INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

...................................................................................................345 GRADO CUARTO ..........................................................................................................353 GRADO SEPTIMO.......................................................................................................332 GRADO: 9...................................................................................341 ÁREA: INGLÉS............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................355 GRADO NOVENO.............................................336 GRADO: 11........................................................................ÁREA: INGLES.................................................................................................................................................................................................................350 OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................................................................352 BIBLIOGRAFÍA: .................................................................340 GRADO SEGUNDO .........................................................................................................................................................................................................................................................GRADO: 6..............353 GRADO OCTAVO.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................352 GRADO SEXTO.......................................329 GRADO: 7..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................351 METODOLOGÍA...................................................................................................................351 OBJETIVOS GENERALES: .............................................................................................................................................................346 PLAN DE AREA DE INGLES.......................................................................................................................................................................356 ..................343 OBJETIVOS: ..............................................345 EVALUACIÓN:.............................................................................................................................................................................................331 GRADO: 8................................................................................................................................................................................................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS............................................351 EVALUACION: .................................................................................................................................................................................ÁREA INGLÉS............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................352 RECURSOS: ...........................................................................................334 GRADO: 10...........................................351 METAS................................................................................................................................................346 JUSTIFICACION: ........................................................................................................................................................................339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS.............................................

.........................................................................................372 JUSTIFICACIÓN:...........................................................................395 GRADO SEGUNDO ........................................................................................................402 JUSTIFICACIÓN:........................................................................................369 EVALUACIÓN: ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................377 JUSTIFICACIÓN...................................................................ÁREA: ESPAÑOL.................................................................................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL............................................................................................................................377 OBJETIVOS GENERALES..................................................................361 OBJETIVOS: .401 RECURSOS:...................................................................................................403 ................................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA..365 GRADO TERCERO .............................................................................................401 DIAGNÓSTICO:..........................................ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA...............................................................................................................................................379 RECURSOS....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................357 GRADO ONCE................................................................................................................................................................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA.........................377 DIAGNÓSTICO.................................................403 GRADO: CUARTO .........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................401 OBJETIVOS:..........................................................................................................398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA..........378 METODOLOGÍA..................................................................................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE........................................................................................................................................................................360 GRADO PRIMERO ..............................................................................................ÁREA: INFORMÁTICA....................379 EVALUACIÓN.........................................................................................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA............................................................................................................................363 GRADO SEGUNDO ..................................380 GRADO PRIMERO .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................401 OBJETIVOS: 4º.......................................................GRADO DECIMO...........................................................................................................................................................................................................................................402 EVALUACIÓN:..........................................................................................................................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA...369 GRADO CUARTO ................................

........................................403 RECURSOS:...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................408 GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................413 COMPETENCIAS.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................411 GRADO OCTAVO..................................................................................................................................................................................................415 GRADO DÉCIMO..................................................407 JUSTIFICACIÓN.................................................................................................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN............................................................................409 GRADO SÉPTIMO.................................................................404 EVALUACIÓN:.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................417 GRADO ONCE.................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE.....................DIAGNÓSTICO:...........................................................................................407 OBJETIVOS...........................................................................................................................................................................................................................................................414 GRADO NOVENO...........................................................................................................................403 OBJETIVOS:........................................................................................421 ..................................................................................................................................................................................................................................................................407 INTRODUCCIÓN.................................................................................................................................................................

PLAN DE AREA . E.PREESCOLAR DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA .

Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. cognitivo. La educación preescolar. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. es decir. que en el transcurso de la vida será para cada persona. cognitivo. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. para poder influir sobre el propio entorno. en el documento “La educación encierra un tesoro”. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. contribuye a este proceso de conocimientos. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. adquirir los instrumentos de la comprensión. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. y por último. aprender a ser. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. aprender a hacer. social y cultural. social y emocional. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. aprender a vivir juntos. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los .ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors.NIVEL: PRE. afectivo. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. en cierto sentido. actitudes y valores Asimismo.

 Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. por tanto. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. la posibilidad de preservar la vida. y la oportunidad de relacionarse con el mundo. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos. acontecimientos y fenómenos de la realidad. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. para relacionarse. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. expresar emociones y sentimientos.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. la constitución de una identidad. para descubrirlas. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. el camino de expresión de la conciencia. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona. actuar y transformar la realidad. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. al dominio corporal. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. a construir mundos posibles. cómo . comprenderlas y asimilarlas. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. formar vínculos afectivos. necesita de un interlocutor. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas. todas sus representaciones. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. todos sus deseos.

conoce cuando llega a la institución educativa. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. aprender a vivir. en esa permanente interacción consigo mismo. especialmente con sus compañeros. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. en fin. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. sentimientos y emociones. conmoverse.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. desplegando todas sus posibilidades de acción. manifiesta sus sensaciones. expresar. con sus pares y con los adultos. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante. el docente y padres de familia. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. consiste en abordar el reto de orientar su vida. una labor tan importante como compleja. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. que está referida básicamente al conocimiento. desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto.  Dimensión Ética. . para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance. El niño.

Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. . para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. establece relaciones tales como “hay más que…”.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. la comparación. Compara pequeñas colecciones de objetos. la exploración. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito. el natural y el social a través de la observación. “hay menos que”. Utiliza de manera creativa sus experiencias. aún sin leerlo convencionalmente. Establece relaciones con el medio ambiente. “hay tantos como…”. carteles. la confrontación y la reflexión. Interpreta imágenes. nociones y competencias.

medida y forma. Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad. . Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones. Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos. Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100.ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales.

Establecer relaciones de cantidad. rombo. Reconoce: mucho – poco. Compara e identifica: pesado – liviano. reconocer. dibujar. Identificar nociones de cantidad. Pesado – Liviano. Encerrar objetos. cuadrado. Grande – Mediano – Pequeño. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Largo – Corto. Identifica: Grueso . Clasificar objetos comunes. conocer y aplicar diferentes colores. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Identificar. rectángulo. Más que – Menos que. Identificar objetos livianos y pesados. encerrar. Más grande que – Más pequeño que. Identifica objetos comunes. Clasificar. Figuras Geométricas (circulo.Delgado. Grueso – Delgado. Reconoce en una serie formas diferentes. Identifica: largo. Identificar diferentes figuras geométricas. ordenar objetos según diferentes tamaños. ovalo). Diferencia los colores. CANTIDAD . triángulo.PESO Mucho – Poco. Alto – bajo. Reconocer formas. Tanto como. Agrupar según criterios. Identifica más que y menos que. Algunos – Ninguno. diferenciar. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. Comparar cantidades.corto.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . Reconoce tamaño de los objetos. Identifica grande – pequeño. agrupar. Encierra objetos según formas y tamaños. Identifica diferentes figuras geométricas. Diferencia alto – bajo. . Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Diferenciar cantidades. Objetos comunes. Agrupa objetos según criterios dados. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños.Iguales. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Identifica: tanto como Determina.

Reconoce distancias. Identifica conjunto como la reunión de objetos. . Ubicar objetos dentro de o fuera de. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Reconoce un conjunto vacío. Dentro de – Fuera de. A un lado de. Identifica varias clases de conjuntos. reúne y pinta decenas. Reconoce arriba – abajo. Identifica un conjunto lleno. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Establece delante de. Reconoce. Conjunto mayor que. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. Conjunto lleno. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. Conocer. Representar gráficamente conjuntos. cerca. La decena. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Conjunto menor que. abajo. Identifica a un lado de. detrás de. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. Identifica mayor que y menor que. Diferenciar varias clases de conjuntos. Detrás de Delante de. Reconoce. al otro lado de. izquierda. menor que. identifica y recorta los números del 1 al 5. Arriba . al otro lado de. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Correspondencia uno a uno. Al otro lado de. Identifica un conjunto unitario. Aplicar el concepto de decena. Ubica izquierda – Derecha. representar y contar números. Establecer correspondencia entre conjuntos. Identificar delante de. Identifica. Reconocer elementos de un conjunto. Hace correspondencia uno a uno. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. detrás de. Conjunto vacío. Reconocer conceptos arriba. Conjunto Unitario. Ubicar derecha. identifica y recorta los números del 6 al 9.Abajo. Saber identificar mayor que. Identificar lejos. Número 0. Números de 6 a 9. Izquierda – Derecha. Ubicar objetos a un lado de.

identificar. Contar secuencialmente en números ordinales. utiliza. ordena y pegar números de 0 a 20. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Contar secuencialmente números de 0 a 20. tercero. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series. Reconocer. maneja y realiza cinco hasta cien. . adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén. Reconoce. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. segundo. aplica en ejercicios. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte.Números del 11 al 20. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. Identifica el concepto de resta y lo quinto). aplica en ejercicios. diez hasta cien. Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. Recortar. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. (Ejercicios sencillos de suma). SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. cuarto. adiciones. escribir recortar números de 0 a 20. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. Serie de números de cinco en Participa. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien.

Diferencia los colores. Identificar objetos livianos y pesados. reconocer. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Identifica: largo. Reconoce en una serie formas diferentes. Identifica más que y menos que. Reconocer formas. Clasificar objetos comunes. .PESO • • • • • Mucho – Poco. Identificar diferentes figuras geométricas. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. encerrar. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Grueso – Delgado. rombo. Largo – Corto. Identificar. Identifica diferentes figuras geométricas. dibujar. triángulo. Encerrar objetos. Identifica: tanto como Determina. Identifica: Grueso Delgado. ovalo). • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. • • Clasificar. Más que – Menos que. Figuras Geométricas (circulo. Diferencia alto – bajo.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes .corto. Pesado – Liviano.Iguales. Comparar cantidades. agrupar. Identificar nociones de cantidad. ordenar objetos según diferentes tamaños. conocer y aplicar diferentes colores. Identifica objetos comunes. Más grande que – Más pequeño que. Encierra objetos según formas y tamaños. Reconoce tamaño de los objetos. • • • • • Reconoce: mucho – poco. CANTIDAD . cuadrado. rectángulo. Algunos – Ninguno. TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. Diferenciar cantidades. Colores primarios y secundarios. Tanto como. Alto – bajo. diferenciar. • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Objetos comunes. Grande – Mediano – Pequeño. Agrupa objetos según criterios dados. • • • • • • • Identifica grande – pequeño.

Identifica mayor que y menor que. • • • • • • • • Identificar lejos. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Saber identificar mayor que. Conjunto vacío. Identifica un conjunto lleno. Reconoce un conjunto vacío. Reconoce arriba – abajo. abajo.Abajo. izquierda. Identificar delante de. Ubica izquierda – Derecha. Ubicar derecha. detrás de. Correspondencia uno a uno. Diferenciar varias clases de conjuntos. Izquierda – Derecha. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Establece delante de. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Conjunto lleno. Reconocer conceptos arriba. Detrás de Delante de. Arriba . Dentro de – Fuera de. Identifica a un lado de. menor que. Conjunto Unitario. Hace correspondencia uno a uno. • • • • • • • • Reconoce distancias. Apropiar el pensamiento y concepto . • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. Ubicar objetos a un lado de. Representar gráficamente conjuntos. al otro lado de. Establecer correspondencia entre conjuntos. UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. Identifica varias clases de conjuntos. Ubicar objetos dentro de o fuera de. cerca. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. Reconocer elementos de un conjunto.liviano. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Conjunto menor que. Conjunto mayor que. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. • Agrupar según criterios. A un lado de. detrás de. al otro lado de. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. Identifica un conjunto unitario. Al otro lado de.

Serie de números de dos en dos hasta cien. Reconoce. segundo. • • • • • números del 1 al 5. escribir recortar números de o a 100. reúne y pinta decenas. Números de 6 a 9. .. Números del 80 al 89. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Números del 60 al 69. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49. • • • • • • • • • • • matemático. Agrupa y realiza pequeñas adiciones. Recortar. Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. Serie de números de diez en diez hasta cien. Participa. Números del 90 al 99 La Centena (100). • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. Números del 21 al 29. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. Reconoce. Interpreta. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. Contar secuencialmente en números ordinales.. ordena y pegar números de 0 a 100. Identifica. utiliza. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2.). Número 0.. Aplicar el concepto de decena. colecciona centenas. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series. Escribir ordenadamente diferentes series. agrupa. Contar secuencialmente números de 0 a 100. representar y contar números. Conocer. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios. La decena. Números del 70 al 79. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). Reconocer. establece correctamente la serie de 3 en 3. identificar. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. Números del 11 al 20. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. Identifica. Cuenta y escribe correctamente hasta cien.. Números del 50 al 59. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. identifica y recorta los números del 6 al 9.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. Reconocer.

conservación y cuidado. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños. Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario. necesidad. Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. especialmente la curiosidad y los intereses. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social. Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles.ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. . Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza.

Conocer y nombrar los órganos de los sentidos.• Estimular al niño para que valore el agua. Mis pies. flores. Identifica clases de árboles frutales. La cara. hojas. Identifica plantas de diferentes características. El descanso (Dulces sueños). estómago. sabor. Identificar en una planta sus partes. Diferenciar diferentes clases de plantas. verduras y hortalizas. Apreciar clases de frutas. Los sentidos. verduras y hortalizas. Practica el aseo personal. Cuido mi cuerpo. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Reconoce frutas por olor. Mis dedos. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Identifica frutas. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . Partes de la planta (raíz. pulmones. fruto y semillas). Mis manos. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. El cabello. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Frutas. El baño diario. Los árboles frutales. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Estimular la formación en hábitos de higiene. Las Plantas. forma y color. verduras y hortalizas. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. tallo. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. como elemento necesario para nuestra supervivencia. Órganos Internos (Corazón. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Identifica las partes de una planta.

Utilidad. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. Crear hábitos de no contaminación. Practicar cuidados de consumo. • • • • en la vida de los seres vivos. Identificar animales acuáticos. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Salvajes. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Valora la importancia del agua. . Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Nombrar animales aéreos. Insectos. Utilizar el agua adecuadamente. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Clasifica animales aéreos. Terrestres. Identifica animales salvajes. Contaminación. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). Menciona y dibuja insectos. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales.• • • • • • EL AGUA Donde nace. Nombra animales domésticos. acuáticos y terrestres. Dibujar y recortar animales terrestres. Reconocer diferentes insectos. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Reconoce el servicio que prestan los animales. Conservación. Aprecia la utilidad del agua.

Estimular la formación en hábitos de higiene. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Mis pies. Las Plantas. Partes de la planta (raíz. . Mis manos. Diferencia. hojas. forma y color. El cabello. Los sentidos. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. tallo. El descanso (Dulces sueños). verduras de hortalizas. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Identifica plantas de diferentes características. sabor. fruto y semillas. La cara. Frutas. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. flores. El baño diario. Conocer y nombrar los sentidos. Cuido mi cuerpo. Identificar en una planta sus partes. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Identifica clases de árboles frutales. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Los árboles frutales. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Diferenciar diferentes clases de plantas. Apreciar clases de frutas. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Diferenciar verduras de hortalizas. Identifica las partes de una planta. Mis dedos. verduras y hortalizas. Diferenciar árboles fruta.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Reconoce frutas por olor. Practica el aseo personal.

Menciona y dibuja insectos. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Utilidad. Conservación. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. acuáticos y terrestres. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Valora la importancia del agua. Terrestres. Contaminación. . Crear hábitos de no contaminación. Reconocer diferentes insectos. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Que nadan. Reconoce el servicio que prestan los animales. Practicar cuidados de consumo. Dibujar y recortar animales terrestres. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Salvajes. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. Nombra animales domésticos. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Utilizar el agua adecuadamente. Que vuelan. Clasifica animales aéreos. Identifica animales salvajes. Identificar animales acuáticos.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. Aprecia la utilidad del agua. Insectos. los cereales y harinas. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. Nombrar animales aéreos.

el día. además de identificar algunos de los astros del universo. la forma de obrar y pensar de los demás.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social. como son los estados del tiempo. . la noche. Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos. los sentimientos. Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses.

Reconoce la casa como refugio familiar. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Mis padres. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Identifica los integrantes de la familia. ayuda y protección familiar. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín.. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa. . Reconoce la autoridad de papá y mamá. Resaltar la función de los padres. Mis hermanos. Mis profesoras. Mi salón de clase. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. Utiliza correctamente las dependencias del jardín.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. Reconocer la compañía. Reconoce a sus profes. Mis abuelos. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Reconoce la familia como un grupo. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Explica diferentes profesiones. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Identifica por sus nombres los compañeros. Profesiones y oficios.. Identificar otros miembros de la familia.

El campo y la Cuidad. Señales de Transito (El semáforo). Aéreos. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. Acuáticos. • • • Reconocer. Identifica medios de transporte aéreos. El teléfono. El celular La carta. Conocer el semáforo como una señal de transito. La prensa.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. • • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Habla de cartas. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. . Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Compara el campo y la ciudad. La televisión. Cuenta programas vistos en la televisión. Nombra. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. Trae periódicos a la clase.

La luna. Estados del tiempo. Nombrar en orden los meses del año. La noche. Comparar estados del tiempo. Dibuja el sol. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. . Ubicar el mes que está transcurriendo. El sol. Definir las características de cada uno de los astros. Secuencias temporales. Meses del año. • Diferenciar día y noche. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Días de la semana. Saber en qué día vive.• • EL TIEMPO • • • • • • El día. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. Nombrar los días de la semana en orden. Las estrellas. Ordenar procesos o historias. la luna y las estrellas. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Nombra otros planetas. Identificar y conocer los astros del firmamento. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos.

El mapa de Colombia. Gentes notables del Municipio.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Plantas de mi País. Nombrar personas notables del municipio. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Identificar el mapa de Colombia. Nombra plantas y animales de nuestro país. municipio y Jardín. Gentes notables de mi país. Gentes notables del Departamento. Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Nombrar personajes ilustres del país. . Nuestra fauna. departamento. Gentes notables del Jardín. • • Identifica los símbolos patrios. Nombrar personajes notables del departamento.

Conocer el semáforo como una señal de transito.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín.. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Mis abuelos. Mis padres. Identificar si su entorno hace parte del . Explica diferentes profesiones. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. Identifica por sus nombres los compañeros. Resaltar la función de los padres. ayuda y protección familiar. • Mi salón de clase. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Profesiones. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar.. • Compara el campo y la ciudad. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Reconoce a sus profes. Reconoce la autoridad de papá y mamá. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Identificar otros miembros de la familia. • Mis profesoras. Reconoce la familia como un grupo. Acuáticos. Identifica medios de transporte aéreos. Identifica los integrantes de la familia. Reconocer. Mis hermanos. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Reconocer la compañía. Aéreos. Nombra. Oficios. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre.

Comparar estados del tiempo. • Ubicar el mes que está transcurriendo. Secuencias temporales. • Saber en qué día vive. La carta. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Cuenta programas vistos en la televisión.• semáforo). • Nombrar en orden los meses del año. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. . Ordenar procesos o historias. • El campo y la Cuidad. EL TIEMPO • • • • • • El día. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. La noche. Nombra los meses del año y se ubica en el actual. Trae periódicos a la clase. El teléfono. La prensa. campo o de la cuidad. Meses del año. Habla de cartas. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. La televisión. Nombrar los días de la semana en orden. Días de la semana. Nombra los diferentes estados del tiempo. Estados del tiempo. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. • • • • Diferenciar día y noche. • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio.

