INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

.....................................................................................................................................................................................341 ÁREA: INGLÉS................................................................................................................................................................................................351 METODOLOGÍA.............................................................................346 PLAN DE AREA DE INGLES.337 PLAN DE ÁREA INGLÉS.................................................................................................................351 METAS..........................................................................................352 BIBLIOGRAFÍA: ...............................................................................................................................................................345 EVALUACIÓN:...............................345 GRADO CUARTO ...........................339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS......................356 ...........................................................................................................................................................................................ÁREA INGLÉS..........................................................................................................................................................340 GRADO SEGUNDO ...................................352 GRADO SEXTO.................................................................................................................................................................355 GRADO NOVENO.................352 RECURSOS: .............................................................................................331 GRADO: 8.......................................................329 GRADO: 7.........................................................................................................................................................................................................GRADO: 6........................................................................................................................350 OBJETIVOS: .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................353 GRADO SEPTIMO.......................................................................................................................................................336 GRADO: 11.........................................................................................................................351 OBJETIVOS GENERALES: ........................................................................................................................................................................................................................353 GRADO OCTAVO..............................................................................................................................................................................................334 GRADO: 10........................................................................................................................................................................................................................................................................................346 JUSTIFICACION: ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................343 OBJETIVOS: .................................................................................................................332 GRADO: 9......................................................................351 EVALUACION: .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: INGLES..................

...............................................................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA..............................................................................................................402 EVALUACIÓN:...................................................................................361 OBJETIVOS: ...........................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA...............................395 GRADO SEGUNDO ...........................................................................................................................372 JUSTIFICACIÓN:..............................................................................403 GRADO: CUARTO .............................GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................369 EVALUACIÓN: ................................................................................................................................................................................................................................................................401 RECURSOS:..................ÁREA: INFORMÁTICA...................380 GRADO PRIMERO .................................................................357 GRADO ONCE...........................................................................................................................403 .............................................................402 JUSTIFICACIÓN:....................................................................360 GRADO PRIMERO ..............................................................................................363 GRADO SEGUNDO ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................365 GRADO TERCERO ................................................................................................................................................................................................................................................401 OBJETIVOS: 4º...................................................................................................................................................................377 OBJETIVOS GENERALES......369 GRADO CUARTO ......................................................................................................................................................378 METODOLOGÍA.....................................................................................................................................................377 JUSTIFICACIÓN............................................401 OBJETIVOS:....................................................................................................................................................................................................................379 RECURSOS..............................................................................................................................................................................................................398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA........................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA...........................................................................ÁREA INFORMÁTICA.......................................................................................................................................................................................401 DIAGNÓSTICO:.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL..................................................................................................................................................................................................377 DIAGNÓSTICO.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................379 EVALUACIÓN...............................................................................................................................ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA........................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE............................................................................ÁREA: ESPAÑOL.....

.......................................................................................................................................................................................................................................................414 GRADO NOVENO................................................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN.404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE.407 INTRODUCCIÓN.........................................................................................................................................................................................................................................................................................413 COMPETENCIAS..................407 JUSTIFICACIÓN...........................................417 GRADO ONCE............................................................................................................................................................................................................................408 GRADO SEXTO..............................409 GRADO SÉPTIMO..........................................................................................................................................................................................................................................DIAGNÓSTICO:................................................................411 GRADO OCTAVO...................................................................................................................................................................................................................................................................................................403 OBJETIVOS:..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................421 ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................403 RECURSOS:...........................................................................................................................................................................................................................................................415 GRADO DÉCIMO.............................................................................................................................................................................................................................................................................................407 OBJETIVOS..................................................................................................................................................................................404 EVALUACIÓN:............................

PREESCOLAR DOCENTES: I. E.PLAN DE AREA . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA .

cognitivo. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. adquirir los instrumentos de la comprensión. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores.NIVEL: PRE. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. social y cultural. en cierto sentido. para poder influir sobre el propio entorno. aprender a vivir juntos. las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. que en el transcurso de la vida será para cada persona. La educación preescolar. Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. y por último.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. actitudes y valores Asimismo. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. contribuye a este proceso de conocimientos. social y emocional. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. cognitivo. en el documento “La educación encierra un tesoro”. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. aprender a hacer. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. afectivo. aprender a ser. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. es decir.

esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. todos sus deseos. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. el camino de expresión de la conciencia. la posibilidad de preservar la vida. expresar emociones y sentimientos. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. necesita de un interlocutor. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona. para descubrirlas. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. al dominio corporal. todas sus representaciones. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. formar vínculos afectivos. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos. a construir mundos posibles. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento. para relacionarse. y la oportunidad de relacionarse con el mundo.  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. actuar y transformar la realidad. cómo . por tanto. comprenderlas y asimilarlas.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. la constitución de una identidad. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. acontecimientos y fenómenos de la realidad. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS.

Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto. especialmente con sus compañeros. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. en esa permanente interacción consigo mismo. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. expresar. conmoverse. manifiesta sus sensaciones. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades. desplegando todas sus posibilidades de acción. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. consiste en abordar el reto de orientar su vida. en fin.conoce cuando llega a la institución educativa. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. una labor tan importante como compleja. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. . El niño.  Dimensión Ética. con sus pares y con los adultos. aprender a vivir. el docente y padres de familia. sentimientos y emociones. que está referida básicamente al conocimiento. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno.

la exploración. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. establece relaciones tales como “hay más que…”. Interpreta imágenes. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. nociones y competencias. el natural y el social a través de la observación. . fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito. Utiliza de manera creativa sus experiencias. Establece relaciones con el medio ambiente. aún sin leerlo convencionalmente. la comparación.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. “hay tantos como…”. la confrontación y la reflexión. carteles. con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. “hay menos que”. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. Compara pequeñas colecciones de objetos. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una.

Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad. Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta.ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100. Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones. . medida y forma.

Pesado – Liviano. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Identifica más que y menos que. agrupar. Identifica objetos comunes. Reconoce tamaño de los objetos. Reconoce en una serie formas diferentes. Diferenciar cantidades.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . ordenar objetos según diferentes tamaños. Más grande que – Más pequeño que. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Identifica: Grueso . conocer y aplicar diferentes colores.PESO Mucho – Poco. ovalo). Identificar diferentes figuras geométricas. Figuras Geométricas (circulo.corto. Identificar nociones de cantidad. Agrupa objetos según criterios dados. Diferencia alto – bajo. diferenciar. Clasificar. Tanto como. Identifica diferentes figuras geométricas. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Encerrar objetos. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Encierra objetos según formas y tamaños. Reconocer formas. Diferencia los colores.Iguales. Reconoce: mucho – poco. encerrar. Grueso – Delgado. cuadrado. Establecer relaciones de cantidad. Compara e identifica: pesado – liviano. Agrupar según criterios. Comparar cantidades. Identificar objetos livianos y pesados. CANTIDAD . Objetos comunes. Identificar.Delgado. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Identifica: tanto como Determina. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. Identifica grande – pequeño. Identifica: largo. rectángulo. Más que – Menos que. dibujar. rombo. Clasificar objetos comunes. reconocer. Alto – bajo. triángulo. Grande – Mediano – Pequeño. Algunos – Ninguno. Largo – Corto. .

Ubica izquierda – Derecha. identifica y recorta los números del 6 al 9. Reconoce. Establecer correspondencia entre conjuntos. A un lado de.Abajo. Reconoce arriba – abajo. Número 0. . Dentro de – Fuera de. Identifica un conjunto lleno. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Identificar lejos. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Reconoce un conjunto vacío. reúne y pinta decenas. Identifica un conjunto unitario. Representar gráficamente conjuntos. detrás de. Identifica conceptos: dentro de fuera de. izquierda. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. representar y contar números. Correspondencia uno a uno. Detrás de Delante de. Reconocer elementos de un conjunto. Conjunto vacío. Conocer. identifica y recorta los números del 1 al 5. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Identifica. Conjunto Unitario. abajo. La decena. Reconocer conceptos arriba. Conjunto menor que. Saber identificar mayor que. Conjunto lleno. Números de 6 a 9. Aplicar el concepto de decena. detrás de. Ubicar objetos a un lado de.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. Identifica mayor que y menor que. Hace correspondencia uno a uno. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. Al otro lado de. Reconoce distancias. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Identifica conjunto como la reunión de objetos. Conjunto mayor que. Arriba . cerca. al otro lado de. Reconoce. Izquierda – Derecha. al otro lado de. Diferenciar varias clases de conjuntos. Identifica a un lado de. Establece delante de. menor que. Ubicar derecha. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Identificar delante de. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. Identifica varias clases de conjuntos.

maneja y realiza cinco hasta cien. (Ejercicios sencillos de suma). Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. tercero. segundo. Contar secuencialmente en números ordinales. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series. utiliza. Contar secuencialmente números de 0 a 20. diez hasta cien. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. aplica en ejercicios. . aplica en ejercicios. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. Reconoce. Recortar.Números del 11 al 20. Identifica el concepto de resta y lo quinto). SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén. ordena y pegar números de 0 a 20. escribir recortar números de 0 a 20. identificar. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. cuarto. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. adiciones. Serie de números de cinco en Participa. Reconocer.

CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes .Iguales. Identifica: tanto como Determina. Figuras Geométricas (circulo. Colores primarios y secundarios. Diferencia alto – bajo. Grande – Mediano – Pequeño. • • • • • Reconoce: mucho – poco. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Identifica: largo. Identifica más que y menos que. ovalo). Encierra objetos según formas y tamaños.corto. Identificar diferentes figuras geométricas. Identifica: Grueso Delgado. Más grande que – Más pequeño que. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Comparar cantidades. • • Clasificar. cuadrado. Reconocer formas. Más que – Menos que. encerrar. Reconoce tamaño de los objetos. agrupar. Identificar nociones de cantidad. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. ordenar objetos según diferentes tamaños. Alto – bajo. Largo – Corto. . diferenciar. Objetos comunes. Diferenciar cantidades. Encerrar objetos. Identificar. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad. rectángulo. Agrupa objetos según criterios dados. Identifica diferentes figuras geométricas. triángulo. Reconoce en una serie formas diferentes. Identifica objetos comunes. conocer y aplicar diferentes colores. Clasificar objetos comunes. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. rombo. Algunos – Ninguno. dibujar.PESO • • • • • Mucho – Poco. TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. Identificar objetos livianos y pesados. Diferencia los colores. CANTIDAD . Pesado – Liviano. • • • • • • • Identifica grande – pequeño. reconocer. Grueso – Delgado. Tanto como.

al otro lado de. Identifica varias clases de conjuntos. Ubicar derecha. cerca. detrás de. Identifica a un lado de. Establece delante de. Reconocer elementos de un conjunto. Establecer correspondencia entre conjuntos. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. • • • • • • • • Identificar lejos.liviano. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. Conjunto Unitario. UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. Apropiar el pensamiento y concepto . Detrás de Delante de. Reconoce un conjunto vacío. Representar gráficamente conjuntos. Ubicar objetos a un lado de. Conjunto vacío. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. • • • • • • • • Reconoce distancias. detrás de. Conjunto menor que. • Agrupar según criterios. Izquierda – Derecha. Diferenciar varias clases de conjuntos. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Identifica un conjunto lleno. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Correspondencia uno a uno. Identifica mayor que y menor que. Identifica distancias y ubicación en los objetos.Abajo. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Ubicar objetos dentro de o fuera de. menor que. Reconoce arriba – abajo. Arriba . Al otro lado de. Reconocer conceptos arriba. Conjunto lleno. Dentro de – Fuera de. A un lado de. Saber identificar mayor que. Identificar delante de. izquierda. abajo. al otro lado de. Hace correspondencia uno a uno. Conjunto mayor que. Identifica un conjunto unitario. Ubica izquierda – Derecha.

Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). Números del 50 al 59. Contar secuencialmente en números ordinales. Contar secuencialmente números de 0 a 100. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. La decena. Participa. Número 0. identificar. Números del 70 al 79. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series. Números de 6 a 9. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. Serie de números de diez en diez hasta cien. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. Aplicar el concepto de decena. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. Escribir ordenadamente diferentes series.. Identifica. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49.). Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. Recortar. Serie de números de dos en dos hasta cien. utiliza.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5. ordena y pegar números de 0 a 100. Reconoce. Números del 60 al 69. Conocer. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. Reconocer. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Números del 80 al 89. Reconocer. establece correctamente la serie de 3 en 3. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios. agrupa. Agrupa y realiza pequeñas adiciones. escribir recortar números de o a 100. Interpreta. Números del 21 al 29. . Identifica. Reconoce.. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj... reúne y pinta decenas. representar y contar números. segundo. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. colecciona centenas. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. Números del 11 al 20. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. Números del 90 al 99 La Centena (100). Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. • • • • • números del 1 al 5. • • • • • • • • • • • matemático. identifica y recorta los números del 6 al 9.

Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. necesidad. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. . Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. conservación y cuidado. Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. especialmente la curiosidad y los intereses.ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud.

Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. El cabello. Identifica clases de árboles frutales. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . Identifica plantas de diferentes características. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Mis pies. Identificar en una planta sus partes. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Identifica frutas. Apreciar clases de frutas. La cara. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. verduras y hortalizas. Identifica las partes de una planta. Practica el aseo personal. pulmones. fruto y semillas). Órganos Internos (Corazón. Mis dedos. El baño diario. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Frutas. Partes de la planta (raíz. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Estimular la formación en hábitos de higiene. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Cuido mi cuerpo. Los sentidos. estómago. Reconoce frutas por olor. El descanso (Dulces sueños). Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. forma y color.• Estimular al niño para que valore el agua. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. verduras y hortalizas. Las Plantas. Mis manos. flores. sabor. intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Los árboles frutales. verduras y hortalizas. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Diferenciar diferentes clases de plantas. tallo. como elemento necesario para nuestra supervivencia. hojas.

Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Conservación. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. Menciona y dibuja insectos. . Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Practicar cuidados de consumo. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Terrestres. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Dibujar y recortar animales terrestres. Crear hábitos de no contaminación. Nombra animales domésticos. Utilizar el agua adecuadamente. Nombrar animales aéreos. acuáticos y terrestres. Salvajes. Insectos. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Identificar animales acuáticos. Aprecia la utilidad del agua. Clasifica animales aéreos. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. • • • • en la vida de los seres vivos.• • • • • • EL AGUA Donde nace. Contaminación. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). Reconocer diferentes insectos. Identifica animales salvajes. Reconoce el servicio que prestan los animales. Utilidad. Valora la importancia del agua. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes.

El cabello. Mis manos. Apreciar clases de frutas. Diferencia. Mis dedos. Reconoce frutas por olor. Las Plantas. Diferenciar diferentes clases de plantas. tallo. El descanso (Dulces sueños). Identifica plantas de diferentes características. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Identificar en una planta sus partes. Frutas. El baño diario. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Identifica las partes de una planta. verduras de hortalizas. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. La cara. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. sabor.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Practica el aseo personal. Diferenciar árboles fruta. Partes de la planta (raíz. . Identifica clases de árboles frutales. Los árboles frutales. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Los sentidos. hojas. Cuido mi cuerpo. flores. Estimular la formación en hábitos de higiene. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. forma y color. Diferenciar verduras de hortalizas. fruto y semillas. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. verduras y hortalizas. Conocer y nombrar los sentidos. Mis pies.

Identifica animales salvajes. Reconocer diferentes insectos. Menciona y dibuja insectos. Que vuelan. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Utilizar el agua adecuadamente. Identificar animales acuáticos. Crear hábitos de no contaminación. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. Que nadan. Conoce los efectos de la contaminación del agua. los cereales y harinas. Practicar cuidados de consumo. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Reconoce el servicio que prestan los animales. . acuáticos y terrestres. Insectos. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. Nombrar animales aéreos. Contaminación. Nombra animales domésticos. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Conservación. Valora la importancia del agua. Salvajes. Aprecia la utilidad del agua. Terrestres. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. Utilidad. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Dibujar y recortar animales terrestres. Clasifica animales aéreos. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos.

además de identificar algunos de los astros del universo. Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria. la noche. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social. los sentimientos.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. la forma de obrar y pensar de los demás. Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. . Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. el día. como son los estados del tiempo.

ayuda y protección familiar. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Reconocer la compañía.. Resaltar la función de los padres. Mis profesoras. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Mi salón de clase. Explica diferentes profesiones. Identifica por sus nombres los compañeros. Reconoce la autoridad de papá y mamá.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Mis padres. . Reconoce la familia como un grupo. Profesiones y oficios. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función.. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa. Reconoce a sus profes. Reconoce la casa como refugio familiar. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Mis abuelos. Identificar otros miembros de la familia. Identifica los integrantes de la familia. Mis hermanos.

La televisión. Aéreos. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. Señales de Transito (El semáforo). . El teléfono. • • • Reconocer. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Conocer el semáforo como una señal de transito. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. El celular La carta. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Trae periódicos a la clase. Habla de cartas. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. La prensa. El campo y la Cuidad. Nombra. Cuenta programas vistos en la televisión. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. Acuáticos. Identifica medios de transporte aéreos. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Compara el campo y la ciudad. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. • • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre.

La noche. Dibuja el sol. Nombrar en orden los meses del año. Las estrellas. La luna.• • EL TIEMPO • • • • • • El día. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. . Identificar y conocer los astros del firmamento. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Ordenar procesos o historias. Nombra otros planetas. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Secuencias temporales. Días de la semana. Ubicar el mes que está transcurriendo. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente. El sol. Definir las características de cada uno de los astros. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. Nombrar los días de la semana en orden. Comparar estados del tiempo. la luna y las estrellas. • Diferenciar día y noche. Saber en qué día vive. Meses del año. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Estados del tiempo. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual.

• • Identifica los símbolos patrios. Identificar el mapa de Colombia. municipio y Jardín. Gentes notables de mi país. Nombrar personajes ilustres del país. Plantas de mi País. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Nuestra fauna. Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. Gentes notables del Departamento. . Nombra plantas y animales de nuestro país. Gentes notables del Municipio. Gentes notables del Jardín. departamento. Nombrar personas notables del municipio. Nombrar personajes notables del departamento. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. El mapa de Colombia. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín.

Reconoce la familia como un grupo. Identificar si su entorno hace parte del .CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. Identifica los integrantes de la familia. Reconoce la autoridad de papá y mamá. • Mis profesoras. diferenciar y dibujar los medios de transporte.. Nombra. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. Mis hermanos. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín. Conocer el semáforo como una señal de transito. Identifica por sus nombres los compañeros. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa. • Mi salón de clase. Reconocer. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Acuáticos.. Mis abuelos. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Resaltar la función de los padres. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Reconoce a sus profes. • Compara el campo y la ciudad. Profesiones. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Identifica medios de transporte aéreos. Reconocer la compañía. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Mis padres. Identificar otros miembros de la familia. Oficios. Aéreos. ayuda y protección familiar. Explica diferentes profesiones.

La prensa. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. • Ubicar el mes que está transcurriendo. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. . Nombra los diferentes estados del tiempo. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Estados del tiempo. Trae periódicos a la clase. • Saber en qué día vive. La carta. Meses del año. Secuencias temporales. La televisión. campo o de la cuidad. • • • • Diferenciar día y noche. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. La noche. El teléfono. Nombrar los días de la semana en orden.• semáforo). • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. • El campo y la Cuidad. Ordenar procesos o historias. Cuenta programas vistos en la televisión. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. • Nombrar en orden los meses del año. Días de la semana. Comparar estados del tiempo. Nombra los meses del año y se ubica en el actual. EL TIEMPO • • • • • • El día. Habla de cartas.

Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. departamento. Definir las características de cada uno de los astros. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Nombrar personas notables del municipio. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Nombra plantas y animales de nuestro país. • • • . Conoce y valora algunos productos de nuestro país. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Dibuja el sol. El sol.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Las estrellas. Gentes notables del Jardín. Nombra otros planetas. La luna. Nombrar personajes ilustres del país. Identificar el mapa de Colombia. • Nuestra fauna. Identificar y conocer los astros del firmamento. Identifica los símbolos patrios. Gentes notables de • mi país. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Gentes notables del Departamento. Plantas de mi País. . • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Nombrar personajes notables del departamento. la luna y las estrellas. El mapa de Colombia. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. municipio y Jardín. Gentes notables del Municipio.

identificar la ubicación de los números y letras en el teclado.ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra). Conocer la impresora. Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín. Asimismo. reconocer el diskette. Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas. Asimismo. identificando su función y cuidados que se le deben brindar. Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. • .

nevera. DVD. aparatos eléctricos conocidos.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. plancha. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. tomas y enchufes. • licuadora. celular. punzón etc. alicates. sus . aguja. colores. • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. VHS. estufa. teléfono. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. televisión. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. radio. tijeras. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. tajalápiz. pincel. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos.

• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. el CD y la memoria. • • • • • • . CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette.

televisión. licuadora. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. estufa. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. nevera. aguja. radio.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. punzón etc. celular. . DVD. • teléfono. tijeras. tomas y enchufes. colores. alicates. plancha. aparatos eléctricos conocidos. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. VHS. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. pincel. tajalápiz.

sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. el CD y la memoria. • • • • • • Y se divierte con el computador . CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información.• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette.

DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. utilizando materiales variados. narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad . Participa. valora y disfruta de las fiestas. tradiciones. con la naturaleza y con su entorno. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales.

Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. recortado. manipulación. picado. bordados. collage. rasgado. plegado. Desarrollar y motivar la imaginación. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. etc. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. Afianzar la confianza en sí mismo. plegados. motricidad fina (modelado. Desarrollar y motivar la creatividad.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. a través de la elaboración de títeres. . modelos. Ejercitar la percepción visual y auditiva. collage y otras manifestaciones artísticas. Iniciar al niño en el aprestamiento manual. Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. Ejercitar la autonomía e independencia.

Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Combinación con colores crayolas. Esgrafiado. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Murales. • • • Dáctilo-pintura. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Soplado. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Garabateo con nombre. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Crea y da nombres a sus creaciones. Salpicado. Progresa en el uso y manejo del pincel. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Pluviomanía. Impresión con sellos. Es creativo en la aplicación de crayolas. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. Garabateo controlado. Pintura con pincel. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Utilizar con habilidad la técnica de . Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Manchas. Decoloración. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido.

Elabora collage sencillos sobre temas determinados. Recortado dirigido con tijeras. Con límite. Dentro de figuras. RECORTADO • • • • • Rasgado.• • • • • • Libre. Picado de siluetas. Pegado Dirigido. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Recortado libre con tijeras. Uso de tijeras. • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. forma y condición indicada dentro de un espacio. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Es hábil en el dominio del picado. • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Recortado de siluetas. Collage. Sobre líneas. Recorta siluetas. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. • MODELADO Demuestra destreza manual. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Elige y pega siluetas libremente. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Pega siluetas atendiendo al lugar. realizando composiciones de collage . Picado sobre textura. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas.

Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. En líneas curvas.• • • • • • • • • • Formas redonda. Combinación de formas. ovalada. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Objetos huecos. Reconoce y aplica los colores primarios. rectangulares. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Formas mixtas. cuadradas. achatada. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. Combinación de letras y números. triangulares. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Coloreado dirigido. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Aplica colores libremente en dibujos. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Mecaniza la elaboración de plegados. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. . Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Construye sencillos plegados. Decoración aplicada. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. cilíndrica. • • Enhebra hilo en la aguja. En siluetas de complejidad creciente.

Aprende técnicas de coloreado. • . medias u otro material y los utiliza adecuadamente.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras. • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan.

LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Crea y da nombres a sus creaciones. Salpicado. . Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Garabateo controlado. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Impresión con sellos.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Esgrafiado. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Murales. Garabateo con nombre. Decoloración. Soplado. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Pluviomanía. Combinación con crayolas. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Progresa en el uso y manejo del pincel. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. Pintura con pincel. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Es creativo en la aplicación de crayolas. Manchas.

Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Picado sobre textura.• • • • • • Libre. • Recortado libre con tijeras. Elige y pega siluetas libremente. Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Picado de siluetas. Recortado dirigido con tijeras. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Demuestra destreza manual. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. • Recortado de siluetas. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. • • • • • RECORTADO • Rasgado. Recorta siluetas. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Dentro de figuras. Con límite. • • • • picar. Uso de tijeras. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Pegado Dirigido. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. Es hábil en el dominio del picado. Sobre líneas. Pega siluetas atendiendo al lugar. Collage. realizando composiciones de collage . forma y condición indicada dentro de un espacio. MODELADO • Forma redonda.

En siluetas de complejidad creciente. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Combinación de formas. Formas cuadradas. Formas rectangulares.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. Combinación de letras y números. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Formas mixtas. • • Enhebra hilo en la aguja. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. Formas triangulares. Construye sencillos plegados. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. • Reconoce y aplica los colores . BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. En líneas curvas. Mecaniza elaboraron de plegados. • • • • Reconoce la idea de plegado. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Formas cilíndricas. Formas ovaladas. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Decoración aplicada. Objetos huecos. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas.

Coloreado dirigido. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. medias u otro material. • • • • primarios. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. . Identifica varios colores y los en sus creaciones. Aprende técnicas de coloreado. • Aplica colores libremente en dibujos.

Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo. Expresa y representa corporalmente emociones. de acuerdo con su edad. situaciones escolares y experiencias de su entorno. Participa. . se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa. Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias.

Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. adquiriendo hábitos y valores. oído – mano. direccionales y velocidades. Percibir sensaciones de movimiento experimentado.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. .mano. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos. Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas. otras formas de locomoción. Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración. Adquirir y mejorar la coordinación ojo . Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones.

Plantar. Objetos grandes. Respiración. Construcción. Modelado.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. Recortar. Abrochar. Recoger. Rasgar. RELACIÓN VISOMOTORA. • Frases musicales. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. saltar. Graficar. Encajar. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Coger.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil. . • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Copiar. Ensartar. Pegar. armar o apilar.

Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones. MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. por medio del juego.

PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. Encajar. Objetos grandes. Graficar. Abrochar. saltar. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos.mano) viso-motora. Pegar.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. . Plantar. • Frases musicales. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Modelado. Coger. Rasgar. Construcción. Recortar. Ensartar. Recoger y armar o apilar. RELACIÓN VISOMOTORA. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Copiar.

• • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. por medio del juego. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos .Canciones.

presentación personal y alimentación. en ambientes de afecto y comprensión. orden. manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. • • • • . Tiene hábitos adecuados de aseo. Participa. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas.DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. Disfruta de pertenecer a un grupo. se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden.ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. higiene y alimentación. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer. que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa. comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad. las analiza basado en criterios de justicia. . Descubre.

decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar. fortalece y practica hábitos de orden.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. higiene y alimentación.

comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios .LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa. sentimientos de amor.

higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean. • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección . comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . sentimientos de amor. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta. fortalece y practica hábitos de orden. • • LOGROS Practica hábitos de aseo. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física.de regalos para fiestas familiares Participa. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. higiene y alimentación. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. respeta a los demás.

Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. el cual puede contribuir a recrearla. • • . hecho hombre. el hijo de Dios hecho hombre. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. Conocer que nosotros como Jesús. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. para reconocer. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros. perfeccionarla y no a destruirla. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno.

CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. conocer y descubrir su cuerpo. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo . BUEN PASTOR. Descubre el amor de Dios en la familia. JESÚS . La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. amor. Valores en los niños. Distingue personas que hacen parte del jardín. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. BUEN AMIGO Y MAESTRO. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Dios me llama por el nombre. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. Mi cuerpo es algo maravilloso. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. respeto y aprecio por los demás. Aprender. Observar las personas que hacen parte del jardín. El amor de Dios en la familia. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad.

• • • • Jesús. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Jesús llama a sus apóstoles. • Identifica el domingo como día del Señor. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Jesús nace en Belén. • • • • La Sagrada Familia. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. con su representante el Papa. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. . • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Manifiesta interés por la familia • de Dios. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. • Jesús el buen pastor. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo.

. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. Distingue personas que hacen parte del jardín. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. Jesús nace en Belén. • JESÚS . Descubre el amor de Dios en la familia. Despertar actitudes de interés por su colegio. Observar las personas que hacen parte de su colegio. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. • Valores en los niños. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. • • Dios me llama por el nombre. respeto y aprecio por los demás. amor. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. BUEN PASTOR. conocer y descubrir su cuerpo.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. • El amor de Dios en la familia. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Aprender.

Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. . • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios.• • • Jesús llama a sus apóstoles. con su representante el Papa. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Identifica el domingo como día del Señor. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Manifiesta interés por la familia de Dios. • Jesús el buen pastor. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía.

narraciones y cuentos breves. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. Hace conjeturas sencillas. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. previas a la comprensión de textos y de otras situaciones. gráficos y plásticos. Identifica algunos medios de comunicación. verbales. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión.DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. .

Proporcionar al niño un material fácil y didáctico. para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras.ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma. Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua. . Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades.

My family (mi familia). Blue (azul). • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. Identificar algunos medios de transporte. red • (rojo). Desarrollar la capacidad de pronunciación. Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. • Los animales. orange (anaranjado) Los números de 0 -5. Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. • Identifica algunos elementos de su vida escolar. green (green). • Identificar el nombre de algunos animales del . Mejora progresivamente la pronunciación. yellow (Amarillo). Aprender los términos para designar miembros de la familia. Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. dog (perro). Mejora el proceso de • pronunciación. • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. Desarrollar la capacidad de pronunciación. cow (vaca). INDICADORES Realizar saludos en Ingles. • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. My Mother (mi • mama). Mejora el proceso de pronunciación.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Baby (bebé). • • • Medios de transporte. My father (mi papa). Identifica en inglés miembros de la familia. Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. black (negro). Desarrollar la capacidad de pronunciación. Reconocer algunos elementos del salón de clase. Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. • • • Colors.

Mejora su capacidad de pronunciación. Reconocer algunas frutas por el nombre. • • • • medio. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Estimular la capacidad de pronunciación. Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. Pronunciar adecuadamente My house.• • • • Las frutas. . dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas. My house Profesiones u oficios doctor (médico). Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido.

Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Mejora el proceso de pronunciación. Colores. El cuerpo humano. Conocer los saludos en Inglés. Aprender los términos para designar la familia. • • • • • Los números de 0 -10. Nombra cada una de las partes del cuerpo.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Desarrollar la capacidad de pronunciación. • • Identificar algunos medios de transporte. Reconocer elementos del salón . Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Pronunciación. Good Morning Teacher La familia. Identificar las partes del cuerpo humano. Mejora progresivamente la pronunciación. Prendas de vestir. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. Identifica en inglés los miembros de la familia. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. • • • • Reconocer y pronunciar los números.

La casa. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Profesiones u oficios. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. . Mi salón de clase. Nombra algunas profesiones de las • personas. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Estimular la capacidad de pronunciación. Reconocer e identificar algunas partes de la casa.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. Estimular la capacidad de pronunciación. • • Pronuncia e identifica. frutas. Reconocer algunas frutas por el nombre. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. animales. Figuras geométricas. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Los animales. Mejora el proceso de pronunciación. Pronunciación de clase. Identificar el nombre de algunos animales del medio. y • lugares de la casa. • • • • • • Medios de transporte. Identifica elementos de su vida escolar. • • • • • Las frutas.

Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos. historietas. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura. Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. a través de la adecuada escritura. Por medio de la lectura de cuentos. . adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. trabalenguas. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales. Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento.

Recita sencillos cuartetos. Une puntos. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Imita sonidos y situaciones del medio. Construye dibujos empleando y combinando líneas. crear figuras. Inventa relatos. Cuentos sin fin. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Dramatizaciones. Narra cuentos. Fomentar el hábito por la lectura. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Dramatiza situaciones vividas. Escucha cuentos y poesías. pías. Corregir la pronunciación. Imitación de sonidos. Le agrada escuchar relatos. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Realizar diferentes trazos. Rondas y juegos en verso. Retahílas. Canta canciones infantiles. etc. Hace aportes mediante la participación oral. Dibujo libre. Láminas y libros ilustrados. Unir puntos. Trata de ubicarse en un renglón. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Manejo de renglón. Unir puntos. Rayar libremente Dibujar. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Rimas. demuestra gusto y agrado. Juegos didácticos. identifica figuras. Los estribillos rítmicos. Historietas infantiles. Relleno de formas. Manejar con facilidad elementos utilizados. Narra acontecimientos vividos. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. . Desarrollar la memoria. Cuentos de hadas. Estimular el gusto por el teatro y el drama. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Trabalenguas. Ejercitar en el manejo de renglón. • • • • • • • Crear figuras y formas. Trazos horizontales. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Trazos curvos. Trazos verticales. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad.

Consonante. Adivinanzas. l. Leer palabras cortas y sencillas. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Consonante ll Sílabas: la-le-li.so. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. Consonante s. Recordar situaciones narradas. Pronunciar.lo. lu.• • Canción de cuna. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. ni. Consonante n. Sílabas: pa-pe-pi-popu. Pronunciar e identificar las vocales. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. no. Modela y escribe con facilidad las vocales. Identifica. Sílabas: sa-se-si. Recorta vocales minúsculas. Identifica las vocales en una palabra o párrafo. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. s. modelar y recortar las vocales. ne. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. p. • • • • • . n. nu. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Escribir. su. Sílabas: na.

Los estribillos rítmicos. Dibujo libre. Rondas y juegos en verso. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Desarrollar la memoria. Fomentar el hábito por la lectura. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Unir puntos. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Canta canciones infantiles. Manejo de renglón. Inventa relatos. Le agrada escuchar relatos. Dramatiza situaciones vividas. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Hace aportes mediante la participación oral. crear figuras. Escucha cuentos y poesías. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Rimas. Relleno de formas. Narra cuentos. Manejar con facilidad elementos utilizados. Une puntos. Realizar diferentes trazos. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. pías. Estimular el gusto por el teatro y el . Historietas infantiles. Ejercitar en el manejo de renglón. Trazos curvos. Trabalenguas. Retahílas. Juegos didácticos. Construye dibujos empleando y combinando líneas. • • • • • • • Crear figuras y formas. Unir puntos. Narra acontecimientos vividos. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. demuestra gusto y agrado. Recita sencillos cuartetos. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. Trazos verticales. Dramatizaciones. Trazos horizontales. Imita sonidos y situaciones del medio. Trata de ubicarse en un renglón.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. etc. Imitación de sonidos. Cuentos de hadas. identifica figuras. Cuentos sin fin. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Rayar libremente Dibujar. Láminas y libros ilustrados. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Corregir la pronunciación. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas.

• • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Pronunciar e identificar las vocales. Pronunciar. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Adivinanza. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. • • • drama. Recordar situaciones narradas. Leer palabras cortas y sencillas. Demostrar interés y gusto por lo que hace. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. Consonante Pp. ni. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas. Consonante Nn. • • • • • • • .so. nu. Consonante. Escribir. Sílabas: sa-se-si. no. su. Sílaba final. Escribe palabras. Identifica las vocales de una palabra o párrafo.• • Canción de cuna. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. Sílaba final. recorta y lee sílabas o asocia palabras. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. modelar y recortar las vocales. n. Identifica. Consonante Ss. ne. p. Modela y escribe con facilidad las vocales. s. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. Se divierte y recrea en la clase. Sílabas: na. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. Asocia palabras que tengan el mismo sonido.

en ellos que generen conclusiones. planillas de trabajo. es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. encontrarse consigo mismo. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. analizar. permitiendo abrir espacios de reflexión. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. . EXPERIMENTAL Y ACTIVA. desarrollar iniciativas. logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. con el mundo físico y social . material didáctico (loterías. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. que ayuden a su formación integral. juegos. conocimientos y posiciones concretas. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. Se busca que los niños y niñas exploren. y en este orden. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. dinámicas. participación y lúdica. cantos. como poesías. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. comparen. tareas. libro y cartilla de trabajo.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. compartir intereses. Asimismo. rompecabezas…). confronten . y sacar conclusiones. y dándole un espacio fundamental al juego. En conclusión.

se adoptará por cada docente. sobre las cuales debe realizarse la planeación. y cuatro (4) períodos. de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. Al respecto. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo. Sin embargo. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución. para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado. .

o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. participativo y cualitativo. permanente. se dará importancia a lo cualitativo. sistemático. Lo anterior. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes. .  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. será un proceso sistemático. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral. dificultades y sugerencias.  Se evaluará durante todo el año escolar.  La evaluación se realizará de manera organizada. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral. mejorar el plan de estudios. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. su mejoramiento en su formación. Mas que las cantidades y los valores numéricos. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. es decir. logrando identificar sus diversas potencialidades. es decir se dará especial importancia a los logros concretos. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios.

2343 del 5 de junio de 1996.” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación).REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No. . emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares. Ediciones SEM. Preescolar Lineamientos Pedagógicos.

ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I.PLAN DE ESTUDIOS . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 . E.

es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. cuerdas.ÁREA MATEMÁTICAS . . Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. fichas. cartulinas. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. plastilina. colores . semillas. alfileres. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . cartón. CRA. etc. establecidos por cada sede. recursos humanos. regla. dominós. loterías. bloques lógicos. tarjetas. empaques. greda. carteleras. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. billetes didácticos. diccionarios. Salidas pedagógicas. ábaco. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. hojas. dibujos. enciclopedias. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. icopor. materiales del medio. temperas.aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. dados. y así buscar que el alumno guste de esta área. guías. láminas. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. Por lo tanto. piedras. utilización del medio natural. tablero. tablas de multiplicar. relojes.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. juegos didácticos. compás.

en el cálculo numérico. Formular las tablas de la adición. en el conjunto de los números naturales. Analizar y resolver. . la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. los números de uno a cien. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. Adquirir habilidad para escribir. Efectuar algunos arreglos de objetos. operaciones que corresponden a la situación aditiva. Distinguir ante problemas concretos. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. Esto se logra a través de la práctica constante. Utilizar. en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. en base diez. algunas propiedades de la adición y de la sustracción.

< e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . Nombra correctamente los números ordinales. Comparar números utilizando los signos >. Demuestra habilidades para representar conjuntos. Representa la decena utilizando diferentes objetos. Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. Representa y relaciona conjuntos con facilidad. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. formular y resolver problemas. Iniciar el estudio del concepto de simetría. Demuestra habilidad para comparar números. CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. Identifica con facilidad los números de cero a 9. Presenta interés por el desarrollo del tema. escribe y representa los números en el ábaco. Realiza operaciones de suma y resta. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. resuelve problemas sencillos. TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. Representar la decena.

Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. decenas y centenas. Representa la centena utilizando diferentes materiales. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Lee. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. Descomponer números dados en unidades. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. Reconoce con facilidad las figuras geométricas. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. . utilizando las clases de líneas. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. escribe y compara los números hasta 999. Descompone con facilidad diferentes números. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. Elaborar diferentes dibujos. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Identificar en una figura sus ejes de simetría. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. Identificar las figuras planas. Demuestra interés por el desarrollo del tema. -Formular y resolver problemas de suma y resta. Conocer algunas de las medidas de longitud. Maneja con propiedad las clases de líneas. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza.

empleando. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. amplitudes y duraciones. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. peso. . Leer e interpretar datos de manera organizada. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. “algunos”. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. “ninguno”. “todos”. Manejar relaciones de pertenencia y orden. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. ante problemas concretos. Distinguir. Reconocer números pares y números impares. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. superficies. en cada caso. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. alguna de las unidades estandarizadas. Medir longitudes. tiempo. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones.

-Formular. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. decenas. Reconocer y clasificar números pares e impares. representar y realizar operaciones entre conjuntos. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. -Soluciona problemas que involucra la adición. centenas y millares. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios. analizar y desarrollar problemas de suma. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. Descomponer. Descompone cantidades dadas en unidades. Representa el complemento de un conjunto. Identifica el cardinal de un conjunto. Comparar números utilizando los signos mayor que. menor que e igual. . Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. Comparar la suma y la resta. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. Utiliza con propiedad los signos mayor que. analizar y resolver problemas de resta. Identifica con facilidad números pares e impares. Se le facilita el desarrollo del tema. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos.Formular. Realiza ejercicios con subconjuntos. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. Representa con facilidad conjuntos disyuntos. menor que e igual. .TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. Representa conjuntos disyuntos y los reúne.

Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. Lee la información representada en un diagrama de barras. Hallar perímetros de diferentes figuras. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. Identificar los términos de la división. 8 y 9 Plantear. Construye e identifica los sólidos geométricos. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. Realiza mediciones de diferentes longitudes. Nombra las líneas según su posición. Reconocer las líneas según su posición. -Formula y desarrolla problemas de división. Utilizar el decímetro. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. Comparar la multiplicación con la división. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. Construye e identifica las figuras geométricas. Identificar el eje de simetría en una figura. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . Conocer las diferentes figuras geométricas. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. 2 y 3 Plantear. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Nombra y señala los términos de la división. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4. Halla el perímetro de algunas figuras.Formular. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7.

Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Enumera y relaciona elementos de un conjunto. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. Simboliza subconjunto de un conjunto dado.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. Identificar el conjunto de los números naturales. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. Leer y escribir números hasta 7 dígitos. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. Representa subconjuntos. para formular. Identifica conjuntos iguales. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. la tecnología y de la ciencia. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. . Reconocer conjuntos iguales. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. sustractiva y multiplicativa. crítica y objetivamente. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva.

Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números. Realiza ejercicios de conversión de medidas. Formular. Diferencia los términos de la división. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. Identificar los múltiplos y divisores de un número. Formula y resuelve problemas de división. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Agrupar y completar seriaciones de números. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Formular. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Elabora y utiliza patrones de medida. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. analizar y resolver problemas de división.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. Reconocer características de figuras sólidas y planas. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. Realiza ejercicios hallando área y perímetro. Identificar la circunferencia y sus líneas. Practica divisiones y prueba de las mismas. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Comprender el significado de la división Y sus términos. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Identifica relaciones entre líneas. analizar y resolver problemas de multiplicación. Resolver divisiones de una y dos cifras. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. División Las medidas Geometría Estadística . Formular. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Compara la relación entre Multiplicación y división. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Dibuja y nombra tipos de líneas.

Familiares con conceptos básicos de la matemática. Tema Conjunto universal y cuantificadores.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. crítica y objetivamente. Logro Determinar conjuntos referenciales. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos. multiplicativa y potenciativa. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Adquirir habilidades y destrezas para formular. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. . la tecnología y de la ciencia. Identifica y diferencia las proposiciones. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. Analizar sistemas de datos estadísticos. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos.

Identificar los términos de una fracción. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Dibuja y diferencia polígonos. Representar en diagramas y barras de datos de información. Multiplica y divide fracciones. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. Representar una fracción en forma gráfica y numérica.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. Busca múltiplos y divisores de un número. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Conocer y ordenar números decimales. Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Elabora y utiliza patrones de medida. Halla la amplificación y complificación de fracciones. Clasifica polígonos. Amplificar y complificar de una fracción dada. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. Lee y ordena números decimales. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. Lee y practica la escritura de los números romanos. Reconocer fraccionarios equivalentes. Realizar conversiones de unidades de medida. . triángulos y ángulos según sus lados. ángulos y triángulos. Leer y escribir números romanos. Reconocer unidades de medida. Realizar multiplicación y división de fracciones. Hallar relaciones entre conjuntos. Aprender equivalencias y compararlas.

estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. números romanos.GRADO: QUINTO . y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia. Mecanizar símbolos y cifras en números romanos. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos. Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos. sustracción. división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. multiplicación. Identifica y representa características. conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. Se le facilita representar conjuntos y diferencia características.ÁREA: MATEMÁTICAS. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las . TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones.

resta. potencia. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. una menor. Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. aritméticas con fraccionarios. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. . multiplicación y división de números fraccionarios. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado. Entiende la relación entre producto. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. Números naturales. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. Las fracciones. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. propiedades de estas operaciones.identifica propiedades. Desarrolla ejercicios y combina operaciones. Usa modelos y formas equivalentes. logaritmo y raíz de un número natural.

e identifica con facilidad los Razones y proporciones. Identifica las características de los prismas. Halla el área del paralelogramo con Facilidad. Interpreta y diferencia frecuencia. de decimales entre sí y por 10. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. cotidiana. medidas. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. lee y ordena números decimales.Observa. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. Es creativo para la elaboración de los sólidos. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. medición y estadística. . Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. Resuelve problemas de porcentaje. Diferencia las medidas de longitud. la vida cotidiana. Construye algunos sólidos y halla el área. Reconoce e identifica las razones. Números decimales. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. Geometría. Se le facilita la lectura y escritura de números decimales. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. Representa prismas. proporciones. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. directa e inversamente proporcionales.

.

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. Soluciona problemas de aplicación. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. 7. 9. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. Solucionar problemas de aplicación. Solucionar problemas de aplicación. Soluciona problemas prácticas. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. Solucionar problemas de aplicación. Identificar las medidas de masa y peso. Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. Identificar las medidas de capacidad. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. Diferencia entre masa y peso. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. 8.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Conocer el sistema métrico decimal. Soluciona problemas prácticos. • • • • Reconoce una ecuación.

RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos. Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. Identificar un problema de regla de tres. • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. GRADO OCTAVO . • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta. resta. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares.• Efectúa operaciones de suma.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. Aplicar • Identifica los términos de una proporción. 11. Reconocer razones y proporciones. sus propiedades en la solución de problemas. presentar en las matemáticas. regla de tres simple directa y simple inversa. 13. • Identifica una razón y una proporción.

Operar y simplificar fracciones algebraicas. TEMA LOGROS 1. Diferenciar entre una relación y una función. Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. • Operar correctamente el conjunto R. • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. 2. Identificar el conjunto de los números reales (r). Desarrollar productos notables por simple inspección. Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. • Identifica cada uno de los términos de un polinomio. Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones. multiplicación y división).Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. . Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. resta. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R. Representarlas gráficamente. POLINOMIOS ALGEBRAICOS. Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R.

GRADO NOVENO . una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. algebraicos. 8. . Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. • Simplifica utilizando la factorización. Multiplicar polinomios algebraicos. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. 7. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. 4. 5. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Divide correctamente dos polinomios algebraicos. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. Dividir fracciones algebraicas. Multiplicar fracciones algebraicas. Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. 10. Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados. Simplificar fracciones algebraicas. 11. • • • algebraica. Dividir polinomios algebraicos. Efectúa la suma o la resta entre ellas.FACTORIZACION 3. Sumar y restar fracciones algebraicas.

SISTEMAS DE ECUACIONES 2. sustitución. Racionalizar correctamente denominadores. Resolver correctamente ecuaciones irracionales. Identificar una función lineal y graficarla. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. reducción y determinantes. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. restar. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. Sumar.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. Reconocer el grado de una ecuación. Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. ecuaciones de primer grado con una variable. 1.

6. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. Reconoce una matriz cuadrada. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. . Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. 4. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo.3. Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. Identificar una matriz. sustitución. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. métodos: grafico. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. 5. Resuelve por reducción sistemas 3x3.

Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación.8. Identificar la ecuación cuadrática. Identifica la ecuación de segundo grado. 11. resta. multiplica y divide números complejos. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. Halla el conjugado de un número complejo. Opera correctamente el conjunto C. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. Reconocer una parábola. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. 10. Suma. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. Simplifica radicales. Dibujar la grafica de una función cuadrática. resta. Identificar una función cuadrática. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. multiplica y divide radicales 9. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. Identifica la función de segundo grado. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. 12. Halla potencias de i. Resolver ecuaciones de . Operar y simplificar radicales. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. el denominador es un monomio con raíz n-ésima. hallando el vértice y el eje de simetría. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. Reconoce una fracción irracional. Suma.

y por la fórmula (-b ± √(b². 13. Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas.4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas.Segundo grado por factorización o por la formula. SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión. Halla los cinco primeros términos de una sucesión. FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. 14. Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado. . Solucionar ecuaciones irracionales. Soluciona de ecuaciones irracionales. Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión. Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas.

GRADO DÉCIMO . ∝/2. Deducir y graficar geométrico la circunferencia. triángulos. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. y la hipérbola. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. (∝-b. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. TRIANGULOS. la elipse. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos. Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. Resolver ecuaciones trigonométricas. la parábola. LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. 2∝.

5. . Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Resuelve ecuaciones trigonométricas. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas. 4. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. grados y radianes. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. identificando elementos tales como dominio y rango. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos. verificación de otras identidades. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. de navegación y de agrimensura. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. 3. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. 2. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas.

Identificar. cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. Grafica una parábola conocida su ecuación. Deduce la ecuación de una circunferencia. 8. Halla la distancia entre dos puntos. 9. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. Halla la ecuación de una parábola posición canónica. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. Determinar analíticamente.Trigonométricas 7. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. . Determina analíticamente la ecuación de una recta. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. Identificar y deducir la ecuación de una recta.

Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. Deduce la ecuación de una parábola. utilizando sus propiedades. 4. Logros INDICADORES DE LOGROS 1. Explica y analiza. Identifica los elementos de una parábola.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. GEOMETRIA ANALITICA. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. Transforma relaciones en funciones. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. Grafica y analiza funciones. Grafica una parábola conocida su ecuación. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas. RELACIONES Y FUNCIONES 3. Identificar y graficar una función. intervalos. 2. graficación de relaciones y funciones. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. Grafica la solución de una inecuación. Transformar una relación en función.GRADO ONCE . TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. . cuándo una relación es función. hallando los interceptos con los ejes.

6. 10. Calcula el límite de una función dada.5. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. Identifica los elementos de una elipse. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11. Definir. Valor absoluto 8. Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. 9.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse. Deduce la ecuación de una hipérbola. Deduce la ecuación de una elipse. . Halla los límites laterales de una función. Grafica una hipérbola conocida su ecuación. Identifica los elementos de una hipérbola. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7. función. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. Grafica una elipse conocida su ecuación. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola.

) 12.ellos. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos. Una función suma. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14. Halla la derivada de (Una función constante. Una función potencial.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena. Halla la derivada de una función a partir del concepto. 13. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada. Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita. Una función producto y Una función cociente. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos. .

GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas. rectángulos y rombos. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado. • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros. transportador. Cuadriláteros de cuadrados. • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo. Hallar áreas y perímetros. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. • Halla perímetros y áreas de cuadrados. • Identifica un cuadrado. GRADO SÉPTIMO . Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. un rombo y un romboide. • Grafica un cuadrilátero cualquiera. Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo.GEOMETRIA . rectángulo. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO . rectángulos y rombos. sus ángulos. Identificar las distintas clases de ángulos.

triángulo. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo.GEOMETRIA . Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. Identifica: El centro. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos. Identificar los paralelogramos. el radio. la cuerda. Identificar sus líneas • principales. Define el número “ pi “. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. las alturas. • • • • GRADO OCTAVO . Solucionar problemas prácticos. Clasificar cuadriláteros. • Traza las alturas. • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros. Hallar perímetros cuadriláteros. la secante y la tangente. las bisectrices y las medianas de un triangulo. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. Definir el numero “phi“. • Traza sus diagonales. Halla áreas de círculos. el diámetro. Diferencia entre circunferencia y círculo. • Soluciona problemas prácticos. Halla perímetros de circunferencias.TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. Soluciona problemas prácticos.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

• Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Dibujar la bisectriz de un ángulo. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. • Dibuja la bisectriz de un ángulo. circuncentro de cualquier triángulo. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. Soluciona problemas prácticos. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. baricentro. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. triángulo rectángulo. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. • Solucionar problemas prácticos. • Soluciona problemas prácticos. • Soluciona problemas prácticos. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. • Solucionar problemas prácticos. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . • Identifica las distintas clases de ángulos. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Define el número π. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. • Hallar el perímetro de una circunferencia. el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. • Definir el número π. baricentro. • Halla el perímetro de una circunferencia. • Dibuja cualquier ángulo solicitado. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal.

CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos. Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .

pirámides y esferas. la parte correspondiente a la zona sombreada. Logros GEOMETRIA . geometría.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos. pirámides y esferas. Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes. conos. cilindros. cilindros. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas. • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. congruencia de triángulos. prácticos.GRADO NOVENO . volúmenes de cuerpos sólidos. conos. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos. Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas.

CINEMATICA. 2.a. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme.a.u. trayectoria. Velocidad Media. Velocidad.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO. Desplazamiento. . • Resuelve problemas de aplicación M. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico. Medir magnitudes básicas del mundo físico.U.U. • Identifica las ecuaciones del M. Reconocer la caída libre como un típico m.u. Utilizar la notación científica. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1. espacio recorrido. Espacio. desplazamiento. E identificar sus ecuaciones. velocidad inicial y final. velocidad y rapidez. • Utiliza correctamente la notación científica. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales. ( m. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración. Identificar los conceptos de: posición. Operar vectores.A.U. • Resuelve problemas prácticos de caída libre.u. • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M. para aceleración. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m.A. Velocidad Instantánea.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. • Opera correctamente los vectores.) 4. tiempo y espacio. 3. a=g.

. principio de independencia de movimientos. ).C. Identificar el movimiento en el plano. 7. Explicar el principio de independencia de movimientos.U.c.U. Deduce las fórmulas de M.describir el movimiento circular uniforme ( m. • • • Describe las características del movimiento parabólico.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5. • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico. • • • . Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. • Identifica las características del MCU. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico. 6. 8. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico.u.C. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio. Describe las características del movimiento circular uniforme.

Definir la fuerza desde el punto de vista físico. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento.DINAMICA. 10. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio. Definir las unidades de vista físico . • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. Identificar las fuerzas mecánicas especiales. Identificar la fuerza de rozamiento.c.u. • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. • . • • Identifica la fuerza de rozamiento. 9. • • 13. • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. 11. • Enuncia las leyes de Newton. la fuerza. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. normal y tensión.

16.de rotación en la solución de problemas. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. 14. problemas. • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. Solucionar problemas de aplicación. energía cinética y energía mecánica. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. Define correctamente las unidades de : Julios. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. 15. Interpretar el concepto de energía. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. . Ergios y Vatios. y energía. Solucionar problemas de aplicación. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo. • Establece diferencias claras entre energía potencial. Explicar la ley de la conservación de la energía. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal.

17. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS . POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento. Soluciona problemas prácticos. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. • • • 1. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. potencia y energía. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos.

Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. Identificar un gas como un fluido. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. Aplicar los • principios de Arquímedes. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. Explicar las leyes de la termodinámica. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Diferenciar entre calor y temperatura. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. • • • • • 5. Relaciona el calor como una forma de energía.TRABAJO. Interpretar el sonido como una onda. 3. Explicar las leyes de la termodinámica. Explica la dilatación térmica de los sólidos. presión. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. empuje. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. MOVIMIENTO ONDULATORIO. Explica el concepto de onda. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. capacidad calor y transmisión del calor. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. Presión y Empuje. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Explica los fenómenos ondulatorios. POTENCIA Y ENERGIA 1. • Enuncia correctamente los significados de fluido. MECANICA FLUIDOS 2. Identifica un gas como un fluido. Diferencia entre calor y temperatura. potencia y energía. • • 4. Resuelve problemas prácticos de termodinámica. Definir las cualidades del • • . Soluciona problemas prácticos. Densidad. cambios de estado. Enunciar los conceptos de densidad. equilibrio TERMODINAMICA térmico.

sonido. . • Explica el concepto de carga eléctrica. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. • LA ELECTRICIDAD. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. campo eléctrico. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. Enunciar la característica del efecto doppler. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. Resolver problemas de aplicación. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. Enuncia las características del efecto Doppler. de la reflexión de la luz. 6. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. conductores. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. 8. 7. Enunciar y aplicar las leyes la luz. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente.

voltaje. Explicar y aplicar la ley de ohm. • Define el concepto de magnético. Solucionar circuitos en serie y en paralelo. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo. 10. . Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa. Explicar los conceptos de corriente eléctrica. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado.• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. potencia y resistencia eléctrica. • Describe las características del campo magnético. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo.

LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas. muestra. variable. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios. probabilísticos. muestra. así como diagramas circulares. Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas. Dar ejemplos. así como diagramas circulares diagramas circulares. Organiza datos mediante frecuencias. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. Identifica los conceptos de variable y frecuencia. . polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia. frecuencia. población. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO .PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. • Describir los fenómenos aleatorios. variable y frecuencia.. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. así como frecuencia. población y muestra.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

facilidad. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. saltar) rítmica.PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. Controla el tiempo de diferentes acciones. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. Comprender nociones temporoespaciales. Dominar su propio espacio. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. correr. Refleja dinamismo en su integración. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. . TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. Comprende la noción del tiempo transcurrido. greda…. Marcar pulsos continuos. Utilizar implementos según su capacidad. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. acuerdo a su capacidad. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. trotar. Adoptar buenos hábitos de aseo.

MOTRICIDAD FINA . la tensión. Practicar juegos de mesa. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. partes del cuerpo. saltos y desplazamientos sin elementos. segmento y cuál la articulación. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. Ejecuta rondas fácilmente. INDICADORES Reconoce el himno nacional. relajación y lateralidad. Aprender y practicar diferentes juegos. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. Cantar rondas variadas. Aprender el himno a Ubalá. AJUSTE POSTURAL. Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. del cuerpo. Aprende diferentes juegos y los practica. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. TEMAS HINMOS. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. Repasar el himno al deporte. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. Aplica normas en los juegos de mesa. manteniendo el equilibrio. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo.

marcar pulsos continuos. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. Recordar el himno al deporte. Aprende el himno a Ubalá. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. Canta el himno al deporte. Aprender varios juegos (perinola. DANZA. joropo. FUTSAL.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos. . Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. Investigar la historia de la danza del joropo. moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. Controla movimientos y posiciones básicas. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. Aprende y aplica las reglas de juego. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. trompo. pulso y acento. Repasar el himno a Ubalá. . Domina con facilidad las partes de su cuerpo. cucunubá. Investiga la historia de la danza el Joropo. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Domina los diferentes juegos.Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. Ejercitarse para lograr el dominio del balón.

recepción. COORDINACION CON ELEMENTOS. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional. sogas.. etc. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. DANZAS. PREDEPORTIVOS. Medir precisión en la realización de pases. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. JUEGOS DIDACTICOS. creativa y lógica a través del juego. Identifica reglas de los juegos. Construye algunos juegos con material desechable. aros.GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. para una buena coordinación. Armar las corografías de cada danza. dominio en pateo y golpeo. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. bastones. entonando el himno correspondiente. TEMA HIMNOS. Crean diferentes coreografías. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. mediante la ayuda mutua. Trabaja con almohadillas. nuestro país. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza. . COORDINACION.

Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. DEPORTES Y REGLAS. Agilidad Concepto sobre folclor. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. Ubalá y del deporte. etc. Baloncesto. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. danzas enseñadas. Investigar el origen de las danzas. Relevos. Afianzar experiencias sobre carreras. Diseña diferentes coreografías. Himno a Ubalá. posiciones. cumbia. Himno nacional. Historia del atletismo.) Fuerza. Colombia. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. creativa y constante. HIMNOS. Ubalá y del deporte. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. . danza. Conocer la historia del atletismo. El atletismo en Colombia. saltos.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. desplazamientos y trabajo en equipo. Himno del deporte. joropo. CUALIDADES FISICAS. Velocidad. patea. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. resistencia y resistencia. El atletismo como deporte base. pasa. golpea. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. Voleibol.

Conocer la historia del atletismo. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza. etc.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. DEPORTES Y REGLAS. ATLETISMO. creativa y constante. CUALIDADES FISICAS. . posiciones. desplazamientos y trabajo en equipo. golpea. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. Investiga a cerca de la historia del atletismo. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. patea. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Afianzar experiencias sobre carreras. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. rendimiento Investigar el origen de las danzas. enseñadas. Ubalá y del deporte. pasa. saltos. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Diseña diferentes coreografías. Ubalá y del deporte. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Tiene conocimientos sobre las danzas. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. INDICADORES Graba los himnos de Colombia.

voleibol. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. trabajos prácticos más que de los teóricos. . algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. resolución 2343 de Junio de 1996. primaria. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. futsal.

juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. Instalación de la barra fija ya existente. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza.PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. domino. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez. organizadas y metódicas. . social y productivo. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. Consecución de textos para consulta sobre temas del área. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas.

Raquetas y bolas para tenis de campo. 12 Colchonetas. 1 Cajón Zueco.• • • • Procurar el rescate del folklore. 1 Mallas de Voleibol. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. Ayudar a la conservación física y mental de los educandos. . los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. 2 Balones medicinales. 2 Mesas de tenis. Mejorar el empleo del tiempo libre. la conservación y el respeto por la naturaleza. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. 1 Campo de futsal. 25 4 Balones de Voleibol. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. 20 Balones de Baloncesto. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. como en el trabajo diario. 2 Discos. 2 Balones de Micro fútbol.

Participación en los juegos Inter. programación de una jornada lúdica. micro. voleibol. (baloncesto. d.recreativa en cada semestre. . Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). Compra de balones para baloncesto.Materia audiovisual en los diferentes deportes. Textos de consulta. Colegiados. futsal y voleibol. Intercambios deportivos con algunos colegios de la región. c). tenis de mesa y ajedrez) b). Malla para bádminton.

caminar. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. rodar con armonía. trepar. 4. 3. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. saltar. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. correr. c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. 2. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . saltar.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. arcos. 5. correr sobre diferentes superficies. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. Saltar en forma individual y pareja. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar. trabajo de fuerza. danza y teatro. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. posiciones invertidas. 6.

Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. Ejecuta trabajos buscando siempre el . repeticiones o disminuyendo el tiempo. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento. cuadrapedia. combinando rollos. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. con o sin suplemento. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas.luna y kip. Ejecuta esquemas sencillos.). arcos. • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. sentado. etc. etc. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. planchas. posiciones invertidas. pareja o grupo. • compañeros. destrezas tales como rollos. Atletismo. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas.

2. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas. Líneas y áreas Materiales: red. juego. Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico. balón. . TEMA 1. instalaciones. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. Interpretar el concepto.mejoramiento de su condición físico – atlética. posta. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. malla. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. su valor y su ubicación en el tablero. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. identificar materiales. 3.

tenis. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. 2. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. lateral).antenas y bandas. A distancias cortas realiza el saque indicado. Rotación. situaciones reales de juego. pareja o . zonas. al igual que la forma correcta de la relación. • Identificar campo. Golpe de antebrazo • atrás. el agarre de manos. identifica las posiciones en el campo. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. Enuncia el objetivo del juego. • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. Adopta la posición básica. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. líneas. • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. materiales. • dimensiones. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. Posiciones del campo. objetivo del juego y su desarrollo. media y alta).

Práctica el voleibol en sus horas de clase. 3. 5-5. 4-4. . PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. Diligencia la planilla en forma correcta.grupo. 3-3. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. descanso y recreos. 6-6.

• 3. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. Identifica el campo de juego. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. torres. aro y tablero. fuerza y coordinación. TEMA 1. 5.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. . tamaño del balón. líneas. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. 2. 3. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. 7. a la ejecución de sus fundamentos. GENERALIDADES • • Reseña histórica. aros. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. líneas. dimensiones. Conocimiento del campo. aros. valor de la cesta. áreas respectivas. 2. zonas y materiales utilizados. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. pases. soportes. • Realizar técnicamente recepciones. • • Toma la correcta postura del baloncesto. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. Inculcar la práctica de este deporte. tableros. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. resistencia. Enuncia el objetivo del juego. importancia de forma oral y escrita. soporte. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. número de jugadores. Identificar campo de juego. 4. 6.

Agarre del balón. Dribling. leer el reglamento del • Doble ritmo. atas. y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre. técnico 160 . REGLAMENTO. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias.• • • • • • Desplazamiento lateral. dribling. Manejo de balón. 4. Lanzamiento. circunstancias. Se interesa por baloncesto. al frente. Pases de pecho por encima de la cabeza. protección y control del balón. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. 5. • Practica el baloncesto como medida de integración. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos.

Objetivo del juego. 3. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. Conocimiento del campo. medidas reglamentarias. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. 2. • • logro Identificar el campo de juego. • Zonas de contacto. materiales e instalaciones. Mediante diagrama identifica el campo de juego. dimensiones. Formas de trabajo. TEMA 1. Identifica el fundamento del juego. áreas y materiales. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. Interpretar y captar las reglas del futsal.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. 3. Realiza control del balón con pies. líneas. pecho y cabeza. voleibol y futsal. 4. • • Cualidades físicas. Identificar el campo. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. 2. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. muslo.

Recepción. Remate. 162 . • partes del cuerpo. 4.• • • • Pases. fundamentos técnicos. • Remata con precisión a puntos fijos. Conducción. PRACTICA DE JUEGO. Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres.

golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. 6. 2.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. dirección y niveles de ejecución. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. respiración. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. TEMA 1. gimnásticas. y fuerza físicas. relajamiento. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. 5. Practicar algunas pruebas de atletismo. 4. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. equilibrio y flexibilidad. Desarrollo coordinación. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. Esquema corporal. ojo pie. 163 . tiempo. • Toma. para. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. 3. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. deportivas y atléticas. planchas y posiciones invertidas. desarrollo de de cualidades ojo mano. patea. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. arcos. velocidad. • • Formas básicas de locomoción. ajuste postural.

media luna. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. 2. split. rollos. balanceo. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. 3. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. • • • • Adquirir información sobre la historia. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. spagat.• 2. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Ejecuta ejercicios de entrado. • Salto triple largo y alto. 164 . • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución. Ejecuta musical. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. pista y campo 100 mts. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. Atletismo. Trabajo en barra fija. Lanzamiento de barra y disco. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. Trabajo con implementos: bastón. de la posición invertidos. vueltas y salidas en la barra fija. aros.

3 y 4. precisión. FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. Ejecuta apoyos y remates. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. pareja o grupo el golpe de antebrazo. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. 165 . Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. Saltos Saque bajo. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. • 2.TEMA 1. objetivo del juego y su desarrollo. media y alta. tenis y lateral. materiales. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. Recepción. Ejecuta y diferencia las posiciones. • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. • Ejecuta precisión. Ejecuta de forma individual. • Identificar campo.

• • • • • 3. Manejar locomoción oculomanual. Sistemas 5-1. respectivas zonas. dimensiones. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos. 4-2 sencillo. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. Practica el juego. 4. 166 . zonas y materiales utilizados. Identificar y conocer el campo de juego. 2. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. líneas. TEMA 1. zonas y materiales empleados en el juego. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. Identifica el campo. Bloqueo. aros y tableros. 3. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. 5. soportes. Aplica y valora las normas. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. Interpretar el concepto histórico y su importancia.

Pases. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. PRÁCTICA DEL JUEGO. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO.2. • • • • • • • 4. Dribling. físicas velocidad. 3. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. a diferentes distancias y alturas. área de 6-25 y tiro libre. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. agilidad. correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. • Tipos de defensa. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. 167 . posiciones para buscar mayor precisión. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. la capacidad física de forma y coordinación. Identifica que es una pantalla. Pantallas. Ejecuta fintas para engañar al adversario. Fintas. flexibilidad). Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. Doble ritmo. (resistencia. Ejecuta los diferentes tipos de pases. 5. • • Diferencia área restringida. DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto.

Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. materiales e instalaciones. voleibol y futsal. 6. áreas y materiales.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. líneas. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Mediante diagrama identifica el campo de juego. Interpretar y captar las reglas del futsal. medidas reglamentarias. • • Cualidades físicas. Formas de trabajo. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Conocimiento del campo. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. 7. Pases. TEMA 4. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. . Objetivo del juego. Recepción. • • • Zonas de contacto. Identifica el fundamento del juego. muslo. Realiza control del balón con pies. 8. Identificar el campo. planillas de baloncesto. dimensiones. pecho y cabeza. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. • • Identificar el campo de juego.

• • Conducción. 169 . 4. PRACTICA DE JUEGO. Remata con precisión a puntos fijos. • partes del pie a compañeros o espacios libres. Remate.

Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. TEMA 1. Diligenciamiento de planillas. Eliminación doble. Tabla de resultados. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . Prepara proyectos deportivos. administración. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. 3. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. 2. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. OBJETIVOS 1. Maneja correctamente sistemas de eliminación. • Diligencia planillas de micro. voleibol. 2. 5. 4. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. baloncesto y tenis de mesa. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. 170 • Identificar eliminación. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. Todos contra todos en uno y varios grupos.

JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. 2. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 . Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas.posiciones y dar calificación. dimensiones y materiales utilizados. recreación y tiempo libre. equipos a nivel colegio o municipio. 3. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados. • Forma parte de grupos recreativos. 4. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. • 4. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego. • Juzga eventos deportivos. Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. 3.

• Ejecutar técnicamente lanzamientos. • • • Entradas. • • • Desplazamiento. Maneja el balón en el puesto sin perder el control. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias.TEMA 1. Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. izquierda y frente 172 . direcciones y cambio de mano. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. derecha. 2. Detención en uno y dos tiempos. • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. Ejecuta las diferentes detenciones. 1. FUNDAMENTOS TÉCNICO. • Realiza físicas. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. ACONDICIONAMIENTO FISICO. Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. Cortinas y fintas. Mejorar las habilidades para driblar. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. • Lanzamientos. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda.

remate y bloqueo. 3. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente. Recepción. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol. LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis. 2. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. 4. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable. Mejora golpe de volea. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. Hace marcación individual o por zonas. Saques.• Defensa individual y por zonas. Posiciones básicas. • Identificar sistemas de defensa y ataque. 173 el balón al . TEMA Desplazamiento. Recibe saque y ubica pasador. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. 3. Ejecuta y combina saques buscando precisión. Practica el juego. Practica el juego y aplica las reglas.

3. Práctica el juego. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo. Se interesa por leer las reglas del juego. Remates. • Reglamento. 174 .• • • • • • • • Golpe de volea. Golpe de antebrazo. Domina ataque. Ejecuta remates desde la posiciones 4. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. 2. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego.. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento. Apoyo. 3 y 2. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones. Bloqueo. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. Ejecuta apoyos cortos y largos. Ejecuta finta para balón corto. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. Sistemas de juego. Finta. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. diligenciar planillas correctamente. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física.

• • Test para medir la condición física. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base. Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física. Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. 175 . Métodos de entrenamiento. Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema. Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo.

E. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 .ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA.

es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. plegados. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. moldeado. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. proyectos. estimulando la afectividad. conduciéndolo hacia la formación integral. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. Naturalmente. coloreado. pintura y dibujo. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. la danza. bordados. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. como medio que contribuye al aprendizaje. sellos y grabados. 177 . por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. entre otros. collage. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. desarrollo y conocimiento de las demás áreas. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño.

collage. cuentos. el desarrollo psicomotriz. grabadora. 178 . y danza. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. el manejo del espacio. vinilos. el manejo de la entonación y pronunciación. fotografías. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. tijeras.RECURSOS: • Materiales: Videos. tintas vegetales. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. rasgado. etc. pegantes palos. recortado. del color y la presentación de sus trabajos. CDS. block. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. alambres. plegado. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. el avance en su motricidad fina y gruesa. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. lanas. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. la expresión corporal. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. láminas. alfileres. colores. pegado y dibujo libre. aprovechando los recursos del medio. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. Instrumentos musicales. papel en varias texturas. pinceles. recortes de periódico. tarros. teatro. tela. ilustraciones. Reforestación y Embellecimiento Escolar.

aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. 179 . Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. -Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. mediante la ejecución vocal. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. como base de su expresión plástica. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música.

Elabora rasgados de diferentes figuras. -Ejecutar los pasos básicos de una danza. 180 . Elaborar diferentes trabajos en papel. cantos. -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. rondas. Se interesa por el desarrollo del tema. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. Enumera las partes principales de una grabadora. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. Identifica los objetos que producen sonidos. Participa con interés en los actos culturales con danzas. Construye algunos elementos musicales elementales. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. etc.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage.

tamaños y texturas. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad. Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. Aplicar témperas. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. con base de su expresión plástica. Representa objetos utilizando la dáctilopintura. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. objetos musicales. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música. ruidos. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL . mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. etc. Construir diferentes instrumentos musicales.

Elabora y utiliza títeres con propiedad. Elabora con facilidad diferentes modelados. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. Interpretar canciones con palmos. Se le facilita el desarrollo del tema. Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. Elabora algunos objetos con material de desecho. Elaborar y utilizar títeres. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. 182 . Construir instrumentos musicales autóctonos. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. Construir diferentes objetos con material de desecho. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. acentos y ritmos. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música.

Elabora y practica plegados en diferentes papeles. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. Aplicar grabados en su expresión y creatividad. máscaras e instrumentos musicales. Practica las diferentes técnicas de pintura. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. colores y crayolas. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. 183 . Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. actitudes y necesidades del individuo. Memoriza canciones y rondas. Combina colores con agilidad. Demuestra su creatividad elaborando títeres. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. Elabora objetos utilizando greda y plastilina. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. socio afectivo e intelectual del individuo. Construye el Collage con diferentes temas. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. Aprender y expresar rondas canciones. Utilizar adecuadamente el espacio. Explicar y experimentar la combinación de colores. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. Presenta sus trabajos en forma indicada. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico.GRADO TERCERO. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas.

Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. Realizar cuadros con la utilización de crayolas. Realizar dibujos con temas libres. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. colores. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. secundarios e intermedios.GRADO CUARTO. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. tintas y vegetales. socio afectivo e intelectual del individuo. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. actitudes y necesidades del individuo. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color. Elabora objetos con plastilina. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Aplicar diferentes técnicas de pintura. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . Practica las diferentes técnicas para la pintura.

Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas. Aprender canciones populares e infantiles.Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. Describir y dibujar instrumentos musicales. Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles. Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica. 185 .

Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. El modelado. Dibujo. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. plantas y paisajes. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. Diseña y dibuja animales. El collage La línea Manualidades. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. Música. Realizar diferentes instrumentos musicales. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. 186 . Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes.

origami. tarjetería.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. 187 . rotulación. pintura. El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa. o a través de la ejecución y aplicación de estos. se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. diseño de elementos decorativos y manualidades. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. dibujo geométrico. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. como el dibujo artístico. el dibujo técnico.

terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno. OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos.OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. 188 . Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes. Elaborar letreros en forma creativa. Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales.

y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. en el dibujo. Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. Ejercicios de adiestramiento. Trazo de diferentes utilizando implementos. puntualidad. participación. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 . creatividad. GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. Manejo de escuadras. alzada. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo.

Conocer la técnica expresión artística. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada. paisaje. Pintura dactilar.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. esgrafiado con colores de cera. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado. Técnica pintura de escarcha. Trazo de paralelas. División de rectas. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. relacionados con la construcción de líneas diversas. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . siluetas escogidas por él.

Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. 191 . Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. tarjetas o hacer dibujos. color. Elabora el molde en arcilla para una máscara. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Elaboración de títeres en pasta de papel. Técnica pintura con sello de papa. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Moldeado en Plastilina. figura. Elabora un títere en pasta de papel. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. cartulina. secas para armar un paisaje o dibujo. arcilla. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante.

ARTISTICA . LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado. 192 . paisaje. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos. Elaborar diseños decorativos en foamy. Plegados. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. Elaborar trabajos manuales de libre expresión. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera. Pintura dactilar. Diseños en foamy. diferentes materiales para hacer una pequeña obra. siluetas escogidas por él. Técnica pintura de escarcha. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. cera.

cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. aguarrás. Técnica: Raspado sobre papel de color. Técnica: relieve con lana sobre una figura. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. tarjetas o hacer dibujos. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. cajas.Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. cartulina. Elabora un títere en pasta de papel. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. obra. papel. Técnica pintura con sello de papa. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. 193 . Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. sobre arcilla.

Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos. Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar. DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. INDICADORES Concepto. proyección americano. el objeto en el sistema americano.ARTISTICA . Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. Conocimiento de implementos. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco. modelos. empleando papel 194 . Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. descritos. geométricas.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos.

ARTISTICA . material reciclable etc. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. representación grafica de los objetos.MANEJO DEL ARCO EN MADERA. Trabajos en madera. Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. rosetas o acuarelas. Sistema de Proyecciones . Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. Teoría del color. Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 . Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios.GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos. LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. dadas. Trabajo de aplicación. Circulo cromático. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua. Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas.

Resolver ejercicios y elaboración de modelos.Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos. Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta. 196 . proyección americano. ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural . Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material. apropiada.

ÁREA RELIGIÓN. E. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 .PLAN DE .

catecismos. láminas. respeto por la persona humana. cuadernos. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. servicio. mensajes. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. prudente y respetuosa formación. actitudes. diccionario. sentido de responsabilidad. periódicos. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. aptitudes y conductas que requieran de una seria. medios audio-visuales. crucigramas. por sentimientos. cartulinas. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. sopas de letras. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. etc. compromisos individuales y colectivos. cooperación. sentido de pertenencia a la Iglesia. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . libros de religión. Ésta dimensión conformada. colores. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. imágenes. revistas. rompecabezas. convicciones. carteleras. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco.

199 . EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación. tareas.• • Recursos humanos: Profesor. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores. interpretación de textos bíblicos. también a través de trabajos en grupo e individual. etc. evaluación oral y escrita. estudiantes y comunidad en general. exposición de carteleras. estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás.

Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. especialmente los milagros de Jesús. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS .GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida. Apreciar la vida como un regalo de Dios. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. respeto y aprecio por la vida. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. Escuchar los relatos del evangelio. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. Presenta interés por el desarrollo del tema. Reconocer diferentes signos de la muerte. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. Presenta interés por el desarrollo del tema. Hace correctamente la señal de la cruz. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Manifiesta amor. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia.

Reprenda gráficamente los signos bautismales. Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María.Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo. lecturas bíblicas. -Memoriza el ave María.. -Reconoce a María como madre de la iglesia. 201 . LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios.. Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús. Conocer el significado del bautismo.

INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad. Descubrir el amor misericordioso del Padre. al Hijo y al Espíritu Santo. Nombra las personas que forman la santísima trinidad. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo. Manifiesta amor por quienes le rodean. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. 202 .GRADO SEGUNDO . Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Valora la amistad como un medio para ser felices. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás.

Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. Identificar la oración que Jesús nos enseño. Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia. Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 . Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Manifiesta interés por el desarrollo del tema.

Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. Descubrir los valores de vivir en comunidad. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. 2.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1.GRADO TERCERO . Aprende oraciones en honor a la Virgen María. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. Identificar a Jesús como amigo. 5. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. 3. Crear las condiciones para un comportamiento individual. 4. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. 13. 6. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. familiar y voluntario consciente con la fé. 204 . Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado.

Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. Crea unidad con los dones del espíritu santo. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano. Participa con fe en las celebraciones eucarísticas. Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad. 205 .

Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Biblia. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación.GRADO CUARTO . 206 . Desarrollar su capacidad de relación con los demás. familiar y voluntario consciente con la fé. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. solidaridad y respeto por el otro. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona. Manifiesta actitudes de tolerancia. para transformar una situación. Menciona escritores de la Biblia. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona.

Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Identificar la liberación que Dios da. Identificar la organización y misión de la iglesia. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. a su pueblo. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. Se compromete en acción de servicio a los demás. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . Investiga los nombres de los doce apóstoles. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Aprende y practica características de un buen líder. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. que los llama.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Escribe y practica las principales cualidades de María. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador.

El testimonio manifestación de la autenticidad humana.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. han dado testimonio. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. 208 . Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. Identifica las características de un buen cristiano. Dios. TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural.

Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo.Identificar los rasgos característicos de Dios. El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. 209 . Identifica los valores del reino de Dios. cristiano. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. Comprender el estilo de vida de Jesús. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús. Identificar la acción misionera de la iglesia. con hechos y palabras.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que. diálogos. carteles. El alumno participa con su autoevaluación. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. ayudado por el maestro. momentos de discusión. trabajo de reflexión y de consulta. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes.COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. presentes en las culturas especialmente en las locales. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

212

GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

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GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

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GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

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Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 .La muerte.

E.ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 .

planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral. costumbres. el correcto uso de la libertad. entre tantos. comportamientos. el respeto por la vida. 221 . Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. Así pues. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. actitudes. conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. hábitos. cristiana y trascendente. es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano.

noticieros. 222 . Recursos humanos: Profesor. guías. carteleras. Manejo de vocabulario. Presentación de trabajos. Cambios de actitudes. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. recortes de periódico. manual de convivencia. cuentos. estudiantes y comunidad en general. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. ilustraciones. libros. Materiales: Videos. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. Participación y colaboración.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. láminas. Proyectos pedagógicos. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. folletos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. entre otros. cambio de actitud y práctica de valores. fotografías.

Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Valorar sus principios morales y éticos. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. Identificar las normas de cortesía. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. Defender sus principios. Demuestra buena presentación personal. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . su carácter y personalidad. Cuida de tu salud. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta.ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Es respetuoso con quienes le rodean. Expresa fácilmente sus gustos. que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Posee sentido de autoestima.GRADO PRIMERO . TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. con su familia y con la comunidad.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

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GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

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Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
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Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Agentes que colaboran en la comunidad educativa.Pertenezco a una familia. Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. Mi comunidad y sus necesidades. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. el medio ambiente no nos interesa. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Ser persona es lo mas importante. Desarrolla acciones que contribuyen 232 . LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Reconocer el valor de su dignidad como persona. Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere.

Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente. fases del acto moral. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia. TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. La norma moral. Conflictos emocionales del adolescente. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente.al desarrollo de sus potencialidades. Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. emocionales del adolescente. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. objetivos para la formación de la conciencia. Explica la importancia de la norma moral. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. LA ADOLESCENCIA. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. Identificar los procesos más 233 . Características emocionales del adolescente. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. formación de la conciencia.

Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes. Describe las funciones del grupo en la adolescencia. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor. edad. Etapas. grados de amor.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. . madurez y preparación. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Conocer las etapas del noviazgo. Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. 234 . Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes. Describe las etapas del noviazgo. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. La sexualidad en el ser humano.

Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. Refuerza con sus actitudes.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia. La sociedad de consumo genera pobreza. FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia. Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. 235 . Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. Poder y servicio en la familia. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás.

Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante.Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. Identificar las características del neo. actitudes que afecten la convivencia y la paz. respuesta a los fenómenos biotecnológicos.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar. La bioética. 236 . Identifica los entes del gobierno escolar. Propuestas armadas. Quien opta se compromete. La comunidad educativa. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. punto de partida y de llegada al éxito. Evita en sus relaciones interpersonales. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos. formadora de paz.

PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 .ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.

la descripción y la narración de hechos. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común. regional y Nacional. lo histórico. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. lo democrático y participativo. lo socio. local. las costumbres e ideologías. análisis. que integra actividades de investigación. considerando lo geográfico. escuela y comunidad.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN.cultural. 238 . es decir. mediante la participación y el debate. La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia.GRADO PRIMERO . observación y lectura del contexto. las causas y efectos de los mismos.

la participación en comités (Biblioteca. interpretativa. Protocolo. Recursos humanos: Profesor. la aplicabilidad de normas de urbanidad. 239 . el desarrollo de evaluaciones. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. Símbolos Patrios. comités. láminas. constitución Política de Colombia. guías. Urbanidad de Carreño. sistemática. recortes de periódico. el cumplimiento de los deberes y derechos. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. la presentación de trabajos.teca. Mapas. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. la exposición. salud y de gobierno escolar). Materiales: Videos. la convivencia. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. la presentación personal. Recreación. cuentos. la capacidad de comprender un texto. urnas. Jardín. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. etc. flexible. la toma de decisiones. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. folletos. fotografías. ilustraciones. establecidos por cada sede. estudiantes. gobierno escolar y comunidad en general. Restaurante. noticieros. manual de convivencia.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo.

Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. al nombrarse como colombiano. 240 . Organizar sus experiencias inmediatas. Demuestra gran amor y respeto por su familia. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. el del maestro y compañeros. escolar y de amigos. Se adapta fácilmente al grupo escolar. Desarrollar actitudes de cooperación. Reconocerse como miembro de una comunidad local. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. vividas en la familia. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. la escuela y la comunidad. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar. Adquirir una primera noción de identidad nacional. en la escuela y en la comunidad.

sus límites y elementos materiales. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. 241 . Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. Describe con facilidad el área rural y urbana. sus límites y elementos materiales. Diferenciar el área rural y urbana. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias. Ubicar la casa y la escuela en la vereda. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. Representa el mapa de la vereda. Identificar el nombre de la vereda. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar.Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. Reconocer los símbolos patrios. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela.

GRADO SEGUNDO . Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. por sus compañeros. el significado y respeto por los símbolos patrios. 242 . solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo. Incrementar actitudes de cooperación. Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes. para la satisfacción de sus necesidades. la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo. las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional. por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo. • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas. Identificar los elementos físicos de un paisaje. Conocer las características generales de la vereda y el municipio.

Reconocer el área urbana y rural. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Identificar y señalar los puntos cardinales. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. Conocer la historia y símbolos del municipio. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. Dibuja un paisaje natural y cultural. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Representar lugares en un plano. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. . INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Identificar el paisaje natural y cultural. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. Enumera los principales derechos y deberes.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece.

Comparar nuestra cultura con la cultura indígena. Nombrar algunos próceres de nuestra historia. Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias. dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias.ÁREA: SOCIALES 244 . Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas. GRADO TERCERO . Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia.-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer.

Conocer las épocas de historia. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. Establecer la utilidad de los planos y mapas. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. Nombra y escribe características principales de las 245 . departamentales y nacionales en su solución. ambiental. económico. Diferenciar el paisaje cultural y natural. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. municipios. histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. Elabora y ubica en mapas regiones. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. Dibuja. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación.

Democracia. sus funciones y representantes. Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar.ÁREA: SOCIALES 246 . Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. Reconoce la constitución como norma de Gobierno. GRADO CUARTO . Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. Identificar las formas de poder y gobernabilidad. épocas de la historia.Conocer la historia de algunos próceres de la independencia.

culturales. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. masa. Fortalecer desde el plano de la convivencia social. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. Conocer los procesos históricos. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. económicos. sociales.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. Tema Logro Indicador de logro 247 . Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. Analizar mediante la observación. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional.

ubicación geográfica e influencia en la vida. clasificación. Describe y representa los movimientos de la tierra. división política. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución. GRADO: QUINTO . Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. Diferencia meridianos. hidrografía.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. economía y cultura. paralelos. trópicos y zonas para la ubicación de lugares. Representar los movimientos de la tierra. Elabora y ubica en mapas referentes como clima. regiones. Dibuja y escribe los estados del tiempo. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. Historia de Colombia Analizar sobre las causas. Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. Argumenta hechos históricos de cada época. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación.ÁREA: SOCIALES 248 . Colombia Describir la división política administrativa del país. económico y cultura. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. Dibuja los pisos térmicos. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. orografía. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. factores. Identificar elementos del clima. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos.

Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. política y humana de nuestro planeta. capitales de Colombia. conceptos. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. división política. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. mapas. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. Relieve de Colombia. latitud (paralelos) y husos horarios.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. Diferencia y define: nación. relieve e hidrografía de Colombia. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. geográfica y humana. División política de Colombia. 249 . Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). Coordenadas geográficas. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. estado Colombia. colombiano.

Reformas sociales. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas. La gran Colombia creación y causa de la disolución. periodo de lucha por la libertad. Gobierno de Santander y sucesores. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. Reconoce la económica. la Iglesia.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional.Hidrografía de Colombia. país y sus implicaciones.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. Infiere de la constitución de 1886. Reconoce el papel desempeñado por Santander. sectores de producción en Colombia. gobierno del país. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. (1810-1819). colombianas y sus principales ríos. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. lagos y lagunas. Reconoce las diferentes razas. el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. represas. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. Destaca las obras de cada presidente. Simón Bolívar. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española. Constitución de 1886(Núñez) . Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir.

ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. Rafael Núñez y sus sucesores. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. Primera guerra mundial. mundial. Interpreta relaciones entre trabajo. país. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. mundial en la economía colombiana. obrera en Colombia. Huelga de las bananeras. época liberal y conservadora. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. sindicalismo en Colombia. . Separación de Panamá. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes.Guerra de los mil días. Panamá en cuanto al comercio. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. consecuencias de la violencia en Colombia.

Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. deberes del niño y los derechos universales. Constitución de 1991. 252 . interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991. Órganos de control. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. Impuesto y gasto público.nuestros días. órganos de control en los diferentes estamentos. de derecho y sus funciones. Derechos universales y derechos del niño. su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. Sistema electoral de Colombia. El poder público. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. Colombia y sus incidencias. Analiza normas constitucionales. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. de organización y participación democrática. Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. Analiza. escolar y realiza simulacro electoral.

Educación Ambiental y Filosofía. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO . • Desarrollar habilidades para trabajar con libros. justa. • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia. de una manera responsable. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. Cátedra de estudios Afrocolombianos. Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad. Economía. textos. solidaria y democrática. Geografía. 253 . capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. Constitución Política y democracia. mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia. Educación Etica y valores humanos.

clasificación y comparación. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. procedimientos. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. catalogación. Medios de transporte. unión y trabajo comunitario. para mas tarde poder hipotizar. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. generalizar. • Socializar al niño por medio de actividades de integración. creando el respeto y la responsabilidad en él. • Desarrollar habilidades de observación. analizar problemas. valoraciones. 254 . interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. principios. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. proponer alternativas y predecir consecuencias.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. El Colegio. La Familia. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad. respetar y valorar a las personas. El Tiempo.

defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. El mundo. Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. Conocimiento. 255 . América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. Colombia. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. Regiones naturales y sus características de Europa. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. Generalidades físicas de los continentes Americano.Planetas y Astros. a nivel nacional y mundial. Símbolos Patrios. Europeo y Asiático. Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . América y el mundo en el siglo XX. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . Desarrollar habilidades para analizar. Colombia. El Municipio. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano. Generalidades físicas de África y Oceanía. El Departamento. Asia y África.

En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. En la medida que el educador este al frente de este proceso. Aprender a partir de la experiencia. El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. 256 . ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. responsables. socialización de. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo. con sentido de honestidad y justicia. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. El maestro como orientador. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido.

Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. dibujos. noticias. priorizar problemas y proponer alternativas de solución.La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. frisos. también podrá expresar preferencias. hacer entrevistas. cantos. artículos de periódicos o revistas. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . fiestas patrias y salidas pedagógicas. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. prever consecuencias. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . 257 .. material real. localizar fuentes de información. diseñar y aplicar encuestas. delimitar. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. consultar libros de referencia. Por medio de la observación de láminas. identificar deficiencias y limitaciones. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. Atraves de rondas. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. En la participación y realización de izadas de bandera. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. dramatizaciones y otros. interpretar mapas.

La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. elaboración de ensayos. trabajos en grupo e individuales. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. trabajos prácticos y de investigación. pruebas objetivas. elaboración e interpretación de mapas. elaboración y análisis de mapas conceptuales. lecturas y análisis de las mismas. elaboración de maquetas. participación en mesas redondas. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. desarrollo de talleres.De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . pruebas de libro abierto. socialización de trabajos. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar.

El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. Distinguir y relacionar zonas. diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. los explica. factores que influyen sobre él. La tierra : su estructura . evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. geografía. mapas y Reconocer la distribución. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. Identificar las divisiones histórica de la geografía. tipos y usos de planos a escalas varias. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. zonas movimientos y estaciones.Conceptos básicos de geografía. con los recursos y actividades humanas. 259 . Reconocer conceptos demográficos. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos.

humano. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. vida. importancia y ciencias auxiliares. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. dibujos característicos de cada una. La Prehistoria . Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. hasta la aparición del ser humano. ubicación. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. su pre-historia. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica. 260 . establecer comparaciones.La historia de la humanidad. su importancia y actividades objeto. propias de este periodo. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano. su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. Las Eras geológicas. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos.

Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. costumbres. Halla la diferencia entre cultura. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas.Medio natural de Asia: clima. su forma de vida y y políticas del continente Asiático. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. Aspecto humano: etnias. Egipto. civilización y barbarie. Los comienzos de la civilización. Un regalo del Nilo. desarrollaron las primeras civilizaciones. . civilización y barbarie. modo de vida. relieve. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. hidrografía y zonas climáticas. Territorio entre ríos. diferentes formas de vida y climas. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. religiones. la hidrografía destacando las relieve. población asiática. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. Civilizaciones fluviales. humanas lingüística.

(Fenicios. India. Aspecto humano. Generalidades de Europa. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo. Explica los adelantos. civilización Egipcia. Características generales de la población. sus condiciones geográficas. clima. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa.la región del Nilo. civilizaciones de China y Japón. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. religiones posición absoluta de Europa. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. Etnias. división política y población. Elabora mapas y ubica el continente de europeo. hidrografía. ubicar y elaborar mapas lenguas. Formación geológica.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India. hebreos y persas. el oriente medio. costas. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. Observar. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. 262 .

Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua. Las guerras médicas. Periodo helenístico. Imperio de Alejandro Magno. Siglo de oro de Pericles. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. Esparta y Atenas. GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa. sus costumbres y la civilización religiones. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. su 263 . Macedonia. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno.

Identificar el desarrollo del arte. estructuración y Lee. analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. griegos. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. griega. Arte conocimiento y ciencia. desarrollo social y cultural en esta época histórica. El legado cultural de Grecia. Derechos fundamentales.histórica. historia. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. Analizar la organización. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. filosofía.

. El conflicto y su solución. social. de conflictos utilizando los métodos conciliación. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos.Constitución Nacional. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. La tolerancia base de la convivencia. Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. alternativos. para la demás. Aprendizajes básicos convivencia social. Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. negociación y solucionar conflictos. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. reflexionar sobre su importancia. De los derechos y obligaciones. comunicación efectiva. 265 . Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia.

Identificar los aspectos que caracterizaron la . las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano.GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. de la historia Identificar el origen de la civilización romana. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. 266 . LOGROS INDICADORES DE LOGRO. . cristianismo. principales acontecimientos de la época imperial. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. El gobierno y los emperadores. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. Periodos Romana. Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano.. Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental. en especial el educación derecho y literatura.Describe el origen y formación de la civilización romana. Reconocer las condiciones socio de -económicas. economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres. Economía y sociedad. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. economía romana con los de otras culturas. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo.

económico. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América.La arquitectura. División política. económicas. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas. características sociales. Economía de generalidades. americano. Características físicas continente americano. físico. formas de relieve. económicas. La prehistoria en América. de América. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. accidentes costeros y regiones climáticas. ríos. comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. EL CONTINENTE AMERICANO. de América. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. social sociales y culturales. humano. Aspecto y sus características físicas. . Dado un croquis de América podrá localizar los límites.. los países americanos. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. culturales y físicas de las regiones naturales y político.

la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. . desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. Las altas culturas de América: por las culturas. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. indígenas sobrevivientes en Colombia. Analizar las condiciones ambientales. Mayas. su organización y ubicación. Describe la ubicación y los rasgos políticos. el origen del hombre americano. expone ante el grupo. y las instituciones Colombia. mayas y aztecas. económicas. indígenas de Colombia. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. Establecer las características del imperio Bizantino. origen del hombre americano. Compara la organización política. culturales. cómo viven?. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. y sus características económicas. características sociales. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. culturales. Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. sociales y culturales de los grupos germanos. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. El imperio Bizantino. y Aztecas.Origen del hombre americano. Reconocer la ubicación. . económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana.

La iglesia en la edad media. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. educación. Comercio. Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. medievales y los actuales. costumbres. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana. ciudades y burgueses. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. durante la edad media. alianza de los los Francos y la iglesia. Conocer las características propias del feudalismo. El Islam y la expansión Árabe. el Islam y el imperio Bizantino. feudal producida por las ciudades y el comercio. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. El imperio Carolingio. Establece comparaciones entre los francos.sociales. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria.

sus repercusiones . El renacimiento. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. Identificar las innovaciones culturales. El descubrimiento de América La conquista de América. políticas y 270 La época de la colonia. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. Valora la creatividad del renacimiento . Reforma y Contrarreforma. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. características sociales. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. El auge científico. Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. DESCUBRIMIENTO. . Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. América y emite sus propios juicios.

. países africanos. y religión. Aspecto humano: grupos étnicos. Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. 271 . El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico. continente africano. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos. social. el continente africano y su problemática. Continente europeo. de las regiones. Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. continente Africano. EL CONTINENTE EUROPEO. Analiza e interpreta cuadros estadísticos. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. representativos de África y sus características. Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. físico.económicas. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas.

