INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

...............................................................................................................................................................................................................................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS........................................................................352 BIBLIOGRAFÍA: ...................352 RECURSOS: ....................346 JUSTIFICACION: ..................................351 EVALUACION: .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................351 OBJETIVOS GENERALES: ......................................................................................................................................................................................................................341 ÁREA: INGLÉS.............................................................................................................................................................................................351 METODOLOGÍA................................................................................................................................................................................................336 GRADO: 11..................................................................................................................................................................................................................................GRADO: 6.......................................................................................................................................................................................................................................................339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS...................................................................345 GRADO CUARTO ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA INGLÉS...................................................................................329 GRADO: 7..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................351 METAS........................350 OBJETIVOS: ..................340 GRADO SEGUNDO ...........................................................................................................................................................................................331 GRADO: 8.................................................................................................................................................................346 PLAN DE AREA DE INGLES..........................................................352 GRADO SEXTO.........................................................332 GRADO: 9.................................................................................................................................343 OBJETIVOS: ............................................................................................................................................................353 GRADO OCTAVO....................................................345 EVALUACIÓN:................................................................ÁREA: INGLES................................................................................................................................353 GRADO SEPTIMO...........355 GRADO NOVENO.................................................................................................................................................................................................................................................................................356 .........................................................................................................................................................................................................334 GRADO: 10.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................403 GRADO: CUARTO .372 JUSTIFICACIÓN:....................................360 GRADO PRIMERO .............................................377 DIAGNÓSTICO............................................................................................363 GRADO SEGUNDO ...................................................................................................................................................................................................369 GRADO CUARTO ............................................................................365 GRADO TERCERO ..........................................................................369 EVALUACIÓN: ..........................................................................................................................................................................................................................................................403 .........................377 JUSTIFICACIÓN......................................................................................................................................................................ÁREA: ESPAÑOL................ÁREA INFORMÁTICA.................................................................................................................379 EVALUACIÓN.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................361 OBJETIVOS: ................398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA...........................................................................................378 METODOLOGÍA...........................................................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL................................................402 JUSTIFICACIÓN:............................................................................................................................................................................................................395 GRADO SEGUNDO ...........................................ÁREA INFORMÁTICA....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA...........................................................................................................................................................................................................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA....................................................................................................401 OBJETIVOS: 4º..................402 EVALUACIÓN:............380 GRADO PRIMERO .............GRADO DECIMO......................................................................................................................................................401 RECURSOS:...............................................................................................................................................................ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA..............................................379 RECURSOS................................................................................ÁREA: INFORMÁTICA.....................................................................401 OBJETIVOS:..............................................................................................................377 OBJETIVOS GENERALES............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................401 DIAGNÓSTICO:...................................................................................................................................................................357 GRADO ONCE.................................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................417 GRADO ONCE..............................................................................................................................................................................................................................................................408 GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................415 GRADO DÉCIMO.................................................................................................................................................................................................................................................................409 GRADO SÉPTIMO...................................................................................................................................................................404 EVALUACIÓN:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................403 RECURSOS:...............403 OBJETIVOS:...........................................................................................................................414 GRADO NOVENO.........................................................................................................................................................................................411 GRADO OCTAVO..................................407 INTRODUCCIÓN.......................................................................................................................................................................................................407 OBJETIVOS...............................................................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE..........................................................................................................................................................................................................................................................................................413 COMPETENCIAS.....................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN..............................................................................................407 JUSTIFICACIÓN.........................................................................DIAGNÓSTICO:.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................421 .....................................................................................................................................................

E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA .PLAN DE AREA .PREESCOLAR DOCENTES: I.

potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. aprender a vivir juntos. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. en cierto sentido.NIVEL: PRE. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. para poder influir sobre el propio entorno. afectivo. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. adquirir los instrumentos de la comprensión. que en el transcurso de la vida será para cada persona. en el documento “La educación encierra un tesoro”. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. social y emocional. aprender a hacer. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. contribuye a este proceso de conocimientos. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. y por último. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. cognitivo.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. social y cultural. cognitivo. actitudes y valores Asimismo. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. es decir. aprender a ser. La educación preescolar.

formar vínculos afectivos. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. y la oportunidad de relacionarse con el mundo. necesita de un interlocutor. para descubrirlas. para relacionarse. todas sus representaciones. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. al dominio corporal. por tanto. expresar emociones y sentimientos. el camino de expresión de la conciencia. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas.  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. la posibilidad de preservar la vida. a construir mundos posibles. comprenderlas y asimilarlas. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. la constitución de una identidad. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas. acontecimientos y fenómenos de la realidad. cómo . todos sus deseos.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. actuar y transformar la realidad. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización.

El niño. consiste en abordar el reto de orientar su vida. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. que está referida básicamente al conocimiento. aprender a vivir. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. especialmente con sus compañeros. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. en fin. desplegando todas sus posibilidades de acción. con sus pares y con los adultos. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. . desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante. en esa permanente interacción consigo mismo.conoce cuando llega a la institución educativa. manifiesta sus sensaciones. conmoverse. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas. el docente y padres de familia. una labor tan importante como compleja. sentimientos y emociones. expresar. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno.  Dimensión Ética. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento.

fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito. Establece relaciones con el medio ambiente. la exploración. “hay tantos como…”. . para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. la confrontación y la reflexión. Utiliza de manera creativa sus experiencias. establece relaciones tales como “hay más que…”. carteles. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. el natural y el social a través de la observación. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. aún sin leerlo convencionalmente. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. “hay menos que”. Interpreta imágenes. la comparación. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. Compara pequeñas colecciones de objetos. nociones y competencias.

Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones. Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta. .ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100. medida y forma. Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad.

Identifica diferentes figuras geométricas. Identificar diferentes figuras geométricas. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Diferencia alto – bajo. Encierra objetos según formas y tamaños.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . Diferenciar cantidades. rectángulo. Agrupar según criterios. Grueso – Delgado.Iguales. Identifica: Grueso . conocer y aplicar diferentes colores. Objetos comunes. Identificar. Clasificar objetos comunes. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Identifica más que y menos que. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Identifica grande – pequeño. Identifica objetos comunes. ordenar objetos según diferentes tamaños. Identificar objetos livianos y pesados. encerrar. Largo – Corto. Establecer relaciones de cantidad. agrupar. Figuras Geométricas (circulo.corto. Identificar nociones de cantidad. reconocer. ovalo). Comparar cantidades. Reconoce: mucho – poco. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. Agrupa objetos según criterios dados. Más que – Menos que.PESO Mucho – Poco. Diferencia los colores. diferenciar. Alto – bajo. Compara e identifica: pesado – liviano. Algunos – Ninguno.Delgado. triángulo. Tanto como. Pesado – Liviano. Reconocer formas. Más grande que – Más pequeño que. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. dibujar. Encerrar objetos. . Clasificar. cuadrado. Reconoce en una serie formas diferentes. Grande – Mediano – Pequeño. rombo. Identifica: tanto como Determina. Reconoce tamaño de los objetos. CANTIDAD . Identifica: largo. INDICADORES Establece diferencias e igualdades.

Representar gráficamente conjuntos. Reconoce arriba – abajo. al otro lado de. Números de 6 a 9.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. Izquierda – Derecha. Identifica un conjunto lleno. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. Ubicar objetos dentro de o fuera de. al otro lado de. Correspondencia uno a uno. Conjunto Unitario. Ubicar derecha. Identifica varias clases de conjuntos. Reconocer conceptos arriba. Identifica mayor que y menor que. Detrás de Delante de. menor que. La decena. Identifica un conjunto unitario. Identifica. Reconoce. Aplicar el concepto de decena. Reconocer elementos de un conjunto. Reconoce. Conjunto vacío. Conocer. Número 0. Identifica a un lado de. Ubica izquierda – Derecha. identifica y recorta los números del 6 al 9. Conjunto menor que. Reconoce distancias. reúne y pinta decenas. detrás de. Ubicar objetos a un lado de. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Conjunto mayor que. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5.Abajo. Al otro lado de. Identificar delante de. Identifica conjunto como la reunión de objetos. Establecer correspondencia entre conjuntos. abajo. izquierda. representar y contar números. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. Diferenciar varias clases de conjuntos. Dentro de – Fuera de. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Establece delante de. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. cerca. detrás de. Identificar lejos. Conjunto lleno. identifica y recorta los números del 1 al 5. Saber identificar mayor que. . Arriba . A un lado de. Hace correspondencia uno a uno. Reconoce un conjunto vacío.

maneja y realiza cinco hasta cien. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. segundo. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series. aplica en ejercicios. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. Identifica el concepto de resta y lo quinto). Serie de números de cinco en Participa. ordena y pegar números de 0 a 20. utiliza. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. cuarto. Contar secuencialmente en números ordinales. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén. Contar secuencialmente números de 0 a 20. Reconocer. adiciones.Números del 11 al 20. Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. escribir recortar números de 0 a 20. . tercero. (Ejercicios sencillos de suma). Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. diez hasta cien. identificar. aplica en ejercicios. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. Recortar. Reconoce.

Identifica: tanto como Determina. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Identificar objetos livianos y pesados. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad. Más que – Menos que. cuadrado. Colores primarios y secundarios. Largo – Corto.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes . Identificar. Diferencia alto – bajo. Identificar nociones de cantidad. • • Clasificar. rectángulo. ordenar objetos según diferentes tamaños. Comparar cantidades. dibujar. Reconoce en una serie formas diferentes. • • • • • Reconoce: mucho – poco. Identifica: Grueso Delgado. Alto – bajo. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Pesado – Liviano. ovalo). Identifica objetos comunes. Más grande que – Más pequeño que. TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. Diferenciar cantidades. Grueso – Delgado. Algunos – Ninguno. rombo. Identificar diferentes figuras geométricas.Iguales. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Reconoce tamaño de los objetos.corto. . Identifica diferentes figuras geométricas. reconocer. Encerrar objetos.PESO • • • • • Mucho – Poco. Objetos comunes. Encierra objetos según formas y tamaños. Identifica: largo. triángulo. Agrupa objetos según criterios dados. Figuras Geométricas (circulo. conocer y aplicar diferentes colores. Diferencia los colores. Reconocer formas. agrupar. Tanto como. diferenciar. • • • • • • • Identifica grande – pequeño. encerrar. Grande – Mediano – Pequeño. Identifica más que y menos que. CANTIDAD . Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Clasificar objetos comunes.

detrás de. izquierda. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. al otro lado de. al otro lado de. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Apropiar el pensamiento y concepto . Reconocer elementos de un conjunto. Establecer correspondencia entre conjuntos. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Conjunto Unitario. Dentro de – Fuera de. Arriba . UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. Conjunto vacío. Ubicar objetos dentro de o fuera de.Abajo. • • • • • • • • Identificar lejos. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. Identifica un conjunto unitario. Identificar delante de. Conjunto menor que. Identifica mayor que y menor que. cerca. Conjunto lleno. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. abajo. Identifica distancias y ubicación en los objetos. detrás de. Saber identificar mayor que.liviano. • • • • • • • • Reconoce distancias. Hace correspondencia uno a uno. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Reconocer conceptos arriba. Identifica a un lado de. A un lado de. Identifica un conjunto lleno. Identifica varias clases de conjuntos. Reconoce un conjunto vacío. menor que. Correspondencia uno a uno. Diferenciar varias clases de conjuntos. Ubicar derecha. Ubica izquierda – Derecha. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. • Agrupar según criterios. Establece delante de. Conjunto mayor que. Izquierda – Derecha. Representar gráficamente conjuntos. Detrás de Delante de. Reconoce arriba – abajo. Ubicar objetos a un lado de. Al otro lado de.

Números del 11 al 20. Interpreta. utiliza.. Identifica.). maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. colecciona centenas. La decena. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. agrupa. identifica y recorta los números del 6 al 9. Serie de números de dos en dos hasta cien. Agrupa y realiza pequeñas adiciones. Serie de números de diez en diez hasta cien. • • • • • números del 1 al 5. Números del 80 al 89. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. • • • • • • • • • • • matemático. Conocer. escribir recortar números de o a 100. Números del 90 al 99 La Centena (100). identificar. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. Reconocer. Números del 21 al 29. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios. .. Escribir ordenadamente diferentes series. Números del 60 al 69. Aplicar el concepto de decena. Recortar. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. Contar secuencialmente números de 0 a 100. Contar secuencialmente en números ordinales. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. Números del 70 al 79. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). Números del 50 al 59. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. reúne y pinta decenas. Números de 6 a 9. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series.. Reconoce.. Identifica. Reconoce. Participa.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5. Reconocer. establece correctamente la serie de 3 en 3. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. segundo. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. Número 0. ordena y pegar números de 0 a 100. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. representar y contar números. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo.

especialmente la curiosidad y los intereses. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades.ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños. conservación y cuidado. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. . Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario. necesidad. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social.

estómago. Apreciar clases de frutas. El baño diario. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Mis manos. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Cuido mi cuerpo. sabor. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Los sentidos. intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Las Plantas. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Los árboles frutales. Frutas. Mis dedos. forma y color. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Identificar en una planta sus partes. Reconoce frutas por olor. Partes de la planta (raíz. flores. El cabello. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Identifica clases de árboles frutales. Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. tallo. verduras y hortalizas. Practica el aseo personal. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Órganos Internos (Corazón. fruto y semillas). La cara. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Identifica frutas. verduras y hortalizas. Diferenciar diferentes clases de plantas. El descanso (Dulces sueños).• Estimular al niño para que valore el agua. verduras y hortalizas. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . hojas. Estimular la formación en hábitos de higiene. Mis pies. pulmones. Identifica plantas de diferentes características. Identifica las partes de una planta. como elemento necesario para nuestra supervivencia.

Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Insectos. Crear hábitos de no contaminación. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Aprecia la utilidad del agua. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Nombrar animales aéreos. Practicar cuidados de consumo. Identifica animales salvajes. Salvajes. Clasifica animales aéreos. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Terrestres. Identificar animales acuáticos. Utilizar el agua adecuadamente. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Reconocer diferentes insectos. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. . Dibujar y recortar animales terrestres.• • • • • • EL AGUA Donde nace. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). • • • • en la vida de los seres vivos. Menciona y dibuja insectos. Nombra animales domésticos. acuáticos y terrestres. Reconoce el servicio que prestan los animales. Valora la importancia del agua. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. Conservación. Utilidad. Contaminación.

fruto y semillas. Identifica plantas de diferentes características. El cabello. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. El baño diario. Identificar en una planta sus partes.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Identifica las partes de una planta. sabor. Diferenciar árboles fruta. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Partes de la planta (raíz. Cuido mi cuerpo. Mis manos. Diferenciar verduras de hortalizas. verduras de hortalizas. forma y color. verduras y hortalizas. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Los sentidos. tallo. hojas. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Estimular la formación en hábitos de higiene. Frutas. Las Plantas. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. La cara. Apreciar clases de frutas. Diferenciar diferentes clases de plantas. Identifica clases de árboles frutales. Los árboles frutales. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. flores. Diferencia. Mis dedos. Mis pies. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. El descanso (Dulces sueños). . • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Reconoce frutas por olor. Practica el aseo personal. Conocer y nombrar los sentidos.