Gentes notables del Departamento. Nombrar personajes notables del departamento. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Identificar y conocer los astros del firmamento. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Definir las características de cada uno de los astros. El sol. . Las estrellas. la luna y las estrellas. Nombrar personajes ilustres del país. Gentes notables de • mi país. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Conoce y valora algunos productos de nuestro país. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. departamento. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. Nombrar personas notables del municipio. El mapa de Colombia. La luna. Nombra otros planetas. • Nuestra fauna. Identifica los símbolos patrios. • • • . Gentes notables del Jardín. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. municipio y Jardín. Identificar el mapa de Colombia. Gentes notables del Municipio. Nombra plantas y animales de nuestro país. Dibuja el sol. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. Plantas de mi País.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos.

Asimismo. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas.ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín. valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos. reconocer el diskette. Conocer la impresora. identificando su función y cuidados que se le deben brindar. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. Asimismo. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra). Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. • .

CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. teléfono. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. VHS. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. televisión. estufa. punzón etc. tijeras. alicates. celular. • licuadora. tomas y enchufes. colores. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. tajalápiz. plancha. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. sus . aparatos eléctricos conocidos. pincel. DVD. aguja. nevera. radio. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz.

• Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información.• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. • • • • • • . CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. el CD y la memoria.

hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. • teléfono. . tomas y enchufes. tijeras.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. DVD. aparatos eléctricos conocidos. VHS. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. televisión. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. plancha. colores. aguja. nevera. tajalápiz. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. licuadora. radio. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. punzón etc. alicates. estufa. pincel. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. celular.

el CD y la memoria. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. • • • • • • Y se divierte con el computador . • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador.• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette.

Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad . utilizando materiales variados. tradiciones.DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. Participa. con la naturaleza y con su entorno. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales. valora y disfruta de las fiestas.

Iniciar al niño en el aprestamiento manual. • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. Desarrollar y motivar la creatividad. Ejercitar la autonomía e independencia. Ejercitar la percepción visual y auditiva. plegado. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. recortado. Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. bordados.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. picado. collage. Desarrollar y motivar la imaginación. modelos. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. rasgado. plegados. a través de la elaboración de títeres. Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. Afianzar la confianza en sí mismo. manipulación. . collage y otras manifestaciones artísticas. motricidad fina (modelado. etc. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual.

Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Garabateo controlado. Combinación con colores crayolas. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Soplado. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Utilizar con habilidad la técnica de . Es creativo en la aplicación de crayolas. Domina la técnica de picado en un espacio determinado.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Garabateo con nombre. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. Pluviomanía. Crea y da nombres a sus creaciones. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Progresa en el uso y manejo del pincel. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. • • • Dáctilo-pintura. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Decoloración. Salpicado. Murales. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Impresión con sellos. Esgrafiado. Pintura con pincel. Manchas.

Sobre líneas.• • • • • • Libre. Con límite. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Es hábil en el dominio del picado. Recorta siluetas. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Uso de tijeras. Elige y pega siluetas libremente. Recortado libre con tijeras. • MODELADO Demuestra destreza manual. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. realizando composiciones de collage . Pega siluetas atendiendo al lugar. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. Pegado Dirigido. forma y condición indicada dentro de un espacio. Collage. Recortado de siluetas. Picado sobre textura. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Recortado dirigido con tijeras. Dentro de figuras. • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. RECORTADO • • • • • Rasgado. Picado de siluetas.

Coloreado dirigido.• • • • • • • • • • Formas redonda. Mecaniza la elaboración de plegados. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. Formas mixtas. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. En siluetas de complejidad creciente. ovalada. triangulares. achatada. • • Enhebra hilo en la aguja. Objetos huecos. cilíndrica. Combinación de formas. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Reconoce y aplica los colores primarios. cuadradas. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Decoración aplicada. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Construye sencillos plegados. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. En líneas curvas. rectangulares. Aplica colores libremente en dibujos. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. . Combinación de letras y números. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado.

medias u otro material y los utiliza adecuadamente. • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. • . Aprende técnicas de coloreado. Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural.

• • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Pintura con pincel. Decoloración. Murales. Manchas. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Garabateo controlado. Esgrafiado.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Pluviomanía. Es creativo en la aplicación de crayolas. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. . • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. Crea y da nombres a sus creaciones. Progresa en el uso y manejo del pincel. Garabateo con nombre. Soplado. Combinación con crayolas. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Impresión con sellos. Salpicado. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel.

Pega siluetas atendiendo al lugar. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Collage. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Recortado dirigido con tijeras. • Recortado de siluetas. Picado sobre textura. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. realizando composiciones de collage . Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. • Recortado libre con tijeras. Dentro de figuras. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Es hábil en el dominio del picado. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. Demuestra destreza manual. • • • • • RECORTADO • Rasgado.• • • • • • Libre. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. Picado de siluetas. Recorta siluetas. Con límite. forma y condición indicada dentro de un espacio. • • • • picar. Pegado Dirigido. Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Sobre líneas. MODELADO • Forma redonda. Elige y pega siluetas libremente. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Uso de tijeras.

Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Formas cilíndricas. Construye sencillos plegados. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales. En líneas curvas. Formas cuadradas. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Formas mixtas. Formas triangulares. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Mecaniza elaboraron de plegados. • • Enhebra hilo en la aguja. Combinación de formas. Objetos huecos. • Reconoce y aplica los colores .• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. Decoración aplicada. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. Formas ovaladas. Formas rectangulares. • • • • Reconoce la idea de plegado. Combinación de letras y números. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. En siluetas de complejidad creciente. BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas.

Aprende técnicas de coloreado. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. . • Aplica colores libremente en dibujos. Identifica varios colores y los en sus creaciones. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. • • • • primarios. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Coloreado dirigido.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. medias u otro material.

se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa. situaciones escolares y experiencias de su entorno.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. de acuerdo con su edad. Participa. Expresa y representa corporalmente emociones. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. . Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa.

mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos. Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. Adquirir y mejorar la coordinación ojo .ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. oído – mano. otras formas de locomoción. Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos. adquiriendo hábitos y valores. direccionales y velocidades.mano. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones. Percibir sensaciones de movimiento experimentado. . Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración.

Recoger. saltar. Rasgar. armar o apilar. Graficar. Ensartar. Modelado. Objetos grandes. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. • Frases musicales.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Construcción. Coger. RELACIÓN VISOMOTORA. Plantar. Abrochar. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Recortar. . Encajar. Copiar. Pegar. Respiración.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil.

Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. por medio del juego. MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones. Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos .

mano) viso-motora. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Modelado. Ensartar. Copiar. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Coger. RELACIÓN VISOMOTORA. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Pegar. Construcción. Objetos grandes. Recortar. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. Rasgar. Recoger y armar o apilar.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN. Plantar. • Frases musicales. . Abrochar. saltar. Encajar. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Graficar.

Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. por medio del juego.Canciones. AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal.

Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. Tiene hábitos adecuados de aseo. Participa. se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. presentación personal y alimentación. Disfruta de pertenecer a un grupo.DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. • • • • . orden. en ambientes de afecto y comprensión.

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer. Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden. higiene y alimentación. las analiza basado en criterios de justicia. comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad. Descubre. que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa. .

Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. higiene y alimentación. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. fortalece y practica hábitos de orden. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo. • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean.

sentimientos de amor.LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios .

fortalece y practica hábitos de orden. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta. • • LOGROS Practica hábitos de aseo. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. higiene y alimentación. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección . higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean. respeta a los demás. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece.de regalos para fiestas familiares Participa. sentimientos de amor. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios .

Conocer que nosotros como Jesús. perfeccionarla y no a destruirla. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso. para reconocer. el hijo de Dios hecho hombre. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno. el cual puede contribuir a recrearla. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. • • . Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. hecho hombre. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo.

Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. BUEN PASTOR. Distingue personas que hacen parte del jardín. JESÚS . Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Mi cuerpo es algo maravilloso. amor. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. Valores en los niños. respeto y aprecio por los demás. Descubre el amor de Dios en la familia. conocer y descubrir su cuerpo. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. El amor de Dios en la familia. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. BUEN AMIGO Y MAESTRO. Aprender. Observar las personas que hacen parte del jardín. • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Dios me llama por el nombre. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo .

Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Jesús llama a sus apóstoles. . Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Manifiesta interés por la familia • de Dios. • Identifica el domingo como día del Señor. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. • Jesús el buen pastor. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. Jesús nace en Belén. • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar.• • • • Jesús. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. con su representante el Papa. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. • • • • La Sagrada Familia.

Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. • El amor de Dios en la familia. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Aprender. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. respeto y aprecio por los demás. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. BUEN PASTOR. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. . amor. • • Dios me llama por el nombre. Jesús nace en Belén. conocer y descubrir su cuerpo. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. • JESÚS . • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. Despertar actitudes de interés por su colegio. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Descubre el amor de Dios en la familia. • Valores en los niños.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. Observar las personas que hacen parte de su colegio. Distingue personas que hacen parte del jardín. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros.

con su representante el Papa. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos.• • • Jesús llama a sus apóstoles. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Identifica el domingo como día del Señor. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Manifiesta interés por la familia de Dios. • Jesús el buen pastor. . • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia.

verbales.DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. . gráficos y plásticos. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. Identifica algunos medios de comunicación. previas a la comprensión de textos y de otras situaciones. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. narraciones y cuentos breves. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión. Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. Hace conjeturas sencillas.

Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua. Proporcionar al niño un material fácil y didáctico.ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma. Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades. para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras. .

cow (vaca). • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. My father (mi papa). Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. red • (rojo). Mejora el proceso de pronunciación. Mejora el proceso de • pronunciación. • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. My family (mi familia). orange (anaranjado) Los números de 0 -5. Identificar algunos medios de transporte. yellow (Amarillo). Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. Baby (bebé). Blue (azul). green (green). Identifica en inglés miembros de la familia. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. • Identificar el nombre de algunos animales del . Desarrollar la capacidad de pronunciación. • • • Colors. dog (perro). INDICADORES Realizar saludos en Ingles. • Los animales. Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. Aprender los términos para designar miembros de la familia. • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. • • • Medios de transporte. Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Reconocer algunos elementos del salón de clase. Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. black (negro). • Identifica algunos elementos de su vida escolar. Mejora progresivamente la pronunciación. My Mother (mi • mama).

Pronunciar adecuadamente My house. My house Profesiones u oficios doctor (médico). Reconocer algunas frutas por el nombre. . • • • • medio. Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas. Mejora su capacidad de pronunciación. Identificar las personas de acuerdo a su profesión.• • • • Las frutas. Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido. Estimular la capacidad de pronunciación.

• • Identificar algunos medios de transporte. • • • • • Los números de 0 -10. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Conocer los saludos en Inglés. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. • • • • Reconocer y pronunciar los números. Mejora progresivamente la pronunciación. Nombra cada una de las partes del cuerpo.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Good Morning Teacher La familia. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Reconocer elementos del salón . Desarrollar la capacidad de pronunciación. Colores. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. Identificar las partes del cuerpo humano. Identifica en inglés los miembros de la familia. Prendas de vestir. Aprender los términos para designar la familia. El cuerpo humano. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. Pronunciación. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. Mejora el proceso de pronunciación.

Mejora el proceso de pronunciación. • • • • • Las frutas. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. Mi salón de clase. Figuras geométricas. Identifica elementos de su vida escolar. • • Pronuncia e identifica. animales. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. • • • • • • Medios de transporte. Estimular la capacidad de pronunciación. Los animales. Estimular la capacidad de pronunciación. y • lugares de la casa. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Profesiones u oficios. Reconocer algunas frutas por el nombre. Identificar las personas de acuerdo a su profesión.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. Nombra algunas profesiones de las • personas. Pronunciación de clase. frutas. . Identificar el nombre de algunos animales del medio. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. La casa. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Reconocer e identificar algunas partes de la casa.

Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. trabalenguas. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. historietas. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos. a través de la adecuada escritura. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. .ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. Por medio de la lectura de cuentos.

Rimas. Cuentos de hadas. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Canta canciones infantiles. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Relleno de formas. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. identifica figuras. Láminas y libros ilustrados. Corregir la pronunciación. Inventa relatos. Los estribillos rítmicos. • • • • • • • Crear figuras y formas.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Unir puntos. Juegos didácticos. Desarrollar la memoria. Fomentar el hábito por la lectura. crear figuras. Recita sencillos cuartetos. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. Une puntos. Trabalenguas. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Manejar con facilidad elementos utilizados. Imita sonidos y situaciones del medio. . Trazos verticales. Narra cuentos. Le agrada escuchar relatos. Retahílas. Ejercitar en el manejo de renglón. Trazos curvos. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Cuentos sin fin. pías. Dibujo libre. Dramatiza situaciones vividas. Trata de ubicarse en un renglón. Dramatizaciones. Hace aportes mediante la participación oral. Unir puntos. demuestra gusto y agrado. Narra acontecimientos vividos. Imitación de sonidos. Rayar libremente Dibujar. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Manejo de renglón. Trazos horizontales. Historietas infantiles. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. etc. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Estimular el gusto por el teatro y el drama. Escucha cuentos y poesías. Rondas y juegos en verso. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Realizar diferentes trazos. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo.

Sílabas: sa-se-si. l. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace.• • Canción de cuna.so. Adivinanzas. modelar y recortar las vocales. Modela y escribe con facilidad las vocales. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. ni. nu. p. lu. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. su. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. Consonante s. n. Identifica. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Consonante n. Consonante. Consonante ll Sílabas: la-le-li. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. ne. Sílabas: na. Pronunciar e identificar las vocales. no.lo. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. s. Recorta vocales minúsculas. Escribir. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Leer palabras cortas y sencillas. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Pronunciar. • • • • • . Sílabas: pa-pe-pi-popu. Recordar situaciones narradas. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. Identifica las vocales en una palabra o párrafo.

Rayar libremente Dibujar. Juegos didácticos. Unir puntos. pías. Unir puntos. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. Trazos curvos. Láminas y libros ilustrados. Cuentos de hadas. Fomentar el hábito por la lectura. Une puntos. Inventa relatos. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Corregir la pronunciación.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Canta canciones infantiles. Manejar con facilidad elementos utilizados. Desarrollar la memoria. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. crear figuras. Trazos horizontales. demuestra gusto y agrado. Estimular el gusto por el teatro y el . • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. Historietas infantiles. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Realizar diferentes trazos. Ejercitar en el manejo de renglón. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Narra cuentos. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Trazos verticales. Escucha cuentos y poesías. • • • • • • • Crear figuras y formas. Manejo de renglón. Imitación de sonidos. Recita sencillos cuartetos. identifica figuras. Trabalenguas. Imita sonidos y situaciones del medio. Narra acontecimientos vividos. Rimas. Relleno de formas. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Dibujo libre. Trata de ubicarse en un renglón. Cuentos sin fin. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Le agrada escuchar relatos. Los estribillos rítmicos. etc. Hace aportes mediante la participación oral. Dramatiza situaciones vividas. Dramatizaciones. Retahílas. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Rondas y juegos en verso.

Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Se divierte y recrea en la clase. su. modelar y recortar las vocales. Sílabas: na. nu. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Sílaba final. recorta y lee sílabas o asocia palabras. • • • • • • • . p. Sílabas: sa-se-si. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. • • • drama.• • Canción de cuna. Consonante Pp. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Consonante Nn. Pronunciar. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. ne. ni. n. Pronunciar e identificar las vocales. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Escribe palabras. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. no. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. Leer palabras cortas y sencillas. s.so. Consonante Ss. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas. Modela y escribe con facilidad las vocales. Adivinanza. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. Recordar situaciones narradas. Demostrar interés y gusto por lo que hace. Consonante. Escribir. Sílaba final. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. Identifica.

brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. En conclusión. a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. participación y lúdica. Asimismo. libro y cartilla de trabajo. compartir intereses. encontrarse consigo mismo. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. Se busca que los niños y niñas exploren. juegos. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. en ellos que generen conclusiones. material didáctico (loterías. rompecabezas…). y en este orden. cantos. tareas. conocimientos y posiciones concretas. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. confronten . es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. comparen. La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. y dándole un espacio fundamental al juego. como poesías. desarrollar iniciativas. que ayuden a su formación integral. permitiendo abrir espacios de reflexión. logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. EXPERIMENTAL Y ACTIVA. con el mundo físico y social . con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. analizar. planillas de trabajo. y sacar conclusiones. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. dinámicas. . los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social.

de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado. Al respecto. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio. .DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución. y cuatro (4) períodos. Sin embargo. se adoptará por cada docente. sobre las cuales debe realizarse la planeación. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo.

que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios. sistemático. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas. o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. mejorar el plan de estudios. Mas que las cantidades y los valores numéricos.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. su mejoramiento en su formación.  Se evaluará durante todo el año escolar.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. es decir. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral. por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral.  La evaluación se realizará de manera organizada. es decir se dará especial importancia a los logros concretos. . teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes. se dará importancia a lo cualitativo. permanente. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. dificultades y sugerencias. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado. será un proceso sistemático. logrando identificar sus diversas potencialidades. participativo y cualitativo. Lo anterior.

. Ediciones SEM.” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación). emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares.REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No. Preescolar Lineamientos Pedagógicos. 2343 del 5 de junio de 1996.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 . E.ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I.PLAN DE ESTUDIOS .

utilización del medio natural. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. regla. empaques. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. semillas. plastilina. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. hojas. tablero. bloques lógicos. enciclopedias. materiales del medio. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. . alfileres. loterías. cartulinas. piedras.aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. diccionarios. dibujos. CRA. temperas. Por lo tanto. láminas. cuerdas. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. establecidos por cada sede. y así buscar que el alumno guste de esta área. tablas de multiplicar. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . Salidas pedagógicas. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. ábaco. carteleras. guías. cartón. compás. billetes didácticos. etc. relojes. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. greda. es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. tarjetas.ÁREA MATEMÁTICAS . recursos humanos. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. fichas. icopor. dominós.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia. colores . dados. juegos didácticos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área.

la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. operaciones que corresponden a la situación aditiva. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. Utilizar. en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. Adquirir habilidad para escribir. Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. en base diez. Distinguir ante problemas concretos. en el cálculo numérico. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Esto se logra a través de la práctica constante.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. Formular las tablas de la adición. en el conjunto de los números naturales. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. . de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. Efectuar algunos arreglos de objetos. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. los números de uno a cien. Analizar y resolver.

TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. escribe y representa los números en el ábaco. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números. Demuestra habilidades para representar conjuntos. Identifica con facilidad los números de cero a 9. Iniciar el estudio del concepto de simetría. Presenta interés por el desarrollo del tema. Realiza operaciones de suma y resta. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. Comparar números utilizando los signos >. Representar la decena. Demuestra habilidad para comparar números.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. Nombra correctamente los números ordinales. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. resuelve problemas sencillos. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. Representa la decena utilizando diferentes objetos. formular y resolver problemas. Representa y relaciona conjuntos con facilidad. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta.

utilizando las clases de líneas. Identificar en una figura sus ejes de simetría. Maneja con propiedad las clases de líneas. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. -Formular y resolver problemas de suma y resta. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. Demuestra interés por el desarrollo del tema. Descompone con facilidad diferentes números. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. escribe y compara los números hasta 999. Elaborar diferentes dibujos. Conocer algunas de las medidas de longitud. . Identificar las figuras planas. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. decenas y centenas. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. Descomponer números dados en unidades. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Representa la centena utilizando diferentes materiales. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. Reconoce con facilidad las figuras geométricas. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. Lee.

empleando. amplitudes y duraciones. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio. tiempo. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. ante problemas concretos. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. Distinguir. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Manejar relaciones de pertenencia y orden. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. en cada caso.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. peso. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. Medir longitudes. “ninguno”. “todos”. alguna de las unidades estandarizadas. Reconocer números pares y números impares. Leer e interpretar datos de manera organizada. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. “algunos”. . superficies. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil.

Realiza ejercicios con subconjuntos. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. Identifica con facilidad números pares e impares. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. . analizar y desarrollar problemas de suma. Representa con facilidad conjuntos disyuntos. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. . Reconocer y clasificar números pares e impares. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios. representar y realizar operaciones entre conjuntos.Formular. decenas. Comparar números utilizando los signos mayor que. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. Identifica el cardinal de un conjunto. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. Comparar la suma y la resta. Descompone cantidades dadas en unidades. menor que e igual. -Formular. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. menor que e igual. NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. analizar y resolver problemas de resta. -Soluciona problemas que involucra la adición. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. Representa el complemento de un conjunto. Utiliza con propiedad los signos mayor que. centenas y millares. Descomponer. Se le facilita el desarrollo del tema. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos.

Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . Identificar el eje de simetría en una figura. Realiza mediciones de diferentes longitudes. Hallar perímetros de diferentes figuras. Utilizar el decímetro. -Formula y desarrolla problemas de división. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. Construye e identifica los sólidos geométricos. Nombra y señala los términos de la división. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. Conocer las unidades de las medidas de tiempo.Formular. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. Conocer las diferentes figuras geométricas. Reconocer las líneas según su posición. Identificar los términos de la división. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. Construye e identifica las figuras geométricas. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. Nombra las líneas según su posición. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. 2 y 3 Plantear. Lee la información representada en un diagrama de barras. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. 8 y 9 Plantear. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. Halla el perímetro de algunas figuras. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. Comparar la multiplicación con la división.

Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. Representa subconjuntos. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Leer y escribir números hasta 7 dígitos.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. Identificar el conjunto de los números naturales. Reconocer conjuntos iguales. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. Enumera y relaciona elementos de un conjunto. Identifica conjuntos iguales. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. . Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. para formular. crítica y objetivamente. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. sustractiva y multiplicativa. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. la tecnología y de la ciencia. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas.

Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. Realiza ejercicios de conversión de medidas. analizar y resolver problemas de multiplicación. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. Diferencia los términos de la división. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Identifica relaciones entre líneas. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. Resolver divisiones de una y dos cifras. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Identificar los múltiplos y divisores de un número. Agrupar y completar seriaciones de números. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Practica divisiones y prueba de las mismas. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. Elabora y utiliza patrones de medida. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Dibuja y nombra tipos de líneas. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Identificar la circunferencia y sus líneas. Formular. Compara la relación entre Multiplicación y división. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. División Las medidas Geometría Estadística . Formular. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. analizar y resolver problemas de división. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. Comprender el significado de la división Y sus términos. Formula y resuelve problemas de división. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Formular. Realiza ejercicios hallando área y perímetro. Reconocer características de figuras sólidas y planas.

multiplicativa y potenciativa. Logro Determinar conjuntos referenciales. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. crítica y objetivamente. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Adquirir habilidades y destrezas para formular. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Analizar sistemas de datos estadísticos. Tema Conjunto universal y cuantificadores.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. Identifica y diferencia las proposiciones. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. la tecnología y de la ciencia. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. . Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas.

. Lee y practica la escritura de los números romanos. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Amplificar y complificar de una fracción dada. Reconocer unidades de medida.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Realizar multiplicación y división de fracciones. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Representar en diagramas y barras de datos de información. Dibuja y diferencia polígonos. Busca múltiplos y divisores de un número. Realizar conversiones de unidades de medida. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. triángulos y ángulos según sus lados. Elabora y utiliza patrones de medida. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Clasifica polígonos. Hallar relaciones entre conjuntos. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. Multiplica y divide fracciones. Leer y escribir números romanos. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. ángulos y triángulos. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. Conocer y ordenar números decimales. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Halla la amplificación y complificación de fracciones. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Reconocer fraccionarios equivalentes. Identificar los términos de una fracción. Aprender equivalencias y compararlas. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Lee y ordena números decimales. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas.

Mecanizar símbolos y cifras en números romanos. sustracción. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones. Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos. TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores.GRADO: QUINTO . Identifica y representa características. división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición.ÁREA: MATEMÁTICAS. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos. conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. números romanos. multiplicación. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las . Se le facilita representar conjuntos y diferencia características.

identifica propiedades. propiedades de estas operaciones. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. multiplicación y división de números fraccionarios. aritméticas con fraccionarios. . una menor. Usa modelos y formas equivalentes. logaritmo y raíz de un número natural. Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. potencia. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. Entiende la relación entre producto. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. Desarrolla ejercicios y combina operaciones. Números naturales. Las fracciones. resta.

Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. la vida cotidiana. Es creativo para la elaboración de los sólidos. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. directa e inversamente proporcionales. Geometría. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. Reconoce e identifica las razones. Resuelve problemas de porcentaje. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. lee y ordena números decimales. Números decimales. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. e identifica con facilidad los Razones y proporciones. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. proporciones. cotidiana. Identifica las características de los prismas. Interpreta y diferencia frecuencia. medidas. . de decimales entre sí y por 10.Observa. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. Halla el área del paralelogramo con Facilidad. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. Representa prismas. Construye algunos sólidos y halla el área. Diferencia las medidas de longitud. medición y estadística. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. Se le facilita la lectura y escritura de números decimales.

.

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

Soluciona problemas prácticos. • • • • Reconoce una ecuación. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. 9. 8. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. Solucionar problemas de aplicación. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . Soluciona problemas de aplicación. Diferencia entre masa y peso. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. 7. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. Identificar las medidas de capacidad. Solucionar problemas de aplicación. Soluciona problemas prácticas. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. Conocer el sistema métrico decimal. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. Identificar las medidas de masa y peso. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad. Solucionar problemas de aplicación. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso.

Aplicar • Identifica los términos de una proporción. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares. Reconocer razones y proporciones.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos.• Efectúa operaciones de suma. Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa. 11. Identificar un problema de regla de tres. sus propiedades en la solución de problemas. presentar en las matemáticas. resta. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta. GRADO OCTAVO . • Identifica una razón y una proporción. regla de tres simple directa y simple inversa. • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos. 13. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12.

TEMA LOGROS 1. . Diferenciar entre una relación y una función. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. Operar y simplificar fracciones algebraicas. POLINOMIOS ALGEBRAICOS. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. Identificar el conjunto de los números reales (r). Representarlas gráficamente. • Operar correctamente el conjunto R. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. multiplicación y división). Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. Desarrollar productos notables por simple inspección. 2. Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. resta. Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones. • Identifica cada uno de los términos de un polinomio.

• Simplifica utilizando la factorización. 4. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. Divide correctamente dos polinomios algebraicos. 11. Sumar y restar fracciones algebraicas. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. . una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos.FACTORIZACION 3. 5. 10.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. Simplificar fracciones algebraicas. 8. GRADO NOVENO . Multiplicar polinomios algebraicos. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. 7. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. Dividir polinomios algebraicos. Efectúa la suma o la resta entre ellas. • • • algebraica. Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. Multiplicar fracciones algebraicas. Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. algebraicos. Dividir fracciones algebraicas. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados.

Reconocer el grado de una ecuación. Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . Identificar una función lineal y graficarla. Racionalizar correctamente denominadores. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. SISTEMAS DE ECUACIONES 2. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. reducción y determinantes. restar. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. Sumar.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. 1. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. sustitución. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. Resolver correctamente ecuaciones irracionales. ecuaciones de primer grado con una variable.

Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. Resuelve por reducción sistemas 3x3. . Identificar una matriz. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. sustitución. 6. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. 5. Reconoce una matriz cuadrada. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables.3. métodos: grafico. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. 4.

el denominador es un monomio con raíz n-ésima. Operar y simplificar radicales. Reconocer una parábola. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. 11. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. Reconoce una fracción irracional. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. hallando el vértice y el eje de simetría. resta. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. Suma. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. Identificar la ecuación cuadrática. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. Identifica la función de segundo grado. Resolver ecuaciones de . el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. Simplifica radicales. multiplica y divide números complejos. Identificar una función cuadrática. Identifica la ecuación de segundo grado. Opera correctamente el conjunto C. Halla potencias de i.8. multiplica y divide radicales 9. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. 10. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. resta. Dibujar la grafica de una función cuadrática. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. 12. Suma. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. Halla el conjugado de un número complejo.

14. Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Soluciona de ecuaciones irracionales. Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa. FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15. Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas.4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática. Halla los cinco primeros términos de una sucesión. . Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado. Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Solucionar ecuaciones irracionales. 13.Segundo grado por factorización o por la formula. y por la fórmula (-b ± √(b². Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales.

Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos. y la hipérbola. ∝/2.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. TRIANGULOS. Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. triángulos. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . Deducir y graficar geométrico la circunferencia. Resolver ecuaciones trigonométricas. LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. la elipse. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. la parábola. 2∝. (∝-b. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas.GRADO DÉCIMO .

verificación de otras identidades. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. de navegación y de agrimensura. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. grados y radianes. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. 5. 4. Resuelve ecuaciones trigonométricas. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. 3. Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. 2. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. identificando elementos tales como dominio y rango. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. .

Trigonométricas 7. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. . Deduce la ecuación de una circunferencia. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Determina analíticamente la ecuación de una recta. Identificar y deducir la ecuación de una recta. Halla la distancia entre dos puntos. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. 8. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. Grafica una parábola conocida su ecuación. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. Determinar analíticamente. Identificar. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Halla la ecuación de una parábola posición canónica. 9.

Logros INDICADORES DE LOGROS 1. GEOMETRIA ANALITICA. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas. . cuándo una relación es función. 2. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. Identificar y graficar una función.GRADO ONCE . el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. Transformar una relación en función. graficación de relaciones y funciones. hallando los interceptos con los ejes. RELACIONES Y FUNCIONES 3. Grafica una parábola conocida su ecuación. intervalos. 4. Grafica y analiza funciones. Grafica la solución de una inecuación. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. Deduce la ecuación de una parábola.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. utilizando sus propiedades. Explica y analiza. Transforma relaciones en funciones. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. Identifica los elementos de una parábola. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones.

Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. Calcula el límite de una función dada. 6. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse. 9. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. Definir. Valor absoluto 8. Halla los límites laterales de una función. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. función. Identifica los elementos de una hipérbola. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola. Deduce la ecuación de una hipérbola. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11.5. 10. Deduce la ecuación de una elipse. . Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. Grafica una hipérbola conocida su ecuación. Identifica los elementos de una elipse. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. Grafica una elipse conocida su ecuación.

. Halla la derivada de una función a partir del concepto. Halla la derivada de (Una función constante. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14. Una función producto y Una función cociente. Una función potencial.) 12. 13. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos. Una función suma. Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos.ellos. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación.

transportador. rectángulos y rombos. • Halla perímetros y áreas de cuadrados. rectángulo.GEOMETRIA . un rombo y un romboide. Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. • Grafica un cuadrilátero cualquiera. • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo. • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros. Cuadriláteros de cuadrados. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. Hallar áreas y perímetros. sus ángulos. rectángulos y rombos.GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado. • Identifica un cuadrado.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO . GRADO SÉPTIMO . Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo. Identificar las distintas clases de ángulos.

Identifica: El centro. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo. el radio. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos. Identificar sus líneas • principales. Definir el numero “phi“. las alturas. la cuerda. Hallar perímetros cuadriláteros. triángulo. el diámetro. Define el número “ pi “. • Traza las alturas. • Soluciona problemas prácticos.GEOMETRIA . Halla áreas de círculos. Halla perímetros de circunferencias. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. • Traza sus diagonales.TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. la secante y la tangente. Soluciona problemas prácticos. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. Clasificar cuadriláteros. • • • • GRADO OCTAVO . Diferencia entre circunferencia y círculo. Solucionar problemas prácticos. Identificar los paralelogramos. las bisectrices y las medianas de un triangulo. • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

triángulo rectángulo. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Soluciona problemas prácticos. • Define el número π. baricentro. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. • Hallar el perímetro de una circunferencia. • Solucionar problemas prácticos. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. • Definir el número π.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Dibuja cualquier ángulo solicitado. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. baricentro. Soluciona problemas prácticos. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. • Solucionar problemas prácticos. • Dibuja la bisectriz de un ángulo. circuncentro de cualquier triángulo. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. • Soluciona problemas prácticos. • Halla el perímetro de una circunferencia. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Identifica las distintas clases de ángulos. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. • Dibujar la bisectriz de un ángulo. Aplica el teorema fundamental e un triángulo.

Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos.

pirámides y esferas. congruencia de triángulos. pirámides y esferas. cilindros. Logros GEOMETRIA . conos. geometría. Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos. la parte correspondiente a la zona sombreada. volúmenes de cuerpos sólidos. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. prácticos. • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos.GRADO NOVENO . Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. conos. cilindros.

u. 3. Velocidad Media. E identificar sus ecuaciones. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1. para aceleración. tiempo y espacio. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES.U. . velocidad inicial y final. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme.) 4. • Resuelve problemas prácticos de caída libre. Velocidad Instantánea. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares. Operar vectores. espacio recorrido.a. • Opera correctamente los vectores. desplazamiento. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico.U. trayectoria. • Identifica las ecuaciones del M. Medir magnitudes básicas del mundo físico. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m. velocidad y rapidez.u.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO. Desplazamiento.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición.a. 2.U.u. • Utiliza correctamente la notación científica. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración. Identificar los conceptos de: posición. CINEMATICA. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales.A. Velocidad. Utilizar la notación científica.A. Reconocer la caída libre como un típico m. ( m. • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M. • Resuelve problemas de aplicación M. Espacio. a=g.

• Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico. ). 7. Identificar el movimiento en el plano. • Identifica las características del MCU. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio.U.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5. Explicar el principio de independencia de movimientos. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M.describir el movimiento circular uniforme ( m. Deduce las fórmulas de M. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico. principio de independencia de movimientos.C. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico. Describe las características del movimiento circular uniforme. • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme.c. • • • ..u. 6.U. 8. • • • Describe las características del movimiento parabólico.C. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos.

u.DINAMICA. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. Identificar las fuerzas mecánicas especiales. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. • . • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas. 9. • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. Identificar la fuerza de rozamiento. • Enuncia las leyes de Newton. normal y tensión. Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento. • • Identifica la fuerza de rozamiento. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas. la fuerza. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento.c. 11. Definir la fuerza desde el punto de vista físico. Definir las unidades de vista físico . • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. 10. • • 13. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton.

energía cinética y energía mecánica. Interpretar el concepto de energía. Solucionar problemas de aplicación. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida. problemas. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. y energía. Explicar la ley de la conservación de la energía. 14. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. 15. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. Ergios y Vatios. . 16. • Establece diferencias claras entre energía potencial.de rotación en la solución de problemas. Define correctamente las unidades de : Julios. • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. Solucionar problemas de aplicación.

Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. • • • 1. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Soluciona problemas prácticos. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. potencia y energía.17. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS . Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento.

Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. Explica la dilatación térmica de los sólidos. empuje. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. capacidad calor y transmisión del calor. Aplicar los • principios de Arquímedes. • • 4. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. MOVIMIENTO ONDULATORIO. Identificar un gas como un fluido. Enunciar los conceptos de densidad. Relaciona el calor como una forma de energía. cambios de estado. POTENCIA Y ENERGIA 1. 3. • Enuncia correctamente los significados de fluido. Resuelve problemas prácticos de termodinámica. Identifica un gas como un fluido. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Densidad. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. Explicar las leyes de la termodinámica. Presión y Empuje. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. presión. Diferenciar entre calor y temperatura. Interpretar el sonido como una onda. Definir las cualidades del • • . Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. Diferencia entre calor y temperatura. Explica el concepto de onda. Explica los fenómenos ondulatorios. equilibrio TERMODINAMICA térmico. MECANICA FLUIDOS 2. • • • • • 5.TRABAJO. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Explicar las leyes de la termodinámica. Soluciona problemas prácticos. potencia y energía. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes.

Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. campo eléctrico. • Explica el concepto de carga eléctrica. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. Resolver problemas de aplicación. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo.sonido. 6. • LA ELECTRICIDAD. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. Enunciar y aplicar las leyes la luz. . • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. Enuncia las características del efecto Doppler. de la reflexión de la luz. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. 7. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. conductores. 8. Enunciar la característica del efecto doppler. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos.

• Describe las características del campo magnético. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. voltaje.• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. 10. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado. potencia y resistencia eléctrica. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa. • Define el concepto de magnético. . Explicar los conceptos de corriente eléctrica. Solucionar circuitos en serie y en paralelo. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo. Explicar y aplicar la ley de ohm. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo.

Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística. Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas.PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. frecuencia. Organiza datos mediante frecuencias. . • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias.. variable. variable y frecuencia. así como diagramas circulares diagramas circulares. • Describir los fenómenos aleatorios. población y muestra. así como frecuencia. población. así como diagramas circulares. Dar ejemplos. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas. Interpreta y maneja muestras aleatorias. muestra. Identifica los conceptos de variable y frecuencia.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO . polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia. probabilísticos. muestra.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. greda…. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. Utilizar implementos según su capacidad. . facilidad.PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. trotar. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. Refleja dinamismo en su integración. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. Marcar pulsos continuos. Controla el tiempo de diferentes acciones. saltar) rítmica. correr. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. acuerdo a su capacidad. Comprender nociones temporoespaciales. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. Dominar su propio espacio. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. Comprende la noción del tiempo transcurrido. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. Adoptar buenos hábitos de aseo.

Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. INDICADORES Reconoce el himno nacional. manteniendo el equilibrio. Aprende diferentes juegos y los practica. Repasar el himno al deporte. relajación y lateralidad. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. AJUSTE POSTURAL. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. Practicar juegos de mesa. Cantar rondas variadas. TEMAS HINMOS. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. partes del cuerpo. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. Aplica normas en los juegos de mesa. Aprender y practicar diferentes juegos. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. Ejecuta rondas fácilmente. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. la tensión. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. segmento y cuál la articulación. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Aprender el himno a Ubalá. MOTRICIDAD FINA . saltos y desplazamientos sin elementos. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. del cuerpo. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL.

Controla movimientos y posiciones básicas. Aprende y aplica las reglas de juego. moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. Domina con facilidad las partes de su cuerpo.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos. . Investiga la historia de la danza el Joropo. Aprende el himno a Ubalá. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. Repasar el himno a Ubalá. Recordar el himno al deporte. trompo. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Investigar la historia de la danza del joropo. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. cucunubá. Canta el himno al deporte. . joropo. Aprender varios juegos (perinola. pulso y acento. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. Ejercitarse para lograr el dominio del balón.Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. Domina los diferentes juegos. marcar pulsos continuos. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. DANZA. FUTSAL. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón.

etc. entonando el himno correspondiente. Trabaja con almohadillas. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. Construye algunos juegos con material desechable. COORDINACION. PREDEPORTIVOS. aros.GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. sogas. mediante la ayuda mutua. Crean diferentes coreografías. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. Medir precisión en la realización de pases. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional. creativa y lógica a través del juego. JUEGOS DIDACTICOS. recepción. dominio en pateo y golpeo. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. Armar las corografías de cada danza. bastones. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. nuestro país. DANZAS.. COORDINACION CON ELEMENTOS. TEMA HIMNOS. para una buena coordinación. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. . Identifica reglas de los juegos.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza.

Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Himno nacional. Relevos. Historia del atletismo. danza. Investigar el origen de las danzas. Ubalá y del deporte. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. Himno a Ubalá. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. saltos. DEPORTES Y REGLAS. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. Colombia. Velocidad. Diseña diferentes coreografías. Ubalá y del deporte. etc. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. joropo. Voleibol. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. cumbia. Afianzar experiencias sobre carreras. pasa. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. desplazamientos y trabajo en equipo. danzas enseñadas. . Baloncesto. Agilidad Concepto sobre folclor. patea. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. El atletismo como deporte base. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. Conocer la historia del atletismo. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. creativa y constante. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Himno del deporte. golpea. posiciones. El atletismo en Colombia.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. HIMNOS. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. CUALIDADES FISICAS. resistencia y resistencia.) Fuerza.

golpea. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Ubalá y del deporte. INDICADORES Graba los himnos de Colombia. DEPORTES Y REGLAS. Investiga a cerca de la historia del atletismo. pasa.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. Tiene conocimientos sobre las danzas. posiciones. . Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Afianzar experiencias sobre carreras. patea. CUALIDADES FISICAS.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. desplazamientos y trabajo en equipo. Ubalá y del deporte. Diseña diferentes coreografías. ATLETISMO. rendimiento Investigar el origen de las danzas. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. etc. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. saltos. creativa y constante. Conocer la historia del atletismo. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. enseñadas.

futsal. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. voleibol. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. trabajos prácticos más que de los teóricos. resolución 2343 de Junio de 1996. se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. . Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. primaria.

Instalación de la barra fija ya existente. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. domino. . por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes.PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales. organizadas y metódicas. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. social y productivo. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. Consecución de textos para consulta sobre temas del área. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez.

Ayudar a la conservación física y mental de los educandos. 2 Discos. 1 Cajón Zueco. 20 Balones de Baloncesto. . ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. Raquetas y bolas para tenis de campo. 25 4 Balones de Voleibol. 1 Campo de futsal. 12 Colchonetas.• • • • Procurar el rescate del folklore. como en el trabajo diario. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. la conservación y el respeto por la naturaleza. Mejorar el empleo del tiempo libre. 2 Balones medicinales. 2 Mesas de tenis. 1 Mallas de Voleibol. los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. 2 Balones de Micro fútbol.

Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías. (baloncesto. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). . Compra de balones para baloncesto.Materia audiovisual en los diferentes deportes. c). futsal y voleibol. d. voleibol. Textos de consulta. Participación en los juegos Inter. tenis de mesa y ajedrez) b). Malla para bádminton. programación de una jornada lúdica. micro. Colegiados. Intercambios deportivos con algunos colegios de la región.recreativa en cada semestre.

trabajo de fuerza. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. saltar. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. caminar. 5. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . 2. correr. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. 4. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. danza y teatro. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. trepar. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. arcos. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar. 6. rodar con armonía. saltar. correr sobre diferentes superficies. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. 3. posiciones invertidas. Saltar en forma individual y pareja.

Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. sentado. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. pareja o grupo. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. combinando rollos. Ejecuta trabajos buscando siempre el . etc. con o sin suplemento. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas. Atletismo. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas. arcos. posiciones invertidas. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. • compañeros. Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia.luna y kip. planchas. destrezas tales como rollos. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. repeticiones o disminuyendo el tiempo. Ejecuta esquemas sencillos. etc. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo.). • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. cuadrapedia.

GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. 3. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. su valor y su ubicación en el tablero. identificar materiales. balón. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. Interpretar el concepto. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. malla. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas.mejoramiento de su condición físico – atlética. . posta. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. 2. Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico. juego. instalaciones. TEMA 1. Líneas y áreas Materiales: red.

materiales. situaciones reales de juego. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. Rotación. Golpe de antebrazo • atrás. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. identifica las posiciones en el campo. lateral). A distancias cortas realiza el saque indicado. • Identificar campo. líneas. Enuncia el objetivo del juego. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. tenis. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. 2. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. zonas. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. al igual que la forma correcta de la relación.antenas y bandas. Adopta la posición básica. media y alta). pareja o . Posiciones del campo. objetivo del juego y su desarrollo. • dimensiones. el agarre de manos.

4-4. 5-5. descanso y recreos. Práctica el voleibol en sus horas de clase. . Diligencia la planilla en forma correcta. 3-3. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2. 6-6. 3.grupo.

zonas y materiales utilizados. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. Identificar campo de juego. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. Enuncia el objetivo del juego. aros. aros. 7. • • Toma la correcta postura del baloncesto. Identifica el campo de juego. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. áreas respectivas. Inculcar la práctica de este deporte. importancia de forma oral y escrita. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. valor de la cesta. Conocimiento del campo. soporte. 6. • Realizar técnicamente recepciones. resistencia. dimensiones. número de jugadores. aro y tablero. GENERALIDADES • • Reseña histórica. líneas. pases.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. líneas. • 3. 2. 2. . 4. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. tableros. 3. soportes. torres. 5. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. TEMA 1. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. fuerza y coordinación. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. a la ejecución de sus fundamentos. tamaño del balón.

Pases de pecho por encima de la cabeza. 4. Lanzamiento. atas. protección y control del balón. Se interesa por baloncesto. circunstancias. dribling. Manejo de balón. 5. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. • Practica el baloncesto como medida de integración. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. Agarre del balón. técnico 160 . • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. al frente. leer el reglamento del • Doble ritmo. Dribling. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos.• • • • • • Desplazamiento lateral. REGLAMENTO. y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre.

medidas reglamentarias. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. • Zonas de contacto. 2. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . Identifica el fundamento del juego. Interpretar y captar las reglas del futsal. líneas. • • Cualidades físicas. 4. materiales e instalaciones. 2. 3.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. Identificar el campo. Mediante diagrama identifica el campo de juego. áreas y materiales. Realiza control del balón con pies. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. voleibol y futsal. Conocimiento del campo. pecho y cabeza. muslo. TEMA 1. dimensiones. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Objetivo del juego. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. 3. • • logro Identificar el campo de juego. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. Formas de trabajo.

4. Conducción.• • • • Pases. • Remata con precisión a puntos fijos. Recepción. 162 . Remate. • partes del cuerpo. Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres. PRACTICA DE JUEGO. fundamentos técnicos.

GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. patea. arcos. • Toma. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. respiración. 2. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. gimnásticas. velocidad. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. dirección y niveles de ejecución. 163 . 3. relajamiento. 6. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. 4. golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. ajuste postural. • • Formas básicas de locomoción. TEMA 1. planchas y posiciones invertidas. y fuerza físicas. para. Desarrollo coordinación. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. equilibrio y flexibilidad. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. desarrollo de de cualidades ojo mano. ojo pie. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. 5. tiempo. Practicar algunas pruebas de atletismo. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. deportivas y atléticas. Esquema corporal.

de la posición invertidos.• 2. rollos. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. • • • • Adquirir información sobre la historia. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Lanzamiento de barra y disco. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. • Salto triple largo y alto. Atletismo. split. spagat. 2. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. Ejecuta musical. 3. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución. Ejecuta ejercicios de entrado. Trabajo en barra fija. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. balanceo. 164 . media luna. Trabajo con implementos: bastón. aros. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. vueltas y salidas en la barra fija. pista y campo 100 mts.

Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. materiales. Ejecuta apoyos y remates. 3 y 4. Ejecuta de forma individual. Ejecuta y diferencia las posiciones. media y alta. tenis y lateral. objetivo del juego y su desarrollo. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. Recepción. 165 . • Identificar campo. precisión. FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego. • 2.TEMA 1. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. • Ejecuta precisión. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. pareja o grupo el golpe de antebrazo. Saltos Saque bajo.

Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. líneas. Aplica y valora las normas. zonas y materiales empleados en el juego. Sistemas 5-1. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. 4. 2. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. aros y tableros. 166 . REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. Bloqueo.• • • • • 3. 5. Interpretar el concepto histórico y su importancia. dimensiones. 4-2 sencillo. respectivas zonas. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. Identificar y conocer el campo de juego. 3. Manejar locomoción oculomanual. TEMA 1. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. zonas y materiales utilizados. Identifica el campo. soportes. Practica el juego. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble.

Ejecuta los diferentes tipos de pases. agilidad. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. Identifica que es una pantalla. flexibilidad). PRÁCTICA DEL JUEGO. Fintas. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. Ejecuta fintas para engañar al adversario. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. físicas velocidad. 3. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. Dribling. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. 5.2. DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. Pases. Pantallas. 167 . • • Diferencia área restringida. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. • • • • • • • 4. (resistencia. • Tipos de defensa. correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. posiciones para buscar mayor precisión. área de 6-25 y tiro libre. la capacidad física de forma y coordinación. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. Doble ritmo. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. a diferentes distancias y alturas.

Mediante diagrama identifica el campo de juego. Pases. Recepción. medidas reglamentarias. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. TEMA 4. 6. Identifica el fundamento del juego. Formas de trabajo. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. áreas y materiales. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. líneas. Conocimiento del campo. Realiza control del balón con pies. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Interpretar y captar las reglas del futsal. dimensiones. Identificar el campo. Objetivo del juego. pecho y cabeza. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. 7. • • Cualidades físicas. muslo. . • • Identificar el campo de juego. • • • Zonas de contacto. materiales e instalaciones. planillas de baloncesto. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. 8. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. voleibol y futsal. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Conduce el balón empleando diferentes 168 5.

• partes del pie a compañeros o espacios libres. PRACTICA DE JUEGO.• • Conducción. Remata con precisión a puntos fijos. 169 . 4. Remate.

Prepara proyectos deportivos. Todos contra todos en uno y varios grupos. baloncesto y tenis de mesa. voleibol. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. Eliminación doble. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. 170 • Identificar eliminación. Diligenciamiento de planillas. 4. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. TEMA 1. Tabla de resultados.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. 2. 3. Maneja correctamente sistemas de eliminación. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . • Diligencia planillas de micro. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. OBJETIVOS 1. 2. administración. 5.

Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego. equipos a nivel colegio o municipio. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 .posiciones y dar calificación. • Forma parte de grupos recreativos. Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. 2. 4. 3. • 4. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. recreación y tiempo libre. dimensiones y materiales utilizados. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados. 3. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. • Juzga eventos deportivos. JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes.

2. • Realiza físicas. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. ACONDICIONAMIENTO FISICO. • • • Desplazamiento. direcciones y cambio de mano. • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. 1. Ejecuta las diferentes detenciones. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición.TEMA 1. • • • Entradas. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. Mejorar las habilidades para driblar. Detención en uno y dos tiempos. izquierda y frente 172 . derecha. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. FUNDAMENTOS TÉCNICO. Maneja el balón en el puesto sin perder el control. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. • Lanzamientos. Cortinas y fintas. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias.

PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. Recibe saque y ubica pasador. 2. 173 el balón al . Practica el juego. • Identificar sistemas de defensa y ataque. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol. Saques. TEMA Desplazamiento. 4. LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis. Mejora golpe de volea. remate y bloqueo. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente. 3. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. Practica el juego y aplica las reglas. 3.• Defensa individual y por zonas. Recepción. Ejecuta y combina saques buscando precisión. Hace marcación individual o por zonas. Posiciones básicas. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable.

Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. Domina ataque. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. Remates. 174 . Bloqueo. Golpe de antebrazo. Ejecuta finta para balón corto. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego.• • • • • • • • Golpe de volea. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones. Sistemas de juego. Ejecuta apoyos cortos y largos. Práctica el juego. Ejecuta remates desde la posiciones 4. Se interesa por leer las reglas del juego. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo. 3. 2. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento. diligenciar planillas correctamente. 3 y 2. • Reglamento. Finta.. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. Apoyo.

Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base. • • Test para medir la condición física. Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo. Métodos de entrenamiento. 175 . • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema. Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base.

E.ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 . (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. coloreado. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. moldeado.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. 177 . El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. collage. Naturalmente. proyectos. bordados. sellos y grabados. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. entre otros. desarrollo y conocimiento de las demás áreas. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. conduciéndolo hacia la formación integral. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño. plegados. como medio que contribuye al aprendizaje. la danza. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. estimulando la afectividad. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. pintura y dibujo. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte.

plegado. el desarrollo psicomotriz. ilustraciones. block. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. 178 . • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. tarros. CDS.RECURSOS: • Materiales: Videos. pegado y dibujo libre. cuentos. Reforestación y Embellecimiento Escolar. alambres. el manejo del espacio. pinceles. y danza. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. el manejo de la entonación y pronunciación. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. la expresión corporal. lanas. tela. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. del color y la presentación de sus trabajos. láminas. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. teatro. tijeras. colores. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. fotografías. el avance en su motricidad fina y gruesa. aprovechando los recursos del medio. Instrumentos musicales. papel en varias texturas. etc. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. tintas vegetales. rasgado. recortado. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. alfileres. collage. recortes de periódico. pegantes palos. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. vinilos. grabadora.

como base de su expresión plástica. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. -Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. mediante la ejecución vocal. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. 179 . mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno.

Se interesa por el desarrollo del tema. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. etc. 180 . Enumera las partes principales de una grabadora. Participa con interés en los actos culturales con danzas. Construye algunos elementos musicales elementales. -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. Elabora rasgados de diferentes figuras. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. Identifica los objetos que producen sonidos. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. cantos. -Ejecutar los pasos básicos de una danza. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. rondas. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. Elaborar diferentes trabajos en papel. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales.

Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. Representa objetos utilizando la dáctilopintura. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Aplicar témperas. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales. objetos musicales. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. tamaños y texturas. con base de su expresión plástica. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. Construir diferentes instrumentos musicales. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. ruidos. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL . etc. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad.

Elabora con facilidad diferentes modelados. 182 . Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. Elaborar y utilizar títeres. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. Construir diferentes objetos con material de desecho. Se le facilita el desarrollo del tema. Construir instrumentos musicales autóctonos. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. Elabora y utiliza títeres con propiedad. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. Elabora algunos objetos con material de desecho. Interpretar canciones con palmos. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. acentos y ritmos.

ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Combina colores con agilidad. colores y crayolas. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. máscaras e instrumentos musicales. Presenta sus trabajos en forma indicada. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Memoriza canciones y rondas. Elabora objetos utilizando greda y plastilina. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. 183 . máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Aprender y expresar rondas canciones. Explicar y experimentar la combinación de colores. Utilizar adecuadamente el espacio. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. actitudes y necesidades del individuo. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. Practica las diferentes técnicas de pintura. Aplicar grabados en su expresión y creatividad. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. Demuestra su creatividad elaborando títeres. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos.GRADO TERCERO. Construye el Collage con diferentes temas. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. socio afectivo e intelectual del individuo.

OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. Realizar dibujos con temas libres. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. tintas y vegetales. Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. Elabora objetos con plastilina. Practica las diferentes técnicas para la pintura. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. secundarios e intermedios. socio afectivo e intelectual del individuo. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres.GRADO CUARTO. actitudes y necesidades del individuo. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. colores. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . Realizar cuadros con la utilización de crayolas. Aplicar diferentes técnicas de pintura.

Describir y dibujar instrumentos musicales. 185 .Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas. Aprender canciones populares e infantiles. Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles. Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica.

Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. Diseña y dibuja animales. Dibujo. Realizar diferentes instrumentos musicales. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. 186 . Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. El modelado. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. plantas y paisajes. Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes. Música. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas. El collage La línea Manualidades.

origami. rotulación. pintura.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. diseño de elementos decorativos y manualidades. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. como el dibujo artístico. el dibujo técnico. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa. o a través de la ejecución y aplicación de estos. 187 . dibujo geométrico. tarjetería.

Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada. Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. 188 .OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes. Elaborar letreros en forma creativa. OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno.

Manejo de escuadras. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. en el dibujo. Ejercicios de adiestramiento. alzada. participación. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. puntualidad. Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 . Trazo de diferentes utilizando implementos. GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. creatividad.

Trazo de paralelas. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. Técnica pintura de escarcha. Pintura dactilar. del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. siluetas escogidas por él. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. División de rectas. relacionados con la construcción de líneas diversas. esgrafiado con colores de cera. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. paisaje. Conocer la técnica expresión artística.

arcilla. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Técnica pintura con sello de papa. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. Elaboración de títeres en pasta de papel. Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. cartulina. Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. Elabora el molde en arcilla para una máscara. tarjetas o hacer dibujos. Moldeado en Plastilina. figura. Elabora un títere en pasta de papel. secas para armar un paisaje o dibujo.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. color. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. 191 .

Elaborar figuras empleando la técnica del plegado. Diseños en foamy. paisaje. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. Elaborar diseños decorativos en foamy. Elaborar trabajos manuales de libre expresión. Técnica pintura de escarcha. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. 192 . cera. Plegados. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. siluetas escogidas por él.ARTISTICA . colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado. LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula. Pintura dactilar. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos.

papel. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. Técnica: relieve con lana sobre una figura. Técnica pintura con sello de papa. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. sobre arcilla. obra. 193 .Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. Elabora un títere en pasta de papel. tarjetas o hacer dibujos. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. aguarrás. cajas. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. cartulina. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. Técnica: Raspado sobre papel de color.

objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco. Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. descritos. INDICADORES Concepto. proyección americano. geométricas. modelos. el objeto en el sistema americano. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar. Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico.ARTISTICA . DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. empleando papel 194 . Conocimiento de implementos.

Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 . Sistema de Proyecciones . Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. representación grafica de los objetos. Circulo cromático.MANEJO DEL ARCO EN MADERA. Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Trabajo de aplicación. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios. material reciclable etc. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. ARTISTICA . Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos. Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. Teoría del color. rosetas o acuarelas. dadas. Trabajos en madera. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua.GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro.

Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta. Resolver ejercicios y elaboración de modelos. ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural . apropiada. 196 . Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material. proyección americano.Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 .PLAN DE .ÁREA RELIGIÓN. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.

periódicos. cuadernos. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. servicio. catecismos. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. aptitudes y conductas que requieran de una seria. rompecabezas. libros de religión.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. crucigramas. actitudes. carteleras. compromisos individuales y colectivos. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. etc. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. cartulinas. cooperación. colores. mensajes. revistas. sentido de responsabilidad. sentido de pertenencia a la Iglesia. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. láminas. por sentimientos. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. imágenes. sopas de letras. medios audio-visuales. prudente y respetuosa formación. diccionario. Ésta dimensión conformada. convicciones. respeto por la persona humana. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 .

EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación. estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. etc. interpretación de textos bíblicos. 199 . estudiantes y comunidad en general. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores.• • Recursos humanos: Profesor. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. también a través de trabajos en grupo e individual. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. exposición de carteleras. evaluación oral y escrita. tareas.

200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS . Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. Apreciar la vida como un regalo de Dios. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. Hace correctamente la señal de la cruz. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. Presenta interés por el desarrollo del tema. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. Manifiesta amor. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. Escuchar los relatos del evangelio. respeto y aprecio por la vida. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. Presenta interés por el desarrollo del tema. Reconocer diferentes signos de la muerte. especialmente los milagros de Jesús.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza.

LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor. -Memoriza el ave María. Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús. Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas. Conocer el significado del bautismo. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios.Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo. lecturas bíblicas.. 201 . Reprenda gráficamente los signos bautismales. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María. -Reconoce a María como madre de la iglesia..

Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios.GRADO SEGUNDO . Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. Valora la amistad como un medio para ser felices. Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. 202 . Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre. INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Manifiesta amor por quienes le rodean. Nombra las personas que forman la santísima trinidad. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. Descubrir el amor misericordioso del Padre. al Hijo y al Espíritu Santo. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad. Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos.

Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. Identificar la oración que Jesús nos enseño. Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús. Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 . Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño. Manifiesta interés por el desarrollo del tema. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia.

Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc.GRADO TERCERO . Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. familiar y voluntario consciente con la fé. Descubrir los valores de vivir en comunidad. 204 . Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. Identificar a Jesús como amigo. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. 6. Aprende oraciones en honor a la Virgen María. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús. 13. 5. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. 4. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. 2. 3. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar.

Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. Participa con fe en las celebraciones eucarísticas. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano. Crea unidad con los dones del espíritu santo. 205 . Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano.

solidaridad y respeto por el otro. 206 . La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. para transformar una situación. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. Biblia. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. Menciona escritores de la Biblia.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia.GRADO CUARTO . familiar y voluntario consciente con la fé. Manifiesta actitudes de tolerancia. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. Crear las condiciones para un comportamiento individual.

Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Descubrir en María un ejemplo de realización humana.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Identificar la organización y misión de la iglesia. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. a su pueblo. Escribe y practica las principales cualidades de María. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. Identificar la liberación que Dios da. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. que los llama. Investiga los nombres de los doce apóstoles. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. Aprende y practica características de un buen líder. Se compromete en acción de servicio a los demás.

Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. Dios. Identifica las características de un buen cristiano. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel. 208 . de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. han dado testimonio. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. El testimonio manifestación de la autenticidad humana.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural.

Identificar la acción misionera de la iglesia. Identifica los valores del reino de Dios. El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. con hechos y palabras. cristiano. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús.Identificar los rasgos característicos de Dios. Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. Comprender el estilo de vida de Jesús. 209 . Conocer el valor del sacramento de la confirmación. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. trabajo de reflexión y de consulta. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. diálogos. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que. momentos de discusión. ayudado por el maestro. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural.COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. presentes en las culturas especialmente en las locales. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . carteles. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. El alumno participa con su autoevaluación.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

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GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

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GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

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GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

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Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes.La muerte. culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 .

PLAN DE . E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 .ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. comportamientos. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. Así pues. entre tantos. conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. actitudes. hábitos. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. 221 . costumbres. cristiana y trascendente. el respeto por la vida. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano. es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia. el correcto uso de la libertad.

libros. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. Recursos humanos: Profesor. 222 . láminas. folletos. noticieros. guías. recortes de periódico. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. Manejo de vocabulario. cambio de actitud y práctica de valores. Presentación de trabajos. entre otros. carteleras. Cambios de actitudes. manual de convivencia. Materiales: Videos. cuentos. estudiantes y comunidad en general. fotografías. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. Proyectos pedagógicos.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. ilustraciones. Participación y colaboración. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.

Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud. Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. Es respetuoso con quienes le rodean. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . Demuestra responsabilidad hacia sus deberes. que permita encontrar la tan anhelada paz. con su familia y con la comunidad.ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Posee sentido de autoestima. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Cuida de tu salud. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. Identificar las normas de cortesía. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Valorar sus principios morales y éticos. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. Defender sus principios. Expresa fácilmente sus gustos. su carácter y personalidad. Demuestra buena presentación personal. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta.GRADO PRIMERO .

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

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GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

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Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
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Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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Ser persona es lo mas importante. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa. Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror.Pertenezco a una familia. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Desarrolla acciones que contribuyen 232 . Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. Mi comunidad y sus necesidades. el medio ambiente no nos interesa. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. Reconocer el valor de su dignidad como persona. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Agentes que colaboran en la comunidad educativa.

Explica la importancia de la norma moral. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. fases del acto moral. Conflictos emocionales del adolescente. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia. TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. objetivos para la formación de la conciencia. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. formación de la conciencia. Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. emocionales del adolescente. Identificar los procesos más 233 . LA ADOLESCENCIA. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. La norma moral. Características emocionales del adolescente.al desarrollo de sus potencialidades. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente. Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente.

Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor. edad. 234 . Describe las funciones del grupo en la adolescencia.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. Etapas. Describe las etapas del noviazgo. grados de amor. La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. La sexualidad en el ser humano. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes. . Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional. madurez y preparación. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Conocer las etapas del noviazgo. Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla.

Poder y servicio en la familia. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. 235 . El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. La sociedad de consumo genera pobreza. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. Refuerza con sus actitudes. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia. Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás.

respuesta a los fenómenos biotecnológicos. La bioética. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. formadora de paz. 236 . Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos. punto de partida y de llegada al éxito. Identifica los entes del gobierno escolar. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. La comunidad educativa. Quien opta se compromete.Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar. Evita en sus relaciones interpersonales. Identificar las características del neo. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. Propuestas armadas. actitudes que afecten la convivencia y la paz. Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa.

ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 .PLAN DE . E.

la descripción y la narración de hechos. En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación. mediante la participación y el debate. escuela y comunidad. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. lo histórico. análisis. lo socio. local. que integra actividades de investigación. 238 . es decir.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN. las costumbres e ideologías. las causas y efectos de los mismos. lo democrático y participativo.cultural. facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. regional y Nacional. La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. considerando lo geográfico. observación y lectura del contexto.GRADO PRIMERO . Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra.

etc. la aplicabilidad de normas de urbanidad. 239 . interpretativa. establecidos por cada sede. ilustraciones. Urbanidad de Carreño. fotografías. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. la toma de decisiones. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. flexible. salud y de gobierno escolar). urnas. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. comités. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. estudiantes. cuentos.teca. recortes de periódico. láminas. guías. la participación en comités (Biblioteca. la presentación de trabajos. el cumplimiento de los deberes y derechos. Mapas. Símbolos Patrios. Recreación. el desarrollo de evaluaciones. manual de convivencia. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. Protocolo.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. la convivencia. la presentación personal. sistemática. la capacidad de comprender un texto. folletos. constitución Política de Colombia. Restaurante. gobierno escolar y comunidad en general. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. la exposición. Jardín. noticieros. Materiales: Videos. Recursos humanos: Profesor.

en la escuela y en la comunidad. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. Reconocerse como miembro de una comunidad local. al nombrarse como colombiano. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. Organizar sus experiencias inmediatas. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros. 240 . la escuela y la comunidad. el del maestro y compañeros. Adquirir una primera noción de identidad nacional. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. vividas en la familia. Se adapta fácilmente al grupo escolar. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. escolar y de amigos. Desarrollar actitudes de cooperación. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. Demuestra gran amor y respeto por su familia.

Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación.Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. Describe con facilidad el área rural y urbana. sus límites y elementos materiales. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. Identificar el nombre de la vereda. Ubicar la casa y la escuela en la vereda. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. Diferenciar el área rural y urbana. Reconocer los símbolos patrios. Representa el mapa de la vereda. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. 241 . sus límites y elementos materiales. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad.

Incrementar actitudes de cooperación. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo. 242 . por sus compañeros.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo.GRADO SEGUNDO . Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes. por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo. • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas. la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia. Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad. para la satisfacción de sus necesidades. las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional. el significado y respeto por los símbolos patrios. Identificar los elementos físicos de un paisaje. Conocer las características generales de la vereda y el municipio. Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio.

Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. Representar lugares en un plano. Enumera los principales derechos y deberes. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. . Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Identificar el paisaje natural y cultural. Identificar y señalar los puntos cardinales. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. Conocer la historia y símbolos del municipio. Dibuja un paisaje natural y cultural. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Reconocer el área urbana y rural. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores.

ÁREA: SOCIALES 244 . Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia. Nombrar algunos próceres de nuestra historia. dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias. GRADO TERCERO . Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas. Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias.-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer. Comparar nuestra cultura con la cultura indígena.

compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. municipios. Dibuja. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. Conocer las épocas de historia. Diferenciar el paisaje cultural y natural. departamentales y nacionales en su solución.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. ambiental. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. Nombra y escribe características principales de las 245 . Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. Establecer la utilidad de los planos y mapas. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. económico. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. Elabora y ubica en mapas regiones. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural.

Identificar las formas de poder y gobernabilidad. Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. épocas de la historia.ÁREA: SOCIALES 246 . Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar. Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar. Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. sus funciones y representantes. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. GRADO CUARTO . Democracia. Reconoce la constitución como norma de Gobierno.Conocer la historia de algunos próceres de la independencia.

Conocer los procesos históricos. Fortalecer desde el plano de la convivencia social. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. económicos. culturales. Analizar mediante la observación. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. sociales. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. masa. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. Tema Logro Indicador de logro 247 . Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional.

Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. ubicación geográfica e influencia en la vida. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución. Colombia Describir la división política administrativa del país. Dibuja y escribe los estados del tiempo. Argumenta hechos históricos de cada época.ÁREA: SOCIALES 248 . Representar los movimientos de la tierra. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. Dibuja los pisos térmicos. clasificación. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia. orografía.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. Historia de Colombia Analizar sobre las causas. económico y cultura. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. hidrografía. Elabora y ubica en mapas referentes como clima. Describe y representa los movimientos de la tierra. regiones. división política. Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. economía y cultura. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. trópicos y zonas para la ubicación de lugares. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. Identificar elementos del clima. factores. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. GRADO: QUINTO . Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. paralelos. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico. Diferencia meridianos.

TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. división política. conceptos. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. política y humana de nuestro planeta. mapas. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia. estado Colombia. capitales de Colombia. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. 249 . departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. geográfica y humana. Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). Diferencia y define: nación. Coordenadas geográficas. relieve e hidrografía de Colombia. Relieve de Colombia. latitud (paralelos) y husos horarios. colombiano. INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. División política de Colombia.

la Iglesia. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. Reconoce el papel desempeñado por Santander. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas. gobierno del país. Gobierno de Santander y sucesores. el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. lagos y lagunas. Reconoce las diferentes razas. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución. Simón Bolívar. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. país y sus implicaciones. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. periodo de lucha por la libertad. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. Reformas sociales. Destaca las obras de cada presidente. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. La gran Colombia creación y causa de la disolución. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. colombianas y sus principales ríos. Constitución de 1886(Núñez) . REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. sectores de producción en Colombia. Infiere de la constitución de 1886. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española. Reconoce la económica. (1810-1819).Hidrografía de Colombia. represas.

Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. Interpreta relaciones entre trabajo. Rafael Núñez y sus sucesores. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. Separación de Panamá. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. consecuencias de la violencia en Colombia. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. época liberal y conservadora.Guerra de los mil días. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. Panamá en cuanto al comercio. sindicalismo en Colombia. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. mundial. mundial en la economía colombiana. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. país. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. Huelga de las bananeras. Primera guerra mundial. . Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. obrera en Colombia.

DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. Constitución de 1991. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. El poder público. escolar y realiza simulacro electoral. deberes del niño y los derechos universales. Analiza. Colombia y sus incidencias. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. órganos de control en los diferentes estamentos. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. Impuesto y gasto público. de organización y participación democrática.nuestros días. Derechos universales y derechos del niño. 252 . Analiza normas constitucionales. de derecho y sus funciones. Sistema electoral de Colombia. su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991. Órganos de control.

Constitución Política y democracia. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. Economía. • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. de una manera responsable. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. Cátedra de estudios Afrocolombianos. • Desarrollar habilidades para trabajar con libros. textos. justa. 253 . Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO . • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. Educación Etica y valores humanos. mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. solidaria y democrática. Educación Ambiental y Filosofía. Geografía.

• Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. El Colegio. • Desarrollar habilidades de observación. generalizar. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. procedimientos. 254 . para mas tarde poder hipotizar. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. creando el respeto y la responsabilidad en él. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. catalogación. valoraciones. analizar problemas. proponer alternativas y predecir consecuencias. principios. • Socializar al niño por medio de actividades de integración. respetar y valorar a las personas. clasificación y comparación. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. La Familia. Medios de transporte. unión y trabajo comunitario. El Tiempo.

comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. El Municipio. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . América y el mundo en el siglo XX. a nivel nacional y mundial. Colombia. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. Generalidades físicas de África y Oceanía. América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. Conocimiento. Desarrollar habilidades para analizar. El Departamento. Europeo y Asiático. Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. Colombia.Planetas y Astros. Generalidades físicas de los continentes Americano. 255 . El mundo. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano. Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. Asia y África. Regiones naturales y sus características de Europa. Símbolos Patrios.

esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. Aprender a partir de la experiencia.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. El maestro como orientador. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo. En la medida que el educador este al frente de este proceso. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. responsables. El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. socialización de. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. con sentido de honestidad y justicia. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. 256 . será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes.

257 . En la participación y realización de izadas de bandera. dramatizaciones y otros.. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. Atraves de rondas. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. noticias. fiestas patrias y salidas pedagógicas. material real. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. prever consecuencias. Por medio de la observación de láminas. delimitar. frisos. artículos de periódicos o revistas. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . hacer entrevistas. localizar fuentes de información. dibujos. interpretar mapas. consultar libros de referencia. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. diseñar y aplicar encuestas. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. cantos. también podrá expresar preferencias. identificar deficiencias y limitaciones. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos.La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos.

debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. lecturas y análisis de las mismas. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno.De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. trabajos en grupo e individuales. pruebas de libro abierto. pruebas objetivas. desarrollo de talleres. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . elaboración de ensayos. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. socialización de trabajos. elaboración y análisis de mapas conceptuales. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. participación en mesas redondas. trabajos prácticos y de investigación. elaboración de maquetas. elaboración e interpretación de mapas.

mapas y Reconocer la distribución. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. 259 . diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. geografía. Distinguir y relacionar zonas. factores que influyen sobre él. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. Identificar las divisiones histórica de la geografía. con los recursos y actividades humanas. zonas movimientos y estaciones. tipos y usos de planos a escalas varias. los explica. Reconocer conceptos demográficos. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. La tierra : su estructura . movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra.Conceptos básicos de geografía. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución.

Las Eras geológicas. vida. propias de este periodo. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. establecer comparaciones. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano. ubicación. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. 260 . su pre-historia. su importancia y actividades objeto. hasta la aparición del ser humano. La Prehistoria . importancia y ciencias auxiliares. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos.La historia de la humanidad. su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. humano. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. dibujos característicos de cada una.

Territorio entre ríos. hidrografía y zonas climáticas. relieve. diferentes formas de vida y climas. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. su forma de vida y y políticas del continente Asiático. desarrollaron las primeras civilizaciones. Civilizaciones fluviales. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. Egipto. civilización y barbarie. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. Aspecto humano: etnias. Los comienzos de la civilización. la hidrografía destacando las relieve. humanas lingüística. . Halla la diferencia entre cultura. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. población asiática.Medio natural de Asia: clima. civilización y barbarie. costumbres. modo de vida. religiones. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. Un regalo del Nilo.

Formación geológica. India. sus condiciones geográficas. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo. división política y población. Aspecto humano. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón.la región del Nilo. ubicar y elaborar mapas lenguas. (Fenicios. Elabora mapas y ubica el continente de europeo.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. civilizaciones de China y Japón. Etnias. civilización Egipcia. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. Características generales de la población. religiones posición absoluta de Europa. 262 . Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. Observar. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. hidrografía. costas. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. Generalidades de Europa. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. clima. Explica los adelantos. hebreos y persas. el oriente medio.

Imperio de Alejandro Magno. mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. Las guerras médicas. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. Esparta y Atenas. Macedonia.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. su 263 . GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. sus costumbres y la civilización religiones. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. Periodo helenístico. características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. Siglo de oro de Pericles.

DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. Derechos fundamentales. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. Arte conocimiento y ciencia. filosofía. Analizar la organización. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . griega. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas. historia. estructuración y Lee. Identificar el desarrollo del arte. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. desarrollo social y cultural en esta época histórica.histórica. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. El legado cultural de Grecia. griegos. analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios.

265 . Aprendizajes básicos convivencia social. Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. El conflicto y su solución. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. social. . alternativos.Constitución Nacional. para la demás. De los derechos y obligaciones. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. comunicación efectiva. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. de conflictos utilizando los métodos conciliación. reflexionar sobre su importancia. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. negociación y solucionar conflictos. La tolerancia base de la convivencia. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo.

Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. Economía y sociedad. Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental. de la historia Identificar el origen de la civilización romana. LOGROS INDICADORES DE LOGRO. . principales acontecimientos de la época imperial. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano.. Identificar los aspectos que caracterizaron la . Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. economía romana con los de otras culturas.GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. 266 . Reconocer las condiciones socio de -económicas. economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano. cristianismo. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo.Describe el origen y formación de la civilización romana. Periodos Romana. en especial el educación derecho y literatura. El gobierno y los emperadores.

americano. comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. . Economía de generalidades. EL CONTINENTE AMERICANO. de América. social sociales y culturales. División política. económicas. formas de relieve. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América.. económico. La prehistoria en América. ríos. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . Aspecto y sus características físicas. culturales y físicas de las regiones naturales y político. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. los países americanos. características sociales. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. accidentes costeros y regiones climáticas. humano. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas.La arquitectura. Características físicas continente americano. de América. económicas. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. físico.

económicas. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. culturales. . Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. características sociales. cómo viven?. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. Describe la ubicación y los rasgos políticos. mayas y aztecas. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. origen del hombre americano. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. Establecer las características del imperio Bizantino. Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. el origen del hombre americano. . y sus características económicas. Compara la organización política. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. Reconocer la ubicación. expone ante el grupo. indígenas sobrevivientes en Colombia. culturales. indígenas de Colombia. Analizar las condiciones ambientales. Las altas culturas de América: por las culturas. El imperio Bizantino. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana.Origen del hombre americano. y las instituciones Colombia. y Aztecas. su organización y ubicación. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. Mayas. sociales y culturales de los grupos germanos.

principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. costumbres. Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. El Islam y la expansión Árabe. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. feudal producida por las ciudades y el comercio. durante la edad media. Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . ciudades y burgueses. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. Establece comparaciones entre los francos. medievales y los actuales. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. Comercio. alianza de los los Francos y la iglesia. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana. el Islam y el imperio Bizantino. educación. Conocer las características propias del feudalismo. El imperio Carolingio.sociales. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. La iglesia en la edad media.

Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. sus repercusiones . Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. América y emite sus propios juicios. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. políticas y 270 La época de la colonia. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. características sociales. Identificar las innovaciones culturales. El renacimiento. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. DESCUBRIMIENTO. Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. . El auge científico.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. Reforma y Contrarreforma. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. El descubrimiento de América La conquista de América. Valora la creatividad del renacimiento .

Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. Continente europeo. el continente africano y su problemática. Analiza e interpreta cuadros estadísticos.económicas. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. países africanos. social. Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. representativos de África y sus características. continente africano. continente Africano. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. y religión. físico. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos. Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. Aspecto humano: grupos étnicos. . Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. 271 . EL CONTINENTE EUROPEO. de las regiones.

La tolerancia convivencia. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción. reflexionar sobre su importancia. . Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana. comunicación efectiva. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. De los habitantes y el territorio. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. social. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . De los derechos y obligaciones. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. Participación democrática. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia.movimientos migratorios. negociación y conciliación. conflictos utilizando los métodos alternativos. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. abordarlo. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto.

