INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

.......................................................................................................................................................345 GRADO CUARTO ..................351 EVALUACION: .............346 JUSTIFICACION: ....................................................................................................................................................352 GRADO SEXTO......................................................................................................................................................343 OBJETIVOS: .......345 EVALUACIÓN:............................................................ÁREA: INGLES............................................................................................355 GRADO NOVENO.....................................350 OBJETIVOS: ..........................................................................................................................................................................331 GRADO: 8..................................................................................353 GRADO OCTAVO...................................................................................................................................................................................................329 GRADO: 7.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................351 OBJETIVOS GENERALES: ......................................353 GRADO SEPTIMO......................................................................................................................................................................................................341 ÁREA: INGLÉS............................................................................................................................................................................................................................................................................339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS.......................................................................................................................................................................................................................336 GRADO: 11.....................................................................................................................................................................................................................................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS...................................................................................................................................................................346 PLAN DE AREA DE INGLES..................................................................................................................................................................................................................................352 BIBLIOGRAFÍA: .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA INGLÉS..............................................................351 METAS................................351 METODOLOGÍA........................................................................................................................................................................................................356 ............................................................................................................................................................................................................................................................................332 GRADO: 9...................................................................352 RECURSOS: ........................................................................................................334 GRADO: 10...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................GRADO: 6....................................................................................340 GRADO SEGUNDO ...............................................................................................................................................................................................................................................

...................379 EVALUACIÓN................................................................................................................................................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE..........................................................401 RECURSOS:....................................................................................................369 GRADO CUARTO ................................................................401 OBJETIVOS:....401 OBJETIVOS: 4º..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................378 METODOLOGÍA................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL...........................................................................................................................................................360 GRADO PRIMERO ...............................................................................................................................................................................................365 GRADO TERCERO ...............402 JUSTIFICACIÓN:...............................................................................................................................398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA....................................................................................................................ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA........................................................377 DIAGNÓSTICO..................................................................................................................GRADO DECIMO................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA..............................................................................................................................................................ÁREA: ESPAÑOL................................................379 RECURSOS.........................................................................................................................................................................402 EVALUACIÓN:...................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA......................403 GRADO: CUARTO ..........................................................................................................................................380 GRADO PRIMERO ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA.......357 GRADO ONCE....................................................363 GRADO SEGUNDO ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA................................................369 EVALUACIÓN: ..................................372 JUSTIFICACIÓN:..........................................................................377 OBJETIVOS GENERALES.................................................ÁREA: INFORMÁTICA............................................401 DIAGNÓSTICO:..............................................................377 JUSTIFICACIÓN......................................................................................................................................395 GRADO SEGUNDO ............................................................................................................................................................................................................403 .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................361 OBJETIVOS: .............................................

.....................421 ....................................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE.........407 JUSTIFICACIÓN..........................................................................................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................414 GRADO NOVENO...................................................................................................................................................................................................................................................404 EVALUACIÓN:................................................................................................................................................................................403 OBJETIVOS:....................................................409 GRADO SÉPTIMO.......................................................................................................................................................................................................403 RECURSOS:....................................................................................................................................407 INTRODUCCIÓN..................................................................................................................413 COMPETENCIAS.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................408 GRADO SEXTO...407 OBJETIVOS..............................................................................................................DIAGNÓSTICO:..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................415 GRADO DÉCIMO.............................................................................411 GRADO OCTAVO........................................................................................417 GRADO ONCE........................................................................................................................................................................................................

E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA .PLAN DE AREA .PREESCOLAR DOCENTES: I.

que en el transcurso de la vida será para cada persona. contribuye a este proceso de conocimientos.NIVEL: PRE.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. en el documento “La educación encierra un tesoro”. aprender a ser. social y emocional. adquirir los instrumentos de la comprensión. cognitivo. social y cultural. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. y por último. cognitivo. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. para poder influir sobre el propio entorno. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. aprender a vivir juntos. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. La educación preescolar. afectivo. Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. es decir. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. aprender a hacer. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . en cierto sentido. actitudes y valores Asimismo. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar.

La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. y la oportunidad de relacionarse con el mundo. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. todas sus representaciones. a construir mundos posibles. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. todos sus deseos. la posibilidad de preservar la vida. expresar emociones y sentimientos. para relacionarse. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos. al dominio corporal. por tanto. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. comprenderlas y asimilarlas. cómo . esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. necesita de un interlocutor. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas. formar vínculos afectivos. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. para descubrirlas.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar.  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. acontecimientos y fenómenos de la realidad. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar. actuar y transformar la realidad. la constitución de una identidad. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. el camino de expresión de la conciencia. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento.

que está referida básicamente al conocimiento. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. . para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance. desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas. el docente y padres de familia. en fin. conmoverse.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. aprender a vivir. una labor tan importante como compleja.conoce cuando llega a la institución educativa. manifiesta sus sensaciones. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante.  Dimensión Ética. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. consiste en abordar el reto de orientar su vida. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. especialmente con sus compañeros. sentimientos y emociones. en esa permanente interacción consigo mismo. con sus pares y con los adultos. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades. El niño. desplegando todas sus posibilidades de acción. expresar.

Interpreta imágenes. la confrontación y la reflexión. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. Compara pequeñas colecciones de objetos. carteles. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito. la exploración. . con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. Establece relaciones con el medio ambiente. “hay menos que”. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. establece relaciones tales como “hay más que…”.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. aún sin leerlo convencionalmente. Utiliza de manera creativa sus experiencias. la comparación. el natural y el social a través de la observación. “hay tantos como…”. nociones y competencias.

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta. medida y forma. Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100. Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones. . Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos.

identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Diferencia los colores. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Figuras Geométricas (circulo. Agrupa objetos según criterios dados. Clasificar objetos comunes. conocer y aplicar diferentes colores. Establecer relaciones de cantidad. Más que – Menos que.Delgado. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Identificar. Largo – Corto. Comparar cantidades. Identifica grande – pequeño. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. cuadrado. reconocer. Grande – Mediano – Pequeño. Identifica diferentes figuras geométricas. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. ordenar objetos según diferentes tamaños. Objetos comunes.PESO Mucho – Poco. Reconoce tamaño de los objetos. Identifica objetos comunes. Agrupar según criterios. Reconocer formas. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. Reconoce en una serie formas diferentes. ovalo). . diferenciar. Tanto como. Identifica: Grueso . Compara e identifica: pesado – liviano. rombo.Iguales. Identifica: largo. Pesado – Liviano. Diferenciar cantidades. CANTIDAD . Identifica más que y menos que. Alto – bajo.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . Encerrar objetos. agrupar. dibujar. Encierra objetos según formas y tamaños. rectángulo. Grueso – Delgado. encerrar. Clasificar. Algunos – Ninguno. Más grande que – Más pequeño que. Identifica: tanto como Determina. Identificar diferentes figuras geométricas. Diferencia alto – bajo.corto. Identificar objetos livianos y pesados. triángulo. Identificar nociones de cantidad. Reconoce: mucho – poco.

Conjunto vacío. Reconoce. Identifica varias clases de conjuntos. Al otro lado de. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Identificar delante de. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. Identifica un conjunto unitario. Conocer. al otro lado de. izquierda. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. Reconoce un conjunto vacío. Reconoce arriba – abajo. Identifica a un lado de. Número 0. Izquierda – Derecha. Números de 6 a 9. detrás de. detrás de. Dentro de – Fuera de. Ubicar derecha. identifica y recorta los números del 1 al 5. . Arriba . representar y contar números. Identifica conjunto como la reunión de objetos.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. Conjunto Unitario. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Reconoce. Representar gráficamente conjuntos. Diferenciar varias clases de conjuntos. Conjunto lleno. Aplicar el concepto de decena. cerca. abajo. Hace correspondencia uno a uno. Reconoce distancias. menor que. reúne y pinta decenas. Reconocer elementos de un conjunto. Identifica. Identifica mayor que y menor que. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Correspondencia uno a uno. Identifica conceptos: dentro de fuera de. identifica y recorta los números del 6 al 9. Reconocer conceptos arriba. Establecer correspondencia entre conjuntos.Abajo. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Detrás de Delante de. Ubica izquierda – Derecha. Identificar lejos. Identifica un conjunto lleno. La decena. A un lado de. Saber identificar mayor que. Establece delante de. Ubicar objetos a un lado de. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. Conjunto mayor que. al otro lado de. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Conjunto menor que.

Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. identificar. cuarto. . aplica en ejercicios. tercero. Reconocer. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. Serie de números de cinco en Participa. Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. diez hasta cien. ordena y pegar números de 0 a 20. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series. Contar secuencialmente números de 0 a 20. Recortar. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Contar secuencialmente en números ordinales. utiliza. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. escribir recortar números de 0 a 20. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. (Ejercicios sencillos de suma). SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. Reconoce. Identifica el concepto de resta y lo quinto). Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. aplica en ejercicios. adiciones. adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo.Números del 11 al 20. segundo. maneja y realiza cinco hasta cien.

Encerrar objetos. agrupar. ordenar objetos según diferentes tamaños. conocer y aplicar diferentes colores. cuadrado. Identifica: largo.Iguales. ovalo). Diferencia los colores. Largo – Corto. Grande – Mediano – Pequeño. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Figuras Geométricas (circulo.PESO • • • • • Mucho – Poco. Identificar nociones de cantidad. • • Clasificar. reconocer. Identificar diferentes figuras geométricas. • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades.corto. TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. Identificar objetos livianos y pesados. diferenciar. dibujar. rombo.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes . . Clasificar objetos comunes. Grueso – Delgado. Identifica más que y menos que. Reconoce tamaño de los objetos. CANTIDAD . • • • • • • • Identifica grande – pequeño. Algunos – Ninguno. Pesado – Liviano. rectángulo. Diferenciar cantidades. Identificar. Comparar cantidades. Reconocer formas. encerrar. Alto – bajo. Identifica: tanto como Determina. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Tanto como. triángulo. Agrupa objetos según criterios dados. Identifica diferentes figuras geométricas. Identifica: Grueso Delgado. Objetos comunes. Colores primarios y secundarios. Más grande que – Más pequeño que. Diferencia alto – bajo. Encierra objetos según formas y tamaños. Identifica objetos comunes. Más que – Menos que. • • • • • Reconoce: mucho – poco. Reconoce en una serie formas diferentes.

Identifica distancias y ubicación en los objetos. abajo. Al otro lado de. detrás de. Conjunto Unitario. Reconoce un conjunto vacío. Ubicar derecha. Detrás de Delante de. al otro lado de. Identifica un conjunto unitario. Hace correspondencia uno a uno. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Correspondencia uno a uno. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. Establece delante de. cerca. Conjunto menor que. Identifica a un lado de. • • • • • • • • Identificar lejos. Identifica mayor que y menor que. A un lado de. UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Establecer relación de ubicación entre los objetos. izquierda. Ubicar objetos a un lado de. • Agrupar según criterios.liviano. Conjunto mayor que. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Representar gráficamente conjuntos. Saber identificar mayor que. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. Identificar delante de. Reconocer conceptos arriba. Apropiar el pensamiento y concepto . al otro lado de.Abajo. Diferenciar varias clases de conjuntos. Conjunto lleno. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. Reconoce arriba – abajo. Identifica un conjunto lleno. • • • • • • • • Reconoce distancias. detrás de. Arriba . Reconocer elementos de un conjunto. Dentro de – Fuera de. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. menor que. Identifica varias clases de conjuntos. Ubica izquierda – Derecha. Izquierda – Derecha. Establecer correspondencia entre conjuntos. Conjunto vacío.

Recortar.). identificar. colecciona centenas. Reconoce. utiliza.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series. Número 0. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Números del 60 al 69. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. Contar secuencialmente números de 0 a 100. Números del 50 al 59.. reúne y pinta decenas. La decena. Serie de números de dos en dos hasta cien. Reconocer. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. representar y contar números. • • • • • • • • • • • matemático. Reconoce. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. escribir recortar números de o a 100. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49. segundo.. Números del 70 al 79. . Agrupa y realiza pequeñas adiciones. identifica y recorta los números del 6 al 9. Serie de números de diez en diez hasta cien. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. establece correctamente la serie de 3 en 3. Números del 11 al 20. Números del 80 al 89. Identifica. agrupa. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. ordena y pegar números de 0 a 100. • • • • • números del 1 al 5. Escribir ordenadamente diferentes series. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. Conocer. Números de 6 a 9. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. Participa. Aplicar el concepto de decena. Contar secuencialmente en números ordinales. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. Reconocer. Interpreta. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Números del 21 al 29. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). Números del 90 al 99 La Centena (100). Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. Identifica. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios.. Cuenta y escribe correctamente hasta cien..

DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. conservación y cuidado. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños. necesidad. .ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. especialmente la curiosidad y los intereses. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación.

Practica el aseo personal. forma y color. tallo. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Diferenciar diferentes clases de plantas. como elemento necesario para nuestra supervivencia. Identifica frutas. hojas. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. flores. Las Plantas. Identifica las partes de una planta. Estimular la formación en hábitos de higiene. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Los árboles frutales. intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Mis pies. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. El cabello. pulmones. Mis dedos. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. Los sentidos. Identifica clases de árboles frutales. Cuido mi cuerpo. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. sabor. Mis manos. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Identificar en una planta sus partes. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Reconoce frutas por olor. Partes de la planta (raíz. Identifica plantas de diferentes características. El baño diario. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . Órganos Internos (Corazón. Frutas. verduras y hortalizas. verduras y hortalizas. La cara. Apreciar clases de frutas. fruto y semillas).• Estimular al niño para que valore el agua. verduras y hortalizas. estómago. El descanso (Dulces sueños).

. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Aprecia la utilidad del agua. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Conoce los efectos de la contaminación del agua. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Clasifica animales aéreos. Conservación. Salvajes. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Valora la importancia del agua. Utilizar el agua adecuadamente. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Reconoce el servicio que prestan los animales. Menciona y dibuja insectos. Insectos. Contaminación. Nombra animales domésticos. Crear hábitos de no contaminación. Dibujar y recortar animales terrestres. Practicar cuidados de consumo. Nombrar animales aéreos.• • • • • • EL AGUA Donde nace. • • • • en la vida de los seres vivos. Terrestres. Identificar animales acuáticos. Identifica animales salvajes. acuáticos y terrestres. Utilidad. Reconocer diferentes insectos. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua.

Cuido mi cuerpo. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Estimular la formación en hábitos de higiene. Identificar en una planta sus partes. fruto y semillas. Identifica clases de árboles frutales. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Reconoce frutas por olor. verduras y hortalizas. Mis manos. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. hojas. Los sentidos. El baño diario. sabor. Identifica plantas de diferentes características. flores. forma y color. La cara. Diferenciar árboles fruta. verduras de hortalizas. Identifica las partes de una planta. Diferenciar verduras de hortalizas. Frutas. Los árboles frutales. Mis dedos. Practica el aseo personal. Las Plantas. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Partes de la planta (raíz. Conocer y nombrar los sentidos. Apreciar clases de frutas. Diferencia. El cabello. Mis pies. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. . El descanso (Dulces sueños).CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Diferenciar diferentes clases de plantas. tallo. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos.

• • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. Que nadan.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Nombra animales domésticos. . Utilidad. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Crear hábitos de no contaminación. Utilizar el agua adecuadamente. Contaminación. Valora la importancia del agua. Salvajes. Que vuelan. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. Practicar cuidados de consumo. Insectos. Aprecia la utilidad del agua. Identificar animales acuáticos. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Reconoce el servicio que prestan los animales. Terrestres. Reconocer diferentes insectos. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. Conservación. Conoce los efectos de la contaminación del agua. los cereales y harinas. Nombrar animales aéreos. Menciona y dibuja insectos. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. acuáticos y terrestres. Identifica animales salvajes. Clasifica animales aéreos. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Dibujar y recortar animales terrestres.

los sentimientos. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios. Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte. como son los estados del tiempo. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. además de identificar algunos de los astros del universo. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria. . la noche. el día. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. la forma de obrar y pensar de los demás.

Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Reconoce la familia como un grupo. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Explica diferentes profesiones. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Mis padres. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. . Identificar otros miembros de la familia. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín. Reconoce su aula de clase y elementos de allí.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Mi salón de clase. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa. Reconoce la casa como refugio familiar. Identifica los integrantes de la familia. Reconoce a sus profes. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Profesiones y oficios. Resaltar la función de los padres. ayuda y protección familiar.. Identifica por sus nombres los compañeros. Mis profesoras. Reconocer la compañía. Mis hermanos.. Mis abuelos. Distinguir diferentes Profesiones u oficios.

• • • Reconocer. Nombra. El celular La carta. • • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. La televisión. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. . Cuenta programas vistos en la televisión. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. Compara el campo y la ciudad. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. El teléfono. Aéreos. Señales de Transito (El semáforo). La prensa. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Trae periódicos a la clase. Acuáticos. Habla de cartas. Identifica medios de transporte aéreos.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. El campo y la Cuidad. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Conocer el semáforo como una señal de transito. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color.

Saber en qué día vive. Meses del año. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. Nombra otros planetas. Estados del tiempo. . Secuencias temporales. El sol. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Identificar y conocer los astros del firmamento. Ordenar procesos o historias.• • EL TIEMPO • • • • • • El día. Nombrar en orden los meses del año. Días de la semana. la luna y las estrellas. La luna. Nombrar los días de la semana en orden. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. • Diferenciar día y noche. Definir las características de cada uno de los astros. La noche. Ubicar el mes que está transcurriendo. Comparar estados del tiempo. Las estrellas. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. Dibuja el sol. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos.

• • Identifica los símbolos patrios. Identificar el mapa de Colombia. municipio y Jardín. Gentes notables de mi país. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Nombrar personajes notables del departamento. . Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Nuestra fauna.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. Nombra plantas y animales de nuestro país. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Nombrar personajes ilustres del país. Gentes notables del Departamento. Nombrar personas notables del municipio. Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Gentes notables del Jardín. Gentes notables del Municipio. El mapa de Colombia. Plantas de mi País. departamento.

Reconoce a sus profes. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. Identificar otros miembros de la familia. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Reconoce la autoridad de papá y mamá.. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Reconoce la familia como un grupo. Identifica medios de transporte aéreos. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. ayuda y protección familiar.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. Oficios.. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Reconocer. Nombra. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Mis abuelos. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Identifica por sus nombres los compañeros. Aéreos. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Profesiones. Identificar si su entorno hace parte del . • Compara el campo y la ciudad. Resaltar la función de los padres. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Explica diferentes profesiones. Mis padres. Conocer el semáforo como una señal de transito. Mis hermanos. Identifica los integrantes de la familia. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. Reconocer la compañía. • Mis profesoras. Acuáticos. • Mi salón de clase. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín.

• Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Nombra los diferentes estados del tiempo. Días de la semana. La televisión. Cuenta programas vistos en la televisión. campo o de la cuidad. Habla de cartas. Meses del año. Nombra los meses del año y se ubica en el actual. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. Ordenar procesos o historias. Nombrar los días de la semana en orden. • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad.• semáforo). Estados del tiempo. EL TIEMPO • • • • • • El día. • Nombrar en orden los meses del año. Secuencias temporales. • • • • Diferenciar día y noche. La carta. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. La noche. • Saber en qué día vive. • Ubicar el mes que está transcurriendo. Trae periódicos a la clase. Comparar estados del tiempo. • El campo y la Cuidad. El teléfono. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. . La prensa.

departamento.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. . municipio y Jardín. Conoce y valora algunos productos de nuestro país. Gentes notables del Municipio. Identificar el mapa de Colombia. Plantas de mi País. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Nombrar personas notables del municipio. Las estrellas. El mapa de Colombia. la luna y las estrellas. La luna. El sol. Nombrar personajes ilustres del país. • • • . Gentes notables de • mi país. Nombra otros planetas. Nombra plantas y animales de nuestro país. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. Dibuja el sol. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Gentes notables del Jardín. Identificar y conocer los astros del firmamento. Identifica los símbolos patrios. • Nuestra fauna. Definir las características de cada uno de los astros. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. Nombrar personajes notables del departamento. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Gentes notables del Departamento.

Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. Conocer la impresora. Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. identificando su función y cuidados que se le deben brindar. Asimismo. el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos. Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. Asimismo. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra). reconocer el diskette.ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. • . Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín.

• • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. nevera. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. alicates. pincel. televisión. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. aguja. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. colores.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. sus . tajalápiz. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. tomas y enchufes. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. VHS. DVD. teléfono. tijeras. punzón etc. radio. aparatos eléctricos conocidos. plancha. • licuadora. celular. estufa.

• • • • • • . Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. el CD y la memoria.• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información.

aguja. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. radio. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. plancha. DVD. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. pincel. tomas y enchufes. punzón etc. celular. tijeras. aparatos eléctricos conocidos. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. colores. estufa. nevera. tajalápiz. alicates. .CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. VHS. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. televisión. licuadora. • teléfono.

CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador.• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. el CD y la memoria. • • • • • • Y se divierte con el computador . Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador.

narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad . valora y disfruta de las fiestas. utilizando materiales variados. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo.DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. con la naturaleza y con su entorno. Participa. tradiciones. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales.

. picado. Ejercitar la autonomía e independencia. Ejercitar la percepción visual y auditiva. collage. Afianzar la confianza en sí mismo. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. motricidad fina (modelado. collage y otras manifestaciones artísticas. rasgado. modelos. Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. a través de la elaboración de títeres. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). bordados. etc. recortado. • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. Iniciar al niño en el aprestamiento manual. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. plegados. manipulación. Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. plegado.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. Desarrollar y motivar la imaginación. Desarrollar y motivar la creatividad. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior.

Salpicado. • • • Dáctilo-pintura. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Manchas. Impresión con sellos. Es creativo en la aplicación de crayolas. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Esgrafiado. Progresa en el uso y manejo del pincel. Garabateo controlado. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Decoloración. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Soplado. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Pintura con pincel. Pluviomanía. Murales. Garabateo con nombre. Crea y da nombres a sus creaciones. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Utilizar con habilidad la técnica de . Combinación con colores crayolas.

Recorta siluetas. Recortado libre con tijeras. Elige y pega siluetas libremente. realizando composiciones de collage . • MODELADO Demuestra destreza manual. RECORTADO • • • • • Rasgado. • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Picado de siluetas. Picado sobre textura. • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Con límite. Recortado de siluetas. forma y condición indicada dentro de un espacio. Pega siluetas atendiendo al lugar. Elabora collage sencillos sobre temas determinados.• • • • • • Libre. Es hábil en el dominio del picado. Uso de tijeras. Recortado dirigido con tijeras. Dentro de figuras. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Sobre líneas. Pegado Dirigido. Collage. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo.

• • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Combinación de letras y números. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. ovalada. Construye sencillos plegados. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. cuadradas. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. . Reconoce y aplica los colores primarios. Mecaniza la elaboración de plegados. cilíndrica. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. Decoración aplicada. Combinación de formas. Formas mixtas. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. • • Enhebra hilo en la aguja. rectangulares. Aplica colores libremente en dibujos. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Coloreado dirigido. Objetos huecos.• • • • • • • • • • Formas redonda. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. triangulares. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. achatada. En siluetas de complejidad creciente. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. En líneas curvas.

Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras. Aprende técnicas de coloreado. medias u otro material y los utiliza adecuadamente. • . • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan. MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres.

Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Salpicado. Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Pintura con pincel. Progresa en el uso y manejo del pincel. Pluviomanía. Murales. Decoloración. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Garabateo controlado.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Esgrafiado. Crea y da nombres a sus creaciones. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. Impresión con sellos. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Es creativo en la aplicación de crayolas. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Manchas. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Soplado. Garabateo con nombre. . Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Combinación con crayolas.

Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Picado de siluetas. Elige y pega siluetas libremente. Recorta siluetas. realizando composiciones de collage . Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Recortado dirigido con tijeras. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. • Recortado libre con tijeras. Con límite. Picado sobre textura. Uso de tijeras.• • • • • • Libre. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. Collage. Demuestra destreza manual. • Recortado de siluetas. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. MODELADO • Forma redonda. Pegado Dirigido. Dentro de figuras. Pega siluetas atendiendo al lugar. forma y condición indicada dentro de un espacio. • • • • • RECORTADO • Rasgado. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. • • • • picar. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Sobre líneas. Es hábil en el dominio del picado. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas.

• • • • Reconoce la idea de plegado. Formas cuadradas. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. • • Enhebra hilo en la aguja. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales. BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. En siluetas de complejidad creciente. Formas cilíndricas. Formas mixtas. Objetos huecos. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. Formas rectangulares. Formas ovaladas. • Reconoce y aplica los colores . Combinación de letras y números. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Combinación de formas. Mecaniza elaboraron de plegados. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Decoración aplicada. Formas triangulares. Construye sencillos plegados. En líneas curvas.

COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Aprende técnicas de coloreado. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. • • • • primarios. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Coloreado dirigido. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. • Aplica colores libremente en dibujos. . Identifica varios colores y los en sus creaciones. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. medias u otro material. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan.

Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo. Expresa y representa corporalmente emociones. de acuerdo con su edad. Participa. situaciones escolares y experiencias de su entorno. Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. . se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo.

Adquirir y mejorar la coordinación ojo . Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. direccionales y velocidades. Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas. adquiriendo hábitos y valores.mano. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. oído – mano. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. Percibir sensaciones de movimiento experimentado. . Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones. otras formas de locomoción.

pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Modelado. Plantar. Recoger. Copiar. Coger. Respiración. Ensartar. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. Abrochar. Objetos grandes. armar o apilar. . Recortar. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil. Rasgar. Construcción. RELACIÓN VISOMOTORA. Graficar. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. saltar. Pegar. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Encajar. • Frases musicales.

MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . por medio del juego.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones. Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él.

• • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Recortar. • Frases musicales. Encajar. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza.mano) viso-motora. Abrochar. saltar. Objetos grandes. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Ensartar. Graficar.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN. Copiar. Plantar. Recoger y armar o apilar. . Rasgar. Coger. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Modelado. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. Pegar. Construcción. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. RELACIÓN VISOMOTORA.

Canciones. AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . por medio del juego. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal.

orden. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. presentación personal y alimentación. se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. Disfruta de pertenecer a un grupo. Tiene hábitos adecuados de aseo. en ambientes de afecto y comprensión.DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. • • • • . Participa. manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación.

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer. las analiza basado en criterios de justicia. que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa. comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad. . Descubre. higiene y alimentación.

Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . higiene y alimentación. fortalece y practica hábitos de orden. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás. • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades.

aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa.LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . sentimientos de amor.

sentimientos de amor. higiene y alimentación. fortalece y practica hábitos de orden. • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección . • • LOGROS Practica hábitos de aseo. respeta a los demás.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios .de regalos para fiestas familiares Participa. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física.

• • . el hijo de Dios hecho hombre. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. para reconocer. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros. hecho hombre. el cual puede contribuir a recrearla. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. Conocer que nosotros como Jesús. perfeccionarla y no a destruirla. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes.

BUEN PASTOR. Descubre el amor de Dios en la familia. BUEN AMIGO Y MAESTRO. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Mi cuerpo es algo maravilloso. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Valores en los niños. conocer y descubrir su cuerpo. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. respeto y aprecio por los demás.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Aprender. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. JESÚS . • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Observar las personas que hacen parte del jardín. Distingue personas que hacen parte del jardín. El amor de Dios en la familia. amor. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo . ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. Dios me llama por el nombre.

Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Manifiesta interés por la familia • de Dios. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Jesús nace en Belén. • Identifica el domingo como día del Señor. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia.• • • • Jesús. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. • Jesús el buen pastor. . Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. con su representante el Papa. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Jesús llama a sus apóstoles. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. • • • • La Sagrada Familia.

amor. • Valores en los niños. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. BUEN PASTOR. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. Aprender. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Distingue personas que hacen parte del jardín. • El amor de Dios en la familia. • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. conocer y descubrir su cuerpo. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Observar las personas que hacen parte de su colegio. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Jesús nace en Belén.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Descubre el amor de Dios en la familia. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. . Despertar actitudes de interés por su colegio. respeto y aprecio por los demás. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. • • Dios me llama por el nombre. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. • JESÚS .

• • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios. • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. con su representante el Papa. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia.• • • Jesús llama a sus apóstoles. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Identifica el domingo como día del Señor. . Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. • Jesús el buen pastor. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Manifiesta interés por la familia de Dios.

narraciones y cuentos breves. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. Identifica algunos medios de comunicación. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás.DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. gráficos y plásticos. . Hace conjeturas sencillas. verbales. Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales. previas a la comprensión de textos y de otras situaciones.

.ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma. para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras. Proporcionar al niño un material fácil y didáctico. Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades. Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua.

Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. Identificar algunos medios de transporte. Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. My father (mi papa). Identifica en inglés miembros de la familia. red • (rojo). • • • Medios de transporte. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. orange (anaranjado) Los números de 0 -5. • • • Colors.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. My Mother (mi • mama). Mejora el proceso de • pronunciación. • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. My family (mi familia). • Identifica algunos elementos de su vida escolar. Mejora progresivamente la pronunciación. Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. Baby (bebé). Desarrollar la capacidad de pronunciación. • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Reconocer algunos elementos del salón de clase. yellow (Amarillo). Desarrollar la capacidad de pronunciación. INDICADORES Realizar saludos en Ingles. dog (perro). Mejora el proceso de pronunciación. • Los animales. Aprender los términos para designar miembros de la familia. green (green). • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. Blue (azul). • Identificar el nombre de algunos animales del . cow (vaca). black (negro).

Estimular la capacidad de pronunciación. dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas. My house Profesiones u oficios doctor (médico). . Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido. Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. Pronunciar adecuadamente My house.• • • • Las frutas. Mejora su capacidad de pronunciación. • • • • medio. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Reconocer algunas frutas por el nombre.

Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Mejora progresivamente la pronunciación. Good Morning Teacher La familia. Identifica en inglés los miembros de la familia. • • Identificar algunos medios de transporte. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. • • • • • Los números de 0 -10. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. Pronunciación. Aprender los términos para designar la familia. Prendas de vestir. Colores. Nombra cada una de las partes del cuerpo. Conocer los saludos en Inglés. Desarrollar la capacidad de pronunciación. • • • • Reconocer y pronunciar los números. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Mejora el proceso de pronunciación. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Reconocer elementos del salón .CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Identificar las partes del cuerpo humano. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. El cuerpo humano.

. • • • • • • Medios de transporte. Profesiones u oficios. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Nombra algunas profesiones de las • personas. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. Mi salón de clase.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. Mejora el proceso de pronunciación. • • Pronuncia e identifica. y • lugares de la casa. Figuras geométricas. • • • • • Las frutas. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. Estimular la capacidad de pronunciación. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Estimular la capacidad de pronunciación. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. La casa. Los animales. Identifica elementos de su vida escolar. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Identificar el nombre de algunos animales del medio. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Pronunciación de clase. animales. frutas. Reconocer algunas frutas por el nombre.

Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. trabalenguas. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales. Por medio de la lectura de cuentos. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. a través de la adecuada escritura. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. . Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. historietas.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos.

Rondas y juegos en verso. Trabalenguas. Rayar libremente Dibujar. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Rimas. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Narra acontecimientos vividos. Canta canciones infantiles. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. Trata de ubicarse en un renglón. Trazos horizontales. Escucha cuentos y poesías. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Dibujo libre. Le agrada escuchar relatos. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Dramatizaciones. Cuentos de hadas. Une puntos. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. crear figuras. Narra cuentos. Manejo de renglón. Relleno de formas. Láminas y libros ilustrados. Unir puntos. Juegos didácticos. Historietas infantiles. . Trazos verticales. Ejercitar en el manejo de renglón. Desarrollar la memoria. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Los estribillos rítmicos. Hace aportes mediante la participación oral. Manejar con facilidad elementos utilizados. Fomentar el hábito por la lectura. Imita sonidos y situaciones del medio. etc. • • • • • • • Crear figuras y formas. Estimular el gusto por el teatro y el drama. Retahílas. Unir puntos. Trazos curvos. Dramatiza situaciones vividas. Inventa relatos. Imitación de sonidos. Recita sencillos cuartetos. Realizar diferentes trazos. identifica figuras. Cuentos sin fin. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Corregir la pronunciación. pías. demuestra gusto y agrado.

recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. Consonante. Consonante n. Identifica las vocales en una palabra o párrafo. Adivinanzas. no. ne.lo. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Sílabas: na.so.• • Canción de cuna. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. ni. Escribir. Sílabas: sa-se-si. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. n. lu. l. Sílabas: pa-pe-pi-popu. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Identifica. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. • • • • • . Leer palabras cortas y sencillas. Pronunciar e identificar las vocales. s. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Recorta vocales minúsculas. Pronunciar. Modela y escribe con facilidad las vocales. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Recordar situaciones narradas. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. p. nu. su. modelar y recortar las vocales. Consonante ll Sílabas: la-le-li. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. Consonante s. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p.

Unir puntos. Une puntos. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Rayar libremente Dibujar. Cuentos de hadas. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Realizar diferentes trazos. Escucha cuentos y poesías. Cuentos sin fin. Hace aportes mediante la participación oral. pías. identifica figuras. crear figuras. Dibujo libre. Inventa relatos. Manejo de renglón. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Canta canciones infantiles. Fomentar el hábito por la lectura. Rondas y juegos en verso. Láminas y libros ilustrados. Corregir la pronunciación. Relleno de formas. • • • • • • • Crear figuras y formas. Juegos didácticos. Imita sonidos y situaciones del medio. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Unir puntos. Trazos curvos. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. Manejar con facilidad elementos utilizados. Dramatiza situaciones vividas. Narra acontecimientos vividos. Estimular el gusto por el teatro y el . Retahílas. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Imitación de sonidos. Construye dibujos empleando y combinando líneas. etc. Dramatizaciones. Trazos horizontales. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. Le agrada escuchar relatos. Rimas. Los estribillos rítmicos. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Desarrollar la memoria. Trazos verticales. Recita sencillos cuartetos. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Ejercitar en el manejo de renglón. demuestra gusto y agrado. Trabalenguas. Trata de ubicarse en un renglón. Historietas infantiles. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Narra cuentos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre.

Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. p. • • • • • • • . recorta y lee sílabas o asocia palabras. Sílaba final. Consonante. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura.so. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. Sílabas: na. Pronunciar. Se divierte y recrea en la clase. nu. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Demostrar interés y gusto por lo que hace. Identifica. Escribe palabras. no. Modela y escribe con facilidad las vocales. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Sílaba final. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. ne. s. Consonante Nn. n. Leer palabras cortas y sencillas. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Pronunciar e identificar las vocales. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Adivinanza.• • Canción de cuna. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas. Consonante Ss. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. Escribir. Sílabas: sa-se-si. su. • • • drama. Recordar situaciones narradas. Consonante Pp. modelar y recortar las vocales. ni.

logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. participación y lúdica. juegos. y sacar conclusiones. EXPERIMENTAL Y ACTIVA. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. dinámicas. planillas de trabajo. rompecabezas…). es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. tareas. en ellos que generen conclusiones. Asimismo. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. conocimientos y posiciones concretas. y dándole un espacio fundamental al juego. con el mundo físico y social . encontrarse consigo mismo. libro y cartilla de trabajo. y en este orden. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. . compartir intereses. comparen. como poesías. material didáctico (loterías. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. desarrollar iniciativas. cantos. permitiendo abrir espacios de reflexión. Se busca que los niños y niñas exploren. brindándole espacios de trabajo en grupo y organización.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. En conclusión. a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. que ayuden a su formación integral. La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. analizar. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. confronten .

para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado. .DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio. sobre las cuales debe realizarse la planeación. de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. se adoptará por cada docente. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo. las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución. Al respecto. y cuatro (4) períodos. Sin embargo. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico.

donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. será un proceso sistemático. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral.  La evaluación se realizará de manera organizada. Mas que las cantidades y los valores numéricos. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes. permanente. Lo anterior.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo. o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. sistemático. mejorar el plan de estudios. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante. dificultades y sugerencias.  Se evaluará durante todo el año escolar. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral. logrando identificar sus diversas potencialidades. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas. su mejoramiento en su formación. es decir se dará especial importancia a los logros concretos. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. participativo y cualitativo. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado. es decir. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral. se dará importancia a lo cualitativo. .

emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares. Preescolar Lineamientos Pedagógicos. .” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación).REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No. Ediciones SEM. 2343 del 5 de junio de 1996.

PLAN DE ESTUDIOS . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 . E.ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I.

materiales del medio. fichas. piedras. cartón. relojes. tarjetas. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. CRA. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. guías. regla. empaques. diccionarios. Salidas pedagógicas. carteleras. dibujos. . • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. juegos didácticos. Por lo tanto. y así buscar que el alumno guste de esta área. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. establecidos por cada sede. dominós. dados. etc. utilización del medio natural. tablero. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. hojas. tablas de multiplicar. semillas. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. recursos humanos. temperas. icopor. billetes didácticos. es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. cartulinas.ÁREA MATEMÁTICAS . cuerdas.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia. compás. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza .aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. ábaco. colores . bloques lógicos. láminas. greda. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. enciclopedias. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. loterías. plastilina. alfileres.

Adquirir habilidad para escribir. en el conjunto de los números naturales. Esto se logra a través de la práctica constante. Efectuar algunos arreglos de objetos. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. Formular las tablas de la adición. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. Distinguir ante problemas concretos. en base diez. los números de uno a cien.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. Analizar y resolver. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. Utilizar. operaciones que corresponden a la situación aditiva. . GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. en el cálculo numérico.

Demuestra habilidades para representar conjuntos. Representar la decena. resuelve problemas sencillos. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. Demuestra habilidad para comparar números. Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. Realiza operaciones de suma y resta. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . Iniciar el estudio del concepto de simetría. formular y resolver problemas. Presenta interés por el desarrollo del tema. Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. Representa y relaciona conjuntos con facilidad. Identifica con facilidad los números de cero a 9. Comparar números utilizando los signos >. Representa la decena utilizando diferentes objetos. CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. Nombra correctamente los números ordinales. escribe y representa los números en el ábaco. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición.

-Formular y resolver problemas de suma y resta. Lee. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Representa la centena utilizando diferentes materiales. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. escribe y compara los números hasta 999. Identificar en una figura sus ejes de simetría. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. Demuestra interés por el desarrollo del tema. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. Identificar las figuras planas. Descompone con facilidad diferentes números. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. Descomponer números dados en unidades. utilizando las clases de líneas. Elaborar diferentes dibujos. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. Reconoce con facilidad las figuras geométricas. Maneja con propiedad las clases de líneas. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. Reconoce los ejes de simetría en una figura.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. decenas y centenas. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. Conocer algunas de las medidas de longitud. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. .

Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. Reconocer números pares y números impares. . Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. tiempo. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. ante problemas concretos. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. Manejar relaciones de pertenencia y orden. Distinguir.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. alguna de las unidades estandarizadas. superficies. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. amplitudes y duraciones. peso. Medir longitudes. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. “ninguno”. empleando. Leer e interpretar datos de manera organizada. “algunos”. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. “todos”. en cada caso.

Representa con facilidad conjuntos disyuntos. Representa el complemento de un conjunto. decenas. -Formular. Identifica el cardinal de un conjunto. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. Realiza ejercicios con subconjuntos. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. menor que e igual. Comparar la suma y la resta. representar y realizar operaciones entre conjuntos. . NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. menor que e igual. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. centenas y millares. Reconocer y clasificar números pares e impares. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. Descompone cantidades dadas en unidades.Formular. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. analizar y resolver problemas de resta. . Representa conjuntos disyuntos y los reúne. Utiliza con propiedad los signos mayor que. -Soluciona problemas que involucra la adición. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos. analizar y desarrollar problemas de suma. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios. Se le facilita el desarrollo del tema. Comparar números utilizando los signos mayor que. Descomponer. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. Identifica con facilidad números pares e impares.

centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . Construye e identifica las figuras geométricas. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. Halla el perímetro de algunas figuras.Formular. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. 2 y 3 Plantear. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. Reconocer las líneas según su posición. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. -Formula y desarrolla problemas de división. Conocer las diferentes figuras geométricas. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. 8 y 9 Plantear. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Hallar perímetros de diferentes figuras. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. Utilizar el decímetro. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4. Identificar los términos de la división. Comparar la multiplicación con la división. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. Nombra las líneas según su posición. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. Realiza mediciones de diferentes longitudes. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. Nombra y señala los términos de la división. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. Identificar el eje de simetría en una figura. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. Construye e identifica los sólidos geométricos. Lee la información representada en un diagrama de barras.

Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. crítica y objetivamente. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. Representa subconjuntos. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. para formular. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Identifica conjuntos iguales. . Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Reconocer conjuntos iguales. sustractiva y multiplicativa. Leer y escribir números hasta 7 dígitos. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. Identificar el conjunto de los números naturales.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. Enumera y relaciona elementos de un conjunto. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. la tecnología y de la ciencia.

Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Formula y resuelve problemas de división. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Agrupar y completar seriaciones de números. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Compara la relación entre Multiplicación y división. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Diferencia los términos de la división. División Las medidas Geometría Estadística . Halla múltiplos y divisores de diferentes números. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Reconocer características de figuras sólidas y planas. analizar y resolver problemas de multiplicación. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Formular. Formular. Identifica relaciones entre líneas. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Elabora y utiliza patrones de medida. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Resolver divisiones de una y dos cifras. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Formular. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Identificar los múltiplos y divisores de un número. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números. Realiza ejercicios hallando área y perímetro. Realiza ejercicios de conversión de medidas.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. analizar y resolver problemas de división. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Practica divisiones y prueba de las mismas. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. Dibuja y nombra tipos de líneas. Comprender el significado de la división Y sus términos. Identificar la circunferencia y sus líneas.

Identifica y diferencia las proposiciones. Adquirir habilidades y destrezas para formular. crítica y objetivamente. calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Analizar sistemas de datos estadísticos. Tema Conjunto universal y cuantificadores. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos. Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. Logro Determinar conjuntos referenciales. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. . la tecnología y de la ciencia. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Familiares con conceptos básicos de la matemática. multiplicativa y potenciativa. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales.

Representar en diagramas y barras de datos de información. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Reconocer fraccionarios equivalentes. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. Hallar relaciones entre conjuntos. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Amplificar y complificar de una fracción dada. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Conocer y ordenar números decimales. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Reconocer unidades de medida. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Busca múltiplos y divisores de un número. Halla la amplificación y complificación de fracciones. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. triángulos y ángulos según sus lados. Clasifica polígonos. Realizar conversiones de unidades de medida. Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Dibuja y diferencia polígonos. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Multiplica y divide fracciones. . Lee y ordena números decimales. Lee y practica la escritura de los números romanos. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. Leer y escribir números romanos. ángulos y triángulos. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Realizar multiplicación y división de fracciones. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Elabora y utiliza patrones de medida. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Aprender equivalencias y compararlas. Identificar los términos de una fracción.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones.

ÁREA: MATEMÁTICAS. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos. Identifica y representa características. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las . Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos. y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia.GRADO: QUINTO . TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. multiplicación. conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. Mecanizar símbolos y cifras en números romanos. Se le facilita representar conjuntos y diferencia características. sustracción. división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. números romanos. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición. estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones.

analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios.identifica propiedades. logaritmo y raíz de un número natural. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. aritméticas con fraccionarios. Desarrolla ejercicios y combina operaciones. Las fracciones. potencia. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. multiplicación y división de números fraccionarios. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. Usa modelos y formas equivalentes. resta. Entiende la relación entre producto. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado. . Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. Números naturales. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. propiedades de estas operaciones. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. una menor.

moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. directa e inversamente proporcionales. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. Diferencia las medidas de longitud. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. lee y ordena números decimales. proporciones. la vida cotidiana. Reconoce e identifica las razones. medidas. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. Es creativo para la elaboración de los sólidos. Números decimales. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. Identifica las características de los prismas. Se le facilita la lectura y escritura de números decimales.Observa. . Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. Halla el área del paralelogramo con Facilidad. cotidiana. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. Geometría. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. e identifica con facilidad los Razones y proporciones. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. Resuelve problemas de porcentaje. Construye algunos sólidos y halla el área. Interpreta y diferencia frecuencia. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. Representa prismas. de decimales entre sí y por 10. medición y estadística.

.

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

Diferencia entre masa y peso. Soluciona problemas prácticas. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . Solucionar problemas de aplicación. Solucionar problemas de aplicación. Identificar las medidas de masa y peso.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. 9. Conocer el sistema métrico decimal. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. 7. Solucionar problemas de aplicación. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. Identificar las medidas de capacidad. Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. Soluciona problemas prácticos. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. 8. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. • • • • Reconoce una ecuación. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. Soluciona problemas de aplicación.

Reconocer razones y proporciones. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos. Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa. sus propiedades en la solución de problemas. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares. 13. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta. • Identifica una razón y una proporción. regla de tres simple directa y simple inversa. 11. presentar en las matemáticas. GRADO OCTAVO . multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. resta. Identificar un problema de regla de tres. Aplicar • Identifica los términos de una proporción. • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos.• Efectúa operaciones de suma.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12.

Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. Desarrollar productos notables por simple inspección. Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. . Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. multiplicación y división). • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. 2. Identificar el conjunto de los números reales (r). Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. TEMA LOGROS 1. Operar y simplificar fracciones algebraicas. Diferenciar entre una relación y una función. Representarlas gráficamente. Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R. • Operar correctamente el conjunto R. resta. • Identifica cada uno de los términos de un polinomio. POLINOMIOS ALGEBRAICOS. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R.

• Simplifica utilizando la factorización.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. GRADO NOVENO . Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. Dividir fracciones algebraicas. Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. • • • algebraica. Multiplicar polinomios algebraicos. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. 8. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. Dividir polinomios algebraicos.FACTORIZACION 3. Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. 11. 7. algebraicos. Sumar y restar fracciones algebraicas. 5. 4. Divide correctamente dos polinomios algebraicos. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. Efectúa la suma o la resta entre ellas. Multiplicar fracciones algebraicas. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. 10. . Simplificar fracciones algebraicas.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. reducción y determinantes. SISTEMAS DE ECUACIONES 2. Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. Reconocer el grado de una ecuación. ecuaciones de primer grado con una variable. 1. Identificar una función lineal y graficarla.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. Resolver correctamente ecuaciones irracionales. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. Racionalizar correctamente denominadores. Sumar. restar. sustitución.

solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. Identificar una matriz.3. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. Reconoce una matriz cuadrada. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. 4. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. 5. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. Resuelve por reducción sistemas 3x3. . 6. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables. sustitución. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. métodos: grafico. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución.

el denominador es un monomio con raíz n-ésima. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. resta. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación. Operar y simplificar radicales. multiplica y divide radicales 9. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación.8. resta. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. 12. Reconocer una parábola. Resolver ecuaciones de . Simplifica radicales. multiplica y divide números complejos. Identifica la función de segundo grado. Suma. 11. 10. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. Identifica la ecuación de segundo grado. Opera correctamente el conjunto C. Identificar la ecuación cuadrática. Halla el conjugado de un número complejo. Suma. hallando el vértice y el eje de simetría. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. Identificar una función cuadrática. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. Halla potencias de i. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. Dibujar la grafica de una función cuadrática. Reconoce una fracción irracional. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales.

4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática. . Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa. Halla los cinco primeros términos de una sucesión. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión. Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas.Segundo grado por factorización o por la formula. 14. Soluciona de ecuaciones irracionales. SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión. y por la fórmula (-b ± √(b². Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. 13. Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Solucionar ecuaciones irracionales.

TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. y la hipérbola. la elipse. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos. Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b. Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. Deducir y graficar geométrico la circunferencia. LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1. Resolver ecuaciones trigonométricas. la parábola.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. (∝-b. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. 2∝. Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. ∝/2.GRADO DÉCIMO . triángulos. Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. TRIANGULOS.

5. identificando elementos tales como dominio y rango. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas. grados y radianes. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. 3. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. Resuelve ecuaciones trigonométricas. . Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. de navegación y de agrimensura. verificación de otras identidades. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. 4. 2.

Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. Grafica una parábola conocida su ecuación. 9. 8. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. Deduce la ecuación de una circunferencia. . cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Identificar. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. Determinar analíticamente. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. Determina analíticamente la ecuación de una recta. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Halla la distancia entre dos puntos.Trigonométricas 7. Identificar y deducir la ecuación de una recta. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. Halla la ecuación de una parábola posición canónica.

Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. cuándo una relación es función. . graficación de relaciones y funciones. hallando los interceptos con los ejes. Transformar una relación en función. Logros INDICADORES DE LOGROS 1. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. Transforma relaciones en funciones.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. 4. Grafica y analiza funciones. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas. Deduce la ecuación de una parábola. utilizando sus propiedades. Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. intervalos. Identifica los elementos de una parábola. RELACIONES Y FUNCIONES 3. Explica y analiza. GEOMETRIA ANALITICA. Grafica la solución de una inecuación. Identificar y graficar una función. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. 2. Grafica una parábola conocida su ecuación. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones.GRADO ONCE .

Calcula el límite de una función dada. Identifica los elementos de una elipse. . 9. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11. Definir. Valor absoluto 8. Deduce la ecuación de una hipérbola. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7. Deduce la ecuación de una elipse.5. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola. Grafica una hipérbola conocida su ecuación. Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. Identifica los elementos de una hipérbola. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse. función. 6. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. 10. Halla los límites laterales de una función. Grafica una elipse conocida su ecuación.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos.

Halla la derivada de una función a partir del concepto. Una función producto y Una función cociente. . Una función suma. Una función potencial. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena.) 12. Halla la derivada de (Una función constante. 13. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14. Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada.ellos. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos.

GEOMETRIA . • Halla perímetros y áreas de cuadrados. sus ángulos. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo. • Grafica un cuadrilátero cualquiera. Cuadriláteros de cuadrados.GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas. un rombo y un romboide. Identificar las distintas clases de ángulos. rectángulo. GRADO SÉPTIMO . Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO . Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. Hallar áreas y perímetros. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado. transportador. Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo. • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros. rectángulos y rombos. rectángulos y rombos. • Identifica un cuadrado.

Definir el numero “phi“. Solucionar problemas prácticos. Diferencia entre circunferencia y círculo. Soluciona problemas prácticos.TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. • Traza las alturas. • • • • GRADO OCTAVO . Identificar los paralelogramos. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. triángulo. Identificar sus líneas • principales. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. el radio. Hallar perímetros cuadriláteros. Define el número “ pi “. la cuerda. • Soluciona problemas prácticos. • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros. Identifica: El centro. el diámetro. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. • Traza sus diagonales. las bisectrices y las medianas de un triangulo. las alturas. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo.GEOMETRIA . Clasificar cuadriláteros. la secante y la tangente. Halla áreas de círculos. Halla perímetros de circunferencias.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. • Hallar el perímetro de una circunferencia. • Define el número π.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Definir el número π. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Dibuja la bisectriz de un ángulo. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. • Soluciona problemas prácticos. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Solucionar problemas prácticos. • Halla el perímetro de una circunferencia. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Identifica las distintas clases de ángulos. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. baricentro. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. • Soluciona problemas prácticos. • Solucionar problemas prácticos. circuncentro de cualquier triángulo. • Dibuja cualquier ángulo solicitado. triángulo rectángulo. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. Soluciona problemas prácticos. baricentro. • Dibujar la bisectriz de un ángulo. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo.

CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos. Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .

conos. prácticos.GRADO NOVENO . Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. la parte correspondiente a la zona sombreada.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas. Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas. volúmenes de cuerpos sólidos. cilindros. conos. geometría. • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. cilindros. Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes. Logros GEOMETRIA . pirámides y esferas. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos. congruencia de triángulos. pirámides y esferas.

trayectoria.U.A. • Opera correctamente los vectores. Medir magnitudes básicas del mundo físico. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Espacio. desplazamiento. Operar vectores. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales. velocidad y rapidez.u. Velocidad Instantánea. . • Utiliza correctamente la notación científica. Reconocer la caída libre como un típico m. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición. Velocidad.a. tiempo y espacio. 2.U. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO.) 4. Velocidad Media. Desplazamiento. ( m. • Resuelve problemas de aplicación M. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares. E identificar sus ecuaciones.u. • Resuelve problemas prácticos de caída libre. velocidad inicial y final. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico.u. para aceleración. Utilizar la notación científica. • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M.a.A. 3. CINEMATICA. Identificar los conceptos de: posición. • Identifica las ecuaciones del M. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración.U. espacio recorrido. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. a=g. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m.

Explicar el principio de independencia de movimientos. principio de independencia de movimientos.describir el movimiento circular uniforme ( m. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M. 6. 7. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante.U. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico.u. • Identifica las características del MCU. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos.C. • • • Describe las características del movimiento parabólico.c. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante.C.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico. • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico. Deduce las fórmulas de M. • • • . Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio.U. Identificar el movimiento en el plano. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. ). Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas.. Describe las características del movimiento circular uniforme. 8.

Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. Definir la fuerza desde el punto de vista físico. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio. • . Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento. Identificar las fuerzas mecánicas especiales. normal y tensión. • • Identifica la fuerza de rozamiento. • Enuncia las leyes de Newton. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. 11. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. la fuerza. • • 13. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso. • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación.c. Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas. Identificar la fuerza de rozamiento.u. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. 10. Definir las unidades de vista físico .DINAMICA. 9. • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton.

Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal. . • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. Define correctamente las unidades de : Julios. • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. y energía. problemas. Ergios y Vatios. Explicar la ley de la conservación de la energía. 14. 15. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. Solucionar problemas de aplicación. • Establece diferencias claras entre energía potencial. Solucionar problemas de aplicación. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. Interpretar el concepto de energía. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. 16. energía cinética y energía mecánica. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida.de rotación en la solución de problemas.

Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos.17. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. Soluciona problemas prácticos. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS . • • • 1. • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento. potencia y energía.

Interpretar el sonido como una onda. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. POTENCIA Y ENERGIA 1. Relaciona el calor como una forma de energía. potencia y energía. MECANICA FLUIDOS 2.TRABAJO. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. Soluciona problemas prácticos. empuje. Diferenciar entre calor y temperatura. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. Resuelve problemas prácticos de termodinámica. • • 4. • • • • • 5. cambios de estado. MOVIMIENTO ONDULATORIO. Diferencia entre calor y temperatura. Explicar las leyes de la termodinámica. Definir las cualidades del • • . Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. capacidad calor y transmisión del calor. 3. Aplicar los • principios de Arquímedes. Densidad. Identificar un gas como un fluido. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. Presión y Empuje. • Enuncia correctamente los significados de fluido. presión. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. Identifica un gas como un fluido. equilibrio TERMODINAMICA térmico. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. Explica la dilatación térmica de los sólidos. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Explicar las leyes de la termodinámica. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. Explica el concepto de onda. Enunciar los conceptos de densidad. Explica los fenómenos ondulatorios. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases.

• • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. Enuncia las características del efecto Doppler. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. conductores. 6. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. de la reflexión de la luz. 8. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente.sonido. Enunciar y aplicar las leyes la luz. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. . Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. campo eléctrico. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. • LA ELECTRICIDAD. • Explica el concepto de carga eléctrica. Enunciar la característica del efecto doppler. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. Resolver problemas de aplicación. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. 7.

Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa. • Describe las características del campo magnético. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo. potencia y resistencia eléctrica. • Define el concepto de magnético. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. Solucionar circuitos en serie y en paralelo. voltaje. 10. Explicar y aplicar la ley de ohm. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. .• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo. Explicar los conceptos de corriente eléctrica.

• Describir los fenómenos aleatorios. variable y frecuencia. Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO .PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios. población. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística. Interpreta y maneja muestras aleatorias.. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia. así como diagramas circulares. Organiza datos mediante frecuencias. población y muestra. así como frecuencia. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. frecuencia. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. así como diagramas circulares diagramas circulares. muestra. . variable. muestra. Identifica los conceptos de variable y frecuencia. probabilísticos. Dar ejemplos. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

Comprende la noción del tiempo transcurrido. Marcar pulsos continuos. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. Dominar su propio espacio. Controla el tiempo de diferentes acciones. Comprender nociones temporoespaciales. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad.PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. saltar) rítmica. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. acuerdo a su capacidad. facilidad. greda…. trotar. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. correr. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. . Refleja dinamismo en su integración. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. Utilizar implementos según su capacidad. Adoptar buenos hábitos de aseo.

Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. Repasar el himno al deporte. Aprende diferentes juegos y los practica. saltos y desplazamientos sin elementos. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. Aprender y practicar diferentes juegos. segmento y cuál la articulación. MOTRICIDAD FINA . Ejecuta rondas fácilmente. AJUSTE POSTURAL.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. del cuerpo. TEMAS HINMOS. la tensión. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. Cantar rondas variadas. relajación y lateralidad. manteniendo el equilibrio. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. Practicar juegos de mesa. partes del cuerpo. Aplica normas en los juegos de mesa. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. Aprender el himno a Ubalá. INDICADORES Reconoce el himno nacional. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA.

INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón. Controla movimientos y posiciones básicas.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos. Recordar el himno al deporte. Aprende y aplica las reglas de juego. Investigar la historia de la danza del joropo. . Domina los diferentes juegos. DANZA. cucunubá. marcar pulsos continuos. pulso y acento. Canta el himno al deporte. joropo. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. Repasar el himno a Ubalá. FUTSAL. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. Aprender varios juegos (perinola. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. Investiga la historia de la danza el Joropo. Domina con facilidad las partes de su cuerpo. trompo. . Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo.Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. Ejercitarse para lograr el dominio del balón. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. Aprende el himno a Ubalá.

LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional. Trabaja con almohadillas. JUEGOS DIDACTICOS. etc.. nuestro país. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. COORDINACION CON ELEMENTOS. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. . Crean diferentes coreografías. COORDINACION. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. para una buena coordinación.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. PREDEPORTIVOS. dominio en pateo y golpeo. recepción. aros. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica.GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. TEMA HIMNOS. bastones. sogas. entonando el himno correspondiente. Medir precisión en la realización de pases. Construye algunos juegos con material desechable. DANZAS. Identifica reglas de los juegos. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. mediante la ayuda mutua. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza. creativa y lógica a través del juego. Armar las corografías de cada danza.

lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. HIMNOS. desplazamientos y trabajo en equipo. Himno nacional. Colombia. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. golpea. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Ubalá y del deporte. posiciones. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. joropo. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. Himno del deporte. Investigar el origen de las danzas. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. DEPORTES Y REGLAS. cumbia. El atletismo como deporte base. danzas enseñadas. resistencia y resistencia. Afianzar experiencias sobre carreras. danza. Relevos. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Himno a Ubalá. Agilidad Concepto sobre folclor. Ubalá y del deporte.) Fuerza. Voleibol. creativa y constante. . saltos. El atletismo en Colombia. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. etc. Historia del atletismo. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. pasa. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. patea. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. Baloncesto. Velocidad. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Diseña diferentes coreografías. CUALIDADES FISICAS. Conocer la historia del atletismo. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad.

Afianzar experiencias sobre carreras. ATLETISMO. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Ubalá y del deporte. Ubalá y del deporte. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. etc.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. golpea. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Investiga a cerca de la historia del atletismo. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. INDICADORES Graba los himnos de Colombia. rendimiento Investigar el origen de las danzas. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. saltos.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. . enseñadas. Conocer la historia del atletismo. DEPORTES Y REGLAS. creativa y constante. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Diseña diferentes coreografías. CUALIDADES FISICAS. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. patea. Tiene conocimientos sobre las danzas. pasa. posiciones. desplazamientos y trabajo en equipo.

voleibol. Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. resolución 2343 de Junio de 1996. contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. . trabajos prácticos más que de los teóricos. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales. recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional. primaria. futsal. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada.

. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. Consecución de textos para consulta sobre temas del área. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. social y productivo. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años.PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. Instalación de la barra fija ya existente. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. domino. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. organizadas y metódicas.

Mejorar el empleo del tiempo libre.• • • • Procurar el rescate del folklore. 1 Campo de futsal. 2 Balones de Micro fútbol. 1 Cajón Zueco. Raquetas y bolas para tenis de campo. 2 Balones medicinales. Ayudar a la conservación física y mental de los educandos. 20 Balones de Baloncesto. 2 Discos. . 1 Mallas de Voleibol. 2 Mesas de tenis. la conservación y el respeto por la naturaleza. como en el trabajo diario. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. 25 4 Balones de Voleibol. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. 12 Colchonetas.

Intercambios deportivos con algunos colegios de la región. Participación en los juegos Inter. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). programación de una jornada lúdica. Colegiados.Materia audiovisual en los diferentes deportes. futsal y voleibol. c). voleibol. tenis de mesa y ajedrez) b). (baloncesto. Malla para bádminton. micro. Compra de balones para baloncesto.recreativa en cada semestre. . d. Textos de consulta. Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías.

danza y teatro. arcos. c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. saltar. 3. Saltar en forma individual y pareja. posiciones invertidas. 6. 4. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. 5. caminar.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. correr. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. saltar. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. correr sobre diferentes superficies. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . rodar con armonía. trabajo de fuerza. trepar. 2. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro.

Ejecuta esquemas sencillos.). planchas. combinando rollos. repeticiones o disminuyendo el tiempo. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento. cuadrapedia. Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. Atletismo. • compañeros. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. destrezas tales como rollos. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas. Ejecuta trabajos buscando siempre el . etc. arcos. posiciones invertidas. sentado. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. pareja o grupo. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados.luna y kip. etc. con o sin suplemento.

2. 3. Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. posta. malla. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas. TEMA 1.mejoramiento de su condición físico – atlética. Interpretar el concepto. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. Líneas y áreas Materiales: red. juego. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. su valor y su ubicación en el tablero. identificar materiales. balón. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. instalaciones. .

2. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. Enuncia el objetivo del juego. Posiciones del campo. objetivo del juego y su desarrollo. identifica las posiciones en el campo. Rotación. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. materiales. Golpe de antebrazo • atrás. zonas. Adopta la posición básica. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. al igual que la forma correcta de la relación. el agarre de manos. líneas. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. A distancias cortas realiza el saque indicado. • dimensiones. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. • Identificar campo. • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo.antenas y bandas. lateral). situaciones reales de juego. tenis. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. pareja o . • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. media y alta).

. descanso y recreos. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. 6-6. 4-4. 3. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2.grupo. 5-5. Práctica el voleibol en sus horas de clase. 3-3. Diligencia la planilla en forma correcta.

aros. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. pases. 5. dimensiones. 6. número de jugadores. valor de la cesta. soportes. Identificar campo de juego. torres. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. resistencia. 7. • Realizar técnicamente recepciones. Conocimiento del campo. aros.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. áreas respectivas. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. • 3. . TEMA 1. 3. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. importancia de forma oral y escrita. GENERALIDADES • • Reseña histórica. Inculcar la práctica de este deporte. fuerza y coordinación. Identifica el campo de juego. a la ejecución de sus fundamentos. tamaño del balón. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. tableros. 2. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. Enuncia el objetivo del juego. • • Toma la correcta postura del baloncesto. líneas. zonas y materiales utilizados. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. aro y tablero. 2. 4. líneas. soporte.

Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. al frente. Pases de pecho por encima de la cabeza. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. 4.• • • • • • Desplazamiento lateral. circunstancias. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. Agarre del balón. 5. técnico 160 . Se interesa por baloncesto. leer el reglamento del • Doble ritmo. Lanzamiento. Dribling. dribling. Manejo de balón. atas. protección y control del balón. REGLAMENTO. • Practica el baloncesto como medida de integración. y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre.

Identifica el fundamento del juego. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . • • Cualidades físicas. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. materiales e instalaciones. 2. • • logro Identificar el campo de juego. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. Mediante diagrama identifica el campo de juego. 3. dimensiones. Identificar el campo. Conocimiento del campo. áreas y materiales. 4. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. pecho y cabeza. • Zonas de contacto. muslo. Formas de trabajo. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Interpretar y captar las reglas del futsal. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. TEMA 1. 3. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Objetivo del juego. voleibol y futsal. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. líneas. 2. medidas reglamentarias. Realiza control del balón con pies.

4. 162 . • partes del cuerpo. PRACTICA DE JUEGO. Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres. Recepción. • Remata con precisión a puntos fijos. Conducción.• • • • Pases. Remate. fundamentos técnicos.

Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. 4. ojo pie. ajuste postural. Esquema corporal. relajamiento. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. 5. golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. 6. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. patea. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. 163 . deportivas y atléticas. • Toma. planchas y posiciones invertidas. 2. velocidad. Desarrollo coordinación. respiración. Practicar algunas pruebas de atletismo. equilibrio y flexibilidad. desarrollo de de cualidades ojo mano. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. para. 3. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. y fuerza físicas. • • Formas básicas de locomoción. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. gimnásticas. arcos. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. dirección y niveles de ejecución. tiempo. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. TEMA 1.

vueltas y salidas en la barra fija. Lanzamiento de barra y disco. media luna. • Salto triple largo y alto. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. split. spagat. Atletismo. 3. Ejecuta ejercicios de entrado. Ejecuta musical. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. • • • • Adquirir información sobre la historia. de la posición invertidos. Trabajo con implementos: bastón. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. 164 . Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. pista y campo 100 mts. aros. balanceo. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. 2. Trabajo en barra fija. rollos.• 2. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución.

pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. Ejecuta apoyos y remates. 3 y 4. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. tenis y lateral. FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. precisión.TEMA 1. Saltos Saque bajo. pareja o grupo el golpe de antebrazo. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. Ejecuta de forma individual. • 2. • Ejecuta precisión. Recepción. materiales. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. Ejecuta y diferencia las posiciones. 165 . objetivo del juego y su desarrollo. media y alta. • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. • Identificar campo. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual.

UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. 4. Manejar locomoción oculomanual. Identifica el campo. Practica el juego. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. 3. zonas y materiales empleados en el juego. zonas y materiales utilizados. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. 2. Bloqueo. Identificar y conocer el campo de juego. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. líneas.• • • • • 3. 166 . dimensiones. Sistemas 5-1. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. Interpretar el concepto histórico y su importancia. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. respectivas zonas. 4-2 sencillo. Aplica y valora las normas. soportes. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. aros y tableros. 5. TEMA 1.

FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. Ejecuta fintas para engañar al adversario. Fintas. correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. a diferentes distancias y alturas. físicas velocidad. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias.2. Doble ritmo. Pantallas. flexibilidad). posiciones para buscar mayor precisión. 3. 5. Pases. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. la capacidad física de forma y coordinación. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. agilidad. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. (resistencia. 167 . • • • • • • • 4. Ejecuta los diferentes tipos de pases. Dribling. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. PRÁCTICA DEL JUEGO. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. • Tipos de defensa. área de 6-25 y tiro libre. Identifica que es una pantalla. • • Diferencia área restringida.

Identificar el campo. 6. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. 7. • • Identificar el campo de juego. muslo. Identifica el fundamento del juego. TEMA 4. 8. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Objetivo del juego. Formas de trabajo. Mediante diagrama identifica el campo de juego. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. • • • Zonas de contacto. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Interpretar y captar las reglas del futsal. voleibol y futsal. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Realiza control del balón con pies.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. Conocimiento del campo. Recepción. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. líneas. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. medidas reglamentarias. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. planillas de baloncesto. materiales e instalaciones. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. pecho y cabeza. . • • Cualidades físicas. áreas y materiales. dimensiones. Pases. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO.

• • Conducción. PRACTICA DE JUEGO. 169 . • partes del pie a compañeros o espacios libres. 4. Remata con precisión a puntos fijos. Remate.

Proporcionar elementos básicos sobre recreación.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. voleibol. 2. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. 3. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. Diligenciamiento de planillas. TEMA 1. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . Maneja correctamente sistemas de eliminación. 4. 5. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. • Diligencia planillas de micro. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. Eliminación doble. 2. OBJETIVOS 1. Todos contra todos en uno y varios grupos. administración. baloncesto y tenis de mesa. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva. Tabla de resultados. Prepara proyectos deportivos. 170 • Identificar eliminación. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla.

dimensiones y materiales utilizados. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 . JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel.posiciones y dar calificación. Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas. 4. equipos a nivel colegio o municipio. • Juzga eventos deportivos. 3. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados. recreación y tiempo libre. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. 2. • 4. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego. 3. • Forma parte de grupos recreativos.

Detención en uno y dos tiempos. Mejorar las habilidades para driblar. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. 2. • Lanzamientos. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. direcciones y cambio de mano. ACONDICIONAMIENTO FISICO. 1. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. Cortinas y fintas. Ejecuta las diferentes detenciones. • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. • Realiza físicas. derecha.TEMA 1. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. izquierda y frente 172 . • • • Entradas. Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. • • • Desplazamiento. FUNDAMENTOS TÉCNICO. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. Maneja el balón en el puesto sin perder el control.

Posiciones básicas. LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis. remate y bloqueo. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario.• Defensa individual y por zonas. Hace marcación individual o por zonas. 3. Mejora golpe de volea. Practica el juego y aplica las reglas. Practica el juego. 4. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Saques. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. Ejecuta y combina saques buscando precisión. 2. 3. 173 el balón al . Recibe saque y ubica pasador. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol. Recepción. • Identificar sistemas de defensa y ataque. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable. TEMA Desplazamiento.

2. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. Se interesa por leer las reglas del juego. Bloqueo. Finta. diligenciar planillas correctamente. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo. Ejecuta finta para balón corto. 3 y 2. Práctica el juego. 3. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego. Remates. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. Domina ataque. Golpe de antebrazo. • Reglamento. Ejecuta remates desde la posiciones 4. Ejecuta apoyos cortos y largos.. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. 174 . Sistemas de juego. Apoyo.• • • • • • • • Golpe de volea.

• • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base. Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo. • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema. Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física. Métodos de entrenamiento. Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento. Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base. 175 . • • Test para medir la condición física.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES.

E. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 .PLAN DE .ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA.

desarrollo y conocimiento de las demás áreas. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. conduciéndolo hacia la formación integral. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. pintura y dibujo. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. sellos y grabados. entre otros. moldeado. plegados. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. Naturalmente. bordados. coloreado. como medio que contribuye al aprendizaje. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. proyectos. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. 177 . estimulando la afectividad. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. collage. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. la danza. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión.

tela. pinceles. ilustraciones. recortado.RECURSOS: • Materiales: Videos. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. el avance en su motricidad fina y gruesa. tijeras. el manejo del espacio. alambres. teatro. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. alfileres. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. Reforestación y Embellecimiento Escolar. y danza. pegado y dibujo libre. pegantes palos. el manejo de la entonación y pronunciación. Instrumentos musicales. el desarrollo psicomotriz. collage. lanas. CDS. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. tarros. fotografías. recortes de periódico. block. plegado. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. etc. láminas. papel en varias texturas. tintas vegetales. 178 . colores. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. rasgado. grabadora. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. del color y la presentación de sus trabajos. aprovechando los recursos del medio. la expresión corporal. vinilos. cuentos.

como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. -Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales. 179 . Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. como base de su expresión plástica. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. mediante la ejecución vocal.

Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. Identifica los objetos que producen sonidos. etc. cantos. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. Elabora rasgados de diferentes figuras. Participa con interés en los actos culturales con danzas. Elaborar diferentes trabajos en papel. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. Construye algunos elementos musicales elementales. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. 180 . Se interesa por el desarrollo del tema. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. Enumera las partes principales de una grabadora. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. -Ejecutar los pasos básicos de una danza.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales. rondas. APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora.

INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. tamaños y texturas. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL .GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. objetos musicales. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. con base de su expresión plástica. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. ruidos. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música. Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Construir diferentes instrumentos musicales. etc. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. Representa objetos utilizando la dáctilopintura. Aplicar témperas. Adquirir habilidades intelectuales y manuales.

Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. Se le facilita el desarrollo del tema. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Construir instrumentos musicales autóctonos.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. acentos y ritmos. Construir diferentes objetos con material de desecho. Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. Elabora y utiliza títeres con propiedad. Elaborar y utilizar títeres. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. Elabora con facilidad diferentes modelados. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Interpretar canciones con palmos. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. 182 . Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música. Elabora algunos objetos con material de desecho.

Memoriza canciones y rondas. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. máscaras e instrumentos musicales. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. actitudes y necesidades del individuo. Aplicar grabados en su expresión y creatividad. Aprender y expresar rondas canciones. Presenta sus trabajos en forma indicada. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. Demuestra su creatividad elaborando títeres. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas.GRADO TERCERO. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. Combina colores con agilidad. Utilizar adecuadamente el espacio. colores y crayolas. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Practica las diferentes técnicas de pintura. Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Elabora objetos utilizando greda y plastilina. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. Explicar y experimentar la combinación de colores. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Construye el Collage con diferentes temas. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. 183 . Aplicar diferentes técnicas de pinturas. socio afectivo e intelectual del individuo.

Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. Realizar dibujos con temas libres. Realizar cuadros con la utilización de crayolas. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. actitudes y necesidades del individuo. Elabora objetos con plastilina. colores. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Aplicar diferentes técnicas de pintura. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. socio afectivo e intelectual del individuo. Practica las diferentes técnicas para la pintura. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. secundarios e intermedios. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado .GRADO CUARTO. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. tintas y vegetales. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres.

Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles. Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica. Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas. 185 .Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. Aprender canciones populares e infantiles. Describir y dibujar instrumentos musicales. Elabora instrumentos musicales con elementos del medio.

Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. Realizar diferentes instrumentos musicales. Dibujo. plantas y paisajes. Diseña y dibuja animales. Música. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas. 186 . Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. El collage La línea Manualidades. El modelado. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados.

El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa. 187 . rotulación. o a través de la ejecución y aplicación de estos. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. pintura.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. como el dibujo artístico. el dibujo técnico. diseño de elementos decorativos y manualidades. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. tarjetería. dibujo geométrico. origami.

Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este. Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. Elaborar letreros en forma creativa. 188 . quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento.OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales. Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada.

creatividad. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. puntualidad. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 . participación. alzada. Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. Trazo de diferentes utilizando implementos. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. Ejercicios de adiestramiento. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. Manejo de escuadras. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. en el dibujo.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo.

La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. Trazo de paralelas. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. paisaje. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . relacionados con la construcción de líneas diversas. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. Pintura dactilar. Técnica pintura de escarcha. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada. Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado. siluetas escogidas por él. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. esgrafiado con colores de cera. División de rectas. Conocer la técnica expresión artística.

Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Elabora el molde en arcilla para una máscara. color. arcilla. Elaboración de títeres en pasta de papel.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. secas para armar un paisaje o dibujo. figura. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. 191 . a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. tarjetas o hacer dibujos. cartulina. Técnica pintura con sello de papa. Moldeado en Plastilina. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Elabora un títere en pasta de papel.

colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. 192 . cera. Elaborar diseños decorativos en foamy. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado. Elaborar trabajos manuales de libre expresión. Técnica pintura de escarcha. Pintura dactilar. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. siluetas escogidas por él. LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado. Plegados. paisaje.ARTISTICA .SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad. Diseños en foamy. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera.

193 .Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. cartulina. aguarrás. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. Elabora un títere en pasta de papel. cajas. sobre arcilla. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. Técnica: relieve con lana sobre una figura. Técnica: Raspado sobre papel de color. papel. obra. Técnica pintura con sello de papa. tarjetas o hacer dibujos.

el objeto en el sistema americano. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco.ARTISTICA . DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. INDICADORES Concepto. empleando papel 194 . Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. proyección americano.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. descritos. Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos. Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. modelos. Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. Conocimiento de implementos. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos. geométricas. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar.

dadas. Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. Trabajos en madera. Trabajo de aplicación. Circulo cromático.GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua. LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios. Sistema de Proyecciones . Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano.MANEJO DEL ARCO EN MADERA. Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 . Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. representación grafica de los objetos. Teoría del color. material reciclable etc. Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. ARTISTICA . rosetas o acuarelas. Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas.

proyección americano. Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta. apropiada. 196 .Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos. ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural . Resolver ejercicios y elaboración de modelos. Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material.

PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 . E.ÁREA RELIGIÓN. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

catecismos. carteleras. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. respeto por la persona humana. etc. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. imágenes. diccionario. periódicos. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. actitudes. rompecabezas. servicio. mensajes. revistas. sentido de responsabilidad. cooperación. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. Ésta dimensión conformada. compromisos individuales y colectivos. prudente y respetuosa formación. cuadernos. convicciones. colores. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. medios audio-visuales. láminas. aptitudes y conductas que requieran de una seria.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. cartulinas. sopas de letras. sentido de pertenencia a la Iglesia. crucigramas. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. por sentimientos. libros de religión. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia.

etc. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. interpretación de textos bíblicos. tareas.• • Recursos humanos: Profesor. también a través de trabajos en grupo e individual. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. 199 . estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. evaluación oral y escrita. exposición de carteleras. estudiantes y comunidad en general. EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación.

