INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

......................................................................336 GRADO: 11...................................................................................................................................................................................................................................331 GRADO: 8.............................................................................ÁREA: INGLES............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................352 GRADO SEXTO........................................................................................351 OBJETIVOS GENERALES: ..............................................................................................................343 OBJETIVOS: ...................353 GRADO OCTAVO......................................................................................GRADO: 6.......................................................................................................................355 GRADO NOVENO...356 .....................340 GRADO SEGUNDO ............................................................................................................................................329 GRADO: 7.....................345 GRADO CUARTO .................................................................................................................................................................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................332 GRADO: 9..............................................................................................................................................................................................341 ÁREA: INGLÉS..................................................................................................................................................................................................345 EVALUACIÓN:...........................................................................334 GRADO: 10.............................................................351 EVALUACION: .................................................................................ÁREA INGLÉS.................339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS...352 RECURSOS: ..........................................................................................................................................................................................................................353 GRADO SEPTIMO...............................................................................................................................................................................346 PLAN DE AREA DE INGLES.......................346 JUSTIFICACION: ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................351 METODOLOGÍA...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................352 BIBLIOGRAFÍA: ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................350 OBJETIVOS: .............................................................................................................................................................................................................................................................................351 METAS............

.....................................ÁREA: INFORMÁTICA..................378 METODOLOGÍA............................................................................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.........................377 OBJETIVOS GENERALES...............ÁREA INFORMÁTICA...............................395 GRADO SEGUNDO ....................................................................................................................................................................................398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.............................................................ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA......................372 JUSTIFICACIÓN:................................401 OBJETIVOS:....................................................................................................................................................................................................363 GRADO SEGUNDO .......................................................................................................................................................................................................................................................................................GRADO DECIMO........................................................................................................357 GRADO ONCE.............................................................................................................................................................................402 JUSTIFICACIÓN:....................................................................................................................................................................................................................................379 EVALUACIÓN.........................................................................................................................369 EVALUACIÓN: .....................................................................................................................................................361 OBJETIVOS: ....................................................................................................................380 GRADO PRIMERO ..................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL................379 RECURSOS........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA.................................................................................................................................................................401 DIAGNÓSTICO:.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................402 EVALUACIÓN:..................................................................................................................................................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA......................................................................................................................................................................................................360 GRADO PRIMERO .............................................................................................................................................................................................................................................................401 OBJETIVOS: 4º........................403 GRADO: CUARTO ...........................................................................................................403 ...........................................................................................................................................................................................................................377 JUSTIFICACIÓN...................................................................................................................365 GRADO TERCERO .........................................................................................................................................................................................377 DIAGNÓSTICO..............................ÁREA: ESPAÑOL........................................................................................401 RECURSOS:.......................................................................................................................................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA........369 GRADO CUARTO ..............................................................................

....................................................................................................................415 GRADO DÉCIMO........................................................................................................413 COMPETENCIAS......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................408 GRADO SEXTO...419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN............................................................................................................................................................................................................................................................414 GRADO NOVENO.................................................................................................................................................................................................417 GRADO ONCE....................................................................................................................................................................................................403 OBJETIVOS:....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................407 INTRODUCCIÓN.....404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE..............................................407 OBJETIVOS...................................................................................................................................................................................................................................................421 .............407 JUSTIFICACIÓN....................................................................................................................................................................................................................411 GRADO OCTAVO...........................404 EVALUACIÓN:.......................................................................................................................................................................................403 RECURSOS:.......................................................DIAGNÓSTICO:..................................................................................................................................................................................................................................................................................................409 GRADO SÉPTIMO.........................................................................................................................

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA .PLAN DE AREA . E.PREESCOLAR DOCENTES: I.

la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. cognitivo. adquirir los instrumentos de la comprensión. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. actitudes y valores Asimismo. las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar.NIVEL: PRE. que en el transcurso de la vida será para cada persona. social y emocional. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. La educación preescolar. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . social y cultural. y por último. en el documento “La educación encierra un tesoro”. aprender a ser. afectivo. en cierto sentido. aprender a vivir juntos. para poder influir sobre el propio entorno. aprender a hacer. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. es decir. contribuye a este proceso de conocimientos. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. cognitivo.

temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. la constitución de una identidad. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas. actuar y transformar la realidad. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona. necesita de un interlocutor. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. para relacionarse. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. la posibilidad de preservar la vida. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. a construir mundos posibles. al dominio corporal. por tanto. cómo .  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. expresar emociones y sentimientos. el camino de expresión de la conciencia. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. comprenderlas y asimilarlas. todos sus deseos. acontecimientos y fenómenos de la realidad. para descubrirlas. todas sus representaciones. y la oportunidad de relacionarse con el mundo. formar vínculos afectivos.

con sus pares y con los adultos. sentimientos y emociones. desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. el docente y padres de familia. El niño. en fin. . que está referida básicamente al conocimiento. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. desplegando todas sus posibilidades de acción. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. aprender a vivir.conoce cuando llega a la institución educativa. especialmente con sus compañeros.  Dimensión Ética. conmoverse. expresar. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante. en esa permanente interacción consigo mismo. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. una labor tan importante como compleja. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. consiste en abordar el reto de orientar su vida. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. manifiesta sus sensaciones. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance.

aún sin leerlo convencionalmente. nociones y competencias. Establece relaciones con el medio ambiente. con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. la exploración. carteles. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. “hay tantos como…”. . Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. Utiliza de manera creativa sus experiencias. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. Compara pequeñas colecciones de objetos. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. la confrontación y la reflexión. establece relaciones tales como “hay más que…”. “hay menos que”. Interpreta imágenes. el natural y el social a través de la observación. la comparación.

. Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos. Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones. Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad. medida y forma. Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100.ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales.

Reconocer formas. Identifica más que y menos que. Algunos – Ninguno. Diferencia alto – bajo. Clasificar objetos comunes.Iguales. Diferenciar cantidades. rombo. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Comparar cantidades. Establecer relaciones de cantidad. Identificar. Identifica objetos comunes. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Clasificar. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Figuras Geométricas (circulo. Más grande que – Más pequeño que. diferenciar. Grande – Mediano – Pequeño. agrupar. Identificar objetos livianos y pesados. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Objetos comunes. Identifica: Grueso . Encierra objetos según formas y tamaños. Compara e identifica: pesado – liviano. Identifica diferentes figuras geométricas. CANTIDAD . Agrupar según criterios. conocer y aplicar diferentes colores. ordenar objetos según diferentes tamaños. Identificar nociones de cantidad. Identifica: largo. Diferencia los colores. Reconoce tamaño de los objetos. ovalo).PESO Mucho – Poco. Encerrar objetos. Identifica: tanto como Determina. Tanto como. cuadrado. Reconoce en una serie formas diferentes. reconocer. INDICADORES Establece diferencias e igualdades.Delgado. dibujar. . Reconoce: mucho – poco. Identifica grande – pequeño.corto. Alto – bajo. encerrar. Identificar diferentes figuras geométricas. Pesado – Liviano. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. Grueso – Delgado. rectángulo. triángulo.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . Agrupa objetos según criterios dados. Largo – Corto. Más que – Menos que.

Conjunto mayor que. menor que. Reconoce distancias. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. La decena. cerca. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. Reconoce un conjunto vacío. Identifica mayor que y menor que. Identifica un conjunto unitario. Arriba . izquierda. Identificar lejos. Identifica a un lado de. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Establecer correspondencia entre conjuntos. abajo. representar y contar números. al otro lado de. identifica y recorta los números del 1 al 5. Ubicar derecha. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. Reconoce arriba – abajo. A un lado de. Conjunto Unitario. Reconocer elementos de un conjunto. Al otro lado de. Dentro de – Fuera de. Detrás de Delante de. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Reconoce. al otro lado de. reúne y pinta decenas. Identifica. Conocer. Identifica varias clases de conjuntos. detrás de. detrás de. Identifica conjunto como la reunión de objetos. Ubicar objetos a un lado de. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Izquierda – Derecha.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. Números de 6 a 9. Diferenciar varias clases de conjuntos. Reconoce. Establece delante de. Identificar delante de. Número 0. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Ubica izquierda – Derecha. identifica y recorta los números del 6 al 9. Correspondencia uno a uno. Hace correspondencia uno a uno. Saber identificar mayor que. Conjunto lleno. Identifica un conjunto lleno. Establecer relación de ubicación entre los objetos.Abajo. Aplicar el concepto de decena. Reconocer conceptos arriba. Conjunto vacío. Conjunto menor que. . Representar gráficamente conjuntos.

utiliza. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. ordena y pegar números de 0 a 20. adiciones.Números del 11 al 20. aplica en ejercicios. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. maneja y realiza cinco hasta cien. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. tercero. escribir recortar números de 0 a 20. Contar secuencialmente números de 0 a 20. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Contar secuencialmente en números ordinales. cuarto. (Ejercicios sencillos de suma). adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén. Recortar. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. identificar. diez hasta cien. Identifica el concepto de resta y lo quinto). Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. segundo. . Reconocer. Reconoce. Serie de números de cinco en Participa. aplica en ejercicios.

rombo. Algunos – Ninguno. ovalo). Identifica: largo. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. ordenar objetos según diferentes tamaños. Agrupa objetos según criterios dados. Largo – Corto. Más que – Menos que. Identifica: Grueso Delgado. TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. Diferencia alto – bajo. dibujar. Identifica objetos comunes. • • Clasificar. Diferenciar cantidades. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad. reconocer. Reconoce en una serie formas diferentes. rectángulo.PESO • • • • • Mucho – Poco. conocer y aplicar diferentes colores. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. encerrar. agrupar. Identifica diferentes figuras geométricas. • • • • • • • Identifica grande – pequeño. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Encerrar objetos. Reconocer formas. Identifica: tanto como Determina. Más grande que – Más pequeño que. Figuras Geométricas (circulo. Identificar diferentes figuras geométricas. CANTIDAD . . Grueso – Delgado. Reconoce tamaño de los objetos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes .corto.Iguales. Diferencia los colores. Grande – Mediano – Pequeño. Identifica más que y menos que. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Alto – bajo. Objetos comunes. Tanto como. Identificar. Encierra objetos según formas y tamaños. diferenciar. Clasificar objetos comunes. Pesado – Liviano. • • • • • Reconoce: mucho – poco. Identificar objetos livianos y pesados. Comparar cantidades. Colores primarios y secundarios. cuadrado. triángulo. Identificar nociones de cantidad.

Identifica a un lado de. menor que. Reconocer conceptos arriba. Apropiar el pensamiento y concepto . detrás de. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Reconoce arriba – abajo. A un lado de.Abajo. detrás de. cerca. izquierda. Ubica izquierda – Derecha. Al otro lado de. Reconocer elementos de un conjunto. Hace correspondencia uno a uno. Conjunto mayor que. Dentro de – Fuera de. • • • • • • • • Reconoce distancias. Identifica mayor que y menor que. Identifica un conjunto unitario. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. Ubicar derecha. Diferenciar varias clases de conjuntos.liviano. Conjunto lleno. Arriba . al otro lado de. Conjunto menor que. al otro lado de. Identifica un conjunto lleno. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Identifica varias clases de conjuntos. Representar gráficamente conjuntos. Conjunto vacío. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Correspondencia uno a uno. Conjunto Unitario. Establece delante de. Ubicar objetos a un lado de. Establecer correspondencia entre conjuntos. UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. Izquierda – Derecha. Identificar delante de. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Detrás de Delante de. • • • • • • • • Identificar lejos. abajo. • Agrupar según criterios. Reconoce un conjunto vacío. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Saber identificar mayor que. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos.

maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. Interpreta. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series. Números del 60 al 69. La decena. • • • • • • • • • • • matemático. Números del 21 al 29. agrupa. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. Aplicar el concepto de decena.. segundo. Reconocer. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. . Serie de números de dos en dos hasta cien. escribir recortar números de o a 100. utiliza.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5.. Números del 90 al 99 La Centena (100). Identifica. Conocer. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. Reconoce. Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos.). Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Números del 80 al 89. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. Reconoce. colecciona centenas. Números de 6 a 9. establece correctamente la serie de 3 en 3. Números del 70 al 79. Participa. Escribir ordenadamente diferentes series. Recortar. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49.. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). Números del 11 al 20. Reconocer. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. representar y contar números. Serie de números de diez en diez hasta cien. identificar. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. identifica y recorta los números del 6 al 9. Contar secuencialmente en números ordinales. Números del 50 al 59. ordena y pegar números de 0 a 100. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. Contar secuencialmente números de 0 a 100. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales.. Agrupa y realiza pequeñas adiciones. Número 0. Identifica. • • • • • números del 1 al 5. reúne y pinta decenas.

Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario. Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. necesidad. especialmente la curiosidad y los intereses. conservación y cuidado. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo.ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. . Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud.

Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Mis dedos. flores. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. fruto y semillas). Estimular la formación en hábitos de higiene. Identificar en una planta sus partes. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Órganos Internos (Corazón. Cuido mi cuerpo. Los árboles frutales. Practica el aseo personal. Mis manos. Identifica frutas. Los sentidos. hojas. La cara. pulmones. Apreciar clases de frutas. Diferenciar diferentes clases de plantas. Mis pies. como elemento necesario para nuestra supervivencia. El cabello. Identifica las partes de una planta. sabor. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . verduras y hortalizas. Las Plantas. verduras y hortalizas. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. forma y color. Frutas. verduras y hortalizas. El baño diario. tallo. estómago.• Estimular al niño para que valore el agua. Identifica clases de árboles frutales. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Reconoce frutas por olor. Partes de la planta (raíz. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. El descanso (Dulces sueños). • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Identifica plantas de diferentes características.

• • • • en la vida de los seres vivos. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Insectos. Utilidad. Clasifica animales aéreos. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Crear hábitos de no contaminación. Identificar animales acuáticos. Practicar cuidados de consumo. Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). Aprecia la utilidad del agua. acuáticos y terrestres. Menciona y dibuja insectos. Reconoce el servicio que prestan los animales. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Reconocer diferentes insectos. Contaminación. Identifica animales salvajes. . Valora la importancia del agua. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. Salvajes. Utilizar el agua adecuadamente. Nombrar animales aéreos.• • • • • • EL AGUA Donde nace. Nombra animales domésticos. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Terrestres. Conservación. Dibujar y recortar animales terrestres.

Diferenciar verduras de hortalizas. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Mis manos. Reconoce frutas por olor. Practica el aseo personal. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Partes de la planta (raíz. Identifica clases de árboles frutales. Identificar en una planta sus partes. La cara. Conocer y nombrar los sentidos. Diferenciar diferentes clases de plantas. Estimular la formación en hábitos de higiene. Diferencia. hojas. Identifica plantas de diferentes características.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. . Las Plantas. verduras y hortalizas. verduras de hortalizas. Frutas. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Mis pies. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Diferenciar árboles fruta. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. flores. El cabello. Mis dedos. Los sentidos. Cuido mi cuerpo. El descanso (Dulces sueños). El baño diario. forma y color. sabor. fruto y semillas. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Los árboles frutales. Identifica las partes de una planta. tallo. Apreciar clases de frutas.

Reconocer diferentes insectos. Salvajes. Utilizar el agua adecuadamente. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Crear hábitos de no contaminación. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Conoce los efectos de la contaminación del agua. . Clasifica animales aéreos. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Identificar animales acuáticos. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. acuáticos y terrestres. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. Terrestres. Insectos. Practicar cuidados de consumo. Contaminación. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. Conservación. Reconoce el servicio que prestan los animales.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. Identifica animales salvajes. Nombrar animales aéreos. Que nadan. Dibujar y recortar animales terrestres. Utilidad. Aprecia la utilidad del agua. Nombra animales domésticos. Que vuelan. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. los cereales y harinas. Menciona y dibuja insectos. Valora la importancia del agua.

el día. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios. la noche. además de identificar algunos de los astros del universo. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos. Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria. . los sentimientos. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. la forma de obrar y pensar de los demás. Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. como son los estados del tiempo.

Reconoce la autoridad de papá y mamá. Resaltar la función de los padres.. Mis abuelos. Identificar otros miembros de la familia. Profesiones y oficios. Mis hermanos.. Reconocer la compañía. Identifica por sus nombres los compañeros. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. ayuda y protección familiar. Identifica los integrantes de la familia.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Reconoce la familia como un grupo. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Mis profesoras. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Mis padres. Reconoce a sus profes. Reconoce la casa como refugio familiar. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa. Mi salón de clase. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Explica diferentes profesiones. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín. . Conoce el nombre de las profesoras y compañeros.

Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Compara el campo y la ciudad. Aéreos. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. Habla de cartas. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. Acuáticos. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. Identifica medios de transporte aéreos. La prensa. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Conocer el semáforo como una señal de transito. • • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Nombra. La televisión. Señales de Transito (El semáforo). El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Trae periódicos a la clase. . El campo y la Cuidad. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. • • • Reconocer. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. Cuenta programas vistos en la televisión. El teléfono. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. El celular La carta.

PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. Saber en qué día vive. Ordenar procesos o historias. Nombrar los días de la semana en orden. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. La luna. Estados del tiempo. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Comparar estados del tiempo. la luna y las estrellas. Días de la semana. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. La noche. Nombrar en orden los meses del año. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Nombra otros planetas. • Diferenciar día y noche. Meses del año. El sol. . Ubicar el mes que está transcurriendo. Identificar y conocer los astros del firmamento. Dibuja el sol. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente.• • EL TIEMPO • • • • • • El día. Definir las características de cada uno de los astros. Secuencias temporales. Las estrellas.

Nombrar personajes notables del departamento.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. Identificar el mapa de Colombia. . Gentes notables del Municipio. municipio y Jardín. Nombrar personas notables del municipio. El mapa de Colombia. Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. • • Identifica los símbolos patrios. Gentes notables de mi país. departamento. Nombra plantas y animales de nuestro país. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Gentes notables del Departamento. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Gentes notables del Jardín. Nuestra fauna. Nombrar personajes ilustres del país. Plantas de mi País.

Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Mis abuelos. Mis hermanos. Identifica medios de transporte aéreos.. Mis padres. Reconocer. diferenciar y dibujar los medios de transporte. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. Reconoce la autoridad de papá y mamá.. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar. Aéreos. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. • Compara el campo y la ciudad. Nombra. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Profesiones. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. • Mi salón de clase. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín. ayuda y protección familiar. Identifica los integrantes de la familia. Oficios. • Mis profesoras. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa. Reconoce a sus profes. Acuáticos. Reconocer la compañía. Resaltar la función de los padres. Identificar otros miembros de la familia. Explica diferentes profesiones. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Conocer el semáforo como una señal de transito. Identifica por sus nombres los compañeros. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Reconoce la familia como un grupo. Identificar si su entorno hace parte del .

La carta. Trae periódicos a la clase. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. campo o de la cuidad. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Días de la semana. . Habla de cartas.• semáforo). Nombra los meses del año y se ubica en el actual. Secuencias temporales. Cuenta programas vistos en la televisión. El teléfono. • Saber en qué día vive. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. • Ubicar el mes que está transcurriendo. • • • • Diferenciar día y noche. Nombrar los días de la semana en orden. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. La noche. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. Meses del año. Estados del tiempo. • Nombrar en orden los meses del año. Comparar estados del tiempo. Ordenar procesos o historias. • El campo y la Cuidad. La televisión. EL TIEMPO • • • • • • El día. La prensa. Nombra los diferentes estados del tiempo.