Europa Napoleónica. Analizar las causas. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. de La revolución francesa. La ilustración. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 .participación democrática. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. Identificar las características durante el siglo XVIII. Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. Partidos políticos. ejemplos. políticos como parte de la soberanía y la comunidad.

culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. revolución industrial y valora el impacto económico. latina.La revolución industrial. Bonaparte en Europa. identifica sus consecuencias. 274 con . Movimientos comuneros. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. Comprender el proceso de norteamericana. Identificar características sociales. EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. campañas libertadoras dirigidas por Bolívar. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito. comunero. latinoamericano. tecnológicas. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas. estados nacionales en Europa.

conflictos. Geografía política de Asia. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. económico y político. Aspecto físico. Asia. social. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo.Nuevo mapa del mundo. Expresa su opinión acerca del proceso 275 . Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. cultural. económico denominado socialismo. china y desarrollo industrial. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo. Japón. países de Asia. características sociales. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades.

Colonización e imperialismo. existentes entre el colonialismo y el imperialismo.describiendo las condiciones geográficas. África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. Los imperios orientales Rusia. ambientales. . 276 . Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales. La colonización de Asia. del Identificar las regiones naturales de América y culturales. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. los imperios orientales. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. ríos. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . y Oceanía. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. países. Asia. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . África y Oceanía. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. Regiones naturales continente americano. con occidente. América y culturales del continente Americano. una. las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. formas de relieve. Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas.

países de América. centroamericanos. Analizar las características económicas. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos. América latina. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. La economía latinoamericana en el siglo XIX. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 .La población de América. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. Problemas de latino América. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América. La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. Conocer las características de la población de América y su forma de vida. en Relaciones internacionales América.

Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. 278 . Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política.Centro América y las antillas. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. . que regulen las relaciones entre los estados. político. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. Comprende el ambiente social. de las recién formadas naciones latinoamericanas.. Los estados del cono sur XIX. social. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX. Los países bolivarianos. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX. Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo. económica de Colombia en el siglo XIX. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo.Las reformas liberales . opinión. económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX. América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual.

jado por nuestros antepasados.. de sus El final del siglo XIX. Conocer y valorar el legado cultural de. La colonización antioqueña. conflictos utilizando los métodos alternativos. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. Ciencia. negociación y conciliación. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social. político. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. abordarlo. social. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. arte Colombia. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. 279 . Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. sentimientos de colombianidad. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social.

asamblea y consejo municipal.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. de la Estructura del estado y la función Comprender pública. opinión acerca de su desempeño. Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. Rama legislativa. y sus funciones. estamento frente a la sociedad. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. composición y Conocer la organización del congreso. reflexionar sobre su importancia. Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial. y limitaciones. La tolerancia convivencia. colombiano. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. . sus funciones representan la rama legislativa. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. 280 . comunicación efectiva. deptal y municipal y expresa su funciones. Identifica las funciones de los organismos que funciones. funciones.

Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. regiones de África. ASIA. características de los problemas de la población del continente africano. Regionalización de Asia. Analizar mapas de ubicación. clima. Vegetación de África. Aspecto humano: grupos étnicos. hidrografía. clima. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. Conoce las características principales del bio clima de África. hidrografía. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. Regionalización de África. formación geológica. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . y sacar conclusiones relieve. relieve. social y económico las diferentes que afronta la población africana. variedad lingüística. accidentes costeros. Analiza los diferentes problemas físico. Comprende la problemática social.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. y religión. para deducir las características del continente.

económico y político. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. enumerar y analizar las población de América anglosajona. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. características sociales. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. China y Japón. identificando sus anglosajona. CENTRO que habitan América Anglosajona.físico. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. Regiones de América anglosajona. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. china y Japón. económicas y culturales del continente. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. biota. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. Características de los países. principales características. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. reducción de la agricultura asiáticos. cultural. clima y América anglosajona. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . conflictos. aspecto social. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. económico y político. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA.

establecer sus causas y fijar alternativas de solución. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. panorama mundial. 283 . Problemas de latino América. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. latinoamericana. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. Rusia. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. Imperialismo. y dinámica de la características de cada sector. La revolución rusa. : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. Relaciones internacionales América. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII. La geopolítica. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. Analiza las causas. y establecer características económicas de cada uno. La primera guerra mundial.

Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana. consecuencias de la crisis del veintinueve. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. hechos y internacional. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras. La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 . mundial. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. . Las ideologías políticas. colombiana. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. principios del siglo XX.Colombia a principios del siglo. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. principios del siglo XX. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras.

Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones..Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . liberal. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. Doctrina de la seguridad. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista. la republica liberal. influencias. del siglo XX. hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. La republica liberal. Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. poder político del partido liberal. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras. Comprender y analizar las causas. guerra fría. Identificar los conceptos de mundo bipolar. Explica los conceptos del mundo bipolar. guerra. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. El mundo en la pos guerra. . Valorar el desarrollo cultural. supervivencia y esferas de Organismos internacionales.La segunda guerra mundial. Analiza los fundamentos ideológicos. La guerra fría. económico y social del periodo de la republica liberal. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial.

analizar la reacción del pueblo. Deduce mediante un análisis de la situación 286 . Analizar los hechos históricos que Lee. Democracia Establecer las características de los y militares. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror. Acontecimientos. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas. La economía durante la violencia. comenta y establece características del Reforma constitucional. de Abril.1958. su repercusión en América Latina. EL FIN DEL SIGLO XX. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. países latinoamericanos. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. siglo XX. 1974. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. Colombia. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958. Los conflictos del socialismo. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974. implantadas por Estados Unidos a los . comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. La economía mundial de final del siglo y América latina. El Frente Nacional . y1974.gobiernos.

y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización.nacional. Desarrollo económico de Colombia. costumbres y folklore. . 287 . después social del país las causas. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. accidentes costeros e islas. Aspecto físico general: relieve. La crisis económica de los ochenta. hidrografía. Regionalización de Colombia características de cada una. Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. las ubica y establece puntos referenciales y trazados. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . hechos de sus gobiernos. Los gobernantes frente nacional. a través del video Colombia Vive. Identificar y localizar las fronteras colombianas. Geografía de la población. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. Analiza las diferentes fronteras colombianas. Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. . Nacional para el desarrollo posterior del país. Analizar la situación nacional y seguridad social. GEOGRAFIA DE COLOMBIA.

composición y funciones. 288 . consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación. El ministerio publico. De la organización territorial. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. municipal y régimen especial. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. régimen departamental. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. Las elecciones y organización electoral. Contraloría general de la nación. Organismos de control. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación. Identificar y analizar posibles causas. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. su ubicación y forma de vida.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país.

El caso de Chile y Argentina. hechos históricos de América contemporánea. históricos de América latina.2000. 1974. . Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América. La economía mundial. La Revolución Cubana. documentos históricos.GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX . La apertura China. Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea.América en el proceso de expansión de EEUU. Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis. : EL MUNDO CONTEMPORANEO.

consecuencias en el mundo actual. Analizar y describir desde el punto de vista político. Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan. establece características comunes a ellos. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. -El subdesarrollo. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. La guerra del golfo. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. Disolución de la URSS. china. económico. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. Analizar causas. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. mundo. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. 290 . Fortalecimiento de las Economías orientales. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo..El bloque socialista. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. GEOGRAFIA HUMANA. factores han contribuido al desarrollo económico mundial. Conflicto árabe – Israelí. que influyeron en fin del siglo XX. sobresalientes del siglo XX. Consolidación del tercer mundo. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. Sudán y los Balcanes. La década de los 90’s. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos.

Analizar los aspectos que han 2. Situación de la deuda externa. Conflictos de comienzos de siglo.SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL. 4. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia. Comprender los acontecimientos 1. Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. económicos regionales. los 3. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. 3. Bloques económicos regionales. características de la economía internacional. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. 5. Analizar algunos aspectos de la 4. política y económica internacional 2. Elabora un ensayo con las economía internacional. 291 . Estados Unidos. Conocer las causas de conflictos de final de siglo. Valorar y dar razones de la 5. 1. Economía internacional actual.

Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. socio cultural de los países subdesarrollados.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo. Las migraciones internacionales. Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. 6. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. países del mundo. internacionales. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. Conocer las causas del 7.El subdesarrollo como Problema mundial. . recientes y hace una breve reseña de estos. Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país. hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. Conocer y opinar acerca del 6. 7. 3. la guerra contra las drogas. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1.

hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual. Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización. . 293 . Las relaciones Norte-Sur. Armamentismo y globalización. continentes y las amenazas que tienen actualmente. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. SOCIEDAD GLOBALIZACION. mundo globalizado. Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad.6. Los derechos humanos problema global. genera cambios. como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. se trabaje por la equidad y la Y justicia social. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. derechos humanos. globalizado.

. económico y político. el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder. prestigio.Colombia en globalización. dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. y sus repercusiones a nivel social. 294 .

295 . .PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. justa. . comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. solidaria y democrática. Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. Desarrollar habilidades para trabajar con libros. videos y materiales auxiliares e interpretarlos. textos.

y la preparación para la convivencia social. El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. sociología. historia. su creatividad etc.Desarrollar habilidades de observación. para más tarde poder hipotizar. . analizar problemas. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente . generalizar. El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. su medio ambiente. Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. antropología. la integración del educando al medio en el cual se desarrolla. 296 . creando el respeto y la responsabilidad en él. catalogación. constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . democracia. economía. sus relaciones sociales. cívica. A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. proponer alternativas y predecir consecuencias. El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . clasificación y comparación.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. conocimiento y análisis de la realidad social. Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros.

Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. valoraciones. principios. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . Conocer la estructura del estado colombiano. Aprender a partir de la experiencia. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. Conocimiento de la constitución Nacional. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. En la medida que el educador este al frente de este proceso. Conocimiento.CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. El maestro como orientador. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. a nivel nacional y mundial. procedimientos. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. 297 . Desarrollar habilidades para analizar.

noticias. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. 298 . localizar fuentes de información. consultar libros de referencia. artículos de periódicos o revistas. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. responsables. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. prever consecuencias. hacer entrevistas. con sentido de honestidad y justicia. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . socialización de. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. diseñar y aplicar encuestas. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. también podrá expresar preferencias. interpretar mapas. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. delimitar.. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. . con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías.

Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. . participación en mesas redondas. Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia. pruebas objetivas. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. lecturas y análisis de las mismas. pruebas de libro abierto. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. trabajos en grupo e individuales. desarrollo de talleres. Qué es y para 1. Un mundo en crisis. De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. trabajos prácticos y de investigación. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1. socialización de trabajos. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. identificar deficiencias y limitaciones. elaboración y análisis de mapas conceptuales. 299 . elaboración de ensayos.

el estado. Deberes y derechos.Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación.empresas. Organización del estado. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. La organización de la economía. político del país. . el territorio y 9. prensa.El derecho internacional humanitario. El dinero y la política monetaria. la economía y la política. mecanismos de intervención y los gastos públicos.8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9. . Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7. 7. radio.Productividad y eficiencia. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos. las familias. Y la organización de la política. 5. 6. Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación. estas ciencias. la economía y la política. Considerar que la organización de un 3. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 . sistema financiero del país y las políticas monetarias.. Analiza las características del político. . ) 6.. producción . El control político y los organismos de control. democrática. sus factores . Valora la importancia de la los planes de desarrollo.: La nacionales. 4.2. 3. Los presupuestos generales del estado. El derecho al trabajo y al mercado laboral. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. 5. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano. mercado y las cuentas nacionales. 2. Sistema bancario. el sector financiero. Internet. . Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social. diferentes actores en la vida económica del país.( televisión. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción. la economía y la política. Los medios de comunicación. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo.La participación en la vida económica: (agentes económicos. el banco central y la política monetaria. Control económico y control político. agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación. 4. Intervención del estado.

. económico y político. 14. Identificar los factores actores mercado y su interrelación. político y social.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. La violencia en Colombia y el proceso de paz. 13.. El plan Colombia.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social. Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. Agentes de cambio. 10. institución.financiero del país. clases y consecuencias. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico. Inflación: causas. 11. . comercio exterior y globalización económica y política.Sector externo y apertura económica . Comprender en que consiste el 4.Relaciones obrero patronales. 13. 13. Violencia y paz. 14. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país. 12. 12. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. . Sindicatos y negociación colectiva. 11. 10. 301 desarrollo de los planes de desarrollo. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia.

302 . depende. económicos y políticos y los El crecimiento económico.Identifica el sistema económico de de que depende. crecimiento económico y comprende . neoliberalismo. políticos y propone alternativas de y factores. Analizar los diferentes sistemas 3. Comprende cual es el objeto de 2. 2. Desarrollo y subdesarrollo. De qué se ocupa. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1. . .. macroeconómicos. Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos. solución. 4. 5.Explica por qué las políticas del 6. nuestro país y lo caracteriza.PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política. Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características.-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó. relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores. sus principios y las criticas que se hacen a este. político.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía. Definir en que consiste el caracteriza. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron. 3. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista. 4.

entre el estado y el comercio de divisa. 7. Economía. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país. Comprender como funciona el cambiaria. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país. 11. 12. 14. externa y propone salternativas de 8.Explicar en que consiste entre el solución. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10. Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país.. 9. 9. 303 13. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. política. Globalización económica y estado y el comercio de divisas. -8 Establece la relación que existe los países. El crédito internacional y la deuda externa.Medio ambiente y contaminación.. Tecnología y nuevo orden. Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. Internet y estado.Comprende el concepto de neoliberalismo.. Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10. solución. . . Mercado de divisas y política 7. sus principios y las críticas que se le hacen a este. Población y escasez. 8. . Comercio internacional. 11.6. político y cultural.

Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial. Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución.12.Analiza en forma objetiva y da política de un país. 14. mundial. 304 . 14. Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red. argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13. Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 .

E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 .PLAN DE .AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. interactuar con ella. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. El programa debe atender los 306 . Es decir. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. Así mismo. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. esto quiere decir. gracia a la cual. sentir y actuar del ser humano. a través del conocimiento objetivo de la realidad. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos.

folletos. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. Reforestación. cuentos. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. Proyectos productivos: Huerta Escolar. Papel Reciclado. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. 307 . Instrumentos de medida. Manejo Integrado De Basuras. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas.problemas de la comunidad. estudiantes. etc. flexible. comunidad en general y entidades de salud. Materiales: Videos. la participación del niño en clase y proyectos. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. Embellecimiento Escolar. interpretativo. material de laboratorio. aspiraciones y valores. láminas. comprobación y deducción. sistemática. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. guías. mecanizados a través de la observación directa experimentación. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. el plan de estudio orientado a sus necesidades. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. intereses. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. aprovechando los recursos del medio. Recursos humanos: Profesor.

308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas. las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento. Reconocer algunos reinos de la naturaleza. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza. -Observar.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza.GRADO PRIMERO . Explicar. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio. Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. Clasificar los animales según el medio de vida. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos. mediante la utilización de modelos.

protección y desplazamiento de los seres vivos. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . -Reconocer la tierra como nuestro planeta. -Identificar en el firmamento el sol. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. Obtuvo correctamente el objetivo. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos.Observar y ubicar las partes de la planta. la una y las estrellas. la luna y las estrellas. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. Reconocer la gran utilidad que presta la planta. Diferenciar el día de la noche. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. Nombra algunas partes del aparato digestivo. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. Diferencia correctamente algunos alimentos. -Nombrar los movimientos de la tierra. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. Pone interés al desarrollo del tema. Identificar los órganos de los sentidos y su función. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. Practica con frecuencia algunas normas de higiene.

los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre. Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes. clasifica y dibuja los seres de la naturaleza. Identificar los tres principales estados de la materia. Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza. Explicar. INDICADOR DE LOGROS Observa. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos. mediante la utilización de modelos. describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados.GRADO SEGUNDO . Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos. TEMA LOGRO Observar.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente. 310 .

Vivos. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. Clasificar los seres vivos por especie. Identificar las propiedades de la materia. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. Observa y clasifica los alimentos según su origen. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. Clasificar los alimentos según su origen. Identificar las partes de la planta y los animales. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Observa y enumera las propiedades de la materia. 311 . Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Observa. Representar cadenas alimenticias. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. Identificar las relaciones entre los seres vivos. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Observa y describe el movimiento de las plantas. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Comprender que los seres vivos se mueren. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. Enumera características de los seres vivos y muertos. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. describe y clasifica los seres vivos por especie. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición.

Identifica los recursos naturales de la región. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. Identificar la tierra como parte del sistema solar. 312 . RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Protege y cuida los recursos naturales. la noche y el año. Nombrar algunos recursos naturales de la región. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar.Conocer y diferenciar los estados de la materia. Relaciona los movimientos de la tierra con el día. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. Realiza experimentos y observa los resultados. Reconocer los movimientos de la tierra. Destacar la importancia del sol para los seres vivos. Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos. Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. Valorar la importancia de la huerta escolar. Identificar los recursos naturales. Moldea e identifica los componentes de la tierra.

Practica normas de higiene y alimentación. Describe características de los diferentes ecosistemas. Elabora y explica carteleras sobre alimentos. naturaleza ecosistemas. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio. Aplicar acciones que eviten la contaminación. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente.GRADO TERCERO . Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. no renovables. Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. humano. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos.

Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. propagación de la luz. Identifica clases de sonidos. Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. Presenta investigación sobre los principales planetas. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. Valora la importancia de la energía. Identificar las etapas de la luna.La materia Medición La energía El universo humano. tierra. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. combinaciones. y sus estados. satélites. funciones. 314 . transformación de la energía. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía.

Incrementa y concluye las causas del movimiento. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. . Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Practica normas de higiene pública y privada. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. animales en la vida del hombre. fuerza y movimiento. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. Conoce los sistemas y órganos que lo forman. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. ser humano. Tema Indicador de logro Identifica. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza.GRADO CUARTO . seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico.

Determina características de rotación y traslación. Describe la relación entre fuerza y redacción. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. peso y volumen. energía. Reconocer el sistema solar. Clasificar y comparar diferentes sonidos. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Aplicar métodos para la separación de mezclas. Define con claridad conceptos de materia y energía. Identificar clases de eclipses. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Diferenciar mezcla y combinación. Describe y dibuja formas de propagación del sonido. Diferenciar las características de las estaciones del año. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Dibuja y explica los eclipses. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Explicar los movimientos de la tierra. Ilustra y describe estaciones del año. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Determinar relaciones entre materia y energía. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Universo 316 . Elabora un informe de los resultados de una experimentación.

Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares. órganos y sistemas. órgano y sistema. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. 317 . Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio. y funciones. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. sin contaminación para no perjudicar. los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. Estructura de los seres vivos. La célula. Identifica con claridad tejido. Representa y reconoce tejidos. • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural.GRADO: QUINTO . sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos.

Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. la La energía. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. los elementos y los compuestos. las basuras. protón y electrón. Diferencia las clases de mezclas. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. Identifica y representa las partes del átomo. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. como formas de energía. La tierra. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. La materia. Ecología y medio ambiente. Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. 318 . en la vida de los seres vivos. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. Diferencia cada uno de los planetas.

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA. HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .

Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química). proyectos ambientales y salidas de campo.INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. explicaciones en el tablero cuando se requiera. 320 . prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente. Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía. rompecabezas. dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor. exposiciones. afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio.

igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. contrastarlos y modificarlos. la naturaleza. la física y la química y que a partir de ello. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. cuestionarlos. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. afectiva y psicomotriz. 321 . las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. Segundo. la sociedad. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. lo cual indica que al finalizar. 1. el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. así como de competencias propias de la actividad científica.

Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes. los procedimientos y la dinámica de la elaboración. plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno. el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. a 322 . cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. como los procesos. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos. físicos y químicos. la física y la química.3. El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología. Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas.

OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. OBJETIVOS: 4. obteniendo como resultado la armonía en el universo. nos basamos en las competencias: comunicativa. Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar. las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos. transformar y poner a su servicio la naturaleza. según la ley General de educación. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 . SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud.1. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. 5. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación.4.

COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación.Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. tales como escritos. Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente. este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales. mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 . explicaciones orales y la elaboración de modelos.

Planteamiento y solución de problemas. en cada una de sus etapas. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos. posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 . Prácticas de laboratorio. tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. 7. Interpretación y análisis de lecturas complementarias.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. 6. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social. COMPONENTES TEMÁTICOS 8.

sistemática y permanente. bicarbonato. Productos caseros como: sal. líquidos. Química y Física. La evaluación vista desde este punto. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. De la misma manera es importante trabajar videos. 9. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. aceite. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. azúcar. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. etc. leche. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. revistas. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. implica definir prioridades. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. latas. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem.Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. plantas. 10. limón.

colach. etc. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa. Elaboración de talleres propuestos por el docente. Responsabilidad y cumplimiento. 327 . Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes. Trabajo en clase (carteleras. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas. Orden. la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. mapas conceptúales.) Laboratorios.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica. Asistencia y presentación. Interés y actitudes proactivas hacia la clase. Salidas pedagógicas. Trabajos en grupo en el aula de clase.

11. 328 .Diseño de laboratorios con sus respectivos informes. BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química.

Circulación histórico del digestivo en celular. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. linfático. los sobre influencia  Laboratorio ácida.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. de la • Los alimentos y la circulación coronaria. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. en sistemas.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. interpreta la lectura sobre la ecosistema. • Estructura celular. e interpreta humano. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. seres vivos. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. estructura. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración. Circulación en el ser humano. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. plantas.  Desarrolla actividades guía. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. actividades guía. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. Compuestos químicos. continentales. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células. MEDIO AMBIENTE. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia. no metales. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. La respiración circulatorio. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. propiedades generales de la gráficas. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia. los vertebrados. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. • Reino protista. reacción de la historiade la metales con el • humanos. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. sanguínea. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. los trasplantes entre plantas y humano. • Tejidos animales. Elabora de los elementos ser tablas • animales. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas. La circulación  animales y vegetales. gráficas. • Reino mónera. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. climático neumonía atípica.y supervivencia del químicos”. Circulación en animales. Metales y nadan ahogan mientras químicos. origen. Sistema sobre lluvia los taxonomía. los PERIODO IV  gráficas. Elementos químicos. animales. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche.de la estructura propiedades no metales. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. e interpreta tablas y Elabora digestión. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. Estructura un interacciones los elementos.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. la materia. “metales superdotados”. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. • Reino animal acuáticos. manifestaciones los invertebrados. • La alquimia. los enigmas de la circulación de la  animales. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. global. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. conservación de los la lectura MATERIA. materia. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. 329 . • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. Cambios de la materia. TEMAS celular los LOGRO gráficas. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia.  Lectura e taller sobre interna de la materia. Realiza e actividades Lectura respiración.  Realiza e interpretaalimentos. Desarrolla interpreta guía. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función. que Circulación en hongos. fisiología interpreta la Lectura buceo. vertebrados. actividadtablas y sobre gráficas. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. ser social y el medio natural. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. guía. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. periodica.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno. concepto de célula. Desarrolla óxigeno. laboratorios de circulación anatomía. • La nutrición circulación vivos. circulatorios. el origen de los tejidos. seres vivos. • Respiración en organismos enfermedades.

330 .

Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. • Relaciones interespecificas. compara y explica ecosistemas terrestres. Fecundación. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. • Sexualidad y reproducción. Enfermedades de 331 . plantas. • óseo. femenino. • Relaciones intraespecificas. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. ecosistemassencillos. renal. la incontinencia urinaria”. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. ser las y el medio natural. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores. laboratorio sobre las ecosistemas. masculino. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas.  gráficas. disección células”. humano. del biomas terrestres. • Las articulaciones. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. y el aire y diferentes tipos hongos. terrestres. ortopedia”. Lasexcretor. vivos. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. especializadas. (microorganismos. gráficas. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. El sistema óseo. tejidos. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. las cuales contribuyen a conservación de su entorno. de la orina. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. Reproducción en el ser ANIMALE. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos. la los entorno. de un riñón. reproducción.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS. energía.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. en La micción conservar el medio ambiente. terrestres. organismos. • La meiosis. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos.la taller “el sida en los jóvenes”. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. vegetales. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. “antibióticos • El núcleo. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. e interpreta tablas y Elabora animales. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. Enfermedades ecotoxicología”. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. • Organización del sistema transformación medio natural.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. reproducción celular. • Excreción en animales. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. La división celular en la eliminar desechos.

nutrientes. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. un  Realiza elaboratorio laguía. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo. suelo. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. • Diagramas atómicos. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. Nutrientes del suelo.la regulación de la agua: nervioso”. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. Combinación audición y los de suelo. Alteraciones de los receptores sensoriales. taller “trasplante de cornea”. leche abiótico. de las interacciones que ojo. • nervioso humano. • fluctuaciones. Deterioro del componente sentidos. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. de los estímulos. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. separación. vivos con el del hombre. órganos que conforman el cambio. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. taller solvente universo. • componentes del suelo. ácidos con agua. de los organismos. Nervioso vital de ecosistemas. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”. de Los Separación de mezclas. el olfato. actividades guía. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. materia. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. transformación conservación de su entorno. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. Comprende y no renovable. sobre animal. LOGRO • nervioso. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. endocrina. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . • vegetal. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. • oxígeno. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. Sistema nervioso. de • Clasificación anomalías endocrinas. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. gráficas. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. interpreta la Lectura átomos. existen entre el hombre como ser social y el medio natural.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. Lectura • El sucesión ecológica. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. hormonal. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. conservación de su entorno. del  otorrinolaringología”. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. • Hormonas animales. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. • Modelos atómicos. • Las células dinámicos. suelo. negativa del ser humano  potable”. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. la vista. ALTERACIONES • Iones. el cambio global.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. El páncreas. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. • El impulso nervioso.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía.suelo. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. y medio ambiente natural. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. • sensorial. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. Desarrolla ECOSISTEMAS. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. coloides Los sentidos. • Alteraciones del medio suspensiones. humanas. nacimientolectura Realiza e “el del suelo.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”. Componentes entre el La piel: tacto. ser social y el medio natural. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. disección “atentados contrares. actividad interpreta la de la  radioactiva”. y el dolor. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. cromatografía. energía y de diferentes seres vivos. EL SUELO bióticos. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. • Arquitectura electrónica. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”.

la energía. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA. atómico moderno. reacciones exotérmicas. cambio.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia. de los elementos.  Desarrolla actividades guía. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia. actividad “la combustión.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”. químicas en la naturaleza”. 333 . • Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión. las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. • Arquitectura electrónica. actividad “los anticongelantes”. actividad “las reacciones reacciones químicas.

 Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. Los primeros organismos positivos y negativos. molecular. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones. región en la que vive. el origen Ecología de las poblaciones. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. poblaciones y su aplicación”. • Herencia del sexo. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. dinosaurios. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. claras sobre medio pasado. • moderna. humanas. mortalidad actividad de las poblaciones. un universo conservación de su vivo entorno. interno. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. sexuales. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo. La respiración aerobia. humanos. • Las escalas en ecología. a la terrestre. crítica los indicios e actividad actividades guía. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA. evolución.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. poblaciones. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. humana. ser social y el el natural. de la región donde vive. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. Los fósiles.e “riesgos poblaciones. actividad “la teoría de Gaia”.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. síntesis de las proteínas. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. sanguíneos. actividad “alteraciones en el • herencia. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. población humana. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. celoma. “el origen de las 334 . herencia. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. • Genética mendeliana. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. El control de la humanas. pesquerías”. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. cámbrico. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales. • Enfermedades hereditarias. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. y actividad “desastres naturales”.

• • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”. Propiedades periódicas. Clases de enlaces. Realiza laboratorio para la obtención de yodo. Organización de la materia. Enlaces intermoleculares.  Clases de compuestos. • • • El enlace entre átomos. Unión de los elementos químicos. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas. Desarrolla actividades guía. Función química y grupo  funcional. Realiza el modelo atómico actual. Nomenclatura química. Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos. 335 . Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”.  materia.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. químicas.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias.

Consulta sobre historia de la tabla periódica. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. los electrones de valencia. el grupo y el periodo. con la formación de los enlaces químicos. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual. con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. Halla la configuración electrónica de los elementos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. Clasifica en óxidos. Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. como la electronegatividad. Realiza ejercicios de factores de conversión. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 .

Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes. aldehídos. Clasifica los compuestos según la función química inorgánica. Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes. éteres. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 .Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos. Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos. cetonas. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos.

PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 .AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.

RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua. láminas. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. audiovisuales y didácticas. almanaques. 339 . colores. recortes de revistas o periódicos. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. números. como es el Inglés.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. medios audiovisuales. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. etc. sopas de letras. cuadernos. tableros. manejo de escritura y pronunciación. plastilina. rompecabezas. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. diccionarios. lengua castellana e idioma extranjero. textos.

EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario. 340 . aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados. en un proceso dinámico. Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases. que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas.• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.

las dependencias de la casa. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. medios de transporte. 341 . Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. frutas. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. Identifica en este idioma los miembros de la familia. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. Nombrar los colores primarios en este idioma. animales. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. etc. Nombra en inglés diferentes animales. Se le facilita el desarrollo del tema. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma.

Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20. Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma.Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas. Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés. Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte. Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas. 342 .

Lee. Nombrar los colores en el idioma extranjero. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. 343 . Nombrar los miembros de la familia en este idioma. Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. Nombra en este idioma las dependencias de la casa.GRADO SEGUNDO . representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas. Enumera en este idioma los útiles escolares. INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés.

Lee y escribe en este idioma los meses del año. Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana. Enumera los animales utilizando el idioma inglés. Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés.Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma. Identificar en este idioma los meses del año. Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero. 344 .

adjetivos y pronombres. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. be) 345 . meses del año. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. Aprender a utilizar frases cotidianas. escribe y pronuncia animales domésticos. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes. pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. sustantivos. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Dibuja. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas.

Escribir y pronunciar el alfabeto. pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. usual principales.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • . sustantivos. ubica. Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. adjetivos y pronombres. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano.ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. . Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas. a. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. frutas y figuras. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras. Reconocer las partes del salón y la casa. Practicar pronunciación del vocabulario visto.

Manejar adecuadamente adjetivos. Usa correctamente los pronombres personales. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas. TEMA 347 . pronombres. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. Adjetivos. LOGRO Usa los distintos saludos formales. CAN. 100. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos. Escribe y lee correctamente los números. Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales.GRADO: QUINTO . Utiliza diversos adjetivos en frases cortas. Saludos Emplea acertadamente el alfabeto.

Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. Reconoce y escribe los días de la semana. Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. irregulares. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. Conoce. escribe y pronuncia los meses del año. Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia. Aprende la conjugación del verbo TO BE. en cuenta los pronombres personales. Diferencia los plurales de los singulares. 348 .Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. Conoce el uso de los posesivos y los aplica. Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. Diferencia verbos regulares de los irregulares.

PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 .Reconoce los colores y los escribe. Usa y pronuncia correctamente los colores. Comprende la importancia del uso del diccionario. Usa adecuadamente el diccionario.

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

Por medio de conceptos cercanos a su realidad. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía.JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. regulando la conducta propia ajena. Speaking. por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. METAS 351 . El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. Writing. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. (Reading. formando parte de su identidad. Listening).

Richards. DVD. televisor. Salón de clase. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase). Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. Reading. IDIOMAS 352 . Evaluaciones. Acrílico. EVALUACION: Presentación de cuaderno. writing.Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. Exposiciones RECURSOS: Humanos. speaking. listening. Interchange: Jack C. Carteleras.

meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 . meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días.GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días .

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 .Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing. Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing.

PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 . E.AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. gestos. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. convenciones internacionales. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. leer y escribir. mapas.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. es comunicación. escuchar. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. dibujos. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura. Por otra parte. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. El estudio de la lengua materna es fundamental. símbolos.

Recursos humanos: Profesor y estudiantes. block. recortes de periódico. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. composiciones escritas. refranes. etc. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. la ludo teca. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. coplas. interpretativa. carteleras. grabadora. papel. incrementando en ella la ortografía. y por otra parte. láminas. Materiales: Videos. retahílas. morfológicos y ortográficos. sintácticos. cuentos. dichos. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. etc. con el ánimo de contribuir a la comprensión. Salidas pedagógicas a la biblioteca. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. pegantes. CDS. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. tijeras. ilustraciones. cuentos.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. Su enseñanza además de ser teórica. fotografías. sistemática. flexible. etc. fichas. teatro y socio dramas. escuchar y leer comprensivamente. colores. coherencia y corrección. elaboración de cartillas. 361 . Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). trabalenguas. claridad. fonológicos. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. loterías. análisis y significación de los textos.

ingenio.Actividades cómo: la presentación de trabajos. participación en los proyectos pedagógicos. 362 . entonación y pronunciación en la lectura de un texto. forma y trazo de las letras. evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura. capacidad argumentativa y propositiva. creatividad. propiedad en la expresión verbal.

escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. 363 . Lectura e interpretación de textos sencillos. Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos. Disfrutar de la literatura infantil. Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. oraciones y textos sencillos. escritura e interpretación de textos sencillos. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. Leer y escribir palabras. mediante continuos ejercicios de pronunciación.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. -Copiar y leer textos sencillos. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos. -Se le facilita copiar y leer textos sencillos. Se le facilita la lectura.GRADO PRIMERO . INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad.

Se interesa por el desarrollo de este tema. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. Gusta de la expresión oral y escrita. Trabalenguas. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. dirigidos. Coplas y poemas Cuentos e historietas. oraciones sencillas. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. Repetir y memorizar trabalenguas. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. Lee con sentido crítico diferentes textos. de cuentos e historietas. retahílas y adivinanzas. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. -Muestra placer por la lectura y escritura. Identificar. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . Imaginar. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. retahílas y adivinanzas. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones.

o Fomentar el interés por la lecto .escritura. o Clasificar palabras según designen objetos. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario.ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. o Disfrutar de la literatura infantil. cualidades. o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía. o Crear sencillas composiciones literarias. o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él. 365 . o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. eventos y elementos de relación.GRADO SEGUNDO .

analizar e inventar fábulas. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. refranes.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. Redacta la descripción de una persona. -Desarrolla con interés el tema. símbolos. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. -Leer. 366 . Memorizar y declamar poemas Describir animales. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. animal o cosa. teniendo en cuenta las partes. símbolos y signos. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. -Identificar la moraleja en una fábula. personas y cosas. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. ayuda para encontrar temas en un libro. -Nombra la moraleja de una fábula. Leer. analizar e inventar cuentos. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. retahíla. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. COMUNICACÍON Signos. Memoriza trabalenguas y retahílas. Recuerda y cuenta historias sencillas. de la comunicación. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. Narrar y escribir anécdotas. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. subraya y construye párrafos.

Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades. Identificar palabras que significan eventos.Reconocer textos escritos en prosa y verso. Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica.La rima. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Identificar y manejar el diccionario. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras. Utiliza algunos sinónimos y antónimos. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones. Reconocer las palabras compuestas. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación. Identificar los diferentes signos de puntuación. Enumera palabras que son objetos y cualidades. Ordena alfabéticamente un grupo de palabras.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO . Elabora listas de palabras que son eventos. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas. 367 . Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. Enumera diferentes palabras compuestas.

-Clasifica palabras según el género y número. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. -Palabras según el número de sílabas. tr. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. Construir oraciones en forma coherente.Combinaciones br. fr. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. cc. -Identificar y usar el sustantivo propio y común. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones. crucigramas y analogías. Dividir palabras en sílabas correctamente. graves y esdrújulas. cr. Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. Clasificar palabras según el acento. -Clasificar palabras según el número de sílabas. en las diferentes palabras. 368 . gr. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. -Diferenciar nombres según el género y el número. dr. Identifica palabras agudas.

Comprender el lenguaje literario infantil. Disfrutar de la literatura infantil. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Escribir párrafos con claridad y con ortografía. Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales.GRADO TERCERO . de expresión personal y de pensamiento crítico. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Escuchar todo mensaje dirigido a él. 369 .ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación.

la biblioteca y el diccionario.EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación. la entrevista y mesa redonda. Expresa sus opiniones a través del diálogo. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. Participa en la elaboración de carteleras. Diferencia e identifica las partes del periódico. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. Conocer las partes del periódico. Describe en forma orar y escrita de su entorno. lugares. animales y personas. sus medios y elementos. Describir en forma sencilla objetos. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. Identificar y analizar las partes del cuento. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. mesa redonda y diálogo. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . Aprender a elaborar carteleras. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. Reconocer la importancia del libro. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. Busca en textos comparaciones y personificaciones. Adquirir información a través de la entrevista.

refranes. verbo. antónimos y homónimos. Participa en la presentación de obras teatrales. Refranes. género y número en la oración. comprender la moraleja. antónimos y homónimos. Utilizar adecuadamente sinónimos. antónimos y homónimos de palabras dadas. leyendas. Busca sinónimos. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. Sinónimos. su acento Identificar sustantivo. etc. Poesía. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. medio. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. Adjetivo. Memorizar e inventar coplas. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. Realizar presentaciones de obras teatrales. Elabora frases utilizando el sustantivo. verbo. adjetivo. Crea y escribe coplas poesías. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. Retahílas. 371 . género y número en la oración. Trabalenguas. Investiga y cuenta mitos y leyendas.Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. poesías.

escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario. Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. escribir. la síntesis y la competencia propositiva.GRADO CUARTO . Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación. desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación. seriación y comparación.ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. 372 . entonación y enriquecimiento del vocabulario. formas de organizar significados tales como clasificación. agrupación. Desarrollar las habilidades comunicativas leer. Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación.

periódicos y carteles. Analizar y crear cuentos sencillos. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. Establece diferencia entre la metáfora y símil. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. líricos y narrativos. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . Identifica la personificación y comparación dentro de un texto.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. Identificar los sentimientos. Identificar las características de la anécdota y la descripción. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. Lee y comprende textos narrativos. líricos y narrativos. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Establecer diferencias entre metáfora y símil. Valora la importancia de los medios de comunicación. Participar en debates entrevistas y exposiciones. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. Identificar formas de trabajo. Reconocer las formas y medios de comunicación. Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. Identifica los sentimientos. Valorar la importancia de la biblioteca. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. Realizar carteleras y periódicos escolares. Inventa e identifica las partes del cuento. Valorar la narración como elemento de expresión cultural. Analizar e interpretar fábulas. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación.

Mayúsculas.Mitos y leyendas. Clasifica palabras según su género y numero. Aplica normas en los trabajos escritos. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. adjetivos. Teatro Signos de puntuación. paciente e instrumento en la oración. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. artículos. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos. Diferenciar género y número de los sustantivos. Diferenciar palabras sinónimas. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. preposiciones y verbos en la oración. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. Utilizar sustantivos. antónimas y homónimas. Identificar prefijos y sufijos en las palabras. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Realizar ensayos y resúmenes sencillos. Memorizar guiones y representar obras teatrales. Clasificar palabras según el acento. Diferencia objeto agente. Ortografía 374 . Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. Clasifica y diferencia palabras según el acento. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. Reconocer objeto agente. Realizar el análisis gramatical de la oración. paciente e instrumento en una oración. Diferencia las partes de la oración. Análisis gramatical de la oración.

375 . Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita.GRADO: QUINTO . parónimos. Diptongo y hiato. Textos literarios. homónimos. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos. Sinónimos. polisémicas. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. homófonas. ensayos e informes. Elaborar resúmenes. Elabora textos como resúmenes.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento. Tecnicismos Reglas ortográficas. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto.

Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas. rondas. Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. Elaborar trabajos escritos (carteleras.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. Elabora trabajos escritos (carteleras. adivinanzas. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. diario. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. ficheros. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación. ficheros. diario. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas.…) 376 . Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social.

interpretación y producción de textos . DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. 5. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica. de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo. Producción de textos orales y escritos. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. 3. la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje. por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). 377 . 2. Literatura en función de la estética del lenguaje. Comprensión e interpretación. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. funciones y ética de la comunicación. 4. Procesos.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa.

factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. 6. 378 . Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. 2. OBJETIVOS GENERALES 1. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización. es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo. 3. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. 5. En la actualidad se carece de material actualizado. Establecer la relación entre pensamiento. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. hablar y expresarse correctamente. comprender. escuchar. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. Desarrollar habilidades comunicativas para leer. 4. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. escribir.

cooperación. utilizando la metodología de Escuela Nueva. Aprendizaje significativo. en la expresión oral. líneas de tiempo). Vivencia de valores. Elaboración de material didáctico (carteleras. el constructivismo. participación y asistencia.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. Guías de trabajo. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. EVALUACIÓN Metodología problémica. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. Video-foros. investigación previa y ponencias. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. la macro-estructura y normas de legibilidad. exposiciones. interacción. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. frisos. Aspecto actitudinal: la adaptación. mapas conceptuales. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. informes. 379 . informes. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. capacidad investigativa y creatividad.

fotocopias.RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. biblioteca. videos. etc. 380 . textos del área. guías de trabajo. diccionarios.

Textos informativos. preposición.GRADO SEXTO . Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Identificar figuras literarias en textos dados. Textos narrativos. Prefijos y sufijos. Establecer relaciones de semejanza. Comprende textos literarios. • Lenguaje. triptongo. b. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. adjetivo. Identifica figuras literarias en los textos. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. Modo y punto de articulación. acento. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. Realiza y relaciona textos leídos. Oración simple. verbo. nombre. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. La lirica. hiato. Categorías gramaticales (determinante. conjunción. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Identificar la sintaxis de la oración simple. tilde y tilde diacrítica). Gramática. diferencia entre los diversos textos. diptongo. Conocer y degustar la literatura. Reglas ortográficas (v. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. adverbio. Textos científicos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. inferencial y críticamente textos. h. palabras de interjección). Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Mecanizar reglas ortográficas y . Mayúsculas. m).

El philips6 Periódico mural. Proyecto de comunicación. Códigos y signos.Palabras homófonas y parónimas. Buscar. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. en cuenta la ortografía acentual. Redacción. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Medios de comunicación. Correo electrónico. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Resumen. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. coma). interrogación y exclamación. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Mensajes publicitarios. revisión y escritura. 382 . ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Elabora informes de los textos dados. Signos de puntuación (punto. Ensayo. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. textualización. signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Elaborar proyectos de selección de la información.

diferencia entre los diversos textos. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. 383 . Prefijos. Oración simple (Objeto directo e indirecto). b. Signos de puntuación: punto.GRADO SÉPTIMO . punto y coma. Identificar la sintaxis de la oración simple. Textos expositivos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Funciones del Lenguaje. c. Realiza y relaciona textos leídos. z. Textos narrativos. Categorías gramaticales. r. el guión. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Ortografía acentual (sílaba. Semántica textual. Textos científicos. Composición y conjunción. Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. niveles de lenguaje. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Proyecto de lectura. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Voz pasiva y activa. hiato. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. dos puntos. triptongo). inferencial y críticamente textos. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Establecer relaciones de semejanza. Textos informativos. diptongo. sufijos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Regla ortográfica (v.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. acento. Evolución de la lingüística. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Lenguaje. rr). s. Memoria operativa.

Proyecto de comunicación. textualización. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Buscar. Ensayo. época y cultura. Comprende textos literarios. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Elabora informes de los textos dados. Conocer y degustar la literatura. Medios de comunicación masivos. 384 . Identificar figuras literarias en textos propuestos. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Elaboración de trabajos escritos. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Argumentación.correctamente en la vida cotidiana. El cuento. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. Comparar textos de diversos autores. Elaborar informes literarios. tema. revisión y escritura. LITERATURA La literatura de tradición oral. Mensajes publicitarios. Toma de apuntes. La novela. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Teatro. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Resumen. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. Identifica figuras literarias en los textos. Elaborar proyectos de selección de la información. Entrevista y exposición. Redacción. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. La lirica. La novela realista.

Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Verbos irregulares. 385 . Establecer relaciones de semejanza. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Textos científicos. Proyecto de lectura. Textos expositivos. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Textos informativos. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. narrativa y teatro.GRADO OCTAVO . Realismo mágico. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Género literarios: Lírica. Lenguaje. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Línea de tiempo de autores y obras por género. Comparar textos de diversos autores. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Oración compuesta (yuxtapuesta. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Tiempo subjuntivo. tema. Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Elaboración de informes. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. diferencia entre los diversos textos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. época y cultura. inferencial y críticamente textos. Realiza y relaciona textos leídos. Identifica figuras literarias en los textos. Textos narrativos. coordinda y subordinada). COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. Modernismo y poesía colombiana. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Conocer y degustar la literatura. Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Comprende textos literarios. Elaborar informes literarios.

m. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. punto y coma. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual.El adverbio y su clasificación. Signos de puntuación: punto. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. el guión. b. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Afiche. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Discurso. h). Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Mayúsculas. vocabulario y signos de puntuación. 386 . Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. diptongo. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. símbolos y signos. Debate. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. textualización. Señales. Prefijos y sufijos. s. Buscar. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. c. Argumentación. mesa redonda. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. dos puntos. triptongo). Conjunciones y preposiciones. Noticia. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. revisión y escritura. Artículo de opinión. Regla ortográfica (v. z. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Elaborar proyectos de selección de la información. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Elabora informes de los textos dados. Palabras homófonas. Ortografía acentual ( sílaba. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. hiato. acento.

Poesía de la mujer. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. 387 . Proyecto de lectura. Romanticismo modernismo latinoamericano. Textos expositivos. Literatura Boon y última década. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Realiza y relaciona textos leídos. Identifica figuras literarias en los textos. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Narrativa social. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Comprende textos literarios. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Textos poéticos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. diferencia entre los diversos textos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos.GRADO NOVENO . LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. inferencial y críticamente textos. Conocer y degustar la literatura. Literatura indígena hispanoamericana. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Establecer relaciones de semejanza.

Gerundio. La radio. Oración simple y compuesta. interjección). Ensayo. g. adverbio. j). Signos de puntuación (punto. Sinonimia. coma. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. verbo. Identificar la sintaxis de la oración simple. triptongo. z. Origen de nuestra lengua. conjunción. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Correo electrónico y reseña. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. multimedia e hipertextos. Redacción. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. tilde y tilde diacrítica). Ortografía acentual (sílaba. diptongo. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Elaborar proyectos de selección de . preposición. Categorías gramaticales (determinante. revisión y escritura. comics. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. guión. Debate. s. adjetivo. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. paréntesis). textualización. TV. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Palabras generadoras. Elabora informes de los textos dados. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. hiato. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Extranjerismos. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Medios de comunicación. Palabras homófonas y parónimas. Resumen. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. nombre. Mayúsculas. conferencia.ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. acento. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Prefijos y sufijos. Mensajes publicitarios. Buscar. Etimología. Denotación y connotación. Reglas ortográficas (c. x.

Reescribir textos teniendo en cuenta . Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Lenguaje. Establecer relaciones de semejanza. diferencia entre los diversos textos. Proyecto de lectura. Edad media. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. Textos poéticos. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. la información. RomanticismoNeoclasicismo. Identifica figuras literarias en los textos. Textos expositivos. GRADO DÉCIMO . Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Autores y obras de las anteriores escuelas. Conocer y degustar la literatura. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios.Proyecto de comunicación. inferencial y críticamente textos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Renacimiento y barroco. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Generación del 98 y 97. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Realiza y relaciona textos leídos. adquiriendo cultura general.

Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Cohesión léxica y coherencia. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita.verbo. Pragmática y conversación. Ortografía. Información y mensajes publicitarios. Redacción. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. Saber escribir. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Lenguaje no verbal. literario y filosófico. cumplen las palabras dentro de los textos. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Ensayo periodístico. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Palabras homófonas y parónimas. Ensayo crítico. comillas). Palabras generadoras. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Abreviaturas. acento. Palabras de doble y triple acentuación. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Lenguaje verbal. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Escribir textos donde se aplique la argumentación. coma. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. hiato. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. guión. Signos de puntuación (punto. Asamblea y simposio. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Elabora informes de los textos dados. diptongo. ETICA DE LA COMUNICACION . paréntesis. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. triptongo. textualización. Recursos de composición. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación.Origen de nuestra lengua. revisión y escritura. aspectos de cohesión y coherencia. Elaborar proyectos de selección de la información. Argumentativo. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. tilde y tilde diacrítica).

novela y cuento. Movimientos culturales a nivel general. Proyecto de lectura. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Realiza y relaciona textos leídos. semántica. Evolución de la lírica. Textos poéticos. . Textos argumentativos. Identifica figuras literarias en los textos. Géneros literarios. estéticas. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. Evolución de la épica. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. filosóficas en los textos que lee. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Conocer y degustar la literatura. Evolución del teatro. morfología. Textos expositivos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Comprender las dimensiones éticas. coherencia y cohesión.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. fonología. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general.GRADO ONCE . Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura.

Lenguaje verbal. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Resumen. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Símbolos. Signos de puntuación (punto. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. coma. triptongo. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. acento. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Ensayo. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. Palabras homófonas y parónimas. Lenguaje no verbal. Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos.Discurso. paréntesis. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. diptongo. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Técnicas para elaborar proyectos. comillas). Proyecto lúdico de ortografía. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. guión. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. tilde y tilde diacrítica). hiato. 392 . Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual.

Elabora informes de los textos dados. Elaboración de trabajos escritos. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. revisión y escritura.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Reportaje. Información y mensajes publicitarios. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Elaborar proyectos de selección de la información. letras…). textualización. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Oratoria. Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. 393 . ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. Elaboración de documentos (hoja de vida.

PLAN DE . E.AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 .

395 . En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. la electrónica. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento. el transporte. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. las telecomunicaciones. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria.GRADO PRIMERO . el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo.

para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Reconocer la importancia del computador. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. Valora la importancia del computador. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. Usa con frecuencia los medios de comunicación. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Dibuja y señala las partes principales del computador. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos. 396 . Describe las funciones de la electricidad. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Señalar las partes principales del computador. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos.

etc. preguntas sencillas orales. computador. plastilina. trabajos en clase. afiches. aparatos eléctricos. evaluación escrita. celulares. etc. revistas. tareas. cuaderno. 397 .RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. herramientas de trabajo. textos de consulta. colores. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. participación en clase. medios audio-visuales. tablero. cartón. recortes.

En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 .ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. las telecomunicaciones. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. el transporte. la electrónica. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes.GRADO SEGUNDO . en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento .

Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Describe la importancia de los avances tecnológicos. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Reconocer las partes principales del computador. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. Enumera los diferentes medios de comunicación. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. Describe la importancia de la electricidad. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano.

Describir los cuidados que se deben tener con el computador. preguntas orales. Describe la importancia del computador. diccionarios. instrumentos tecnológicos del medio. 400 . Experimentar el apagado y encendido del computador. textos de consulta. cuadernos. trabajos en clase. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. trabajos en grupo e individuales. evaluación escrita. herramientas. participación en clase. tareas. Se interesa por el desarrollo del tema. enciclopedias. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. computador. Prende y apaga el computador con facilidad. Reconocer la importancia del computador. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. Señalar las partes principales del computador. etc. Enumera y señala las partes principales del computador. tableros. recortes de revistas o periódicos. etc.

Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. 4. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. 5. para el desempeño competitivo y laboral. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. 401 . 3. 2. OBJETIVOS: 1. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos.

Ubicar la posición dactilar en el teclado. celular. guías. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. el manejo y sus cuidados básicos. la observación directa experimentación y comprobación. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Investiga y escribe la importancia del computador. grabadora. establecidos por cada sede. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. imprenta. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. televisor. folletos. Practica ejercicios de manipulación del teclado. Comprende y narra l historia del computador. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Valorar la importancia del computador a través de la historia. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. Dibuja y nombra las principales partes del computador. Computador. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. teléfono. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. reloj. 402 .El computador Conocer la historia del computador. automóvil. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. etc. láminas. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas.

con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología.ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. 403 Tema Artefactos tecnológicos . Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos.GRADO: CUARTO . Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos. para el desempeño competitivo y laboral. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área.

Ejercicios prácticos del mouse y teclado. grabadora. reloj. Identificar las clases de teclas. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. televisor. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance.Fuentes tecnológicas. y Word). láminas. 404 . el manejo y sus cuidados básicos. imprenta. Computador. Reconocer partes y funciones del computador. Manejar el Mouse. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. automóvil. guías. establecidos por cada sede. la observación directa experimentación y comprobación. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. etc. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. teléfono. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. folletos. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. celular. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área.

405 . se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares. La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano. Demostrar una actitud tecnológica. de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa. asegurar su integridad personal y social.GRADO: QUINTO . DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto.ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general. constructiva.

textos. tablero. Diskettes. observaciones. Instrumentos tecnológicos: radios. grabadoras. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. teléfonos.TEMA Instrumentos tecnológicos. diálogos. regional y nacional. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. TV. Identifica los dispositivos de periféricos. investigaciones y práctica. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. Aprende y practica los cuidados del teclado. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. estufas. computador. Identifica funciones y componentes del computador. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Funciones y componentes del computador. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. análisis. El teclado Identifica y reconoce el computador. CD. Comprende qué es un computador. 406 . DVD. Concepto de computador.

Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. la sociedad y la tecnología. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. Para esto. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación. 407 . asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. En consecuencia. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. Esta herramienta.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas.

por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. Presentación del eje referencia a tratar. trabajos escritos. La evaluación se desarrolla a partir de talleres. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución. también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer. METODOLOGÍA. prácticas. 408 . procedimental y actitudinal por medio de talleres. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos.

Identifica y reconoce el computador. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Comprende qué es un computador. TEMA Instrumentos tecnológicos. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. 409 . cuidados y conservación. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. regional y nacional. Concepto de computador. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Identifica funciones y componentes del computador. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Tecla enter Flechas de ubicación. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. aptitudes destrezas e intereses. Uso racional de instrumentos tecnológicos. Funciones y componentes del computador.

Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. pegar y copiar. Herramientas b. Menús. WordPad Point. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Tecla caps look. Cortar. Realiza con agrado las practicas con el teclado. el Modem. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. d. parlantes. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. . Identifica los dispositivos de salida. Guarda en su carpeta los trabajos. Tecla Back Space. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. c. . Propiedades. La impresora. 410 . Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Guardar en su carpeta los trabajos.Dispositivos de salida. copiar. pegar y copiar. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. Aplica los conceptos de cortar. a. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. hace cambios y reformas. Tecla Scroll lock. Barra espaciadora. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Tecla Insert. Aplicar los conceptos de cortar. Manejo de carpetas. e. Nociones de Microsoft Office Word. pegar. drive. diskette. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. memoria USB. Tecla intro. Herramientas de Wordpad. Aprende y practica los cuidados del teclado.

TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana.GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio. creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica. Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet .

sistemas y procesos. tales como: sanitarios. cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos. basados en una metodología de diseño 412 .de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos.

etc.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. imágenes. despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. gráficos. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word. Inserta dibujos. PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. imágenes. . 413 . Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. Insertar dibujos. música. gráficos. Noción de Rayados y tablas. Gráficos elementales .

sociales. como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos. ambientales. teniendo en cuenta implicaciones éticas. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología. económicas. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 . de la alternativa de solución propuesta.COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación.

de dirección. columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta. elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. etc) Comprende qué son filas.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos. etc) Comprender qué son filas. columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. resta. de dirección. etc) 415 .

líneas. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. líneas. en campos como la industria 416 . circulares. resta. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. circulares. etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos.(suma. barras. barras. a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas.

2 Fuente de potencia 1. 417 .8 Tarjeta MODEM 1.4 Mouse 3.6 Memoria RAM 1. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.5 Impresora 1.2 Historia del PC 1.1 Main Board 1.3 Disco Duro 1. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1.9 Tarjeta de red 1.1 Pantalla 3. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.1.1. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.1.1 Componentes externos 3.1.7 Tarjeta de video 1.2 CPU 3.11 Tarjeta multimedia.3 Teclado 3. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores.4 Unidad de dikette 1.1 Qué es un computador 1.10 Batería BIOS 1.1.3 Usos del PC 3.5 Unidad de CD ROM 1.5 Procesador 1.

* Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2. * identifica algunas fallas en los monitores. * Dar soluciones a las fallas de un monitor. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores.1 Conceptos generales de los monitores 2.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2. Averías típicas de impresoras. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor.2 Cables 1. 418 . Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica.1 Adaptadores 1.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores.

su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. funcionamiento y uso. dispositivos. su funcionamiento y partes principales. dispositivos. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. su funcionamiento y uso. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. su funcionamiento. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . 419 . su periféricos.GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. su funcionamiento y partes principales. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él.

Sistemas Operativos. SOLARIS. requerimientos y aplicaciones comerciales. Seminario sobre nuevas tecnologías. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras.O Windows. (Magistral) 420 . Evolución del S. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. requerimientos y aplicaciones comerciales. UNIX. XENIX. Reconoce los diferentes sistemas operativos. su aplicación comercial y servicios. El Sistema Operativo Windows. su funcionamiento.Cultura General DOS. OS2. su aplicación un sistema operativo. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. WINDOWS ETC.de una red de computadoras. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. operativos. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo. informático. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. comercial y servicios. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. su funcionamiento. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. Elementos básicos de Windows.

desarrollando un alto respeto por la vida. Apreciaciones cualitativas. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. a dar mas de sí mismos. alcanzan todos los logros fundamentales. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. presentan desmotivación. exposiciones. como resultado de la observación. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. mediante una evaluación cualitativa. consultas. Participación: conceptualización. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. análisis. conscientes de sus deficiencias. a mejorar. responden a las estrategias y recomendaciones. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. informes. 421 . solución de guión y talleres. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. integral. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. SOBRESALIENTE: Son eficientes. discusión crítica y apropiación de conceptos. diálogo o entrevista abierta. siempre están dispuestos a servir a los demás. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. El liderazgo se constituye en su característica esencial. Trabajos individuales: tareas. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. integración y proyección. requieren de asesoría y seguimiento constante. oportunos cumplen con los estándares exigidos. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. siempre están en permanente riesgo.

no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos.DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias. 422 .

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