Que vuelan.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Identificar animales acuáticos. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. Utilidad. acuáticos y terrestres. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. Que nadan. Conservación. Dibujar y recortar animales terrestres. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Aprecia la utilidad del agua. Nombrar animales aéreos. Crear hábitos de no contaminación. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Nombra animales domésticos. Valora la importancia del agua. . Menciona y dibuja insectos. Reconocer diferentes insectos. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. Contaminación. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. Clasifica animales aéreos. Insectos. Reconoce el servicio que prestan los animales. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Utilizar el agua adecuadamente. los cereales y harinas. Identifica animales salvajes. Terrestres. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Practicar cuidados de consumo. Salvajes.

Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. el día. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. además de identificar algunos de los astros del universo. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria. la noche. los sentimientos. como son los estados del tiempo.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios. . Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. la forma de obrar y pensar de los demás.

Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. Mis hermanos. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Reconoce la familia como un grupo.. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Profesiones y oficios.. Mi salón de clase. Explica diferentes profesiones.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. Mis abuelos. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Reconoce la casa como refugio familiar. Mis padres. Identifica los integrantes de la familia. . Identificar otros miembros de la familia. Identifica por sus nombres los compañeros. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín. Resaltar la función de los padres. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa. ayuda y protección familiar. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Reconocer la compañía. Mis profesoras. Reconoce a sus profes.

• • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Nombra. Cuenta programas vistos en la televisión. Compara el campo y la ciudad. • • • Reconocer. Acuáticos. La televisión. El campo y la Cuidad. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Identifica medios de transporte aéreos. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. El celular La carta. El teléfono. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. Conocer el semáforo como una señal de transito. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. Trae periódicos a la clase. Habla de cartas. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. . Aéreos. Señales de Transito (El semáforo). La prensa.

• • EL TIEMPO • • • • • • El día. Comparar estados del tiempo. Días de la semana. Ordenar procesos o historias. Dibuja el sol. Las estrellas. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente. El sol. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. Secuencias temporales. Ubicar el mes que está transcurriendo. La luna. Estados del tiempo. la luna y las estrellas. Identificar y conocer los astros del firmamento. Nombra otros planetas. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Nombrar los días de la semana en orden. Definir las características de cada uno de los astros. • Diferenciar día y noche. Nombrar en orden los meses del año. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Saber en qué día vive. Meses del año. . La noche. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros.

Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Gentes notables del Jardín. Nuestra fauna. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. El mapa de Colombia. Nombrar personajes notables del departamento. Gentes notables de mi país. Nombrar personas notables del municipio. . Nombrar personajes ilustres del país. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Identificar el mapa de Colombia. Gentes notables del Municipio. • • Identifica los símbolos patrios.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. Gentes notables del Departamento. departamento. Plantas de mi País. Nombra plantas y animales de nuestro país. Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. municipio y Jardín.

Identificar si su entorno hace parte del . Aéreos. Mis padres. ayuda y protección familiar. Profesiones. Mis hermanos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín. Identifica los integrantes de la familia. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Reconocer la compañía. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Identificar otros miembros de la familia. Explica diferentes profesiones. Mis abuelos. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar. • Mi salón de clase. • Compara el campo y la ciudad. • Mis profesoras. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Conocer el semáforo como una señal de transito. Reconocer. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Resaltar la función de los padres. Identifica por sus nombres los compañeros. Oficios. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. Acuáticos.. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa. Reconoce la familia como un grupo. Nombra. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Reconoce a sus profes. Identifica medios de transporte aéreos.. diferenciar y dibujar los medios de transporte.

Comparar estados del tiempo. Días de la semana. Nombrar los días de la semana en orden. Ordenar procesos o historias. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Trae periódicos a la clase. Nombra los meses del año y se ubica en el actual. • Ubicar el mes que está transcurriendo. El teléfono. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. . Estados del tiempo. • • • • Diferenciar día y noche. La televisión. EL TIEMPO • • • • • • El día. Habla de cartas.• semáforo). La noche. La prensa. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. • El campo y la Cuidad. campo o de la cuidad. Secuencias temporales. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Nombra los diferentes estados del tiempo. • Saber en qué día vive. Meses del año. • Nombrar en orden los meses del año. Cuenta programas vistos en la televisión. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. La carta.

• Nuestra fauna. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Nombrar personajes ilustres del país. Nombra otros planetas. . la luna y las estrellas. Dibuja el sol.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Gentes notables del Municipio. La luna. El sol. Las estrellas. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Nombra plantas y animales de nuestro país. Conoce y valora algunos productos de nuestro país. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. Gentes notables del Jardín. Definir las características de cada uno de los astros. Identifica los símbolos patrios. Plantas de mi País. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Gentes notables de • mi país. municipio y Jardín. departamento. Nombrar personajes notables del departamento. Identificar el mapa de Colombia. • • • . Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Gentes notables del Departamento. El mapa de Colombia.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Nombrar personas notables del municipio. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Identificar y conocer los astros del firmamento.

el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas. Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos.ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. • . Asimismo. identificando su función y cuidados que se le deben brindar. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra). reconocer el diskette. Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín. Asimismo. valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos. Conocer la impresora. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado.

celular. estufa. tomas y enchufes. aguja. teléfono. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. DVD. pincel. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. alicates. nevera. • licuadora. tijeras. VHS. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. plancha. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. radio. tajalápiz. televisión. aparatos eléctricos conocidos.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. colores. punzón etc. sus .

CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. • • • • • • .• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. el CD y la memoria. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información.

alicates. • teléfono. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. radio. aparatos eléctricos conocidos. tijeras. pincel. plancha. VHS. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. estufa. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. punzón etc. televisión. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. tajalápiz. . nevera. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. colores. licuadora. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. DVD. celular. tomas y enchufes. aguja.

CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. • • • • • • Y se divierte con el computador . el CD y la memoria. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette.• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette.

utilizando materiales variados. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. tradiciones. Participa.DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales. narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad . valora y disfruta de las fiestas. con la naturaleza y con su entorno.

plegados. Ejercitar la autonomía e independencia. Desarrollar y motivar la creatividad. Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. Ejercitar la percepción visual y auditiva. collage y otras manifestaciones artísticas. . Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. modelos.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). motricidad fina (modelado. plegado. • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. Afianzar la confianza en sí mismo. Iniciar al niño en el aprestamiento manual. etc. manipulación. rasgado. Desarrollar y motivar la imaginación. picado. collage. recortado. Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. a través de la elaboración de títeres. bordados.

Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. Garabateo con nombre. Murales. Utilizar con habilidad la técnica de . Es creativo en la aplicación de crayolas.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Salpicado. Decoloración. Manchas. Progresa en el uso y manejo del pincel. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Soplado. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Combinación con colores crayolas. Crea y da nombres a sus creaciones. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Pintura con pincel. Esgrafiado. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. Garabateo controlado. Pluviomanía. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Impresión con sellos. • • • Dáctilo-pintura. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura.

Picado sobre textura. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Recortado dirigido con tijeras. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Uso de tijeras. Recortado de siluetas. Sobre líneas. Picado de siluetas. Recortado libre con tijeras. • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Con límite. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Elige y pega siluetas libremente. • MODELADO Demuestra destreza manual. realizando composiciones de collage . Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. RECORTADO • • • • • Rasgado. Pega siluetas atendiendo al lugar. Collage. Es hábil en el dominio del picado. Pegado Dirigido.• • • • • • Libre. forma y condición indicada dentro de un espacio. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. Recorta siluetas. Dentro de figuras.

Reconoce y aplica los colores primarios. triangulares. En siluetas de complejidad creciente. Mecaniza la elaboración de plegados. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Decoración aplicada. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. Combinación de letras y números. Formas mixtas. rectangulares. Aplica colores libremente en dibujos. ovalada. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. • • Enhebra hilo en la aguja. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. achatada. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas.• • • • • • • • • • Formas redonda. Objetos huecos. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. Coloreado dirigido. cuadradas. cilíndrica. En líneas curvas. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. Combinación de formas. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. . Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Construye sencillos plegados.

• . Aprende técnicas de coloreado.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras. • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan. medias u otro material y los utiliza adecuadamente. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza.

Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Progresa en el uso y manejo del pincel. Garabateo con nombre. Soplado. Decoloración. Esgrafiado. Crea y da nombres a sus creaciones. Impresión con sellos. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Garabateo controlado. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Pintura con pincel. Combinación con crayolas. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Manchas. Murales. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Salpicado. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Pluviomanía. Es creativo en la aplicación de crayolas. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. .CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre.

Elige y pega siluetas libremente. Dentro de figuras. • Recortado de siluetas. Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. MODELADO • Forma redonda. • • • • picar. Recorta siluetas. Picado de siluetas. forma y condición indicada dentro de un espacio. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. • • • • • RECORTADO • Rasgado. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. Pega siluetas atendiendo al lugar. Es hábil en el dominio del picado. realizando composiciones de collage . Picado sobre textura. Collage. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Recortado dirigido con tijeras. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. Sobre líneas. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas.• • • • • • Libre. Uso de tijeras. • Recortado libre con tijeras. Demuestra destreza manual. Con límite. Pegado Dirigido. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados.

• • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. • • Enhebra hilo en la aguja. Construye sencillos plegados. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales. Formas rectangulares. Formas triangulares. Objetos huecos. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. En líneas curvas. • • • • Reconoce la idea de plegado. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Combinación de formas. Formas cuadradas. Decoración aplicada. • Reconoce y aplica los colores . Formas ovaladas. Formas mixtas. Formas cilíndricas. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Combinación de letras y números. En siluetas de complejidad creciente. Mecaniza elaboraron de plegados. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas.

• • • • primarios. Aprende técnicas de coloreado. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. Coloreado dirigido. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Identifica varios colores y los en sus creaciones. . • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. medias u otro material. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. • Aplica colores libremente en dibujos.

Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo. Participa. . Expresa y representa corporalmente emociones. de acuerdo con su edad. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. situaciones escolares y experiencias de su entorno. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa.

Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. adquiriendo hábitos y valores. otras formas de locomoción. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. Percibir sensaciones de movimiento experimentado. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos. direccionales y velocidades.mano. Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos. oído – mano. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. . Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. Adquirir y mejorar la coordinación ojo . Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración.

Construcción. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Objetos grandes. Ensartar. Copiar. Recoger. Rasgar.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. RELACIÓN VISOMOTORA. Modelado. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil. Plantar. Abrochar. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Pegar. Encajar. Recortar. • Frases musicales. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Graficar. . Coger. saltar. armar o apilar. Respiración.

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones. por medio del juego. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él.

• RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Graficar. Coger. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. Encajar. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Plantar. Pegar. Recortar. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. • Frases musicales. Recoger y armar o apilar. Modelado. Ensartar. Construcción. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. saltar. RELACIÓN VISOMOTORA.mano) viso-motora. Rasgar.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN. Abrochar. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Objetos grandes. . Copiar.

• • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . por medio del juego.Canciones.

Disfruta de pertenecer a un grupo. manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. orden.DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. presentación personal y alimentación. Participa. Tiene hábitos adecuados de aseo. • • • • . en ambientes de afecto y comprensión.

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa. Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden. higiene y alimentación. Descubre. . las analiza basado en criterios de justicia. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer. comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad.

Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás. higiene y alimentación.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. fortalece y practica hábitos de orden. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física.

LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . sentimientos de amor. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa.

CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección . Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar. fortalece y practica hábitos de orden.de regalos para fiestas familiares Participa. sentimientos de amor. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece. higiene y alimentación. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean. respeta a los demás. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. • • LOGROS Practica hábitos de aseo.

el cual puede contribuir a recrearla. hecho hombre. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. para reconocer. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. el hijo de Dios hecho hombre. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. • • . quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. Conocer que nosotros como Jesús. perfeccionarla y no a destruirla. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre.

Dios me llama por el nombre. conocer y descubrir su cuerpo. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Valores en los niños. respeto y aprecio por los demás. Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. BUEN AMIGO Y MAESTRO. JESÚS . Distingue personas que hacen parte del jardín. BUEN PASTOR. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo . ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. El amor de Dios en la familia. Descubre el amor de Dios en la familia. Mi cuerpo es algo maravilloso. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Observar las personas que hacen parte del jardín. amor. Aprender.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín.

Manifiesta interés por la familia • de Dios. • Jesús el buen pastor. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. con su representante el Papa. Jesús nace en Belén. • • • • La Sagrada Familia. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Jesús llama a sus apóstoles. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. • Identifica el domingo como día del Señor. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo.• • • • Jesús. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. . Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia.

Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. Descubre el amor de Dios en la familia. amor. respeto y aprecio por los demás. • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. • JESÚS . BUEN PASTOR.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. . • • Dios me llama por el nombre. Aprender. conocer y descubrir su cuerpo. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Observar las personas que hacen parte de su colegio. • El amor de Dios en la familia. • Valores en los niños. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Jesús nace en Belén. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Distingue personas que hacen parte del jardín. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Despertar actitudes de interés por su colegio. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín.

• Jesús el buen pastor. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. Identifica el domingo como día del Señor. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. con su representante el Papa. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Manifiesta interés por la familia de Dios. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo.• • • Jesús llama a sus apóstoles. .

Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. narraciones y cuentos breves. gráficos y plásticos. . previas a la comprensión de textos y de otras situaciones. Identifica algunos medios de comunicación.DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. Hace conjeturas sencillas. Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. verbales. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión.

Proporcionar al niño un material fácil y didáctico. . Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades. Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua. para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras.ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma.

• • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. Baby (bebé). • Identificar el nombre de algunos animales del . red • (rojo). Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. • • • Medios de transporte. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Blue (azul). Identifica en inglés miembros de la familia. Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. Desarrollar la capacidad de pronunciación. yellow (Amarillo). INDICADORES Realizar saludos en Ingles. Mejora el proceso de pronunciación. Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. Identificar algunos medios de transporte. dog (perro). Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. cow (vaca). Mejora progresivamente la pronunciación. • Identifica algunos elementos de su vida escolar. Aprender los términos para designar miembros de la familia. black (negro). My father (mi papa). • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. Reconocer algunos elementos del salón de clase. Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. • Los animales. green (green). • • • Colors. My family (mi familia). My Mother (mi • mama). Mejora el proceso de • pronunciación. orange (anaranjado) Los números de 0 -5.

Mejora su capacidad de pronunciación. Estimular la capacidad de pronunciación. dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas. • • • • medio. . Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. My house Profesiones u oficios doctor (médico).• • • • Las frutas. Reconocer algunas frutas por el nombre. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido. Pronunciar adecuadamente My house.

• • Identificar algunos medios de transporte. Identificar las partes del cuerpo humano. Mejora progresivamente la pronunciación. El cuerpo humano. Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Colores.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. Pronunciación. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. Nombra cada una de las partes del cuerpo. Reconocer elementos del salón . Conocer los saludos en Inglés. • • • • Reconocer y pronunciar los números. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Good Morning Teacher La familia. Identifica en inglés los miembros de la familia. • • • • • Los números de 0 -10. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. Prendas de vestir. Mejora el proceso de pronunciación. Aprender los términos para designar la familia.

