INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................352 RECURSOS: ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................332 GRADO: 9...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................353 GRADO SEPTIMO......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................353 GRADO OCTAVO.........................................................350 OBJETIVOS: ..............................................................................................................ÁREA: INGLES.......................................331 GRADO: 8..............................336 GRADO: 11........................................356 ........................................................................................................................................................345 EVALUACIÓN:................................................................................................................................................352 GRADO SEXTO.......................................343 OBJETIVOS: .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................352 BIBLIOGRAFÍA: ..................................................GRADO: 6........................................................................................................................................................................................ÁREA INGLÉS.......351 METAS.............................329 GRADO: 7..........................................................................................................................................................................................................................................................................................340 GRADO SEGUNDO ....................................................346 PLAN DE AREA DE INGLES..........................................................................................................................................................................................................................355 GRADO NOVENO.........................351 OBJETIVOS GENERALES: ...........................................................351 EVALUACION: ...........................................................................................................................345 GRADO CUARTO ....................................................................................................................................................................................................................................................................................351 METODOLOGÍA..................334 GRADO: 10....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................346 JUSTIFICACION: ...................................................................................................................................................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS................................................................................................................................................................................................................................................341 ÁREA: INGLÉS........339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS.........

...........................................................................................................................................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA..............................................................ÁREA: INFORMÁTICA....................................................................................................................................380 GRADO PRIMERO ......................................................................................................................................................................................401 OBJETIVOS:...........................401 OBJETIVOS: 4º...................................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE............................................................................377 OBJETIVOS GENERALES...........ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA............................................................................................................398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................GRADO DECIMO..............................................................................................................................................................................................................................................................395 GRADO SEGUNDO ....................................................................................377 DIAGNÓSTICO...............................................................................................................................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL......................................................369 GRADO CUARTO ...............................................361 OBJETIVOS: ...........................369 EVALUACIÓN: ...........................................................403 GRADO: CUARTO .........................................................................................................................................................................402 EVALUACIÓN:.....................................................................379 EVALUACIÓN......................................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................403 ...............................................................................401 DIAGNÓSTICO:..........................................377 JUSTIFICACIÓN........................................................................................................................................379 RECURSOS.............................ÁREA: ESPAÑOL.........................................................................................................................363 GRADO SEGUNDO ...............................................................................................................................................372 JUSTIFICACIÓN:.........................ÁREA INFORMÁTICA.............................357 GRADO ONCE..........................................................................................................................................................402 JUSTIFICACIÓN:........................................................................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA...........................................................................................................................................................................................401 RECURSOS:..............365 GRADO TERCERO .............................................................................................................................................................................................................................................378 METODOLOGÍA.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................360 GRADO PRIMERO ...........................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................................................................403 OBJETIVOS:.........................................................................................................................................................................................................407 OBJETIVOS.......................................................................................................................................................................................................421 ...............................407 INTRODUCCIÓN................................................................................415 GRADO DÉCIMO..................................................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN................413 COMPETENCIAS.......................................................................................................................................................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................DIAGNÓSTICO:................................................................407 JUSTIFICACIÓN...................................................404 EVALUACIÓN:.....................................................................................................................................................................................................................................................409 GRADO SÉPTIMO....................................................................................................................417 GRADO ONCE............................................................................................................408 GRADO SEXTO...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................403 RECURSOS:..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................411 GRADO OCTAVO...........................................................................................................................................................................................................414 GRADO NOVENO......................................................................................................................................................................................

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA . E.PREESCOLAR DOCENTES: I.PLAN DE AREA .

potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos.NIVEL: PRE. es decir. social y emocional. Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. cognitivo. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. aprender a hacer. en cierto sentido. las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. social y cultural. afectivo. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. que en el transcurso de la vida será para cada persona. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. para poder influir sobre el propio entorno. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. actitudes y valores Asimismo. adquirir los instrumentos de la comprensión.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. en el documento “La educación encierra un tesoro”. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. contribuye a este proceso de conocimientos. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. aprender a vivir juntos. aprender a ser. La educación preescolar. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . y por último. cognitivo.

el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. formar vínculos afectivos. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. al dominio corporal. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos. para descubrirlas.  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. cómo .  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar. la constitución de una identidad. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. para relacionarse. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos. a construir mundos posibles. la posibilidad de preservar la vida. todas sus representaciones. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. todos sus deseos. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. expresar emociones y sentimientos. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. comprenderlas y asimilarlas. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. necesita de un interlocutor. y la oportunidad de relacionarse con el mundo. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. por tanto.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. actuar y transformar la realidad. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. acontecimientos y fenómenos de la realidad. el camino de expresión de la conciencia.

sentimientos y emociones. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño.conoce cuando llega a la institución educativa. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas. que está referida básicamente al conocimiento. especialmente con sus compañeros. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades. en esa permanente interacción consigo mismo. . desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto.  Dimensión Ética. en fin. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. una labor tan importante como compleja. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance. aprender a vivir. con sus pares y con los adultos. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. manifiesta sus sensaciones. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. conmoverse. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. expresar. el docente y padres de familia. consiste en abordar el reto de orientar su vida. El niño. desplegando todas sus posibilidades de acción.

los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. aún sin leerlo convencionalmente. Utiliza de manera creativa sus experiencias. Establece relaciones con el medio ambiente.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. “hay tantos como…”. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. la comparación. establece relaciones tales como “hay más que…”. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. el natural y el social a través de la observación. la exploración. nociones y competencias. carteles. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. la confrontación y la reflexión. Interpreta imágenes. . “hay menos que”. Compara pequeñas colecciones de objetos. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una.

Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad. Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta. Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones. .ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100. medida y forma. Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos.

cuadrado. triángulo. Largo – Corto. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Compara e identifica: pesado – liviano. rombo.Delgado. Diferencia los colores. Reconoce en una serie formas diferentes. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. Comparar cantidades. dibujar. reconocer. CANTIDAD . Identifica: Grueso . Clasificar.PESO Mucho – Poco. Diferencia alto – bajo. Reconoce: mucho – poco. Encierra objetos según formas y tamaños. Grande – Mediano – Pequeño. Identificar. Encerrar objetos. Identificar nociones de cantidad.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . Objetos comunes. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Identifica diferentes figuras geométricas. Identifica: largo. Agrupa objetos según criterios dados. agrupar.Iguales. Agrupar según criterios. Clasificar objetos comunes. Pesado – Liviano. diferenciar. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Algunos – Ninguno. Identificar objetos livianos y pesados. ovalo). ordenar objetos según diferentes tamaños. Identifica: tanto como Determina. conocer y aplicar diferentes colores. Identifica grande – pequeño. Alto – bajo. Identifica objetos comunes. Más grande que – Más pequeño que. Establecer relaciones de cantidad.corto. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Figuras Geométricas (circulo. Reconoce tamaño de los objetos. Más que – Menos que. Identifica más que y menos que. Tanto como. rectángulo. . Diferenciar cantidades. Identificar diferentes figuras geométricas. encerrar. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Reconocer formas. Grueso – Delgado.

Reconoce un conjunto vacío. Al otro lado de. Conjunto mayor que. abajo. Dentro de – Fuera de.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. Izquierda – Derecha. Identifica un conjunto lleno. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. Identificar lejos. Identifica a un lado de. Establecer correspondencia entre conjuntos. Ubica izquierda – Derecha. menor que. . Identifica conjunto como la reunión de objetos. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. representar y contar números. detrás de. Identifica un conjunto unitario. Ubicar objetos a un lado de. izquierda. Reconoce distancias. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Diferenciar varias clases de conjuntos.Abajo. Identifica mayor que y menor que. Conjunto Unitario. detrás de. al otro lado de. Reconoce. La decena. Arriba . Representar gráficamente conjuntos. cerca. Conjunto vacío. Reconoce. reúne y pinta decenas. Hace correspondencia uno a uno. A un lado de. Aplicar el concepto de decena. Detrás de Delante de. al otro lado de. Conjunto menor que. Conocer. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. identifica y recorta los números del 6 al 9. Reconoce arriba – abajo. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. Conjunto lleno. Números de 6 a 9. Número 0. Reconocer elementos de un conjunto. identifica y recorta los números del 1 al 5. Reconocer conceptos arriba. Ubicar derecha. Identifica. Correspondencia uno a uno. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Identificar delante de. Saber identificar mayor que. Identifica varias clases de conjuntos. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. Establece delante de.

escribir recortar números de 0 a 20. ordena y pegar números de 0 a 20. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. maneja y realiza cinco hasta cien. aplica en ejercicios. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. diez hasta cien. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. segundo. Contar secuencialmente números de 0 a 20. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. identificar. . identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series. Contar secuencialmente en números ordinales. Serie de números de cinco en Participa. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén. cuarto. adiciones. (Ejercicios sencillos de suma). Reconocer. Reconoce. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. aplica en ejercicios. Recortar. tercero. Identifica el concepto de resta y lo quinto). utiliza. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj.Números del 11 al 20.

• • Clasificar. Identifica: Grueso Delgado. Comparar cantidades. triángulo. • • • • • Reconoce: mucho – poco. ordenar objetos según diferentes tamaños. reconocer. Más grande que – Más pequeño que.PESO • • • • • Mucho – Poco. Diferencia los colores. Figuras Geométricas (circulo. ovalo). Identificar objetos livianos y pesados. agrupar. Grueso – Delgado. Pesado – Liviano. conocer y aplicar diferentes colores. Identificar. diferenciar. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Identificar diferentes figuras geométricas. Identifica objetos comunes. rectángulo. Agrupa objetos según criterios dados. Grande – Mediano – Pequeño. Diferenciar cantidades. cuadrado. Largo – Corto.Iguales. TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. Objetos comunes. Tanto como.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes . Identificar nociones de cantidad. Identifica: tanto como Determina. Identifica: largo. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Algunos – Ninguno.corto. Diferencia alto – bajo. Encerrar objetos. Identifica diferentes figuras geométricas. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad. Reconoce en una serie formas diferentes. Colores primarios y secundarios. Reconocer formas. dibujar. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Identifica más que y menos que. Reconoce tamaño de los objetos. CANTIDAD . Encierra objetos según formas y tamaños. • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. • • • • • • • Identifica grande – pequeño. Clasificar objetos comunes. Más que – Menos que. rombo. encerrar. Alto – bajo. .

Identificar delante de. al otro lado de. Reconocer elementos de un conjunto. Reconoce un conjunto vacío. cerca. detrás de. Apropiar el pensamiento y concepto . • • • • • • • • Identificar lejos. Identifica mayor que y menor que. izquierda. Ubicar derecha. detrás de. Correspondencia uno a uno. al otro lado de. Dentro de – Fuera de. Ubica izquierda – Derecha. Identifica conceptos: dentro de fuera de. • • • • • • • • Reconoce distancias. Reconocer conceptos arriba. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Ubicar objetos a un lado de. Izquierda – Derecha. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Identifica un conjunto lleno. A un lado de. Conjunto Unitario. Hace correspondencia uno a uno. Identifica a un lado de. Identifica varias clases de conjuntos. Establecer correspondencia entre conjuntos. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos.liviano. Conjunto menor que. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento.Abajo. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Arriba . Ubicar objetos dentro de o fuera de. Identifica un conjunto unitario. Diferenciar varias clases de conjuntos. menor que. Al otro lado de. • Agrupar según criterios. Saber identificar mayor que. Conjunto mayor que. Conjunto lleno. Reconoce arriba – abajo. Representar gráficamente conjuntos. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. Conjunto vacío. UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. Detrás de Delante de. abajo. Establece delante de. Identifica distancias y ubicación en los objetos.

Reconoce. Agrupa y realiza pequeñas adiciones.). Interpreta.. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. Números del 80 al 89. Números del 90 al 99 La Centena (100). Números del 70 al 79. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. colecciona centenas. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. Contar secuencialmente números de 0 a 100. representar y contar números. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. escribir recortar números de o a 100.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5. Números de 6 a 9. establece correctamente la serie de 3 en 3. Reconocer.. Contar secuencialmente en números ordinales. Identifica. ordena y pegar números de 0 a 100. Participa. Números del 50 al 59. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. Reconocer. Números del 11 al 20. segundo. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49. • • • • • • • • • • • matemático. Aplicar el concepto de decena. Serie de números de diez en diez hasta cien. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). . Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. identifica y recorta los números del 6 al 9. utiliza. Recortar. Conocer. Reconoce. agrupa. Identifica. Números del 21 al 29. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. La decena. • • • • • números del 1 al 5.. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios.. Escribir ordenadamente diferentes series. Número 0. Serie de números de dos en dos hasta cien. identificar. Números del 60 al 69. reúne y pinta decenas.

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. conservación y cuidado. Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. especialmente la curiosidad y los intereses. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños. necesidad. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. . Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social.

Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . Frutas. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Identifica clases de árboles frutales. Identificar en una planta sus partes. Partes de la planta (raíz. Las Plantas. sabor. Identifica las partes de una planta. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. tallo. Apreciar clases de frutas. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. verduras y hortalizas. pulmones. Identifica plantas de diferentes características. forma y color. Diferenciar diferentes clases de plantas. Reconoce frutas por olor. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. fruto y semillas). Identifica frutas. El baño diario. flores. Cuido mi cuerpo. La cara. Mis dedos. como elemento necesario para nuestra supervivencia. estómago. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Mis manos. hojas. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque.• Estimular al niño para que valore el agua. verduras y hortalizas. Mis pies. El cabello. Estimular la formación en hábitos de higiene. intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Practica el aseo personal. Órganos Internos (Corazón. verduras y hortalizas. Los árboles frutales. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Los sentidos. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. El descanso (Dulces sueños).

acuáticos y terrestres. Utilizar el agua adecuadamente. Nombrar animales aéreos. Clasifica animales aéreos. Contaminación. Crear hábitos de no contaminación. . Identificar animales acuáticos. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Conservación. Practicar cuidados de consumo. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Terrestres. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). Aprecia la utilidad del agua. Menciona y dibuja insectos. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Salvajes. Insectos. Dibujar y recortar animales terrestres. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. • • • • en la vida de los seres vivos. Nombra animales domésticos. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. Reconocer diferentes insectos. Identifica animales salvajes. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Reconoce el servicio que prestan los animales. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Utilidad.• • • • • • EL AGUA Donde nace. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Valora la importancia del agua.

Diferenciar árboles fruta. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. . fruto y semillas. Identifica las partes de una planta. Partes de la planta (raíz. sabor. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. forma y color. Diferenciar verduras de hortalizas. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. El baño diario. verduras de hortalizas. Mis dedos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. flores. El cabello. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Diferenciar diferentes clases de plantas. Cuido mi cuerpo. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. tallo. Mis pies. verduras y hortalizas. Los árboles frutales. Mis manos. Practica el aseo personal. Conocer y nombrar los sentidos. hojas. La cara. Estimular la formación en hábitos de higiene. Identifica plantas de diferentes características. Apreciar clases de frutas. Los sentidos. El descanso (Dulces sueños). Identificar en una planta sus partes. Frutas. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Las Plantas. Diferencia. Reconoce frutas por olor. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Identifica clases de árboles frutales. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general.

Aprecia la utilidad del agua. los cereales y harinas. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Salvajes. Nombrar animales aéreos. Identifica animales salvajes. Clasifica animales aéreos. Insectos. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Practicar cuidados de consumo. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Conservación. acuáticos y terrestres. Utilidad. Valora la importancia del agua. Dibujar y recortar animales terrestres. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Reconoce el servicio que prestan los animales. Terrestres. Crear hábitos de no contaminación. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. Identificar animales acuáticos. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. Menciona y dibuja insectos. Contaminación. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. Reconocer diferentes insectos. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Que vuelan. Nombra animales domésticos. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. Que nadan. . Utilizar el agua adecuadamente.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos.

el día. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. además de identificar algunos de los astros del universo.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos. como son los estados del tiempo. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social. los sentimientos. . la forma de obrar y pensar de los demás. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios. Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte. Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria. la noche.

Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Mis padres. Mis profesoras. Profesiones y oficios. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Mi salón de clase. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Reconocer la compañía. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar.. ayuda y protección familiar. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín. Resaltar la función de los padres. Explica diferentes profesiones. Identifica por sus nombres los compañeros. Reconoce la casa como refugio familiar. Identificar otros miembros de la familia. Mis abuelos.. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Mis hermanos. Reconoce a sus profes.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. Identifica los integrantes de la familia. Reconoce la familia como un grupo. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. .

Acuáticos. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Conocer el semáforo como una señal de transito. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. • • • Reconocer. Nombra. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. Aéreos. Habla de cartas. Trae periódicos a la clase. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. El campo y la Cuidad. • • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. Cuenta programas vistos en la televisión. El teléfono. .• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. El celular La carta. Compara el campo y la ciudad. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Señales de Transito (El semáforo). La prensa. Identifica medios de transporte aéreos. La televisión.

Las estrellas. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. . Nombrar los días de la semana en orden. la luna y las estrellas. Comparar estados del tiempo. Dibuja el sol. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente. Nombrar en orden los meses del año.• • EL TIEMPO • • • • • • El día. Identificar y conocer los astros del firmamento. La noche. Definir las características de cada uno de los astros. • Diferenciar día y noche. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. La luna. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Meses del año. El sol. Saber en qué día vive. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. Estados del tiempo. Nombra otros planetas. Días de la semana. Ubicar el mes que está transcurriendo. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Secuencias temporales. Ordenar procesos o historias. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos.

Gentes notables del Jardín. El mapa de Colombia. Nombrar personas notables del municipio. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. departamento. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Nombra plantas y animales de nuestro país. Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Nuestra fauna. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. Gentes notables de mi país. Identificar el mapa de Colombia. Plantas de mi País. . Gentes notables del Municipio. Nombrar personajes ilustres del país. municipio y Jardín. Gentes notables del Departamento. Nombrar personajes notables del departamento. • • Identifica los símbolos patrios.

Mis padres. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Aéreos. Reconoce a sus profes. Mis abuelos. • Compara el campo y la ciudad. • Mis profesoras. Reconocer la compañía.. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Reconoce la familia como un grupo. Profesiones.. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Mis hermanos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. ayuda y protección familiar. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa. Identifica por sus nombres los compañeros. Explica diferentes profesiones. Resaltar la función de los padres. Identifica los integrantes de la familia. Acuáticos. Conocer el semáforo como una señal de transito. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Reconocer. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. Identifica medios de transporte aéreos. Oficios. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Identificar si su entorno hace parte del . Identificar otros miembros de la familia. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Nombra. • Mi salón de clase. Reconoce la autoridad de papá y mamá.

Días de la semana. Nombra los diferentes estados del tiempo. Cuenta programas vistos en la televisión. EL TIEMPO • • • • • • El día. • Nombrar en orden los meses del año. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. • • • • Diferenciar día y noche. campo o de la cuidad. Estados del tiempo. • Saber en qué día vive. Habla de cartas. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. El teléfono. Nombra los meses del año y se ubica en el actual. La carta.• semáforo). Ordenar procesos o historias. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. La noche. Comparar estados del tiempo. Meses del año. Trae periódicos a la clase. La televisión. . • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. Secuencias temporales. • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Nombrar los días de la semana en orden. • Ubicar el mes que está transcurriendo. La prensa. • El campo y la Cuidad.

