INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

..........353 GRADO OCTAVO.............................350 OBJETIVOS: ..............................................................................................................................................................355 GRADO NOVENO....................................................................................................................................................................................356 .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................332 GRADO: 9................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................352 RECURSOS: ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA INGLÉS....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................GRADO: 6..............................................................................................................................................................................................................................................................329 GRADO: 7...............................................................................346 JUSTIFICACION: .........................................................................................................................................................................351 OBJETIVOS GENERALES: .........................................................................................................345 GRADO CUARTO ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: INGLES.........................334 GRADO: 10...................351 EVALUACION: .....................................................................................................................................343 OBJETIVOS: ..........................................................................353 GRADO SEPTIMO......................................................................................................................................................................................351 METODOLOGÍA.........................................................................................................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS......346 PLAN DE AREA DE INGLES....................352 GRADO SEXTO....................................................................................................340 GRADO SEGUNDO ............................................................................................................336 GRADO: 11.......................................................................................341 ÁREA: INGLÉS............................................................................................331 GRADO: 8.........339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS............................................................352 BIBLIOGRAFÍA: ....................................................................................351 METAS.....................................................................................................................................................................345 EVALUACIÓN:...................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................363 GRADO SEGUNDO ........................................................................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA..............................................................................403 GRADO: CUARTO ................................372 JUSTIFICACIÓN:........................................................................................................................................ÁREA: ESPAÑOL......................................................................................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL.......................................................................................401 OBJETIVOS:.......................401 DIAGNÓSTICO:........................369 EVALUACIÓN: ........................................................................................ÁREA: INFORMÁTICA.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................403 ..................................................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA.....................................................................377 JUSTIFICACIÓN...................................................................................................................................................................................................................................................................................377 DIAGNÓSTICO....379 EVALUACIÓN................................................................380 GRADO PRIMERO ...................................................................................................................................................................................................................395 GRADO SEGUNDO ...................................ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA.........................378 METODOLOGÍA............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA....................................................................................................................................402 JUSTIFICACIÓN:............................................................................................................................................365 GRADO TERCERO .402 EVALUACIÓN:..................................................................377 OBJETIVOS GENERALES.................................................................................................................................................................................GRADO DECIMO.............................................................................................398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.....................................................361 OBJETIVOS: .................................379 RECURSOS..............357 GRADO ONCE................................................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE...................ÁREA INFORMÁTICA...............................................................................................................................401 OBJETIVOS: 4º.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................401 RECURSOS:...............................................................360 GRADO PRIMERO ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................369 GRADO CUARTO .....

................................................................DIAGNÓSTICO:............................................408 GRADO SEXTO....................................................................................................................................................................................................................................407 OBJETIVOS......................................................................................................................................421 ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................403 OBJETIVOS:.....................................................................................................................................................................................................................................411 GRADO OCTAVO.......................................................................................................................................415 GRADO DÉCIMO............................................404 EVALUACIÓN:..................................................407 JUSTIFICACIÓN.............414 GRADO NOVENO...........................................................................................................................................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE.................................................................................................................................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN............................................................................................................................................................................................................................................................................................................407 INTRODUCCIÓN..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................417 GRADO ONCE.............................................................................................................................................................................409 GRADO SÉPTIMO......................................................................................403 RECURSOS:.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................413 COMPETENCIAS......................................................................

PREESCOLAR DOCENTES: I. E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA .PLAN DE AREA .

para poder influir sobre el propio entorno. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico.NIVEL: PRE. adquirir los instrumentos de la comprensión. aprender a ser. social y emocional. en cierto sentido. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. cognitivo. social y cultural. actitudes y valores Asimismo. en el documento “La educación encierra un tesoro”. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. contribuye a este proceso de conocimientos. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. es decir. aprender a hacer. que en el transcurso de la vida será para cada persona. afectivo. La educación preescolar. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. cognitivo. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. y por último. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. aprender a vivir juntos. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115.

 Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. acontecimientos y fenómenos de la realidad. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. y la oportunidad de relacionarse con el mundo. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. necesita de un interlocutor. cómo . aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. el camino de expresión de la conciencia. formar vínculos afectivos. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. todos sus deseos. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos. actuar y transformar la realidad. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. expresar emociones y sentimientos. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. la posibilidad de preservar la vida. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas. por tanto. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos. para relacionarse. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. comprenderlas y asimilarlas. a construir mundos posibles. la constitución de una identidad. todas sus representaciones. para descubrirlas.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento. al dominio corporal.

consiste en abordar el reto de orientar su vida. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. especialmente con sus compañeros. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. en esa permanente interacción consigo mismo. en fin. El niño. aprender a vivir. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades. manifiesta sus sensaciones. el docente y padres de familia. .  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. expresar. sentimientos y emociones.  Dimensión Ética. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. una labor tan importante como compleja. con sus pares y con los adultos. conmoverse.conoce cuando llega a la institución educativa. desplegando todas sus posibilidades de acción. que está referida básicamente al conocimiento. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella.

. la comparación. la exploración. con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. “hay menos que”. la confrontación y la reflexión. nociones y competencias. el natural y el social a través de la observación. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. Establece relaciones con el medio ambiente. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. Compara pequeñas colecciones de objetos. carteles. “hay tantos como…”. Interpreta imágenes. establece relaciones tales como “hay más que…”. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. aún sin leerlo convencionalmente.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. Utiliza de manera creativa sus experiencias. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos.

Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100. Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta. medida y forma. . Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos.ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad. Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones.

. Algunos – Ninguno. Figuras Geométricas (circulo. Clasificar objetos comunes.Delgado.corto. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. CANTIDAD . Diferenciar cantidades. Encierra objetos según formas y tamaños. ordenar objetos según diferentes tamaños. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. diferenciar. reconocer. ovalo). dibujar. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Agrupar según criterios. Grande – Mediano – Pequeño.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . rectángulo. Compara e identifica: pesado – liviano. triángulo. Largo – Corto. cuadrado. rombo. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Identifica: tanto como Determina. encerrar. Clasificar.Iguales. Identifica objetos comunes. Comparar cantidades. Identifica grande – pequeño. Identifica: largo. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. Más que – Menos que. Reconoce tamaño de los objetos. Diferencia alto – bajo. Identificar. Alto – bajo. Pesado – Liviano. Tanto como. Encerrar objetos. Reconocer formas. Agrupa objetos según criterios dados. Identifica más que y menos que. conocer y aplicar diferentes colores. Objetos comunes. Diferencia los colores.PESO Mucho – Poco. Identifica: Grueso . agrupar. Establecer relaciones de cantidad. Identifica diferentes figuras geométricas. Más grande que – Más pequeño que. Reconoce en una serie formas diferentes. Grueso – Delgado. Identificar objetos livianos y pesados. Identificar nociones de cantidad. Identificar diferentes figuras geométricas. Reconoce: mucho – poco. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades.

Ubicar derecha. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Identifica mayor que y menor que. Identificar delante de. Reconocer conceptos arriba. Dentro de – Fuera de. representar y contar números. Conjunto menor que.Abajo. Reconocer elementos de un conjunto. detrás de. Identifica varias clases de conjuntos. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. Saber identificar mayor que. La decena. Identifica conjunto como la reunión de objetos. Número 0. Identifica. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Detrás de Delante de. Conjunto Unitario. Ubica izquierda – Derecha. A un lado de. . Hace correspondencia uno a uno. izquierda. Conjunto mayor que. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Establece delante de. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. Establecer correspondencia entre conjuntos. Reconoce arriba – abajo. Correspondencia uno a uno. Aplicar el concepto de decena. Reconoce distancias. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Representar gráficamente conjuntos. Al otro lado de. identifica y recorta los números del 1 al 5. cerca. Conocer. Izquierda – Derecha. Identifica a un lado de. Identifica un conjunto lleno. reúne y pinta decenas. Reconoce. identifica y recorta los números del 6 al 9. Conjunto lleno. Diferenciar varias clases de conjuntos. detrás de. al otro lado de. Números de 6 a 9.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Ubicar objetos a un lado de. abajo. Identifica distancias y ubicación en los objetos. menor que. Reconoce un conjunto vacío. Reconoce. al otro lado de. Identifica un conjunto unitario. Conjunto vacío. Identificar lejos. Arriba .

(Ejercicios sencillos de suma). . Identifica el concepto de resta y lo quinto). tercero. identificar. utiliza. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. cuarto. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. Contar secuencialmente en números ordinales. escribir recortar números de 0 a 20. ordena y pegar números de 0 a 20. Serie de números de cinco en Participa. diez hasta cien. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios.Números del 11 al 20. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Contar secuencialmente números de 0 a 20. Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. aplica en ejercicios. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. segundo. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. aplica en ejercicios. maneja y realiza cinco hasta cien. Reconoce. Recortar. adiciones. adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. Reconocer.

identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. diferenciar. reconocer. Identifica diferentes figuras geométricas. Agrupa objetos según criterios dados.PESO • • • • • Mucho – Poco. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad. Identificar.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes . • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Diferenciar cantidades. Identifica: largo. Largo – Corto.Iguales. conocer y aplicar diferentes colores. Reconocer formas. cuadrado. Alto – bajo. rectángulo. Clasificar objetos comunes. Identificar diferentes figuras geométricas. CANTIDAD . Comparar cantidades. Pesado – Liviano. Más grande que – Más pequeño que. Identificar nociones de cantidad. triángulo. TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. Grueso – Delgado. Reconoce tamaño de los objetos. Reconoce en una serie formas diferentes. Algunos – Ninguno. Figuras Geométricas (circulo. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. rombo. ordenar objetos según diferentes tamaños. Diferencia alto – bajo. dibujar. Identifica más que y menos que. encerrar. Identificar objetos livianos y pesados. Más que – Menos que. Encerrar objetos. • • • • • • • Identifica grande – pequeño. agrupar. • • • • • Reconoce: mucho – poco. Colores primarios y secundarios. Diferencia los colores. ovalo). • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Identifica: tanto como Determina. Identifica objetos comunes. . • • Clasificar. Objetos comunes. Tanto como. Grande – Mediano – Pequeño. Identifica: Grueso Delgado. Encierra objetos según formas y tamaños.corto.

A un lado de. Dentro de – Fuera de. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Identifica un conjunto lleno. Detrás de Delante de. Reconoce un conjunto vacío. Establecer correspondencia entre conjuntos. Conjunto vacío. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. Reconocer conceptos arriba. izquierda. Saber identificar mayor que. Arriba . Apropiar el pensamiento y concepto . Izquierda – Derecha. Diferenciar varias clases de conjuntos. Identifica varias clases de conjuntos.liviano. • • • • • • • • Reconoce distancias. Conjunto menor que. cerca. Identifica un conjunto unitario. Representar gráficamente conjuntos. Hace correspondencia uno a uno. Reconocer elementos de un conjunto. Identificar delante de. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Conjunto Unitario. UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. Ubicar derecha. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Establece delante de. Identifica distancias y ubicación en los objetos. al otro lado de. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. Identifica a un lado de. detrás de. detrás de. Conjunto mayor que. Ubicar objetos a un lado de. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. Ubica izquierda – Derecha. Al otro lado de. • • • • • • • • Identificar lejos. abajo. menor que. al otro lado de. Correspondencia uno a uno. Identifica mayor que y menor que. • Agrupar según criterios. Conjunto lleno. Reconoce arriba – abajo.Abajo.

ordena y pegar números de 0 a 100. Participa. Serie de números de diez en diez hasta cien. La decena. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios. reúne y pinta decenas. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. Reconocer. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Identifica.. colecciona centenas. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. Aplicar el concepto de decena. Escribir ordenadamente diferentes series. Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49. Identifica. Números del 50 al 59. Números del 70 al 79. • • • • • • • • • • • matemático. Reconocer. Anota con facilidad la serie de 10 en 10.). Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. utiliza. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. Números del 90 al 99 La Centena (100). representar y contar números. Serie de números de dos en dos hasta cien. agrupa. Agrupa y realiza pequeñas adiciones. Contar secuencialmente en números ordinales. Reconoce. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. Reconoce. Números del 21 al 29. identifica y recorta los números del 6 al 9. Recortar. Conocer. segundo.. Números del 11 al 20. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Interpreta. identificar. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. Números del 80 al 89.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5. Número 0. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios.. Números de 6 a 9. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). escribir recortar números de o a 100.. • • • • • números del 1 al 5. Contar secuencialmente números de 0 a 100. Números del 60 al 69. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. establece correctamente la serie de 3 en 3. .

. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social. Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. conservación y cuidado. Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños.ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. necesidad. especialmente la curiosidad y los intereses. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza.

Mis pies. Partes de la planta (raíz. El cabello. Apreciar clases de frutas. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. El baño diario. Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. Mis manos. Mis dedos. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Los sentidos. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. como elemento necesario para nuestra supervivencia. fruto y semillas). Los árboles frutales. Practica el aseo personal. verduras y hortalizas. Identifica frutas. La cara. Diferenciar diferentes clases de plantas. El descanso (Dulces sueños). verduras y hortalizas. Identificar en una planta sus partes. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. pulmones. Identifica plantas de diferentes características. tallo. forma y color. Identifica las partes de una planta. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Reconoce frutas por olor. intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Estimular la formación en hábitos de higiene. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. verduras y hortalizas. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Cuido mi cuerpo. sabor. estómago. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Las Plantas. Órganos Internos (Corazón. flores. Identifica clases de árboles frutales.• Estimular al niño para que valore el agua. Frutas. hojas. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua .

Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Insectos. Menciona y dibuja insectos. Contaminación. Reconoce el servicio que prestan los animales. . Terrestres. Aprecia la utilidad del agua. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. acuáticos y terrestres. Salvajes. Nombrar animales aéreos. Reconocer diferentes insectos. Utilidad. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Identifica animales salvajes. Crear hábitos de no contaminación. Practicar cuidados de consumo. Clasifica animales aéreos. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal.• • • • • • EL AGUA Donde nace. • • • • en la vida de los seres vivos. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). Valora la importancia del agua. Utilizar el agua adecuadamente. Dibujar y recortar animales terrestres. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. Nombra animales domésticos. Conservación. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Identificar animales acuáticos. Conoce los efectos de la contaminación del agua.

Diferenciar diferentes clases de plantas. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. hojas. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Frutas. El descanso (Dulces sueños). La cara. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. flores. Mis pies. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Los árboles frutales. verduras y hortalizas. Conocer y nombrar los sentidos. Partes de la planta (raíz. Los sentidos. El baño diario. sabor. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. El cabello. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Las Plantas. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. fruto y semillas. . Mis dedos. Diferenciar verduras de hortalizas. Identifica plantas de diferentes características. Identifica clases de árboles frutales. forma y color. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Identifica las partes de una planta. Mis manos. Diferenciar árboles fruta. tallo. Diferencia. Practica el aseo personal. Apreciar clases de frutas. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Estimular la formación en hábitos de higiene. verduras de hortalizas. Cuido mi cuerpo.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Identificar en una planta sus partes. Reconoce frutas por olor.

Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. acuáticos y terrestres. Nombrar animales aéreos. Terrestres. Nombra animales domésticos. . Clasifica animales aéreos. Identificar animales acuáticos. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Practicar cuidados de consumo. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Contaminación. Que nadan. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Identifica animales salvajes. Utilidad. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Valora la importancia del agua. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. Crear hábitos de no contaminación. Reconoce el servicio que prestan los animales. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. Reconocer diferentes insectos. Utilizar el agua adecuadamente. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Menciona y dibuja insectos. Dibujar y recortar animales terrestres. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. Que vuelan. los cereales y harinas. Salvajes. Aprecia la utilidad del agua. Conservación. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Insectos.

Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios. Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. además de identificar algunos de los astros del universo. la forma de obrar y pensar de los demás. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. el día. la noche. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria. . los sentimientos. como son los estados del tiempo. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos. Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte.

Distinguir diferentes Profesiones u oficios.. Identifica por sus nombres los compañeros. Reconoce la familia como un grupo.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. . Mis hermanos. Profesiones y oficios. Mis profesoras. Explica diferentes profesiones. Mis abuelos. Reconoce la casa como refugio familiar. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa. Identifica los integrantes de la familia. Reconocer la compañía. Mi salón de clase. Mis padres. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Reconoce a sus profes. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Resaltar la función de los padres. ayuda y protección familiar. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Reconoce su aula de clase y elementos de allí.. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín. Identificar otros miembros de la familia.

Compara el campo y la ciudad. Conocer el semáforo como una señal de transito. • • • Reconocer. Aéreos. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Nombra. La prensa. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Trae periódicos a la clase. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Habla de cartas. . Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. La televisión. • • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. El teléfono. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. Cuenta programas vistos en la televisión. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. Señales de Transito (El semáforo). MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. El campo y la Cuidad. El celular La carta. Acuáticos. Identifica medios de transporte aéreos.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre.

La luna. Meses del año. Nombrar en orden los meses del año. Definir las características de cada uno de los astros. la luna y las estrellas. Identificar y conocer los astros del firmamento. .• • EL TIEMPO • • • • • • El día. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. Nombra otros planetas. Comparar estados del tiempo. Ordenar procesos o historias. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente. Días de la semana. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. La noche. El sol. Nombrar los días de la semana en orden. Saber en qué día vive. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Ubicar el mes que está transcurriendo. Las estrellas. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Dibuja el sol. • Diferenciar día y noche. Secuencias temporales. Estados del tiempo.

Nombra plantas y animales de nuestro país. Plantas de mi País. Nuestra fauna. departamento. • • Identifica los símbolos patrios. El mapa de Colombia. Nombrar personajes notables del departamento. Gentes notables del Jardín. Gentes notables del Municipio. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Gentes notables de mi país. Nombrar personas notables del municipio. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. municipio y Jardín. Identificar el mapa de Colombia.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Gentes notables del Departamento. . Nombrar personajes ilustres del país.

Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Acuáticos. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. Identificar otros miembros de la familia. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Aéreos. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Distinguir diferentes Profesiones u oficios.. Explica diferentes profesiones. Oficios. Nombra. Identifica los integrantes de la familia. Identificar si su entorno hace parte del . Resaltar la función de los padres. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. Reconocer. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar. Mis padres. Identifica por sus nombres los compañeros. Mis hermanos. Reconocer la compañía. • Mi salón de clase. Conocer el semáforo como una señal de transito. ayuda y protección familiar. • Mis profesoras.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. Reconoce la familia como un grupo. Mis abuelos. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos.. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Reconoce a sus profes. Profesiones. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa. Identifica medios de transporte aéreos. diferenciar y dibujar los medios de transporte. • Compara el campo y la ciudad. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín.

La noche. • El campo y la Cuidad. Días de la semana. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. Nombra los meses del año y se ubica en el actual. . Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. La carta. EL TIEMPO • • • • • • El día. Secuencias temporales. • Ubicar el mes que está transcurriendo. • Saber en qué día vive. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. La prensa. Estados del tiempo. Nombra los diferentes estados del tiempo. Cuenta programas vistos en la televisión. • • • • Diferenciar día y noche. Nombrar los días de la semana en orden. • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. campo o de la cuidad. Comparar estados del tiempo. El teléfono. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. La televisión.• semáforo). Trae periódicos a la clase. Habla de cartas. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Meses del año. Ordenar procesos o historias. • Nombrar en orden los meses del año. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio.

El mapa de Colombia. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. Nombra plantas y animales de nuestro país. Gentes notables del Municipio. Dibuja el sol. Gentes notables del Jardín. Plantas de mi País. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. La luna. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Nombrar personajes ilustres del país. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Nombrar personas notables del municipio. Identifica los símbolos patrios. departamento. Las estrellas. Gentes notables del Departamento. la luna y las estrellas. Conoce y valora algunos productos de nuestro país.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. • • • . El sol. Nombrar personajes notables del departamento. municipio y Jardín. Nombra otros planetas.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. . Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Identificar y conocer los astros del firmamento. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Identificar el mapa de Colombia. • Nuestra fauna. Gentes notables de • mi país. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Definir las características de cada uno de los astros.

identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas. Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra). Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador.ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. Asimismo. el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. reconocer el diskette. Asimismo. Conocer la impresora. valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos. identificando su función y cuidados que se le deben brindar. • .

sus . • licuadora. alicates. tijeras. aparatos eléctricos conocidos. tomas y enchufes. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. pincel. DVD. VHS. • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. celular. televisión. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. aguja.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. punzón etc. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. plancha. colores. nevera. radio. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. teléfono. tajalápiz. estufa.

CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador.• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. el CD y la memoria. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. • • • • • • . • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información.

aparatos eléctricos conocidos. VHS.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. celular. tajalápiz. pincel. plancha. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. aguja. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. colores. radio. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. alicates. licuadora. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. tomas y enchufes. televisión. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. tijeras. • teléfono. DVD. . nevera. estufa. punzón etc.

CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. el CD y la memoria. • • • • • • Y se divierte con el computador . • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador.• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette.

narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad . Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. tradiciones. utilizando materiales variados. Participa. con la naturaleza y con su entorno.DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales. valora y disfruta de las fiestas.

• • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. manipulación.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. modelos. Desarrollar y motivar la imaginación. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. plegados. Afianzar la confianza en sí mismo. Desarrollar y motivar la creatividad. bordados. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). etc. collage y otras manifestaciones artísticas. Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. plegado. . Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. picado. rasgado. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. collage. motricidad fina (modelado. Ejercitar la percepción visual y auditiva. a través de la elaboración de títeres. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. Ejercitar la autonomía e independencia. Iniciar al niño en el aprestamiento manual. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. recortado.

Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Esgrafiado. Garabateo controlado. Pluviomanía. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Soplado. Salpicado. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. Manchas. Combinación con colores crayolas. Es creativo en la aplicación de crayolas. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Decoloración. Pintura con pincel. Progresa en el uso y manejo del pincel. Impresión con sellos. Murales. • • • Dáctilo-pintura. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Utilizar con habilidad la técnica de . Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Garabateo con nombre.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Crea y da nombres a sus creaciones. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo.

Recortado libre con tijeras. Uso de tijeras. Dentro de figuras. Recorta siluetas. • MODELADO Demuestra destreza manual. Recortado dirigido con tijeras. Picado sobre textura. Con límite. forma y condición indicada dentro de un espacio. Collage. Pegado Dirigido. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Pega siluetas atendiendo al lugar. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Es hábil en el dominio del picado. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Picado de siluetas.• • • • • • Libre. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Elige y pega siluetas libremente. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Recortado de siluetas. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. realizando composiciones de collage . RECORTADO • • • • • Rasgado. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Sobre líneas.

Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. Objetos huecos. En líneas curvas. . Mecaniza la elaboración de plegados. rectangulares. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas.• • • • • • • • • • Formas redonda. ovalada. Combinación de letras y números. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. • • Enhebra hilo en la aguja. Construye sencillos plegados. Decoración aplicada. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. Formas mixtas. Aplica colores libremente en dibujos. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. achatada. Coloreado dirigido. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. cuadradas. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Reconoce y aplica los colores primarios. triangulares. Combinación de formas. En siluetas de complejidad creciente. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. cilíndrica.

MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. medias u otro material y los utiliza adecuadamente. Aprende técnicas de coloreado. • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. • .

Pintura con pincel. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Garabateo controlado. Decoloración. Soplado. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. . Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Combinación con crayolas. Murales. Salpicado. Progresa en el uso y manejo del pincel. Esgrafiado. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Manchas. Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Pluviomanía. Impresión con sellos. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Garabateo con nombre. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Es creativo en la aplicación de crayolas. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Crea y da nombres a sus creaciones.

• • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Elige y pega siluetas libremente. Collage. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. • • • • picar.• • • • • • Libre. • Recortado libre con tijeras. Con límite. Recortado dirigido con tijeras. Pegado Dirigido. Demuestra destreza manual. Pega siluetas atendiendo al lugar. Picado sobre textura. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. MODELADO • Forma redonda. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Es hábil en el dominio del picado. Recorta siluetas. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. forma y condición indicada dentro de un espacio. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Sobre líneas. Dentro de figuras. • Recortado de siluetas. • • • • • RECORTADO • Rasgado. Picado de siluetas. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. Uso de tijeras. realizando composiciones de collage .

• Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Formas rectangulares. Formas cuadradas. Construye sencillos plegados. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. • • Enhebra hilo en la aguja. Formas ovaladas. Mecaniza elaboraron de plegados. • • • • Reconoce la idea de plegado. En siluetas de complejidad creciente. Objetos huecos. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. En líneas curvas. Combinación de letras y números. Formas triangulares. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales. Formas cilíndricas. Decoración aplicada. BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. Combinación de formas. • Reconoce y aplica los colores . Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Formas mixtas.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas.

TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Coloreado dirigido. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan. . Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. medias u otro material. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. Identifica varios colores y los en sus creaciones. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Aprende técnicas de coloreado. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. • Aplica colores libremente en dibujos. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. • • • • primarios.

Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. Expresa y representa corporalmente emociones. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo. . situaciones escolares y experiencias de su entorno. de acuerdo con su edad. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. Participa. se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa.

Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones. Percibir sensaciones de movimiento experimentado. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos. Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración. otras formas de locomoción.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas. direccionales y velocidades.mano. . oído – mano. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. Adquirir y mejorar la coordinación ojo . adquiriendo hábitos y valores.

RELACIÓN VISOMOTORA. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Coger. Modelado. Recortar. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Respiración. Pegar. Objetos grandes. Copiar. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil. Graficar. saltar. Construcción. Encajar.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Recoger. Rasgar. armar o apilar. Plantar. • Frases musicales. Ensartar. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. .mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Abrochar.

Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones. Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . por medio del juego. MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa.

Abrochar. • Frases musicales. Construcción. Pegar. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Rasgar. Recoger y armar o apilar. saltar.mano) viso-motora. Graficar. Modelado. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Copiar. Objetos grandes. Recortar. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. Coger. . RELACIÓN VISOMOTORA. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Plantar. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Ensartar. Encajar.

AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . por medio del juego. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal.Canciones. • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa.

Disfruta de pertenecer a un grupo. se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. presentación personal y alimentación. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. Tiene hábitos adecuados de aseo. orden. manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. en ambientes de afecto y comprensión. • • • • .DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. Participa.

higiene y alimentación. comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad. Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden.ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. las analiza basado en criterios de justicia. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer. Descubre. . que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa.

Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo. fortalece y practica hábitos de orden. • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. higiene y alimentación. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás.

sentimientos de amor. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios .LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa.

aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección .de regalos para fiestas familiares Participa. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece. sentimientos de amor.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. respeta a los demás. higiene y alimentación. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean. fortalece y practica hábitos de orden. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . • • LOGROS Practica hábitos de aseo.

respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros. hecho hombre. perfeccionarla y no a destruirla. para reconocer. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. Conocer que nosotros como Jesús. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. el hijo de Dios hecho hombre. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. • • . el cual puede contribuir a recrearla.

BUEN PASTOR. • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Distingue personas que hacen parte del jardín. El amor de Dios en la familia. amor. Observar las personas que hacen parte del jardín. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. Dios me llama por el nombre. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo . Descubre el amor de Dios en la familia. JESÚS . El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. Aprender. Valores en los niños. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. respeto y aprecio por los demás. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. Mi cuerpo es algo maravilloso. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. conocer y descubrir su cuerpo. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. BUEN AMIGO Y MAESTRO. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla.

• Identifica el domingo como día del Señor. • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Jesús llama a sus apóstoles. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. Jesús nace en Belén. . Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El.• • • • Jesús. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Manifiesta interés por la familia • de Dios. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. • Jesús el buen pastor. con su representante el Papa. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. • • • • La Sagrada Familia.

Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. • • Dios me llama por el nombre. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. • Valores en los niños. conocer y descubrir su cuerpo. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. . Distingue personas que hacen parte del jardín. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. BUEN PASTOR. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. amor. Descubre el amor de Dios en la familia. Despertar actitudes de interés por su colegio. • JESÚS . Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. respeto y aprecio por los demás. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. Aprender. Observar las personas que hacen parte de su colegio. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Jesús nace en Belén. • El amor de Dios en la familia. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. • • Mi cuerpo es algo maravilloso.

Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo.• • • Jesús llama a sus apóstoles. Manifiesta interés por la familia de Dios. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios. con su representante el Papa. Identifica el domingo como día del Señor. • Jesús el buen pastor. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. . • Nombra los integrantes de la Sagrada familia.

Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales. previas a la comprensión de textos y de otras situaciones. Hace conjeturas sencillas. . Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación.DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión. Identifica algunos medios de comunicación. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. verbales. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. gráficos y plásticos. narraciones y cuentos breves.

. Proporcionar al niño un material fácil y didáctico. Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua. para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras.ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma. Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades.

Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Mejora el proceso de pronunciación. Aprender los términos para designar miembros de la familia. My father (mi papa). My family (mi familia). • Los animales. • Identificar el nombre de algunos animales del . Reconocer algunos elementos del salón de clase. Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. orange (anaranjado) Los números de 0 -5. Identifica en inglés miembros de la familia. Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. • • • Colors. • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. Desarrollar la capacidad de pronunciación. green (green). My Mother (mi • mama). • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. Blue (azul). Baby (bebé). yellow (Amarillo). red • (rojo). cow (vaca). Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. black (negro). INDICADORES Realizar saludos en Ingles. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. Mejora el proceso de • pronunciación. Identificar algunos medios de transporte.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. Desarrollar la capacidad de pronunciación. dog (perro). • • • Medios de transporte. • Identifica algunos elementos de su vida escolar. Mejora progresivamente la pronunciación.

Reconocer algunas frutas por el nombre. . Pronunciar adecuadamente My house. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido. Mejora su capacidad de pronunciación. • • • • medio. Estimular la capacidad de pronunciación. My house Profesiones u oficios doctor (médico). dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas.• • • • Las frutas. Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa.

Nombra cada una de las partes del cuerpo. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Prendas de vestir. • • • • • Los números de 0 -10. Mejora progresivamente la pronunciación. Mejora el proceso de pronunciación. Identificar las partes del cuerpo humano. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Good Morning Teacher La familia. Aprender los términos para designar la familia. El cuerpo humano. Colores. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. Identifica en inglés los miembros de la familia. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. Conocer los saludos en Inglés. • • • • Reconocer y pronunciar los números. • • Identificar algunos medios de transporte. Pronunciación. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Reconocer elementos del salón .

• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. Mejora el proceso de pronunciación. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. Profesiones u oficios. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Pronunciación de clase. • • • • • Las frutas. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. La casa. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. . • • Pronuncia e identifica. Estimular la capacidad de pronunciación. Figuras geométricas. Reconocer algunas frutas por el nombre. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. animales. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. y • lugares de la casa. Identifica elementos de su vida escolar. Identificar el nombre de algunos animales del medio. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Estimular la capacidad de pronunciación. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Nombra algunas profesiones de las • personas. frutas. • • • • • • Medios de transporte. Mi salón de clase. Los animales.

adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. trabalenguas. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos. Por medio de la lectura de cuentos. historietas. Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. a través de la adecuada escritura. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura. . Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras.

Rondas y juegos en verso. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. Imita sonidos y situaciones del medio. crear figuras. Unir puntos. Trazos verticales. Historietas infantiles. Hace aportes mediante la participación oral. Narra acontecimientos vividos. Unir puntos. Rimas. Recita sencillos cuartetos. Corregir la pronunciación. Cuentos sin fin. Trabalenguas. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Realizar diferentes trazos. . identifica figuras.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Retahílas. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Le agrada escuchar relatos. Ejercitar en el manejo de renglón. Los estribillos rítmicos. Dramatiza situaciones vividas. etc. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Manejar con facilidad elementos utilizados. Rayar libremente Dibujar. Trazos curvos. Trata de ubicarse en un renglón. Escucha cuentos y poesías. Cuentos de hadas. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Fomentar el hábito por la lectura. Dramatizaciones. Trazos horizontales. Canta canciones infantiles. Láminas y libros ilustrados. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Dibujo libre. Estimular el gusto por el teatro y el drama. Inventa relatos. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. pías. • • • • • • • Crear figuras y formas. Manejo de renglón. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Imitación de sonidos. Relleno de formas. Desarrollar la memoria. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Une puntos. Narra cuentos. Juegos didácticos. demuestra gusto y agrado. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico.

Modela y escribe con facilidad las vocales. lu. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. Sílabas: na.lo. Consonante ll Sílabas: la-le-li. Pronunciar e identificar las vocales. modelar y recortar las vocales. Consonante. n.• • Canción de cuna. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Consonante s. su. nu. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Escribir. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. l. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. no. Recorta vocales minúsculas. Consonante n. Identifica.so. Sílabas: sa-se-si. Recordar situaciones narradas. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. ni. Adivinanzas. Identifica las vocales en una palabra o párrafo. ne. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. s. p. Leer palabras cortas y sencillas. • • • • • . Sílabas: pa-pe-pi-popu. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. Pronunciar.

Trazos curvos. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. Cuentos sin fin. Rimas. Une puntos. • • • • • • • Crear figuras y formas.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Fomentar el hábito por la lectura. Narra cuentos. Realizar diferentes trazos. Historietas infantiles. Inventa relatos. demuestra gusto y agrado. Desarrollar la memoria. Le agrada escuchar relatos. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Hace aportes mediante la participación oral. etc. Dramatiza situaciones vividas. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Juegos didácticos. Láminas y libros ilustrados. identifica figuras. Relleno de formas. Manejar con facilidad elementos utilizados. Manejo de renglón. Rayar libremente Dibujar. Trazos verticales. Dibujo libre. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Escucha cuentos y poesías. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Retahílas. Canta canciones infantiles. crear figuras. Unir puntos. Imita sonidos y situaciones del medio. Corregir la pronunciación. Los estribillos rítmicos. Estimular el gusto por el teatro y el . Trazos horizontales. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Imitación de sonidos. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Rondas y juegos en verso. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Narra acontecimientos vividos. pías. Recita sencillos cuartetos. Unir puntos. Ejercitar en el manejo de renglón. Trata de ubicarse en un renglón. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Trabalenguas. Cuentos de hadas. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Dramatizaciones.

• • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Identifica.• • Canción de cuna. Consonante Pp. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. Escribe palabras. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. • • • • • • • . Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. su. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. p. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. Pronunciar. ne. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas. Recordar situaciones narradas. Demostrar interés y gusto por lo que hace. Se divierte y recrea en la clase. Consonante Ss. s. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Consonante Nn. n. Sílabas: na. no.so. Adivinanza. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Sílaba final. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. recorta y lee sílabas o asocia palabras. Leer palabras cortas y sencillas. Modela y escribe con facilidad las vocales. nu. Sílaba final. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. Pronunciar e identificar las vocales. Consonante. • • • drama. ni. modelar y recortar las vocales. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. Escribir. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. Sílabas: sa-se-si.

y dándole un espacio fundamental al juego. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. EXPERIMENTAL Y ACTIVA. a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. desarrollar iniciativas. brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. Asimismo. La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. material didáctico (loterías. en ellos que generen conclusiones. y en este orden. rompecabezas…). que ayuden a su formación integral. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. Se busca que los niños y niñas exploren. dinámicas. analizar. como poesías. compartir intereses. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. confronten . y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. comparen. y sacar conclusiones. En conclusión. . conocimientos y posiciones concretas. permitiendo abrir espacios de reflexión. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. planillas de trabajo. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. encontrarse consigo mismo. logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. libro y cartilla de trabajo. participación y lúdica. tareas. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. juegos. cantos. con el mundo físico y social . pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias.

se adoptará por cada docente. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. Sin embargo. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio. . sobre las cuales debe realizarse la planeación. Al respecto. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo. de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución. y cuatro (4) períodos.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado.

. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. dificultades y sugerencias. Lo anterior. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado. mejorar el plan de estudios. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante. es decir se dará especial importancia a los logros concretos. por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral. participativo y cualitativo. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. será un proceso sistemático. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios. su mejoramiento en su formación. se dará importancia a lo cualitativo. o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios.  Se evaluará durante todo el año escolar.  La evaluación se realizará de manera organizada. logrando identificar sus diversas potencialidades. Mas que las cantidades y los valores numéricos. permanente. es decir. sistemático.

. emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares. 2343 del 5 de junio de 1996.” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación). Preescolar Lineamientos Pedagógicos. Ediciones SEM.REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No.

E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 .PLAN DE ESTUDIOS .ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I.

guías. cartulinas. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. compás. dados. utilización del medio natural. Por lo tanto. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. piedras. . recursos humanos. CRA. cartón. etc. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. tablas de multiplicar. billetes didácticos. loterías. láminas. tablero. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . icopor.aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. colores . tarjetas. cuerdas. materiales del medio. enciclopedias. temperas. diccionarios. empaques. semillas. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. dibujos. relojes. hojas. y así buscar que el alumno guste de esta área. ábaco. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. fichas. alfileres. establecidos por cada sede.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia. Salidas pedagógicas. es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. plastilina. carteleras.ÁREA MATEMÁTICAS . regla. dominós. greda. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. bloques lógicos. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. juegos didácticos. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este.

Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. Utilizar. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. Analizar y resolver.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. los números de uno a cien. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. Adquirir habilidad para escribir. operaciones que corresponden a la situación aditiva. en base diez. en el cálculo numérico. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. Distinguir ante problemas concretos. . Efectuar algunos arreglos de objetos. en el conjunto de los números naturales. Formular las tablas de la adición. Esto se logra a través de la práctica constante.

Representa y relaciona conjuntos con facilidad. formular y resolver problemas. Representa la decena utilizando diferentes objetos.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. Iniciar el estudio del concepto de simetría. Comparar números utilizando los signos >. Demuestra habilidades para representar conjuntos. Demuestra habilidad para comparar números. Nombra correctamente los números ordinales. resuelve problemas sencillos. Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. Representar la decena. Identifica con facilidad los números de cero a 9. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números. CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. escribe y representa los números en el ábaco. Presenta interés por el desarrollo del tema. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. Realiza operaciones de suma y resta. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente.

Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. decenas y centenas.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. Descomponer números dados en unidades. utilizando las clases de líneas. -Formular y resolver problemas de suma y resta. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. . MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. Reconoce con facilidad las figuras geométricas. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. Lee. Elaborar diferentes dibujos. Identificar en una figura sus ejes de simetría. escribe y compara los números hasta 999. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. Demuestra interés por el desarrollo del tema. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. Descompone con facilidad diferentes números. Representa la centena utilizando diferentes materiales. Conocer algunas de las medidas de longitud. Maneja con propiedad las clases de líneas. Identificar las figuras planas.

Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. Distinguir. superficies. Manejar relaciones de pertenencia y orden. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. Reconocer números pares y números impares. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio. empleando. alguna de las unidades estandarizadas. Medir longitudes. tiempo. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. . ante problemas concretos. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. amplitudes y duraciones. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. peso. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. “algunos”. en cada caso. “todos”. “ninguno”. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. Leer e interpretar datos de manera organizada. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación.

menor que e igual. . INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones. Comparar la suma y la resta. analizar y desarrollar problemas de suma. Utiliza con propiedad los signos mayor que. representar y realizar operaciones entre conjuntos. centenas y millares. Comparar números utilizando los signos mayor que. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. Realiza ejercicios con subconjuntos. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. -Soluciona problemas que involucra la adición. Descompone cantidades dadas en unidades. Reconocer y clasificar números pares e impares. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. Identifica el cardinal de un conjunto.Formular. . NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios. menor que e igual. analizar y resolver problemas de resta. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. -Formular. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. Representa con facilidad conjuntos disyuntos. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. Identifica con facilidad números pares e impares. Representa el complemento de un conjunto. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. decenas. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. Se le facilita el desarrollo del tema. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. Descomponer.

Conocer las unidades de las medidas de tiempo. Identificar el eje de simetría en una figura. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. Reconocer las líneas según su posición. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. Halla el perímetro de algunas figuras. Utilizar el decímetro. Conocer las diferentes figuras geométricas. Construye e identifica los sólidos geométricos. Hallar perímetros de diferentes figuras. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. Realiza mediciones de diferentes longitudes. Construye e identifica las figuras geométricas. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. 2 y 3 Plantear. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4. Nombra y señala los términos de la división. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . Lee la información representada en un diagrama de barras. Identificar los términos de la división. Comparar la multiplicación con la división. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos.Formular. Nombra las líneas según su posición. -Formula y desarrolla problemas de división. 8 y 9 Plantear.

Representa subconjuntos. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. Identifica conjuntos iguales. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. para formular. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. crítica y objetivamente. Reconocer conjuntos iguales. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. Leer y escribir números hasta 7 dígitos. . Enumera y relaciona elementos de un conjunto. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. la tecnología y de la ciencia. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. sustractiva y multiplicativa. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. Identificar el conjunto de los números naturales. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior.

Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. Compara la relación entre Multiplicación y división. Agrupar y completar seriaciones de números. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. Identificar los múltiplos y divisores de un número. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Identificar la circunferencia y sus líneas. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Resolver divisiones de una y dos cifras. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Reconocer características de figuras sólidas y planas. Formula y resuelve problemas de división. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Diferencia los términos de la división. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Realiza ejercicios hallando área y perímetro. analizar y resolver problemas de multiplicación. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. Identifica relaciones entre líneas. Elabora y utiliza patrones de medida. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. Práctica la unión e intersección de conjuntos. División Las medidas Geometría Estadística . Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Formular. Comprender el significado de la división Y sus términos. Formular.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. analizar y resolver problemas de división. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Practica divisiones y prueba de las mismas. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. Realiza ejercicios de conversión de medidas. Dibuja y nombra tipos de líneas. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Formular. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. Halla múltiplos y divisores de diferentes números.

planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos. calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Adquirir habilidades y destrezas para formular. Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales. . Tema Conjunto universal y cuantificadores. multiplicativa y potenciativa. Analizar sistemas de datos estadísticos. Logro Determinar conjuntos referenciales. Identifica y diferencia las proposiciones. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. Familiares con conceptos básicos de la matemática. crítica y objetivamente. la tecnología y de la ciencia. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa.

Busca múltiplos y divisores de un número.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. Hallar relaciones entre conjuntos. Conocer y ordenar números decimales. Elabora y utiliza patrones de medida. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Lee y ordena números decimales. Multiplica y divide fracciones. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. . Reconocer unidades de medida. Identificar los términos de una fracción. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Reconocer fraccionarios equivalentes. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Representar en diagramas y barras de datos de información. Amplificar y complificar de una fracción dada. Lee y practica la escritura de los números romanos. Dibuja y diferencia polígonos. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. triángulos y ángulos según sus lados. Aprender equivalencias y compararlas. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Halla la amplificación y complificación de fracciones. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Clasifica polígonos. ángulos y triángulos. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Realizar conversiones de unidades de medida. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. Realizar multiplicación y división de fracciones. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. Leer y escribir números romanos. Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. Practica ejercicios sencillos con números decimales.

OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición. conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos. estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos.GRADO: QUINTO . Mecanizar símbolos y cifras en números romanos.ÁREA: MATEMÁTICAS. Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las . Se le facilita representar conjuntos y diferencia características. y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia. Identifica y representa características. sustracción. TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones. multiplicación. números romanos.

Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. Usa modelos y formas equivalentes. . Entiende la relación entre producto. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. Números naturales. Las fracciones. logaritmo y raíz de un número natural. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. potencia. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. una menor. Desarrolla ejercicios y combina operaciones. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. resta. Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales.identifica propiedades. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. multiplicación y división de números fraccionarios. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. propiedades de estas operaciones. aritméticas con fraccionarios. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones.

Identifica las características de los prismas. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. medidas. medición y estadística. Geometría. Resuelve problemas de porcentaje. Representa prismas. cotidiana. . Halla el área del paralelogramo con Facilidad. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. Reconoce e identifica las razones. Interpreta y diferencia frecuencia. Construye algunos sólidos y halla el área. e identifica con facilidad los Razones y proporciones. lee y ordena números decimales. Es creativo para la elaboración de los sólidos. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. proporciones. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. directa e inversamente proporcionales.Observa. Se le facilita la lectura y escritura de números decimales. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. la vida cotidiana. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. de decimales entre sí y por 10. Diferencia las medidas de longitud. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. Números decimales.

.

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

Soluciona problemas prácticas. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. 8. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad. Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. Solucionar problemas de aplicación. Identificar las medidas de masa y peso. 7. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. Soluciona problemas prácticos. Diferencia entre masa y peso. Solucionar problemas de aplicación. Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. 9. Solucionar problemas de aplicación. Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. Conocer el sistema métrico decimal. • • • • Reconoce una ecuación. Identificar las medidas de capacidad. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. Soluciona problemas de aplicación. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos.

ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . GRADO OCTAVO . multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos. Reconocer razones y proporciones. regla de tres simple directa y simple inversa. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares. Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa. presentar en las matemáticas. • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. 13.• Efectúa operaciones de suma. resta. Aplicar • Identifica los términos de una proporción. • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. 11. Identificar un problema de regla de tres. RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta. sus propiedades en la solución de problemas. • Identifica una razón y una proporción.

Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. multiplicación y división). • Operar correctamente el conjunto R. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. Desarrollar productos notables por simple inspección. Identificar el conjunto de los números reales (r). Diferenciar entre una relación y una función. Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R. Representarlas gráficamente. TEMA LOGROS 1. Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. resta. Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. . POLINOMIOS ALGEBRAICOS. Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. Operar y simplificar fracciones algebraicas. 2. • Identifica cada uno de los términos de un polinomio.

• Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. • • • algebraica. Efectúa la suma o la resta entre ellas. . Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. 4. algebraicos. 7. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. • Simplifica utilizando la factorización. Simplificar fracciones algebraicas. 5. una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. Dividir fracciones algebraicas.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados. 11. Divide correctamente dos polinomios algebraicos. Multiplicar fracciones algebraicas. GRADO NOVENO . Multiplicar polinomios algebraicos. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. Sumar y restar fracciones algebraicas. 10. 8. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. Dividir polinomios algebraicos.FACTORIZACION 3.

sustitución. Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. Racionalizar correctamente denominadores. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . reducción y determinantes. Resolver correctamente ecuaciones irracionales. SISTEMAS DE ECUACIONES 2. restar. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. ecuaciones de primer grado con una variable. Reconocer el grado de una ecuación. Sumar. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. Identificar una función lineal y graficarla. Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. 1.

. sustitución. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas.3. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. 6. Resuelve por reducción sistemas 3x3. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. Reconoce una matriz cuadrada. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. Identificar una matriz. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. métodos: grafico. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. 4. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables. Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. 5. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres.

Halla potencias de i. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. Suma. Halla el conjugado de un número complejo. Identifica la ecuación de segundo grado. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. 12. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. multiplica y divide números complejos. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. Identificar una función cuadrática. Resolver ecuaciones de .8. Dibujar la grafica de una función cuadrática. Identificar la ecuación cuadrática. 11. Opera correctamente el conjunto C. resta. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. el denominador es un monomio con raíz n-ésima. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. hallando el vértice y el eje de simetría. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. resta. Reconoce una fracción irracional. Reconocer una parábola. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. Operar y simplificar radicales. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. multiplica y divide radicales 9. Identifica la función de segundo grado. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. Simplifica radicales. Suma. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. 10.

Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa. SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión. Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15.4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado. 14.Segundo grado por factorización o por la formula. . Solucionar ecuaciones irracionales. Halla los cinco primeros términos de una sucesión. Soluciona de ecuaciones irracionales. Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas. y por la fórmula (-b ± √(b². Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión. 13. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión.

2∝. LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1. triángulos.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos. y la hipérbola. Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. Deducir y graficar geométrico la circunferencia. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. la elipse. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. (∝-b. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. ∝/2. la parábola. Resolver ecuaciones trigonométricas. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. TRIANGULOS. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real.GRADO DÉCIMO .

Resuelve ecuaciones trigonométricas. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. identificando elementos tales como dominio y rango. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. 2. verificación de otras identidades. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. de navegación y de agrimensura. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas. 5. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. 3. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. . Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. grados y radianes. 4.

9. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. Grafica una parábola conocida su ecuación. cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. . Identificar. Determinar analíticamente. Halla la ecuación de una parábola posición canónica. Deduce la ecuación de una circunferencia.Trigonométricas 7. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. 8. Identificar y deducir la ecuación de una recta. Halla la distancia entre dos puntos. Determina analíticamente la ecuación de una recta. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos.

Logros INDICADORES DE LOGROS 1. Transforma relaciones en funciones. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. graficación de relaciones y funciones. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. 2. intervalos. cuándo una relación es función. hallando los interceptos con los ejes. . Grafica una parábola conocida su ecuación. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas. Grafica y analiza funciones. Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. utilizando sus propiedades. Identificar y graficar una función. Identifica los elementos de una parábola. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. Transformar una relación en función.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales.GRADO ONCE . Explica y analiza. RELACIONES Y FUNCIONES 3. GEOMETRIA ANALITICA. 4. Grafica la solución de una inecuación. Deduce la ecuación de una parábola.

6. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. Identifica los elementos de una elipse.5. Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. 9. Halla los límites laterales de una función. Calcula el límite de una función dada. Grafica una hipérbola conocida su ecuación. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7. Deduce la ecuación de una elipse. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. Grafica una elipse conocida su ecuación. Identifica los elementos de una hipérbola. Definir. 10. Valor absoluto 8. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. función. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. Deduce la ecuación de una hipérbola. . Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse.

) 12. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada. 13. Una función producto y Una función cociente. Halla la derivada de una función a partir del concepto.ellos. Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14. . Una función suma. Una función potencial. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación. Halla la derivada de (Una función constante. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena.

rectángulos y rombos. Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado. rectángulos y rombos. Identificar las distintas clases de ángulos. GRADO SÉPTIMO . Hallar áreas y perímetros. Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. un rombo y un romboide. Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo. • Grafica un cuadrilátero cualquiera. Cuadriláteros de cuadrados. rectángulo. sus ángulos. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo.GEOMETRIA . transportador. • Halla perímetros y áreas de cuadrados.GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO . • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros. • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo. • Identifica un cuadrado.

TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. la cuerda. • Traza las alturas. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. • Soluciona problemas prácticos. Identificar los paralelogramos. Define el número “ pi “. Halla perímetros de circunferencias. Clasificar cuadriláteros. Halla áreas de círculos. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos.GEOMETRIA . • Traza sus diagonales. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. Diferencia entre circunferencia y círculo. triángulo. las bisectrices y las medianas de un triangulo. Solucionar problemas prácticos. las alturas. Hallar perímetros cuadriláteros. Soluciona problemas prácticos. Identificar sus líneas • principales. la secante y la tangente. Identifica: El centro. • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. el diámetro. • • • • GRADO OCTAVO . el radio. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo. Definir el numero “phi“.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

• Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. • Dibuja la bisectriz de un ángulo. baricentro. Soluciona problemas prácticos. • Halla el perímetro de una circunferencia. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Dibuja cualquier ángulo solicitado. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. • Soluciona problemas prácticos. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. • Dibujar la bisectriz de un ángulo. el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Definir el número π. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. baricentro. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. triángulo rectángulo. • Define el número π. • Identifica las distintas clases de ángulos. • Solucionar problemas prácticos. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. circuncentro de cualquier triángulo. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Hallar el perímetro de una circunferencia. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. • Solucionar problemas prácticos.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. • Soluciona problemas prácticos.

CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos. Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .

volúmenes de cuerpos sólidos. cilindros. Logros GEOMETRIA . prácticos. geometría.GRADO NOVENO . la parte correspondiente a la zona sombreada. Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. conos.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos. congruencia de triángulos. cilindros. pirámides y esferas. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. conos. pirámides y esferas. Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas. Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas.

espacio recorrido. Desplazamiento.U. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m. ( m. E identificar sus ecuaciones.A.u. tiempo y espacio. Velocidad Media.U. para aceleración. trayectoria.a. Utilizar la notación científica. Medir magnitudes básicas del mundo físico. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico. desplazamiento. 2. • Opera correctamente los vectores.a. Identificar los conceptos de: posición.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO. CINEMATICA.) 4. • Utiliza correctamente la notación científica. • Identifica las ecuaciones del M. . • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M. Velocidad Instantánea. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales. Reconocer la caída libre como un típico m.u.u. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme. Espacio. velocidad inicial y final. • Resuelve problemas de aplicación M. velocidad y rapidez. Operar vectores. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares. Velocidad.U. 3. • Resuelve problemas prácticos de caída libre. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración. a=g.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1.A.

• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5.U. • • • Describe las características del movimiento parabólico. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante. 6. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M. Deduce las fórmulas de M. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación. principio de independencia de movimientos.u.c.C. Describe las características del movimiento circular uniforme. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio. • • • . 7. Identificar el movimiento en el plano. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico. • Identifica las características del MCU.describir el movimiento circular uniforme ( m. Explicar el principio de independencia de movimientos.U.C. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. ). • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico.. 8.

Identificar la fuerza de rozamiento. la fuerza. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. • • 13. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. • Enuncia las leyes de Newton. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton. Identificar las fuerzas mecánicas especiales. 9. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. 10. • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso.u. Definir la fuerza desde el punto de vista físico. • • Identifica la fuerza de rozamiento. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas.DINAMICA. Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas. • . Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio. Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento. normal y tensión. Definir las unidades de vista físico . Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. 11.c. • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza.

aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal. Solucionar problemas de aplicación. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida. Define correctamente las unidades de : Julios. 15. • Establece diferencias claras entre energía potencial. 14. 16. Ergios y Vatios. Solucionar problemas de aplicación. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. . Explicar la ley de la conservación de la energía. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. Interpretar el concepto de energía. • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. y energía. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. problemas. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía.de rotación en la solución de problemas. energía cinética y energía mecánica.

Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS . Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. • • • 1. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. Soluciona problemas prácticos. potencia y energía. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos.17.

Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. • • 4. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. Explicar las leyes de la termodinámica. cambios de estado. potencia y energía. Soluciona problemas prácticos. empuje. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. Explica la dilatación térmica de los sólidos.TRABAJO. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. • Enuncia correctamente los significados de fluido. POTENCIA Y ENERGIA 1. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. Diferencia entre calor y temperatura. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. 3. equilibrio TERMODINAMICA térmico. Densidad. Explica el concepto de onda. • • • • • 5. Relaciona el calor como una forma de energía. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. Diferenciar entre calor y temperatura. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. Resuelve problemas prácticos de termodinámica. Definir las cualidades del • • . Identifica un gas como un fluido. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Explicar las leyes de la termodinámica. Presión y Empuje. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. capacidad calor y transmisión del calor. presión. MECANICA FLUIDOS 2. Aplicar los • principios de Arquímedes. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. MOVIMIENTO ONDULATORIO. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. Explica los fenómenos ondulatorios. Interpretar el sonido como una onda. Enunciar los conceptos de densidad. Identificar un gas como un fluido.

Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. campo eléctrico. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. conductores. Enunciar la característica del efecto doppler. Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. Resolver problemas de aplicación. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. . • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. 8. Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos.sonido. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. 7. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. Enunciar y aplicar las leyes la luz. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. de la reflexión de la luz. Enuncia las características del efecto Doppler. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. • LA ELECTRICIDAD. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. 6. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. • Explica el concepto de carga eléctrica. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente.

voltaje. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. Explicar los conceptos de corriente eléctrica.• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. • Define el concepto de magnético. . Explicar y aplicar la ley de ohm. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. 10. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa. Solucionar circuitos en serie y en paralelo. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo. • Describe las características del campo magnético. potencia y resistencia eléctrica.

muestra. . variable. Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia. probabilísticos. variable y frecuencia. Identifica los conceptos de variable y frecuencia. así como diagramas circulares diagramas circulares. Dar ejemplos. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. • Describir los fenómenos aleatorios.PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población.. Organiza datos mediante frecuencias. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística. muestra. Interpreta y maneja muestras aleatorias. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO . frecuencia. población. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios. así como frecuencia. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. así como diagramas circulares. población y muestra. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

Utiliza el material adecuado con gran facilidad. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. correr. Marcar pulsos continuos. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. saltar) rítmica. . facilidad. greda…. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. Refleja dinamismo en su integración.PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. trotar. Comprender nociones temporoespaciales. Utilizar implementos según su capacidad. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. acuerdo a su capacidad. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. Comprende la noción del tiempo transcurrido. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. Controla el tiempo de diferentes acciones. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. Dominar su propio espacio. Adoptar buenos hábitos de aseo.

Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. INDICADORES Reconoce el himno nacional. manteniendo el equilibrio. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. relajación y lateralidad. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. Repasar el himno al deporte. Aplica normas en los juegos de mesa. Aprender y practicar diferentes juegos. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. Practicar juegos de mesa. Aprende diferentes juegos y los practica. TEMAS HINMOS. segmento y cuál la articulación. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. la tensión. Aprender el himno a Ubalá. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. partes del cuerpo. LOGROS Reconocer el himno a Colombia.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. Cantar rondas variadas. AJUSTE POSTURAL. Ejecuta rondas fácilmente. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. del cuerpo. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. MOTRICIDAD FINA . Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. saltos y desplazamientos sin elementos. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos.

DANZA. FUTSAL. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. Aprender varios juegos (perinola. INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. Aprende el himno a Ubalá. trompo. joropo. Investigar la historia de la danza del joropo. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. Controla movimientos y posiciones básicas. Repasar el himno a Ubalá. Ejercitarse para lograr el dominio del balón. Canta el himno al deporte. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. . Recordar el himno al deporte. marcar pulsos continuos. Domina los diferentes juegos. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos. Domina con facilidad las partes de su cuerpo. pulso y acento. . Aprende y aplica las reglas de juego. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Investiga la historia de la danza el Joropo. cucunubá. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón.Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo.

sogas. aros. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. Crean diferentes coreografías. TEMA HIMNOS. COORDINACION. bastones. entonando el himno correspondiente. mediante la ayuda mutua. JUEGOS DIDACTICOS. . creativa y lógica a través del juego. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. nuestro país. dominio en pateo y golpeo. recepción. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza. Identifica reglas de los juegos. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. Trabaja con almohadillas. Construye algunos juegos con material desechable. Medir precisión en la realización de pases. Armar las corografías de cada danza. PREDEPORTIVOS. para una buena coordinación. COORDINACION CON ELEMENTOS. etc.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. DANZAS..GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto.

LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. etc. danzas enseñadas. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. Baloncesto. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. golpea. HIMNOS. El atletismo en Colombia. Himno del deporte. resistencia y resistencia. CUALIDADES FISICAS. pasa. Ubalá y del deporte. desplazamientos y trabajo en equipo. Voleibol. El atletismo como deporte base. Investigar el origen de las danzas. patea. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Himno nacional. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Colombia. . Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Relevos. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. joropo. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. posiciones. saltos. Agilidad Concepto sobre folclor. Historia del atletismo. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. Conocer la historia del atletismo. Ubalá y del deporte. creativa y constante. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. Velocidad. DEPORTES Y REGLAS. danza. Afianzar experiencias sobre carreras. cumbia. Diseña diferentes coreografías. Himno a Ubalá. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual.) Fuerza.

Ubalá y del deporte. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. desplazamientos y trabajo en equipo. posiciones. golpea. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. rendimiento Investigar el origen de las danzas.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. Investiga a cerca de la historia del atletismo. DEPORTES Y REGLAS. ATLETISMO. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Conocer la historia del atletismo. etc. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Afianzar experiencias sobre carreras. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. INDICADORES Graba los himnos de Colombia. Diseña diferentes coreografías. enseñadas. saltos. patea. CUALIDADES FISICAS. Ubalá y del deporte. pasa. Tiene conocimientos sobre las danzas.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. . Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza. creativa y constante.

tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. futsal. voleibol. algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. trabajos prácticos más que de los teóricos. primaria. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. . recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. resolución 2343 de Junio de 1996.

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. domino.PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. social y productivo. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. Instalación de la barra fija ya existente. . Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. organizadas y metódicas. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. Consecución de textos para consulta sobre temas del área.

1 Campo de futsal.• • • • Procurar el rescate del folklore. los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. 2 Balones de Micro fútbol. la conservación y el respeto por la naturaleza. 1 Mallas de Voleibol. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. 12 Colchonetas. 1 Cajón Zueco. . 2 Mesas de tenis. Raquetas y bolas para tenis de campo. Ayudar a la conservación física y mental de los educandos. 2 Balones medicinales. 2 Discos. 20 Balones de Baloncesto. Mejorar el empleo del tiempo libre. como en el trabajo diario. 25 4 Balones de Voleibol.

recreativa en cada semestre. Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías. Malla para bádminton. Textos de consulta. Participación en los juegos Inter. futsal y voleibol. . micro. d. (baloncesto. voleibol. c). Intercambios deportivos con algunos colegios de la región.Materia audiovisual en los diferentes deportes. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). Colegiados. tenis de mesa y ajedrez) b). Compra de balones para baloncesto. programación de una jornada lúdica.

4. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. arcos. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. trabajo de fuerza. Saltar en forma individual y pareja. caminar. correr. trepar. saltar. 5. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. posiciones invertidas. rodar con armonía. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. 2. danza y teatro. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. saltar. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. 6. correr sobre diferentes superficies. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. 3. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1.

Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas. Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. sentado. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. posiciones invertidas. etc. Ejecuta esquemas sencillos. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. Ejecuta trabajos buscando siempre el . • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. Atletismo. arcos. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas. planchas. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. combinando rollos. repeticiones o disminuyendo el tiempo. etc. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento.). • compañeros. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. destrezas tales como rollos. cuadrapedia. pareja o grupo.luna y kip. con o sin suplemento.

Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico. su valor y su ubicación en el tablero. balón. Líneas y áreas Materiales: red. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. posta. juego. Interpretar el concepto.mejoramiento de su condición físico – atlética. 3. . GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. 2. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas. instalaciones. identificar materiales. malla. TEMA 1.

A distancias cortas realiza el saque indicado. 2. Rotación. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. al igual que la forma correcta de la relación. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. líneas. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. pareja o . • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. identifica las posiciones en el campo. Enuncia el objetivo del juego. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. media y alta). • Identificar campo. • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. objetivo del juego y su desarrollo. Golpe de antebrazo • atrás. situaciones reales de juego. tenis. el agarre de manos. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. • dimensiones. lateral). materiales. zonas. Adopta la posición básica.antenas y bandas. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. Posiciones del campo.

grupo. 4-4. 6-6. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. . 3-3. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. 3. Diligencia la planilla en forma correcta. PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2. Práctica el voleibol en sus horas de clase. descanso y recreos. 5-5.

Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. soportes. • 3.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. valor de la cesta. líneas. tamaño del balón. • Realizar técnicamente recepciones. áreas respectivas. TEMA 1. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. Conocimiento del campo. 7. aros. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. Identificar campo de juego. 5. importancia de forma oral y escrita. pases. 4. . aro y tablero. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. 3. resistencia. 2. número de jugadores. fuerza y coordinación. GENERALIDADES • • Reseña histórica. 6. • • Toma la correcta postura del baloncesto. líneas. dimensiones. zonas y materiales utilizados. torres. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. aros. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. Identifica el campo de juego. soporte. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. a la ejecución de sus fundamentos. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. tableros. 2. Inculcar la práctica de este deporte. Enuncia el objetivo del juego.

Pases de pecho por encima de la cabeza. leer el reglamento del • Doble ritmo. 5. • Practica el baloncesto como medida de integración. al frente. Dribling. Manejo de balón. REGLAMENTO. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. protección y control del balón. y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre. Lanzamiento. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. técnico 160 . dribling. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos. Se interesa por baloncesto. 4. Agarre del balón.• • • • • • Desplazamiento lateral. circunstancias. atas.

líneas. 3. Formas de trabajo. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. • Zonas de contacto. Realiza control del balón con pies. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. Mediante diagrama identifica el campo de juego. Identifica el fundamento del juego. • • Cualidades físicas. dimensiones. medidas reglamentarias. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. pecho y cabeza. • • logro Identificar el campo de juego. TEMA 1. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. áreas y materiales. Interpretar y captar las reglas del futsal. 4. materiales e instalaciones. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Identificar el campo. Objetivo del juego. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . 2. Conocimiento del campo. 3. 2. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. voleibol y futsal. muslo.

162 . Conducción. • partes del cuerpo. Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres. PRACTICA DE JUEGO. Recepción. Remate. 4. fundamentos técnicos.• • • • Pases. • Remata con precisión a puntos fijos.

Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. velocidad. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. tiempo. respiración. 2. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. Practicar algunas pruebas de atletismo. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. 5. ajuste postural. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. TEMA 1. relajamiento. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. 6. 4. gimnásticas.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. dirección y niveles de ejecución. equilibrio y flexibilidad. 3. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. arcos. • Toma. deportivas y atléticas. patea. desarrollo de de cualidades ojo mano. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. 163 . y fuerza físicas. Esquema corporal. para. • • Formas básicas de locomoción. planchas y posiciones invertidas. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. Desarrollo coordinación. ojo pie.

media luna. Trabajo en barra fija. vueltas y salidas en la barra fija. 3. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos.• 2. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. 164 . Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución. aros. 2. Ejecuta ejercicios de entrado. de la posición invertidos. split. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. Trabajo con implementos: bastón. Ejecuta musical. • Salto triple largo y alto. Lanzamiento de barra y disco. pista y campo 100 mts. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. spagat. balanceo. • • • • Adquirir información sobre la historia. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. Atletismo. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. rollos.

Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. Ejecuta apoyos y remates. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. 165 . pareja o grupo el golpe de antebrazo. objetivo del juego y su desarrollo. 3 y 4. • 2. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. Saltos Saque bajo. media y alta. • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. Recepción.TEMA 1. • Identificar campo. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. • Ejecuta precisión. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. Ejecuta de forma individual. FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego. Ejecuta y diferencia las posiciones. tenis y lateral. materiales. precisión. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego.

REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. Identificar y conocer el campo de juego. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. TEMA 1. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. Bloqueo. dimensiones. 4. 3. aros y tableros. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. 166 .• • • • • 3. 4-2 sencillo. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. líneas. soportes. Interpretar el concepto histórico y su importancia. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. zonas y materiales utilizados. 5. Manejar locomoción oculomanual. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. Practica el juego. Identifica el campo. 2. Sistemas 5-1. zonas y materiales empleados en el juego. respectivas zonas. Aplica y valora las normas. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos.

167 . flexibilidad). área de 6-25 y tiro libre. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. a diferentes distancias y alturas. físicas velocidad. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. Pantallas. Dribling. la capacidad física de forma y coordinación. Fintas. Identifica que es una pantalla.2. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. Doble ritmo. • Tipos de defensa. • • Diferencia área restringida. (resistencia. Ejecuta los diferentes tipos de pases. PRÁCTICA DEL JUEGO. Pases. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. agilidad. • • • • • • • 4. 5. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. Ejecuta fintas para engañar al adversario. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. posiciones para buscar mayor precisión. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. 3.

con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Objetivo del juego. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. • • • Zonas de contacto. Recepción. dimensiones. 6. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. pecho y cabeza. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Identificar el campo. . Conocimiento del campo. • • Identificar el campo de juego. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. planillas de baloncesto. TEMA 4. • • Cualidades físicas. materiales e instalaciones. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. 8. Realiza control del balón con pies. Pases. medidas reglamentarias. muslo. voleibol y futsal. Identifica el fundamento del juego.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. Interpretar y captar las reglas del futsal. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. 7. líneas. Formas de trabajo. Mediante diagrama identifica el campo de juego. áreas y materiales.

PRACTICA DE JUEGO. 4.• • Conducción. Remata con precisión a puntos fijos. 169 . • partes del pie a compañeros o espacios libres. Remate.

GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. Maneja correctamente sistemas de eliminación. 5. Diligenciamiento de planillas. Eliminación doble. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. 170 • Identificar eliminación. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . baloncesto y tenis de mesa. Tabla de resultados. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. • Diligencia planillas de micro. Prepara proyectos deportivos. 4. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. 2. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. OBJETIVOS 1. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva. TEMA 1. 2. voleibol. 3. administración. Todos contra todos en uno y varios grupos. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados.

equipos a nivel colegio o municipio. • Juzga eventos deportivos. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 . • 4. • Forma parte de grupos recreativos. recreación y tiempo libre. JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego.posiciones y dar calificación. 3. 2. dimensiones y materiales utilizados. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. 3. 4. Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados.

• Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. Maneja el balón en el puesto sin perder el control. ACONDICIONAMIENTO FISICO. 1. direcciones y cambio de mano. Mejorar las habilidades para driblar. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. • • • Desplazamiento. Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. Detención en uno y dos tiempos. • Lanzamientos. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. Cortinas y fintas. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda.TEMA 1. FUNDAMENTOS TÉCNICO. • • • Entradas. Ejecuta las diferentes detenciones. Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. derecha. • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. 2. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. • Realiza físicas. izquierda y frente 172 . • Ejecutar técnicamente lanzamientos.

Hace marcación individual o por zonas. 3. Recepción. Ejecuta y combina saques buscando precisión. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. 2. TEMA Desplazamiento. 3. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol. 173 el balón al . PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. remate y bloqueo. • Identificar sistemas de defensa y ataque. Recibe saque y ubica pasador. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. Practica el juego.• Defensa individual y por zonas. 4. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente. Posiciones básicas. Saques. Mejora golpe de volea. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable. Practica el juego y aplica las reglas. LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis.

Remates. Finta. • Reglamento. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. Se interesa por leer las reglas del juego. Apoyo.• • • • • • • • Golpe de volea. 3. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. Ejecuta apoyos cortos y largos. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento. Práctica el juego. 2. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. Golpe de antebrazo. diligenciar planillas correctamente. Ejecuta finta para balón corto. 3 y 2. Domina ataque.. 174 . UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego. Sistemas de juego. Ejecuta remates desde la posiciones 4. Bloqueo. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física.

Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base. Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo. • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. 175 . Métodos de entrenamiento. Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento. • • Test para medir la condición física. Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 . (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA. E.PLAN DE .

sellos y grabados. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. proyectos. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. como medio que contribuye al aprendizaje. pintura y dibujo. conduciéndolo hacia la formación integral. collage. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. desarrollo y conocimiento de las demás áreas. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. 177 . moldeado. entre otros.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. la danza. estimulando la afectividad. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. Naturalmente. bordados. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. plegados. coloreado. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos.

Instrumentos musicales. CDS. el desarrollo psicomotriz. del color y la presentación de sus trabajos. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. recortes de periódico. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. pegantes palos. cuentos. papel en varias texturas. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. 178 . fotografías. el avance en su motricidad fina y gruesa. el manejo del espacio. pinceles. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. colores. vinilos. el manejo de la entonación y pronunciación. ilustraciones. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. lanas. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. grabadora. Reforestación y Embellecimiento Escolar. rasgado. láminas. alambres. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. pegado y dibujo libre. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. recortado. tela. tarros. la expresión corporal. block.RECURSOS: • Materiales: Videos. collage. tijeras. etc. aprovechando los recursos del medio. alfileres. y danza. tintas vegetales. teatro. plegado. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos.

Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. mediante la ejecución vocal. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. como base de su expresión plástica. -Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. 179 . Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales.

-Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. Construye algunos elementos musicales elementales.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. 180 . Identifica los objetos que producen sonidos. Participa con interés en los actos culturales con danzas. Se interesa por el desarrollo del tema. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales. Elabora rasgados de diferentes figuras. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. rondas. etc. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. Enumera las partes principales de una grabadora. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. Elaborar diferentes trabajos en papel. cantos. -Ejecutar los pasos básicos de una danza. APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora.

Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. con base de su expresión plástica. Construir diferentes instrumentos musicales. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. Aplicar témperas.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. etc. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. objetos musicales. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL . Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. ruidos. tamaños y texturas. Representa objetos utilizando la dáctilopintura. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas.

182 . Elabora con facilidad diferentes modelados. Se le facilita el desarrollo del tema. Elabora algunos objetos con material de desecho. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música. Elabora y utiliza títeres con propiedad. Interpretar canciones con palmos. acentos y ritmos. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. Construir instrumentos musicales autóctonos. Elaborar y utilizar títeres. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. Construir diferentes objetos con material de desecho. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales.

Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. Construye el Collage con diferentes temas. Elabora objetos utilizando greda y plastilina. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. Utilizar adecuadamente el espacio. máscaras e instrumentos musicales. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Combina colores con agilidad. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. Memoriza canciones y rondas. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. Practica las diferentes técnicas de pintura. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. Aplicar grabados en su expresión y creatividad. colores y crayolas. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno.GRADO TERCERO. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. socio afectivo e intelectual del individuo. actitudes y necesidades del individuo. Aprender y expresar rondas canciones. Demuestra su creatividad elaborando títeres. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Presenta sus trabajos en forma indicada. Explicar y experimentar la combinación de colores. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. 183 . Aplicar diferentes técnicas de pinturas. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos.

Elabora objetos con plastilina. secundarios e intermedios. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. actitudes y necesidades del individuo. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. tintas y vegetales. Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. Practica las diferentes técnicas para la pintura. Realizar dibujos con temas libres. colores. socio afectivo e intelectual del individuo. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto.GRADO CUARTO. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. Aplicar diferentes técnicas de pintura. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Realizar cuadros con la utilización de crayolas. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses.

Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. Describir y dibujar instrumentos musicales. Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles. 185 . Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica. Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. Aprender canciones populares e infantiles. Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas.

Realizar diferentes instrumentos musicales. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. plantas y paisajes. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. Dibujo. Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes. El collage La línea Manualidades. Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. Diseña y dibuja animales. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. Música. 186 . Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. El modelado.

pintura. tarjetería. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. origami. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. dibujo geométrico. diseño de elementos decorativos y manualidades. rotulación. el dibujo técnico. 187 . El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa. o a través de la ejecución y aplicación de estos. se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. como el dibujo artístico.

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno. Elaborar letreros en forma creativa. 188 . Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes. Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada. Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales.

Ejercicios de adiestramiento. en el dibujo. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. Trazo de diferentes utilizando implementos. puntualidad.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 . alzada. Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. participación. Manejo de escuadras. creatividad. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo.

colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Trazo de paralelas. Técnica pintura de escarcha. Pintura dactilar. Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. relacionados con la construcción de líneas diversas. paisaje. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. siluetas escogidas por él. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. esgrafiado con colores de cera. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada. División de rectas.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. Conocer la técnica expresión artística.

Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. secas para armar un paisaje o dibujo. figura. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Elabora el molde en arcilla para una máscara. 191 . Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. Elaboración de títeres en pasta de papel. cartulina. Moldeado en Plastilina. color. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. arcilla. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Elabora un títere en pasta de papel. Técnica pintura con sello de papa. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. tarjetas o hacer dibujos.

LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula.ARTISTICA . cera. Elaborar trabajos manuales de libre expresión. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. Técnica pintura de escarcha. Diseños en foamy. paisaje. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. Elaborar diseños decorativos en foamy.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado. 192 . diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos. Plegados. siluetas escogidas por él. Pintura dactilar. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad.

Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. Técnica: relieve con lana sobre una figura. cajas. aguarrás. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara.Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. obra. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. 193 . Elabora un títere en pasta de papel. sobre arcilla. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. Técnica pintura con sello de papa. Técnica: Raspado sobre papel de color. papel. tarjetas o hacer dibujos. cartulina. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina.

GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. geométricas. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco. Conocimiento de implementos. DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. proyección americano. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos. el objeto en el sistema americano. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar. Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. modelos. INDICADORES Concepto. Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico. empleando papel 194 . Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos.ARTISTICA . Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. descritos.

Teoría del color. representación grafica de los objetos. Sistema de Proyecciones . LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano.MANEJO DEL ARCO EN MADERA. Trabajo de aplicación. Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 . material reciclable etc. Circulo cromático. dadas. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua. Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos. rosetas o acuarelas.GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. ARTISTICA . Trabajos en madera.

Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material.Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos. 196 . apropiada. Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta. Resolver ejercicios y elaboración de modelos. proyección americano. ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural .

(BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.ÁREA RELIGIÓN. E.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 .

catecismos. convicciones. colores. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. sentido de pertenencia a la Iglesia. periódicos. servicio. etc. cuadernos. cooperación. prudente y respetuosa formación. libros de religión. sopas de letras. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. medios audio-visuales. crucigramas. sentido de responsabilidad.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. mensajes. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. cartulinas. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . rompecabezas. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. carteleras. láminas. revistas. compromisos individuales y colectivos. imágenes. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. Ésta dimensión conformada. actitudes. diccionario. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. respeto por la persona humana. aptitudes y conductas que requieran de una seria. por sentimientos.

exposición de carteleras.• • Recursos humanos: Profesor. evaluación oral y escrita. estudiantes y comunidad en general. etc. estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. 199 . tareas. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. interpretación de textos bíblicos. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores. también a través de trabajos en grupo e individual. EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación.

Manifiesta amor. Apreciar la vida como un regalo de Dios. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. respeto y aprecio por la vida. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida. Presenta interés por el desarrollo del tema. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS .GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. Reconocer diferentes signos de la muerte. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. Hace correctamente la señal de la cruz. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. especialmente los milagros de Jesús. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. Escuchar los relatos del evangelio. Presenta interés por el desarrollo del tema.

Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas. lecturas bíblicas. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios. -Reconoce a María como madre de la iglesia.Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo. -Memoriza el ave María. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María. 201 . Conocer el significado del bautismo. Reprenda gráficamente los signos bautismales... Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús. LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor.

al Hijo y al Espíritu Santo. Descubrir el amor misericordioso del Padre.GRADO SEGUNDO . Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad. Valora la amistad como un medio para ser felices. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo. INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. Nombra las personas que forman la santísima trinidad. 202 . Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Manifiesta amor por quienes le rodean. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él.

Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño. Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia. Identificar la oración que Jesús nos enseño. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús. Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 . Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. Manifiesta interés por el desarrollo del tema. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios.

La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado. Identificar a Jesús como amigo. familiar y voluntario consciente con la fé. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. 2. Descubrir los valores de vivir en comunidad.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. 204 . 4. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. 6. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel.GRADO TERCERO . Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. 13. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. Aprende oraciones en honor a la Virgen María. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. 5. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. 3.

Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano.Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. Participa con fe en las celebraciones eucarísticas. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano. Crea unidad con los dones del espíritu santo. Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad. 205 .

familiar y voluntario consciente con la fé. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Manifiesta actitudes de tolerancia.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. Menciona escritores de la Biblia. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables.GRADO CUARTO . Biblia. solidaridad y respeto por el otro. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona. para transformar una situación. 206 .

Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. Se compromete en acción de servicio a los demás. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. que los llama. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. Aprende y practica características de un buen líder. Investiga los nombres de los doce apóstoles. Identificar la liberación que Dios da. a su pueblo.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Identificar la organización y misión de la iglesia. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Escribe y practica las principales cualidades de María. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella.

Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural. El testimonio manifestación de la autenticidad humana.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. Dios. 208 . han dado testimonio. Identifica las características de un buen cristiano.

cristiano. Identificar la acción misionera de la iglesia. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. 209 . Comprender el estilo de vida de Jesús.Identificar los rasgos característicos de Dios. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. Identifica los valores del reino de Dios. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús. con hechos y palabras.

PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. presentes en las culturas especialmente en las locales. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. momentos de discusión.COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. trabajo de reflexión y de consulta. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. carteles. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. diálogos. ayudado por el maestro. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que. El alumno participa con su autoevaluación. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

212

GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

214

GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

217

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

218

culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana.La muerte. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 .

ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 .

y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano. conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. entre tantos. es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. hábitos. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano. costumbres. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. actitudes. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. el respeto por la vida. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. cristiana y trascendente. 221 . el correcto uso de la libertad. comportamientos. Así pues.

RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. cambio de actitud y práctica de valores. manual de convivencia. carteleras. 222 . libros. Proyectos pedagógicos. Manejo de vocabulario. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. Recursos humanos: Profesor. Presentación de trabajos. Materiales: Videos. estudiantes y comunidad en general. guías. cuentos. ilustraciones. entre otros. noticieros. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. Cambios de actitudes. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Participación y colaboración. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. láminas. recortes de periódico. folletos. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. fotografías.

Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales.GRADO PRIMERO . Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud. Demuestra buena presentación personal. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . su carácter y personalidad. Posee sentido de autoestima. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. Expresa fácilmente sus gustos. Cuida de tu salud. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. Identificar las normas de cortesía. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. con su familia y con la comunidad. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano.ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Defender sus principios. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. Es respetuoso con quienes le rodean. que permita encontrar la tan anhelada paz. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes. Valorar sus principios morales y éticos. Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

224

GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

225

Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

226

GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
228

Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
229

Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

230

PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

231

Desarrolla acciones que contribuyen 232 . Mi comunidad y sus necesidades.Pertenezco a una familia. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Ser persona es lo mas importante. Agentes que colaboran en la comunidad educativa. Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. el medio ambiente no nos interesa. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Reconocer el valor de su dignidad como persona. Identificar los factores que destruyen el medio ambiente.

objetivos para la formación de la conciencia. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente.al desarrollo de sus potencialidades. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. Explica la importancia de la norma moral. formación de la conciencia. Conflictos emocionales del adolescente. TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. La norma moral. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. Identificar los procesos más 233 . LA ADOLESCENCIA. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. Características emocionales del adolescente. fases del acto moral. emocionales del adolescente. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente.

madurez y preparación. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional. Describe las etapas del noviazgo. grados de amor. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes. Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia. . Conocer las etapas del noviazgo. Etapas. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. La sexualidad en el ser humano.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. Describe las funciones del grupo en la adolescencia. 234 . edad. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes.

Poder y servicio en la familia. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia. Refuerza con sus actitudes. 235 . Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás. INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. La sociedad de consumo genera pobreza. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia.

Evita en sus relaciones interpersonales. Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa. actitudes que afecten la convivencia y la paz.Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. La bioética. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución. La comunidad educativa. Identificar las características del neo. Propuestas armadas. respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Identifica los entes del gobierno escolar.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar. formadora de paz. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. 236 . Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. punto de partida y de llegada al éxito. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. Quien opta se compromete. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos.

PLAN DE .ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 . E.

la descripción y la narración de hechos. 238 . facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación. La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común. las costumbres e ideologías. lo democrático y participativo. lo histórico.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra. local.cultural. regional y Nacional. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. mediante la participación y el debate. que integra actividades de investigación. considerando lo geográfico. las causas y efectos de los mismos. lo socio. análisis.GRADO PRIMERO . es decir. observación y lectura del contexto. escuela y comunidad. En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros.

la toma de decisiones. recortes de periódico. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. manual de convivencia.teca. fotografías.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. láminas. guías. salud y de gobierno escolar). EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. sistemática. etc. comités. Restaurante. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. estudiantes. Recreación. ilustraciones. interpretativa. cuentos. Recursos humanos: Profesor. Símbolos Patrios. constitución Política de Colombia. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. Urbanidad de Carreño. Mapas. folletos. la convivencia. Protocolo. la aplicabilidad de normas de urbanidad. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. urnas. Materiales: Videos. flexible. Jardín. la participación en comités (Biblioteca. el cumplimiento de los deberes y derechos. la exposición. noticieros. la presentación de trabajos. la capacidad de comprender un texto. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. 239 . establecidos por cada sede. el desarrollo de evaluaciones. la presentación personal. gobierno escolar y comunidad en general.

Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. la escuela y la comunidad. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. Adquirir una primera noción de identidad nacional. Organizar sus experiencias inmediatas. en la escuela y en la comunidad. el del maestro y compañeros.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. Demuestra gran amor y respeto por su familia. Reconocerse como miembro de una comunidad local. vividas en la familia. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. Se adapta fácilmente al grupo escolar. Desarrollar actitudes de cooperación. escolar y de amigos. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. 240 . con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. al nombrarse como colombiano. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES.

Ubicar la casa y la escuela en la vereda. Diferenciar el área rural y urbana. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. sus límites y elementos materiales. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia.Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. Reconocer los símbolos patrios. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. Identificar el nombre de la vereda. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. 241 . Representa el mapa de la vereda. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. sus límites y elementos materiales. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. Describe con facilidad el área rural y urbana. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación.

las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional. Incrementar actitudes de cooperación. Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. Conocer las características generales de la vereda y el municipio. el significado y respeto por los símbolos patrios. 242 . solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad.GRADO SEGUNDO . por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo. • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas. Identificar los elementos físicos de un paisaje. para la satisfacción de sus necesidades. la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia. por sus compañeros. Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo.

Enumera los principales derechos y deberes. Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Representar lugares en un plano. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. Reconocer el área urbana y rural. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Conocer la historia y símbolos del municipio. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. . Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. Identificar el paisaje natural y cultural. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. Identificar y señalar los puntos cardinales.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. Dibuja un paisaje natural y cultural. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales.

dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias. Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas.-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer.ÁREA: SOCIALES 244 . Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia. GRADO TERCERO . Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias. Nombrar algunos próceres de nuestra historia. Comparar nuestra cultura con la cultura indígena.

sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. departamentales y nacionales en su solución. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. municipios. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. Conocer las épocas de historia. Dibuja. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. ambiental. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. Nombra y escribe características principales de las 245 . Establecer la utilidad de los planos y mapas. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. económico. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. Diferenciar el paisaje cultural y natural. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. Elabora y ubica en mapas regiones.

Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar. Democracia. épocas de la historia. Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. Reconoce la constitución como norma de Gobierno. sus funciones y representantes. Identificar las formas de poder y gobernabilidad. GRADO CUARTO . Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar.ÁREA: SOCIALES 246 .Conocer la historia de algunos próceres de la independencia.

Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. Conocer los procesos históricos. Fortalecer desde el plano de la convivencia social. Tema Logro Indicador de logro 247 . Analizar mediante la observación. masa. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. culturales. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas. sociales. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. económicos.

Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. regiones. factores. paralelos. división política. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. Colombia Describir la división política administrativa del país. Identificar elementos del clima. Diferencia meridianos. orografía. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico. Describe y representa los movimientos de la tierra. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. GRADO: QUINTO .ÁREA: SOCIALES 248 . Dibuja y escribe los estados del tiempo. trópicos y zonas para la ubicación de lugares. economía y cultura. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia. Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos. hidrografía. económico y cultura. Elabora y ubica en mapas referentes como clima.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. Argumenta hechos históricos de cada época. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. Representar los movimientos de la tierra. Dibuja los pisos térmicos. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. Historia de Colombia Analizar sobre las causas. Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. clasificación. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. ubicación geográfica e influencia en la vida.

capitales de Colombia. colombiano. mapas. política y humana de nuestro planeta. División política de Colombia. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. conceptos. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. 249 . Relieve de Colombia. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. latitud (paralelos) y husos horarios. Coordenadas geográficas. geográfica y humana. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. relieve e hidrografía de Colombia. estado Colombia. Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). Diferencia y define: nación. división política.

país y sus implicaciones. sectores de producción en Colombia. gobierno del país. Gobierno de Santander y sucesores. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. Reconoce el papel desempeñado por Santander. el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. Simón Bolívar. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española. periodo de lucha por la libertad. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. represas. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir.Hidrografía de Colombia. La gran Colombia creación y causa de la disolución. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. Infiere de la constitución de 1886. colombianas y sus principales ríos. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. Reconoce las diferentes razas. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. Reconoce la económica. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. Constitución de 1886(Núñez) . (1810-1819). Destaca las obras de cada presidente. lagos y lagunas. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución. la Iglesia. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. Reformas sociales.

Separación de Panamá. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. sindicalismo en Colombia. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. mundial. Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana.Guerra de los mil días. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. Huelga de las bananeras. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. mundial en la economía colombiana. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. obrera en Colombia. Interpreta relaciones entre trabajo. consecuencias de la violencia en Colombia. Primera guerra mundial. Panamá en cuanto al comercio. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. país. . época liberal y conservadora. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. Rafael Núñez y sus sucesores. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes.

Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. Órganos de control. 252 . su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. Sistema electoral de Colombia. órganos de control en los diferentes estamentos. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. Impuesto y gasto público. interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991. Analiza normas constitucionales. deberes del niño y los derechos universales. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. Constitución de 1991.nuestros días. El poder público. de derecho y sus funciones. Analiza. Colombia y sus incidencias. de organización y participación democrática. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. escolar y realiza simulacro electoral. Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. Derechos universales y derechos del niño. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días.

textos. 253 . capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. Educación Etica y valores humanos. solidaria y democrática. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO . Geografía. • Desarrollar habilidades para trabajar con libros. Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. Cátedra de estudios Afrocolombianos.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. Economía. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. Educación Ambiental y Filosofía. justa. mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. Constitución Política y democracia. de una manera responsable.

respetar y valorar a las personas. 254 . procedimientos. valoraciones. proponer alternativas y predecir consecuencias. analizar problemas. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. El Colegio. Medios de transporte. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. • Socializar al niño por medio de actividades de integración. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. • Desarrollar habilidades de observación. para mas tarde poder hipotizar. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. unión y trabajo comunitario. principios. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. La Familia. El Tiempo.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad. creando el respeto y la responsabilidad en él. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. generalizar. clasificación y comparación. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. catalogación.

Generalidades físicas de África y Oceanía. Generalidades físicas de los continentes Americano. Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo.Planetas y Astros. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . Colombia. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. 255 . El Municipio. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. Asia y África. Regiones naturales y sus características de Europa. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. El Departamento. Conocimiento. América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. El mundo. Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. América y el mundo en el siglo XX. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . Desarrollar habilidades para analizar. Símbolos Patrios. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. a nivel nacional y mundial. Europeo y Asiático. Colombia. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano.

con sentido de honestidad y justicia.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. socialización de. En la medida que el educador este al frente de este proceso. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. El maestro como orientador. responsables. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. Aprender a partir de la experiencia. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. 256 .

charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. prever consecuencias. priorizar problemas y proponer alternativas de solución.La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. En la participación y realización de izadas de bandera. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. Atraves de rondas. diseñar y aplicar encuestas. dramatizaciones y otros. Por medio de la observación de láminas. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . identificar deficiencias y limitaciones. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . 257 . delimitar. fiestas patrias y salidas pedagógicas. cantos. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. también podrá expresar preferencias. hacer entrevistas. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. artículos de periódicos o revistas. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos.. consultar libros de referencia. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. frisos. material real. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. noticias. interpretar mapas. Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. dibujos. localizar fuentes de información.

participación en mesas redondas. trabajos en grupo e individuales. socialización de trabajos. elaboración de ensayos. pruebas objetivas.De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. trabajos prácticos y de investigación. lecturas y análisis de las mismas. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. pruebas de libro abierto. elaboración de maquetas. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. desarrollo de talleres. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . elaboración y análisis de mapas conceptuales. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. elaboración e interpretación de mapas. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño.

diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. con los recursos y actividades humanas. La tierra : su estructura . Reconocer conceptos demográficos. mapas y Reconocer la distribución. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. los explica. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos. Distinguir y relacionar zonas. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. tipos y usos de planos a escalas varias. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta.Conceptos básicos de geografía. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. 259 . zonas movimientos y estaciones. Identificar las divisiones histórica de la geografía. la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. factores que influyen sobre él. geografía. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural.

analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. vida. su pre-historia. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. su importancia y actividades objeto. dibujos característicos de cada una. propias de este periodo. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano.La historia de la humanidad. Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. establecer comparaciones. hasta la aparición del ser humano. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. 260 . La Prehistoria . del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. ubicación. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica. importancia y ciencias auxiliares. su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. humano. Las Eras geológicas.

su forma de vida y y políticas del continente Asiático. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. hidrografía y zonas climáticas. relieve. desarrollaron las primeras civilizaciones. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. religiones. costumbres. civilización y barbarie. modo de vida. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. Civilizaciones fluviales. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas.Medio natural de Asia: clima. Un regalo del Nilo. diferentes formas de vida y climas. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. Halla la diferencia entre cultura. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. la hidrografía destacando las relieve. humanas lingüística. Aspecto humano: etnias. población asiática. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. Egipto. . civilización y barbarie. Territorio entre ríos. Los comienzos de la civilización.

la región del Nilo. división política y población. Formación geológica. Generalidades de Europa. civilizaciones de China y Japón. (Fenicios. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. clima.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India. Elabora mapas y ubica el continente de europeo. sus condiciones geográficas. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. costas. Aspecto humano. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. hebreos y persas. Explica los adelantos. ubicar y elaborar mapas lenguas. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. 262 . su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. Etnias. Observar. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. hidrografía. civilización Egipcia. religiones posición absoluta de Europa. el oriente medio. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. India. Características generales de la población.

Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua. Las guerras médicas. Periodo helenístico. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno. Esparta y Atenas. mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. Imperio de Alejandro Magno. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. su 263 . Macedonia. Siglo de oro de Pericles.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. sus costumbres y la civilización religiones. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres.

Arte conocimiento y ciencia. analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios. Identificar el desarrollo del arte. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 .histórica. griegos. Derechos fundamentales. estructuración y Lee. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. filosofía. desarrollo social y cultural en esta época histórica. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. griega. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. historia. El legado cultural de Grecia. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas. Analizar la organización.

social. Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. . La tolerancia base de la convivencia. Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. El conflicto y su solución. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. alternativos. de conflictos utilizando los métodos conciliación. reflexionar sobre su importancia. 265 . negociación y solucionar conflictos. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. Aprendizajes básicos convivencia social. De los derechos y obligaciones. para la demás. comunicación efectiva. Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple.Constitución Nacional.

las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. 266 . LOGROS INDICADORES DE LOGRO. Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. Periodos Romana. economía romana con los de otras culturas. El gobierno y los emperadores. de la historia Identificar el origen de la civilización romana. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo. en especial el educación derecho y literatura. Reconocer las condiciones socio de -económicas. Economía y sociedad. principales acontecimientos de la época imperial.GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma.. Identificar los aspectos que caracterizaron la .Describe el origen y formación de la civilización romana. Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental. . economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres. cristianismo. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana.

ríos. accidentes costeros y regiones climáticas. humano. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. Características físicas continente americano. social sociales y culturales. económicas. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . características sociales. los países americanos.. formas de relieve. comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. La prehistoria en América. . División política. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas.La arquitectura. de América. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. económico. de América. Aspecto y sus características físicas. Economía de generalidades. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. culturales y físicas de las regiones naturales y político. EL CONTINENTE AMERICANO. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. americano. físico. económicas. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS.

Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. económicas. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. mayas y aztecas. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. indígenas sobrevivientes en Colombia. Compara la organización política. el origen del hombre americano. características sociales. Describe la ubicación y los rasgos políticos. indígenas de Colombia. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. cómo viven?. su organización y ubicación. . culturales. y Aztecas. Reconocer la ubicación. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. Analizar las condiciones ambientales. la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. El imperio Bizantino. y sus características económicas. sociales y culturales de los grupos germanos.Origen del hombre americano. origen del hombre americano. . de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. expone ante el grupo. y las instituciones Colombia. Las altas culturas de América: por las culturas. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. culturales. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. Establecer las características del imperio Bizantino. Mayas.

educación. Comercio. El imperio Carolingio. Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. durante la edad media. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana. La iglesia en la edad media. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad.sociales. costumbres. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. alianza de los los Francos y la iglesia. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . El Islam y la expansión Árabe. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . Establece comparaciones entre los francos. feudal producida por las ciudades y el comercio. ciudades y burgueses. medievales y los actuales. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria. Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. Conocer las características propias del feudalismo. el Islam y el imperio Bizantino.

Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. sus repercusiones . geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. El descubrimiento de América La conquista de América. Identificar las innovaciones culturales. Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. Valora la creatividad del renacimiento . América y emite sus propios juicios. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. Reforma y Contrarreforma. Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. . El renacimiento. El auge científico. políticas y 270 La época de la colonia. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. DESCUBRIMIENTO. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. características sociales. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad.

Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. . Aspecto humano: grupos étnicos. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. continente africano. EL CONTINENTE EUROPEO. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. social. de las regiones. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos.económicas. y religión. el continente africano y su problemática. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. físico. 271 . Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. continente Africano. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. Continente europeo. Analiza e interpreta cuadros estadísticos. países africanos. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. representativos de África y sus características.

Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . . base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. negociación y conciliación. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana.movimientos migratorios. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. reflexionar sobre su importancia. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. social. abordarlo. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción. De los habitantes y el territorio. De los derechos y obligaciones. La tolerancia convivencia. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. conflictos utilizando los métodos alternativos. comunicación efectiva. Participación democrática.

participación democrática. políticos como parte de la soberanía y la comunidad. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. ejemplos. Identificar las características durante el siglo XVIII. Europa Napoleónica. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 . como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. La ilustración. Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. Partidos políticos. de La revolución francesa. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. Analizar las causas. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII.

campañas libertadoras dirigidas por Bolívar. latinoamericano. estados nacionales en Europa. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. tecnológicas. latina. identifica sus consecuencias. revolución industrial y valora el impacto económico. Movimientos comuneros. Identificar características sociales. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas. Bonaparte en Europa. comunero.La revolución industrial. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos. Comprender el proceso de norteamericana. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. 274 con . EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito.

Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. Geografía política de Asia. Asia. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. países de Asia. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. económico denominado socialismo. social. conflictos. china y desarrollo industrial. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. económico y político. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. Expresa su opinión acerca del proceso 275 .Nuevo mapa del mundo. Japón. características sociales. Aspecto físico. cultural. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas.

Regiones naturales continente americano. existentes entre el colonialismo y el imperialismo.describiendo las condiciones geográficas. ríos. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. Comprender las relaciones y diferencias Imperialista.Colonización e imperialismo. una. Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. La colonización de Asia. los imperios orientales. África y Oceanía. las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . países. CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. y Oceanía. Asia. Los imperios orientales Rusia. del Identificar las regiones naturales de América y culturales. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . ambientales. América y culturales del continente Americano. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. formas de relieve. África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. 276 . con occidente. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. . China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos.

Conocer las características de la población de América y su forma de vida. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. en Relaciones internacionales América. Analizar las características económicas. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. La economía latinoamericana en el siglo XIX. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. países de América. La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 . Problemas de latino América. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. América latina. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América. centroamericanos.La población de América.

Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política. Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo. Comprende el ambiente social. Los estados del cono sur XIX.. . periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. opinión. Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. económica de Colombia en el siglo XIX. de las recién formadas naciones latinoamericanas. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX. 278 . económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX.Centro América y las antillas. América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX.Las reformas liberales . social. Los países bolivarianos. político. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. que regulen las relaciones entre los estados.

Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. negociación y conciliación. social. Conocer y valorar el legado cultural de. arte Colombia. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. sentimientos de colombianidad. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social. Ciencia. La colonización antioqueña. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. de sus El final del siglo XIX. político. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. 279 . Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. conflictos utilizando los métodos alternativos. abordarlo. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas..jado por nuestros antepasados.

base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. deptal y municipal y expresa su funciones. 280 . Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. comunicación efectiva. asamblea y consejo municipal. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. sus funciones representan la rama legislativa. Rama legislativa. estamento frente a la sociedad. funciones. colombiano. reflexionar sobre su importancia. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. . composición y Conocer la organización del congreso. de la Estructura del estado y la función Comprender pública. Identifica las funciones de los organismos que funciones. Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial. opinión acerca de su desempeño. y limitaciones. La tolerancia convivencia. y sus funciones.

económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. clima. para deducir las características del continente. Analiza los diferentes problemas físico. ASIA. Conoce las características principales del bio clima de África. y religión. social y económico las diferentes que afronta la población africana. regiones de África. variedad lingüística.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. Aspecto humano: grupos étnicos. clima. hidrografía. hidrografía. formación geológica. Comprende la problemática social. características de los problemas de la población del continente africano. Analizar mapas de ubicación. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. accidentes costeros. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. Vegetación de África. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar. Regionalización de África. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . y sacar conclusiones relieve. relieve. Regionalización de Asia.

AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. china y Japón. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. principales características. enumerar y analizar las población de América anglosajona. económico y político. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. conflictos. cultural.físico. reducción de la agricultura asiáticos. CENTRO que habitan América Anglosajona. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . Características de los países. Regiones de América anglosajona. China y Japón. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. económico y político. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. biota. económicas y culturales del continente. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. identificando sus anglosajona. aspecto social. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. clima y América anglosajona. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. características sociales.

Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. La primera guerra mundial. panorama mundial. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. 283 . Imperialismo. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. latinoamericana.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII. establecer sus causas y fijar alternativas de solución. La revolución rusa. Rusia. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. y establecer características económicas de cada uno. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. Problemas de latino América. Analiza las causas. : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. Relaciones internacionales América. y dinámica de la características de cada sector. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. La geopolítica.

desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. Las ideologías políticas. principios del siglo XX. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. colombiana. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. consecuencias de la crisis del veintinueve. principios del siglo XX.Colombia a principios del siglo. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras. hechos y internacional. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. . Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. mundial. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 . Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales.

políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. El mundo en la pos guerra. supervivencia y esferas de Organismos internacionales. liberal. La republica liberal. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras. Doctrina de la seguridad. .. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo. Comprender y analizar las causas.La segunda guerra mundial. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. Identificar los conceptos de mundo bipolar. influencias. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista. económico y social del periodo de la republica liberal. la republica liberal.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . poder político del partido liberal. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. Valorar el desarrollo cultural. del siglo XX. guerra. guerra fría. Explica los conceptos del mundo bipolar. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. La guerra fría. Analiza los fundamentos ideológicos.

y1974. de Abril. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958. Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. El Frente Nacional . siglo XX. Colombia. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas. comenta y establece características del Reforma constitucional. La economía durante la violencia. Los conflictos del socialismo. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974. La economía mundial de final del siglo y América latina. implantadas por Estados Unidos a los . Analizar los hechos históricos que Lee. su repercusión en América Latina. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. Acontecimientos.1958. comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo.analizar la reacción del pueblo. 1974. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. países latinoamericanos. Deduce mediante un análisis de la situación 286 .gobiernos. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror. Democracia Establecer las características de los y militares. EL FIN DEL SIGLO XX.

hechos de sus gobiernos. . Nacional para el desarrollo posterior del país. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. GEOGRAFIA DE COLOMBIA. Identificar y localizar las fronteras colombianas. La crisis económica de los ochenta. Aspecto físico general: relieve. Desarrollo económico de Colombia. 287 . .nacional. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. Analiza las diferentes fronteras colombianas. Regionalización de Colombia características de cada una. Los gobernantes frente nacional. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización. Analizar la situación nacional y seguridad social. Geografía de la población. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. costumbres y folklore. consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. las ubica y establece puntos referenciales y trazados. accidentes costeros e islas. después social del país las causas. Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. a través del video Colombia Vive. hidrografía.

su ubicación y forma de vida. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. régimen departamental. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. Organismos de control. Identificar y analizar posibles causas. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación. Contraloría general de la nación. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación. El ministerio publico. composición y funciones. 288 .Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. Las elecciones y organización electoral. municipal y régimen especial. De la organización territorial.

2000. Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea. documentos históricos. La Revolución Cubana. El caso de Chile y Argentina. hechos históricos de América contemporánea. : EL MUNDO CONTEMPORANEO. La economía mundial.América en el proceso de expansión de EEUU. históricos de América latina. La apertura China. 1974. Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América. .GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX . Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis.

que influyeron en fin del siglo XX. Analizar causas. -El subdesarrollo. económico. Disolución de la URSS. Analizar y describir desde el punto de vista político. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. 290 . establece características comunes a ellos. Conflicto árabe – Israelí. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. consecuencias en el mundo actual.El bloque socialista. mundo. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. GEOGRAFIA HUMANA. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. Fortalecimiento de las Economías orientales. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan.. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. La década de los 90’s. Sudán y los Balcanes. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. factores han contribuido al desarrollo económico mundial. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. sobresalientes del siglo XX. La guerra del golfo. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. china. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. Consolidación del tercer mundo. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo.

Conflictos de comienzos de siglo. características de la economía internacional. 4. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. 3. 5. Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial.SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL. los 3. Situación de la deuda externa. Bloques económicos regionales. Elabora un ensayo con las economía internacional. 291 . Economía internacional actual.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. política y económica internacional 2. Conocer las causas de conflictos de final de siglo. Valorar y dar razones de la 5. Estados Unidos. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia. Comprender los acontecimientos 1. Analizar los aspectos que han 2. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. 1. Analizar algunos aspectos de la 4. económicos regionales.

recientes y hace una breve reseña de estos.El subdesarrollo como Problema mundial. países del mundo. 3. 7. . Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. socio cultural de los países subdesarrollados. Conocer y opinar acerca del 6. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. Las migraciones internacionales. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país. hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente. la guerra contra las drogas. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. 6. Conocer las causas del 7. internacionales. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo.

SOCIEDAD GLOBALIZACION. Las relaciones Norte-Sur. como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. genera cambios. globalizado. Los derechos humanos problema global. Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización. derechos humanos. .6. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur. mundo globalizado. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. se trabaje por la equidad y la Y justicia social.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. 293 . continentes y las amenazas que tienen actualmente. Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual. Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. Armamentismo y globalización. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población.

económico y político. y sus repercusiones a nivel social. 294 . dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder.Colombia en globalización.. prestigio.

Desarrollar habilidades para trabajar con libros. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio. Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. . su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. 295 . solidaria y democrática.PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. videos y materiales auxiliares e interpretarlos. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. textos. . justa. comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás.

clasificación y comparación. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . economía. democracia. constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. generalizar. para más tarde poder hipotizar. antropología. JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. historia. analizar problemas. y la preparación para la convivencia social. gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. creando el respeto y la responsabilidad en él. Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. sociología. catalogación. El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. la integración del educando al medio en el cual se desarrolla.Desarrollar habilidades de observación. Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . proponer alternativas y predecir consecuencias. su medio ambiente. conocimiento y análisis de la realidad social. sus relaciones sociales. . 296 . su creatividad etc. El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. cívica. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente .

La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. valoraciones.CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. Aprender a partir de la experiencia. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . procedimientos. Conocimiento. En la medida que el educador este al frente de este proceso. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . El maestro como orientador. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. 297 . será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. Conocimiento de la constitución Nacional. a nivel nacional y mundial. Desarrollar habilidades para analizar. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. principios. Conocer la estructura del estado colombiano. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política.

también podrá expresar preferencias. . diseñar y aplicar encuestas. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . con sentido de honestidad y justicia. hacer entrevistas. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. artículos de periódicos o revistas. socialización de. 298 . interpretar mapas. noticias.. responsables.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. localizar fuentes de información. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. consultar libros de referencia. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. delimitar. prever consecuencias.

elaboración de ensayos. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. 299 . Qué es y para 1.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. . elaboración y análisis de mapas conceptuales. socialización de trabajos. pruebas objetivas. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1. participación en mesas redondas. trabajos prácticos y de investigación. lecturas y análisis de las mismas. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia. identificar deficiencias y limitaciones. desarrollo de talleres. De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. pruebas de libro abierto. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. Un mundo en crisis. trabajos en grupo e individuales. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje.

. democrática. 2. sistema financiero del país y las políticas monetarias. el territorio y 9. .Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación. diferentes actores en la vida económica del país.8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9. radio. 5.El derecho internacional humanitario. Los medios de comunicación. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. el estado. El derecho al trabajo y al mercado laboral. Considerar que la organización de un 3. político del país. Internet. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción.La participación en la vida económica: (agentes económicos. El control político y los organismos de control. la economía y la política. 6. Organización del estado. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. 5. 4. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 . . mecanismos de intervención y los gastos públicos. Deberes y derechos.: La nacionales. Los presupuestos generales del estado. La organización de la economía. producción . Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano.empresas. 4. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos. las familias. 7. estas ciencias. Control económico y control político. ) 6. Valora la importancia de la los planes de desarrollo.. Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación. 3. .2. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7. el banco central y la política monetaria. mercado y las cuentas nacionales. Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social. Y la organización de la política. El dinero y la política monetaria. la economía y la política. . la economía y la política. el sector financiero.( televisión. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. prensa. sus factores . Analiza las características del político. agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación. Sistema bancario.Productividad y eficiencia. Intervención del estado.

13. 13. 301 desarrollo de los planes de desarrollo.Sector externo y apertura económica . Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. institución.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. 13. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país. El plan Colombia.Relaciones obrero patronales. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico. 14. económico y político. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. 11. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia. . Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. La violencia en Colombia y el proceso de paz. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país. 14. Identificar los factores actores mercado y su interrelación. político y social. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. comercio exterior y globalización económica y política. Agentes de cambio. 12. Comprender en que consiste el 4. Sindicatos y negociación colectiva. . Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. 11. 10. . clases y consecuencias.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social. 12.financiero del país. Inflación: causas. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. 10.. Violencia y paz.

Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos. 4. 3. 302 . Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5. De qué se ocupa. . 2.Explica por qué las políticas del 6. solución.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista. Analizar los diferentes sistemas 3. Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características. depende. Comprende cual es el objeto de 2.PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política. crecimiento económico y comprende . .. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1. neoliberalismo. macroeconómicos.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado. políticos y propone alternativas de y factores. sus principios y las criticas que se hacen a este. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron. económicos y políticos y los El crecimiento económico. 4. nuestro país y lo caracteriza. 5. político.-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó.Identifica el sistema económico de de que depende. relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. Desarrollo y subdesarrollo. Definir en que consiste el caracteriza.

política. 14. Internet y estado. Tecnología y nuevo orden. 11. Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. . Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país. Comprender como funciona el cambiaria. entre el estado y el comercio de divisa. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país..6.Comprende el concepto de neoliberalismo.Explicar en que consiste entre el solución. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país. Economía. 9. . Comercio internacional.. Globalización económica y estado y el comercio de divisas. -8 Establece la relación que existe los países.Medio ambiente y contaminación. externa y propone salternativas de 8. Población y escasez.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. 7. Mercado de divisas y política 7. sus principios y las críticas que se le hacen a este. 8. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10.. . Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10. 303 13. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9. solución. El crédito internacional y la deuda externa. 9. 12. político y cultural. 11.

Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 . 14.12. propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial. mundial. Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red. 14. 304 .Analiza en forma objetiva y da política de un país. Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución. Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 . E.PLAN DE .AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. gracia a la cual. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. Así mismo. El programa debe atender los 306 . especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. a través del conocimiento objetivo de la realidad. esto quiere decir. experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos. sentir y actuar del ser humano.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. Es decir. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. interactuar con ella. Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos.

Papel Reciclado. etc. Materiales: Videos. sistemática. Instrumentos de medida. la participación del niño en clase y proyectos. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. Recursos humanos: Profesor. 307 . participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. interpretativo. Embellecimiento Escolar. Reforestación. intereses. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. aspiraciones y valores. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas. estudiantes. el plan de estudio orientado a sus necesidades. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. material de laboratorio. guías. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. Manejo Integrado De Basuras.problemas de la comunidad. flexible. cuentos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud. aprovechando los recursos del medio. láminas. comunidad en general y entidades de salud. comprobación y deducción. folletos. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. Proyectos productivos: Huerta Escolar. mecanizados a través de la observación directa experimentación.

Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad.GRADO PRIMERO . INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. Explicar. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos. Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio. mediante la utilización de modelos. 308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos. -Observar. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas. Clasificar los animales según el medio de vida. Reconocer algunos reinos de la naturaleza.

Diferencia correctamente algunos alimentos. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. Identificar los órganos de los sentidos y su función. Reconocer la gran utilidad que presta la planta. Nombra algunas partes del aparato digestivo. Practica con frecuencia algunas normas de higiene. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra.Observar y ubicar las partes de la planta. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. protección y desplazamiento de los seres vivos. -Identificar en el firmamento el sol. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. la una y las estrellas. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. Obtuvo correctamente el objetivo. Diferenciar el día de la noche. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. -Nombrar los movimientos de la tierra. la luna y las estrellas. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. Pone interés al desarrollo del tema.

mediante la utilización de modelos. TEMA LOGRO Observar. Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes. Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente.GRADO SEGUNDO . Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos. describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos. Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. Identificar los tres principales estados de la materia. Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre. 310 . clasifica y dibuja los seres de la naturaleza. Explicar. INDICADOR DE LOGROS Observa.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud.

Clasificar los seres vivos por especie. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. Observa y enumera las propiedades de la materia. describe y clasifica los seres vivos por especie. Observa y clasifica los alimentos según su origen. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. Representar cadenas alimenticias. Vivos. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. Identificar las relaciones entre los seres vivos. Observa y describe el movimiento de las plantas. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Identificar las propiedades de la materia. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. Observa. Enumera características de los seres vivos y muertos. Comprender que los seres vivos se mueren. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. Identificar las partes de la planta y los animales. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. Clasificar los alimentos según su origen. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. 311 .

la noche y el año. Identificar los recursos naturales. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. Identifica los recursos naturales de la región. Reconocer los movimientos de la tierra. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. Nombrar algunos recursos naturales de la región. 312 . RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Protege y cuida los recursos naturales. Realiza experimentos y observa los resultados. Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. Moldea e identifica los componentes de la tierra. Destacar la importancia del sol para los seres vivos. Relaciona los movimientos de la tierra con el día. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. Identificar la tierra como parte del sistema solar. Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos.Conocer y diferenciar los estados de la materia. Valorar la importancia de la huerta escolar.

Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. Aplicar acciones que eviten la contaminación. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Elabora y explica carteleras sobre alimentos. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. naturaleza ecosistemas. Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. Describe características de los diferentes ecosistemas. Practica normas de higiene y alimentación. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio. Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. no renovables. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta. humano. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos.GRADO TERCERO .

propagación de la luz. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. Presenta investigación sobre los principales planetas. Valora la importancia de la energía. Identifica clases de sonidos. tierra.La materia Medición La energía El universo humano. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. 314 . funciones. combinaciones. satélites. transformación de la energía. y sus estados. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. Identificar las etapas de la luna. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía. Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados.

Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Tema Indicador de logro Identifica. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología.GRADO CUARTO . seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. animales en la vida del hombre. fuerza y movimiento. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos. Conoce los sistemas y órganos que lo forman. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. ser humano. Practica normas de higiene pública y privada. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. . 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. Incrementa y concluye las causas del movimiento. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado.

Determinar relaciones entre materia y energía. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Ilustra y describe estaciones del año. Elabora un informe de los resultados de una experimentación. Universo 316 . Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Determina características de rotación y traslación. Define con claridad conceptos de materia y energía. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Identificar clases de eclipses. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Aplicar métodos para la separación de mezclas. Describe y dibuja formas de propagación del sonido. energía. Describe la relación entre fuerza y redacción. peso y volumen.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Explicar los movimientos de la tierra. Clasificar y comparar diferentes sonidos. Dibuja y explica los eclipses. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Diferenciar las características de las estaciones del año. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna. Diferenciar mezcla y combinación. Reconocer el sistema solar.

Estructura de los seres vivos. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio.GRADO: QUINTO . Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. 317 . órganos y sistemas. sin contaminación para no perjudicar. La célula. órgano y sistema. • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural. sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. Representa y reconoce tejidos. Identifica con claridad tejido. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. y funciones.

Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. Ecología y medio ambiente. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. protón y electrón. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. La tierra. como formas de energía. 318 . en la vida de los seres vivos. la La energía. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. Diferencia cada uno de los planetas. Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. Diferencia las clases de mezclas. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. Identifica y representa las partes del átomo. las basuras. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. La materia. los elementos y los compuestos. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos.

HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA.

dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor. Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química). exposiciones. Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía. explicaciones en el tablero cuando se requiera. rompecabezas.INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. 320 . proyectos ambientales y salidas de campo. afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio. prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente.

En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. lo cual indica que al finalizar. cuestionarlos. 321 . El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. la sociedad. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia. el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. contrastarlos y modificarlos. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. la física y la química y que a partir de ello. así como de competencias propias de la actividad científica. 1. la naturaleza. Segundo. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. afectiva y psicomotriz. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto.

cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno. la física y la química. a 322 . Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos. Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes. El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. los procedimientos y la dinámica de la elaboración.3. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. como los procesos. físicos y químicos. el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento.

OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. nos basamos en las competencias: comunicativa. Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar. transformar y poner a su servicio la naturaleza. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento.4. obteniendo como resultado la armonía en el universo. OBJETIVOS: 4. 5. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 .1. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. según la ley General de educación. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud.

Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación. tales como escritos. mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales. explicaciones orales y la elaboración de modelos. Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 .

Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones. Planteamiento y solución de problemas.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. Prácticas de laboratorio. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos. tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. 7. Interpretación y análisis de lecturas complementarias. en cada una de sus etapas. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. 6. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 . posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. COMPONENTES TEMÁTICOS 8.

En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. líquidos. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. 10. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. limón. implica definir prioridades. Productos caseros como: sal. 9. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución.Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. De la misma manera es importante trabajar videos. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. revistas. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. etc. plantas. latas. aceite. Química y Física. leche. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . bicarbonato. sistemática y permanente. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. La evaluación vista desde este punto. azúcar.

Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes. Asistencia y presentación. mapas conceptúales. Salidas pedagógicas. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo.) Laboratorios. 327 . etc. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas. Trabajo en clase (carteleras. colach. Trabajos en grupo en el aula de clase. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica. Elaboración de talleres propuestos por el docente. Responsabilidad y cumplimiento. Interés y actitudes proactivas hacia la clase. Orden.

328 . 11.Diseño de laboratorios con sus respectivos informes. BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química.

y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. e interpreta tablas y Elabora digestión. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. La circulación  animales y vegetales. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia.  Realiza e interpretaalimentos.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno. • Reino animal acuáticos. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. animales. • Respiración en organismos enfermedades. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. propiedades generales de la gráficas. Circulación en el ser humano. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia. interpreta la lectura sobre la ecosistema. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. concepto de célula. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células. Cambios de la materia. no metales. • Reino mónera. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. los PERIODO IV  gráficas. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo.de la estructura propiedades no metales. laboratorios de circulación anatomía. los sobre influencia  Laboratorio ácida. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos. • Reino protista. Compuestos químicos. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración. gráficas. Circulación en animales. Elementos químicos. Realiza e actividades Lectura respiración.  Lectura e taller sobre interna de la materia. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. reacción de la historiade la metales con el • humanos. de la • Los alimentos y la circulación coronaria. actividades guía. manifestaciones los invertebrados. Sistema sobre lluvia los taxonomía. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. 329 . sanguínea.  Desarrolla actividades guía. • Estructura celular.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. actividadtablas y sobre gráficas. los vertebrados. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. guía. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía. “metales superdotados”. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función. plantas. seres vivos. Estructura un interacciones los elementos. origen.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. • La alquimia. MEDIO AMBIENTE. los enigmas de la circulación de la  animales. La respiración circulatorio. Elabora de los elementos ser tablas • animales. linfático. fisiología interpreta la Lectura buceo. en sistemas. vertebrados. Circulación histórico del digestivo en celular. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. continentales. • Tejidos animales. que Circulación en hongos. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas. conservación de los la lectura MATERIA. ser social y el medio natural. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. materia. Desarrolla óxigeno. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. e interpreta humano. estructura. circulatorios. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. Metales y nadan ahogan mientras químicos. el origen de los tejidos. la materia. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. climático neumonía atípica. TEMAS celular los LOGRO gráficas. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi.y supervivencia del químicos”. • La nutrición circulación vivos. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. Desarrolla interpreta guía. global. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. los trasplantes entre plantas y humano. seres vivos. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas. periodica.

330 .

en La micción conservar el medio ambiente.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. Enfermedades ecotoxicología”. Lasexcretor. terrestres. “antibióticos • El núcleo. la incontinencia urinaria”. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. • óseo. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos. e interpreta tablas y Elabora animales. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. gráficas. • Relaciones intraespecificas. femenino. masculino. la los entorno. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. Fecundación. Reproducción en el ser ANIMALE. terrestres. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. y el aire y diferentes tipos hongos. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. laboratorio sobre las ecosistemas. energía. del biomas terrestres. El sistema óseo. vegetales. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. reproducción celular. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. renal. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos.la taller “el sida en los jóvenes”. • Excreción en animales. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. • La meiosis. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. • Las articulaciones. • Sexualidad y reproducción. tejidos. de la orina.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. organismos. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana.  gráficas. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. La división celular en la eliminar desechos. Enfermedades de 331 . INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. especializadas. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. las cuales contribuyen a conservación de su entorno. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”. humano. • Organización del sistema transformación medio natural. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. ortopedia”. ser las y el medio natural. de un riñón. ecosistemassencillos. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. reproducción. plantas. • Relaciones interespecificas. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. vivos. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. disección células”. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas. compara y explica ecosistemas terrestres. (microorganismos.

negativa del ser humano  potable”. separación. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. y el dolor. actividad interpreta la de la  radioactiva”. suelo. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. nutrientes. conservación de su entorno. humanas. • Las células dinámicos. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. • El impulso nervioso. el olfato. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. de Los Separación de mezclas. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. energía y de diferentes seres vivos. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. • Arquitectura electrónica. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. taller “trasplante de cornea”. Sistema nervioso. del  otorrinolaringología”. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. suelo. leche abiótico. Deterioro del componente sentidos. vivos con el del hombre. sobre animal.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. • Alteraciones del medio suspensiones. • nervioso humano. de las interacciones que ojo. transformación conservación de su entorno. • Hormonas animales. Desarrolla ECOSISTEMAS. un  Realiza elaboratorio laguía. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. endocrina. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo. coloides Los sentidos. la vista. Combinación audición y los de suelo. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. Nervioso vital de ecosistemas. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica. existen entre el hombre como ser social y el medio natural.la regulación de la agua: nervioso”. • sensorial. Nutrientes del suelo. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. EL SUELO bióticos. hormonal. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. LOGRO • nervioso. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. gráficas.suelo. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. El páncreas. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. taller solvente universo. interpreta la Lectura átomos.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. de los organismos. Componentes entre el La piel: tacto. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. ácidos con agua.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. Alteraciones de los receptores sensoriales. • Diagramas atómicos. • componentes del suelo. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. Comprende y no renovable. • Modelos atómicos. actividades guía.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. de los estímulos. y medio ambiente natural. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. • vegetal.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. • oxígeno. órganos que conforman el cambio. cromatografía. ALTERACIONES • Iones. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. ser social y el medio natural. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. de • Clasificación anomalías endocrinas. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. materia. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. Lectura • El sucesión ecológica. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . el cambio global. disección “atentados contrares. • fluctuaciones.

las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno. • Arquitectura electrónica. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA. químicas en la naturaleza”. cambio. actividad “la combustión. la energía. • Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas. actividad “las reacciones reacciones químicas.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia.  Desarrolla actividades guía. Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. actividad “los anticongelantes”. reacciones exotérmicas. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico. 333 .  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural. atómico moderno. de los elementos. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”.

La respiración aerobia. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. un universo conservación de su vivo entorno. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. dinosaurios. crítica los indicios e actividad actividades guía. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA. celoma. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. “el origen de las 334 . a la terrestre. interno. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. humanos. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. región en la que vive.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. actividad “la teoría de Gaia”. población humana. síntesis de las proteínas. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. mortalidad actividad de las poblaciones. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. • Las escalas en ecología. molecular. Los primeros organismos positivos y negativos. humanas. sexuales. evolución. y actividad “desastres naturales”. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. pesquerías”. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. cámbrico. poblaciones y su aplicación”. humana. • Genética mendeliana. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. claras sobre medio pasado. ser social y el el natural. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. de la región donde vive. herencia. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. actividad “alteraciones en el • herencia. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana. sanguíneos. Los fósiles. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones. El control de la humanas. • Enfermedades hereditarias.e “riesgos poblaciones. • moderna. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. poblaciones. el origen Ecología de las poblaciones. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. • Herencia del sexo.

de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural. químicas. Organización de la materia. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos. Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias. Nomenclatura química. Clases de enlaces. Enlaces intermoleculares. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. Unión de los elementos químicos. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas. Función química y grupo  funcional.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. Realiza el modelo atómico actual. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades.  Clases de compuestos. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. Realiza laboratorio para la obtención de yodo. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. 335 . Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base. • • • El enlace entre átomos.  materia. Propiedades periódicas. Desarrolla actividades guía.

Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. el grupo y el periodo. Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica. como la electronegatividad.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas. Clasifica en óxidos. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales. Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. con la formación de los enlaces químicos. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual. Realiza ejercicios de factores de conversión. los electrones de valencia. Consulta sobre historia de la tabla periódica. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 .COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. Halla la configuración electrónica de los elementos.

alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. cetonas. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . Clasifica los compuestos según la función química inorgánica. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes. aldehídos.Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos. Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos. Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 . Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. éteres.

PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 . E.AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

etc. manejo de escritura y pronunciación. láminas. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. textos. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. medios audiovisuales. lengua castellana e idioma extranjero. colores. como es el Inglés. 339 . RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. almanaques. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. recortes de revistas o periódicos. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. sopas de letras. plastilina. rompecabezas. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua. audiovisuales y didácticas. tableros. diccionarios.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. números. cuadernos.

que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases.• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. 340 . aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados. EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario. en un proceso dinámico.

Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. Nombra en inglés diferentes animales. animales. etc. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa. 341 . Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. Se le facilita el desarrollo del tema. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. las dependencias de la casa. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. medios de transporte. Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. frutas. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. Nombrar los colores primarios en este idioma. Identifica en este idioma los miembros de la familia.

Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma. Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas. Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés.Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas. Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte. Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20. 342 .

Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. Enumera en este idioma los útiles escolares. Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma. Lee. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. Nombrar los colores en el idioma extranjero. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno.GRADO SEGUNDO . 343 . Nombrar los miembros de la familia en este idioma. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma. representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Nombra en este idioma las dependencias de la casa.

Enumera los animales utilizando el idioma inglés. Lee y escribe en este idioma los meses del año.Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero. 344 . Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés. Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana. Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma. Identificar en este idioma los meses del año.

Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. sustantivos. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa. meses del año. Aprender a utilizar frases cotidianas. Dibuja. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año. escribe y pronuncia animales domésticos. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. adjetivos y pronombres. be) 345 . Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir.

Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales. pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • . ubica.ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. adjetivos y pronombres. Practicar pronunciación del vocabulario visto. usual principales. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. Reconocer las partes del salón y la casa. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. a. . Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano. Escribir y pronunciar el alfabeto. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. frutas y figuras. sustantivos. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas.

LOGRO Usa los distintos saludos formales. pronombres. CAN. Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. Adjetivos. Utiliza diversos adjetivos en frases cortas. TEMA 347 . Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. 100.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos. INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales. Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. Escribe y lee correctamente los números.GRADO: QUINTO . Usa correctamente los pronombres personales. personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas. Manejar adecuadamente adjetivos. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa.

Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. Conoce. Diferencia los plurales de los singulares. Conoce el uso de los posesivos y los aplica.Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano. Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. en cuenta los pronombres personales. Aprende la conjugación del verbo TO BE. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. escribe y pronuncia los meses del año. irregulares. 348 . Diferencia verbos regulares de los irregulares. Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia. Reconoce y escribe los días de la semana.

Comprende la importancia del uso del diccionario. Usa adecuadamente el diccionario. Usa y pronuncia correctamente los colores.Reconoce los colores y los escribe. PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 .

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

regulando la conducta propia ajena. por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía.JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. formando parte de su identidad. METAS 351 . Speaking. OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. Writing. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando. Listening). Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. Por medio de conceptos cercanos a su realidad. (Reading.

Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. Salón de clase. televisor. Evaluaciones. Reading. writing. listening. Exposiciones RECURSOS: Humanos. Interchange: Jack C. speaking. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase). Acrílico. EVALUACION: Presentación de cuaderno. Carteleras. IDIOMAS 352 . Richards.Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. DVD.

meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días.GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días . meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 .

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing. Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 .Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing.

AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 . E.

símbolos. mapas. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. El estudio de la lengua materna es fundamental. Por otra parte. es comunicación. dibujos. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. convenciones internacionales. gestos. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos. leer y escribir. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . escuchar. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura.

cuentos. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. y por otra parte. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. elaboración de cartillas. papel. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. CDS. carteleras. morfológicos y ortográficos. sistemática. fotografías. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. incrementando en ella la ortografía. escuchar y leer comprensivamente. retahílas. Salidas pedagógicas a la biblioteca. etc. colores. ilustraciones. refranes. etc. con el ánimo de contribuir a la comprensión. pegantes. 361 . RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. sintácticos. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. dichos. trabalenguas. la ludo teca. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. análisis y significación de los textos. loterías. coherencia y corrección. láminas. grabadora. teatro y socio dramas. Materiales: Videos.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. tijeras. coplas. composiciones escritas. Su enseñanza además de ser teórica. fichas. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. interpretativa. block. cuentos. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. recortes de periódico. fonológicos. flexible. claridad. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. etc. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario).

forma y trazo de las letras. participación en los proyectos pedagógicos. evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura. entonación y pronunciación en la lectura de un texto. capacidad argumentativa y propositiva. 362 . ingenio. propiedad en la expresión verbal.Actividades cómo: la presentación de trabajos. creatividad.

Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. Lectura e interpretación de textos sencillos. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. Disfrutar de la literatura infantil. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas. Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. -Copiar y leer textos sencillos. Se le facilita la lectura. escritura e interpretación de textos sencillos. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad. -Se le facilita copiar y leer textos sencillos.GRADO PRIMERO . INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. 363 . oraciones y textos sencillos. Leer y escribir palabras. mediante continuos ejercicios de pronunciación. Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer.

Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. retahílas y adivinanzas. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. dirigidos. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. Repetir y memorizar trabalenguas. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. Lee con sentido crítico diferentes textos. Imaginar. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. Se interesa por el desarrollo de este tema. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. Trabalenguas. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. -Muestra placer por la lectura y escritura. de cuentos e historietas. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. Identificar. Coplas y poemas Cuentos e historietas. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto. Gusta de la expresión oral y escrita. retahílas y adivinanzas. oraciones sencillas. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee.

o Clasificar palabras según designen objetos. o Fomentar el interés por la lecto . cualidades. 365 . o Crear sencillas composiciones literarias. o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos.GRADO SEGUNDO .escritura. eventos y elementos de relación. o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía.ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. o Disfrutar de la literatura infantil.

Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. Leer. Recuerda y cuenta historias sencillas. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. de la comunicación. símbolos. analizar e inventar cuentos. teniendo en cuenta las partes.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. retahíla. animal o cosa. subraya y construye párrafos. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. símbolos y signos. personas y cosas. Narrar y escribir anécdotas. ayuda para encontrar temas en un libro. analizar e inventar fábulas. Memoriza trabalenguas y retahílas. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. -Identificar la moraleja en una fábula. -Leer. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. Redacta la descripción de una persona. -Nombra la moraleja de una fábula. refranes. Memorizar y declamar poemas Describir animales. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. COMUNICACÍON Signos. -Desarrolla con interés el tema. 366 .

Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones. Identificar y manejar el diccionario.Reconocer textos escritos en prosa y verso. Elabora listas de palabras que son eventos.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO .La rima. Enumera palabras que son objetos y cualidades. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. Identificar los diferentes signos de puntuación. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades. Reconocer las palabras compuestas. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas. Enumera diferentes palabras compuestas. Utiliza algunos sinónimos y antónimos. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. 367 . Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Identificar palabras que significan eventos.

-Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. crucigramas y analogías. -Palabras según el número de sílabas. en las diferentes palabras. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. Clasificar palabras según el acento. -Clasifica palabras según el género y número. dr. Construir oraciones en forma coherente.Combinaciones br. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. Identifica palabras agudas. Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. cc. cr. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. tr. graves y esdrújulas. -Clasificar palabras según el número de sílabas. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. Dividir palabras en sílabas correctamente. -Diferenciar nombres según el género y el número. fr. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones. gr. 368 . -Identificar y usar el sustantivo propio y común.

GRADO TERCERO . Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales. de expresión personal y de pensamiento crítico. Escribir párrafos con claridad y con ortografía. Comprender el lenguaje literario infantil. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos. Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Disfrutar de la literatura infantil. Escuchar todo mensaje dirigido a él.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. 369 .

Aprender a elaborar carteleras. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario.EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. la biblioteca y el diccionario. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . Diferencia e identifica las partes del periódico. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. Describe en forma orar y escrita de su entorno. Busca en textos comparaciones y personificaciones. Adquirir información a través de la entrevista. lugares. mesa redonda y diálogo. Expresa sus opiniones a través del diálogo. la entrevista y mesa redonda. Conocer las partes del periódico. Describir en forma sencilla objetos. Participa en la elaboración de carteleras. Identificar y analizar las partes del cuento. Reconocer la importancia del libro. animales y personas. sus medios y elementos.

Sinónimos. Participa en la presentación de obras teatrales. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. leyendas. antónimos y homónimos. Trabalenguas. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. 371 . Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. Busca sinónimos. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. poesías. Crea y escribe coplas poesías. Refranes. género y número en la oración. refranes. verbo.Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. su acento Identificar sustantivo. etc. Elabora frases utilizando el sustantivo. Adjetivo. Investiga y cuenta mitos y leyendas. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. comprender la moraleja. adjetivo. Realizar presentaciones de obras teatrales. género y número en la oración. antónimos y homónimos. Retahílas. Memorizar e inventar coplas. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. medio. Poesía. verbo. Utilizar adecuadamente sinónimos. antónimos y homónimos de palabras dadas.

la síntesis y la competencia propositiva. escribir. seriación y comparación.GRADO CUARTO . escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario. Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación. Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Desarrollar las habilidades comunicativas leer. desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación. Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. agrupación.ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana. formas de organizar significados tales como clasificación. 372 .

Analizar y crear cuentos sencillos. líricos y narrativos. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. Identifica los sentimientos. Identificar los sentimientos. Valorar la narración como elemento de expresión cultural. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. Inventa e identifica las partes del cuento. líricos y narrativos.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. periódicos y carteles. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Analizar e interpretar fábulas. Establecer diferencias entre metáfora y símil. Valora la importancia de los medios de comunicación. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. Identificar formas de trabajo. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Participar en debates entrevistas y exposiciones. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. Lee y comprende textos narrativos. Establece diferencia entre la metáfora y símil. Realizar carteleras y periódicos escolares. Identificar las características de la anécdota y la descripción. Valorar la importancia de la biblioteca. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. Reconocer las formas y medios de comunicación.

Mayúsculas.Mitos y leyendas. paciente e instrumento en una oración. Ortografía 374 . Reconocer objeto agente. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. adjetivos. antónimas y homónimas. Diferenciar género y número de los sustantivos. preposiciones y verbos en la oración. Diferencia objeto agente. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. paciente e instrumento en la oración. Clasifica palabras según su género y numero. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. Análisis gramatical de la oración. Memorizar guiones y representar obras teatrales. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos. Realizar el análisis gramatical de la oración. Clasifica y diferencia palabras según el acento. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. Identificar prefijos y sufijos en las palabras. Aplica normas en los trabajos escritos. Teatro Signos de puntuación. artículos. Clasificar palabras según el acento. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. Diferencia las partes de la oración. Realizar ensayos y resúmenes sencillos. Utilizar sustantivos. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. Diferenciar palabras sinónimas. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas.

homófonas. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento. ensayos e informes. Elabora textos como resúmenes. parónimos. Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita.GRADO: QUINTO . Tecnicismos Reglas ortográficas.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos. polisémicas. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. 375 . • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. Textos literarios. Sinónimos. Elaborar resúmenes. homónimos. Diptongo y hiato. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto.

Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. adivinanzas. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación. diario. diario. ficheros.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas.…) 376 . Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Elabora trabajos escritos (carteleras.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. Elaborar trabajos escritos (carteleras. ficheros. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. rondas.

funciones y ética de la comunicación. Comprensión e interpretación.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. 2. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. Producción de textos orales y escritos. por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. 377 . El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo. 3. interpretación y producción de textos . 5. Procesos. Literatura en función de la estética del lenguaje. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica. la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje. de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. 4.

Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. OBJETIVOS GENERALES 1. 3. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. 6. hablar y expresarse correctamente. 378 . Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. escribir. 5. escuchar. Desarrollar habilidades comunicativas para leer. comprender. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. En la actualidad se carece de material actualizado. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. 4. 2. Establecer la relación entre pensamiento. factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización. es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo.

cooperación. participación y asistencia. líneas de tiempo). Video-foros. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. exposiciones. 379 . utilizando la metodología de Escuela Nueva. capacidad investigativa y creatividad. Aprendizaje significativo.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. en la expresión oral. mapas conceptuales. interacción. EVALUACIÓN Metodología problémica. Guías de trabajo. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. Elaboración de material didáctico (carteleras. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . frisos. el constructivismo. la macro-estructura y normas de legibilidad. investigación previa y ponencias. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. Aspecto actitudinal: la adaptación. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. Vivencia de valores. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. informes. informes.

videos. textos del área. guías de trabajo. biblioteca. 380 . etc.RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. diccionarios. fotocopias.

Identificar la sintaxis de la oración simple. Mayúsculas. La lirica. Modo y punto de articulación.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. Categorías gramaticales (determinante. diptongo. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. triptongo. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Textos informativos. Realiza y relaciona textos leídos. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Establecer relaciones de semejanza. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. inferencial y críticamente textos. adjetivo. Reglas ortográficas (v. Comprende textos literarios. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. Gramática. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. adverbio. Oración simple. Textos científicos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. hiato. conjunción. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Conocer y degustar la literatura. tilde y tilde diacrítica). Textos narrativos. palabras de interjección). acento. diferencia entre los diversos textos. verbo. nombre. h. Prefijos y sufijos. m). Identificar figuras literarias en textos dados. Identifica figuras literarias en los textos. Mecanizar reglas ortográficas y . b. preposición. • Lenguaje.GRADO SEXTO .

Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. revisión y escritura. El philips6 Periódico mural. en cuenta la ortografía acentual. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Elaborar proyectos de selección de la información. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Resumen. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. coma). Códigos y signos. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Signos de puntuación (punto. Correo electrónico. signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Medios de comunicación. Ensayo. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Buscar. Redacción. 382 . COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA.Palabras homófonas y parónimas. Proyecto de comunicación. textualización. interrogación y exclamación. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elabora informes de los textos dados. Mensajes publicitarios.

Prefijos. inferencial y críticamente textos. Semántica textual. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. hiato. Textos expositivos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. punto y coma. el guión. Signos de puntuación: punto. Evolución de la lingüística. Funciones del Lenguaje. Textos científicos. 383 . r.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. z. Ortografía acentual (sílaba. niveles de lenguaje. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Categorías gramaticales. triptongo). Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. b. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Voz pasiva y activa. Textos narrativos. Oración simple (Objeto directo e indirecto). INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. diptongo. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Establecer relaciones de semejanza. acento. dos puntos. Identificar la sintaxis de la oración simple.GRADO SÉPTIMO . s. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Proyecto de lectura. Realiza y relaciona textos leídos. Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. sufijos. Regla ortográfica (v. Composición y conjunción. Memoria operativa. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. diferencia entre los diversos textos. rr). Lenguaje. Textos informativos. c.

Resumen. Ensayo. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Conocer y degustar la literatura. El cuento. La novela realista. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Entrevista y exposición. Elaborar proyectos de selección de la información. Teatro. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Redacción. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . tema. textualización. Buscar. Toma de apuntes. Comparar textos de diversos autores. La lirica. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Argumentación. Medios de comunicación masivos. Elaborar informes literarios. revisión y escritura. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. La novela. 384 . época y cultura. Proyecto de comunicación.correctamente en la vida cotidiana. Comprende textos literarios. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Elabora informes de los textos dados. Identifica figuras literarias en los textos. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Elaboración de trabajos escritos. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. LITERATURA La literatura de tradición oral. Mensajes publicitarios. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros.

Oración compuesta (yuxtapuesta. diferencia entre los diversos textos. Proyecto de lectura. 385 . COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Identifica figuras literarias en los textos. Lenguaje. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído.GRADO OCTAVO . Verbos irregulares. Línea de tiempo de autores y obras por género. Establecer relaciones de semejanza. Realiza y relaciona textos leídos. Conocer y degustar la literatura. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. tema. Elaborar informes literarios. Realismo mágico. Textos informativos. Tiempo subjuntivo. Textos científicos. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. época y cultura. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Modernismo y poesía colombiana. Elaboración de informes. narrativa y teatro. coordinda y subordinada). Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Textos expositivos. Comprende textos literarios. Género literarios: Lírica. Textos narrativos. Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. inferencial y críticamente textos. Comparar textos de diversos autores.

el guión. revisión y escritura. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Elaborar proyectos de selección de la información. textualización. h). dos puntos. hiato. c. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. símbolos y signos. Regla ortográfica (v. Buscar. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. Debate. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Discurso. Conjunciones y preposiciones. Signos de puntuación: punto. punto y coma. z. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. acento. Artículo de opinión. diptongo. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Palabras homófonas. Noticia. Argumentación. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Señales. mesa redonda. Prefijos y sufijos. s.El adverbio y su clasificación. Elabora informes de los textos dados. Ortografía acentual ( sílaba. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. triptongo). Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. b. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. 386 . ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. Mayúsculas. vocabulario y signos de puntuación. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Afiche. m. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto.

ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Romanticismo modernismo latinoamericano. Literatura Boon y última década. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Poesía de la mujer. Conocer y degustar la literatura. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Literatura indígena hispanoamericana. Textos poéticos.GRADO NOVENO . Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Realiza y relaciona textos leídos. 387 . Identifica figuras literarias en los textos. Establecer relaciones de semejanza. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Textos expositivos. Narrativa social. Proyecto de lectura. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Comprende textos literarios. diferencia entre los diversos textos. inferencial y críticamente textos.

acento. textualización. Categorías gramaticales (determinante. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. z. Extranjerismos. Origen de nuestra lengua. adjetivo. revisión y escritura. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Sinonimia. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. j). conjunción. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. comics. Oración simple y compuesta. g. Medios de comunicación. Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. x. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. s. preposición. Palabras generadoras. verbo. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. multimedia e hipertextos. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. guión. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Debate. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Reglas ortográficas (c. Etimología. conferencia. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. tilde y tilde diacrítica). Redacción. Gerundio. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Elabora informes de los textos dados. Ortografía acentual (sílaba. interjección). Buscar. La radio. Signos de puntuación (punto. Resumen. Mayúsculas. Prefijos y sufijos. Denotación y connotación. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. Identificar la sintaxis de la oración simple. paréntesis). Mensajes publicitarios. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Ensayo. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Palabras homófonas y parónimas. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. diptongo. Elaborar proyectos de selección de . adverbio. TV. nombre. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios.ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. hiato. Correo electrónico y reseña. coma. triptongo.

Proyecto de comunicación. RomanticismoNeoclasicismo. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Establecer relaciones de semejanza. diferencia entre los diversos textos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Renacimiento y barroco. adquiriendo cultura general. Generación del 98 y 97. Realiza y relaciona textos leídos. GRADO DÉCIMO . inferencial y críticamente textos. Identifica figuras literarias en los textos. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Textos expositivos. Edad media. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Autores y obras de las anteriores escuelas. Lenguaje. la información. Proyecto de lectura. Conocer y degustar la literatura. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. Reescribir textos teniendo en cuenta . Textos poéticos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído.

Abreviaturas. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Elabora informes de los textos dados. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. cumplen las palabras dentro de los textos. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. ETICA DE LA COMUNICACION . Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Recursos de composición. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. hiato. diptongo. Pragmática y conversación. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. literario y filosófico. Redacción. Asamblea y simposio. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. acento. paréntesis. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Ensayo periodístico. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. revisión y escritura. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Signos de puntuación (punto. Elaborar proyectos de selección de la información. Lenguaje no verbal. Argumentativo. guión. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Lenguaje verbal.Origen de nuestra lengua.verbo. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Palabras de doble y triple acentuación. aspectos de cohesión y coherencia. Cohesión léxica y coherencia. Palabras homófonas y parónimas. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. triptongo. Palabras generadoras. tilde y tilde diacrítica). ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. Saber escribir. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Información y mensajes publicitarios. Ensayo crítico. coma. comillas). Ortografía. textualización. Escribir textos donde se aplique la argumentación.

Comprender las dimensiones éticas. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Proyecto de lectura. . Evolución de la épica. fonología. semántica. morfología. novela y cuento.GRADO ONCE . Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. Textos argumentativos. Movimientos culturales a nivel general. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Textos expositivos. Géneros literarios. estéticas. Conocer y degustar la literatura. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Evolución de la lírica. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Evolución del teatro. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. coherencia y cohesión. filosóficas en los textos que lee. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. Realiza y relaciona textos leídos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Textos poéticos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis. Identifica figuras literarias en los textos.

Lenguaje verbal. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. acento. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. paréntesis. tilde y tilde diacrítica). Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía.Discurso. Ensayo. Signos de puntuación (punto. Técnicas para elaborar proyectos. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Palabras homófonas y parónimas. Proyecto lúdico de ortografía. Resumen. guión. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. diptongo. Lenguaje no verbal. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. comillas). triptongo. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. hiato. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. Símbolos. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. 392 . Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. coma. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos.

revisión y escritura.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. letras…). Elaborar proyectos de selección de la información. Información y mensajes publicitarios. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Elaboración de documentos (hoja de vida. Elaboración de trabajos escritos. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. textualización. Reportaje. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. Oratoria. Elabora informes de los textos dados. 393 . Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación.

PLAN DE .AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 . E.

En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria. la electrónica. 395 . el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. las telecomunicaciones. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento.GRADO PRIMERO . el transporte.

Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. Describe las funciones de la electricidad. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Usa con frecuencia los medios de comunicación. Reconocer la importancia del computador. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. 396 . Valora la importancia del computador. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos. Señalar las partes principales del computador. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Dibuja y señala las partes principales del computador. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades.

afiches. preguntas sencillas orales. textos de consulta. celulares. tablero. tareas. medios audio-visuales. cartón. computador. evaluación escrita. 397 . herramientas de trabajo.RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. trabajos en clase. aparatos eléctricos. recortes. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. etc. etc. plastilina. colores. participación en clase. revistas. cuaderno.

en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro. la electrónica.GRADO SEGUNDO . especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 . el transporte. las telecomunicaciones. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio.

Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer las partes principales del computador. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Enumera los diferentes medios de comunicación. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos. Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. Describe la importancia de la electricidad. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Describe la importancia de los avances tecnológicos. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos.

trabajos en grupo e individuales. recortes de revistas o periódicos. Prende y apaga el computador con facilidad. evaluación escrita.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. instrumentos tecnológicos del medio. Enumera y señala las partes principales del computador. tableros. enciclopedias. etc. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. textos de consulta. preguntas orales. participación en clase. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. trabajos en clase. Se interesa por el desarrollo del tema. 400 . tareas. diccionarios. herramientas. Experimentar el apagado y encendido del computador. Señalar las partes principales del computador. computador. etc. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. Describe la importancia del computador. Reconocer la importancia del computador. cuadernos. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo.

4. 2. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. 401 . Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. OBJETIVOS: 1. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. 3. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. 5.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. para el desempeño competitivo y laboral. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área.

El computador Conocer la historia del computador. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. guías. televisor. Practica ejercicios de manipulación del teclado. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. establecidos por cada sede. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. Ubicar la posición dactilar en el teclado. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. folletos. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. Comprende y narra l historia del computador. 402 . etc. láminas. el manejo y sus cuidados básicos. celular. imprenta. Dibuja y nombra las principales partes del computador. teléfono. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. grabadora. la observación directa experimentación y comprobación. reloj. Investiga y escribe la importancia del computador. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. automóvil. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. Valorar la importancia del computador a través de la historia. Computador.

Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. para el desempeño competitivo y laboral. 403 Tema Artefactos tecnológicos . Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno.GRADO: CUARTO . OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. son la problemática que se vivencia en nuestro medio.ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación.

Ejercicios prácticos del mouse y teclado. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. etc. teléfono. automóvil. Manejar el Mouse. televisor. 404 . la observación directa experimentación y comprobación. Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. Identificar las clases de teclas. grabadora. Computador. el manejo y sus cuidados básicos.Fuentes tecnológicas. guías. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. establecidos por cada sede. Reconocer partes y funciones del computador. celular. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. folletos. imprenta. láminas. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. reloj. y Word). Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance.

La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano. de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa. OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general. constructiva. asegurar su integridad personal y social.ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares. DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología.GRADO: QUINTO . 405 . Demostrar una actitud tecnológica.

diálogos. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. grabadoras.TEMA Instrumentos tecnológicos. computador. estufas. Identifica funciones y componentes del computador. textos. Funciones y componentes del computador. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. TV. Comprende qué es un computador. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. 406 . Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. DVD. El teclado Identifica y reconoce el computador. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. observaciones. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Diskettes. Aprende y practica los cuidados del teclado. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. Instrumentos tecnológicos: radios. investigaciones y práctica. tablero. regional y nacional. CD. análisis. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. teléfonos. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Concepto de computador. Identifica los dispositivos de periféricos.

En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. 407 . temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. Para esto. En consecuencia. Esta herramienta. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico. asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. la sociedad y la tecnología. va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas.

METODOLOGÍA. procedimental y actitudinal por medio de talleres. prácticas. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución. 408 . La evaluación se desarrolla a partir de talleres. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. Presentación del eje referencia a tratar. trabajos escritos.

Funciones y componentes del computador. Concepto de computador. Comprende qué es un computador. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. aptitudes destrezas e intereses. 409 . Identifica y reconoce el computador. cuidados y conservación. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. TEMA Instrumentos tecnológicos. regional y nacional. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Identifica funciones y componentes del computador. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. Uso racional de instrumentos tecnológicos. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Tecla enter Flechas de ubicación.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes.

Aprende y practica los cuidados del teclado. diskette. Tecla Insert. Barra espaciadora. . pegar. Guardar en su carpeta los trabajos. Tecla Back Space. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. e. d. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Tecla Scroll lock. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Manejo de carpetas. parlantes.Dispositivos de salida. Herramientas b. el Modem. . copiar. Aplica los conceptos de cortar. Identifica los dispositivos de salida. 410 . a. Aplicar los conceptos de cortar. memoria USB. Tecla caps look. La impresora. pegar y copiar. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Guarda en su carpeta los trabajos. Realiza con agrado las practicas con el teclado. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Propiedades. Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. WordPad Point. Menús. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. c. drive. Nociones de Microsoft Office Word. Cortar. pegar y copiar. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Tecla intro. hace cambios y reformas. Herramientas de Wordpad.

Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet . creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica. TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana.GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio.

sistemas y procesos. cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos.de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. basados en una metodología de diseño 412 . tales como: sanitarios.

. gráficos.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. música. Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. imágenes. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. imágenes. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word. despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. Insertar dibujos. Inserta dibujos. etc. Noción de Rayados y tablas. PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. 413 . gráficos. Gráficos elementales .

Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 . de la alternativa de solución propuesta. teniendo en cuenta implicaciones éticas.COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. económicas. sociales. como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos. ambientales. en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología.

elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. etc) Comprender qué son filas. columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos. de dirección. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. resta. etc) 415 . de dirección. columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. etc) Comprende qué son filas.

etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. en campos como la industria 416 . líneas. circulares. a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. resta. líneas.(suma. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. circulares. barras. barras.

5 Procesador 1.5 Impresora 1.3 Disco Duro 1.3 Usos del PC 3.1.1. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.2 Fuente de potencia 1.1 Main Board 1.11 Tarjeta multimedia.9 Tarjeta de red 1.1.6 Memoria RAM 1. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores.4 Unidad de dikette 1. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1.1 Pantalla 3.4 Mouse 3.8 Tarjeta MODEM 1.5 Unidad de CD ROM 1.7 Tarjeta de video 1. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.1.1.3 Teclado 3.1 Qué es un computador 1.10 Batería BIOS 1. 417 .1 Componentes externos 3. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.2 Historia del PC 1.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.2 CPU 3.

* Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2.1 Conceptos generales de los monitores 2. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica. 418 .2 Cables 1. * Dar soluciones a las fallas de un monitor. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor. * identifica algunas fallas en los monitores.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2. Averías típicas de impresoras.1 Adaptadores 1.

su funcionamiento y uso. Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información.GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. dispositivos. dispositivos. su funcionamiento. su periféricos. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . 419 . su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. su funcionamiento y partes principales. funcionamiento y uso. su funcionamiento y partes principales.

Sistemas Operativos. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R.Cultura General DOS. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. El Sistema Operativo Windows. OS2. requerimientos y aplicaciones comerciales. comercial y servicios. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras.O Windows. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. requerimientos y aplicaciones comerciales. su funcionamiento. Seminario sobre nuevas tecnologías. su funcionamiento.de una red de computadoras. Reconoce los diferentes sistemas operativos. Evolución del S. WINDOWS ETC. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo. XENIX. su aplicación comercial y servicios. su aplicación un sistema operativo. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. informático. UNIX. operativos. SOLARIS. (Magistral) 420 . Elementos básicos de Windows. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos.

Apreciaciones cualitativas. informes. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. conscientes de sus deficiencias. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. Trabajos individuales: tareas. integral. exposiciones. siempre están dispuestos a servir a los demás. como resultado de la observación. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. alcanzan todos los logros fundamentales. a mejorar. diálogo o entrevista abierta. El liderazgo se constituye en su característica esencial. presentan desmotivación. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. a dar mas de sí mismos. siempre están en permanente riesgo. discusión crítica y apropiación de conceptos. consultas. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. solución de guión y talleres. análisis.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. requieren de asesoría y seguimiento constante. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. integración y proyección. desarrollando un alto respeto por la vida. mediante una evaluación cualitativa. 421 . que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. Participación: conceptualización. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. responden a las estrategias y recomendaciones. SOBRESALIENTE: Son eficientes. oportunos cumplen con los estándares exigidos.

no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos.DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias. 422 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful