INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

.................................................................................................................................................................................345 GRADO CUARTO ...........................................................................................................................................................................................................................................................................334 GRADO: 10...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................345 EVALUACIÓN:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................352 GRADO SEXTO..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS............................................................................................351 METODOLOGÍA.................346 JUSTIFICACION: ..................................................................................................................................350 OBJETIVOS: ...........................................................................339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS............................................................................................................................................................................................340 GRADO SEGUNDO ................................................................................................................................................................................................................ÁREA INGLÉS................................................................356 ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................352 BIBLIOGRAFÍA: .........................................................................355 GRADO NOVENO.........................................................................................................................................................343 OBJETIVOS: ..................................................351 METAS.....................................................................................................................................GRADO: 6.........................................................................................................................................................................................................................................329 GRADO: 7...........................................................................................................351 EVALUACION: ......353 GRADO OCTAVO.............................................351 OBJETIVOS GENERALES: .......353 GRADO SEPTIMO................................332 GRADO: 9.........................346 PLAN DE AREA DE INGLES........................................................................................341 ÁREA: INGLÉS..................................................................................................................................................................................................336 GRADO: 11.................................................................352 RECURSOS: .....................................................................331 GRADO: 8.......ÁREA: INGLES.....................................................................................................................................................................................................................................................

.................398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA......................369 EVALUACIÓN: ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: ESPAÑOL..........................377 JUSTIFICACIÓN.379 RECURSOS......................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA..........................................................................................................................................................372 JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................403 .........................................................................................................................................................................................................401 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................369 GRADO CUARTO .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................365 GRADO TERCERO ................................................ÁREA: INFORMÁTICA..357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA........................................................................................................................................................................................................................................379 EVALUACIÓN.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................GRADO DECIMO...............................................................................................377 OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................401 RECURSOS:........................................................................................................402 JUSTIFICACIÓN:....401 OBJETIVOS: 4º..........................................363 GRADO SEGUNDO .......................................................................ÁREA INFORMÁTICA.380 GRADO PRIMERO ...................................................................................................................................................................................................................................................377 DIAGNÓSTICO....................................................................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL.............................................................................................................................................................................................361 OBJETIVOS: ........................................................................ÁREA INFORMÁTICA........................................................................................................................................................................................................................401 DIAGNÓSTICO:....................................................378 METODOLOGÍA....................403 GRADO: CUARTO .................................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE..............................................................................................ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA...............................................................................................................................395 GRADO SEGUNDO .............................................................................360 GRADO PRIMERO .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................402 EVALUACIÓN:............................................................................357 GRADO ONCE..........

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................421 .........................................................................................................................411 GRADO OCTAVO.....409 GRADO SÉPTIMO...............................................................................DIAGNÓSTICO:.........................403 RECURSOS:......................................................................................................................................................................................................................................407 OBJETIVOS..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................413 COMPETENCIAS....................................................................407 INTRODUCCIÓN..........................................................................................408 GRADO SEXTO...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE.......407 JUSTIFICACIÓN.............415 GRADO DÉCIMO..................................................................................................................................................................................................403 OBJETIVOS:....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................404 EVALUACIÓN:.........................................................................................................................................................................................................................414 GRADO NOVENO......................................................................................................................417 GRADO ONCE..................................................................................................................................................................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN....................................................................................................................................................

PREESCOLAR DOCENTES: I. E.PLAN DE AREA . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA .

el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. es decir. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. cognitivo. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. en el documento “La educación encierra un tesoro”. social y emocional. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. actitudes y valores Asimismo. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. para poder influir sobre el propio entorno.NIVEL: PRE. afectivo. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . La educación preescolar. en cierto sentido. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. aprender a hacer. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. cognitivo. aprender a ser. que en el transcurso de la vida será para cada persona.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. y por último. social y cultural. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. aprender a vivir juntos. contribuye a este proceso de conocimientos. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. adquirir los instrumentos de la comprensión. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética.

quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. al dominio corporal. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. el camino de expresión de la conciencia. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. formar vínculos afectivos. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. expresar emociones y sentimientos. todos sus deseos. para relacionarse. para descubrirlas. la constitución de una identidad. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar.  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. necesita de un interlocutor. comprenderlas y asimilarlas. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. cómo . Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. actuar y transformar la realidad.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento. todas sus representaciones. por tanto. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. y la oportunidad de relacionarse con el mundo. la posibilidad de preservar la vida. acontecimientos y fenómenos de la realidad. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. a construir mundos posibles.

Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. El niño.conoce cuando llega a la institución educativa. en fin.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. una labor tan importante como compleja. . que está referida básicamente al conocimiento. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. en esa permanente interacción consigo mismo.  Dimensión Ética. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance. consiste en abordar el reto de orientar su vida. sentimientos y emociones. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas. desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto. desplegando todas sus posibilidades de acción. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. con sus pares y con los adultos. expresar. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. aprender a vivir. el docente y padres de familia. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. manifiesta sus sensaciones. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. especialmente con sus compañeros. conmoverse. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento.

para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. nociones y competencias. la exploración. aún sin leerlo convencionalmente. carteles. . el natural y el social a través de la observación. la confrontación y la reflexión. Compara pequeñas colecciones de objetos. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. “hay tantos como…”. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. Utiliza de manera creativa sus experiencias. la comparación. Establece relaciones con el medio ambiente. Interpreta imágenes. con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. establece relaciones tales como “hay más que…”. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito. “hay menos que”. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una.

Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta. Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos. medida y forma. . Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100.ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad.

Identifica más que y menos que. Identifica diferentes figuras geométricas. Tanto como. ordenar objetos según diferentes tamaños. Identifica objetos comunes. agrupar. Diferencia los colores. . Identifica: tanto como Determina. Clasificar objetos comunes. Identifica grande – pequeño. Diferenciar cantidades. Agrupar según criterios. encerrar. Compara e identifica: pesado – liviano. Reconoce en una serie formas diferentes. Algunos – Ninguno. Identificar nociones de cantidad. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. conocer y aplicar diferentes colores. Alto – bajo. Agrupa objetos según criterios dados. Identificar. Diferencia alto – bajo. Figuras Geométricas (circulo. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. reconocer. Grande – Mediano – Pequeño.Iguales. Reconoce: mucho – poco.corto. Clasificar. diferenciar. Identifica: Grueso . INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Largo – Corto. Reconocer formas. Encierra objetos según formas y tamaños. Más que – Menos que. triángulo. cuadrado. CANTIDAD . rectángulo. ovalo). Identifica: largo. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. Comparar cantidades.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . Identificar objetos livianos y pesados.PESO Mucho – Poco. dibujar. Más grande que – Más pequeño que. Encerrar objetos. Reconoce tamaño de los objetos. Establecer relaciones de cantidad. rombo. Objetos comunes. Grueso – Delgado. Identificar diferentes figuras geométricas.Delgado. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Pesado – Liviano.

Conjunto mayor que. detrás de. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Diferenciar varias clases de conjuntos. Identificar lejos. Reconocer conceptos arriba. Identifica conceptos: dentro de fuera de. al otro lado de. reúne y pinta decenas. Identifica varias clases de conjuntos. Ubicar derecha. Izquierda – Derecha. Reconoce arriba – abajo. . Arriba . Detrás de Delante de. Correspondencia uno a uno. Reconoce distancias. Identifica un conjunto unitario. Reconocer elementos de un conjunto. Identifica conjunto como la reunión de objetos. Conocer. representar y contar números. Ubicar objetos dentro de o fuera de.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. Identificar delante de. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. Números de 6 a 9. identifica y recorta los números del 1 al 5. Dentro de – Fuera de. menor que. Conjunto vacío. abajo. Identifica. Establecer correspondencia entre conjuntos. Aplicar el concepto de decena. Identifica un conjunto lleno. Reconoce. Establece delante de. Reconoce un conjunto vacío. Reconoce. Identifica a un lado de. identifica y recorta los números del 6 al 9. A un lado de. Saber identificar mayor que. cerca. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. La decena. al otro lado de. Conjunto lleno. Al otro lado de. Conjunto Unitario. Identifica mayor que y menor que. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Representar gráficamente conjuntos. Conjunto menor que. izquierda. Hace correspondencia uno a uno. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Número 0. Ubica izquierda – Derecha. detrás de.Abajo. Ubicar objetos a un lado de.

(Ejercicios sencillos de suma). diez hasta cien. adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén. ordena y pegar números de 0 a 20. cuarto. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. Reconoce. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. segundo. utiliza. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. identificar. Contar secuencialmente números de 0 a 20. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. Contar secuencialmente en números ordinales. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. aplica en ejercicios. Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. Serie de números de cinco en Participa. Identifica el concepto de resta y lo quinto). tercero. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. Reconocer. aplica en ejercicios. maneja y realiza cinco hasta cien. adiciones. escribir recortar números de 0 a 20. . Recortar.Números del 11 al 20. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj.

Identifica: Grueso Delgado. • • Clasificar. Identificar nociones de cantidad.Iguales. cuadrado. • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. . Identificar diferentes figuras geométricas. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad. Reconoce en una serie formas diferentes. Más que – Menos que.PESO • • • • • Mucho – Poco. Clasificar objetos comunes. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Grueso – Delgado. dibujar. Identifica: tanto como Determina. Figuras Geométricas (circulo. Agrupa objetos según criterios dados. Diferenciar cantidades. Identifica objetos comunes. ordenar objetos según diferentes tamaños. ovalo). Encierra objetos según formas y tamaños. rectángulo. reconocer. • • • • • Reconoce: mucho – poco. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. triángulo. Identificar objetos livianos y pesados. Identificar.corto. Diferencia alto – bajo. Identifica: largo. Colores primarios y secundarios. Reconoce tamaño de los objetos. rombo. Objetos comunes. agrupar. Encerrar objetos. Largo – Corto. CANTIDAD . • • • • • • • Identifica grande – pequeño.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes . Diferencia los colores. diferenciar. Identifica diferentes figuras geométricas. Grande – Mediano – Pequeño. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. encerrar. Alto – bajo. Pesado – Liviano. Identifica más que y menos que. Tanto como. Algunos – Ninguno. Más grande que – Más pequeño que. Comparar cantidades. Reconocer formas. conocer y aplicar diferentes colores.

Reconoce un conjunto vacío. cerca. Reconocer conceptos arriba.liviano. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Identifica a un lado de. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Reconocer elementos de un conjunto. Apropiar el pensamiento y concepto . • • • • • • • • Identificar lejos. Conjunto mayor que. Dentro de – Fuera de. Al otro lado de. Arriba . Establecer relación de ubicación entre los objetos. al otro lado de. Ubicar objetos a un lado de. Ubica izquierda – Derecha. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Identifica mayor que y menor que. Detrás de Delante de. A un lado de. UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. menor que. abajo. Conjunto vacío. Conjunto Unitario. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. • • • • • • • • Reconoce distancias. • Agrupar según criterios. Saber identificar mayor que. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. Conjunto menor que. Ubicar derecha.Abajo. izquierda. Reconoce arriba – abajo. Correspondencia uno a uno. Identifica un conjunto lleno. Identifica un conjunto unitario. al otro lado de. detrás de. Identificar delante de. Conjunto lleno. Establece delante de. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Diferenciar varias clases de conjuntos. Representar gráficamente conjuntos. detrás de. Hace correspondencia uno a uno. Establecer correspondencia entre conjuntos. Identifica varias clases de conjuntos. Izquierda – Derecha. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce.

Números del 80 al 89. Reconocer. Números del 21 al 29. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. Participa..). Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. • • • • • números del 1 al 5. Identifica. . segundo. Números de 6 a 9. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. Reconocer. colecciona centenas. identifica y recorta los números del 6 al 9. agrupa. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. Reconoce.. Número 0.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. La decena. Identifica. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). Números del 11 al 20. Escribir ordenadamente diferentes series. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. representar y contar números. Agrupa y realiza pequeñas adiciones. Contar secuencialmente en números ordinales. Aplicar el concepto de decena. Números del 70 al 79. Contar secuencialmente números de 0 a 100.. Interpreta. Números del 50 al 59. reúne y pinta decenas. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. utiliza. Serie de números de dos en dos hasta cien. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. Serie de números de diez en diez hasta cien. Números del 60 al 69. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. Reconoce.. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios. Recortar. establece correctamente la serie de 3 en 3. ordena y pegar números de 0 a 100. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. Conocer. • • • • • • • • • • • matemático. identificar. escribir recortar números de o a 100. Números del 90 al 99 La Centena (100).

. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños. Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. necesidad. especialmente la curiosidad y los intereses. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. conservación y cuidado. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles.ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio.

pulmones. Identifica plantas de diferentes características. forma y color. como elemento necesario para nuestra supervivencia. Las Plantas. La cara. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Frutas. Identifica frutas. Apreciar clases de frutas. Cuido mi cuerpo. Mis pies. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. El descanso (Dulces sueños). PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. El cabello. Reconoce frutas por olor. Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Mis dedos.• Estimular al niño para que valore el agua. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Identifica las partes de una planta. estómago. Estimular la formación en hábitos de higiene. Los árboles frutales. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . flores. Los sentidos. El baño diario. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Identifica clases de árboles frutales. Mis manos. Practica el aseo personal. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. tallo. verduras y hortalizas. verduras y hortalizas. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. sabor. Órganos Internos (Corazón. Partes de la planta (raíz. Diferenciar diferentes clases de plantas. Identificar en una planta sus partes. verduras y hortalizas. hojas. fruto y semillas).

Dibujar y recortar animales terrestres. Crear hábitos de no contaminación. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. .• • • • • • EL AGUA Donde nace. Aprecia la utilidad del agua. Nombra animales domésticos. Nombrar animales aéreos. Utilidad. • • • • en la vida de los seres vivos. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Utilizar el agua adecuadamente. Salvajes. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Menciona y dibuja insectos. Insectos. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Conoce los efectos de la contaminación del agua. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Identificar animales acuáticos. Conservación. Terrestres. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Identifica animales salvajes. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Valora la importancia del agua. Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Reconocer diferentes insectos. Reconoce el servicio que prestan los animales. Practicar cuidados de consumo. Contaminación. Clasifica animales aéreos. acuáticos y terrestres.

Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Practica el aseo personal. flores. Identificar en una planta sus partes. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. El baño diario. Identifica plantas de diferentes características. Identifica las partes de una planta. Mis manos. Cuido mi cuerpo. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. sabor. Conocer y nombrar los sentidos. Partes de la planta (raíz. Diferencia. Apreciar clases de frutas. Mis pies. Frutas. Estimular la formación en hábitos de higiene. verduras y hortalizas. Diferenciar diferentes clases de plantas. La cara. El descanso (Dulces sueños). hojas. El cabello. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Reconoce frutas por olor.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Los sentidos. fruto y semillas. Diferenciar verduras de hortalizas. Diferenciar árboles fruta. Mis dedos. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Las Plantas. Los árboles frutales. Identifica clases de árboles frutales. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. forma y color. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. verduras de hortalizas. . tallo. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos.

Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. Nombrar animales aéreos. Valora la importancia del agua. Identifica animales salvajes. Practicar cuidados de consumo. Menciona y dibuja insectos. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. Que vuelan. Reconoce el servicio que prestan los animales. Utilizar el agua adecuadamente. Contaminación. Aprecia la utilidad del agua. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. . Utilidad. Salvajes. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. los cereales y harinas. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Terrestres. Nombra animales domésticos. Crear hábitos de no contaminación. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Que nadan. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Identificar animales acuáticos. Clasifica animales aéreos. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Dibujar y recortar animales terrestres. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Reconocer diferentes insectos. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. Conservación. Insectos. acuáticos y terrestres.

la forma de obrar y pensar de los demás. Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios. . Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos. como son los estados del tiempo. además de identificar algunos de los astros del universo. los sentimientos. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria. el día. la noche.

ayuda y protección familiar. Mis hermanos. Reconoce la casa como refugio familiar. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Identifica los integrantes de la familia. Mi salón de clase. Reconoce su aula de clase y elementos de allí.. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Reconoce a sus profes. Mis padres. Explica diferentes profesiones. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa. Mis abuelos. Identificar otros miembros de la familia. .CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. Reconocer la compañía. Profesiones y oficios. Reconoce la familia como un grupo. Identifica por sus nombres los compañeros. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Utiliza correctamente las dependencias del jardín.. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Mis profesoras. Resaltar la función de los padres. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín.

Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Acuáticos. El teléfono. Trae periódicos a la clase. El campo y la Cuidad. Habla de cartas. • • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. • • • Reconocer. Identifica medios de transporte aéreos. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. Aéreos. Conocer el semáforo como una señal de transito. Nombra. Señales de Transito (El semáforo). Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. La prensa. La televisión. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. Compara el campo y la ciudad. Cuenta programas vistos en la televisión. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. . El celular La carta. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación.

Las estrellas. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. La luna. Estados del tiempo. Nombrar en orden los meses del año. • Nombra los diferentes estados del • tiempo.• • EL TIEMPO • • • • • • El día. El sol. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. la luna y las estrellas. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente. Saber en qué día vive. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Definir las características de cada uno de los astros. Identificar y conocer los astros del firmamento. Meses del año. Nombra otros planetas. Ordenar procesos o historias. La noche. Comparar estados del tiempo. Dibuja el sol. Días de la semana. Nombrar los días de la semana en orden. Secuencias temporales. • Diferenciar día y noche. Ubicar el mes que está transcurriendo. .

• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. municipio y Jardín. Nombrar personajes notables del departamento. Identificar el mapa de Colombia. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Gentes notables del Jardín. Nuestra fauna. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Plantas de mi País. Nombrar personajes ilustres del país. • • Identifica los símbolos patrios. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Gentes notables del Municipio. departamento. . Gentes notables de mi país. Gentes notables del Departamento. El mapa de Colombia. Nombra plantas y animales de nuestro país. Nombrar personas notables del municipio.

Aéreos. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa. Identifica medios de transporte aéreos. Reconoce a sus profes.. • Mi salón de clase. Reconoce la familia como un grupo. Resaltar la función de los padres. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Profesiones. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. • Mis profesoras.. Acuáticos. Identificar si su entorno hace parte del . • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. Reconocer. ayuda y protección familiar. • Compara el campo y la ciudad. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Identificar otros miembros de la familia. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Mis abuelos. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín. Identifica los integrantes de la familia. Identifica por sus nombres los compañeros. Nombra. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. Mis padres. Mis hermanos. Reconocer la compañía.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. Explica diferentes profesiones. Oficios. Conocer el semáforo como una señal de transito. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín.

• semáforo). La carta. Estados del tiempo. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Meses del año. • Ubicar el mes que está transcurriendo. Secuencias temporales. Habla de cartas. El teléfono. campo o de la cuidad. • Saber en qué día vive. La prensa. • Nombrar en orden los meses del año. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. . Cuenta programas vistos en la televisión. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. • El campo y la Cuidad. Trae periódicos a la clase. La televisión. Días de la semana. Nombra los diferentes estados del tiempo. La noche. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. Comparar estados del tiempo. Ordenar procesos o historias. Nombra los meses del año y se ubica en el actual. • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Nombrar los días de la semana en orden. • • • • Diferenciar día y noche. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. EL TIEMPO • • • • • • El día.

PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. El mapa de Colombia. Definir las características de cada uno de los astros. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. . Nombra plantas y animales de nuestro país. Identifica los símbolos patrios. El sol. Gentes notables del Departamento. Dibuja el sol. Nombrar personas notables del municipio. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Nombra otros planetas. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. la luna y las estrellas. Las estrellas. Gentes notables del Municipio. departamento. Identificar y conocer los astros del firmamento. La luna. Identificar el mapa de Colombia. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. municipio y Jardín. Gentes notables de • mi país.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Gentes notables del Jardín. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Conoce y valora algunos productos de nuestro país. Nombrar personajes notables del departamento. Plantas de mi País. • Nuestra fauna. • • • . Nombrar personajes ilustres del país.

Asimismo. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra). Asimismo. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas. identificando su función y cuidados que se le deben brindar. Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín. • . Conocer la impresora.ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. reconocer el diskette. el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos.

tijeras. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. punzón etc. radio. tajalápiz. DVD. VHS. • licuadora. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. colores. tomas y enchufes. pincel. televisión. celular. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. plancha. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. sus . • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. estufa.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. aguja. aparatos eléctricos conocidos. alicates. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. nevera. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. teléfono. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo.

• • • • • • . CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información.• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. el CD y la memoria.

Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. tijeras. aparatos eléctricos conocidos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. televisión. . DVD. nevera. pincel. aguja. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. estufa. licuadora. radio. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. VHS. punzón etc. • teléfono. tomas y enchufes. alicates. colores. celular. plancha. tajalápiz. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz.

Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette.• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. • • • • • • Y se divierte con el computador . CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. el CD y la memoria.

Participa. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales.DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad . con la naturaleza y con su entorno. valora y disfruta de las fiestas. utilizando materiales variados. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. tradiciones.

bordados. recortado. manipulación. etc. motricidad fina (modelado.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. rasgado. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. picado. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. . Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. a través de la elaboración de títeres. Desarrollar y motivar la imaginación. modelos. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. Afianzar la confianza en sí mismo. plegados. Ejercitar la autonomía e independencia. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. Desarrollar y motivar la creatividad. Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. Ejercitar la percepción visual y auditiva. plegado. Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. Iniciar al niño en el aprestamiento manual. collage. collage y otras manifestaciones artísticas.

Manchas. Combinación con colores crayolas. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. Garabateo con nombre. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. Impresión con sellos. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. • • • Dáctilo-pintura. Es creativo en la aplicación de crayolas. Soplado.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Utilizar con habilidad la técnica de . Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Garabateo controlado. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Murales. Progresa en el uso y manejo del pincel. Salpicado. Crea y da nombres a sus creaciones. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Esgrafiado. Pintura con pincel. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Decoloración. Pluviomanía.

• Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Con límite. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Uso de tijeras. Pegado Dirigido. Picado sobre textura. Pega siluetas atendiendo al lugar. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. RECORTADO • • • • • Rasgado. Collage. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Recortado libre con tijeras. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Recortado de siluetas. forma y condición indicada dentro de un espacio. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Es hábil en el dominio del picado. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Dentro de figuras. • MODELADO Demuestra destreza manual. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. Recortado dirigido con tijeras. Sobre líneas. realizando composiciones de collage .• • • • • • Libre. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Recorta siluetas. Elige y pega siluetas libremente. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Picado de siluetas.

• • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Decoración aplicada. . Formas mixtas. achatada. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Objetos huecos. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. Aplica colores libremente en dibujos.• • • • • • • • • • Formas redonda. triangulares. Combinación de formas. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Construye sencillos plegados. Reconoce y aplica los colores primarios. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. cilíndrica. Mecaniza la elaboración de plegados. Coloreado dirigido. rectangulares. • • Enhebra hilo en la aguja. En líneas curvas. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. ovalada. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. cuadradas. Combinación de letras y números. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. En siluetas de complejidad creciente.

Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. Aprende técnicas de coloreado. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. medias u otro material y los utiliza adecuadamente. Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. • . MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras.

Garabateo controlado. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Pluviomanía. Manchas. Salpicado. Garabateo con nombre. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Es creativo en la aplicación de crayolas. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Progresa en el uso y manejo del pincel. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Decoloración. Soplado.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Murales. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Pintura con pincel. Combinación con crayolas. Crea y da nombres a sus creaciones. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Esgrafiado. Impresión con sellos. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. .

• • • • picar. Es hábil en el dominio del picado. Picado de siluetas. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. MODELADO • Forma redonda. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Dentro de figuras. • • • • • RECORTADO • Rasgado. forma y condición indicada dentro de un espacio. Pegado Dirigido. Con límite. • Recortado libre con tijeras. Recorta siluetas. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. Uso de tijeras. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. • Recortado de siluetas. Picado sobre textura. Pega siluetas atendiendo al lugar. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta.• • • • • • Libre. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. realizando composiciones de collage . Recortado dirigido con tijeras. Collage. Demuestra destreza manual. Elige y pega siluetas libremente. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Sobre líneas.

• Reconoce y aplica los colores . • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales. Formas triangulares. Combinación de formas. Objetos huecos. Formas rectangulares. • • • • Reconoce la idea de plegado. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. Formas cuadradas. • • Enhebra hilo en la aguja. Combinación de letras y números. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Formas mixtas. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Formas ovaladas. En líneas curvas. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Construye sencillos plegados. Mecaniza elaboraron de plegados. Formas cilíndricas. En siluetas de complejidad creciente. Decoración aplicada.

medias u otro material. Coloreado dirigido. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. Identifica varios colores y los en sus creaciones. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. . Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. • • • • primarios.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. • Aplica colores libremente en dibujos. Aprende técnicas de coloreado. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan.

Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. de acuerdo con su edad. Expresa y representa corporalmente emociones. Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. . se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. situaciones escolares y experiencias de su entorno. Participa.

Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. adquiriendo hábitos y valores. Adquirir y mejorar la coordinación ojo . Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas. Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración. . Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. direccionales y velocidades. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. oído – mano. Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos. otras formas de locomoción. Percibir sensaciones de movimiento experimentado.mano.

Coger. Rasgar. Encajar. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Recoger. armar o apilar. Graficar. saltar. Modelado. . Respiración.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. RELACIÓN VISOMOTORA. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Objetos grandes. Ensartar. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Pegar. Plantar. • Frases musicales. Copiar. Construcción. Abrochar. Recortar. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil.

Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . por medio del juego. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones. Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal.

Encajar. • Frases musicales. Plantar. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Modelado. Recortar. Recoger y armar o apilar. Rasgar. Coger. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Copiar. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Abrochar. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. Construcción.mano) viso-motora. Graficar. Pegar. saltar.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN. Objetos grandes. . RELACIÓN VISOMOTORA. Ensartar. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos.

por medio del juego. AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él.Canciones. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal.

Participa. • • • • .DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. Disfruta de pertenecer a un grupo. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. Tiene hábitos adecuados de aseo. presentación personal y alimentación. manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. en ambientes de afecto y comprensión. orden.

que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa. Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden. . Descubre. higiene y alimentación. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer. las analiza basado en criterios de justicia.ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad.

• • Valora y respeta a las demás personas que le rodean. fortalece y practica hábitos de orden. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda .CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. higiene y alimentación.

comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa. sentimientos de amor.LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece.

respeta a los demás. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección . Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta. fortalece y practica hábitos de orden.de regalos para fiestas familiares Participa. higiene y alimentación. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar. sentimientos de amor. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . • • LOGROS Practica hábitos de aseo. • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física.

y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros. • • . Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. para reconocer. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. perfeccionarla y no a destruirla. el cual puede contribuir a recrearla. Conocer que nosotros como Jesús. el hijo de Dios hecho hombre. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. hecho hombre. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos.

Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. Aprender. Descubre el amor de Dios en la familia. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. BUEN PASTOR. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. respeto y aprecio por los demás. El amor de Dios en la familia. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Valores en los niños. BUEN AMIGO Y MAESTRO. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Distingue personas que hacen parte del jardín. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. Observar las personas que hacen parte del jardín. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. conocer y descubrir su cuerpo. Dios me llama por el nombre. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. amor. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo . JESÚS . Mi cuerpo es algo maravilloso.

Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. • Jesús el buen pastor. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Jesús llama a sus apóstoles. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Jesús nace en Belén. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Manifiesta interés por la familia • de Dios. • • • • La Sagrada Familia. • Reconocer los miembros de la familia de Dios. . • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros.• • • • Jesús. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. con su representante el Papa. • Identifica el domingo como día del Señor. Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús.

• • Dios me llama por el nombre. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. . La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. • Valores en los niños. Aprender. • JESÚS . BUEN PASTOR. Observar las personas que hacen parte de su colegio. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. • El amor de Dios en la familia.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Distingue personas que hacen parte del jardín. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. conocer y descubrir su cuerpo. Despertar actitudes de interés por su colegio. respeto y aprecio por los demás. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. amor. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. Jesús nace en Belén. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Descubre el amor de Dios en la familia. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. Mis compañeros y Yo nos comunicamos.

Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Identifica el domingo como día del Señor. con su representante el Papa. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. • Jesús el buen pastor. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. . LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia.• • • Jesús llama a sus apóstoles. Manifiesta interés por la familia de Dios. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús.

previas a la comprensión de textos y de otras situaciones. gráficos y plásticos.DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. verbales. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. . Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión. Hace conjeturas sencillas. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. narraciones y cuentos breves. Identifica algunos medios de comunicación. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles.

Proporcionar al niño un material fácil y didáctico. Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua. para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras. .ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma. Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades.

• • • Medios de transporte. Mejora el proceso de • pronunciación. Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. Reconocer algunos elementos del salón de clase. Desarrollar la capacidad de pronunciación.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. Desarrollar la capacidad de pronunciación. • • • Colors. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Mejora progresivamente la pronunciación. Aprender los términos para designar miembros de la familia. My family (mi familia). My father (mi papa). orange (anaranjado) Los números de 0 -5. • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. black (negro). • Identificar el nombre de algunos animales del . • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. • Los animales. Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. yellow (Amarillo). Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. green (green). cow (vaca). Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. Identificar algunos medios de transporte. Mejora el proceso de pronunciación. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. My Mother (mi • mama). dog (perro). red • (rojo). Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. Identifica en inglés miembros de la familia. Baby (bebé). INDICADORES Realizar saludos en Ingles. Blue (azul). • Identifica algunos elementos de su vida escolar. • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores.

Pronunciar adecuadamente My house. Estimular la capacidad de pronunciación. . • • • • medio. Reconocer algunas frutas por el nombre. Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido. Mejora su capacidad de pronunciación. dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas.• • • • Las frutas. My house Profesiones u oficios doctor (médico). Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. Identificar las personas de acuerdo a su profesión.

• • Identificar algunos medios de transporte. Prendas de vestir.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Identificar las partes del cuerpo humano. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. Reconocer elementos del salón . Pronunciación. Identifica en inglés los miembros de la familia. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. • • • • Reconocer y pronunciar los números. Colores. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Mejora progresivamente la pronunciación. Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Aprender los términos para designar la familia. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. El cuerpo humano. Desarrollar la capacidad de pronunciación. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. Conocer los saludos en Inglés. • • • • • Los números de 0 -10. Nombra cada una de las partes del cuerpo. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Mejora el proceso de pronunciación. Good Morning Teacher La familia.

. Reconocer algunas frutas por el nombre. • • • • • Las frutas.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. Mejora el proceso de pronunciación. Profesiones u oficios. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. frutas. La casa. Identificar el nombre de algunos animales del medio. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. y • lugares de la casa. Pronunciación de clase. Estimular la capacidad de pronunciación. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. Mi salón de clase. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. Nombra algunas profesiones de las • personas. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Figuras geométricas. Los animales. animales. Identifica elementos de su vida escolar. Estimular la capacidad de pronunciación. • • Pronuncia e identifica. • • • • • • Medios de transporte. Identificar las personas de acuerdo a su profesión.

adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. trabalenguas. a través de la adecuada escritura. Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. Por medio de la lectura de cuentos. . Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos. historietas. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario.

Unir puntos. Hace aportes mediante la participación oral. Narra cuentos. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. identifica figuras. Dibujo libre. Canta canciones infantiles. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Realizar diferentes trazos. Une puntos. Dramatiza situaciones vividas. Imita sonidos y situaciones del medio. Le agrada escuchar relatos. Historietas infantiles. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Rimas. Manejo de renglón. Manejar con facilidad elementos utilizados. Dramatizaciones. Escucha cuentos y poesías. Trazos verticales. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. pías. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Estimular el gusto por el teatro y el drama. Corregir la pronunciación. etc. Cuentos de hadas. Recita sencillos cuartetos. Fomentar el hábito por la lectura. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Trazos horizontales. Láminas y libros ilustrados.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Relleno de formas. Juegos didácticos. Rayar libremente Dibujar. • • • • • • • Crear figuras y formas. Trabalenguas. Trata de ubicarse en un renglón. Los estribillos rítmicos. Retahílas. Ejercitar en el manejo de renglón. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Rondas y juegos en verso. demuestra gusto y agrado. crear figuras. . Imitación de sonidos. Desarrollar la memoria. Trazos curvos. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Cuentos sin fin. Narra acontecimientos vividos. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Inventa relatos. Unir puntos. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora.

Consonante n. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. modelar y recortar las vocales. Recorta vocales minúsculas. Identifica. no.lo. Sílabas: na. Modela y escribe con facilidad las vocales. nu. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. Pronunciar e identificar las vocales. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. Sílabas: pa-pe-pi-popu. Leer palabras cortas y sencillas. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. s. lu. l. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Escribir. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. • • • • • . Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Sílabas: sa-se-si. Recordar situaciones narradas. Consonante. n. p.• • Canción de cuna.so. su. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. Identifica las vocales en una palabra o párrafo. ni. Pronunciar. Consonante s. Consonante ll Sílabas: la-le-li. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Adivinanzas. ne.

• • • • • • • Crear figuras y formas. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Realizar diferentes trazos. Cuentos de hadas. Hace aportes mediante la participación oral. Rayar libremente Dibujar. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Trazos curvos. Ejercitar en el manejo de renglón. Narra acontecimientos vividos. Desarrollar la memoria. Rondas y juegos en verso. Escucha cuentos y poesías. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. Narra cuentos. Estimular el gusto por el teatro y el . Dibujo libre. Rimas. Juegos didácticos. identifica figuras. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. pías. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Trazos horizontales. Relleno de formas. Le agrada escuchar relatos. demuestra gusto y agrado. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Canta canciones infantiles. Imitación de sonidos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Manejar con facilidad elementos utilizados. Inventa relatos. Láminas y libros ilustrados. Dramatiza situaciones vividas. Los estribillos rítmicos. etc. Trazos verticales. Retahílas. Fomentar el hábito por la lectura. Manejo de renglón. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Une puntos. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Corregir la pronunciación. Cuentos sin fin. Historietas infantiles. Imita sonidos y situaciones del medio. crear figuras. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Unir puntos. Dramatizaciones. Trata de ubicarse en un renglón. Trabalenguas. Recita sencillos cuartetos. Unir puntos.

Consonante. Se divierte y recrea en la clase. • • • drama. Sílabas: sa-se-si. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Pronunciar e identificar las vocales. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Consonante Pp. p. Consonante Ss. Sílaba final. Recordar situaciones narradas. • • • • • • • . Escribe palabras. Modela y escribe con facilidad las vocales. Pronunciar. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. ni. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Sílabas: na. Consonante Nn. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. modelar y recortar las vocales. Identifica. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. ne.• • Canción de cuna. Escribir. su. Demostrar interés y gusto por lo que hace. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. n. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. Sílaba final.so. Leer palabras cortas y sencillas. Adivinanza. s. no. recorta y lee sílabas o asocia palabras. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. nu. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas.

y sacar conclusiones. en ellos que generen conclusiones. y en este orden. material didáctico (loterías. La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. compartir intereses. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. encontrarse consigo mismo. desarrollar iniciativas. a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. analizar. confronten . . y dándole un espacio fundamental al juego. dinámicas. es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. que ayuden a su formación integral. libro y cartilla de trabajo. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. juegos. Asimismo. permitiendo abrir espacios de reflexión. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. planillas de trabajo. rompecabezas…). con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. participación y lúdica. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. con el mundo físico y social . comparen. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. como poesías. tareas. En conclusión. conocimientos y posiciones concretas. cantos.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. Se busca que los niños y niñas exploren. EXPERIMENTAL Y ACTIVA. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal.

se adoptará por cada docente. Al respecto.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución. sobre las cuales debe realizarse la planeación. y cuatro (4) períodos. para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado. de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo. . es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. Sin embargo.

permanente. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios. . de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. logrando identificar sus diversas potencialidades.  Se evaluará durante todo el año escolar. por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral. Lo anterior. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. se dará importancia a lo cualitativo. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios. es decir. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante. mejorar el plan de estudios. su mejoramiento en su formación. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral. será un proceso sistemático. o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. Mas que las cantidades y los valores numéricos. es decir se dará especial importancia a los logros concretos. dificultades y sugerencias.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. participativo y cualitativo. sistemático.  La evaluación se realizará de manera organizada.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo.

emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares.” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación). Ediciones SEM. 2343 del 5 de junio de 1996. Preescolar Lineamientos Pedagógicos.REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No. .

E.PLAN DE ESTUDIOS . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 .ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I.

regla. cuerdas. diccionarios. tablas de multiplicar. dominós. empaques. relojes. temperas. etc. semillas. tablero. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . fichas. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. utilización del medio natural. greda. materiales del medio. plastilina. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. cartón. y así buscar que el alumno guste de esta área. colores . dados. carteleras. piedras. cartulinas. es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. loterías. billetes didácticos. . es parte fundamental en la formación integral de los educandos. alfileres. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. dibujos. compás. juegos didácticos.aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. ábaco. láminas. guías. icopor. tarjetas. Salidas pedagógicas. Por lo tanto. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. establecidos por cada sede. hojas. CRA.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia. bloques lógicos. enciclopedias. recursos humanos.ÁREA MATEMÁTICAS .

Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. Efectuar algunos arreglos de objetos. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. . GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. Distinguir ante problemas concretos. en el conjunto de los números naturales. Formular las tablas de la adición. en el cálculo numérico. en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. Utilizar. Analizar y resolver. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. Adquirir habilidad para escribir. Esto se logra a través de la práctica constante. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. en base diez. Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. operaciones que corresponden a la situación aditiva. los números de uno a cien. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas.

CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. Comparar números utilizando los signos >. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números. formular y resolver problemas. Demuestra habilidades para representar conjuntos. Realiza operaciones de suma y resta. Nombra correctamente los números ordinales. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . resuelve problemas sencillos. Representa la decena utilizando diferentes objetos. Presenta interés por el desarrollo del tema. Demuestra habilidad para comparar números. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. escribe y representa los números en el ábaco. Representar la decena. Iniciar el estudio del concepto de simetría. Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. Identifica con facilidad los números de cero a 9. Representa y relaciona conjuntos con facilidad. TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición.

Lee. Descomponer números dados en unidades. Maneja con propiedad las clases de líneas. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. -Formular y resolver problemas de suma y resta. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. Representa la centena utilizando diferentes materiales. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. Reconoce con facilidad las figuras geométricas. Demuestra interés por el desarrollo del tema. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. utilizando las clases de líneas. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. decenas y centenas. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. . Conocer algunas de las medidas de longitud. escribe y compara los números hasta 999. Elaborar diferentes dibujos. Identificar en una figura sus ejes de simetría. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Descompone con facilidad diferentes números. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. Identificar las figuras planas.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad.