Hace correctamente la señal de la cruz. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. respeto y aprecio por la vida. Presenta interés por el desarrollo del tema. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS . INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. Reconocer diferentes signos de la muerte. Manifiesta amor. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. especialmente los milagros de Jesús. Escuchar los relatos del evangelio. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. Presenta interés por el desarrollo del tema. Apreciar la vida como un regalo de Dios. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza.

Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas. 201 . LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor.. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios. -Reconoce a María como madre de la iglesia. -Memoriza el ave María.. lecturas bíblicas.Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo. Reprenda gráficamente los signos bautismales. Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús. Conocer el significado del bautismo.

Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. 202 . Nombra las personas que forman la santísima trinidad. Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad.GRADO SEGUNDO . Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo. Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Valora la amistad como un medio para ser felices. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. al Hijo y al Espíritu Santo. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. Manifiesta amor por quienes le rodean. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. Descubrir el amor misericordioso del Padre.

Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 . Identificar la oración que Jesús nos enseño. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño. Manifiesta interés por el desarrollo del tema. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido.

GRADO TERCERO . La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. Identificar a Jesús como amigo. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Descubrir los valores de vivir en comunidad. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. 5. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. familiar y voluntario consciente con la fé. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. Aprende oraciones en honor a la Virgen María. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. 3. 6. 13. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. 4. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. 204 . Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús. 2.

Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano. Participa con fe en las celebraciones eucarísticas.Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. 205 . Crea unidad con los dones del espíritu santo. Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad.

La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. para transformar una situación. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. familiar y voluntario consciente con la fé. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. 206 . Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona. Biblia. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. solidaridad y respeto por el otro. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. Manifiesta actitudes de tolerancia. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia.GRADO CUARTO . Menciona escritores de la Biblia.

Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. Escribe y practica las principales cualidades de María. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. a su pueblo. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Se compromete en acción de servicio a los demás. que los llama. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. Identificar la liberación que Dios da. Investiga los nombres de los doce apóstoles. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. Identificar la organización y misión de la iglesia.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Aprende y practica características de un buen líder. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad.

El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. El testimonio manifestación de la autenticidad humana. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. Identifica las características de un buen cristiano.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. Dios. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. han dado testimonio. 208 . TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios.

Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. con hechos y palabras. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. Identifica los valores del reino de Dios. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. Comprender el estilo de vida de Jesús. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. 209 . Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. Identificar la acción misionera de la iglesia. Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo.Identificar los rasgos característicos de Dios. cristiano. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia.

trabajo de reflexión y de consulta. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. diálogos. momentos de discusión. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que.COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. El alumno participa con su autoevaluación. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. carteles. presentes en las culturas especialmente en las locales. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. ayudado por el maestro. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

212

GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

214

GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

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GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

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Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 . culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana.La muerte.

E.ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 .PLAN DE .

esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. hábitos. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. el respeto por la vida. Así pues. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. el correcto uso de la libertad. comportamientos. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. cristiana y trascendente. 221 . actitudes. entre tantos. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. costumbres. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano. es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia.

Manejo de vocabulario. Proyectos pedagógicos. ilustraciones. estudiantes y comunidad en general. Cambios de actitudes. noticieros. carteleras. Recursos humanos: Profesor. libros. Participación y colaboración. folletos. recortes de periódico. manual de convivencia. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. fotografías.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. 222 . láminas. entre otros. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. Materiales: Videos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Presentación de trabajos. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. cambio de actitud y práctica de valores. guías. cuentos.

Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. Cuida de tu salud. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . Identificar las normas de cortesía. Posee sentido de autoestima. Es respetuoso con quienes le rodean. Valorar sus principios morales y éticos. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes. Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. con su familia y con la comunidad. Expresa fácilmente sus gustos. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. Defender sus principios. Demuestra buena presentación personal. Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta. su carácter y personalidad. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud.ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. que permita encontrar la tan anhelada paz. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona.GRADO PRIMERO . INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

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GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

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Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
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Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Reconocer el valor de su dignidad como persona. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. Agentes que colaboran en la comunidad educativa.Pertenezco a una familia. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. Mi comunidad y sus necesidades. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. el medio ambiente no nos interesa. Desarrolla acciones que contribuyen 232 . Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Ser persona es lo mas importante. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa.

Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente. Identificar los procesos más 233 . objetivos para la formación de la conciencia. Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. La norma moral. formación de la conciencia. LA ADOLESCENCIA. emocionales del adolescente. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral.al desarrollo de sus potencialidades. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. fases del acto moral. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. Características emocionales del adolescente. TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente. Conflictos emocionales del adolescente. Explica la importancia de la norma moral.

Conocer las bases de la amistad en los adolescentes. Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional. grados de amor.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes. 234 . Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes. Describe las etapas del noviazgo. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Conocer las etapas del noviazgo. edad. La sexualidad en el ser humano. madurez y preparación. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. Describe las funciones del grupo en la adolescencia.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. . Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Etapas.

Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. La sociedad de consumo genera pobreza. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. Refuerza con sus actitudes. 235 . aquellas manifestaciones de servicio social en su familia. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. Poder y servicio en la familia.

actitudes que afecten la convivencia y la paz. Evita en sus relaciones interpersonales. Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa. 236 . de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. punto de partida y de llegada al éxito. La comunidad educativa. Propuestas armadas. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. formadora de paz. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. Identificar las características del neo.Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. La bioética. respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. Quien opta se compromete.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar. Identifica los entes del gobierno escolar. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos.

PLAN DE . E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 .ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN. que integra actividades de investigación. lo socio.GRADO PRIMERO . las costumbres e ideologías. En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. la descripción y la narración de hechos. local. observación y lectura del contexto. La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. lo histórico. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra. 238 .cultural. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común. facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. análisis. mediante la participación y el debate. escuela y comunidad. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. regional y Nacional. lo democrático y participativo. las causas y efectos de los mismos. considerando lo geográfico. es decir. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación.

gobierno escolar y comunidad en general. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. sistemática. el desarrollo de evaluaciones. la toma de decisiones. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. folletos.teca. urnas. estudiantes. la presentación personal. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. la capacidad de comprender un texto. establecidos por cada sede. manual de convivencia. la participación en comités (Biblioteca. la presentación de trabajos. Materiales: Videos. Símbolos Patrios. cuentos. interpretativa. Protocolo. Recreación. guías. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. Restaurante. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. Recursos humanos: Profesor. salud y de gobierno escolar). fotografías. 239 . el cumplimiento de los deberes y derechos. constitución Política de Colombia. recortes de periódico. comités. la aplicabilidad de normas de urbanidad. flexible. noticieros. Mapas. Jardín. Urbanidad de Carreño. ilustraciones. la convivencia. láminas. etc. la exposición.

al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros. en la escuela y en la comunidad. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. el del maestro y compañeros. Adquirir una primera noción de identidad nacional. la escuela y la comunidad. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar. Desarrollar actitudes de cooperación. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. Se adapta fácilmente al grupo escolar. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. Demuestra gran amor y respeto por su familia. 240 . Organizar sus experiencias inmediatas. al nombrarse como colombiano. escolar y de amigos. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. Reconocerse como miembro de una comunidad local. vividas en la familia. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás.

Reconocer los símbolos patrios. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. 241 . Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. sus límites y elementos materiales. Diferenciar el área rural y urbana. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. Ubicar la casa y la escuela en la vereda. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. sus límites y elementos materiales.Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia. Representa el mapa de la vereda. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. Identificar el nombre de la vereda. Describe con facilidad el área rural y urbana.

Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo. la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia. el significado y respeto por los símbolos patrios. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo. por sus compañeros.GRADO SEGUNDO . Identificar los elementos físicos de un paisaje. 242 . • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas. Incrementar actitudes de cooperación. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes. solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad. por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo. las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional. Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. Conocer las características generales de la vereda y el municipio. para la satisfacción de sus necesidades.

Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. Reconocer el área urbana y rural. Identificar y señalar los puntos cardinales. Enumera los principales derechos y deberes. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Conocer la historia y símbolos del municipio. Dibuja un paisaje natural y cultural. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. Identificar las principales formas de relieve en el municipio. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Identificar el paisaje natural y cultural. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. . Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. Representar lugares en un plano. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve.

-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer. GRADO TERCERO .ÁREA: SOCIALES 244 . dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias. Nombrar algunos próceres de nuestra historia. Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia. Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias. Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas. Comparar nuestra cultura con la cultura indígena.

Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. municipios. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. Establecer la utilidad de los planos y mapas. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. ambiental. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. departamentales y nacionales en su solución. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. Elabora y ubica en mapas regiones. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. Nombra y escribe características principales de las 245 . Conocer las épocas de historia. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. económico. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. Dibuja. Diferenciar el paisaje cultural y natural.

Conocer la historia de algunos próceres de la independencia. Reconoce la constitución como norma de Gobierno.ÁREA: SOCIALES 246 . Democracia. Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. Identificar las formas de poder y gobernabilidad. Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar. sus funciones y representantes. GRADO CUARTO . épocas de la historia.

desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. económicos. masa. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. Tema Logro Indicador de logro 247 . Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País. culturales. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. Analizar mediante la observación. Conocer los procesos históricos. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. sociales. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. Fortalecer desde el plano de la convivencia social.

Identificar elementos del clima. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación. factores. Dibuja los pisos térmicos. Representar los movimientos de la tierra. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico. orografía. clasificación. paralelos. trópicos y zonas para la ubicación de lugares. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características.ÁREA: SOCIALES 248 . Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos. ubicación geográfica e influencia en la vida. Historia de Colombia Analizar sobre las causas. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. regiones. Diferencia meridianos. económico y cultura. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. Describe y representa los movimientos de la tierra. GRADO: QUINTO . hidrografía. Elabora y ubica en mapas referentes como clima. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. Argumenta hechos históricos de cada época. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. Dibuja y escribe los estados del tiempo. Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. economía y cultura. Colombia Describir la división política administrativa del país. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. división política.

Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. 249 . latitud (paralelos) y husos horarios. política y humana de nuestro planeta. Diferencia y define: nación. Relieve de Colombia. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. mapas. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. relieve e hidrografía de Colombia. capitales de Colombia. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. división política. colombiano. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. conceptos. Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). Coordenadas geográficas. División política de Colombia. geográfica y humana. estado Colombia. INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país.

el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. Constitución de 1886(Núñez) . colombianas y sus principales ríos. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas.Hidrografía de Colombia. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. la Iglesia. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española. país y sus implicaciones. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. Destaca las obras de cada presidente.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. (1810-1819). Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. Reconoce las diferentes razas. Infiere de la constitución de 1886. La gran Colombia creación y causa de la disolución. represas. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo. periodo de lucha por la libertad. Reconoce el papel desempeñado por Santander. lagos y lagunas. Reformas sociales. gobierno del país. sectores de producción en Colombia. Reconoce la económica. Gobierno de Santander y sucesores. Simón Bolívar.

Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. época liberal y conservadora. mundial en la economía colombiana. sindicalismo en Colombia. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. mundial. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. Rafael Núñez y sus sucesores. Huelga de las bananeras. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez.Guerra de los mil días. Primera guerra mundial. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. país. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. Interpreta relaciones entre trabajo. . señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. consecuencias de la violencia en Colombia. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. Separación de Panamá. obrera en Colombia. Panamá en cuanto al comercio. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias.

su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. Analiza normas constitucionales. Impuesto y gasto público. deberes del niño y los derechos universales. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. órganos de control en los diferentes estamentos. de derecho y sus funciones. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. Constitución de 1991. Sistema electoral de Colombia. de organización y participación democrática.nuestros días. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. 252 . escolar y realiza simulacro electoral. Colombia y sus incidencias. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. Derechos universales y derechos del niño. El poder público. Analiza. interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991. Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. Órganos de control.

justa. Constitución Política y democracia. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO . mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia. solidaria y democrática. Educación Ambiental y Filosofía. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. • Desarrollar habilidades para trabajar con libros. Cátedra de estudios Afrocolombianos. 253 . textos. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. de una manera responsable. • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia. Economía. Educación Etica y valores humanos. Geografía.

valoraciones. principios. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. catalogación. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. El Tiempo. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. El Colegio.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. clasificación y comparación. analizar problemas. proponer alternativas y predecir consecuencias. para mas tarde poder hipotizar. Medios de transporte. • Desarrollar habilidades de observación. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. 254 . respetar y valorar a las personas. unión y trabajo comunitario. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. creando el respeto y la responsabilidad en él. procedimientos. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad. • Socializar al niño por medio de actividades de integración. generalizar. La Familia.

como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. Regiones naturales y sus características de Europa. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. Asia y África. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. El mundo. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . Colombia. Generalidades físicas de los continentes Americano. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano. Colombia. América y el mundo en el siglo XX. Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. Desarrollar habilidades para analizar.Planetas y Astros. El Municipio. Generalidades físicas de África y Oceanía. Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . El Departamento. a nivel nacional y mundial. América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. Europeo y Asiático. Conocimiento. 255 . Símbolos Patrios.

El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. 256 .METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. con sentido de honestidad y justicia. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. responsables. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo. Aprender a partir de la experiencia. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. El maestro como orientador. socialización de. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. En la medida que el educador este al frente de este proceso.

corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. dramatizaciones y otros. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. frisos. identificar deficiencias y limitaciones. diseñar y aplicar encuestas. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . también podrá expresar preferencias. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. localizar fuentes de información. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . Por medio de la observación de láminas.. interpretar mapas. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno.La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. noticias. En la participación y realización de izadas de bandera. Atraves de rondas. dibujos. 257 . hacer entrevistas. delimitar. fiestas patrias y salidas pedagógicas. prever consecuencias. artículos de periódicos o revistas. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. consultar libros de referencia. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. cantos. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. material real.

El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. socialización de trabajos. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. desarrollo de talleres. participación en mesas redondas. elaboración e interpretación de mapas. trabajos prácticos y de investigación. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje. lecturas y análisis de las mismas.De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. elaboración y análisis de mapas conceptuales. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. elaboración de ensayos. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. elaboración de maquetas. trabajos en grupo e individuales. pruebas de libro abierto. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. pruebas objetivas.

Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. 259 . mapas y Reconocer la distribución. geografía. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. los explica.Conceptos básicos de geografía. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. Reconocer conceptos demográficos. Distinguir y relacionar zonas. Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos. factores que influyen sobre él. con los recursos y actividades humanas. la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. zonas movimientos y estaciones. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. Identificar las divisiones histórica de la geografía. tipos y usos de planos a escalas varias. La tierra : su estructura . El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen.

analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. vida. su pre-historia. establecer comparaciones. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra.La historia de la humanidad. hasta la aparición del ser humano. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. dibujos característicos de cada una. La Prehistoria . propias de este periodo. 260 . Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. Las Eras geológicas. su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. su importancia y actividades objeto. humano. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano. ubicación. importancia y ciencias auxiliares. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica.

religiones. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. relieve. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. diferentes formas de vida y climas. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. la hidrografía destacando las relieve. Territorio entre ríos. modo de vida. Egipto. Un regalo del Nilo. civilización y barbarie. . su forma de vida y y políticas del continente Asiático. costumbres. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura.Medio natural de Asia: clima. población asiática. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. hidrografía y zonas climáticas. Halla la diferencia entre cultura. civilización y barbarie. Civilizaciones fluviales. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. Aspecto humano: etnias. humanas lingüística. desarrollaron las primeras civilizaciones. Los comienzos de la civilización.

Generalidades de Europa. Características generales de la población. (Fenicios. hidrografía. Formación geológica. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. religiones posición absoluta de Europa. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. sus condiciones geográficas. clima. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. Elabora mapas y ubica el continente de europeo. 262 . Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. India. el oriente medio. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. Observar. Etnias. costas.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India. Explica los adelantos. civilización Egipcia. civilizaciones de China y Japón. hebreos y persas. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo. Aspecto humano. división política y población. ubicar y elaborar mapas lenguas.la región del Nilo.

Las guerras médicas. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. Esparta y Atenas. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. Imperio de Alejandro Magno. Siglo de oro de Pericles. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno. mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua. Macedonia. su 263 . sus costumbres y la civilización religiones. Periodo helenístico. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa.

griegos. historia. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Arte conocimiento y ciencia. estructuración y Lee. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. El legado cultural de Grecia.histórica. analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios. Analizar la organización. griega. filosofía. Identificar el desarrollo del arte. Derechos fundamentales. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . desarrollo social y cultural en esta época histórica. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos.

Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia.Constitución Nacional. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. de conflictos utilizando los métodos conciliación. La tolerancia base de la convivencia. Aprendizajes básicos convivencia social. El conflicto y su solución. social. . Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. reflexionar sobre su importancia. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. De los derechos y obligaciones. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. 265 . Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. alternativos. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. negociación y solucionar conflictos. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. para la demás. comunicación efectiva. Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social.

266 . economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres. LOGROS INDICADORES DE LOGRO. economía romana con los de otras culturas. principales acontecimientos de la época imperial. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo. en especial el educación derecho y literatura. Reconocer las condiciones socio de -económicas. Periodos Romana. Economía y sociedad. cristianismo. de la historia Identificar el origen de la civilización romana.. Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental.Describe el origen y formación de la civilización romana. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo.GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. El gobierno y los emperadores. Identificar los aspectos que caracterizaron la . Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. .

formas de relieve. social sociales y culturales. físico. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas. ríos. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. americano. comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. División política. EL CONTINENTE AMERICANO. características sociales.. de América. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . Características físicas continente americano. La prehistoria en América. humano.La arquitectura. Aspecto y sus características físicas. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. económicas. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. económico. los países americanos. Economía de generalidades. económicas. de América. . culturales y físicas de las regiones naturales y político. accidentes costeros y regiones climáticas.

Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. expone ante el grupo. . y las instituciones Colombia. Analizar las condiciones ambientales. origen del hombre americano. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. Mayas. culturales. Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca.Origen del hombre americano. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. y Aztecas. culturales. Reconocer la ubicación. características sociales. . su organización y ubicación. indígenas sobrevivientes en Colombia. cómo viven?. Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. El imperio Bizantino. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. indígenas de Colombia. y sus características económicas. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. el origen del hombre americano. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. mayas y aztecas. Describe la ubicación y los rasgos políticos. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. Compara la organización política. sociales y culturales de los grupos germanos. Establecer las características del imperio Bizantino. Las altas culturas de América: por las culturas. económicas. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural.

Establece comparaciones entre los francos. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. Comercio. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. El imperio Carolingio. alianza de los los Francos y la iglesia. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. La iglesia en la edad media. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana. El Islam y la expansión Árabe. medievales y los actuales. durante la edad media. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. Conocer las características propias del feudalismo. el Islam y el imperio Bizantino. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. ciudades y burgueses. educación. Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . costumbres. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria. Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales.sociales. feudal producida por las ciudades y el comercio.

Identificar las innovaciones culturales. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. El auge científico. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. DESCUBRIMIENTO. El descubrimiento de América La conquista de América. Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. Valora la creatividad del renacimiento . Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. sus repercusiones . políticas y 270 La época de la colonia. El renacimiento. características sociales. Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. Reforma y Contrarreforma. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. . América y emite sus propios juicios.

y religión. el continente africano y su problemática. continente africano. Aspecto humano: grupos étnicos. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. físico. Continente europeo. Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. . El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. representativos de África y sus características. 271 . Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. continente Africano. de las regiones. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico. Analiza e interpreta cuadros estadísticos. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos. social. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. EL CONTINENTE EUROPEO.económicas. países africanos.

abordarlo. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. negociación y conciliación. . Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. comunicación efectiva. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. De los derechos y obligaciones. La tolerancia convivencia. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana.movimientos migratorios. reflexionar sobre su importancia. Participación democrática. social. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción. De los habitantes y el territorio. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . conflictos utilizando los métodos alternativos. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas.

Europa Napoleónica. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. Partidos políticos. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. políticos como parte de la soberanía y la comunidad. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. ejemplos. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. de La revolución francesa. La ilustración. Identificar las características durante el siglo XVIII. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. Analizar las causas. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 .participación democrática.

culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. Comprender el proceso de norteamericana. Bonaparte en Europa. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. tecnológicas. Identificar características sociales. comunero. latina. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito. estados nacionales en Europa. revolución industrial y valora el impacto económico.La revolución industrial. EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas. latinoamericano. identifica sus consecuencias. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. 274 con . campañas libertadoras dirigidas por Bolívar. Movimientos comuneros. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos.

conflictos.Nuevo mapa del mundo. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. características sociales. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. Aspecto físico. Japón. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. Geografía política de Asia. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. cultural. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo. países de Asia. social. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. económico y político. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. Expresa su opinión acerca del proceso 275 . económico denominado socialismo. china y desarrollo industrial. Asia. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política.

del Identificar las regiones naturales de América y culturales. formas de relieve. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. y Oceanía. 276 . ambientales. China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. América y culturales del continente Americano.describiendo las condiciones geográficas. Regiones naturales continente americano. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. existentes entre el colonialismo y el imperialismo. países. con occidente. sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. una. las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. . Los imperios orientales Rusia. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. África y Oceanía. Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales. África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. los imperios orientales. La colonización de Asia. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . Asia. Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. ríos.Colonización e imperialismo.

La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. Problemas de latino América. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 . averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino. Analizar las características económicas. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX.La población de América. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. países de América. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. La economía latinoamericana en el siglo XIX. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. en Relaciones internacionales América. América latina. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. Conocer las características de la población de América y su forma de vida. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. centroamericanos.

que regulen las relaciones entre los estados.. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX. Comprende el ambiente social. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política. opinión.Centro América y las antillas. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX. social. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual. de las recién formadas naciones latinoamericanas. . Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX. Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. político. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. Los estados del cono sur XIX. Los países bolivarianos. económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. 278 . Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo. económica de Colombia en el siglo XIX.Las reformas liberales .

La colonización antioqueña. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social.. político. Conocer y valorar el legado cultural de. sentimientos de colombianidad. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. negociación y conciliación. arte Colombia. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. Ciencia. conflictos utilizando los métodos alternativos. de sus El final del siglo XIX. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. abordarlo. social.jado por nuestros antepasados. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. 279 . Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social.

de la Estructura del estado y la función Comprender pública. comunicación efectiva. asamblea y consejo municipal. y limitaciones. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. Identifica las funciones de los organismos que funciones. composición y Conocer la organización del congreso. deptal y municipal y expresa su funciones. colombiano. estamento frente a la sociedad. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. Rama legislativa. reflexionar sobre su importancia.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. funciones. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. . La tolerancia convivencia. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. 280 . opinión acerca de su desempeño. sus funciones representan la rama legislativa. Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial. Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. y sus funciones.

y sacar conclusiones relieve. para deducir las características del continente. Conoce las características principales del bio clima de África. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. ASIA. Regionalización de Asia. Regionalización de África. regiones de África. relieve. social y económico las diferentes que afronta la población africana. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. características de los problemas de la población del continente africano. formación geológica. variedad lingüística. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. clima. hidrografía. Analizar mapas de ubicación. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. y religión. Comprende la problemática social. hidrografía.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar. accidentes costeros. clima. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. Analiza los diferentes problemas físico. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. Vegetación de África. Aspecto humano: grupos étnicos. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 .

Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. principales características. CENTRO que habitan América Anglosajona. enumerar y analizar las población de América anglosajona. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. económicas y culturales del continente. China y Japón. cultural. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia.físico. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. económico y político. identificando sus anglosajona. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. reducción de la agricultura asiáticos. aspecto social. clima y América anglosajona. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. conflictos. económico y político. china y Japón. Regiones de América anglosajona. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. características sociales. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. Características de los países. biota. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico.

Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. Rusia. y establecer características económicas de cada uno. La revolución rusa. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. Imperialismo. Analiza las causas. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. panorama mundial. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. 283 . Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. La geopolítica. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII. establecer sus causas y fijar alternativas de solución. La primera guerra mundial. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. Relaciones internacionales América. y dinámica de la características de cada sector. Problemas de latino América. latinoamericana.

Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. principios del siglo XX. Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 . hechos y internacional. colombiana. mundial. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. consecuencias de la crisis del veintinueve. Las ideologías políticas. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. . principios del siglo XX.Colombia a principios del siglo. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos.

influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. Comprender y analizar las causas. Identificar los conceptos de mundo bipolar.. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. Doctrina de la seguridad. supervivencia y esferas de Organismos internacionales. El mundo en la pos guerra. del siglo XX. guerra. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. Valorar el desarrollo cultural. económico y social del periodo de la republica liberal. La republica liberal. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista. poder político del partido liberal. la republica liberal. guerra fría. . influencias. liberal. guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. Analiza los fundamentos ideológicos. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. Explica los conceptos del mundo bipolar. La guerra fría.La segunda guerra mundial. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras.

analizar la reacción del pueblo. Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. y1974. Deduce mediante un análisis de la situación 286 . países latinoamericanos. La economía mundial de final del siglo y América latina. La economía durante la violencia. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958. Los conflictos del socialismo. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974. Democracia Establecer las características de los y militares. EL FIN DEL SIGLO XX. comenta y establece características del Reforma constitucional. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror. su repercusión en América Latina. Acontecimientos. El Frente Nacional . Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas.1958. Analizar los hechos históricos que Lee. 1974. Colombia. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural.gobiernos. de Abril. comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. siglo XX. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. implantadas por Estados Unidos a los .

La crisis económica de los ochenta. costumbres y folklore. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización. después social del país las causas. Aspecto físico general: relieve. Nacional para el desarrollo posterior del país. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. Analizar la situación nacional y seguridad social. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. Identificar y localizar las fronteras colombianas. Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. hidrografía. hechos de sus gobiernos. GEOGRAFIA DE COLOMBIA. . Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. Los gobernantes frente nacional. Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . Analiza las diferentes fronteras colombianas. a través del video Colombia Vive.nacional. . Geografía de la población. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. Regionalización de Colombia características de cada una. las ubica y establece puntos referenciales y trazados. Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. accidentes costeros e islas. 287 . Desarrollo económico de Colombia.

Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana. composición y funciones. El ministerio publico.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. De la organización territorial. Las elecciones y organización electoral. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. su ubicación y forma de vida. Organismos de control. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. municipal y régimen especial. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. 288 . régimen departamental. Identificar y analizar posibles causas. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. Contraloría general de la nación. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral.

2000.América en el proceso de expansión de EEUU. . El caso de Chile y Argentina. : EL MUNDO CONTEMPORANEO. La apertura China. históricos de América latina. Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América. documentos históricos.GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX . hechos históricos de América contemporánea. Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis. 1974. La Revolución Cubana. Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea. La economía mundial.

algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. consecuencias en el mundo actual.. Fortalecimiento de las Economías orientales. GEOGRAFIA HUMANA. Conflicto árabe – Israelí. establece características comunes a ellos. mundo. Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan. La guerra del golfo. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. 290 . china. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. -El subdesarrollo. sobresalientes del siglo XX. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. Analizar y describir desde el punto de vista político. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. que influyeron en fin del siglo XX. Consolidación del tercer mundo. Analizar causas. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. Disolución de la URSS. factores han contribuido al desarrollo económico mundial.El bloque socialista. económico. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. Sudán y los Balcanes. La década de los 90’s.

291 .Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. características de la economía internacional. los 3. Estados Unidos. Elabora un ensayo con las economía internacional. 4. Analizar algunos aspectos de la 4.SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL. Analizar los aspectos que han 2. 1. Comprender los acontecimientos 1. Conflictos de comienzos de siglo. Bloques económicos regionales. Situación de la deuda externa. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. Economía internacional actual. económicos regionales. 5. Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. Valorar y dar razones de la 5. política y económica internacional 2. 3. Conocer las causas de conflictos de final de siglo.

Las migraciones internacionales. la guerra contra las drogas. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo.El subdesarrollo como Problema mundial. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. Conocer las causas del 7. internacionales. Conocer y opinar acerca del 6. Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. 7. 6. 3. hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. recientes y hace una breve reseña de estos. socio cultural de los países subdesarrollados. países del mundo. .

como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual. continentes y las amenazas que tienen actualmente. Los derechos humanos problema global. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. Armamentismo y globalización.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. globalizado. 293 . Las relaciones Norte-Sur. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur. genera cambios. se trabaje por la equidad y la Y justicia social. . La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente.6. mundo globalizado. Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización. SOCIEDAD GLOBALIZACION. Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. derechos humanos.

económico y político. y sus repercusiones a nivel social. dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. prestigio. 294 .Colombia en globalización. el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder..

Desarrollar habilidades para trabajar con libros. . comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable.PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. justa. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio. Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. . videos y materiales auxiliares e interpretarlos. textos. solidaria y democrática. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. 295 .

antropología. catalogación. conocimiento y análisis de la realidad social. JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. la integración del educando al medio en el cual se desarrolla. 296 . historia. sociología. . constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. creando el respeto y la responsabilidad en él. clasificación y comparación. su medio ambiente. gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. proponer alternativas y predecir consecuencias. Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. sus relaciones sociales. El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. generalizar. El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. democracia. Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. su creatividad etc. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . para más tarde poder hipotizar. economía. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente . El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados .Desarrollar habilidades de observación. y la preparación para la convivencia social. A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. cívica. analizar problemas.

Conocimiento de la constitución Nacional. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . 297 . El maestro como orientador. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes.CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. a nivel nacional y mundial. valoraciones. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . En la medida que el educador este al frente de este proceso. Desarrollar habilidades para analizar. METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. Aprender a partir de la experiencia. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. procedimientos. Conocer la estructura del estado colombiano. Conocimiento. Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. principios.

responsables. con sentido de honestidad y justicia. consultar libros de referencia. localizar fuentes de información. hacer entrevistas.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. prever consecuencias. noticias. diseñar y aplicar encuestas.. 298 . En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. interpretar mapas. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. delimitar. socialización de. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. . Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. artículos de periódicos o revistas. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. también podrá expresar preferencias.

identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. socialización de trabajos. pruebas objetivas. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. . elaboración y análisis de mapas conceptuales. trabajos prácticos y de investigación. participación en mesas redondas. desarrollo de talleres. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1. 299 . trabajos en grupo e individuales. identificar deficiencias y limitaciones. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. Qué es y para 1. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. elaboración de ensayos. lecturas y análisis de las mismas. Un mundo en crisis. Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. pruebas de libro abierto.

el territorio y 9.Productividad y eficiencia. democrática. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano. Analiza las características del político. político del país. Internet. 3. . estas ciencias. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción. 4. Y la organización de la política. Control económico y control político. la economía y la política. la economía y la política. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. el banco central y la política monetaria. Intervención del estado. 5. 5. 4. El control político y los organismos de control. El derecho al trabajo y al mercado laboral. sistema financiero del país y las políticas monetarias. las familias.. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. radio. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7. ) 6. producción . . Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social.Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación. . prensa. Organización del estado.. 7. mercado y las cuentas nacionales. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 . 6. Considerar que la organización de un 3. Sistema bancario. el estado.8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9. el sector financiero. La organización de la economía. diferentes actores en la vida económica del país. Los medios de comunicación.( televisión.2.La participación en la vida económica: (agentes económicos. Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación. Valora la importancia de la los planes de desarrollo. .empresas.El derecho internacional humanitario. Los presupuestos generales del estado. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. mecanismos de intervención y los gastos públicos. sus factores . agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación.: La nacionales. Deberes y derechos. 2. El dinero y la política monetaria. la economía y la política.

14. Violencia y paz. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país.. Agentes de cambio. político y social. 13. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. 13. Sindicatos y negociación colectiva. Identificar los factores actores mercado y su interrelación.financiero del país. 12. . 13.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social. . Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. 11. 10. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. institución. 11. 14. 301 desarrollo de los planes de desarrollo. Inflación: causas.Relaciones obrero patronales. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. . Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico. 10.Sector externo y apertura económica . Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución. económico y político. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia. 12. El plan Colombia. La violencia en Colombia y el proceso de paz. Comprender en que consiste el 4. comercio exterior y globalización económica y política. clases y consecuencias.

-Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron. económicos y políticos y los El crecimiento económico.Explica por qué las políticas del 6.-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó. neoliberalismo. 5. Comprende cual es el objeto de 2. Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos.. 3. Desarrollo y subdesarrollo. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. nuestro país y lo caracteriza. De qué se ocupa. 302 . solución. 2. depende. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5.PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía. sus principios y las criticas que se hacen a este.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado. 4. políticos y propone alternativas de y factores. político. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista. 4. . Definir en que consiste el caracteriza. crecimiento económico y comprende . Analizar los diferentes sistemas 3.Identifica el sistema económico de de que depende. macroeconómicos. . relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores. Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1.

Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10. 8. sus principios y las críticas que se le hacen a este. Globalización económica y estado y el comercio de divisas.6. -8 Establece la relación que existe los países. Economía.Comprende el concepto de neoliberalismo. 14. Tecnología y nuevo orden. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país. Internet y estado. Mercado de divisas y política 7. .. política. Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. Comercio internacional. 9. 11. político y cultural. 9. 12. .. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país. 11.. entre el estado y el comercio de divisa. Población y escasez. El crédito internacional y la deuda externa. externa y propone salternativas de 8. 7. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10.Explicar en que consiste entre el solución. solución. Comprender como funciona el cambiaria.Medio ambiente y contaminación. . sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9. 303 13. Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país.

argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13. 14. Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. 14.12. Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red. 304 . mundial. Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 . Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución. propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial.Analiza en forma objetiva y da política de un país.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 .AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.PLAN DE .

sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos. gracia a la cual. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. esto quiere decir. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. Es decir. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. a través del conocimiento objetivo de la realidad. experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. El programa debe atender los 306 . Así mismo. interactuar con ella. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. sentir y actuar del ser humano. especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo.

Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. 307 . Papel Reciclado. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. guías. comunidad en general y entidades de salud.problemas de la comunidad. aspiraciones y valores. comprobación y deducción. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. interpretativo. aprovechando los recursos del medio. flexible. folletos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. cuentos. el plan de estudio orientado a sus necesidades. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud. Manejo Integrado De Basuras. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas. Materiales: Videos. Embellecimiento Escolar. láminas. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. Proyectos productivos: Huerta Escolar. etc. Reforestación. la participación del niño en clase y proyectos. material de laboratorio. Instrumentos de medida. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. sistemática. Recursos humanos: Profesor. estudiantes. intereses. mecanizados a través de la observación directa experimentación.

Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas. Clasificar los animales según el medio de vida. -Observar. Explicar.GRADO PRIMERO . TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento. Reconocer algunos reinos de la naturaleza. Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio. recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza. 308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . mediante la utilización de modelos.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad.

Reconocer las partes externas del cuerpo humano. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. Identificar los órganos de los sentidos y su función. Pone interés al desarrollo del tema. la luna y las estrellas. Reconocer la gran utilidad que presta la planta. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. Diferenciar el día de la noche. -Nombrar los movimientos de la tierra. Practica con frecuencia algunas normas de higiene. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. la una y las estrellas. Diferencia correctamente algunos alimentos. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. Obtuvo correctamente el objetivo. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. -Identificar en el firmamento el sol. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano.Observar y ubicar las partes de la planta. protección y desplazamiento de los seres vivos. Nombra algunas partes del aparato digestivo. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra.

Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente. INDICADOR DE LOGROS Observa. Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos.GRADO SEGUNDO . los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre. clasifica y dibuja los seres de la naturaleza.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. Identificar los tres principales estados de la materia. 310 . Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes. describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados. Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. Explicar. mediante la utilización de modelos. TEMA LOGRO Observar. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos.

Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. Enumera características de los seres vivos y muertos. Vivos. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. 311 . Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. Identificar las propiedades de la materia. Comprender que los seres vivos se mueren. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. Observa y enumera las propiedades de la materia. Identificar las relaciones entre los seres vivos. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. Observa y clasifica los alimentos según su origen. Observa. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. describe y clasifica los seres vivos por especie. Clasificar los seres vivos por especie. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. Observa y describe el movimiento de las plantas. Identificar las partes de la planta y los animales. Clasificar los alimentos según su origen. Representar cadenas alimenticias. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias.

RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Protege y cuida los recursos naturales. 312 . Realiza experimentos y observa los resultados. Reconocer los movimientos de la tierra. Destacar la importancia del sol para los seres vivos. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. la noche y el año. Identificar los recursos naturales. Nombrar algunos recursos naturales de la región. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. Relaciona los movimientos de la tierra con el día. Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. Valorar la importancia de la huerta escolar. Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. Identificar la tierra como parte del sistema solar. Moldea e identifica los componentes de la tierra. Identifica los recursos naturales de la región.Conocer y diferenciar los estados de la materia.

Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. naturaleza ecosistemas. Aplicar acciones que eviten la contaminación. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. Describe características de los diferentes ecosistemas. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente.GRADO TERCERO . Elabora y explica carteleras sobre alimentos. Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. no renovables. humano. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. Practica normas de higiene y alimentación. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis.

La materia Medición La energía El universo humano. Presenta investigación sobre los principales planetas. y sus estados. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. funciones. propagación de la luz. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. Valora la importancia de la energía. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. satélites. transformación de la energía. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. Identifica clases de sonidos. tierra. combinaciones. Identificar las etapas de la luna. 314 . Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía.

Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis. . Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. Incrementa y concluye las causas del movimiento. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. ser humano.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. Practica normas de higiene pública y privada. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. fuerza y movimiento. Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. Tema Indicador de logro Identifica. Conoce los sistemas y órganos que lo forman. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia.GRADO CUARTO . Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. animales en la vida del hombre. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características.

peso y volumen. Describe la relación entre fuerza y redacción. Describe y dibuja formas de propagación del sonido. Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. energía. Explicar los movimientos de la tierra. Define con claridad conceptos de materia y energía. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna. Dibuja y explica los eclipses. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Clasificar y comparar diferentes sonidos. Determina características de rotación y traslación. Aplicar métodos para la separación de mezclas. Diferenciar mezcla y combinación. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Determinar relaciones entre materia y energía. Identificar clases de eclipses. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Universo 316 . Reconocer el sistema solar. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Ilustra y describe estaciones del año.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Diferenciar las características de las estaciones del año. Elabora un informe de los resultados de una experimentación.

órganos y sistemas. Representa y reconoce tejidos. Identifica con claridad tejido. 317 . órgano y sistema. y funciones.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. La célula. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. sin contaminación para no perjudicar. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. Estructura de los seres vivos.GRADO: QUINTO . sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos. Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares.

Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. las basuras. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. Identifica y representa las partes del átomo. la La energía. 318 . Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. La tierra. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. Diferencia cada uno de los planetas. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. Ecología y medio ambiente. protón y electrón.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. La materia. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. los elementos y los compuestos. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. Diferencia las clases de mezclas. en la vida de los seres vivos. como formas de energía. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo.

