INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS..........................................................................................................................................................................................................................331 GRADO: 8.................................351 EVALUACION: ....................................................................................346 JUSTIFICACION: ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................329 GRADO: 7......................................................336 GRADO: 11...........................................................................ÁREA: INGLES....................................................................................................................................................346 PLAN DE AREA DE INGLES...................................................................................................................352 BIBLIOGRAFÍA: ................................................................GRADO: 6.............352 GRADO SEXTO...............................................................................................................................................................340 GRADO SEGUNDO ................................................356 ...............................................................................................................352 RECURSOS: ..........351 METODOLOGÍA...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................345 EVALUACIÓN:...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................345 GRADO CUARTO .............................................................................................................................................................................................................................................................................................355 GRADO NOVENO.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................350 OBJETIVOS: ....................................343 OBJETIVOS: .................................................................................................................................................................................................................................................................................351 OBJETIVOS GENERALES: ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................332 GRADO: 9..........................................................341 ÁREA: INGLÉS...............................................................................................353 GRADO OCTAVO.......................................351 METAS..............................339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................334 GRADO: 10..................353 GRADO SEPTIMO..........................................ÁREA INGLÉS.........

......................................................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA.........379 RECURSOS..........................................................................................................................................................................................................................................................................................380 GRADO PRIMERO .................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA........................................................................................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.........ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA.........................................................................................................................................................................................................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA......................................................................................377 JUSTIFICACIÓN...401 DIAGNÓSTICO:............................................................................................................................377 OBJETIVOS GENERALES...................................................................................395 GRADO SEGUNDO ................................................................369 GRADO CUARTO ....................................................................................................................................402 EVALUACIÓN:...................................................................................................................401 RECURSOS:.....................................................................................................................................................................................................................................................372 JUSTIFICACIÓN:........................................................................................................................GRADO DECIMO.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................377 DIAGNÓSTICO.....................................................................................................................................................................361 OBJETIVOS: ................................................................................................................................................................................398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................403 GRADO: CUARTO ..................369 EVALUACIÓN: .................................................................................378 METODOLOGÍA........................................................................360 GRADO PRIMERO .................................................403 ...............................................................................................................357 GRADO ONCE..........................................................401 OBJETIVOS: 4º...............................................................................................................................................................................ÁREA: INFORMÁTICA..................................................................................................................................ÁREA: ESPAÑOL.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................402 JUSTIFICACIÓN:...............363 GRADO SEGUNDO ............................................................................................................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL..................ÁREA INFORMÁTICA...........................................365 GRADO TERCERO ......................379 EVALUACIÓN.............................401 OBJETIVOS:.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................411 GRADO OCTAVO........................................................................................................................................................................................414 GRADO NOVENO......................................404 EVALUACIÓN:........................................................................................................................................................................407 INTRODUCCIÓN..............407 JUSTIFICACIÓN..................................................403 OBJETIVOS:..................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN...........................................................403 RECURSOS:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................407 OBJETIVOS...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................409 GRADO SÉPTIMO.................................................................................................................417 GRADO ONCE...........................................................................................................................413 COMPETENCIAS..............................................................................................................................................................................................................421 ....408 GRADO SEXTO....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................415 GRADO DÉCIMO....................................................................................................................................................................................................DIAGNÓSTICO:.......................................................................................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE.....

PREESCOLAR DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA . E.PLAN DE AREA .

Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. adquirir los instrumentos de la comprensión. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . La educación preescolar. cognitivo.NIVEL: PRE. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. que en el transcurso de la vida será para cada persona. es decir. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. cognitivo. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. actitudes y valores Asimismo. aprender a ser. aprender a hacer. social y emocional. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. contribuye a este proceso de conocimientos. en el documento “La educación encierra un tesoro”. social y cultural. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. afectivo. para poder influir sobre el propio entorno. aprender a vivir juntos. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. y por último. en cierto sentido. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos.

En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos. para relacionarse. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. la constitución de una identidad. comprenderlas y asimilarlas. al dominio corporal. a construir mundos posibles. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. para descubrirlas. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. expresar emociones y sentimientos. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. acontecimientos y fenómenos de la realidad. actuar y transformar la realidad. la posibilidad de preservar la vida.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas. por tanto. necesita de un interlocutor.  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. todas sus representaciones. el camino de expresión de la conciencia. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. cómo . por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. y la oportunidad de relacionarse con el mundo. todos sus deseos. formar vínculos afectivos. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana.

desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. . con sus pares y con los adultos. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. conmoverse. sentimientos y emociones. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. en fin. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades. manifiesta sus sensaciones.  Dimensión Ética. especialmente con sus compañeros. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. expresar.conoce cuando llega a la institución educativa. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante. en esa permanente interacción consigo mismo. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. consiste en abordar el reto de orientar su vida. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. El niño. que está referida básicamente al conocimiento. aprender a vivir. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. el docente y padres de familia. desplegando todas sus posibilidades de acción. una labor tan importante como compleja.

Interpreta imágenes. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. Utiliza de manera creativa sus experiencias. la comparación. Establece relaciones con el medio ambiente. Compara pequeñas colecciones de objetos. nociones y competencias. establece relaciones tales como “hay más que…”. carteles. la confrontación y la reflexión. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. el natural y el social a través de la observación. . con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. “hay menos que”. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. “hay tantos como…”.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. aún sin leerlo convencionalmente. la exploración. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito.

Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad. medida y forma. . Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta.ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos. Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100.

rectángulo. Identifica diferentes figuras geométricas. encerrar.Iguales. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Diferenciar cantidades. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. diferenciar.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes .PESO Mucho – Poco. cuadrado. Encierra objetos según formas y tamaños. reconocer. conocer y aplicar diferentes colores. Identifica más que y menos que. Tanto como. Agrupa objetos según criterios dados. Reconoce: mucho – poco. . Alto – bajo. Identifica grande – pequeño. triángulo. Grueso – Delgado. Agrupar según criterios. Clasificar. rombo. Comparar cantidades. Reconoce tamaño de los objetos. Figuras Geométricas (circulo. Identificar diferentes figuras geométricas. Más que – Menos que. CANTIDAD . Identificar nociones de cantidad. agrupar. ordenar objetos según diferentes tamaños. Algunos – Ninguno. Reconoce en una serie formas diferentes. Identifica: tanto como Determina. Identifica: Grueso . Encerrar objetos. Grande – Mediano – Pequeño. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. ovalo). Pesado – Liviano. Compara e identifica: pesado – liviano. Identifica objetos comunes. Diferencia alto – bajo. Establecer relaciones de cantidad.Delgado.corto. Identificar objetos livianos y pesados. Diferencia los colores. Identifica: largo. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. Reconocer formas. Más grande que – Más pequeño que. Objetos comunes. Largo – Corto. Clasificar objetos comunes. dibujar. Identificar.

Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. Diferenciar varias clases de conjuntos. Conjunto menor que. Aplicar el concepto de decena. Detrás de Delante de. Establecer correspondencia entre conjuntos. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. menor que. Representar gráficamente conjuntos. Conocer. . Saber identificar mayor que. Ubicar objetos a un lado de. Identifica varias clases de conjuntos. Correspondencia uno a uno. Establece delante de. Conjunto lleno. Reconoce distancias. izquierda. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Conjunto Unitario. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. reúne y pinta decenas. Identifica a un lado de. cerca. Reconoce arriba – abajo. Número 0. Números de 6 a 9. Reconoce. Identificar delante de. Izquierda – Derecha.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. Ubica izquierda – Derecha. Reconoce. A un lado de. al otro lado de. Identifica distancias y ubicación en los objetos. detrás de.Abajo. representar y contar números. identifica y recorta los números del 6 al 9. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Identifica un conjunto unitario. Hace correspondencia uno a uno. Arriba . Ubicar derecha. identifica y recorta los números del 1 al 5. Establecer relación de ubicación entre los objetos. detrás de. Reconocer conceptos arriba. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. Identificar lejos. Reconoce un conjunto vacío. Conjunto mayor que. Identifica. abajo. al otro lado de. Reconocer elementos de un conjunto. Identifica mayor que y menor que. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Identifica conjunto como la reunión de objetos. Dentro de – Fuera de. Al otro lado de. Identifica un conjunto lleno. Conjunto vacío. La decena.

Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. Identifica el concepto de resta y lo quinto). (Ejercicios sencillos de suma). escribir recortar números de 0 a 20. Contar secuencialmente en números ordinales. Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. aplica en ejercicios. identificar. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. aplica en ejercicios. adiciones. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. diez hasta cien. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. . Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. utiliza. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte.Números del 11 al 20. Contar secuencialmente números de 0 a 20. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series. segundo. Reconoce. Reconocer. Serie de números de cinco en Participa. tercero. maneja y realiza cinco hasta cien. adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén. ordena y pegar números de 0 a 20. cuarto. Recortar.

Objetos comunes. Grande – Mediano – Pequeño. Diferencia alto – bajo. ordenar objetos según diferentes tamaños. triángulo. Identifica más que y menos que. • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. agrupar.corto. Algunos – Ninguno. CANTIDAD . • • • • • • • Identifica grande – pequeño. Encierra objetos según formas y tamaños. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Identifica: tanto como Determina. Identifica: Grueso Delgado. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Reconoce tamaño de los objetos. • • Clasificar. Identifica diferentes figuras geométricas. TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño.PESO • • • • • Mucho – Poco. • • • • • Reconoce: mucho – poco. Identificar objetos livianos y pesados. Identifica objetos comunes. Identificar nociones de cantidad.Iguales. conocer y aplicar diferentes colores. Diferencia los colores. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. ovalo). Identificar diferentes figuras geométricas. diferenciar. cuadrado. Figuras Geométricas (circulo. . Encerrar objetos. Reconocer formas. dibujar. rectángulo. Tanto como. Más grande que – Más pequeño que. rombo. Identificar. encerrar. Más que – Menos que. Comparar cantidades. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Diferenciar cantidades. Pesado – Liviano. reconocer. Identifica: largo. Largo – Corto. Grueso – Delgado. Colores primarios y secundarios. Agrupa objetos según criterios dados. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad. Alto – bajo.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes . Reconoce en una serie formas diferentes. Clasificar objetos comunes.

Apropiar el pensamiento y concepto . Ubicar objetos a un lado de. Izquierda – Derecha. • • • • • • • • Reconoce distancias. Detrás de Delante de. Representar gráficamente conjuntos. Identifica mayor que y menor que. al otro lado de. Correspondencia uno a uno. Identifica un conjunto lleno. abajo. Identifica a un lado de. Identificar delante de. UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. Dentro de – Fuera de. Conjunto Unitario. A un lado de. izquierda. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Ubicar derecha. Reconoce un conjunto vacío.Abajo.liviano. Arriba . Saber identificar mayor que. al otro lado de. menor que. Ubica izquierda – Derecha. Reconoce arriba – abajo. • Agrupar según criterios. Diferenciar varias clases de conjuntos. Al otro lado de. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. cerca. • • • • • • • • Identificar lejos. Hace correspondencia uno a uno. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Conjunto menor que. Reconocer conceptos arriba. Ubicar objetos dentro de o fuera de. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Establecer correspondencia entre conjuntos. detrás de. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. Reconocer elementos de un conjunto. Conjunto mayor que. detrás de. Establece delante de. Identifica un conjunto unitario. Identifica varias clases de conjuntos. Conjunto vacío. Conjunto lleno.

Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios.. Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. Números del 11 al 20.. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. establece correctamente la serie de 3 en 3. Identifica. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. Serie de números de diez en diez hasta cien. Conocer. Números del 50 al 59. Contar secuencialmente números de 0 a 100. escribir recortar números de o a 100. Escribir ordenadamente diferentes series. • • • • • • • • • • • matemático. Números del 21 al 29. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. identificar. Número 0. Números del 60 al 69. Números del 70 al 79. Reconoce. Números del 90 al 99 La Centena (100). • • • • • números del 1 al 5. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series. Reconocer. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. identifica y recorta los números del 6 al 9. Reconocer. Números del 80 al 89.. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. Números de 6 a 9. . reúne y pinta decenas. utiliza. ordena y pegar números de 0 a 100. La decena. Anota con facilidad la serie de 10 en 10.. Recortar. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. Serie de números de dos en dos hasta cien. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. Reconoce. colecciona centenas. Identifica. Interpreta.). segundo. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). agrupa. representar y contar números. Participa. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Aplicar el concepto de decena. Agrupa y realiza pequeñas adiciones. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. Contar secuencialmente en números ordinales.

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. conservación y cuidado. Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario. . especialmente la curiosidad y los intereses. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. necesidad. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social.

Identifica frutas. Diferenciar diferentes clases de plantas. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. pulmones. El baño diario. Identifica las partes de una planta. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. verduras y hortalizas. tallo. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. fruto y semillas). Reconoce frutas por olor. Mis manos. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Frutas. sabor. Apreciar clases de frutas. Mis dedos. El descanso (Dulces sueños). Partes de la planta (raíz. Los sentidos. hojas. verduras y hortalizas. intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Cuido mi cuerpo. Órganos Internos (Corazón. como elemento necesario para nuestra supervivencia. Identificar en una planta sus partes. estómago. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Identifica clases de árboles frutales. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Identifica plantas de diferentes características. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Mis pies. Los árboles frutales. flores. La cara.• Estimular al niño para que valore el agua. forma y color. Estimular la formación en hábitos de higiene. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. El cabello. verduras y hortalizas. Las Plantas. Practica el aseo personal.

Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Menciona y dibuja insectos. Identifica animales salvajes. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Clasifica animales aéreos. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Identificar animales acuáticos. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Dibujar y recortar animales terrestres. Nombra animales domésticos. Aprecia la utilidad del agua. . Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). acuáticos y terrestres. Valora la importancia del agua. Contaminación. Salvajes. Conservación. Utilizar el agua adecuadamente. Reconocer diferentes insectos. Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. • • • • en la vida de los seres vivos. Insectos. Nombrar animales aéreos. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Terrestres. Crear hábitos de no contaminación. Practicar cuidados de consumo. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. Utilidad.• • • • • • EL AGUA Donde nace. Reconoce el servicio que prestan los animales.

Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Mis dedos. Las Plantas. Los árboles frutales. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. . hojas. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. fruto y semillas. verduras y hortalizas. verduras de hortalizas. Diferenciar verduras de hortalizas. La cara. Diferenciar árboles fruta. Diferencia. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Los sentidos. Identifica clases de árboles frutales. Mis pies. El cabello. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. flores. Estimular la formación en hábitos de higiene. Frutas. sabor. El baño diario. Diferenciar diferentes clases de plantas. forma y color. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Partes de la planta (raíz. El descanso (Dulces sueños). Mis manos. Cuido mi cuerpo. Conocer y nombrar los sentidos. Practica el aseo personal.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Reconoce frutas por olor. Identifica las partes de una planta. Identificar en una planta sus partes. tallo. Identifica plantas de diferentes características. Apreciar clases de frutas.

Dibujar y recortar animales terrestres. Aprecia la utilidad del agua. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Identificar animales acuáticos. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Nombra animales domésticos. Nombrar animales aéreos. Que nadan. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. Utilizar el agua adecuadamente. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. . Identifica animales salvajes. Menciona y dibuja insectos. Insectos. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Utilidad. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. los cereales y harinas. Valora la importancia del agua. Reconoce el servicio que prestan los animales. Clasifica animales aéreos. acuáticos y terrestres. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Que vuelan.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. Terrestres. Crear hábitos de no contaminación. Contaminación. Conservación. Reconocer diferentes insectos. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Salvajes. Practicar cuidados de consumo.

el día. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios. como son los estados del tiempo. la forma de obrar y pensar de los demás. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria. la noche. . Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos. los sentimientos. además de identificar algunos de los astros del universo.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social.

Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Mis abuelos. Mis profesoras. Identificar otros miembros de la familia. Reconocer la compañía. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. Mi salón de clase. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Identifica por sus nombres los compañeros. Mis padres. Reconoce a sus profes. Resaltar la función de los padres.. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa. Mis hermanos. . Reconoce la casa como refugio familiar. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Explica diferentes profesiones. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Identifica los integrantes de la familia. Profesiones y oficios.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. Reconoce la familia como un grupo. ayuda y protección familiar..

La televisión. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Acuáticos. • • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Trae periódicos a la clase. Identifica medios de transporte aéreos. Conocer el semáforo como una señal de transito. Cuenta programas vistos en la televisión. El celular La carta. Nombra. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. diferenciar y dibujar los medios de transporte. El campo y la Cuidad. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. . Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. • • • Reconocer. La prensa. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. Habla de cartas. El teléfono. Señales de Transito (El semáforo). Aéreos. Compara el campo y la ciudad.

La luna. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. la luna y las estrellas. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente. Definir las características de cada uno de los astros. La noche. Saber en qué día vive. Ubicar el mes que está transcurriendo. • Diferenciar día y noche. Identificar y conocer los astros del firmamento. Secuencias temporales. Las estrellas. El sol. Días de la semana. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. Meses del año. Estados del tiempo. . PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Ordenar procesos o historias.• • EL TIEMPO • • • • • • El día. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Dibuja el sol. Nombrar en orden los meses del año. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Comparar estados del tiempo. Nombra otros planetas. Nombrar los días de la semana en orden.

Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. departamento. • • Identifica los símbolos patrios. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Gentes notables del Departamento. Nombrar personajes ilustres del país. municipio y Jardín. Nombra plantas y animales de nuestro país. Gentes notables de mi país. Identificar el mapa de Colombia. El mapa de Colombia. Gentes notables del Municipio. Plantas de mi País. Gentes notables del Jardín. Nombrar personajes notables del departamento. Nombrar personas notables del municipio. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Nuestra fauna. .• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo.

Reconocer. • Compara el campo y la ciudad. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Identifica por sus nombres los compañeros. ayuda y protección familiar. Resaltar la función de los padres.. Nombra. • Mi salón de clase. Identificar si su entorno hace parte del . Mis abuelos. Identificar otros miembros de la familia. Aéreos. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Acuáticos.. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Reconoce la familia como un grupo. Oficios. Profesiones. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. • Mis profesoras. Reconocer la compañía. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín. Identifica los integrantes de la familia. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. diferenciar y dibujar los medios de transporte.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Identifica medios de transporte aéreos. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Mis hermanos. Explica diferentes profesiones. Mis padres. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Reconoce a sus profes. Conocer el semáforo como una señal de transito. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. Distinguir diferentes Profesiones u oficios.

Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. • El campo y la Cuidad. • Ubicar el mes que está transcurriendo. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. Ordenar procesos o historias.• semáforo). Estados del tiempo. La televisión. Nombra los meses del año y se ubica en el actual. Nombra los diferentes estados del tiempo. Meses del año. Nombrar los días de la semana en orden. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Días de la semana. Comparar estados del tiempo. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Trae periódicos a la clase. Secuencias temporales. • Saber en qué día vive. . • Nombrar en orden los meses del año. campo o de la cuidad. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. El teléfono. La noche. • • • • Diferenciar día y noche. EL TIEMPO • • • • • • El día. Cuenta programas vistos en la televisión. Habla de cartas. La prensa. La carta.