Identifica elementos de su vida escolar. • • Pronuncia e identifica. frutas. • • • • • Las frutas. Mejora el proceso de pronunciación. Profesiones u oficios.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. Mi salón de clase. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Reconocer algunas frutas por el nombre. Los animales. animales. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. Identificar el nombre de algunos animales del medio. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Figuras geométricas. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. Estimular la capacidad de pronunciación. La casa. Nombra algunas profesiones de las • personas. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. • • • • • • Medios de transporte. y • lugares de la casa. Pronunciación de clase. Estimular la capacidad de pronunciación. .

Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura. Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. a través de la adecuada escritura. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. . trabalenguas. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. Por medio de la lectura de cuentos. Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. historietas.

Narra cuentos. demuestra gusto y agrado. Los estribillos rítmicos. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Imita sonidos y situaciones del medio. Escucha cuentos y poesías. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. pías. Corregir la pronunciación. Cuentos de hadas. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. Dibujo libre. Ejercitar en el manejo de renglón. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Rayar libremente Dibujar. Manejar con facilidad elementos utilizados. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Trazos horizontales. Relleno de formas. Desarrollar y enriquecer el vocabulario.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. etc. Dramatiza situaciones vividas. Rimas. Estimular el gusto por el teatro y el drama. Cuentos sin fin. Historietas infantiles. Hace aportes mediante la participación oral. • • • • • • • Crear figuras y formas. Unir puntos. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Trabalenguas. Desarrollar la memoria. . Le agrada escuchar relatos. Inventa relatos. Imitación de sonidos. Trata de ubicarse en un renglón. Dramatizaciones. Une puntos. identifica figuras. crear figuras. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Canta canciones infantiles. Manejo de renglón. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Unir puntos. Láminas y libros ilustrados. Rondas y juegos en verso. Realizar diferentes trazos. Trazos verticales. Fomentar el hábito por la lectura. Recita sencillos cuartetos. Juegos didácticos. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Narra acontecimientos vividos. Retahílas. Trazos curvos. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados.

Modela y escribe con facilidad las vocales. l.so. Consonante s. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. Sílabas: sa-se-si. Pronunciar. s. Sílabas: pa-pe-pi-popu.lo. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. modelar y recortar las vocales. ne. Recorta vocales minúsculas. Sílabas: na. Leer palabras cortas y sencillas. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. • • • • • .• • Canción de cuna. p. Pronunciar e identificar las vocales. ni. Identifica. Recordar situaciones narradas. no. lu. Escribir. Consonante. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. nu. Consonante n. Adivinanzas. Identifica las vocales en una palabra o párrafo. Consonante ll Sílabas: la-le-li. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. su. n. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Compartir momentos de recreación con sus compañeros.

Dibujo libre. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. Historietas infantiles. Dramatiza situaciones vividas. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Unir puntos. Cuentos de hadas. Escucha cuentos y poesías. Une puntos. Rondas y juegos en verso. Estimular el gusto por el teatro y el . Hace aportes mediante la participación oral. Imitación de sonidos. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Relleno de formas. Unir puntos. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. • • • • • • • Crear figuras y formas. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Imita sonidos y situaciones del medio. Fomentar el hábito por la lectura. Los estribillos rítmicos. Trata de ubicarse en un renglón. demuestra gusto y agrado. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. pías. Manejar con facilidad elementos utilizados. etc. Desarrollar la memoria. Trazos curvos. Inventa relatos. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Realizar diferentes trazos. Recita sencillos cuartetos. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Retahílas. Trazos verticales. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Canta canciones infantiles. Le agrada escuchar relatos. Juegos didácticos. Rayar libremente Dibujar. Trabalenguas. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Dramatizaciones. Corregir la pronunciación. Trazos horizontales. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Rimas. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Manejo de renglón. Ejercitar en el manejo de renglón. Narra acontecimientos vividos. Cuentos sin fin. Narra cuentos. crear figuras. identifica figuras. Láminas y libros ilustrados.

Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. Sílabas: sa-se-si. n. Se divierte y recrea en la clase. Modela y escribe con facilidad las vocales. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. Consonante. Sílaba final. Consonante Pp. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. Consonante Nn. Sílaba final. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. Adivinanza. Escribe palabras. Consonante Ss. Demostrar interés y gusto por lo que hace.• • Canción de cuna. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. ni. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. modelar y recortar las vocales. no. ne. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. • • • • • • • . Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. Pronunciar e identificar las vocales. Leer palabras cortas y sencillas.so. nu. Sílabas: na. Escribir. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas. su. • • • drama. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Pronunciar. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Recordar situaciones narradas. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Identifica. recorta y lee sílabas o asocia palabras. p. s. Asocia palabras que tengan el mismo sonido.

logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. Se busca que los niños y niñas exploren. compartir intereses. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. EXPERIMENTAL Y ACTIVA. juegos. material didáctico (loterías. tareas. que ayuden a su formación integral. a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. participación y lúdica. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. rompecabezas…). en ellos que generen conclusiones. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. desarrollar iniciativas. y sacar conclusiones.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. En conclusión. es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. conocimientos y posiciones concretas. confronten . y dándole un espacio fundamental al juego. permitiendo abrir espacios de reflexión. cantos. comparen. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. con el mundo físico y social . libro y cartilla de trabajo. . desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. analizar. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. Asimismo. encontrarse consigo mismo. dinámicas. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. y en este orden. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. como poesías. planillas de trabajo.

. Sin embargo. de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio. las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución. sobre las cuales debe realizarse la planeación. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo. se adoptará por cada docente. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. y cuatro (4) períodos.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. Al respecto.

lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. Mas que las cantidades y los valores numéricos. se dará importancia a lo cualitativo. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios.  Se evaluará durante todo el año escolar. o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios.  La evaluación se realizará de manera organizada. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes. Lo anterior. sistemático. es decir. . donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. su mejoramiento en su formación. permanente. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. será un proceso sistemático. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral. por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas. mejorar el plan de estudios.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo. participativo y cualitativo. logrando identificar sus diversas potencialidades. dificultades y sugerencias. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado. es decir se dará especial importancia a los logros concretos.

” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación). . emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares. Preescolar Lineamientos Pedagógicos. 2343 del 5 de junio de 1996. Ediciones SEM.REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 .ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I. E.PLAN DE ESTUDIOS .

etc. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. colores . cartón.ÁREA MATEMÁTICAS . por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. guías. Salidas pedagógicas. empaques. dados. dibujos. es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. y así buscar que el alumno guste de esta área. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. bloques lógicos. regla.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia. diccionarios. recursos humanos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. dominós. utilización del medio natural. juegos didácticos. tablero. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. greda. alfileres. loterías.aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. icopor. temperas. enciclopedias. cartulinas. compás. plastilina. piedras. tarjetas. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. materiales del medio. ábaco. láminas. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . tablas de multiplicar. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. establecidos por cada sede. billetes didácticos. carteleras. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. hojas. semillas. cuerdas. . relojes. Por lo tanto. CRA. fichas.

Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. Analizar y resolver. . operaciones que corresponden a la situación aditiva. en base diez. Distinguir ante problemas concretos. algunas propiedades de la adición y de la sustracción.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. Utilizar. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. Adquirir habilidad para escribir. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. en el cálculo numérico. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. los números de uno a cien. en el conjunto de los números naturales. en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. Esto se logra a través de la práctica constante. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. Formular las tablas de la adición. Efectuar algunos arreglos de objetos.

Comparar números utilizando los signos >. Representar la decena. Demuestra habilidades para representar conjuntos. CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. Identifica con facilidad los números de cero a 9. Representa y relaciona conjuntos con facilidad. Realiza operaciones de suma y resta. Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. Presenta interés por el desarrollo del tema. formular y resolver problemas. Demuestra habilidad para comparar números. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. resuelve problemas sencillos. Representa la decena utilizando diferentes objetos. escribe y representa los números en el ábaco.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. Nombra correctamente los números ordinales. Iniciar el estudio del concepto de simetría. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números.

Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. Descomponer números dados en unidades. escribe y compara los números hasta 999. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. Elaborar diferentes dibujos. Reconoce con facilidad las figuras geométricas. Identificar las figuras planas. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. utilizando las clases de líneas. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Identificar en una figura sus ejes de simetría. Descompone con facilidad diferentes números. Demuestra interés por el desarrollo del tema. Maneja con propiedad las clases de líneas. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. Representa la centena utilizando diferentes materiales. Conocer algunas de las medidas de longitud. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. Lee. -Formular y resolver problemas de suma y resta. . Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. decenas y centenas.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100.

Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. peso. Medir longitudes. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. “algunos”. amplitudes y duraciones. “todos”. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. superficies. en cada caso.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. Manejar relaciones de pertenencia y orden. tiempo. Distinguir. Reconocer números pares y números impares. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. alguna de las unidades estandarizadas. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. empleando. “ninguno”. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. . ante problemas concretos. Leer e interpretar datos de manera organizada. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución.

NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. Descompone cantidades dadas en unidades. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. Se le facilita el desarrollo del tema. representar y realizar operaciones entre conjuntos. decenas. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. Comparar números utilizando los signos mayor que. Identifica el cardinal de un conjunto. Reconocer y clasificar números pares e impares. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. Representa con facilidad conjuntos disyuntos. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios. . -Soluciona problemas que involucra la adición. -Formular. Comparar la suma y la resta. Utiliza con propiedad los signos mayor que. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. centenas y millares. analizar y desarrollar problemas de suma. menor que e igual. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. Descomponer. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. menor que e igual. analizar y resolver problemas de resta. Realiza ejercicios con subconjuntos. . Identifica con facilidad números pares e impares. Representa el complemento de un conjunto.Formular. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar.

Halla el perímetro de algunas figuras. Lee la información representada en un diagrama de barras. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. Utilizar el decímetro. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Nombra y señala los términos de la división. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. Construye e identifica los sólidos geométricos. Nombra las líneas según su posición.Formular. Conocer las diferentes figuras geométricas. Identificar el eje de simetría en una figura. Comparar la multiplicación con la división. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. Identificar los términos de la división. Reconocer las líneas según su posición. Construye e identifica las figuras geométricas. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. -Formula y desarrolla problemas de división. 2 y 3 Plantear. Hallar perímetros de diferentes figuras. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. Realiza mediciones de diferentes longitudes. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . 8 y 9 Plantear. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas.

Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. Identifica conjuntos iguales. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. para formular. Representa subconjuntos. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Enumera y relaciona elementos de un conjunto. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. . Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. crítica y objetivamente.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. sustractiva y multiplicativa. la tecnología y de la ciencia. Leer y escribir números hasta 7 dígitos. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Reconocer conjuntos iguales. Identificar el conjunto de los números naturales. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto.

Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. Elabora y utiliza patrones de medida. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Identifica relaciones entre líneas. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Practica divisiones y prueba de las mismas. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Agrupar y completar seriaciones de números. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Dibuja y nombra tipos de líneas. Diferencia los términos de la división. Comprender el significado de la división Y sus términos. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Reconocer características de figuras sólidas y planas. Formula y resuelve problemas de división. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Realiza ejercicios de adición y sustracción. División Las medidas Geometría Estadística . Realiza ejercicios de conversión de medidas. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Formular. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Identificar la circunferencia y sus líneas. Identificar los múltiplos y divisores de un número. Realiza ejercicios hallando área y perímetro.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Formular. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. analizar y resolver problemas de multiplicación. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Compara la relación entre Multiplicación y división. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. Formular. analizar y resolver problemas de división. Resolver divisiones de una y dos cifras. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras.

Identifica y diferencia las proposiciones. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. la tecnología y de la ciencia. multiplicativa y potenciativa. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. . planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. Tema Conjunto universal y cuantificadores. Analizar sistemas de datos estadísticos. crítica y objetivamente. Logro Determinar conjuntos referenciales. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Adquirir habilidades y destrezas para formular. Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales.

Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Conocer y ordenar números decimales. Halla la amplificación y complificación de fracciones. . Aprender equivalencias y compararlas. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. Leer y escribir números romanos. Realizar multiplicación y división de fracciones. Representar en diagramas y barras de datos de información. ángulos y triángulos. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Identificar los términos de una fracción. Dibuja y diferencia polígonos. Reconocer fraccionarios equivalentes. Busca múltiplos y divisores de un número. Elabora y utiliza patrones de medida. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Reconocer unidades de medida. Amplificar y complificar de una fracción dada. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. Clasifica polígonos. Lee y ordena números decimales. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Multiplica y divide fracciones. Realizar conversiones de unidades de medida. Lee y practica la escritura de los números romanos. triángulos y ángulos según sus lados. Hallar relaciones entre conjuntos.

y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia. Se le facilita representar conjuntos y diferencia características. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición.GRADO: QUINTO . Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos. números romanos. multiplicación. TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. sustracción.ÁREA: MATEMÁTICAS. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones. estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. Identifica y representa características. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las . división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. Mecanizar símbolos y cifras en números romanos. Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos.

Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. Números naturales. propiedades de estas operaciones. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. potencia. Las fracciones. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. Usa modelos y formas equivalentes. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. Entiende la relación entre producto. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores.identifica propiedades. Desarrolla ejercicios y combina operaciones. aritméticas con fraccionarios. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado. multiplicación y división de números fraccionarios. una menor. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. resta. logaritmo y raíz de un número natural. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. .

Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. Números decimales. Construye algunos sólidos y halla el área. proporciones.Observa. directa e inversamente proporcionales. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. e identifica con facilidad los Razones y proporciones. Geometría. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. Diferencia las medidas de longitud. Representa prismas. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. Es creativo para la elaboración de los sólidos. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. Interpreta y diferencia frecuencia. Reconoce e identifica las razones. Halla el área del paralelogramo con Facilidad. de decimales entre sí y por 10. medición y estadística. la vida cotidiana. lee y ordena números decimales. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. Identifica las características de los prismas. Se le facilita la lectura y escritura de números decimales. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. cotidiana. Resuelve problemas de porcentaje. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. . medidas. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen.

.

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. Diferencia entre masa y peso. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad. Solucionar problemas de aplicación. Soluciona problemas prácticas. 9. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. Identificar las medidas de masa y peso. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. 8. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. Conocer el sistema métrico decimal. Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. Solucionar problemas de aplicación. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Solucionar problemas de aplicación. • • • • Reconoce una ecuación. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. 7. Soluciona problemas de aplicación. Identificar las medidas de capacidad.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. Soluciona problemas prácticos.

• Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta. Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa.• Efectúa operaciones de suma. Reconocer razones y proporciones. • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. presentar en las matemáticas. sus propiedades en la solución de problemas. • Identifica una razón y una proporción. 13. regla de tres simple directa y simple inversa. resta. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares. multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. Identificar un problema de regla de tres. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos. GRADO OCTAVO . • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos. 11. Aplicar • Identifica los términos de una proporción.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12.

Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. TEMA LOGROS 1. • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. resta. POLINOMIOS ALGEBRAICOS. Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones. . Representarlas gráficamente. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. Desarrollar productos notables por simple inspección. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R. Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. • Operar correctamente el conjunto R. • Identifica cada uno de los términos de un polinomio. Operar y simplificar fracciones algebraicas. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R. Diferenciar entre una relación y una función. Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. 2. Identificar el conjunto de los números reales (r). multiplicación y división). Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades.