Identificar el mapa de Colombia. Gentes notables del Municipio. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Las estrellas. Nombrar personajes notables del departamento. Gentes notables del Departamento. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. departamento. la luna y las estrellas. Nombra otros planetas. Plantas de mi País. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. • Nuestra fauna. La luna. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Identificar y conocer los astros del firmamento. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. Conoce y valora algunos productos de nuestro país. Gentes notables del Jardín. Definir las características de cada uno de los astros. municipio y Jardín. Identifica los símbolos patrios. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Dibuja el sol. El sol. El mapa de Colombia. .Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Nombra plantas y animales de nuestro país. • • • . Nombrar personajes ilustres del país. Gentes notables de • mi país. Nombrar personas notables del municipio.

Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. Asimismo. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas.ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín. valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos. Asimismo. Conocer la impresora. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra). el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. identificando su función y cuidados que se le deben brindar. • . Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. reconocer el diskette.

VHS. tomas y enchufes. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. radio. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. celular.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. punzón etc. alicates. televisión. tijeras. colores. DVD. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. nevera. pincel. aguja. estufa. • licuadora. sus . teléfono. aparatos eléctricos conocidos. tajalápiz. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. plancha.

• • • • • • .• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. el CD y la memoria. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette.

CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. tomas y enchufes. radio. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. pincel. nevera. colores. licuadora. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. punzón etc. . Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. VHS. celular. tajalápiz. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. aguja. DVD. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. tijeras. televisión. alicates. • teléfono. plancha. estufa. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. aparatos eléctricos conocidos.

Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette.• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. • • • • • • Y se divierte con el computador . el CD y la memoria. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette.

utilizando materiales variados.DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. tradiciones. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales. con la naturaleza y con su entorno. narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad . valora y disfruta de las fiestas. Participa.

Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. modelos. manipulación. etc. a través de la elaboración de títeres. Afianzar la confianza en sí mismo. rasgado. motricidad fina (modelado. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). Ejercitar la percepción visual y auditiva. Ejercitar la autonomía e independencia. .ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. Desarrollar y motivar la creatividad. plegados. recortado. Desarrollar y motivar la imaginación. collage y otras manifestaciones artísticas. plegado. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. collage. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. bordados. picado. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. Iniciar al niño en el aprestamiento manual.

Es creativo en la aplicación de crayolas. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Esgrafiado. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Garabateo controlado. Garabateo con nombre. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Soplado. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Pluviomanía. Decoloración. Progresa en el uso y manejo del pincel. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. Utilizar con habilidad la técnica de . Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Salpicado. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. Murales. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Combinación con colores crayolas. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Crea y da nombres a sus creaciones. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Impresión con sellos. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. • • • Dáctilo-pintura. Pintura con pincel. Manchas. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo.

Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. • MODELADO Demuestra destreza manual. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Pegado Dirigido. Picado de siluetas. Recortado de siluetas. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Con límite. Es hábil en el dominio del picado. Picado sobre textura. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. realizando composiciones de collage . • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. forma y condición indicada dentro de un espacio. Pega siluetas atendiendo al lugar. Dentro de figuras.• • • • • • Libre. Elige y pega siluetas libremente. Uso de tijeras. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. Sobre líneas. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. RECORTADO • • • • • Rasgado. Recortado libre con tijeras. Recorta siluetas. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Collage. Recortado dirigido con tijeras.

cilíndrica. cuadradas. Coloreado dirigido. Combinación de letras y números. Formas mixtas.• • • • • • • • • • Formas redonda. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Combinación de formas. Mecaniza la elaboración de plegados. ovalada. • • Enhebra hilo en la aguja. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Construye sencillos plegados. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. triangulares. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. En siluetas de complejidad creciente. . En líneas curvas. Reconoce y aplica los colores primarios. Objetos huecos. Decoración aplicada. achatada. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. rectangulares. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. Aplica colores libremente en dibujos. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre.

• . • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan. medias u otro material y los utiliza adecuadamente. Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. Aprende técnicas de coloreado.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza. • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel.

Soplado. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Progresa en el uso y manejo del pincel. Es creativo en la aplicación de crayolas.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Esgrafiado. Garabateo con nombre. Murales. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. Impresión con sellos. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Combinación con crayolas. . Decoloración. Garabateo controlado. Salpicado. Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Manchas. Crea y da nombres a sus creaciones. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Pintura con pincel. Pluviomanía.

Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Picado de siluetas. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. • • • • picar. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Pega siluetas atendiendo al lugar. • • • • • RECORTADO • Rasgado. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. Demuestra destreza manual. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. Collage. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Elige y pega siluetas libremente. Dentro de figuras. Sobre líneas. Recorta siluetas.• • • • • • Libre. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. forma y condición indicada dentro de un espacio. Pegado Dirigido. Es hábil en el dominio del picado. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. Con límite. Uso de tijeras. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. • Recortado de siluetas. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. MODELADO • Forma redonda. Recortado dirigido con tijeras. realizando composiciones de collage . Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. • Recortado libre con tijeras. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Picado sobre textura.

PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. Formas ovaladas. Construye sencillos plegados. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. • • Enhebra hilo en la aguja. Formas mixtas. Formas cilíndricas. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Combinación de formas. • • • • Reconoce la idea de plegado. Combinación de letras y números. Objetos huecos. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Formas triangulares. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Formas cuadradas. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Formas rectangulares. En líneas curvas. BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales. Mecaniza elaboraron de plegados. • Reconoce y aplica los colores . Decoración aplicada. En siluetas de complejidad creciente.

Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. • Aplica colores libremente en dibujos. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. . Coloreado dirigido. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. Identifica varios colores y los en sus creaciones. Aprende técnicas de coloreado. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. medias u otro material.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. • • • • primarios.

Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. Expresa y representa corporalmente emociones. Participa. se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria. . de acuerdo con su edad. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. situaciones escolares y experiencias de su entorno.

Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. otras formas de locomoción. Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos.mano. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos. Percibir sensaciones de movimiento experimentado. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. Adquirir y mejorar la coordinación ojo . . Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración. adquiriendo hábitos y valores. Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. direccionales y velocidades. oído – mano. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas.

• Frases musicales. Recoger. armar o apilar. Abrochar. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Recortar. . Copiar. Encajar. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil. RELACIÓN VISOMOTORA. Graficar. Respiración. Rasgar. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Construcción. Plantar. Ensartar. Coger. Objetos grandes. saltar.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. Modelado.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Pegar. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza.

Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones. Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . por medio del juego. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa.

Copiar. Rasgar. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Modelado. Recoger y armar o apilar. Pegar. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. saltar. Objetos grandes. Ensartar. . Encajar. RELACIÓN VISOMOTORA. Construcción. • Frases musicales. Abrochar. Coger. Graficar.mano) viso-motora. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Plantar. Recortar.

Canciones. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . por medio del juego. • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa.

DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. Tiene hábitos adecuados de aseo. • • • • . presentación personal y alimentación. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. en ambientes de afecto y comprensión. Participa. Disfruta de pertenecer a un grupo. orden.

que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer. . Descubre.ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad. las analiza basado en criterios de justicia. higiene y alimentación. Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden.

higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar. • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean. higiene y alimentación. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. fortalece y practica hábitos de orden.

comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios .LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa. sentimientos de amor.

aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección . Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. fortalece y practica hábitos de orden. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar.de regalos para fiestas familiares Participa. respeta a los demás. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta. • • LOGROS Practica hábitos de aseo. sentimientos de amor. higiene y alimentación. • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece.

Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. perfeccionarla y no a destruirla. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. • • . para reconocer. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. hecho hombre. el hijo de Dios hecho hombre. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. el cual puede contribuir a recrearla. Conocer que nosotros como Jesús. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre.

Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo . Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. JESÚS . Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. amor. Dios me llama por el nombre. respeto y aprecio por los demás. Aprender. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Descubre el amor de Dios en la familia. conocer y descubrir su cuerpo. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. BUEN PASTOR. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. El amor de Dios en la familia. Observar las personas que hacen parte del jardín. Distingue personas que hacen parte del jardín.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. BUEN AMIGO Y MAESTRO. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. Valores en los niños. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. Mi cuerpo es algo maravilloso. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín.

Jesús nace en Belén. Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. . Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. • Identifica el domingo como día del Señor. • Jesús el buen pastor. Manifiesta interés por la familia • de Dios. con su representante el Papa. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Jesús llama a sus apóstoles. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. • • • • La Sagrada Familia. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia.• • • • Jesús. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos.

respeto y aprecio por los demás. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. • • Dios me llama por el nombre. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Aprender. conocer y descubrir su cuerpo. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. amor. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. • El amor de Dios en la familia. Observar las personas que hacen parte de su colegio. • JESÚS . La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. Despertar actitudes de interés por su colegio. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. . Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Descubre el amor de Dios en la familia. Distingue personas que hacen parte del jardín. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. BUEN PASTOR. • Valores en los niños. Jesús nace en Belén. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre.

• Nombra los integrantes de la Sagrada familia. Manifiesta interés por la familia de Dios. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. • Jesús el buen pastor. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. con su representante el Papa. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos.• • • Jesús llama a sus apóstoles. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Identifica el domingo como día del Señor. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. . LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús.

narraciones y cuentos breves. . Hace conjeturas sencillas. Identifica algunos medios de comunicación. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles.DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. verbales. Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales. gráficos y plásticos. previas a la comprensión de textos y de otras situaciones.

Proporcionar al niño un material fácil y didáctico. Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades. Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua. para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras. .ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma.

CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. Blue (azul). Mejora el proceso de pronunciación. Desarrollar la capacidad de pronunciación. My family (mi familia). • • • Medios de transporte. yellow (Amarillo). Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. cow (vaca). • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. Reconocer algunos elementos del salón de clase. Identificar algunos medios de transporte. My father (mi papa). Baby (bebé). green (green). dog (perro). • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. • Identificar el nombre de algunos animales del . Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. Desarrollar la capacidad de pronunciación. • Identifica algunos elementos de su vida escolar. • • • Colors. Aprender los términos para designar miembros de la familia. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. red • (rojo). Mejora progresivamente la pronunciación. INDICADORES Realizar saludos en Ingles. • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Mejora el proceso de • pronunciación. Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. orange (anaranjado) Los números de 0 -5. My Mother (mi • mama). Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. Desarrollar la capacidad de pronunciación. • Los animales. Identifica en inglés miembros de la familia. black (negro).

Estimular la capacidad de pronunciación.• • • • Las frutas. My house Profesiones u oficios doctor (médico). Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. Reconocer algunas frutas por el nombre. . Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Pronunciar adecuadamente My house. Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido. Mejora su capacidad de pronunciación. dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas. • • • • medio.

Desarrollar la capacidad de pronunciación. Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. • • Identificar algunos medios de transporte. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. Pronunciación. Aprender los términos para designar la familia. • • • • Reconocer y pronunciar los números. Mejora progresivamente la pronunciación. Good Morning Teacher La familia. El cuerpo humano. Reconocer elementos del salón . Nombra cada una de las partes del cuerpo. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Colores. • • • • • Los números de 0 -10. Identifica en inglés los miembros de la familia. Prendas de vestir. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. Identificar las partes del cuerpo humano. Conocer los saludos en Inglés. Mejora el proceso de pronunciación.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Desarrollar la capacidad de pronunciación.

Identifica elementos de su vida escolar. frutas. Identificar las personas de acuerdo a su profesión.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Estimular la capacidad de pronunciación. Identificar el nombre de algunos animales del medio. Pronunciación de clase. Los animales. animales. Nombra algunas profesiones de las • personas. . Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Reconocer algunas frutas por el nombre. Figuras geométricas. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. • • • • • Las frutas. Mejora el proceso de pronunciación. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. y • lugares de la casa. Mi salón de clase. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. Estimular la capacidad de pronunciación. La casa. • • Pronuncia e identifica. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. Profesiones u oficios. • • • • • • Medios de transporte.

Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura. Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. Por medio de la lectura de cuentos. historietas. . Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. a través de la adecuada escritura. Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. trabalenguas. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas.

Construye dibujos empleando y combinando líneas. Trata de ubicarse en un renglón. Unir puntos. Relleno de formas. Narra cuentos. Ejercitar en el manejo de renglón. Corregir la pronunciación. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Recita sencillos cuartetos. identifica figuras. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Rimas. Láminas y libros ilustrados. Retahílas. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Narra acontecimientos vividos. • • • • • • • Crear figuras y formas. Los estribillos rítmicos. Imita sonidos y situaciones del medio. Trazos curvos. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Manejar con facilidad elementos utilizados. Le agrada escuchar relatos. Fomentar el hábito por la lectura. etc. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Une puntos. Historietas infantiles. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Hace aportes mediante la participación oral. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Desarrollar la memoria. Dramatizaciones. Rayar libremente Dibujar. . Escucha cuentos y poesías. pías. Rondas y juegos en verso. Cuentos sin fin. Dramatiza situaciones vividas. Cuentos de hadas. Imitación de sonidos. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Dibujo libre.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Realizar diferentes trazos. Trabalenguas. demuestra gusto y agrado. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Unir puntos. crear figuras. Juegos didácticos. Trazos horizontales. Trazos verticales. Canta canciones infantiles. Manejo de renglón. Inventa relatos. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. Estimular el gusto por el teatro y el drama.

Sílabas: sa-se-si. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. lu. Identifica. nu. Recordar situaciones narradas. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Consonante. Modela y escribe con facilidad las vocales. Pronunciar.so. Leer palabras cortas y sencillas. Identifica las vocales en una palabra o párrafo. Pronunciar e identificar las vocales. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. no. Escribir. ne. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. l. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. Consonante s.• • Canción de cuna. • • • • • . Consonante n. Sílabas: pa-pe-pi-popu.lo. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Recorta vocales minúsculas. n. modelar y recortar las vocales. ni. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. Consonante ll Sílabas: la-le-li. Adivinanzas. p. su. Sílabas: na. s.

Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Los estribillos rítmicos. Dramatiza situaciones vividas. Retahílas. demuestra gusto y agrado. Rayar libremente Dibujar. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. Canta canciones infantiles. Dibujo libre. Dramatizaciones. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Trata de ubicarse en un renglón. Imitación de sonidos. Inventa relatos. Cuentos sin fin. • • • • • • • Crear figuras y formas. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Unir puntos. Ejercitar en el manejo de renglón. crear figuras. Trazos curvos. Le agrada escuchar relatos. Láminas y libros ilustrados. Trabalenguas. Realizar diferentes trazos. Corregir la pronunciación. Narra acontecimientos vividos. Rimas. Une puntos. Manejo de renglón. Escucha cuentos y poesías. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Trazos verticales. Fomentar el hábito por la lectura.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Manejar con facilidad elementos utilizados. Relleno de formas. pías. Recita sencillos cuartetos. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Narra cuentos. Cuentos de hadas. Imita sonidos y situaciones del medio. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Trazos horizontales. identifica figuras. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Rondas y juegos en verso. Unir puntos. Hace aportes mediante la participación oral. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. Desarrollar la memoria. Estimular el gusto por el teatro y el . Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Historietas infantiles. Juegos didácticos. etc.

• • • • • • • . Sílabas: sa-se-si. Consonante Pp. Consonante Nn. Identifica. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. recorta y lee sílabas o asocia palabras. ni. Escribir. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. Escribe palabras. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. Sílabas: na. Modela y escribe con facilidad las vocales. Sílaba final. Adivinanza. modelar y recortar las vocales. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Leer palabras cortas y sencillas. s. Recordar situaciones narradas. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. su.• • Canción de cuna. n. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Pronunciar. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. Demostrar interés y gusto por lo que hace. Se divierte y recrea en la clase. • • • drama. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas.so. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Sílaba final. Pronunciar e identificar las vocales. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. Consonante Ss. p. Consonante. ne. nu. no. Identifica las vocales de una palabra o párrafo.

a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. EXPERIMENTAL Y ACTIVA. y dándole un espacio fundamental al juego. permitiendo abrir espacios de reflexión. conocimientos y posiciones concretas. comparen. desarrollar iniciativas. juegos. La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. encontrarse consigo mismo. es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. planillas de trabajo. y sacar conclusiones.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. cantos. y en este orden. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. en ellos que generen conclusiones. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. En conclusión. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. participación y lúdica. dinámicas. Se busca que los niños y niñas exploren. . con el mundo físico y social . rompecabezas…). logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. libro y cartilla de trabajo. como poesías. Asimismo. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. confronten . que ayuden a su formación integral. material didáctico (loterías. tareas. analizar. compartir intereses. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos.

de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. Sin embargo. . las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. y cuatro (4) períodos. sobre las cuales debe realizarse la planeación. para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado. se adoptará por cada docente. Al respecto.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio.

o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. mejorar el plan de estudios. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas. es decir. Mas que las cantidades y los valores numéricos.  Se evaluará durante todo el año escolar. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios. permanente. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante. su mejoramiento en su formación. será un proceso sistemático. es decir se dará especial importancia a los logros concretos. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral. por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral. se dará importancia a lo cualitativo. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes.  La evaluación se realizará de manera organizada. dificultades y sugerencias. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios. participativo y cualitativo.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo. Lo anterior.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. sistemático. . pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado. logrando identificar sus diversas potencialidades.

. 2343 del 5 de junio de 1996. Ediciones SEM. emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares. Preescolar Lineamientos Pedagógicos.REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No.” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación).

E.PLAN DE ESTUDIOS .ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 .

plastilina. . CRA. compás. empaques. materiales del medio. relojes. hojas. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. cartón. regla. Salidas pedagógicas. carteleras. temperas. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. semillas. piedras. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. dados. bloques lógicos. tablas de multiplicar. cartulinas. diccionarios. cuerdas.aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. icopor. fichas. utilización del medio natural. dibujos. establecidos por cada sede. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. etc.ÁREA MATEMÁTICAS . greda. y así buscar que el alumno guste de esta área. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. recursos humanos. colores . juegos didácticos. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. alfileres. dominós. Por lo tanto. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. billetes didácticos. es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. tarjetas. loterías. tablero. ábaco. láminas. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. enciclopedias. guías.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia.

los números de uno a cien. en el cálculo numérico. en el conjunto de los números naturales. Formular las tablas de la adición. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. Efectuar algunos arreglos de objetos. Analizar y resolver. en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. Esto se logra a través de la práctica constante. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Distinguir ante problemas concretos.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. Adquirir habilidad para escribir. operaciones que corresponden a la situación aditiva. . Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. Utilizar. en base diez.

Representar la decena. Representa y relaciona conjuntos con facilidad. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. Comparar números utilizando los signos >. Representa la decena utilizando diferentes objetos. formular y resolver problemas. Demuestra habilidades para representar conjuntos. Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. Nombra correctamente los números ordinales. Realiza operaciones de suma y resta.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. Presenta interés por el desarrollo del tema. escribe y representa los números en el ábaco. Iniciar el estudio del concepto de simetría. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números. resuelve problemas sencillos. CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. Demuestra habilidad para comparar números. Identifica con facilidad los números de cero a 9.

Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. escribe y compara los números hasta 999. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. decenas y centenas. Representa la centena utilizando diferentes materiales. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Identificar las figuras planas. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. -Formular y resolver problemas de suma y resta. Descomponer números dados en unidades. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. Conocer algunas de las medidas de longitud.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. Lee. Identificar en una figura sus ejes de simetría. Reconoce con facilidad las figuras geométricas. Maneja con propiedad las clases de líneas. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. Reconoce los ejes de simetría en una figura. . INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. Elaborar diferentes dibujos. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. Demuestra interés por el desarrollo del tema. utilizando las clases de líneas. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. Descompone con facilidad diferentes números.

Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. . Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. Reconocer números pares y números impares. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. Distinguir. tiempo. Leer e interpretar datos de manera organizada. Manejar relaciones de pertenencia y orden. ante problemas concretos. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. amplitudes y duraciones. alguna de las unidades estandarizadas. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. “algunos”. peso. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. superficies. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. en cada caso. “todos”. empleando. “ninguno”. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. Medir longitudes.

-Soluciona problemas que involucra la adición. -Formular. Representa el complemento de un conjunto. Representa con facilidad conjuntos disyuntos. Descomponer. Identifica con facilidad números pares e impares.Formular. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. Realiza ejercicios con subconjuntos. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. centenas y millares. Comparar números utilizando los signos mayor que. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos. analizar y desarrollar problemas de suma. decenas. representar y realizar operaciones entre conjuntos. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. Reconocer y clasificar números pares e impares. Identifica el cardinal de un conjunto. Se le facilita el desarrollo del tema. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. analizar y resolver problemas de resta. Utiliza con propiedad los signos mayor que. menor que e igual. . NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. menor que e igual. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. . Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. Comparar la suma y la resta. Descompone cantidades dadas en unidades. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta.

2 y 3 Plantear. Identificar el eje de simetría en una figura. Reconocer las líneas según su posición. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. -Formula y desarrolla problemas de división. Construye e identifica los sólidos geométricos. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. Identificar los términos de la división. Conocer las diferentes figuras geométricas. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. Halla el perímetro de algunas figuras. Construye e identifica las figuras geométricas. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. Hallar perímetros de diferentes figuras. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. Nombra las líneas según su posición. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas.Formular. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. Lee la información representada en un diagrama de barras. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . Utilizar el decímetro. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. Nombra y señala los términos de la división. Comparar la multiplicación con la división. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. Realiza mediciones de diferentes longitudes. 8 y 9 Plantear.

Representa subconjuntos. la tecnología y de la ciencia. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. . Reconocer conjuntos iguales. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. sustractiva y multiplicativa. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Leer y escribir números hasta 7 dígitos. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. para formular. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. crítica y objetivamente. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. Identifica conjuntos iguales. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Identificar el conjunto de los números naturales. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Enumera y relaciona elementos de un conjunto.

Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Identificar la circunferencia y sus líneas. Compara la relación entre Multiplicación y división. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Resolver divisiones de una y dos cifras. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. Formular. Identifica relaciones entre líneas. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Comprender el significado de la división Y sus términos. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Practica divisiones y prueba de las mismas. Elabora y utiliza patrones de medida. Reconocer características de figuras sólidas y planas. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Diferencia los términos de la división. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. Realiza ejercicios de conversión de medidas. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. Realiza ejercicios hallando área y perímetro. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. División Las medidas Geometría Estadística . Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Agrupar y completar seriaciones de números. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Formular. Formular. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. analizar y resolver problemas de división. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. Identificar los múltiplos y divisores de un número. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Formula y resuelve problemas de división. Dibuja y nombra tipos de líneas. analizar y resolver problemas de multiplicación.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional.

Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. Analizar sistemas de datos estadísticos.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. . calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. Adquirir habilidades y destrezas para formular. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. Identifica y diferencia las proposiciones. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. crítica y objetivamente. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Logro Determinar conjuntos referenciales. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos. multiplicativa y potenciativa. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. Tema Conjunto universal y cuantificadores. la tecnología y de la ciencia. Familiares con conceptos básicos de la matemática.

Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Lee y ordena números decimales. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. Reconocer fraccionarios equivalentes. Aprender equivalencias y compararlas. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Lee y practica la escritura de los números romanos. Busca múltiplos y divisores de un número. Multiplica y divide fracciones. Hallar relaciones entre conjuntos. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Representar en diagramas y barras de datos de información. Conocer y ordenar números decimales. ángulos y triángulos. Dibuja y diferencia polígonos. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Identificar los términos de una fracción. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Amplificar y complificar de una fracción dada. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. Leer y escribir números romanos. triángulos y ángulos según sus lados. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. . Clasifica polígonos. Reconocer unidades de medida. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Realizar multiplicación y división de fracciones. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. Halla la amplificación y complificación de fracciones. Elabora y utiliza patrones de medida. Realizar conversiones de unidades de medida.

estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos. Identifica y representa características. Mecanizar símbolos y cifras en números romanos. multiplicación. división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. sustracción.ÁREA: MATEMÁTICAS. y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición.GRADO: QUINTO . Se le facilita representar conjuntos y diferencia características. números romanos. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las . conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones.

Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. . Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado.identifica propiedades. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. Entiende la relación entre producto. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. resta. Las fracciones. potencia. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. multiplicación y división de números fraccionarios. propiedades de estas operaciones. aritméticas con fraccionarios. Usa modelos y formas equivalentes. logaritmo y raíz de un número natural. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. Desarrolla ejercicios y combina operaciones. Números naturales. una menor.

moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. Diferencia las medidas de longitud. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. Números decimales. Geometría. Se le facilita la lectura y escritura de números decimales. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. Representa prismas. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. . Resuelve problemas de porcentaje. la vida cotidiana. Reconoce e identifica las razones. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. Es creativo para la elaboración de los sólidos. lee y ordena números decimales. Identifica las características de los prismas. cotidiana. de decimales entre sí y por 10. medición y estadística. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. Interpreta y diferencia frecuencia. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje.Observa. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. directa e inversamente proporcionales. e identifica con facilidad los Razones y proporciones. Halla el área del paralelogramo con Facilidad. medidas. proporciones. Construye algunos sólidos y halla el área.

.

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. Solucionar problemas de aplicación. Soluciona problemas de aplicación. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. Soluciona problemas prácticos. Solucionar problemas de aplicación. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. Identificar las medidas de capacidad. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. Diferencia entre masa y peso. Soluciona problemas prácticas. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Solucionar problemas de aplicación. 8. Identificar las medidas de masa y peso. 7. • • • • Reconoce una ecuación. Conocer el sistema métrico decimal. 9. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. • • • SISTEMA DE MEDIDAS.

• Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta. • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. Reconocer razones y proporciones. RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . sus propiedades en la solución de problemas. Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares. 13.• Efectúa operaciones de suma. 11. • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos. presentar en las matemáticas. • Identifica una razón y una proporción. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. GRADO OCTAVO . Aplicar • Identifica los términos de una proporción. regla de tres simple directa y simple inversa. resta. Identificar un problema de regla de tres. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos.

multiplicación y división). Representarlas gráficamente.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. TEMA LOGROS 1. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R. resta. Operar y simplificar fracciones algebraicas. POLINOMIOS ALGEBRAICOS. 2. Identificar el conjunto de los números reales (r). • Identifica cada uno de los términos de un polinomio. Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. Diferenciar entre una relación y una función. • Operar correctamente el conjunto R. Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones. . Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. Desarrollar productos notables por simple inspección. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R.

Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. 5. • • • algebraica. Efectúa la suma o la resta entre ellas. 11. 7. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados. 10.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. algebraicos. una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9.FACTORIZACION 3. Dividir fracciones algebraicas. Dividir polinomios algebraicos. 4. Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. 8. Multiplicar fracciones algebraicas. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. Divide correctamente dos polinomios algebraicos. GRADO NOVENO . Multiplicar polinomios algebraicos. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. . Sumar y restar fracciones algebraicas. Simplificar fracciones algebraicas. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. • Simplifica utilizando la factorización.

Identificar una función lineal y graficarla. sustitución. ecuaciones de primer grado con una variable. Racionalizar correctamente denominadores.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. SISTEMAS DE ECUACIONES 2. 1. Reconocer el grado de una ecuación. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. Resolver correctamente ecuaciones irracionales. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. restar. Sumar. reducción y determinantes. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita.

Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. 4. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. sustitución. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. . Reconoce una matriz cuadrada. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. 6. métodos: grafico. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. Identificar una matriz. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. 5. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3.3. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. Resuelve por reducción sistemas 3x3. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres.

Identifica la ecuación de segundo grado. 11. Halla el conjugado de un número complejo. Suma. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. hallando el vértice y el eje de simetría. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. Identificar la ecuación cuadrática. multiplica y divide radicales 9. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. resta. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. Identifica la función de segundo grado. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. Identificar una función cuadrática.8. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. Halla potencias de i. Operar y simplificar radicales. Simplifica radicales. el denominador es un monomio con raíz n-ésima. Reconocer una parábola. Reconoce una fracción irracional. Dibujar la grafica de una función cuadrática. Suma. Opera correctamente el conjunto C. 12. Resolver ecuaciones de . multiplica y divide números complejos. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación. resta. 10.

Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado.Segundo grado por factorización o por la formula. Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15. y por la fórmula (-b ± √(b². Halla los cinco primeros términos de una sucesión. Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa. Solucionar ecuaciones irracionales. Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión.4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática. . Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas. 13. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión. SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión. Soluciona de ecuaciones irracionales. 14.

y la hipérbola. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos.GRADO DÉCIMO . Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos. TRIANGULOS. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. la elipse. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. ∝/2. Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Resolver ecuaciones trigonométricas. triángulos. (∝-b. LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . 2∝. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. la parábola. Deducir y graficar geométrico la circunferencia.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b.

Resuelve ecuaciones trigonométricas. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. 3. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. 4. 5. de navegación y de agrimensura. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. identificando elementos tales como dominio y rango. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. . verificación de otras identidades. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. grados y radianes. Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. 2. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS.

Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. Halla la ecuación de una parábola posición canónica. Identificar. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos.Trigonométricas 7. Identificar y deducir la ecuación de una recta. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. 9. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. Halla la distancia entre dos puntos. cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Deduce la ecuación de una circunferencia. Grafica una parábola conocida su ecuación. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. Determinar analíticamente. . Determina analíticamente la ecuación de una recta. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. 8. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados.

. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas. cuándo una relación es función. Identifica los elementos de una parábola.GRADO ONCE . Grafica una parábola conocida su ecuación. Grafica y analiza funciones. Logros INDICADORES DE LOGROS 1. Transformar una relación en función. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. utilizando sus propiedades. Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. RELACIONES Y FUNCIONES 3. intervalos. Grafica la solución de una inecuación. 2. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. graficación de relaciones y funciones. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. hallando los interceptos con los ejes.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. 4. Transforma relaciones en funciones. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. Explica y analiza. GEOMETRIA ANALITICA. Deduce la ecuación de una parábola. Identificar y graficar una función.

Deduce la ecuación de una hipérbola. 6. 9. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. Grafica una elipse conocida su ecuación. Deduce la ecuación de una elipse. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7.5. 10. Halla los límites laterales de una función. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola. Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. Valor absoluto 8. función. Identifica los elementos de una elipse. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11. . Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse. Definir. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. Grafica una hipérbola conocida su ecuación. Identifica los elementos de una hipérbola.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. Calcula el límite de una función dada.

) 12. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación.ellos. Una función suma. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena. 13. Halla la derivada de (Una función constante. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada. . Halla la derivada de una función a partir del concepto. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14. Una función producto y Una función cociente. Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita. Una función potencial.

Identificar las distintas clases de ángulos. rectángulos y rombos. sus ángulos. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado.GEOMETRIA . Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO . transportador. • Halla perímetros y áreas de cuadrados. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo. GRADO SÉPTIMO . un rombo y un romboide. Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo. • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros.GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas. rectángulo. • Identifica un cuadrado. Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. Cuadriláteros de cuadrados. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. Hallar áreas y perímetros. rectángulos y rombos. • Grafica un cuadrilátero cualquiera.

Identifica: El centro. las bisectrices y las medianas de un triangulo. Halla perímetros de circunferencias. el radio. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos. Diferencia entre circunferencia y círculo. Clasificar cuadriláteros. las alturas. Halla áreas de círculos. Define el número “ pi “. la cuerda. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo. Soluciona problemas prácticos.GEOMETRIA . Definir el numero “phi“. la secante y la tangente. • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros. Identificar sus líneas • principales. Hallar perímetros cuadriláteros. • • • • GRADO OCTAVO . • Traza sus diagonales. • Soluciona problemas prácticos. el diámetro.TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. Solucionar problemas prácticos. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. • Traza las alturas. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. Identificar los paralelogramos. triángulo. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. baricentro. • Soluciona problemas prácticos. • Solucionar problemas prácticos. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. triángulo rectángulo. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. • Dibujar la bisectriz de un ángulo. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Hallar el perímetro de una circunferencia. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. • Identifica las distintas clases de ángulos. • Soluciona problemas prácticos. • Definir el número π. baricentro. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. circuncentro de cualquier triángulo. Soluciona problemas prácticos. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Define el número π. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Dibuja la bisectriz de un ángulo.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Dibuja cualquier ángulo solicitado. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. • Solucionar problemas prácticos. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. • Halla el perímetro de una circunferencia. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo.

CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos. Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .

congruencia de triángulos. Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. conos. pirámides y esferas.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos. prácticos. cilindros. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas. geometría. Logros GEOMETRIA .GRADO NOVENO . la parte correspondiente a la zona sombreada. Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas. • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. cilindros. conos. volúmenes de cuerpos sólidos. pirámides y esferas.

• Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M.A. Medir magnitudes básicas del mundo físico. Utilizar la notación científica. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración.a. • Utiliza correctamente la notación científica. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico. Espacio. Reconocer la caída libre como un típico m. E identificar sus ecuaciones. Operar vectores. 2. • Identifica las ecuaciones del M. .u.u.U.U. velocidad inicial y final. • Resuelve problemas de aplicación M. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme. Velocidad. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares. tiempo y espacio.u.) 4. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1. para aceleración. • Resuelve problemas prácticos de caída libre. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. desplazamiento.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO. CINEMATICA. Identificar los conceptos de: posición.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición. espacio recorrido.U. Velocidad Media. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m. a=g.A. Desplazamiento. Velocidad Instantánea. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales.a. 3. ( m. • Opera correctamente los vectores. trayectoria. velocidad y rapidez. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.

Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación.U.C. ). Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas. 6.u. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación.describir el movimiento circular uniforme ( m. Explicar el principio de independencia de movimientos. Deduce las fórmulas de M. • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme.U. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. Identificar el movimiento en el plano. Describe las características del movimiento circular uniforme. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M. • • • . Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico..c. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio. • Identifica las características del MCU. 8. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico.C. 7. principio de independencia de movimientos.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico. • • • Describe las características del movimiento parabólico.

la fuerza. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. 11.u. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. Definir la fuerza desde el punto de vista físico. • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas. • • 13. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio. • Enuncia las leyes de Newton.DINAMICA. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. • • Identifica la fuerza de rozamiento. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton. Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas. Identificar las fuerzas mecánicas especiales. • . 9. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso. normal y tensión. Definir las unidades de vista físico . Identificar la fuerza de rozamiento. 10. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento. • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos.c. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m.

• Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. Define correctamente las unidades de : Julios. Solucionar problemas de aplicación. problemas. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. Interpretar el concepto de energía. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. y energía. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. Explicar la ley de la conservación de la energía. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo. Solucionar problemas de aplicación. 16. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. 15. energía cinética y energía mecánica. .de rotación en la solución de problemas. • Establece diferencias claras entre energía potencial. • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. Ergios y Vatios. 14.

Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. potencia y energía. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento. Soluciona problemas prácticos.17. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. • • • 1. POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. capacidad calor y transmisión del calor. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. POTENCIA Y ENERGIA 1. Resuelve problemas prácticos de termodinámica. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. • Enuncia correctamente los significados de fluido. empuje. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. Definir las cualidades del • • . Explica los fenómenos ondulatorios. MOVIMIENTO ONDULATORIO. Aplicar los • principios de Arquímedes. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. • • 4. equilibrio TERMODINAMICA térmico. potencia y energía. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. Densidad. cambios de estado. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. • • • • • 5. MECANICA FLUIDOS 2. Interpretar el sonido como una onda. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. 3. presión. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. Diferencia entre calor y temperatura. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Identifica un gas como un fluido. Explica el concepto de onda. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos.TRABAJO. Relaciona el calor como una forma de energía. Explicar las leyes de la termodinámica. Explica la dilatación térmica de los sólidos. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Identificar un gas como un fluido. Diferenciar entre calor y temperatura. Soluciona problemas prácticos. Enunciar los conceptos de densidad. Explicar las leyes de la termodinámica. Presión y Empuje.

• Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. 6. Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. . Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos.sonido. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. campo eléctrico. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. conductores. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. Resolver problemas de aplicación. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. 7. • Explica el concepto de carga eléctrica. Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. 8. de la reflexión de la luz. Enuncia las características del efecto Doppler. • LA ELECTRICIDAD. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. Enunciar y aplicar las leyes la luz. Enunciar la característica del efecto doppler.

. voltaje. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. 10. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado.• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. • Describe las características del campo magnético. Explicar y aplicar la ley de ohm. potencia y resistencia eléctrica. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. Solucionar circuitos en serie y en paralelo. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa. • Define el concepto de magnético. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. Explicar los conceptos de corriente eléctrica. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo.

polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia.. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. así como frecuencia. muestra. así como diagramas circulares. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística. variable y frecuencia. probabilísticos. población y muestra. así como diagramas circulares diagramas circulares. Organiza datos mediante frecuencias. Dar ejemplos. • Describir los fenómenos aleatorios. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas. Identifica los conceptos de variable y frecuencia. población. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. Interpreta y maneja muestras aleatorias. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios.PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. .PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO . muestra. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas. frecuencia. variable.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

Comprende la noción del tiempo transcurrido. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. Utilizar implementos según su capacidad. trotar. saltar) rítmica. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. Comprender nociones temporoespaciales. correr. Controla el tiempo de diferentes acciones. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo.PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. greda…. Dominar su propio espacio. facilidad. acuerdo a su capacidad. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. Refleja dinamismo en su integración. . Adoptar buenos hábitos de aseo. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. Marcar pulsos continuos. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina.

Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. Aprender y practicar diferentes juegos. Practicar juegos de mesa. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. saltos y desplazamientos sin elementos. MOTRICIDAD FINA . Aprender el himno a Ubalá. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. Aprende diferentes juegos y los practica. AJUSTE POSTURAL. del cuerpo.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. segmento y cuál la articulación. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. TEMAS HINMOS. Ejecuta rondas fácilmente. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. la tensión. INDICADORES Reconoce el himno nacional. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. Repasar el himno al deporte. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. Aplica normas en los juegos de mesa. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. relajación y lateralidad. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. partes del cuerpo. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. Cantar rondas variadas. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. manteniendo el equilibrio. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA.

Ejercitarse para lograr el dominio del balón. Canta el himno al deporte. trompo. cucunubá. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. Investiga la historia de la danza el Joropo. Aprender varios juegos (perinola.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. pulso y acento. . DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. joropo. . Controla movimientos y posiciones básicas. Repasar el himno a Ubalá. Domina con facilidad las partes de su cuerpo. Investigar la historia de la danza del joropo. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón. FUTSAL. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos.Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. DANZA. moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. Aprende el himno a Ubalá. Recordar el himno al deporte. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Domina los diferentes juegos. Aprende y aplica las reglas de juego. marcar pulsos continuos.