La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. social. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. comunicación efectiva. conflictos utilizando los métodos alternativos. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. De los habitantes y el territorio. Participación democrática. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. abordarlo. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 .movimientos migratorios. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. negociación y conciliación. reflexionar sobre su importancia. De los derechos y obligaciones. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana. La tolerancia convivencia. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. . Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social.

de La revolución francesa. Identificar las características durante el siglo XVIII. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. políticos como parte de la soberanía y la comunidad. La ilustración. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. Partidos políticos.participación democrática. ejemplos. Analizar las causas. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 . Europa Napoleónica. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII.

campañas libertadoras dirigidas por Bolívar. identifica sus consecuencias. comunero. tecnológicas. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito. Identificar características sociales. EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. Movimientos comuneros. latina. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas. 274 con . Bonaparte en Europa. revolución industrial y valora el impacto económico. estados nacionales en Europa. Comprender el proceso de norteamericana.La revolución industrial. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. latinoamericano.

Aspecto físico. económico denominado socialismo. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. Asia. social. Expresa su opinión acerca del proceso 275 . Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. cultural. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política. países de Asia. Japón.Nuevo mapa del mundo. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. Geografía política de Asia. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. económico y político. características sociales. conflictos. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. china y desarrollo industrial.

las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . con occidente. países. Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. ambientales. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales. los imperios orientales. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. existentes entre el colonialismo y el imperialismo. América y culturales del continente Americano. Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . y Oceanía. CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. ríos. formas de relieve. La colonización de Asia. África y Oceanía. China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. una.describiendo las condiciones geográficas. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. Los imperios orientales Rusia. 276 . políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. Regiones naturales continente americano. África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. del Identificar las regiones naturales de América y culturales. . Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. Asia.Colonización e imperialismo.

averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino. La economía latinoamericana en el siglo XIX. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. Analizar las características económicas. América latina. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. países de América. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. Problemas de latino América. en Relaciones internacionales América. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. Conocer las características de la población de América y su forma de vida. centroamericanos. La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América.La población de América. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 .

económica de Colombia en el siglo XIX. América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX. social. de las recién formadas naciones latinoamericanas. Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. opinión. Los países bolivarianos. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX.Las reformas liberales . Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. Comprende el ambiente social. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo. 278 . Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. Los estados del cono sur XIX. económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. que regulen las relaciones entre los estados.. .Centro América y las antillas. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. político. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política.

279 . Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. social. político. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. negociación y conciliación. arte Colombia. de sus El final del siglo XIX. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. sentimientos de colombianidad. abordarlo. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social..jado por nuestros antepasados. Ciencia. conflictos utilizando los métodos alternativos. La colonización antioqueña. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. Conocer y valorar el legado cultural de. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas.

asamblea y consejo municipal. y sus funciones. funciones. estamento frente a la sociedad. deptal y municipal y expresa su funciones. . y limitaciones. 280 . Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. reflexionar sobre su importancia. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. opinión acerca de su desempeño. de la Estructura del estado y la función Comprender pública. colombiano. comunicación efectiva. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. Rama legislativa. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. La tolerancia convivencia.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. Identifica las funciones de los organismos que funciones. Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial. composición y Conocer la organización del congreso. sus funciones representan la rama legislativa. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto.

Comprende la problemática social. y sacar conclusiones relieve. social y económico las diferentes que afronta la población africana. Regionalización de África.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. Analiza los diferentes problemas físico. variedad lingüística. hidrografía. Regionalización de Asia. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. Aspecto humano: grupos étnicos. para deducir las características del continente. Vegetación de África. características de los problemas de la población del continente africano. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. Conoce las características principales del bio clima de África. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. formación geológica. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. accidentes costeros. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. ASIA. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . clima. Analizar mapas de ubicación. regiones de África. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. relieve. hidrografía. y religión. clima.

Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. económico y político. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. China y Japón. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. cultural. Regiones de América anglosajona. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. clima y América anglosajona. CENTRO que habitan América Anglosajona. económico y político. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. características sociales. china y Japón. enumerar y analizar las población de América anglosajona. aspecto social. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. principales características. económicas y culturales del continente. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. biota. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . reducción de la agricultura asiáticos. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. conflictos. Características de los países. identificando sus anglosajona.físico.

latinoamericana. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. La geopolítica. establecer sus causas y fijar alternativas de solución. Rusia. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. 283 . hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. Analiza las causas. La revolución rusa.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. Problemas de latino América. Relaciones internacionales América. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. y dinámica de la características de cada sector. panorama mundial. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. y establecer características económicas de cada uno. La primera guerra mundial. Imperialismo.

principios del siglo XX. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras. mundial. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana.Colombia a principios del siglo. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. colombiana. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. consecuencias de la crisis del veintinueve. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. principios del siglo XX. hechos y internacional. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 . Las ideologías políticas. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. .

del siglo XX. Valorar el desarrollo cultural. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. la republica liberal. guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. La guerra fría. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista. Comprender y analizar las causas. Doctrina de la seguridad. Identificar los conceptos de mundo bipolar.. . El mundo en la pos guerra.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . influencias. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras. guerra. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. Explica los conceptos del mundo bipolar. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. económico y social del periodo de la republica liberal. supervivencia y esferas de Organismos internacionales. La republica liberal. liberal. Analiza los fundamentos ideológicos.La segunda guerra mundial. guerra fría. poder político del partido liberal. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas.

Acontecimientos. Democracia Establecer las características de los y militares. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas. siglo XX. Los conflictos del socialismo. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. países latinoamericanos. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. La economía durante la violencia. Analizar los hechos históricos que Lee. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. su repercusión en América Latina. de Abril. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror.gobiernos. EL FIN DEL SIGLO XX. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974. El Frente Nacional . 1974. La economía mundial de final del siglo y América latina. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. Deduce mediante un análisis de la situación 286 . y1974. Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. comenta y establece características del Reforma constitucional. Colombia.1958. comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo.analizar la reacción del pueblo. implantadas por Estados Unidos a los .

Desarrollo económico de Colombia. Analizar la situación nacional y seguridad social. Regionalización de Colombia características de cada una. GEOGRAFIA DE COLOMBIA. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. Geografía de la población. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización.nacional. costumbres y folklore. Los gobernantes frente nacional. Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. La crisis económica de los ochenta. hidrografía. . Identificar y localizar las fronteras colombianas. después social del país las causas. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. Nacional para el desarrollo posterior del país. hechos de sus gobiernos. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. Aspecto físico general: relieve. accidentes costeros e islas. 287 . Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. a través del video Colombia Vive. las ubica y establece puntos referenciales y trazados. Analiza las diferentes fronteras colombianas. Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. . Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz.

Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. 288 . funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. Las elecciones y organización electoral. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. Contraloría general de la nación. Identificar y analizar posibles causas. Organismos de control. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. El ministerio publico. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. su ubicación y forma de vida. composición y funciones. De la organización territorial. municipal y régimen especial. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. régimen departamental.

. : EL MUNDO CONTEMPORANEO. Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América. 1974. La apertura China. Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis. documentos históricos. El caso de Chile y Argentina.2000. La economía mundial.América en el proceso de expansión de EEUU. Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea.GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX . La Revolución Cubana. hechos históricos de América contemporánea. históricos de América latina.

Fortalecimiento de las Economías orientales.El bloque socialista. sobresalientes del siglo XX. mundo. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. china. Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan. Disolución de la URSS. Conflicto árabe – Israelí. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. Analizar causas. factores han contribuido al desarrollo económico mundial. GEOGRAFIA HUMANA. Analizar y describir desde el punto de vista político. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. -El subdesarrollo. La guerra del golfo. Sudán y los Balcanes. que influyeron en fin del siglo XX. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase.. La década de los 90’s. Consolidación del tercer mundo. establece características comunes a ellos. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. consecuencias en el mundo actual. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. 290 . económico. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial.

SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL. 3. Analizar algunos aspectos de la 4. Comprender los acontecimientos 1. 1. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. Economía internacional actual. política y económica internacional 2.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. Elabora un ensayo con las economía internacional. Estados Unidos. Bloques económicos regionales. los 3. Analizar los aspectos que han 2. Situación de la deuda externa. 5. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia. características de la economía internacional. económicos regionales. Valorar y dar razones de la 5. Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. 291 . 4. Conocer las causas de conflictos de final de siglo. Conflictos de comienzos de siglo. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales.

hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. Conocer y opinar acerca del 6. socio cultural de los países subdesarrollados. recientes y hace una breve reseña de estos. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país. . 7. Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. 3.El subdesarrollo como Problema mundial.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. internacionales. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente. 6. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. la guerra contra las drogas. Conocer las causas del 7. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo. Las migraciones internacionales. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. países del mundo.

Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. globalizado. mundo globalizado. derechos humanos. continentes y las amenazas que tienen actualmente. se trabaje por la equidad y la Y justicia social.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. genera cambios. Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual.6. Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización. Las relaciones Norte-Sur. Los derechos humanos problema global. como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. 293 . SOCIEDAD GLOBALIZACION. Armamentismo y globalización. .

. el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder. 294 . y sus repercusiones a nivel social. prestigio.Colombia en globalización. económico y político. dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas.

295 . reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. justa. Desarrollar habilidades para trabajar con libros. Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades.PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. . solidaria y democrática. videos y materiales auxiliares e interpretarlos. . textos. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás.

economía. sociología. cívica. analizar problemas. antropología. democracia. proponer alternativas y predecir consecuencias. Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. catalogación.Desarrollar habilidades de observación. El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . su medio ambiente. conocimiento y análisis de la realidad social. sus relaciones sociales. la integración del educando al medio en el cual se desarrolla. generalizar. clasificación y comparación. 296 . A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. y la preparación para la convivencia social. historia. creando el respeto y la responsabilidad en él. JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. . su creatividad etc. constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente . gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. para más tarde poder hipotizar.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia .

METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje.CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. principios. Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. El maestro como orientador. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . 297 . como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. Aprender a partir de la experiencia. valoraciones. Conocer la estructura del estado colombiano. Desarrollar habilidades para analizar. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. procedimientos. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. a nivel nacional y mundial. Conocimiento. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. En la medida que el educador este al frente de este proceso. Conocimiento de la constitución Nacional.

socialización de. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones.. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. hacer entrevistas. noticias. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. diseñar y aplicar encuestas. consultar libros de referencia. prever consecuencias. delimitar. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . responsables. artículos de periódicos o revistas. localizar fuentes de información. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . también podrá expresar preferencias. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. interpretar mapas. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. con sentido de honestidad y justicia. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. 298 . es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. .Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías.

299 . lecturas y análisis de las mismas. . trabajos en grupo e individuales. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. pruebas de libro abierto. desarrollo de talleres. elaboración y análisis de mapas conceptuales. De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. Qué es y para 1.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1. Un mundo en crisis. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. identificar deficiencias y limitaciones. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. elaboración de ensayos. socialización de trabajos. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. trabajos prácticos y de investigación. Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia. pruebas objetivas. participación en mesas redondas. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante.

2. sus factores . 7.: La nacionales. la economía y la política. Organización del estado. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos. la economía y la política. ) 6. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción.Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación. . La organización de la economía. político del país. diferentes actores en la vida económica del país.Productividad y eficiencia. mercado y las cuentas nacionales. Los medios de comunicación. mecanismos de intervención y los gastos públicos. 2. democrática. .. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano. Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 . Y la organización de la política. Sistema bancario. el territorio y 9. 6. sistema financiero del país y las políticas monetarias. Control económico y control político. 4. Los presupuestos generales del estado. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación.La participación en la vida económica: (agentes económicos. Internet.. 5. El control político y los organismos de control. radio. El dinero y la política monetaria. Valora la importancia de la los planes de desarrollo. prensa. 4. Considerar que la organización de un 3. El derecho al trabajo y al mercado laboral. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7.( televisión.empresas. .8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9.El derecho internacional humanitario. 3. Analiza las características del político. el estado. las familias. el banco central y la política monetaria. . Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. estas ciencias. producción . Intervención del estado. el sector financiero. la economía y la política. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. 5. Deberes y derechos.

. político y social. Sindicatos y negociación colectiva. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico. Comprender en que consiste el 4. 11. comercio exterior y globalización económica y política. 13.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social.. 11. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país.financiero del país. 13. económico y político. Violencia y paz. 12. 10. 301 desarrollo de los planes de desarrollo. 14. 13. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. 12.Relaciones obrero patronales. Agentes de cambio. institución. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. El plan Colombia. .Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. 10. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país. clases y consecuencias. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. 14. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. La violencia en Colombia y el proceso de paz. Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. . Identificar los factores actores mercado y su interrelación.Sector externo y apertura económica . Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. Inflación: causas.

Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3.PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política. 302 . Desarrollo y subdesarrollo. 4. Comprende cual es el objeto de 2. . Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos. depende. 3. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista. 2.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía.Identifica el sistema económico de de que depende. Definir en que consiste el caracteriza. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1. . sus principios y las criticas que se hacen a este. macroeconómicos. solución. 4. políticos y propone alternativas de y factores. político. Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado.Explica por qué las políticas del 6. De qué se ocupa.. Analizar los diferentes sistemas 3. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron.-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó. crecimiento económico y comprende . económicos y políticos y los El crecimiento económico. 5. neoliberalismo. nuestro país y lo caracteriza. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5. relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores.

Mercado de divisas y política 7. externa y propone salternativas de 8. 7. . Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país.Comprende el concepto de neoliberalismo..Explicar en que consiste entre el solución. 9.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. 8. Globalización económica y estado y el comercio de divisas.6. Internet y estado... Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10. -8 Establece la relación que existe los países. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país. solución. El crédito internacional y la deuda externa. sus principios y las críticas que se le hacen a este. político y cultural. 12. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país. 11. Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. Comprender como funciona el cambiaria. política. 9. Tecnología y nuevo orden. 11. Comercio internacional. . entre el estado y el comercio de divisa.Medio ambiente y contaminación. Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10. Economía. 303 13. 14. . Población y escasez.

14. argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13.Analiza en forma objetiva y da política de un país. 304 . Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red. 14. mundial. Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución. propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial.12. Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 .

AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 .

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. El programa debe atender los 306 . desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. sentir y actuar del ser humano. especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. Así mismo. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. Es decir. a través del conocimiento objetivo de la realidad. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. gracia a la cual. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. interactuar con ella. esto quiere decir. experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos.

guías. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud. la participación del niño en clase y proyectos. 307 . Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. comprobación y deducción. flexible. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas. el plan de estudio orientado a sus necesidades. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. etc. Reforestación. comunidad en general y entidades de salud. material de laboratorio. intereses. sistemática. Instrumentos de medida. interpretativo. Recursos humanos: Profesor. Papel Reciclado. aspiraciones y valores. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. folletos. mecanizados a través de la observación directa experimentación. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. estudiantes. Manejo Integrado De Basuras.problemas de la comunidad. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. Materiales: Videos. Embellecimiento Escolar. Proyectos productivos: Huerta Escolar. cuentos. láminas. aprovechando los recursos del medio.

308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas. -Observar. Clasificar los animales según el medio de vida. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. Reconocer algunos reinos de la naturaleza. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos. mediante la utilización de modelos. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. Explicar. recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos.GRADO PRIMERO . las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza. Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio.

Nombra algunas partes del aparato digestivo. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. Reconocer la gran utilidad que presta la planta. Diferencia correctamente algunos alimentos. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. Obtuvo correctamente el objetivo. la luna y las estrellas. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. Diferenciar el día de la noche. Practica con frecuencia algunas normas de higiene. -Nombrar los movimientos de la tierra. Pone interés al desarrollo del tema. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. -Identificar en el firmamento el sol. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. protección y desplazamiento de los seres vivos. la una y las estrellas. Identificar los órganos de los sentidos y su función. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano.Observar y ubicar las partes de la planta.

clasifica y dibuja los seres de la naturaleza. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos. TEMA LOGRO Observar. los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre. mediante la utilización de modelos. Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes. Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente.GRADO SEGUNDO . Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos. 310 . describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. INDICADOR DE LOGROS Observa. Identificar los tres principales estados de la materia.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. Explicar. Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza.

Vivos. Clasificar los seres vivos por especie. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Clasificar los alimentos según su origen. Identificar las relaciones entre los seres vivos. Enumera características de los seres vivos y muertos. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. Observa y describe el movimiento de las plantas. 311 . Identificar las partes de la planta y los animales. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. Observa y clasifica los alimentos según su origen. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Observa y enumera las propiedades de la materia. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. Representar cadenas alimenticias. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. Observa. Comprender que los seres vivos se mueren. describe y clasifica los seres vivos por especie. Identificar las propiedades de la materia. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos.

Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos. Identificar los recursos naturales. Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. Relaciona los movimientos de la tierra con el día. la noche y el año. Identifica los recursos naturales de la región. Valorar la importancia de la huerta escolar.Conocer y diferenciar los estados de la materia. Moldea e identifica los componentes de la tierra. Reconocer los movimientos de la tierra. Realiza experimentos y observa los resultados. 312 . Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. Identificar la tierra como parte del sistema solar. Protege y cuida los recursos naturales. RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. Nombrar algunos recursos naturales de la región. Destacar la importancia del sol para los seres vivos.

no renovables. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias.GRADO TERCERO . El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. humano. Practica normas de higiene y alimentación. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio. Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. naturaleza ecosistemas. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. Describe características de los diferentes ecosistemas. Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Elabora y explica carteleras sobre alimentos. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Aplicar acciones que eviten la contaminación.ÁREA: CIENCIAS NATURALES.

Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía. Presenta investigación sobre los principales planetas. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. 314 . Identificar las etapas de la luna. funciones. propagación de la luz. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. satélites. transformación de la energía. Identifica clases de sonidos. y sus estados.La materia Medición La energía El universo humano. combinaciones. Valora la importancia de la energía. tierra.

Conoce los sistemas y órganos que lo forman. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. ser humano. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. animales en la vida del hombre. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. Incrementa y concluye las causas del movimiento. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. Tema Indicador de logro Identifica. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo.GRADO CUARTO . seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. Practica normas de higiene pública y privada. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. fuerza y movimiento. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. . determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes.

Determinar relaciones entre materia y energía. Identificar clases de eclipses. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Dibuja y explica los eclipses. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Describe la relación entre fuerza y redacción. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Elabora un informe de los resultados de una experimentación. Diferenciar mezcla y combinación. Aplicar métodos para la separación de mezclas. Ilustra y describe estaciones del año. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. peso y volumen. Describe y dibuja formas de propagación del sonido. Reconocer el sistema solar. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Explicar los movimientos de la tierra. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. Determina características de rotación y traslación. Clasificar y comparar diferentes sonidos. Define con claridad conceptos de materia y energía. Diferenciar las características de las estaciones del año. energía. Universo 316 .

sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos. Representa y reconoce tejidos. Identifica con claridad tejido. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio.GRADO: QUINTO . Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. Estructura de los seres vivos. y funciones. • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural. 317 . sin contaminación para no perjudicar. los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible. La célula. órgano y sistema. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. órganos y sistemas.

Identifica y localiza los planetas y sus satélites. La materia. las basuras.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. la La energía. Diferencia las clases de mezclas. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. en la vida de los seres vivos. Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. Ecología y medio ambiente. los elementos y los compuestos. La tierra. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. 318 . protón y electrón. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. Diferencia cada uno de los planetas. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. como formas de energía. Identifica y representa las partes del átomo. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo.

HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA.

exposiciones. Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química). proyectos ambientales y salidas de campo. explicaciones en el tablero cuando se requiera. 320 . afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio. dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor. Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía. prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente.INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. rompecabezas.