Gentes notables del Departamento. Dibuja el sol. Las estrellas. Nombrar personas notables del municipio. Gentes notables del Jardín. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Conoce y valora algunos productos de nuestro país.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Identifica los símbolos patrios. la luna y las estrellas. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. • Nuestra fauna. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. Gentes notables del Municipio. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Identificar y conocer los astros del firmamento. Definir las características de cada uno de los astros. municipio y Jardín. El mapa de Colombia. La luna. Identificar el mapa de Colombia.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. • • • . Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Nombrar personajes notables del departamento. Plantas de mi País. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Nombra otros planetas. Nombrar personajes ilustres del país. . Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. departamento. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Gentes notables de • mi país. El sol. Nombra plantas y animales de nuestro país.

Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. Asimismo. identificando su función y cuidados que se le deben brindar. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. • . Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra). Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. Conocer la impresora. el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos. Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. reconocer el diskette. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas.ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín. Asimismo.

tomas y enchufes. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. alicates. aparatos eléctricos conocidos. tajalápiz. nevera. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. DVD. • licuadora. • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. televisión. sus . celular. punzón etc. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. estufa. plancha. radio. VHS. aguja. tijeras. teléfono. colores.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. pincel.

CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. • • • • • • . CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. el CD y la memoria.• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette.

aparatos eléctricos conocidos. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. licuadora. tajalápiz. pincel. aguja.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. tomas y enchufes. alicates. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. nevera. televisión. colores. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. • teléfono. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. tijeras. . punzón etc. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. plancha. radio. estufa. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. VHS. DVD. celular.

el CD y la memoria. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette.• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. • • • • • • Y se divierte con el computador . CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador.

con la naturaleza y con su entorno. narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad . Participa. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales. tradiciones. valora y disfruta de las fiestas. utilizando materiales variados.DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo.

Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. collage y otras manifestaciones artísticas. Desarrollar y motivar la imaginación. Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. motricidad fina (modelado. bordados. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. plegados. Ejercitar la percepción visual y auditiva. Ejercitar la autonomía e independencia. collage. Afianzar la confianza en sí mismo.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. modelos. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. etc. . rasgado. manipulación. recortado. Iniciar al niño en el aprestamiento manual. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). picado. Desarrollar y motivar la creatividad. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. plegado. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. a través de la elaboración de títeres.

Garabateo controlado. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Es creativo en la aplicación de crayolas. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Garabateo con nombre. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Impresión con sellos. Utilizar con habilidad la técnica de . Salpicado. Pluviomanía. Progresa en el uso y manejo del pincel. Decoloración. Manchas. Pintura con pincel. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Murales.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Soplado. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. • • • Dáctilo-pintura. Crea y da nombres a sus creaciones. Combinación con colores crayolas. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Esgrafiado. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad.

Pega siluetas atendiendo al lugar. forma y condición indicada dentro de un espacio. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. realizando composiciones de collage . Es hábil en el dominio del picado. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas.• • • • • • Libre. Uso de tijeras. Con límite. • MODELADO Demuestra destreza manual. • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Picado sobre textura. Recortado de siluetas. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. Dentro de figuras. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. Sobre líneas. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Recortado dirigido con tijeras. Elige y pega siluetas libremente. Collage. Pegado Dirigido. Recorta siluetas. Picado de siluetas. RECORTADO • • • • • Rasgado. Recortado libre con tijeras. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas.

Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Combinación de letras y números. achatada. En siluetas de complejidad creciente. ovalada. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Formas mixtas. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Reconoce y aplica los colores primarios. Combinación de formas. Coloreado dirigido. En líneas curvas. . Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. Objetos huecos. Mecaniza la elaboración de plegados. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. Decoración aplicada.• • • • • • • • • • Formas redonda. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. • • Enhebra hilo en la aguja. rectangulares. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Aplica colores libremente en dibujos. Construye sencillos plegados. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. cilíndrica. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. triangulares. cuadradas. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre.

• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. • . MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Aprende técnicas de coloreado. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan. medias u otro material y los utiliza adecuadamente.

Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Garabateo controlado. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Garabateo con nombre. Pluviomanía.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Impresión con sellos. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Decoloración. Murales. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Crea y da nombres a sus creaciones. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. Manchas. Progresa en el uso y manejo del pincel. . Es creativo en la aplicación de crayolas. Combinación con crayolas. Esgrafiado. Salpicado. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Pintura con pincel. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Soplado.

Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Recorta siluetas. Dentro de figuras. Es hábil en el dominio del picado. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Recortado dirigido con tijeras. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. Con límite. forma y condición indicada dentro de un espacio. • • • • • RECORTADO • Rasgado. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Sobre líneas. Uso de tijeras. Pegado Dirigido. Demuestra destreza manual. • Recortado libre con tijeras. Picado sobre textura. MODELADO • Forma redonda. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Picado de siluetas. Pega siluetas atendiendo al lugar.• • • • • • Libre. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. realizando composiciones de collage . Collage. Elige y pega siluetas libremente. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. • Recortado de siluetas. • • • • picar.

Formas cuadradas. Mecaniza elaboraron de plegados. En líneas curvas. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. En siluetas de complejidad creciente. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. • • • • Reconoce la idea de plegado. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Formas ovaladas. Construye sencillos plegados. Combinación de formas. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Objetos huecos. Formas rectangulares. Formas cilíndricas. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. • Reconoce y aplica los colores . Formas triangulares. Decoración aplicada. • • Enhebra hilo en la aguja. Combinación de letras y números. Formas mixtas. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas.

TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. medias u otro material. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. Identifica varios colores y los en sus creaciones. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. Aprende técnicas de coloreado. • Aplica colores libremente en dibujos. Coloreado dirigido. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. • • • • primarios. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. .COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan.

Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria. de acuerdo con su edad. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. Participa. situaciones escolares y experiencias de su entorno. . Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa. Expresa y representa corporalmente emociones. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias.

Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración. oído – mano. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. . otras formas de locomoción. Adquirir y mejorar la coordinación ojo . adquiriendo hábitos y valores.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. direccionales y velocidades. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones.mano. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas. Percibir sensaciones de movimiento experimentado. Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos. Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos.

• Frases musicales. Modelado. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Construcción. Copiar. Recortar.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. armar o apilar. Respiración. Encajar. Objetos grandes. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Abrochar. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Coger. Ensartar. . Pegar. Graficar.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. RELACIÓN VISOMOTORA. Plantar. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. saltar. Rasgar. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil. Recoger.

Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. por medio del juego. Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones.

Recortar. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Recoger y armar o apilar. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Encajar. Ensartar. Coger. RELACIÓN VISOMOTORA. Modelado. Rasgar. Copiar.mano) viso-motora. Plantar. Abrochar. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Construcción. • Frases musicales. . Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Graficar. Pegar. Objetos grandes.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN. saltar.

AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa.Canciones. • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. por medio del juego.

Participa. presentación personal y alimentación. Tiene hábitos adecuados de aseo.DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. orden. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. Disfruta de pertenecer a un grupo. en ambientes de afecto y comprensión. • • • • .

Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer.ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. las analiza basado en criterios de justicia. que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa. . Descubre. higiene y alimentación. comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad. Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden.

higiene y alimentación. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo. fortalece y practica hábitos de orden.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean.

comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios .LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa. sentimientos de amor.

fortalece y practica hábitos de orden. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección . Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. sentimientos de amor. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta.de regalos para fiestas familiares Participa. • • LOGROS Practica hábitos de aseo. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar. higiene y alimentación. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean. • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece. respeta a los demás.

perfeccionarla y no a destruirla. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes. el cual puede contribuir a recrearla. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. hecho hombre. • • .compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso. Conocer que nosotros como Jesús. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros. el hijo de Dios hecho hombre. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. para reconocer.

Distingue personas que hacen parte del jardín. Dios me llama por el nombre. JESÚS . El amor de Dios en la familia. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. conocer y descubrir su cuerpo. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. Descubre el amor de Dios en la familia. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Aprender. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Valores en los niños. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo . Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. BUEN PASTOR. BUEN AMIGO Y MAESTRO. respeto y aprecio por los demás. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Observar las personas que hacen parte del jardín. Mi cuerpo es algo maravilloso. amor. ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla.

Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. • Jesús el buen pastor. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. con su representante el Papa. Jesús nace en Belén. Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Jesús llama a sus apóstoles. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Manifiesta interés por la familia • de Dios. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. .• • • • Jesús. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. • Identifica el domingo como día del Señor. • • • • La Sagrada Familia.

BUEN PASTOR. . Aprender. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. • JESÚS . La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. • Valores en los niños. Descubre el amor de Dios en la familia. conocer y descubrir su cuerpo. • • Dios me llama por el nombre. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. respeto y aprecio por los demás. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. • El amor de Dios en la familia. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Observar las personas que hacen parte de su colegio. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. amor. • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Jesús nace en Belén. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Distingue personas que hacen parte del jardín. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. Despertar actitudes de interés por su colegio. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive.

Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. • Jesús el buen pastor. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. . Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos.• • • Jesús llama a sus apóstoles. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Manifiesta interés por la familia de Dios. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. con su representante el Papa. Identifica el domingo como día del Señor. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús.

. Identifica algunos medios de comunicación. gráficos y plásticos. Hace conjeturas sencillas.DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. narraciones y cuentos breves. verbales. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión. Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. previas a la comprensión de textos y de otras situaciones.

Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades. para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras. Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua.ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma. Proporcionar al niño un material fácil y didáctico. .

CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. My father (mi papa). Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. INDICADORES Realizar saludos en Ingles. Identificar algunos medios de transporte. Reconocer algunos elementos del salón de clase. red • (rojo). • Los animales. Mejora progresivamente la pronunciación. • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. yellow (Amarillo). • Identificar el nombre de algunos animales del . My Mother (mi • mama). • • • Medios de transporte. Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. Desarrollar la capacidad de pronunciación. • Identifica algunos elementos de su vida escolar. cow (vaca). Aprender los términos para designar miembros de la familia. Baby (bebé). black (negro). Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. Desarrollar la capacidad de pronunciación. • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. orange (anaranjado) Los números de 0 -5. Mejora el proceso de pronunciación. My family (mi familia). • • • Colors. • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. Identifica en inglés miembros de la familia. Desarrollar la capacidad de pronunciación. dog (perro). Blue (azul). green (green). Mejora el proceso de • pronunciación.

Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido. Reconocer algunas frutas por el nombre. Estimular la capacidad de pronunciación.• • • • Las frutas. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Pronunciar adecuadamente My house. . Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. Mejora su capacidad de pronunciación. • • • • medio. My house Profesiones u oficios doctor (médico). dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas.

• • • • Reconocer y pronunciar los números. Good Morning Teacher La familia. Identificar las partes del cuerpo humano. Identifica en inglés los miembros de la familia. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. Mejora el proceso de pronunciación. • • Identificar algunos medios de transporte. • • • • • Los números de 0 -10. El cuerpo humano. Mejora progresivamente la pronunciación. Reconocer elementos del salón . Colores. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Conocer los saludos en Inglés. Nombra cada una de las partes del cuerpo. Aprender los términos para designar la familia. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Pronunciación. Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Prendas de vestir.

• • Pronuncia e identifica. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Profesiones u oficios. Identificar el nombre de algunos animales del medio. Reconocer algunas frutas por el nombre. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. y • lugares de la casa. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Mejora el proceso de pronunciación. Figuras geométricas. Nombra algunas profesiones de las • personas. Estimular la capacidad de pronunciación. Estimular la capacidad de pronunciación. • • • • • Las frutas. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Identifica elementos de su vida escolar. La casa. animales. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. Los animales. frutas. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Mi salón de clase. . Pronunciación de clase. • • • • • • Medios de transporte.

. Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura. Por medio de la lectura de cuentos. Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. historietas. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos. trabalenguas. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales. adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. a través de la adecuada escritura.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento.

Unir puntos. Relleno de formas. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Inventa relatos. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Narra cuentos. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Desarrollar la memoria. Une puntos. Imita sonidos y situaciones del medio. crear figuras. Desarrollar la capacidad de expresión corporal.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Rayar libremente Dibujar. Trazos horizontales. Unir puntos. . • • • • • • • Crear figuras y formas. Manejar con facilidad elementos utilizados. Trata de ubicarse en un renglón. Escucha cuentos y poesías. pías. Rimas. Trazos curvos. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Historietas infantiles. Le agrada escuchar relatos. Ejercitar en el manejo de renglón. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Manejo de renglón. Los estribillos rítmicos. Dibujo libre. Canta canciones infantiles. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. etc. Cuentos sin fin. Dramatizaciones. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Retahílas. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Cuentos de hadas. Juegos didácticos. Recita sencillos cuartetos. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. Realizar diferentes trazos. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Trabalenguas. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Imitación de sonidos. Rondas y juegos en verso. Estimular el gusto por el teatro y el drama. Trazos verticales. Corregir la pronunciación. Fomentar el hábito por la lectura. Dramatiza situaciones vividas. Narra acontecimientos vividos. demuestra gusto y agrado. identifica figuras. Hace aportes mediante la participación oral. Láminas y libros ilustrados.

Sílabas: na. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. Consonante. Sílabas: sa-se-si. Adivinanzas. Consonante n. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. Identifica. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. su. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Pronunciar e identificar las vocales. l. n. lu. s. Escribir. Recordar situaciones narradas. ni. • • • • • . Identifica las vocales en una palabra o párrafo. nu. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. p. no. ne. Consonante s. Modela y escribe con facilidad las vocales. Leer palabras cortas y sencillas. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. modelar y recortar las vocales. Sílabas: pa-pe-pi-popu. Recorta vocales minúsculas. Consonante ll Sílabas: la-le-li.• • Canción de cuna. Pronunciar. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas.so. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u.lo.

Desarrollar la memoria. Los estribillos rítmicos. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. demuestra gusto y agrado. Relleno de formas. Historietas infantiles. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Rayar libremente Dibujar. Cuentos de hadas. Le agrada escuchar relatos. Realizar diferentes trazos. Ejercitar en el manejo de renglón. identifica figuras. pías. Imita sonidos y situaciones del medio. Hace aportes mediante la participación oral. crear figuras. Inventa relatos. Trata de ubicarse en un renglón. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Dramatiza situaciones vividas. Imitación de sonidos. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Manejar con facilidad elementos utilizados. Unir puntos. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. etc. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Láminas y libros ilustrados. Trazos horizontales. Rimas. Une puntos. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Corregir la pronunciación. Trazos verticales. Narra acontecimientos vividos. Dramatizaciones. Cuentos sin fin. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Juegos didácticos. Narra cuentos. Escucha cuentos y poesías. Manejo de renglón. Rondas y juegos en verso. Dibujo libre. Trazos curvos. Fomentar el hábito por la lectura. Recita sencillos cuartetos. Unir puntos. Estimular el gusto por el teatro y el . • • • • • • • Crear figuras y formas. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Trabalenguas. Retahílas. Canta canciones infantiles.

Sílaba final. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. s. Leer palabras cortas y sencillas. Pronunciar.so. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. Consonante Pp. n. Identifica. Escribe palabras. recorta y lee sílabas o asocia palabras. Consonante Nn. nu. Sílabas: na. Modela y escribe con facilidad las vocales. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. ni. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. p. Se divierte y recrea en la clase. Demostrar interés y gusto por lo que hace. no. • • • drama. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. Escribir. Sílabas: sa-se-si. Adivinanza. ne. Consonante Ss. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. su. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas. Sílaba final. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Consonante. modelar y recortar las vocales. Recordar situaciones narradas. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales.• • Canción de cuna. Pronunciar e identificar las vocales. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. • • • • • • • . Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas.

con el mundo físico y social . rompecabezas…). compartir intereses. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. y dándole un espacio fundamental al juego. desarrollar iniciativas. logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. juegos. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. en ellos que generen conclusiones. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. Asimismo. cantos. permitiendo abrir espacios de reflexión. que ayuden a su formación integral. brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. y en este orden. tareas. Se busca que los niños y niñas exploren.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. encontrarse consigo mismo. participación y lúdica. como poesías. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. libro y cartilla de trabajo. comparen. confronten . material didáctico (loterías. conocimientos y posiciones concretas. analizar. dinámicas. EXPERIMENTAL Y ACTIVA. y sacar conclusiones. La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. planillas de trabajo. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. . En conclusión. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos.

. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo. Sin embargo. Al respecto. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. sobre las cuales debe realizarse la planeación. y cuatro (4) períodos. las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución. de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado. se adoptará por cada docente.

 La evaluación se realizará de manera organizada. .  Se evaluará durante todo el año escolar. será un proceso sistemático. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes. sistemático.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante. dificultades y sugerencias. Lo anterior. permanente. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral. participativo y cualitativo. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado. mejorar el plan de estudios.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. es decir se dará especial importancia a los logros concretos. por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral. o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. logrando identificar sus diversas potencialidades. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. se dará importancia a lo cualitativo. su mejoramiento en su formación. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. Mas que las cantidades y los valores numéricos. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. es decir. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios.

emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares. .” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación).REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No. 2343 del 5 de junio de 1996. Preescolar Lineamientos Pedagógicos. Ediciones SEM.

ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 . E.PLAN DE ESTUDIOS .

semillas. piedras. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. enciclopedias. carteleras. cartón. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . láminas. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. plastilina. establecidos por cada sede. colores .PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia. hojas. regla. guías. cartulinas. . ábaco. tablas de multiplicar. Salidas pedagógicas. loterías. materiales del medio. relojes. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. billetes didácticos. CRA. cuerdas. recursos humanos. alfileres. es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. diccionarios. utilización del medio natural. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. bloques lógicos. tarjetas. dominós. tablero. compás. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. Por lo tanto. dados.aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. dibujos. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. y así buscar que el alumno guste de esta área. etc.ÁREA MATEMÁTICAS . fichas. empaques. greda. icopor. juegos didácticos. temperas.

Analizar y resolver. en el conjunto de los números naturales. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. Formular las tablas de la adición. en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. Distinguir ante problemas concretos. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. en base diez. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. Adquirir habilidad para escribir. operaciones que corresponden a la situación aditiva.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. Utilizar. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. . Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. en el cálculo numérico. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. Efectuar algunos arreglos de objetos. Esto se logra a través de la práctica constante. los números de uno a cien.

Representa y relaciona conjuntos con facilidad. Realiza operaciones de suma y resta. Comparar números utilizando los signos >. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . formular y resolver problemas. resuelve problemas sencillos. Nombra correctamente los números ordinales. Demuestra habilidades para representar conjuntos. Representa la decena utilizando diferentes objetos. TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. escribe y representa los números en el ábaco. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. Demuestra habilidad para comparar números. Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números. Representar la decena. Presenta interés por el desarrollo del tema. Iniciar el estudio del concepto de simetría.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. Identifica con facilidad los números de cero a 9.

. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. Identificar en una figura sus ejes de simetría. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. decenas y centenas. Conocer algunas de las medidas de longitud.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. Elaborar diferentes dibujos. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. -Formular y resolver problemas de suma y resta. escribe y compara los números hasta 999. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. Representa la centena utilizando diferentes materiales. Maneja con propiedad las clases de líneas. Reconoce con facilidad las figuras geométricas. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. Lee. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. utilizando las clases de líneas. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. Descomponer números dados en unidades. Demuestra interés por el desarrollo del tema. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. Identificar las figuras planas. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. Descompone con facilidad diferentes números. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud.

Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. Reconocer números pares y números impares. Medir longitudes. . Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. en cada caso. “todos”. Leer e interpretar datos de manera organizada. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. alguna de las unidades estandarizadas. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. ante problemas concretos. superficies. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. amplitudes y duraciones. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. Distinguir. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. “algunos”. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. “ninguno”. empleando. peso. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. tiempo. Manejar relaciones de pertenencia y orden. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos.

representar y realizar operaciones entre conjuntos. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos.Formular. Comparar números utilizando los signos mayor que. -Soluciona problemas que involucra la adición. Realiza ejercicios con subconjuntos. Se le facilita el desarrollo del tema. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. centenas y millares. Descomponer. Identifica el cardinal de un conjunto. . menor que e igual. NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. . Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. analizar y resolver problemas de resta. decenas. Reconocer y clasificar números pares e impares. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. menor que e igual. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos. Identifica con facilidad números pares e impares. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. Comparar la suma y la resta. Representa el complemento de un conjunto. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. Descompone cantidades dadas en unidades. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. -Formular. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones. analizar y desarrollar problemas de suma. Utiliza con propiedad los signos mayor que. Representa con facilidad conjuntos disyuntos.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar.

-Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. Nombra las líneas según su posición. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. Comparar la multiplicación con la división. Conocer las diferentes figuras geométricas. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. Reconocer las líneas según su posición. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. Conocer las unidades de las medidas de tiempo.Formular. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. Construye e identifica las figuras geométricas. Lee la información representada en un diagrama de barras. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. Identificar los términos de la división. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. 2 y 3 Plantear. Hallar perímetros de diferentes figuras. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. Halla el perímetro de algunas figuras. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. Utilizar el decímetro. 8 y 9 Plantear. -Formula y desarrolla problemas de división. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. Construye e identifica los sólidos geométricos. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. Realiza mediciones de diferentes longitudes. Nombra y señala los términos de la división. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. Identificar el eje de simetría en una figura. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas.

Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. para formular. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Leer y escribir números hasta 7 dígitos. Reconocer conjuntos iguales. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. Representa subconjuntos. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. Identifica conjuntos iguales. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. Enumera y relaciona elementos de un conjunto. la tecnología y de la ciencia. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. . crítica y objetivamente. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Identificar el conjunto de los números naturales. sustractiva y multiplicativa.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito.

Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Practica divisiones y prueba de las mismas. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Realiza ejercicios hallando área y perímetro. Reconocer características de figuras sólidas y planas. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. analizar y resolver problemas de división. Identificar los múltiplos y divisores de un número. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Resolver divisiones de una y dos cifras. Comprender el significado de la división Y sus términos. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. Identificar la circunferencia y sus líneas. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Formular. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Diferencia los términos de la división. Elabora y utiliza patrones de medida. analizar y resolver problemas de multiplicación. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. Compara la relación entre Multiplicación y división. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Formular. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Identifica relaciones entre líneas. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. Realiza ejercicios de conversión de medidas. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. Formula y resuelve problemas de división. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. División Las medidas Geometría Estadística . Agrupar y completar seriaciones de números. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Dibuja y nombra tipos de líneas. Formular.

Analizar sistemas de datos estadísticos. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales. Logro Determinar conjuntos referenciales. Adquirir habilidades y destrezas para formular. Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. Identifica y diferencia las proposiciones. calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. la tecnología y de la ciencia. multiplicativa y potenciativa. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. Tema Conjunto universal y cuantificadores. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. . Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. crítica y objetivamente. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos.

Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Halla la amplificación y complificación de fracciones. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Identificar los términos de una fracción. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Dibuja y diferencia polígonos. Lee y practica la escritura de los números romanos. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. Clasifica polígonos. Busca múltiplos y divisores de un número. Elabora y utiliza patrones de medida. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Representar en diagramas y barras de datos de información.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Realizar conversiones de unidades de medida. Reconocer unidades de medida. ángulos y triángulos. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. Aprender equivalencias y compararlas. Conocer y ordenar números decimales. . Amplificar y complificar de una fracción dada. Hallar relaciones entre conjuntos. Reconocer fraccionarios equivalentes. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Lee y ordena números decimales. Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Multiplica y divide fracciones. Realizar multiplicación y división de fracciones. Leer y escribir números romanos. triángulos y ángulos según sus lados.

Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos. Mecanizar símbolos y cifras en números romanos. multiplicación. Se le facilita representar conjuntos y diferencia características. sustracción. números romanos. estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición.GRADO: QUINTO . Identifica y representa características. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las . y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia. división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos.ÁREA: MATEMÁTICAS. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones. TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores.

logaritmo y raíz de un número natural. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. . Entiende la relación entre producto. aritméticas con fraccionarios. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. potencia. Las fracciones. resta. Usa modelos y formas equivalentes. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. multiplicación y división de números fraccionarios. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula.identifica propiedades. Números naturales. Desarrolla ejercicios y combina operaciones. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. una menor. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. propiedades de estas operaciones. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado.

Observa. Geometría. Halla el área del paralelogramo con Facilidad. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. . Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. medidas. Se le facilita la lectura y escritura de números decimales. Construye algunos sólidos y halla el área. e identifica con facilidad los Razones y proporciones. Diferencia las medidas de longitud. Identifica las características de los prismas. Resuelve problemas de porcentaje. medición y estadística. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. de decimales entre sí y por 10. Números decimales. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. lee y ordena números decimales. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. Representa prismas. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. directa e inversamente proporcionales. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. cotidiana. proporciones. Interpreta y diferencia frecuencia. Reconoce e identifica las razones. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. la vida cotidiana. Es creativo para la elaboración de los sólidos.

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PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

Diferencia entre masa y peso. Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. Soluciona problemas prácticos. Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . Conocer el sistema métrico decimal. • • • SISTEMA DE MEDIDAS.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Soluciona problemas de aplicación. Solucionar problemas de aplicación. Identificar las medidas de masa y peso. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. Soluciona problemas prácticas. 8. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Solucionar problemas de aplicación. 9. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. • • • • Reconoce una ecuación. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. Identificar las medidas de capacidad. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. Solucionar problemas de aplicación. 7. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10.

• Identifica una razón y una proporción. GRADO OCTAVO . Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa. Identificar un problema de regla de tres. • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos. resta. • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. Reconocer razones y proporciones. sus propiedades en la solución de problemas. 13. presentar en las matemáticas. 11. multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta.• Efectúa operaciones de suma.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . Aplicar • Identifica los términos de una proporción. RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos. regla de tres simple directa y simple inversa.

Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. 2. TEMA LOGROS 1. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R. • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R. Representarlas gráficamente. • Operar correctamente el conjunto R.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. Diferenciar entre una relación y una función. • Identifica cada uno de los términos de un polinomio. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. multiplicación y división). Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. POLINOMIOS ALGEBRAICOS. resta. Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones. Identificar el conjunto de los números reales (r). . Desarrollar productos notables por simple inspección. Operar y simplificar fracciones algebraicas.

notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. 8. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. 4. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados. Multiplicar fracciones algebraicas. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. algebraicos. Simplificar fracciones algebraicas. 7. Divide correctamente dos polinomios algebraicos. Sumar y restar fracciones algebraicas. 5.FACTORIZACION 3. Efectúa la suma o la resta entre ellas. • Simplifica utilizando la factorización. Dividir fracciones algebraicas. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. 10. Multiplicar polinomios algebraicos. Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. Dividir polinomios algebraicos. 11. Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. GRADO NOVENO . . una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. • • • algebraica. Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación.

demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. Reconocer el grado de una ecuación. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. ecuaciones de primer grado con una variable. Resolver correctamente ecuaciones irracionales. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. Identificar una función lineal y graficarla. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . Racionalizar correctamente denominadores. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. SISTEMAS DE ECUACIONES 2. Sumar. sustitución. reducción y determinantes. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. restar. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. 1. Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación.

Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. sustitución. 6. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. Reconoce una matriz cuadrada. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. 5. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. Identificar una matriz. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer.3. . Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. métodos: grafico. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables. 4. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. Resuelve por reducción sistemas 3x3. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo.

el denominador es un monomio con raíz n-ésima. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. 12. Suma. Halla potencias de i. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. Halla el conjugado de un número complejo. Reconocer una parábola. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. Identificar la ecuación cuadrática. Operar y simplificar radicales. Opera correctamente el conjunto C. Suma. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. 10. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. Identifica la ecuación de segundo grado. hallando el vértice y el eje de simetría. 11.8. Dibujar la grafica de una función cuadrática. Simplifica radicales. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. resta. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. Identifica la función de segundo grado. Reconoce una fracción irracional. Resolver ecuaciones de . Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. multiplica y divide números complejos. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. multiplica y divide radicales 9. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. Identificar una función cuadrática. resta.

Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa.Segundo grado por factorización o por la formula. Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión. FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15. Halla los cinco primeros términos de una sucesión. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado. . Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Solucionar ecuaciones irracionales. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. Soluciona de ecuaciones irracionales. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión. 13.4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática. 14. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión. y por la fórmula (-b ± √(b².

LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. triángulos.GRADO DÉCIMO . la parábola. Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. Deducir y graficar geométrico la circunferencia. ∝/2. Resolver ecuaciones trigonométricas. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. la elipse. Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. (∝-b. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. y la hipérbola. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. TRIANGULOS. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b. 2∝. Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real.

Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. Resuelve ecuaciones trigonométricas. . 3. 4. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. verificación de otras identidades. identificando elementos tales como dominio y rango. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. 5. grados y radianes. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. de navegación y de agrimensura. 2. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas.

Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Deduce la ecuación de una circunferencia. Identificar y deducir la ecuación de una recta. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. Halla la distancia entre dos puntos. . 8. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. Determinar analíticamente. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. Halla la ecuación de una parábola posición canónica. Determina analíticamente la ecuación de una recta. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. Grafica una parábola conocida su ecuación. cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. 9. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse.Trigonométricas 7. Identificar. Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos.

. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. Deduce la ecuación de una parábola. 4. Transforma relaciones en funciones. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. Identifica los elementos de una parábola. graficación de relaciones y funciones.GRADO ONCE . Grafica la solución de una inecuación. Transformar una relación en función. 2. GEOMETRIA ANALITICA. Grafica y analiza funciones. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas. utilizando sus propiedades. intervalos. Grafica una parábola conocida su ecuación. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. cuándo una relación es función. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. RELACIONES Y FUNCIONES 3. Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. Explica y analiza. Identificar y graficar una función. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. Logros INDICADORES DE LOGROS 1. hallando los interceptos con los ejes.

5. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola. . VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7. Identifica los elementos de una elipse. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. función. Grafica una elipse conocida su ecuación. Identifica los elementos de una hipérbola. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. Deduce la ecuación de una elipse. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11. Valor absoluto 8. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. 6. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. 9. Grafica una hipérbola conocida su ecuación. Deduce la ecuación de una hipérbola. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. Halla los límites laterales de una función. Definir. Calcula el límite de una función dada. 10.

ellos. Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita.) 12. Halla la derivada de (Una función constante. Una función suma. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación. 13. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos. Una función producto y Una función cociente. Una función potencial. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14. . Halla la derivada de una función a partir del concepto.

GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas. Hallar áreas y perímetros.GEOMETRIA . • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros. Cuadriláteros de cuadrados. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. sus ángulos. • Grafica un cuadrilátero cualquiera. Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. transportador.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO . rectángulos y rombos. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo. GRADO SÉPTIMO . un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado. un rombo y un romboide. • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo. Identificar las distintas clases de ángulos. Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. rectángulo. • Halla perímetros y áreas de cuadrados. • Identifica un cuadrado. rectángulos y rombos. Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo.

Definir el numero “phi“.TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. Identificar sus líneas • principales. triángulo. el diámetro. Define el número “ pi “. • • • • GRADO OCTAVO . • Traza las alturas. Identifica: El centro. Hallar perímetros cuadriláteros. la secante y la tangente. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. Clasificar cuadriláteros. Soluciona problemas prácticos. Identificar los paralelogramos. las alturas. Halla perímetros de circunferencias.GEOMETRIA . • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros. Halla áreas de círculos. • Traza sus diagonales. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos. la cuerda. las bisectrices y las medianas de un triangulo. Diferencia entre circunferencia y círculo. Solucionar problemas prácticos. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. el radio. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. • Soluciona problemas prácticos.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

• Dibujar la bisectriz de un ángulo. • Solucionar problemas prácticos. • Soluciona problemas prácticos. triángulo rectángulo. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. baricentro. circuncentro de cualquier triángulo. • Definir el número π. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Hallar el perímetro de una circunferencia. • Halla el perímetro de una circunferencia. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. • Dibuja la bisectriz de un ángulo. • Solucionar problemas prácticos. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Identifica las distintas clases de ángulos. • Dibuja cualquier ángulo solicitado. • Soluciona problemas prácticos. • Define el número π. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. Soluciona problemas prácticos. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. baricentro. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo.

Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos.

cilindros. geometría. conos. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas. Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas.GRADO NOVENO . Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes. conos. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos. Logros GEOMETRIA . • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. la parte correspondiente a la zona sombreada. cilindros. pirámides y esferas. prácticos. volúmenes de cuerpos sólidos. pirámides y esferas. congruencia de triángulos.

tiempo y espacio.A. Desplazamiento. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Operar vectores. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m.) 4.a. • Resuelve problemas de aplicación M.u. Velocidad Instantánea. Reconocer la caída libre como un típico m. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme. a=g. 3.U. Medir magnitudes básicas del mundo físico. 2. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico. velocidad inicial y final. • Utiliza correctamente la notación científica.u. espacio recorrido.U. • Identifica las ecuaciones del M.U.u. E identificar sus ecuaciones. Utilizar la notación científica. Velocidad Media. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares. • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M. • Resuelve problemas prácticos de caída libre. para aceleración. • Opera correctamente los vectores. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1. . CINEMATICA. desplazamiento. trayectoria.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO. Identificar los conceptos de: posición. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración. Espacio. ( m.A. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales. Velocidad. velocidad y rapidez.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición.a.

describir el movimiento circular uniforme ( m..U. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación. • Identifica las características del MCU. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M.C. • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas.u.C. • • • . Deduce las fórmulas de M.c. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante.U. ). Identificar el movimiento en el plano. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. Describe las características del movimiento circular uniforme. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico. Explicar el principio de independencia de movimientos. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos. principio de independencia de movimientos. 6. 8. 7.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5. • • • Describe las características del movimiento parabólico. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico.

10. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton. Identificar las fuerzas mecánicas especiales. 11. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. 9. • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación.DINAMICA. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. Definir las unidades de vista físico . • Enuncia las leyes de Newton. normal y tensión. Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas.u. • • Identifica la fuerza de rozamiento. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. la fuerza. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. Definir la fuerza desde el punto de vista físico. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras.c. • • 13. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. • . • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso. Identificar la fuerza de rozamiento. • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas.

• Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal. Solucionar problemas de aplicación. Define correctamente las unidades de : Julios. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. 14. Explicar la ley de la conservación de la energía. 16. Ergios y Vatios. 15. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. Solucionar problemas de aplicación. problemas. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. y energía.de rotación en la solución de problemas. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida. • Establece diferencias claras entre energía potencial. energía cinética y energía mecánica. . Interpretar el concepto de energía. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas.

Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .17. • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento. Soluciona problemas prácticos. POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. potencia y energía. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. • • • 1.

• Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. Identificar un gas como un fluido. Definir las cualidades del • • . 3. POTENCIA Y ENERGIA 1. • • • • • 5. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. Soluciona problemas prácticos. Explica la dilatación térmica de los sólidos. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. Aplicar los • principios de Arquímedes. Identifica un gas como un fluido. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Diferenciar entre calor y temperatura. • Enuncia correctamente los significados de fluido. Enunciar los conceptos de densidad. Densidad. Explicar las leyes de la termodinámica. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. MOVIMIENTO ONDULATORIO. Explica los fenómenos ondulatorios. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. Interpretar el sonido como una onda. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. MECANICA FLUIDOS 2. • • 4. capacidad calor y transmisión del calor. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. potencia y energía. Resuelve problemas prácticos de termodinámica.TRABAJO. equilibrio TERMODINAMICA térmico. Relaciona el calor como una forma de energía. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. presión. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. Diferencia entre calor y temperatura. Presión y Empuje. Explicar las leyes de la termodinámica. empuje. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. cambios de estado. Explica el concepto de onda.

Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos.sonido. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. Resolver problemas de aplicación. Enunciar y aplicar las leyes la luz. Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. de la reflexión de la luz. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. Enunciar la característica del efecto doppler. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. 8. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. 6. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. campo eléctrico. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. Enuncia las características del efecto Doppler. conductores. 7. . Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. • LA ELECTRICIDAD. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. • Explica el concepto de carga eléctrica.

• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. Solucionar circuitos en serie y en paralelo. potencia y resistencia eléctrica. 10. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo. • Describe las características del campo magnético. Explicar los conceptos de corriente eléctrica. voltaje. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa. Explicar y aplicar la ley de ohm. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. . • Define el concepto de magnético. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo.

así como diagramas circulares diagramas circulares. muestra. Dar ejemplos. variable. variable y frecuencia. probabilísticos. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas.. • Describir los fenómenos aleatorios. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. así como diagramas circulares. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas. Organiza datos mediante frecuencias.PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. Interpreta y maneja muestras aleatorias. . muestra. Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas. población y muestra. Identifica los conceptos de variable y frecuencia. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. así como frecuencia.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO . diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios. población. frecuencia. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. Marcar pulsos continuos. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. Controla el tiempo de diferentes acciones. Comprender nociones temporoespaciales. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. facilidad. Dominar su propio espacio. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. trotar. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. greda…. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. Comprende la noción del tiempo transcurrido. Adoptar buenos hábitos de aseo. Utilizar implementos según su capacidad. Refleja dinamismo en su integración. . TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. acuerdo a su capacidad. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. saltar) rítmica. correr.

INDICADORES Reconoce el himno nacional. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Aplica normas en los juegos de mesa. TEMAS HINMOS. Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. del cuerpo. Repasar el himno al deporte. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. Ejecuta rondas fácilmente. segmento y cuál la articulación. Practicar juegos de mesa. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. AJUSTE POSTURAL.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. MOTRICIDAD FINA . Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. relajación y lateralidad. saltos y desplazamientos sin elementos. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. partes del cuerpo. Aprende diferentes juegos y los practica. la tensión. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. manteniendo el equilibrio. Cantar rondas variadas. Aprender el himno a Ubalá. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. Aprender y practicar diferentes juegos.

pulso y acento. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. marcar pulsos continuos. Domina los diferentes juegos. joropo.Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. Investiga la historia de la danza el Joropo. Canta el himno al deporte. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. FUTSAL. Investigar la historia de la danza del joropo. DANZA. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos. . Aprende y aplica las reglas de juego. . Repasar el himno a Ubalá. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón. Domina con facilidad las partes de su cuerpo. trompo. INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. Ejercitarse para lograr el dominio del balón. Aprende el himno a Ubalá. cucunubá. Recordar el himno al deporte. Controla movimientos y posiciones básicas. Aprender varios juegos (perinola.

PREDEPORTIVOS. recepción. sogas. JUEGOS DIDACTICOS.GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. dominio en pateo y golpeo. etc. creativa y lógica a través del juego. Armar las corografías de cada danza.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. Crean diferentes coreografías. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. DANZAS. para una buena coordinación. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional. . el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. Trabaja con almohadillas. Medir precisión en la realización de pases. TEMA HIMNOS. nuestro país. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. Identifica reglas de los juegos. COORDINACION. bastones. mediante la ayuda mutua. entonando el himno correspondiente. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. Construye algunos juegos con material desechable. aros. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor. COORDINACION CON ELEMENTOS..

Voleibol. Colombia. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. patea. Conocer la historia del atletismo. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. Himno a Ubalá.) Fuerza. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. Relevos. saltos. danza. creativa y constante. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. golpea. Himno nacional. pasa. etc. resistencia y resistencia. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. joropo. Afianzar experiencias sobre carreras. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. El atletismo como deporte base. Himno del deporte.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Velocidad. CUALIDADES FISICAS. Baloncesto. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. desplazamientos y trabajo en equipo. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. DEPORTES Y REGLAS. Ubalá y del deporte. HIMNOS. . Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. Investigar el origen de las danzas. Diseña diferentes coreografías. El atletismo en Colombia. posiciones. Agilidad Concepto sobre folclor. danzas enseñadas. Historia del atletismo. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Ubalá y del deporte. cumbia.

etc. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. DEPORTES Y REGLAS. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Ubalá y del deporte. enseñadas. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. Conocer la historia del atletismo. posiciones. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Tiene conocimientos sobre las danzas. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza. pasa. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Ubalá y del deporte. saltos. patea. creativa y constante. Diseña diferentes coreografías. golpea. ATLETISMO.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. rendimiento Investigar el origen de las danzas. CUALIDADES FISICAS.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. desplazamientos y trabajo en equipo. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. Investiga a cerca de la historia del atletismo. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. INDICADORES Graba los himnos de Colombia. . Afianzar experiencias sobre carreras.

trabajos prácticos más que de los teóricos. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. futsal. se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales. algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional. . Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. primaria. voleibol. resolución 2343 de Junio de 1996.

domino.PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. organizadas y metódicas. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. . Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. Consecución de textos para consulta sobre temas del área. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez. social y productivo. Instalación de la barra fija ya existente.

1 Cajón Zueco. 2 Balones de Micro fútbol. como en el trabajo diario. 1 Campo de futsal. Raquetas y bolas para tenis de campo. 20 Balones de Baloncesto. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. Mejorar el empleo del tiempo libre. 2 Mesas de tenis. 25 4 Balones de Voleibol.• • • • Procurar el rescate del folklore. la conservación y el respeto por la naturaleza. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. 2 Balones medicinales. 2 Discos. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. 1 Mallas de Voleibol. 12 Colchonetas. . Ayudar a la conservación física y mental de los educandos.

Textos de consulta. c). Malla para bádminton. tenis de mesa y ajedrez) b). Compra de balones para baloncesto. Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías. . voleibol.Materia audiovisual en los diferentes deportes. micro. Colegiados. d. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). Participación en los juegos Inter. Intercambios deportivos con algunos colegios de la región. (baloncesto.recreativa en cada semestre. futsal y voleibol. programación de una jornada lúdica.

correr sobre diferentes superficies. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. saltar. posiciones invertidas. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. 4. c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. correr. danza y teatro. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. arcos. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. 6. saltar. caminar. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . trepar. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. rodar con armonía. 5. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. Saltar en forma individual y pareja. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar. trabajo de fuerza. 2. 3.

Ejecuta esquemas sencillos. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. cuadrapedia. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento. combinando rollos. posiciones invertidas. • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. destrezas tales como rollos. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados.luna y kip. pareja o grupo. Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. repeticiones o disminuyendo el tiempo. planchas. etc. Atletismo. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas. Ejecuta trabajos buscando siempre el . evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. con o sin suplemento. • compañeros.). Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. etc. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas. arcos. sentado.

2. instalaciones. TEMA 1. balón. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. 3. Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. malla. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. posta. identificar materiales. Líneas y áreas Materiales: red. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas. Interpretar el concepto. . su valor y su ubicación en el tablero. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. juego.mejoramiento de su condición físico – atlética.

Golpe de antebrazo • atrás. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. identifica las posiciones en el campo. tenis. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. zonas. • dimensiones. objetivo del juego y su desarrollo. lateral). Posiciones del campo. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. el agarre de manos. 2. media y alta). materiales. Enuncia el objetivo del juego. situaciones reales de juego. líneas. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. • Identificar campo. Adopta la posición básica. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente.antenas y bandas. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. A distancias cortas realiza el saque indicado. al igual que la forma correcta de la relación. Rotación. pareja o .

descanso y recreos. PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2. 3-3. 3. Práctica el voleibol en sus horas de clase. 6-6. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. . REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego.grupo. 5-5. 4-4. Diligencia la planilla en forma correcta.

Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. 3. soportes. resistencia. TEMA 1. torres. 2. importancia de forma oral y escrita. • 3. 2. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. aro y tablero. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. tableros. tamaño del balón. aros. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. • Realizar técnicamente recepciones. 6. número de jugadores. Identificar campo de juego. líneas. Identifica el campo de juego. fuerza y coordinación. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. dimensiones. . 7. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. áreas respectivas. aros. zonas y materiales utilizados. valor de la cesta. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. 4. pases. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. Inculcar la práctica de este deporte. GENERALIDADES • • Reseña histórica. • • Toma la correcta postura del baloncesto. Enuncia el objetivo del juego. Conocimiento del campo. soporte.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. a la ejecución de sus fundamentos. líneas. 5.

técnico 160 . Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos. 4. dribling. al frente. Dribling. leer el reglamento del • Doble ritmo. circunstancias. Lanzamiento. • Practica el baloncesto como medida de integración. Pases de pecho por encima de la cabeza. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre. atas.• • • • • • Desplazamiento lateral. 5. REGLAMENTO. Se interesa por baloncesto. Agarre del balón. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. Manejo de balón. protección y control del balón.

medidas reglamentarias. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. Mediante diagrama identifica el campo de juego.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. 3. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. • • Cualidades físicas. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. 2. 4. Identifica el fundamento del juego. • • logro Identificar el campo de juego. 2. voleibol y futsal. materiales e instalaciones. • Zonas de contacto. áreas y materiales. pecho y cabeza. líneas. 3. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . Identificar el campo. Realiza control del balón con pies. muslo. Interpretar y captar las reglas del futsal. TEMA 1. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. Formas de trabajo. Conocimiento del campo. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. dimensiones. Objetivo del juego.

• • • • Pases. Conducción. 4. PRACTICA DE JUEGO. 162 . Recepción. Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres. Remate. • partes del cuerpo. • Remata con precisión a puntos fijos. fundamentos técnicos.

Esquema corporal. planchas y posiciones invertidas. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. para. desarrollo de de cualidades ojo mano. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. • Toma. 163 . Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. dirección y niveles de ejecución. 6. 5. equilibrio y flexibilidad. ojo pie. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. deportivas y atléticas. velocidad. tiempo. Practicar algunas pruebas de atletismo. 3. gimnásticas. • • Formas básicas de locomoción. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. arcos. respiración. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. 4. 2.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. TEMA 1. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. relajamiento. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. ajuste postural. y fuerza físicas. Desarrollo coordinación. patea. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción.

Atletismo. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. aros. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. split. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. pista y campo 100 mts. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. 2. Trabajo con implementos: bastón. • • • • Adquirir información sobre la historia. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. spagat. Trabajo en barra fija. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. 3. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. Lanzamiento de barra y disco. vueltas y salidas en la barra fija. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones.• 2. de la posición invertidos. Ejecuta musical. • Salto triple largo y alto. balanceo. rollos. 164 . Ejecuta ejercicios de entrado. media luna.

Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego. materiales. • Ejecuta precisión.TEMA 1. FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego. • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. pareja o grupo el golpe de antebrazo. tenis y lateral. media y alta. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. • Identificar campo. precisión. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. Ejecuta apoyos y remates. • 2. 165 . Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. Ejecuta de forma individual. Ejecuta y diferencia las posiciones. Recepción. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. Saltos Saque bajo. objetivo del juego y su desarrollo. 3 y 4. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2.

Sistemas 5-1. zonas y materiales empleados en el juego. 166 . 4. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. aros y tableros. Interpretar el concepto histórico y su importancia. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. Aplica y valora las normas. líneas. respectivas zonas. dimensiones. 2. 3. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos. 5. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. Manejar locomoción oculomanual. Bloqueo. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. soportes. Identificar y conocer el campo de juego. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración.• • • • • 3. Identifica el campo. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. TEMA 1. Practica el juego. zonas y materiales utilizados. 4-2 sencillo.

Doble ritmo. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. 5. flexibilidad). Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. a diferentes distancias y alturas. (resistencia. 3. área de 6-25 y tiro libre. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. Identifica que es una pantalla. • • Diferencia área restringida. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. Dribling. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. Pantallas. posiciones para buscar mayor precisión. Ejecuta los diferentes tipos de pases. PRÁCTICA DEL JUEGO.2. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Pases. Fintas. 167 . Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. agilidad. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. la capacidad física de forma y coordinación. Ejecuta fintas para engañar al adversario. • • • • • • • 4. físicas velocidad. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. • Tipos de defensa.

GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. TEMA 4. Pases. Conocimiento del campo. Recepción. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. medidas reglamentarias. 6. • • Cualidades físicas. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. Realiza control del balón con pies. voleibol y futsal. 7. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. áreas y materiales. . Identifica el fundamento del juego. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. • • • Zonas de contacto. 8. Identificar el campo. líneas. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. Objetivo del juego. Formas de trabajo. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. Interpretar y captar las reglas del futsal. muslo. Mediante diagrama identifica el campo de juego. materiales e instalaciones. planillas de baloncesto. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. • • Identificar el campo de juego. dimensiones. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. pecho y cabeza.

Remate. PRACTICA DE JUEGO.• • Conducción. • partes del pie a compañeros o espacios libres. 4. Remata con precisión a puntos fijos. 169 .

SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. 2.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva. Todos contra todos en uno y varios grupos. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. OBJETIVOS 1. Tabla de resultados. baloncesto y tenis de mesa. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. 5. voleibol. Eliminación doble. Maneja correctamente sistemas de eliminación. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. administración. 2. Diligenciamiento de planillas. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. Prepara proyectos deportivos. 4. • Diligencia planillas de micro. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . TEMA 1. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. 170 • Identificar eliminación. 3. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados.

Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. 3. 3. 4. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel.posiciones y dar calificación. JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados. dimensiones y materiales utilizados. equipos a nivel colegio o municipio. • 4. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego. • Forma parte de grupos recreativos. 2. • Juzga eventos deportivos. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. recreación y tiempo libre. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 . Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas.

1. 2. derecha. direcciones y cambio de mano. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. izquierda y frente 172 . • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. Mejorar las habilidades para driblar. • Realiza físicas. FUNDAMENTOS TÉCNICO. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. ACONDICIONAMIENTO FISICO. Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. Cortinas y fintas. Ejecuta las diferentes detenciones.TEMA 1. • • • Desplazamiento. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. Maneja el balón en el puesto sin perder el control. • • • Entradas. • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. • Lanzamientos. Detención en uno y dos tiempos. Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición.

LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis. • Identificar sistemas de defensa y ataque. Practica el juego y aplica las reglas. Posiciones básicas. TEMA Desplazamiento. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol. Practica el juego. 2. Ejecuta y combina saques buscando precisión. Recibe saque y ubica pasador.• Defensa individual y por zonas. remate y bloqueo. 3. Mejora golpe de volea. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente. 4. Hace marcación individual o por zonas. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. Saques. 3. 173 el balón al . Recepción. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable.

Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. Ejecuta bloqueo sencillo y doble.• • • • • • • • Golpe de volea. Práctica el juego. 3. Apoyo. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. 2. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego. Domina ataque. Ejecuta finta para balón corto. Ejecuta remates desde la posiciones 4. 3 y 2. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo. Bloqueo. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento. diligenciar planillas correctamente. Remates. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. Golpe de antebrazo. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. Finta. 174 . • • Da golpe de volea en diferentes posiciones. • Reglamento. Ejecuta apoyos cortos y largos. Se interesa por leer las reglas del juego. Sistemas de juego. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1..

Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento. 175 . Métodos de entrenamiento. • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. • • Test para medir la condición física. Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física. Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo. Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base.

ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 . E. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. plegados. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. 177 . el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. bordados. moldeado. la danza. desarrollo y conocimiento de las demás áreas. coloreado. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. collage.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. proyectos. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño. conduciéndolo hacia la formación integral. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. estimulando la afectividad. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. pintura y dibujo. Naturalmente. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. como medio que contribuye al aprendizaje. sellos y grabados. entre otros.

el avance en su motricidad fina y gruesa. papel en varias texturas. y danza. el manejo de la entonación y pronunciación. grabadora. 178 . el manejo del espacio. alambres. recortes de periódico. recortado. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. la expresión corporal. Instrumentos musicales. pegado y dibujo libre.RECURSOS: • Materiales: Videos. tijeras. Reforestación y Embellecimiento Escolar. el desarrollo psicomotriz. tela. aprovechando los recursos del medio. teatro. tintas vegetales. collage. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. block. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. plegado. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. cuentos. vinilos. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. láminas. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. lanas. pegantes palos. colores. CDS. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. fotografías. alfileres. pinceles. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. tarros. del color y la presentación de sus trabajos. ilustraciones. rasgado. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. etc. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados.

mediante la ejecución vocal. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. -Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural. como base de su expresión plástica. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros. 179 . Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores.

Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. Enumera las partes principales de una grabadora. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. Construye algunos elementos musicales elementales. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. Se interesa por el desarrollo del tema. -Ejecutar los pasos básicos de una danza. APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. Participa con interés en los actos culturales con danzas. Elabora rasgados de diferentes figuras. rondas. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales. 180 . etc. cantos. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. Identifica los objetos que producen sonidos. Elaborar diferentes trabajos en papel. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja.

) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales. tamaños y texturas. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL . Adquirir habilidades intelectuales y manuales.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. con base de su expresión plástica. Representa objetos utilizando la dáctilopintura. Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. etc. Aplicar témperas. objetos musicales. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. Construir diferentes instrumentos musicales. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. ruidos. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares.

Construir instrumentos musicales autóctonos. Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. Elaborar y utilizar títeres.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. 182 . Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. Se le facilita el desarrollo del tema. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música. Elabora algunos objetos con material de desecho. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Interpretar canciones con palmos. Elabora con facilidad diferentes modelados. Elabora y utiliza títeres con propiedad. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Construir diferentes objetos con material de desecho. acentos y ritmos. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música.

Aplicar grabados en su expresión y creatividad. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. Demuestra su creatividad elaborando títeres. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. Aprender y expresar rondas canciones. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. socio afectivo e intelectual del individuo. Utilizar adecuadamente el espacio. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Presenta sus trabajos en forma indicada. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. Combina colores con agilidad. 183 . Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. colores y crayolas. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. Practica las diferentes técnicas de pintura. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Elabora objetos utilizando greda y plastilina. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. actitudes y necesidades del individuo. Explicar y experimentar la combinación de colores.GRADO TERCERO. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. Construye el Collage con diferentes temas. máscaras e instrumentos musicales. Memoriza canciones y rondas.

Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. tintas y vegetales. Aplicar diferentes técnicas de pintura. Realizar cuadros con la utilización de crayolas. Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas.GRADO CUARTO. socio afectivo e intelectual del individuo. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. secundarios e intermedios. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. actitudes y necesidades del individuo. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. colores. Elabora objetos con plastilina. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. Realizar dibujos con temas libres. Practica las diferentes técnicas para la pintura. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado .

Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica. Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. Describir y dibujar instrumentos musicales. 185 . Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles. Aprender canciones populares e infantiles. Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas.

Diseña y dibuja animales. Música. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. Realizar diferentes instrumentos musicales. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. 186 . Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. plantas y paisajes. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. Dibujo. El collage La línea Manualidades. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. El modelado. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes.

diseño de elementos decorativos y manualidades. rotulación.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. o a través de la ejecución y aplicación de estos. El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa. origami. pintura. se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. dibujo geométrico. el dibujo técnico. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. tarjetería. 187 . como el dibujo artístico.

188 . Elaborar letreros en forma creativa. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este. Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales. Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes. OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno. Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación.OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento.

y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 . alzada.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. creatividad. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. puntualidad. Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. Trazo de diferentes utilizando implementos. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. participación. Manejo de escuadras. en el dibujo. Ejercicios de adiestramiento.

Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. relacionados con la construcción de líneas diversas. División de rectas. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. Conocer la técnica expresión artística.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. Pintura dactilar. esgrafiado con colores de cera. Trazo de paralelas. del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. paisaje. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. Técnica pintura de escarcha. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado. siluetas escogidas por él. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada.

Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. color. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. secas para armar un paisaje o dibujo. sobre papel de color para grabar una figura o motivo.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. 191 . Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. Moldeado en Plastilina. Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. cartulina. Elaboración de títeres en pasta de papel. Técnica pintura con sello de papa. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. tarjetas o hacer dibujos. figura. Elabora el molde en arcilla para una máscara. Elabora un títere en pasta de papel. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. arcilla.

paisaje. cera. Elaborar diseños decorativos en foamy. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. Técnica pintura de escarcha. Plegados. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. siluetas escogidas por él. Diseños en foamy. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera. Elaborar trabajos manuales de libre expresión. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados. Pintura dactilar. diferentes materiales para hacer una pequeña obra. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. 192 . LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula.ARTISTICA . Elaborar trabajos manuales de libre creatividad.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado.

Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. tarjetas o hacer dibujos. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. Elabora un títere en pasta de papel. obra. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. cartulina. papel. sobre arcilla. Técnica: relieve con lana sobre una figura. Técnica pintura con sello de papa. cajas. 193 . Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Técnica: Raspado sobre papel de color. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo.Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. aguarrás.

INDICADORES Concepto. Conocimiento de implementos. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos. proyección americano. empleando papel 194 . modelos. geométricas. descritos. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar. Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco.ARTISTICA . Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. el objeto en el sistema americano. Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico. DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos.

Circulo cromático. Trabajos en madera. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos. Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. material reciclable etc. Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. Trabajo de aplicación.GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro.MANEJO DEL ARCO EN MADERA. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua. Teoría del color. Sistema de Proyecciones . Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 . representación grafica de los objetos. ARTISTICA . Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios. Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. rosetas o acuarelas. Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. dadas.

Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material. 196 . Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta. apropiada. Resolver ejercicios y elaboración de modelos.Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos. proyección americano. ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural .

ÁREA RELIGIÓN.PLAN DE . E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 . (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

por sentimientos. cooperación. medios audio-visuales. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. rompecabezas. prudente y respetuosa formación. crucigramas. etc. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. mensajes. catecismos. convicciones. sopas de letras. periódicos. aptitudes y conductas que requieran de una seria.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. respeto por la persona humana. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. actitudes. carteleras. cartulinas. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. libros de religión. láminas. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. imágenes. sentido de pertenencia a la Iglesia. revistas. colores. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . Ésta dimensión conformada. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. diccionario. compromisos individuales y colectivos. sentido de responsabilidad. cuadernos. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. servicio.

Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores.• • Recursos humanos: Profesor. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. tareas. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. evaluación oral y escrita. interpretación de textos bíblicos. exposición de carteleras. estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. estudiantes y comunidad en general. etc. también a través de trabajos en grupo e individual. 199 . EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación.

Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS . Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. Manifiesta amor. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Escuchar los relatos del evangelio. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. Presenta interés por el desarrollo del tema. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Hace correctamente la señal de la cruz. respeto y aprecio por la vida. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. Apreciar la vida como un regalo de Dios.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Reconocer diferentes signos de la muerte. Presenta interés por el desarrollo del tema. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. especialmente los milagros de Jesús. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios.

-Reconoce a María como madre de la iglesia. -Memoriza el ave María. LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María.Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo. 201 . lecturas bíblicas. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios.. Conocer el significado del bautismo. Reprenda gráficamente los signos bautismales.. Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús. Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas.

Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. Descubrir el amor misericordioso del Padre. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. 202 .GRADO SEGUNDO . Nombra las personas que forman la santísima trinidad. Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo. Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. al Hijo y al Espíritu Santo. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre. Manifiesta amor por quienes le rodean. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. Valora la amistad como un medio para ser felices. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad. Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros.

Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. Identificar la oración que Jesús nos enseño. Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 . Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño. Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Manifiesta interés por el desarrollo del tema. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia.

204 . Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. Identificar a Jesús como amigo.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1. Descubrir los valores de vivir en comunidad. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. 3. familiar y voluntario consciente con la fé. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús.GRADO TERCERO . 13. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. 5. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. 4. 2. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús. Aprende oraciones en honor a la Virgen María. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. 6. Elabora una oración de alabanza a Dios padre.

Crea unidad con los dones del espíritu santo.Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. 205 . Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano. Participa con fe en las celebraciones eucarísticas. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano. Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad.

Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. Biblia.GRADO CUARTO . Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. familiar y voluntario consciente con la fé. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. Menciona escritores de la Biblia. para transformar una situación. solidaridad y respeto por el otro. La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. Crear las condiciones para un comportamiento individual. 206 . Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. Manifiesta actitudes de tolerancia.

Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. Se compromete en acción de servicio a los demás. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. Identificar la liberación que Dios da. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . Identificar la organización y misión de la iglesia. Aprende y practica características de un buen líder. a su pueblo. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. que los llama. Investiga los nombres de los doce apóstoles. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Escribe y practica las principales cualidades de María.

TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. han dado testimonio. El testimonio manifestación de la autenticidad humana. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. Identifica las características de un buen cristiano. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. 208 . Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. Dios. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades.

Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. 209 .Identificar los rasgos característicos de Dios. Identificar la acción misionera de la iglesia. con hechos y palabras. Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. Identifica los valores del reino de Dios. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. cristiano. Comprender el estilo de vida de Jesús. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús.

ayudado por el maestro. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. momentos de discusión. diálogos. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. trabajo de reflexión y de consulta. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que. El alumno participa con su autoevaluación. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen.COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. carteles. presentes en las culturas especialmente en las locales. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

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GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

214

GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

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GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

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La muerte. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 . culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana.

ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 .PLAN DE .

y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. el respeto por la vida. conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. hábitos.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. cristiana y trascendente. el correcto uso de la libertad. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. actitudes. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral. es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. costumbres. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. entre tantos. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano. Así pues. comportamientos. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. 221 .

cuentos. Materiales: Videos. carteleras. Presentación de trabajos. láminas. recortes de periódico. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. ilustraciones. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. cambio de actitud y práctica de valores. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. folletos. Proyectos pedagógicos. Participación y colaboración. fotografías. guías. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. Recursos humanos: Profesor. noticieros.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. estudiantes y comunidad en general. 222 . libros. Cambios de actitudes. manual de convivencia. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. Manejo de vocabulario. entre otros.

Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. con su familia y con la comunidad. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. Cuida de tu salud. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano.GRADO PRIMERO . Valorar sus principios morales y éticos. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. Expresa fácilmente sus gustos. Demuestra buena presentación personal. que permita encontrar la tan anhelada paz. su carácter y personalidad. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes. Defender sus principios. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. Identificar las normas de cortesía. Es respetuoso con quienes le rodean. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL .ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Posee sentido de autoestima.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

224

GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

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Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
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Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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Identificar los factores que destruyen el medio ambiente.Pertenezco a una familia. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Desarrolla acciones que contribuyen 232 . Ser persona es lo mas importante. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. Agentes que colaboran en la comunidad educativa. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Reconocer el valor de su dignidad como persona. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. el medio ambiente no nos interesa. Mi comunidad y sus necesidades. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere.

INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. objetivos para la formación de la conciencia. Identificar los procesos más 233 . Características emocionales del adolescente. Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. La norma moral. LA ADOLESCENCIA. Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. formación de la conciencia. Explica la importancia de la norma moral. Conflictos emocionales del adolescente.al desarrollo de sus potencialidades. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente. emocionales del adolescente. fases del acto moral. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO.

Conocer las etapas del noviazgo. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor. 234 . Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional. . Describe las etapas del noviazgo. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes. La sexualidad en el ser humano. Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia. grados de amor. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. edad. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. madurez y preparación. La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes. Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla. Etapas. Describe las funciones del grupo en la adolescencia. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO.

FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia. 235 . Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás. Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia. Poder y servicio en la familia. Refuerza con sus actitudes. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. La sociedad de consumo genera pobreza.

Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa. Identificar las características del neo. La comunidad educativa. Identifica los entes del gobierno escolar. La bioética. formadora de paz. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. Evita en sus relaciones interpersonales. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución. actitudes que afecten la convivencia y la paz. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar. 236 .Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. Quien opta se compromete. Propuestas armadas. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. punto de partida y de llegada al éxito. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. respuesta a los fenómenos biotecnológicos.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 .PLAN DE .ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.

En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. análisis. regional y Nacional. observación y lectura del contexto. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia.cultural. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación. lo socio. lo democrático y participativo. es decir. 238 . facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. que integra actividades de investigación. mediante la participación y el debate. local. lo histórico. la descripción y la narración de hechos. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común. las causas y efectos de los mismos. considerando lo geográfico. escuela y comunidad. La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. las costumbres e ideologías. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN.GRADO PRIMERO .

Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. Restaurante. Jardín. Materiales: Videos. flexible. la presentación personal. Urbanidad de Carreño. Recreación. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. el cumplimiento de los deberes y derechos. guías. recortes de periódico. gobierno escolar y comunidad en general. constitución Política de Colombia. comités. Símbolos Patrios. ilustraciones.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. láminas. manual de convivencia. Recursos humanos: Profesor. urnas. el desarrollo de evaluaciones. la toma de decisiones. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. noticieros. sistemática. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. interpretativa. la capacidad de comprender un texto. la aplicabilidad de normas de urbanidad. estudiantes. la exposición. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. Protocolo. la presentación de trabajos. cuentos. 239 . Mapas. fotografías. salud y de gobierno escolar). etc. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. la convivencia.teca. folletos. la participación en comités (Biblioteca. establecidos por cada sede.

Se adapta fácilmente al grupo escolar. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. Reconocerse como miembro de una comunidad local.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. Adquirir una primera noción de identidad nacional. Organizar sus experiencias inmediatas. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. en la escuela y en la comunidad. escolar y de amigos. Desarrollar actitudes de cooperación. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. 240 . al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar. el del maestro y compañeros. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. vividas en la familia. Demuestra gran amor y respeto por su familia. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. la escuela y la comunidad. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. al nombrarse como colombiano. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros.

Ubicar la casa y la escuela en la vereda. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. 241 . Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. Representa el mapa de la vereda.Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia. sus límites y elementos materiales. Reconocer los símbolos patrios. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Describe con facilidad el área rural y urbana. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. sus límites y elementos materiales. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias. Diferenciar el área rural y urbana. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. Identificar el nombre de la vereda. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales.

solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad. las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional. el significado y respeto por los símbolos patrios. Conocer las características generales de la vereda y el municipio.GRADO SEGUNDO . • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo. Identificar los elementos físicos de un paisaje. por sus compañeros. la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia. para la satisfacción de sus necesidades. Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio. 242 . Incrementar actitudes de cooperación.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo. por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes.

Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. Identificar y señalar los puntos cardinales. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Enumera los principales derechos y deberes. . Representar lugares en un plano. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. Identificar el paisaje natural y cultural. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Dibuja un paisaje natural y cultural. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Conocer la historia y símbolos del municipio. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. Reconocer el área urbana y rural. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve.

Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias. Comparar nuestra cultura con la cultura indígena. Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas. dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias.ÁREA: SOCIALES 244 .-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer. GRADO TERCERO . Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia. Nombrar algunos próceres de nuestra historia.

Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. Dibuja. municipios. histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. departamentales y nacionales en su solución. Elabora y ubica en mapas regiones. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. Nombra y escribe características principales de las 245 . Diferenciar el paisaje cultural y natural. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. económico. Establecer la utilidad de los planos y mapas. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. ambiental. Conocer las épocas de historia. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos.

Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar. Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. Reconoce la constitución como norma de Gobierno. GRADO CUARTO .Conocer la historia de algunos próceres de la independencia.ÁREA: SOCIALES 246 . Identificar las formas de poder y gobernabilidad. Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar. Democracia. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. épocas de la historia. sus funciones y representantes.

Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. Conocer los procesos históricos. económicos. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. culturales. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. sociales. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. Analizar mediante la observación. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. masa. Fortalecer desde el plano de la convivencia social. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. Tema Logro Indicador de logro 247 .

Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. Identificar elementos del clima. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. factores. orografía. división política. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. ubicación geográfica e influencia en la vida.ÁREA: SOCIALES 248 . regiones. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. económico y cultura. Dibuja los pisos térmicos. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. trópicos y zonas para la ubicación de lugares. Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. GRADO: QUINTO . Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. Colombia Describir la división política administrativa del país. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. Dibuja y escribe los estados del tiempo. Describe y representa los movimientos de la tierra. clasificación. paralelos. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación. Historia de Colombia Analizar sobre las causas. hidrografía. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. Representar los movimientos de la tierra. Elabora y ubica en mapas referentes como clima. economía y cultura. Argumenta hechos históricos de cada época. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. Diferencia meridianos.

Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. división política.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. estado Colombia. 249 . colombiano. relieve e hidrografía de Colombia. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. política y humana de nuestro planeta. División política de Colombia. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. latitud (paralelos) y husos horarios. conceptos. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. capitales de Colombia. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. mapas. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. Diferencia y define: nación. geográfica y humana. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. Relieve de Colombia. Coordenadas geográficas.

sectores de producción en Colombia. Reformas sociales. Reconoce las diferentes razas. Destaca las obras de cada presidente. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. Gobierno de Santander y sucesores. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. Reconoce la económica. la Iglesia. Infiere de la constitución de 1886. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. periodo de lucha por la libertad. el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. represas. La gran Colombia creación y causa de la disolución. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. colombianas y sus principales ríos. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. Reconoce el papel desempeñado por Santander. país y sus implicaciones. Constitución de 1886(Núñez) . gobierno del país. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada.Hidrografía de Colombia. (1810-1819). (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. Simón Bolívar. lagos y lagunas. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo.

. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. Primera guerra mundial.Guerra de los mil días. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes. país. obrera en Colombia. sindicalismo en Colombia. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. mundial en la economía colombiana. Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. época liberal y conservadora. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. Panamá en cuanto al comercio. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. mundial. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. consecuencias de la violencia en Colombia. Rafael Núñez y sus sucesores. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. Interpreta relaciones entre trabajo. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. Huelga de las bananeras. Separación de Panamá.

Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. de derecho y sus funciones. interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991. Sistema electoral de Colombia. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. Analiza normas constitucionales. Impuesto y gasto público. órganos de control en los diferentes estamentos. Constitución de 1991. de organización y participación democrática. El poder público. Derechos universales y derechos del niño. Colombia y sus incidencias. su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. Analiza. deberes del niño y los derechos universales.nuestros días. escolar y realiza simulacro electoral. Órganos de control. 252 .

253 . solidaria y democrática. de una manera responsable. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. Economía. • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia. mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. Cátedra de estudios Afrocolombianos. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. Geografía.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia. textos. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. Educación Ambiental y Filosofía. Constitución Política y democracia. Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad. justa. • Desarrollar habilidades para trabajar con libros. Educación Etica y valores humanos.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO .

creando el respeto y la responsabilidad en él. analizar problemas. procedimientos. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. 254 . • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. valoraciones. El Tiempo. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. Medios de transporte. para mas tarde poder hipotizar. unión y trabajo comunitario. clasificación y comparación. principios.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. La Familia. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. proponer alternativas y predecir consecuencias. • Desarrollar habilidades de observación. • Socializar al niño por medio de actividades de integración. El Colegio. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. generalizar. catalogación. respetar y valorar a las personas. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad.

Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano. Asia y África. Colombia. Generalidades físicas de los continentes Americano. América y el mundo en el siglo XX. América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. Generalidades físicas de África y Oceanía. a nivel nacional y mundial. El Departamento. Símbolos Patrios.Planetas y Astros. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. Desarrollar habilidades para analizar. El Municipio. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . Conocimiento. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. El mundo. Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. Colombia. 255 . Regiones naturales y sus características de Europa. Europeo y Asiático. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo.

El maestro como orientador. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. con sentido de honestidad y justicia. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. socialización de. 256 . será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. En la medida que el educador este al frente de este proceso. responsables. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. Aprender a partir de la experiencia. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho.

. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. prever consecuencias. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. consultar libros de referencia. 257 . Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. noticias. también podrá expresar preferencias. fiestas patrias y salidas pedagógicas. identificar deficiencias y limitaciones. material real.La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. delimitar. frisos. dramatizaciones y otros. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. diseñar y aplicar encuestas. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. En la participación y realización de izadas de bandera. interpretar mapas. Por medio de la observación de láminas. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. localizar fuentes de información. dibujos. cantos. Atraves de rondas. artículos de periódicos o revistas. hacer entrevistas. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos.

desarrollo de talleres. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. socialización de trabajos. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. trabajos prácticos y de investigación. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. pruebas objetivas. elaboración de maquetas. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. trabajos en grupo e individuales.De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. elaboración y análisis de mapas conceptuales. pruebas de libro abierto. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. elaboración e interpretación de mapas. participación en mesas redondas. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje. lecturas y análisis de las mismas. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. elaboración de ensayos.

con los recursos y actividades humanas. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. tipos y usos de planos a escalas varias. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. Identificar las divisiones histórica de la geografía. factores que influyen sobre él. La tierra : su estructura . mapas y Reconocer la distribución. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta.Conceptos básicos de geografía. diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. 259 . la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. zonas movimientos y estaciones. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. Reconocer conceptos demográficos. geografía. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. los explica. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. Distinguir y relacionar zonas.

establecer comparaciones. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. su importancia y actividades objeto. ubicación. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. propias de este periodo. su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano.La historia de la humanidad. dibujos característicos de cada una. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. Las Eras geológicas. hasta la aparición del ser humano. importancia y ciencias auxiliares. humano. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica. vida. 260 . El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano. su pre-historia. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. La Prehistoria .

hidrografía y zonas climáticas. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. Un regalo del Nilo. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. diferentes formas de vida y climas. la hidrografía destacando las relieve. . Aspecto humano: etnias. Territorio entre ríos. relieve. civilización y barbarie. costumbres. su forma de vida y y políticas del continente Asiático. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. humanas lingüística.Medio natural de Asia: clima. Egipto. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. Civilizaciones fluviales. Los comienzos de la civilización. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. modo de vida. población asiática. religiones. desarrollaron las primeras civilizaciones. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. civilización y barbarie. Halla la diferencia entre cultura.

hebreos y persas. hidrografía. religiones posición absoluta de Europa. sus condiciones geográficas. Aspecto humano. Elabora mapas y ubica el continente de europeo. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. ubicar y elaborar mapas lenguas. el oriente medio. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. 262 . civilizaciones de China y Japón. Formación geológica. clima. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. Características generales de la población. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. (Fenicios. Etnias. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India. costas. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. Explica los adelantos. Observar. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. civilización Egipcia. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo.la región del Nilo. India. división política y población. Generalidades de Europa.

GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. Las guerras médicas. mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. Siglo de oro de Pericles. su 263 . Periodo helenístico. sus costumbres y la civilización religiones. Esparta y Atenas. características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. Imperio de Alejandro Magno.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua. Macedonia. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno.

analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios. Arte conocimiento y ciencia. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Derechos fundamentales. griegos. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. Identificar el desarrollo del arte. griega. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. filosofía. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. desarrollo social y cultural en esta época histórica. historia. El legado cultural de Grecia.histórica. estructuración y Lee. Analizar la organización. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 .

de conflictos utilizando los métodos conciliación. El conflicto y su solución. La tolerancia base de la convivencia. para la demás. alternativos. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. De los derechos y obligaciones.Constitución Nacional. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. negociación y solucionar conflictos. Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. . Aprendizajes básicos convivencia social. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. 265 . reflexionar sobre su importancia. comunicación efectiva. Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. social.

en especial el educación derecho y literatura. de la historia Identificar el origen de la civilización romana. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. Economía y sociedad. Identificar los aspectos que caracterizaron la . Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. El gobierno y los emperadores. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo.. principales acontecimientos de la época imperial. Reconocer las condiciones socio de -económicas. 266 . Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres. . LOGROS INDICADORES DE LOGRO. cristianismo. Periodos Romana.Describe el origen y formación de la civilización romana. economía romana con los de otras culturas. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano.GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental.

Economía de generalidades. División política. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. culturales y físicas de las regiones naturales y político. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. características sociales. económico. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. accidentes costeros y regiones climáticas. formas de relieve. EL CONTINENTE AMERICANO. de América. físico. social sociales y culturales. americano. económicas. . Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . ríos.. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas. Aspecto y sus características físicas. comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. Características físicas continente americano. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. los países americanos. de América. humano. La prehistoria en América. económicas.La arquitectura.

Compara la organización política.Origen del hombre americano. . social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. Describe la ubicación y los rasgos políticos. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. económicas. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. el origen del hombre americano. y las instituciones Colombia. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. y Aztecas. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. indígenas sobrevivientes en Colombia. Las altas culturas de América: por las culturas. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. culturales. . culturales. sociales y culturales de los grupos germanos. Analizar las condiciones ambientales. origen del hombre americano. Establecer las características del imperio Bizantino. la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. características sociales. indígenas de Colombia. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. su organización y ubicación. cómo viven?. Reconocer la ubicación. El imperio Bizantino. expone ante el grupo. Mayas. y sus características económicas. mayas y aztecas.

Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo.sociales. durante la edad media. Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . El Islam y la expansión Árabe. Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. alianza de los los Francos y la iglesia. Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . El imperio Carolingio. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. ciudades y burgueses. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. Conocer las características propias del feudalismo. Comercio. educación. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. Establece comparaciones entre los francos. feudal producida por las ciudades y el comercio. La iglesia en la edad media. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana. costumbres. medievales y los actuales. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. el Islam y el imperio Bizantino.

Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. características sociales. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. sus repercusiones .EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. Valora la creatividad del renacimiento . Reforma y Contrarreforma. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. América y emite sus propios juicios. geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. . Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. políticas y 270 La época de la colonia. El auge científico. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. El renacimiento. Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. Identificar las innovaciones culturales. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. El descubrimiento de América La conquista de América. DESCUBRIMIENTO. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina.

Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. representativos de África y sus características. . Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico. Aspecto humano: grupos étnicos. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos.económicas. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. Analiza e interpreta cuadros estadísticos. continente Africano. el continente africano y su problemática. físico. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. social. Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. y religión. Continente europeo. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. 271 . continente africano. de las regiones. El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. países africanos. EL CONTINENTE EUROPEO.

Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. negociación y conciliación. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. social. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. . La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. Participación democrática. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. conflictos utilizando los métodos alternativos. La tolerancia convivencia. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. De los habitantes y el territorio. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. De los derechos y obligaciones. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción.movimientos migratorios. comunicación efectiva. abordarlo. reflexionar sobre su importancia. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social.

de La revolución francesa. Partidos políticos. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. ejemplos. Identificar las características durante el siglo XVIII.participación democrática. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. Analizar las causas. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. Europa Napoleónica. políticos como parte de la soberanía y la comunidad. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 . La ilustración.

Identificar características sociales. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas. campañas libertadoras dirigidas por Bolívar. Comprender el proceso de norteamericana. latina. comunero. EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. revolución industrial y valora el impacto económico. tecnológicas. identifica sus consecuencias. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos.La revolución industrial. Movimientos comuneros. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. Bonaparte en Europa. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito. estados nacionales en Europa. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. latinoamericano. 274 con .

china y desarrollo industrial. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. Geografía política de Asia. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. características sociales. social. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. Asia. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. económico denominado socialismo. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo.Nuevo mapa del mundo. conflictos. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. económico y político. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo. países de Asia. Japón. cultural. Expresa su opinión acerca del proceso 275 . Aspecto físico. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia.

Regiones naturales continente americano. Asia. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. África y Oceanía. 276 .Colonización e imperialismo. Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. formas de relieve. ríos. los imperios orientales. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales.describiendo las condiciones geográficas. países. . Dado un croquis de América podrá localizar los límites. Los imperios orientales Rusia. Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. y Oceanía. una. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. con occidente. Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. del Identificar las regiones naturales de América y culturales. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. América y culturales del continente Americano. La colonización de Asia. existentes entre el colonialismo y el imperialismo. ambientales.

centroamericanos. en Relaciones internacionales América. América latina.La población de América. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 . La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. países de América. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos. Problemas de latino América. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. Analizar las características económicas. La economía latinoamericana en el siglo XIX. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. Conocer las características de la población de América y su forma de vida. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino.

. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX. de las recién formadas naciones latinoamericanas. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo.Las reformas liberales . social. Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX.. 278 . económica de Colombia en el siglo XIX. que regulen las relaciones entre los estados. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política. opinión. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. político. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. Los estados del cono sur XIX. Comprende el ambiente social. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX.Centro América y las antillas. Los países bolivarianos. América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual. Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos.

Ciencia. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales.. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. político. conflictos utilizando los métodos alternativos. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. de sus El final del siglo XIX. arte Colombia. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. La colonización antioqueña.jado por nuestros antepasados. sentimientos de colombianidad. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. abordarlo. Conocer y valorar el legado cultural de. negociación y conciliación. 279 . Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. social.

Rama legislativa. sus funciones representan la rama legislativa. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. estamento frente a la sociedad. Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. y limitaciones. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. opinión acerca de su desempeño. Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. composición y Conocer la organización del congreso. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. asamblea y consejo municipal. funciones. La tolerancia convivencia. comunicación efectiva. deptal y municipal y expresa su funciones.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. reflexionar sobre su importancia. de la Estructura del estado y la función Comprender pública. y sus funciones. 280 . Identifica las funciones de los organismos que funciones. colombiano. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. .

Aspecto humano: grupos étnicos. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. ASIA. para deducir las características del continente. variedad lingüística. Comprende la problemática social. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. relieve. Vegetación de África. Regionalización de África. accidentes costeros. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. Regionalización de Asia. regiones de África. y religión.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. Analiza los diferentes problemas físico. y sacar conclusiones relieve. clima. Conoce las características principales del bio clima de África. social y económico las diferentes que afronta la población africana. clima. formación geológica. hidrografía. hidrografía. Analizar mapas de ubicación. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. características de los problemas de la población del continente africano. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano.

CENTRO que habitan América Anglosajona. China y Japón. china y Japón. conflictos. clima y América anglosajona. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. Características de los países. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. económico y político. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. características sociales. principales características. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. económicas y culturales del continente. aspecto social. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. enumerar y analizar las población de América anglosajona. identificando sus anglosajona. Regiones de América anglosajona. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA.físico. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. cultural. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. reducción de la agricultura asiáticos. biota. económico y político. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 .

283 . latinoamericana. La revolución rusa. Analiza las causas. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. Problemas de latino América. : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. La primera guerra mundial. Rusia.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII. Relaciones internacionales América. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. Imperialismo. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. y establecer características económicas de cada uno. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. y dinámica de la características de cada sector. establecer sus causas y fijar alternativas de solución. panorama mundial. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. La geopolítica.

La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. hechos y internacional. Las ideologías políticas. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. colombiana. mundial. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. . Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. principios del siglo XX. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 .Colombia a principios del siglo. principios del siglo XX. consecuencias de la crisis del veintinueve. Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana.

Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina. El mundo en la pos guerra. Doctrina de la seguridad.. Comprender y analizar las causas. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. . COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo. la republica liberal. Explica los conceptos del mundo bipolar. guerra fría. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista. supervivencia y esferas de Organismos internacionales. hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. La republica liberal. poder político del partido liberal. guerra. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. influencias. económico y social del periodo de la republica liberal. del siglo XX. Identificar los conceptos de mundo bipolar. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras.La segunda guerra mundial. Analiza los fundamentos ideológicos. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. La guerra fría. Valorar el desarrollo cultural.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. liberal. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones.

Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam.analizar la reacción del pueblo. implantadas por Estados Unidos a los . gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror. Deduce mediante un análisis de la situación 286 . Democracia Establecer las características de los y militares. La economía durante la violencia. Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas. siglo XX. comenta y establece características del Reforma constitucional. Analizar los hechos históricos que Lee. Acontecimientos. Los conflictos del socialismo. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. Colombia. países latinoamericanos. La economía mundial de final del siglo y América latina.gobiernos. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. y1974.1958. El Frente Nacional . 1974. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. EL FIN DEL SIGLO XX. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. su repercusión en América Latina. de Abril. comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974.

Analizar la situación nacional y seguridad social. consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. 287 . después social del país las causas. Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. . Nacional para el desarrollo posterior del país. La crisis económica de los ochenta. hechos de sus gobiernos. Los gobernantes frente nacional. Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. Analiza las diferentes fronteras colombianas. las ubica y establece puntos referenciales y trazados. Identificar y localizar las fronteras colombianas. accidentes costeros e islas. hidrografía. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. costumbres y folklore. Aspecto físico general: relieve. Regionalización de Colombia características de cada una. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . GEOGRAFIA DE COLOMBIA.nacional. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización. . a través del video Colombia Vive. Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. Geografía de la población. Desarrollo económico de Colombia. Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico.

constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación. Las elecciones y organización electoral. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. régimen departamental. composición y funciones. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. su ubicación y forma de vida. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. Organismos de control. De la organización territorial. municipal y régimen especial. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. Contraloría general de la nación. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. El ministerio publico. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. Identificar y analizar posibles causas. 288 .

1974. La apertura China.América en el proceso de expansión de EEUU. documentos históricos. : EL MUNDO CONTEMPORANEO. Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea. . históricos de América latina. La economía mundial. Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis.GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX . hechos históricos de América contemporánea. Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América.2000. El caso de Chile y Argentina. La Revolución Cubana.

Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan. Conflicto árabe – Israelí. sobresalientes del siglo XX. factores han contribuido al desarrollo económico mundial.El bloque socialista. -El subdesarrollo. consecuencias en el mundo actual. 290 . social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. Sudán y los Balcanes. La guerra del golfo. económico. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino.. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. mundo. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. La década de los 90’s. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. china. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. GEOGRAFIA HUMANA. Analizar causas. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. que influyeron en fin del siglo XX. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. establece características comunes a ellos. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. Analizar y describir desde el punto de vista político. Disolución de la URSS. Fortalecimiento de las Economías orientales. Consolidación del tercer mundo.

los 3. características de la economía internacional. Analizar los aspectos que han 2. 291 . 3. Comprender los acontecimientos 1. Conocer las causas de conflictos de final de siglo. Situación de la deuda externa. Conflictos de comienzos de siglo. 1. 5. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia. política y económica internacional 2. Estados Unidos. Economía internacional actual. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. Analizar algunos aspectos de la 4. Elabora un ensayo con las economía internacional. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. 4. Bloques económicos regionales. económicos regionales. Valorar y dar razones de la 5.SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial.

hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. países del mundo. Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente.El subdesarrollo como Problema mundial. socio cultural de los países subdesarrollados. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. recientes y hace una breve reseña de estos. . la guerra contra las drogas. Las migraciones internacionales. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . Conocer las causas del 7. 3. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. internacionales. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país. Conocer y opinar acerca del 6. 6. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. 7.

genera cambios. 293 . Armamentismo y globalización. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. Las relaciones Norte-Sur. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur. Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual. se trabaje por la equidad y la Y justicia social.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. mundo globalizado. Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. derechos humanos. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población.6. continentes y las amenazas que tienen actualmente. . globalizado. Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización. SOCIEDAD GLOBALIZACION. Los derechos humanos problema global.

prestigio. dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder..Colombia en globalización. 294 . y sus repercusiones a nivel social. económico y político.

. . OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. videos y materiales auxiliares e interpretarlos. solidaria y democrática. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos.PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. Desarrollar habilidades para trabajar con libros. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. justa. 295 . textos.

democracia. para más tarde poder hipotizar. cívica. clasificación y comparación. sociología. la integración del educando al medio en el cual se desarrolla. proponer alternativas y predecir consecuencias. su creatividad etc. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente . catalogación. antropología. A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. creando el respeto y la responsabilidad en él. analizar problemas.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. 296 . y la preparación para la convivencia social. JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. sus relaciones sociales. constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. . lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . generalizar. Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. conocimiento y análisis de la realidad social. Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . historia. economía. su medio ambiente.Desarrollar habilidades de observación.

Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. Conocimiento de la constitución Nacional. En la medida que el educador este al frente de este proceso. a nivel nacional y mundial. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. Conocer la estructura del estado colombiano. METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . 297 . procedimientos. Desarrollar habilidades para analizar. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos.CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. Conocimiento. Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. El maestro como orientador. valoraciones. principios. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. Aprender a partir de la experiencia.

poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. con sentido de honestidad y justicia. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. interpretar mapas. socialización de. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. también podrá expresar preferencias. delimitar. consultar libros de referencia. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. diseñar y aplicar encuestas. prever consecuencias. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. . localizar fuentes de información. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. noticias. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . responsables.. 298 . utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. artículos de periódicos o revistas. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. hacer entrevistas.

desarrollo de talleres. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. trabajos prácticos y de investigación. trabajos en grupo e individuales. elaboración de ensayos.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. pruebas objetivas. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. socialización de trabajos. Un mundo en crisis. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1. lecturas y análisis de las mismas. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. pruebas de libro abierto. Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia. . elaboración y análisis de mapas conceptuales. 299 . participación en mesas redondas. Qué es y para 1. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. identificar deficiencias y limitaciones.

Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 .: La nacionales. diferentes actores en la vida económica del país.. El derecho al trabajo y al mercado laboral. Los medios de comunicación. La organización de la economía.8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9. mercado y las cuentas nacionales. el territorio y 9.Productividad y eficiencia. político del país. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. democrática. la economía y la política. 6. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. Los presupuestos generales del estado. Y la organización de la política. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción.( televisión. ) 6.2. el sector financiero.Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación. Considerar que la organización de un 3. Analiza las características del político. 7. 5. la economía y la política. el estado. mecanismos de intervención y los gastos públicos. el banco central y la política monetaria. la economía y la política. 2. . El control político y los organismos de control.El derecho internacional humanitario. sus factores . Organización del estado. Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social. Sistema bancario. . Valora la importancia de la los planes de desarrollo. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano. . Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7. radio. estas ciencias. prensa. Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación. 5. 3. Internet. El dinero y la política monetaria. 4. sistema financiero del país y las políticas monetarias. Intervención del estado. 4. agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación. . las familias. Control económico y control político. producción .empresas..La participación en la vida económica: (agentes económicos. Deberes y derechos.

Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. 10. Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. 10.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social. Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. . 12. 12. 13. 301 desarrollo de los planes de desarrollo. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. 14. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. 11.. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia. . Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país.financiero del país. El plan Colombia. Agentes de cambio. clases y consecuencias.Relaciones obrero patronales. Violencia y paz.Sector externo y apertura económica . comercio exterior y globalización económica y política. 13. económico y político. Sindicatos y negociación colectiva. Comprender en que consiste el 4. político y social. 14. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución. Inflación: causas. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país. La violencia en Colombia y el proceso de paz. Identificar los factores actores mercado y su interrelación. institución. . 11.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico. 13.

Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía. 4. relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores. Definir en que consiste el caracteriza. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. solución. .Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado. De qué se ocupa. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista. político.Explica por qué las políticas del 6. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron.PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5.Identifica el sistema económico de de que depende. crecimiento económico y comprende . Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características.. 2. Desarrollo y subdesarrollo. Comprende cual es el objeto de 2. sus principios y las criticas que se hacen a este. depende. 5. económicos y políticos y los El crecimiento económico. Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos. 4.-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó. políticos y propone alternativas de y factores. 3. Analizar los diferentes sistemas 3. nuestro país y lo caracteriza. 302 . . neoliberalismo. macroeconómicos.

Internet y estado. Comercio internacional. 7. 14. Globalización económica y estado y el comercio de divisas. Población y escasez.6. . sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9. solución.. 11.Comprende el concepto de neoliberalismo. 9. Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país. 8.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. entre el estado y el comercio de divisa.Explicar en que consiste entre el solución. El crédito internacional y la deuda externa. 11. Mercado de divisas y política 7. . -8 Establece la relación que existe los países... Comprender como funciona el cambiaria. Economía. Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país. Tecnología y nuevo orden. . Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10. sus principios y las críticas que se le hacen a este.Medio ambiente y contaminación. político y cultural. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país. política. 9. 12. 303 13. externa y propone salternativas de 8.

14. propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial. Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 . mundial. argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13.Analiza en forma objetiva y da política de un país.12. 304 . Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red. Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. 14. Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución.

E.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 .AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

El programa debe atender los 306 . de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. esto quiere decir.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. sentir y actuar del ser humano. especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. gracia a la cual. sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. interactuar con ella. Así mismo. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. Es decir. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. a través del conocimiento objetivo de la realidad.

pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. Manejo Integrado De Basuras. folletos. mecanizados a través de la observación directa experimentación. material de laboratorio. flexible. etc. comprobación y deducción. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. cuentos. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas. intereses. Materiales: Videos. la participación del niño en clase y proyectos. Reforestación. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. aspiraciones y valores. láminas. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. Proyectos productivos: Huerta Escolar. Recursos humanos: Profesor. aprovechando los recursos del medio. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. Instrumentos de medida. sistemática. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. 307 . interpretativo. Papel Reciclado. estudiantes. Embellecimiento Escolar. comunidad en general y entidades de salud. guías.problemas de la comunidad. el plan de estudio orientado a sus necesidades.

Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos. las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento. Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas. recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos. mediante la utilización de modelos. Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. Explicar. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. -Observar. Reconocer algunos reinos de la naturaleza.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos.GRADO PRIMERO . Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. 308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . Clasificar los animales según el medio de vida.

Identificar los órganos de los sentidos y su función. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. la luna y las estrellas. Diferenciar el día de la noche. Obtuvo correctamente el objetivo. -Identificar en el firmamento el sol. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. Nombra algunas partes del aparato digestivo. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. protección y desplazamiento de los seres vivos. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . Pone interés al desarrollo del tema. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. Practica con frecuencia algunas normas de higiene. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. Reconocer la gran utilidad que presta la planta. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo.Observar y ubicar las partes de la planta. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. -Nombrar los movimientos de la tierra. la una y las estrellas. Diferencia correctamente algunos alimentos. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano.

Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos. describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados. mediante la utilización de modelos. Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes. 310 .GRADO SEGUNDO . clasifica y dibuja los seres de la naturaleza.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza. Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos. INDICADOR DE LOGROS Observa. Explicar. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. TEMA LOGRO Observar. Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente. Identificar los tres principales estados de la materia. Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre.

Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. describe y clasifica los seres vivos por especie. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. Observa. Clasificar los alimentos según su origen. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Vivos. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. Observa y describe el movimiento de las plantas. Identificar las partes de la planta y los animales. Observa y enumera las propiedades de la materia. Clasificar los seres vivos por especie. 311 . Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Identificar las relaciones entre los seres vivos. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. Comprender que los seres vivos se mueren. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. Representar cadenas alimenticias. Enumera características de los seres vivos y muertos. Observa y clasifica los alimentos según su origen. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. Identificar las propiedades de la materia.

Identificar los recursos naturales. Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos. la noche y el año. 312 .Conocer y diferenciar los estados de la materia. Destacar la importancia del sol para los seres vivos. Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Valorar la importancia de la huerta escolar. Identifica los recursos naturales de la región. Moldea e identifica los componentes de la tierra. Relaciona los movimientos de la tierra con el día. Realiza experimentos y observa los resultados. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. Identificar la tierra como parte del sistema solar. Protege y cuida los recursos naturales. Nombrar algunos recursos naturales de la región. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. Reconocer los movimientos de la tierra.

determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. humano. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . Practica normas de higiene y alimentación. Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta. Describe características de los diferentes ecosistemas. Elabora y explica carteleras sobre alimentos. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características.GRADO TERCERO . Aplicar acciones que eviten la contaminación. no renovables. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. naturaleza ecosistemas. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia.

combinaciones. 314 . Identifica clases de sonidos. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía. Identificar las etapas de la luna. tierra. Valora la importancia de la energía. propagación de la luz. Presenta investigación sobre los principales planetas. y sus estados. funciones. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. transformación de la energía. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones.La materia Medición La energía El universo humano. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. satélites. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra.

Incrementa y concluye las causas del movimiento. animales en la vida del hombre. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. ser humano. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. . Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos.GRADO CUARTO . Tema Indicador de logro Identifica. Conoce los sistemas y órganos que lo forman. fuerza y movimiento. 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. Practica normas de higiene pública y privada.

Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Universo 316 . Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Define con claridad conceptos de materia y energía. Determina características de rotación y traslación. Aplicar métodos para la separación de mezclas.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Identificar clases de eclipses. Diferenciar mezcla y combinación. Determinar relaciones entre materia y energía. Elabora un informe de los resultados de una experimentación. Clasificar y comparar diferentes sonidos. Dibuja y explica los eclipses. Diferenciar las características de las estaciones del año. peso y volumen. Ilustra y describe estaciones del año. Explicar los movimientos de la tierra. energía. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Reconocer el sistema solar. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Describe la relación entre fuerza y redacción. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna. Describe y dibuja formas de propagación del sonido.

Identifica con claridad tejido. Representa y reconoce tejidos. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio. 317 . Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. órgano y sistema. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible.GRADO: QUINTO . sin contaminación para no perjudicar. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. y funciones.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. La célula. Estructura de los seres vivos. Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares. órganos y sistemas. sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos.

Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. La tierra.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. Identifica y representa las partes del átomo. Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. protón y electrón. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. la La energía. Diferencia las clases de mezclas. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. en la vida de los seres vivos. Ecología y medio ambiente. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. 318 . La materia. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. los elementos y los compuestos. las basuras. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. Diferencia cada uno de los planetas. Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. como formas de energía. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón.

HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA.