Distinguir. superficies. alguna de las unidades estandarizadas. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. tiempo. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. amplitudes y duraciones.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. “ninguno”. Leer e interpretar datos de manera organizada. en cada caso. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. Manejar relaciones de pertenencia y orden. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. ante problemas concretos. empleando. peso. “todos”. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. “algunos”. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. Medir longitudes. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Reconocer números pares y números impares. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. .

Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. Descompone cantidades dadas en unidades. -Soluciona problemas que involucra la adición. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios. . Se le facilita el desarrollo del tema. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. -Formular. Representa con facilidad conjuntos disyuntos. Comparar la suma y la resta. representar y realizar operaciones entre conjuntos. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. centenas y millares. . menor que e igual.Formular. Realiza ejercicios con subconjuntos. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones. Identifica con facilidad números pares e impares. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. Representa el complemento de un conjunto. Descomponer. analizar y desarrollar problemas de suma. Identifica el cardinal de un conjunto. Utiliza con propiedad los signos mayor que. Comparar números utilizando los signos mayor que. Reconocer y clasificar números pares e impares. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. analizar y resolver problemas de resta. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. decenas. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. menor que e igual.

Nombra y señala los términos de la división. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. Realiza mediciones de diferentes longitudes. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. -Formula y desarrolla problemas de división. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. Identificar el eje de simetría en una figura. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. Identificar los términos de la división. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. Hallar perímetros de diferentes figuras. Utilizar el decímetro. Conocer las diferentes figuras geométricas. Lee la información representada en un diagrama de barras. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. Halla el perímetro de algunas figuras. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. Reconocer las líneas según su posición. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. 8 y 9 Plantear.Formular. Construye e identifica los sólidos geométricos. Nombra las líneas según su posición. 2 y 3 Plantear. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. Construye e identifica las figuras geométricas. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. Comparar la multiplicación con la división.

GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. Reconocer conjuntos iguales. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Familiares con conceptos básicos de la matemática. . Simboliza subconjunto de un conjunto dado. sustractiva y multiplicativa. para formular. Representa subconjuntos. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. la tecnología y de la ciencia. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. Enumera y relaciona elementos de un conjunto. Leer y escribir números hasta 7 dígitos. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. crítica y objetivamente. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. Identifica conjuntos iguales. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. Identificar el conjunto de los números naturales. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito.

Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Realiza ejercicios hallando área y perímetro. Formula y resuelve problemas de división. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Identificar los múltiplos y divisores de un número.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. Reconocer características de figuras sólidas y planas. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. División Las medidas Geometría Estadística . Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números. analizar y resolver problemas de división. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Realiza ejercicios de conversión de medidas. Resolver divisiones de una y dos cifras. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Compara la relación entre Multiplicación y división. Elabora y utiliza patrones de medida. Practica divisiones y prueba de las mismas. Identificar la circunferencia y sus líneas. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Formular. Diferencia los términos de la división. Agrupar y completar seriaciones de números. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Comprender el significado de la división Y sus términos. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Realiza ejercicios de adición y sustracción. analizar y resolver problemas de multiplicación. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Formular. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Identifica relaciones entre líneas. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Dibuja y nombra tipos de líneas. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. Formular. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas.

GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. Tema Conjunto universal y cuantificadores. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Logro Determinar conjuntos referenciales. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. la tecnología y de la ciencia. Adquirir habilidades y destrezas para formular. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. crítica y objetivamente. multiplicativa y potenciativa. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Analizar sistemas de datos estadísticos. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. Familiares con conceptos básicos de la matemática. calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. Identifica y diferencia las proposiciones. Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. . Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos.

Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Leer y escribir números romanos. Elabora y utiliza patrones de medida. Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. Hallar relaciones entre conjuntos.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Clasifica polígonos. Realizar conversiones de unidades de medida. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. Lee y ordena números decimales. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Aprender equivalencias y compararlas. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Conocer y ordenar números decimales. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Representar en diagramas y barras de datos de información. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. triángulos y ángulos según sus lados. Multiplica y divide fracciones. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Lee y practica la escritura de los números romanos. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Realizar multiplicación y división de fracciones. Identificar los términos de una fracción. Reconocer fraccionarios equivalentes. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Busca múltiplos y divisores de un número. ángulos y triángulos. Reconocer unidades de medida. Halla la amplificación y complificación de fracciones. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. Amplificar y complificar de una fracción dada. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Dibuja y diferencia polígonos. .

OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición. Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos. sustracción. multiplicación. división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las . y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia. Identifica y representa características. Mecanizar símbolos y cifras en números romanos. Se le facilita representar conjuntos y diferencia características. conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano.GRADO: QUINTO . Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos.ÁREA: MATEMÁTICAS. números romanos.

Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. Las fracciones. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. multiplicación y división de números fraccionarios. Entiende la relación entre producto. Desarrolla ejercicios y combina operaciones. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. propiedades de estas operaciones. potencia. Usa modelos y formas equivalentes. una menor. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. resta. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones.identifica propiedades. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. aritméticas con fraccionarios. logaritmo y raíz de un número natural. Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. . Diferencia múltiplos y divisores de un número dado. Números naturales.

lee y ordena números decimales. Reconoce e identifica las razones.Observa. Es creativo para la elaboración de los sólidos. Interpreta y diferencia frecuencia. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. medición y estadística. Geometría. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. Diferencia las medidas de longitud. Números decimales. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. de decimales entre sí y por 10. Se le facilita la lectura y escritura de números decimales. Resuelve problemas de porcentaje. la vida cotidiana. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. e identifica con facilidad los Razones y proporciones. directa e inversamente proporcionales. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. . medidas. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. Identifica las características de los prismas. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. proporciones. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. Representa prismas. Construye algunos sólidos y halla el área. cotidiana. Halla el área del paralelogramo con Facilidad.

.

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . Soluciona problemas prácticas. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. Conocer el sistema métrico decimal. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. 7. 9. Identificar las medidas de masa y peso. Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. Diferencia entre masa y peso. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. Solucionar problemas de aplicación. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. 8. Identificar las medidas de capacidad. Soluciona problemas de aplicación. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Solucionar problemas de aplicación. • • • • Reconoce una ecuación. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. Solucionar problemas de aplicación. Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. Soluciona problemas prácticos. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro.Ecuaciones de primer grado con una incógnita.

RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. Aplicar • Identifica los términos de una proporción. presentar en las matemáticas. sus propiedades en la solución de problemas. GRADO OCTAVO . Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa. 13. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta. • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos. • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. 11. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos.• Efectúa operaciones de suma. Reconocer razones y proporciones. resta. regla de tres simple directa y simple inversa. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. • Identifica una razón y una proporción. Identificar un problema de regla de tres.

multiplicación y división). Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones. . Diferenciar entre una relación y una función. resta. Identificar el conjunto de los números reales (r). Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. POLINOMIOS ALGEBRAICOS. • Operar correctamente el conjunto R. TEMA LOGROS 1. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. Representarlas gráficamente. Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. 2. Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R. • Halla el valor numérico de una expresión algebraica.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. • Identifica cada uno de los términos de un polinomio. Desarrollar productos notables por simple inspección. Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. Operar y simplificar fracciones algebraicas. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R.

10.FACTORIZACION 3. Efectúa la suma o la resta entre ellas. 7. una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. • • • algebraica. Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. • Simplifica utilizando la factorización. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. GRADO NOVENO . Dividir polinomios algebraicos. Simplificar fracciones algebraicas. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. 5. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. 8. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados. Sumar y restar fracciones algebraicas. Multiplicar fracciones algebraicas. 11. algebraicos. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Divide correctamente dos polinomios algebraicos. Multiplicar polinomios algebraicos. Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. 4. Dividir fracciones algebraicas. .

Reconocer el grado de una ecuación. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. SISTEMAS DE ECUACIONES 2. Sumar. 1.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. restar. Resolver correctamente ecuaciones irracionales. reducción y determinantes. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. sustitución. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Identificar una función lineal y graficarla. ecuaciones de primer grado con una variable. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. Racionalizar correctamente denominadores. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar.

4. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. métodos: grafico. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. . sustitución. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. Resuelve por reducción sistemas 3x3. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. Reconoce una matriz cuadrada. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. 6. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas.3. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. 5. Identificar una matriz. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos.

Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. Halla el conjugado de un número complejo. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. Dibujar la grafica de una función cuadrática. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. Identifica la función de segundo grado. Operar y simplificar radicales. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. el denominador es un monomio con raíz n-ésima. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. Opera correctamente el conjunto C. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. Reconocer una parábola. 11. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación.8. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. Identificar la ecuación cuadrática. multiplica y divide números complejos. Simplifica radicales. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. Reconoce una fracción irracional. Identifica la ecuación de segundo grado. 10. resta. Suma. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. Halla potencias de i. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. 12. resta. hallando el vértice y el eje de simetría. Suma. multiplica y divide radicales 9. Resolver ecuaciones de . Identificar una función cuadrática.

Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión. Halla los cinco primeros términos de una sucesión. Soluciona de ecuaciones irracionales. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado. 13. SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión. FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15.4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática.Segundo grado por factorización o por la formula. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. y por la fórmula (-b ± √(b². Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. 14. Solucionar ecuaciones irracionales. Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa. Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas. . Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas.

triángulos. Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.GRADO DÉCIMO . 2∝. ∝/2. Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos. Deducir y graficar geométrico la circunferencia. la parábola. LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1. Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. Resolver ecuaciones trigonométricas. la elipse. TRIANGULOS. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. (∝-b. y la hipérbola.

3. identificando elementos tales como dominio y rango. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Resuelve ecuaciones trigonométricas. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. 5. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. . Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos. verificación de otras identidades. grados y radianes. 4.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. 2. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. de navegación y de agrimensura. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas.

cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Identifica y analizar la ecuación general de una recta.Trigonométricas 7. Deduce la ecuación de una circunferencia. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. 9. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. Halla la ecuación de una parábola posición canónica. Identificar. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. Determina analíticamente la ecuación de una recta. Determinar analíticamente. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. Halla la distancia entre dos puntos. Identificar y deducir la ecuación de una recta. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. Grafica una parábola conocida su ecuación. . 8.

TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas. Grafica la solución de una inecuación. Explica y analiza.GRADO ONCE . Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. Transforma relaciones en funciones. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. . hallando los interceptos con los ejes. Logros INDICADORES DE LOGROS 1. Transformar una relación en función. utilizando sus propiedades. cuándo una relación es función. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. intervalos. graficación de relaciones y funciones. 2.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. Grafica y analiza funciones. Identificar y graficar una función. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. GEOMETRIA ANALITICA. RELACIONES Y FUNCIONES 3. Identifica los elementos de una parábola. Grafica una parábola conocida su ecuación. 4. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. Deduce la ecuación de una parábola.

6. función. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función.5. . Halla los límites laterales de una función. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7. Deduce la ecuación de una hipérbola. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. Definir. Identifica los elementos de una elipse. Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. 10. 9. Valor absoluto 8. Grafica una hipérbola conocida su ecuación. Grafica una elipse conocida su ecuación. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola. Identifica los elementos de una hipérbola. Calcula el límite de una función dada. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. Deduce la ecuación de una elipse.

. Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita.) 12. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos. Una función potencial. Halla la derivada de una función a partir del concepto. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada. 13.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14.ellos. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación. Halla la derivada de (Una función constante. Una función producto y Una función cociente. Una función suma.

Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. Hallar áreas y perímetros. • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros. • Halla perímetros y áreas de cuadrados.GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas. • Grafica un cuadrilátero cualquiera. transportador. Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO . • Identifica un cuadrado. un rombo y un romboide. rectángulos y rombos. Identificar las distintas clases de ángulos. rectángulo. Cuadriláteros de cuadrados. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. rectángulos y rombos. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo. GRADO SÉPTIMO . Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado. sus ángulos.GEOMETRIA . • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo.

Soluciona problemas prácticos. Clasificar cuadriláteros. las bisectrices y las medianas de un triangulo. • Traza sus diagonales. Diferencia entre circunferencia y círculo. • Soluciona problemas prácticos.TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. Identificar sus líneas • principales. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. la cuerda. Halla áreas de círculos. las alturas. Definir el numero “phi“. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. el diámetro. Hallar perímetros cuadriláteros. Identifica: El centro. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo. el radio. Identificar los paralelogramos. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. la secante y la tangente. triángulo.GEOMETRIA . • Traza las alturas. • • • • GRADO OCTAVO . Halla perímetros de circunferencias. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos. Define el número “ pi “. • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros. Solucionar problemas prácticos.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

• Dibuja la bisectriz de un ángulo. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. • Define el número π. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. • Dibujar la bisectriz de un ángulo. • Dibuja cualquier ángulo solicitado. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . Soluciona problemas prácticos. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. • Halla el perímetro de una circunferencia. • Definir el número π. • Solucionar problemas prácticos. • Solucionar problemas prácticos. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Soluciona problemas prácticos. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. • Identifica las distintas clases de ángulos. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. circuncentro de cualquier triángulo. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Hallar el perímetro de una circunferencia. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. baricentro. • Soluciona problemas prácticos. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. triángulo rectángulo. baricentro.

Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos.

pirámides y esferas. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos. cilindros. Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. geometría. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas. cilindros. la parte correspondiente a la zona sombreada. Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes. conos. • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. Logros GEOMETRIA .GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos. pirámides y esferas. prácticos. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas. volúmenes de cuerpos sólidos. congruencia de triángulos. conos.GRADO NOVENO .

• Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M. Velocidad Instantánea. para aceleración. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración.U.) 4.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO. • Utiliza correctamente la notación científica. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares. Reconocer la caída libre como un típico m. 2. velocidad inicial y final.u. espacio recorrido.A. Operar vectores. • Opera correctamente los vectores. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. Utilizar la notación científica. Identificar los conceptos de: posición. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.U. • Resuelve problemas prácticos de caída libre. desplazamiento. Velocidad Media. velocidad y rapidez. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico. Espacio. a=g.a. ( m. Velocidad. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m. 3. • Resuelve problemas de aplicación M.u. Desplazamiento. • Identifica las ecuaciones del M.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición.u. Medir magnitudes básicas del mundo físico. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme.a. .A. tiempo y espacio. E identificar sus ecuaciones. trayectoria. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1. CINEMATICA.U.

• • • Describe las características del movimiento parabólico. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante.. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico. principio de independencia de movimientos. Deduce las fórmulas de M. 8.c.u. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M.C. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio. Explicar el principio de independencia de movimientos. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. • Identifica las características del MCU. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5.describir el movimiento circular uniforme ( m. Describe las características del movimiento circular uniforme.U. 7. Identificar el movimiento en el plano. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico. • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme. ).C. 6.U. • • • .

Identificar la fuerza de rozamiento.u. 11. • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso. • • Identifica la fuerza de rozamiento. Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. Identificar las fuerzas mecánicas especiales. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. • . 9. Definir la fuerza desde el punto de vista físico.DINAMICA. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas. normal y tensión. Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento. • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. la fuerza. • • 13. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. • Enuncia las leyes de Newton. Definir las unidades de vista físico . • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. 10. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio.c.

Define correctamente las unidades de : Julios. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. Solucionar problemas de aplicación. 14. Ergios y Vatios. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. Interpretar el concepto de energía. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. Explicar la ley de la conservación de la energía. 16. • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. y energía. . • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida. 15. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo.de rotación en la solución de problemas. Solucionar problemas de aplicación. problemas. energía cinética y energía mecánica. • Establece diferencias claras entre energía potencial. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas.

• • • 1. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento.17. potencia y energía. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS . Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. Soluciona problemas prácticos. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento.

MOVIMIENTO ONDULATORIO. Diferenciar entre calor y temperatura. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. Resuelve problemas prácticos de termodinámica. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. equilibrio TERMODINAMICA térmico. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. Identificar un gas como un fluido. empuje. Aplicar los • principios de Arquímedes. Relaciona el calor como una forma de energía. Explica el concepto de onda. Explicar las leyes de la termodinámica. Identifica un gas como un fluido. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Soluciona problemas prácticos. MECANICA FLUIDOS 2. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. POTENCIA Y ENERGIA 1. Explicar las leyes de la termodinámica. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. cambios de estado. Definir las cualidades del • • . Densidad. Enunciar los conceptos de densidad. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica.TRABAJO. potencia y energía. Explica la dilatación térmica de los sólidos. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. • • 4. 3. capacidad calor y transmisión del calor. • • • • • 5. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. • Enuncia correctamente los significados de fluido. Diferencia entre calor y temperatura. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Interpretar el sonido como una onda. Explica los fenómenos ondulatorios. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. Presión y Empuje. presión. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases.

conductores. 8. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. Resolver problemas de aplicación. campo eléctrico. de la reflexión de la luz. 6. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. Enuncia las características del efecto Doppler. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas.sonido. Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. • LA ELECTRICIDAD. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. Enunciar y aplicar las leyes la luz. • Explica el concepto de carga eléctrica. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. 7. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. Enunciar la característica del efecto doppler. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. . Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente.

voltaje. • Define el concepto de magnético. • Describe las características del campo magnético. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. . potencia y resistencia eléctrica. Explicar los conceptos de corriente eléctrica. 10. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. Explicar y aplicar la ley de ohm. Solucionar circuitos en serie y en paralelo. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo.• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9.

probabilísticos. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios. • Describir los fenómenos aleatorios. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia. Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas. así como diagramas circulares. Dar ejemplos. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. así como frecuencia.. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Organiza datos mediante frecuencias. frecuencia. población. Identifica los conceptos de variable y frecuencia. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística. . • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. variable y frecuencia. así como diagramas circulares diagramas circulares. muestra. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias.PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. población y muestra. muestra.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO . variable.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

trotar. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. Marcar pulsos continuos.PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. saltar) rítmica. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. Controla el tiempo de diferentes acciones. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. greda…. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. Comprender nociones temporoespaciales. correr. . Realizar ejercicios en diferentes velocidades. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. Dominar su propio espacio. Adoptar buenos hábitos de aseo. Comprende la noción del tiempo transcurrido. facilidad. acuerdo a su capacidad. Utilizar implementos según su capacidad. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. Refleja dinamismo en su integración.

Aprender y practicar diferentes juegos. TEMAS HINMOS. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. Cantar rondas variadas. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. segmento y cuál la articulación. MOTRICIDAD FINA . Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. Aprende diferentes juegos y los practica. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. partes del cuerpo. saltos y desplazamientos sin elementos. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. del cuerpo. Aprender el himno a Ubalá. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. Repasar el himno al deporte. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. INDICADORES Reconoce el himno nacional. AJUSTE POSTURAL. relajación y lateralidad. Aplica normas en los juegos de mesa. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. Practicar juegos de mesa. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. la tensión. Ejecuta rondas fácilmente. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. manteniendo el equilibrio.

Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. Investiga la historia de la danza el Joropo. trompo. Canta el himno al deporte. moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. Ejercitarse para lograr el dominio del balón. INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. cucunubá. Recordar el himno al deporte. DANZA. Domina con facilidad las partes de su cuerpo. Aprender varios juegos (perinola. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Controla movimientos y posiciones básicas. . marcar pulsos continuos. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. FUTSAL. joropo. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. Domina los diferentes juegos. Investigar la historia de la danza del joropo.Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. . pulso y acento. Aprende y aplica las reglas de juego. Aprende el himno a Ubalá. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. Repasar el himno a Ubalá.

Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. COORDINACION. entonando el himno correspondiente. creativa y lógica a través del juego. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional. para una buena coordinación. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza.GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. DANZAS.. TEMA HIMNOS. dominio en pateo y golpeo. nuestro país. bastones. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. Crean diferentes coreografías. recepción. mediante la ayuda mutua. PREDEPORTIVOS. Construye algunos juegos con material desechable. Medir precisión en la realización de pases. Identifica reglas de los juegos.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. . sogas. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. Trabaja con almohadillas. JUEGOS DIDACTICOS. aros. Armar las corografías de cada danza. etc. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor. COORDINACION CON ELEMENTOS.

. resistencia y resistencia. Afianzar experiencias sobre carreras. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. danza. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Historia del atletismo. creativa y constante. Ubalá y del deporte. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. cumbia. Investigar el origen de las danzas. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Himno nacional. pasa. El atletismo como deporte base. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. patea. Relevos. Conocer la historia del atletismo. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. DEPORTES Y REGLAS. golpea. CUALIDADES FISICAS. etc. Himno a Ubalá. posiciones.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa.) Fuerza. Ubalá y del deporte. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. Diseña diferentes coreografías. Himno del deporte. Colombia. saltos. Baloncesto. HIMNOS. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. joropo. Velocidad. desplazamientos y trabajo en equipo. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Voleibol. El atletismo en Colombia. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. danzas enseñadas. Agilidad Concepto sobre folclor. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte.

golpea. Tiene conocimientos sobre las danzas. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. patea. ATLETISMO. pasa.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. CUALIDADES FISICAS. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. Ubalá y del deporte. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. creativa y constante. . Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. saltos. INDICADORES Graba los himnos de Colombia. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Conocer la historia del atletismo. Investiga a cerca de la historia del atletismo. Afianzar experiencias sobre carreras. desplazamientos y trabajo en equipo. Diseña diferentes coreografías. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. DEPORTES Y REGLAS. rendimiento Investigar el origen de las danzas. enseñadas. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. posiciones. etc. Ubalá y del deporte.

trabajos prácticos más que de los teóricos. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. primaria. resolución 2343 de Junio de 1996. voleibol. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales. algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional. se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. . básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. futsal.

Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable.PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. social y productivo. Consecución de textos para consulta sobre temas del área. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. organizadas y metódicas. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. domino. Instalación de la barra fija ya existente. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. .

1 Mallas de Voleibol. 2 Mesas de tenis. como en el trabajo diario. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto.• • • • Procurar el rescate del folklore. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. 2 Balones medicinales. Mejorar el empleo del tiempo libre. . 12 Colchonetas. 20 Balones de Baloncesto. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. 2 Discos. 1 Cajón Zueco. 1 Campo de futsal. la conservación y el respeto por la naturaleza. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. 2 Balones de Micro fútbol. Raquetas y bolas para tenis de campo. Ayudar a la conservación física y mental de los educandos. 25 4 Balones de Voleibol.

voleibol. d. Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías. . c). Colegiados. Participación en los juegos Inter. Textos de consulta.recreativa en cada semestre. Intercambios deportivos con algunos colegios de la región. Compra de balones para baloncesto. tenis de mesa y ajedrez) b).Materia audiovisual en los diferentes deportes. micro. Malla para bádminton. futsal y voleibol. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). programación de una jornada lúdica. (baloncesto.

plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. saltar. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. correr.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. 5. danza y teatro. Saltar en forma individual y pareja. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. trabajo de fuerza. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar. arcos. caminar. c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. posiciones invertidas. 3. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . rodar con armonía. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. 2. trepar. 6. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. 4. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. correr sobre diferentes superficies. saltar. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral.

repeticiones o disminuyendo el tiempo. Atletismo. planchas.). • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado.luna y kip. Ejecuta trabajos buscando siempre el . pareja o grupo. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas. combinando rollos. destrezas tales como rollos. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. cuadrapedia. etc. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. etc. con o sin suplemento. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento. arcos. sentado. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. • compañeros. Ejecuta esquemas sencillos. posiciones invertidas. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres.

Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico. 3. 2. Líneas y áreas Materiales: red. identificar materiales. Interpretar el concepto. su valor y su ubicación en el tablero. balón. malla. juego. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. . posta. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas. TEMA 1.mejoramiento de su condición físico – atlética. instalaciones. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones.

situaciones reales de juego. tenis. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. Rotación. • Identificar campo. • dimensiones. Golpe de antebrazo • atrás. identifica las posiciones en el campo. zonas. lateral). líneas. pareja o . al igual que la forma correcta de la relación. el agarre de manos. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. Posiciones del campo. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. materiales. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. Adopta la posición básica. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. A distancias cortas realiza el saque indicado. • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. media y alta). Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. 2. objetivo del juego y su desarrollo.antenas y bandas. Enuncia el objetivo del juego. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual.

grupo. 5-5. 3-3. PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2. . Práctica el voleibol en sus horas de clase. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. descanso y recreos. 6-6. Diligencia la planilla en forma correcta. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. 3. 4-4.

líneas. áreas respectivas. 6. aros. dimensiones. 2. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. GENERALIDADES • • Reseña histórica. • • Toma la correcta postura del baloncesto. fuerza y coordinación. tableros. número de jugadores. • Realizar técnicamente recepciones. aros. . Inculcar la práctica de este deporte. 2. aro y tablero. 4. importancia de forma oral y escrita. • 3. líneas. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. 7. tamaño del balón. valor de la cesta. torres. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. 3. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. zonas y materiales utilizados.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. Identifica el campo de juego. pases. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. Conocimiento del campo. 5. TEMA 1. Identificar campo de juego. resistencia. Enuncia el objetivo del juego. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. soportes. a la ejecución de sus fundamentos. soporte.

REGLAMENTO. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos. técnico 160 . 4. Lanzamiento. y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. Dribling. circunstancias. al frente. leer el reglamento del • Doble ritmo. Se interesa por baloncesto. dribling. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. Pases de pecho por encima de la cabeza. 5. Manejo de balón. atas. • Practica el baloncesto como medida de integración. protección y control del balón.• • • • • • Desplazamiento lateral. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. Agarre del balón.

muslo.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. 3. • Zonas de contacto. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . pecho y cabeza. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. Interpretar y captar las reglas del futsal. TEMA 1. Objetivo del juego. Conocimiento del campo. • • Cualidades físicas. 2. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Identificar el campo. 4. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Mediante diagrama identifica el campo de juego. áreas y materiales. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. voleibol y futsal. dimensiones. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. materiales e instalaciones. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. 2. medidas reglamentarias. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. Formas de trabajo. • • logro Identificar el campo de juego. 3. líneas. Realiza control del balón con pies. Identifica el fundamento del juego.

Conducción. PRACTICA DE JUEGO. Recepción. Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres. 162 . • Remata con precisión a puntos fijos. fundamentos técnicos.• • • • Pases. Remate. • partes del cuerpo. 4.

relajamiento. dirección y niveles de ejecución. 4. arcos. Esquema corporal. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. 2. velocidad. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. desarrollo de de cualidades ojo mano. respiración. deportivas y atléticas. 163 . • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. ojo pie. planchas y posiciones invertidas. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. Practicar algunas pruebas de atletismo. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. TEMA 1. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. gimnásticas. 5. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. 3. tiempo. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. • • Formas básicas de locomoción. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. ajuste postural. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. patea. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. • Toma. para.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. equilibrio y flexibilidad. Desarrollo coordinación. y fuerza físicas. 6.

Ejecuta ejercicios de entrado. rollos. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. • • • • Adquirir información sobre la historia. vueltas y salidas en la barra fija. aros.• 2. de la posición invertidos. media luna. spagat. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. 164 . Trabajo con implementos: bastón. 3. 2. split. balanceo. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. pista y campo 100 mts. Atletismo. Ejecuta musical. Trabajo en barra fija. Lanzamiento de barra y disco. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución. • Salto triple largo y alto. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1.

precisión. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. Saltos Saque bajo. 165 . tenis y lateral. materiales. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. • Ejecuta precisión. objetivo del juego y su desarrollo. media y alta. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. • 2. • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. Recepción. Ejecuta de forma individual. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. 3 y 4. FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego. Ejecuta y diferencia las posiciones. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego.TEMA 1. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. pareja o grupo el golpe de antebrazo. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. • Identificar campo. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. Ejecuta apoyos y remates.

zonas y materiales empleados en el juego. Identifica el campo. 5. zonas y materiales utilizados. aros y tableros. respectivas zonas. dimensiones. líneas. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos.• • • • • 3. 4. 166 . REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. Interpretar el concepto histórico y su importancia. Aplica y valora las normas. 3. Practica el juego. Bloqueo. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. TEMA 1. 4-2 sencillo. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. soportes. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. Manejar locomoción oculomanual. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. Sistemas 5-1. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. 2. Identificar y conocer el campo de juego. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración.

correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. área de 6-25 y tiro libre. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. Identifica que es una pantalla. Pases. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. 3. Pantallas.2. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. a diferentes distancias y alturas. • • Diferencia área restringida. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. Doble ritmo. posiciones para buscar mayor precisión. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. PRÁCTICA DEL JUEGO. físicas velocidad. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Dribling. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. la capacidad física de forma y coordinación. 5. • Tipos de defensa. 167 . DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. • • • • • • • 4. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. (resistencia. flexibilidad). Fintas. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. Ejecuta los diferentes tipos de pases. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. Ejecuta fintas para engañar al adversario. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. agilidad.

Objetivo del juego. áreas y materiales. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. dimensiones. voleibol y futsal. Realiza control del balón con pies. Interpretar y captar las reglas del futsal. Pases.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. Identificar el campo. 8. líneas. • • • Zonas de contacto. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Mediante diagrama identifica el campo de juego. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. materiales e instalaciones. TEMA 4. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. muslo. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. pecho y cabeza. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. Formas de trabajo. • • Identificar el campo de juego. • • Cualidades físicas. . Conduce el balón empleando diferentes 168 5. Recepción. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. planillas de baloncesto. 6. medidas reglamentarias. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. 7. Conocimiento del campo. Identifica el fundamento del juego.

• partes del pie a compañeros o espacios libres.• • Conducción. 4. 169 . Remate. PRACTICA DE JUEGO. Remata con precisión a puntos fijos.

2. 5. baloncesto y tenis de mesa. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. voleibol. Maneja correctamente sistemas de eliminación. • Diligencia planillas de micro. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. TEMA 1. 3. 170 • Identificar eliminación. 2. Eliminación doble. OBJETIVOS 1. Todos contra todos en uno y varios grupos. Diligenciamiento de planillas. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. administración. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva. Tabla de resultados. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . Prepara proyectos deportivos. 4. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales.

equipos a nivel colegio o municipio. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 . UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. 2.posiciones y dar calificación. recreación y tiempo libre. Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. 3. 3. • Forma parte de grupos recreativos. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. • 4. 4. Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas. JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados. • Juzga eventos deportivos. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. dimensiones y materiales utilizados.

Detención en uno y dos tiempos. FUNDAMENTOS TÉCNICO. direcciones y cambio de mano. Maneja el balón en el puesto sin perder el control. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. izquierda y frente 172 . ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. 1. Cortinas y fintas. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. derecha. Mejorar las habilidades para driblar. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. • • • Entradas. Ejecuta las diferentes detenciones. Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. • • • Desplazamiento. • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos.TEMA 1. 2. ACONDICIONAMIENTO FISICO. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. • Realiza físicas. • Lanzamientos.

Recibe saque y ubica pasador. Practica el juego. Hace marcación individual o por zonas. remate y bloqueo. • Identificar sistemas de defensa y ataque. Recepción. 4. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente. 3. Mejora golpe de volea. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. 3. Practica el juego y aplica las reglas. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol. TEMA Desplazamiento. Saques. 2. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable.• Defensa individual y por zonas. Ejecuta y combina saques buscando precisión. Posiciones básicas. LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis. 173 el balón al .

Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo. Ejecuta finta para balón corto. Práctica el juego. Se interesa por leer las reglas del juego. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. • Reglamento. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. diligenciar planillas correctamente. Sistemas de juego. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol.. Golpe de antebrazo. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego. 174 . Apoyo.• • • • • • • • Golpe de volea. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. 3 y 2. Finta. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento. 3. Bloqueo. Ejecuta remates desde la posiciones 4. Remates. Domina ataque. 2. Ejecuta apoyos cortos y largos.

• • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base. Métodos de entrenamiento. Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento. Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. 175 . Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base. • • Test para medir la condición física.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 .PLAN DE .ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA. E. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

bordados. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. 177 . pintura y dibujo. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. sellos y grabados. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. la danza. conduciéndolo hacia la formación integral.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. desarrollo y conocimiento de las demás áreas. Naturalmente. ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño. plegados. collage. coloreado. moldeado. como medio que contribuye al aprendizaje. estimulando la afectividad. proyectos. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. entre otros.

la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. tijeras. tarros. recortes de periódico. ilustraciones. el manejo de la entonación y pronunciación. y danza. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. papel en varias texturas. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. aprovechando los recursos del medio. pegantes palos. recortado. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. grabadora. el desarrollo psicomotriz. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. collage. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. alambres. 178 . el avance en su motricidad fina y gruesa. tela. la expresión corporal. alfileres. láminas. CDS. el manejo del espacio. etc. colores. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. Instrumentos musicales. rasgado. pinceles. cuentos. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. lanas. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. fotografías. teatro.RECURSOS: • Materiales: Videos. plegado. vinilos. Reforestación y Embellecimiento Escolar. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. tintas vegetales. block. del color y la presentación de sus trabajos. pegado y dibujo libre.

Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. como base de su expresión plástica. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. 179 . como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. mediante la ejecución vocal. -Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio.

MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales. Participa con interés en los actos culturales con danzas. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. Se interesa por el desarrollo del tema. rondas. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. Construye algunos elementos musicales elementales. Enumera las partes principales de una grabadora.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. etc. 180 . Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. -Ejecutar los pasos básicos de una danza. Elabora rasgados de diferentes figuras. cantos. -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. Elaborar diferentes trabajos en papel. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. Identifica los objetos que producen sonidos. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales.

Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. tamaños y texturas. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL . Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. etc. Construir diferentes instrumentos musicales. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. Aplicar témperas. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. objetos musicales.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. con base de su expresión plástica. Representa objetos utilizando la dáctilopintura. ruidos. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música.

Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música. Elaborar y utilizar títeres. Construir instrumentos musicales autóctonos. Construir diferentes objetos con material de desecho. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. acentos y ritmos. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. 182 . Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. Elabora y utiliza títeres con propiedad. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. Elabora con facilidad diferentes modelados. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Interpretar canciones con palmos. Se le facilita el desarrollo del tema. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Elabora algunos objetos con material de desecho. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música.

Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. máscaras e instrumentos musicales. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Explicar y experimentar la combinación de colores. Practica las diferentes técnicas de pintura. socio afectivo e intelectual del individuo. Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. Elabora objetos utilizando greda y plastilina. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Construye el Collage con diferentes temas. colores y crayolas. 183 . Aplicar diferentes técnicas de pinturas. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. Combina colores con agilidad. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. Demuestra su creatividad elaborando títeres. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. Utilizar adecuadamente el espacio. actitudes y necesidades del individuo. Presenta sus trabajos en forma indicada. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Aplicar grabados en su expresión y creatividad.GRADO TERCERO. Memoriza canciones y rondas. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Aprender y expresar rondas canciones. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno.

Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. secundarios e intermedios. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. Realizar cuadros con la utilización de crayolas. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. colores. tintas y vegetales. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Practica las diferentes técnicas para la pintura. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. Aplicar diferentes técnicas de pintura.GRADO CUARTO. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. socio afectivo e intelectual del individuo. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . actitudes y necesidades del individuo. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. Realizar dibujos con temas libres. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. Elabora objetos con plastilina. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas.

Aprender canciones populares e infantiles. Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica. Describir y dibujar instrumentos musicales. Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles. Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas.Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. 185 .

Dibujo. 186 . Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. Diseña y dibuja animales. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. El modelado. Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. El collage La línea Manualidades. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. Realizar diferentes instrumentos musicales. plantas y paisajes. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales. Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. Música. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas.

el dibujo técnico. tarjetería. pintura. dibujo geométrico. diseño de elementos decorativos y manualidades. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. rotulación. como el dibujo artístico. 187 . origami.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. o a través de la ejecución y aplicación de estos. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa.

188 . Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno. Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos. Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales.OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. Elaborar letreros en forma creativa. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes. Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este.

participación.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. Ejercicios de adiestramiento. en el dibujo. creatividad. Trazo de diferentes utilizando implementos. alzada. Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. puntualidad. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 . Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. Manejo de escuadras. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos.

paisaje. Técnica pintura de escarcha. División de rectas. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. relacionados con la construcción de líneas diversas. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Conocer la técnica expresión artística. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. esgrafiado con colores de cera. Pintura dactilar. Trazo de paralelas. siluetas escogidas por él. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada.

arcilla. color. secas para armar un paisaje o dibujo. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Elabora un títere en pasta de papel. Elabora el molde en arcilla para una máscara. cartulina.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. Moldeado en Plastilina. Elaboración de títeres en pasta de papel. Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. figura. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Técnica pintura con sello de papa. 191 . tarjetas o hacer dibujos. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina.

Plegados. siluetas escogidas por él. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad. diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos. Elaborar diseños decorativos en foamy. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado.ARTISTICA . Diseños en foamy. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. cera. Pintura dactilar. LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. 192 . paisaje. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado. Elaborar trabajos manuales de libre expresión. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. Técnica pintura de escarcha.

tarjetas o hacer dibujos. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. cajas. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Técnica pintura con sello de papa. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo.Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. Técnica: Raspado sobre papel de color. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. cartulina. papel. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. obra. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. 193 . Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. Elabora un títere en pasta de papel. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. sobre arcilla. Técnica: relieve con lana sobre una figura. aguarrás.

INDICADORES Concepto.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. Conocimiento de implementos. modelos. empleando papel 194 . Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. el objeto en el sistema americano.ARTISTICA . DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco. proyección americano. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. descritos. Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos. Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico. geométricas. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos.

ARTISTICA .MANEJO DEL ARCO EN MADERA. Trabajo de aplicación. Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. dadas. Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua. Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos. representación grafica de los objetos. Sistema de Proyecciones . material reciclable etc. rosetas o acuarelas. Teoría del color.GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. Circulo cromático. Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 . Trabajos en madera. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro.

Resolver ejercicios y elaboración de modelos.Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos. Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material. proyección americano. Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta. ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural . apropiada. 196 .

ÁREA RELIGIÓN. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 . E.PLAN DE . (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. colores. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. periódicos. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . respeto por la persona humana. cuadernos. por sentimientos. láminas. aptitudes y conductas que requieran de una seria. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. cartulinas. catecismos. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. prudente y respetuosa formación. etc. Ésta dimensión conformada. carteleras. mensajes. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. convicciones. diccionario. libros de religión. medios audio-visuales. imágenes. revistas. sopas de letras. actitudes. sentido de pertenencia a la Iglesia. rompecabezas. cooperación. servicio. crucigramas. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. sentido de responsabilidad. compromisos individuales y colectivos.

• • Recursos humanos: Profesor. también a través de trabajos en grupo e individual. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores. evaluación oral y escrita. interpretación de textos bíblicos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. estudiantes y comunidad en general. EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación. exposición de carteleras. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. 199 . etc. tareas. estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural.

Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS . Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. respeto y aprecio por la vida. Hace correctamente la señal de la cruz. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. Escuchar los relatos del evangelio. Presenta interés por el desarrollo del tema. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. Presenta interés por el desarrollo del tema. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. Reconocer diferentes signos de la muerte. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. Apreciar la vida como un regalo de Dios.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. Manifiesta amor. especialmente los milagros de Jesús. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús.

lecturas bíblicas. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María. -Memoriza el ave María. LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor. Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús.. Conocer el significado del bautismo. Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas.Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo. Reprenda gráficamente los signos bautismales. 201 .. -Reconoce a María como madre de la iglesia. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios.

Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo. Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios.GRADO SEGUNDO . Descubrir el amor misericordioso del Padre.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Valora la amistad como un medio para ser felices. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre. Manifiesta amor por quienes le rodean. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él. INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad. Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. Nombra las personas que forman la santísima trinidad. al Hijo y al Espíritu Santo. 202 . Identifica en hechos concretos la amistad con Dios.

Identificar la oración que Jesús nos enseño. Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús. Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 . Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. Manifiesta interés por el desarrollo del tema. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor.

Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado. 204 . Aprende oraciones en honor a la Virgen María.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. 5. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. 3. Descubrir los valores de vivir en comunidad.GRADO TERCERO . Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. 13. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. Identificar a Jesús como amigo. 4. 6. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. familiar y voluntario consciente con la fé. 2. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado.

205 .Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano. Crea unidad con los dones del espíritu santo. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano. Participa con fe en las celebraciones eucarísticas.

Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados.GRADO CUARTO . Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. Manifiesta actitudes de tolerancia. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Menciona escritores de la Biblia. familiar y voluntario consciente con la fé. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. solidaridad y respeto por el otro. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad. La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. 206 . Biblia. para transformar una situación. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones.

Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . que los llama. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. Aprende y practica características de un buen líder. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. Identificar la organización y misión de la iglesia. Escribe y practica las principales cualidades de María. Se compromete en acción de servicio a los demás. a su pueblo. Identificar la liberación que Dios da. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. Investiga los nombres de los doce apóstoles. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús.

Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. 208 . Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel. El testimonio manifestación de la autenticidad humana. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. Dios. han dado testimonio. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. Identifica las características de un buen cristiano. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía.

Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús. 209 . Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. con hechos y palabras. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. Identifica los valores del reino de Dios. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. Comprender el estilo de vida de Jesús. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo.Identificar los rasgos característicos de Dios. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. cristiano. Identificar la acción misionera de la iglesia.

momentos de discusión. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. El alumno participa con su autoevaluación. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que. diálogos. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . ayudado por el maestro. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica.COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. carteles. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. trabajo de reflexión y de consulta. presentes en las culturas especialmente en las locales.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

212

GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

214

GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

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GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

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Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 .La muerte. culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana.

ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 .

es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia. comportamientos. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano. cristiana y trascendente. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. el correcto uso de la libertad. actitudes. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. hábitos. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano. 221 . Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. Así pues. entre tantos. costumbres. el respeto por la vida.

noticieros. recortes de periódico. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. Presentación de trabajos. Recursos humanos: Profesor. folletos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Proyectos pedagógicos. libros. cambio de actitud y práctica de valores. cuentos.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. estudiantes y comunidad en general. carteleras. Participación y colaboración. manual de convivencia. 222 . ilustraciones. Materiales: Videos. láminas. entre otros. Manejo de vocabulario. guías. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. fotografías. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. Cambios de actitudes. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos.

Defender sus principios. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. Expresa fácilmente sus gustos. Demuestra buena presentación personal.ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Valorar sus principios morales y éticos. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes. Identificar las normas de cortesía. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. Posee sentido de autoestima. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Es respetuoso con quienes le rodean. Cuida de tu salud. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud. Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. su carácter y personalidad. con su familia y con la comunidad.GRADO PRIMERO . que permita encontrar la tan anhelada paz.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

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GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

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Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
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Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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Agentes que colaboran en la comunidad educativa. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Reconocer el valor de su dignidad como persona. Mi comunidad y sus necesidades. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia. Desarrolla acciones que contribuyen 232 .Pertenezco a una familia. el medio ambiente no nos interesa. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. Ser persona es lo mas importante. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa.

al desarrollo de sus potencialidades. Características emocionales del adolescente. Explica la importancia de la norma moral. formación de la conciencia. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. fases del acto moral. TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente. La norma moral. LA ADOLESCENCIA. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. Conflictos emocionales del adolescente. Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia. Identificar los procesos más 233 . LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. emocionales del adolescente. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente. objetivos para la formación de la conciencia.

madurez y preparación. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor. Conocer las etapas del noviazgo. edad. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes. Describe las funciones del grupo en la adolescencia. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. La sexualidad en el ser humano. . Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. Etapas.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. Describe las etapas del noviazgo. Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia. Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional. Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. grados de amor. 234 .

Poder y servicio en la familia.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. 235 . INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. Refuerza con sus actitudes. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. La sociedad de consumo genera pobreza. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás. FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia.

Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. punto de partida y de llegada al éxito. 236 . Evita en sus relaciones interpersonales. La comunidad educativa. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. La bioética. respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Identificar las características del neo. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución. Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa.Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. Quien opta se compromete. formadora de paz. Propuestas armadas. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. Identifica los entes del gobierno escolar. actitudes que afecten la convivencia y la paz. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar.

E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 .ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE .

lo socio. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. análisis.GRADO PRIMERO . considerando lo geográfico. lo democrático y participativo. las costumbres e ideologías.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN. observación y lectura del contexto.cultural. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. lo histórico. local. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación. En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. regional y Nacional. la descripción y la narración de hechos. escuela y comunidad. La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. 238 . e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común. las causas y efectos de los mismos. es decir. mediante la participación y el debate. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra. que integra actividades de investigación.

interpretativa. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. Urbanidad de Carreño. manual de convivencia. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. la capacidad de comprender un texto. la toma de decisiones. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. el cumplimiento de los deberes y derechos. noticieros. sistemática. Recursos humanos: Profesor. fotografías. ilustraciones. la exposición. recortes de periódico. Recreación. la presentación de trabajos. cuentos. flexible. gobierno escolar y comunidad en general. etc. guías. Restaurante. la presentación personal. 239 . establecidos por cada sede. Mapas. Materiales: Videos. la convivencia. folletos. estudiantes. la participación en comités (Biblioteca. constitución Política de Colombia. el desarrollo de evaluaciones. láminas.teca. urnas. salud y de gobierno escolar). Jardín. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. Símbolos Patrios. comités. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. la aplicabilidad de normas de urbanidad. Protocolo.

240 . en la escuela y en la comunidad. la escuela y la comunidad. Desarrollar actitudes de cooperación. vividas en la familia. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. Reconocerse como miembro de una comunidad local. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. Adquirir una primera noción de identidad nacional. Se adapta fácilmente al grupo escolar. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. Organizar sus experiencias inmediatas. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. al nombrarse como colombiano. el del maestro y compañeros. Demuestra gran amor y respeto por su familia. escolar y de amigos. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar.

Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. Identificar el nombre de la vereda. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Ubicar la casa y la escuela en la vereda.Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. sus límites y elementos materiales. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación. Representa el mapa de la vereda. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. Describe con facilidad el área rural y urbana. sus límites y elementos materiales. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. Diferenciar el área rural y urbana. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. 241 . Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias. Reconocer los símbolos patrios.

solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad. Incrementar actitudes de cooperación.GRADO SEGUNDO . las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional. Identificar los elementos físicos de un paisaje. • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas. por sus compañeros. por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo. 242 . Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. Conocer las características generales de la vereda y el municipio. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo. Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio. el significado y respeto por los símbolos patrios.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo. para la satisfacción de sus necesidades. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes. la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia.

Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Enumera los principales derechos y deberes. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. . Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. Representar lugares en un plano. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Reconocer el área urbana y rural. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. Identificar el paisaje natural y cultural. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Identificar y señalar los puntos cardinales. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. Conocer la historia y símbolos del municipio. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Dibuja un paisaje natural y cultural. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales.

GRADO TERCERO . Comparar nuestra cultura con la cultura indígena. Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia. dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias. Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas.-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer. Nombrar algunos próceres de nuestra historia.ÁREA: SOCIALES 244 . Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias.

Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. Dibuja. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. Establecer la utilidad de los planos y mapas. Conocer las épocas de historia. económico. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. municipios. ambiental. departamentales y nacionales en su solución. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. Elabora y ubica en mapas regiones. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. Diferenciar el paisaje cultural y natural. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. Nombra y escribe características principales de las 245 . Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social.

Democracia.ÁREA: SOCIALES 246 . Identificar las formas de poder y gobernabilidad. Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. Reconoce la constitución como norma de Gobierno. Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar. Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar.Conocer la historia de algunos próceres de la independencia. sus funciones y representantes. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. GRADO CUARTO . épocas de la historia.

sociales. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas. Tema Logro Indicador de logro 247 . peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. Conocer los procesos históricos. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. masa. económicos. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. culturales. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. Fortalecer desde el plano de la convivencia social. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. Analizar mediante la observación.

trópicos y zonas para la ubicación de lugares. Elabora y ubica en mapas referentes como clima. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. Colombia Describir la división política administrativa del país. economía y cultura. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. Diferencia meridianos. clasificación. ubicación geográfica e influencia en la vida. económico y cultura. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación. Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. GRADO: QUINTO . Historia de Colombia Analizar sobre las causas. Describe y representa los movimientos de la tierra. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. orografía. Argumenta hechos históricos de cada época. Representar los movimientos de la tierra. paralelos. Dibuja y escribe los estados del tiempo. regiones. Dibuja los pisos térmicos. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. Identificar elementos del clima. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. factores. Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución.ÁREA: SOCIALES 248 . Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. división política. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia. hidrografía. Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos.

Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. latitud (paralelos) y husos horarios. división política. mapas. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. geográfica y humana. Coordenadas geográficas.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia. Relieve de Colombia. Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). Diferencia y define: nación. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. capitales de Colombia. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. 249 . Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. conceptos. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. relieve e hidrografía de Colombia. política y humana de nuestro planeta. colombiano. estado Colombia. División política de Colombia. INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política.

Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española. colombianas y sus principales ríos. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. lagos y lagunas. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. Reconoce el papel desempeñado por Santander. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. país y sus implicaciones. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo. la Iglesia. Infiere de la constitución de 1886. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas.Hidrografía de Colombia. represas. Simón Bolívar. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. gobierno del país. sectores de producción en Colombia. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. periodo de lucha por la libertad. Reconoce las diferentes razas. Reformas sociales. Gobierno de Santander y sucesores.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. Destaca las obras de cada presidente. Reconoce la económica.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución. (1810-1819). La gran Colombia creación y causa de la disolución. Constitución de 1886(Núñez) .

Panamá en cuanto al comercio. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. sindicalismo en Colombia. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. mundial. país. Primera guerra mundial. Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. Separación de Panamá. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. Huelga de las bananeras. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. Interpreta relaciones entre trabajo. obrera en Colombia. . Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes. Rafael Núñez y sus sucesores. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. mundial en la economía colombiana. época liberal y conservadora.Guerra de los mil días. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. consecuencias de la violencia en Colombia.

de derecho y sus funciones. su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. 252 . Órganos de control. Analiza normas constitucionales. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. Constitución de 1991.nuestros días. Colombia y sus incidencias. Sistema electoral de Colombia. interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991. escolar y realiza simulacro electoral. El poder público. de organización y participación democrática. Impuesto y gasto público. Derechos universales y derechos del niño. Analiza. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. órganos de control en los diferentes estamentos. Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. deberes del niño y los derechos universales. Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión.

Geografía. • Desarrollar habilidades para trabajar con libros. Educación Ambiental y Filosofía.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia. Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad. Cátedra de estudios Afrocolombianos. de una manera responsable. justa. Economía. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. Constitución Política y democracia. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. solidaria y democrática. 253 . textos. • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO . Educación Etica y valores humanos.

254 . procedimientos. generalizar. • Desarrollar habilidades de observación. principios. El Tiempo. analizar problemas. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad. unión y trabajo comunitario. catalogación. valoraciones. creando el respeto y la responsabilidad en él. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. El Colegio. La Familia. clasificación y comparación. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. Medios de transporte. • Socializar al niño por medio de actividades de integración.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. para mas tarde poder hipotizar. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. proponer alternativas y predecir consecuencias. respetar y valorar a las personas.

Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. Asia y África. Generalidades físicas de África y Oceanía. Europeo y Asiático. a nivel nacional y mundial. Símbolos Patrios. América y el mundo en el siglo XX. 255 . Colombia.Planetas y Astros. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. Colombia. El Departamento. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . Desarrollar habilidades para analizar. El mundo. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. Regiones naturales y sus características de Europa. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. Conocimiento. Generalidades físicas de los continentes Americano. América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. El Municipio.

En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. responsables.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. El maestro como orientador. 256 . El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. con sentido de honestidad y justicia. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo. socialización de. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. Aprender a partir de la experiencia. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. En la medida que el educador este al frente de este proceso. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías.

dibujos. localizar fuentes de información. dramatizaciones y otros. interpretar mapas. cantos. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. En la participación y realización de izadas de bandera. Por medio de la observación de láminas. también podrá expresar preferencias. delimitar. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. prever consecuencias. 257 ..La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . priorizar problemas y proponer alternativas de solución. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. diseñar y aplicar encuestas. Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. frisos. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . material real. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. fiestas patrias y salidas pedagógicas. Atraves de rondas. noticias. consultar libros de referencia. hacer entrevistas. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. identificar deficiencias y limitaciones. artículos de periódicos o revistas.

De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. participación en mesas redondas. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. elaboración e interpretación de mapas. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . pruebas objetivas. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje. trabajos prácticos y de investigación. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. elaboración y análisis de mapas conceptuales. elaboración de maquetas. trabajos en grupo e individuales. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. elaboración de ensayos. pruebas de libro abierto. socialización de trabajos. lecturas y análisis de las mismas. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. desarrollo de talleres.

Distinguir y relacionar zonas. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. los explica. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. factores que influyen sobre él. 259 . mapas y Reconocer la distribución. zonas movimientos y estaciones. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. La tierra : su estructura . Reconocer conceptos demográficos. Identificar las divisiones histórica de la geografía. con los recursos y actividades humanas. diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. tipos y usos de planos a escalas varias. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos.Conceptos básicos de geografía. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. geografía.

del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. 260 . establecer comparaciones. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. propias de este periodo. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. vida. su importancia y actividades objeto. hasta la aparición del ser humano. su pre-historia. dibujos característicos de cada una. ubicación.La historia de la humanidad. su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. La Prehistoria . humano. Las Eras geológicas. importancia y ciencias auxiliares. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano.

la hidrografía destacando las relieve. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. relieve. modo de vida. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. . Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. Civilizaciones fluviales. religiones. diferentes formas de vida y climas. población asiática. Un regalo del Nilo. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. su forma de vida y y políticas del continente Asiático.Medio natural de Asia: clima. Halla la diferencia entre cultura. civilización y barbarie. Egipto. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. Aspecto humano: etnias. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. hidrografía y zonas climáticas. Los comienzos de la civilización. desarrollaron las primeras civilizaciones. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. humanas lingüística. costumbres. Territorio entre ríos. civilización y barbarie.

las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. Generalidades de Europa. Observar. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. sus condiciones geográficas. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. clima. civilizaciones de China y Japón. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India. hidrografía. Formación geológica. hebreos y persas. Características generales de la población. civilización Egipcia. Etnias. Aspecto humano. el oriente medio. India. Elabora mapas y ubica el continente de europeo. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. división política y población. (Fenicios. costas. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. 262 . religiones posición absoluta de Europa.la región del Nilo. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. ubicar y elaborar mapas lenguas. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. Explica los adelantos.

Conoce las características de los grupos étnicos de Europa. su 263 . características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua. mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. Esparta y Atenas. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. Las guerras médicas. Periodo helenístico. sus costumbres y la civilización religiones. Imperio de Alejandro Magno. Macedonia. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. Siglo de oro de Pericles.

Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. El legado cultural de Grecia. Identificar el desarrollo del arte. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios. griega.histórica. Arte conocimiento y ciencia. filosofía. desarrollo social y cultural en esta época histórica. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. griegos. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas. historia. estructuración y Lee. Analizar la organización. Derechos fundamentales. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas.

Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. La tolerancia base de la convivencia. para la demás. de conflictos utilizando los métodos conciliación. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. comunicación efectiva. De los derechos y obligaciones. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. alternativos. Aprendizajes básicos convivencia social.Constitución Nacional. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. . El conflicto y su solución. negociación y solucionar conflictos. social. 265 . reflexionar sobre su importancia.

Identificar los aspectos que caracterizaron la . cristianismo. Economía y sociedad. LOGROS INDICADORES DE LOGRO. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. de la historia Identificar el origen de la civilización romana. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano. Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental. principales acontecimientos de la época imperial.. economía romana con los de otras culturas. Reconocer las condiciones socio de -económicas.GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. Periodos Romana. Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. 266 . economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis.Describe el origen y formación de la civilización romana. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo. . en especial el educación derecho y literatura. El gobierno y los emperadores.

La prehistoria en América. los países americanos.. económicas. EL CONTINENTE AMERICANO. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. accidentes costeros y regiones climáticas. económicas. culturales y físicas de las regiones naturales y político. ríos. de América. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. Economía de generalidades. físico. formas de relieve. de América. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . División política. humano. social sociales y culturales. características sociales. Características físicas continente americano. americano. económico. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas. comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano.La arquitectura. . Aspecto y sus características físicas.

Describe la ubicación y los rasgos políticos. su organización y ubicación. El imperio Bizantino. y Aztecas. indígenas de Colombia. Establecer las características del imperio Bizantino. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. cómo viven?. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. características sociales. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. sociales y culturales de los grupos germanos. culturales.Origen del hombre americano. indígenas sobrevivientes en Colombia. expone ante el grupo. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. culturales. Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. Mayas. Reconocer la ubicación. Analizar las condiciones ambientales. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. económicas. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. . y las instituciones Colombia. Compara la organización política. origen del hombre americano. y sus características económicas. mayas y aztecas. el origen del hombre americano. . Las altas culturas de América: por las culturas.

Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 .sociales. El Islam y la expansión Árabe. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. El imperio Carolingio. Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . Conocer las características propias del feudalismo. ciudades y burgueses. Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. La iglesia en la edad media. Establece comparaciones entre los francos. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. el Islam y el imperio Bizantino. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. durante la edad media. alianza de los los Francos y la iglesia. Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. medievales y los actuales. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria. costumbres. educación. Comercio. feudal producida por las ciudades y el comercio. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana.

. Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. características sociales.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. sus repercusiones . Reforma y Contrarreforma. El descubrimiento de América La conquista de América. Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. políticas y 270 La época de la colonia. Valora la creatividad del renacimiento . Identificar las innovaciones culturales. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. El renacimiento. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. América y emite sus propios juicios. DESCUBRIMIENTO. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. El auge científico.

social. Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. Continente europeo. y religión. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. continente africano. de las regiones. el continente africano y su problemática. Aspecto humano: grupos étnicos. países africanos. físico. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político.económicas. . Analiza e interpreta cuadros estadísticos. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. EL CONTINENTE EUROPEO. continente Africano. 271 . El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos. representativos de África y sus características.

DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. La tolerancia convivencia. comunicación efectiva. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. abordarlo. negociación y conciliación. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. De los derechos y obligaciones. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. . Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. conflictos utilizando los métodos alternativos. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana. reflexionar sobre su importancia. De los habitantes y el territorio. Participación democrática. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. social. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos.movimientos migratorios. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás.

como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. Europa Napoleónica. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 .participación democrática. ejemplos. Partidos políticos. Identificar las características durante el siglo XVIII. de La revolución francesa. La ilustración. Analizar las causas. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. políticos como parte de la soberanía y la comunidad.

Bonaparte en Europa. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. latina. Identificar características sociales. latinoamericano. estados nacionales en Europa. revolución industrial y valora el impacto económico. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos. comunero. Comprender el proceso de norteamericana. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. campañas libertadoras dirigidas por Bolívar. identifica sus consecuencias. tecnológicas. Movimientos comuneros. 274 con . Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas.La revolución industrial.

conflictos. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. Aspecto físico. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. países de Asia. económico y político. cultural. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico.Nuevo mapa del mundo. social. Expresa su opinión acerca del proceso 275 . económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. características sociales. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. Japón. económico denominado socialismo. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. china y desarrollo industrial. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. Asia. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política. Geografía política de Asia.

Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. con occidente.describiendo las condiciones geográficas. Asia. África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. una. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. Los imperios orientales Rusia. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. los imperios orientales. sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. . China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. ambientales. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales. América y culturales del continente Americano. Regiones naturales continente americano. países. formas de relieve. y Oceanía. existentes entre el colonialismo y el imperialismo. Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. África y Oceanía. ríos. las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. La colonización de Asia. del Identificar las regiones naturales de América y culturales. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . 276 . Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida.Colonización e imperialismo.

La economía latinoamericana en el siglo XIX. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos.La población de América. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. Conocer las características de la población de América y su forma de vida. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. América latina. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. centroamericanos. Problemas de latino América. en Relaciones internacionales América. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. Analizar las características económicas. países de América. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 .

Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX. de las recién formadas naciones latinoamericanas. América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. social. opinión. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX. 278 .Las reformas liberales . . que regulen las relaciones entre los estados. Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. Los países bolivarianos. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo. económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. político.Centro América y las antillas. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX.. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política. Comprende el ambiente social. económica de Colombia en el siglo XIX. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX. Los estados del cono sur XIX.

conflictos utilizando los métodos alternativos. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. 279 . La colonización antioqueña.jado por nuestros antepasados. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. arte Colombia.. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. de sus El final del siglo XIX. negociación y conciliación. Ciencia. sentimientos de colombianidad. político. social. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. Conocer y valorar el legado cultural de. abordarlo.

reflexionar sobre su importancia. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. asamblea y consejo municipal. 280 . colombiano. y limitaciones. estamento frente a la sociedad.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. opinión acerca de su desempeño. La tolerancia convivencia. comunicación efectiva. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. Rama legislativa. composición y Conocer la organización del congreso. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. Identifica las funciones de los organismos que funciones. funciones. . Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. de la Estructura del estado y la función Comprender pública. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. y sus funciones. sus funciones representan la rama legislativa. deptal y municipal y expresa su funciones.

relieve. Conoce las características principales del bio clima de África. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. ASIA. regiones de África. formación geológica. para deducir las características del continente.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. accidentes costeros. características de los problemas de la población del continente africano. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar. hidrografía. Analizar mapas de ubicación. social y económico las diferentes que afronta la población africana. Aspecto humano: grupos étnicos. Analiza los diferentes problemas físico. y religión. hidrografía. variedad lingüística. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. Comprende la problemática social. Regionalización de África. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. Vegetación de África. clima. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. y sacar conclusiones relieve. Regionalización de Asia. clima.

Regiones de América anglosajona. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. cultural. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. identificando sus anglosajona. enumerar y analizar las población de América anglosajona. económico y político. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. china y Japón. conflictos. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. principales características. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. biota. clima y América anglosajona. CENTRO que habitan América Anglosajona. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. aspecto social. características sociales. económicas y culturales del continente.físico. Características de los países. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. económico y político. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. reducción de la agricultura asiáticos. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. China y Japón. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS.

Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. 283 . Rusia. y dinámica de la características de cada sector. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. La primera guerra mundial. latinoamericana. La geopolítica. panorama mundial. Imperialismo. La revolución rusa.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII. y establecer características económicas de cada uno. Problemas de latino América. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. Analiza las causas. establecer sus causas y fijar alternativas de solución. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. Relaciones internacionales América.

colombiana. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. principios del siglo XX. principios del siglo XX. Las ideologías políticas. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana. consecuencias de la crisis del veintinueve. Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. . Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales.Colombia a principios del siglo. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. hechos y internacional. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. mundial. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 . Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras.

Doctrina de la seguridad. la republica liberal. Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. Explica los conceptos del mundo bipolar. económico y social del periodo de la republica liberal. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista.. del siglo XX. hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. . El mundo en la pos guerra. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958.La segunda guerra mundial. Comprender y analizar las causas. influencias. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras. La guerra fría. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. guerra fría. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. supervivencia y esferas de Organismos internacionales. Analiza los fundamentos ideológicos. poder político del partido liberal. La republica liberal.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. Valorar el desarrollo cultural. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. guerra. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. liberal. Identificar los conceptos de mundo bipolar.

Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974.gobiernos. Democracia Establecer las características de los y militares. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. de Abril. La economía mundial de final del siglo y América latina. Colombia. Deduce mediante un análisis de la situación 286 . El Frente Nacional . desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. y1974. su repercusión en América Latina.1958. EL FIN DEL SIGLO XX.analizar la reacción del pueblo. comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. 1974. Los conflictos del socialismo. comenta y establece características del Reforma constitucional. Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. Analizar los hechos históricos que Lee. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958. siglo XX. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. Acontecimientos. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. implantadas por Estados Unidos a los . La economía durante la violencia. países latinoamericanos. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos.

hidrografía. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. las ubica y establece puntos referenciales y trazados. . Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. 287 . después social del país las causas. Los gobernantes frente nacional. La crisis económica de los ochenta. accidentes costeros e islas. costumbres y folklore. Geografía de la población. Desarrollo económico de Colombia. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX .nacional. Analizar la situación nacional y seguridad social. a través del video Colombia Vive. Regionalización de Colombia características de cada una. Aspecto físico general: relieve. Identificar y localizar las fronteras colombianas. . hechos de sus gobiernos. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización. Analiza las diferentes fronteras colombianas. Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. Nacional para el desarrollo posterior del país. Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. GEOGRAFIA DE COLOMBIA.

Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación. municipal y régimen especial. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. Contraloría general de la nación. De la organización territorial. Las elecciones y organización electoral. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. 288 . consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. El ministerio publico. su ubicación y forma de vida. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. Identificar y analizar posibles causas. Organismos de control. régimen departamental. composición y funciones.

El caso de Chile y Argentina. Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea. La Revolución Cubana. La economía mundial. 1974. : EL MUNDO CONTEMPORANEO.GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX . .2000.América en el proceso de expansión de EEUU. Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis. históricos de América latina. documentos históricos. Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América. hechos históricos de América contemporánea. La apertura China.

290 . Disolución de la URSS. La década de los 90’s. que influyeron en fin del siglo XX. Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan. -El subdesarrollo. La guerra del golfo. económico. GEOGRAFIA HUMANA. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. Consolidación del tercer mundo. consecuencias en el mundo actual. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. Analizar y describir desde el punto de vista político. china. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. factores han contribuido al desarrollo económico mundial. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. establece características comunes a ellos. sobresalientes del siglo XX. Analizar causas. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. Fortalecimiento de las Economías orientales. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. mundo. Sudán y los Balcanes. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase.El bloque socialista. Conflicto árabe – Israelí..

Analizar los aspectos que han 2. 5. Situación de la deuda externa. política y económica internacional 2. 291 . Bloques económicos regionales. Comprender los acontecimientos 1. Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. Elabora un ensayo con las economía internacional. 3. Valorar y dar razones de la 5. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia. económicos regionales. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. Estados Unidos. características de la economía internacional.SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL. Economía internacional actual. 4. los 3. Conocer las causas de conflictos de final de siglo. 1.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. Analizar algunos aspectos de la 4. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. Conflictos de comienzos de siglo.

hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. internacionales. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. países del mundo. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. 6. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país. 3. . la guerra contra las drogas. Las migraciones internacionales. socio cultural de los países subdesarrollados.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa .El subdesarrollo como Problema mundial. Conocer y opinar acerca del 6. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. Conocer las causas del 7. 7. Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo. recientes y hace una breve reseña de estos.

Armamentismo y globalización. SOCIEDAD GLOBALIZACION. 293 . Las relaciones Norte-Sur.6. continentes y las amenazas que tienen actualmente. mundo globalizado. Los derechos humanos problema global. derechos humanos. Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. genera cambios. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. se trabaje por la equidad y la Y justicia social. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual. . globalizado. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur.

el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder. económico y político. prestigio.. dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. y sus repercusiones a nivel social. 294 .Colombia en globalización.

justa. . Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante.PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. videos y materiales auxiliares e interpretarlos. 295 . . su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. Desarrollar habilidades para trabajar con libros. comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio. Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. solidaria y democrática. textos.

catalogación. clasificación y comparación. . democracia. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . y la preparación para la convivencia social. sus relaciones sociales. analizar problemas.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. creando el respeto y la responsabilidad en él. para más tarde poder hipotizar. Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. su medio ambiente. sociología. conocimiento y análisis de la realidad social. cívica. Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. antropología. JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. generalizar. 296 . historia. constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. su creatividad etc.Desarrollar habilidades de observación. El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. proponer alternativas y predecir consecuencias. economía. la integración del educando al medio en el cual se desarrolla. A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente .

defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. Conocimiento. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico .CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. Conocimiento de la constitución Nacional. Conocer la estructura del estado colombiano. procedimientos. principios. En la medida que el educador este al frente de este proceso. Desarrollar habilidades para analizar. Aprender a partir de la experiencia. 297 . valoraciones. El maestro como orientador. a nivel nacional y mundial. Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje.

con sentido de honestidad y justicia. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. noticias. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. diseñar y aplicar encuestas. también podrá expresar preferencias. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. 298 . artículos de periódicos o revistas. socialización de. localizar fuentes de información. Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . hacer entrevistas. . Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. consultar libros de referencia. prever consecuencias.. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . delimitar. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. interpretar mapas. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. responsables. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. buscar recursos necesarios en la solución de problemas.

corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. desarrollo de talleres. lecturas y análisis de las mismas. De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. Un mundo en crisis. socialización de trabajos. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1. elaboración de ensayos. pruebas objetivas. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. elaboración y análisis de mapas conceptuales. trabajos en grupo e individuales. 299 . identificar deficiencias y limitaciones. pruebas de libro abierto. Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia. . participación en mesas redondas. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. trabajos prácticos y de investigación. Qué es y para 1. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante.

Productividad y eficiencia. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7. El derecho al trabajo y al mercado laboral. Considerar que la organización de un 3.8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9.. sus factores . 2..2. La organización de la economía. la economía y la política. Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social. 4.El derecho internacional humanitario. producción . Organización del estado. Intervención del estado. 6.: La nacionales. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos. el sector financiero. la economía y la política. Y la organización de la política. Analiza las características del político. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 . Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. 4. . el banco central y la política monetaria. radio. el territorio y 9.Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación. 3. Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación. prensa. Sistema bancario. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. el estado. político del país. Control económico y control político.La participación en la vida económica: (agentes económicos. ) 6. mercado y las cuentas nacionales. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción. la economía y la política. estas ciencias. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. diferentes actores en la vida económica del país.( televisión. agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano. Los presupuestos generales del estado. Valora la importancia de la los planes de desarrollo. Internet. . .empresas. 5. El dinero y la política monetaria. sistema financiero del país y las políticas monetarias. El control político y los organismos de control. democrática. 5. 7. mecanismos de intervención y los gastos públicos. . Deberes y derechos. las familias. Los medios de comunicación.

10. 13. clases y consecuencias. 11. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. político y social..Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. 11. . Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. Sindicatos y negociación colectiva. comercio exterior y globalización económica y política.Relaciones obrero patronales. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. 14. institución.Sector externo y apertura económica . económico y político. 12. Inflación: causas. Violencia y paz. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución. .financiero del país. Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. 301 desarrollo de los planes de desarrollo. Identificar los factores actores mercado y su interrelación. La violencia en Colombia y el proceso de paz. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país. El plan Colombia. . 10. Agentes de cambio. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. 13. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. Comprender en que consiste el 4. 14. 12. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico. 13.

crecimiento económico y comprende . Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. Desarrollo y subdesarrollo.-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó. sus principios y las criticas que se hacen a este. económicos y políticos y los El crecimiento económico.. Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características. depende. relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5. 302 . políticos y propone alternativas de y factores. Comprende cual es el objeto de 2. nuestro país y lo caracteriza.Explica por qué las políticas del 6. 5. . Analizar los diferentes sistemas 3. político. macroeconómicos.Identifica el sistema económico de de que depende. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron. 2. . solución. 4. neoliberalismo. 4. Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado.PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista. 3. Definir en que consiste el caracteriza. De qué se ocupa.

6. Mercado de divisas y política 7. política. Globalización económica y estado y el comercio de divisas. 9. sus principios y las críticas que se le hacen a este. 8. 7. -8 Establece la relación que existe los países. Internet y estado. . 12. Comercio internacional. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9. Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país. externa y propone salternativas de 8.Medio ambiente y contaminación. Población y escasez. 9. . Tecnología y nuevo orden.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. 303 13. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país.. solución.. Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10. Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. . Economía.. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10.Explicar en que consiste entre el solución. político y cultural. 14. entre el estado y el comercio de divisa. Comprender como funciona el cambiaria. 11. El crédito internacional y la deuda externa.Comprende el concepto de neoliberalismo. 11. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país.

Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 . Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos.12. 14. 304 . propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial. 14. mundial.Analiza en forma objetiva y da política de un país. Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución. Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red. argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 .PLAN DE . E.AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. El programa debe atender los 306 .PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. interactuar con ella. sentir y actuar del ser humano. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. gracia a la cual. esto quiere decir. Es decir. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. a través del conocimiento objetivo de la realidad. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. Así mismo. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales.

flexible. sistemática. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. Instrumentos de medida. folletos. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas. intereses. Embellecimiento Escolar. mecanizados a través de la observación directa experimentación. etc. comunidad en general y entidades de salud. Proyectos productivos: Huerta Escolar. cuentos. Papel Reciclado. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. aprovechando los recursos del medio. Recursos humanos: Profesor. Materiales: Videos. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. comprobación y deducción. estudiantes. material de laboratorio. el plan de estudio orientado a sus necesidades. Reforestación. aspiraciones y valores. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud.problemas de la comunidad. láminas. interpretativo. 307 . Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. guías. la participación del niño en clase y proyectos. Manejo Integrado De Basuras. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico.

Reconocer algunos reinos de la naturaleza. Explicar. -Observar. Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas.GRADO PRIMERO . Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento. 308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos. mediante la utilización de modelos. Clasificar los animales según el medio de vida. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos.

Observar y ubicar las partes de la planta. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . la luna y las estrellas. -Identificar en el firmamento el sol. Diferenciar el día de la noche. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. Reconocer la gran utilidad que presta la planta. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. protección y desplazamiento de los seres vivos. Identificar los órganos de los sentidos y su función. Pone interés al desarrollo del tema. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. Diferencia correctamente algunos alimentos. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. Nombra algunas partes del aparato digestivo. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. la una y las estrellas. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. Obtuvo correctamente el objetivo. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. Practica con frecuencia algunas normas de higiene. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. -Nombrar los movimientos de la tierra. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. Reconocer las partes externas del cuerpo humano.

los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre. Identificar los tres principales estados de la materia. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos. Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente. mediante la utilización de modelos.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza. Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos. Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes. clasifica y dibuja los seres de la naturaleza. 310 . Explicar. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. INDICADOR DE LOGROS Observa. TEMA LOGRO Observar.GRADO SEGUNDO . describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados.

Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Vivos. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. Identificar las propiedades de la materia. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. Representar cadenas alimenticias. Observa. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Observa y enumera las propiedades de la materia. Identificar las relaciones entre los seres vivos. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. Identificar las partes de la planta y los animales. describe y clasifica los seres vivos por especie. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. Clasificar los seres vivos por especie. Comprender que los seres vivos se mueren. 311 . LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. Observa y describe el movimiento de las plantas. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. Observa y clasifica los alimentos según su origen. Enumera características de los seres vivos y muertos. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Clasificar los alimentos según su origen.

Nombrar algunos recursos naturales de la región. Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. Identificar la tierra como parte del sistema solar. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. Moldea e identifica los componentes de la tierra. RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. Valorar la importancia de la huerta escolar. Reconocer los movimientos de la tierra. Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos. Protege y cuida los recursos naturales. 312 . Identificar los recursos naturales. Relaciona los movimientos de la tierra con el día. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. Identifica los recursos naturales de la región. Destacar la importancia del sol para los seres vivos. Realiza experimentos y observa los resultados. la noche y el año.Conocer y diferenciar los estados de la materia.

Describe características de los diferentes ecosistemas. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. humano. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. no renovables. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. Practica normas de higiene y alimentación. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . Aplicar acciones que eviten la contaminación. naturaleza ecosistemas. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. Elabora y explica carteleras sobre alimentos. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta.GRADO TERCERO .

Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. Identificar las etapas de la luna. funciones. Valora la importancia de la energía.La materia Medición La energía El universo humano. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. propagación de la luz. 314 . Presenta investigación sobre los principales planetas. satélites. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. transformación de la energía. y sus estados. tierra. Identifica clases de sonidos. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. combinaciones. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía.

Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis. Incrementa y concluye las causas del movimiento.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. ser humano. 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. . Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Tema Indicador de logro Identifica. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Conoce los sistemas y órganos que lo forman. fuerza y movimiento. animales en la vida del hombre. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. Practica normas de higiene pública y privada. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia.GRADO CUARTO .

Identificar clases de eclipses. Ilustra y describe estaciones del año. Aplicar métodos para la separación de mezclas. Diferenciar las características de las estaciones del año.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Determinar relaciones entre materia y energía. peso y volumen. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Describe y dibuja formas de propagación del sonido. Describe la relación entre fuerza y redacción. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Define con claridad conceptos de materia y energía. Diferenciar mezcla y combinación. Clasificar y comparar diferentes sonidos. Universo 316 . Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Explicar los movimientos de la tierra. Determina características de rotación y traslación. Dibuja y explica los eclipses. Reconocer el sistema solar. Elabora un informe de los resultados de una experimentación. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna. energía.

sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. órgano y sistema. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio. Identifica con claridad tejido.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. 317 . • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural. La célula. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares. órganos y sistemas. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. Estructura de los seres vivos. Representa y reconoce tejidos.GRADO: QUINTO . los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible. sin contaminación para no perjudicar. y funciones. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades.

Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. Diferencia cada uno de los planetas. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. La tierra. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. como formas de energía. Identifica y representa las partes del átomo. protón y electrón.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. Ecología y medio ambiente. los elementos y los compuestos. 318 . Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. la La energía. Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. las basuras. Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. en la vida de los seres vivos. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. La materia. Diferencia las clases de mezclas. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza.

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA. HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .

Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química). 320 . rompecabezas. exposiciones.INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio. explicaciones en el tablero cuando se requiera. Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía. prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente. proyectos ambientales y salidas de campo. dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor.

debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. 1. la física y la química y que a partir de ello. el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. así como de competencias propias de la actividad científica. la sociedad. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. 321 . BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. afectiva y psicomotriz. Segundo. lo cual indica que al finalizar. la naturaleza.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. contrastarlos y modificarlos. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. cuestionarlos. curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia. las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven.

3. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos. a 322 . El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. los procedimientos y la dinámica de la elaboración. físicos y químicos. como los procesos. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno. la física y la química. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología.

1. Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación.4. transformar y poner a su servicio la naturaleza. 5. nos basamos en las competencias: comunicativa. obteniendo como resultado la armonía en el universo. OBJETIVOS: 4. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. según la ley General de educación. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 . las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud.

este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales. tales como escritos. mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 .Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente. COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación. explicaciones orales y la elaboración de modelos.

en cada una de sus etapas. Interpretación y análisis de lecturas complementarias. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 . METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones. posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. 7. Planteamiento y solución de problemas. 6. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social. tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. COMPONENTES TEMÁTICOS 8. Prácticas de laboratorio.

plantas. limón. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. 10. bicarbonato. revistas. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución. De la misma manera es importante trabajar videos. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. En esta medida la evaluación tiende a ser participativa.Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. etc. latas. leche. líquidos. Química y Física. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. 9. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. Productos caseros como: sal. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. azúcar. aceite. La evaluación vista desde este punto. implica definir prioridades. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. sistemática y permanente.

Asistencia y presentación. la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. colach. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. Trabajos en grupo en el aula de clase. Salidas pedagógicas. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa. mapas conceptúales. Interés y actitudes proactivas hacia la clase. Responsabilidad y cumplimiento. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes. Trabajo en clase (carteleras. etc. Elaboración de talleres propuestos por el docente. Orden.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas.) Laboratorios. 327 .

328 .Diseño de laboratorios con sus respectivos informes. BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química. 11.

los PERIODO IV  gráficas.  Lectura e taller sobre interna de la materia. La circulación  animales y vegetales. • Respiración en organismos enfermedades. laboratorios de circulación anatomía. • La alquimia. Circulación histórico del digestivo en celular. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos. vertebrados. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. gráficas. “metales superdotados”. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. los sobre influencia  Laboratorio ácida. el origen de los tejidos. los trasplantes entre plantas y humano. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. materia. ser social y el medio natural.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas.  Desarrolla actividades guía. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. animales. en sistemas. • Reino protista. e interpreta tablas y Elabora digestión. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. • Reino animal acuáticos. actividadtablas y sobre gráficas. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia. los enigmas de la circulación de la  animales. seres vivos. la materia. que Circulación en hongos.  Realiza e interpretaalimentos. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche. TEMAS celular los LOGRO gráficas. Circulación en animales.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno.y supervivencia del químicos”. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración. MEDIO AMBIENTE. Desarrolla óxigeno. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. • Estructura celular.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. de la • Los alimentos y la circulación coronaria.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. • La nutrición circulación vivos. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano.de la estructura propiedades no metales. no metales. climático neumonía atípica. circulatorios. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. • Reino mónera. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. propiedades generales de la gráficas. manifestaciones los invertebrados. Elabora de los elementos ser tablas • animales. global. 329 . conservación de los la lectura MATERIA. periodica. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. fisiología interpreta la Lectura buceo. plantas. Elementos químicos. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas. Cambios de la materia. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. concepto de célula. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. los vertebrados. Desarrolla interpreta guía. continentales. sanguínea. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. e interpreta humano. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. guía. Circulación en el ser humano. interpreta la lectura sobre la ecosistema. origen. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. La respiración circulatorio. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. actividades guía. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. • Tejidos animales. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. Realiza e actividades Lectura respiración. Compuestos químicos. Sistema sobre lluvia los taxonomía. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. seres vivos. Estructura un interacciones los elementos. linfático. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. Metales y nadan ahogan mientras químicos. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células. estructura. reacción de la historiade la metales con el • humanos.

330 .

de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. Fecundación.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. la los entorno. “antibióticos • El núcleo. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. compara y explica ecosistemas terrestres. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. ortopedia”.  gráficas.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. La división celular en la eliminar desechos. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. • Relaciones intraespecificas. disección células”. tejidos. plantas. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. Lasexcretor. en La micción conservar el medio ambiente. de la orina. • Organización del sistema transformación medio natural. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS.la taller “el sida en los jóvenes”. la incontinencia urinaria”. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. laboratorio sobre las ecosistemas. organismos. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. gráficas. humano.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. terrestres. del biomas terrestres. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. vivos. reproducción celular. terrestres. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. vegetales. • Excreción en animales. y el aire y diferentes tipos hongos. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. renal. • óseo. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. femenino. reproducción. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. El sistema óseo. especializadas. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. • Relaciones interespecificas. Enfermedades ecotoxicología”. • La meiosis. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. Enfermedades de 331 . • Sexualidad y reproducción. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. masculino.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. ser las y el medio natural. ecosistemassencillos. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. de un riñón. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. (microorganismos. • Las articulaciones. energía. Reproducción en el ser ANIMALE. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. e interpreta tablas y Elabora animales. las cuales contribuyen a conservación de su entorno.

Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. • oxígeno. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. el olfato.suelo. • Arquitectura electrónica. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. coloides Los sentidos. actividades guía. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. sobre animal.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. • sensorial. cromatografía. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. taller solvente universo. conservación de su entorno. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. transformación conservación de su entorno.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. disección “atentados contrares.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . • Hormonas animales. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo. energía y de diferentes seres vivos. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. y medio ambiente natural. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. • nervioso humano. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. y el dolor. gráficas. nutrientes. ser social y el medio natural. Nervioso vital de ecosistemas. LOGRO • nervioso. ALTERACIONES • Iones. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. Desarrolla ECOSISTEMAS. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. interpreta la Lectura átomos. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. Alteraciones de los receptores sensoriales. leche abiótico. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. suelo. negativa del ser humano  potable”. EL SUELO bióticos. • El impulso nervioso. ácidos con agua. hormonal. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. separación. Combinación audición y los de suelo. • vegetal. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”. • componentes del suelo. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. materia. la vista. taller “trasplante de cornea”. • Modelos atómicos. Deterioro del componente sentidos. Comprende y no renovable. del  otorrinolaringología”. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. • Diagramas atómicos. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. Componentes entre el La piel: tacto. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. un  Realiza elaboratorio laguía. • Las células dinámicos. El páncreas. suelo. de las interacciones que ojo. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. • Alteraciones del medio suspensiones. Lectura • El sucesión ecológica. el cambio global. endocrina. vivos con el del hombre. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. de Los Separación de mezclas. Nutrientes del suelo. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. de los estímulos. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica. órganos que conforman el cambio. Sistema nervioso. de • Clasificación anomalías endocrinas.la regulación de la agua: nervioso”. de los organismos. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. • fluctuaciones. humanas. actividad interpreta la de la  radioactiva”. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”.

 Desarrolla actividades guía.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. actividad “los anticongelantes”. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia. las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno. de los elementos. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno. • Arquitectura electrónica.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA. actividad “la combustión. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural. químicas en la naturaleza”.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. actividad “las reacciones reacciones químicas. • Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas. la energía. atómico moderno. Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”. cambio. reacciones exotérmicas. 333 . Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión.

condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. interno. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. • Enfermedades hereditarias. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. dinosaurios. crítica los indicios e actividad actividades guía. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA. claras sobre medio pasado. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. actividad “alteraciones en el • herencia.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. sanguíneos. Los primeros organismos positivos y negativos. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana. poblaciones. “el origen de las 334 . La respiración aerobia. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. mortalidad actividad de las poblaciones. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. celoma. región en la que vive. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. ser social y el el natural. herencia. poblaciones y su aplicación”. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones. el origen Ecología de las poblaciones. síntesis de las proteínas. • moderna. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales. • Las escalas en ecología.e “riesgos poblaciones. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. un universo conservación de su vivo entorno. • Herencia del sexo. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. y actividad “desastres naturales”. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. evolución. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. población humana. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo. a la terrestre. cámbrico. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. sexuales. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. actividad “la teoría de Gaia”. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. humanas. de la región donde vive. Los fósiles. pesquerías”. humana. humanos. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. molecular. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. El control de la humanas. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. • Genética mendeliana. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía.

Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. Enlaces intermoleculares. Nomenclatura química. Clases de enlaces. Organización de la materia. Realiza laboratorio para la obtención de yodo.  Clases de compuestos. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. Unión de los elementos químicos. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias. Propiedades periódicas. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. 335 . Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”. Realiza el modelo atómico actual. Desarrolla actividades guía. • • • El enlace entre átomos.  materia. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base. químicas. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. Función química y grupo  funcional. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades.

Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. Nombre correctamente los compuestos inorgánicos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 . con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica. Consulta sobre historia de la tabla periódica.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual. Clasifica en óxidos. como la electronegatividad. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. con la formación de los enlaces químicos. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. Realiza ejercicios de factores de conversión. Halla la configuración electrónica de los elementos. los electrones de valencia. el grupo y el periodo. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales.

COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. aldehídos. enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. Clasifica los compuestos según la función química inorgánica. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 . Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos. Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. éteres. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos. FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos. cetonas.Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes.

E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 .AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE .

almanaques. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. textos. tableros. diccionarios. cuadernos. recortes de revistas o periódicos. etc. sopas de letras. colores. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua. manejo de escritura y pronunciación. lengua castellana e idioma extranjero. láminas. audiovisuales y didácticas. números. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. rompecabezas. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. medios audiovisuales. como es el Inglés. plastilina. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. 339 .

en un proceso dinámico. EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario. aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados. Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases. que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. 340 .• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.

Identifica en este idioma los miembros de la familia. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. las dependencias de la casa. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. medios de transporte. Nombra en inglés diferentes animales. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa. frutas. animales. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. etc. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. 341 . Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares. Se le facilita el desarrollo del tema. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. Nombrar los colores primarios en este idioma. Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma.

Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas. Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte. Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés. 342 . Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20. Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma.Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas.

Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir. Enumera en este idioma los útiles escolares. INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma. representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. Nombrar los colores en el idioma extranjero. Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma. Lee. Nombrar los miembros de la familia en este idioma. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas. Nombra en este idioma las dependencias de la casa.GRADO SEGUNDO . Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. 343 .

344 . Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero. Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés. Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma. Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana.Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. Lee y escribe en este idioma los meses del año. Identificar en este idioma los meses del año. Enumera los animales utilizando el idioma inglés.

Dibuja. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. adjetivos y pronombres. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. sustantivos. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. meses del año. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. escribe y pronuncia animales domésticos. Aprender a utilizar frases cotidianas. pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. be) 345 . Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa.

Practicar pronunciación del vocabulario visto. Escribir y pronunciar el alfabeto. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • . Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. Reconocer las partes del salón y la casa. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas.ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras. . frutas y figuras. adjetivos y pronombres. sustantivos. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. a. ubica. Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales. usual principales. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales.

palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa. Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. Manejar adecuadamente adjetivos. TEMA 347 . Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. pronombres. Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. Escribe y lee correctamente los números.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos. Usa correctamente los pronombres personales. CAN. Utiliza diversos adjetivos en frases cortas. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos.GRADO: QUINTO . Adjetivos. INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. LOGRO Usa los distintos saludos formales. personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas. 100.

348 . Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. irregulares. Conoce. Aprende la conjugación del verbo TO BE. Diferencia verbos regulares de los irregulares. en cuenta los pronombres personales. Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas.Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano. escribe y pronuncia los meses del año. Diferencia los plurales de los singulares. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. Reconoce y escribe los días de la semana. Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. Conoce el uso de los posesivos y los aplica.

Comprende la importancia del uso del diccionario. PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 .Reconoce los colores y los escribe. Usa y pronuncia correctamente los colores. Usa adecuadamente el diccionario.

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

regulando la conducta propia ajena.JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. Por medio de conceptos cercanos a su realidad. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. Writing. METAS 351 . Listening). El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía. por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. Speaking. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. (Reading. formando parte de su identidad.

writing. Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. Acrílico. listening. Salón de clase. DVD. Exposiciones RECURSOS: Humanos. Richards. speaking. Evaluaciones.Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. Interchange: Jack C. IDIOMAS 352 . Desarrollo de tareas (en clase y extra clase). EVALUACION: Presentación de cuaderno. televisor. Reading. Carteleras.

meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 .GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días . meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días.

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing. Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 .Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing.

E.PLAN DE .AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 .

además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. mapas. gestos. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. El estudio de la lengua materna es fundamental. símbolos. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. leer y escribir. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos. es comunicación. escuchar. Por otra parte. convenciones internacionales. dibujos. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área.

fichas. coplas.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. papel. Su enseñanza además de ser teórica. etc. refranes. block. etc. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. fonológicos. flexible. retahílas. pegantes. loterías. láminas. carteleras. cuentos. ilustraciones. sistemática. morfológicos y ortográficos. 361 . Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. coherencia y corrección. análisis y significación de los textos. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. tijeras. sintácticos. teatro y socio dramas. trabalenguas. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. etc. con el ánimo de contribuir a la comprensión. grabadora. colores. recortes de periódico. claridad. cuentos. y por otra parte. la ludo teca. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. incrementando en ella la ortografía. elaboración de cartillas. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. Materiales: Videos. fotografías. interpretativa. dichos. composiciones escritas. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. CDS. Salidas pedagógicas a la biblioteca. escuchar y leer comprensivamente.

ingenio. 362 . participación en los proyectos pedagógicos.Actividades cómo: la presentación de trabajos. creatividad. forma y trazo de las letras. propiedad en la expresión verbal. entonación y pronunciación en la lectura de un texto. evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura. capacidad argumentativa y propositiva.

LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos. mediante continuos ejercicios de pronunciación. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. -Se le facilita copiar y leer textos sencillos.GRADO PRIMERO . oraciones y textos sencillos. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. -Copiar y leer textos sencillos. Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. escritura e interpretación de textos sencillos. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. Lectura e interpretación de textos sencillos.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos. Disfrutar de la literatura infantil. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él. 363 . Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Se le facilita la lectura. Leer y escribir palabras. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad.

Repetir y memorizar trabalenguas. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. Lee con sentido crítico diferentes textos. Gusta de la expresión oral y escrita. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto. Se interesa por el desarrollo de este tema.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. Trabalenguas. Identificar. Coplas y poemas Cuentos e historietas. retahílas y adivinanzas. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. retahílas y adivinanzas. oraciones sencillas. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. dirigidos. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. -Muestra placer por la lectura y escritura. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. de cuentos e historietas. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. Imaginar. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto.

o Fomentar el interés por la lecto . o Disfrutar de la literatura infantil. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. eventos y elementos de relación. o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. o Crear sencillas composiciones literarias. o Clasificar palabras según designen objetos.ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación.GRADO SEGUNDO .escritura. 365 . o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él. o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía. cualidades.

Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. -Desarrolla con interés el tema. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. Memorizar y declamar poemas Describir animales. -Leer. analizar e inventar cuentos. Memoriza trabalenguas y retahílas. refranes. símbolos. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. -Identificar la moraleja en una fábula. analizar e inventar fábulas. retahíla. -Nombra la moraleja de una fábula.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. Recuerda y cuenta historias sencillas. Leer. 366 . Redacta la descripción de una persona. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. teniendo en cuenta las partes. personas y cosas. ayuda para encontrar temas en un libro. símbolos y signos. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. COMUNICACÍON Signos. animal o cosa. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. Narrar y escribir anécdotas. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. de la comunicación. subraya y construye párrafos. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia.

Enumera palabras que son objetos y cualidades. Elabora listas de palabras que son eventos. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. Identificar los diferentes signos de puntuación. Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. Utiliza algunos sinónimos y antónimos. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades. Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica. 367 . Reconocer las palabras compuestas. Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Identificar palabras que significan eventos. Enumera diferentes palabras compuestas. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO . Identificar y manejar el diccionario. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p.Reconocer textos escritos en prosa y verso. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos.La rima. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación.

-Diferenciar nombres según el género y el número. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. gr. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. cr. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. fr. -Clasifica palabras según el género y número. Construir oraciones en forma coherente. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones. -Clasificar palabras según el número de sílabas. tr. Identifica palabras agudas. -Identificar y usar el sustantivo propio y común. crucigramas y analogías. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. dr. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. -Palabras según el número de sílabas. graves y esdrújulas. Clasificar palabras según el acento. Dividir palabras en sílabas correctamente. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. cc. 368 .Combinaciones br. Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. en las diferentes palabras. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas.

de expresión personal y de pensamiento crítico. Escribir párrafos con claridad y con ortografía. Comprender el lenguaje literario infantil. Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales.GRADO TERCERO .ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. 369 . Escuchar todo mensaje dirigido a él. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos. Disfrutar de la literatura infantil.

mesa redonda y diálogo. Reconocer la importancia del libro. la biblioteca y el diccionario. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. Describe en forma orar y escrita de su entorno. Aprender a elaborar carteleras. la entrevista y mesa redonda. Diferencia e identifica las partes del periódico. Describir en forma sencilla objetos. Participa en la elaboración de carteleras. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . lugares. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. sus medios y elementos. Conocer las partes del periódico. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. Adquirir información a través de la entrevista. Expresa sus opiniones a través del diálogo. animales y personas. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. Identificar y analizar las partes del cuento. Busca en textos comparaciones y personificaciones. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación.EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto.

Retahílas.Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. antónimos y homónimos. Crea y escribe coplas poesías. su acento Identificar sustantivo. refranes. leyendas. Utilizar adecuadamente sinónimos. Memorizar e inventar coplas. antónimos y homónimos. medio. antónimos y homónimos de palabras dadas. Busca sinónimos. Investiga y cuenta mitos y leyendas. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. Sinónimos. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. verbo. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. Adjetivo. género y número en la oración. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. 371 . Realizar presentaciones de obras teatrales. poesías. Participa en la presentación de obras teatrales. Poesía. Elabora frases utilizando el sustantivo. verbo. etc. Refranes. comprender la moraleja. género y número en la oración. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. Trabalenguas. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. adjetivo. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas.

Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana. formas de organizar significados tales como clasificación. Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación. agrupación. Desarrollar las habilidades comunicativas leer. seriación y comparación. la síntesis y la competencia propositiva. escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario. entonación y enriquecimiento del vocabulario. escribir. 372 . desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación.ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis.GRADO CUARTO . Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento.

Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. Identificar formas de trabajo. Participar en debates entrevistas y exposiciones. Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. periódicos y carteles. líricos y narrativos. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. Reconocer las formas y medios de comunicación. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. Valorar la importancia de la biblioteca. Identificar los sentimientos.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. Establece diferencia entre la metáfora y símil. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. Valora la importancia de los medios de comunicación. Lee y comprende textos narrativos. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Analizar e interpretar fábulas. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Realizar carteleras y periódicos escolares. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Valorar la narración como elemento de expresión cultural. Analizar y crear cuentos sencillos. Establecer diferencias entre metáfora y símil. Inventa e identifica las partes del cuento. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. Identifica los sentimientos. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. Identificar las características de la anécdota y la descripción. líricos y narrativos.

artículos. paciente e instrumento en la oración. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. Clasifica y diferencia palabras según el acento. antónimas y homónimas. Teatro Signos de puntuación. Mayúsculas. Clasifica palabras según su género y numero. Realizar el análisis gramatical de la oración. Diferenciar palabras sinónimas. Reconocer objeto agente. Clasificar palabras según el acento. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. Diferencia objeto agente. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. Ortografía 374 . preposiciones y verbos en la oración. Memorizar guiones y representar obras teatrales. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. adjetivos. Diferenciar género y número de los sustantivos. Identificar prefijos y sufijos en las palabras. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. Análisis gramatical de la oración. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos. Utilizar sustantivos. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. Aplica normas en los trabajos escritos. Diferencia las partes de la oración.Mitos y leyendas. paciente e instrumento en una oración. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. Realizar ensayos y resúmenes sencillos.

poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento. Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. polisémicas. Textos literarios. Tecnicismos Reglas ortográficas. homófonas. Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. Diptongo y hiato. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. homónimos. parónimos. Elaborar resúmenes. Sinónimos. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos.GRADO: QUINTO . ensayos e informes. 375 . Elabora textos como resúmenes.

ficheros. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita.…) 376 . Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. diario. Elabora trabajos escritos (carteleras. adivinanzas. Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. ficheros. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación. rondas.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. diario. Elaborar trabajos escritos (carteleras. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas. Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social.

la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje. 4. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. 377 . Comprensión e interpretación. Procesos.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. Literatura en función de la estética del lenguaje. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). interpretación y producción de textos . 3. Producción de textos orales y escritos. de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. 2. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. funciones y ética de la comunicación. por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica. 5. El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo.

Desarrollar habilidades comunicativas para leer. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. hablar y expresarse correctamente. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo. 5. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas. En la actualidad se carece de material actualizado. Establecer la relación entre pensamiento. 3. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. 2. OBJETIVOS GENERALES 1. 6. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. escuchar. 4. 378 . escribir. comprender.

informes. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . en la expresión oral. coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. Elaboración de material didáctico (carteleras.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. utilizando la metodología de Escuela Nueva. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. exposiciones. cooperación. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. capacidad investigativa y creatividad. Video-foros. participación y asistencia. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. 379 . investigación previa y ponencias. informes. interacción. mapas conceptuales. EVALUACIÓN Metodología problémica. la macro-estructura y normas de legibilidad. el constructivismo. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. Aprendizaje significativo. frisos. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. Vivencia de valores. Guías de trabajo. líneas de tiempo). Aspecto actitudinal: la adaptación.

380 . biblioteca. etc.RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. videos. fotocopias. diccionarios. textos del área. guías de trabajo.

inferencial y críticamente textos. tilde y tilde diacrítica). Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Textos científicos. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. Identificar figuras literarias en textos dados. nombre. m). Categorías gramaticales (determinante. Conocer y degustar la literatura. Gramática. palabras de interjección). triptongo. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Textos informativos. Oración simple. Identificar la sintaxis de la oración simple. La lirica. Establecer relaciones de semejanza. Reglas ortográficas (v. adjetivo. Mayúsculas. Identifica figuras literarias en los textos. verbo. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. h. diferencia entre los diversos textos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Mecanizar reglas ortográficas y . Prefijos y sufijos. adverbio. Textos narrativos. Realiza y relaciona textos leídos. conjunción. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. b. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. diptongo.GRADO SEXTO . Modo y punto de articulación. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Comprende textos literarios. hiato. acento. preposición. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. • Lenguaje.

coma). Resumen. Proyecto de comunicación. Correo electrónico. Medios de comunicación. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. en cuenta la ortografía acentual. Mensajes publicitarios. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. Buscar. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Elabora informes de los textos dados. interrogación y exclamación. Ensayo.Palabras homófonas y parónimas. Redacción. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Códigos y signos. Elaborar proyectos de selección de la información. Signos de puntuación (punto. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. 382 . textualización. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . revisión y escritura. El philips6 Periódico mural.

Lenguaje. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. dos puntos. Regla ortográfica (v. diferencia entre los diversos textos. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Oración simple (Objeto directo e indirecto). Textos expositivos. Establecer relaciones de semejanza. Textos narrativos. Evolución de la lingüística. Semántica textual. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Identificar la sintaxis de la oración simple. acento. Signos de puntuación: punto. Realiza y relaciona textos leídos. s. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. triptongo). INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Funciones del Lenguaje. Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. rr). 383 . LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Prefijos. punto y coma.GRADO SÉPTIMO . b. Textos informativos. Ortografía acentual (sílaba. diptongo. z. hiato. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Voz pasiva y activa. inferencial y críticamente textos. niveles de lenguaje. sufijos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Categorías gramaticales. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. r. el guión. Proyecto de lectura. Textos científicos. Memoria operativa. Composición y conjunción. c.

Resumen. Elaborar informes literarios. La novela. Elabora informes de los textos dados. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Comprende textos literarios. La lirica. LITERATURA La literatura de tradición oral. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Argumentación. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Mensajes publicitarios. revisión y escritura. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Comparar textos de diversos autores. Elaborar proyectos de selección de la información. Entrevista y exposición. Teatro. El cuento. Redacción. Identificar figuras literarias en textos propuestos.correctamente en la vida cotidiana. Ensayo. Elaboración de trabajos escritos. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. tema. época y cultura. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. Conocer y degustar la literatura. Buscar. Proyecto de comunicación. La novela realista. Medios de comunicación masivos. Toma de apuntes. Identifica figuras literarias en los textos. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. 384 . Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. textualización.

Género literarios: Lírica. Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Lenguaje. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Realismo mágico. Modernismo y poesía colombiana. Elaborar informes literarios. tema. Textos científicos. Oración compuesta (yuxtapuesta. diferencia entre los diversos textos. Textos expositivos. época y cultura. coordinda y subordinada).GRADO OCTAVO . COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. Textos narrativos. Comprende textos literarios. 385 . Elaboración de informes. Identifica figuras literarias en los textos. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Verbos irregulares. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Comparar textos de diversos autores. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Tiempo subjuntivo. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Conocer y degustar la literatura. Realiza y relaciona textos leídos. inferencial y críticamente textos. Textos informativos. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Proyecto de lectura. Línea de tiempo de autores y obras por género. narrativa y teatro. Establecer relaciones de semejanza. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros.

Prefijos y sufijos. mesa redonda. Regla ortográfica (v. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. diptongo. Signos de puntuación: punto.El adverbio y su clasificación. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. c. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Debate. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. vocabulario y signos de puntuación. dos puntos. Palabras homófonas. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. s. h). ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. revisión y escritura. 386 . Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Mayúsculas. z. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Elabora informes de los textos dados. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Señales. Ortografía acentual ( sílaba. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. m. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. Conjunciones y preposiciones. Argumentación. Artículo de opinión. símbolos y signos. Afiche. hiato. punto y coma. b. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Noticia. textualización. el guión. Discurso. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. acento. Buscar. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elaborar proyectos de selección de la información. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. triptongo).

387 . Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Literatura indígena hispanoamericana. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. inferencial y críticamente textos. Conocer y degustar la literatura. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. diferencia entre los diversos textos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Proyecto de lectura.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Textos expositivos.GRADO NOVENO . Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Literatura Boon y última década. Narrativa social. Identifica figuras literarias en los textos. Realiza y relaciona textos leídos. Textos poéticos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Establecer relaciones de semejanza. Poesía de la mujer. Comprende textos literarios. Romanticismo modernismo latinoamericano.

preposición. hiato. Medios de comunicación. Resumen. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. Ensayo. La radio. textualización. TV. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. adjetivo. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Mensajes publicitarios. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Palabras homófonas y parónimas. Etimología. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Denotación y connotación. g. conjunción. coma. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. acento.ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. Identificar la sintaxis de la oración simple. Categorías gramaticales (determinante. Prefijos y sufijos. verbo. z. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Correo electrónico y reseña. Origen de nuestra lengua. interjección). Gerundio. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. revisión y escritura. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. j). Mayúsculas. Debate. Oración simple y compuesta. Palabras generadoras. Buscar. tilde y tilde diacrítica). triptongo. multimedia e hipertextos. Sinonimia. Reglas ortográficas (c. paréntesis). conferencia. adverbio. nombre. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Signos de puntuación (punto. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Ortografía acentual (sílaba. Redacción. guión. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. diptongo. s. x. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Elabora informes de los textos dados. Extranjerismos. Elaborar proyectos de selección de . comics. Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA.

Lenguaje. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Renacimiento y barroco. Textos expositivos. la información. GRADO DÉCIMO . Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. diferencia entre los diversos textos. Reescribir textos teniendo en cuenta . Autores y obras de las anteriores escuelas. Generación del 98 y 97. inferencial y críticamente textos. adquiriendo cultura general. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Realiza y relaciona textos leídos. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Textos poéticos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Proyecto de lectura. Identifica figuras literarias en los textos. Establecer relaciones de semejanza.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Conocer y degustar la literatura. RomanticismoNeoclasicismo.Proyecto de comunicación. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. Edad media.

Información y mensajes publicitarios. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. revisión y escritura. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Palabras homófonas y parónimas. acento. ETICA DE LA COMUNICACION . literario y filosófico. Asamblea y simposio. aspectos de cohesión y coherencia. paréntesis. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. cumplen las palabras dentro de los textos. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana.Origen de nuestra lengua. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. triptongo. Saber escribir. Abreviaturas. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Pragmática y conversación. Redacción. Argumentativo. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. tilde y tilde diacrítica). Lenguaje verbal. Recursos de composición. coma. Ensayo periodístico. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Elabora informes de los textos dados. textualización. Signos de puntuación (punto. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. comillas). Lenguaje no verbal. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Ortografía. Palabras generadoras. Cohesión léxica y coherencia. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. diptongo. Elaborar proyectos de selección de la información. guión. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Palabras de doble y triple acentuación. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Escribir textos donde se aplique la argumentación. Ensayo crítico.verbo. hiato. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación.

Comprender las dimensiones éticas. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. Movimientos culturales a nivel general. Conocer y degustar la literatura. Identifica figuras literarias en los textos. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis. morfología. Realiza y relaciona textos leídos. Evolución del teatro. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos.GRADO ONCE . Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Proyecto de lectura. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Géneros literarios. fonología. Sintetiza textos con coherencia y cohesión.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Textos argumentativos. Evolución de la épica. Textos expositivos. Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. . Evolución de la lírica. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Textos poéticos. filosóficas en los textos que lee. coherencia y cohesión. novela y cuento. semántica. estéticas.

Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. diptongo. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. comillas). Técnicas para elaborar proyectos. Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. paréntesis. Lenguaje no verbal. Palabras homófonas y parónimas.Discurso. triptongo. 392 . tilde y tilde diacrítica). Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. acento. Símbolos. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Ensayo. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. coma. hiato. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. Lenguaje verbal. guión. Proyecto lúdico de ortografía. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. Signos de puntuación (punto. Resumen. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba.

Reportaje. revisión y escritura. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. 393 .COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Elaborar proyectos de selección de la información. Elabora informes de los textos dados. Elaboración de documentos (hoja de vida. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Oratoria. Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. letras…). Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Elaboración de trabajos escritos. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Información y mensajes publicitarios. textualización.

PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 .AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.

por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo.GRADO PRIMERO . especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. el transporte. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida. las telecomunicaciones. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. 395 . la electrónica. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento.

Dibuja y señala las partes principales del computador. Señalar las partes principales del computador. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. Valora la importancia del computador. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. 396 . Reconocer la importancia del computador. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Describe las funciones de la electricidad. Usa con frecuencia los medios de comunicación. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano.

cartón. colores. cuaderno. tareas. revistas. textos de consulta. medios audio-visuales. etc. recortes. etc.RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. afiches. plastilina. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. tablero. aparatos eléctricos. computador. herramientas de trabajo. participación en clase. evaluación escrita. 397 . trabajos en clase. celulares. preguntas sencillas orales.

en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 .GRADO SEGUNDO . además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. el transporte. la electrónica. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. las telecomunicaciones. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto.

Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer las partes principales del computador. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Describe la importancia de los avances tecnológicos. Enumera los diferentes medios de comunicación. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . Describe la importancia de la electricidad. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función.

participación en clase. computador. Experimentar el apagado y encendido del computador. recortes de revistas o periódicos. evaluación escrita. trabajos en clase. herramientas. diccionarios. Señalar las partes principales del computador. Prende y apaga el computador con facilidad. etc. preguntas orales. Describe la importancia del computador.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. tareas. etc. textos de consulta. enciclopedias. trabajos en grupo e individuales. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. cuadernos. tableros. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. Reconocer la importancia del computador. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. Enumera y señala las partes principales del computador. instrumentos tecnológicos del medio. 400 . Se interesa por el desarrollo del tema.

3. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. 5. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. OBJETIVOS: 1. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. 4. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. 2. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. para el desempeño competitivo y laboral. 401 . Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo.

RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. Investiga y escribe la importancia del computador. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. etc. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. automóvil. Practica ejercicios de manipulación del teclado. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. la observación directa experimentación y comprobación. teléfono. el manejo y sus cuidados básicos. Computador. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. guías. reloj. Valorar la importancia del computador a través de la historia. televisor. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. Dibuja y nombra las principales partes del computador. láminas. folletos. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. imprenta.El computador Conocer la historia del computador. celular. 402 . grabadora. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Ubicar la posición dactilar en el teclado. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. Comprende y narra l historia del computador. establecidos por cada sede. Realizar ejercicios de manipulación del teclado.

conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. 403 Tema Artefactos tecnológicos . Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos. para el desempeño competitivo y laboral.GRADO: CUARTO . Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo.ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos. OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Investiga la importancia de las nuevas tecnologías.

Manejar el Mouse. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. celular. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. y Word). Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. el manejo y sus cuidados básicos. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. guías. láminas. grabadora. etc. establecidos por cada sede. Reconocer partes y funciones del computador. folletos.Fuentes tecnológicas. Identificar las clases de teclas. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. televisor. 404 . Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. la observación directa experimentación y comprobación. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. automóvil. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. imprenta. Ejercicios prácticos del mouse y teclado. Computador. teléfono. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. reloj.

de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa. La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo. Demostrar una actitud tecnológica.ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. 405 .GRADO: QUINTO . se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología. asegurar su integridad personal y social. OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares. DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. constructiva.

EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. tablero. diálogos. El teclado Identifica y reconoce el computador. Funciones y componentes del computador. computador. CD. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Identifica los dispositivos de periféricos. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. regional y nacional. Comprende qué es un computador. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. Aprende y practica los cuidados del teclado.TEMA Instrumentos tecnológicos. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. análisis. Identifica funciones y componentes del computador. 406 . investigaciones y práctica. TV. Instrumentos tecnológicos: radios. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. estufas. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Diskettes. grabadoras. Concepto de computador. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. teléfonos. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. DVD. observaciones. textos. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado.

espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. Para esto. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. En consecuencia. Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico. la sociedad y la tecnología. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. 407 . asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. Esta herramienta. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones.

trabajos escritos. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos. procedimental y actitudinal por medio de talleres. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. METODOLOGÍA. La evaluación se desarrolla a partir de talleres. prácticas. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución. 408 . también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer. Presentación del eje referencia a tratar. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS.

GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes. Tecla enter Flechas de ubicación. 409 . Uso racional de instrumentos tecnológicos. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. Concepto de computador. aptitudes destrezas e intereses. Funciones y componentes del computador. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Identifica funciones y componentes del computador. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Identifica y reconoce el computador. cuidados y conservación. regional y nacional. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. Comprende qué es un computador. TEMA Instrumentos tecnológicos. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado.

copiar. diskette. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Propiedades. Aplicar los conceptos de cortar. Menús.Dispositivos de salida. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. el Modem. parlantes. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. d. a. Identifica los dispositivos de salida. Barra espaciadora. . 410 . Guarda en su carpeta los trabajos. hace cambios y reformas. Tecla Scroll lock. WordPad Point. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. pegar. Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. memoria USB. Herramientas de Wordpad. Cortar. Aplica los conceptos de cortar. pegar y copiar. Tecla intro. Tecla Back Space. Nociones de Microsoft Office Word. La impresora. Manejo de carpetas. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Tecla Insert. Guardar en su carpeta los trabajos. Aprende y practica los cuidados del teclado. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. drive. pegar y copiar. Herramientas b. Tecla caps look. . c. Realiza con agrado las practicas con el teclado. e.

creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica.GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio. Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet . TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana.

cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos. basados en una metodología de diseño 412 .de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. tales como: sanitarios. sistemas y procesos.

Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word. . imágenes. etc. 413 . despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. imágenes. gráficos. música. gráficos. Noción de Rayados y tablas. Insertar dibujos. Gráficos elementales . Inserta dibujos.

como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos.COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología. de la alternativa de solución propuesta. en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación. teniendo en cuenta implicaciones éticas. económicas. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 . ambientales. sociales.

resta. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. etc) Comprender qué son filas. elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. etc) 415 .GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos. de dirección. columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. de dirección. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. etc) Comprende qué son filas. eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta.

a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas. barras. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. líneas. barras. líneas. circulares.(suma. resta. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. circulares. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas. etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. en campos como la industria 416 .

2 Fuente de potencia 1. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1.4 Mouse 3.2 Historia del PC 1.2 CPU 3.10 Batería BIOS 1.1 Main Board 1. 417 .1 Qué es un computador 1.1. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.1 Componentes externos 3. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.1 Pantalla 3.11 Tarjeta multimedia. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador.1.9 Tarjeta de red 1.4 Unidad de dikette 1. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.1.3 Disco Duro 1.5 Impresora 1.8 Tarjeta MODEM 1.7 Tarjeta de video 1.6 Memoria RAM 1.3 Usos del PC 3.5 Unidad de CD ROM 1.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.1. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores.5 Procesador 1.1.3 Teclado 3.

2 Averías típicas clasificadas por etapas 2.2 Cables 1. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor.1 Conceptos generales de los monitores 2. 418 . * Dar soluciones a las fallas de un monitor. Averías típicas de impresoras. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora. * identifica algunas fallas en los monitores.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores.1 Adaptadores 1. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo.

419 . Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos. dispositivos. funcionamiento y uso. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. dispositivos. su funcionamiento y partes principales. su funcionamiento. su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. su funcionamiento y uso. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información.GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. su periféricos. su funcionamiento y partes principales.

45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. requerimientos y aplicaciones comerciales. UNIX. OS2. su funcionamiento. requerimientos y aplicaciones comerciales. (Magistral) 420 .Cultura General DOS. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo. Elementos básicos de Windows. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras. XENIX. Reconoce los diferentes sistemas operativos. informático.de una red de computadoras.O Windows. su aplicación un sistema operativo. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. Seminario sobre nuevas tecnologías. comercial y servicios. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. WINDOWS ETC. su aplicación comercial y servicios. Evolución del S. su funcionamiento. SOLARIS. operativos. El Sistema Operativo Windows. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. Sistemas Operativos.

como resultado de la observación. a mejorar. oportunos cumplen con los estándares exigidos. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. conscientes de sus deficiencias. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. consultas. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. Apreciaciones cualitativas. análisis. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. integral. discusión crítica y apropiación de conceptos. mediante una evaluación cualitativa. El liderazgo se constituye en su característica esencial. informes. requieren de asesoría y seguimiento constante. integración y proyección. solución de guión y talleres. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. SOBRESALIENTE: Son eficientes. Trabajos individuales: tareas. exposiciones. 421 . INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. Participación: conceptualización. siempre están en permanente riesgo. siempre están dispuestos a servir a los demás. diálogo o entrevista abierta. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. a dar mas de sí mismos. responden a las estrategias y recomendaciones. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. alcanzan todos los logros fundamentales. desarrollando un alto respeto por la vida. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. presentan desmotivación. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente.

422 .DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias. no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos.

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