Divide correctamente dos polinomios algebraicos. Multiplicar fracciones algebraicas. Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. Dividir fracciones algebraicas. 7. 8. . (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. • • • algebraica. 10. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. • Simplifica utilizando la factorización. 11. GRADO NOVENO . Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. Efectúa la suma o la resta entre ellas. Multiplicar polinomios algebraicos. Simplificar fracciones algebraicas. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados. Sumar y restar fracciones algebraicas. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. Dividir polinomios algebraicos.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. algebraicos.FACTORIZACION 3. 5. una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. 4.

Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. SISTEMAS DE ECUACIONES 2. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. reducción y determinantes. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. Racionalizar correctamente denominadores. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. Reconocer el grado de una ecuación. Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. Identificar una función lineal y graficarla. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. sustitución. Sumar. ecuaciones de primer grado con una variable. restar. 1. Resolver correctamente ecuaciones irracionales.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas .

Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. Identificar una matriz. 6. Resuelve por reducción sistemas 3x3. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer.3. Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. . igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. sustitución. Reconoce una matriz cuadrada. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. métodos: grafico. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. 4. 5.

Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. multiplica y divide radicales 9. multiplica y divide números complejos. el denominador es un monomio con raíz n-ésima. Resolver ecuaciones de . Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. Simplifica radicales. 11. Suma. Suma. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. hallando el vértice y el eje de simetría. Identifica la función de segundo grado. Halla el conjugado de un número complejo. Reconoce una fracción irracional. Reconocer una parábola. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación. Dibujar la grafica de una función cuadrática. 10. Identificar la ecuación cuadrática. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. resta. resta. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. Halla potencias de i. Identifica la ecuación de segundo grado. Opera correctamente el conjunto C. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. Operar y simplificar radicales. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica.8. Identificar una función cuadrática. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. 12.

Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas. FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. 14. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión. Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. Soluciona de ecuaciones irracionales. Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa. Halla los cinco primeros términos de una sucesión. SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión. .4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática. Solucionar ecuaciones irracionales. 13.Segundo grado por factorización o por la formula. y por la fórmula (-b ± √(b². Hallar los cinco primeros términos de una sucesión.

Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. (∝-b. la elipse. TRIANGULOS. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta.GRADO DÉCIMO . 2∝. triángulos. la parábola. Resolver ecuaciones trigonométricas. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1. ∝/2. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. y la hipérbola. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. Deducir y graficar geométrico la circunferencia. Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo.

4. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas. . grados y radianes. verificación de otras identidades. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. de navegación y de agrimensura. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. 5. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. identificando elementos tales como dominio y rango. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. 3. 2. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. Resuelve ecuaciones trigonométricas. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales.

Determina analíticamente la ecuación de una recta. Deduce la ecuación de una circunferencia. Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. Determinar analíticamente. cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Identificar y deducir la ecuación de una recta. Halla la distancia entre dos puntos.Trigonométricas 7. . 8. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. 9. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. Grafica una parábola conocida su ecuación. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. Identificar. Halla la ecuación de una parábola posición canónica. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados.

Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. Identifica los elementos de una parábola. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. Transformar una relación en función. Logros INDICADORES DE LOGROS 1. Identificar y graficar una función. Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. Deduce la ecuación de una parábola. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. Explica y analiza. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. intervalos. graficación de relaciones y funciones. Grafica y analiza funciones. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. Transforma relaciones en funciones. cuándo una relación es función. hallando los interceptos con los ejes. 2. .GRADO ONCE . RELACIONES Y FUNCIONES 3. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. 4. Grafica la solución de una inecuación. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. utilizando sus propiedades. GEOMETRIA ANALITICA. Grafica una parábola conocida su ecuación.

Deduce la ecuación de una elipse.5. Valor absoluto 8. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. 6. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse. Grafica una elipse conocida su ecuación. Halla los límites laterales de una función. Identifica los elementos de una elipse. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola. Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. Deduce la ecuación de una hipérbola. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. función. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. 9. 10. . Calcula el límite de una función dada. Grafica una hipérbola conocida su ecuación.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. Definir. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. Identifica los elementos de una hipérbola. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos.

ellos. Halla la derivada de (Una función constante. Una función producto y Una función cociente. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada.) 12. Una función potencial. 13. Halla la derivada de una función a partir del concepto. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos. Una función suma. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena. Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14. .

• Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo.GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas.GEOMETRIA .PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO . GRADO SÉPTIMO . un rombo y un romboide. • Identifica un cuadrado. Hallar áreas y perímetros. Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. sus ángulos. transportador. rectángulos y rombos. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. Identificar las distintas clases de ángulos. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado. • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros. • Halla perímetros y áreas de cuadrados. Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. rectángulos y rombos. Cuadriláteros de cuadrados. Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo. rectángulo. • Grafica un cuadrilátero cualquiera. • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo.

Halla áreas de círculos. la cuerda. • Soluciona problemas prácticos.GEOMETRIA . Soluciona problemas prácticos. Diferencia entre circunferencia y círculo. Identificar los paralelogramos. • Traza sus diagonales. Solucionar problemas prácticos. las alturas. Define el número “ pi “. Hallar perímetros cuadriláteros. el radio. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. Definir el numero “phi“. Clasificar cuadriláteros. Identifica: El centro. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. la secante y la tangente. • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros. Halla perímetros de circunferencias. las bisectrices y las medianas de un triangulo. • Traza las alturas. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo.TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. • • • • GRADO OCTAVO . el diámetro. Identificar sus líneas • principales. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. triángulo. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

• Soluciona problemas prácticos. • Soluciona problemas prácticos. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Dibuja la bisectriz de un ángulo. • Definir el número π. • Dibujar la bisectriz de un ángulo. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. Soluciona problemas prácticos. • Define el número π. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. baricentro. circuncentro de cualquier triángulo. • Hallar el perímetro de una circunferencia. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. baricentro. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. • Solucionar problemas prácticos. el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. triángulo rectángulo. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. • Halla el perímetro de una circunferencia. • Solucionar problemas prácticos. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. • Dibuja cualquier ángulo solicitado.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. • Identifica las distintas clases de ángulos. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos.

Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos.

volúmenes de cuerpos sólidos. congruencia de triángulos.GRADO NOVENO . cilindros. Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. prácticos. Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas. conos.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos. la parte correspondiente a la zona sombreada. Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes. • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. conos. pirámides y esferas. pirámides y esferas. geometría. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas. Logros GEOMETRIA . cilindros. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos.

desplazamiento. Desplazamiento. CINEMATICA. 3. ( m. Velocidad Instantánea. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico. • Resuelve problemas de aplicación M.) 4. • Resuelve problemas prácticos de caída libre. a=g. . para aceleración.U. • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M.U. espacio recorrido.A. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales. Medir magnitudes básicas del mundo físico. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m.u. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme. • Utiliza correctamente la notación científica. Velocidad Media. tiempo y espacio.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición.u. Identificar los conceptos de: posición.A. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Espacio. 2.a. Operar vectores. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1.u. • Opera correctamente los vectores. velocidad y rapidez. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares.U. velocidad inicial y final. E identificar sus ecuaciones. • Identifica las ecuaciones del M. trayectoria. Reconocer la caída libre como un típico m. Utilizar la notación científica.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO. Velocidad.a. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración.

• • • Describe las características del movimiento semiparabólico. principio de independencia de movimientos. ). Identificar el movimiento en el plano. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. 8.. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio.C. Describe las características del movimiento circular uniforme. • • • Describe las características del movimiento parabólico. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M.U.describir el movimiento circular uniforme ( m. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico. 7. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante. • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme. • • • . Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. 6. Explicar el principio de independencia de movimientos.u. Deduce las fórmulas de M. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación.C. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante.c.U. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos. • Identifica las características del MCU.

• Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. Definir las unidades de vista físico . Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas. 10. • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton.c. Definir la fuerza desde el punto de vista físico. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. Identificar la fuerza de rozamiento. 9. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. • Enuncia las leyes de Newton. • • 13. la fuerza. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. normal y tensión. Identificar las fuerzas mecánicas especiales. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas.u. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio.DINAMICA. • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento. • . 11. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. • • Identifica la fuerza de rozamiento.

Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. 16. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. . Define correctamente las unidades de : Julios. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida.de rotación en la solución de problemas. • Establece diferencias claras entre energía potencial. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. Solucionar problemas de aplicación. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. Interpretar el concepto de energía. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. Ergios y Vatios. problemas. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal. Explicar la ley de la conservación de la energía. y energía. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo. 15. Solucionar problemas de aplicación. energía cinética y energía mecánica. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. 14.

• • • 1. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS . • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento.17. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. potencia y energía. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Soluciona problemas prácticos.

Resuelve problemas prácticos de termodinámica. Explicar las leyes de la termodinámica. presión. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. Relaciona el calor como una forma de energía. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. equilibrio TERMODINAMICA térmico. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. capacidad calor y transmisión del calor. Interpretar el sonido como una onda. • • • • • 5. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Diferencia entre calor y temperatura. Aplicar los • principios de Arquímedes. Densidad. Explica los fenómenos ondulatorios. • • 4. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. MOVIMIENTO ONDULATORIO. Identificar un gas como un fluido. Explica el concepto de onda. Definir las cualidades del • • . Diferenciar entre calor y temperatura. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. Explicar las leyes de la termodinámica. Soluciona problemas prácticos. cambios de estado. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. 3. • Enuncia correctamente los significados de fluido. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. empuje. potencia y energía. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. Explica la dilatación térmica de los sólidos. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. Identifica un gas como un fluido. Enunciar los conceptos de densidad. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. MECANICA FLUIDOS 2.TRABAJO. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. Presión y Empuje. POTENCIA Y ENERGIA 1.

• Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. Resolver problemas de aplicación. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. de la reflexión de la luz. conductores. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. Enunciar la característica del efecto doppler. 6. Enunciar y aplicar las leyes la luz. . potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. 8. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. • Explica el concepto de carga eléctrica. 7. • LA ELECTRICIDAD. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. campo eléctrico. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. Enuncia las características del efecto Doppler. Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz.sonido. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz.

• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. voltaje. Explicar los conceptos de corriente eléctrica. potencia y resistencia eléctrica. 10. Explicar y aplicar la ley de ohm. Solucionar circuitos en serie y en paralelo. • Define el concepto de magnético. . • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. • Describe las características del campo magnético. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo.

• Describir los fenómenos aleatorios. probabilísticos. Organiza datos mediante frecuencias.. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas. muestra. así como diagramas circulares diagramas circulares. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. Interpreta y maneja muestras aleatorias. población y muestra. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia. así como diagramas circulares. variable y frecuencia. muestra. Dar ejemplos.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO . Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. .PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. así como frecuencia. variable. población. Identifica los conceptos de variable y frecuencia. frecuencia. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

facilidad. greda…. Comprender nociones temporoespaciales. Adoptar buenos hábitos de aseo. Refleja dinamismo en su integración. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. Utilizar implementos según su capacidad. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. Controla el tiempo de diferentes acciones. acuerdo a su capacidad. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. Dominar su propio espacio. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. correr. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL.PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. trotar. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. Comprende la noción del tiempo transcurrido. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. . Marcar pulsos continuos. saltar) rítmica.

AJUSTE POSTURAL. partes del cuerpo. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. relajación y lateralidad. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. segmento y cuál la articulación. Aprende diferentes juegos y los practica. Aprender y practicar diferentes juegos. LOGROS Reconocer el himno a Colombia.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. manteniendo el equilibrio. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. saltos y desplazamientos sin elementos. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. Practicar juegos de mesa. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. Cantar rondas variadas. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. TEMAS HINMOS. MOTRICIDAD FINA . Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. INDICADORES Reconoce el himno nacional. Aprender el himno a Ubalá. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. Ejecuta rondas fácilmente. del cuerpo. Aplica normas en los juegos de mesa. la tensión. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. Repasar el himno al deporte.

cucunubá. Aprender varios juegos (perinola. DANZA. Domina con facilidad las partes de su cuerpo. trompo. . moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. joropo. Aprende el himno a Ubalá. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. FUTSAL. . Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón. marcar pulsos continuos. INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. Domina los diferentes juegos. Repasar el himno a Ubalá. Investiga la historia de la danza el Joropo.Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. Controla movimientos y posiciones básicas. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos. Canta el himno al deporte. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. Recordar el himno al deporte. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. Investigar la historia de la danza del joropo. Aprende y aplica las reglas de juego. Ejercitarse para lograr el dominio del balón. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. pulso y acento.

COORDINACION. bastones. TEMA HIMNOS.. DANZAS. dominio en pateo y golpeo. etc. para una buena coordinación. . sogas.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. creativa y lógica a través del juego. Construye algunos juegos con material desechable. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza. PREDEPORTIVOS. mediante la ayuda mutua. JUEGOS DIDACTICOS. recepción. Crean diferentes coreografías. Armar las corografías de cada danza.GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. Trabaja con almohadillas. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. Medir precisión en la realización de pases. COORDINACION CON ELEMENTOS. entonando el himno correspondiente. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. Identifica reglas de los juegos. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. aros. nuestro país.

Ubalá y del deporte. El atletismo en Colombia. Ubalá y del deporte. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. Himno a Ubalá. resistencia y resistencia. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. Relevos. Afianzar experiencias sobre carreras.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. HIMNOS. danzas enseñadas. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. Himno del deporte. danza. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. etc. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. El atletismo como deporte base. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. posiciones. creativa y constante. cumbia.) Fuerza. pasa. Investigar el origen de las danzas. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Agilidad Concepto sobre folclor. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. DEPORTES Y REGLAS. Velocidad. joropo. Himno nacional. saltos. CUALIDADES FISICAS. Colombia. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. . golpea. Conocer la historia del atletismo. desplazamientos y trabajo en equipo. Historia del atletismo. Diseña diferentes coreografías. Baloncesto. patea. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. Voleibol.

Diseña diferentes coreografías. DEPORTES Y REGLAS. ATLETISMO. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. patea. enseñadas. creativa y constante. Ubalá y del deporte. Investiga a cerca de la historia del atletismo. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Tiene conocimientos sobre las danzas. INDICADORES Graba los himnos de Colombia. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. desplazamientos y trabajo en equipo. Conocer la historia del atletismo. posiciones. etc. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. rendimiento Investigar el origen de las danzas. saltos. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. pasa. . Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. golpea. Afianzar experiencias sobre carreras. CUALIDADES FISICAS. Ubalá y del deporte.

. resolución 2343 de Junio de 1996. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales. se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. futsal. trabajos prácticos más que de los teóricos. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. voleibol. primaria. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física.

. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. organizadas y metódicas. Consecución de textos para consulta sobre temas del área. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. domino. social y productivo. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. Instalación de la barra fija ya existente. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza.PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal.

los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. Mejorar el empleo del tiempo libre. 25 4 Balones de Voleibol. Raquetas y bolas para tenis de campo. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. 2 Balones de Micro fútbol. 20 Balones de Baloncesto. 2 Mesas de tenis. 1 Campo de futsal. 1 Mallas de Voleibol. como en el trabajo diario. 12 Colchonetas. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. . 1 Cajón Zueco. Ayudar a la conservación física y mental de los educandos.• • • • Procurar el rescate del folklore. la conservación y el respeto por la naturaleza. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. 2 Balones medicinales. 2 Discos.

tenis de mesa y ajedrez) b).recreativa en cada semestre. (baloncesto. Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías. Textos de consulta. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a).Materia audiovisual en los diferentes deportes. d. micro. Compra de balones para baloncesto. voleibol. Malla para bádminton. . programación de una jornada lúdica. Intercambios deportivos con algunos colegios de la región. futsal y voleibol. Colegiados. c). Participación en los juegos Inter.

• o al manejo de Realiza ejercicios de trepar. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. arcos. saltar. c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. trabajo de fuerza. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. 6. trepar. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. 5. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. 3. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. Saltar en forma individual y pareja. rodar con armonía. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. 4. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. posiciones invertidas. correr sobre diferentes superficies. danza y teatro. caminar. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. saltar. 2. correr.

). • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas. etc. • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. combinando rollos. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. destrezas tales como rollos. Ejecuta esquemas sencillos. sentado. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas. arcos. Atletismo. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. etc. pareja o grupo. repeticiones o disminuyendo el tiempo. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. posiciones invertidas. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. Ejecuta trabajos buscando siempre el . Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. • compañeros.luna y kip. cuadrapedia. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. con o sin suplemento. planchas.

identificar materiales. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez.mejoramiento de su condición físico – atlética. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. juego. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. balón. TEMA 1. Líneas y áreas Materiales: red. Interpretar el concepto. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. 2. malla. 3. su valor y su ubicación en el tablero. posta. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. . Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. instalaciones. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas.

al igual que la forma correcta de la relación. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. el agarre de manos. Golpe de antebrazo • atrás. situaciones reales de juego. líneas. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. zonas.antenas y bandas. • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. • dimensiones. Posiciones del campo. Enuncia el objetivo del juego. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. Rotación. 2. • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. objetivo del juego y su desarrollo. Adopta la posición básica. lateral). materiales. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. A distancias cortas realiza el saque indicado. tenis. pareja o . • Identificar campo. media y alta). lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. identifica las posiciones en el campo. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones.

3-3. Práctica el voleibol en sus horas de clase. 5-5. 3. PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2. . Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. 6-6. descanso y recreos. Diligencia la planilla en forma correcta.grupo. 4-4. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego.

Conocimiento del campo. dimensiones. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. Identificar campo de juego. Inculcar la práctica de este deporte. aro y tablero. aros. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. • • Toma la correcta postura del baloncesto. líneas. 4.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. 2. • 3. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. 5. zonas y materiales utilizados. TEMA 1. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. líneas. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. a la ejecución de sus fundamentos. torres. valor de la cesta. 7. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. . resistencia. 2. tamaño del balón. importancia de forma oral y escrita. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. soportes. GENERALIDADES • • Reseña histórica. número de jugadores. áreas respectivas. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. soporte. Identifica el campo de juego. Enuncia el objetivo del juego. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. aros. • Realizar técnicamente recepciones. 6. pases. 3. fuerza y coordinación. tableros. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas.

4. al frente. REGLAMENTO. atas. Dribling.• • • • • • Desplazamiento lateral. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. protección y control del balón. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos. leer el reglamento del • Doble ritmo. 5. dribling. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. circunstancias. y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre. técnico 160 . • Practica el baloncesto como medida de integración. Lanzamiento. Manejo de balón. Se interesa por baloncesto. Pases de pecho por encima de la cabeza. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. Agarre del balón.

Identifica el fundamento del juego. materiales e instalaciones. Interpretar y captar las reglas del futsal. TEMA 1. medidas reglamentarias. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. Identificar el campo. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. 3. • • Cualidades físicas. Formas de trabajo. 3. líneas. Realiza control del balón con pies. Mediante diagrama identifica el campo de juego. 2. • • logro Identificar el campo de juego. Conocimiento del campo. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. áreas y materiales. 2. muslo. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. • Zonas de contacto. pecho y cabeza. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. dimensiones. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . 4. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Objetivo del juego. voleibol y futsal.

4. • Remata con precisión a puntos fijos. PRACTICA DE JUEGO. 162 .• • • • Pases. Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres. Conducción. fundamentos técnicos. Remate. • partes del cuerpo. Recepción.

Practicar algunas pruebas de atletismo. arcos. 5. 2. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. respiración. para. golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. ajuste postural. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. 6. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. dirección y niveles de ejecución. relajamiento. patea. planchas y posiciones invertidas. velocidad. ojo pie. gimnásticas. desarrollo de de cualidades ojo mano. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. • • Formas básicas de locomoción. 3. equilibrio y flexibilidad. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. Esquema corporal. y fuerza físicas. 4. Desarrollo coordinación. deportivas y atléticas. 163 . Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. tiempo. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. • Toma. TEMA 1.

3. balanceo. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. spagat. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. vueltas y salidas en la barra fija. split. aros. Ejecuta musical.• 2. Atletismo. Lanzamiento de barra y disco. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Trabajo con implementos: bastón. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución. de la posición invertidos. 2. Trabajo en barra fija. Ejecuta ejercicios de entrado. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. • Salto triple largo y alto. rollos. pista y campo 100 mts. 164 . media luna. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. • • • • Adquirir información sobre la historia.

media y alta. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. precisión. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego. pareja o grupo el golpe de antebrazo. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. Recepción. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. Ejecuta de forma individual. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. Ejecuta apoyos y remates.TEMA 1. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. materiales. tenis y lateral. • Ejecuta precisión. 3 y 4. • Identificar campo. • 2. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. Saltos Saque bajo. objetivo del juego y su desarrollo. Ejecuta y diferencia las posiciones. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. 165 . FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego.

4-2 sencillo. soportes. dimensiones. TEMA 1. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. Identificar y conocer el campo de juego.• • • • • 3. Manejar locomoción oculomanual. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. Sistemas 5-1. 4. zonas y materiales utilizados. 3. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. respectivas zonas. líneas. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. Practica el juego. Identifica el campo. 2. Bloqueo. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. aros y tableros. Interpretar el concepto histórico y su importancia. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. 166 . zonas y materiales empleados en el juego. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. 5. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. Aplica y valora las normas.

Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. • Tipos de defensa. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. la capacidad física de forma y coordinación. área de 6-25 y tiro libre.2. • • Diferencia área restringida. posiciones para buscar mayor precisión. 3. Dribling. Doble ritmo. físicas velocidad. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. 5. Pases. Ejecuta los diferentes tipos de pases. 167 . a diferentes distancias y alturas. Identifica que es una pantalla. DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. flexibilidad). (resistencia. Pantallas. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. Ejecuta fintas para engañar al adversario. • • • • • • • 4. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. PRÁCTICA DEL JUEGO. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. Fintas. agilidad. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego.

Interpretar y captar las reglas del futsal. 8. voleibol y futsal. 7. planillas de baloncesto. Recepción. medidas reglamentarias. Conocimiento del campo. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. Mediante diagrama identifica el campo de juego. líneas. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. TEMA 4. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. muslo. Identifica el fundamento del juego. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. 6. Formas de trabajo. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. dimensiones. Pases. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. Objetivo del juego. • • • Zonas de contacto.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. • • Cualidades físicas. Identificar el campo. materiales e instalaciones. áreas y materiales. . Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. pecho y cabeza. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Realiza control del balón con pies. • • Identificar el campo de juego.

• partes del pie a compañeros o espacios libres. Remata con precisión a puntos fijos.• • Conducción. PRACTICA DE JUEGO. 169 . 4. Remate.

administración. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. TEMA 1. • Diligencia planillas de micro. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. Todos contra todos en uno y varios grupos.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. 5. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. baloncesto y tenis de mesa. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva. Prepara proyectos deportivos. OBJETIVOS 1. 2. Tabla de resultados. voleibol. 4. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. Eliminación doble. 3. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . Maneja correctamente sistemas de eliminación. 2. 170 • Identificar eliminación. Diligenciamiento de planillas. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla.

posiciones y dar calificación. 2. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. 4. dimensiones y materiales utilizados. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. equipos a nivel colegio o municipio. 3. • Juzga eventos deportivos. Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas. recreación y tiempo libre. • Forma parte de grupos recreativos. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. 3. • 4. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 . JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados.

• • • Desplazamiento. ACONDICIONAMIENTO FISICO. • • • Entradas. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. Detención en uno y dos tiempos. Mejorar las habilidades para driblar. 1.TEMA 1. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. Maneja el balón en el puesto sin perder el control. direcciones y cambio de mano. izquierda y frente 172 . • Lanzamientos. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. 2. Ejecuta las diferentes detenciones. • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. derecha. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. • Realiza físicas. FUNDAMENTOS TÉCNICO. Cortinas y fintas. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición.

Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa.• Defensa individual y por zonas. Practica el juego y aplica las reglas. Practica el juego. Recibe saque y ubica pasador. • Identificar sistemas de defensa y ataque. Hace marcación individual o por zonas. TEMA Desplazamiento. Posiciones básicas. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. 2. Saques. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol. remate y bloqueo. Recepción. 173 el balón al . LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis. Mejora golpe de volea. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable. Ejecuta y combina saques buscando precisión. 4. 3. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente. 3.

diligenciar planillas correctamente. Se interesa por leer las reglas del juego. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. Remates. Finta.• • • • • • • • Golpe de volea. 3. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego. Ejecuta finta para balón corto. Golpe de antebrazo. 3 y 2. Práctica el juego. Bloqueo. Domina ataque. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. Ejecuta apoyos cortos y largos. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. Sistemas de juego. 2. • Reglamento.. Ejecuta remates desde la posiciones 4. Apoyo. 174 .

Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base. 175 . Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo. Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base. • • Test para medir la condición física. Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. Métodos de entrenamiento. • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES.

PLAN DE .ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 . (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.

no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. pintura y dibujo. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. collage. ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. como medio que contribuye al aprendizaje. entre otros. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. la danza. desarrollo y conocimiento de las demás áreas. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño. bordados. proyectos. estimulando la afectividad. sellos y grabados. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. Naturalmente. coloreado. plegados. conduciéndolo hacia la formación integral. moldeado. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. 177 . es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos.

el manejo de la entonación y pronunciación. recortes de periódico. tarros. el avance en su motricidad fina y gruesa. papel en varias texturas. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. el manejo del espacio. alfileres. pegantes palos. Instrumentos musicales. grabadora. Reforestación y Embellecimiento Escolar. vinilos. teatro. láminas. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. tela. plegado. el desarrollo psicomotriz. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. rasgado. tijeras. 178 . etc. block. alambres. CDS. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. fotografías.RECURSOS: • Materiales: Videos. ilustraciones. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. recortado. pinceles. y danza. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. colores. la expresión corporal. cuentos. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. del color y la presentación de sus trabajos. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. tintas vegetales. collage. pegado y dibujo libre. lanas. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. aprovechando los recursos del medio.

GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. -Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. 179 . Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural. mediante la ejecución vocal. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. como base de su expresión plástica.

-Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. Se interesa por el desarrollo del tema. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales. Elaborar diferentes trabajos en papel. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. etc. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. rondas. Participa con interés en los actos culturales con danzas. Identifica los objetos que producen sonidos. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. Elabora rasgados de diferentes figuras. -Ejecutar los pasos básicos de una danza. cantos. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. Enumera las partes principales de una grabadora. Construye algunos elementos musicales elementales. 180 . Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage.

mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad. Aplicar témperas. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. ruidos. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza. tamaños y texturas. etc. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. con base de su expresión plástica. objetos musicales. Construir diferentes instrumentos musicales. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. Representa objetos utilizando la dáctilopintura. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL .

Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Elabora algunos objetos con material de desecho. acentos y ritmos. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. Construir diferentes objetos con material de desecho. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. Elabora y utiliza títeres con propiedad. Elabora con facilidad diferentes modelados. 182 . Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. Elaborar y utilizar títeres. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. Construir instrumentos musicales autóctonos. Se le facilita el desarrollo del tema. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Interpretar canciones con palmos.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música.

Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. Aprender y expresar rondas canciones. Practica las diferentes técnicas de pintura. Utilizar adecuadamente el espacio. Combina colores con agilidad. actitudes y necesidades del individuo. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. 183 . Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. Construye el Collage con diferentes temas. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Presenta sus trabajos en forma indicada. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. colores y crayolas. socio afectivo e intelectual del individuo. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. máscaras e instrumentos musicales. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. Explicar y experimentar la combinación de colores. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas.GRADO TERCERO. Aplicar grabados en su expresión y creatividad. Demuestra su creatividad elaborando títeres. Memoriza canciones y rondas. Elabora objetos utilizando greda y plastilina. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas.

greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. Elabora objetos con plastilina. secundarios e intermedios. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. Aplicar diferentes técnicas de pintura. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. Realizar dibujos con temas libres. actitudes y necesidades del individuo. tintas y vegetales. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Realizar cuadros con la utilización de crayolas.GRADO CUARTO. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. Practica las diferentes técnicas para la pintura. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. colores. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. socio afectivo e intelectual del individuo. Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color.

Elabora instrumentos musicales con elementos del medio.Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. 185 . Aprender canciones populares e infantiles. Describir y dibujar instrumentos musicales. Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas. Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles. Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica.

Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales. plantas y paisajes. Diseña y dibuja animales.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. Dibujo. Música. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. Realizar diferentes instrumentos musicales. El modelado. El collage La línea Manualidades. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas. 186 . Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías.

el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. 187 . JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. rotulación. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. pintura. El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa. tarjetería. origami. diseño de elementos decorativos y manualidades. se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. o a través de la ejecución y aplicación de estos. como el dibujo artístico. el dibujo técnico. dibujo geométrico.

Elaborar letreros en forma creativa. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada. Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. 188 . OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes.OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este. Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales.

Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. alzada. Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. en el dibujo. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. Manejo de escuadras.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. Trazo de diferentes utilizando implementos. participación. creatividad. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 . GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. puntualidad. Ejercicios de adiestramiento.

Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. siluetas escogidas por él. relacionados con la construcción de líneas diversas. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. paisaje. Trazo de paralelas. División de rectas. del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada. Conocer la técnica expresión artística. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Pintura dactilar. Técnica pintura de escarcha. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. esgrafiado con colores de cera. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado.

Elabora un títere en pasta de papel. Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. Elabora el molde en arcilla para una máscara. tarjetas o hacer dibujos. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Elaboración de títeres en pasta de papel. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. color. Técnica pintura con sello de papa. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. secas para armar un paisaje o dibujo. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. Moldeado en Plastilina. 191 .Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. arcilla. cartulina. Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. figura.

Elaborar trabajos manuales de libre expresión. diferentes materiales para hacer una pequeña obra. paisaje. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados. siluetas escogidas por él. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula. Técnica pintura de escarcha. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado. Diseños en foamy. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado.ARTISTICA . Plegados. 192 . Pintura dactilar. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. cera. Elaborar diseños decorativos en foamy. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística.

aguarrás. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. cartulina. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. papel. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. 193 .Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. sobre arcilla. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. Técnica pintura con sello de papa. Técnica: relieve con lana sobre una figura. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. tarjetas o hacer dibujos. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. obra. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Elabora un títere en pasta de papel. Técnica: Raspado sobre papel de color. cajas.

empleando papel 194 . Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos. Conocimiento de implementos. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco. INDICADORES Concepto. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar. DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. geométricas.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico. Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. el objeto en el sistema americano. proyección americano.ARTISTICA . descritos. Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos. modelos.