Nombrar personas notables del municipio. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Plantas de mi País. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. Dibuja el sol. La luna.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Gentes notables del Jardín.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Nombrar personajes ilustres del país. Gentes notables de • mi país. municipio y Jardín. Las estrellas. Gentes notables del Departamento. • • • . . Definir las características de cada uno de los astros. la luna y las estrellas. • Nuestra fauna. Identificar el mapa de Colombia. Nombra plantas y animales de nuestro país. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Conoce y valora algunos productos de nuestro país. Nombrar personajes notables del departamento. Identificar y conocer los astros del firmamento. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Identifica los símbolos patrios. El sol. departamento. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. Nombra otros planetas. El mapa de Colombia. Gentes notables del Municipio.

el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra). reconocer el diskette. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos. • . Asimismo. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. Asimismo. identificando su función y cuidados que se le deben brindar. Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín. Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. Conocer la impresora. Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador.ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase.

plancha. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. televisión. sus . • licuadora. celular. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. nevera. • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. estufa. teléfono. tajalápiz. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. tijeras. pincel. VHS. colores. aguja.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. punzón etc. alicates. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. aparatos eléctricos conocidos. radio. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. DVD. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. tomas y enchufes.

el CD y la memoria.• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. • • • • • • . Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette.

DVD. televisión. • teléfono. tajalápiz. celular. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. tijeras. estufa. nevera. licuadora. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. aguja. punzón etc. tomas y enchufes. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. plancha. aparatos eléctricos conocidos. alicates. VHS.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. radio. pincel. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. . colores.

• • • • • • Y se divierte con el computador . sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador.• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. el CD y la memoria. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette.

Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales. valora y disfruta de las fiestas. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad . tradiciones. Participa. con la naturaleza y con su entorno. utilizando materiales variados.DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás.

a través de la elaboración de títeres. bordados. Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. plegados. Desarrollar y motivar la imaginación. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. Desarrollar y motivar la creatividad. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). modelos. Ejercitar la percepción visual y auditiva. Afianzar la confianza en sí mismo. etc. Ejercitar la autonomía e independencia. motricidad fina (modelado. collage y otras manifestaciones artísticas. . Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. manipulación. plegado. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. picado.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. rasgado. recortado. Iniciar al niño en el aprestamiento manual. collage.

Domina la técnica de picado en un espacio determinado. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. • • • Dáctilo-pintura. Garabateo con nombre. Crea y da nombres a sus creaciones. Progresa en el uso y manejo del pincel. Pintura con pincel. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Murales. Manchas. Combinación con colores crayolas. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Soplado. Esgrafiado. Impresión con sellos. Utilizar con habilidad la técnica de . Garabateo controlado. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Salpicado. Pluviomanía. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Decoloración. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Es creativo en la aplicación de crayolas.

Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Picado de siluetas. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. forma y condición indicada dentro de un espacio. Uso de tijeras. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Pega siluetas atendiendo al lugar.• • • • • • Libre. • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Recorta siluetas. Sobre líneas. • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Recortado libre con tijeras. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Collage. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. Dentro de figuras. RECORTADO • • • • • Rasgado. Con límite. Pegado Dirigido. Recortado dirigido con tijeras. realizando composiciones de collage . Elige y pega siluetas libremente. • MODELADO Demuestra destreza manual. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Recortado de siluetas. Es hábil en el dominio del picado. Picado sobre textura.

Coloreado dirigido. . Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. • • Enhebra hilo en la aguja. Aplica colores libremente en dibujos. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. Formas mixtas. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Decoración aplicada. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. En líneas curvas. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Reconoce y aplica los colores primarios.• • • • • • • • • • Formas redonda. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. achatada. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. cuadradas. En siluetas de complejidad creciente. Combinación de formas. Construye sencillos plegados. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Objetos huecos. triangulares. rectangulares. ovalada. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. cilíndrica. Combinación de letras y números. Mecaniza la elaboración de plegados.

• . Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan. • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras. Aprende técnicas de coloreado. medias u otro material y los utiliza adecuadamente.

Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Pluviomanía. Impresión con sellos. Soplado. Combinación con crayolas. Garabateo con nombre. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. . Esgrafiado. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Progresa en el uso y manejo del pincel. Salpicado. Manchas.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. Pintura con pincel. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Decoloración. Es creativo en la aplicación de crayolas. Crea y da nombres a sus creaciones. Garabateo controlado. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Murales. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones.

• • • • • PEGADO • • • Pegado libre. • • • • • RECORTADO • Rasgado. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Collage. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Dentro de figuras. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Picado de siluetas. Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. • Recortado libre con tijeras. Picado sobre textura.• • • • • • Libre. Pega siluetas atendiendo al lugar. Con límite. • Recortado de siluetas. Demuestra destreza manual. Recortado dirigido con tijeras. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Es hábil en el dominio del picado. Elige y pega siluetas libremente. Uso de tijeras. Recorta siluetas. MODELADO • Forma redonda. • • • • picar. Pegado Dirigido. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. forma y condición indicada dentro de un espacio. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. realizando composiciones de collage . Sobre líneas.

Construye sencillos plegados. Formas cuadradas. Formas ovaladas. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. En siluetas de complejidad creciente. Mecaniza elaboraron de plegados. • • • • Reconoce la idea de plegado. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Decoración aplicada. Formas cilíndricas. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. Objetos huecos. • • Enhebra hilo en la aguja. • Reconoce y aplica los colores . Formas triangulares. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Combinación de letras y números. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Combinación de formas. En líneas curvas.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. Formas mixtas. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Formas rectangulares. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales.

Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. • • • • primarios. Identifica varios colores y los en sus creaciones. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan. Coloreado dirigido. Aprende técnicas de coloreado. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. • Aplica colores libremente en dibujos. medias u otro material. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. . • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza.

se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. de acuerdo con su edad. Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. Expresa y representa corporalmente emociones.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. . Participa. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo. situaciones escolares y experiencias de su entorno.

. adquiriendo hábitos y valores. Adquirir y mejorar la coordinación ojo .ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración.mano. otras formas de locomoción. Percibir sensaciones de movimiento experimentado. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas. direccionales y velocidades. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones. Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos. Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. oído – mano.

Copiar. . Abrochar. Plantar. Encajar. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Coger. armar o apilar. Ensartar. Recortar.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Rasgar. RELACIÓN VISOMOTORA. Modelado. Construcción. Recoger. Graficar. • Frases musicales. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Respiración. saltar. Pegar. Objetos grandes. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora.

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones. Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. por medio del juego. Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos .

PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. Construcción. Recoger y armar o apilar. Copiar. Coger. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Rasgar. Plantar. • Frases musicales. Abrochar. Graficar. Pegar. Encajar. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Ensartar. saltar. . Objetos grandes. Recortar. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. RELACIÓN VISOMOTORA. Modelado.mano) viso-motora.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN.

Canciones. por medio del juego. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos .

Participa.DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. orden. • • • • . se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. presentación personal y alimentación. en ambientes de afecto y comprensión. Disfruta de pertenecer a un grupo. Tiene hábitos adecuados de aseo. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas.

Descubre. Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden.ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer. . higiene y alimentación. las analiza basado en criterios de justicia. que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa. comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad.

Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo. higiene y alimentación. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar. • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. fortalece y practica hábitos de orden. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda .

sentimientos de amor.LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios .

• • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección . higiene y alimentación. fortalece y practica hábitos de orden. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. sentimientos de amor. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean.de regalos para fiestas familiares Participa. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar. • • LOGROS Practica hábitos de aseo. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. respeta a los demás.

somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno. perfeccionarla y no a destruirla. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes. el hijo de Dios hecho hombre. el cual puede contribuir a recrearla. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. Conocer que nosotros como Jesús.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. hecho hombre. para reconocer. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. • • .

amor. Mi cuerpo es algo maravilloso. El amor de Dios en la familia. JESÚS . Observar las personas que hacen parte del jardín. BUEN AMIGO Y MAESTRO. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo . • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Descubre el amor de Dios en la familia. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. respeto y aprecio por los demás. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Valores en los niños. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. Aprender.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. BUEN PASTOR. ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Dios me llama por el nombre. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Distingue personas que hacen parte del jardín. conocer y descubrir su cuerpo.

Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. • • • • La Sagrada Familia. • Identifica el domingo como día del Señor. • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Manifiesta interés por la familia • de Dios. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar.• • • • Jesús. . • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. con su representante el Papa. • Jesús el buen pastor. Jesús llama a sus apóstoles. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Jesús nace en Belén. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El.

El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. Jesús nace en Belén. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. amor. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. • JESÚS . Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Descubre el amor de Dios en la familia. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. . Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Despertar actitudes de interés por su colegio. BUEN PASTOR. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. Observar las personas que hacen parte de su colegio. • El amor de Dios en la familia. • Valores en los niños. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. • • Dios me llama por el nombre. • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. conocer y descubrir su cuerpo. respeto y aprecio por los demás. Distingue personas que hacen parte del jardín. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Aprender. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre.

Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. . Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Manifiesta interés por la familia de Dios. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor.• • • Jesús llama a sus apóstoles. Identifica el domingo como día del Señor. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios. • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. • Jesús el buen pastor. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. con su representante el Papa. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. Hace conjeturas sencillas. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión. . Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. verbales. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. previas a la comprensión de textos y de otras situaciones. Identifica algunos medios de comunicación. gráficos y plásticos. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. narraciones y cuentos breves.

Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua. Proporcionar al niño un material fácil y didáctico. para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras.ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma. Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades. .

• Identifica algunos elementos de su vida escolar. Desarrollar la capacidad de pronunciación. red • (rojo). Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. dog (perro). Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. • Identificar el nombre de algunos animales del . Desarrollar la capacidad de pronunciación. • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. Mejora progresivamente la pronunciación. cow (vaca).CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. orange (anaranjado) Los números de 0 -5. My Mother (mi • mama). • • • Colors. • Los animales. Blue (azul). Mejora el proceso de pronunciación. INDICADORES Realizar saludos en Ingles. • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. Baby (bebé). My family (mi familia). Identifica en inglés miembros de la familia. Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. Aprender los términos para designar miembros de la familia. Reconocer algunos elementos del salón de clase. • • • Medios de transporte. Identificar algunos medios de transporte. Desarrollar la capacidad de pronunciación. yellow (Amarillo). • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. green (green). My father (mi papa). Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Mejora el proceso de • pronunciación. black (negro).

Pronunciar adecuadamente My house. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido.• • • • Las frutas. dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas. Estimular la capacidad de pronunciación. Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. . • • • • medio. Mejora su capacidad de pronunciación. Reconocer algunas frutas por el nombre. My house Profesiones u oficios doctor (médico).

Aprender los términos para designar la familia. Pronunciación. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Nombra cada una de las partes del cuerpo. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. El cuerpo humano. Mejora el proceso de pronunciación. Identifica en inglés los miembros de la familia. Good Morning Teacher La familia. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Mejora progresivamente la pronunciación. Identificar las partes del cuerpo humano. Reconocer elementos del salón . Colores. Desarrollar la capacidad de pronunciación. • • • • Reconocer y pronunciar los números. • • Identificar algunos medios de transporte. Conocer los saludos en Inglés. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. Prendas de vestir. • • • • • Los números de 0 -10.

Identificar el nombre de algunos animales del medio. Reconocer algunas frutas por el nombre. Mi salón de clase. Identifica elementos de su vida escolar. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. . Pronunciación de clase.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. • • • • • Las frutas. frutas. Figuras geométricas. • • • • • • Medios de transporte. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. animales. Profesiones u oficios. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Los animales. Estimular la capacidad de pronunciación. La casa. Mejora el proceso de pronunciación. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. y • lugares de la casa. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Nombra algunas profesiones de las • personas. Estimular la capacidad de pronunciación. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. • • Pronuncia e identifica.

Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. trabalenguas. . Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura. historietas. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. Por medio de la lectura de cuentos. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos. adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales. Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. a través de la adecuada escritura.

Unir puntos. Unir puntos. Manejar con facilidad elementos utilizados. Ejercitar en el manejo de renglón. Los estribillos rítmicos. Recita sencillos cuartetos. Rimas. Dramatiza situaciones vividas. Imita sonidos y situaciones del medio. Canta canciones infantiles. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Fomentar el hábito por la lectura. Le agrada escuchar relatos. Historietas infantiles. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Narra cuentos. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Trabalenguas. Trazos verticales. Cuentos de hadas. etc. Hace aportes mediante la participación oral. Trazos curvos. . Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Juegos didácticos. Dibujo libre. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Relleno de formas. Une puntos. • • • • • • • Crear figuras y formas. Cuentos sin fin. Desarrollar la memoria. identifica figuras. Retahílas. Trata de ubicarse en un renglón. Dramatizaciones. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Manejo de renglón. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Estimular el gusto por el teatro y el drama. Rayar libremente Dibujar. Realizar diferentes trazos. Narra acontecimientos vividos. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. crear figuras. Imitación de sonidos.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. Rondas y juegos en verso. Escucha cuentos y poesías. pías. Trazos horizontales. demuestra gusto y agrado. Láminas y libros ilustrados. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Inventa relatos. Corregir la pronunciación.

identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. nu. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. ni. s. Modela y escribe con facilidad las vocales. Consonante s. Recorta vocales minúsculas. Adivinanzas. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. modelar y recortar las vocales. no. Identifica las vocales en una palabra o párrafo. Escribir.lo. Consonante. p. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. Leer palabras cortas y sencillas.so. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. n. Sílabas: na. Sílabas: sa-se-si. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. Consonante ll Sílabas: la-le-li. Pronunciar e identificar las vocales. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. Consonante n. su. lu. Identifica. Pronunciar. Sílabas: pa-pe-pi-popu. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. l. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. • • • • • . Compartir momentos de recreación con sus compañeros.• • Canción de cuna. Recordar situaciones narradas. ne.

Estimular el gusto por el teatro y el . Le agrada escuchar relatos. Trazos verticales. Trazos curvos. Láminas y libros ilustrados. Narra cuentos. Imita sonidos y situaciones del medio. Recita sencillos cuartetos. Cuentos sin fin. Ejercitar en el manejo de renglón. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Manejar con facilidad elementos utilizados. Hace aportes mediante la participación oral. Rimas. Rondas y juegos en verso. Desarrollar la memoria. Trazos horizontales.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Unir puntos. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. demuestra gusto y agrado. Inventa relatos. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. Une puntos. Relleno de formas. Manejo de renglón. Unir puntos. Fomentar el hábito por la lectura. Narra acontecimientos vividos. Dramatiza situaciones vividas. Imitación de sonidos. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Realizar diferentes trazos. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. crear figuras. pías. Canta canciones infantiles. Juegos didácticos. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Trabalenguas. Corregir la pronunciación. Rayar libremente Dibujar. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. etc. Escucha cuentos y poesías. identifica figuras. Retahílas. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. Historietas infantiles. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Trata de ubicarse en un renglón. Los estribillos rítmicos. Dramatizaciones. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Dibujo libre. • • • • • • • Crear figuras y formas. Cuentos de hadas. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones.

Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. • • • drama. Pronunciar. Modela y escribe con facilidad las vocales. nu. p. n. ni. ne. Se divierte y recrea en la clase. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. s. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas.so. Consonante Nn. Consonante Pp. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Pronunciar e identificar las vocales. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas. Leer palabras cortas y sencillas. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. Sílabas: sa-se-si. Demostrar interés y gusto por lo que hace. Consonante Ss. Escribe palabras. • • • • • • • . Recordar situaciones narradas. Adivinanza.• • Canción de cuna. Escribir. modelar y recortar las vocales. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. Consonante. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Sílabas: na. Sílaba final. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. no. su. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. Sílaba final. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. recorta y lee sílabas o asocia palabras. Identifica.

en ellos que generen conclusiones. juegos. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. material didáctico (loterías. y sacar conclusiones. dinámicas. Asimismo. analizar. encontrarse consigo mismo. compartir intereses. libro y cartilla de trabajo. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. EXPERIMENTAL Y ACTIVA. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. con el mundo físico y social . y dándole un espacio fundamental al juego. En conclusión. comparen. conocimientos y posiciones concretas. tareas. La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. cantos. y en este orden. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. desarrollar iniciativas. como poesías. logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. rompecabezas…). desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. permitiendo abrir espacios de reflexión. que ayuden a su formación integral. confronten . y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. participación y lúdica. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. Se busca que los niños y niñas exploren. . brindándole espacios de trabajo en grupo y organización.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. planillas de trabajo. a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él.

sobre las cuales debe realizarse la planeación. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. Sin embargo. Al respecto. se adoptará por cada docente. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio. para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado. las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. y cuatro (4) períodos. .

o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. Lo anterior. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. dificultades y sugerencias. su mejoramiento en su formación.  La evaluación se realizará de manera organizada. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. mejorar el plan de estudios. es decir. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos.  Se evaluará durante todo el año escolar. participativo y cualitativo. Mas que las cantidades y los valores numéricos. por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo. será un proceso sistemático. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios. sistemático. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral. . se dará importancia a lo cualitativo. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. es decir se dará especial importancia a los logros concretos. logrando identificar sus diversas potencialidades. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado. permanente.

emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares. Preescolar Lineamientos Pedagógicos.” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación). Ediciones SEM.REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No. . 2343 del 5 de junio de 1996.

PLAN DE ESTUDIOS . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 .ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I. E.

icopor. cartulinas. piedras. compás. materiales del medio. loterías. dados. diccionarios. carteleras. relojes. y así buscar que el alumno guste de esta área. plastilina. enciclopedias. semillas. ábaco. colores . bloques lógicos. . de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. dominós. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . hojas. CRA. fichas.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia. alfileres. juegos didácticos. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. tarjetas. guías. etc. regla. tablero. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. tablas de multiplicar. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. billetes didácticos. láminas. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. greda.aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. empaques. dibujos. recursos humanos. cuerdas. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. establecidos por cada sede. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. temperas. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. cartón. utilización del medio natural.ÁREA MATEMÁTICAS . Salidas pedagógicas. Por lo tanto.

Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. los números de uno a cien. Adquirir habilidad para escribir. en base diez. en el conjunto de los números naturales. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. Distinguir ante problemas concretos. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Efectuar algunos arreglos de objetos. . GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. Analizar y resolver. en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. Formular las tablas de la adición. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. en el cálculo numérico.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. operaciones que corresponden a la situación aditiva. Utilizar. Esto se logra a través de la práctica constante.

< e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . Identifica con facilidad los números de cero a 9. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. Iniciar el estudio del concepto de simetría. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. Realiza operaciones de suma y resta. resuelve problemas sencillos. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números. Nombra correctamente los números ordinales. Representar la decena. formular y resolver problemas. TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. Representa y relaciona conjuntos con facilidad. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. Demuestra habilidades para representar conjuntos. Presenta interés por el desarrollo del tema. Demuestra habilidad para comparar números. Representa la decena utilizando diferentes objetos. escribe y representa los números en el ábaco. Comparar números utilizando los signos >. Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar.

escribe y compara los números hasta 999.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. . Descompone con facilidad diferentes números. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. utilizando las clases de líneas. Reconoce con facilidad las figuras geométricas. -Formular y resolver problemas de suma y resta. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. Representa la centena utilizando diferentes materiales. Identificar en una figura sus ejes de simetría. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Lee. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. Identificar las figuras planas. Demuestra interés por el desarrollo del tema. Descomponer números dados en unidades. Maneja con propiedad las clases de líneas. Conocer algunas de las medidas de longitud. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Elaborar diferentes dibujos. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. decenas y centenas.

GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. en cada caso. Reconocer números pares y números impares. empleando. amplitudes y duraciones. tiempo. “ninguno”. Leer e interpretar datos de manera organizada. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. Manejar relaciones de pertenencia y orden. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. ante problemas concretos. Distinguir. peso. . alguna de las unidades estandarizadas. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. “algunos”. Medir longitudes. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. “todos”. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. superficies. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano.

menor que e igual. Comparar la suma y la resta. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. analizar y desarrollar problemas de suma. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. Representa el complemento de un conjunto. . INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. -Formular. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios.Formular. Reconocer y clasificar números pares e impares. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. Identifica con facilidad números pares e impares. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos. Se le facilita el desarrollo del tema. decenas. NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. Utiliza con propiedad los signos mayor que. Realiza ejercicios con subconjuntos. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. Descomponer. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. . centenas y millares. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. Descompone cantidades dadas en unidades. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. analizar y resolver problemas de resta. Representa con facilidad conjuntos disyuntos. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. Identifica el cardinal de un conjunto. representar y realizar operaciones entre conjuntos. -Soluciona problemas que involucra la adición. Comparar números utilizando los signos mayor que.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. menor que e igual.

MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. Nombra y señala los términos de la división. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. Utilizar el decímetro. Halla el perímetro de algunas figuras. Identificar los términos de la división. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. -Formula y desarrolla problemas de división. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. Conocer las diferentes figuras geométricas. 8 y 9 Plantear. Construye e identifica las figuras geométricas. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Construye e identifica los sólidos geométricos. Nombra las líneas según su posición. Identificar el eje de simetría en una figura. Lee la información representada en un diagrama de barras. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. Hallar perímetros de diferentes figuras. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. Reconocer las líneas según su posición. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. Realiza mediciones de diferentes longitudes.Formular. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. 2 y 3 Plantear. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. Comparar la multiplicación con la división. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7.

GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. para formular. Identifica conjuntos iguales. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. sustractiva y multiplicativa. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Enumera y relaciona elementos de un conjunto. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. la tecnología y de la ciencia. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. Identificar el conjunto de los números naturales. crítica y objetivamente. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Representa subconjuntos. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. . Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. Leer y escribir números hasta 7 dígitos. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Reconocer conjuntos iguales. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto.

Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. División Las medidas Geometría Estadística . Dibuja y nombra tipos de líneas. analizar y resolver problemas de multiplicación. Diferencia los términos de la división. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Identificar la circunferencia y sus líneas. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. Agrupar y completar seriaciones de números. Practica divisiones y prueba de las mismas. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Formular. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Comprender el significado de la división Y sus términos. Formular. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Formula y resuelve problemas de división. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Identifica relaciones entre líneas. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Realiza ejercicios hallando área y perímetro. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Elabora y utiliza patrones de medida. Identificar los múltiplos y divisores de un número.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Formular. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Reconocer características de figuras sólidas y planas. Compara la relación entre Multiplicación y división. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. Realiza ejercicios de conversión de medidas. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Resolver divisiones de una y dos cifras. analizar y resolver problemas de división.

calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. multiplicativa y potenciativa. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Tema Conjunto universal y cuantificadores. Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Identifica y diferencia las proposiciones. crítica y objetivamente. la tecnología y de la ciencia. Logro Determinar conjuntos referenciales. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Adquirir habilidades y destrezas para formular. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. Familiares con conceptos básicos de la matemática. . Analizar sistemas de datos estadísticos. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos.

Realizar multiplicación y división de fracciones. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Conocer y ordenar números decimales. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Realizar conversiones de unidades de medida. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. Leer y escribir números romanos. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Reconocer el valor posicional de una cantidad. triángulos y ángulos según sus lados. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Identificar los términos de una fracción. ángulos y triángulos. Lee y ordena números decimales. Aprender equivalencias y compararlas. Dibuja y diferencia polígonos. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Amplificar y complificar de una fracción dada. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Reconocer unidades de medida. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Elabora y utiliza patrones de medida. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. . Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Clasifica polígonos. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. Lee y practica la escritura de los números romanos. Hallar relaciones entre conjuntos. Busca múltiplos y divisores de un número.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Reconocer fraccionarios equivalentes. Multiplica y divide fracciones. Representar en diagramas y barras de datos de información. Halla la amplificación y complificación de fracciones.

Se le facilita representar conjuntos y diferencia características. Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones. sustracción. números romanos. estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos.ÁREA: MATEMÁTICAS. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las . multiplicación. y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia. división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. Identifica y representa características.GRADO: QUINTO . TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. Mecanizar símbolos y cifras en números romanos.

una menor. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. aritméticas con fraccionarios. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. . Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. resta. propiedades de estas operaciones. Números naturales. potencia. Desarrolla ejercicios y combina operaciones. Usa modelos y formas equivalentes. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. multiplicación y división de números fraccionarios. logaritmo y raíz de un número natural.identifica propiedades. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. Entiende la relación entre producto. Las fracciones.

Reconoce e identifica las razones. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. e identifica con facilidad los Razones y proporciones. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. Números decimales. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. Interpreta y diferencia frecuencia. Halla el área del paralelogramo con Facilidad. Geometría. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. Resuelve problemas de porcentaje. medidas. medición y estadística. Es creativo para la elaboración de los sólidos. de decimales entre sí y por 10. directa e inversamente proporcionales. Identifica las características de los prismas. lee y ordena números decimales. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. Representa prismas. Se le facilita la lectura y escritura de números decimales. Diferencia las medidas de longitud. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. Construye algunos sólidos y halla el área. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. cotidiana. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. la vida cotidiana.Observa. proporciones. .

.

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . Identificar las medidas de capacidad. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. 8. Solucionar problemas de aplicación. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. Soluciona problemas prácticas. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. Diferencia entre masa y peso. Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. Solucionar problemas de aplicación. Solucionar problemas de aplicación. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. Conocer el sistema métrico decimal. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. 7. Soluciona problemas prácticos. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. • • • • Reconoce una ecuación. Identificar las medidas de masa y peso. 9. Soluciona problemas de aplicación. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad. Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa.

• Identifica una razón y una proporción. multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares. regla de tres simple directa y simple inversa. 11. • Mide ángulos con la ayuda de transportador.• Efectúa operaciones de suma. presentar en las matemáticas. resta. RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12. Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta. Reconocer razones y proporciones. GRADO OCTAVO . • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. 13. Identificar un problema de regla de tres. Aplicar • Identifica los términos de una proporción. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos. sus propiedades en la solución de problemas.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES .

Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R. Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. • Operar correctamente el conjunto R. 2. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. . Operar y simplificar fracciones algebraicas. resta. • Identifica cada uno de los términos de un polinomio. Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. TEMA LOGROS 1.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones. Representarlas gráficamente. POLINOMIOS ALGEBRAICOS. Identificar el conjunto de los números reales (r). Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. Diferenciar entre una relación y una función. Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R. multiplicación y división). Desarrollar productos notables por simple inspección. • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma.

11. . 10. GRADO NOVENO . Simplificar fracciones algebraicas. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. • Simplifica utilizando la factorización.FACTORIZACION 3. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. • • • algebraica. Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. Multiplicar fracciones algebraicas. 5. Sumar y restar fracciones algebraicas. Efectúa la suma o la resta entre ellas. Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. Divide correctamente dos polinomios algebraicos. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. algebraicos. una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Dividir fracciones algebraicas. Multiplicar polinomios algebraicos. 4. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. 8. 7. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. Dividir polinomios algebraicos. Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos.

Reconocer el grado de una ecuación. Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. restar. 1. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. Resolver correctamente ecuaciones irracionales. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . sustitución. Efectuar operaciones fundamentales con números complejos.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. SISTEMAS DE ECUACIONES 2. ecuaciones de primer grado con una variable. Identificar una función lineal y graficarla. reducción y determinantes. Racionalizar correctamente denominadores. Sumar. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado.

Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. Resuelve por reducción sistemas 3x3. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. sustitución. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. 4. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. . Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. 6. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. métodos: grafico. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. Identificar una matriz. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas.3. Reconoce una matriz cuadrada. 5. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo.

Suma. Identifica la ecuación de segundo grado. Operar y simplificar radicales. Identifica la función de segundo grado. 12.8. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. resta. 10. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. Suma. resta. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. el denominador es un monomio con raíz n-ésima. Reconoce una fracción irracional. multiplica y divide radicales 9. Identificar la ecuación cuadrática. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. Resolver ecuaciones de . Halla potencias de i. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. Simplifica radicales. 11. hallando el vértice y el eje de simetría. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. Dibujar la grafica de una función cuadrática. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. multiplica y divide números complejos. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. Identificar una función cuadrática. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. Halla el conjugado de un número complejo. Reconocer una parábola. Opera correctamente el conjunto C.

y por la fórmula (-b ± √(b². SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión. Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas.Segundo grado por factorización o por la formula. . Hallar los cinco primeros términos de una sucesión. Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión. FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15. 13.4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática. Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa. Halla los cinco primeros términos de una sucesión. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado. 14. Soluciona de ecuaciones irracionales. Solucionar ecuaciones irracionales.

Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. 2∝. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . TRIANGULOS. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1.GRADO DÉCIMO . Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos. Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b. Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. (∝-b.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. la elipse. ∝/2. Deducir y graficar geométrico la circunferencia. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. triángulos. Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. y la hipérbola. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. Resolver ecuaciones trigonométricas. la parábola.

Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. Resuelve ecuaciones trigonométricas. identificando elementos tales como dominio y rango. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos. 3. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. grados y radianes. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. de navegación y de agrimensura. 4. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. verificación de otras identidades. . 5. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. 2. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno.

9. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse.Trigonométricas 7. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Halla la distancia entre dos puntos. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. Determinar analíticamente. Deduce la ecuación de una circunferencia. Identificar. Determina analíticamente la ecuación de una recta. Halla la ecuación de una parábola posición canónica. Grafica una parábola conocida su ecuación. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. . 8. Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. Identificar y deducir la ecuación de una recta. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares.

GRADO ONCE . Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. Explica y analiza. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. graficación de relaciones y funciones.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. Identificar y graficar una función. Transformar una relación en función. 4. cuándo una relación es función. Logros INDICADORES DE LOGROS 1. Grafica la solución de una inecuación. Identifica los elementos de una parábola. 2. Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas. RELACIONES Y FUNCIONES 3. hallando los interceptos con los ejes. intervalos. utilizando sus propiedades. Grafica una parábola conocida su ecuación. GEOMETRIA ANALITICA. Deduce la ecuación de una parábola. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. Transforma relaciones en funciones. . el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. Grafica y analiza funciones.

10. Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7. Valor absoluto 8. función. 9.5. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse. Deduce la ecuación de una hipérbola. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. Halla los límites laterales de una función. Grafica una hipérbola conocida su ecuación. Definir. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola. . Grafica una elipse conocida su ecuación. Deduce la ecuación de una elipse. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11. Calcula el límite de una función dada. 6. Identifica los elementos de una hipérbola. Identifica los elementos de una elipse.

Una función potencial. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos. Halla la derivada de una función a partir del concepto. Una función suma. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena. 13. Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14. Halla la derivada de (Una función constante. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación.) 12.ellos. Una función producto y Una función cociente. . Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos.

• Halla perímetros y áreas de cuadrados. rectángulo. rectángulos y rombos. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. • Grafica un cuadrilátero cualquiera. • Identifica un cuadrado.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO . Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo. GRADO SÉPTIMO . Identificar las distintas clases de ángulos. • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros. Hallar áreas y perímetros. Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. transportador. • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo. Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado. sus ángulos. un rombo y un romboide. Cuadriláteros de cuadrados.GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas.GEOMETRIA . rectángulos y rombos.

las alturas. Hallar perímetros cuadriláteros. Halla áreas de círculos. Clasificar cuadriláteros. Halla perímetros de circunferencias. • Traza las alturas. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. la secante y la tangente. Soluciona problemas prácticos. • • • • GRADO OCTAVO . • Soluciona problemas prácticos. • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros.TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. Definir el numero “phi“. • Traza sus diagonales. el diámetro. Identifica: El centro. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. Define el número “ pi “. la cuerda. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo. Identificar sus líneas • principales. las bisectrices y las medianas de un triangulo. Identificar los paralelogramos. el radio. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. Solucionar problemas prácticos. triángulo.GEOMETRIA . Diferencia entre circunferencia y círculo. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

• Halla el perímetro de una circunferencia. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. • Dibuja la bisectriz de un ángulo. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. • Hallar el perímetro de una circunferencia. triángulo rectángulo. baricentro. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. • Soluciona problemas prácticos. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Solucionar problemas prácticos. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. • Dibujar la bisectriz de un ángulo. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. • Define el número π. • Solucionar problemas prácticos. baricentro.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. • Identifica las distintas clases de ángulos. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. circuncentro de cualquier triángulo. Soluciona problemas prácticos. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Definir el número π. • Dibuja cualquier ángulo solicitado. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. • Soluciona problemas prácticos.

CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos. Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .

Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos. conos. cilindros. Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes. geometría. la parte correspondiente a la zona sombreada. cilindros. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas. pirámides y esferas. Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas. volúmenes de cuerpos sólidos. conos.GRADO NOVENO . congruencia de triángulos. • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos. pirámides y esferas. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. Logros GEOMETRIA . prácticos.

Velocidad Instantánea.u. • Opera correctamente los vectores. . velocidad inicial y final. velocidad y rapidez. espacio recorrido. E identificar sus ecuaciones. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares. CINEMATICA. • Identifica las ecuaciones del M. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme. ( m. Medir magnitudes básicas del mundo físico. trayectoria.u. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales.U. Identificar los conceptos de: posición. 2.u. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración. • Resuelve problemas de aplicación M. • Utiliza correctamente la notación científica.) 4. 3.U. • Resuelve problemas prácticos de caída libre. desplazamiento. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición. Utilizar la notación científica. tiempo y espacio. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. Velocidad Media. Operar vectores.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO. para aceleración.a.U. • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m. Desplazamiento.a. Velocidad. Espacio.A. Reconocer la caída libre como un típico m.A. a=g. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1.

7. ). • • • Describe las características del movimiento parabólico. Explicar el principio de independencia de movimientos. Identificar el movimiento en el plano. principio de independencia de movimientos. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas.U. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5.C. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. Deduce las fórmulas de M. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico. 8. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M.C. • • • . Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos. Describe las características del movimiento circular uniforme. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante.u. • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme.describir el movimiento circular uniforme ( m. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación.c. 6. • Identifica las características del MCU..U.

u. • . Definir las unidades de vista físico . Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. Identificar la fuerza de rozamiento. • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. la fuerza. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. 9.c. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. Definir la fuerza desde el punto de vista físico. Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton. • • Identifica la fuerza de rozamiento. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. Identificar las fuerzas mecánicas especiales. • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. 10. normal y tensión. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio.DINAMICA. 11. • Enuncia las leyes de Newton. • • 13. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas.

• Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo. Explicar la ley de la conservación de la energía. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. energía cinética y energía mecánica. Ergios y Vatios. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. Define correctamente las unidades de : Julios.de rotación en la solución de problemas. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. y energía. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. . 16. Solucionar problemas de aplicación. problemas. 14. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. Solucionar problemas de aplicación. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. Interpretar el concepto de energía. 15. • Establece diferencias claras entre energía potencial. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida.

Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS . Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. potencia y energía.17. • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. Soluciona problemas prácticos. • • • 1. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO.

Explicar las leyes de la termodinámica. • Enuncia correctamente los significados de fluido. • • 4. Presión y Empuje. Diferenciar entre calor y temperatura. Explica el concepto de onda. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos.TRABAJO. Enunciar los conceptos de densidad. Resuelve problemas prácticos de termodinámica. Explica los fenómenos ondulatorios. empuje. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. capacidad calor y transmisión del calor. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. MECANICA FLUIDOS 2. POTENCIA Y ENERGIA 1. Diferencia entre calor y temperatura. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. Soluciona problemas prácticos. Densidad. Identificar un gas como un fluido. Identifica un gas como un fluido. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. Definir las cualidades del • • . Relaciona el calor como una forma de energía. potencia y energía. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. Explica la dilatación térmica de los sólidos. Interpretar el sonido como una onda. MOVIMIENTO ONDULATORIO. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Explicar las leyes de la termodinámica. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. • • • • • 5. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. cambios de estado. presión. 3. Aplicar los • principios de Arquímedes. equilibrio TERMODINAMICA térmico.

• LA ELECTRICIDAD. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. campo eléctrico. Resolver problemas de aplicación. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. 6. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. . 7. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. conductores. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. Enunciar la característica del efecto doppler. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. • Explica el concepto de carga eléctrica. Enunciar y aplicar las leyes la luz. de la reflexión de la luz. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. 8. Enuncia las características del efecto Doppler. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb.sonido.

. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado. • Define el concepto de magnético. • Describe las características del campo magnético. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo. voltaje. Explicar los conceptos de corriente eléctrica. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos.• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. Explicar y aplicar la ley de ohm. Solucionar circuitos en serie y en paralelo. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. 10. potencia y resistencia eléctrica. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa.

muestra. Identifica los conceptos de variable y frecuencia. población y muestra. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Dar ejemplos. Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO . Organiza datos mediante frecuencias. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia. variable y frecuencia. probabilísticos. frecuencia. así como frecuencia.. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística. variable. población. • Describir los fenómenos aleatorios.PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. muestra. así como diagramas circulares. así como diagramas circulares diagramas circulares. .

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

Realizar ejercicios en diferentes velocidades.PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. saltar) rítmica. . facilidad. Controla el tiempo de diferentes acciones. acuerdo a su capacidad. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. Comprende la noción del tiempo transcurrido. greda…. Utilizar implementos según su capacidad. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. correr. Refleja dinamismo en su integración. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. Comprender nociones temporoespaciales. trotar. Dominar su propio espacio. Adoptar buenos hábitos de aseo. Marcar pulsos continuos.

Cantar rondas variadas. Ejecuta rondas fácilmente. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. Aprende diferentes juegos y los practica. TEMAS HINMOS. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. del cuerpo. la tensión. INDICADORES Reconoce el himno nacional. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. Practicar juegos de mesa. AJUSTE POSTURAL. MOTRICIDAD FINA . Repasar el himno al deporte. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. Aplica normas en los juegos de mesa. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. segmento y cuál la articulación. Aprender y practicar diferentes juegos. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. partes del cuerpo. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. relajación y lateralidad. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. manteniendo el equilibrio. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. saltos y desplazamientos sin elementos. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Aprender el himno a Ubalá. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. Efectúa saltos altos en diferentes direcciones.

Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. Canta el himno al deporte. Investigar la historia de la danza del joropo. Controla movimientos y posiciones básicas. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. Recordar el himno al deporte. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. . pulso y acento. marcar pulsos continuos. trompo. Aprende y aplica las reglas de juego. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos.Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. DANZA. Aprender varios juegos (perinola. Ejercitarse para lograr el dominio del balón. . INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. Domina con facilidad las partes de su cuerpo. cucunubá. joropo. Domina los diferentes juegos. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. Investiga la historia de la danza el Joropo. moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. Aprende el himno a Ubalá. FUTSAL. Repasar el himno a Ubalá.

) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. COORDINACION CON ELEMENTOS. . JUEGOS DIDACTICOS. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. Medir precisión en la realización de pases. PREDEPORTIVOS. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. Identifica reglas de los juegos. etc. aros. Armar las corografías de cada danza. nuestro país. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. Crean diferentes coreografías. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. dominio en pateo y golpeo. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor. COORDINACION. TEMA HIMNOS. Construye algunos juegos con material desechable. para una buena coordinación..GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. DANZAS. mediante la ayuda mutua. Trabaja con almohadillas. bastones. recepción. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. creativa y lógica a través del juego. entonando el himno correspondiente. sogas.

Baloncesto. Agilidad Concepto sobre folclor. Himno nacional. joropo. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. danza. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. pasa. DEPORTES Y REGLAS. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. patea. Himno a Ubalá. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. posiciones. Ubalá y del deporte. Diseña diferentes coreografías. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. Velocidad. El atletismo como deporte base. etc. El atletismo en Colombia. Historia del atletismo. CUALIDADES FISICAS. Relevos.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. creativa y constante. Afianzar experiencias sobre carreras. golpea. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. danzas enseñadas. cumbia. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. saltos. Ubalá y del deporte. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. Colombia.) Fuerza. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. . Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Voleibol. resistencia y resistencia. HIMNOS. desplazamientos y trabajo en equipo. Investigar el origen de las danzas. Conocer la historia del atletismo. Himno del deporte.

enseñadas. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza. creativa y constante. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. CUALIDADES FISICAS. Investiga a cerca de la historia del atletismo. pasa. desplazamientos y trabajo en equipo. Diseña diferentes coreografías. DEPORTES Y REGLAS. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. posiciones. Tiene conocimientos sobre las danzas. Ubalá y del deporte. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. saltos. INDICADORES Graba los himnos de Colombia. Ubalá y del deporte.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. ATLETISMO. etc. patea. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. golpea. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. Afianzar experiencias sobre carreras. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Conocer la historia del atletismo. . lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. rendimiento Investigar el origen de las danzas.

futsal. resolución 2343 de Junio de 1996. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. . recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional. se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. voleibol. trabajos prácticos más que de los teóricos. primaria. Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto.

social y productivo. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes.PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. Consecución de textos para consulta sobre temas del área. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. organizadas y metódicas. Instalación de la barra fija ya existente. domino. será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez. . Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza.

2 Mesas de tenis. 25 4 Balones de Voleibol. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. Raquetas y bolas para tenis de campo. 20 Balones de Baloncesto. 2 Balones de Micro fútbol. 1 Cajón Zueco. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. . 12 Colchonetas. la conservación y el respeto por la naturaleza. Mejorar el empleo del tiempo libre. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. 1 Campo de futsal. 2 Balones medicinales. como en el trabajo diario. los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. 1 Mallas de Voleibol. Ayudar a la conservación física y mental de los educandos. 2 Discos.• • • • Procurar el rescate del folklore.

Textos de consulta. Participación en los juegos Inter. (baloncesto. Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías. micro. d. tenis de mesa y ajedrez) b). futsal y voleibol. . Colegiados.Materia audiovisual en los diferentes deportes. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). Malla para bádminton. voleibol. c). programación de una jornada lúdica.recreativa en cada semestre. Compra de balones para baloncesto. Intercambios deportivos con algunos colegios de la región.

2. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. 5. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. rodar con armonía. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . trabajo de fuerza. saltar. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. 6. 3. 4. Saltar en forma individual y pareja. posiciones invertidas. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. trepar. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. caminar. correr sobre diferentes superficies. saltar. correr. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar. arcos. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. danza y teatro. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr.

pareja o grupo. con o sin suplemento. cuadrapedia. planchas. Ejecuta esquemas sencillos.luna y kip. etc. Ejecuta trabajos buscando siempre el . repeticiones o disminuyendo el tiempo. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas. etc. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento. • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. posiciones invertidas. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. combinando rollos. destrezas tales como rollos.). • compañeros. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. Atletismo. Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. sentado. arcos.

juego. Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico. Líneas y áreas Materiales: red. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. identificar materiales. malla. 3. balón. su valor y su ubicación en el tablero. TEMA 1. 2.mejoramiento de su condición físico – atlética. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. . UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. posta. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas. Interpretar el concepto. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. instalaciones.

lateral).antenas y bandas. • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. Golpe de antebrazo • atrás. zonas. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. A distancias cortas realiza el saque indicado. Adopta la posición básica. 2. materiales. Rotación. media y alta). situaciones reales de juego. objetivo del juego y su desarrollo. pareja o . • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. el agarre de manos. líneas. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. • dimensiones. Enuncia el objetivo del juego. tenis. al igual que la forma correcta de la relación. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. • Identificar campo. • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. identifica las posiciones en el campo. Posiciones del campo. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe.

. 3-3. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. Práctica el voleibol en sus horas de clase. 4-4. PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2. 5-5. 3. Diligencia la planilla en forma correcta. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados.grupo. descanso y recreos. 6-6.

pases. Enuncia el objetivo del juego. importancia de forma oral y escrita. número de jugadores. resistencia. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. Identificar campo de juego. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. 7. Inculcar la práctica de este deporte. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. 4. . 3. Identifica el campo de juego. 2. soporte. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. a la ejecución de sus fundamentos. 2. dimensiones. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. 5. zonas y materiales utilizados. líneas. • 3. áreas respectivas. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. aros. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. tableros. 6. aro y tablero. tamaño del balón. valor de la cesta. • • Toma la correcta postura del baloncesto. • Realizar técnicamente recepciones. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. soportes. líneas. Conocimiento del campo. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. aros. torres. GENERALIDADES • • Reseña histórica. fuerza y coordinación. TEMA 1.

leer el reglamento del • Doble ritmo. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos. • Practica el baloncesto como medida de integración. protección y control del balón. circunstancias. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. REGLAMENTO. técnico 160 . Se interesa por baloncesto. Manejo de balón. atas. Pases de pecho por encima de la cabeza. dribling. Lanzamiento. 4. y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre. 5. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. al frente. Agarre del balón.• • • • • • Desplazamiento lateral. Dribling.

dimensiones. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. medidas reglamentarias. muslo. • • Cualidades físicas. Formas de trabajo. Identifica el fundamento del juego. 2. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Objetivo del juego. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. Realiza control del balón con pies. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . 2. Identificar el campo. TEMA 1. • • logro Identificar el campo de juego. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. 3. 4. líneas.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. Conocimiento del campo. 3. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. • Zonas de contacto. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. voleibol y futsal. pecho y cabeza. Mediante diagrama identifica el campo de juego. Interpretar y captar las reglas del futsal. áreas y materiales. materiales e instalaciones.

• Remata con precisión a puntos fijos. Conducción. fundamentos técnicos. Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres. Remate.• • • • Pases. • partes del cuerpo. Recepción. 162 . 4. PRACTICA DE JUEGO.

golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. 2. velocidad. relajamiento. • Toma. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. y fuerza físicas. equilibrio y flexibilidad. dirección y niveles de ejecución. Esquema corporal. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. patea. 163 . gimnásticas. 4. deportivas y atléticas. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. desarrollo de de cualidades ojo mano. respiración.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. TEMA 1. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. para. arcos. Practicar algunas pruebas de atletismo. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. tiempo. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. 6. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. ajuste postural. • • Formas básicas de locomoción. ojo pie. 3. planchas y posiciones invertidas. 5. Desarrollo coordinación. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso.

Trabajo en barra fija. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. rollos. 2. Lanzamiento de barra y disco. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. media luna. spagat.• 2. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. de la posición invertidos. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución. • • • • Adquirir información sobre la historia. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. • Salto triple largo y alto. Trabajo con implementos: bastón. 164 . Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. split. Ejecuta ejercicios de entrado. aros. Atletismo. 3. Ejecuta musical. pista y campo 100 mts. vueltas y salidas en la barra fija. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. balanceo.

• Identificar campo. precisión. 3 y 4. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego. objetivo del juego y su desarrollo. tenis y lateral. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. Ejecuta y diferencia las posiciones. Recepción. Ejecuta de forma individual. • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego.TEMA 1. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. • 2. 165 . Ejecuta apoyos y remates. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. pareja o grupo el golpe de antebrazo. • Ejecuta precisión. Saltos Saque bajo. media y alta. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. materiales.

Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. 3. zonas y materiales empleados en el juego. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. 4. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. Identificar y conocer el campo de juego. TEMA 1. Identifica el campo. zonas y materiales utilizados. soportes. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. 166 . Aplica y valora las normas. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. Interpretar el concepto histórico y su importancia. Sistemas 5-1. Bloqueo.• • • • • 3. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. Practica el juego. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. 5. respectivas zonas. 2. Manejar locomoción oculomanual. líneas. dimensiones. 4-2 sencillo. aros y tableros. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos.

167 . Doble ritmo. 3. a diferentes distancias y alturas. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. 5. área de 6-25 y tiro libre. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. posiciones para buscar mayor precisión. Ejecuta fintas para engañar al adversario. Pases. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. Identifica que es una pantalla. Ejecuta los diferentes tipos de pases. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. agilidad. flexibilidad). PRÁCTICA DEL JUEGO. (resistencia. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. la capacidad física de forma y coordinación. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. Pantallas. • • Diferencia área restringida.2. Dribling. físicas velocidad. • Tipos de defensa. correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. • • • • • • • 4. Fintas.

TEMA 4. planillas de baloncesto. áreas y materiales. Identifica el fundamento del juego. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. • • Identificar el campo de juego. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. materiales e instalaciones. Objetivo del juego. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Interpretar y captar las reglas del futsal. Pases. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. Realiza control del balón con pies. Recepción. pecho y cabeza. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. muslo. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Mediante diagrama identifica el campo de juego. voleibol y futsal. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. líneas. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. 8. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. dimensiones. . • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. 6. medidas reglamentarias. 7. • • • Zonas de contacto. Conocimiento del campo. Identificar el campo.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. Formas de trabajo. • • Cualidades físicas.

Remate. Remata con precisión a puntos fijos. • partes del pie a compañeros o espacios libres. PRACTICA DE JUEGO.• • Conducción. 169 . 4.

Proporcionar elementos básicos sobre recreación. voleibol. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. 2. 170 • Identificar eliminación. Tabla de resultados. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . TEMA 1. Eliminación doble. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. • Diligencia planillas de micro. 3. 4. baloncesto y tenis de mesa. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva. OBJETIVOS 1. 2. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. Prepara proyectos deportivos. Maneja correctamente sistemas de eliminación. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. Diligenciamiento de planillas. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. Todos contra todos en uno y varios grupos.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. 5. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. administración.

Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. • 4. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego.posiciones y dar calificación. • Forma parte de grupos recreativos. 4. JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. 3. equipos a nivel colegio o municipio. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 . Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados. recreación y tiempo libre. dimensiones y materiales utilizados. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. 3. 2. Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas. • Juzga eventos deportivos.

• Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. Ejecuta las diferentes detenciones. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. 2. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. Detención en uno y dos tiempos. izquierda y frente 172 . direcciones y cambio de mano. FUNDAMENTOS TÉCNICO. ACONDICIONAMIENTO FISICO. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. Maneja el balón en el puesto sin perder el control.TEMA 1. • Realiza físicas. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. Cortinas y fintas. • Lanzamientos. derecha. Mejorar las habilidades para driblar. Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. • • • Entradas. • • • Desplazamiento. 1.

3. Mejora golpe de volea. TEMA Desplazamiento. 3. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Hace marcación individual o por zonas. Saques. • Identificar sistemas de defensa y ataque. remate y bloqueo. 173 el balón al . 2. Recibe saque y ubica pasador. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol. Posiciones básicas. Ejecuta y combina saques buscando precisión. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. Practica el juego y aplica las reglas. LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis. Recepción. Practica el juego. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. 4.• Defensa individual y por zonas.

Apoyo. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. Golpe de antebrazo. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego. Finta. Se interesa por leer las reglas del juego. Sistemas de juego. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. Práctica el juego. Ejecuta apoyos cortos y largos.• • • • • • • • Golpe de volea. 3. 174 . diligenciar planillas correctamente.. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. Ejecuta remates desde la posiciones 4. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones. 2. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo. Ejecuta finta para balón corto. • Reglamento. Domina ataque. Remates. 3 y 2. Bloqueo.

Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base. • • Test para medir la condición física. Métodos de entrenamiento. Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base. • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema. Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo. 175 .

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 . E.ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA.PLAN DE . (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. sellos y grabados.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. plegados. como medio que contribuye al aprendizaje. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. 177 . bordados. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. Naturalmente. conduciéndolo hacia la formación integral. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. moldeado. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. desarrollo y conocimiento de las demás áreas. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. pintura y dibujo. proyectos. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. la danza. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. entre otros. coloreado. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. collage. estimulando la afectividad. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño.

collage. 178 . cuentos. del color y la presentación de sus trabajos. el manejo de la entonación y pronunciación. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. tarros. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. aprovechando los recursos del medio. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. alfileres. pegado y dibujo libre. plegado. pegantes palos. Instrumentos musicales. recortado. alambres. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. y danza. el manejo del espacio. CDS. Reforestación y Embellecimiento Escolar. láminas. lanas. rasgado. teatro. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. el avance en su motricidad fina y gruesa. el desarrollo psicomotriz. la expresión corporal.RECURSOS: • Materiales: Videos. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. papel en varias texturas. block. tijeras. ilustraciones. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. pinceles. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. colores. tintas vegetales. fotografías. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. etc. recortes de periódico. vinilos. tela. grabadora. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado.

Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. -Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. 179 . mediante la ejecución vocal. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. como base de su expresión plástica.

Enumera las partes principales de una grabadora. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. etc. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. Participa con interés en los actos culturales con danzas. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. rondas. -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. Elaborar diferentes trabajos en papel. cantos. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. Identifica los objetos que producen sonidos. 180 . MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales. -Ejecutar los pasos básicos de una danza. Se interesa por el desarrollo del tema. Construye algunos elementos musicales elementales.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. Elabora rasgados de diferentes figuras. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage.

Construir diferentes instrumentos musicales.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL . Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad. objetos musicales. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. con base de su expresión plástica. etc. ruidos. tamaños y texturas.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales. Aplicar témperas. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. Representa objetos utilizando la dáctilopintura. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. Adquirir habilidades intelectuales y manuales.

Elabora y utiliza títeres con propiedad. Interpretar canciones con palmos. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. 182 . Se le facilita el desarrollo del tema. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. acentos y ritmos. Elaborar y utilizar títeres. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. Construir diferentes objetos con material de desecho. Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. Construir instrumentos musicales autóctonos. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. Elabora algunos objetos con material de desecho. Elabora con facilidad diferentes modelados. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas.

Demuestra su creatividad elaborando títeres.GRADO TERCERO. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. Memoriza canciones y rondas. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. Aplicar grabados en su expresión y creatividad. Practica las diferentes técnicas de pintura. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. Presenta sus trabajos en forma indicada. Utilizar adecuadamente el espacio. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. Explicar y experimentar la combinación de colores. Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. 183 . actitudes y necesidades del individuo. Elabora objetos utilizando greda y plastilina. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. Combina colores con agilidad. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Aprender y expresar rondas canciones. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. máscaras e instrumentos musicales. colores y crayolas. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. Construye el Collage con diferentes temas. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. socio afectivo e intelectual del individuo.

Realizar cuadros con la utilización de crayolas. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Practica las diferentes técnicas para la pintura.GRADO CUARTO. Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. colores. Elabora objetos con plastilina. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. Aplicar diferentes técnicas de pintura. socio afectivo e intelectual del individuo. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . Realizar dibujos con temas libres. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. tintas y vegetales. secundarios e intermedios. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. actitudes y necesidades del individuo. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas.

Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas.Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles. Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica. Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. 185 . Aprender canciones populares e infantiles. Describir y dibujar instrumentos musicales.

Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. Música. Diseña y dibuja animales. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. plantas y paisajes. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas. Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. El collage La línea Manualidades. Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales. 186 . Realizar diferentes instrumentos musicales. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. El modelado. Dibujo. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio.

el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. 187 . o a través de la ejecución y aplicación de estos. rotulación. se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. tarjetería. diseño de elementos decorativos y manualidades. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. pintura. como el dibujo artístico.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa. dibujo geométrico. origami. el dibujo técnico.

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes. 188 . Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada. OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. Elaborar letreros en forma creativa. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno. Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales. Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos.

Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. Manejo de escuadras. Trazo de diferentes utilizando implementos. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. creatividad. participación. en el dibujo. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. puntualidad. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 . GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. Ejercicios de adiestramiento.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. alzada.

colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. Técnica pintura de escarcha. siluetas escogidas por él. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . Trazo de paralelas. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado. relacionados con la construcción de líneas diversas. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. Pintura dactilar. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Conocer la técnica expresión artística.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. esgrafiado con colores de cera. paisaje. Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. División de rectas.

Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. tarjetas o hacer dibujos. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. Elaboración de títeres en pasta de papel. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. secas para armar un paisaje o dibujo. arcilla. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. Técnica pintura con sello de papa. figura. 191 . Elabora un títere en pasta de papel. Elabora el molde en arcilla para una máscara. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. color. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. Moldeado en Plastilina. cartulina. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina.

Pintura dactilar. Diseños en foamy. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad. 192 . LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula. siluetas escogidas por él.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. Plegados. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. Elaborar diseños decorativos en foamy. Técnica pintura de escarcha. paisaje. Elaborar trabajos manuales de libre expresión. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. diferentes materiales para hacer una pequeña obra. cera. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado.ARTISTICA . Elaborar figuras empleando la técnica del plegado.

sobre arcilla. 193 . Elabora un títere en pasta de papel. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Técnica pintura con sello de papa. papel. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. aguarrás. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. cartulina. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Técnica: relieve con lana sobre una figura. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina.Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. cajas. Técnica: Raspado sobre papel de color. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. tarjetas o hacer dibujos. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. obra. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla.

ARTISTICA . DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. el objeto en el sistema americano. geométricas. descritos.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco. Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. empleando papel 194 . INDICADORES Concepto. Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos. modelos. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar. Conocimiento de implementos. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. proyección americano. Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico.

Trabajo de aplicación. dadas. Teoría del color. LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos.GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios. Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. representación grafica de los objetos. rosetas o acuarelas. Trabajos en madera. Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. Sistema de Proyecciones . Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. Circulo cromático. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua. Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. material reciclable etc. ARTISTICA .MANEJO DEL ARCO EN MADERA. Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 .

Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta. proyección americano. Resolver ejercicios y elaboración de modelos. ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural . apropiada. 196 . Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material.Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 . (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.ÁREA RELIGIÓN.PLAN DE .

comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. compromisos individuales y colectivos. Ésta dimensión conformada. mensajes. revistas. catecismos. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. etc. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . láminas. diccionario. periódicos. sentido de responsabilidad. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. sentido de pertenencia a la Iglesia. imágenes. cartulinas. sopas de letras.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. aptitudes y conductas que requieran de una seria. cuadernos. rompecabezas. medios audio-visuales. por sentimientos. colores. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. carteleras. respeto por la persona humana. servicio. crucigramas. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. libros de religión. convicciones. prudente y respetuosa formación. cooperación. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. actitudes.

• • Recursos humanos: Profesor. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. etc. 199 . estudiantes y comunidad en general. también a través de trabajos en grupo e individual. evaluación oral y escrita. tareas. EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores. exposición de carteleras. estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. interpretación de textos bíblicos. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás.

Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. respeto y aprecio por la vida. Manifiesta amor. Reconocer diferentes signos de la muerte. Apreciar la vida como un regalo de Dios. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. especialmente los milagros de Jesús. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. Presenta interés por el desarrollo del tema. Hace correctamente la señal de la cruz. Escuchar los relatos del evangelio. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Presenta interés por el desarrollo del tema. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS . Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte.

Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo.. Conocer el significado del bautismo. -Reconoce a María como madre de la iglesia. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María. Reprenda gráficamente los signos bautismales. LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor.. lecturas bíblicas. 201 . Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas. -Memoriza el ave María. Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios.

Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Manifiesta amor por quienes le rodean. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús.GRADO SEGUNDO . Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. Nombra las personas que forman la santísima trinidad. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. Valora la amistad como un medio para ser felices. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él. Descubrir el amor misericordioso del Padre. 202 . Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. al Hijo y al Espíritu Santo.

LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 . Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Manifiesta interés por el desarrollo del tema. Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Identificar la oración que Jesús nos enseño. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño.

GRADO TERCERO . Identificar a Jesús como amigo. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. Descubrir los valores de vivir en comunidad. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. 13. familiar y voluntario consciente con la fé. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. Aprende oraciones en honor a la Virgen María. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. 3. 4.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. 5. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado. 2. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. 6. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. 204 . Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús.

205 . Participa con fe en las celebraciones eucarísticas.Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano. Crea unidad con los dones del espíritu santo.

Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. familiar y voluntario consciente con la fé. 206 .GRADO CUARTO . Biblia. Manifiesta actitudes de tolerancia. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad. solidaridad y respeto por el otro. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. Menciona escritores de la Biblia. para transformar una situación. Crear las condiciones para un comportamiento individual.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona.

Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Identificar la organización y misión de la iglesia. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Investiga los nombres de los doce apóstoles. Descubrir en María un ejemplo de realización humana.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. Aprende y practica características de un buen líder. que los llama. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. Escribe y practica las principales cualidades de María. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. a su pueblo. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. Identificar la liberación que Dios da. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. Se compromete en acción de servicio a los demás. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 .

Identifica las características de un buen cristiano. El testimonio manifestación de la autenticidad humana.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural. 208 . Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. Dios. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. han dado testimonio. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel.

El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. Comprender el estilo de vida de Jesús. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús.Identificar los rasgos característicos de Dios. Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. Identificar la acción misionera de la iglesia. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. 209 . Identifica los valores del reino de Dios. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. cristiano. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. con hechos y palabras.

OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. diálogos. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 .COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. trabajo de reflexión y de consulta. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que. ayudado por el maestro. carteles. El alumno participa con su autoevaluación. presentes en las culturas especialmente en las locales. momentos de discusión. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

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GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

214

GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

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GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

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Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 . culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana.La muerte.

PLAN DE . E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 .ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

actitudes. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. Así pues. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral. el respeto por la vida.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. el correcto uso de la libertad. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. costumbres. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. 221 . comportamientos. es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia. cristiana y trascendente. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. entre tantos. conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. hábitos. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano.

folletos. entre otros. fotografías. cambio de actitud y práctica de valores. manual de convivencia. láminas. cuentos. libros. Participación y colaboración. Presentación de trabajos. Manejo de vocabulario. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Recursos humanos: Profesor. noticieros. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. recortes de periódico. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. ilustraciones. Materiales: Videos. carteleras. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. guías. estudiantes y comunidad en general. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. Proyectos pedagógicos.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. Cambios de actitudes. 222 .

Identificar las normas de cortesía. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona.GRADO PRIMERO . 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . su carácter y personalidad. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta. Defender sus principios. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Expresa fácilmente sus gustos. Cuida de tu salud.ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Valorar sus principios morales y éticos. Posee sentido de autoestima. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. Demuestra buena presentación personal. Es respetuoso con quienes le rodean. que permita encontrar la tan anhelada paz. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes. con su familia y con la comunidad. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

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GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

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Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
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Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. Ser persona es lo mas importante. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Mi comunidad y sus necesidades. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror.Pertenezco a una familia. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Reconocer el valor de su dignidad como persona. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia. el medio ambiente no nos interesa. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Desarrolla acciones que contribuyen 232 . Agentes que colaboran en la comunidad educativa. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa.

LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia. formación de la conciencia. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos.al desarrollo de sus potencialidades. Identificar los procesos más 233 . Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente. La norma moral. emocionales del adolescente. Conflictos emocionales del adolescente. TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. fases del acto moral. Explica la importancia de la norma moral. Características emocionales del adolescente. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente. objetivos para la formación de la conciencia. LA ADOLESCENCIA. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes.

La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. edad. madurez y preparación. grados de amor. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Describe las funciones del grupo en la adolescencia. Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla. La sexualidad en el ser humano. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. Conocer las etapas del noviazgo. Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional. 234 . Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor. Describe las etapas del noviazgo. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. Etapas. . Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia.

Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. Refuerza con sus actitudes. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. 235 . Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. La sociedad de consumo genera pobreza. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás. Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. Poder y servicio en la familia.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo.

punto de partida y de llegada al éxito. La comunidad educativa. respuesta a los fenómenos biotecnológicos. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. Identifica los entes del gobierno escolar. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. formadora de paz. Propuestas armadas. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. Identificar las características del neo. Quien opta se compromete. La bioética.Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. actitudes que afecten la convivencia y la paz.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar. 236 . Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa. Evita en sus relaciones interpersonales. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución.

ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 .

facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. análisis. 238 .GRADO PRIMERO . regional y Nacional. las costumbres e ideologías. La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. observación y lectura del contexto. lo socio. escuela y comunidad. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra. las causas y efectos de los mismos. que integra actividades de investigación. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común.cultural. lo histórico. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. local.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN. lo democrático y participativo. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación. la descripción y la narración de hechos. considerando lo geográfico. es decir. mediante la participación y el debate. En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros.

ilustraciones. folletos. constitución Política de Colombia. manual de convivencia. cuentos. la participación en comités (Biblioteca. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. flexible. láminas. Símbolos Patrios. el desarrollo de evaluaciones. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. 239 . salud y de gobierno escolar). Recreación. Jardín. la exposición. Materiales: Videos. sistemática. recortes de periódico. urnas. Recursos humanos: Profesor. noticieros. la presentación de trabajos.teca. etc. la presentación personal. Restaurante. la convivencia. Mapas. la capacidad de comprender un texto. gobierno escolar y comunidad en general. fotografías. estudiantes. Urbanidad de Carreño. Protocolo. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. la toma de decisiones. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. el cumplimiento de los deberes y derechos. interpretativa.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. la aplicabilidad de normas de urbanidad. establecidos por cada sede. comités. guías.

vividas en la familia. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. el del maestro y compañeros. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. escolar y de amigos. Se adapta fácilmente al grupo escolar. Organizar sus experiencias inmediatas. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. la escuela y la comunidad. al nombrarse como colombiano. 240 . en la escuela y en la comunidad. Reconocerse como miembro de una comunidad local. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. Demuestra gran amor y respeto por su familia. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. Adquirir una primera noción de identidad nacional. Desarrollar actitudes de cooperación.

Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. Reconocer los símbolos patrios. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. 241 . Identificar el nombre de la vereda. Describe con facilidad el área rural y urbana. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación. sus límites y elementos materiales. Ubicar la casa y la escuela en la vereda. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. Representa el mapa de la vereda. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. Diferenciar el área rural y urbana.Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias. sus límites y elementos materiales. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales.

para la satisfacción de sus necesidades. las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional. 242 . solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad. por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo. • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas. Identificar los elementos físicos de un paisaje. el significado y respeto por los símbolos patrios. Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes. Incrementar actitudes de cooperación.GRADO SEGUNDO . la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia. Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. por sus compañeros. Conocer las características generales de la vereda y el municipio.

Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Identificar y señalar los puntos cardinales. Identificar el paisaje natural y cultural. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. Dibuja un paisaje natural y cultural. Conocer la historia y símbolos del municipio. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. . Representar lugares en un plano. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. Enumera los principales derechos y deberes. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. Reconocer el área urbana y rural. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje.

dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias. Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias.-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer. GRADO TERCERO . Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia.ÁREA: SOCIALES 244 . Nombrar algunos próceres de nuestra historia. Comparar nuestra cultura con la cultura indígena. Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas.

Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. económico. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. municipios. Diferenciar el paisaje cultural y natural. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. Establecer la utilidad de los planos y mapas. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. Elabora y ubica en mapas regiones. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. Nombra y escribe características principales de las 245 . histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. ambiental. Dibuja. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. departamentales y nacionales en su solución. Conocer las épocas de historia. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca.

Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. sus funciones y representantes.ÁREA: SOCIALES 246 . épocas de la historia. Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar. Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias.Conocer la historia de algunos próceres de la independencia. GRADO CUARTO . Democracia. Identificar las formas de poder y gobernabilidad. Reconoce la constitución como norma de Gobierno.

Fortalecer desde el plano de la convivencia social. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. Tema Logro Indicador de logro 247 . Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. económicos. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. sociales. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. Conocer los procesos históricos. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. Analizar mediante la observación.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. masa. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País. culturales. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas.

Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. Historia de Colombia Analizar sobre las causas.ÁREA: SOCIALES 248 . Dibuja y escribe los estados del tiempo. GRADO: QUINTO . Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. Diferencia meridianos. Elabora y ubica en mapas referentes como clima. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. hidrografía. regiones. orografía. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. Argumenta hechos históricos de cada época. Identificar elementos del clima. economía y cultura. Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. Describe y representa los movimientos de la tierra. económico y cultura. Representar los movimientos de la tierra. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. ubicación geográfica e influencia en la vida. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. Dibuja los pisos térmicos. trópicos y zonas para la ubicación de lugares. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución. factores. división política. clasificación. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. Colombia Describir la división política administrativa del país. paralelos.

mapas. conceptos. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. estado Colombia. relieve e hidrografía de Colombia. 249 . Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. política y humana de nuestro planeta. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. Diferencia y define: nación. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. latitud (paralelos) y husos horarios. capitales de Colombia. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. geográfica y humana. división política. Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). División política de Colombia. colombiano. INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. Relieve de Colombia. Coordenadas geográficas. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa.

Destaca las obras de cada presidente. La gran Colombia creación y causa de la disolución. Gobierno de Santander y sucesores. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo. periodo de lucha por la libertad. Reformas sociales. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. Infiere de la constitución de 1886. sectores de producción en Colombia. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. país y sus implicaciones. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. Reconoce la económica. Simón Bolívar. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. (1810-1819).(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. Constitución de 1886(Núñez) . REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. represas. gobierno del país.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. Reconoce el papel desempeñado por Santander. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas. el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. lagos y lagunas. la Iglesia. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. colombianas y sus principales ríos. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española.Hidrografía de Colombia. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución. Reconoce las diferentes razas. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos.

Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. país. mundial en la economía colombiana. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. Separación de Panamá. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. consecuencias de la violencia en Colombia. Panamá en cuanto al comercio. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias.Guerra de los mil días. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. Primera guerra mundial. obrera en Colombia. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. Rafael Núñez y sus sucesores. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. . Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. mundial. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. época liberal y conservadora. Interpreta relaciones entre trabajo. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes. sindicalismo en Colombia. Huelga de las bananeras.

Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. Constitución de 1991. Analiza normas constitucionales. de derecho y sus funciones. Sistema electoral de Colombia. Órganos de control. escolar y realiza simulacro electoral. Derechos universales y derechos del niño. Impuesto y gasto público. El poder público. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. Colombia y sus incidencias. órganos de control en los diferentes estamentos. deberes del niño y los derechos universales. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control.nuestros días. 252 . Analiza. su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991. de organización y participación democrática.

• Desarrollar habilidades para trabajar con libros. solidaria y democrática. • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia. Cátedra de estudios Afrocolombianos.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia. 253 . mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. Constitución Política y democracia. Educación Etica y valores humanos. Educación Ambiental y Filosofía.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO . • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. Geografía. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. textos. justa. de una manera responsable. Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. Economía.

El Colegio. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. analizar problemas. La Familia. generalizar. valoraciones. • Socializar al niño por medio de actividades de integración. • Desarrollar habilidades de observación. clasificación y comparación. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. creando el respeto y la responsabilidad en él. para mas tarde poder hipotizar.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. principios. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. Medios de transporte. proponer alternativas y predecir consecuencias. respetar y valorar a las personas. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. 254 . su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. catalogación. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. unión y trabajo comunitario. El Tiempo. procedimientos.

Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. a nivel nacional y mundial. Asia y África. Colombia. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. Regiones naturales y sus características de Europa. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. Desarrollar habilidades para analizar. El Municipio.Planetas y Astros. Europeo y Asiático. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. América y el mundo en el siglo XX. Colombia. Conocimiento. Símbolos Patrios. El mundo. 255 . Generalidades físicas de África y Oceanía. Generalidades físicas de los continentes Americano. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano. El Departamento. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano.

con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. responsables. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. Aprender a partir de la experiencia. El maestro como orientador. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. En la medida que el educador este al frente de este proceso. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. socialización de. El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. 256 . Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. con sentido de honestidad y justicia.

utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. Atraves de rondas. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . identificar deficiencias y limitaciones. interpretar mapas. material real. dibujos. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. también podrá expresar preferencias. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. diseñar y aplicar encuestas. localizar fuentes de información. fiestas patrias y salidas pedagógicas. prever consecuencias. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje.. cantos. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. artículos de periódicos o revistas. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. 257 . En la participación y realización de izadas de bandera. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . consultar libros de referencia. noticias. frisos.La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. dramatizaciones y otros. Por medio de la observación de láminas. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. delimitar. hacer entrevistas.

La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. elaboración de ensayos. participación en mesas redondas. elaboración y análisis de mapas conceptuales. trabajos en grupo e individuales. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación.De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. lecturas y análisis de las mismas. desarrollo de talleres. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. trabajos prácticos y de investigación. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. socialización de trabajos. elaboración e interpretación de mapas. pruebas objetivas. pruebas de libro abierto. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje. elaboración de maquetas. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar.

través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. zonas movimientos y estaciones. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo.Conceptos básicos de geografía. La tierra : su estructura . mapas y Reconocer la distribución. Identificar las divisiones histórica de la geografía. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. 259 . geografía. los explica. Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. con los recursos y actividades humanas. Distinguir y relacionar zonas. diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. factores que influyen sobre él. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. tipos y usos de planos a escalas varias. Reconocer conceptos demográficos.

división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. humano. establecer comparaciones. Las Eras geológicas. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica. su importancia y actividades objeto. hasta la aparición del ser humano. su pre-historia. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano. La Prehistoria . vida. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. propias de este periodo.La historia de la humanidad. 260 . importancia y ciencias auxiliares. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. dibujos característicos de cada una. ubicación.

la hidrografía destacando las relieve.Medio natural de Asia: clima. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. Aspecto humano: etnias. modo de vida. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. civilización y barbarie. diferentes formas de vida y climas. religiones. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. población asiática. costumbres. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. hidrografía y zonas climáticas. . Civilizaciones fluviales. relieve. su forma de vida y y políticas del continente Asiático. Territorio entre ríos. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. Un regalo del Nilo. Los comienzos de la civilización. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. Egipto. civilización y barbarie. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. desarrollaron las primeras civilizaciones. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. Halla la diferencia entre cultura. humanas lingüística.

Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo. Características generales de la población. hebreos y persas. Aspecto humano. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. costas. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. (Fenicios. Observar. India. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón.la región del Nilo. sus condiciones geográficas. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. hidrografía. Formación geológica. civilización Egipcia. Generalidades de Europa. civilizaciones de China y Japón. religiones posición absoluta de Europa. el oriente medio. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. ubicar y elaborar mapas lenguas. 262 . Elabora mapas y ubica el continente de europeo. clima. división política y población. Explica los adelantos. Etnias. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India.

Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. Macedonia. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua. Esparta y Atenas. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno. Imperio de Alejandro Magno. GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. Las guerras médicas. sus costumbres y la civilización religiones. Siglo de oro de Pericles. su 263 . históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. Periodo helenístico. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega.

Derechos fundamentales. analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios. Arte conocimiento y ciencia. estructuración y Lee. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. griega. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . griegos. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Analizar la organización. Identificar el desarrollo del arte. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. filosofía. historia.histórica. El legado cultural de Grecia. desarrollo social y cultural en esta época histórica.

alternativos. negociación y solucionar conflictos. reflexionar sobre su importancia. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. 265 . La tolerancia base de la convivencia. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. De los derechos y obligaciones. Aprendizajes básicos convivencia social. Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. . tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. para la demás. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. comunicación efectiva. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos.Constitución Nacional. Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. El conflicto y su solución. Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. de conflictos utilizando los métodos conciliación. social.

cristianismo. El gobierno y los emperadores. Periodos Romana. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana.GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. 266 . en especial el educación derecho y literatura. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. Economía y sociedad. Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental. de la historia Identificar el origen de la civilización romana. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres.. Identificar los aspectos que caracterizaron la . aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo. principales acontecimientos de la época imperial. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano. . economía romana con los de otras culturas. Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo.Describe el origen y formación de la civilización romana. LOGROS INDICADORES DE LOGRO. Reconocer las condiciones socio de -económicas.

americano. La prehistoria en América. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales.. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. de América. económicas. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. ríos. económico.La arquitectura. comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. accidentes costeros y regiones climáticas. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. características sociales. económicas. de América. los países americanos. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . culturales y físicas de las regiones naturales y político. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas. Economía de generalidades. humano. formas de relieve. social sociales y culturales. EL CONTINENTE AMERICANO. Características físicas continente americano. Aspecto y sus características físicas. División política. físico. . Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América.

origen del hombre americano. Describe la ubicación y los rasgos políticos. . desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. Establecer las características del imperio Bizantino. Compara la organización política. culturales. y Aztecas. mayas y aztecas. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. Mayas. su organización y ubicación. Analizar las condiciones ambientales. culturales. la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. el origen del hombre americano. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?.Origen del hombre americano. económicas. indígenas de Colombia. cómo viven?. expone ante el grupo. Las altas culturas de América: por las culturas. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. indígenas sobrevivientes en Colombia. Reconocer la ubicación. sociales y culturales de los grupos germanos. características sociales. y sus características económicas. . LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. El imperio Bizantino. y las instituciones Colombia.

medievales y los actuales. Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . El imperio Carolingio. feudal producida por las ciudades y el comercio. Conocer las características propias del feudalismo. Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. el Islam y el imperio Bizantino. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. costumbres. El Islam y la expansión Árabe. Comercio. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana.sociales. durante la edad media. La iglesia en la edad media. ciudades y burgueses. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. Establece comparaciones entre los francos. educación. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. alianza de los los Francos y la iglesia.

Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. . valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. características sociales.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. Identificar las innovaciones culturales. Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. El descubrimiento de América La conquista de América. Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. El auge científico. CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. Reforma y Contrarreforma. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. sus repercusiones . políticas y 270 La época de la colonia. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. El renacimiento. Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. DESCUBRIMIENTO. Valora la creatividad del renacimiento . América y emite sus propios juicios.

Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. de las regiones. y religión. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. representativos de África y sus características. Aspecto humano: grupos étnicos. social. países africanos. El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas.económicas. el continente africano y su problemática. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico. . físico. 271 . aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. Continente europeo. continente Africano. continente africano. EL CONTINENTE EUROPEO. Analiza e interpreta cuadros estadísticos.

comunicación efectiva. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. De los habitantes y el territorio. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. De los derechos y obligaciones. La tolerancia convivencia. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción.movimientos migratorios. social. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. negociación y conciliación. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. . Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. conflictos utilizando los métodos alternativos. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. Participación democrática. abordarlo. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. reflexionar sobre su importancia.

GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. Partidos políticos. La ilustración.participación democrática. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 . de La revolución francesa. ejemplos. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. Europa Napoleónica. políticos como parte de la soberanía y la comunidad. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. Analizar las causas. Identificar las características durante el siglo XVIII. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII.

estados nacionales en Europa. tecnológicas. revolución industrial y valora el impacto económico. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos. Movimientos comuneros. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. Bonaparte en Europa. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito. EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas. campañas libertadoras dirigidas por Bolívar. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. latina.La revolución industrial. identifica sus consecuencias. latinoamericano. Identificar características sociales. comunero. 274 con . Comprender el proceso de norteamericana.

social. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. Aspecto físico. Asia. características sociales. Geografía política de Asia. económico y político. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. china y desarrollo industrial. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política. conflictos. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. Japón. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. Expresa su opinión acerca del proceso 275 . Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo.Nuevo mapa del mundo. países de Asia. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. económico denominado socialismo. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. cultural.

Regiones naturales continente americano. del Identificar las regiones naturales de América y culturales. ambientales. Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. Asia. Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. los imperios orientales. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. existentes entre el colonialismo y el imperialismo. formas de relieve. países. Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida.Colonización e imperialismo. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales. 276 . . Los imperios orientales Rusia.describiendo las condiciones geográficas. ríos. CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . una. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . con occidente. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. y Oceanía. América y culturales del continente Americano. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. África y Oceanía. La colonización de Asia. Dado un croquis de América podrá localizar los límites.

países de América. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. Analizar las características económicas. La economía latinoamericana en el siglo XIX. Problemas de latino América. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. centroamericanos. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 . La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. en Relaciones internacionales América. Conocer las características de la población de América y su forma de vida.La población de América. América latina. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX.

de las recién formadas naciones latinoamericanas. . periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. económica de Colombia en el siglo XIX. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX. Comprende el ambiente social. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX. opinión. social. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo.Las reformas liberales . América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual. Los países bolivarianos. Los estados del cono sur XIX. Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo. 278 . económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia.. Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. que regulen las relaciones entre los estados. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX.Centro América y las antillas. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. político.

Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social. negociación y conciliación. arte Colombia. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. La colonización antioqueña. abordarlo. político. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. social.. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. de sus El final del siglo XIX. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. sentimientos de colombianidad. Conocer y valorar el legado cultural de. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. conflictos utilizando los métodos alternativos. Ciencia. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. 279 .jado por nuestros antepasados.

y sus funciones. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial. La tolerancia convivencia. colombiano. sus funciones representan la rama legislativa. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. reflexionar sobre su importancia. opinión acerca de su desempeño. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. estamento frente a la sociedad. Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. comunicación efectiva. 280 . la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. y limitaciones. . Rama legislativa. asamblea y consejo municipal. de la Estructura del estado y la función Comprender pública. Identifica las funciones de los organismos que funciones.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. composición y Conocer la organización del congreso. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. funciones. deptal y municipal y expresa su funciones.

variedad lingüística. clima. ASIA. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . formación geológica. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar. Conoce las características principales del bio clima de África. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. Analizar mapas de ubicación. clima. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. hidrografía. hidrografía. accidentes costeros. Comprende la problemática social. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. Vegetación de África. Regionalización de África. social y económico las diferentes que afronta la población africana. y religión. Analiza los diferentes problemas físico. relieve. Aspecto humano: grupos étnicos. y sacar conclusiones relieve. regiones de África. Regionalización de Asia. para deducir las características del continente. características de los problemas de la población del continente africano. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características.

caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. económicas y culturales del continente. CENTRO que habitan América Anglosajona. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. clima y América anglosajona. Características de los países. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . reducción de la agricultura asiáticos. Regiones de América anglosajona. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. biota. aspecto social. principales características. conflictos. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia.físico. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. cultural. económico y político. china y Japón. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. China y Japón. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. identificando sus anglosajona. características sociales. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. económico y político. enumerar y analizar las población de América anglosajona. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico.

panorama mundial. La primera guerra mundial. Relaciones internacionales América. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. Rusia. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. y dinámica de la características de cada sector. La revolución rusa. Imperialismo. Problemas de latino América. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. y establecer características económicas de cada uno. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. latinoamericana. establecer sus causas y fijar alternativas de solución. 283 . La geopolítica. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. Analiza las causas.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII.

Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana. Las ideologías políticas. La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. principios del siglo XX.Colombia a principios del siglo. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. mundial. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras. principios del siglo XX. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. consecuencias de la crisis del veintinueve. colombiana. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 . Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. hechos y internacional. .

La republica liberal. guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . Valorar el desarrollo cultural. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. supervivencia y esferas de Organismos internacionales. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. guerra fría. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina. guerra. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. Comprender y analizar las causas. la republica liberal. Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista.. Explica los conceptos del mundo bipolar. Identificar los conceptos de mundo bipolar. del siglo XX. Doctrina de la seguridad. liberal. hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. Analiza los fundamentos ideológicos. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. . El mundo en la pos guerra. influencias. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras. La guerra fría.La segunda guerra mundial. económico y social del periodo de la republica liberal. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. poder político del partido liberal.

Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. Colombia. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. comenta y establece características del Reforma constitucional. y1974. Los conflictos del socialismo. su repercusión en América Latina. comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. de Abril. Deduce mediante un análisis de la situación 286 .analizar la reacción del pueblo. Acontecimientos. implantadas por Estados Unidos a los . La economía mundial de final del siglo y América latina. EL FIN DEL SIGLO XX. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. 1974. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam.1958. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas. siglo XX. países latinoamericanos. El Frente Nacional . Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror.gobiernos. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. Democracia Establecer las características de los y militares. La economía durante la violencia. Analizar los hechos históricos que Lee. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958. Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia.

. Los gobernantes frente nacional. Desarrollo económico de Colombia. Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. GEOGRAFIA DE COLOMBIA. Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. .nacional. Analizar la situación nacional y seguridad social. a través del video Colombia Vive. Aspecto físico general: relieve. 287 . Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. las ubica y establece puntos referenciales y trazados. Identificar y localizar las fronteras colombianas. Regionalización de Colombia características de cada una. Analiza las diferentes fronteras colombianas. Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. accidentes costeros e islas. hechos de sus gobiernos. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. hidrografía. costumbres y folklore. Nacional para el desarrollo posterior del país. después social del país las causas. Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. La crisis económica de los ochenta. Geografía de la población. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización.

constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. Organismos de control. régimen departamental. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. De la organización territorial. municipal y régimen especial. su ubicación y forma de vida. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. Las elecciones y organización electoral. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación. 288 . El ministerio publico. composición y funciones. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana. Identificar y analizar posibles causas.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. Contraloría general de la nación. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación.

América en el proceso de expansión de EEUU. El caso de Chile y Argentina. Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América. históricos de América latina. : EL MUNDO CONTEMPORANEO. documentos históricos. 1974. La Revolución Cubana. .GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX . hechos históricos de América contemporánea. La apertura China.2000. La economía mundial. Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis. Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea.

Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. consecuencias en el mundo actual. Disolución de la URSS. Sudán y los Balcanes. Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan. 290 . Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. La década de los 90’s. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. GEOGRAFIA HUMANA. económico. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. Conflicto árabe – Israelí. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. Analizar causas. que influyeron en fin del siglo XX. china. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. Fortalecimiento de las Economías orientales.El bloque socialista. factores han contribuido al desarrollo económico mundial. Consolidación del tercer mundo. Analizar y describir desde el punto de vista político. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. La guerra del golfo. establece características comunes a ellos. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. -El subdesarrollo. mundo. sobresalientes del siglo XX..

Analizar algunos aspectos de la 4. Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. Elabora un ensayo con las economía internacional. política y económica internacional 2. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia. 3. Valorar y dar razones de la 5. Conflictos de comienzos de siglo. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. 1. 4. características de la economía internacional. Comprender los acontecimientos 1. Conocer las causas de conflictos de final de siglo. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. Analizar los aspectos que han 2. 5. Bloques económicos regionales. económicos regionales. 291 .SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. los 3. Estados Unidos. Situación de la deuda externa. Economía internacional actual.

Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo. Conocer y opinar acerca del 6. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. la guerra contra las drogas. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . . internacionales. Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. países del mundo. 7. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. Conocer las causas del 7. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. 3. Las migraciones internacionales. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país.El subdesarrollo como Problema mundial. Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país. socio cultural de los países subdesarrollados. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. 6. recientes y hace una breve reseña de estos.

derechos humanos. Las relaciones Norte-Sur. Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización. 293 . hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. . genera cambios. Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. continentes y las amenazas que tienen actualmente. como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. mundo globalizado. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. globalizado. Armamentismo y globalización. SOCIEDAD GLOBALIZACION. Los derechos humanos problema global. se trabaje por la equidad y la Y justicia social.6. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur.

dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. económico y político. 294 .Colombia en globalización. prestigio. el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder. y sus repercusiones a nivel social..

capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. 295 . justa. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. solidaria y democrática.PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. . videos y materiales auxiliares e interpretarlos. . Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. Desarrollar habilidades para trabajar con libros. textos. Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio.

creando el respeto y la responsabilidad en él. JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. la integración del educando al medio en el cual se desarrolla. conocimiento y análisis de la realidad social. su creatividad etc. El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. economía. sociología. El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. y la preparación para la convivencia social. cívica. El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. su medio ambiente. 296 .Desarrollar habilidades de observación. para más tarde poder hipotizar. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . sus relaciones sociales. catalogación. generalizar. . analizar problemas. democracia.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. antropología. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente . constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. clasificación y comparación. gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. historia. proponer alternativas y predecir consecuencias.

comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . El maestro como orientador. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. Aprender a partir de la experiencia. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. valoraciones. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . Conocimiento. a nivel nacional y mundial. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. principios. En la medida que el educador este al frente de este proceso. Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. Desarrollar habilidades para analizar. Conocimiento de la constitución Nacional. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. 297 . Conocer la estructura del estado colombiano.CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. procedimientos. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean.

. hacer entrevistas. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. 298 . artículos de periódicos o revistas. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . interpretar mapas. localizar fuentes de información. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. diseñar y aplicar encuestas. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. consultar libros de referencia. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. prever consecuencias. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. socialización de. responsables. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. con sentido de honestidad y justicia. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. . también podrá expresar preferencias. delimitar. Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. noticias.

socialización de trabajos. elaboración de ensayos. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. desarrollo de talleres. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. pruebas de libro abierto. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. lecturas y análisis de las mismas. Qué es y para 1. identificar deficiencias y limitaciones. trabajos en grupo e individuales. participación en mesas redondas. 299 . . elaboración y análisis de mapas conceptuales. pruebas objetivas. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. Un mundo en crisis. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. trabajos prácticos y de investigación. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1.

Y la organización de la política.. prensa. 4. estas ciencias. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano. radio.8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9. el sector financiero. Organización del estado. El dinero y la política monetaria. Intervención del estado. Los presupuestos generales del estado.. democrática. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción. producción . el estado. . El control político y los organismos de control. la economía y la política. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. el banco central y la política monetaria. sistema financiero del país y las políticas monetarias.: La nacionales. Internet. mercado y las cuentas nacionales. La organización de la economía. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 . 3. la economía y la política. 4. la economía y la política.Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación. . político del país. .( televisión. 2. ) 6.El derecho internacional humanitario. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. . Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación.La participación en la vida económica: (agentes económicos. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7. Valora la importancia de la los planes de desarrollo. 5. 6. 5. Sistema bancario. sus factores . agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación. El derecho al trabajo y al mercado laboral. diferentes actores en la vida económica del país. Considerar que la organización de un 3. Deberes y derechos. Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social. mecanismos de intervención y los gastos públicos. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos.2. el territorio y 9. Control económico y control político. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales.Productividad y eficiencia. 7.empresas. Los medios de comunicación. Analiza las características del político. las familias.

. 10. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores.Relaciones obrero patronales. clases y consecuencias. Agentes de cambio.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social. 13. 10. Identificar los factores actores mercado y su interrelación.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. La violencia en Colombia y el proceso de paz. El plan Colombia. . 11. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país. . Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico.Sector externo y apertura económica . político y social. 14. 14. Inflación: causas. Comprender en que consiste el 4. 12. 12. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. 11. económico y político. Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores.financiero del país. Violencia y paz. Sindicatos y negociación colectiva.. 13. 301 desarrollo de los planes de desarrollo. comercio exterior y globalización económica y política. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. 13. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia. institución.

Comprende cual es el objeto de 2. neoliberalismo. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. depende. 4. políticos y propone alternativas de y factores. relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores. De qué se ocupa. Analizar los diferentes sistemas 3. Desarrollo y subdesarrollo.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía. Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos. sus principios y las criticas que se hacen a este. 5. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista.PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política. solución. 3. político. 302 . 4. económicos y políticos y los El crecimiento económico. Definir en que consiste el caracteriza. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1. macroeconómicos. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron. nuestro país y lo caracteriza.Identifica el sistema económico de de que depende. crecimiento económico y comprende . Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características. .Explica por qué las políticas del 6..-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó. . 2.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado.

. Internet y estado. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país. 11. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9. -8 Establece la relación que existe los países. . Población y escasez. 7.Medio ambiente y contaminación. Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10. político y cultural. 9. Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. política. 9. 14. 11. solución. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10. . Tecnología y nuevo orden. Globalización económica y estado y el comercio de divisas.. 8.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. entre el estado y el comercio de divisa. Comprender como funciona el cambiaria. .. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país. Economía. 12.6.Explicar en que consiste entre el solución. El crédito internacional y la deuda externa. Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país.Comprende el concepto de neoliberalismo. Comercio internacional. sus principios y las críticas que se le hacen a este. externa y propone salternativas de 8. 303 13. Mercado de divisas y política 7.

propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial. argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13. Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución. Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red. 14. 14. Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 . Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. mundial. 304 .Analiza en forma objetiva y da política de un país.12.

AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 . E.PLAN DE .

especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. El programa debe atender los 306 . experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. gracia a la cual. esto quiere decir. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. sentir y actuar del ser humano. Es decir. a través del conocimiento objetivo de la realidad. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. Así mismo. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. interactuar con ella. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación.

cuentos. comprobación y deducción. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas. Papel Reciclado. comunidad en general y entidades de salud. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. aprovechando los recursos del medio. intereses. Reforestación. Recursos humanos: Profesor. aspiraciones y valores. Instrumentos de medida. estudiantes. folletos. flexible. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. sistemática. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. material de laboratorio. etc. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. Embellecimiento Escolar. 307 . el plan de estudio orientado a sus necesidades. mecanizados a través de la observación directa experimentación.problemas de la comunidad. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud. láminas. interpretativo. Materiales: Videos. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. guías. la participación del niño en clase y proyectos. Proyectos productivos: Huerta Escolar. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. Manejo Integrado De Basuras.

algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas. 308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio. -Observar. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos. mediante la utilización de modelos. Explicar. Clasificar los animales según el medio de vida. Reconocer algunos reinos de la naturaleza. las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento.GRADO PRIMERO . Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad.

-Identificar en el firmamento el sol. Practica con frecuencia algunas normas de higiene. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. la una y las estrellas. Diferencia correctamente algunos alimentos.Observar y ubicar las partes de la planta. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. protección y desplazamiento de los seres vivos. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. Nombra algunas partes del aparato digestivo. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. Reconocer la gran utilidad que presta la planta. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. Identificar los órganos de los sentidos y su función. Pone interés al desarrollo del tema. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. la luna y las estrellas. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. -Nombrar los movimientos de la tierra. Obtuvo correctamente el objetivo. Diferenciar el día de la noche.

los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre. Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. Explicar.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos. mediante la utilización de modelos. Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. TEMA LOGRO Observar. clasifica y dibuja los seres de la naturaleza. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos. Identificar los tres principales estados de la materia. INDICADOR DE LOGROS Observa. Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente. 310 . Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza.GRADO SEGUNDO . describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados.

describe y clasifica los seres vivos por especie. Identificar las relaciones entre los seres vivos. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. Identificar las propiedades de la materia. Observa y describe el movimiento de las plantas. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Observa y clasifica los alimentos según su origen. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. Clasificar los seres vivos por especie. 311 . Observa y enumera las propiedades de la materia. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. Observa. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. Comprender que los seres vivos se mueren. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. Enumera características de los seres vivos y muertos. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. Representar cadenas alimenticias. Identificar las partes de la planta y los animales. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. Clasificar los alimentos según su origen. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. Vivos.

Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos. Reconocer los movimientos de la tierra. Identificar la tierra como parte del sistema solar. 312 . Identifica los recursos naturales de la región. Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. Protege y cuida los recursos naturales. Relaciona los movimientos de la tierra con el día. RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables.Conocer y diferenciar los estados de la materia. Valorar la importancia de la huerta escolar. Identificar los recursos naturales. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. la noche y el año. Destacar la importancia del sol para los seres vivos. Nombrar algunos recursos naturales de la región. Moldea e identifica los componentes de la tierra. Realiza experimentos y observa los resultados.

Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. Describe características de los diferentes ecosistemas. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. no renovables. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Practica normas de higiene y alimentación. naturaleza ecosistemas. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis.GRADO TERCERO . Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. Aplicar acciones que eviten la contaminación. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. humano. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. Elabora y explica carteleras sobre alimentos. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia.

tierra. transformación de la energía. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. Identifica clases de sonidos. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. Identificar las etapas de la luna. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. y sus estados. Presenta investigación sobre los principales planetas. funciones. combinaciones. propagación de la luz. Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. satélites.La materia Medición La energía El universo humano. Valora la importancia de la energía. 314 . Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones.

. Incrementa y concluye las causas del movimiento.GRADO CUARTO . diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. ser humano. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos. fuerza y movimiento. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. Tema Indicador de logro Identifica. Conoce los sistemas y órganos que lo forman. 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. Practica normas de higiene pública y privada. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. animales en la vida del hombre. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis.

Describe la relación entre fuerza y redacción. Universo 316 . Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. Ilustra y describe estaciones del año. Dibuja y explica los eclipses. Diferenciar mezcla y combinación. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Define con claridad conceptos de materia y energía. Nombra y ubica planetas del sistema solar. energía. Identificar clases de eclipses. Reconocer el sistema solar.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Elabora un informe de los resultados de una experimentación. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Aplicar métodos para la separación de mezclas. Clasificar y comparar diferentes sonidos. Describe y dibuja formas de propagación del sonido. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Determina características de rotación y traslación. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Determinar relaciones entre materia y energía. peso y volumen. Diferenciar las características de las estaciones del año. Explicar los movimientos de la tierra. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras.

Estructura de los seres vivos. Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. Representa y reconoce tejidos. y funciones. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. órganos y sistemas. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. 317 . • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural.GRADO: QUINTO . Identifica con claridad tejido. órgano y sistema. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. La célula. los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. sin contaminación para no perjudicar.

Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. La tierra. como formas de energía. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. Identifica y representa las partes del átomo. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. 318 . protón y electrón. Diferencia cada uno de los planetas. La materia. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. Ecología y medio ambiente. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. Diferencia las clases de mezclas. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. en la vida de los seres vivos. la La energía. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. las basuras. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. los elementos y los compuestos. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones.

HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA.

prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente. rompecabezas.INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía. Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química). 320 . afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio. explicaciones en el tablero cuando se requiera. exposiciones. proyectos ambientales y salidas de campo. dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor.

NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. cuestionarlos. contrastarlos y modificarlos. la sociedad. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. la naturaleza. las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. 1. lo cual indica que al finalizar. así como de competencias propias de la actividad científica. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. 321 . el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. la física y la química y que a partir de ello. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. Segundo. afectiva y psicomotriz. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia.

físicos y químicos. la física y la química. El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. como los procesos. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología. a 322 .3. plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos. los procedimientos y la dinámica de la elaboración. el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes. Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones.

las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos. transformar y poner a su servicio la naturaleza. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento.4. Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar. OBJETIVOS: 4.1. según la ley General de educación. nos basamos en las competencias: comunicativa. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 . 5. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud. obteniendo como resultado la armonía en el universo. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social.

COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación. mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales. tales como escritos. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 .Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. explicaciones orales y la elaboración de modelos. Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente.

Planteamiento y solución de problemas. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 . 6. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones. Interpretación y análisis de lecturas complementarias. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. Prácticas de laboratorio. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social. 7. tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos. posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. COMPONENTES TEMÁTICOS 8. en cada una de sus etapas.

10. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. líquidos. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. Productos caseros como: sal. De la misma manera es importante trabajar videos. La evaluación vista desde este punto. etc. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. latas. aceite. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. azúcar. Química y Física. plantas. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta.Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. implica definir prioridades. En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. leche. sistemática y permanente. revistas. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. 9. limón. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . bicarbonato.

Orden. mapas conceptúales. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa. 327 .) Laboratorios. Trabajo en clase (carteleras. Asistencia y presentación. la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. etc. Salidas pedagógicas. Interés y actitudes proactivas hacia la clase. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. Trabajos en grupo en el aula de clase. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas. Elaboración de talleres propuestos por el docente. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes. Responsabilidad y cumplimiento. colach.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica.

Diseño de laboratorios con sus respectivos informes. 11. 328 . BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química.

los trasplantes entre plantas y humano. • Reino animal acuáticos. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración. conservación de los la lectura MATERIA. vertebrados. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas. global. Cambios de la materia. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. actividadtablas y sobre gráficas. Compuestos químicos. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales.  Realiza e interpretaalimentos.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios.y supervivencia del químicos”. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. Estructura un interacciones los elementos. estructura. materia. • La alquimia. Desarrolla óxigeno. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. • Reino protista. no metales. el origen de los tejidos. Realiza e actividades Lectura respiración. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. periodica. seres vivos. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. Circulación en animales. Metales y nadan ahogan mientras químicos. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. sanguínea. • Estructura celular. laboratorios de circulación anatomía. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas.de la estructura propiedades no metales. seres vivos. interpreta la lectura sobre la ecosistema. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. continentales. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. Sistema sobre lluvia los taxonomía.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. • La nutrición circulación vivos. propiedades generales de la gráficas. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia. reacción de la historiade la metales con el • humanos. de la • Los alimentos y la circulación coronaria. Circulación en el ser humano. circulatorios.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. animales. La circulación  animales y vegetales. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. “metales superdotados”. Elementos químicos. actividades guía. MEDIO AMBIENTE. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. • Tejidos animales. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas. La respiración circulatorio. origen. los enigmas de la circulación de la  animales. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. concepto de célula. • Reino mónera. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche. plantas. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno. climático neumonía atípica. TEMAS celular los LOGRO gráficas. fisiología interpreta la Lectura buceo. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. linfático. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función. los sobre influencia  Laboratorio ácida. en sistemas. manifestaciones los invertebrados. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. gráficas.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. e interpreta humano. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. 329 . Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. ser social y el medio natural. e interpreta tablas y Elabora digestión. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células. los vertebrados. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas.  Lectura e taller sobre interna de la materia. los PERIODO IV  gráficas.  Desarrolla actividades guía. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. que Circulación en hongos. Circulación histórico del digestivo en celular. Desarrolla interpreta guía. la materia. • Respiración en organismos enfermedades.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. Elabora de los elementos ser tablas • animales. guía.

330 .

“antibióticos • El núcleo. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. renal. Reproducción en el ser ANIMALE. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. compara y explica ecosistemas terrestres. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. de la orina.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. • Excreción en animales.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. reproducción. las cuales contribuyen a conservación de su entorno. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores. Fecundación. • Las articulaciones. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. y el aire y diferentes tipos hongos. de un riñón. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. plantas. (microorganismos. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. vegetales. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. terrestres.la taller “el sida en los jóvenes”. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. • óseo. humano. Enfermedades de 331 . • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. reproducción celular. terrestres. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. tejidos. • Relaciones interespecificas. organismos. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. energía. El sistema óseo. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. especializadas. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas. laboratorio sobre las ecosistemas. femenino. ecosistemassencillos. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. • Relaciones intraespecificas. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos. • Sexualidad y reproducción. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. en La micción conservar el medio ambiente. • Organización del sistema transformación medio natural. gráficas. e interpreta tablas y Elabora animales. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. ser las y el medio natural. Enfermedades ecotoxicología”. • La meiosis. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. Lasexcretor. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”. masculino. La división celular en la eliminar desechos. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. disección células”. ortopedia”. la incontinencia urinaria”.  gráficas. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. vivos. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. del biomas terrestres. la los entorno.

de • Clasificación anomalías endocrinas.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. taller solvente universo. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. hormonal. cromatografía. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia.la regulación de la agua: nervioso”. ácidos con agua. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. • fluctuaciones. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. suelo. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. órganos que conforman el cambio. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”.suelo. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. coloides Los sentidos. la vista. EL SUELO bióticos. Comprende y no renovable.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. el olfato. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. materia. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. Alteraciones de los receptores sensoriales. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. sobre animal. • Las células dinámicos. Desarrolla ECOSISTEMAS. El páncreas. Lectura • El sucesión ecológica. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. de los organismos.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”. de las interacciones que ojo. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. • Diagramas atómicos. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. y medio ambiente natural. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. separación. nutrientes. Deterioro del componente sentidos. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. un  Realiza elaboratorio laguía. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. actividad interpreta la de la  radioactiva”.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. interpreta la Lectura átomos. • Hormonas animales. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo. • El impulso nervioso. negativa del ser humano  potable”. LOGRO • nervioso. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. Componentes entre el La piel: tacto. Nutrientes del suelo. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. suelo. gráficas. • Modelos atómicos. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. humanas. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos. • componentes del suelo. Combinación audición y los de suelo. de los estímulos. ALTERACIONES • Iones. endocrina. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. del  otorrinolaringología”. • Alteraciones del medio suspensiones. disección “atentados contrares. energía y de diferentes seres vivos. conservación de su entorno. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. y el dolor. Sistema nervioso. • Arquitectura electrónica. leche abiótico. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. Nervioso vital de ecosistemas. ser social y el medio natural. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. taller “trasplante de cornea”. el cambio global. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. actividades guía. • nervioso humano. • vegetal. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. • sensorial. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. transformación conservación de su entorno. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. de Los Separación de mezclas. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. • oxígeno.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. vivos con el del hombre. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía.

• Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas. • Arquitectura electrónica. actividad “los anticongelantes”. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno. la energía.  Desarrolla actividades guía. 333 . técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural. químicas en la naturaleza”. reacciones exotérmicas.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. actividad “las reacciones reacciones químicas. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión. las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”. de los elementos. actividad “la combustión. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. cambio. atómico moderno.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia.

humanas. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. evolución.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. y actividad “desastres naturales”. humana. humanos. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. • Enfermedades hereditarias.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. • moderna. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA.e “riesgos poblaciones. • Las escalas en ecología. sexuales. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. cámbrico. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. actividad “alteraciones en el • herencia. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. a la terrestre. ser social y el el natural. La respiración aerobia. dinosaurios. el origen Ecología de las poblaciones. de la región donde vive. “el origen de las 334 . región en la que vive. poblaciones. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. síntesis de las proteínas. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. población humana. • Herencia del sexo. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. molecular. El control de la humanas. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas. pesquerías”. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. actividad “la teoría de Gaia”. sanguíneos. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía. • Genética mendeliana. poblaciones y su aplicación”. Los primeros organismos positivos y negativos. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. un universo conservación de su vivo entorno. celoma. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. claras sobre medio pasado. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. mortalidad actividad de las poblaciones. Los fósiles. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. herencia. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. interno. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. crítica los indicios e actividad actividades guía. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales.

Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias. Clases de enlaces. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. Enlaces intermoleculares. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural. Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”. Realiza el modelo atómico actual. Organización de la materia. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. Desarrolla actividades guía. 335 .  materia. químicas. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. • • • El enlace entre átomos. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base. Propiedades periódicas. Función química y grupo  funcional. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. Unión de los elementos químicos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. Realiza laboratorio para la obtención de yodo. Nomenclatura química.  Clases de compuestos.

Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. con la formación de los enlaces químicos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. el grupo y el periodo. Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. Clasifica en óxidos. Realiza ejercicios de factores de conversión. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. como la electronegatividad. los electrones de valencia.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. Consulta sobre historia de la tabla periódica. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. Halla la configuración electrónica de los elementos. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 . con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales.

FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. cetonas. Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes. Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 . Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos. aldehídos.Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. éteres. Clasifica los compuestos según la función química inorgánica.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes.

AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 .PLAN DE .

almanaques.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. plastilina. tableros. números. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. textos. láminas. diccionarios. medios audiovisuales. manejo de escritura y pronunciación. sopas de letras. rompecabezas. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. etc. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. como es el Inglés. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. recortes de revistas o periódicos. cuadernos. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua. colores. RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. audiovisuales y didácticas. lengua castellana e idioma extranjero. 339 .

Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases. aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados. que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas.• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario. 340 . en un proceso dinámico.

TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. medios de transporte. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. Nombrar los colores primarios en este idioma. Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. etc. Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. las dependencias de la casa. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. Identifica en este idioma los miembros de la familia. frutas. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. Nombra en inglés diferentes animales. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. Se le facilita el desarrollo del tema. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. 341 . animales. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares.

Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte. 342 . Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma.Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas. Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas. Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés. Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20.

Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. Nombra en este idioma las dependencias de la casa. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. Enumera en este idioma los útiles escolares.GRADO SEGUNDO . Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. Lee. Nombrar los miembros de la familia en este idioma. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. 343 . Nombrar los colores en el idioma extranjero. Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma.

Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés. Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana. 344 .Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma. Lee y escribe en este idioma los meses del año. Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero. Enumera los animales utilizando el idioma inglés. Identificar en este idioma los meses del año.

Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. adjetivos y pronombres. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año. Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. sustantivos. Dibuja. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. be) 345 . meses del año. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. escribe y pronuncia animales domésticos. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. Aprender a utilizar frases cotidianas. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo.

ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • . usual principales. pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. Practicar pronunciación del vocabulario visto. a. Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. Escribir y pronunciar el alfabeto. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. adjetivos y pronombres. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. sustantivos. frutas y figuras. . Reconocer las partes del salón y la casa. ubica. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales. Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras.

Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. Manejar adecuadamente adjetivos.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos. Adjetivos. Escribe y lee correctamente los números. Usa correctamente los pronombres personales. Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. pronombres. INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales. Utiliza diversos adjetivos en frases cortas. personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. TEMA 347 .GRADO: QUINTO . Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. LOGRO Usa los distintos saludos formales. CAN. 100. Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa.

Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. Conoce el uso de los posesivos y los aplica. Diferencia los plurales de los singulares. 348 . Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. irregulares. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. Diferencia verbos regulares de los irregulares.Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano. escribe y pronuncia los meses del año. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. Reconoce y escribe los días de la semana. en cuenta los pronombres personales. Aprende la conjugación del verbo TO BE. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia. Conoce. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. Usa y pronuncia acertadamente los meses del año.

Reconoce los colores y los escribe. Comprende la importancia del uso del diccionario. Usa adecuadamente el diccionario. PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 . Usa y pronuncia correctamente los colores.

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. Por medio de conceptos cercanos a su realidad. por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. Writing. Speaking. El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando.JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. Listening). METAS 351 . formando parte de su identidad. regulando la conducta propia ajena. OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. (Reading.

Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase). Salón de clase. EVALUACION: Presentación de cuaderno. televisor. IDIOMAS 352 . Evaluaciones. Carteleras. Richards. Exposiciones RECURSOS: Humanos. Acrílico. DVD.Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. Interchange: Jack C. Reading. writing. listening. speaking.

GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días . meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días. meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 .

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing. Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 . Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 .PLAN DE .AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.

sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. leer y escribir. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . convenciones internacionales. mapas. es comunicación. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos. gestos. símbolos. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. dibujos. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. escuchar. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. Por otra parte. El estudio de la lengua materna es fundamental. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades.

coplas. grabadora. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. Materiales: Videos. block. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. elaboración de cartillas. morfológicos y ortográficos. trabalenguas. 361 . papel. tijeras. etc. cuentos. sistemática. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. colores. análisis y significación de los textos. carteleras. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. loterías. fotografías. etc. escuchar y leer comprensivamente. coherencia y corrección. pegantes. refranes. fonológicos. sintácticos. composiciones escritas. recortes de periódico.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. retahílas. flexible. etc. Su enseñanza además de ser teórica. con el ánimo de contribuir a la comprensión. Salidas pedagógicas a la biblioteca. claridad. dichos. CDS. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. y por otra parte. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. la ludo teca. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. teatro y socio dramas. fichas. ilustraciones. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). interpretativa. incrementando en ella la ortografía. láminas. cuentos.

362 . creatividad. propiedad en la expresión verbal. ingenio. participación en los proyectos pedagógicos. capacidad argumentativa y propositiva.Actividades cómo: la presentación de trabajos. entonación y pronunciación en la lectura de un texto. forma y trazo de las letras. evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura.

de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. oraciones y textos sencillos. INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. Se le facilita la lectura. Disfrutar de la literatura infantil. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral.GRADO PRIMERO . Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas. 363 . -Se le facilita copiar y leer textos sencillos. Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos. Lectura e interpretación de textos sencillos. -Copiar y leer textos sencillos. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. Leer y escribir palabras. escritura e interpretación de textos sencillos. mediante continuos ejercicios de pronunciación. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos.

Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. dirigidos. Imaginar. retahílas y adivinanzas. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. Trabalenguas. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. Coplas y poemas Cuentos e historietas. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. de cuentos e historietas. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. Identificar. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. retahílas y adivinanzas. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. Gusta de la expresión oral y escrita. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. Se interesa por el desarrollo de este tema. Repetir y memorizar trabalenguas. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. Lee con sentido crítico diferentes textos. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. -Muestra placer por la lectura y escritura. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. oraciones sencillas.

o Fomentar el interés por la lecto . o Crear sencillas composiciones literarias. 365 . o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía. o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos.escritura. o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él.ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. o Clasificar palabras según designen objetos. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario.GRADO SEGUNDO . eventos y elementos de relación. o Disfrutar de la literatura infantil. cualidades.

ayuda para encontrar temas en un libro. -Nombra la moraleja de una fábula. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. personas y cosas. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. analizar e inventar cuentos. Leer. animal o cosa. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. COMUNICACÍON Signos. refranes. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. 366 . Recuerda y cuenta historias sencillas. de la comunicación. Redacta la descripción de una persona. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. Memorizar y declamar poemas Describir animales. analizar e inventar fábulas. Memoriza trabalenguas y retahílas.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. teniendo en cuenta las partes. Narrar y escribir anécdotas. -Leer. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. -Desarrolla con interés el tema. retahíla. -Identificar la moraleja en una fábula. símbolos. subraya y construye párrafos. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. símbolos y signos. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones.

Utiliza algunos sinónimos y antónimos. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas. Identificar los diferentes signos de puntuación.La rima. Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación. Identificar y manejar el diccionario. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos. Elabora listas de palabras que son eventos. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. Enumera palabras que son objetos y cualidades. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO . 367 . Enumera diferentes palabras compuestas.Reconocer textos escritos en prosa y verso. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Reconocer las palabras compuestas. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras. Identificar palabras que significan eventos. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas.

gr. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. -Clasifica palabras según el género y número. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. en las diferentes palabras. cr. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. Identifica palabras agudas. Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. crucigramas y analogías. Clasificar palabras según el acento. fr.Combinaciones br. cc. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. -Palabras según el número de sílabas. dr. -Diferenciar nombres según el género y el número. graves y esdrújulas. -Identificar y usar el sustantivo propio y común. -Clasificar palabras según el número de sílabas. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones. Dividir palabras en sílabas correctamente. Construir oraciones en forma coherente. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. tr. 368 .

Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales. Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Disfrutar de la literatura infantil. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. de expresión personal y de pensamiento crítico. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones.GRADO TERCERO . Escribir párrafos con claridad y con ortografía.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. 369 . Comprender el lenguaje literario infantil. Escuchar todo mensaje dirigido a él. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos.

Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. Describir en forma sencilla objetos. Diferencia e identifica las partes del periódico. Conocer las partes del periódico. la entrevista y mesa redonda. Aprender a elaborar carteleras. la biblioteca y el diccionario. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. animales y personas. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. Identificar y analizar las partes del cuento. mesa redonda y diálogo. Reconocer la importancia del libro. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación. Busca en textos comparaciones y personificaciones. Describe en forma orar y escrita de su entorno. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. Expresa sus opiniones a través del diálogo. Participa en la elaboración de carteleras. Adquirir información a través de la entrevista. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. sus medios y elementos. lugares.EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal.

Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. leyendas. Participa en la presentación de obras teatrales. Crea y escribe coplas poesías. Poesía. antónimos y homónimos. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas.Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. Retahílas. Trabalenguas. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. género y número en la oración. poesías. refranes. Sinónimos. etc. Investiga y cuenta mitos y leyendas. antónimos y homónimos. comprender la moraleja. Refranes. medio. Memorizar e inventar coplas. verbo. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. género y número en la oración. Elabora frases utilizando el sustantivo. 371 . antónimos y homónimos de palabras dadas. adjetivo. Realizar presentaciones de obras teatrales. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. verbo. Utilizar adecuadamente sinónimos. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. Busca sinónimos. Adjetivo. su acento Identificar sustantivo.

Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana. Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. agrupación. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación.ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. la síntesis y la competencia propositiva. desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación. Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. seriación y comparación. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. Desarrollar las habilidades comunicativas leer. 372 . formas de organizar significados tales como clasificación.GRADO CUARTO . escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario. escribir.

Analizar y crear cuentos sencillos. Establecer diferencias entre metáfora y símil. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Identificar formas de trabajo. Participar en debates entrevistas y exposiciones. Identificar las características de la anécdota y la descripción. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Analizar e interpretar fábulas. líricos y narrativos. periódicos y carteles. Establece diferencia entre la metáfora y símil. Realizar carteleras y periódicos escolares. Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. Lee y comprende textos narrativos. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. Reconocer las formas y medios de comunicación. Identifica los sentimientos. Inventa e identifica las partes del cuento. Valorar la importancia de la biblioteca. Valora la importancia de los medios de comunicación. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . Valorar la narración como elemento de expresión cultural. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. líricos y narrativos. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. Identificar los sentimientos. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo.

Diferencia las partes de la oración. paciente e instrumento en la oración. Clasificar palabras según el acento. preposiciones y verbos en la oración. Análisis gramatical de la oración. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. Mayúsculas. Realizar ensayos y resúmenes sencillos. artículos. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. Clasifica y diferencia palabras según el acento. adjetivos.Mitos y leyendas. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. Diferenciar género y número de los sustantivos. Diferenciar palabras sinónimas. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. Aplica normas en los trabajos escritos. Utilizar sustantivos. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos. Ortografía 374 . paciente e instrumento en una oración. Identificar prefijos y sufijos en las palabras. Reconocer objeto agente. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. Memorizar guiones y representar obras teatrales. Realizar el análisis gramatical de la oración. antónimas y homónimas. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. Clasifica palabras según su género y numero. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. Teatro Signos de puntuación. Diferencia objeto agente. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales.

poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. homónimos. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. Textos literarios. Elaborar resúmenes. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos.GRADO: QUINTO . polisémicas. Tecnicismos Reglas ortográficas. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento. Sinónimos. Elabora textos como resúmenes.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. parónimos. Diptongo y hiato. • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. 375 . homófonas. ensayos e informes.

Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. ficheros. diario. ficheros. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. rondas. Elaborar trabajos escritos (carteleras. adivinanzas.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. diario. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Elabora trabajos escritos (carteleras.…) 376 . Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación.

Procesos. 3. de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. funciones y ética de la comunicación. 5. 2. es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. interpretación y producción de textos . tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. 4. la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. 377 . Comprensión e interpretación. El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. Producción de textos orales y escritos. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). Literatura en función de la estética del lenguaje.

es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo. OBJETIVOS GENERALES 1. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. Desarrollar habilidades comunicativas para leer. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. comprender. En la actualidad se carece de material actualizado. 6. escribir. 378 . escuchar. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. 3. 5. factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. Establecer la relación entre pensamiento. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas. 4. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. 2. hablar y expresarse correctamente.

investigación previa y ponencias. EVALUACIÓN Metodología problémica. Aspecto actitudinal: la adaptación. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. frisos. Guías de trabajo. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. Aprendizaje significativo. informes.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. exposiciones. Vivencia de valores. líneas de tiempo). Video-foros. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. capacidad investigativa y creatividad. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . participación y asistencia. el constructivismo. en la expresión oral. Elaboración de material didáctico (carteleras. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. utilizando la metodología de Escuela Nueva. 379 . las teorías de Piaget y la enseñanza problema. coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. cooperación. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. interacción. informes. mapas conceptuales. la macro-estructura y normas de legibilidad.

etc. fotocopias. videos. textos del área. biblioteca.RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. diccionarios. guías de trabajo. 380 .

Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Oración simple. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Prefijos y sufijos. diptongo. Identificar figuras literarias en textos dados. Textos científicos. Realiza y relaciona textos leídos. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. palabras de interjección). adjetivo. • Lenguaje. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Gramática. conjunción. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. hiato. b. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Mecanizar reglas ortográficas y . adverbio. Textos narrativos. diferencia entre los diversos textos. Modo y punto de articulación. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. acento. m). preposición. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Mayúsculas. Conocer y degustar la literatura. triptongo. verbo. h. Establecer relaciones de semejanza. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal.GRADO SEXTO . Identificar la sintaxis de la oración simple. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Comprende textos literarios. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. inferencial y críticamente textos. tilde y tilde diacrítica). Identifica figuras literarias en los textos. nombre.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. Categorías gramaticales (determinante. La lirica. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Textos informativos. Reglas ortográficas (v.

signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Elaborar proyectos de selección de la información. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Redacción. Buscar. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. textualización. Correo electrónico.Palabras homófonas y parónimas. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Códigos y signos. en cuenta la ortografía acentual. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. interrogación y exclamación. Ensayo. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Resumen. El philips6 Periódico mural. Mensajes publicitarios. coma). Elabora informes de los textos dados. Proyecto de comunicación. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. 382 . COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. revisión y escritura. Signos de puntuación (punto. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Medios de comunicación.

punto y coma. Identificar la sintaxis de la oración simple. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Oración simple (Objeto directo e indirecto). Proyecto de lectura. Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. acento. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Textos informativos. Evolución de la lingüística. Ortografía acentual (sílaba.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. b. inferencial y críticamente textos. diptongo. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. diferencia entre los diversos textos. Establecer relaciones de semejanza. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Textos científicos. sufijos. Memoria operativa. Lenguaje. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. c. s. el guión. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. r. Textos expositivos. 383 . z. rr). dos puntos. triptongo). Regla ortográfica (v. Textos narrativos. niveles de lenguaje. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Funciones del Lenguaje. Signos de puntuación: punto. Categorías gramaticales. Composición y conjunción. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Voz pasiva y activa. Semántica textual. Realiza y relaciona textos leídos. Prefijos. hiato.GRADO SÉPTIMO . Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual.

Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Elaborar informes literarios. Identificar figuras literarias en textos propuestos. LITERATURA La literatura de tradición oral. Identifica figuras literarias en los textos. Proyecto de comunicación. Teatro. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. La lirica. Ensayo. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. tema. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Resumen. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. textualización. Elaborar proyectos de selección de la información. 384 . Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Entrevista y exposición. Comparar textos de diversos autores. La novela.correctamente en la vida cotidiana. Elaboración de trabajos escritos. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. revisión y escritura. Medios de comunicación masivos. Mensajes publicitarios. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. La novela realista. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. El cuento. Toma de apuntes. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. época y cultura. Buscar. Argumentación. Redacción. Comprende textos literarios. Conocer y degustar la literatura. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Elabora informes de los textos dados. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita.

385 . época y cultura. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Comparar textos de diversos autores. Línea de tiempo de autores y obras por género. Conocer y degustar la literatura. Tiempo subjuntivo. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. Elaboración de informes. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Comprende textos literarios. Realiza y relaciona textos leídos. Oración compuesta (yuxtapuesta. Identifica figuras literarias en los textos. Textos informativos. narrativa y teatro. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. diferencia entre los diversos textos. Proyecto de lectura. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Modernismo y poesía colombiana. Lenguaje. tema. coordinda y subordinada). Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Verbos irregulares. Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Textos narrativos.GRADO OCTAVO . Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Textos expositivos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. inferencial y críticamente textos. Realismo mágico. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Textos científicos. Establecer relaciones de semejanza. Género literarios: Lírica.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Elaborar informes literarios.

Ortografía acentual ( sílaba. vocabulario y signos de puntuación. Señales. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. acento. punto y coma. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. Palabras homófonas. triptongo). m. Conjunciones y preposiciones. Signos de puntuación: punto. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. h). dos puntos. c. Debate.El adverbio y su clasificación. Prefijos y sufijos. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Artículo de opinión. b. el guión. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. Argumentación. s. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Buscar. Noticia. Mayúsculas. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. textualización. Regla ortográfica (v. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Afiche. z. mesa redonda. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. hiato. diptongo. Elaborar proyectos de selección de la información. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Elabora informes de los textos dados. revisión y escritura. Discurso. símbolos y signos. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. 386 . Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto.

Literatura Boon y última década. Conocer y degustar la literatura.GRADO NOVENO .ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Romanticismo modernismo latinoamericano. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Textos expositivos. Identifica figuras literarias en los textos. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Textos poéticos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Establecer relaciones de semejanza. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Narrativa social. Proyecto de lectura. Poesía de la mujer. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Realiza y relaciona textos leídos. Comprende textos literarios. inferencial y críticamente textos. diferencia entre los diversos textos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Literatura indígena hispanoamericana. 387 . Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos.

conferencia. interjección). Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. coma. Elabora informes de los textos dados. Reglas ortográficas (c. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Palabras generadoras. Medios de comunicación. Sinonimia. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Origen de nuestra lengua. adverbio. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. j). Redacción. s. revisión y escritura. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. acento. Gerundio.ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. Palabras homófonas y parónimas. Denotación y connotación. Debate. verbo. Ortografía acentual (sílaba. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. comics. Ensayo. TV. nombre. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. triptongo. Mayúsculas. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. paréntesis). multimedia e hipertextos. textualización. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. g. Identificar la sintaxis de la oración simple. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. preposición. Signos de puntuación (punto. Mensajes publicitarios. Buscar. Oración simple y compuesta. Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Prefijos y sufijos. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. diptongo. hiato. x. Elaborar proyectos de selección de . Categorías gramaticales (determinante. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Extranjerismos. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Etimología. tilde y tilde diacrítica). Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Correo electrónico y reseña. z. Resumen. La radio. adjetivo. conjunción. guión.

Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Establecer relaciones de semejanza. adquiriendo cultura general. Reescribir textos teniendo en cuenta . Edad media. Identifica figuras literarias en los textos. Lenguaje. Generación del 98 y 97. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Autores y obras de las anteriores escuelas. inferencial y críticamente textos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Conocer y degustar la literatura.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Realiza y relaciona textos leídos. GRADO DÉCIMO . Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Proyecto de lectura. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. diferencia entre los diversos textos. RomanticismoNeoclasicismo. Textos expositivos.Proyecto de comunicación. Textos poéticos. la información. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Renacimiento y barroco. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros.

revisión y escritura. ETICA DE LA COMUNICACION . textualización. comillas). Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Abreviaturas. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. guión. Ensayo crítico. Palabras homófonas y parónimas. literario y filosófico.verbo. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. tilde y tilde diacrítica). Cohesión léxica y coherencia. Recursos de composición. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. hiato. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Signos de puntuación (punto. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. acento. Escribir textos donde se aplique la argumentación. Elabora informes de los textos dados. aspectos de cohesión y coherencia. Pragmática y conversación. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. diptongo. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Información y mensajes publicitarios. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Lenguaje verbal. cumplen las palabras dentro de los textos. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante.Origen de nuestra lengua. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. coma. Palabras generadoras. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Palabras de doble y triple acentuación. Asamblea y simposio. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Argumentativo. Lenguaje no verbal. triptongo. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elaborar proyectos de selección de la información. Saber escribir. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Ortografía. paréntesis. Ensayo periodístico. Redacción.

novela y cuento. Evolución de la épica. . Textos argumentativos. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. semántica. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. Realiza y relaciona textos leídos. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Conocer y degustar la literatura. Géneros literarios. Comprender las dimensiones éticas. coherencia y cohesión. filosóficas en los textos que lee. Evolución de la lírica. estéticas. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis. Identifica figuras literarias en los textos. morfología. Textos poéticos. Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Movimientos culturales a nivel general. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. fonología.GRADO ONCE . Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. Evolución del teatro. Proyecto de lectura. Textos expositivos. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído.

comillas). coma. Lenguaje verbal. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. Ensayo. triptongo. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. Técnicas para elaborar proyectos. tilde y tilde diacrítica).Discurso. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. acento. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Lenguaje no verbal. Proyecto lúdico de ortografía. paréntesis. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. diptongo. Resumen. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. guión. Palabras homófonas y parónimas. 392 . Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. Signos de puntuación (punto. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Símbolos. hiato. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto.

Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. Información y mensajes publicitarios. Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. Oratoria. Elaboración de documentos (hoja de vida. Elaboración de trabajos escritos. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Elabora informes de los textos dados. textualización. 393 . Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. revisión y escritura.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Elaborar proyectos de selección de la información. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. letras…). Reportaje.

PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 . E.AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. la electrónica. 395 .GRADO PRIMERO . especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. las telecomunicaciones. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento .ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. el transporte. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento.

OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Señalar las partes principales del computador. Valora la importancia del computador. 396 . Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos. Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Dibuja y señala las partes principales del computador. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. Describe las funciones de la electricidad. Reconocer la importancia del computador. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Usa con frecuencia los medios de comunicación. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral.

trabajos en clase. tablero. etc. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. cuaderno. preguntas sencillas orales. participación en clase. medios audio-visuales. computador. aparatos eléctricos. celulares. colores. textos de consulta. evaluación escrita. afiches. revistas. recortes. herramientas de trabajo. etc. tareas. plastilina. 397 .RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. cartón.

GRADO SEGUNDO .ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. las telecomunicaciones. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 . DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. la electrónica. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. el transporte. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes.

para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Describe la importancia de los avances tecnológicos. Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Describe la importancia de la electricidad. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. Enumera los diferentes medios de comunicación.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer las partes principales del computador. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano.

Prende y apaga el computador con facilidad. etc. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. tableros. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. Reconocer la importancia del computador. 400 . EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. Experimentar el apagado y encendido del computador. trabajos en clase. Se interesa por el desarrollo del tema. participación en clase. recortes de revistas o periódicos. Señalar las partes principales del computador. preguntas orales. etc. instrumentos tecnológicos del medio. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. computador. herramientas. textos de consulta. evaluación escrita. Enumera y señala las partes principales del computador. tareas. trabajos en grupo e individuales.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. diccionarios. cuadernos. Describe la importancia del computador. enciclopedias.

en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. 5. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. 4.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. para el desempeño competitivo y laboral. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. 3. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. 401 . Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. 2. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. OBJETIVOS: 1.

el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. reloj. el manejo y sus cuidados básicos. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. grabadora. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas.El computador Conocer la historia del computador. 402 . Recursos humanos: Profesor y estudiantes. celular. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. folletos. teléfono. automóvil. Practica ejercicios de manipulación del teclado. Valorar la importancia del computador a través de la historia. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. televisor. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. Investiga y escribe la importancia del computador. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. Ubicar la posición dactilar en el teclado. etc. Computador. guías. la observación directa experimentación y comprobación. láminas. Comprende y narra l historia del computador. Dibuja y nombra las principales partes del computador. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. establecidos por cada sede. imprenta. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área.

OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. 403 Tema Artefactos tecnológicos . Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno. para el desempeño competitivo y laboral. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno.ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos.GRADO: CUARTO . Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías.

imprenta. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. Identificar las clases de teclas. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Manejar el Mouse. el manejo y sus cuidados básicos. grabadora. teléfono. Computador. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. láminas. folletos. Ejercicios prácticos del mouse y teclado. televisor. celular. Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. automóvil. y Word). la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. la observación directa experimentación y comprobación. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. reloj. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. etc. 404 . Reconocer partes y funciones del computador.Fuentes tecnológicas. establecidos por cada sede. guías. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante.

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender. Demostrar una actitud tecnológica. de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares. se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología. 405 . constructiva. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano. asegurar su integridad personal y social. OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general.GRADO: QUINTO . La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo.

computador. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. teléfonos. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos.TEMA Instrumentos tecnológicos. El teclado Identifica y reconoce el computador. DVD. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Instrumentos tecnológicos: radios. Concepto de computador. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. Identifica funciones y componentes del computador. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. TV. grabadoras. observaciones. regional y nacional. análisis. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. Funciones y componentes del computador. Identifica los dispositivos de periféricos. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. investigaciones y práctica. CD. Comprende qué es un computador. tablero. estufas. Diskettes. 406 . textos. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. diálogos. Aprende y practica los cuidados del teclado.

la sociedad y la tecnología. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. En consecuencia. Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. Para esto. asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. Esta herramienta. 407 . va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas.

trabajos escritos. La evaluación se desarrolla a partir de talleres. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas. también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer. procedimental y actitudinal por medio de talleres.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. prácticas. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. 408 . Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución. METODOLOGÍA. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. Presentación del eje referencia a tratar.

Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Identifica y reconoce el computador. aptitudes destrezas e intereses. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Identifica funciones y componentes del computador. 409 . El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. Uso racional de instrumentos tecnológicos. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. regional y nacional. cuidados y conservación. Concepto de computador. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Funciones y componentes del computador. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. Comprende qué es un computador.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes. TEMA Instrumentos tecnológicos. Tecla enter Flechas de ubicación. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana.

hace cambios y reformas. 410 . Herramientas b. Aprende y practica los cuidados del teclado. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. e. Tecla caps look. La impresora. Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. c. pegar. Manejo de carpetas. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. drive. Tecla Back Space. Guarda en su carpeta los trabajos. Propiedades. . Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Cortar. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Barra espaciadora. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. d. Tecla Scroll lock. Nociones de Microsoft Office Word. Aplica los conceptos de cortar. pegar y copiar. el Modem. Realiza con agrado las practicas con el teclado. WordPad Point. Herramientas de Wordpad. Menús. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad.Dispositivos de salida. diskette. copiar. parlantes. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. Identifica los dispositivos de salida. a. memoria USB. Aplicar los conceptos de cortar. Tecla intro. . Tecla Insert. Guardar en su carpeta los trabajos. pegar y copiar.

GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio. TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana. creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica. Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet .

sistemas y procesos. cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos. basados en una metodología de diseño 412 . tales como: sanitarios.de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos.

PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. Gráficos elementales . gráficos. gráficos. Noción de Rayados y tablas. 413 . Inserta dibujos. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. música.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word. imágenes. . Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. imágenes. etc. despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. Insertar dibujos.

como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos. de la alternativa de solución propuesta. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología. en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación. ambientales. económicas.COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. teniendo en cuenta implicaciones éticas. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 . sociales.

elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. resta.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos. eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. de dirección. columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. etc) 415 . de dirección. etc) Comprende qué son filas. etc) Comprender qué son filas.

etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. en campos como la industria 416 . barras. resta. líneas. a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas. barras. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. líneas. circulares.(suma. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. circulares. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas.

2 Historia del PC 1.4 Mouse 3.2 Fuente de potencia 1.1.5 Unidad de CD ROM 1.11 Tarjeta multimedia.8 Tarjeta MODEM 1.3 Teclado 3. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.1.5 Procesador 1. 417 . LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.1 Main Board 1.1 Qué es un computador 1.7 Tarjeta de video 1.5 Impresora 1.1.3 Disco Duro 1. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.3 Usos del PC 3.1.10 Batería BIOS 1.1 Componentes externos 3.1 Pantalla 3.1. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1.4 Unidad de dikette 1.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.9 Tarjeta de red 1.6 Memoria RAM 1. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador.2 CPU 3. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores.

* identifica algunas fallas en los monitores. * Dar soluciones a las fallas de un monitor. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor.1 Adaptadores 1. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica. Averías típicas de impresoras. 418 .3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores.1 Conceptos generales de los monitores 2. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo.2 Cables 1. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor.

LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. funcionamiento y uso. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. su funcionamiento. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos. su funcionamiento y uso. su periféricos. su funcionamiento y partes principales. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. dispositivos. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros .GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. su funcionamiento y partes principales. 419 . dispositivos. su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él.

Seminario sobre nuevas tecnologías. su aplicación un sistema operativo. requerimientos y aplicaciones comerciales. WINDOWS ETC. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R. informático.de una red de computadoras. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. UNIX. Sistemas Operativos. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras. Elementos básicos de Windows. su aplicación comercial y servicios. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. OS2. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo. Evolución del S. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. El Sistema Operativo Windows. Reconoce los diferentes sistemas operativos. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. requerimientos y aplicaciones comerciales. (Magistral) 420 . SOLARIS. operativos.O Windows.Cultura General DOS. su funcionamiento. su funcionamiento. comercial y servicios. XENIX.

diálogo o entrevista abierta. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. exposiciones. oportunos cumplen con los estándares exigidos. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. análisis. siempre están en permanente riesgo. conscientes de sus deficiencias. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. integral. consultas. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. a dar mas de sí mismos. desarrollando un alto respeto por la vida. Participación: conceptualización. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. alcanzan todos los logros fundamentales. como resultado de la observación. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. mediante una evaluación cualitativa. SOBRESALIENTE: Son eficientes. 421 . presentan desmotivación. siempre están dispuestos a servir a los demás. informes. solución de guión y talleres. integración y proyección. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. responden a las estrategias y recomendaciones. El liderazgo se constituye en su característica esencial. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. requieren de asesoría y seguimiento constante. a mejorar. Apreciaciones cualitativas. Trabajos individuales: tareas. discusión crítica y apropiación de conceptos. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros.

DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias. no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos. 422 .

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