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA. HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .

explicaciones en el tablero cuando se requiera. prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente. dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor. Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química). exposiciones. 320 . proyectos ambientales y salidas de campo. afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio. Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía.INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. rompecabezas.

el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. cuestionarlos. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. la física y la química y que a partir de ello. lo cual indica que al finalizar. 321 . así como de competencias propias de la actividad científica. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. afectiva y psicomotriz. Segundo. curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. contrastarlos y modificarlos. 1. la naturaleza. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. la sociedad. las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD.

la física y la química. Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes. plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos. Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. a 322 . DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología. como los procesos. los procedimientos y la dinámica de la elaboración. El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. físicos y químicos.3.

1. nos basamos en las competencias: comunicativa.4. las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 . OBJETIVOS: 4. Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar. transformar y poner a su servicio la naturaleza. obteniendo como resultado la armonía en el universo. según la ley General de educación. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. 5. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento.

explicaciones orales y la elaboración de modelos. Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente.Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales. tales como escritos. COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 .

en cada una de sus etapas. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones. Prácticas de laboratorio. posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. COMPONENTES TEMÁTICOS 8. Planteamiento y solución de problemas. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 . 6. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos. 7. Interpretación y análisis de lecturas complementarias.

latas. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. aceite. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. Productos caseros como: sal. líquidos. implica definir prioridades. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. revistas. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. bicarbonato. etc. plantas. azúcar. La evaluación vista desde este punto. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. 9. leche. De la misma manera es importante trabajar videos. sistemática y permanente. Química y Física. En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos.Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. limón. 10. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 .

Responsabilidad y cumplimiento. Salidas pedagógicas. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa.) Laboratorios. mapas conceptúales. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes. Trabajos en grupo en el aula de clase. 327 .Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas. Elaboración de talleres propuestos por el docente. Trabajo en clase (carteleras. la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. Asistencia y presentación. Orden. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. colach. etc. Interés y actitudes proactivas hacia la clase.

11. 328 .Diseño de laboratorios con sus respectivos informes. BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química.

origen. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía. ser social y el medio natural. continentales. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. no metales.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. reacción de la historiade la metales con el • humanos. • La alquimia. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. los trasplantes entre plantas y humano. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. MEDIO AMBIENTE. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales. Compuestos químicos. el origen de los tejidos. global. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. • Estructura celular. “metales superdotados”. Circulación en el ser humano. concepto de célula. La respiración circulatorio. • Reino animal acuáticos. vertebrados. fisiología interpreta la Lectura buceo.  Lectura e taller sobre interna de la materia. conservación de los la lectura MATERIA. Elabora de los elementos ser tablas • animales. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. guía. que Circulación en hongos. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración. linfático. Metales y nadan ahogan mientras químicos. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. interpreta la lectura sobre la ecosistema. Desarrolla interpreta guía. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. animales. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. periodica. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. circulatorios. e interpreta tablas y Elabora digestión. de la • Los alimentos y la circulación coronaria. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. Estructura un interacciones los elementos. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno. manifestaciones los invertebrados.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. TEMAS celular los LOGRO gráficas.  Desarrolla actividades guía.y supervivencia del químicos”. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. seres vivos. Circulación en animales. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. materia. los sobre influencia  Laboratorio ácida. 329 . a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células. • Reino mónera. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. los vertebrados. plantas. gráficas. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia. sanguínea. seres vivos. climático neumonía atípica. Desarrolla óxigeno. Sistema sobre lluvia los taxonomía. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. estructura.de la estructura propiedades no metales. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. La circulación  animales y vegetales. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. propiedades generales de la gráficas. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos. Realiza e actividades Lectura respiración. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. Elementos químicos. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. los PERIODO IV  gráficas. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. e interpreta humano. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. • La nutrición circulación vivos. actividades guía. los enigmas de la circulación de la  animales. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. Circulación histórico del digestivo en celular. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. • Tejidos animales. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. Cambios de la materia. laboratorios de circulación anatomía. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas.  Realiza e interpretaalimentos. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. • Reino protista. la materia. actividadtablas y sobre gráficas. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. • Respiración en organismos enfermedades. en sistemas. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano.

330 .

energía. Reproducción en el ser ANIMALE. • Excreción en animales. terrestres. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. Enfermedades ecotoxicología”. gráficas. • La meiosis. El sistema óseo. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. renal. • Las articulaciones. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. Enfermedades de 331 . la incontinencia urinaria”. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. de un riñón. plantas. (microorganismos.la taller “el sida en los jóvenes”. las cuales contribuyen a conservación de su entorno. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. humano. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. reproducción. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. compara y explica ecosistemas terrestres. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos. vivos. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. e interpreta tablas y Elabora animales. tejidos. • Sexualidad y reproducción. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. • Organización del sistema transformación medio natural. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS.  gráficas. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. disección células”. laboratorio sobre las ecosistemas. y el aire y diferentes tipos hongos. especializadas. • Relaciones interespecificas.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. organismos. ecosistemassencillos. reproducción celular. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. la los entorno. de la orina. femenino. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos. • óseo. masculino.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. La división celular en la eliminar desechos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. “antibióticos • El núcleo. vegetales. ser las y el medio natural. del biomas terrestres. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. terrestres. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. • Relaciones intraespecificas. Lasexcretor. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. ortopedia”. Fecundación. en La micción conservar el medio ambiente. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas.

leche abiótico. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. de los organismos. gráficas. disección “atentados contrares. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. suelo. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. • fluctuaciones. • vegetal. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. • Arquitectura electrónica. cromatografía. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. Componentes entre el La piel: tacto.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. actividad interpreta la de la  radioactiva”. de los estímulos.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. nutrientes. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. • Hormonas animales. conservación de su entorno. energía y de diferentes seres vivos. • oxígeno. • sensorial. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. Alteraciones de los receptores sensoriales. Lectura • El sucesión ecológica. Nervioso vital de ecosistemas. Combinación audición y los de suelo. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. del  otorrinolaringología”. • nervioso humano. LOGRO • nervioso. • Alteraciones del medio suspensiones. suelo. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. taller solvente universo.la regulación de la agua: nervioso”. Deterioro del componente sentidos. ser social y el medio natural. la vista. transformación conservación de su entorno. de las interacciones que ojo. humanas. ácidos con agua. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. el olfato. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica. EL SUELO bióticos. • El impulso nervioso. negativa del ser humano  potable”. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. Desarrolla ECOSISTEMAS.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. taller “trasplante de cornea”.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”. un  Realiza elaboratorio laguía. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. órganos que conforman el cambio. coloides Los sentidos. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural.suelo. el cambio global. separación.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. interpreta la Lectura átomos. • Diagramas atómicos.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. Sistema nervioso. ALTERACIONES • Iones. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. Comprende y no renovable. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. de • Clasificación anomalías endocrinas. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. hormonal. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos. endocrina. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. sobre animal. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. de Los Separación de mezclas. Nutrientes del suelo. y el dolor. y medio ambiente natural. materia. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. vivos con el del hombre. • Las células dinámicos. El páncreas. • componentes del suelo. actividades guía. • Modelos atómicos.

 Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico. • Arquitectura electrónica. de los elementos. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado. Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”. actividad “la combustión. actividad “las reacciones reacciones químicas. químicas en la naturaleza”.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. actividad “los anticongelantes”. atómico moderno.  Desarrolla actividades guía. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión. reacciones exotérmicas. • Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA. 333 . las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno. cambio. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia. la energía.

humanos. actividad “alteraciones en el • herencia.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. • Las escalas en ecología. población humana. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. • Genética mendeliana. celoma.e “riesgos poblaciones. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. molecular. de la región donde vive. “el origen de las 334 . Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. ser social y el el natural. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. interno. región en la que vive. El control de la humanas.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. mortalidad actividad de las poblaciones. dinosaurios. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. y actividad “desastres naturales”. un universo conservación de su vivo entorno. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana. • Herencia del sexo. humana. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. humanas. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones. evolución. Los primeros organismos positivos y negativos. • moderna. poblaciones. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. poblaciones y su aplicación”. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. actividad “la teoría de Gaia”. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. síntesis de las proteínas. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales. el origen Ecología de las poblaciones. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. sexuales. sanguíneos. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. claras sobre medio pasado. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía. crítica los indicios e actividad actividades guía. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo. pesquerías”. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. cámbrico. • Enfermedades hereditarias. a la terrestre. herencia. La respiración aerobia. Los fósiles. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia.

Organización de la materia. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. Realiza laboratorio para la obtención de yodo. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base. Realiza el modelo atómico actual. 335 . Propiedades periódicas. Enlaces intermoleculares. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas.  materia. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades. Desarrolla actividades guía. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos. Función química y grupo  funcional. Unión de los elementos químicos.  Clases de compuestos. • • • El enlace entre átomos. Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias. químicas. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. Clases de enlaces. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. Nomenclatura química.

Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 . LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. Halla la configuración electrónica de los elementos. Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. con la formación de los enlaces químicos. los electrones de valencia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales. Consulta sobre historia de la tabla periódica. el grupo y el periodo.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas. Clasifica en óxidos. con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. como la electronegatividad. Realiza ejercicios de factores de conversión.

Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos. Clasifica los compuestos según la función química inorgánica. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes. cetonas. enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes. aldehídos. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos. éteres.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 .Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 .AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.PLAN DE .

Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. audiovisuales y didácticas. 339 . manejo de escritura y pronunciación. tableros. etc. diccionarios. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. números. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. lengua castellana e idioma extranjero. sopas de letras. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. plastilina. RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. textos. como es el Inglés. recortes de revistas o periódicos. medios audiovisuales. cuadernos.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua. rompecabezas. almanaques. láminas. colores. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario.

Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases. que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. 340 . EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario.• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. en un proceso dinámico. aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados.

Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. Nombra en inglés diferentes animales. medios de transporte. etc. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares. animales. Se le facilita el desarrollo del tema. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. Nombrar los colores primarios en este idioma. frutas. 341 . Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. Identifica en este idioma los miembros de la familia. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. las dependencias de la casa. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero.

Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés. 342 . Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma. Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte. Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20.Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas. Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas.

Nombrar los miembros de la familia en este idioma. Nombrar los colores en el idioma extranjero. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. Lee. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma.GRADO SEGUNDO . Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir. 343 . Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. Nombra en este idioma las dependencias de la casa. INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Enumera en este idioma los útiles escolares.

Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés. Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma. Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana. Identificar en este idioma los meses del año. Lee y escribe en este idioma los meses del año. 344 . Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero.Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. Enumera los animales utilizando el idioma inglés.

Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. adjetivos y pronombres. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes. pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. Dibuja. escribe y pronuncia animales domésticos. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. be) 345 . Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. sustantivos. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. Aprender a utilizar frases cotidianas. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año. meses del año. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año.

346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. frutas y figuras. a. adjetivos y pronombres. sustantivos. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • . ubica. usual principales. . Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo.ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales. Reconocer las partes del salón y la casa. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales. Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Practicar pronunciación del vocabulario visto. Escribir y pronunciar el alfabeto. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales.

palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa. Usa correctamente los pronombres personales. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales. LOGRO Usa los distintos saludos formales. Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. Utiliza diversos adjetivos en frases cortas.GRADO: QUINTO . Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. Escribe y lee correctamente los números. CAN. Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. 100. Adjetivos. Manejar adecuadamente adjetivos. TEMA 347 . pronombres.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos. personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas.

Conoce. Diferencia verbos regulares de los irregulares. 348 . irregulares. Aprende la conjugación del verbo TO BE. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. Conoce el uso de los posesivos y los aplica. Reconoce y escribe los días de la semana. Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. en cuenta los pronombres personales. Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. escribe y pronuncia los meses del año. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. Diferencia los plurales de los singulares. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia.Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano. Pronuncia en el idioma los miembros de la familia.

Usa adecuadamente el diccionario. Usa y pronuncia correctamente los colores. Comprende la importancia del uso del diccionario.Reconoce los colores y los escribe. PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 .

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

formando parte de su identidad. El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. Speaking. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando. Listening). por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. METAS 351 . Por medio de conceptos cercanos a su realidad. regulando la conducta propia ajena. OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento.JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía. Writing. (Reading.

Carteleras. DVD. Reading. Richards. Evaluaciones. speaking. IDIOMAS 352 .Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. EVALUACION: Presentación de cuaderno. Salón de clase. Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. Exposiciones RECURSOS: Humanos. Acrílico. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase). televisor. listening. writing. Interchange: Jack C.

meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días.GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días . meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 .

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 . Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing.Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 .AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . E.

ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. escuchar. El estudio de la lengua materna es fundamental. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. Por otra parte. es comunicación. mapas. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. símbolos. convenciones internacionales. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. dibujos. gestos. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos. la literatura es la expresión más elevada de la lengua.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. leer y escribir. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas.

Su enseñanza además de ser teórica. teatro y socio dramas. sintácticos. coherencia y corrección. loterías. tijeras. CDS. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. grabadora. incrementando en ella la ortografía. claridad. análisis y significación de los textos. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. refranes. la ludo teca. morfológicos y ortográficos. fotografías. block. sistemática. dichos. trabalenguas. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. fichas. fonológicos. retahílas. interpretativa. escuchar y leer comprensivamente. etc. carteleras. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. 361 . etc. cuentos. y por otra parte. colores. con el ánimo de contribuir a la comprensión. Salidas pedagógicas a la biblioteca. pegantes.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. recortes de periódico. ilustraciones. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). composiciones escritas. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. cuentos. papel. láminas. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. Materiales: Videos. flexible. etc. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. coplas. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. elaboración de cartillas.

propiedad en la expresión verbal. evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura. creatividad. 362 . ingenio. forma y trazo de las letras. participación en los proyectos pedagógicos. entonación y pronunciación en la lectura de un texto. capacidad argumentativa y propositiva.Actividades cómo: la presentación de trabajos.

GRADO PRIMERO . Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. mediante continuos ejercicios de pronunciación.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. Lectura e interpretación de textos sencillos. INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. 363 . oraciones y textos sencillos. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos. Se le facilita la lectura. Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos. Disfrutar de la literatura infantil. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. escritura e interpretación de textos sencillos. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él. -Se le facilita copiar y leer textos sencillos. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. Leer y escribir palabras. -Copiar y leer textos sencillos. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas.

Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. retahílas y adivinanzas. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. Identificar. oraciones sencillas. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. Repetir y memorizar trabalenguas. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. Lee con sentido crítico diferentes textos. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . Gusta de la expresión oral y escrita. Trabalenguas. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. -Muestra placer por la lectura y escritura. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. Se interesa por el desarrollo de este tema. de cuentos e historietas. dirigidos. Coplas y poemas Cuentos e historietas. retahílas y adivinanzas. Imaginar. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones.

o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. o Disfrutar de la literatura infantil. eventos y elementos de relación.ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. o Crear sencillas composiciones literarias.GRADO SEGUNDO . o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía. 365 . cualidades. o Clasificar palabras según designen objetos. o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos.escritura. o Fomentar el interés por la lecto .

analizar e inventar fábulas. subraya y construye párrafos. teniendo en cuenta las partes. personas y cosas. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. refranes. animal o cosa. analizar e inventar cuentos. Memorizar y declamar poemas Describir animales. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. Leer.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. -Nombra la moraleja de una fábula. Redacta la descripción de una persona. ayuda para encontrar temas en un libro. de la comunicación. símbolos. Memoriza trabalenguas y retahílas. retahíla. 366 . LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. símbolos y signos. COMUNICACÍON Signos. Recuerda y cuenta historias sencillas. -Identificar la moraleja en una fábula. Narrar y escribir anécdotas. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. -Leer. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. -Desarrolla con interés el tema.

Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica. Identificar y manejar el diccionario. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras.La rima. Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones.Reconocer textos escritos en prosa y verso. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Identificar palabras que significan eventos. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p. Elabora listas de palabras que son eventos. Enumera diferentes palabras compuestas. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Utiliza algunos sinónimos y antónimos. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. Reconocer las palabras compuestas. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. 367 . Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. Identificar los diferentes signos de puntuación. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades. Enumera palabras que son objetos y cualidades.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO . Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos.

Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. graves y esdrújulas. dr. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. 368 . -Identificar y usar el sustantivo propio y común. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. Construir oraciones en forma coherente. Identifica palabras agudas. en las diferentes palabras. Dividir palabras en sílabas correctamente. gr. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. -Palabras según el número de sílabas. -Diferenciar nombres según el género y el número. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones.Combinaciones br. Clasificar palabras según el acento. -Clasifica palabras según el género y número. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. -Clasificar palabras según el número de sílabas. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. tr. cc. crucigramas y analogías. fr. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. cr.

Disfrutar de la literatura infantil. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. 369 . Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales. Escribir párrafos con claridad y con ortografía.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico.GRADO TERCERO . entonación y enriquecimiento del vocabulario. Comprender el lenguaje literario infantil. Escuchar todo mensaje dirigido a él. de expresión personal y de pensamiento crítico.

Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. Conocer las partes del periódico. Diferencia e identifica las partes del periódico. Expresa sus opiniones a través del diálogo. Describir en forma sencilla objetos. Describe en forma orar y escrita de su entorno. la biblioteca y el diccionario. Aprender a elaborar carteleras. Identificar y analizar las partes del cuento. Busca en textos comparaciones y personificaciones. la entrevista y mesa redonda. sus medios y elementos. mesa redonda y diálogo. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . Reconocer la importancia del libro. animales y personas. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos.EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. Participa en la elaboración de carteleras. lugares. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación. Adquirir información a través de la entrevista.

Busca sinónimos. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. verbo. Poesía. refranes. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. etc. adjetivo. Utilizar adecuadamente sinónimos. género y número en la oración. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. su acento Identificar sustantivo. medio.Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. Memorizar e inventar coplas. antónimos y homónimos. Retahílas. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. comprender la moraleja. poesías. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. Realizar presentaciones de obras teatrales. Trabalenguas. Refranes. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. antónimos y homónimos. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. 371 . Participa en la presentación de obras teatrales. género y número en la oración. Adjetivo. Sinónimos. antónimos y homónimos de palabras dadas. Crea y escribe coplas poesías. Elabora frases utilizando el sustantivo. verbo. leyendas. Investiga y cuenta mitos y leyendas.

agrupación. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana. Desarrollar las habilidades comunicativas leer. Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis.GRADO CUARTO . formas de organizar significados tales como clasificación. Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación. escribir. la síntesis y la competencia propositiva. 372 . seriación y comparación. Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación.ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico.

periódicos y carteles. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. líricos y narrativos. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. Identificar los sentimientos. Realizar carteleras y periódicos escolares. Identificar las características de la anécdota y la descripción. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. Valora la importancia de los medios de comunicación. líricos y narrativos. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. Establece diferencia entre la metáfora y símil. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . Establecer diferencias entre metáfora y símil. Valorar la narración como elemento de expresión cultural. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. Inventa e identifica las partes del cuento. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. Identifica los sentimientos. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. Analizar e interpretar fábulas. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. Valorar la importancia de la biblioteca. Analizar y crear cuentos sencillos. Reconocer las formas y medios de comunicación. Lee y comprende textos narrativos. Identificar formas de trabajo. Participar en debates entrevistas y exposiciones.

Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. Identificar prefijos y sufijos en las palabras. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. Clasifica palabras según su género y numero.Mitos y leyendas. Mayúsculas. Realizar ensayos y resúmenes sencillos. Clasifica y diferencia palabras según el acento. Utilizar sustantivos. Clasificar palabras según el acento. Diferenciar palabras sinónimas. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Aplica normas en los trabajos escritos. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. preposiciones y verbos en la oración. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. paciente e instrumento en la oración. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos. artículos. Teatro Signos de puntuación. paciente e instrumento en una oración. Ortografía 374 . Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. Análisis gramatical de la oración. Reconocer objeto agente. Diferenciar género y número de los sustantivos. adjetivos. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. Diferencia las partes de la oración. Realizar el análisis gramatical de la oración. antónimas y homónimas. Memorizar guiones y representar obras teatrales. Diferencia objeto agente. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas.

Sinónimos. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. parónimos. 375 . Elabora textos como resúmenes. Diptongo y hiato. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. Textos literarios. • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. Elaborar resúmenes. homófonas. ensayos e informes. polisémicas. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento. Tecnicismos Reglas ortográficas. homónimos.GRADO: QUINTO . Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita.

Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas. rondas. diario. Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas. ficheros. adivinanzas. Elaborar trabajos escritos (carteleras.…) 376 . ficheros. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Elabora trabajos escritos (carteleras. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. diario.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación.

5. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. Literatura en función de la estética del lenguaje. de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje. Comprensión e interpretación. funciones y ética de la comunicación. 4. 2. Producción de textos orales y escritos. El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo. 377 . Procesos. tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. 3. interpretación y producción de textos . DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación.

2. OBJETIVOS GENERALES 1. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. Establecer la relación entre pensamiento. hablar y expresarse correctamente. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. escuchar. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. escribir. comprender. 3. 378 . 4. Desarrollar habilidades comunicativas para leer. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. En la actualidad se carece de material actualizado. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. 6. 5.

informes. EVALUACIÓN Metodología problémica. Aspecto actitudinal: la adaptación. frisos. utilizando la metodología de Escuela Nueva. Elaboración de material didáctico (carteleras. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. cooperación. 379 . Vivencia de valores. coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. la macro-estructura y normas de legibilidad. Aprendizaje significativo. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. el constructivismo. Guías de trabajo. informes. mapas conceptuales. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. capacidad investigativa y creatividad. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. en la expresión oral. investigación previa y ponencias. interacción. exposiciones. líneas de tiempo). Video-foros. participación y asistencia.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio.

380 . textos del área. guías de trabajo. biblioteca.RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. diccionarios. fotocopias. etc. videos.

preposición. Conocer y degustar la literatura. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. Identificar la sintaxis de la oración simple. Establecer relaciones de semejanza. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. diptongo. conjunción. Mayúsculas. acento. adverbio. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. b. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. hiato. La lirica. Textos narrativos. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. Prefijos y sufijos. triptongo. m). tilde y tilde diacrítica). Mecanizar reglas ortográficas y . Identifica figuras literarias en los textos. Gramática. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. diferencia entre los diversos textos. Modo y punto de articulación. h. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. verbo. Textos científicos. • Lenguaje. Reglas ortográficas (v. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Categorías gramaticales (determinante. palabras de interjección). inferencial y críticamente textos. nombre. Identificar figuras literarias en textos dados. Oración simple. Textos informativos. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Comprende textos literarios. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. adjetivo.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Realiza y relaciona textos leídos.GRADO SEXTO .

Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. revisión y escritura. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Signos de puntuación (punto. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Elabora informes de los textos dados.Palabras homófonas y parónimas. textualización. Resumen. 382 . Redacción. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. Medios de comunicación. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Códigos y signos. Correo electrónico. interrogación y exclamación. El philips6 Periódico mural. Buscar. Ensayo. coma). Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Proyecto de comunicación. Mensajes publicitarios. Elaborar proyectos de selección de la información. en cuenta la ortografía acentual.

r. c. Regla ortográfica (v. Sintetiza textos con coherencia y cohesión.GRADO SÉPTIMO . Establecer relaciones de semejanza. Lenguaje. diferencia entre los diversos textos. Proyecto de lectura. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. triptongo). inferencial y críticamente textos. Signos de puntuación: punto. hiato.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Textos narrativos. Oración simple (Objeto directo e indirecto). COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. diptongo. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. 383 . Evolución de la lingüística. Semántica textual. s. niveles de lenguaje. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. b. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Textos informativos. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Realiza y relaciona textos leídos. acento. Composición y conjunción. z. Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Textos expositivos. rr). sufijos. Ortografía acentual (sílaba. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Voz pasiva y activa. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Textos científicos. Funciones del Lenguaje. Prefijos. punto y coma. dos puntos. el guión. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Identificar la sintaxis de la oración simple. Memoria operativa. Categorías gramaticales.

Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. La lirica. Elabora informes de los textos dados. Buscar. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Teatro. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Identificar figuras literarias en textos propuestos. Conocer y degustar la literatura. Mensajes publicitarios. Toma de apuntes. Redacción. La novela realista. textualización. época y cultura. Comparar textos de diversos autores. Identifica figuras literarias en los textos. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Ensayo. revisión y escritura. LITERATURA La literatura de tradición oral. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. Elaborar informes literarios. tema. Entrevista y exposición. Elaborar proyectos de selección de la información. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Argumentación. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. La novela. Medios de comunicación masivos. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. 384 . Proyecto de comunicación. Elaboración de trabajos escritos.correctamente en la vida cotidiana. Comprende textos literarios. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. El cuento. Resumen.

narrativa y teatro. coordinda y subordinada). Elaboración de informes. Realiza y relaciona textos leídos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Textos expositivos. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Tiempo subjuntivo. Lenguaje. 385 . Conocer y degustar la literatura. Textos narrativos. Oración compuesta (yuxtapuesta. Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Verbos irregulares. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Textos informativos. Género literarios: Lírica. tema. Elaborar informes literarios. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Proyecto de lectura. Línea de tiempo de autores y obras por género. Identifica figuras literarias en los textos. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. inferencial y críticamente textos. Establecer relaciones de semejanza.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Modernismo y poesía colombiana.GRADO OCTAVO . época y cultura. Comparar textos de diversos autores. Comprende textos literarios. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. diferencia entre los diversos textos. Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Realismo mágico. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Textos científicos.

z. h).El adverbio y su clasificación. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Artículo de opinión. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. s. revisión y escritura. Buscar. Ortografía acentual ( sílaba. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Signos de puntuación: punto. punto y coma. b. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. el guión. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. c. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. Debate. símbolos y signos. mesa redonda. Conjunciones y preposiciones. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. m. acento. Argumentación. diptongo. Afiche. Mayúsculas. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Señales. triptongo). dos puntos. hiato. 386 . Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Regla ortográfica (v. Discurso. Prefijos y sufijos. vocabulario y signos de puntuación. Noticia. Elabora informes de los textos dados. textualización. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Palabras homófonas. Elaborar proyectos de selección de la información.

Textos expositivos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión.GRADO NOVENO . Proyecto de lectura. Romanticismo modernismo latinoamericano. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. diferencia entre los diversos textos. 387 . Establecer relaciones de semejanza. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Comprende textos literarios. Identifica figuras literarias en los textos. Poesía de la mujer. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Realiza y relaciona textos leídos. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Narrativa social. Textos poéticos. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Literatura indígena hispanoamericana. Conocer y degustar la literatura. Literatura Boon y última década. inferencial y críticamente textos.

interjección). Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. triptongo. La radio. x. textualización. Ortografía acentual (sílaba. Medios de comunicación.ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. Correo electrónico y reseña. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. Palabras homófonas y parónimas. s. Debate. Redacción. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. j). hiato. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Categorías gramaticales (determinante. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Signos de puntuación (punto. Extranjerismos. Gerundio. revisión y escritura. Mayúsculas. adjetivo. comics. conferencia. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Palabras generadoras. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. verbo. Oración simple y compuesta. Origen de nuestra lengua. Identificar la sintaxis de la oración simple. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. adverbio. tilde y tilde diacrítica). conjunción. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Prefijos y sufijos. guión. Resumen. Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elabora informes de los textos dados. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. diptongo. Mensajes publicitarios. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. TV. acento. Buscar. preposición. nombre. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Reglas ortográficas (c. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Elaborar proyectos de selección de . Etimología. z. Denotación y connotación. multimedia e hipertextos. paréntesis). Ensayo. coma. Sinonimia. g.

Textos expositivos. adquiriendo cultura general. RomanticismoNeoclasicismo. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Establecer relaciones de semejanza. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Edad media. Renacimiento y barroco. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Autores y obras de las anteriores escuelas. Proyecto de lectura. Textos poéticos. Lenguaje. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. Conocer y degustar la literatura.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Reescribir textos teniendo en cuenta . Identifica figuras literarias en los textos. inferencial y críticamente textos. la información. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. diferencia entre los diversos textos.Proyecto de comunicación. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. GRADO DÉCIMO . Realiza y relaciona textos leídos. Generación del 98 y 97. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios.

Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Ortografía. Signos de puntuación (punto. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. comillas). Abreviaturas. diptongo. aspectos de cohesión y coherencia. Lenguaje verbal. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. hiato. Ensayo periodístico. Ensayo crítico. revisión y escritura. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. coma. literario y filosófico. Cohesión léxica y coherencia.verbo. Redacción. paréntesis. Elabora informes de los textos dados. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios.Origen de nuestra lengua. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. tilde y tilde diacrítica). Información y mensajes publicitarios. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Palabras homófonas y parónimas. ETICA DE LA COMUNICACION . Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. triptongo. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. guión. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. acento. Elaborar proyectos de selección de la información. Saber escribir. textualización. Asamblea y simposio. Argumentativo. Palabras generadoras. Escribir textos donde se aplique la argumentación. Pragmática y conversación. Palabras de doble y triple acentuación. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Lenguaje no verbal. cumplen las palabras dentro de los textos. Recursos de composición. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto.

Géneros literarios. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis. Identifica figuras literarias en los textos. novela y cuento.GRADO ONCE . filosóficas en los textos que lee. Evolución de la lírica. . Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. estéticas. Movimientos culturales a nivel general. Comprender las dimensiones éticas. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. fonología. Textos expositivos. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Evolución de la épica. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. Proyecto de lectura.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. Conocer y degustar la literatura. Textos poéticos. Realiza y relaciona textos leídos. coherencia y cohesión. semántica. Evolución del teatro. morfología. Textos argumentativos.

acento. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Resumen. comillas). Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. Signos de puntuación (punto. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Técnicas para elaborar proyectos. tilde y tilde diacrítica). hiato. Palabras homófonas y parónimas. Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. guión. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Proyecto lúdico de ortografía. Ensayo. Lenguaje verbal. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Lenguaje no verbal. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. 392 . coma. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre.Discurso. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. triptongo. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. diptongo. paréntesis. Símbolos. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía.

Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. revisión y escritura.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Elabora informes de los textos dados. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Información y mensajes publicitarios. textualización. letras…). Reportaje. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Elaboración de trabajos escritos. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. Elaborar proyectos de selección de la información. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Elaboración de documentos (hoja de vida. Oratoria. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. 393 .

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 .PLAN DE . E.AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. el transporte. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida. las telecomunicaciones. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento .GRADO PRIMERO . la electrónica. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento. DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria. 395 .

Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. 396 . Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación. Valora la importancia del computador. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos. Describe las funciones de la electricidad. Señalar las partes principales del computador. Usa con frecuencia los medios de comunicación. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Dibuja y señala las partes principales del computador. Reconocer la importancia del computador. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos.

trabajos en clase. recortes. 397 . herramientas de trabajo. textos de consulta. participación en clase. tareas. cuaderno. revistas. tablero. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. aparatos eléctricos. medios audio-visuales. afiches. plastilina. colores. etc. computador. cartón. evaluación escrita. etc.RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. preguntas sencillas orales. celulares.

En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 . además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática.GRADO SEGUNDO . las telecomunicaciones. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. la electrónica. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. el transporte.

Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Describe la importancia de la electricidad. Describe la importancia de los avances tecnológicos.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. Reconocer las partes principales del computador. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. Enumera los diferentes medios de comunicación. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral.

Enumera y señala las partes principales del computador. textos de consulta. trabajos en clase. Señalar las partes principales del computador. Describe la importancia del computador.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. diccionarios. enciclopedias. evaluación escrita. Reconocer la importancia del computador. preguntas orales. recortes de revistas o periódicos. instrumentos tecnológicos del medio. computador. Prende y apaga el computador con facilidad. participación en clase. Se interesa por el desarrollo del tema. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. etc. Experimentar el apagado y encendido del computador. tableros. 400 . etc. tareas. cuadernos. herramientas. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. trabajos en grupo e individuales.

Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. 5. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. 2. 4. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. 3. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. 401 . Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. OBJETIVOS: 1. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. para el desempeño competitivo y laboral. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área.

láminas. reloj.El computador Conocer la historia del computador. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. televisor. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. Computador. imprenta. Investiga y escribe la importancia del computador. Practica ejercicios de manipulación del teclado. 402 . teléfono. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. Comprende y narra l historia del computador. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. establecidos por cada sede. el manejo y sus cuidados básicos. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Ubicar la posición dactilar en el teclado. Dibuja y nombra las principales partes del computador. guías. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. etc. Valorar la importancia del computador a través de la historia. grabadora. automóvil. folletos. celular. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. la observación directa experimentación y comprobación. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones.

Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. para el desempeño competitivo y laboral.GRADO: CUARTO . OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución.ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. 403 Tema Artefactos tecnológicos . Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno.

teléfono. la observación directa experimentación y comprobación. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. Computador. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Reconocer partes y funciones del computador. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. celular. Manejar el Mouse. 404 . folletos. grabadora. y Word). automóvil. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. Ejercicios prácticos del mouse y teclado. Identificar las clases de teclas. televisor. el manejo y sus cuidados básicos. guías. establecidos por cada sede. etc. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador.Fuentes tecnológicas. láminas. reloj. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. imprenta.

405 .ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender. constructiva. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa.GRADO: QUINTO . OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general. La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo. se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología. Demostrar una actitud tecnológica. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano. DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. asegurar su integridad personal y social.

observaciones. diálogos. Comprende qué es un computador. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. estufas. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Diskettes. Aprende y practica los cuidados del teclado.TEMA Instrumentos tecnológicos. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. textos. DVD. Concepto de computador. grabadoras. 406 . Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. análisis. CD. Identifica los dispositivos de periféricos. investigaciones y práctica. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Funciones y componentes del computador. computador. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. Instrumentos tecnológicos: radios. teléfonos. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. regional y nacional. TV. tablero. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Identifica funciones y componentes del computador. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. El teclado Identifica y reconoce el computador.

JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. En consecuencia. Para esto. Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. Esta herramienta. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. la sociedad y la tecnología. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. 407 . los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones.

prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática. METODOLOGÍA. La evaluación se desarrolla a partir de talleres. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. Presentación del eje referencia a tratar. prácticas.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. 408 . también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas. trabajos escritos. procedimental y actitudinal por medio de talleres. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema.

Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. Tecla enter Flechas de ubicación. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. Funciones y componentes del computador. 409 . regional y nacional. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Identifica y reconoce el computador. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Identifica funciones y componentes del computador. Concepto de computador. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. cuidados y conservación. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Comprende qué es un computador. TEMA Instrumentos tecnológicos. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes. aptitudes destrezas e intereses. Uso racional de instrumentos tecnológicos. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados.

Herramientas de Wordpad. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. Nociones de Microsoft Office Word. Tecla Scroll lock. . Barra espaciadora. pegar. Propiedades. hace cambios y reformas. WordPad Point. el Modem. . Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Aplicar los conceptos de cortar. Realiza con agrado las practicas con el teclado. Aplica los conceptos de cortar. 410 . pegar y copiar. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Aprende y practica los cuidados del teclado. a. d. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. memoria USB. pegar y copiar. drive. copiar. Tecla intro. Herramientas b. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Tecla Back Space. Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. Manejo de carpetas. Tecla Insert. Guarda en su carpeta los trabajos. e. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. Guardar en su carpeta los trabajos. La impresora. diskette. Menús.Dispositivos de salida. c. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Cortar. Tecla caps look. parlantes. Identifica los dispositivos de salida.

GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio. TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana. creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica. Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet .

cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos. basados en una metodología de diseño 412 . tales como: sanitarios.de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. sistemas y procesos.

sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. gráficos. imágenes. Inserta dibujos. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. gráficos. música. PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. imágenes. Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. 413 . . Noción de Rayados y tablas. Insertar dibujos. Gráficos elementales . etc.

teniendo en cuenta implicaciones éticas. económicas. sociales. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología. como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 . de la alternativa de solución propuesta.COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. ambientales. en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación.

etc) Comprender qué son filas. de dirección. columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos. columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta. de dirección. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. resta. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. etc) Comprende qué son filas. elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. etc) 415 . eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas.

etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas. barras. líneas. en campos como la industria 416 . líneas. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. circulares. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas. circulares. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. resta.(suma. barras.

8 Tarjeta MODEM 1.4 Unidad de dikette 1.6 Memoria RAM 1.3 Disco Duro 1.1.2 CPU 3.2 Fuente de potencia 1.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.4 Mouse 3. 417 .10 Batería BIOS 1.5 Unidad de CD ROM 1.1.1 Qué es un computador 1.3 Teclado 3.1.5 Impresora 1. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.1.5 Procesador 1.11 Tarjeta multimedia.2 Historia del PC 1. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.9 Tarjeta de red 1.3 Usos del PC 3.1 Componentes externos 3. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores.1 Main Board 1.7 Tarjeta de video 1.1 Pantalla 3. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.1.

* Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1. * identifica algunas fallas en los monitores. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica. 418 . * Dar soluciones a las fallas de un monitor.1 Adaptadores 1.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2. Averías típicas de impresoras.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo.1 Conceptos generales de los monitores 2. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores.2 Cables 1. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores.

TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos.GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. dispositivos. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. su funcionamiento y partes principales. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. su periféricos. su funcionamiento y partes principales. su funcionamiento. su funcionamiento y uso. dispositivos. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. 419 . funcionamiento y uso. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos.

Elementos básicos de Windows. informático. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras. XENIX. comercial y servicios. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. Evolución del S. operativos. Reconoce los diferentes sistemas operativos. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. su aplicación comercial y servicios. UNIX. requerimientos y aplicaciones comerciales.de una red de computadoras. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. WINDOWS ETC. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo. Seminario sobre nuevas tecnologías. Sistemas Operativos.O Windows. su funcionamiento. su funcionamiento. SOLARIS.Cultura General DOS. OS2. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R. su aplicación un sistema operativo. El Sistema Operativo Windows. requerimientos y aplicaciones comerciales. (Magistral) 420 .

es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. solución de guión y talleres. requieren de asesoría y seguimiento constante. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. mediante una evaluación cualitativa. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. El liderazgo se constituye en su característica esencial. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. discusión crítica y apropiación de conceptos. integral. SOBRESALIENTE: Son eficientes. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. responden a las estrategias y recomendaciones. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. 421 . análisis. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. como resultado de la observación. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. oportunos cumplen con los estándares exigidos. siempre están en permanente riesgo. consultas. informes. a dar mas de sí mismos. alcanzan todos los logros fundamentales. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. siempre están dispuestos a servir a los demás.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. presentan desmotivación. exposiciones. Participación: conceptualización. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. diálogo o entrevista abierta. Trabajos individuales: tareas. a mejorar. integración y proyección. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. desarrollando un alto respeto por la vida. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. Apreciaciones cualitativas. conscientes de sus deficiencias.

422 . no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos.DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias.