INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

.............................................351 EVALUACION: ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................351 METODOLOGÍA..........................................340 GRADO SEGUNDO .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: INGLES..............................................................................................................................................................................352 RECURSOS: ..............................352 BIBLIOGRAFÍA: ...........355 GRADO NOVENO.................................................351 METAS...337 PLAN DE ÁREA INGLÉS....................................352 GRADO SEXTO.....................................................................................350 OBJETIVOS: .....................................................................................................................................353 GRADO OCTAVO............351 OBJETIVOS GENERALES: ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................346 JUSTIFICACION: ....................................................................................................................................................341 ÁREA: INGLÉS.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................332 GRADO: 9......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................346 PLAN DE AREA DE INGLES.......................................................329 GRADO: 7........................................................................................................................336 GRADO: 11...............................................................................................................................................................................353 GRADO SEPTIMO........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................334 GRADO: 10.......................................................................................................................ÁREA INGLÉS.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................345 EVALUACIÓN:.........................345 GRADO CUARTO ................................................................................................................................................................................................................................331 GRADO: 8.........................................................GRADO: 6............................................................................................................................339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS.......................................................................................................................................356 .............................................................................................................................................343 OBJETIVOS: .................................................

.......................................................................403 ...................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA................357 GRADO ONCE..............................................................................................................................................................................................................................401 DIAGNÓSTICO:....................................................................402 JUSTIFICACIÓN:...........................................................................................................................................................................................................................................................377 JUSTIFICACIÓN....................372 JUSTIFICACIÓN:.............................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA......................ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA..................................................................................................................................................................................................................................................379 EVALUACIÓN.395 GRADO SEGUNDO ................................................................................................................................................401 OBJETIVOS: 4º................................................................................................................................................................................ÁREA: INFORMÁTICA.................363 GRADO SEGUNDO .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................378 METODOLOGÍA................................................401 RECURSOS:..........................................360 GRADO PRIMERO .....................................................................................402 EVALUACIÓN:...............................................................ÁREA: ESPAÑOL.................................................................................................................................GRADO DECIMO................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA...........................................................................................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.........................................................................................................377 OBJETIVOS GENERALES............................................................................................377 DIAGNÓSTICO.........................................................................................................................................................380 GRADO PRIMERO .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL................................................................................................................................................................369 EVALUACIÓN: ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................369 GRADO CUARTO ...................................................................................................................361 OBJETIVOS: ...................................................................403 GRADO: CUARTO .............................................................365 GRADO TERCERO .......................................................................401 OBJETIVOS:.379 RECURSOS...........................................................................................................................................................................................................................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA............................398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................408 GRADO SEXTO......................................................411 GRADO OCTAVO...................415 GRADO DÉCIMO.............................403 RECURSOS:.............................................................................................403 OBJETIVOS:.................................................................407 JUSTIFICACIÓN...................................................................................................................................................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................413 COMPETENCIAS...........................................................................................................................................................................421 ...............................................................409 GRADO SÉPTIMO......................................................................................................................................................................407 INTRODUCCIÓN...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................DIAGNÓSTICO:............417 GRADO ONCE....................................................................................................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN.............................................................................................................................................................................................................................................407 OBJETIVOS.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................404 EVALUACIÓN:...............................................................................414 GRADO NOVENO....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

PLAN DE AREA .PREESCOLAR DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA . E.

cognitivo. aprender a hacer. social y emocional. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. contribuye a este proceso de conocimientos. La educación preescolar.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. en el documento “La educación encierra un tesoro”. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. que en el transcurso de la vida será para cada persona. aprender a ser. para poder influir sobre el propio entorno. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. cognitivo. adquirir los instrumentos de la comprensión. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. es decir. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. en cierto sentido. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. afectivo. las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. y por último. aprender a vivir juntos.NIVEL: PRE. social y cultural. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. actitudes y valores Asimismo. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los .

familias y docentes encontrando solución a atareas complejas. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. al dominio corporal.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. el camino de expresión de la conciencia. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. cómo . formar vínculos afectivos. la constitución de una identidad. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. todos sus deseos. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. actuar y transformar la realidad. para descubrirlas. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. todas sus representaciones. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. y la oportunidad de relacionarse con el mundo.  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. la posibilidad de preservar la vida. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. acontecimientos y fenómenos de la realidad. para relacionarse. necesita de un interlocutor. comprenderlas y asimilarlas. a construir mundos posibles. expresar emociones y sentimientos. por tanto. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona.

valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. que está referida básicamente al conocimiento. desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. en esa permanente interacción consigo mismo. una labor tan importante como compleja.conoce cuando llega a la institución educativa. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance.  Dimensión Ética. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. . el docente y padres de familia. aprender a vivir. consiste en abordar el reto de orientar su vida. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. sentimientos y emociones. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas. especialmente con sus compañeros. expresar. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. El niño. en fin. desplegando todas sus posibilidades de acción. con sus pares y con los adultos. conmoverse. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. manifiesta sus sensaciones.

fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito. Establece relaciones con el medio ambiente. . la comparación. la confrontación y la reflexión. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. Compara pequeñas colecciones de objetos. “hay tantos como…”. nociones y competencias. Interpreta imágenes. carteles. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. establece relaciones tales como “hay más que…”. el natural y el social a través de la observación. con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. aún sin leerlo convencionalmente. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. “hay menos que”. Utiliza de manera creativa sus experiencias. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. la exploración.

medida y forma.ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta. . Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad. Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100. Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones.

Identifica: tanto como Determina. Identificar. CANTIDAD . Identificar objetos livianos y pesados. Figuras Geométricas (circulo. rombo. Clasificar objetos comunes. Reconoce: mucho – poco. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. Identificar diferentes figuras geométricas. Objetos comunes. reconocer. ordenar objetos según diferentes tamaños. Identifica: largo. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. ovalo). Pesado – Liviano. Reconoce en una serie formas diferentes. Clasificar. Grande – Mediano – Pequeño. triángulo. Reconoce tamaño de los objetos. conocer y aplicar diferentes colores. Agrupar según criterios. Algunos – Ninguno. Diferenciar cantidades. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Más grande que – Más pequeño que. Más que – Menos que. Encierra objetos según formas y tamaños. Identifica más que y menos que. Diferencia alto – bajo. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Identificar nociones de cantidad. Agrupa objetos según criterios dados. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Alto – bajo. Diferencia los colores. Largo – Corto.Delgado. Reconocer formas. Tanto como.Iguales. cuadrado. encerrar. dibujar. Identifica: Grueso . Encerrar objetos. rectángulo.PESO Mucho – Poco.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes .corto. Identifica diferentes figuras geométricas. Compara e identifica: pesado – liviano. Establecer relaciones de cantidad. Grueso – Delgado. Identifica grande – pequeño. agrupar. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. diferenciar. Identifica objetos comunes. . Comparar cantidades.

Establece delante de. Conjunto Unitario. Saber identificar mayor que. . menor que. abajo. Representar gráficamente conjuntos. Conjunto vacío. Identificar lejos. identifica y recorta los números del 1 al 5. Aplicar el concepto de decena. Identifica conjunto como la reunión de objetos. Números de 6 a 9. Ubicar derecha. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Reconoce arriba – abajo. identifica y recorta los números del 6 al 9. Conjunto lleno. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Identifica varias clases de conjuntos. reúne y pinta decenas. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Identifica un conjunto lleno. Identifica a un lado de. Reconoce distancias. Identifica. Reconoce un conjunto vacío. al otro lado de. Al otro lado de. Izquierda – Derecha. al otro lado de. Conjunto menor que. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. Detrás de Delante de. Conocer. Dentro de – Fuera de. detrás de. La decena. Diferenciar varias clases de conjuntos. Correspondencia uno a uno. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. A un lado de. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Conjunto mayor que. Ubica izquierda – Derecha. Hace correspondencia uno a uno.Abajo. Reconoce.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. Identificar delante de. Arriba . Reconocer elementos de un conjunto. Identifica un conjunto unitario. Identifica conceptos: dentro de fuera de. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. cerca. Establecer correspondencia entre conjuntos. Ubicar objetos a un lado de. izquierda. Reconocer conceptos arriba. Identifica mayor que y menor que. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Reconoce. representar y contar números. detrás de. Número 0.

adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén. Reconoce. identificar. maneja y realiza cinco hasta cien. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. cuarto. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. ordena y pegar números de 0 a 20. diez hasta cien. aplica en ejercicios. aplica en ejercicios. Contar secuencialmente en números ordinales. escribir recortar números de 0 a 20. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. tercero. utiliza. Reconocer. adiciones. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. (Ejercicios sencillos de suma). Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. . Serie de números de cinco en Participa. Identifica el concepto de resta y lo quinto). identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series. Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. Contar secuencialmente números de 0 a 20. Recortar.Números del 11 al 20. segundo. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo.

Identifica: largo. Identifica: tanto como Determina. rombo. ordenar objetos según diferentes tamaños. Encerrar objetos. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Reconoce tamaño de los objetos. Reconoce en una serie formas diferentes. Identifica más que y menos que. Identificar diferentes figuras geométricas. conocer y aplicar diferentes colores. triángulo. Largo – Corto. Clasificar objetos comunes. cuadrado. • • • • • Reconoce: mucho – poco. rectángulo. encerrar. Agrupa objetos según criterios dados. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Comparar cantidades. Identificar objetos livianos y pesados. dibujar. Diferenciar cantidades. CANTIDAD . Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Colores primarios y secundarios. Identificar. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad. reconocer. Identifica: Grueso Delgado. • • Clasificar.Iguales. Alto – bajo. Grueso – Delgado. Reconocer formas.PESO • • • • • Mucho – Poco. Identifica objetos comunes. • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Más grande que – Más pequeño que.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes . Figuras Geométricas (circulo. agrupar. Más que – Menos que. Objetos comunes. Algunos – Ninguno. Identificar nociones de cantidad. Tanto como. diferenciar. Diferencia los colores. Grande – Mediano – Pequeño.corto. Encierra objetos según formas y tamaños. Identifica diferentes figuras geométricas. • • • • • • • Identifica grande – pequeño. ovalo). . Pesado – Liviano. TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Diferencia alto – bajo.

Conjunto vacío. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. • Agrupar según criterios. detrás de. Identifica un conjunto unitario. menor que. Diferenciar varias clases de conjuntos. Saber identificar mayor que. Ubica izquierda – Derecha. Reconocer elementos de un conjunto. Reconoce un conjunto vacío. Apropiar el pensamiento y concepto . Representar gráficamente conjuntos. Conjunto menor que. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. Hace correspondencia uno a uno. Izquierda – Derecha. Arriba . Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Identifica a un lado de.liviano. Reconoce arriba – abajo. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. Identifica distancias y ubicación en los objetos.Abajo. al otro lado de. al otro lado de. Identifica varias clases de conjuntos. Ubicar objetos a un lado de. Dentro de – Fuera de. Conjunto lleno. Correspondencia uno a uno. Reconocer conceptos arriba. Identifica conceptos: dentro de fuera de. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. Ubicar derecha. Al otro lado de. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Identificar delante de. UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. Conjunto mayor que. izquierda. A un lado de. • • • • • • • • Identificar lejos. detrás de. Establecer correspondencia entre conjuntos. Detrás de Delante de. abajo. cerca. Establece delante de. Conjunto Unitario. Identifica un conjunto lleno. Identifica mayor que y menor que. • • • • • • • • Reconoce distancias. Ubicar objetos dentro de o fuera de.

• • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. Contar secuencialmente en números ordinales.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5.. identifica y recorta los números del 6 al 9. Escribir ordenadamente diferentes series. Identifica. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. agrupa. Conocer. Serie de números de diez en diez hasta cien. Números del 70 al 79. escribir recortar números de o a 100. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. establece correctamente la serie de 3 en 3. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. • • • • • números del 1 al 5.. Aplicar el concepto de decena. Reconocer. Número 0.. Reconoce. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. Números del 90 al 99 La Centena (100). Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Números del 11 al 20.). segundo.. La decena. Recortar. Reconoce. Reconocer. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49. colecciona centenas. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. Serie de números de dos en dos hasta cien. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. utiliza. Participa. . Contar secuencialmente números de 0 a 100. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. Agrupa y realiza pequeñas adiciones. Identifica. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series. • • • • • • • • • • • matemático. Interpreta. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. reúne y pinta decenas. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. Números del 50 al 59. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. Números de 6 a 9. Números del 80 al 89. Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. identificar. ordena y pegar números de 0 a 100. representar y contar números. Números del 21 al 29. Números del 60 al 69.

Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. necesidad. Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario. Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social.ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. . especialmente la curiosidad y los intereses. conservación y cuidado. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación.

Mis pies. Identifica clases de árboles frutales. Partes de la planta (raíz. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. tallo. Mis dedos. estómago. Apreciar clases de frutas. La cara. Identifica frutas. Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Identifica plantas de diferentes características. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Órganos Internos (Corazón. como elemento necesario para nuestra supervivencia. El baño diario. Reconoce frutas por olor. Cuido mi cuerpo. Identifica las partes de una planta. Los árboles frutales. Mis manos. flores. forma y color. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . fruto y semillas). Practica el aseo personal. El cabello. hojas.• Estimular al niño para que valore el agua. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Estimular la formación en hábitos de higiene. sabor. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. El descanso (Dulces sueños). intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Las Plantas. Frutas. Diferenciar diferentes clases de plantas. verduras y hortalizas. Los sentidos. verduras y hortalizas. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. verduras y hortalizas. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Identificar en una planta sus partes. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. pulmones.

Terrestres. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Nombrar animales aéreos. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). Utilizar el agua adecuadamente. Conservación. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. Menciona y dibuja insectos. Reconoce el servicio que prestan los animales. Dibujar y recortar animales terrestres. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Nombra animales domésticos. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Salvajes. Insectos. Contaminación. Utilidad. Aprecia la utilidad del agua. Identifica animales salvajes. Identificar animales acuáticos. acuáticos y terrestres. Reconocer diferentes insectos. Valora la importancia del agua. . Clasifica animales aéreos.• • • • • • EL AGUA Donde nace. Crear hábitos de no contaminación. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. • • • • en la vida de los seres vivos. Practicar cuidados de consumo.

El baño diario. verduras de hortalizas. fruto y semillas. Cuido mi cuerpo. Las Plantas. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Reconoce frutas por olor.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Practica el aseo personal. verduras y hortalizas. El cabello. Diferenciar verduras de hortalizas. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. La cara. hojas. Estimular la formación en hábitos de higiene. Mis pies. Los árboles frutales. Mis manos. Partes de la planta (raíz. Los sentidos. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. forma y color. Diferenciar árboles fruta. flores. tallo. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Conocer y nombrar los sentidos. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Frutas. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Apreciar clases de frutas. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Mis dedos. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Identificar en una planta sus partes. Identifica las partes de una planta. Identifica plantas de diferentes características. Diferenciar diferentes clases de plantas. Identifica clases de árboles frutales. El descanso (Dulces sueños). . Diferencia. sabor.

Nombrar animales aéreos. Valora la importancia del agua. Nombra animales domésticos. Que nadan. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Reconoce el servicio que prestan los animales. Menciona y dibuja insectos. Que vuelan. los cereales y harinas. Insectos. . • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Contaminación. Identificar animales acuáticos. Conservación. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. Aprecia la utilidad del agua.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. Dibujar y recortar animales terrestres. Reconocer diferentes insectos. Practicar cuidados de consumo. Terrestres. Salvajes. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Utilizar el agua adecuadamente. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Identifica animales salvajes. Crear hábitos de no contaminación. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Utilidad. Clasifica animales aéreos. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. acuáticos y terrestres. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne.

Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. los sentimientos. además de identificar algunos de los astros del universo. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. como son los estados del tiempo. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria. Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. la forma de obrar y pensar de los demás. la noche. el día. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos. .ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios. Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte.

Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Reconoce la casa como refugio familiar. Identifica por sus nombres los compañeros. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Reconoce la autoridad de papá y mamá.. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Identifica los integrantes de la familia. Profesiones y oficios. Reconocer la compañía. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Reconoce a sus profes.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. Resaltar la función de los padres. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Mis padres. Mis profesoras. ayuda y protección familiar. Reconoce la familia como un grupo. Mis abuelos. Identificar otros miembros de la familia. Explica diferentes profesiones. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín.. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. Mis hermanos. Mi salón de clase. .

• • • Reconocer. Nombra. Aéreos. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. El campo y la Cuidad. Trae periódicos a la clase. Señales de Transito (El semáforo). Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. La prensa.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. El teléfono. Cuenta programas vistos en la televisión. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. El celular La carta. Acuáticos. diferenciar y dibujar los medios de transporte. La televisión. . El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Conocer el semáforo como una señal de transito. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. • • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. Compara el campo y la ciudad. Identifica medios de transporte aéreos. Habla de cartas.

Comparar estados del tiempo. Identificar y conocer los astros del firmamento. Dibuja el sol. Ubicar el mes que está transcurriendo. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. El sol. la luna y las estrellas. Ordenar procesos o historias. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. La noche. . Nombrar los días de la semana en orden. Secuencias temporales. Las estrellas. • Diferenciar día y noche. Estados del tiempo. Definir las características de cada uno de los astros. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Nombrar en orden los meses del año. La luna. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente. Días de la semana. Saber en qué día vive. Meses del año. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. Nombra otros planetas. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual.• • EL TIEMPO • • • • • • El día.

municipio y Jardín. Nombrar personajes ilustres del país. Gentes notables del Jardín. . Gentes notables del Departamento. Nombrar personajes notables del departamento. Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Gentes notables de mi país.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. El mapa de Colombia. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Nombra plantas y animales de nuestro país. Nombrar personas notables del municipio. Plantas de mi País. departamento. • • Identifica los símbolos patrios. Gentes notables del Municipio. Identificar el mapa de Colombia. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Nuestra fauna.

Aéreos. Identificar otros miembros de la familia. Reconocer. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa. Acuáticos. ayuda y protección familiar. Oficios. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Identificar si su entorno hace parte del . • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín. • Mi salón de clase. Nombra. Identifica medios de transporte aéreos. Conocer el semáforo como una señal de transito.. • Mis profesoras. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Reconocer la compañía. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. Mis hermanos. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Identifica los integrantes de la familia. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Explica diferentes profesiones. Profesiones. Mis padres. Reconoce la familia como un grupo. Identifica por sus nombres los compañeros.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color.. Mis abuelos. Resaltar la función de los padres. Reconoce a sus profes. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. • Compara el campo y la ciudad. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función.

Cuenta programas vistos en la televisión. Nombra los meses del año y se ubica en el actual. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. Ordenar procesos o historias. EL TIEMPO • • • • • • El día. • El campo y la Cuidad. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Meses del año. Secuencias temporales. Días de la semana. El teléfono. • Saber en qué día vive. La carta. Trae periódicos a la clase. La televisión. Habla de cartas. campo o de la cuidad.• semáforo). • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Comparar estados del tiempo. . La noche. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Nombra los diferentes estados del tiempo. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. • Nombrar en orden los meses del año. Nombrar los días de la semana en orden. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. • • • • Diferenciar día y noche. Estados del tiempo. La prensa. • Ubicar el mes que está transcurriendo.

municipio y Jardín. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. El sol. Nombrar personajes notables del departamento. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Plantas de mi País. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Gentes notables del Departamento. . Identificar el mapa de Colombia. La luna. El mapa de Colombia. Identifica los símbolos patrios. departamento. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. Conoce y valora algunos productos de nuestro país.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. • • • . Gentes notables de • mi país. Nombra plantas y animales de nuestro país. Dibuja el sol. • Nuestra fauna. Las estrellas. Definir las características de cada uno de los astros. Gentes notables del Municipio.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Gentes notables del Jardín. Nombrar personas notables del municipio. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. la luna y las estrellas. Nombrar personajes ilustres del país. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. Identificar y conocer los astros del firmamento. Nombra otros planetas.

Asimismo.ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. Conocer la impresora. Asimismo. valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos. Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas. identificando su función y cuidados que se le deben brindar. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra). • . Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. reconocer el diskette.

estufa. aguja. pincel. colores. radio. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. DVD. plancha. tajalápiz. sus . televisión. nevera. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. VHS. celular. aparatos eléctricos conocidos. alicates. tomas y enchufes. tijeras. punzón etc.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. • licuadora. teléfono. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra.

• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. el CD y la memoria. • • • • • • . CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador.

tijeras. DVD. televisión. licuadora. punzón etc. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. nevera. estufa. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. VHS. celular. aguja. colores. alicates. plancha. radio. tajalápiz. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. • teléfono. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. tomas y enchufes. . …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. aparatos eléctricos conocidos. pincel.

Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette.• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. el CD y la memoria. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. • • • • • • Y se divierte con el computador .

Participa. valora y disfruta de las fiestas. tradiciones. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo.DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. utilizando materiales variados. con la naturaleza y con su entorno. narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad . Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales.

a través de la elaboración de títeres. Desarrollar y motivar la creatividad. Desarrollar y motivar la imaginación. bordados. rasgado. motricidad fina (modelado. picado. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. collage. plegados. manipulación. etc. Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. . modelos. Afianzar la confianza en sí mismo. Ejercitar la percepción visual y auditiva. • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. recortado. Ejercitar la autonomía e independencia. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. plegado. collage y otras manifestaciones artísticas. Iniciar al niño en el aprestamiento manual.

Garabateo controlado. Pluviomanía. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Crea y da nombres a sus creaciones. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Combinación con colores crayolas. Pintura con pincel. Soplado. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Decoloración. Es creativo en la aplicación de crayolas. Utilizar con habilidad la técnica de . Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Murales. • • • Dáctilo-pintura. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Manchas. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Esgrafiado. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Salpicado. Impresión con sellos. Garabateo con nombre. Progresa en el uso y manejo del pincel. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura.

• Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Picado de siluetas. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Pega siluetas atendiendo al lugar. Collage. realizando composiciones de collage . RECORTADO • • • • • Rasgado. Recorta siluetas. Elige y pega siluetas libremente. Recortado de siluetas. • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Picado sobre textura. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. forma y condición indicada dentro de un espacio. Pegado Dirigido. Recortado dirigido con tijeras. Uso de tijeras. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Con límite. • MODELADO Demuestra destreza manual.• • • • • • Libre. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. Sobre líneas. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Recortado libre con tijeras. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Dentro de figuras. Es hábil en el dominio del picado.

COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. triangulares. En líneas curvas. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Combinación de letras y números. Aplica colores libremente en dibujos. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. achatada. ovalada. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Formas mixtas. Mecaniza la elaboración de plegados. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Coloreado dirigido. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Construye sencillos plegados. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. rectangulares. Reconoce y aplica los colores primarios. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Decoración aplicada. • • Enhebra hilo en la aguja. Combinación de formas. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. cilíndrica. Objetos huecos. . En siluetas de complejidad creciente. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado.• • • • • • • • • • Formas redonda. cuadradas. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado.

medias u otro material y los utiliza adecuadamente. • . Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan. MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza. • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Aprende técnicas de coloreado.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras. Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres.

Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Decoloración. Pintura con pincel. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Murales. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. . Salpicado. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Combinación con crayolas. Garabateo controlado. Pluviomanía. Impresión con sellos. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Garabateo con nombre. Soplado. Es creativo en la aplicación de crayolas. Progresa en el uso y manejo del pincel.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Esgrafiado. Manchas. Crea y da nombres a sus creaciones. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico.

Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. • • • • • RECORTADO • Rasgado. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. Recorta siluetas. Con límite. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. forma y condición indicada dentro de un espacio. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Picado sobre textura. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Elige y pega siluetas libremente. • • • • picar. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Es hábil en el dominio del picado. Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Sobre líneas. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Picado de siluetas. Collage.• • • • • • Libre. Demuestra destreza manual. Pega siluetas atendiendo al lugar. Recortado dirigido con tijeras. Pegado Dirigido. • Recortado de siluetas. • Recortado libre con tijeras. Dentro de figuras. realizando composiciones de collage . Uso de tijeras. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. MODELADO • Forma redonda. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados.

• • Enhebra hilo en la aguja. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. Combinación de formas. BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. Formas cilíndricas. Formas ovaladas. Decoración aplicada. Objetos huecos. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales. Combinación de letras y números. • Reconoce y aplica los colores . En siluetas de complejidad creciente. Formas triangulares. En líneas curvas. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Formas cuadradas. Formas rectangulares. Construye sencillos plegados. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Formas mixtas. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Mecaniza elaboraron de plegados.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. • • • • Reconoce la idea de plegado.

• Aplica colores libremente en dibujos. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Coloreado dirigido. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Aprende técnicas de coloreado. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Identifica varios colores y los en sus creaciones. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan. medias u otro material. . • • • • primarios. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza.

Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. de acuerdo con su edad. Participa. . Expresa y representa corporalmente emociones. Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria. se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa. situaciones escolares y experiencias de su entorno.

Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración. direccionales y velocidades. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas. . Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos. otras formas de locomoción. Percibir sensaciones de movimiento experimentado. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones. adquiriendo hábitos y valores. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control.mano. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. Adquirir y mejorar la coordinación ojo . oído – mano.

Pegar. saltar. Abrochar. Objetos grandes. Respiración. Recortar. RELACIÓN VISOMOTORA.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Modelado. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil. armar o apilar. Coger.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Graficar. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Copiar. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Plantar. . Rasgar. • Frases musicales. Encajar. Ensartar. Construcción. Recoger.

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones. por medio del juego. MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos .

Recortar. RELACIÓN VISOMOTORA. Construcción. Copiar. Modelado. Ensartar. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. saltar. Encajar. . Recoger y armar o apilar. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN.mano) viso-motora. Coger. Pegar. • Frases musicales. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Rasgar. Objetos grandes. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Abrochar. Plantar. Graficar. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza.

AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal.Canciones. por medio del juego.

se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. orden. presentación personal y alimentación. Disfruta de pertenecer a un grupo. • • • • . Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. en ambientes de afecto y comprensión. Tiene hábitos adecuados de aseo.DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. Participa.

las analiza basado en criterios de justicia. higiene y alimentación. Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden. comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad. que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa.ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. . Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer. Descubre.

Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . higiene y alimentación. fortalece y practica hábitos de orden. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar.

aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa. sentimientos de amor.LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios .

• • LOGROS Practica hábitos de aseo. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. fortalece y practica hábitos de orden. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece. higiene y alimentación. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar. respeta a los demás.de regalos para fiestas familiares Participa. sentimientos de amor. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección .CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta.

para reconocer. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno. el hijo de Dios hecho hombre. • • .compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. perfeccionarla y no a destruirla. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. el cual puede contribuir a recrearla. Conocer que nosotros como Jesús. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. hecho hombre.

Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Dios me llama por el nombre. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. Descubre el amor de Dios en la familia. Distingue personas que hacen parte del jardín. El amor de Dios en la familia. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Aprender. JESÚS . Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. conocer y descubrir su cuerpo. amor.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Valores en los niños. BUEN PASTOR. Mi cuerpo es algo maravilloso. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. respeto y aprecio por los demás. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. BUEN AMIGO Y MAESTRO. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo . Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. Observar las personas que hacen parte del jardín.

Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. • Reconocer los miembros de la familia de Dios. • • • • La Sagrada Familia. Jesús nace en Belén. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. Manifiesta interés por la familia • de Dios. • Jesús el buen pastor. Jesús llama a sus apóstoles. con su representante el Papa. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. • Identifica el domingo como día del Señor.• • • • Jesús. . Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo.

Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. Jesús nace en Belén. respeto y aprecio por los demás. BUEN PASTOR.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. • El amor de Dios en la familia. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. Descubre el amor de Dios en la familia. . Observar las personas que hacen parte de su colegio. conocer y descubrir su cuerpo. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. • • Dios me llama por el nombre. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. • JESÚS . amor. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. • Valores en los niños. Despertar actitudes de interés por su colegio. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. Distingue personas que hacen parte del jardín. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. Aprender.

• • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Manifiesta interés por la familia de Dios. • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Identifica el domingo como día del Señor. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. • Jesús el buen pastor. . con su representante el Papa.• • • Jesús llama a sus apóstoles. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia.

Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. previas a la comprensión de textos y de otras situaciones. Hace conjeturas sencillas. Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales.DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. verbales. Identifica algunos medios de comunicación. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. gráficos y plásticos. narraciones y cuentos breves. .

Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades.ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma. para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras. Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua. . Proporcionar al niño un material fácil y didáctico.

Aprender los términos para designar miembros de la familia. INDICADORES Realizar saludos en Ingles. • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Reconocer algunos elementos del salón de clase. My family (mi familia). • • • Medios de transporte. Baby (bebé). My father (mi papa). Desarrollar la capacidad de pronunciación. yellow (Amarillo). Identificar algunos medios de transporte. Mejora el proceso de pronunciación. Mejora progresivamente la pronunciación. My Mother (mi • mama). black (negro). Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. Blue (azul). Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. Identifica en inglés miembros de la familia. orange (anaranjado) Los números de 0 -5. • Los animales. dog (perro). Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. cow (vaca). • • • Colors. Desarrollar la capacidad de pronunciación. • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. • Identifica algunos elementos de su vida escolar. green (green). • Identificar el nombre de algunos animales del . Mejora el proceso de • pronunciación. red • (rojo).

My house Profesiones u oficios doctor (médico). Mejora su capacidad de pronunciación. Pronunciar adecuadamente My house. Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. Estimular la capacidad de pronunciación. Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. • • • • medio.• • • • Las frutas. . Reconocer algunas frutas por el nombre. dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas.

• • • • • Los números de 0 -10. Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. El cuerpo humano. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. Nombra cada una de las partes del cuerpo. Mejora progresivamente la pronunciación. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Good Morning Teacher La familia. • • • • Reconocer y pronunciar los números.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Colores. Identifica en inglés los miembros de la familia. Identificar las partes del cuerpo humano. Reconocer elementos del salón . Conocer los saludos en Inglés. Mejora el proceso de pronunciación. Aprender los términos para designar la familia. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. Prendas de vestir. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. • • Identificar algunos medios de transporte. Pronunciación.

Identifica elementos de su vida escolar. Identificar el nombre de algunos animales del medio. Profesiones u oficios. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Estimular la capacidad de pronunciación. Figuras geométricas. Reconocer algunas frutas por el nombre. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Mejora el proceso de pronunciación. Pronunciación de clase. • • • • • Las frutas. frutas. • • • • • • Medios de transporte. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. y • lugares de la casa. • • Pronuncia e identifica. Mi salón de clase. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. Estimular la capacidad de pronunciación. animales. Los animales.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. Nombra algunas profesiones de las • personas. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. La casa. . Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido.

Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. historietas. trabalenguas. a través de la adecuada escritura. Por medio de la lectura de cuentos. Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. Desarrollar las facultades de comprensión y asociación.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos. adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. . Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales.

Rimas. Ejercitar en el manejo de renglón. Recita sencillos cuartetos. Los estribillos rítmicos. Dramatizaciones. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Realizar diferentes trazos. Juegos didácticos. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. crear figuras. Retahílas. etc. Rayar libremente Dibujar. Trata de ubicarse en un renglón. Manejo de renglón. Trazos verticales. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Trazos curvos. Cuentos de hadas. Trabalenguas. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. identifica figuras. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Escucha cuentos y poesías. pías. Hace aportes mediante la participación oral. Dibujo libre. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Dramatiza situaciones vividas. Historietas infantiles. Imitación de sonidos. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. Láminas y libros ilustrados. Canta canciones infantiles. Corregir la pronunciación.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Cuentos sin fin. Desarrollar la memoria. . Une puntos. Rondas y juegos en verso. Narra cuentos. Manejar con facilidad elementos utilizados. Inventa relatos. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Fomentar el hábito por la lectura. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Narra acontecimientos vividos. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. • • • • • • • Crear figuras y formas. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Estimular el gusto por el teatro y el drama. Imita sonidos y situaciones del medio. Relleno de formas. Unir puntos. Le agrada escuchar relatos. Trazos horizontales. demuestra gusto y agrado. Unir puntos. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados.

Sílabas: pa-pe-pi-popu. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. p. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Consonante. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. Pronunciar. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. s. Identifica. Sílabas: na. Escribir. Leer palabras cortas y sencillas. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Recorta vocales minúsculas. Consonante n. l. Adivinanzas. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Sílabas: sa-se-si.so. • • • • • . INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. Consonante ll Sílabas: la-le-li. ni. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas.lo. Identifica las vocales en una palabra o párrafo. Consonante s. Modela y escribe con facilidad las vocales. ne. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. n. Recordar situaciones narradas. su.• • Canción de cuna. nu. no. lu. modelar y recortar las vocales. Pronunciar e identificar las vocales. Escribe palabras con las consonantes aprendidas.

Relleno de formas. Le agrada escuchar relatos. Estimular el gusto por el teatro y el . Trazos curvos. Trazos verticales. Recita sencillos cuartetos. Trabalenguas. Unir puntos. Canta canciones infantiles.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Narra cuentos. Los estribillos rítmicos. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. etc. Rimas. Dibujo libre. crear figuras. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Inventa relatos. Láminas y libros ilustrados. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Trazos horizontales. Dramatizaciones. Desarrollar la memoria. Historietas infantiles. Realizar diferentes trazos. Imita sonidos y situaciones del medio. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Ejercitar en el manejo de renglón. Manejo de renglón. • • • • • • • Crear figuras y formas. Rondas y juegos en verso. Retahílas. Narra acontecimientos vividos. Escucha cuentos y poesías. Corregir la pronunciación. Cuentos sin fin. Trata de ubicarse en un renglón. pías. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Imitación de sonidos. identifica figuras. Une puntos. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Rayar libremente Dibujar. Fomentar el hábito por la lectura. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. Manejar con facilidad elementos utilizados. Hace aportes mediante la participación oral. Unir puntos. Dramatiza situaciones vividas. demuestra gusto y agrado. Juegos didácticos. Cuentos de hadas.

Adivinanza. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Pronunciar e identificar las vocales. Identifica. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas. su. p. nu. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. • • • drama. recorta y lee sílabas o asocia palabras. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Sílabas: sa-se-si. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas.• • Canción de cuna. Consonante Nn. no. • • • • • • • . Modela y escribe con facilidad las vocales. Pronunciar. Sílaba final. Sílabas: na. Consonante. Consonante Ss. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. ne. Recordar situaciones narradas. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. ni. Se divierte y recrea en la clase. Escribir. n. modelar y recortar las vocales. Leer palabras cortas y sencillas. Consonante Pp. s. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. Demostrar interés y gusto por lo que hace. Escribe palabras. Sílaba final.so.

dinámicas. comparen. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. participación y lúdica. . tareas. con el mundo físico y social . y en este orden. En conclusión. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. y dándole un espacio fundamental al juego. juegos. Asimismo. es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. Se busca que los niños y niñas exploren. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. libro y cartilla de trabajo. a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. EXPERIMENTAL Y ACTIVA. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. permitiendo abrir espacios de reflexión.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. analizar. cantos. en ellos que generen conclusiones. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. confronten . La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. conocimientos y posiciones concretas. compartir intereses. y sacar conclusiones. planillas de trabajo. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. desarrollar iniciativas. como poesías. logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. que ayuden a su formación integral. material didáctico (loterías. encontrarse consigo mismo. rompecabezas…).

sobre las cuales debe realizarse la planeación. y cuatro (4) períodos.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio. Sin embargo. se adoptará por cada docente. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo. para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. . Al respecto. las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución.

logrando identificar sus diversas potencialidades. Lo anterior.  Se evaluará durante todo el año escolar. permanente. su mejoramiento en su formación. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes. sistemático. mejorar el plan de estudios.  La evaluación se realizará de manera organizada. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. participativo y cualitativo. es decir. dificultades y sugerencias. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. es decir se dará especial importancia a los logros concretos. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios. Mas que las cantidades y los valores numéricos. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado. por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral. se dará importancia a lo cualitativo. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante. o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios. será un proceso sistemático.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. .

Ediciones SEM. 2343 del 5 de junio de 1996.REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No. Preescolar Lineamientos Pedagógicos. emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares. .” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación).

E.PLAN DE ESTUDIOS . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 .ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I.

enciclopedias. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. CRA. alfileres. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área.ÁREA MATEMÁTICAS . billetes didácticos. establecidos por cada sede. hojas. ábaco. cuerdas. cartulinas. icopor. cartón. materiales del medio. y así buscar que el alumno guste de esta área. etc. compás. dibujos. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Por lo tanto. diccionarios. juegos didácticos. dados. recursos humanos. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. relojes. . greda. empaques. piedras. láminas. carteleras. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. utilización del medio natural. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. loterías.aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. colores . los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. dominós. regla. fichas.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . bloques lógicos. temperas. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. Salidas pedagógicas. plastilina. guías. tablero. tarjetas. semillas. tablas de multiplicar.

. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. operaciones que corresponden a la situación aditiva.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. los números de uno a cien. Formular las tablas de la adición. en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. Utilizar. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. Esto se logra a través de la práctica constante. en base diez. Efectuar algunos arreglos de objetos. Analizar y resolver. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. en el cálculo numérico. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. Adquirir habilidad para escribir. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. Distinguir ante problemas concretos. en el conjunto de los números naturales. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones.

Realiza operaciones de suma y resta. Representa y relaciona conjuntos con facilidad. Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. Representar la decena. TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. Presenta interés por el desarrollo del tema. Comparar números utilizando los signos >. Representa la decena utilizando diferentes objetos. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. Identifica con facilidad los números de cero a 9. formular y resolver problemas. Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. Demuestra habilidad para comparar números. Demuestra habilidades para representar conjuntos. Nombra correctamente los números ordinales. Iniciar el estudio del concepto de simetría. escribe y representa los números en el ábaco. resuelve problemas sencillos. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números.

Representa la centena utilizando diferentes materiales. Identificar las figuras planas. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. Elaborar diferentes dibujos. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Lee. Demuestra interés por el desarrollo del tema. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. decenas y centenas. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. utilizando las clases de líneas. Descomponer números dados en unidades. escribe y compara los números hasta 999. Descompone con facilidad diferentes números. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. Reconoce con facilidad las figuras geométricas.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. Identificar en una figura sus ejes de simetría. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. Maneja con propiedad las clases de líneas. -Formular y resolver problemas de suma y resta. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Conocer algunas de las medidas de longitud. .

tiempo. Reconocer números pares y números impares. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. Medir longitudes. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. alguna de las unidades estandarizadas. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. Manejar relaciones de pertenencia y orden. amplitudes y duraciones. en cada caso. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio. “algunos”. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. empleando. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. peso. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. “todos”. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. superficies. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. ante problemas concretos. . “ninguno”. Leer e interpretar datos de manera organizada. Distinguir. Hallar subconjuntos de un conjunto dado.

Reconocer y clasificar números pares e impares. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta.Formular. centenas y millares. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. Se le facilita el desarrollo del tema. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios. analizar y desarrollar problemas de suma. Identifica con facilidad números pares e impares. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. . Comparar la suma y la resta. analizar y resolver problemas de resta. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. menor que e igual. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos. Descomponer. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. Comparar números utilizando los signos mayor que. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. Representa el complemento de un conjunto. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. . Representa con facilidad conjuntos disyuntos. Realiza ejercicios con subconjuntos. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. representar y realizar operaciones entre conjuntos. -Formular. Identifica el cardinal de un conjunto. menor que e igual.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. Utiliza con propiedad los signos mayor que. Descompone cantidades dadas en unidades. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. -Soluciona problemas que involucra la adición. decenas.

Halla el perímetro de algunas figuras. Nombra las líneas según su posición. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. Identificar el eje de simetría en una figura. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. -Formula y desarrolla problemas de división.Formular. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. Construye e identifica los sólidos geométricos. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. Reconocer las líneas según su posición. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. Construye e identifica las figuras geométricas. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. 2 y 3 Plantear. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. Utilizar el decímetro. Identificar los términos de la división. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . Lee la información representada en un diagrama de barras. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. Comparar la multiplicación con la división. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. Nombra y señala los términos de la división. Conocer las diferentes figuras geométricas. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. Realiza mediciones de diferentes longitudes. 8 y 9 Plantear. Hallar perímetros de diferentes figuras. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4.

Reconocer conjuntos iguales. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. Enumera y relaciona elementos de un conjunto. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Identificar el conjunto de los números naturales. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. para formular. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. . Representa subconjuntos. la tecnología y de la ciencia. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. crítica y objetivamente.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. sustractiva y multiplicativa. Identifica conjuntos iguales. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Leer y escribir números hasta 7 dígitos.

Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Formular. analizar y resolver problemas de división. Comprender el significado de la división Y sus términos. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Resolver divisiones de una y dos cifras. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. División Las medidas Geometría Estadística . Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. analizar y resolver problemas de multiplicación. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Identificar los múltiplos y divisores de un número. Realiza ejercicios de conversión de medidas. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Practica divisiones y prueba de las mismas. Dibuja y nombra tipos de líneas. Compara la relación entre Multiplicación y división. Identifica relaciones entre líneas. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Formula y resuelve problemas de división. Formular. Reconocer características de figuras sólidas y planas. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. Realiza ejercicios de adición y sustracción.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. Identificar la circunferencia y sus líneas. Agrupar y completar seriaciones de números. Formular. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. Diferencia los términos de la división. Realiza ejercicios hallando área y perímetro. Elabora y utiliza patrones de medida. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación.

Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. . Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. multiplicativa y potenciativa. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Familiares con conceptos básicos de la matemática. la tecnología y de la ciencia. calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. Adquirir habilidades y destrezas para formular. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Logro Determinar conjuntos referenciales. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. Identifica y diferencia las proposiciones. crítica y objetivamente. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Analizar sistemas de datos estadísticos. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Tema Conjunto universal y cuantificadores. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica.

Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Hallar relaciones entre conjuntos. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Lee y ordena números decimales. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. Dibuja y diferencia polígonos. Realizar conversiones de unidades de medida. Realizar multiplicación y división de fracciones. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Reconocer unidades de medida. Halla la amplificación y complificación de fracciones. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. triángulos y ángulos según sus lados. ángulos y triángulos. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Busca múltiplos y divisores de un número. Elabora y utiliza patrones de medida. Conocer y ordenar números decimales. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. . Practica ejercicios sencillos con números decimales. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. Identificar los términos de una fracción. Aprender equivalencias y compararlas. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Multiplica y divide fracciones. Clasifica polígonos. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Lee y practica la escritura de los números romanos. Reconocer fraccionarios equivalentes. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Representar en diagramas y barras de datos de información. Leer y escribir números romanos. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Amplificar y complificar de una fracción dada. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. Reconocer el valor posicional de una cantidad.

división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones. conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia. sustracción. estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución.GRADO: QUINTO . TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. Se le facilita representar conjuntos y diferencia características. números romanos. Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos. Identifica y representa características. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las .ÁREA: MATEMÁTICAS. multiplicación. Mecanizar símbolos y cifras en números romanos. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición.

potencia. Desarrolla ejercicios y combina operaciones. Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. Las fracciones.identifica propiedades. Usa modelos y formas equivalentes. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. aritméticas con fraccionarios. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. Números naturales. propiedades de estas operaciones. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado. Entiende la relación entre producto. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. . logaritmo y raíz de un número natural. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. resta. una menor. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. multiplicación y división de números fraccionarios. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades.

Diferencia las medidas de longitud. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. Resuelve problemas de porcentaje. medidas. de decimales entre sí y por 10. Construye algunos sólidos y halla el área. Interpreta y diferencia frecuencia. medición y estadística. directa e inversamente proporcionales. Es creativo para la elaboración de los sólidos. proporciones. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. Números decimales. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. la vida cotidiana. Representa prismas. lee y ordena números decimales. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. cotidiana. Reconoce e identifica las razones. Identifica las características de los prismas. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. Geometría. Halla el área del paralelogramo con Facilidad.Observa. e identifica con facilidad los Razones y proporciones. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. . moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. Se le facilita la lectura y escritura de números decimales.

.

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. 8. Diferencia entre masa y peso. Soluciona problemas prácticas. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad. Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Identificar las medidas de capacidad. Soluciona problemas de aplicación. Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. Conocer el sistema métrico decimal. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. 9. Identificar las medidas de masa y peso. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. Solucionar problemas de aplicación. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. Solucionar problemas de aplicación. Solucionar problemas de aplicación. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. 7. • • • • Reconoce una ecuación. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. Soluciona problemas prácticos.

regla de tres simple directa y simple inversa. 11. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos. presentar en las matemáticas. Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa. 13. GRADO OCTAVO . Aplicar • Identifica los términos de una proporción.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares. sus propiedades en la solución de problemas. Identificar un problema de regla de tres. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta.• Efectúa operaciones de suma. resta. RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12. • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. • Identifica una razón y una proporción. multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. Reconocer razones y proporciones.

Representarlas gráficamente. . Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones. Identificar el conjunto de los números reales (r). • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. TEMA LOGROS 1. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R. Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. POLINOMIOS ALGEBRAICOS. Operar y simplificar fracciones algebraicas. • Operar correctamente el conjunto R. 2. Desarrollar productos notables por simple inspección.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R. multiplicación y división). Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. • Identifica cada uno de los términos de un polinomio. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. Diferenciar entre una relación y una función. resta.

4. • Simplifica utilizando la factorización. Dividir fracciones algebraicas. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. 7. 8. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. 10. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. . Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados.FACTORIZACION 3. 5. Dividir polinomios algebraicos. Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. Multiplicar fracciones algebraicas. 11. algebraicos. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. GRADO NOVENO . Divide correctamente dos polinomios algebraicos. Multiplicar polinomios algebraicos. Efectúa la suma o la resta entre ellas. Sumar y restar fracciones algebraicas. Simplificar fracciones algebraicas. • • • algebraica. Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización.

Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. Racionalizar correctamente denominadores. Reconocer el grado de una ecuación. SISTEMAS DE ECUACIONES 2. Identificar una función lineal y graficarla. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. Resolver correctamente ecuaciones irracionales. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. 1. sustitución. Sumar. ecuaciones de primer grado con una variable. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. restar. reducción y determinantes.

Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables. Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. . igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. 6. Identificar una matriz.3. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. métodos: grafico. 4. 5. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. Resuelve por reducción sistemas 3x3. Reconoce una matriz cuadrada. sustitución. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres.

el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. 11. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. Dibujar la grafica de una función cuadrática. el denominador es un monomio con raíz n-ésima.8. Identifica la ecuación de segundo grado. multiplica y divide radicales 9. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación. hallando el vértice y el eje de simetría. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. Halla potencias de i. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. multiplica y divide números complejos. Reconoce una fracción irracional. Opera correctamente el conjunto C. Simplifica radicales. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. Suma. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. Identifica la función de segundo grado. Operar y simplificar radicales. Resolver ecuaciones de . Suma. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. 12. Identificar la ecuación cuadrática. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. Halla el conjugado de un número complejo. Reconocer una parábola. 10. Identificar una función cuadrática. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. resta. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. resta.

SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión. Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. Halla los cinco primeros términos de una sucesión. Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión. Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Solucionar ecuaciones irracionales. FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15. Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa. Soluciona de ecuaciones irracionales. 13. 14. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado.Segundo grado por factorización o por la formula. Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. y por la fórmula (-b ± √(b². .4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática.

TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. 2∝. Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. ∝/2. TRIANGULOS. la parábola. Resolver ecuaciones trigonométricas.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1. Deducir y graficar geométrico la circunferencia. Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. y la hipérbola. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos.GRADO DÉCIMO . Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. triángulos. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. (∝-b. la elipse.

. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. 2. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. 4. grados y radianes. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. identificando elementos tales como dominio y rango. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. Resuelve ecuaciones trigonométricas. Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. 3. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. 5. de navegación y de agrimensura. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. verificación de otras identidades. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas.

Determina analíticamente la ecuación de una recta. Halla la ecuación de una parábola posición canónica. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Halla la distancia entre dos puntos.Trigonométricas 7. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. 9. Deduce la ecuación de una circunferencia. Identificar y deducir la ecuación de una recta. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. Determinar analíticamente. cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. 8. . Grafica una parábola conocida su ecuación. Identificar. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos.

Grafica y analiza funciones. Grafica la solución de una inecuación. Identifica los elementos de una parábola. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. Identificar y graficar una función. 2. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. Deduce la ecuación de una parábola. RELACIONES Y FUNCIONES 3. hallando los interceptos con los ejes. Logros INDICADORES DE LOGROS 1. utilizando sus propiedades. intervalos. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. graficación de relaciones y funciones. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. Transforma relaciones en funciones.GRADO ONCE . Derivar funciones algebraicas y trigonométricas. GEOMETRIA ANALITICA. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. Grafica una parábola conocida su ecuación. 4. cuándo una relación es función. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. Transformar una relación en función. Explica y analiza. .

Halla los límites laterales de una función. Identifica los elementos de una elipse. Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. Deduce la ecuación de una elipse. 10. Identifica los elementos de una hipérbola.5. Grafica una elipse conocida su ecuación. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. Grafica una hipérbola conocida su ecuación. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. Calcula el límite de una función dada. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. . Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7. Valor absoluto 8. Definir. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola. 9. 6. Deduce la ecuación de una hipérbola. función.

) 12. Halla la derivada de una función a partir del concepto. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada. Una función potencial. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación. Una función suma.ellos. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos. Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita. . Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos. Una función producto y Una función cociente. Halla la derivada de (Una función constante. 13.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena.

rectángulos y rombos. Cuadriláteros de cuadrados. transportador. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado. GRADO SÉPTIMO . un rombo y un romboide. sus ángulos. • Halla perímetros y áreas de cuadrados.GEOMETRIA . • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros. Clasificar triángulos según sus lados y ángulos.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO .GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas. rectángulo. rectángulos y rombos. Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo. • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. • Identifica un cuadrado. Hallar áreas y perímetros. Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. Identificar las distintas clases de ángulos. • Grafica un cuadrilátero cualquiera.

Soluciona problemas prácticos. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo. la secante y la tangente. Definir el numero “phi“. Hallar perímetros cuadriláteros.GEOMETRIA . Clasificar cuadriláteros. • • • • GRADO OCTAVO . las bisectrices y las medianas de un triangulo. Halla perímetros de circunferencias. triángulo. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. Solucionar problemas prácticos. Identifica: El centro. Define el número “ pi “.TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. • Traza las alturas. el radio. • Traza sus diagonales. las alturas. Halla áreas de círculos. Identificar los paralelogramos. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. Identificar sus líneas • principales. • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros. • Soluciona problemas prácticos. el diámetro. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. la cuerda. Diferencia entre circunferencia y círculo.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

• Solucionar problemas prácticos. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. • Dibuja cualquier ángulo solicitado. • Dibuja la bisectriz de un ángulo. baricentro. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Solucionar problemas prácticos. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. Soluciona problemas prácticos. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Definir el número π. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Define el número π. • Identifica las distintas clases de ángulos. • Soluciona problemas prácticos. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. • Hallar el perímetro de una circunferencia. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. triángulo rectángulo. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. • Halla el perímetro de una circunferencia. circuncentro de cualquier triángulo. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. • Soluciona problemas prácticos. • Dibujar la bisectriz de un ángulo. baricentro.

Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos.

congruencia de triángulos. la parte correspondiente a la zona sombreada.GRADO NOVENO . cilindros. Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes. conos. pirámides y esferas. pirámides y esferas. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. Logros GEOMETRIA . conos. geometría. Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos. cilindros. volúmenes de cuerpos sólidos. Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas. prácticos. • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos.

u. Medir magnitudes básicas del mundo físico.U. para aceleración.U. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. • Resuelve problemas prácticos de caída libre. espacio recorrido. velocidad inicial y final. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares.A. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme.a.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración. CINEMATICA. E identificar sus ecuaciones.U.u. 3. Velocidad.u. Utilizar la notación científica.a. ( m. Operar vectores. • Utiliza correctamente la notación científica. Reconocer la caída libre como un típico m. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m. • Opera correctamente los vectores. • Resuelve problemas de aplicación M. Identificar los conceptos de: posición. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales. 2.) 4. velocidad y rapidez. Espacio. desplazamiento.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO. Desplazamiento. Velocidad Media.A. Velocidad Instantánea. • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M. . • Identifica las ecuaciones del M. tiempo y espacio. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico. trayectoria. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. a=g.

Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos. principio de independencia de movimientos. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación. Identificar el movimiento en el plano. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. Explicar el principio de independencia de movimientos. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante. • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme.c. • • • Describe las características del movimiento parabólico. Deduce las fórmulas de M. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5.describir el movimiento circular uniforme ( m. ).U. 7. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M. 6..u. • Identifica las características del MCU. Describe las características del movimiento circular uniforme.U.C. 8. • • • .C.

Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. Identificar las fuerzas mecánicas especiales. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento.u. 10. • • Identifica la fuerza de rozamiento. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas. la fuerza. • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. 11. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. Definir las unidades de vista físico . • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. normal y tensión. Definir la fuerza desde el punto de vista físico. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. 9. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso. • • 13. Identificar la fuerza de rozamiento.c.DINAMICA. • Enuncia las leyes de Newton. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas. • .

Solucionar problemas de aplicación. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida. • Establece diferencias claras entre energía potencial. 14. problemas. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. 15. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. Interpretar el concepto de energía. Explicar la ley de la conservación de la energía. • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. Define correctamente las unidades de : Julios. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. y energía. . Identificar los conceptos de trabajo y potencia. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal.de rotación en la solución de problemas. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. energía cinética y energía mecánica. Ergios y Vatios. 16. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. Solucionar problemas de aplicación.

Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Soluciona problemas prácticos.17. POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS . Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. • • • 1. potencia y energía.

Relaciona el calor como una forma de energía. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. Definir las cualidades del • • . presión. Explica los fenómenos ondulatorios. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. • • 4. Enunciar los conceptos de densidad. Diferenciar entre calor y temperatura. Densidad. MOVIMIENTO ONDULATORIO. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. • • • • • 5. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. Soluciona problemas prácticos. Explicar las leyes de la termodinámica. MECANICA FLUIDOS 2. Explicar las leyes de la termodinámica. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. 3. Explica la dilatación térmica de los sólidos. Diferencia entre calor y temperatura. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. Resuelve problemas prácticos de termodinámica.TRABAJO. Identificar un gas como un fluido. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. POTENCIA Y ENERGIA 1. capacidad calor y transmisión del calor. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. equilibrio TERMODINAMICA térmico. potencia y energía. Aplicar los • principios de Arquímedes. Explica el concepto de onda. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. Interpretar el sonido como una onda. empuje. Presión y Empuje. cambios de estado. • Enuncia correctamente los significados de fluido. Identifica un gas como un fluido.

sonido. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. Resolver problemas de aplicación. 6. Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. Enuncia las características del efecto Doppler. • Explica el concepto de carga eléctrica. Enunciar y aplicar las leyes la luz. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. campo eléctrico. de la reflexión de la luz. conductores. 7. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. • LA ELECTRICIDAD. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. . • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. 8. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. Enunciar la característica del efecto doppler. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica.

Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. potencia y resistencia eléctrica. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. .• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo. Explicar y aplicar la ley de ohm. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado. Solucionar circuitos en serie y en paralelo. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo. Explicar los conceptos de corriente eléctrica. voltaje. • Define el concepto de magnético. 10. • Describe las características del campo magnético. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa.

Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. variable.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO . muestra. población y muestra. así como diagramas circulares diagramas circulares. frecuencia. muestra. así como diagramas circulares. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. Dar ejemplos. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas. Organiza datos mediante frecuencias. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia. población. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística.PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población.. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. variable y frecuencia. • Describir los fenómenos aleatorios. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Identifica los conceptos de variable y frecuencia. . probabilísticos. Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas. así como frecuencia.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. acuerdo a su capacidad. Comprende la noción del tiempo transcurrido. trotar. facilidad. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. saltar) rítmica. Marcar pulsos continuos. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. Comprender nociones temporoespaciales. greda…. correr. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades.PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. Dominar su propio espacio. Adoptar buenos hábitos de aseo. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. Refleja dinamismo en su integración. Utilizar implementos según su capacidad. . Controla el tiempo de diferentes acciones.

ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. manteniendo el equilibrio. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. saltos y desplazamientos sin elementos. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. INDICADORES Reconoce el himno nacional. segmento y cuál la articulación. TEMAS HINMOS. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. Aplica normas en los juegos de mesa. AJUSTE POSTURAL. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. relajación y lateralidad. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. Ejecuta rondas fácilmente. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. Practicar juegos de mesa. del cuerpo. la tensión. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. Repasar el himno al deporte. Aprender y practicar diferentes juegos. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. partes del cuerpo. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. Aprende diferentes juegos y los practica. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. Aprender el himno a Ubalá. MOTRICIDAD FINA . Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. Cantar rondas variadas.

pulso y acento. Controla movimientos y posiciones básicas. moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. Repasar el himno a Ubalá. Domina los diferentes juegos. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. Recordar el himno al deporte. Aprende el himno a Ubalá. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. cucunubá. FUTSAL. Canta el himno al deporte. marcar pulsos continuos. joropo. Aprende y aplica las reglas de juego. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. trompo.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos. Investiga la historia de la danza el Joropo. Ejercitarse para lograr el dominio del balón. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón. . . JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. Domina con facilidad las partes de su cuerpo. INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. Aprender varios juegos (perinola. DANZA. Investigar la historia de la danza del joropo. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo.Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia.

Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. para una buena coordinación. recepción. sogas. entonando el himno correspondiente. bastones. JUEGOS DIDACTICOS. Medir precisión en la realización de pases. Armar las corografías de cada danza. PREDEPORTIVOS. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. Crean diferentes coreografías. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza. creativa y lógica a través del juego. Construye algunos juegos con material desechable. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. mediante la ayuda mutua. TEMA HIMNOS. dominio en pateo y golpeo. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. . Identifica reglas de los juegos.GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. aros. nuestro país. Trabaja con almohadillas. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional.. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. COORDINACION. etc. DANZAS. COORDINACION CON ELEMENTOS.

creativa y constante. patea. desplazamientos y trabajo en equipo. . Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. joropo. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Historia del atletismo. Colombia. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Himno nacional. Himno del deporte. Baloncesto. golpea.) Fuerza. Afianzar experiencias sobre carreras. posiciones. Voleibol. HIMNOS. danzas enseñadas. El atletismo como deporte base. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Velocidad. pasa. Ubalá y del deporte. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Himno a Ubalá. El atletismo en Colombia. Conocer la historia del atletismo. Ubalá y del deporte. resistencia y resistencia. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. Relevos. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Agilidad Concepto sobre folclor. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. saltos. cumbia. Diseña diferentes coreografías. DEPORTES Y REGLAS. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. Investigar el origen de las danzas. CUALIDADES FISICAS. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. etc.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. danza.

Ubalá y del deporte. Conocer la historia del atletismo.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. . Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. INDICADORES Graba los himnos de Colombia. rendimiento Investigar el origen de las danzas. golpea. enseñadas. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza. pasa. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. saltos. DEPORTES Y REGLAS. patea. etc. creativa y constante. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Investiga a cerca de la historia del atletismo. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. ATLETISMO. Ubalá y del deporte. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Diseña diferentes coreografías. CUALIDADES FISICAS. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. posiciones. Afianzar experiencias sobre carreras. desplazamientos y trabajo en equipo. Tiene conocimientos sobre las danzas.

se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. futsal. voleibol. contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. primaria.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. . resolución 2343 de Junio de 1996. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional. trabajos prácticos más que de los teóricos.

social y productivo. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. organizadas y metódicas. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11.PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. Consecución de textos para consulta sobre temas del área. Instalación de la barra fija ya existente. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. domino. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. . Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas.

2 Balones medicinales. los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. la conservación y el respeto por la naturaleza. 2 Balones de Micro fútbol. 1 Cajón Zueco.• • • • Procurar el rescate del folklore. 1 Mallas de Voleibol. como en el trabajo diario. 25 4 Balones de Voleibol. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. . Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. 12 Colchonetas. 1 Campo de futsal. 2 Mesas de tenis. 2 Discos. 20 Balones de Baloncesto. Raquetas y bolas para tenis de campo. Mejorar el empleo del tiempo libre. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. Ayudar a la conservación física y mental de los educandos.

Malla para bádminton. voleibol. d.recreativa en cada semestre. programación de una jornada lúdica. Compra de balones para baloncesto. c). . Colegiados. Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías. micro.Materia audiovisual en los diferentes deportes. Participación en los juegos Inter. tenis de mesa y ajedrez) b). Intercambios deportivos con algunos colegios de la región. (baloncesto. futsal y voleibol. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). Textos de consulta.

posiciones invertidas. danza y teatro. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. saltar. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. 2. 3. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar. trepar. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. arcos. Saltar en forma individual y pareja. correr. saltar. 5. correr sobre diferentes superficies. caminar. trabajo de fuerza. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. rodar con armonía.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. 6. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . 4.

Ejecuta esquemas sencillos. con o sin suplemento. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. etc. Ejecuta trabajos buscando siempre el .luna y kip. • compañeros. repeticiones o disminuyendo el tiempo.). etc. arcos. Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. Atletismo. combinando rollos. cuadrapedia. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. destrezas tales como rollos. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. posiciones invertidas. planchas. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. sentado. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas. pareja o grupo. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas.

TEMA 1.mejoramiento de su condición físico – atlética. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. malla. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. juego. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. posta. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. 2. 3. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. balón. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas. Líneas y áreas Materiales: red. . Interpretar el concepto. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. instalaciones. su valor y su ubicación en el tablero. identificar materiales. Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico.

zonas. Posiciones del campo. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. • dimensiones. Rotación. Adopta la posición básica. el agarre de manos. materiales. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. líneas. media y alta). tenis. A distancias cortas realiza el saque indicado.antenas y bandas. • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. • Identificar campo. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. Golpe de antebrazo • atrás. lateral). Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. 2. Enuncia el objetivo del juego. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. objetivo del juego y su desarrollo. identifica las posiciones en el campo. pareja o . situaciones reales de juego. • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. al igual que la forma correcta de la relación. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate.

4-4. Diligencia la planilla en forma correcta. Práctica el voleibol en sus horas de clase. 3-3. . PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2. descanso y recreos. 3.grupo. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. 5-5. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. 6-6.

2. Conocimiento del campo. torres. soporte. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. número de jugadores. 6. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. valor de la cesta. • Realizar técnicamente recepciones. Identificar campo de juego. Enuncia el objetivo del juego. áreas respectivas. 4. • 3. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. 3. aro y tablero. Identifica el campo de juego. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. aros. 5. TEMA 1. Inculcar la práctica de este deporte. tamaño del balón. 7. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. líneas. soportes. zonas y materiales utilizados. aros. pases. dimensiones. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. resistencia. a la ejecución de sus fundamentos. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. líneas.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. . • • Toma la correcta postura del baloncesto. GENERALIDADES • • Reseña histórica. tableros. fuerza y coordinación. 2. importancia de forma oral y escrita.

Pases de pecho por encima de la cabeza. Se interesa por baloncesto. Dribling. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. dribling. Lanzamiento. 5. Agarre del balón. leer el reglamento del • Doble ritmo.• • • • • • Desplazamiento lateral. técnico 160 . • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre. 4. Manejo de balón. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos. protección y control del balón. • Practica el baloncesto como medida de integración. circunstancias. REGLAMENTO. atas. al frente.

• • Cualidades físicas. voleibol y futsal. Realiza control del balón con pies. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. Formas de trabajo. Objetivo del juego. materiales e instalaciones. dimensiones. líneas. muslo. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. 3. Mediante diagrama identifica el campo de juego. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Identificar el campo. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. • • logro Identificar el campo de juego.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. 2. • Zonas de contacto. 3. TEMA 1. 4. medidas reglamentarias. Identifica el fundamento del juego. Conocimiento del campo. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. áreas y materiales. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. pecho y cabeza. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. 2. Interpretar y captar las reglas del futsal.

Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres. Conducción. Recepción.• • • • Pases. fundamentos técnicos. PRACTICA DE JUEGO. • Remata con precisión a puntos fijos. • partes del cuerpo. 162 . 4. Remate.

arcos. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. 6. 2. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. • • Formas básicas de locomoción. 3. relajamiento. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. gimnásticas. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. 4. golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. 163 . TEMA 1. ajuste postural. y fuerza físicas. Practicar algunas pruebas de atletismo. Desarrollo coordinación. ojo pie.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. deportivas y atléticas. tiempo. equilibrio y flexibilidad. desarrollo de de cualidades ojo mano. Esquema corporal. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. dirección y niveles de ejecución. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. para. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. planchas y posiciones invertidas. velocidad. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. 5. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. respiración. patea. • Toma.

Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. 3. Ejecuta musical. Ejecuta ejercicios de entrado. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. Trabajo en barra fija. pista y campo 100 mts. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. rollos. split. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. de la posición invertidos.• 2. Trabajo con implementos: bastón. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. Atletismo. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. balanceo. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. 2. • • • • Adquirir información sobre la historia. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución. vueltas y salidas en la barra fija. Lanzamiento de barra y disco. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. • Salto triple largo y alto. 164 . media luna. spagat. aros.

• 2. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego. media y alta. Recepción. FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego. Saltos Saque bajo. tenis y lateral. Ejecuta de forma individual. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. • Identificar campo. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. objetivo del juego y su desarrollo. 165 . pareja o grupo el golpe de antebrazo. materiales.TEMA 1. • Ejecuta precisión. • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. Ejecuta apoyos y remates. precisión. Ejecuta y diferencia las posiciones. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. 3 y 4. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual.

Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. Manejar locomoción oculomanual.• • • • • 3. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. Practica el juego. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. 4-2 sencillo. zonas y materiales empleados en el juego. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. Aplica y valora las normas. líneas. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. soportes. respectivas zonas. aros y tableros. Interpretar el concepto histórico y su importancia. Bloqueo. TEMA 1. 2. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. Sistemas 5-1. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. zonas y materiales utilizados. 3. 4. Identificar y conocer el campo de juego. 5. 166 . dimensiones. Identifica el campo.

ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. 5. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. flexibilidad). Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. Ejecuta los diferentes tipos de pases. físicas velocidad. Ejecuta fintas para engañar al adversario. 167 . • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. (resistencia. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. Pantallas. área de 6-25 y tiro libre. a diferentes distancias y alturas. la capacidad física de forma y coordinación. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. agilidad. • • Diferencia área restringida. 3.2. posiciones para buscar mayor precisión. Fintas. Pases. Identifica que es una pantalla. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. • Tipos de defensa. PRÁCTICA DEL JUEGO. Dribling. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. Doble ritmo. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. • • • • • • • 4.

Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. Mediante diagrama identifica el campo de juego. medidas reglamentarias. TEMA 4. 7. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. líneas. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. Formas de trabajo. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Recepción. voleibol y futsal. áreas y materiales. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. 8. pecho y cabeza. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. Identifica el fundamento del juego. Realiza control del balón con pies. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. materiales e instalaciones. Objetivo del juego. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Interpretar y captar las reglas del futsal. • • • Zonas de contacto. • • Cualidades físicas. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Conocimiento del campo. muslo.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. 6. dimensiones. Pases. Identificar el campo. planillas de baloncesto. . • • Identificar el campo de juego. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico.

169 . Remate. 4.• • Conducción. PRACTICA DE JUEGO. • partes del pie a compañeros o espacios libres. Remata con precisión a puntos fijos.

170 • Identificar eliminación. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. Eliminación doble. Todos contra todos en uno y varios grupos. 5. 2. administración. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . Tabla de resultados. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. 2. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. Prepara proyectos deportivos. Diligenciamiento de planillas. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. voleibol. 4. TEMA 1. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva. Maneja correctamente sistemas de eliminación. OBJETIVOS 1. • Diligencia planillas de micro. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. baloncesto y tenis de mesa.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. 3. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales.

Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego. • 4. • Juzga eventos deportivos. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. dimensiones y materiales utilizados. 2. • Forma parte de grupos recreativos. equipos a nivel colegio o municipio. JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. 3. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 . recreación y tiempo libre. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto.posiciones y dar calificación. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados. 4. 3. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel.

derecha. Maneja el balón en el puesto sin perder el control. Mejorar las habilidades para driblar. Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. • Lanzamientos. izquierda y frente 172 . 1. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. FUNDAMENTOS TÉCNICO. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. • Realiza físicas. • • • Entradas. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. ACONDICIONAMIENTO FISICO. Ejecuta las diferentes detenciones. • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos.TEMA 1. Detención en uno y dos tiempos. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. 2. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. • • • Desplazamiento. direcciones y cambio de mano. Cortinas y fintas.

• • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable. Recibe saque y ubica pasador. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. 173 el balón al . 3. 4. Practica el juego y aplica las reglas. 2. Practica el juego. LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis. Hace marcación individual o por zonas. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol.• Defensa individual y por zonas. Posiciones básicas. • Identificar sistemas de defensa y ataque. Mejora golpe de volea. remate y bloqueo. Recepción. TEMA Desplazamiento. Saques. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. 3. Ejecuta y combina saques buscando precisión. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente.

Remates. • Reglamento. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. Práctica el juego. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. diligenciar planillas correctamente. Ejecuta apoyos cortos y largos. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento.• • • • • • • • Golpe de volea. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego. Sistemas de juego. 174 . Domina ataque. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. Bloqueo. 2. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. Ejecuta finta para balón corto. 3. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones. Finta. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo. 3 y 2. Apoyo. Ejecuta remates desde la posiciones 4.. Se interesa por leer las reglas del juego. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. Golpe de antebrazo.

Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo. Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base. Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base. • • Test para medir la condición física. 175 . Métodos de entrenamiento.

PLAN DE . (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 .ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA.

dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. como medio que contribuye al aprendizaje. proyectos. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. la danza. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. conduciéndolo hacia la formación integral. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. estimulando la afectividad. moldeado. sellos y grabados. entre otros.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. 177 . plegados. bordados. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. desarrollo y conocimiento de las demás áreas. ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. pintura y dibujo. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. collage. coloreado. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. Naturalmente.

alfileres. block. pegado y dibujo libre. tijeras. pegantes palos. fotografías. CDS. Instrumentos musicales. ilustraciones. la expresión corporal. lanas. etc. collage. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. recortes de periódico. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. aprovechando los recursos del medio. plegado. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. papel en varias texturas. y danza. láminas. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. el manejo del espacio. tintas vegetales. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. cuentos. tela. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. recortado. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. vinilos. 178 . EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. alambres. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad.RECURSOS: • Materiales: Videos. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. pinceles. colores. tarros. el avance en su motricidad fina y gruesa. del color y la presentación de sus trabajos. Reforestación y Embellecimiento Escolar. teatro. rasgado. el desarrollo psicomotriz. grabadora. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. el manejo de la entonación y pronunciación.

GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural. 179 . Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. como base de su expresión plástica. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. mediante la ejecución vocal. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. -Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa.

Elabora rasgados de diferentes figuras. Participa con interés en los actos culturales con danzas. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. Se interesa por el desarrollo del tema. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. Elaborar diferentes trabajos en papel. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. -Ejecutar los pasos básicos de una danza. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. cantos. Identifica los objetos que producen sonidos. etc. 180 . Construye algunos elementos musicales elementales. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. rondas. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. Enumera las partes principales de una grabadora. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora.

GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. tamaños y texturas. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. etc. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales. Representa objetos utilizando la dáctilopintura. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música. Construir diferentes instrumentos musicales. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. Aplicar témperas. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL . ruidos. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. objetos musicales. con base de su expresión plástica. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad.

Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. Elaborar y utilizar títeres. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. Elabora algunos objetos con material de desecho. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Elabora con facilidad diferentes modelados. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. acentos y ritmos. Elabora y utiliza títeres con propiedad. Construir instrumentos musicales autóctonos. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. Interpretar canciones con palmos. Se le facilita el desarrollo del tema. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música. 182 . Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. Construir diferentes objetos con material de desecho.

Demuestra su creatividad elaborando títeres. Aplicar grabados en su expresión y creatividad. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. Elabora objetos utilizando greda y plastilina. Practica las diferentes técnicas de pintura. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. Memoriza canciones y rondas. socio afectivo e intelectual del individuo. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. Presenta sus trabajos en forma indicada. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. colores y crayolas. Utilizar adecuadamente el espacio. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. Explicar y experimentar la combinación de colores. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. actitudes y necesidades del individuo.GRADO TERCERO. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. máscaras e instrumentos musicales. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. Construye el Collage con diferentes temas. Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. Aprender y expresar rondas canciones. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. Combina colores con agilidad. 183 .

OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. Aplicar diferentes técnicas de pintura. colores. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. socio afectivo e intelectual del individuo. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . tintas y vegetales. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. actitudes y necesidades del individuo. Practica las diferentes técnicas para la pintura. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. Realizar cuadros con la utilización de crayolas. secundarios e intermedios. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. Realizar dibujos con temas libres. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. Elabora objetos con plastilina. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura.GRADO CUARTO. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color.

Aprender canciones populares e infantiles. Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica. Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas. Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. Describir y dibujar instrumentos musicales. 185 . Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles.Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama.

El collage La línea Manualidades. Diseña y dibuja animales. Realizar diferentes instrumentos musicales. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. Dibujo. Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas. Música. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. 186 . TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales. El modelado. plantas y paisajes. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres.

el dibujo técnico. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. tarjetería. dibujo geométrico. origami. o a través de la ejecución y aplicación de estos.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. pintura. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. como el dibujo artístico. diseño de elementos decorativos y manualidades. se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. rotulación. 187 .

OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este. Elaborar letreros en forma creativa. Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada. 188 . Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales.OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno.

GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. Manejo de escuadras.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. Trazo de diferentes utilizando implementos. Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. puntualidad. alzada. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. Ejercicios de adiestramiento. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. en el dibujo. participación. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. creatividad. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 .

Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Trazo de paralelas. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. paisaje.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. Técnica pintura de escarcha. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada. siluetas escogidas por él. esgrafiado con colores de cera. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado. Conocer la técnica expresión artística. relacionados con la construcción de líneas diversas. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Pintura dactilar. División de rectas.

a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. arcilla. Moldeado en Plastilina. Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. Técnica pintura con sello de papa. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. figura. Elabora un títere en pasta de papel. cartulina. Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. color. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. Elaboración de títeres en pasta de papel. secas para armar un paisaje o dibujo. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. 191 . Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. Elabora el molde en arcilla para una máscara. tarjetas o hacer dibujos.

Elaborar trabajos manuales de libre expresión. siluetas escogidas por él. LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado. Pintura dactilar.ARTISTICA . INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. cera. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado. Elaborar diseños decorativos en foamy. Técnica pintura de escarcha.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. diferentes materiales para hacer una pequeña obra. paisaje. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Diseños en foamy. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad. 192 . Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados. Plegados. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos.

Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Técnica: Raspado sobre papel de color. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. obra. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. cajas. Elabora un títere en pasta de papel.Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. tarjetas o hacer dibujos. 193 . Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. Técnica pintura con sello de papa. sobre arcilla. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. papel. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Técnica: relieve con lana sobre una figura. cartulina. aguarrás. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla.

objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco. proyección americano. descritos.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar. Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos. Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. INDICADORES Concepto.ARTISTICA . empleando papel 194 . geométricas. modelos. el objeto en el sistema americano. Conocimiento de implementos. Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico. DIBUJO TECNICO Descripción de objetos.

Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. Sistema de Proyecciones . material reciclable etc.GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua. Trabajos en madera.MANEJO DEL ARCO EN MADERA. rosetas o acuarelas. representación grafica de los objetos. Circulo cromático. ARTISTICA . Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. Teoría del color. Trabajo de aplicación. Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios. LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos. dadas. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 .

Resolver ejercicios y elaboración de modelos. proyección americano. 196 .Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos. Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material. apropiada. Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta. ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural .

PLAN DE .ÁREA RELIGIÓN. E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 . (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

sopas de letras. imágenes. cooperación. láminas. periódicos. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . actitudes. aptitudes y conductas que requieran de una seria. Ésta dimensión conformada. sentido de pertenencia a la Iglesia. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. cuadernos. servicio. colores. carteleras. sentido de responsabilidad. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. rompecabezas. cartulinas. diccionario. etc. convicciones. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. libros de religión. prudente y respetuosa formación. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. catecismos. por sentimientos. respeto por la persona humana. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. mensajes. medios audio-visuales.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. crucigramas. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. compromisos individuales y colectivos. revistas.

Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores. estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. etc. EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación. también a través de trabajos en grupo e individual. 199 .• • Recursos humanos: Profesor. exposición de carteleras. evaluación oral y escrita. estudiantes y comunidad en general. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. tareas. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. interpretación de textos bíblicos.

Presenta interés por el desarrollo del tema. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. respeto y aprecio por la vida. Apreciar la vida como un regalo de Dios. Presenta interés por el desarrollo del tema. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. Hace correctamente la señal de la cruz. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. Reconocer diferentes signos de la muerte. Escuchar los relatos del evangelio. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS . Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. especialmente los milagros de Jesús. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. Manifiesta amor. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra.

Conocer el significado del bautismo. lecturas bíblicas. Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas... Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María. Reprenda gráficamente los signos bautismales. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios.Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo. LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor. 201 . -Memoriza el ave María. -Reconoce a María como madre de la iglesia.

Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios.GRADO SEGUNDO . Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Manifiesta amor por quienes le rodean. Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. al Hijo y al Espíritu Santo. 202 . Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. Nombra las personas que forman la santísima trinidad. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. Descubrir el amor misericordioso del Padre. Valora la amistad como un medio para ser felices.

Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño. Manifiesta interés por el desarrollo del tema. Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús. Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 . Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. Identificar la oración que Jesús nos enseño. Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor.

Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. 13. Identificar a Jesús como amigo. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. 2. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. 204 . Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús.GRADO TERCERO . Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. 3. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. 4. Descubrir los valores de vivir en comunidad. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. 5. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Aprende oraciones en honor a la Virgen María. familiar y voluntario consciente con la fé. 6.

Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. 205 . Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano. Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad. Crea unidad con los dones del espíritu santo. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano. Participa con fe en las celebraciones eucarísticas.

Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad.GRADO CUARTO .ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona. para transformar una situación. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. Biblia. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. Crear las condiciones para un comportamiento individual. solidaridad y respeto por el otro. Menciona escritores de la Biblia. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. Manifiesta actitudes de tolerancia. 206 . Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. familiar y voluntario consciente con la fé. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy.

Escribe y practica las principales cualidades de María. Aprende y practica características de un buen líder. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. Identificar la liberación que Dios da. Investiga los nombres de los doce apóstoles. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. a su pueblo. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . Se compromete en acción de servicio a los demás. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. Identificar la organización y misión de la iglesia. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. que los llama.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad.

Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. 208 . El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. Identifica las características de un buen cristiano. han dado testimonio. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. El testimonio manifestación de la autenticidad humana. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. Dios.

El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. 209 . El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. Identificar la acción misionera de la iglesia. Identifica los valores del reino de Dios. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. cristiano.Identificar los rasgos característicos de Dios. Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. con hechos y palabras. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. Comprender el estilo de vida de Jesús. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús.

El alumno participa con su autoevaluación. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. ayudado por el maestro. los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. trabajo de reflexión y de consulta. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso.COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. presentes en las culturas especialmente en las locales. diálogos. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. momentos de discusión. carteles. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

212

GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

214

GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

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GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

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La muerte. culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 . Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 .ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . E.

comportamientos. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. el respeto por la vida. actitudes. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. 221 . cristiana y trascendente. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. Así pues. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral. entre tantos. el correcto uso de la libertad. hábitos. costumbres. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano. es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia.

Cambios de actitudes. Materiales: Videos. folletos. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. ilustraciones. carteleras. cambio de actitud y práctica de valores. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. Participación y colaboración. manual de convivencia. Manejo de vocabulario. Presentación de trabajos.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. guías. recortes de periódico. Recursos humanos: Profesor. noticieros. cuentos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Proyectos pedagógicos. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. 222 . láminas. fotografías. estudiantes y comunidad en general. libros. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. entre otros.

Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. Defender sus principios. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. Cuida de tu salud.GRADO PRIMERO . con su familia y con la comunidad. Posee sentido de autoestima. Identificar las normas de cortesía. Valorar sus principios morales y éticos. que permita encontrar la tan anhelada paz. su carácter y personalidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud. Demuestra buena presentación personal.ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Es respetuoso con quienes le rodean. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. Expresa fácilmente sus gustos.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

224

GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

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Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
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Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia.Pertenezco a una familia. Mi comunidad y sus necesidades. Reconocer el valor de su dignidad como persona. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. el medio ambiente no nos interesa. Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa. Desarrolla acciones que contribuyen 232 . Agentes que colaboran en la comunidad educativa. Ser persona es lo mas importante. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia.

Describe algunos conflictos propios de la adolescencia. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. Características emocionales del adolescente. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. La norma moral.al desarrollo de sus potencialidades. Identificar los procesos más 233 . Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente. formación de la conciencia. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente. LA ADOLESCENCIA. Explica la importancia de la norma moral. emocionales del adolescente. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. objetivos para la formación de la conciencia. fases del acto moral. Conflictos emocionales del adolescente. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente.

La sexualidad en el ser humano. Etapas. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor. Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. madurez y preparación. Describe las etapas del noviazgo. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes. . edad. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. grados de amor. 234 . Conocer las etapas del noviazgo. La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla. Describe las funciones del grupo en la adolescencia. Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia.

El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. La sociedad de consumo genera pobreza. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. Poder y servicio en la familia. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. Refuerza con sus actitudes. Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. 235 . INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás. FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia. Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo.

Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa. formadora de paz. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. Identificar las características del neo. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. La comunidad educativa. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. Quien opta se compromete. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. actitudes que afecten la convivencia y la paz. 236 . punto de partida y de llegada al éxito.Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. Identifica los entes del gobierno escolar. respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Propuestas armadas. La bioética.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar. Evita en sus relaciones interpersonales. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende.

E.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 .ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

escuela y comunidad. observación y lectura del contexto.GRADO PRIMERO . La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. 238 . también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. la descripción y la narración de hechos. las costumbres e ideologías. mediante la participación y el debate. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. es decir. local. considerando lo geográfico. las causas y efectos de los mismos. análisis. regional y Nacional. lo democrático y participativo. lo socio. En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra. lo histórico.cultural. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común. que integra actividades de investigación. facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN.

Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. manual de convivencia. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. estudiantes. Recreación. gobierno escolar y comunidad en general. Jardín. la capacidad de comprender un texto. comités. Materiales: Videos. la exposición. folletos. la aplicabilidad de normas de urbanidad. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. Recursos humanos: Profesor. la toma de decisiones. interpretativa. salud y de gobierno escolar). urnas. láminas. Símbolos Patrios. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. ilustraciones. cuentos. Urbanidad de Carreño. la presentación personal. la presentación de trabajos.teca. etc. guías. Protocolo.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. recortes de periódico. Restaurante. noticieros. flexible. fotografías. constitución Política de Colombia. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. la convivencia. sistemática. 239 . Mapas. el desarrollo de evaluaciones. la participación en comités (Biblioteca. establecidos por cada sede. el cumplimiento de los deberes y derechos.

reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar. la escuela y la comunidad. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. 240 . el del maestro y compañeros. en la escuela y en la comunidad. Adquirir una primera noción de identidad nacional. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros. Demuestra gran amor y respeto por su familia. al nombrarse como colombiano. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. escolar y de amigos. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. vividas en la familia. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. Organizar sus experiencias inmediatas. Reconocerse como miembro de una comunidad local. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. Desarrollar actitudes de cooperación. Se adapta fácilmente al grupo escolar. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES.

Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. Reconocer los símbolos patrios. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. Describe con facilidad el área rural y urbana. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. sus límites y elementos materiales. Representa el mapa de la vereda. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. sus límites y elementos materiales. 241 . Ubicar la casa y la escuela en la vereda. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. Identificar el nombre de la vereda. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. Diferenciar el área rural y urbana.Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia.

el significado y respeto por los símbolos patrios. Conocer las características generales de la vereda y el municipio. 242 . Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio. Identificar los elementos físicos de un paisaje. • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas. las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes. Incrementar actitudes de cooperación. solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad. por sus compañeros. para la satisfacción de sus necesidades. Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo. por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo. la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia.GRADO SEGUNDO . Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo.

Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. Reconocer el área urbana y rural. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. Dibuja un paisaje natural y cultural. Enumera los principales derechos y deberes. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. . Conocer la historia y símbolos del municipio. Representar lugares en un plano. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Identificar el paisaje natural y cultural. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. Identificar y señalar los puntos cardinales. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje.

Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias.-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer. Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas.ÁREA: SOCIALES 244 . GRADO TERCERO . Nombrar algunos próceres de nuestra historia. dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias. Comparar nuestra cultura con la cultura indígena. Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia.

Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. departamentales y nacionales en su solución. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. Establecer la utilidad de los planos y mapas. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. económico. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. Diferenciar el paisaje cultural y natural. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. Conocer las épocas de historia. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. ambiental. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. Dibuja. Nombra y escribe características principales de las 245 . Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. municipios. Elabora y ubica en mapas regiones.

épocas de la historia. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. Identificar las formas de poder y gobernabilidad. Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. Democracia. sus funciones y representantes. GRADO CUARTO . Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen.ÁREA: SOCIALES 246 . Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar. Reconoce la constitución como norma de Gobierno.Conocer la historia de algunos próceres de la independencia. Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar.

Tema Logro Indicador de logro 247 . peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. Analizar mediante la observación. económicos. Conocer los procesos históricos. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. masa. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. Fortalecer desde el plano de la convivencia social. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. culturales. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. sociales. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País.

Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico.ÁREA: SOCIALES 248 . Describe y representa los movimientos de la tierra. orografía. Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. paralelos. factores. hidrografía. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. ubicación geográfica e influencia en la vida. regiones. trópicos y zonas para la ubicación de lugares. Diferencia meridianos. Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. Elabora y ubica en mapas referentes como clima. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. GRADO: QUINTO . económico y cultura. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución. Dibuja y escribe los estados del tiempo. Identificar elementos del clima. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. Argumenta hechos históricos de cada época. Dibuja los pisos térmicos. Representar los movimientos de la tierra. Colombia Describir la división política administrativa del país. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. Historia de Colombia Analizar sobre las causas. clasificación. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. economía y cultura. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. división política.

249 . INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. Diferencia y define: nación. Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). geográfica y humana. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. colombiano. relieve e hidrografía de Colombia. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. Relieve de Colombia. Coordenadas geográficas. estado Colombia. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia. mapas. División política de Colombia. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. conceptos. capitales de Colombia. política y humana de nuestro planeta. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. latitud (paralelos) y husos horarios. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. división política.

Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. (1810-1819).Hidrografía de Colombia. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. periodo de lucha por la libertad. colombianas y sus principales ríos. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. Destaca las obras de cada presidente. represas. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. Infiere de la constitución de 1886. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas. Reconoce las diferentes razas. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución. gobierno del país. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. lagos y lagunas. Simón Bolívar. sectores de producción en Colombia. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. Reconoce la económica.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. La gran Colombia creación y causa de la disolución. Constitución de 1886(Núñez) . la Iglesia. país y sus implicaciones. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo. Gobierno de Santander y sucesores. Reconoce el papel desempeñado por Santander. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. Reformas sociales. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez.

Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. Interpreta relaciones entre trabajo. sindicalismo en Colombia. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. . Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. Separación de Panamá. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. Rafael Núñez y sus sucesores. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes. Primera guerra mundial. mundial en la economía colombiana. obrera en Colombia. Huelga de las bananeras. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. Panamá en cuanto al comercio. consecuencias de la violencia en Colombia. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. país. mundial. época liberal y conservadora.Guerra de los mil días.

Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. Órganos de control. escolar y realiza simulacro electoral. Sistema electoral de Colombia. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. Analiza normas constitucionales. El poder público. Impuesto y gasto público. de organización y participación democrática. su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. deberes del niño y los derechos universales. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. 252 . interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991. órganos de control en los diferentes estamentos. Colombia y sus incidencias.nuestros días. Constitución de 1991. de derecho y sus funciones. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. Derechos universales y derechos del niño. Analiza.

Educación Ambiental y Filosofía.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia. Educación Etica y valores humanos. • Desarrollar habilidades para trabajar con libros.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO . • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. textos. Cátedra de estudios Afrocolombianos. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad. Constitución Política y democracia. de una manera responsable. solidaria y democrática. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. justa. mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. Geografía. Economía. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. 253 .

La Familia. respetar y valorar a las personas. creando el respeto y la responsabilidad en él. para mas tarde poder hipotizar. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. unión y trabajo comunitario. valoraciones. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. catalogación. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. proponer alternativas y predecir consecuencias. • Desarrollar habilidades de observación. El Colegio. El Tiempo. generalizar. procedimientos. principios. analizar problemas. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. Medios de transporte.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. 254 . clasificación y comparación. • Socializar al niño por medio de actividades de integración. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros.

Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. Desarrollar habilidades para analizar. Colombia. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. 255 . Generalidades físicas de los continentes Americano. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano. América y el mundo en el siglo XX. El Municipio. Europeo y Asiático. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . Regiones naturales y sus características de Europa. a nivel nacional y mundial. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. Símbolos Patrios. Asia y África. Colombia.Planetas y Astros. América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. El Departamento. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . Generalidades físicas de África y Oceanía. Conocimiento. Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. El mundo.

con sentido de honestidad y justicia. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. El maestro como orientador.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. socialización de. 256 . será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. responsables. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. Aprender a partir de la experiencia. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. En la medida que el educador este al frente de este proceso. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido.

charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. también podrá expresar preferencias. dibujos. 257 .La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. cantos. Atraves de rondas. Por medio de la observación de láminas. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. hacer entrevistas. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. dramatizaciones y otros. material real.. frisos. consultar libros de referencia. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. delimitar. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. localizar fuentes de información. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. interpretar mapas. diseñar y aplicar encuestas. noticias. prever consecuencias. Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. identificar deficiencias y limitaciones. En la participación y realización de izadas de bandera. artículos de periódicos o revistas. fiestas patrias y salidas pedagógicas.

socialización de trabajos. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. lecturas y análisis de las mismas. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. elaboración y análisis de mapas conceptuales. elaboración de ensayos. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. elaboración e interpretación de mapas. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. participación en mesas redondas. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . desarrollo de talleres.De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. pruebas objetivas. trabajos prácticos y de investigación. pruebas de libro abierto. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje. elaboración de maquetas. trabajos en grupo e individuales.

El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. factores que influyen sobre él. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos. Reconocer conceptos demográficos. mapas y Reconocer la distribución. Identificar las divisiones histórica de la geografía. geografía.Conceptos básicos de geografía. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. con los recursos y actividades humanas. 259 . La tierra : su estructura . El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. tipos y usos de planos a escalas varias. diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. los explica. Distinguir y relacionar zonas. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. zonas movimientos y estaciones. la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo.

Las Eras geológicas. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica. su pre-historia. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. su importancia y actividades objeto. humano. establecer comparaciones. hasta la aparición del ser humano. vida. su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. ubicación. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. propias de este periodo.La historia de la humanidad. Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. La Prehistoria . dibujos característicos de cada una. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano. importancia y ciencias auxiliares. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. 260 .

Halla la diferencia entre cultura. Los comienzos de la civilización. civilización y barbarie. Territorio entre ríos. Un regalo del Nilo. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. hidrografía y zonas climáticas. religiones. población asiática. relieve. su forma de vida y y políticas del continente Asiático. desarrollaron las primeras civilizaciones. la hidrografía destacando las relieve. civilización y barbarie.Medio natural de Asia: clima. humanas lingüística. . diferentes formas de vida y climas. Civilizaciones fluviales. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. Aspecto humano: etnias. Egipto. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. modo de vida. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. costumbres.

Formación geológica. Etnias. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. sus condiciones geográficas. Aspecto humano. Generalidades de Europa. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. 262 .la región del Nilo. Explica los adelantos. (Fenicios. el oriente medio. hebreos y persas. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. clima. división política y población. ubicar y elaborar mapas lenguas. Elabora mapas y ubica el continente de europeo. Observar. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. civilización Egipcia.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. Características generales de la población. civilizaciones de China y Japón. India. costas. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. religiones posición absoluta de Europa. hidrografía.

Las guerras médicas. mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. su 263 . Periodo helenístico. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua. características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa. Esparta y Atenas.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno. sus costumbres y la civilización religiones. GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. Imperio de Alejandro Magno. Macedonia. Siglo de oro de Pericles. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua.

Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios. Identificar el desarrollo del arte. estructuración y Lee. griegos. Derechos fundamentales. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. Analizar la organización. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . historia. filosofía. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. Arte conocimiento y ciencia. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas. El legado cultural de Grecia. griega.histórica. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. desarrollo social y cultural en esta época histórica.

Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. social. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. comunicación efectiva. alternativos. 265 . Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. . conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. El conflicto y su solución. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple.Constitución Nacional. para la demás. Aprendizajes básicos convivencia social. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. De los derechos y obligaciones. La tolerancia base de la convivencia. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. de conflictos utilizando los métodos conciliación. reflexionar sobre su importancia. negociación y solucionar conflictos.

políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo. cristianismo. de la historia Identificar el origen de la civilización romana. en especial el educación derecho y literatura. Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. Reconocer las condiciones socio de -económicas. 266 .GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. . principales acontecimientos de la época imperial. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. El gobierno y los emperadores. economía romana con los de otras culturas. Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental. Periodos Romana.Describe el origen y formación de la civilización romana. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. Identificar los aspectos que caracterizaron la .. LOGROS INDICADORES DE LOGRO. economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. Economía y sociedad. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano.

económicas. Economía de generalidades. social sociales y culturales. americano. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. accidentes costeros y regiones climáticas. Aspecto y sus características físicas. de América. económicas. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. físico. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. culturales y físicas de las regiones naturales y político. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . los países americanos. . Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. humano. comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas.. de América. División política. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. características sociales. EL CONTINENTE AMERICANO. económico. La prehistoria en América. ríos. Características físicas continente americano.La arquitectura. formas de relieve.

la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. características sociales. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. Establecer las características del imperio Bizantino. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. Mayas. Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. y las instituciones Colombia. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. y sus características económicas. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. el origen del hombre americano. expone ante el grupo. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. indígenas sobrevivientes en Colombia. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. mayas y aztecas. Reconocer la ubicación. El imperio Bizantino. . Analizar las condiciones ambientales. Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. Compara la organización política. y Aztecas. sociales y culturales de los grupos germanos. culturales. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. su organización y ubicación.Origen del hombre americano. . origen del hombre americano. Las altas culturas de América: por las culturas. económicas. cómo viven?. culturales. indígenas de Colombia. Describe la ubicación y los rasgos políticos. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos.

La iglesia en la edad media. Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. El Islam y la expansión Árabe. Comercio. alianza de los los Francos y la iglesia. Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . costumbres. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. el Islam y el imperio Bizantino. durante la edad media. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media.sociales. Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . feudal producida por las ciudades y el comercio. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. El imperio Carolingio. Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. educación. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. Conocer las características propias del feudalismo. ciudades y burgueses. medievales y los actuales. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. Establece comparaciones entre los francos.

Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. . sus repercusiones . Valora la creatividad del renacimiento . Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. Reforma y Contrarreforma. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. El renacimiento. Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. El descubrimiento de América La conquista de América. Identificar las innovaciones culturales. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. El auge científico. políticas y 270 La época de la colonia. América y emite sus propios juicios. DESCUBRIMIENTO. características sociales. geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura.

el continente africano y su problemática. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. países africanos. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico. . físico. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. social. 271 . continente Africano. Continente europeo.económicas. Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos. Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. continente africano. de las regiones. Aspecto humano: grupos étnicos. representativos de África y sus características. EL CONTINENTE EUROPEO. Analiza e interpreta cuadros estadísticos. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. y religión.

Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. De los habitantes y el territorio. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. abordarlo. De los derechos y obligaciones. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. comunicación efectiva. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. La tolerancia convivencia. Participación democrática. . TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. social. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. conflictos utilizando los métodos alternativos. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. reflexionar sobre su importancia. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social.movimientos migratorios. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. negociación y conciliación.

Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. Analizar las causas. Partidos políticos. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. La ilustración. Identificar las características durante el siglo XVIII. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. políticos como parte de la soberanía y la comunidad. Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. Europa Napoleónica. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 . de La revolución francesa. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII.participación democrática. ejemplos.

EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. Bonaparte en Europa. latinoamericano. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. Identificar características sociales. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos. campañas libertadoras dirigidas por Bolívar. estados nacionales en Europa. latina.La revolución industrial. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas. Movimientos comuneros. revolución industrial y valora el impacto económico. Comprender el proceso de norteamericana. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito. comunero. tecnológicas. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. identifica sus consecuencias. 274 con .

Expresa su opinión acerca del proceso 275 . económico y político. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. conflictos. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo.Nuevo mapa del mundo. china y desarrollo industrial. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. Aspecto físico. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. social. Asia. Japón. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. cultural. económico denominado socialismo. Geografía política de Asia. países de Asia. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. características sociales.

Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. África y Oceanía.describiendo las condiciones geográficas. Asia. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. La colonización de Asia. países. 276 . Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. ríos. Regiones naturales continente americano. sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. ambientales. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. . del Identificar las regiones naturales de América y culturales. Los imperios orientales Rusia. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. una. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales.Colonización e imperialismo. formas de relieve. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. los imperios orientales. las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. con occidente. y Oceanía. América y culturales del continente Americano. Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. existentes entre el colonialismo y el imperialismo.

La economía latinoamericana en el siglo XIX. América latina. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. países de América. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino. Analizar las características económicas. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. Problemas de latino América. centroamericanos. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 . en Relaciones internacionales América. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica.La población de América. Conocer las características de la población de América y su forma de vida. La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América.

278 . político. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. opinión. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX. .Las reformas liberales . económica de Colombia en el siglo XIX. Comprende el ambiente social. que regulen las relaciones entre los estados. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política. Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX.Centro América y las antillas. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX. social. Los países bolivarianos. América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual. de las recién formadas naciones latinoamericanas. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX.. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo. Los estados del cono sur XIX.

y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social. La colonización antioqueña. 279 . Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas.. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. político. arte Colombia. Ciencia.jado por nuestros antepasados. de sus El final del siglo XIX. conflictos utilizando los métodos alternativos. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. sentimientos de colombianidad. social. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. negociación y conciliación. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. abordarlo. Conocer y valorar el legado cultural de.

composición y Conocer la organización del congreso. funciones. Rama legislativa. y sus funciones. sus funciones representan la rama legislativa. Identifica las funciones de los organismos que funciones. . Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. asamblea y consejo municipal. colombiano. comunicación efectiva. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. reflexionar sobre su importancia.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. 280 . composición y Comprender las funciones de la rama judicial. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. de la Estructura del estado y la función Comprender pública. y limitaciones. opinión acerca de su desempeño. Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial. La tolerancia convivencia. deptal y municipal y expresa su funciones. estamento frente a la sociedad.

y religión. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. Comprende la problemática social. clima. Regionalización de África. Vegetación de África. hidrografía. social y económico las diferentes que afronta la población africana. Analiza los diferentes problemas físico. relieve. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. Regionalización de Asia. Aspecto humano: grupos étnicos. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. formación geológica. hidrografía. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. características de los problemas de la población del continente africano. variedad lingüística. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . y sacar conclusiones relieve. ASIA. regiones de África. clima. Conoce las características principales del bio clima de África. para deducir las características del continente. accidentes costeros. Analizar mapas de ubicación.

Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. biota. cultural.físico. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. china y Japón. características sociales. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . enumerar y analizar las población de América anglosajona. China y Japón. Regiones de América anglosajona. Características de los países. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. económico y político. identificando sus anglosajona. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. conflictos. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. clima y América anglosajona. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. principales características. reducción de la agricultura asiáticos. económicas y culturales del continente. económico y político. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. aspecto social. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. CENTRO que habitan América Anglosajona.

panorama mundial. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. La revolución rusa. y establecer características económicas de cada uno. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. latinoamericana. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. Rusia. La geopolítica. Imperialismo. Analiza las causas.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII. La primera guerra mundial. 283 . Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. y dinámica de la características de cada sector. Relaciones internacionales América. Problemas de latino América. establecer sus causas y fijar alternativas de solución.

. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. principios del siglo XX. Las ideologías políticas. consecuencias de la crisis del veintinueve. mundial. Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana. principios del siglo XX. colombiana. hechos y internacional. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 . Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo.Colombia a principios del siglo. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras.

Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras. poder político del partido liberal. . Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. Explica los conceptos del mundo bipolar. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista.. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. La guerra fría. la republica liberal. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. supervivencia y esferas de Organismos internacionales. guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo. guerra. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. del siglo XX. Comprender y analizar las causas. Identificar los conceptos de mundo bipolar.La segunda guerra mundial. económico y social del periodo de la republica liberal. influencias. Analiza los fundamentos ideológicos. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. guerra fría. Valorar el desarrollo cultural. Doctrina de la seguridad. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. liberal.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. La republica liberal. El mundo en la pos guerra.

El Frente Nacional . comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. Democracia Establecer las características de los y militares. Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. su repercusión en América Latina. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas. Los conflictos del socialismo. de Abril. EL FIN DEL SIGLO XX. Analizar los hechos históricos que Lee. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. comenta y establece características del Reforma constitucional. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. Acontecimientos. países latinoamericanos. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. implantadas por Estados Unidos a los . el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958. Deduce mediante un análisis de la situación 286 . y1974. La economía mundial de final del siglo y América latina. Colombia.gobiernos.analizar la reacción del pueblo. siglo XX. 1974. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974. La economía durante la violencia.1958.

hidrografía. costumbres y folklore. Desarrollo económico de Colombia. después social del país las causas. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. Analizar la situación nacional y seguridad social. La crisis económica de los ochenta. Analiza las diferentes fronteras colombianas. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. .nacional. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. . Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. las ubica y establece puntos referenciales y trazados. Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. Aspecto físico general: relieve. Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. Los gobernantes frente nacional. a través del video Colombia Vive. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización. accidentes costeros e islas. consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. Geografía de la población. 287 . hechos de sus gobiernos. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. Nacional para el desarrollo posterior del país. Regionalización de Colombia características de cada una. Identificar y localizar las fronteras colombianas. GEOGRAFIA DE COLOMBIA.

DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. municipal y régimen especial. Contraloría general de la nación. Las elecciones y organización electoral. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. régimen departamental. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana. De la organización territorial. Organismos de control. Identificar y analizar posibles causas. su ubicación y forma de vida. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. El ministerio publico. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación. composición y funciones. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. 288 .Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización.

hechos históricos de América contemporánea. El caso de Chile y Argentina. Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea. 1974. La economía mundial.2000.GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX . Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis. Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América. documentos históricos. históricos de América latina.América en el proceso de expansión de EEUU. : EL MUNDO CONTEMPORANEO. La apertura China. La Revolución Cubana. .

hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. Fortalecimiento de las Economías orientales. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. -El subdesarrollo. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. Analizar y describir desde el punto de vista político. Analizar causas. mundo. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. consecuencias en el mundo actual.El bloque socialista. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. Sudán y los Balcanes. Conflicto árabe – Israelí. La guerra del golfo. GEOGRAFIA HUMANA. 290 . factores han contribuido al desarrollo económico mundial. Consolidación del tercer mundo. china. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. La década de los 90’s. Disolución de la URSS. sobresalientes del siglo XX. económico. establece características comunes a ellos.. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan. que influyeron en fin del siglo XX.

Conocer las causas de conflictos de final de siglo. Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. características de la economía internacional. Analizar los aspectos que han 2. Bloques económicos regionales. 3. 291 . 1. Estados Unidos. Situación de la deuda externa. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia. Elabora un ensayo con las economía internacional. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. económicos regionales. Comprender los acontecimientos 1. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. 5.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. Economía internacional actual. política y económica internacional 2. Valorar y dar razones de la 5. Conflictos de comienzos de siglo. Analizar algunos aspectos de la 4. los 3. 4.SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL.

Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo. Conocer y opinar acerca del 6. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país. Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. la guerra contra las drogas. recientes y hace una breve reseña de estos. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. socio cultural de los países subdesarrollados. 3.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . 7. hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. 6.El subdesarrollo como Problema mundial. Las migraciones internacionales. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. países del mundo. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. Conocer las causas del 7. Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente. internacionales. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. .

Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur. mundo globalizado. SOCIEDAD GLOBALIZACION. 293 . Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización. derechos humanos. genera cambios. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. se trabaje por la equidad y la Y justicia social. globalizado. continentes y las amenazas que tienen actualmente. Las relaciones Norte-Sur. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. . como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual. Armamentismo y globalización.6. Los derechos humanos problema global.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país.

294 . prestigio. dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder. y sus repercusiones a nivel social.Colombia en globalización. económico y político..

Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. videos y materiales auxiliares e interpretarlos. Desarrollar habilidades para trabajar con libros. solidaria y democrática. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. textos. justa. Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio. .PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. 295 . su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. .

conocimiento y análisis de la realidad social. catalogación. sociología. creando el respeto y la responsabilidad en él. y la preparación para la convivencia social. su medio ambiente. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente . democracia. para más tarde poder hipotizar. sus relaciones sociales. . historia.Desarrollar habilidades de observación. economía. proponer alternativas y predecir consecuencias.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. 296 . antropología. generalizar. analizar problemas. su creatividad etc. Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. la integración del educando al medio en el cual se desarrolla. El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . clasificación y comparación. cívica. gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía.

Conocer la estructura del estado colombiano. En la medida que el educador este al frente de este proceso. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. a nivel nacional y mundial. 297 . Desarrollar habilidades para analizar. Conocimiento. Conocimiento de la constitución Nacional. valoraciones. Aprender a partir de la experiencia. METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. principios. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho.CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. procedimientos. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. El maestro como orientador. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano.

delimitar. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. artículos de periódicos o revistas. hacer entrevistas. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. consultar libros de referencia. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. prever consecuencias. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. socialización de. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. con sentido de honestidad y justicia. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones.. localizar fuentes de información. interpretar mapas. también podrá expresar preferencias. noticias. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. responsables. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. diseñar y aplicar encuestas. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. . 298 .

debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. participación en mesas redondas. Qué es y para 1. trabajos prácticos y de investigación. elaboración de ensayos. elaboración y análisis de mapas conceptuales. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. 299 . . Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia. socialización de trabajos. desarrollo de talleres. trabajos en grupo e individuales. identificar deficiencias y limitaciones.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. lecturas y análisis de las mismas. Un mundo en crisis. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. pruebas de libro abierto. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1. pruebas objetivas. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes.

el banco central y la política monetaria.El derecho internacional humanitario. prensa.( televisión.: La nacionales. La organización de la economía. el estado. El control político y los organismos de control. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. 2. mercado y las cuentas nacionales. el territorio y 9. 5. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano. Organización del estado. El derecho al trabajo y al mercado laboral. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos. Sistema bancario. Los medios de comunicación. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. .Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación. Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social. Analiza las características del político. Considerar que la organización de un 3. Control económico y control político. producción .8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9. 3. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social.2. Deberes y derechos. 4. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 . la economía y la política. la economía y la política. el sector financiero. ) 6. sistema financiero del país y las políticas monetarias. democrática. . las familias.empresas.La participación en la vida económica: (agentes económicos. . 5. diferentes actores en la vida económica del país. político del país. . radio. 7. Valora la importancia de la los planes de desarrollo.Productividad y eficiencia. Internet. agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación. Intervención del estado.. Y la organización de la política. Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación. Los presupuestos generales del estado. El dinero y la política monetaria. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción.. mecanismos de intervención y los gastos públicos. 6. la economía y la política. sus factores . estas ciencias. 4.

10. 11.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social. Agentes de cambio. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. Identificar los factores actores mercado y su interrelación.. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. 10. El plan Colombia. 13. 14.Sector externo y apertura económica . Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. político y social. Inflación: causas. . -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. 301 desarrollo de los planes de desarrollo. 13. Violencia y paz. Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo.Relaciones obrero patronales. Sindicatos y negociación colectiva. económico y político. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país. 12. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico. Comprender en que consiste el 4. 12.financiero del país. 13. . comercio exterior y globalización económica y política. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país. La violencia en Colombia y el proceso de paz. 14. institución. clases y consecuencias. . Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución. Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. 11.

5. neoliberalismo. solución.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía. depende. Definir en que consiste el caracteriza. 302 . Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista. político. económicos y políticos y los El crecimiento económico. . crecimiento económico y comprende .-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó. relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores. políticos y propone alternativas de y factores. Desarrollo y subdesarrollo. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1. nuestro país y lo caracteriza. De qué se ocupa.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado. Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos. 3. 2. Comprende cual es el objeto de 2. macroeconómicos. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5.. .Explica por qué las políticas del 6. Analizar los diferentes sistemas 3. sus principios y las criticas que se hacen a este.PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política.Identifica el sistema económico de de que depende. Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron. 4. 4.

entre el estado y el comercio de divisa. 11. El crédito internacional y la deuda externa. 7. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10. Comprender como funciona el cambiaria. 11.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. Mercado de divisas y política 7. 303 13.. 9.6. Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. -8 Establece la relación que existe los países. . . Población y escasez. 14. 12. Globalización económica y estado y el comercio de divisas.Explicar en que consiste entre el solución. política.. sus principios y las críticas que se le hacen a este.Comprende el concepto de neoliberalismo. . político y cultural. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país. Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país.Medio ambiente y contaminación. Tecnología y nuevo orden. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9. externa y propone salternativas de 8. Internet y estado. 8. 9. solución.. Comercio internacional. Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país. Economía.

Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red. propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial. mundial. 304 . argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13. Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 . 14. Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución. 14.12.Analiza en forma objetiva y da política de un país.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 .PLAN DE . E.AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

interactuar con ella. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. a través del conocimiento objetivo de la realidad. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. El programa debe atender los 306 . experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. Así mismo. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. esto quiere decir. gracia a la cual. sentir y actuar del ser humano. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos. especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. Es decir.

cuentos. aprovechando los recursos del medio. la participación del niño en clase y proyectos. estudiantes. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. comprobación y deducción. 307 . Materiales: Videos. material de laboratorio. mecanizados a través de la observación directa experimentación. folletos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. flexible. el plan de estudio orientado a sus necesidades. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. etc. comunidad en general y entidades de salud. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas.problemas de la comunidad. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. guías. Papel Reciclado. láminas. sistemática. interpretativo. intereses. Recursos humanos: Profesor. Instrumentos de medida. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas. Manejo Integrado De Basuras. aspiraciones y valores. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. Reforestación. Embellecimiento Escolar. Proyectos productivos: Huerta Escolar. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud.

Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio. 308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento. Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. -Observar.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. Reconocer algunos reinos de la naturaleza. Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre.GRADO PRIMERO . Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas. mediante la utilización de modelos. Clasificar los animales según el medio de vida. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza. recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos. Explicar.

la luna y las estrellas. -Nombrar los movimientos de la tierra. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. Diferenciar el día de la noche. Diferencia correctamente algunos alimentos. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. -Identificar en el firmamento el sol.Observar y ubicar las partes de la planta. Reconocer la gran utilidad que presta la planta. la una y las estrellas. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. protección y desplazamiento de los seres vivos. Nombra algunas partes del aparato digestivo. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. Obtuvo correctamente el objetivo. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. Pone interés al desarrollo del tema. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. Practica con frecuencia algunas normas de higiene. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. Identificar los órganos de los sentidos y su función. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo.

Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos. 310 . Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano.GRADO SEGUNDO . Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. clasifica y dibuja los seres de la naturaleza. INDICADOR DE LOGROS Observa. describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados. Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. Explicar. TEMA LOGRO Observar. Identificar los tres principales estados de la materia. mediante la utilización de modelos. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos. los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre. Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza.

Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. Identificar las propiedades de la materia. Identificar las partes de la planta y los animales. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Observa y enumera las propiedades de la materia. Enumera características de los seres vivos y muertos. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. 311 . Clasificar los alimentos según su origen. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. Observa. Identificar las relaciones entre los seres vivos. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. Vivos. Clasificar los seres vivos por especie. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. Observa y describe el movimiento de las plantas. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Observa y clasifica los alimentos según su origen. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. describe y clasifica los seres vivos por especie. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. Comprender que los seres vivos se mueren. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. Representar cadenas alimenticias.

Identifica los recursos naturales de la región.Conocer y diferenciar los estados de la materia. Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. Valorar la importancia de la huerta escolar. Realiza experimentos y observa los resultados. Identificar la tierra como parte del sistema solar. la noche y el año. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos. 312 . Protege y cuida los recursos naturales. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. Moldea e identifica los componentes de la tierra. RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Identificar los recursos naturales. Destacar la importancia del sol para los seres vivos. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. Relaciona los movimientos de la tierra con el día. Nombrar algunos recursos naturales de la región. Reconocer los movimientos de la tierra.

GRADO TERCERO . humano. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Practica normas de higiene y alimentación. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. Aplicar acciones que eviten la contaminación. Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . Describe características de los diferentes ecosistemas. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. no renovables. Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Elabora y explica carteleras sobre alimentos. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. naturaleza ecosistemas. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano.

combinaciones. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía. Valora la importancia de la energía. y sus estados. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. Presenta investigación sobre los principales planetas. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. funciones. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. satélites. Identificar las etapas de la luna. transformación de la energía.La materia Medición La energía El universo humano. Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. propagación de la luz. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. tierra. 314 . Identifica clases de sonidos.

Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Conoce los sistemas y órganos que lo forman. Tema Indicador de logro Identifica. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. fuerza y movimiento. Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. Practica normas de higiene pública y privada. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. . Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. animales en la vida del hombre.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. ser humano. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. Incrementa y concluye las causas del movimiento.GRADO CUARTO .

Reconocer el sistema solar. Diferenciar las características de las estaciones del año. energía. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Elabora un informe de los resultados de una experimentación. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna. Determina características de rotación y traslación. peso y volumen. Universo 316 . Explicar los movimientos de la tierra. Ilustra y describe estaciones del año. Describe y dibuja formas de propagación del sonido.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Diferenciar mezcla y combinación. Identificar clases de eclipses. Determinar relaciones entre materia y energía. Define con claridad conceptos de materia y energía. Aplicar métodos para la separación de mezclas. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Dibuja y explica los eclipses. Clasificar y comparar diferentes sonidos. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Describe la relación entre fuerza y redacción.

sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos.GRADO: QUINTO . y funciones. La célula. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural. 317 . TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio. órganos y sistemas. órgano y sistema. Estructura de los seres vivos.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. Identifica con claridad tejido. los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. sin contaminación para no perjudicar. Representa y reconoce tejidos. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares.

Diferencia las clases de mezclas. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. Identifica y representa las partes del átomo. protón y electrón. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. como formas de energía. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. los elementos y los compuestos. en la vida de los seres vivos. 318 . Diferencia cada uno de los planetas. Ecología y medio ambiente. Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. La materia. La tierra. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. la La energía.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. las basuras.

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA. HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .

Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química). afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio.INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente. proyectos ambientales y salidas de campo. dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor. exposiciones. explicaciones en el tablero cuando se requiera. 320 . Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía. rompecabezas.

las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. cuestionarlos. contrastarlos y modificarlos. el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. la física y la química y que a partir de ello. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. afectiva y psicomotriz.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. la naturaleza. 321 . curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia. 1. la sociedad. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. Segundo. lo cual indica que al finalizar. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. así como de competencias propias de la actividad científica.

los procedimientos y la dinámica de la elaboración. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos. Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes. físicos y químicos.3. a 322 . El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. la física y la química. como los procesos. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno. el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología.

nos basamos en las competencias: comunicativa. 5. transformar y poner a su servicio la naturaleza. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento. las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos. Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar. según la ley General de educación. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. OBJETIVOS: 4.4. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 . SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud.1. obteniendo como resultado la armonía en el universo. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente.

este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales. tales como escritos. Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente. mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. explicaciones orales y la elaboración de modelos. COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación.Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 .

METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. Prácticas de laboratorio. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 . posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social. Interpretación y análisis de lecturas complementarias. 7. Planteamiento y solución de problemas.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. 6. en cada una de sus etapas. COMPONENTES TEMÁTICOS 8. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos.

etc. implica definir prioridades. Productos caseros como: sal. 9. 10. Química y Física. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. La evaluación vista desde este punto. líquidos. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. sistemática y permanente. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. azúcar. latas. bicarbonato. En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa.Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . plantas. revistas. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. limón. leche. De la misma manera es importante trabajar videos. aceite.

Elaboración de talleres propuestos por el docente. Orden.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica. Trabajos en grupo en el aula de clase. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas. mapas conceptúales. Responsabilidad y cumplimiento. 327 . etc. Salidas pedagógicas. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. Interés y actitudes proactivas hacia la clase. colach. Asistencia y presentación. la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. Trabajo en clase (carteleras. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes.) Laboratorios. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa.

Diseño de laboratorios con sus respectivos informes. BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química. 328 . 11.

MEDIO AMBIENTE. guía. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales. • La alquimia. • Reino protista.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. fisiología interpreta la Lectura buceo. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. circulatorios. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas. en sistemas. origen. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. Estructura un interacciones los elementos. materia. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos.  Lectura e taller sobre interna de la materia. continentales. • Tejidos animales. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. estructura. los trasplantes entre plantas y humano. los enigmas de la circulación de la  animales. Desarrolla interpreta guía. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. vertebrados. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. 329 . vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia. linfático. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función. ser social y el medio natural. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. actividades guía. • Estructura celular.y supervivencia del químicos”. Circulación histórico del digestivo en celular. animales. Elementos químicos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. reacción de la historiade la metales con el • humanos. plantas. conservación de los la lectura MATERIA. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche. interpreta la lectura sobre la ecosistema. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. • Reino animal acuáticos. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. gráficas. Cambios de la materia. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. Metales y nadan ahogan mientras químicos. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. que Circulación en hongos. seres vivos. La respiración circulatorio. laboratorios de circulación anatomía. climático neumonía atípica. Desarrolla óxigeno. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. • Respiración en organismos enfermedades. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. • La nutrición circulación vivos. Compuestos químicos. manifestaciones los invertebrados. no metales. actividadtablas y sobre gráficas. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. periodica. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. • Reino mónera. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. el origen de los tejidos. e interpreta humano. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. los PERIODO IV  gráficas. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. “metales superdotados”. global. Sistema sobre lluvia los taxonomía. Realiza e actividades Lectura respiración. la materia. e interpreta tablas y Elabora digestión. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía.de la estructura propiedades no metales. sanguínea. Elabora de los elementos ser tablas • animales. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. seres vivos.  Realiza e interpretaalimentos.  Desarrolla actividades guía.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. concepto de célula. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. los sobre influencia  Laboratorio ácida. propiedades generales de la gráficas. TEMAS celular los LOGRO gráficas.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células. Circulación en el ser humano.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. La circulación  animales y vegetales. los vertebrados. Circulación en animales.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. de la • Los alimentos y la circulación coronaria.

330 .

sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas. disección células”. del biomas terrestres. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. terrestres. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. terrestres. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. Fecundación. • Relaciones interespecificas. • óseo. compara y explica ecosistemas terrestres. de la orina. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. Enfermedades de 331 . gráficas. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. Lasexcretor. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. • Las articulaciones. laboratorio sobre las ecosistemas. • La meiosis. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. e interpreta tablas y Elabora animales. femenino. vegetales. vivos. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores. la los entorno. humano. La división celular en la eliminar desechos.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. ortopedia”. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. tejidos. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. la incontinencia urinaria”. Enfermedades ecotoxicología”. plantas. masculino.  gráficas. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. (microorganismos. • Excreción en animales. especializadas. organismos. “antibióticos • El núcleo. energía. y el aire y diferentes tipos hongos. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. reproducción. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. ecosistemassencillos. El sistema óseo.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular.la taller “el sida en los jóvenes”. de un riñón. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. las cuales contribuyen a conservación de su entorno. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. ser las y el medio natural. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. en La micción conservar el medio ambiente. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. renal. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. Reproducción en el ser ANIMALE. reproducción celular. • Sexualidad y reproducción. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos. • Organización del sistema transformación medio natural. • Relaciones intraespecificas.

claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. Nutrientes del suelo. de las interacciones que ojo. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica. de Los Separación de mezclas. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. nutrientes. • Diagramas atómicos. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. • oxígeno. Lectura • El sucesión ecológica. • Arquitectura electrónica. de los organismos. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. leche abiótico. de los estímulos. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. cromatografía. vivos con el del hombre. ALTERACIONES • Iones. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. Comprende y no renovable. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. El páncreas. conservación de su entorno. y el dolor. interpreta la Lectura átomos. taller “trasplante de cornea”. LOGRO • nervioso. un  Realiza elaboratorio laguía.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”. gráficas. ácidos con agua. taller solvente universo. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. • Alteraciones del medio suspensiones. órganos que conforman el cambio. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. actividades guía. • Las células dinámicos.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”. Nervioso vital de ecosistemas. humanas. Alteraciones de los receptores sensoriales. y medio ambiente natural. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. EL SUELO bióticos. Combinación audición y los de suelo. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. • componentes del suelo. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. endocrina. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. separación.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. transformación conservación de su entorno. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas.suelo. sobre animal. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. actividad interpreta la de la  radioactiva”. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. • nervioso humano. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”. • sensorial. Deterioro del componente sentidos. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. disección “atentados contrares. de • Clasificación anomalías endocrinas. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. Componentes entre el La piel: tacto. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. Desarrolla ECOSISTEMAS. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. Sistema nervioso. • El impulso nervioso. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. • Hormonas animales. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo. energía y de diferentes seres vivos. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. coloides Los sentidos. negativa del ser humano  potable”. • vegetal. el olfato. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . hormonal. • Modelos atómicos. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. suelo. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. el cambio global. suelo. ser social y el medio natural.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía.la regulación de la agua: nervioso”. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. la vista. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. materia. del  otorrinolaringología”.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. • fluctuaciones. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos.

las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno. de los elementos. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. reacciones exotérmicas. químicas en la naturaleza”. • Arquitectura electrónica. actividad “la combustión. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión. cambio. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia.  Desarrolla actividades guía.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA. 333 .  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural. Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”. atómico moderno. • Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”. actividad “los anticongelantes”. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. actividad “las reacciones reacciones químicas. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia. la energía.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia.

COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. evolución. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. • Las escalas en ecología. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. actividad “la teoría de Gaia”. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. poblaciones. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. y actividad “desastres naturales”. región en la que vive. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. síntesis de las proteínas. mortalidad actividad de las poblaciones. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA. • Herencia del sexo. el origen Ecología de las poblaciones. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. ser social y el el natural. Los fósiles. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. población humana. humana. El control de la humanas. • Enfermedades hereditarias. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. crítica los indicios e actividad actividades guía. molecular. • moderna.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. humanas. Los primeros organismos positivos y negativos. interno. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo. • Genética mendeliana. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. actividad “alteraciones en el • herencia.e “riesgos poblaciones. celoma. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. un universo conservación de su vivo entorno. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. dinosaurios. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. poblaciones y su aplicación”. sexuales. “el origen de las 334 . • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. cámbrico. sanguíneos.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. claras sobre medio pasado. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales. humanos. herencia. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. pesquerías”. La respiración aerobia. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. a la terrestre. de la región donde vive. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana.

 Clases de compuestos. Realiza laboratorio para la obtención de yodo. químicas. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. Clases de enlaces. Realiza el modelo atómico actual. Propiedades periódicas. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades. Enlaces intermoleculares. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades.  materia. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. Unión de los elementos químicos. Desarrolla actividades guía. Organización de la materia. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias. • • • El enlace entre átomos. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas. Función química y grupo  funcional. 335 . Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos. Nomenclatura química.

con la formación de los enlaces químicos. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. como la electronegatividad. Halla la configuración electrónica de los elementos. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. Clasifica en óxidos. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas. Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. el grupo y el periodo. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 . Conoce y aplica los temas en el laboratorio. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. Consulta sobre historia de la tabla periódica. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual. Realiza ejercicios de factores de conversión.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. los electrones de valencia.

cetonas. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos. Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. aldehídos.Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 . Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos. Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos. FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . éteres. Clasifica los compuestos según la función química inorgánica. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes. enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos.

E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 .AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE .

• Recursos humanos: Profesor y estudiantes. 339 . números. almanaques. tableros. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua. RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. audiovisuales y didácticas. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. colores. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. láminas. recortes de revistas o periódicos. medios audiovisuales. lengua castellana e idioma extranjero. plastilina. como es el Inglés. etc. cuadernos. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. sopas de letras.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. rompecabezas. manejo de escritura y pronunciación. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. diccionarios. textos.

Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases. 340 .• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. en un proceso dinámico. aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados. EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario.

GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares. 341 . Nombra en inglés diferentes animales. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. Se le facilita el desarrollo del tema. etc. Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. medios de transporte. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. animales. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. Identifica en este idioma los miembros de la familia. frutas. Nombrar los colores primarios en este idioma. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. las dependencias de la casa.

Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma. Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte. Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas. 342 . Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés.Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas. Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20.

INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. Lee. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés.GRADO SEGUNDO . Enumera en este idioma los útiles escolares. representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. Nombra en este idioma las dependencias de la casa. 343 .ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. Nombrar los colores en el idioma extranjero. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas. Nombrar los miembros de la familia en este idioma. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma. Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir. Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma.

Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma. Lee y escribe en este idioma los meses del año.Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana. Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero. 344 . Identificar en este idioma los meses del año. Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés. Enumera los animales utilizando el idioma inglés.

Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. meses del año. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. Aprender a utilizar frases cotidianas. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. be) 345 . Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. escribe y pronuncia animales domésticos. Dibuja. sustantivos. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa. adjetivos y pronombres. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año.

a. adjetivos y pronombres. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir.ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Practicar pronunciación del vocabulario visto. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. Escribir y pronunciar el alfabeto. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. . Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas. Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales. Reconocer las partes del salón y la casa. usual principales. frutas y figuras. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas. ubica. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • . sustantivos. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano.

100. CAN. INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales. Adjetivos. Usa correctamente los pronombres personales. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa. Utiliza diversos adjetivos en frases cortas. Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. pronombres. TEMA 347 . personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas. Manejar adecuadamente adjetivos. Escribe y lee correctamente los números. Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. LOGRO Usa los distintos saludos formales.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos.GRADO: QUINTO .

irregulares. Reconoce y escribe los días de la semana. Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas.Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. en cuenta los pronombres personales. 348 . Diferencia verbos regulares de los irregulares. Conoce el uso de los posesivos y los aplica. Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia. Diferencia los plurales de los singulares. escribe y pronuncia los meses del año. Aprende la conjugación del verbo TO BE. Conoce.

Usa adecuadamente el diccionario. PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 . Usa y pronuncia correctamente los colores.Reconoce los colores y los escribe. Comprende la importancia del uso del diccionario.

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

Listening). regulando la conducta propia ajena. Speaking.JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. METAS 351 . por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando. El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. (Reading. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía. Writing. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. formando parte de su identidad. OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. Por medio de conceptos cercanos a su realidad.

Desarrollo de tareas (en clase y extra clase). Carteleras. IDIOMAS 352 . listening. writing. Evaluaciones. Richards. Reading. DVD.Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. televisor. Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. Salón de clase. Exposiciones RECURSOS: Humanos. speaking. EVALUACION: Presentación de cuaderno. Interchange: Jack C. Acrílico.

GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días . meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días. meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 .

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing. Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 . Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 .AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . E.

fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. escuchar. La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . símbolos. El estudio de la lengua materna es fundamental. convenciones internacionales. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. dibujos.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. Por otra parte. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura. leer y escribir. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. mapas. es comunicación. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. gestos. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento.

Recursos humanos: Profesor y estudiantes. pegantes. ilustraciones. Materiales: Videos. claridad. Su enseñanza además de ser teórica. 361 . fonológicos. sintácticos. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. flexible. cuentos. fotografías. fichas. tijeras.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. block. teatro y socio dramas. Salidas pedagógicas a la biblioteca. coherencia y corrección. colores. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). trabalenguas. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. refranes. láminas. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. análisis y significación de los textos. recortes de periódico. etc. papel. incrementando en ella la ortografía. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. grabadora. retahílas. elaboración de cartillas. dichos. coplas. loterías. etc. carteleras. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. morfológicos y ortográficos. interpretativa. y por otra parte. la ludo teca. etc. composiciones escritas. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. cuentos. con el ánimo de contribuir a la comprensión. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. sistemática. CDS. escuchar y leer comprensivamente.

362 . creatividad.Actividades cómo: la presentación de trabajos. propiedad en la expresión verbal. forma y trazo de las letras. ingenio. entonación y pronunciación en la lectura de un texto. participación en los proyectos pedagógicos. evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura. capacidad argumentativa y propositiva.

-Se le facilita copiar y leer textos sencillos. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. Disfrutar de la literatura infantil. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad.GRADO PRIMERO . Se le facilita la lectura. INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. escritura e interpretación de textos sencillos. Lectura e interpretación de textos sencillos. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Leer y escribir palabras. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. -Copiar y leer textos sencillos. 363 . oraciones y textos sencillos. Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. mediante continuos ejercicios de pronunciación. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer.

-Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. dirigidos. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. Trabalenguas. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. Repetir y memorizar trabalenguas. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. -Muestra placer por la lectura y escritura. de cuentos e historietas. Coplas y poemas Cuentos e historietas. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. Gusta de la expresión oral y escrita. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. oraciones sencillas. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. Se interesa por el desarrollo de este tema. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. retahílas y adivinanzas. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. retahílas y adivinanzas. Lee con sentido crítico diferentes textos. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. Identificar. Imaginar.

o Clasificar palabras según designen objetos. o Crear sencillas composiciones literarias. o Disfrutar de la literatura infantil. o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía. o Fomentar el interés por la lecto . cualidades. eventos y elementos de relación.ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él.GRADO SEGUNDO . de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. 365 .escritura.

Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. Memorizar y declamar poemas Describir animales. analizar e inventar cuentos. -Nombra la moraleja de una fábula. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. -Leer. Redacta la descripción de una persona. retahíla. -Desarrolla con interés el tema. 366 . Narrar y escribir anécdotas. COMUNICACÍON Signos. animal o cosa. ayuda para encontrar temas en un libro. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. analizar e inventar fábulas. Leer. subraya y construye párrafos. -Identificar la moraleja en una fábula. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. símbolos. refranes. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. Memoriza trabalenguas y retahílas. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. de la comunicación. Recuerda y cuenta historias sencillas. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. símbolos y signos. personas y cosas.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. teniendo en cuenta las partes.

Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones. Enumera palabras que son objetos y cualidades. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. Elabora listas de palabras que son eventos.La rima. Enumera diferentes palabras compuestas.Reconocer textos escritos en prosa y verso. Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica. Utiliza algunos sinónimos y antónimos. Identificar palabras que significan eventos. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO . Reconocer las palabras compuestas. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos. 367 . Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras. Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p. Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones. Identificar los diferentes signos de puntuación. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Identificar y manejar el diccionario. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades.

Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. cr. gr. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. -Clasifica palabras según el género y número.Combinaciones br. en las diferentes palabras. Dividir palabras en sílabas correctamente. Identifica palabras agudas. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. cc. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. -Identificar y usar el sustantivo propio y común. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. Clasificar palabras según el acento. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. -Clasificar palabras según el número de sílabas. crucigramas y analogías. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones. -Diferenciar nombres según el género y el número. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. tr. 368 . -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. Construir oraciones en forma coherente. fr. graves y esdrújulas. dr. -Palabras según el número de sílabas.

entonación y enriquecimiento del vocabulario.GRADO TERCERO . Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Escribir párrafos con claridad y con ortografía. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales. Disfrutar de la literatura infantil. Escuchar todo mensaje dirigido a él. de expresión personal y de pensamiento crítico.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. 369 . Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos. Comprender el lenguaje literario infantil. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones.

la biblioteca y el diccionario. Describe en forma orar y escrita de su entorno. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. la entrevista y mesa redonda. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . Reconocer la importancia del libro. sus medios y elementos. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación. Busca en textos comparaciones y personificaciones. Identificar y analizar las partes del cuento. Adquirir información a través de la entrevista. animales y personas. lugares. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana.EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. Expresa sus opiniones a través del diálogo. mesa redonda y diálogo. Diferencia e identifica las partes del periódico. Conocer las partes del periódico. Participa en la elaboración de carteleras. Aprender a elaborar carteleras. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. Describir en forma sencilla objetos.

Poesía. 371 . Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. refranes. leyendas. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. antónimos y homónimos de palabras dadas. Utilizar adecuadamente sinónimos. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. Investiga y cuenta mitos y leyendas. comprender la moraleja. adjetivo.Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. Realizar presentaciones de obras teatrales. medio. Adjetivo. poesías. género y número en la oración. su acento Identificar sustantivo. Retahílas. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. Sinónimos. Participa en la presentación de obras teatrales. género y número en la oración. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. Crea y escribe coplas poesías. etc. verbo. Elabora frases utilizando el sustantivo. Memorizar e inventar coplas. Trabalenguas. Busca sinónimos. verbo. Refranes. antónimos y homónimos. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. antónimos y homónimos.

escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario. escribir. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. Desarrollar las habilidades comunicativas leer. la síntesis y la competencia propositiva. desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación. agrupación.GRADO CUARTO . formas de organizar significados tales como clasificación. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación. Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana.ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. seriación y comparación. 372 . Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación.

Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Identificar los sentimientos. Identifica los sentimientos. Analizar y crear cuentos sencillos. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. Analizar e interpretar fábulas. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . Establece diferencia entre la metáfora y símil. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. Valorar la narración como elemento de expresión cultural. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Participar en debates entrevistas y exposiciones. Valora la importancia de los medios de comunicación. líricos y narrativos. Establecer diferencias entre metáfora y símil. Identificar formas de trabajo. Realizar carteleras y periódicos escolares. Identificar las características de la anécdota y la descripción. Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. Inventa e identifica las partes del cuento. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. Reconocer las formas y medios de comunicación.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. periódicos y carteles. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. Valorar la importancia de la biblioteca. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Lee y comprende textos narrativos. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. líricos y narrativos.

Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos. Clasifica palabras según su género y numero. Mayúsculas. paciente e instrumento en la oración. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. Clasifica y diferencia palabras según el acento. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. paciente e instrumento en una oración.Mitos y leyendas. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. Teatro Signos de puntuación. Utilizar sustantivos. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Diferencia las partes de la oración. Análisis gramatical de la oración. Identificar prefijos y sufijos en las palabras. adjetivos. Ortografía 374 . Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. Aplica normas en los trabajos escritos. Diferenciar género y número de los sustantivos. Reconocer objeto agente. artículos. preposiciones y verbos en la oración. Realizar el análisis gramatical de la oración. antónimas y homónimas. Memorizar guiones y representar obras teatrales. Clasificar palabras según el acento. Diferenciar palabras sinónimas. Realizar ensayos y resúmenes sencillos. Diferencia objeto agente.

• • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. homófonas.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación.GRADO: QUINTO . homónimos. ensayos e informes. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento. polisémicas. Tecnicismos Reglas ortográficas. Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. parónimos. Diptongo y hiato. 375 . Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. Sinónimos. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos. Elaborar resúmenes. Elabora textos como resúmenes. Textos literarios.

Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. ficheros. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Elabora trabajos escritos (carteleras.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas. Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. adivinanzas. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Elaborar trabajos escritos (carteleras.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. rondas.…) 376 . ficheros. diario. diario.

3. de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. interpretación y producción de textos . Producción de textos orales y escritos. por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. 2. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica. Comprensión e interpretación. DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. 5. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. 4. Procesos. la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje. El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. 377 . funciones y ética de la comunicación. Literatura en función de la estética del lenguaje. tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación.

4. 6. 3. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. Establecer la relación entre pensamiento. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas. factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. 2. Desarrollar habilidades comunicativas para leer. comprender. hablar y expresarse correctamente. OBJETIVOS GENERALES 1. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización. escribir.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. En la actualidad se carece de material actualizado. 5. escuchar. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo. 378 . líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura.

líneas de tiempo). utilizando la metodología de Escuela Nueva. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. Guías de trabajo. 379 . exposiciones. en la expresión oral.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. Aspecto actitudinal: la adaptación. interacción. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. capacidad investigativa y creatividad. el constructivismo. frisos. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. investigación previa y ponencias. la macro-estructura y normas de legibilidad. informes. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . mapas conceptuales. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. Aprendizaje significativo. EVALUACIÓN Metodología problémica. Elaboración de material didáctico (carteleras. Vivencia de valores. Video-foros. cooperación. participación y asistencia. informes.

videos. 380 . etc. fotocopias. diccionarios. biblioteca. guías de trabajo.RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. textos del área.

Textos científicos. adverbio. Oración simple. Textos informativos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Realiza y relaciona textos leídos. Modo y punto de articulación. Prefijos y sufijos. preposición. Reglas ortográficas (v. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. conjunción. hiato. Gramática. Mayúsculas. verbo. diptongo. Identifica figuras literarias en los textos. Identificar figuras literarias en textos dados. nombre. Categorías gramaticales (determinante. Mecanizar reglas ortográficas y . inferencial y críticamente textos. acento. tilde y tilde diacrítica). Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Textos narrativos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. triptongo. b. palabras de interjección). La lirica. Identificar la sintaxis de la oración simple. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. m). INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído.GRADO SEXTO .ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. Conocer y degustar la literatura. • Lenguaje. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. h. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. adjetivo. diferencia entre los diversos textos. Establecer relaciones de semejanza. Comprende textos literarios.

ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. Elabora informes de los textos dados. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. coma). Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Proyecto de comunicación. signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Redacción. en cuenta la ortografía acentual. El philips6 Periódico mural. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Signos de puntuación (punto. 382 . Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Buscar. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Códigos y signos. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. revisión y escritura. textualización. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Mensajes publicitarios.Palabras homófonas y parónimas. Elaborar proyectos de selección de la información. Medios de comunicación. interrogación y exclamación. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Ensayo. Resumen. Correo electrónico. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes.

Funciones del Lenguaje. Oración simple (Objeto directo e indirecto). triptongo). r. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Realiza y relaciona textos leídos. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. z. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. el guión. dos puntos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Composición y conjunción. punto y coma.GRADO SÉPTIMO . b. rr). diferencia entre los diversos textos. Semántica textual. inferencial y críticamente textos. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. diptongo. Identificar la sintaxis de la oración simple. niveles de lenguaje. Regla ortográfica (v. Textos científicos. s. Textos expositivos. 383 . c.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. acento. Textos narrativos. Prefijos. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Evolución de la lingüística. Ortografía acentual (sílaba. sufijos. hiato. Memoria operativa. Proyecto de lectura. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Categorías gramaticales. Textos informativos. Voz pasiva y activa. Lenguaje. Establecer relaciones de semejanza. Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Signos de puntuación: punto.

correctamente en la vida cotidiana. tema. Entrevista y exposición. Mensajes publicitarios. Elaboración de trabajos escritos. Medios de comunicación masivos. textualización. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Elabora informes de los textos dados. Elaborar informes literarios. La lirica. Toma de apuntes. Buscar. Comprende textos literarios. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Redacción. Identifica figuras literarias en los textos. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Conocer y degustar la literatura. LITERATURA La literatura de tradición oral. Argumentación. Ensayo. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. El cuento. La novela. Proyecto de comunicación. La novela realista. Elaborar proyectos de selección de la información. revisión y escritura. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. 384 . seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Resumen. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Teatro. Comparar textos de diversos autores. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. época y cultura. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta.

Oración compuesta (yuxtapuesta. Comprende textos literarios. Tiempo subjuntivo. Realismo mágico. 385 . Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Proyecto de lectura. Lenguaje. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Conocer y degustar la literatura. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. coordinda y subordinada). Textos narrativos. Género literarios: Lírica. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Línea de tiempo de autores y obras por género. Modernismo y poesía colombiana. Elaborar informes literarios. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Textos expositivos. inferencial y críticamente textos. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación.GRADO OCTAVO . Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Textos científicos. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Realiza y relaciona textos leídos. Establecer relaciones de semejanza. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Comparar textos de diversos autores. tema. época y cultura. diferencia entre los diversos textos. Verbos irregulares. narrativa y teatro. Elaboración de informes. Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Textos informativos. Identifica figuras literarias en los textos.

Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. el guión. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. textualización. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. m. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. revisión y escritura. 386 . hiato. Señales. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. Artículo de opinión. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elabora informes de los textos dados. Ortografía acentual ( sílaba. Noticia. Regla ortográfica (v. b. s. Buscar. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Elaborar proyectos de selección de la información. símbolos y signos. vocabulario y signos de puntuación. c. triptongo). dos puntos. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Afiche. mesa redonda. Palabras homófonas. z. Discurso. Conjunciones y preposiciones. punto y coma. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. diptongo.El adverbio y su clasificación. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. acento. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. Prefijos y sufijos. Debate. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Mayúsculas. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. Argumentación. h). Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Signos de puntuación: punto.

Identifica figuras literarias en los textos. Literatura indígena hispanoamericana.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Narrativa social. 387 . Textos poéticos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. inferencial y críticamente textos. Poesía de la mujer. Proyecto de lectura. Comprende textos literarios. Textos expositivos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Sintetiza textos con coherencia y cohesión.GRADO NOVENO . Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Romanticismo modernismo latinoamericano. Establecer relaciones de semejanza. diferencia entre los diversos textos. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Literatura Boon y última década. Realiza y relaciona textos leídos. Conocer y degustar la literatura.

Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. revisión y escritura. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. j). Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. guión. tilde y tilde diacrítica). Extranjerismos. textualización.ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. adjetivo. conjunción. La radio. Mayúsculas. Prefijos y sufijos. Buscar. Palabras generadoras. interjección). Signos de puntuación (punto. TV. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. z. Origen de nuestra lengua. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. paréntesis). Sinonimia. Oración simple y compuesta. Palabras homófonas y parónimas. Etimología. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Elabora informes de los textos dados. nombre. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Elaborar proyectos de selección de . Reglas ortográficas (c. Ensayo. coma. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. Correo electrónico y reseña. x. verbo. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. triptongo. conferencia. Gerundio. Categorías gramaticales (determinante. g. s. Medios de comunicación. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. acento. hiato. Mensajes publicitarios. preposición. Debate. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. diptongo. Denotación y connotación. Identificar la sintaxis de la oración simple. Ortografía acentual (sílaba. Redacción. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. comics. multimedia e hipertextos. Resumen. adverbio.

Edad media. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Reescribir textos teniendo en cuenta . GRADO DÉCIMO . adquiriendo cultura general. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Conocer y degustar la literatura. diferencia entre los diversos textos. inferencial y críticamente textos. Proyecto de lectura. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Textos expositivos. Realiza y relaciona textos leídos. Lenguaje. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Renacimiento y barroco. Textos poéticos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Autores y obras de las anteriores escuelas. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Establecer relaciones de semejanza. Identifica figuras literarias en los textos. la información. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. RomanticismoNeoclasicismo.Proyecto de comunicación. Generación del 98 y 97.

Información y mensajes publicitarios. Signos de puntuación (punto. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Redacción. comillas). Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Ortografía. aspectos de cohesión y coherencia. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Saber escribir. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. Asamblea y simposio. Palabras generadoras. guión. Argumentativo. Ensayo crítico. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. textualización. cumplen las palabras dentro de los textos. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes.verbo. Cohesión léxica y coherencia. coma. revisión y escritura. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. paréntesis. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. triptongo. Lenguaje no verbal.Origen de nuestra lengua. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Lenguaje verbal. diptongo. literario y filosófico. Abreviaturas. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elaborar proyectos de selección de la información. ETICA DE LA COMUNICACION . Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Palabras de doble y triple acentuación. Ensayo periodístico. Pragmática y conversación. Recursos de composición. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Escribir textos donde se aplique la argumentación. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Elabora informes de los textos dados. acento. hiato. Palabras homófonas y parónimas. tilde y tilde diacrítica).

Evolución de la épica. Textos poéticos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. Textos expositivos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Géneros literarios. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. fonología. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Proyecto de lectura. . filosóficas en los textos que lee. Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. morfología. Realiza y relaciona textos leídos. Movimientos culturales a nivel general. Conocer y degustar la literatura. Comprender las dimensiones éticas. Evolución de la lírica. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Textos argumentativos. novela y cuento. Identifica figuras literarias en los textos. Evolución del teatro. estéticas. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. semántica. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis.GRADO ONCE . coherencia y cohesión.

Lenguaje no verbal. Resumen. Ensayo. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. paréntesis. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Proyecto lúdico de ortografía. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. guión. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. Técnicas para elaborar proyectos. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. 392 . Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Palabras homófonas y parónimas. Lenguaje verbal. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Símbolos. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. hiato. tilde y tilde diacrítica). Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. triptongo.Discurso. coma. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. comillas). Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. Signos de puntuación (punto. diptongo. acento.

letras…). Información y mensajes publicitarios. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. textualización. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Elaboración de documentos (hoja de vida. Reportaje. Elaboración de trabajos escritos. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. 393 . Elaborar proyectos de selección de la información. Oratoria. Elabora informes de los textos dados. revisión y escritura. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación.

AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 . E.PLAN DE .

el transporte. DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática.GRADO PRIMERO . En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento. 395 . especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. las telecomunicaciones. la electrónica. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores.

Señalar las partes principales del computador. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos. Valora la importancia del computador. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Reconocer la importancia del computador. Dibuja y señala las partes principales del computador. Usa con frecuencia los medios de comunicación. 396 . Describe las funciones de la electricidad. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano.

computador. textos de consulta. colores. etc.RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. celulares. participación en clase. 397 . trabajos en clase. preguntas sencillas orales. evaluación escrita. cuaderno. tablero. medios audio-visuales. aparatos eléctricos. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. revistas. recortes. tareas. plastilina. herramientas de trabajo. afiches. etc. cartón.

las telecomunicaciones. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro.GRADO SEGUNDO . en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . el transporte. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 . especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. la electrónica.

Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Describe la importancia de los avances tecnológicos. Enumera los diferentes medios de comunicación. Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Describe la importancia de la electricidad. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. Reconocer las partes principales del computador. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano.

recortes de revistas o periódicos. herramientas. etc. Prende y apaga el computador con facilidad. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. Señalar las partes principales del computador.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. enciclopedias. Reconocer la importancia del computador. trabajos en clase. diccionarios. evaluación escrita. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. tableros. Se interesa por el desarrollo del tema. Experimentar el apagado y encendido del computador. textos de consulta. trabajos en grupo e individuales. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. Describe la importancia del computador. tareas. 400 . cuadernos. preguntas orales. instrumentos tecnológicos del medio. computador. etc. participación en clase. Enumera y señala las partes principales del computador. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador.

3. 5. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. para el desempeño competitivo y laboral. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. 4. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. 401 . Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. OBJETIVOS: 1. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. 2. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación.

imprenta.El computador Conocer la historia del computador. televisor. 402 . Ubicar la posición dactilar en el teclado. teléfono. Comprende y narra l historia del computador. automóvil. láminas. etc. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. la observación directa experimentación y comprobación. celular. guías. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. el manejo y sus cuidados básicos. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. reloj. Valorar la importancia del computador a través de la historia. Dibuja y nombra las principales partes del computador. Computador. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. grabadora. Practica ejercicios de manipulación del teclado. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. folletos. Investiga y escribe la importancia del computador. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. establecidos por cada sede.

OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. 403 Tema Artefactos tecnológicos . Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. para el desempeño competitivo y laboral.GRADO: CUARTO .ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. son la problemática que se vivencia en nuestro medio.

RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. Manejar el Mouse. Ejercicios prácticos del mouse y teclado. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. teléfono. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. 404 . la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. folletos. guías. establecidos por cada sede. el manejo y sus cuidados básicos. Identificar las clases de teclas. la observación directa experimentación y comprobación.Fuentes tecnológicas. Reconocer partes y funciones del computador. televisor. láminas. Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. imprenta. grabadora. automóvil. celular. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. etc. y Word). Computador. reloj.

Demostrar una actitud tecnológica. DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares.GRADO: QUINTO . de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano. 405 . OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general. asegurar su integridad personal y social. constructiva. La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo. se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología.ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender.

TV.TEMA Instrumentos tecnológicos. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. teléfonos. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. 406 . investigaciones y práctica. tablero. Concepto de computador. Identifica funciones y componentes del computador. textos. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. observaciones. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. estufas. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. grabadoras. DVD. diálogos. Diskettes. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Aprende y practica los cuidados del teclado. análisis. computador. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. CD. Funciones y componentes del computador. Instrumentos tecnológicos: radios. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Identifica los dispositivos de periféricos. El teclado Identifica y reconoce el computador. Comprende qué es un computador. regional y nacional.

Esta herramienta. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. 407 . En consecuencia. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. la sociedad y la tecnología. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico. asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación. Para esto. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. 408 .OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. trabajos escritos. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática. Presentación del eje referencia a tratar. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas. prácticas. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado. también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. METODOLOGÍA. procedimental y actitudinal por medio de talleres. La evaluación se desarrolla a partir de talleres.

INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Concepto de computador. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Identifica funciones y componentes del computador. Comprende qué es un computador. regional y nacional. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. 409 . TEMA Instrumentos tecnológicos. Uso racional de instrumentos tecnológicos. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. aptitudes destrezas e intereses. cuidados y conservación. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Identifica y reconoce el computador. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Funciones y componentes del computador. Tecla enter Flechas de ubicación. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología.

hace cambios y reformas. copiar. Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Aplicar los conceptos de cortar. Identifica los dispositivos de salida. pegar. c. Herramientas b. Aplica los conceptos de cortar. Manejo de carpetas. Nociones de Microsoft Office Word. pegar y copiar. Herramientas de Wordpad. memoria USB. Guarda en su carpeta los trabajos. a. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. Tecla Insert. Aprende y practica los cuidados del teclado. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad.Dispositivos de salida. Realiza con agrado las practicas con el teclado. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Guardar en su carpeta los trabajos. . Tecla intro. pegar y copiar. Menús. La impresora. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. parlantes. diskette. Barra espaciadora. e. d. Tecla Scroll lock. Tecla Back Space. 410 . drive. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. . Cortar. el Modem. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. Propiedades. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Tecla caps look. WordPad Point.

GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio. Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet . creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica. TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana.

tales como: sanitarios. sistemas y procesos.de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. basados en una metodología de diseño 412 . cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos.

Noción de Rayados y tablas. Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. música. gráficos. despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. Insertar dibujos.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. . gráficos. Inserta dibujos. etc. Gráficos elementales . 413 . imágenes. imágenes. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word.

como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos. teniendo en cuenta implicaciones éticas. de la alternativa de solución propuesta. en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación. ambientales.COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. sociales. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 . económicas. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología.

eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. etc) 415 . columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta. de dirección.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. resta. columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. de dirección. elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. etc) Comprende qué son filas. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. etc) Comprender qué son filas.

resta. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas.(suma. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. líneas. circulares. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. líneas. circulares. barras. en campos como la industria 416 . barras. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas.

GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.1.8 Tarjeta MODEM 1.1 Main Board 1. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.3 Disco Duro 1.7 Tarjeta de video 1.2 Historia del PC 1. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador.1 Pantalla 3.9 Tarjeta de red 1.1.5 Impresora 1.10 Batería BIOS 1.1 Qué es un computador 1. 417 .4 Unidad de dikette 1.2 Fuente de potencia 1.2 CPU 3.5 Procesador 1.1.1 Componentes externos 3. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1.6 Memoria RAM 1. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.1. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.5 Unidad de CD ROM 1.4 Mouse 3.11 Tarjeta multimedia.3 Usos del PC 3.3 Teclado 3.1.

* Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1.2 Cables 1. 418 . *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo. Averías típicas de impresoras. * identifica algunas fallas en los monitores.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores.1 Conceptos generales de los monitores 2. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor. * Dar soluciones a las fallas de un monitor. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2.1 Adaptadores 1.

su funcionamiento. su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. su funcionamiento y uso. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos. su funcionamiento y partes principales. dispositivos. dispositivos. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . su periféricos. su funcionamiento y partes principales. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. 419 . Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. funcionamiento y uso.GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos.

Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. requerimientos y aplicaciones comerciales. Sistemas Operativos. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. WINDOWS ETC. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. OS2. su aplicación comercial y servicios. su aplicación un sistema operativo. Reconoce los diferentes sistemas operativos. su funcionamiento. (Magistral) 420 . El Sistema Operativo Windows. Evolución del S. operativos. Seminario sobre nuevas tecnologías.Cultura General DOS. requerimientos y aplicaciones comerciales. su funcionamiento. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. informático.de una red de computadoras. XENIX. SOLARIS.O Windows. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. comercial y servicios. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo. UNIX. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R. Elementos básicos de Windows.

informes.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. diálogo o entrevista abierta. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. oportunos cumplen con los estándares exigidos. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. solución de guión y talleres. siempre están en permanente riesgo. siempre están dispuestos a servir a los demás. conscientes de sus deficiencias. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. a dar mas de sí mismos. 421 . siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. desarrollando un alto respeto por la vida. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. Trabajos individuales: tareas. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. Participación: conceptualización. mediante una evaluación cualitativa. SOBRESALIENTE: Son eficientes. como resultado de la observación. requieren de asesoría y seguimiento constante. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. integración y proyección. exposiciones. consultas. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. análisis. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. discusión crítica y apropiación de conceptos. integral. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. alcanzan todos los logros fundamentales. presentan desmotivación. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. Apreciaciones cualitativas. El liderazgo se constituye en su característica esencial. a mejorar. responden a las estrategias y recomendaciones.

DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias. no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos. 422 .

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