320 . exposiciones. prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente. explicaciones en el tablero cuando se requiera. rompecabezas. Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía. afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio. dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor. proyectos ambientales y salidas de campo. Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química).INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010.

han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. afectiva y psicomotriz. contrastarlos y modificarlos. curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. la naturaleza. la sociedad. así como de competencias propias de la actividad científica. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. 1. lo cual indica que al finalizar. las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. Segundo. el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. cuestionarlos. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. la física y la química y que a partir de ello. 321 .

a 322 . Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. físicos y químicos. plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno.3. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos. el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. la física y la química. El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. como los procesos. los procedimientos y la dinámica de la elaboración.

transformar y poner a su servicio la naturaleza. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento. obteniendo como resultado la armonía en el universo. Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. 5.1. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud. según la ley General de educación. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 .4. nos basamos en las competencias: comunicativa. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos. OBJETIVOS: 4.

Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 . explicaciones orales y la elaboración de modelos. Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente. este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales. mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación. tales como escritos.

COMPONENTES TEMÁTICOS 8.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social. Planteamiento y solución de problemas. en cada una de sus etapas. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 . tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. 6. Interpretación y análisis de lecturas complementarias. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones. Prácticas de laboratorio. 7. posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos.

sistemática y permanente. implica definir prioridades. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. azúcar. 10.Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. bicarbonato. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. revistas. leche. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. Química y Física. plantas. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . líquidos. etc. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. 9. latas. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. La evaluación vista desde este punto. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución. Productos caseros como: sal. aceite. limón. De la misma manera es importante trabajar videos.

Trabajo en clase (carteleras.) Laboratorios. Salidas pedagógicas. etc. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica. Asistencia y presentación. Orden. colach. Elaboración de talleres propuestos por el docente. Interés y actitudes proactivas hacia la clase. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes. 327 . Trabajos en grupo en el aula de clase. mapas conceptúales. la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. Responsabilidad y cumplimiento.

328 . BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química. 11.Diseño de laboratorios con sus respectivos informes.

Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. • Tejidos animales. materia. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. manifestaciones los invertebrados. gráficas.  Lectura e taller sobre interna de la materia. propiedades generales de la gráficas. Estructura un interacciones los elementos.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. actividades guía.  Realiza e interpretaalimentos. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. climático neumonía atípica. Metales y nadan ahogan mientras químicos. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche. • Reino protista. Circulación en animales. La respiración circulatorio.y supervivencia del químicos”. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. periodica. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. fisiología interpreta la Lectura buceo. • Estructura celular. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. Elabora de los elementos ser tablas • animales. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función. los enigmas de la circulación de la  animales.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. MEDIO AMBIENTE. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. animales. los sobre influencia  Laboratorio ácida. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. Desarrolla interpreta guía. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. guía. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. plantas. • Reino animal acuáticos. origen. concepto de célula. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas. 329 . e interpreta tablas y Elabora digestión. estructura. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía. ser social y el medio natural. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. • Respiración en organismos enfermedades. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas. de la • Los alimentos y la circulación coronaria. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. circulatorios. Circulación histórico del digestivo en celular. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. continentales. • Reino mónera. actividadtablas y sobre gráficas.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. la materia. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. TEMAS celular los LOGRO gráficas. • La nutrición circulación vivos. La circulación  animales y vegetales. el origen de los tejidos. Compuestos químicos. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. los vertebrados. laboratorios de circulación anatomía. los PERIODO IV  gráficas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. “metales superdotados”. vertebrados. linfático. que Circulación en hongos. seres vivos. sanguínea.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno. Sistema sobre lluvia los taxonomía. no metales. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia. interpreta la lectura sobre la ecosistema.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. los trasplantes entre plantas y humano. Realiza e actividades Lectura respiración. Elementos químicos. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. Desarrolla óxigeno. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. e interpreta humano.de la estructura propiedades no metales. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular.  Desarrolla actividades guía. Circulación en el ser humano. Cambios de la materia. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. seres vivos. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. reacción de la historiade la metales con el • humanos. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. global. conservación de los la lectura MATERIA. • La alquimia. en sistemas.

330 .

• Sexualidad y reproducción. especializadas.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. tejidos. Enfermedades de 331 . taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. y el aire y diferentes tipos hongos. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS. gráficas. • Relaciones interespecificas. terrestres. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. Reproducción en el ser ANIMALE. • Organización del sistema transformación medio natural. reproducción.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. organismos. energía. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. disección células”. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. renal. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. • óseo. ser las y el medio natural. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos. terrestres. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. • Excreción en animales.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. las cuales contribuyen a conservación de su entorno. masculino. • La meiosis. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. femenino. ortopedia”.  gráficas. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. compara y explica ecosistemas terrestres. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. del biomas terrestres. La división celular en la eliminar desechos.la taller “el sida en los jóvenes”. (microorganismos. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. en La micción conservar el medio ambiente. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. Enfermedades ecotoxicología”. la los entorno. plantas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. “antibióticos • El núcleo. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. humano. de un riñón. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. vegetales. Lasexcretor. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. • Las articulaciones. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. reproducción celular. Fecundación. de la orina. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. vivos. El sistema óseo. • Relaciones intraespecificas. ecosistemassencillos. laboratorio sobre las ecosistemas. la incontinencia urinaria”. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. e interpreta tablas y Elabora animales. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción.

• El impulso nervioso. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . • oxígeno. la vista. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. de • Clasificación anomalías endocrinas. • componentes del suelo. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. del  otorrinolaringología”. de los organismos. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. EL SUELO bióticos. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. humanas. Componentes entre el La piel: tacto. taller “trasplante de cornea”. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. taller solvente universo. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. transformación conservación de su entorno. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo. separación. Lectura • El sucesión ecológica. Alteraciones de los receptores sensoriales. nacimientolectura Realiza e “el del suelo.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. hormonal. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. cromatografía. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. Nutrientes del suelo. sobre animal.la regulación de la agua: nervioso”. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. Deterioro del componente sentidos. actividades guía. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. coloides Los sentidos. de los estímulos. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. endocrina. el olfato. El páncreas. ácidos con agua. • Alteraciones del medio suspensiones. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”. ser social y el medio natural. • fluctuaciones. negativa del ser humano  potable”. • vegetal. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. el cambio global. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. • Arquitectura electrónica.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. Nervioso vital de ecosistemas. Desarrolla ECOSISTEMAS. energía y de diferentes seres vivos. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. • Diagramas atómicos. de Los Separación de mezclas. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. gráficas. interpreta la Lectura átomos. • Hormonas animales. LOGRO • nervioso. • nervioso humano. Sistema nervioso. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. suelo. • Las células dinámicos. leche abiótico. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. ALTERACIONES • Iones. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”. Comprende y no renovable. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. vivos con el del hombre. Combinación audición y los de suelo. • Modelos atómicos. suelo. materia. de las interacciones que ojo. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. disección “atentados contrares. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. y el dolor. un  Realiza elaboratorio laguía. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. conservación de su entorno.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. • sensorial. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua.suelo. actividad interpreta la de la  radioactiva”. órganos que conforman el cambio. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. nutrientes.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. y medio ambiente natural.

energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión. 333 . relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno. de los elementos.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”. • Arquitectura electrónica. actividad “la combustión. actividad “las reacciones reacciones químicas. reacciones exotérmicas. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. atómico moderno.  Desarrolla actividades guía.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA. Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”. cambio. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia. las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno. actividad “los anticongelantes”. químicas en la naturaleza”.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural. la energía. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico. • Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas.

COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. humana. de la región donde vive. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo. • Genética mendeliana. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. a la terrestre. humanos. crítica los indicios e actividad actividades guía. poblaciones y su aplicación”. región en la que vive. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía.e “riesgos poblaciones. actividad “alteraciones en el • herencia. evolución.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. dinosaurios. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. actividad “la teoría de Gaia”. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. interno. • Enfermedades hereditarias. sexuales. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana. humanas. herencia. • Las escalas en ecología. un universo conservación de su vivo entorno. y actividad “desastres naturales”. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. sanguíneos. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. • moderna. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. pesquerías”. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. el origen Ecología de las poblaciones. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. cámbrico. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. La respiración aerobia. claras sobre medio pasado. celoma. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. Los fósiles. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. ser social y el el natural. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. síntesis de las proteínas.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. poblaciones. población humana. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. • Herencia del sexo. “el origen de las 334 . • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. molecular. mortalidad actividad de las poblaciones. Los primeros organismos positivos y negativos. El control de la humanas.

Nomenclatura química. Enlaces intermoleculares. Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos. Realiza laboratorio para la obtención de yodo.  Clases de compuestos. 335 .COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos. Realiza el modelo atómico actual. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. Función química y grupo  funcional. • • • El enlace entre átomos. Organización de la materia. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades. Propiedades periódicas. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades.  materia. Unión de los elementos químicos. Clases de enlaces. Desarrolla actividades guía.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. químicas. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”.

Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. Clasifica en óxidos. Realiza ejercicios de factores de conversión. con la formación de los enlaces químicos.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas. los electrones de valencia. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 . Halla la configuración electrónica de los elementos. Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. Consulta sobre historia de la tabla periódica. como la electronegatividad. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. el grupo y el periodo. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales.

Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. Clasifica los compuestos según la función química inorgánica. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos. éteres. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes. FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 .COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos. cetonas. Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos. Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados.Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. aldehídos.

E.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 .AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

339 . audiovisuales y didácticas. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. cuadernos. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. diccionarios. tableros. almanaques. colores. sopas de letras. textos. plastilina. láminas. números.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. rompecabezas. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. manejo de escritura y pronunciación. como es el Inglés. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. lengua castellana e idioma extranjero. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua. medios audiovisuales. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. etc. recortes de revistas o periódicos.

aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados. Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases. 340 . que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas.• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. en un proceso dinámico. EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario.

Identifica en este idioma los miembros de la familia. etc. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. animales. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. Nombrar los colores primarios en este idioma. Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. 341 . Nombra en inglés diferentes animales. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. frutas. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. medios de transporte. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. las dependencias de la casa. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. Se le facilita el desarrollo del tema.

342 . Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas. Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés. Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20. Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte. Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma.Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas.

representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Nombrar los colores en el idioma extranjero. Nombra en este idioma las dependencias de la casa. Nombrar los miembros de la familia en este idioma. Enumera en este idioma los útiles escolares. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma. Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. Lee. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. 343 . Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma.GRADO SEGUNDO . Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma.

Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma. Identificar en este idioma los meses del año. Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana. Enumera los animales utilizando el idioma inglés. Lee y escribe en este idioma los meses del año.Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero. Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés. 344 .

adjetivos y pronombres. meses del año. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. Dibuja. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes. sustantivos. Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. escribe y pronuncia animales domésticos. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. Aprender a utilizar frases cotidianas. pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. be) 345 . Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año.

Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales. .GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • . usual principales. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Reconocer las partes del salón y la casa. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas.ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. adjetivos y pronombres. sustantivos. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. ubica. Escribir y pronunciar el alfabeto. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas. frutas y figuras. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras. Practicar pronunciación del vocabulario visto. a.

TEMA 347 . pronombres. Adjetivos. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa. 100. LOGRO Usa los distintos saludos formales. INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales. Manejar adecuadamente adjetivos. Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. Utiliza diversos adjetivos en frases cortas.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos.GRADO: QUINTO . personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas. Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. CAN. Escribe y lee correctamente los números. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. Usa correctamente los pronombres personales.

Conoce el uso de los posesivos y los aplica. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. Reconoce y escribe los días de la semana. Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. Aprende la conjugación del verbo TO BE. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. en cuenta los pronombres personales. Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. Diferencia los plurales de los singulares. irregulares. escribe y pronuncia los meses del año. Diferencia verbos regulares de los irregulares. 348 .Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano. Conoce. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia.

Usa y pronuncia correctamente los colores.Reconoce los colores y los escribe. Comprende la importancia del uso del diccionario. Usa adecuadamente el diccionario. PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 .

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

Writing. Listening). El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando. regulando la conducta propia ajena. Por medio de conceptos cercanos a su realidad. Speaking. OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. METAS 351 . (Reading. formando parte de su identidad. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía.JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad.

Salón de clase. Evaluaciones. Acrílico. Interchange: Jack C. Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. Carteleras.Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. listening. Reading. DVD. televisor. IDIOMAS 352 . writing. Richards. speaking. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase). Exposiciones RECURSOS: Humanos. EVALUACION: Presentación de cuaderno.

GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días . meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días. meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 .

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 . Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing.Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing.

E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 .AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE .

La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. El estudio de la lengua materna es fundamental. gestos. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. símbolos. leer y escribir. es comunicación.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . mapas. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. convenciones internacionales. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. Por otra parte. escuchar. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. dibujos. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos.

etc. y por otra parte. colores. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. sintácticos. loterías. interpretativa. 361 . morfológicos y ortográficos. teatro y socio dramas. Materiales: Videos. coherencia y corrección. la ludo teca. refranes. claridad. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. flexible. block. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. tijeras. fonológicos. retahílas. láminas. fotografías. elaboración de cartillas. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. pegantes. Salidas pedagógicas a la biblioteca. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. grabadora. dichos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. ilustraciones. recortes de periódico. escuchar y leer comprensivamente. análisis y significación de los textos. con el ánimo de contribuir a la comprensión. carteleras.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. fichas. cuentos. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. cuentos. trabalenguas. composiciones escritas. CDS. Su enseñanza además de ser teórica. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). incrementando en ella la ortografía. coplas. etc. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. papel. etc. sistemática.

362 . capacidad argumentativa y propositiva. entonación y pronunciación en la lectura de un texto. creatividad. ingenio. forma y trazo de las letras. participación en los proyectos pedagógicos. evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura.Actividades cómo: la presentación de trabajos. propiedad en la expresión verbal.

-Copiar y leer textos sencillos. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. -Se le facilita copiar y leer textos sencillos. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Se le facilita la lectura. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. oraciones y textos sencillos. mediante continuos ejercicios de pronunciación. Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos. INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. Disfrutar de la literatura infantil. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas.GRADO PRIMERO . Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad. 363 . Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él. escritura e interpretación de textos sencillos. Leer y escribir palabras. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. Lectura e interpretación de textos sencillos. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos.

dirigidos. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. retahílas y adivinanzas. oraciones sencillas. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. Lee con sentido crítico diferentes textos. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. -Muestra placer por la lectura y escritura. Coplas y poemas Cuentos e historietas. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. Imaginar. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . Trabalenguas. Gusta de la expresión oral y escrita. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. Repetir y memorizar trabalenguas. Se interesa por el desarrollo de este tema. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. retahílas y adivinanzas. de cuentos e historietas. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. Identificar.

o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía. 365 . o Disfrutar de la literatura infantil.escritura. o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él. o Clasificar palabras según designen objetos. cualidades. o Crear sencillas composiciones literarias. eventos y elementos de relación. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario.ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. o Fomentar el interés por la lecto .GRADO SEGUNDO . o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos.

Redacta la descripción de una persona. COMUNICACÍON Signos. -Identificar la moraleja en una fábula. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. símbolos y signos. símbolos. analizar e inventar fábulas. -Desarrolla con interés el tema. ayuda para encontrar temas en un libro. analizar e inventar cuentos. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. 366 . Recuerda y cuenta historias sencillas. Memorizar y declamar poemas Describir animales. -Leer. animal o cosa. Narrar y escribir anécdotas. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. Leer. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. refranes. teniendo en cuenta las partes.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. de la comunicación. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. subraya y construye párrafos. Memoriza trabalenguas y retahílas. retahíla. -Nombra la moraleja de una fábula. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. personas y cosas. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos.

Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas. Identificar y manejar el diccionario. Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica.Reconocer textos escritos en prosa y verso. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p. Enumera palabras que son objetos y cualidades.La rima. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Elabora listas de palabras que son eventos. 367 . Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones. Reconocer las palabras compuestas. Utiliza algunos sinónimos y antónimos. Enumera diferentes palabras compuestas.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO . Ordenar alfabéticamente diferentes palabras. Identificar los diferentes signos de puntuación. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Identificar palabras que significan eventos. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades.

368 . Clasificar palabras según el acento. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones. -Identificar y usar el sustantivo propio y común. fr. crucigramas y analogías. -Palabras según el número de sílabas.Combinaciones br. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. dr. Identifica palabras agudas. Construir oraciones en forma coherente. cr. Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. -Clasificar palabras según el número de sílabas. tr. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. en las diferentes palabras. cc. Dividir palabras en sílabas correctamente. -Clasifica palabras según el género y número. graves y esdrújulas. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. gr. -Diferenciar nombres según el género y el número. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra.

Comprender el lenguaje literario infantil. Escuchar todo mensaje dirigido a él. Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Escribir párrafos con claridad y con ortografía.GRADO TERCERO . Disfrutar de la literatura infantil. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales. 369 . Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos. de expresión personal y de pensamiento crítico.

Describe en forma orar y escrita de su entorno. Conocer las partes del periódico. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. la entrevista y mesa redonda. Describir en forma sencilla objetos. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. lugares. Expresa sus opiniones a través del diálogo. Aprender a elaborar carteleras. Busca en textos comparaciones y personificaciones. Diferencia e identifica las partes del periódico. Adquirir información a través de la entrevista. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. sus medios y elementos. animales y personas. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. Participa en la elaboración de carteleras. mesa redonda y diálogo. Identificar y analizar las partes del cuento. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación. Reconocer la importancia del libro.EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . la biblioteca y el diccionario. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal.

medio. Realizar presentaciones de obras teatrales. antónimos y homónimos de palabras dadas. Investiga y cuenta mitos y leyendas. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. Crea y escribe coplas poesías. leyendas. género y número en la oración. poesías. Sinónimos. Trabalenguas. Memorizar e inventar coplas. Poesía. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. antónimos y homónimos. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. 371 . Utilizar adecuadamente sinónimos. verbo. adjetivo. su acento Identificar sustantivo. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. antónimos y homónimos. Busca sinónimos. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. Retahílas. verbo. Refranes. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. refranes. Elabora frases utilizando el sustantivo.Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. género y número en la oración. Participa en la presentación de obras teatrales. Adjetivo. comprender la moraleja. etc.

la síntesis y la competencia propositiva. escribir. Desarrollar las habilidades comunicativas leer. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. agrupación. escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario.ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. 372 . seriación y comparación. Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana. desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación. Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación.GRADO CUARTO . Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación. entonación y enriquecimiento del vocabulario. formas de organizar significados tales como clasificación.

periódicos y carteles. Participar en debates entrevistas y exposiciones. emociones y tristezas en las antologías de la poesía.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. Lee y comprende textos narrativos. Reconocer las formas y medios de comunicación. Analizar y crear cuentos sencillos. Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. líricos y narrativos. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . Identifica los sentimientos. Establece diferencia entre la metáfora y símil. líricos y narrativos. Realizar carteleras y periódicos escolares. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Establecer diferencias entre metáfora y símil. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. Identificar las características de la anécdota y la descripción. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. Identificar formas de trabajo. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. Valorar la importancia de la biblioteca. Analizar e interpretar fábulas. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. Valorar la narración como elemento de expresión cultural. Inventa e identifica las partes del cuento. Identificar los sentimientos. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. Valora la importancia de los medios de comunicación.

Realizar ensayos y resúmenes sencillos. Reconocer objeto agente. Identificar prefijos y sufijos en las palabras. antónimas y homónimas. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. Mayúsculas. Clasifica palabras según su género y numero. Realizar el análisis gramatical de la oración. Aplica normas en los trabajos escritos. Teatro Signos de puntuación. Clasifica y diferencia palabras según el acento. paciente e instrumento en una oración. Análisis gramatical de la oración.Mitos y leyendas. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos. Clasificar palabras según el acento. adjetivos. artículos. preposiciones y verbos en la oración. Diferenciar género y número de los sustantivos. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. Diferencia las partes de la oración. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. paciente e instrumento en la oración. Ortografía 374 . Diferencia objeto agente. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. Utilizar sustantivos. Diferenciar palabras sinónimas. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. Memorizar guiones y representar obras teatrales. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos.

de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. Diptongo y hiato. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. Tecnicismos Reglas ortográficas. homónimos. Sinónimos. 375 . homófonas. Elaborar resúmenes. ensayos e informes. polisémicas. parónimos. Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos.GRADO: QUINTO .ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. Textos literarios. Elabora textos como resúmenes.

Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. diario. diario. Elabora trabajos escritos (carteleras. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación. ficheros. adivinanzas.…) 376 . Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. rondas. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. ficheros. Elaborar trabajos escritos (carteleras. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas.

2. DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. 5. 3. 377 . Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). Comprensión e interpretación. tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. Literatura en función de la estética del lenguaje. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. Producción de textos orales y escritos. la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje. interpretación y producción de textos . Procesos. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. funciones y ética de la comunicación. por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. 4. es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica.

3. 2. hablar y expresarse correctamente. Desarrollar habilidades comunicativas para leer. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. 4. 378 . escribir. En la actualidad se carece de material actualizado. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. comprender. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización. escuchar. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. 6. Establecer la relación entre pensamiento. 5. factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. OBJETIVOS GENERALES 1. es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo.

escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. líneas de tiempo). informes. el constructivismo. interacción. Elaboración de material didáctico (carteleras. mapas conceptuales. la macro-estructura y normas de legibilidad. informes. frisos. Video-foros. Aspecto actitudinal: la adaptación. capacidad investigativa y creatividad. 379 . en la expresión oral. EVALUACIÓN Metodología problémica. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. Vivencia de valores. utilizando la metodología de Escuela Nueva. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. cooperación. Guías de trabajo. investigación previa y ponencias. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. exposiciones. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. participación y asistencia. Aprendizaje significativo.

fotocopias. 380 .RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. textos del área. diccionarios. guías de trabajo. videos. etc. biblioteca.

diptongo. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. diferencia entre los diversos textos. b. Identificar la sintaxis de la oración simple. Mayúsculas. verbo. Identifica figuras literarias en los textos. Reglas ortográficas (v. Oración simple. La lirica.GRADO SEXTO . inferencial y críticamente textos. Textos informativos. Categorías gramaticales (determinante. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. Modo y punto de articulación. Comprende textos literarios. preposición. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. adverbio. Gramática. triptongo. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Textos narrativos. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Textos científicos. acento. tilde y tilde diacrítica). h. • Lenguaje. m). Mecanizar reglas ortográficas y . adjetivo.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. conjunción. Realiza y relaciona textos leídos. Prefijos y sufijos. Establecer relaciones de semejanza. hiato. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Conocer y degustar la literatura. Identificar figuras literarias en textos dados. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. nombre. palabras de interjección).

Resumen. Medios de comunicación. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Códigos y signos. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto.Palabras homófonas y parónimas. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. coma). Signos de puntuación (punto. Ensayo. revisión y escritura. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Buscar. Correo electrónico. Mensajes publicitarios. en cuenta la ortografía acentual. Redacción. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. interrogación y exclamación. Proyecto de comunicación. Elabora informes de los textos dados. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. 382 . Elaborar proyectos de selección de la información. El philips6 Periódico mural. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. textualización.

Signos de puntuación: punto. dos puntos. Composición y conjunción. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Proyecto de lectura. rr). Identificar la sintaxis de la oración simple. Memoria operativa. sufijos. Oración simple (Objeto directo e indirecto). Funciones del Lenguaje. s.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. z. Regla ortográfica (v. Textos narrativos. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Lenguaje. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia.GRADO SÉPTIMO . Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Textos científicos. triptongo). Ortografía acentual (sílaba. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. hiato. el guión. inferencial y críticamente textos. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. diferencia entre los diversos textos. diptongo. Prefijos. Establecer relaciones de semejanza. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Voz pasiva y activa. niveles de lenguaje. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Textos informativos. 383 . Evolución de la lingüística. r. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Categorías gramaticales. acento. c. Textos expositivos. Realiza y relaciona textos leídos. punto y coma. Semántica textual. b.

ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. tema. Resumen.correctamente en la vida cotidiana. Toma de apuntes. LITERATURA La literatura de tradición oral. Mensajes publicitarios. textualización. Conocer y degustar la literatura. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Identifica figuras literarias en los textos. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Redacción. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. La novela. 384 . Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Elaboración de trabajos escritos. Buscar. Entrevista y exposición. Elaborar informes literarios. Comprende textos literarios. Comparar textos de diversos autores. Proyecto de comunicación. Argumentación. La lirica. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Elabora informes de los textos dados. época y cultura. Ensayo. Elaborar proyectos de selección de la información. Teatro. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. Medios de comunicación masivos. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. El cuento. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . La novela realista. revisión y escritura. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos.

Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Lenguaje. 385 . Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Realiza y relaciona textos leídos. Realismo mágico. Modernismo y poesía colombiana. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Género literarios: Lírica. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. Conocer y degustar la literatura. inferencial y críticamente textos. Verbos irregulares. narrativa y teatro. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración.GRADO OCTAVO . INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. época y cultura. Tiempo subjuntivo. Textos narrativos. Línea de tiempo de autores y obras por género. Oración compuesta (yuxtapuesta. diferencia entre los diversos textos. Elaborar informes literarios. tema. Comparar textos de diversos autores. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Proyecto de lectura. Elaboración de informes.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Comprende textos literarios. Identifica figuras literarias en los textos. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Textos informativos. coordinda y subordinada). Textos expositivos. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Textos científicos. Establecer relaciones de semejanza. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta.

ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. diptongo. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. acento. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. z. hiato. Debate. Elaborar proyectos de selección de la información. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. m. c. h). s. Afiche. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. Discurso. Palabras homófonas. Señales. mesa redonda. Signos de puntuación: punto. el guión. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. vocabulario y signos de puntuación. b. textualización. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Noticia. Buscar. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita.El adverbio y su clasificación. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Prefijos y sufijos. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. revisión y escritura. símbolos y signos. Elabora informes de los textos dados. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. triptongo). Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. 386 . COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. punto y coma. Ortografía acentual ( sílaba. Artículo de opinión. dos puntos. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Conjunciones y preposiciones. Argumentación. Mayúsculas. Regla ortográfica (v.

Literatura indígena hispanoamericana. Textos expositivos. Proyecto de lectura. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Poesía de la mujer. Comprende textos literarios. Identifica figuras literarias en los textos. diferencia entre los diversos textos.GRADO NOVENO . Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Conocer y degustar la literatura. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. inferencial y críticamente textos. Realiza y relaciona textos leídos. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. 387 . Textos poéticos. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Narrativa social. Romanticismo modernismo latinoamericano. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Literatura Boon y última década. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Establecer relaciones de semejanza. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta.

j).ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. acento. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. hiato. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Identificar la sintaxis de la oración simple. Resumen. Origen de nuestra lengua. verbo. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. diptongo. Correo electrónico y reseña. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. TV. adverbio. Ensayo. Redacción. Oración simple y compuesta. Categorías gramaticales (determinante. Prefijos y sufijos. z. La radio. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. textualización. g. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Denotación y connotación. Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. revisión y escritura. Etimología. Mensajes publicitarios. paréntesis). conferencia. triptongo. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. preposición. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. guión. Signos de puntuación (punto. Buscar. Ortografía acentual (sílaba. Mayúsculas. Sinonimia. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. s. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Extranjerismos. Palabras generadoras. interjección). comics. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. multimedia e hipertextos. Palabras homófonas y parónimas. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Medios de comunicación. conjunción. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. tilde y tilde diacrítica). Gerundio. Elaborar proyectos de selección de . Elabora informes de los textos dados. nombre. coma. Reglas ortográficas (c. adjetivo. x. Debate.

ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. GRADO DÉCIMO .Proyecto de comunicación. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Renacimiento y barroco. la información. Textos expositivos. Lenguaje. Establecer relaciones de semejanza. Realiza y relaciona textos leídos. Textos poéticos. RomanticismoNeoclasicismo. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Reescribir textos teniendo en cuenta . Identifica figuras literarias en los textos. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Proyecto de lectura. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. diferencia entre los diversos textos. Generación del 98 y 97. Autores y obras de las anteriores escuelas. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Conocer y degustar la literatura. adquiriendo cultura general. Edad media. inferencial y críticamente textos. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído.

paréntesis. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Elaborar proyectos de selección de la información. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Recursos de composición. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. diptongo. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. ETICA DE LA COMUNICACION . Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Cohesión léxica y coherencia. Asamblea y simposio. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. cumplen las palabras dentro de los textos. Argumentativo. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. acento. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Palabras de doble y triple acentuación. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. guión. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Información y mensajes publicitarios. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Ensayo periodístico. triptongo. Lenguaje verbal.verbo. Escribir textos donde se aplique la argumentación. Redacción.Origen de nuestra lengua. tilde y tilde diacrítica). Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Palabras generadoras. Ensayo crítico. Palabras homófonas y parónimas. aspectos de cohesión y coherencia. comillas). Saber escribir. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. literario y filosófico. hiato. Abreviaturas. Signos de puntuación (punto. revisión y escritura. coma. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Lenguaje no verbal. Elabora informes de los textos dados. textualización. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Ortografía. Pragmática y conversación.

Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Textos argumentativos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. fonología. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Evolución de la épica. filosóficas en los textos que lee. Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. estéticas. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Textos poéticos. Identifica figuras literarias en los textos. . Conocer y degustar la literatura. morfología. Movimientos culturales a nivel general. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Realiza y relaciona textos leídos. Evolución del teatro. Textos expositivos. Comprender las dimensiones éticas. Evolución de la lírica. Géneros literarios. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. novela y cuento. semántica. coherencia y cohesión. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Proyecto de lectura.GRADO ONCE .

Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Técnicas para elaborar proyectos. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Signos de puntuación (punto. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Lenguaje no verbal. acento. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Símbolos. coma. hiato. Resumen. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. Proyecto lúdico de ortografía. Ensayo. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Palabras homófonas y parónimas. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. Lenguaje verbal. triptongo. tilde y tilde diacrítica). diptongo. 392 . Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. guión. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. paréntesis.Discurso. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. comillas). Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante.

Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Reportaje. letras…). Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. revisión y escritura. Elaboración de documentos (hoja de vida. Oratoria. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. textualización. Elabora informes de los textos dados. Elaborar proyectos de selección de la información. Información y mensajes publicitarios. Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Elaboración de trabajos escritos. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. 393 . Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 .AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.PLAN DE .

las telecomunicaciones. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida. DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. la electrónica.GRADO PRIMERO . por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. el transporte. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. 395 . Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto.

396 . Valora la importancia del computador. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Usa con frecuencia los medios de comunicación. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer la importancia del computador. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Dibuja y señala las partes principales del computador. Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Señalar las partes principales del computador. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación. Describe las funciones de la electricidad. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos.

aparatos eléctricos. colores. 397 . participación en clase. etc. plastilina. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. celulares. tareas.RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. preguntas sencillas orales. afiches. computador. herramientas de trabajo. textos de consulta. evaluación escrita. medios audio-visuales. tablero. recortes. etc. trabajos en clase. cartón. cuaderno. revistas.

además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 . en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. la electrónica. las telecomunicaciones. además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro. DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática.GRADO SEGUNDO . el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. el transporte. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto.

INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Describe la importancia de la electricidad. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Enumera los diferentes medios de comunicación. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Describe la importancia de los avances tecnológicos. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Reconocer las partes principales del computador. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos.

Se interesa por el desarrollo del tema. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. tareas. Señalar las partes principales del computador. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. trabajos en grupo e individuales. cuadernos. diccionarios. Describe la importancia del computador. Experimentar el apagado y encendido del computador. etc. recortes de revistas o periódicos. Reconocer la importancia del computador.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. instrumentos tecnológicos del medio. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. participación en clase. preguntas orales. Prende y apaga el computador con facilidad. etc. evaluación escrita. Enumera y señala las partes principales del computador. tableros. enciclopedias. textos de consulta. trabajos en clase. 400 . computador. herramientas.

con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. 3. Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. 401 . 5. 4. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. OBJETIVOS: 1. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. 2. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. para el desempeño competitivo y laboral. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información.

Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. el manejo y sus cuidados básicos. Dibuja y nombra las principales partes del computador. televisor. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. grabadora. 402 . la observación directa experimentación y comprobación. etc. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. reloj. Ubicar la posición dactilar en el teclado. celular. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. Computador. Practica ejercicios de manipulación del teclado. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. automóvil. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. folletos. establecidos por cada sede. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. láminas.El computador Conocer la historia del computador. Valorar la importancia del computador a través de la historia. Comprende y narra l historia del computador. teléfono. imprenta. guías. Investiga y escribe la importancia del computador.

Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación.GRADO: CUARTO .ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. para el desempeño competitivo y laboral. OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. 403 Tema Artefactos tecnológicos .

Recursos humanos: Profesor y estudiantes. establecidos por cada sede. guías. Ejercicios prácticos del mouse y teclado. celular. automóvil. y Word). folletos. Reconocer partes y funciones del computador. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área.Fuentes tecnológicas. Identificar las clases de teclas. Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. imprenta. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. reloj. Computador. la observación directa experimentación y comprobación. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. láminas. etc. el manejo y sus cuidados básicos. teléfono. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. Manejar el Mouse. grabadora. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. 404 . televisor. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas.

funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares.GRADO: QUINTO . La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. constructiva. OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general. se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología. asegurar su integridad personal y social. de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa. La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo. Demostrar una actitud tecnológica. DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto.ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender. 405 . Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano.

TV. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. observaciones. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Instrumentos tecnológicos: radios. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. grabadoras. análisis. textos. estufas. CD. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Comprende qué es un computador. diálogos. Concepto de computador. El teclado Identifica y reconoce el computador. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. investigaciones y práctica. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Identifica funciones y componentes del computador. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. teléfonos. Identifica los dispositivos de periféricos. Diskettes. Aprende y practica los cuidados del teclado. 406 . tablero. DVD. regional y nacional. Funciones y componentes del computador. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. computador.TEMA Instrumentos tecnológicos.

temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. la sociedad y la tecnología. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. En consecuencia. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. 407 . En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. Esta herramienta.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. Para esto.

trabajos escritos. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado. Presentación del eje referencia a tratar. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. La evaluación se desarrolla a partir de talleres. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos. METODOLOGÍA. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. prácticas. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. 408 . también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas. procedimental y actitudinal por medio de talleres. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución.

Identifica y reconoce el computador. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Funciones y componentes del computador.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Concepto de computador. Tecla enter Flechas de ubicación. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Comprende qué es un computador. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. aptitudes destrezas e intereses. Uso racional de instrumentos tecnológicos. 409 . Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. cuidados y conservación. TEMA Instrumentos tecnológicos. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Identifica funciones y componentes del computador. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. regional y nacional. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado.

Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. diskette. el Modem. pegar y copiar. Herramientas b. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Manejo de carpetas. Aplicar los conceptos de cortar. Cortar. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Aprende y practica los cuidados del teclado. Tecla Insert. pegar y copiar. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. 410 . Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. copiar. Identifica los dispositivos de salida. Menús. pegar. Tecla caps look. drive. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. Nociones de Microsoft Office Word. Aplica los conceptos de cortar. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. parlantes. Tecla Scroll lock. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. . Herramientas de Wordpad. Tecla Back Space. . e. d. hace cambios y reformas. a. Guarda en su carpeta los trabajos. Propiedades. Tecla intro. La impresora. Guardar en su carpeta los trabajos. c.Dispositivos de salida. Realiza con agrado las practicas con el teclado. Barra espaciadora. WordPad Point. memoria USB.

GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio. TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana. creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica. Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet .

tales como: sanitarios. cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos.de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. sistemas y procesos. basados en una metodología de diseño 412 .

gráficos. 413 . Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. Insertar dibujos. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word. música. Inserta dibujos. etc. Gráficos elementales . PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. gráficos. Noción de Rayados y tablas.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. . imágenes. imágenes. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida.

en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación. sociales. teniendo en cuenta implicaciones éticas. económicas. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 .COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología. de la alternativa de solución propuesta. ambientales. como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos.

columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta. de dirección. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. de dirección. eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. etc) Comprende qué son filas. etc) 415 . elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos. resta. etc) Comprender qué son filas. columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar.

barras. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas. circulares. etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. resta. circulares. líneas. en campos como la industria 416 . a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas.(suma. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. líneas. barras. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos.

3 Teclado 3.1.6 Memoria RAM 1.4 Mouse 3.2 Historia del PC 1.5 Impresora 1.1 Main Board 1.1.2 CPU 3.3 Usos del PC 3.1.4 Unidad de dikette 1. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.1 Qué es un computador 1. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.2 Fuente de potencia 1.11 Tarjeta multimedia.8 Tarjeta MODEM 1.10 Batería BIOS 1.9 Tarjeta de red 1.1. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores.1.5 Procesador 1.5 Unidad de CD ROM 1. 417 . * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador.7 Tarjeta de video 1.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1.1 Componentes externos 3. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.1 Pantalla 3.3 Disco Duro 1.

1 Conceptos generales de los monitores 2. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica. * Dar soluciones a las fallas de un monitor. Averías típicas de impresoras. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor.2 Cables 1.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores. 418 . * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora.1 Adaptadores 1. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo. * identifica algunas fallas en los monitores.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1.

su periféricos. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. funcionamiento y uso. dispositivos. 419 . su funcionamiento y uso. Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. su funcionamiento y partes principales. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. dispositivos. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. su funcionamiento. su funcionamiento y partes principales.GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información.

comercial y servicios. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R. WINDOWS ETC. (Magistral) 420 . operativos. requerimientos y aplicaciones comerciales.de una red de computadoras. Elementos básicos de Windows.O Windows. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo. SOLARIS. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. su aplicación un sistema operativo. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. su aplicación comercial y servicios. su funcionamiento. Seminario sobre nuevas tecnologías. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. XENIX. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. OS2. Sistemas Operativos. su funcionamiento. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras. requerimientos y aplicaciones comerciales. informático. Evolución del S. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. El Sistema Operativo Windows. Reconoce los diferentes sistemas operativos. UNIX.Cultura General DOS.

como resultado de la observación. alcanzan todos los logros fundamentales. conscientes de sus deficiencias. a mejorar. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. mediante una evaluación cualitativa. siempre están dispuestos a servir a los demás. siempre están en permanente riesgo. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. Trabajos individuales: tareas. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. integración y proyección. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. oportunos cumplen con los estándares exigidos. análisis. requieren de asesoría y seguimiento constante. integral. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. solución de guión y talleres. desarrollando un alto respeto por la vida. El liderazgo se constituye en su característica esencial. 421 . Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. informes. Apreciaciones cualitativas. discusión crítica y apropiación de conceptos. SOBRESALIENTE: Son eficientes. presentan desmotivación. Participación: conceptualización. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. diálogo o entrevista abierta. a dar mas de sí mismos. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. exposiciones. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. responden a las estrategias y recomendaciones. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. consultas. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso.

no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos.DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias. 422 .

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