ARTISTICA . Trabajo de aplicación. Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. material reciclable etc. LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios.GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. Trabajos en madera. Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. representación grafica de los objetos.MANEJO DEL ARCO EN MADERA. Circulo cromático. dadas. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua. Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. Teoría del color. Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 . rosetas o acuarelas. Sistema de Proyecciones .

Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos. 196 . Resolver ejercicios y elaboración de modelos. ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural . proyección americano. Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material. apropiada. Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta.

PLAN DE . E.ÁREA RELIGIÓN. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 . (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. imágenes. periódicos. láminas. medios audio-visuales. cuadernos. Ésta dimensión conformada. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. cartulinas. mensajes. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . convicciones. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. colores. respeto por la persona humana. etc. diccionario. prudente y respetuosa formación.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. servicio. sopas de letras. por sentimientos. revistas. carteleras. aptitudes y conductas que requieran de una seria. cooperación. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. catecismos. rompecabezas. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. sentido de pertenencia a la Iglesia. libros de religión. actitudes. sentido de responsabilidad. crucigramas. compromisos individuales y colectivos.

etc. estudiantes y comunidad en general. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. interpretación de textos bíblicos.• • Recursos humanos: Profesor. 199 . Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores. evaluación oral y escrita. EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación. tareas. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. también a través de trabajos en grupo e individual. estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. exposición de carteleras.

especialmente los milagros de Jesús. Apreciar la vida como un regalo de Dios. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. Manifiesta amor. Reconocer diferentes signos de la muerte. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Presenta interés por el desarrollo del tema. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. Presenta interés por el desarrollo del tema. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. respeto y aprecio por la vida. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS . Escuchar los relatos del evangelio. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra. Hace correctamente la señal de la cruz. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia.

. Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas.. Reprenda gráficamente los signos bautismales. 201 . Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios. Conocer el significado del bautismo. Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús. -Reconoce a María como madre de la iglesia. LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor. -Memoriza el ave María. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María.Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo. lecturas bíblicas.

Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. Valora la amistad como un medio para ser felices. Descubrir el amor misericordioso del Padre. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. Manifiesta amor por quienes le rodean. Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto.GRADO SEGUNDO . 202 .ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. Nombra las personas que forman la santísima trinidad. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. al Hijo y al Espíritu Santo. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo.

Manifiesta interés por el desarrollo del tema. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 . Identificar la oración que Jesús nos enseño. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús. Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido.

Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. 3. Identificar a Jesús como amigo.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. 6. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. 204 . Crear las condiciones para un comportamiento individual. 4. 13. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Aprende oraciones en honor a la Virgen María. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. Descubrir los valores de vivir en comunidad. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado.GRADO TERCERO . Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. 2. familiar y voluntario consciente con la fé. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. 5. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia.

Participa con fe en las celebraciones eucarísticas. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano. Crea unidad con los dones del espíritu santo.Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. 205 . Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano.

La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. Menciona escritores de la Biblia. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. Biblia. Manifiesta actitudes de tolerancia. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. familiar y voluntario consciente con la fé. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Crear las condiciones para un comportamiento individual. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. para transformar una situación. solidaridad y respeto por el otro. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. 206 .ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. Desarrollar su capacidad de relación con los demás.GRADO CUARTO . Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido.

Identificar la organización y misión de la iglesia. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. a su pueblo. Se compromete en acción de servicio a los demás. Identificar la liberación que Dios da. Escribe y practica las principales cualidades de María. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Investiga los nombres de los doce apóstoles. Aprende y practica características de un buen líder. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. que los llama. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 .

Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. 208 . Identifica las características de un buen cristiano. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. han dado testimonio.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. Dios. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel. TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. El testimonio manifestación de la autenticidad humana. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento.

Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. 209 . El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo.Identificar los rasgos característicos de Dios. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. con hechos y palabras. Comprender el estilo de vida de Jesús. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. cristiano. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. Identificar la acción misionera de la iglesia. Identifica los valores del reino de Dios. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo.

Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. carteles. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. momentos de discusión. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que.COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. diálogos. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. trabajo de reflexión y de consulta. El alumno participa con su autoevaluación. ayudado por el maestro. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. presentes en las culturas especialmente en las locales. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

212

GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

214

GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

217

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

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Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes.La muerte. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 . culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana.

PLAN DE . E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 .ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. entre tantos. 221 . es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano. es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano. el correcto uso de la libertad. Así pues. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. costumbres. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. actitudes. hábitos. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. cristiana y trascendente.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. comportamientos. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral. el respeto por la vida.

RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. Participación y colaboración. carteleras. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. Recursos humanos: Profesor. láminas. manual de convivencia. noticieros. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. ilustraciones. estudiantes y comunidad en general. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. fotografías. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. libros. Cambios de actitudes. Presentación de trabajos. cuentos. Proyectos pedagógicos. folletos. guías. cambio de actitud y práctica de valores. Manejo de vocabulario. recortes de periódico. 222 . entre otros. Materiales: Videos.

ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. que permita encontrar la tan anhelada paz. Cuida de tu salud. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. Identificar las normas de cortesía. con su familia y con la comunidad. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. Posee sentido de autoestima. Es respetuoso con quienes le rodean. Defender sus principios.GRADO PRIMERO . Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. su carácter y personalidad. Valorar sus principios morales y éticos. Expresa fácilmente sus gustos. Demuestra buena presentación personal.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

224

GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

225

Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
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Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Desarrolla acciones que contribuyen 232 . Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Ser persona es lo mas importante. Reconocer el valor de su dignidad como persona. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad.Pertenezco a una familia. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa. Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. Mi comunidad y sus necesidades. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. el medio ambiente no nos interesa. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. Agentes que colaboran en la comunidad educativa. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa.

Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. objetivos para la formación de la conciencia. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. Explica la importancia de la norma moral. TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente. Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente. La norma moral. emocionales del adolescente. LA ADOLESCENCIA. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. Identificar los procesos más 233 . formación de la conciencia.al desarrollo de sus potencialidades. Características emocionales del adolescente. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia. fases del acto moral. Conflictos emocionales del adolescente.

Describe las etapas del noviazgo. Describe las funciones del grupo en la adolescencia. La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes. grados de amor. Etapas. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor. Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla. Conocer las etapas del noviazgo. . Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. La sexualidad en el ser humano. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional. edad. 234 . Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. madurez y preparación. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes.

Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. Refuerza con sus actitudes. Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. La sociedad de consumo genera pobreza. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. 235 . Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. Poder y servicio en la familia. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente.

Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa. formadora de paz. punto de partida y de llegada al éxito. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. Identificar las características del neo. Propuestas armadas.Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. La bioética. 236 . Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución. actitudes que afecten la convivencia y la paz. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. Evita en sus relaciones interpersonales. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. Quien opta se compromete. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. Identifica los entes del gobierno escolar. respuesta a los fenómenos biotecnológicos. La comunidad educativa.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 .ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.PLAN DE .

considerando lo geográfico.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN. la descripción y la narración de hechos. es decir. La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. las causas y efectos de los mismos. mediante la participación y el debate.cultural. En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. regional y Nacional. lo histórico.GRADO PRIMERO . 238 . también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación. que integra actividades de investigación. lo socio. escuela y comunidad. las costumbres e ideologías. local. observación y lectura del contexto. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común. análisis. lo democrático y participativo.

EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. cuentos. estudiantes. constitución Política de Colombia. la presentación de trabajos.teca. Protocolo. Recreación. Jardín. etc. la toma de decisiones. Urbanidad de Carreño. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. folletos. salud y de gobierno escolar). gobierno escolar y comunidad en general. Restaurante. interpretativa. ilustraciones. Símbolos Patrios. el desarrollo de evaluaciones. manual de convivencia. la aplicabilidad de normas de urbanidad. urnas. 239 . el cumplimiento de los deberes y derechos. láminas. la participación en comités (Biblioteca. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. la convivencia. Materiales: Videos. noticieros. guías. Recursos humanos: Profesor. recortes de periódico. flexible. sistemática.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. la presentación personal. establecidos por cada sede. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. la exposición. la capacidad de comprender un texto. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. fotografías. comités. Mapas.

Organizar sus experiencias inmediatas. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. Desarrollar actitudes de cooperación. al nombrarse como colombiano. escolar y de amigos. en la escuela y en la comunidad. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. Adquirir una primera noción de identidad nacional. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. Reconocerse como miembro de una comunidad local. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar. vividas en la familia. el del maestro y compañeros. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. la escuela y la comunidad. Demuestra gran amor y respeto por su familia. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. 240 . Se adapta fácilmente al grupo escolar.

Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Representa el mapa de la vereda. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. sus límites y elementos materiales. Ubicar la casa y la escuela en la vereda.Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. 241 . Describe con facilidad el área rural y urbana. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias. Reconocer los símbolos patrios. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. Diferenciar el área rural y urbana. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. sus límites y elementos materiales. Identificar el nombre de la vereda. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda.

para la satisfacción de sus necesidades. Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo. las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional. • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas. Incrementar actitudes de cooperación.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo. el significado y respeto por los símbolos patrios. la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia. 242 . Identificar los elementos físicos de un paisaje. Conocer las características generales de la vereda y el municipio. por sus compañeros. solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad. Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio.GRADO SEGUNDO . por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo.

Descubrir que es un líder y nombrar sus características. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Enumera los principales derechos y deberes. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Conocer la historia y símbolos del municipio. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. . CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. Representar lugares en un plano. Reconocer el área urbana y rural. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Identificar y señalar los puntos cardinales. Identificar el paisaje natural y cultural. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. Dibuja un paisaje natural y cultural. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Reconocer las normas de convivencia en los grupos.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece.

ÁREA: SOCIALES 244 . dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias. Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas. GRADO TERCERO . Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias. Comparar nuestra cultura con la cultura indígena. Nombrar algunos próceres de nuestra historia. Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia.-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer.

Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. Elabora y ubica en mapas regiones. Dibuja. Conocer las épocas de historia. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. Diferenciar el paisaje cultural y natural. departamentales y nacionales en su solución. Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. municipios.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. Nombra y escribe características principales de las 245 . Establecer la utilidad de los planos y mapas. económico. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. ambiental. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca.

Reconoce la constitución como norma de Gobierno. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. GRADO CUARTO .ÁREA: SOCIALES 246 . Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. sus funciones y representantes.Conocer la historia de algunos próceres de la independencia. Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar. Identificar las formas de poder y gobernabilidad. Democracia. Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar. épocas de la historia.

las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. culturales. masa.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. Conocer los procesos históricos. económicos. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. Tema Logro Indicador de logro 247 . sociales. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. Fortalecer desde el plano de la convivencia social. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. Analizar mediante la observación. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia.

Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. clasificación. paralelos. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. economía y cultura. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos. Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. económico y cultura. división política. Elabora y ubica en mapas referentes como clima. hidrografía. regiones. Dibuja los pisos térmicos. factores. Colombia Describir la división política administrativa del país. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia. orografía. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia.ÁREA: SOCIALES 248 . Describe y representa los movimientos de la tierra. Argumenta hechos históricos de cada época. Representar los movimientos de la tierra. Dibuja y escribe los estados del tiempo. Diferencia meridianos. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. Historia de Colombia Analizar sobre las causas. trópicos y zonas para la ubicación de lugares. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. GRADO: QUINTO . Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación. Identificar elementos del clima. ubicación geográfica e influencia en la vida.

colombiano. Diferencia y define: nación. geográfica y humana. política y humana de nuestro planeta. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia. división política. latitud (paralelos) y husos horarios. Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). estado Colombia. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. conceptos. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. Coordenadas geográficas. capitales de Colombia. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. relieve e hidrografía de Colombia.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. Relieve de Colombia. 249 . División política de Colombia. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. mapas.

periodo de lucha por la libertad. el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución. lagos y lagunas. La gran Colombia creación y causa de la disolución. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. Reconoce el papel desempeñado por Santander. Gobierno de Santander y sucesores. Simón Bolívar. Reformas sociales. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. sectores de producción en Colombia. colombianas y sus principales ríos. la Iglesia. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. gobierno del país. Reconoce las diferentes razas.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. represas.Hidrografía de Colombia. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas. Destaca las obras de cada presidente. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. Infiere de la constitución de 1886. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española. Reconoce la económica. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. Constitución de 1886(Núñez) . (1810-1819). país y sus implicaciones.

Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. obrera en Colombia. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días.Guerra de los mil días. sindicalismo en Colombia. . mundial en la economía colombiana. Panamá en cuanto al comercio. Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes. consecuencias de la violencia en Colombia. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. mundial. Rafael Núñez y sus sucesores. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. país. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. época liberal y conservadora. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. Huelga de las bananeras. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. Separación de Panamá. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. Primera guerra mundial. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. Interpreta relaciones entre trabajo.

Órganos de control. su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. Analiza normas constitucionales. Impuesto y gasto público. Constitución de 1991. deberes del niño y los derechos universales. Derechos universales y derechos del niño. Analiza. de organización y participación democrática. El poder público. de derecho y sus funciones. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991.nuestros días. Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. órganos de control en los diferentes estamentos. 252 . Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. Sistema electoral de Colombia. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. Colombia y sus incidencias. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. escolar y realiza simulacro electoral.

justa. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. Geografía. Educación Ambiental y Filosofía. Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. solidaria y democrática. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO . • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia. Constitución Política y democracia. 253 . de una manera responsable. mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. textos. Educación Etica y valores humanos. Cátedra de estudios Afrocolombianos. Economía. • Desarrollar habilidades para trabajar con libros.

interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. Medios de transporte. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. procedimientos. La Familia. creando el respeto y la responsabilidad en él. unión y trabajo comunitario. principios. El Tiempo. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. clasificación y comparación. analizar problemas. para mas tarde poder hipotizar. 254 . • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. generalizar. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. • Socializar al niño por medio de actividades de integración. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. El Colegio. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. valoraciones. proponer alternativas y predecir consecuencias.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. respetar y valorar a las personas. catalogación. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad. • Desarrollar habilidades de observación. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse.

Generalidades físicas de los continentes Americano. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . El Departamento. América y el mundo en el siglo XX. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. El mundo. Generalidades físicas de África y Oceanía. Europeo y Asiático. América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. Símbolos Patrios. Colombia. El Municipio. Regiones naturales y sus características de Europa. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. Colombia. Asia y África. Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. Desarrollar habilidades para analizar. a nivel nacional y mundial. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . 255 .Planetas y Astros. Conocimiento. Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano.

socialización de. con sentido de honestidad y justicia. El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. Aprender a partir de la experiencia. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. En la medida que el educador este al frente de este proceso. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. responsables. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. El maestro como orientador. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. 256 .

Por medio de la observación de láminas. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. también podrá expresar preferencias.La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. frisos. cantos. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. material real. localizar fuentes de información. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . fiestas patrias y salidas pedagógicas. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. prever consecuencias. delimitar. artículos de periódicos o revistas. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. consultar libros de referencia. diseñar y aplicar encuestas. interpretar mapas. dramatizaciones y otros. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. En la participación y realización de izadas de bandera. noticias. 257 . identificar deficiencias y limitaciones. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. Atraves de rondas. hacer entrevistas.. dibujos. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase .

elaboración e interpretación de mapas. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. participación en mesas redondas. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. elaboración y análisis de mapas conceptuales. pruebas objetivas. pruebas de libro abierto. trabajos en grupo e individuales. lecturas y análisis de las mismas. desarrollo de talleres. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. socialización de trabajos. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. elaboración de maquetas. trabajos prácticos y de investigación. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos.De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. elaboración de ensayos.

Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. La tierra : su estructura . la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. tipos y usos de planos a escalas varias. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. los explica. Distinguir y relacionar zonas. 259 . mapas y Reconocer la distribución. Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. geografía. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. Identificar las divisiones histórica de la geografía. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. factores que influyen sobre él. zonas movimientos y estaciones.Conceptos básicos de geografía. con los recursos y actividades humanas. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. Reconocer conceptos demográficos. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares.

hasta la aparición del ser humano. importancia y ciencias auxiliares. vida. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. Las Eras geológicas. ubicación. establecer comparaciones. La Prehistoria . EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica. humano. dibujos característicos de cada una. 260 . división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. propias de este periodo. Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. su pre-historia. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente.La historia de la humanidad. su importancia y actividades objeto.

la hidrografía destacando las relieve. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. Civilizaciones fluviales. humanas lingüística. población asiática. religiones. hidrografía y zonas climáticas. Un regalo del Nilo.Medio natural de Asia: clima. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. Territorio entre ríos. modo de vida. diferentes formas de vida y climas. Aspecto humano: etnias. su forma de vida y y políticas del continente Asiático. civilización y barbarie. . costumbres. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. Egipto. relieve. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. civilización y barbarie. Halla la diferencia entre cultura. desarrollaron las primeras civilizaciones. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. Los comienzos de la civilización.

clima. (Fenicios. Explica los adelantos. Generalidades de Europa. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. Aspecto humano. India. religiones posición absoluta de Europa. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. 262 .) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. hidrografía. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. ubicar y elaborar mapas lenguas. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo.la región del Nilo. civilizaciones de China y Japón. el oriente medio. hebreos y persas. Etnias. sus condiciones geográficas. división política y población. costas. Características generales de la población. Elabora mapas y ubica el continente de europeo. civilización Egipcia. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. Formación geológica. Observar. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas.

Imperio de Alejandro Magno. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa. Siglo de oro de Pericles. Esparta y Atenas. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. Macedonia. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. sus costumbres y la civilización religiones. Las guerras médicas. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. Periodo helenístico. características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. su 263 .

Derechos fundamentales. analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios. Analizar la organización. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas. estructuración y Lee. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. historia. griegos. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Arte conocimiento y ciencia. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. El legado cultural de Grecia. desarrollo social y cultural en esta época histórica. Identificar el desarrollo del arte. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas.histórica. griega. filosofía.

social. El conflicto y su solución. . La tolerancia base de la convivencia. Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. de conflictos utilizando los métodos conciliación. alternativos. para la demás. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. reflexionar sobre su importancia. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. negociación y solucionar conflictos. Aprendizajes básicos convivencia social. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. De los derechos y obligaciones.Constitución Nacional. comunicación efectiva. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. 265 .

. 266 .Describe el origen y formación de la civilización romana. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo. Periodos Romana. Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. . Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental. principales acontecimientos de la época imperial. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano. en especial el educación derecho y literatura. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. economía romana con los de otras culturas. Economía y sociedad. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. de la historia Identificar el origen de la civilización romana. economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres. LOGROS INDICADORES DE LOGRO. cristianismo.GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. El gobierno y los emperadores. Reconocer las condiciones socio de -económicas. Identificar los aspectos que caracterizaron la .

Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. formas de relieve. Características físicas continente americano. ríos. humano. . americano. social sociales y culturales. Aspecto y sus características físicas. EL CONTINENTE AMERICANO. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. económicas. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas. La prehistoria en América. económico. de América. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. de América. los países americanos. accidentes costeros y regiones climáticas. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS.. culturales y físicas de las regiones naturales y político. características sociales. físico. económicas.La arquitectura. Economía de generalidades. División política.

el origen del hombre americano. Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. su organización y ubicación. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. culturales. Establecer las características del imperio Bizantino. El imperio Bizantino. . Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. sociales y culturales de los grupos germanos. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. y las instituciones Colombia. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. mayas y aztecas. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. Analizar las condiciones ambientales. Compara la organización política. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. indígenas sobrevivientes en Colombia. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. Las altas culturas de América: por las culturas. características sociales. Reconocer la ubicación. indígenas de Colombia. Mayas. expone ante el grupo. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. y Aztecas.Origen del hombre americano. culturales. económicas. la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. Describe la ubicación y los rasgos políticos. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. y sus características económicas. cómo viven?. origen del hombre americano. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. .

costumbres. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. alianza de los los Francos y la iglesia. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. durante la edad media. feudal producida por las ciudades y el comercio. educación. Comercio. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria. Conocer las características propias del feudalismo. Establece comparaciones entre los francos. Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. La iglesia en la edad media. Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . medievales y los actuales. el Islam y el imperio Bizantino. Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. El imperio Carolingio. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana.sociales. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. ciudades y burgueses. El Islam y la expansión Árabe.

El auge científico. Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. . sus repercusiones . Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. El descubrimiento de América La conquista de América. América y emite sus propios juicios. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. características sociales. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. políticas y 270 La época de la colonia. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. El renacimiento. Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. DESCUBRIMIENTO. Identificar las innovaciones culturales. Reforma y Contrarreforma. Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. Valora la creatividad del renacimiento .

271 . el continente africano y su problemática. EL CONTINENTE EUROPEO. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. Aspecto humano: grupos étnicos. de las regiones. Continente europeo. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. países africanos. . Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos. El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. social. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. representativos de África y sus características. Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. y religión. continente africano. físico. Analiza e interpreta cuadros estadísticos. continente Africano.económicas. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico.

Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . . Participación democrática. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción. negociación y conciliación. social. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. De los derechos y obligaciones. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. conflictos utilizando los métodos alternativos. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. La tolerancia convivencia. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social.movimientos migratorios. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. De los habitantes y el territorio. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. reflexionar sobre su importancia. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. abordarlo. comunicación efectiva.

políticos como parte de la soberanía y la comunidad. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. Analizar las causas. Identificar las características durante el siglo XVIII.participación democrática. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 . Europa Napoleónica. La ilustración. de La revolución francesa. Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. ejemplos. Partidos políticos.

Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito. latinoamericano. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos. estados nacionales en Europa. latina. tecnológicas. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. identifica sus consecuencias. Comprender el proceso de norteamericana. 274 con .La revolución industrial. Movimientos comuneros. campañas libertadoras dirigidas por Bolívar. revolución industrial y valora el impacto económico. comunero. EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. Bonaparte en Europa. Identificar características sociales.

Asia. Aspecto físico. Japón. países de Asia. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. conflictos. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. Expresa su opinión acerca del proceso 275 . china y desarrollo industrial. características sociales. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. Geografía política de Asia. social. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico.Nuevo mapa del mundo. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. cultural. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. económico y político. económico denominado socialismo. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política.

y Oceanía. Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. Los imperios orientales Rusia. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. 276 . CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. países.describiendo las condiciones geográficas. los imperios orientales. La colonización de Asia. del Identificar las regiones naturales de América y culturales. Asia. una. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales.Colonización e imperialismo. ambientales. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . . Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . ríos. con occidente. Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. existentes entre el colonialismo y el imperialismo. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. África y Oceanía. Regiones naturales continente americano. América y culturales del continente Americano. formas de relieve. Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo.

Conocer las características de la población de América y su forma de vida. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 . La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América. Problemas de latino América. en Relaciones internacionales América. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos.La población de América. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. Analizar las características económicas. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. La economía latinoamericana en el siglo XIX. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. América latina. países de América. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. centroamericanos.

. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características.. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política. social. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX. Los estados del cono sur XIX. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia.Centro América y las antillas. económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. Comprende el ambiente social. 278 . opinión. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. de las recién formadas naciones latinoamericanas. que regulen las relaciones entre los estados. político. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX. económica de Colombia en el siglo XIX. Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo. Los países bolivarianos. América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual.Las reformas liberales . del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo.

económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. conflictos utilizando los métodos alternativos. La colonización antioqueña.jado por nuestros antepasados. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. sentimientos de colombianidad.. negociación y conciliación. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. social. 279 . arte Colombia. Ciencia. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. Conocer y valorar el legado cultural de. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. de sus El final del siglo XIX. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social. político. abordarlo.

Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial. y sus funciones. comunicación efectiva. Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. La tolerancia convivencia. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. reflexionar sobre su importancia. sus funciones representan la rama legislativa. deptal y municipal y expresa su funciones. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. Identifica las funciones de los organismos que funciones. y limitaciones. de la Estructura del estado y la función Comprender pública. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. Rama legislativa. . asamblea y consejo municipal. 280 . opinión acerca de su desempeño. estamento frente a la sociedad. colombiano. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. composición y Conocer la organización del congreso. funciones.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento.

características de los problemas de la población del continente africano. y religión. Analiza los diferentes problemas físico.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. regiones de África. formación geológica. Vegetación de África. variedad lingüística. Comprende la problemática social. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. Conoce las características principales del bio clima de África. ASIA. relieve. Regionalización de Asia. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. hidrografía. y sacar conclusiones relieve. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. social y económico las diferentes que afronta la población africana. Regionalización de África. para deducir las características del continente. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. clima. accidentes costeros. clima. Analizar mapas de ubicación. hidrografía. Aspecto humano: grupos étnicos. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres.

características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. reducción de la agricultura asiáticos. principales características. Regiones de América anglosajona. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico.físico. económicas y culturales del continente. conflictos. económico y político. clima y América anglosajona. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. CENTRO que habitan América Anglosajona. enumerar y analizar las población de América anglosajona. Características de los países. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. cultural. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. China y Japón. china y Japón. aspecto social. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. identificando sus anglosajona. características sociales. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. económico y político. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. biota. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico.

AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. establecer sus causas y fijar alternativas de solución. y dinámica de la características de cada sector. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. Imperialismo. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. y establecer características económicas de cada uno. La revolución rusa. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. Rusia. Problemas de latino América. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. La primera guerra mundial. panorama mundial.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII. 283 . Relaciones internacionales América. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. La geopolítica. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. Analiza las causas. : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. latinoamericana.

principios del siglo XX. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. consecuencias de la crisis del veintinueve. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. colombiana. La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. . hechos y internacional. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. principios del siglo XX. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 .Colombia a principios del siglo. mundial. Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. Las ideologías políticas. Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos.

Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. El mundo en la pos guerra.La segunda guerra mundial.. guerra. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. Analiza los fundamentos ideológicos.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. económico y social del periodo de la republica liberal. poder político del partido liberal. guerra fría. Identificar los conceptos de mundo bipolar. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras. Valorar el desarrollo cultural. La guerra fría. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista. Doctrina de la seguridad. supervivencia y esferas de Organismos internacionales. . la republica liberal. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. La republica liberal. Comprender y analizar las causas. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. liberal. guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. Explica los conceptos del mundo bipolar. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina. del siglo XX. hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. influencias.

1958. comenta y establece características del Reforma constitucional. siglo XX.analizar la reacción del pueblo. Analizar los hechos históricos que Lee. El Frente Nacional . implantadas por Estados Unidos a los . Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. La economía durante la violencia. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974. Los conflictos del socialismo. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror. Deduce mediante un análisis de la situación 286 . La economía mundial de final del siglo y América latina. de Abril. comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. y1974. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. EL FIN DEL SIGLO XX. Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas. Acontecimientos. 1974. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. Colombia. Democracia Establecer las características de los y militares. países latinoamericanos. su repercusión en América Latina. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958.gobiernos. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas.

Desarrollo económico de Colombia. costumbres y folklore. Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. Nacional para el desarrollo posterior del país. . Los gobernantes frente nacional. hechos de sus gobiernos.nacional. La crisis económica de los ochenta. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . accidentes costeros e islas. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. hidrografía. Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. GEOGRAFIA DE COLOMBIA. Identificar y localizar las fronteras colombianas. después social del país las causas. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. Analiza las diferentes fronteras colombianas. Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. Geografía de la población. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización. Regionalización de Colombia características de cada una. Analizar la situación nacional y seguridad social. Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. Aspecto físico general: relieve. a través del video Colombia Vive. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. . las ubica y establece puntos referenciales y trazados. 287 .

Identificar y analizar posibles causas. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación. Organismos de control. municipal y régimen especial. Las elecciones y organización electoral. El ministerio publico. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. régimen departamental. Contraloría general de la nación. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación. De la organización territorial. su ubicación y forma de vida. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana. 288 . Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. composición y funciones. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial.

1974.América en el proceso de expansión de EEUU. La apertura China. El caso de Chile y Argentina.GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX . Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América. La economía mundial. Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis. : EL MUNDO CONTEMPORANEO. históricos de América latina.2000. . hechos históricos de América contemporánea. Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea. documentos históricos. La Revolución Cubana.

-El subdesarrollo. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. 290 . Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. que influyeron en fin del siglo XX. Consolidación del tercer mundo. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial.. Analizar y describir desde el punto de vista político. consecuencias en el mundo actual. factores han contribuido al desarrollo económico mundial. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. Analizar causas. La guerra del golfo. china. Disolución de la URSS. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. La década de los 90’s. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. económico. Fortalecimiento de las Economías orientales. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. sobresalientes del siglo XX. establece características comunes a ellos. Sudán y los Balcanes. Conflicto árabe – Israelí. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. mundo. Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan.El bloque socialista. GEOGRAFIA HUMANA.

Analizar los aspectos que han 2. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia. Valorar y dar razones de la 5. 291 . Estados Unidos. económicos regionales. Situación de la deuda externa. 4. Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. 1.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. Bloques económicos regionales.SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. 5. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. política y económica internacional 2. Comprender los acontecimientos 1. Conocer las causas de conflictos de final de siglo. Elabora un ensayo con las economía internacional. los 3. Analizar algunos aspectos de la 4. Conflictos de comienzos de siglo. 3. características de la economía internacional. Economía internacional actual.

Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. 7.El subdesarrollo como Problema mundial.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . Conocer y opinar acerca del 6. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente. Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. . Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. países del mundo. internacionales. socio cultural de los países subdesarrollados. la guerra contra las drogas. 6. hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. recientes y hace una breve reseña de estos. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. 3. Las migraciones internacionales. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo. Conocer las causas del 7. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país.

SOCIEDAD GLOBALIZACION. Los derechos humanos problema global. genera cambios. continentes y las amenazas que tienen actualmente. Armamentismo y globalización. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. se trabaje por la equidad y la Y justicia social. derechos humanos.6. Las relaciones Norte-Sur. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur. . 293 . Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización. globalizado. mundo globalizado. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz.

y sus repercusiones a nivel social. económico y político. dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. 294 . prestigio. el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder.Colombia en globalización..