1. el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. lo cual indica que al finalizar. la naturaleza. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. afectiva y psicomotriz. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. 321 . debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. contrastarlos y modificarlos. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. la física y la química y que a partir de ello. Segundo. así como de competencias propias de la actividad científica. curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia. la sociedad. cuestionarlos. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre.

Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. los procedimientos y la dinámica de la elaboración.3. como los procesos. a 322 . Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. la física y la química. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología. físicos y químicos. el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos. plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno.

SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. nos basamos en las competencias: comunicativa. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento. obteniendo como resultado la armonía en el universo. Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar. 5.4. transformar y poner a su servicio la naturaleza. las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. según la ley General de educación. OBJETIVOS: 4.1. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 .

Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente. tales como escritos.Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 . este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales. explicaciones orales y la elaboración de modelos.

posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. Interpretación y análisis de lecturas complementarias. Prácticas de laboratorio. COMPONENTES TEMÁTICOS 8. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 . 6. en cada una de sus etapas. Planteamiento y solución de problemas. 7. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas.

leche. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . La evaluación vista desde este punto. Química y Física. limón. aceite. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. 9. plantas. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución.Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. sistemática y permanente. 10. bicarbonato. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. De la misma manera es importante trabajar videos. latas. Productos caseros como: sal. revistas. implica definir prioridades. azúcar. líquidos. etc. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. En esta medida la evaluación tiende a ser participativa.

colach. Interés y actitudes proactivas hacia la clase.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica. Salidas pedagógicas. etc. Responsabilidad y cumplimiento. Trabajos en grupo en el aula de clase. Orden. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa.) Laboratorios. la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. mapas conceptúales. Trabajo en clase (carteleras. 327 . Asistencia y presentación. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas. Elaboración de talleres propuestos por el docente.

BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química. 11.Diseño de laboratorios con sus respectivos informes. 328 .

y supervivencia del químicos”. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. Circulación en animales. laboratorios de circulación anatomía. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. de la • Los alimentos y la circulación coronaria. Metales y nadan ahogan mientras químicos. seres vivos. Compuestos químicos. • Reino animal acuáticos. e interpreta humano. Realiza e actividades Lectura respiración. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células. la materia. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas. los trasplantes entre plantas y humano. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales. Circulación histórico del digestivo en celular.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. concepto de célula. actividades guía. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. sanguínea. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. el origen de los tejidos. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. reacción de la historiade la metales con el • humanos.  Realiza e interpretaalimentos. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración. linfático. Cambios de la materia. 329 . actividadtablas y sobre gráficas. MEDIO AMBIENTE. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. Elementos químicos. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. Elabora de los elementos ser tablas • animales. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. • Tejidos animales. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. interpreta la lectura sobre la ecosistema. seres vivos. • La nutrición circulación vivos. continentales. “metales superdotados”. conservación de los la lectura MATERIA. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. fisiología interpreta la Lectura buceo. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. • Respiración en organismos enfermedades. guía. en sistemas. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. La respiración circulatorio. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. ser social y el medio natural. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. global. climático neumonía atípica. origen. vertebrados. los vertebrados. los PERIODO IV  gráficas. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. periodica. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía. los sobre influencia  Laboratorio ácida. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. no metales. • Estructura celular. propiedades generales de la gráficas. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. • Reino protista. estructura. • La alquimia. La circulación  animales y vegetales. Sistema sobre lluvia los taxonomía. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función. animales. circulatorios.  Desarrolla actividades guía. Desarrolla interpreta guía. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. materia. Circulación en el ser humano. e interpreta tablas y Elabora digestión. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. los enigmas de la circulación de la  animales.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno. gráficas. • Reino mónera.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos.  Lectura e taller sobre interna de la materia. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. TEMAS celular los LOGRO gráficas.de la estructura propiedades no metales. Estructura un interacciones los elementos. manifestaciones los invertebrados. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. plantas. que Circulación en hongos. Desarrolla óxigeno. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios.

330 .

disección células”. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. compara y explica ecosistemas terrestres. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. ecosistemassencillos. vivos. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos.  gráficas. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores. vegetales. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. gráficas. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. La división celular en la eliminar desechos. renal. • Relaciones interespecificas. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. • Excreción en animales. Lasexcretor. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. tejidos. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. de un riñón. ortopedia”. “antibióticos • El núcleo. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. especializadas. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. organismos. laboratorio sobre las ecosistemas.la taller “el sida en los jóvenes”. masculino. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. energía. del biomas terrestres. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. ser las y el medio natural. la los entorno. plantas.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. Reproducción en el ser ANIMALE. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. • Organización del sistema transformación medio natural. terrestres. humano. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. • Sexualidad y reproducción. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. • Las articulaciones. (microorganismos. de la orina. • Relaciones intraespecificas. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. la incontinencia urinaria”. las cuales contribuyen a conservación de su entorno. El sistema óseo. • La meiosis. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos. femenino. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. reproducción. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. y el aire y diferentes tipos hongos. Fecundación.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. • óseo. e interpreta tablas y Elabora animales. Enfermedades de 331 .  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. Enfermedades ecotoxicología”. terrestres. en La micción conservar el medio ambiente. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. reproducción celular. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”.

ser social y el medio natural. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. actividades guía. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. Nutrientes del suelo. conservación de su entorno. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. • Arquitectura electrónica. • Diagramas atómicos. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. el olfato. Deterioro del componente sentidos.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. • oxígeno. • Hormonas animales. • Alteraciones del medio suspensiones. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. • Las células dinámicos. endocrina. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. LOGRO • nervioso. • Modelos atómicos. del  otorrinolaringología”.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. Desarrolla ECOSISTEMAS. • nervioso humano. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. • El impulso nervioso. y medio ambiente natural. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. la vista. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas.suelo. hormonal. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos. • sensorial. vivos con el del hombre. de • Clasificación anomalías endocrinas.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. de Los Separación de mezclas. Nervioso vital de ecosistemas. órganos que conforman el cambio.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. separación.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. nutrientes. taller “trasplante de cornea”. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. energía y de diferentes seres vivos. disección “atentados contrares. • vegetal. coloides Los sentidos. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. negativa del ser humano  potable”. un  Realiza elaboratorio laguía. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. Alteraciones de los receptores sensoriales. Sistema nervioso. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. y el dolor. ALTERACIONES • Iones. • fluctuaciones. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. ácidos con agua. interpreta la Lectura átomos. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. de las interacciones que ojo. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. EL SUELO bióticos. cromatografía. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. Comprende y no renovable. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. suelo. • componentes del suelo. Lectura • El sucesión ecológica. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. taller solvente universo. El páncreas. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. de los estímulos. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. gráficas. el cambio global. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. de los organismos. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”.la regulación de la agua: nervioso”. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. humanas. Componentes entre el La piel: tacto. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. Combinación audición y los de suelo. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. leche abiótico. actividad interpreta la de la  radioactiva”. sobre animal. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. suelo. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica. materia. transformación conservación de su entorno.

Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno. las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno. atómico moderno. la energía. Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”.  Desarrolla actividades guía. químicas en la naturaleza”. 333 . técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. actividad “la combustión. cambio. actividad “los anticongelantes”. • Arquitectura electrónica. actividad “las reacciones reacciones químicas. • Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. reacciones exotérmicas. de los elementos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA.

actividad “la teoría de Gaia”. actividad “alteraciones en el • herencia. • Las escalas en ecología.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA.e “riesgos poblaciones. Los primeros organismos positivos y negativos. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales. • Genética mendeliana. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. humana. Los fósiles. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA. síntesis de las proteínas. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. humanos. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo. evolución. • moderna. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. molecular. ser social y el el natural. • Enfermedades hereditarias. El control de la humanas.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. de la región donde vive. mortalidad actividad de las poblaciones. claras sobre medio pasado. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. dinosaurios. celoma. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. un universo conservación de su vivo entorno. pesquerías”. La respiración aerobia. poblaciones. crítica los indicios e actividad actividades guía. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. poblaciones y su aplicación”. cámbrico. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. a la terrestre. el origen Ecología de las poblaciones. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. interno. región en la que vive. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones. humanas. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. herencia. “el origen de las 334 .  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. • Herencia del sexo. sanguíneos. y actividad “desastres naturales”. población humana. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. sexuales.

Realiza el modelo atómico actual. Propiedades periódicas. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades.  materia. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base. Enlaces intermoleculares. Organización de la materia.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas. Nomenclatura química. Función química y grupo  funcional. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”. • • • El enlace entre átomos. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. Realiza laboratorio para la obtención de yodo. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos. químicas. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”.  Clases de compuestos. 335 . Unión de los elementos químicos. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos. Desarrolla actividades guía. Clases de enlaces.

con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica. Clasifica en óxidos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. el grupo y el periodo. los electrones de valencia. Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 . Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. Realiza ejercicios de factores de conversión. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. con la formación de los enlaces químicos. Consulta sobre historia de la tabla periódica. Halla la configuración electrónica de los elementos. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. como la electronegatividad. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL.

Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos.Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos. Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. éteres. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos. cetonas. aldehídos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. Clasifica los compuestos según la función química inorgánica. enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 . FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos.

E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 .AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE .

rompecabezas. tableros. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. cuadernos. diccionarios. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. textos. como es el Inglés. 339 .PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. plastilina. números. manejo de escritura y pronunciación. recortes de revistas o periódicos. sopas de letras. lengua castellana e idioma extranjero. medios audiovisuales. etc. láminas. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. almanaques. RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. colores. audiovisuales y didácticas. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua.

en un proceso dinámico. que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas.• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases. 340 . EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario. aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados.

Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. las dependencias de la casa. 341 . INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. Nombrar los colores primarios en este idioma. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. Identifica en este idioma los miembros de la familia. Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. frutas. Nombra en inglés diferentes animales. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. animales. Se le facilita el desarrollo del tema. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. medios de transporte.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares. etc. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares.

Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas. Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés. Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas. Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma. Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte. 342 . Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20.

Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas. 343 . Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. Enumera en este idioma los útiles escolares. Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. Nombra en este idioma las dependencias de la casa. INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. Nombrar los miembros de la familia en este idioma. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma. Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés.GRADO SEGUNDO . Lee.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. Nombrar los colores en el idioma extranjero. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno.

Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana. Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma.Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero. Enumera los animales utilizando el idioma inglés. 344 . Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés. Identificar en este idioma los meses del año. Lee y escribe en este idioma los meses del año.

Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. Aprender a utilizar frases cotidianas. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes. escribe y pronuncia animales domésticos. sustantivos. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. be) 345 . Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. adjetivos y pronombres. meses del año. Dibuja.

Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. adjetivos y pronombres. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales. Practicar pronunciación del vocabulario visto. Escribir y pronunciar el alfabeto. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras. ubica. usual principales. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • . 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas.ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano. frutas y figuras. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Reconocer las partes del salón y la casa. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. sustantivos. a. .

Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. Utiliza diversos adjetivos en frases cortas. Manejar adecuadamente adjetivos. TEMA 347 . personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas. INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales. Usa correctamente los pronombres personales. Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa. LOGRO Usa los distintos saludos formales. Escribe y lee correctamente los números. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. Adjetivos.GRADO: QUINTO . 100.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. CAN. pronombres.

Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano. Conoce el uso de los posesivos y los aplica. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. escribe y pronuncia los meses del año. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. Conoce. Diferencia verbos regulares de los irregulares. en cuenta los pronombres personales. Diferencia los plurales de los singulares. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. irregulares. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. Reconoce y escribe los días de la semana. Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. Aprende la conjugación del verbo TO BE. 348 .

Usa adecuadamente el diccionario. PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 . Comprende la importancia del uso del diccionario.Reconoce los colores y los escribe. Usa y pronuncia correctamente los colores.

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía. Listening). OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. (Reading. Writing. por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. Por medio de conceptos cercanos a su realidad. Speaking. METAS 351 . regulando la conducta propia ajena. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando.JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. formando parte de su identidad. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global.

writing. DVD. Reading. Salón de clase. listening. televisor. Acrílico. IDIOMAS 352 . Carteleras. speaking.Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. Richards. Interchange: Jack C. Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. Evaluaciones. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase). EVALUACION: Presentación de cuaderno. Exposiciones RECURSOS: Humanos.

meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días.GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días . meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 .

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing.Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing. Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 .

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 . E.AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE .

PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. mapas. leer y escribir. sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura. dibujos. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. gestos. convenciones internacionales. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. es comunicación. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. Por otra parte. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . El estudio de la lengua materna es fundamental. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. escuchar. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. símbolos. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos.

etc.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. etc. fichas. morfológicos y ortográficos. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). y por otra parte. coplas. sintácticos. flexible. Su enseñanza además de ser teórica. análisis y significación de los textos. cuentos. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. papel. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. fotografías. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. claridad. dichos. grabadora. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. CDS. interpretativa. coherencia y corrección. block. recortes de periódico. refranes. escuchar y leer comprensivamente. la ludo teca. etc. carteleras. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. trabalenguas. composiciones escritas. sistemática. láminas. ilustraciones. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. retahílas. loterías. 361 . fonológicos. elaboración de cartillas. con el ánimo de contribuir a la comprensión. pegantes. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. Materiales: Videos. Salidas pedagógicas a la biblioteca. cuentos. incrementando en ella la ortografía. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. tijeras. teatro y socio dramas. colores. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas.

362 . creatividad. evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura.Actividades cómo: la presentación de trabajos. forma y trazo de las letras. entonación y pronunciación en la lectura de un texto. capacidad argumentativa y propositiva. ingenio. propiedad en la expresión verbal. participación en los proyectos pedagógicos.

Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos. -Copiar y leer textos sencillos.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. -Se le facilita copiar y leer textos sencillos. mediante continuos ejercicios de pronunciación. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos.GRADO PRIMERO . INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. oraciones y textos sencillos. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. Leer y escribir palabras. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. Lectura e interpretación de textos sencillos. 363 . Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad. Disfrutar de la literatura infantil. Se le facilita la lectura. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él. escritura e interpretación de textos sencillos. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas.

-Distinguir palabras claves en párrafos cortos. Gusta de la expresión oral y escrita. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. Coplas y poemas Cuentos e historietas. Lee con sentido crítico diferentes textos. de cuentos e historietas. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. -Muestra placer por la lectura y escritura. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. Se interesa por el desarrollo de este tema. oraciones sencillas. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto. Trabalenguas. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. retahílas y adivinanzas. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. retahílas y adivinanzas. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. Imaginar. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. dirigidos. Identificar. Repetir y memorizar trabalenguas. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos.

o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía. o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. o Disfrutar de la literatura infantil. eventos y elementos de relación. o Fomentar el interés por la lecto . o Crear sencillas composiciones literarias.GRADO SEGUNDO . 365 . o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. cualidades.ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación.escritura. o Clasificar palabras según designen objetos.

personas y cosas. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. retahíla. -Leer. Memoriza trabalenguas y retahílas. símbolos y signos. teniendo en cuenta las partes. analizar e inventar fábulas. Leer. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. analizar e inventar cuentos. subraya y construye párrafos. COMUNICACÍON Signos. Memorizar y declamar poemas Describir animales. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. Narrar y escribir anécdotas. Redacta la descripción de una persona.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. refranes. -Desarrolla con interés el tema. símbolos. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. Recuerda y cuenta historias sencillas. de la comunicación. -Identificar la moraleja en una fábula. animal o cosa. -Nombra la moraleja de una fábula. ayuda para encontrar temas en un libro. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. 366 . Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas.

Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO . -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones.La rima. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos.Reconocer textos escritos en prosa y verso. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. Enumera diferentes palabras compuestas. Utiliza algunos sinónimos y antónimos. Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos. Enumera palabras que son objetos y cualidades. Identificar palabras que significan eventos. Reconocer las palabras compuestas. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras. Identificar y manejar el diccionario. Elabora listas de palabras que son eventos. Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p. 367 . Identificar los diferentes signos de puntuación.

cr. fr. Clasificar palabras según el acento. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. Dividir palabras en sílabas correctamente.Combinaciones br. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. en las diferentes palabras. Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. gr. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. graves y esdrújulas. Construir oraciones en forma coherente. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones. -Palabras según el número de sílabas. cc. tr. dr. crucigramas y analogías. -Diferenciar nombres según el género y el número. 368 . Identifica palabras agudas. -Clasifica palabras según el género y número. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. -Identificar y usar el sustantivo propio y común. -Clasificar palabras según el número de sílabas.

Disfrutar de la literatura infantil. Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. de expresión personal y de pensamiento crítico. Comprender el lenguaje literario infantil. 369 .GRADO TERCERO . Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Escuchar todo mensaje dirigido a él. Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos. Escribir párrafos con claridad y con ortografía.

INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. Adquirir información a través de la entrevista. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. Aprender a elaborar carteleras. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. Describir en forma sencilla objetos. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. Conocer las partes del periódico. animales y personas. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. Reconocer la importancia del libro. lugares. Participa en la elaboración de carteleras. Expresa sus opiniones a través del diálogo. la entrevista y mesa redonda. Identificar y analizar las partes del cuento. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. mesa redonda y diálogo. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . sus medios y elementos. Diferencia e identifica las partes del periódico. Busca en textos comparaciones y personificaciones. Describe en forma orar y escrita de su entorno.EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. la biblioteca y el diccionario.

poesías. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. verbo. Participa en la presentación de obras teatrales. refranes. antónimos y homónimos de palabras dadas. antónimos y homónimos. comprender la moraleja. etc. género y número en la oración. verbo. Refranes. género y número en la oración. Adjetivo. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. Crea y escribe coplas poesías. antónimos y homónimos. medio. Investiga y cuenta mitos y leyendas. Realizar presentaciones de obras teatrales. leyendas. Elabora frases utilizando el sustantivo.Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. Poesía. Busca sinónimos. Utilizar adecuadamente sinónimos. su acento Identificar sustantivo. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. Trabalenguas. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. adjetivo. Retahílas. Sinónimos. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. 371 . Memorizar e inventar coplas.

desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación. Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana. Desarrollar las habilidades comunicativas leer. seriación y comparación.GRADO CUARTO . la síntesis y la competencia propositiva. Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. agrupación. formas de organizar significados tales como clasificación. escribir. escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario. 372 . Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación.ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico.

Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. Valorar la narración como elemento de expresión cultural. Analizar y crear cuentos sencillos. Lee y comprende textos narrativos. Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. Valorar la importancia de la biblioteca. líricos y narrativos. Identificar las características de la anécdota y la descripción. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . líricos y narrativos. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. Identificar formas de trabajo. Realizar carteleras y periódicos escolares. periódicos y carteles. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Inventa e identifica las partes del cuento. Valora la importancia de los medios de comunicación. Identifica los sentimientos. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. Identificar los sentimientos. Establecer diferencias entre metáfora y símil. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. emociones y tristezas en las antologías de la poesía.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. Analizar e interpretar fábulas. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. Reconocer las formas y medios de comunicación. Participar en debates entrevistas y exposiciones. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. Establece diferencia entre la metáfora y símil.

artículos. Clasifica y diferencia palabras según el acento. Ortografía 374 . Realizar el análisis gramatical de la oración. Mayúsculas. paciente e instrumento en una oración. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos. Diferencia objeto agente. paciente e instrumento en la oración. Diferenciar género y número de los sustantivos. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. Análisis gramatical de la oración. Reconocer objeto agente. adjetivos. Diferenciar palabras sinónimas. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Teatro Signos de puntuación. Identificar prefijos y sufijos en las palabras. Clasificar palabras según el acento. Aplica normas en los trabajos escritos. preposiciones y verbos en la oración. Utilizar sustantivos. Realizar ensayos y resúmenes sencillos. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. Memorizar guiones y representar obras teatrales. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. antónimas y homónimas. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. Analiza gramaticalmente las partes de la oración.Mitos y leyendas. Diferencia las partes de la oración. Clasifica palabras según su género y numero. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales.

parónimos. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos. Tecnicismos Reglas ortográficas. homófonas. Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. homónimos. polisémicas. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. 375 . Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. Diptongo y hiato.GRADO: QUINTO . Sinónimos. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. Elaborar resúmenes. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. Elabora textos como resúmenes. ensayos e informes. Textos literarios.

diario. Elabora trabajos escritos (carteleras.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas.…) 376 . adivinanzas. Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Elaborar trabajos escritos (carteleras. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación. ficheros. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. rondas. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. ficheros. diario. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas.

de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. 2. por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. Comprensión e interpretación. Procesos.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. 5. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. Literatura en función de la estética del lenguaje. funciones y ética de la comunicación. tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. Producción de textos orales y escritos. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. 3. la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica. 377 . El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo. 4. interpretación y producción de textos .

4. 2. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. 5. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización. OBJETIVOS GENERALES 1. comprender. 6. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas. Establecer la relación entre pensamiento. escuchar. hablar y expresarse correctamente. En la actualidad se carece de material actualizado. factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. 3. 378 . escribir. Desarrollar habilidades comunicativas para leer. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo.

Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. exposiciones. interacción. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . informes. capacidad investigativa y creatividad. en la expresión oral. 379 . frisos. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. Aspecto actitudinal: la adaptación. Aprendizaje significativo. líneas de tiempo). escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. informes. coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. Elaboración de material didáctico (carteleras. Guías de trabajo. el constructivismo. utilizando la metodología de Escuela Nueva. EVALUACIÓN Metodología problémica. cooperación. mapas conceptuales. Video-foros. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. participación y asistencia. investigación previa y ponencias. la macro-estructura y normas de legibilidad.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. Vivencia de valores.

etc. fotocopias. 380 . biblioteca. diccionarios. guías de trabajo. videos. textos del área.RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno.

Identificar la sintaxis de la oración simple. • Lenguaje. Conocer y degustar la literatura. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Establecer relaciones de semejanza. Categorías gramaticales (determinante. La lirica. palabras de interjección). inferencial y críticamente textos. nombre. Textos informativos. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. hiato. triptongo. tilde y tilde diacrítica). adjetivo.GRADO SEXTO . h. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Prefijos y sufijos. Identificar figuras literarias en textos dados. Gramática. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. Oración simple. Realiza y relaciona textos leídos. Comprende textos literarios. preposición. conjunción. Textos científicos. diferencia entre los diversos textos. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. b. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. diptongo. Reglas ortográficas (v. Modo y punto de articulación. Textos narrativos. Identifica figuras literarias en los textos. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. verbo. adverbio. m). acento. Mecanizar reglas ortográficas y . Mayúsculas.

Elabora informes de los textos dados. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Elaborar proyectos de selección de la información. Signos de puntuación (punto. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. coma). signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Proyecto de comunicación. Correo electrónico. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. El philips6 Periódico mural. Medios de comunicación. revisión y escritura. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Ensayo. 382 . Resumen. Buscar. textualización. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación.Palabras homófonas y parónimas. Mensajes publicitarios. en cuenta la ortografía acentual. interrogación y exclamación. Redacción. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Códigos y signos.

Textos expositivos. sufijos. Evolución de la lingüística. Textos científicos. Oración simple (Objeto directo e indirecto). Regla ortográfica (v. Textos informativos. punto y coma. Ortografía acentual (sílaba. rr). COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Identificar la sintaxis de la oración simple. Voz pasiva y activa. Lenguaje. acento. r. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. z. Categorías gramaticales. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Semántica textual.GRADO SÉPTIMO . Realiza y relaciona textos leídos. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. inferencial y críticamente textos. s. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Funciones del Lenguaje. el guión. Memoria operativa. 383 . Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. niveles de lenguaje. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Signos de puntuación: punto. hiato. diptongo. diferencia entre los diversos textos. dos puntos. Prefijos. b. Establecer relaciones de semejanza. triptongo). c.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Proyecto de lectura. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Textos narrativos. Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Composición y conjunción.

Mensajes publicitarios. época y cultura. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Medios de comunicación masivos. Comprende textos literarios. tema. Elaborar proyectos de selección de la información. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Ensayo. La novela. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. revisión y escritura. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. textualización. Proyecto de comunicación. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. El cuento. Argumentación.correctamente en la vida cotidiana. Buscar. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Toma de apuntes. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Elaborar informes literarios. Resumen. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Teatro. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. Elaboración de trabajos escritos. Redacción. Entrevista y exposición. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Elabora informes de los textos dados. Identifica figuras literarias en los textos. 384 . La novela realista. La lirica. Comparar textos de diversos autores. Conocer y degustar la literatura. LITERATURA La literatura de tradición oral.

Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. diferencia entre los diversos textos. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Oración compuesta (yuxtapuesta. Textos informativos. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Proyecto de lectura. inferencial y críticamente textos. Textos narrativos. Identifica figuras literarias en los textos. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos.GRADO OCTAVO . Línea de tiempo de autores y obras por género. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. 385 . Tiempo subjuntivo. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. coordinda y subordinada). Conocer y degustar la literatura. Comprende textos literarios. época y cultura. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Comparar textos de diversos autores. Realiza y relaciona textos leídos. tema.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Textos expositivos. Textos científicos. narrativa y teatro. Verbos irregulares. Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Elaborar informes literarios. Establecer relaciones de semejanza. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Lenguaje. Modernismo y poesía colombiana. Realismo mágico. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. Género literarios: Lírica. Elaboración de informes. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído.

Mayúsculas. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. z. Afiche. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Noticia. Palabras homófonas. hiato. Conjunciones y preposiciones. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Artículo de opinión. dos puntos. Buscar. m. diptongo. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. b. 386 . mesa redonda. Debate. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. el guión. Signos de puntuación: punto. Señales. c. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. h). revisión y escritura. s.El adverbio y su clasificación. Prefijos y sufijos. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Ortografía acentual ( sílaba. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. Elaborar proyectos de selección de la información. acento. vocabulario y signos de puntuación. Discurso. Argumentación. triptongo). punto y coma. Elabora informes de los textos dados. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Regla ortográfica (v. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. textualización. símbolos y signos.

Literatura indígena hispanoamericana. Literatura Boon y última década. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. inferencial y críticamente textos. Conocer y degustar la literatura. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Narrativa social. Proyecto de lectura. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Poesía de la mujer. Textos poéticos. Identifica figuras literarias en los textos. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Establecer relaciones de semejanza. 387 .GRADO NOVENO . Realiza y relaciona textos leídos. Comprende textos literarios. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Textos expositivos. diferencia entre los diversos textos. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Romanticismo modernismo latinoamericano. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado.

x. Elabora informes de los textos dados. s. Identificar la sintaxis de la oración simple. Buscar. nombre. Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. verbo. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Palabras homófonas y parónimas. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Signos de puntuación (punto. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Prefijos y sufijos. j).ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. multimedia e hipertextos. Mayúsculas. textualización. La radio. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. diptongo. comics. conjunción. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Redacción. adverbio. g. Origen de nuestra lengua. coma. Palabras generadoras. acento. revisión y escritura. Medios de comunicación. Etimología. tilde y tilde diacrítica). Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Resumen. Elaborar proyectos de selección de . Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Extranjerismos. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. guión. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. triptongo. hiato. conferencia. Sinonimia. Ortografía acentual (sílaba. preposición. z. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. Gerundio. adjetivo. paréntesis). Ensayo. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Correo electrónico y reseña. Denotación y connotación. Debate. Categorías gramaticales (determinante. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Mensajes publicitarios. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. interjección). Oración simple y compuesta. TV. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Reglas ortográficas (c. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación.

Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. diferencia entre los diversos textos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. Textos poéticos. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Autores y obras de las anteriores escuelas. Identifica figuras literarias en los textos. Generación del 98 y 97. Textos expositivos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal.Proyecto de comunicación.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. GRADO DÉCIMO . Establecer relaciones de semejanza. Reescribir textos teniendo en cuenta . Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Conocer y degustar la literatura. Proyecto de lectura. inferencial y críticamente textos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Lenguaje. Edad media. adquiriendo cultura general. la información. RomanticismoNeoclasicismo. Realiza y relaciona textos leídos. Renacimiento y barroco.

Elabora informes de los textos dados. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. paréntesis. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Redacción. Cohesión léxica y coherencia. Ortografía. Escribir textos donde se aplique la argumentación. Abreviaturas. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Pragmática y conversación. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. cumplen las palabras dentro de los textos. tilde y tilde diacrítica). Argumentativo. Elaborar proyectos de selección de la información. Palabras de doble y triple acentuación. guión. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Lenguaje verbal. ETICA DE LA COMUNICACION . Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Lenguaje no verbal. Ensayo crítico. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante.Origen de nuestra lengua. aspectos de cohesión y coherencia. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. coma. Recursos de composición. acento. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Asamblea y simposio. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. literario y filosófico. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Signos de puntuación (punto. comillas). triptongo. Saber escribir. hiato. revisión y escritura. Información y mensajes publicitarios. Ensayo periodístico. diptongo. Palabras homófonas y parónimas.verbo. textualización. Palabras generadoras.

Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Géneros literarios.GRADO ONCE . LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. Movimientos culturales a nivel general. coherencia y cohesión. semántica. Proyecto de lectura. Textos argumentativos. filosóficas en los textos que lee. Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. estéticas. . Evolución de la lírica. fonología. Conocer y degustar la literatura. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. Evolución de la épica. morfología. Textos poéticos. Evolución del teatro. Textos expositivos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. Realiza y relaciona textos leídos. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis. Identifica figuras literarias en los textos. Comprender las dimensiones éticas. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. novela y cuento. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas.

Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. Técnicas para elaborar proyectos. coma. Ensayo. tilde y tilde diacrítica). Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante.Discurso. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. hiato. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Signos de puntuación (punto. triptongo. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Proyecto lúdico de ortografía. comillas). acento. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. guión. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. Lenguaje no verbal. paréntesis. Símbolos. diptongo. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Resumen. Lenguaje verbal. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. 392 . Palabras homófonas y parónimas.

revisión y escritura. Información y mensajes publicitarios. 393 . ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Elaboración de trabajos escritos. textualización. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. Reportaje. Elaboración de documentos (hoja de vida.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Elaborar proyectos de selección de la información. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Elabora informes de los textos dados. letras…). Oratoria.

AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 .

En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento .GRADO PRIMERO . el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria. el transporte. las telecomunicaciones. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. 395 . se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. la electrónica. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo.

Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Describe las funciones de la electricidad. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. Valora la importancia del computador. Señalar las partes principales del computador. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Dibuja y señala las partes principales del computador. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos. Reconocer la importancia del computador. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Usa con frecuencia los medios de comunicación. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. 396 . Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación.

evaluación escrita. recortes. afiches. participación en clase. preguntas sencillas orales. cuaderno. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. trabajos en clase. plastilina. aparatos eléctricos. 397 . revistas. tablero. textos de consulta. herramientas de trabajo. medios audio-visuales.RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. colores. computador. cartón. celulares. tareas. etc. etc.

las telecomunicaciones. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 . DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. el transporte. la electrónica. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores.GRADO SEGUNDO . además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro.

Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumera los diferentes medios de comunicación. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. Describe la importancia de la electricidad. Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. Describe la importancia de los avances tecnológicos. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. Reconocer las partes principales del computador.

evaluación escrita. Experimentar el apagado y encendido del computador. trabajos en grupo e individuales. trabajos en clase. etc. preguntas orales. enciclopedias. etc. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. textos de consulta. Señalar las partes principales del computador. participación en clase. 400 . Describe la importancia del computador. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. Se interesa por el desarrollo del tema. tableros. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. diccionarios. cuadernos. computador. Enumera y señala las partes principales del computador. tareas. herramientas. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. Prende y apaga el computador con facilidad. recortes de revistas o periódicos. Reconocer la importancia del computador. instrumentos tecnológicos del medio.

para el desempeño competitivo y laboral. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. OBJETIVOS: 1. 2. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. 4. 5. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. 3. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. 401 .

Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. automóvil. 402 . Comprende y narra l historia del computador. reloj. la observación directa experimentación y comprobación. Valorar la importancia del computador a través de la historia. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. celular. Investiga y escribe la importancia del computador. el manejo y sus cuidados básicos. televisor. láminas. etc. imprenta. Computador.El computador Conocer la historia del computador. Practica ejercicios de manipulación del teclado. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. guías. teléfono. folletos. establecidos por cada sede. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. Ubicar la posición dactilar en el teclado. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. Dibuja y nombra las principales partes del computador. grabadora. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones.

Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos.ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. para el desempeño competitivo y laboral. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento.GRADO: CUARTO . Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. 403 Tema Artefactos tecnológicos . Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos.

automóvil. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. Identificar las clases de teclas. folletos. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. etc. televisor. celular. establecidos por cada sede. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. guías. Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. Ejercicios prácticos del mouse y teclado.Fuentes tecnológicas. Reconocer partes y funciones del computador. imprenta. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. el manejo y sus cuidados básicos. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. teléfono. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. y Word). Computador. 404 . láminas. Manejar el Mouse. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. reloj. grabadora. la observación directa experimentación y comprobación.

Demostrar una actitud tecnológica. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares.ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender. 405 . OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general. DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. constructiva. de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa.GRADO: QUINTO . se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano. asegurar su integridad personal y social. La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo.

Instrumentos tecnológicos: radios. observaciones. regional y nacional. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. El teclado Identifica y reconoce el computador. Concepto de computador. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Identifica funciones y componentes del computador. DVD. Funciones y componentes del computador. textos. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. Identifica los dispositivos de periféricos. computador. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. análisis. teléfonos. tablero. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Aprende y practica los cuidados del teclado. TV. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. grabadoras. Diskettes. 406 . Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. investigaciones y práctica. Comprende qué es un computador. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. estufas. diálogos. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones.TEMA Instrumentos tecnológicos. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. CD.

PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. Para esto. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. Esta herramienta. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. En consecuencia. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. la sociedad y la tecnología. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación. Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico. 407 .

408 . OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática. procedimental y actitudinal por medio de talleres. Presentación del eje referencia a tratar. también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos. prácticas.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. trabajos escritos. La evaluación se desarrolla a partir de talleres. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. METODOLOGÍA. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado.

Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. aptitudes destrezas e intereses. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Identifica funciones y componentes del computador. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. 409 . El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. Identifica y reconoce el computador. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. cuidados y conservación. Concepto de computador. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. Tecla enter Flechas de ubicación. TEMA Instrumentos tecnológicos.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes. Uso racional de instrumentos tecnológicos. Comprende qué es un computador. Funciones y componentes del computador. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. regional y nacional.

Tecla intro. Menús. Identifica los dispositivos de salida. Tecla Insert. parlantes. Aplica los conceptos de cortar. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Tecla Scroll lock. pegar y copiar. . Utiliza las barras del menú de word en forma acertada.Dispositivos de salida. La impresora. Aplicar los conceptos de cortar. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. diskette. c. Tecla Back Space. WordPad Point. hace cambios y reformas. Realiza con agrado las practicas con el teclado. Manejo de carpetas. Nociones de Microsoft Office Word. pegar y copiar. Propiedades. drive. Guarda en su carpeta los trabajos. Cortar. memoria USB. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. copiar. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. el Modem. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. 410 . . Barra espaciadora. d. pegar. Herramientas de Wordpad. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. e. Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. a. Guardar en su carpeta los trabajos. Tecla caps look. Aprende y practica los cuidados del teclado. Herramientas b.

creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica. Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet . TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana.GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio.

basados en una metodología de diseño 412 . tales como: sanitarios.de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos. sistemas y procesos.

Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. imágenes. PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word. Inserta dibujos. . imágenes. etc. Gráficos elementales .GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. 413 . despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. Noción de Rayados y tablas. Insertar dibujos. música. gráficos. gráficos.

como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos. sociales. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología. económicas. ambientales. teniendo en cuenta implicaciones éticas. en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación.COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. de la alternativa de solución propuesta. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 .

aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. etc) 415 . PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. etc) Comprender qué son filas. de dirección. de dirección. resta. columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta. etc) Comprende qué son filas.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos.

líneas. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. líneas. circulares. a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas. resta. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas.(suma. barras. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. circulares. barras. etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. en campos como la industria 416 . etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos.

9 Tarjeta de red 1.2 Fuente de potencia 1.4 Mouse 3.7 Tarjeta de video 1.5 Unidad de CD ROM 1.1 Qué es un computador 1.1 Componentes externos 3.3 Usos del PC 3.4 Unidad de dikette 1.5 Procesador 1.3 Teclado 3.1. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.3 Disco Duro 1. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1.1 Main Board 1.2 Historia del PC 1. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores.6 Memoria RAM 1.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.1.1.1.2 CPU 3.10 Batería BIOS 1. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador.1.5 Impresora 1. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.8 Tarjeta MODEM 1. 417 .11 Tarjeta multimedia.1 Pantalla 3.

* Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1. 418 .2 Cables 1. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo. * identifica algunas fallas en los monitores.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2.1 Conceptos generales de los monitores 2.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor.1 Adaptadores 1.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2. * Dar soluciones a las fallas de un monitor. Averías típicas de impresoras.

dispositivos. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. su funcionamiento y partes principales. su funcionamiento y uso. su periféricos. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él.GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. su funcionamiento. 419 . Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. su funcionamiento y partes principales. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos. dispositivos. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. funcionamiento y uso. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información.

WINDOWS ETC. su funcionamiento. su aplicación comercial y servicios. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. Sistemas Operativos. comercial y servicios. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo.de una red de computadoras. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. XENIX. su funcionamiento. Reconoce los diferentes sistemas operativos. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. UNIX. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras. operativos. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. requerimientos y aplicaciones comerciales. Evolución del S. Seminario sobre nuevas tecnologías. informático. (Magistral) 420 . su aplicación un sistema operativo. requerimientos y aplicaciones comerciales.Cultura General DOS.O Windows. OS2. Elementos básicos de Windows. SOLARIS. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R. El Sistema Operativo Windows.

responden a las estrategias y recomendaciones. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. Participación: conceptualización. como resultado de la observación. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. presentan desmotivación. solución de guión y talleres. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. discusión crítica y apropiación de conceptos. alcanzan todos los logros fundamentales. El liderazgo se constituye en su característica esencial. SOBRESALIENTE: Son eficientes. conscientes de sus deficiencias. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. 421 . Trabajos individuales: tareas. exposiciones. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. siempre están en permanente riesgo.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. a dar mas de sí mismos. Apreciaciones cualitativas. análisis. desarrollando un alto respeto por la vida. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. requieren de asesoría y seguimiento constante. oportunos cumplen con los estándares exigidos. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. consultas. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. diálogo o entrevista abierta. a mejorar. siempre están dispuestos a servir a los demás. integración y proyección. informes. integral. mediante una evaluación cualitativa. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas.

no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos.DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias. 422 .

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