DANZAS. entonando el himno correspondiente. para una buena coordinación.GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. JUEGOS DIDACTICOS. COORDINACION. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. sogas. dominio en pateo y golpeo. aros. TEMA HIMNOS. mediante la ayuda mutua. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. recepción. Crean diferentes coreografías. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional.. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. COORDINACION CON ELEMENTOS. bastones. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza. . Construye algunos juegos con material desechable. Identifica reglas de los juegos. Trabaja con almohadillas. PREDEPORTIVOS. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. Medir precisión en la realización de pases. etc. nuestro país. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. Armar las corografías de cada danza. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. creativa y lógica a través del juego.

Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. DEPORTES Y REGLAS. Afianzar experiencias sobre carreras. danzas enseñadas. Ubalá y del deporte. Colombia. Voleibol. etc. Ubalá y del deporte. El atletismo en Colombia. Himno del deporte.) Fuerza. Investigar el origen de las danzas. danza. Himno nacional. Relevos. joropo.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. Agilidad Concepto sobre folclor. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. Himno a Ubalá. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. saltos. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. patea. creativa y constante. Conocer la historia del atletismo. cumbia. desplazamientos y trabajo en equipo. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. . Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Baloncesto. El atletismo como deporte base. HIMNOS. pasa. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. Historia del atletismo. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. CUALIDADES FISICAS. Velocidad. resistencia y resistencia. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. posiciones. golpea. Diseña diferentes coreografías. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas.

Afianzar experiencias sobre carreras. enseñadas. creativa y constante. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Diseña diferentes coreografías. INDICADORES Graba los himnos de Colombia.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. rendimiento Investigar el origen de las danzas. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. ATLETISMO. Ubalá y del deporte. Investiga a cerca de la historia del atletismo.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. saltos. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. DEPORTES Y REGLAS. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza. golpea. pasa. Conocer la historia del atletismo. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. CUALIDADES FISICAS. desplazamientos y trabajo en equipo. etc. Tiene conocimientos sobre las danzas. patea. posiciones. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. Ubalá y del deporte. . Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte.

básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. trabajos prácticos más que de los teóricos. futsal. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales. voleibol. Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. resolución 2343 de Junio de 1996. . primaria. algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor.

Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. organizadas y metódicas. Consecución de textos para consulta sobre temas del área. Instalación de la barra fija ya existente. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. domino. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales. social y productivo. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. .PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas.

los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. . 2 Balones medicinales. la conservación y el respeto por la naturaleza. 25 4 Balones de Voleibol. Raquetas y bolas para tenis de campo. como en el trabajo diario.• • • • Procurar el rescate del folklore. 2 Mesas de tenis. 12 Colchonetas. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. 2 Discos. 2 Balones de Micro fútbol. Ayudar a la conservación física y mental de los educandos. Mejorar el empleo del tiempo libre. 1 Campo de futsal. 1 Mallas de Voleibol. 20 Balones de Baloncesto. 1 Cajón Zueco. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto.

tenis de mesa y ajedrez) b).recreativa en cada semestre. micro.Materia audiovisual en los diferentes deportes. Participación en los juegos Inter. Textos de consulta. d. Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías. c). futsal y voleibol. Colegiados. Malla para bádminton. . Compra de balones para baloncesto. programación de una jornada lúdica. (baloncesto. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). voleibol. Intercambios deportivos con algunos colegios de la región.

Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. correr. trabajo de fuerza. danza y teatro. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. 5. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. Saltar en forma individual y pareja. 4. caminar. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. rodar con armonía. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. 2. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. posiciones invertidas. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. arcos. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . trepar. c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. correr sobre diferentes superficies. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. saltar. 3. saltar. 6.

Atletismo. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. repeticiones o disminuyendo el tiempo. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. pareja o grupo.). destrezas tales como rollos.luna y kip. Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas. arcos. Ejecuta esquemas sencillos. • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. con o sin suplemento. posiciones invertidas. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento. sentado. etc. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. planchas. • compañeros. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. cuadrapedia. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. Ejecuta trabajos buscando siempre el . etc. combinando rollos.

• • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. instalaciones. posta. juego. 3. su valor y su ubicación en el tablero. TEMA 1. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas. identificar materiales. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. . Interpretar el concepto. balón. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. malla. 2. Líneas y áreas Materiales: red.mejoramiento de su condición físico – atlética. Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico.

antenas y bandas. • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. pareja o . materiales. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. Posiciones del campo. lateral). Golpe de antebrazo • atrás. al igual que la forma correcta de la relación. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. 2. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. • Identificar campo. zonas. A distancias cortas realiza el saque indicado. Enuncia el objetivo del juego. situaciones reales de juego. líneas. objetivo del juego y su desarrollo. identifica las posiciones en el campo. • dimensiones. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. tenis. Rotación. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. el agarre de manos. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. media y alta). Adopta la posición básica. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores.

PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2. 3. 4-4. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. descanso y recreos. Práctica el voleibol en sus horas de clase. 3-3. Diligencia la planilla en forma correcta.grupo. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. . 5-5. 6-6.

2. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. torres. dimensiones. líneas. TEMA 1. a la ejecución de sus fundamentos. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. Conocimiento del campo. líneas. • Realizar técnicamente recepciones. resistencia. GENERALIDADES • • Reseña histórica.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. • 3. áreas respectivas. • • Toma la correcta postura del baloncesto. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. número de jugadores. aros. fuerza y coordinación. soporte. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. 7. pases. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. valor de la cesta. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. . tableros. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. Identificar campo de juego. 6. Identifica el campo de juego. 5. importancia de forma oral y escrita. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. soportes. 4. 3. aros. 2. tamaño del balón. zonas y materiales utilizados. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. Enuncia el objetivo del juego. Inculcar la práctica de este deporte. aro y tablero.

Manejo de balón. Pases de pecho por encima de la cabeza. Se interesa por baloncesto. REGLAMENTO. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos. dribling. • Practica el baloncesto como medida de integración. Agarre del balón. 5. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre. al frente.• • • • • • Desplazamiento lateral. circunstancias. protección y control del balón. 4. atas. leer el reglamento del • Doble ritmo. Dribling. Lanzamiento. técnico 160 .

Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. • • logro Identificar el campo de juego. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. 4. Mediante diagrama identifica el campo de juego. voleibol y futsal. materiales e instalaciones. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. pecho y cabeza. líneas. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Realiza control del balón con pies. Formas de trabajo. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. • Zonas de contacto. dimensiones. 3. Identificar el campo. Objetivo del juego. áreas y materiales. medidas reglamentarias. 2. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. • • Cualidades físicas. Conocimiento del campo. 2. 3. TEMA 1. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. Interpretar y captar las reglas del futsal. Identifica el fundamento del juego. muslo. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . ACONDICIONAMIENTO FÍSICO.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. FUNDAMENTOS TÉCNICOS.

Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres. fundamentos técnicos. PRACTICA DE JUEGO. 162 . • partes del cuerpo. Remate. • Remata con precisión a puntos fijos. 4. Recepción.• • • • Pases. Conducción.

respiración. 3. deportivas y atléticas. desarrollo de de cualidades ojo mano. para. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. 5. golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. • • Formas básicas de locomoción. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. arcos. 163 . Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. Desarrollo coordinación. 2. relajamiento.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. Esquema corporal. Practicar algunas pruebas de atletismo. 6. • Toma. dirección y niveles de ejecución. ajuste postural. velocidad. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. ojo pie. tiempo. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. 4. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. planchas y posiciones invertidas. patea. equilibrio y flexibilidad. gimnásticas. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. TEMA 1. y fuerza físicas. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos.

Ejecuta ejercicios de entrado. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. spagat. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. Lanzamiento de barra y disco. rollos. Trabajo con implementos: bastón. aros. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. media luna. balanceo. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. Ejecuta musical. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol.• 2. pista y campo 100 mts. 3. de la posición invertidos. split. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. 164 . Trabajo en barra fija. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. • Salto triple largo y alto. Atletismo. vueltas y salidas en la barra fija. • • • • Adquirir información sobre la historia. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. 2.

tenis y lateral. media y alta. Saltos Saque bajo. 165 . Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. • Identificar campo. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. pareja o grupo el golpe de antebrazo. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. Ejecuta de forma individual. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. • 2. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. precisión. • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. materiales. Recepción. Ejecuta y diferencia las posiciones.TEMA 1. objetivo del juego y su desarrollo. • Ejecuta precisión. FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego. 3 y 4. Ejecuta apoyos y remates. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego.

dimensiones. 2. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. Aplica y valora las normas. Manejar locomoción oculomanual. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. 3. líneas. Sistemas 5-1. Interpretar el concepto histórico y su importancia. Identifica el campo. 4-2 sencillo.• • • • • 3. Bloqueo. respectivas zonas. Practica el juego. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos. zonas y materiales utilizados. soportes. 4. TEMA 1. 5. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. zonas y materiales empleados en el juego. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. Identificar y conocer el campo de juego. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. aros y tableros. 166 .

167 . Identifica que es una pantalla. (resistencia. Fintas. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. Doble ritmo. • Tipos de defensa. 3. DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. 5. correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. área de 6-25 y tiro libre.2. Ejecuta los diferentes tipos de pases. PRÁCTICA DEL JUEGO. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. flexibilidad). agilidad. la capacidad física de forma y coordinación. • • • • • • • 4. • • Diferencia área restringida. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. Pases. Ejecuta fintas para engañar al adversario. a diferentes distancias y alturas. Dribling. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. Pantallas. físicas velocidad. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. posiciones para buscar mayor precisión.

Interpretar y captar las reglas del futsal. planillas de baloncesto. TEMA 4. voleibol y futsal. 6. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. Recepción. medidas reglamentarias. • • Identificar el campo de juego. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Identifica el fundamento del juego. • • • Zonas de contacto. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. • • Cualidades físicas. Formas de trabajo. dimensiones. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Pases. áreas y materiales. 7.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. Conocimiento del campo. Identificar el campo. . Realiza control del balón con pies. 8. Mediante diagrama identifica el campo de juego. líneas. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. Objetivo del juego. pecho y cabeza. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. materiales e instalaciones. muslo.

4. 169 . • partes del pie a compañeros o espacios libres. Remate.• • Conducción. PRACTICA DE JUEGO. Remata con precisión a puntos fijos.

Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. Tabla de resultados. administración. 3. • Diligencia planillas de micro. OBJETIVOS 1. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. TEMA 1. Eliminación doble. baloncesto y tenis de mesa. Prepara proyectos deportivos.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. 2. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. 170 • Identificar eliminación. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. Maneja correctamente sistemas de eliminación. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . 2. Diligenciamiento de planillas. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. 4. Todos contra todos en uno y varios grupos. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. 5. voleibol. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados.

Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados. Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. • 4. equipos a nivel colegio o municipio. JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego. dimensiones y materiales utilizados. recreación y tiempo libre. 2. • Forma parte de grupos recreativos. 4. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 .posiciones y dar calificación. 3. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. 3. • Juzga eventos deportivos.

Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. FUNDAMENTOS TÉCNICO. Cortinas y fintas. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. derecha. • Lanzamientos. direcciones y cambio de mano. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. ACONDICIONAMIENTO FISICO. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. • • • Entradas. • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. • Realiza físicas. Ejecuta las diferentes detenciones. Mejorar las habilidades para driblar. 2. Detención en uno y dos tiempos. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias.TEMA 1. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. izquierda y frente 172 . • • • Desplazamiento. Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. 1. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. Maneja el balón en el puesto sin perder el control.

Hace marcación individual o por zonas. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Mejora golpe de volea. Recepción. Practica el juego y aplica las reglas. 3. 2. 4. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. TEMA Desplazamiento. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente. Saques. • Identificar sistemas de defensa y ataque. remate y bloqueo. LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis. 173 el balón al . Ejecuta y combina saques buscando precisión.• Defensa individual y por zonas. Posiciones básicas. Recibe saque y ubica pasador. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable. Practica el juego. 3. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol.

diligenciar planillas correctamente. 3 y 2. Práctica el juego. Ejecuta finta para balón corto. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones. Se interesa por leer las reglas del juego. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. Domina ataque. Bloqueo. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento.• • • • • • • • Golpe de volea. Finta. • Reglamento. Golpe de antebrazo. Ejecuta apoyos cortos y largos. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo.. 2. 3. Remates. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. 174 . Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. Sistemas de juego. Ejecuta remates desde la posiciones 4. Apoyo.

Métodos de entrenamiento.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base. 175 . Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base. • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema. • • Test para medir la condición física. Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física.

PLAN DE .ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 . E. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

la danza. plegados. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. conduciéndolo hacia la formación integral. coloreado. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. desarrollo y conocimiento de las demás áreas. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. pintura y dibujo. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. collage. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño. bordados. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. estimulando la afectividad.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. entre otros. Naturalmente. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. como medio que contribuye al aprendizaje. proyectos. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. moldeado. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. sellos y grabados. 177 . ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país.

etc. rasgado. lanas. alambres. cuentos. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. papel en varias texturas. plegado. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. pinceles. el manejo del espacio. tela. vinilos. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos.RECURSOS: • Materiales: Videos. colores. block. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. pegado y dibujo libre. 178 . para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. alfileres. del color y la presentación de sus trabajos. Reforestación y Embellecimiento Escolar. el manejo de la entonación y pronunciación. teatro. aprovechando los recursos del medio. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. y danza. láminas. collage. el desarrollo psicomotriz. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. ilustraciones. recortes de periódico. recortado. el avance en su motricidad fina y gruesa. grabadora. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. tijeras. fotografías. pegantes palos. tintas vegetales. tarros. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. la expresión corporal. CDS. Instrumentos musicales.

LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. 179 . Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. mediante la ejecución vocal. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. como base de su expresión plástica. -Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios.

Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. Se interesa por el desarrollo del tema. Enumera las partes principales de una grabadora. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. Elabora rasgados de diferentes figuras. etc. rondas. -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. 180 . -Ejecutar los pasos básicos de una danza. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. cantos. Participa con interés en los actos culturales con danzas. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. Identifica los objetos que producen sonidos. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. Elaborar diferentes trabajos en papel. Construye algunos elementos musicales elementales.

INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad. ruidos. con base de su expresión plástica. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. Aplicar témperas. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. tamaños y texturas.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL . Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. Representa objetos utilizando la dáctilopintura. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales. objetos musicales. etc. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. Construir diferentes instrumentos musicales.

Interpretar canciones con palmos. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. acentos y ritmos. Elabora y utiliza títeres con propiedad. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Construir instrumentos musicales autóctonos. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Elabora con facilidad diferentes modelados. Construir diferentes objetos con material de desecho. Elaborar y utilizar títeres. Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. Se le facilita el desarrollo del tema. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. 182 . Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. Elabora algunos objetos con material de desecho. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales.

Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. colores y crayolas.GRADO TERCERO. Demuestra su creatividad elaborando títeres. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Memoriza canciones y rondas. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. Presenta sus trabajos en forma indicada. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. máscaras e instrumentos musicales. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. Utilizar adecuadamente el espacio. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. socio afectivo e intelectual del individuo. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. actitudes y necesidades del individuo. 183 . Combina colores con agilidad. Construye el Collage con diferentes temas. Aprender y expresar rondas canciones. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Explicar y experimentar la combinación de colores. Aplicar grabados en su expresión y creatividad. Practica las diferentes técnicas de pintura. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. Elabora objetos utilizando greda y plastilina. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas.

Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. actitudes y necesidades del individuo. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. secundarios e intermedios. Practica las diferentes técnicas para la pintura. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. colores. Aplicar diferentes técnicas de pintura. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. Realizar dibujos con temas libres.GRADO CUARTO. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Elabora objetos con plastilina. tintas y vegetales. Realizar cuadros con la utilización de crayolas. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. socio afectivo e intelectual del individuo. Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado .

Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica. Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas. 185 .Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. Aprender canciones populares e infantiles. Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles. Describir y dibujar instrumentos musicales.

Dibujo. Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. Música. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. 186 .GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. plantas y paisajes. Realizar diferentes instrumentos musicales. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. Diseña y dibuja animales. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. El collage La línea Manualidades. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. El modelado.

como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. el dibujo técnico. rotulación. tarjetería. pintura. El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. origami. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. 187 . o a través de la ejecución y aplicación de estos. como el dibujo artístico. diseño de elementos decorativos y manualidades. dibujo geométrico.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico.

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno. 188 . Elaborar letreros en forma creativa. Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada. Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes. Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales. Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos.

alzada. puntualidad. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 . Manejo de escuadras. participación. Ejercicios de adiestramiento. GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. en el dibujo.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. Trazo de diferentes utilizando implementos. creatividad.

relacionados con la construcción de líneas diversas. Trazo de paralelas. paisaje. Pintura dactilar. Técnica pintura de escarcha. Conocer la técnica expresión artística. del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. esgrafiado con colores de cera.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . División de rectas. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. siluetas escogidas por él.

Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. secas para armar un paisaje o dibujo. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. arcilla. figura. color. Moldeado en Plastilina. tarjetas o hacer dibujos. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. 191 . sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. Técnica pintura con sello de papa. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. cartulina. Elaboración de títeres en pasta de papel. Elabora el molde en arcilla para una máscara. Elabora un títere en pasta de papel. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina.

Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. paisaje. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera. siluetas escogidas por él. Elaborar trabajos manuales de libre expresión. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Pintura dactilar. cera. Diseños en foamy. LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado. Elaborar diseños decorativos en foamy. Técnica pintura de escarcha.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. 192 .ARTISTICA . Plegados. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar.

Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. Técnica: relieve con lana sobre una figura. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. Técnica: Raspado sobre papel de color. Técnica pintura con sello de papa. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. 193 .Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. tarjetas o hacer dibujos. cajas. cartulina. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. sobre arcilla. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. Elabora un títere en pasta de papel. obra. papel. aguarrás. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas.

descritos. Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. empleando papel 194 . Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar. DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. INDICADORES Concepto. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco. Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. Conocimiento de implementos. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos.ARTISTICA . Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos. geométricas.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. el objeto en el sistema americano. proyección americano. modelos. Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos.

ARTISTICA . Circulo cromático. representación grafica de los objetos. Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. Teoría del color. rosetas o acuarelas. Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 .MANEJO DEL ARCO EN MADERA. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios.GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. Sistema de Proyecciones . Trabajo de aplicación. material reciclable etc. dadas. Trabajos en madera. Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos.

ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural . apropiada. Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta.Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos. 196 . proyección americano. Resolver ejercicios y elaboración de modelos. Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material.

PLAN DE .ÁREA RELIGIÓN. E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 . (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

(la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. libros de religión. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. mensajes. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. medios audio-visuales.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. sentido de responsabilidad. revistas. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. compromisos individuales y colectivos. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. imágenes. sentido de pertenencia a la Iglesia. Ésta dimensión conformada. carteleras. láminas. periódicos. aptitudes y conductas que requieran de una seria. rompecabezas. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . colores. por sentimientos. prudente y respetuosa formación. servicio. etc. diccionario. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. cooperación. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. actitudes. sopas de letras. cuadernos. respeto por la persona humana. convicciones. crucigramas. catecismos. cartulinas.

exposición de carteleras. 199 .• • Recursos humanos: Profesor. evaluación oral y escrita. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores. también a través de trabajos en grupo e individual. estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. tareas. estudiantes y comunidad en general. interpretación de textos bíblicos. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. etc. EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación.

Hacer la señal del la cruz y entender su significado. Reconocer diferentes signos de la muerte. Escuchar los relatos del evangelio. Manifiesta amor. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. Apreciar la vida como un regalo de Dios. respeto y aprecio por la vida. Hace correctamente la señal de la cruz. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. Presenta interés por el desarrollo del tema. Presenta interés por el desarrollo del tema. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. especialmente los milagros de Jesús. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS . Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida.

Reprenda gráficamente los signos bautismales..Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo. 201 . Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús. lecturas bíblicas. LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María. Conocer el significado del bautismo.. Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas. -Reconoce a María como madre de la iglesia. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios. -Memoriza el ave María.

Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. 202 . Descubrir el amor misericordioso del Padre. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. al Hijo y al Espíritu Santo. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas.GRADO SEGUNDO . Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad. Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo. Manifiesta amor por quienes le rodean. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. Valora la amistad como un medio para ser felices. Nombra las personas que forman la santísima trinidad. Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros.

Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 . Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios. Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Manifiesta interés por el desarrollo del tema. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido. Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús. Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Identificar la oración que Jesús nos enseño.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor.

Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. Descubrir los valores de vivir en comunidad. Identificar a Jesús como amigo. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. 13. Aprende oraciones en honor a la Virgen María. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios.GRADO TERCERO . 4. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. familiar y voluntario consciente con la fé. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. 3. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. 204 . Crear las condiciones para un comportamiento individual. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. 6. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús. 2. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. 5.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1.

Crea unidad con los dones del espíritu santo. 205 . Participa con fe en las celebraciones eucarísticas. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano.Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad.

Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. solidaridad y respeto por el otro. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. Crear las condiciones para un comportamiento individual. para transformar una situación. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. Biblia. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona. La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. familiar y voluntario consciente con la fé. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación. Menciona escritores de la Biblia.GRADO CUARTO . Manifiesta actitudes de tolerancia. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. 206 . Compara hechos Bíblicos con situaciones reales.

Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. Identificar la liberación que Dios da. Escribe y practica las principales cualidades de María. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Investiga los nombres de los doce apóstoles. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. que los llama. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . Se compromete en acción de servicio a los demás. Aprende y practica características de un buen líder. a su pueblo. Identificar la organización y misión de la iglesia.

El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural. El testimonio manifestación de la autenticidad humana. Dios. han dado testimonio. Identifica las características de un buen cristiano. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. 208 . Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel.

Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús. Identificar la acción misionera de la iglesia. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. Identifica los valores del reino de Dios. cristiano. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. Comprender el estilo de vida de Jesús. 209 .Identificar los rasgos característicos de Dios. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. con hechos y palabras. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo.

los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. presentes en las culturas especialmente en las locales.COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. El alumno participa con su autoevaluación. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. carteles. ayudado por el maestro. diálogos. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. momentos de discusión. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. trabajo de reflexión y de consulta.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

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GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

214

GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

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GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

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culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 .La muerte.

ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 . E.PLAN DE .

la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral. comportamientos. es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia. 221 . entre tantos. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. actitudes. el respeto por la vida. hábitos. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. Así pues. cristiana y trascendente. el correcto uso de la libertad. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. costumbres.

Presentación de trabajos. Proyectos pedagógicos. Materiales: Videos. Recursos humanos: Profesor. cambio de actitud y práctica de valores. cuentos. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. fotografías. folletos. ilustraciones. libros. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. recortes de periódico. 222 . manual de convivencia. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. noticieros.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. entre otros. guías. láminas. estudiantes y comunidad en general. Participación y colaboración. Cambios de actitudes. carteleras. Manejo de vocabulario. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”.

Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta. su carácter y personalidad. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. Expresa fácilmente sus gustos. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. Posee sentido de autoestima. Cuida de tu salud. que permita encontrar la tan anhelada paz. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud. con su familia y con la comunidad. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. Demuestra buena presentación personal. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes. Defender sus principios. Es respetuoso con quienes le rodean. Valorar sus principios morales y éticos. Identificar las normas de cortesía. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. Pone en práctica las diferentes normas de cortesía.ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL .GRADO PRIMERO .

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

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GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

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Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
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Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa.Pertenezco a una familia. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Reconocer el valor de su dignidad como persona. Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Ser persona es lo mas importante. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Desarrolla acciones que contribuyen 232 . Mi comunidad y sus necesidades. el medio ambiente no nos interesa. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia. Agentes que colaboran en la comunidad educativa.

fases del acto moral. La norma moral. Características emocionales del adolescente. Identificar los procesos más 233 . Describe algunos conflictos propios de la adolescencia.al desarrollo de sus potencialidades. TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. emocionales del adolescente. LA ADOLESCENCIA. formación de la conciencia. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente. objetivos para la formación de la conciencia. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. Conflictos emocionales del adolescente. Explica la importancia de la norma moral. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia.

La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes. Conocer las etapas del noviazgo. Describe las funciones del grupo en la adolescencia. grados de amor. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. . Describe las etapas del noviazgo. madurez y preparación. Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. 234 . Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor. edad. La sexualidad en el ser humano. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes. Etapas.

Poder y servicio en la familia. Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. 235 . LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia. Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. Refuerza con sus actitudes. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia. Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. La sociedad de consumo genera pobreza.

punto de partida y de llegada al éxito. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Quien opta se compromete. La comunidad educativa. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. Identifica los entes del gobierno escolar. actitudes que afecten la convivencia y la paz. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. 236 .Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. formadora de paz. respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Evita en sus relaciones interpersonales. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar. Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución. Propuestas armadas. Identificar las características del neo. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. La bioética.

PLAN DE .ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 . E.

la descripción y la narración de hechos. regional y Nacional. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación. La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. observación y lectura del contexto. lo democrático y participativo. que integra actividades de investigación. facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. las costumbres e ideologías.GRADO PRIMERO .ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN. análisis. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común. mediante la participación y el debate. En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. escuela y comunidad. las causas y efectos de los mismos.cultural. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra. local. considerando lo geográfico. 238 . es decir. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. lo socio. lo histórico.

Protocolo. constitución Política de Colombia. guías. fotografías. salud y de gobierno escolar). láminas.teca. la presentación personal. folletos. Urbanidad de Carreño. estudiantes. Jardín. Símbolos Patrios. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. la exposición. ilustraciones. el cumplimiento de los deberes y derechos. establecidos por cada sede. comités. noticieros. etc. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. Recreación. Materiales: Videos. flexible. manual de convivencia. la presentación de trabajos. sistemática. urnas. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. la toma de decisiones. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. la convivencia. la aplicabilidad de normas de urbanidad. el desarrollo de evaluaciones. la participación en comités (Biblioteca. recortes de periódico. Mapas. Restaurante. la capacidad de comprender un texto. interpretativa. Recursos humanos: Profesor. cuentos. 239 . gobierno escolar y comunidad en general.

reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. vividas en la familia. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. 240 . Se adapta fácilmente al grupo escolar. Desarrollar actitudes de cooperación. al nombrarse como colombiano. Organizar sus experiencias inmediatas. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. en la escuela y en la comunidad. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. la escuela y la comunidad. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. Reconocerse como miembro de una comunidad local. Adquirir una primera noción de identidad nacional. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar. escolar y de amigos.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. el del maestro y compañeros. Demuestra gran amor y respeto por su familia.

EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias. Reconocer los símbolos patrios. sus límites y elementos materiales. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia.Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. 241 . Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. Representa el mapa de la vereda. sus límites y elementos materiales. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. Ubicar la casa y la escuela en la vereda. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. Diferenciar el área rural y urbana. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. Describe con facilidad el área rural y urbana. Identificar el nombre de la vereda. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar.

Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes.GRADO SEGUNDO . • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas. 242 . Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio. por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo. las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo. Identificar los elementos físicos de un paisaje. Incrementar actitudes de cooperación. la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia. por sus compañeros. Conocer las características generales de la vereda y el municipio. el significado y respeto por los símbolos patrios. Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. para la satisfacción de sus necesidades. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo. solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad.

Enumera los principales derechos y deberes. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. Identificar y señalar los puntos cardinales. Conocer la historia y símbolos del municipio. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. Dibuja un paisaje natural y cultural. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. Identificar el paisaje natural y cultural. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. Reconocer el área urbana y rural. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Representar lugares en un plano. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. .

dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias. GRADO TERCERO .-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer. Nombrar algunos próceres de nuestra historia. Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas. Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias.ÁREA: SOCIALES 244 . Comparar nuestra cultura con la cultura indígena. Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia.

Concientizar al alumno de su medio sociocultural. municipios. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. económico. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. ambiental. Dibuja. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. Diferenciar el paisaje cultural y natural. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. departamentales y nacionales en su solución. Elabora planos y mapas con diferentes referentes.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. Elabora y ubica en mapas regiones. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. Establecer la utilidad de los planos y mapas. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. Conocer las épocas de historia. Nombra y escribe características principales de las 245 . histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. Elabora la pirámide con los pisos térmicos.

Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar.Conocer la historia de algunos próceres de la independencia. Identificar las formas de poder y gobernabilidad. Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. sus funciones y representantes. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. épocas de la historia. Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar.ÁREA: SOCIALES 246 . Democracia. GRADO CUARTO . Reconoce la constitución como norma de Gobierno.

que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas. Tema Logro Indicador de logro 247 . Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. Fortalecer desde el plano de la convivencia social. Analizar mediante la observación. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. sociales. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. Conocer los procesos históricos. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. económicos. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. masa. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. culturales. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica.

paralelos. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. orografía. Dibuja y escribe los estados del tiempo. hidrografía. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. clasificación. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. Describe y representa los movimientos de la tierra. GRADO: QUINTO . Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. Dibuja los pisos térmicos. económico y cultura. Identificar elementos del clima. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. ubicación geográfica e influencia en la vida. Colombia Describir la división política administrativa del país. Elabora y ubica en mapas referentes como clima. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. Argumenta hechos históricos de cada época. Representar los movimientos de la tierra. división política.ÁREA: SOCIALES 248 . factores. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. regiones. Diferencia meridianos. trópicos y zonas para la ubicación de lugares. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución. Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. economía y cultura. Historia de Colombia Analizar sobre las causas. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características.

OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. mapas. Diferencia y define: nación. INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. división política. colombiano. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. Coordenadas geográficas. capitales de Colombia. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. latitud (paralelos) y husos horarios. geográfica y humana. 249 . estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. conceptos. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. estado Colombia. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. División política de Colombia. Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia. relieve e hidrografía de Colombia. Relieve de Colombia. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. política y humana de nuestro planeta.

lagos y lagunas.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. periodo de lucha por la libertad. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria.Hidrografía de Colombia. colombianas y sus principales ríos. el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. Gobierno de Santander y sucesores. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. represas. Reconoce el papel desempeñado por Santander. Constitución de 1886(Núñez) . Reconoce las diferentes razas. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. Infiere de la constitución de 1886.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. Reconoce la económica. gobierno del país. Destaca las obras de cada presidente. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo. La gran Colombia creación y causa de la disolución. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas. (1810-1819). sectores de producción en Colombia. país y sus implicaciones. la Iglesia. Reformas sociales. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. Simón Bolívar. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país.

Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. mundial. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes.Guerra de los mil días. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. Interpreta relaciones entre trabajo. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. Primera guerra mundial. Separación de Panamá. país. sindicalismo en Colombia. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. Panamá en cuanto al comercio. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. Rafael Núñez y sus sucesores. consecuencias de la violencia en Colombia. Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. mundial en la economía colombiana. Huelga de las bananeras. obrera en Colombia. . época liberal y conservadora. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa.

su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. Constitución de 1991. órganos de control en los diferentes estamentos. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. 252 . Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991. deberes del niño y los derechos universales. Analiza normas constitucionales. de derecho y sus funciones. Sistema electoral de Colombia. Órganos de control. Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. Colombia y sus incidencias. Analiza. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. El poder público. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. Impuesto y gasto público. de organización y participación democrática. Derechos universales y derechos del niño.nuestros días. Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. escolar y realiza simulacro electoral.

• Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. Geografía. Economía. Constitución Política y democracia. Educación Ambiental y Filosofía. • Desarrollar habilidades para trabajar con libros. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia. Educación Etica y valores humanos. de una manera responsable. Cátedra de estudios Afrocolombianos. mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia. textos. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad. solidaria y democrática. 253 . justa.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO .

valoraciones. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. Medios de transporte. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. creando el respeto y la responsabilidad en él. La Familia. principios. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. clasificación y comparación. procedimientos. respetar y valorar a las personas. catalogación. El Colegio. para mas tarde poder hipotizar. unión y trabajo comunitario. proponer alternativas y predecir consecuencias. 254 . • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. El Tiempo. generalizar. • Socializar al niño por medio de actividades de integración. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. analizar problemas. • Desarrollar habilidades de observación. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo.

Asia y África. Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano. América y el mundo en el siglo XX. Generalidades físicas de África y Oceanía. El mundo. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos .Planetas y Astros. El Municipio. Conocimiento. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. Colombia. a nivel nacional y mundial. Europeo y Asiático. Desarrollar habilidades para analizar. Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. El Departamento. Regiones naturales y sus características de Europa. Generalidades físicas de los continentes Americano. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . Símbolos Patrios. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. Colombia. Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. 255 .

METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. con sentido de honestidad y justicia. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. El maestro como orientador. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. socialización de. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. Aprender a partir de la experiencia. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. responsables. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo. En la medida que el educador este al frente de este proceso. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. 256 . con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean.

lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse .. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. frisos. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. Por medio de la observación de láminas. fiestas patrias y salidas pedagógicas.La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. En la participación y realización de izadas de bandera. consultar libros de referencia. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. cantos. diseñar y aplicar encuestas. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. dibujos. dramatizaciones y otros. prever consecuencias. 257 . identificar deficiencias y limitaciones. también podrá expresar preferencias. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. localizar fuentes de información. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. interpretar mapas. artículos de periódicos o revistas. material real. Atraves de rondas. hacer entrevistas. noticias. delimitar. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar.

elaboración de maquetas. pruebas de libro abierto. lecturas y análisis de las mismas. socialización de trabajos. elaboración de ensayos. desarrollo de talleres. trabajos en grupo e individuales. elaboración y análisis de mapas conceptuales. elaboración e interpretación de mapas. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. pruebas objetivas. participación en mesas redondas. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje. trabajos prácticos y de investigación. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc.De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes.

Conceptos básicos de geografía. los explica. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. Distinguir y relacionar zonas. tipos y usos de planos a escalas varias. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. geografía. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. Identificar las divisiones histórica de la geografía. factores que influyen sobre él. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. Reconocer conceptos demográficos. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. La tierra : su estructura . mapas y Reconocer la distribución. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. 259 . zonas movimientos y estaciones. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos. con los recursos y actividades humanas.

su importancia y actividades objeto.La historia de la humanidad. vida. dibujos característicos de cada una. ubicación. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. hasta la aparición del ser humano. su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. humano. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. importancia y ciencias auxiliares. establecer comparaciones. La Prehistoria . 260 . Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano. su pre-historia. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. Las Eras geológicas. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. propias de este periodo.

variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. humanas lingüística. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. Egipto. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. diferentes formas de vida y climas.Medio natural de Asia: clima. relieve. Aspecto humano: etnias. Halla la diferencia entre cultura. hidrografía y zonas climáticas. desarrollaron las primeras civilizaciones. . población asiática. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. civilización y barbarie. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. costumbres. Un regalo del Nilo. su forma de vida y y políticas del continente Asiático. religiones. la hidrografía destacando las relieve. Civilizaciones fluviales. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. modo de vida. Territorio entre ríos. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. Los comienzos de la civilización. civilización y barbarie.

sus condiciones geográficas. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. Observar. Explica los adelantos. Características generales de la población. división política y población. clima. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. 262 .la región del Nilo. civilizaciones de China y Japón. civilización Egipcia. Generalidades de Europa. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. (Fenicios. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo. India. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. ubicar y elaborar mapas lenguas.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India. costas. Formación geológica. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. hebreos y persas. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. religiones posición absoluta de Europa. hidrografía. Elabora mapas y ubica el continente de europeo. Aspecto humano. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. el oriente medio. Etnias.

Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. Imperio de Alejandro Magno. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno. Las guerras médicas. sus costumbres y la civilización religiones. su 263 . Conoce las características de los grupos étnicos de Europa.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. Esparta y Atenas. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. Periodo helenístico. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. Macedonia. Siglo de oro de Pericles.

filosofía. El legado cultural de Grecia. griegos.histórica. Analizar la organización. griega. Identificar el desarrollo del arte. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. historia. Derechos fundamentales. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. Arte conocimiento y ciencia. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas. estructuración y Lee. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. desarrollo social y cultural en esta época histórica. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios.

Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. alternativos. negociación y solucionar conflictos. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. El conflicto y su solución. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. De los derechos y obligaciones. para la demás. 265 . La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. . Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. Aprendizajes básicos convivencia social. Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. social. reflexionar sobre su importancia. La tolerancia base de la convivencia.Constitución Nacional. de conflictos utilizando los métodos conciliación. comunicación efectiva.

. economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. . economía romana con los de otras culturas. en especial el educación derecho y literatura. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano. Reconocer las condiciones socio de -económicas. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. LOGROS INDICADORES DE LOGRO. de la historia Identificar el origen de la civilización romana. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. Economía y sociedad. 266 . Identificar los aspectos que caracterizaron la . Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. El gobierno y los emperadores.GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. cristianismo. Periodos Romana. principales acontecimientos de la época imperial. Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental.Describe el origen y formación de la civilización romana.

humano. social sociales y culturales. de América. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales.. los países americanos. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . accidentes costeros y regiones climáticas. Economía de generalidades. de América. físico. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. Aspecto y sus características físicas.La arquitectura. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas. económicas. características sociales. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. . EL CONTINENTE AMERICANO. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. americano. División política. culturales y físicas de las regiones naturales y político. comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. económicas. La prehistoria en América. Características físicas continente americano. formas de relieve. ríos. económico.

Compara la organización política. el origen del hombre americano. culturales. cómo viven?. y las instituciones Colombia. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. Las altas culturas de América: por las culturas. Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. económicas. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. características sociales. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. origen del hombre americano. . Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. . la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. indígenas sobrevivientes en Colombia. expone ante el grupo. Describe la ubicación y los rasgos políticos. indígenas de Colombia. culturales. y Aztecas. mayas y aztecas. Analizar las condiciones ambientales. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. Mayas.Origen del hombre americano. El imperio Bizantino. Establecer las características del imperio Bizantino. sociales y culturales de los grupos germanos. su organización y ubicación. y sus características económicas. Reconocer la ubicación.

alianza de los los Francos y la iglesia. Establece comparaciones entre los francos. costumbres. Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . durante la edad media. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. El Islam y la expansión Árabe. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. feudal producida por las ciudades y el comercio. La iglesia en la edad media. Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . El imperio Carolingio. Comercio.sociales. Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. el Islam y el imperio Bizantino. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria. educación. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. Conocer las características propias del feudalismo. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. medievales y los actuales. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. ciudades y burgueses.

Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. América y emite sus propios juicios. Valora la creatividad del renacimiento . CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. DESCUBRIMIENTO. Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. El descubrimiento de América La conquista de América. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. políticas y 270 La época de la colonia. geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. . Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. sus repercusiones . El auge científico. Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. El renacimiento. Identificar las innovaciones culturales. Reforma y Contrarreforma. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. características sociales.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano.

y religión. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. 271 . establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos. países africanos. EL CONTINENTE EUROPEO.económicas. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. . de las regiones. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. continente Africano. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. Analiza e interpreta cuadros estadísticos. el continente africano y su problemática. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. continente africano. Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. social. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. Aspecto humano: grupos étnicos. representativos de África y sus características. Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico. Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. Continente europeo. físico.

reflexionar sobre su importancia. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Participación democrática. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. comunicación efectiva. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. De los habitantes y el territorio. De los derechos y obligaciones. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. La tolerancia convivencia. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana. conflictos utilizando los métodos alternativos. negociación y conciliación. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción. . Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. social. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia.movimientos migratorios. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. abordarlo.

de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. La ilustración. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 . Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. Europa Napoleónica. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. de La revolución francesa. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. ejemplos. Partidos políticos. políticos como parte de la soberanía y la comunidad.participación democrática. Identificar las características durante el siglo XVIII. Analizar las causas. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII.

estados nacionales en Europa. 274 con . tecnológicas. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. Identificar características sociales. latinoamericano. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito. Comprender el proceso de norteamericana. EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. campañas libertadoras dirigidas por Bolívar. comunero. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. latina. Movimientos comuneros.La revolución industrial. Bonaparte en Europa. identifica sus consecuencias. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. revolución industrial y valora el impacto económico. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas.

Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. económico y político. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático.Nuevo mapa del mundo. cultural. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. características sociales. económico denominado socialismo. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. china y desarrollo industrial. social. conflictos. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo. Expresa su opinión acerca del proceso 275 . Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. Japón. Aspecto físico. Geografía política de Asia. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política. Asia. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. países de Asia.

CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. África y Oceanía. .Colonización e imperialismo. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. formas de relieve. 276 . Dado un croquis de América podrá localizar los límites. Regiones naturales continente americano. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . Asia. La colonización de Asia. África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. y Oceanía.describiendo las condiciones geográficas. del Identificar las regiones naturales de América y culturales. los imperios orientales. Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . América y culturales del continente Americano. con occidente. una. Los imperios orientales Rusia. ríos. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales. países. Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. ambientales. existentes entre el colonialismo y el imperialismo. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos.

Problemas de latino América. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. países de América. La economía latinoamericana en el siglo XIX. América latina. en Relaciones internacionales América.La población de América. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos. La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. centroamericanos. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. Conocer las características de la población de América y su forma de vida. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. Analizar las características económicas. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 .

Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. que regulen las relaciones entre los estados. Comprende el ambiente social. de las recién formadas naciones latinoamericanas. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX. opinión. Los países bolivarianos. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX. económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo. Los estados del cono sur XIX. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política.Centro América y las antillas. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX. económica de Colombia en el siglo XIX. 278 . América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual. . Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política. social. Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo. político.Las reformas liberales .. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX.

jado por nuestros antepasados. arte Colombia. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. negociación y conciliación. sentimientos de colombianidad. político. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. La colonización antioqueña. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. 279 . de sus El final del siglo XIX.. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. abordarlo. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. social. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. Conocer y valorar el legado cultural de. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. Ciencia. conflictos utilizando los métodos alternativos.

La tolerancia convivencia. Rama legislativa. y sus funciones. y limitaciones. funciones. composición y Conocer la organización del congreso. sus funciones representan la rama legislativa. opinión acerca de su desempeño. . 280 . Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial. deptal y municipal y expresa su funciones. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. comunicación efectiva. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. estamento frente a la sociedad. Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. reflexionar sobre su importancia. Identifica las funciones de los organismos que funciones. colombiano. de la Estructura del estado y la función Comprender pública. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. asamblea y consejo municipal.

clima. ASIA. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. y sacar conclusiones relieve. hidrografía. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. formación geológica. clima. y religión. regiones de África.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. Conoce las características principales del bio clima de África. Vegetación de África. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar. Aspecto humano: grupos étnicos. Regionalización de Asia. Regionalización de África. Analiza los diferentes problemas físico. variedad lingüística. características de los problemas de la población del continente africano. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. accidentes costeros. hidrografía. relieve. para deducir las características del continente. Analizar mapas de ubicación. Comprende la problemática social. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . social y económico las diferentes que afronta la población africana. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres.

China y Japón. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. china y Japón. enumerar y analizar las población de América anglosajona. Características de los países. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . aspecto social. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. CENTRO que habitan América Anglosajona. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. cultural. Regiones de América anglosajona. económico y político. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. principales características. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. características sociales. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características.físico. biota. conflictos. reducción de la agricultura asiáticos. clima y América anglosajona. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. identificando sus anglosajona. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. económicas y culturales del continente. económico y político.

La revolución rusa. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. Rusia. La geopolítica. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. Relaciones internacionales América. : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. La primera guerra mundial. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. Analiza las causas. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. Problemas de latino América. latinoamericana. 283 . panorama mundial. y dinámica de la características de cada sector. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. y establecer características económicas de cada uno. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. Imperialismo. establecer sus causas y fijar alternativas de solución.

Colombia a principios del siglo. consecuencias de la crisis del veintinueve. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. colombiana. principios del siglo XX. Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. hechos y internacional. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 . . Las ideologías políticas. principios del siglo XX. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana. La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras. mundial.

hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo. Analiza los fundamentos ideológicos. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. Identificar los conceptos de mundo bipolar. La republica liberal. influencias. Comprender y analizar las causas. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina. del siglo XX. La guerra fría. liberal. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. la republica liberal. económico y social del periodo de la republica liberal. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. . Explica los conceptos del mundo bipolar. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958.La segunda guerra mundial. El mundo en la pos guerra. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista. guerra fría. Doctrina de la seguridad. guerra. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. supervivencia y esferas de Organismos internacionales. poder político del partido liberal.. Valorar el desarrollo cultural.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 .

gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo.analizar la reacción del pueblo. EL FIN DEL SIGLO XX. Colombia. Deduce mediante un análisis de la situación 286 . comenta y establece características del Reforma constitucional. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror. implantadas por Estados Unidos a los . desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. Democracia Establecer las características de los y militares. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país.gobiernos. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. Los conflictos del socialismo. países latinoamericanos. y1974. La economía durante la violencia.1958. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas. La economía mundial de final del siglo y América latina. Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. de Abril. Acontecimientos. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. su repercusión en América Latina. siglo XX. El Frente Nacional . el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958. 1974. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. Analizar los hechos históricos que Lee.

del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . Analizar la situación nacional y seguridad social. hechos de sus gobiernos. Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. Identificar y localizar las fronteras colombianas. consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales.nacional. Desarrollo económico de Colombia. Regionalización de Colombia características de cada una. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. Nacional para el desarrollo posterior del país. accidentes costeros e islas. Aspecto físico general: relieve. . Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. costumbres y folklore. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. después social del país las causas. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización. hidrografía. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. 287 . GEOGRAFIA DE COLOMBIA. a través del video Colombia Vive. La crisis económica de los ochenta. Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. Geografía de la población. Los gobernantes frente nacional. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. las ubica y establece puntos referenciales y trazados. . Analiza las diferentes fronteras colombianas.

Contraloría general de la nación. De la organización territorial. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. El ministerio publico. municipal y régimen especial. régimen departamental. su ubicación y forma de vida. composición y funciones. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación. 288 . Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. Identificar y analizar posibles causas. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación. Las elecciones y organización electoral. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. Organismos de control.

La apertura China. La Revolución Cubana.GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX . documentos históricos. . La economía mundial. históricos de América latina. Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis. hechos históricos de América contemporánea. : EL MUNDO CONTEMPORANEO. Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América. 1974.2000. El caso de Chile y Argentina. Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea.América en el proceso de expansión de EEUU.

Analizar causas. que influyeron en fin del siglo XX. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. consecuencias en el mundo actual. Consolidación del tercer mundo. establece características comunes a ellos. Disolución de la URSS. Analizar y describir desde el punto de vista político. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. -El subdesarrollo. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. Fortalecimiento de las Economías orientales. GEOGRAFIA HUMANA. La guerra del golfo. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. mundo. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. sobresalientes del siglo XX. china. económico. Conflicto árabe – Israelí. factores han contribuido al desarrollo económico mundial. Sudán y los Balcanes. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. 290 .El bloque socialista. La década de los 90’s. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo..

3. política y económica internacional 2. económicos regionales. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia. Conflictos de comienzos de siglo. Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. Bloques económicos regionales.SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL. Valorar y dar razones de la 5. Estados Unidos. Conocer las causas de conflictos de final de siglo. los 3. Economía internacional actual. Situación de la deuda externa. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. 291 . 4. Analizar algunos aspectos de la 4. características de la economía internacional. Comprender los acontecimientos 1. 5.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. Elabora un ensayo con las economía internacional. 1. Analizar los aspectos que han 2.

países del mundo. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. 7. Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. 3. la guerra contra las drogas. Conocer las causas del 7. Las migraciones internacionales. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo. socio cultural de los países subdesarrollados. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país. . Conocer y opinar acerca del 6. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. 6. recientes y hace una breve reseña de estos. internacionales. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual.El subdesarrollo como Problema mundial. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual.

Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual. Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. globalizado. 293 .-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. SOCIEDAD GLOBALIZACION. derechos humanos. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur. como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. Los derechos humanos problema global. . Armamentismo y globalización.6. continentes y las amenazas que tienen actualmente. se trabaje por la equidad y la Y justicia social. genera cambios. Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización. mundo globalizado. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. Las relaciones Norte-Sur.

. prestigio. dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. económico y político. 294 .Colombia en globalización. el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder. y sus repercusiones a nivel social.

295 .PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. justa. textos. solidaria y democrática. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. videos y materiales auxiliares e interpretarlos. comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. . . Desarrollar habilidades para trabajar con libros. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio.

generalizar. proponer alternativas y predecir consecuencias. gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. analizar problemas. para más tarde poder hipotizar. Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. catalogación. democracia.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. . creando el respeto y la responsabilidad en él. El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . su medio ambiente. economía. El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. su creatividad etc.Desarrollar habilidades de observación. sociología. conocimiento y análisis de la realidad social. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . historia. antropología. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente . y la preparación para la convivencia social. constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. la integración del educando al medio en el cual se desarrolla. clasificación y comparación. sus relaciones sociales. cívica. 296 . Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros.

Desarrollar habilidades para analizar. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje.CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. valoraciones. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. a nivel nacional y mundial. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . Conocimiento. Aprender a partir de la experiencia. El maestro como orientador. En la medida que el educador este al frente de este proceso. Conocer la estructura del estado colombiano. principios. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. 297 . procedimientos. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. Conocimiento de la constitución Nacional.

buscar recursos necesarios en la solución de problemas. diseñar y aplicar encuestas. delimitar. responsables. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. localizar fuentes de información. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. 298 . también podrá expresar preferencias. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. con sentido de honestidad y justicia. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. socialización de. hacer entrevistas. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. interpretar mapas.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías.. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. prever consecuencias. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. noticias. . consultar libros de referencia. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. artículos de periódicos o revistas. Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción.

299 . lecturas y análisis de las mismas. pruebas objetivas. Un mundo en crisis. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1. socialización de trabajos. trabajos prácticos y de investigación. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. pruebas de libro abierto.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. identificar deficiencias y limitaciones. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. participación en mesas redondas. trabajos en grupo e individuales. desarrollo de talleres. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. Qué es y para 1. elaboración y análisis de mapas conceptuales. elaboración de ensayos. . Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación.

empresas. el banco central y la política monetaria.8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9. estas ciencias.2. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. la economía y la política. diferentes actores en la vida económica del país.La participación en la vida económica: (agentes económicos. prensa. Considerar que la organización de un 3. 4. agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación. Organización del estado. Deberes y derechos. Analiza las características del político. 2. mecanismos de intervención y los gastos públicos. Los medios de comunicación. sus factores . 6.Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación. el sector financiero. . el territorio y 9.. Sistema bancario. ) 6. Los presupuestos generales del estado. mercado y las cuentas nacionales. Control económico y control político. Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación. Y la organización de la política. 5. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7. La organización de la economía. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción. Intervención del estado. 5. democrática. el estado. Valora la importancia de la los planes de desarrollo. El dinero y la política monetaria. la economía y la política. radio. . la economía y la política. político del país. .El derecho internacional humanitario. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 .( televisión. Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social.Productividad y eficiencia. las familias. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. 3. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos.. producción . El derecho al trabajo y al mercado laboral. 7.: La nacionales. . 4. Internet. El control político y los organismos de control. sistema financiero del país y las políticas monetarias.

institución. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución. Identificar los factores actores mercado y su interrelación. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. . Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. económico y político.Sector externo y apertura económica .Relaciones obrero patronales.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. 14. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. . 13. Agentes de cambio. Sindicatos y negociación colectiva. político y social. 10. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. clases y consecuencias. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país. 10. Inflación: causas.financiero del país. 12. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia. comercio exterior y globalización económica y política. Violencia y paz. 301 desarrollo de los planes de desarrollo.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social.. 14. 11. Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. El plan Colombia. 13. La violencia en Colombia y el proceso de paz. 12. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. . Comprender en que consiste el 4. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico. 11. 13.

Analizar los diferentes sistemas 3. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron. solución. 302 . Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. 2.. neoliberalismo. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5. sus principios y las criticas que se hacen a este. relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores.Explica por qué las políticas del 6.-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó. 5. económicos y políticos y los El crecimiento económico.Identifica el sistema económico de de que depende. crecimiento económico y comprende .PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política. nuestro país y lo caracteriza. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1. político. 4. . Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos. Comprende cual es el objeto de 2. . De qué se ocupa. 4. macroeconómicos.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía. Desarrollo y subdesarrollo. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista. políticos y propone alternativas de y factores. depende.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado. 3. Definir en que consiste el caracteriza. Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características.

. Tecnología y nuevo orden. 12. Mercado de divisas y política 7. Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10. Población y escasez. Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país. sus principios y las críticas que se le hacen a este. 303 13. Globalización económica y estado y el comercio de divisas. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. 7.Explicar en que consiste entre el solución. 8. entre el estado y el comercio de divisa... Internet y estado. político y cultural. solución. El crédito internacional y la deuda externa. . Economía. política. 11. 14.Comprende el concepto de neoliberalismo. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10. 9. . Comprender como funciona el cambiaria. -8 Establece la relación que existe los países. 9.Medio ambiente y contaminación. Comercio internacional. 11. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país. externa y propone salternativas de 8. . Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9.6.

14.Analiza en forma objetiva y da política de un país. 14. argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13. Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red. propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial. 304 . Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución. Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 .12. Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. mundial.

AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 .

Así mismo. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos. experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. esto quiere decir.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. Es decir. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. interactuar con ella. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. El programa debe atender los 306 . gracia a la cual. a través del conocimiento objetivo de la realidad. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. sentir y actuar del ser humano.

Recursos humanos: Profesor. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. Manejo Integrado De Basuras. comunidad en general y entidades de salud. Papel Reciclado. Embellecimiento Escolar. 307 . aprovechando los recursos del medio. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. comprobación y deducción. la participación del niño en clase y proyectos. Instrumentos de medida.problemas de la comunidad. láminas. material de laboratorio. sistemática. Materiales: Videos. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud. mecanizados a través de la observación directa experimentación. etc. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Reforestación. intereses. guías. flexible. interpretativo. Proyectos productivos: Huerta Escolar. cuentos. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. aspiraciones y valores. folletos. el plan de estudio orientado a sus necesidades. estudiantes. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas.

INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza.GRADO PRIMERO . TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos. las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio. Explicar. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos. Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. Clasificar los animales según el medio de vida. Reconocer algunos reinos de la naturaleza.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. mediante la utilización de modelos. 308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . -Observar. Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas. Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos.

Nombra algunas partes del aparato digestivo. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. -Nombrar los movimientos de la tierra. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. la luna y las estrellas. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. protección y desplazamiento de los seres vivos. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. -Reconocer la tierra como nuestro planeta.Observar y ubicar las partes de la planta. la una y las estrellas. Practica con frecuencia algunas normas de higiene. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. Obtuvo correctamente el objetivo. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. -Identificar en el firmamento el sol. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. Identificar los órganos de los sentidos y su función. Reconocer la gran utilidad que presta la planta. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. Pone interés al desarrollo del tema. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. Diferencia correctamente algunos alimentos. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. Diferenciar el día de la noche.

GRADO SEGUNDO . mediante la utilización de modelos. describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados. Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos. 310 . Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente. TEMA LOGRO Observar. Explicar. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. INDICADOR DE LOGROS Observa. Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza. Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes. Identificar los tres principales estados de la materia.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos. Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre. clasifica y dibuja los seres de la naturaleza.

MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. 311 . Identificar las propiedades de la materia. Observa y describe el movimiento de las plantas. Identificar las relaciones entre los seres vivos. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Observa y clasifica los alimentos según su origen. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. Observa y enumera las propiedades de la materia. Clasificar los alimentos según su origen. Observa. Enumera características de los seres vivos y muertos. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. Clasificar los seres vivos por especie. Identificar las partes de la planta y los animales. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. describe y clasifica los seres vivos por especie. Vivos. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. Comprender que los seres vivos se mueren. Representar cadenas alimenticias. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente.

Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos. Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. Reconocer los movimientos de la tierra. Moldea e identifica los componentes de la tierra. Protege y cuida los recursos naturales. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. 312 . Nombrar algunos recursos naturales de la región. Realiza experimentos y observa los resultados. RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Identificar la tierra como parte del sistema solar. Valorar la importancia de la huerta escolar. Relaciona los movimientos de la tierra con el día. la noche y el año. Destacar la importancia del sol para los seres vivos. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche.Conocer y diferenciar los estados de la materia. Identifica los recursos naturales de la región. Identificar los recursos naturales.

Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene.GRADO TERCERO . Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta. naturaleza ecosistemas. Practica normas de higiene y alimentación. Aplicar acciones que eviten la contaminación. Elabora y explica carteleras sobre alimentos. humano. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. no renovables. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Describe características de los diferentes ecosistemas.

314 . satélites. tierra.La materia Medición La energía El universo humano. Identifica clases de sonidos. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. propagación de la luz. Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. Identificar las etapas de la luna. Valora la importancia de la energía. y sus estados. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía. funciones. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. Presenta investigación sobre los principales planetas. combinaciones. transformación de la energía. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia.

Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. fuerza y movimiento. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. ser humano. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos.GRADO CUARTO . Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. Practica normas de higiene pública y privada. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. Incrementa y concluye las causas del movimiento. Tema Indicador de logro Identifica. animales en la vida del hombre. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. Conoce los sistemas y órganos que lo forman. . diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza.

Explicar los movimientos de la tierra. Diferenciar las características de las estaciones del año. peso y volumen. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. energía. Determinar relaciones entre materia y energía. Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. Ilustra y describe estaciones del año. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Diferenciar mezcla y combinación. Determina características de rotación y traslación. Elabora un informe de los resultados de una experimentación. Clasificar y comparar diferentes sonidos. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Identificar clases de eclipses. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Dibuja y explica los eclipses. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Aplicar métodos para la separación de mezclas. Describe la relación entre fuerza y redacción. Universo 316 . Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna. Define con claridad conceptos de materia y energía. Reconocer el sistema solar. Describe y dibuja formas de propagación del sonido.

INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. Representa y reconoce tejidos.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. Identifica con claridad tejido. Estructura de los seres vivos. y funciones. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. La célula. órganos y sistemas. los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible. sin contaminación para no perjudicar.GRADO: QUINTO . Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares. • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural. sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. órgano y sistema. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. 317 .

Ecología y medio ambiente. la La energía. Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. 318 . Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. las basuras. Diferencia cada uno de los planetas. La materia. Diferencia las clases de mezclas. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. los elementos y los compuestos. protón y electrón. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. como formas de energía. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. Identifica y representa las partes del átomo. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. La tierra. en la vida de los seres vivos.

HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA.

320 . prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente. explicaciones en el tablero cuando se requiera. Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía. proyectos ambientales y salidas de campo.INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. rompecabezas. afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio. Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química). dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor. exposiciones.

lo cual indica que al finalizar. la física y la química y que a partir de ello. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. contrastarlos y modificarlos. afectiva y psicomotriz. 321 . curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia. las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. así como de competencias propias de la actividad científica. la naturaleza. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. Segundo. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. 1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. cuestionarlos. la sociedad.

físicos y químicos. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos. la física y la química. como los procesos. el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. a 322 .3. los procedimientos y la dinámica de la elaboración. Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes.

COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 .1. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar. obteniendo como resultado la armonía en el universo. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. según la ley General de educación. transformar y poner a su servicio la naturaleza. 5.4. nos basamos en las competencias: comunicativa. OBJETIVOS: 4. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación.

COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación. Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 . tales como escritos. explicaciones orales y la elaboración de modelos. este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales.Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio.

Prácticas de laboratorio. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 . Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos. Interpretación y análisis de lecturas complementarias. posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. en cada una de sus etapas. tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. 6. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones. 7. Planteamiento y solución de problemas. COMPONENTES TEMÁTICOS 8.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social.

Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. sistemática y permanente. De la misma manera es importante trabajar videos. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. bicarbonato. plantas. 10. leche. implica definir prioridades. azúcar. Productos caseros como: sal. revistas. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución. La evaluación vista desde este punto. latas. En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. Química y Física. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. aceite. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. 9. etc. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. limón. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. líquidos.

Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes.) Laboratorios. Asistencia y presentación. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas. Salidas pedagógicas. etc. 327 . colach. Interés y actitudes proactivas hacia la clase.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica. mapas conceptúales. Trabajos en grupo en el aula de clase. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. Trabajo en clase (carteleras. Elaboración de talleres propuestos por el docente. Orden. la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. Responsabilidad y cumplimiento.

BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química. 11. 328 .Diseño de laboratorios con sus respectivos informes.

actividadtablas y sobre gráficas. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas. periodica. ser social y el medio natural. actividades guía. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. los enigmas de la circulación de la  animales. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. climático neumonía atípica. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos. • La nutrición circulación vivos. • Estructura celular. laboratorios de circulación anatomía. la materia.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas.  Lectura e taller sobre interna de la materia. estructura.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. los sobre influencia  Laboratorio ácida. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia. reacción de la historiade la metales con el • humanos. La respiración circulatorio. • Reino protista. los PERIODO IV  gráficas. fisiología interpreta la Lectura buceo. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. Circulación en el ser humano. Realiza e actividades Lectura respiración. TEMAS celular los LOGRO gráficas. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. propiedades generales de la gráficas. en sistemas. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano.  Desarrolla actividades guía. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. Desarrolla interpreta guía. que Circulación en hongos. de la • Los alimentos y la circulación coronaria. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración. e interpreta tablas y Elabora digestión.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. materia. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. sanguínea. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. e interpreta humano.  Realiza e interpretaalimentos. plantas. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. vertebrados. linfático. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche. • Reino mónera. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. concepto de célula. conservación de los la lectura MATERIA. seres vivos. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. • La alquimia. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. Compuestos químicos. continentales. animales. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. Cambios de la materia.y supervivencia del químicos”. Circulación en animales. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. MEDIO AMBIENTE.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. Desarrolla óxigeno. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función. • Tejidos animales. La circulación  animales y vegetales. no metales. origen. seres vivos. “metales superdotados”. los vertebrados. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales. Elabora de los elementos ser tablas • animales. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. circulatorios. global. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas. Estructura un interacciones los elementos. los trasplantes entre plantas y humano. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. • Respiración en organismos enfermedades. Circulación histórico del digestivo en celular. el origen de los tejidos. guía. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. gráficas. Sistema sobre lluvia los taxonomía. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. Elementos químicos. interpreta la lectura sobre la ecosistema. manifestaciones los invertebrados. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células.de la estructura propiedades no metales. Metales y nadan ahogan mientras químicos. • Reino animal acuáticos. 329 . la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia.

330 .

• Sexualidad y reproducción. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. Reproducción en el ser ANIMALE.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. las cuales contribuyen a conservación de su entorno. vegetales. (microorganismos. renal. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos. organismos. • Excreción en animales. “antibióticos • El núcleo. de un riñón. • Las articulaciones. masculino. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. El sistema óseo. gráficas. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores. Lasexcretor. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. ortopedia”. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. Enfermedades ecotoxicología”. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. ser las y el medio natural. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. plantas. • óseo.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. humano. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. Fecundación. • Relaciones intraespecificas. • Relaciones interespecificas. femenino. tejidos. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. reproducción. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. disección células”. La división celular en la eliminar desechos. terrestres. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. en La micción conservar el medio ambiente. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. ecosistemassencillos. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. del biomas terrestres. e interpreta tablas y Elabora animales. • La meiosis.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. la incontinencia urinaria”. y el aire y diferentes tipos hongos.  gráficas. energía. vivos. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. • Organización del sistema transformación medio natural. reproducción celular. especializadas. terrestres. de la orina. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. laboratorio sobre las ecosistemas. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. la los entorno.la taller “el sida en los jóvenes”. compara y explica ecosistemas terrestres. Enfermedades de 331 . INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular.

Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. ácidos con agua. Sistema nervioso. El páncreas.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”. Componentes entre el La piel: tacto. hormonal. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. el cambio global. de Los Separación de mezclas. • fluctuaciones. endocrina. Desarrolla ECOSISTEMAS. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos.la regulación de la agua: nervioso”. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. sobre animal. Nervioso vital de ecosistemas. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. y medio ambiente natural. LOGRO • nervioso.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. • oxígeno. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. de • Clasificación anomalías endocrinas. Lectura • El sucesión ecológica. y el dolor. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. la vista. suelo. taller solvente universo. interpreta la Lectura átomos. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. vivos con el del hombre. • sensorial. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. • Las células dinámicos. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. gráficas. Alteraciones de los receptores sensoriales. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. órganos que conforman el cambio. suelo. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. energía y de diferentes seres vivos. • nervioso humano. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. • El impulso nervioso. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. • Alteraciones del medio suspensiones. nutrientes. Deterioro del componente sentidos. materia. de los estímulos. leche abiótico. actividad interpreta la de la  radioactiva”. Nutrientes del suelo. conservación de su entorno. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. Comprende y no renovable. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. transformación conservación de su entorno. ALTERACIONES • Iones. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. cromatografía. de los organismos. • Hormonas animales. ser social y el medio natural. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica. humanas.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. del  otorrinolaringología”. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo. • componentes del suelo. coloides Los sentidos.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”. disección “atentados contrares. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. • Arquitectura electrónica. • vegetal. un  Realiza elaboratorio laguía. Combinación audición y los de suelo. taller “trasplante de cornea”. de las interacciones que ojo. actividades guía. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. • Diagramas atómicos. el olfato. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. separación.suelo. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. EL SUELO bióticos. • Modelos atómicos. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. negativa del ser humano  potable”. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones.

• Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. químicas en la naturaleza”. actividad “los anticongelantes”. actividad “las reacciones reacciones químicas. de los elementos. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico. 333 . Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”.  Desarrolla actividades guía. reacciones exotérmicas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”. las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno. la energía. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado. actividad “la combustión. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia. cambio. atómico moderno. • Arquitectura electrónica. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia.

sanguíneos. interno. región en la que vive. población humana. crítica los indicios e actividad actividades guía. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. El control de la humanas. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. dinosaurios. humanas. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. La respiración aerobia. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida.e “riesgos poblaciones. • moderna. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. • Enfermedades hereditarias.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. molecular. cámbrico. el origen Ecología de las poblaciones. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. herencia. humana.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. poblaciones y su aplicación”. a la terrestre. claras sobre medio pasado. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. sexuales. actividad “la teoría de Gaia”. y actividad “desastres naturales”. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. pesquerías”. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. evolución. “el origen de las 334 . presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. síntesis de las proteínas. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. Los fósiles. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones. de la región donde vive. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. mortalidad actividad de las poblaciones. Los primeros organismos positivos y negativos.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. • Herencia del sexo. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. • Las escalas en ecología. humanos. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía. poblaciones. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. un universo conservación de su vivo entorno. • Genética mendeliana. ser social y el el natural. celoma. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. actividad “alteraciones en el • herencia. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA.

335 . Desarrolla actividades guía. Nomenclatura química. Función química y grupo  funcional. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural. Realiza laboratorio para la obtención de yodo. Realiza el modelo atómico actual.  materia. • • • El enlace entre átomos. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”. Enlaces intermoleculares. Unión de los elementos químicos. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas. químicas. Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos. Propiedades periódicas. Organización de la materia.  Clases de compuestos.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias. Clases de enlaces. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno.

Nombre correctamente los compuestos inorgánicos.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. Realiza ejercicios de factores de conversión. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. Consulta sobre historia de la tabla periódica. el grupo y el periodo. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica. con la formación de los enlaces químicos. los electrones de valencia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual. como la electronegatividad. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 . los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. Clasifica en óxidos. Halla la configuración electrónica de los elementos.

FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . ácidos carboxílicos y sus derivados 337 . Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos. cetonas.Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos. éteres. aldehídos. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes. Clasifica los compuestos según la función química inorgánica.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos. Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos.

PLAN DE .AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 . E.

manejo de escritura y pronunciación. medios audiovisuales. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua. recortes de revistas o periódicos. números.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. lengua castellana e idioma extranjero. colores. sopas de letras. láminas. tableros. cuadernos. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. textos. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. audiovisuales y didácticas. plastilina. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. etc. como es el Inglés. 339 . almanaques. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. diccionarios. rompecabezas. RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras.

EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario. en un proceso dinámico. que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados. Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases. 340 .• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.

LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. Identifica en este idioma los miembros de la familia. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. etc. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. frutas. Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. medios de transporte. Nombrar los colores primarios en este idioma. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. las dependencias de la casa. Nombra en inglés diferentes animales. Se le facilita el desarrollo del tema. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. animales. Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. 341 . Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares.

Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas. Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte. Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma. Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés. 342 .Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas. Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20.

Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. Nombrar los colores en el idioma extranjero. Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas.GRADO SEGUNDO . representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Nombra en este idioma las dependencias de la casa. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. 343 . Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. Lee. Nombrar los miembros de la familia en este idioma. Enumera en este idioma los útiles escolares. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares.

Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés. 344 . Enumera los animales utilizando el idioma inglés. Identificar en este idioma los meses del año. Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero. Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana. Lee y escribe en este idioma los meses del año. Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma.

Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. be) 345 . Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. adjetivos y pronombres. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes. sustantivos. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. Dibuja. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. escribe y pronuncia animales domésticos. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. meses del año. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. Aprender a utilizar frases cotidianas. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa.

Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. sustantivos. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales. adjetivos y pronombres. ubica. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. frutas y figuras. usual principales. Reconocer las partes del salón y la casa. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. . Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas. Practicar pronunciación del vocabulario visto. a. pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • . Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras.ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. Escribir y pronunciar el alfabeto. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano.

ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos. pronombres. Manejar adecuadamente adjetivos. Escribe y lee correctamente los números. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas. Adjetivos. Usa correctamente los pronombres personales. LOGRO Usa los distintos saludos formales. TEMA 347 .GRADO: QUINTO . INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales. Utiliza diversos adjetivos en frases cortas. CAN. Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. 100. Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa.

Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. Diferencia verbos regulares de los irregulares. irregulares. escribe y pronuncia los meses del año. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. Conoce el uso de los posesivos y los aplica. Aprende la conjugación del verbo TO BE. Reconoce y escribe los días de la semana. Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. en cuenta los pronombres personales.Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. 348 . Diferencia los plurales de los singulares. Conoce.

Reconoce los colores y los escribe. Usa adecuadamente el diccionario. PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 . Comprende la importancia del uso del diccionario. Usa y pronuncia correctamente los colores.

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. Por medio de conceptos cercanos a su realidad. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía. regulando la conducta propia ajena. Speaking. METAS 351 . Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente.JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. Writing. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando. formando parte de su identidad. Listening). OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. (Reading.

Salón de clase. IDIOMAS 352 . listening. Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. Reading. speaking. Exposiciones RECURSOS: Humanos. Evaluaciones. DVD. writing. Acrílico. Richards. Interchange: Jack C.Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. Carteleras. EVALUACION: Presentación de cuaderno. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase). televisor.

meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días. meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 .GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días .

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing. Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 .Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing.

PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 . E.AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

mapas. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. escuchar. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. Por otra parte. sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. símbolos. El estudio de la lengua materna es fundamental. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. es comunicación. dibujos. leer y escribir. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. convenciones internacionales. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. gestos.

grabadora. fotografías. coherencia y corrección. con el ánimo de contribuir a la comprensión. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Su enseñanza además de ser teórica. elaboración de cartillas. recortes de periódico. tijeras.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. etc. etc. loterías. colores. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. la ludo teca. flexible. CDS. sistemática. láminas. cuentos. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. análisis y significación de los textos. morfológicos y ortográficos. pegantes. etc. fichas. Salidas pedagógicas a la biblioteca. block. composiciones escritas. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. incrementando en ella la ortografía. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. claridad. interpretativa. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). escuchar y leer comprensivamente. papel. refranes. teatro y socio dramas. fonológicos. coplas. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. y por otra parte. retahílas. dichos. trabalenguas. carteleras. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Materiales: Videos. ilustraciones. cuentos. sintácticos. 361 .

ingenio. evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura. forma y trazo de las letras. capacidad argumentativa y propositiva. participación en los proyectos pedagógicos. creatividad. propiedad en la expresión verbal.Actividades cómo: la presentación de trabajos. entonación y pronunciación en la lectura de un texto. 362 .

Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. -Se le facilita copiar y leer textos sencillos. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos.GRADO PRIMERO . INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. Leer y escribir palabras. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. Se le facilita la lectura. oraciones y textos sencillos. 363 . mediante continuos ejercicios de pronunciación. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. escritura e interpretación de textos sencillos. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas. -Copiar y leer textos sencillos.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos. Disfrutar de la literatura infantil. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad. Lectura e interpretación de textos sencillos.

inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. retahílas y adivinanzas. Trabalenguas. Gusta de la expresión oral y escrita. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. Imaginar. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. Coplas y poemas Cuentos e historietas. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. de cuentos e historietas. Se interesa por el desarrollo de este tema. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. Identificar. retahílas y adivinanzas. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. Lee con sentido crítico diferentes textos. dirigidos. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. Repetir y memorizar trabalenguas. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. -Muestra placer por la lectura y escritura. oraciones sencillas. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto.

o Clasificar palabras según designen objetos. 365 .escritura. o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él. eventos y elementos de relación. o Crear sencillas composiciones literarias.ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. o Disfrutar de la literatura infantil. cualidades. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario.GRADO SEGUNDO . o Fomentar el interés por la lecto . o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía.

Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. Leer. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. Narrar y escribir anécdotas. símbolos. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. analizar e inventar fábulas. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. Redacta la descripción de una persona. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. Memoriza trabalenguas y retahílas. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. -Nombra la moraleja de una fábula. símbolos y signos. -Identificar la moraleja en una fábula. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. refranes. analizar e inventar cuentos. Memorizar y declamar poemas Describir animales. Recuerda y cuenta historias sencillas. de la comunicación. subraya y construye párrafos. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. -Desarrolla con interés el tema.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. animal o cosa. retahíla. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. COMUNICACÍON Signos. teniendo en cuenta las partes. ayuda para encontrar temas en un libro. 366 . -Leer. personas y cosas. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación.

Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. Enumera palabras que son objetos y cualidades. Elabora listas de palabras que son eventos. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Reconocer las palabras compuestas. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación. 367 . Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Identificar y manejar el diccionario. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p.La rima. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades.Reconocer textos escritos en prosa y verso. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO . Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. Utiliza algunos sinónimos y antónimos. Enumera diferentes palabras compuestas. Identificar palabras que significan eventos. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. Identificar los diferentes signos de puntuación. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones. Realiza representaciones teatrales utilizando títeres.

-Clasifica palabras según el género y número. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. Construir oraciones en forma coherente. gr. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. graves y esdrújulas. en las diferentes palabras. -Diferenciar nombres según el género y el número.Combinaciones br. Identifica palabras agudas. cr. -Clasificar palabras según el número de sílabas. Clasificar palabras según el acento. dr. tr. 368 . pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones. cc. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. Dividir palabras en sílabas correctamente. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. fr. -Palabras según el número de sílabas. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. -Identificar y usar el sustantivo propio y común. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. crucigramas y analogías. Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita.

Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos. Comprender el lenguaje literario infantil.GRADO TERCERO . de expresión personal y de pensamiento crítico. Escribir párrafos con claridad y con ortografía. Disfrutar de la literatura infantil. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Escuchar todo mensaje dirigido a él. 369 . Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación.

Reconocer la importancia del libro. la entrevista y mesa redonda. Conocer las partes del periódico.EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. Participa en la elaboración de carteleras. Diferencia e identifica las partes del periódico. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. mesa redonda y diálogo. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . Identificar y analizar las partes del cuento. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. la biblioteca y el diccionario. Aprender a elaborar carteleras. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. Describir en forma sencilla objetos. Busca en textos comparaciones y personificaciones. Expresa sus opiniones a través del diálogo. Adquirir información a través de la entrevista. sus medios y elementos. animales y personas. lugares. Describe en forma orar y escrita de su entorno.

Refranes. Crea y escribe coplas poesías. Poesía. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. Busca sinónimos. su acento Identificar sustantivo. 371 .Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. poesías. adjetivo. Realizar presentaciones de obras teatrales. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. antónimos y homónimos. Trabalenguas. Utilizar adecuadamente sinónimos. Investiga y cuenta mitos y leyendas. Adjetivo. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. Participa en la presentación de obras teatrales. antónimos y homónimos de palabras dadas. verbo. Retahílas. antónimos y homónimos. género y número en la oración. refranes. etc. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. leyendas. comprender la moraleja. género y número en la oración. verbo. medio. Sinónimos. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. Memorizar e inventar coplas. Elabora frases utilizando el sustantivo.

372 . Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. seriación y comparación. Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana.GRADO CUARTO . desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. agrupación. Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. Desarrollar las habilidades comunicativas leer. Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación. formas de organizar significados tales como clasificación. entonación y enriquecimiento del vocabulario.ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. la síntesis y la competencia propositiva. escribir. escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario.

Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Inventa e identifica las partes del cuento. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Valorar la narración como elemento de expresión cultural.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. Identificar formas de trabajo. Analizar y crear cuentos sencillos. Reconocer las formas y medios de comunicación. Analizar e interpretar fábulas. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Establece diferencia entre la metáfora y símil. Valora la importancia de los medios de comunicación. Participar en debates entrevistas y exposiciones. Identificar las características de la anécdota y la descripción. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . Establecer diferencias entre metáfora y símil. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. Identificar los sentimientos. Lee y comprende textos narrativos. líricos y narrativos. Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. Valorar la importancia de la biblioteca. líricos y narrativos. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. periódicos y carteles. Identifica los sentimientos. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. Realizar carteleras y periódicos escolares.

preposiciones y verbos en la oración. paciente e instrumento en una oración. adjetivos. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. Clasifica y diferencia palabras según el acento. Mayúsculas. Clasifica palabras según su género y numero. Clasificar palabras según el acento. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. Teatro Signos de puntuación. Realizar ensayos y resúmenes sencillos. Reconocer objeto agente. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Ortografía 374 . Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. Realizar el análisis gramatical de la oración.Mitos y leyendas. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. Análisis gramatical de la oración. Utilizar sustantivos. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. antónimas y homónimas. Diferencia las partes de la oración. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos. Diferenciar palabras sinónimas. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. Diferencia objeto agente. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. Aplica normas en los trabajos escritos. Memorizar guiones y representar obras teatrales. Identificar prefijos y sufijos en las palabras. Diferenciar género y número de los sustantivos. artículos. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. paciente e instrumento en la oración.

Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita.GRADO: QUINTO . • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. homófonas. polisémicas. Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Tecnicismos Reglas ortográficas. Textos literarios. 375 . Elaborar resúmenes. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. Diptongo y hiato. ensayos e informes. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. homónimos. Elabora textos como resúmenes. Sinónimos. parónimos. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos.

diario. rondas. ficheros. Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. diario. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. ficheros. Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Elaborar trabajos escritos (carteleras. adivinanzas.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita.…) 376 . Elabora trabajos escritos (carteleras.

es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. 5. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. Procesos. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. funciones y ética de la comunicación. por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. 4. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). Producción de textos orales y escritos. Literatura en función de la estética del lenguaje. El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo. Comprensión e interpretación. interpretación y producción de textos . 3. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. 377 . procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje. 2.

Desarrollar habilidades comunicativas para leer. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. 3. OBJETIVOS GENERALES 1. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. 2. escuchar. Establecer la relación entre pensamiento. 378 . Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización. 6. En la actualidad se carece de material actualizado. hablar y expresarse correctamente. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. 4. es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo. comprender. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. 5. escribir. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura.

Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. capacidad investigativa y creatividad. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. la macro-estructura y normas de legibilidad. en la expresión oral. Aspecto actitudinal: la adaptación. 379 . Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. Elaboración de material didáctico (carteleras. líneas de tiempo). coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. mapas conceptuales. el constructivismo. exposiciones. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. interacción. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. Aprendizaje significativo. cooperación. EVALUACIÓN Metodología problémica. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. informes. Guías de trabajo. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. utilizando la metodología de Escuela Nueva. frisos. informes. Video-foros. participación y asistencia. Vivencia de valores. investigación previa y ponencias.

fotocopias.RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. textos del área. guías de trabajo. etc. biblioteca. videos. 380 . diccionarios.

Identifica figuras literarias en los textos. Textos científicos. m). Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. verbo. b. Mayúsculas. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Textos narrativos. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. palabras de interjección). Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. nombre. Categorías gramaticales (determinante. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. hiato. conjunción. Mecanizar reglas ortográficas y . Prefijos y sufijos. Reglas ortográficas (v. La lirica. Gramática. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. adverbio. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Comprende textos literarios. adjetivo. preposición. Modo y punto de articulación. Establecer relaciones de semejanza. Oración simple. Textos informativos. tilde y tilde diacrítica). • Lenguaje. inferencial y críticamente textos. diptongo. Identificar la sintaxis de la oración simple. acento. h. diferencia entre los diversos textos. Realiza y relaciona textos leídos. Conocer y degustar la literatura. Identificar figuras literarias en textos dados. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas.GRADO SEXTO . triptongo. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos.

Correo electrónico. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. revisión y escritura. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Redacción. coma). El philips6 Periódico mural. interrogación y exclamación.Palabras homófonas y parónimas. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Proyecto de comunicación. Signos de puntuación (punto. Elaborar proyectos de selección de la información. Resumen. textualización. Elabora informes de los textos dados. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. en cuenta la ortografía acentual. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Ensayo. Códigos y signos. Mensajes publicitarios. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Medios de comunicación. 382 . Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. Buscar.

Textos científicos. Semántica textual. Funciones del Lenguaje. inferencial y críticamente textos. hiato. Ortografía acentual (sílaba. diferencia entre los diversos textos. punto y coma.GRADO SÉPTIMO . LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. el guión. Signos de puntuación: punto. diptongo. Textos informativos. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. s. Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Proyecto de lectura. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. 383 . Memoria operativa. Prefijos. Textos narrativos. Oración simple (Objeto directo e indirecto). Establecer relaciones de semejanza. c. Composición y conjunción. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. dos puntos. triptongo). Evolución de la lingüística. niveles de lenguaje. Lenguaje. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. r. acento. b. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Textos expositivos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Categorías gramaticales. rr). z. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Realiza y relaciona textos leídos. Voz pasiva y activa. sufijos. Regla ortográfica (v. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Identificar la sintaxis de la oración simple. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación.

Redacción. Elaborar proyectos de selección de la información. 384 . LITERATURA La literatura de tradición oral. tema. Elabora informes de los textos dados. La lirica. Proyecto de comunicación. Elaborar informes literarios. Medios de comunicación masivos. Entrevista y exposición. época y cultura. La novela. revisión y escritura. Comparar textos de diversos autores. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. Elaboración de trabajos escritos. textualización. Resumen. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. El cuento. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Ensayo. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Toma de apuntes.correctamente en la vida cotidiana. Teatro. Comprende textos literarios. Mensajes publicitarios. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . La novela realista. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Argumentación. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Conocer y degustar la literatura. Identifica figuras literarias en los textos. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Buscar.

Elaboración de informes. Lenguaje. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. Identifica figuras literarias en los textos. época y cultura. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Proyecto de lectura. Elaborar informes literarios. Textos expositivos. inferencial y críticamente textos. narrativa y teatro.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia.GRADO OCTAVO . Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Establecer relaciones de semejanza. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Comprende textos literarios. Conocer y degustar la literatura. Verbos irregulares. Textos narrativos. Textos informativos. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. 385 . Modernismo y poesía colombiana. Línea de tiempo de autores y obras por género. Oración compuesta (yuxtapuesta. Comparar textos de diversos autores. Realiza y relaciona textos leídos. Género literarios: Lírica. Tiempo subjuntivo. diferencia entre los diversos textos. Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Textos científicos. tema. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Realismo mágico. coordinda y subordinada).

mesa redonda. Argumentación. c. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Conjunciones y preposiciones. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Palabras homófonas. Discurso. 386 . dos puntos. punto y coma. hiato. Señales. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. triptongo). Artículo de opinión. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Regla ortográfica (v. Mayúsculas.El adverbio y su clasificación. s. Debate. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. el guión. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Elaborar proyectos de selección de la información. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Noticia. símbolos y signos. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. revisión y escritura. Signos de puntuación: punto. h). Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. acento. Prefijos y sufijos. Elabora informes de los textos dados. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Buscar. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. z. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. diptongo. b. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. textualización. vocabulario y signos de puntuación. Ortografía acentual ( sílaba. Afiche. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. m.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Poesía de la mujer. Romanticismo modernismo latinoamericano. Proyecto de lectura. Realiza y relaciona textos leídos. Narrativa social. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Literatura indígena hispanoamericana. Establecer relaciones de semejanza. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Textos poéticos. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Comprende textos literarios.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Textos expositivos. Conocer y degustar la literatura. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. inferencial y críticamente textos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. 387 . diferencia entre los diversos textos. Identifica figuras literarias en los textos.GRADO NOVENO . Literatura Boon y última década. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta.

j). Correo electrónico y reseña. multimedia e hipertextos. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. conjunción. x. verbo. Mensajes publicitarios. paréntesis). Sinonimia. Denotación y connotación. s. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. z. acento. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Palabras homófonas y parónimas. TV. Resumen. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. La radio. comics. Debate. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Gerundio. Oración simple y compuesta. triptongo. Signos de puntuación (punto. preposición. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Extranjerismos. Origen de nuestra lengua. Redacción. textualización.ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. Palabras generadoras. Medios de comunicación. nombre. Ensayo. revisión y escritura. Categorías gramaticales (determinante. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. Elabora informes de los textos dados. Etimología. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. g. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. tilde y tilde diacrítica). hiato. Identificar la sintaxis de la oración simple. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Prefijos y sufijos. diptongo. adverbio. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Ortografía acentual (sílaba. Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. adjetivo. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Mayúsculas. coma. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. interjección). Elaborar proyectos de selección de . conferencia. guión. Reglas ortográficas (c. Buscar. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto.

INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Establecer relaciones de semejanza. RomanticismoNeoclasicismo. adquiriendo cultura general. Conocer y degustar la literatura. diferencia entre los diversos textos. Realiza y relaciona textos leídos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Generación del 98 y 97. Autores y obras de las anteriores escuelas. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. inferencial y críticamente textos. Proyecto de lectura. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Identifica figuras literarias en los textos. GRADO DÉCIMO . LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Textos poéticos. Edad media.Proyecto de comunicación. la información. Reescribir textos teniendo en cuenta . Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Renacimiento y barroco. Lenguaje. Textos expositivos.

Ortografía. ETICA DE LA COMUNICACION . hiato. Signos de puntuación (punto. Ensayo crítico. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Pragmática y conversación. revisión y escritura. Argumentativo. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Elaborar proyectos de selección de la información. triptongo. tilde y tilde diacrítica).Origen de nuestra lengua. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Palabras de doble y triple acentuación. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. coma. diptongo. literario y filosófico. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Abreviaturas. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. textualización. paréntesis. Elabora informes de los textos dados. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia.verbo. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Ensayo periodístico. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Redacción. comillas). Escribir textos donde se aplique la argumentación. acento. Lenguaje no verbal. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Palabras homófonas y parónimas. Cohesión léxica y coherencia. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. cumplen las palabras dentro de los textos. guión. Lenguaje verbal. Asamblea y simposio. Recursos de composición. Saber escribir. Palabras generadoras. aspectos de cohesión y coherencia. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Información y mensajes publicitarios.

Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Evolución del teatro. fonología. filosóficas en los textos que lee. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. morfología. Evolución de la lírica. novela y cuento. Comprender las dimensiones éticas. estéticas. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. Movimientos culturales a nivel general. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. Géneros literarios. Realiza y relaciona textos leídos. coherencia y cohesión. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Identifica figuras literarias en los textos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. . Evolución de la épica. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. semántica. Textos expositivos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. Textos poéticos. Proyecto de lectura. Textos argumentativos.GRADO ONCE . Conocer y degustar la literatura. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado.

Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. tilde y tilde diacrítica). acento. Técnicas para elaborar proyectos. 392 . ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. Proyecto lúdico de ortografía. diptongo. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. Lenguaje no verbal. Símbolos. Signos de puntuación (punto. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. coma. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Palabras homófonas y parónimas. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. guión.Discurso. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. paréntesis. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Resumen. triptongo. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. Lenguaje verbal. Ensayo. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. comillas). hiato.

Elaboración de documentos (hoja de vida. Oratoria. Elaboración de trabajos escritos. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Elaborar proyectos de selección de la información. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. textualización. Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. Información y mensajes publicitarios. revisión y escritura.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Elabora informes de los textos dados. letras…). Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. 393 . Reportaje.

AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 .

la electrónica. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. las telecomunicaciones.GRADO PRIMERO .ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. el transporte. 395 . el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento.

Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Dibuja y señala las partes principales del computador. Describe las funciones de la electricidad. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Usa con frecuencia los medios de comunicación. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos. 396 . Reconocer la importancia del computador. Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. Señalar las partes principales del computador. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. Valora la importancia del computador.

colores. plastilina. etc. etc. recortes. tareas. 397 . EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. evaluación escrita. revistas. aparatos eléctricos. preguntas sencillas orales. celulares. trabajos en clase. afiches. textos de consulta. cartón.RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. participación en clase. computador. medios audio-visuales. cuaderno. tablero. herramientas de trabajo.

el transporte. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 . por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio.GRADO SEGUNDO . DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. las telecomunicaciones. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes. además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro. la electrónica. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia.

Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Describe la importancia de los avances tecnológicos. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. Enumera los diferentes medios de comunicación. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos. Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Describe la importancia de la electricidad. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. Reconocer las partes principales del computador. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos.

400 . diccionarios. cuadernos. Prende y apaga el computador con facilidad. etc. Describe la importancia del computador. Reconocer la importancia del computador. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. recortes de revistas o periódicos. trabajos en clase. instrumentos tecnológicos del medio. Experimentar el apagado y encendido del computador. trabajos en grupo e individuales. preguntas orales. herramientas. etc. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. Señalar las partes principales del computador. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. computador. Enumera y señala las partes principales del computador. tableros. enciclopedias. Se interesa por el desarrollo del tema. textos de consulta. tareas. participación en clase. evaluación escrita. Describir los cuidados que se deben tener con el computador.

Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. 4. para el desempeño competitivo y laboral. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. 2. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. 3. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. 5. 401 . Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. OBJETIVOS: 1.

RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. Investiga y escribe la importancia del computador. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. Valorar la importancia del computador a través de la historia. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. grabadora. imprenta. Comprende y narra l historia del computador. 402 . Dibuja y nombra las principales partes del computador. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. Practica ejercicios de manipulación del teclado. televisor. reloj. etc. celular.El computador Conocer la historia del computador. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Computador. teléfono. el manejo y sus cuidados básicos. guías. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. folletos. automóvil. establecidos por cada sede. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. la observación directa experimentación y comprobación. Ubicar la posición dactilar en el teclado. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. láminas.

para el desempeño competitivo y laboral. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos.ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo.GRADO: CUARTO . DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno. Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. 403 Tema Artefactos tecnológicos . OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución.

Computador. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. imprenta.Fuentes tecnológicas. folletos. teléfono. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. guías. grabadora. celular. televisor. Reconocer partes y funciones del computador. automóvil. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. etc. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. establecidos por cada sede. Manejar el Mouse. Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. 404 . la observación directa experimentación y comprobación. Ejercicios prácticos del mouse y teclado. Identificar las clases de teclas. y Word). el manejo y sus cuidados básicos. reloj. láminas. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura.

DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. constructiva. 405 . se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología. Demostrar una actitud tecnológica. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano.GRADO: QUINTO . de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa. asegurar su integridad personal y social. La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando.ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender. OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares.

observaciones. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Identifica funciones y componentes del computador. estufas. análisis. computador. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. investigaciones y práctica. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. Aprende y practica los cuidados del teclado. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. 406 .TEMA Instrumentos tecnológicos. TV. teléfonos. textos. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Funciones y componentes del computador. Comprende qué es un computador. diálogos. regional y nacional. Diskettes. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Concepto de computador. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. Instrumentos tecnológicos: radios. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Identifica los dispositivos de periféricos. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. El teclado Identifica y reconoce el computador. tablero. CD. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. grabadoras. DVD.

Esta herramienta. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico. En consecuencia. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. Para esto. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. la sociedad y la tecnología. va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. 407 . pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación.

Presentación del eje referencia a tratar. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas. prácticas. La evaluación se desarrolla a partir de talleres. también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. 408 . Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado. procedimental y actitudinal por medio de talleres. METODOLOGÍA. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. trabajos escritos. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática.

regional y nacional. Funciones y componentes del computador. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Uso racional de instrumentos tecnológicos. Identifica funciones y componentes del computador. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. 409 . Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Comprende qué es un computador. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. Tecla enter Flechas de ubicación. TEMA Instrumentos tecnológicos. Identifica y reconoce el computador. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. Concepto de computador. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. cuidados y conservación. aptitudes destrezas e intereses.

Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Identifica los dispositivos de salida. Nociones de Microsoft Office Word. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. d. Aprende y practica los cuidados del teclado. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Menús. Tecla Insert. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. Guardar en su carpeta los trabajos. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. pegar. Herramientas de Wordpad. Realiza con agrado las practicas con el teclado. Tecla Scroll lock. Tecla caps look. parlantes. 410 . . drive. WordPad Point. . Barra espaciadora. diskette. Aplica los conceptos de cortar. Aplicar los conceptos de cortar. Manejo de carpetas. Cortar. a. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. el Modem. Tecla intro. Propiedades. Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Tecla Back Space. La impresora.Dispositivos de salida. e. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. pegar y copiar. Herramientas b. copiar. pegar y copiar. Guarda en su carpeta los trabajos. memoria USB. hace cambios y reformas. c.

Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet . creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica. TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana.GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio.

cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos. basados en una metodología de diseño 412 . tales como: sanitarios.de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. sistemas y procesos.

imágenes. imágenes. PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. gráficos. despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. Noción de Rayados y tablas. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. Gráficos elementales . Insertar dibujos. Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. etc. música. Inserta dibujos. gráficos. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. 413 . .

creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología. en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación. de la alternativa de solución propuesta. económicas. ambientales.COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. sociales. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 . teniendo en cuenta implicaciones éticas. como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos.

de dirección. columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. de dirección. columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta. resta. etc) Comprende qué son filas.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos. etc) 415 . eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. etc) Comprender qué son filas. elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma.

barras. barras. resta. etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. en campos como la industria 416 . circulares. líneas. a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas. circulares.(suma. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. líneas. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas.

GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.3 Teclado 3. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador.1 Qué es un computador 1. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.8 Tarjeta MODEM 1.10 Batería BIOS 1. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.2 Fuente de potencia 1.1.6 Memoria RAM 1.11 Tarjeta multimedia.1. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.7 Tarjeta de video 1.1 Componentes externos 3.4 Unidad de dikette 1.2 CPU 3.5 Procesador 1.5 Impresora 1.3 Disco Duro 1. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores.2 Historia del PC 1.1.9 Tarjeta de red 1.3 Usos del PC 3.5 Unidad de CD ROM 1.1 Pantalla 3.1.1.1 Main Board 1.4 Mouse 3. 417 .

* Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores.2 Cables 1. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo.1 Adaptadores 1.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2. * identifica algunas fallas en los monitores.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2.1 Conceptos generales de los monitores 2. 418 . Averías típicas de impresoras. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica. * Dar soluciones a las fallas de un monitor.

su periféricos. su funcionamiento y partes principales. su funcionamiento y partes principales. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. funcionamiento y uso. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . su funcionamiento y uso. 419 . su funcionamiento. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. dispositivos. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos. dispositivos. su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos.GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él.

aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. su aplicación comercial y servicios. Sistemas Operativos. El Sistema Operativo Windows. requerimientos y aplicaciones comerciales. Reconoce los diferentes sistemas operativos. requerimientos y aplicaciones comerciales. WINDOWS ETC. su funcionamiento. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión.Cultura General DOS. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. (Magistral) 420 . Elementos básicos de Windows. comercial y servicios. UNIX.de una red de computadoras. Evolución del S. su funcionamiento.O Windows. su aplicación un sistema operativo. OS2. XENIX. SOLARIS. Seminario sobre nuevas tecnologías. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. operativos. informático. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo.

integración y proyección. El liderazgo se constituye en su característica esencial. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. informes. oportunos cumplen con los estándares exigidos. consultas. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. solución de guión y talleres. exposiciones. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. diálogo o entrevista abierta. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. integral. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. discusión crítica y apropiación de conceptos. como resultado de la observación. SOBRESALIENTE: Son eficientes. Participación: conceptualización. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. siempre están en permanente riesgo. 421 . alcanzan todos los logros fundamentales. desarrollando un alto respeto por la vida. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. Trabajos individuales: tareas. conscientes de sus deficiencias. Apreciaciones cualitativas. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. a dar mas de sí mismos. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. presentan desmotivación. requieren de asesoría y seguimiento constante. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. mediante una evaluación cualitativa. responden a las estrategias y recomendaciones. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. a mejorar. análisis. siempre están dispuestos a servir a los demás. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros.

no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos.DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias. 422 .

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