295 . justa. textos.PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. videos y materiales auxiliares e interpretarlos. comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. solidaria y democrática. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. . Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. . Desarrollar habilidades para trabajar con libros.

proponer alternativas y predecir consecuencias. su medio ambiente. JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente . El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. generalizar. clasificación y comparación. constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. analizar problemas. 296 . sus relaciones sociales.Desarrollar habilidades de observación. la integración del educando al medio en el cual se desarrolla. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . creando el respeto y la responsabilidad en él. El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . su creatividad etc. democracia. Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. y la preparación para la convivencia social. cívica. antropología. para más tarde poder hipotizar. historia.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. catalogación. sociología. Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. conocimiento y análisis de la realidad social. . economía.

político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. Aprender a partir de la experiencia. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. El maestro como orientador. En la medida que el educador este al frente de este proceso.CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. a nivel nacional y mundial. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. Desarrollar habilidades para analizar. 297 . esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. procedimientos. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. Conocimiento. principios. METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. Conocimiento de la constitución Nacional. valoraciones. Conocer la estructura del estado colombiano.

. noticias. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. también podrá expresar preferencias. responsables. prever consecuencias. delimitar. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. hacer entrevistas. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. .Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. socialización de. con sentido de honestidad y justicia. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. localizar fuentes de información. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. consultar libros de referencia. artículos de periódicos o revistas. diseñar y aplicar encuestas. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. interpretar mapas. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. 298 .

CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1. Un mundo en crisis. lecturas y análisis de las mismas. trabajos prácticos y de investigación. elaboración de ensayos. 299 . pruebas objetivas. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. desarrollo de talleres. Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. Qué es y para 1. trabajos en grupo e individuales. De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. elaboración y análisis de mapas conceptuales. pruebas de libro abierto. . identificar deficiencias y limitaciones. participación en mesas redondas. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. socialización de trabajos.

Los medios de comunicación. la economía y la política. 2.La participación en la vida económica: (agentes económicos.( televisión. 4. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos. estas ciencias. Considerar que la organización de un 3. 5. 7. sus factores . 5. . el banco central y la política monetaria. el estado. prensa. democrática. Y la organización de la política. el sector financiero. mecanismos de intervención y los gastos públicos. Valora la importancia de la los planes de desarrollo. las familias. 6. Control económico y control político. La organización de la economía. 4. Organización del estado. producción . Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 . El control político y los organismos de control.Productividad y eficiencia. sistema financiero del país y las políticas monetarias. Internet.: La nacionales. diferentes actores en la vida económica del país. .El derecho internacional humanitario.8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9.empresas. Deberes y derechos. . mercado y las cuentas nacionales. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción.. el territorio y 9. la economía y la política. .Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. ) 6. agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación. Analiza las características del político. El dinero y la política monetaria. Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación. político del país. Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social. Intervención del estado. Los presupuestos generales del estado. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. 3.2. la economía y la política. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano. Sistema bancario.. El derecho al trabajo y al mercado laboral. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7. radio.

. 13.Relaciones obrero patronales. 301 desarrollo de los planes de desarrollo. Inflación: causas. Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. Sindicatos y negociación colectiva. 10. 13. económico y político. . . Violencia y paz. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. 12. 11. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país. 13. El plan Colombia. clases y consecuencias. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución. Comprender en que consiste el 4. La violencia en Colombia y el proceso de paz. 10. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia. político y social. 14. Identificar los factores actores mercado y su interrelación. Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico.financiero del país. Agentes de cambio. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. 12.Sector externo y apertura económica . Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país.. institución. comercio exterior y globalización económica y política. 11.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. 14.

Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5. Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características. político. depende. crecimiento económico y comprende . relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores.Identifica el sistema económico de de que depende. económicos y políticos y los El crecimiento económico.Explica por qué las políticas del 6. . 4. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista. Desarrollo y subdesarrollo. Definir en que consiste el caracteriza.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía. políticos y propone alternativas de y factores. 4. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3.PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1. macroeconómicos. neoliberalismo. Comprende cual es el objeto de 2.-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó. . solución. sus principios y las criticas que se hacen a este. nuestro país y lo caracteriza. Analizar los diferentes sistemas 3. 5. Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos.. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado. 302 . De qué se ocupa. 2. 3.

Comprende el concepto de neoliberalismo. -8 Establece la relación que existe los países.Medio ambiente y contaminación. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país. sus principios y las críticas que se le hacen a este. 303 13. entre el estado y el comercio de divisa. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9. . 9. Mercado de divisas y política 7. Comprender como funciona el cambiaria. Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país. 11..6.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. Tecnología y nuevo orden. política. 8. El crédito internacional y la deuda externa.Explicar en que consiste entre el solución. 12. Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. Población y escasez. Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10... Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país. Economía. Comercio internacional. político y cultural. 7. . 9. 11. . solución. Internet y estado. externa y propone salternativas de 8. Globalización económica y estado y el comercio de divisas. 14.

propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial. 304 . Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución. mundial.12. 14. Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 .Analiza en forma objetiva y da política de un país. 14. argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13. Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red.

PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 .AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.

a través del conocimiento objetivo de la realidad. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. sentir y actuar del ser humano. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. esto quiere decir. Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. El programa debe atender los 306 . Así mismo. interactuar con ella. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. Es decir. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. gracia a la cual. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo.

Recursos humanos: Profesor. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. el plan de estudio orientado a sus necesidades. cuentos. Manejo Integrado De Basuras. Papel Reciclado. láminas. mecanizados a través de la observación directa experimentación. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas. Materiales: Videos. Embellecimiento Escolar. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. etc. aprovechando los recursos del medio. material de laboratorio. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. Proyectos productivos: Huerta Escolar. Reforestación. 307 . aspiraciones y valores. estudiantes. comprobación y deducción. flexible. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. la participación del niño en clase y proyectos. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. sistemática. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. intereses. comunidad en general y entidades de salud. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. interpretativo.problemas de la comunidad. Instrumentos de medida. guías. folletos.

AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos. recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza.GRADO PRIMERO . Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. Clasificar los animales según el medio de vida. Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio. Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. mediante la utilización de modelos. Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. Reconocer algunos reinos de la naturaleza. -Observar. Explicar. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento. 308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos.

Obtuvo correctamente el objetivo. -Identificar en el firmamento el sol. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. protección y desplazamiento de los seres vivos. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . Diferencia correctamente algunos alimentos. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos.Observar y ubicar las partes de la planta. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. Nombra algunas partes del aparato digestivo. la una y las estrellas. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. Reconocer la gran utilidad que presta la planta. Pone interés al desarrollo del tema. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. -Nombrar los movimientos de la tierra. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. Identificar los órganos de los sentidos y su función. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. Diferenciar el día de la noche. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. Practica con frecuencia algunas normas de higiene. la luna y las estrellas.

Explicar. Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente. TEMA LOGRO Observar. los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre. Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos. Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos. INDICADOR DE LOGROS Observa. Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes.GRADO SEGUNDO . 310 . Identificar los tres principales estados de la materia.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. mediante la utilización de modelos. Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. clasifica y dibuja los seres de la naturaleza.

MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. Representar cadenas alimenticias. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. Identificar las propiedades de la materia. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. 311 . Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. Clasificar los alimentos según su origen. Observa y enumera las propiedades de la materia. Vivos. Observa. Observa y describe el movimiento de las plantas. Clasificar los seres vivos por especie. Comprender que los seres vivos se mueren. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. Observa y clasifica los alimentos según su origen. describe y clasifica los seres vivos por especie. Enumera características de los seres vivos y muertos. Identificar las partes de la planta y los animales. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Identificar las relaciones entre los seres vivos.

Reconocer los movimientos de la tierra. Identifica los recursos naturales de la región. Destacar la importancia del sol para los seres vivos. RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. 312 . Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. Identificar los recursos naturales. Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. Nombrar algunos recursos naturales de la región. Relaciona los movimientos de la tierra con el día. Identificar la tierra como parte del sistema solar. la noche y el año. Protege y cuida los recursos naturales. Moldea e identifica los componentes de la tierra. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables.Conocer y diferenciar los estados de la materia. Realiza experimentos y observa los resultados. Valorar la importancia de la huerta escolar.

Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Practica normas de higiene y alimentación. Elabora y explica carteleras sobre alimentos. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. humano. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Describe características de los diferentes ecosistemas. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . naturaleza ecosistemas. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. Aplicar acciones que eviten la contaminación. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos.GRADO TERCERO . Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. no renovables. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza.

Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. funciones. Identifica clases de sonidos. transformación de la energía. 314 . combinaciones. tierra. satélites. Valora la importancia de la energía. Presenta investigación sobre los principales planetas. propagación de la luz. Identificar las etapas de la luna. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía.La materia Medición La energía El universo humano. y sus estados. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida.

Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. ser humano. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. fuerza y movimiento. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado.GRADO CUARTO . Practica normas de higiene pública y privada. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. . Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. animales en la vida del hombre. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Conoce los sistemas y órganos que lo forman. Tema Indicador de logro Identifica. Incrementa y concluye las causas del movimiento.

Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna. energía. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Dibuja y explica los eclipses.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Describe y dibuja formas de propagación del sonido. Define con claridad conceptos de materia y energía. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Aplicar métodos para la separación de mezclas. Determina características de rotación y traslación. Determinar relaciones entre materia y energía. Universo 316 . Ilustra y describe estaciones del año. Identificar clases de eclipses. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Reconocer el sistema solar. peso y volumen. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Elabora un informe de los resultados de una experimentación. Describe la relación entre fuerza y redacción. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Diferenciar mezcla y combinación. Clasificar y comparar diferentes sonidos. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Diferenciar las características de las estaciones del año. Explicar los movimientos de la tierra.

Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio. Representa y reconoce tejidos.GRADO: QUINTO . La célula. Estructura de los seres vivos. Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares. órganos y sistemas. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. Identifica con claridad tejido. sin contaminación para no perjudicar. órgano y sistema. y funciones. 317 . • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible.

Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. Diferencia las clases de mezclas. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. 318 . en la vida de los seres vivos. La tierra. La materia. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. Diferencia cada uno de los planetas. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. Identifica y representa las partes del átomo. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. Ecología y medio ambiente. los elementos y los compuestos.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. las basuras. Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. la La energía. protón y electrón. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. como formas de energía.

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA. HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .

proyectos ambientales y salidas de campo. explicaciones en el tablero cuando se requiera. rompecabezas. 320 . afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio. dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor. exposiciones. prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente.INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química). Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. la naturaleza. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. lo cual indica que al finalizar. contrastarlos y modificarlos. así como de competencias propias de la actividad científica. cuestionarlos. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. 321 . el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. afectiva y psicomotriz. curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. la física y la química y que a partir de ello. Segundo.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. 1. la sociedad.

como los procesos. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. la física y la química. el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. a 322 . Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. físicos y químicos. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos. los procedimientos y la dinámica de la elaboración. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología.3. plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno.

nos basamos en las competencias: comunicativa. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos.4. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud.1. obteniendo como resultado la armonía en el universo. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 . según la ley General de educación. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. OBJETIVOS: 4. 5. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento. transformar y poner a su servicio la naturaleza. Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar.

Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 .Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación. tales como escritos. este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales. mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. explicaciones orales y la elaboración de modelos. Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente.

Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 . tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. Planteamiento y solución de problemas. Interpretación y análisis de lecturas complementarias. 6. Prácticas de laboratorio. en cada una de sus etapas. 7.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social. COMPONENTES TEMÁTICOS 8.

Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . limón. Productos caseros como: sal. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. 9. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. aceite. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. revistas. En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. 10. De la misma manera es importante trabajar videos. Química y Física. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. líquidos. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. implica definir prioridades. plantas. etc. latas. sistemática y permanente. bicarbonato. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. La evaluación vista desde este punto. leche. azúcar.

la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas. colach.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica. Asistencia y presentación.) Laboratorios. Responsabilidad y cumplimiento. 327 . Trabajo en clase (carteleras. Interés y actitudes proactivas hacia la clase. mapas conceptúales. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes. Trabajos en grupo en el aula de clase. Orden. Salidas pedagógicas. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. Elaboración de talleres propuestos por el docente. etc.

Diseño de laboratorios con sus respectivos informes. 11. 328 . BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química.

• CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. no metales. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. Compuestos químicos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. • Estructura celular. animales.de la estructura propiedades no metales. seres vivos. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. fisiología interpreta la Lectura buceo. gráficas. Sistema sobre lluvia los taxonomía. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. que Circulación en hongos. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. materia. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. Circulación histórico del digestivo en celular. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. manifestaciones los invertebrados. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas. origen. reacción de la historiade la metales con el • humanos. La circulación  animales y vegetales. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. linfático. guía. interpreta la lectura sobre la ecosistema. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. Cambios de la materia. el origen de los tejidos. seres vivos. los PERIODO IV  gráficas. global. La respiración circulatorio. Estructura un interacciones los elementos. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. Circulación en animales. e interpreta humano. • Reino animal acuáticos. • Reino mónera. 329 . Elementos químicos. los sobre influencia  Laboratorio ácida. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. “metales superdotados”. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. climático neumonía atípica. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. • Respiración en organismos enfermedades. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos. vertebrados. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. actividades guía. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas.  Lectura e taller sobre interna de la materia. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. los enigmas de la circulación de la  animales. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. Desarrolla óxigeno. Elabora de los elementos ser tablas • animales. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. los trasplantes entre plantas y humano. Realiza e actividades Lectura respiración. en sistemas. energía en los • Reino vegetal ecosistemas.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. sanguínea. TEMAS celular los LOGRO gráficas.  Desarrolla actividades guía. • La alquimia. conservación de los la lectura MATERIA. laboratorios de circulación anatomía. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. plantas. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. propiedades generales de la gráficas. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia. • La nutrición circulación vivos. MEDIO AMBIENTE. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular.y supervivencia del químicos”. ser social y el medio natural. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. circulatorios. • Reino protista. concepto de célula. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia. continentales. e interpreta tablas y Elabora digestión. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función. periodica.  Realiza e interpretaalimentos. • Tejidos animales.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. Metales y nadan ahogan mientras químicos. actividadtablas y sobre gráficas. Desarrolla interpreta guía.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. estructura. Circulación en el ser humano. los vertebrados. de la • Los alimentos y la circulación coronaria. la materia. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas.

330 .

Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. femenino. Enfermedades ecotoxicología”. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. organismos. del biomas terrestres. Reproducción en el ser ANIMALE. en La micción conservar el medio ambiente. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. plantas. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. Enfermedades de 331 . El sistema óseo. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. • Relaciones intraespecificas.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. especializadas. • La meiosis. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. reproducción. las cuales contribuyen a conservación de su entorno. gráficas. de la orina. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. renal. e interpreta tablas y Elabora animales.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. terrestres. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. • Las articulaciones. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. “antibióticos • El núcleo. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. laboratorio sobre las ecosistemas. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. masculino. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores. Fecundación. Lasexcretor. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. ecosistemassencillos. • óseo.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. energía. la los entorno. humano.la taller “el sida en los jóvenes”. terrestres. vivos. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. ser las y el medio natural.  gráficas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. • Relaciones interespecificas. tejidos. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. • Excreción en animales. vegetales. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. reproducción celular. ortopedia”. • Sexualidad y reproducción. La división celular en la eliminar desechos. (microorganismos. y el aire y diferentes tipos hongos.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. • Organización del sistema transformación medio natural. compara y explica ecosistemas terrestres. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. de un riñón. la incontinencia urinaria”. disección células”. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica.

• Alteraciones del medio suspensiones. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. de • Clasificación anomalías endocrinas. cromatografía. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. vivos con el del hombre. y medio ambiente natural. • componentes del suelo. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos. separación. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. suelo. Nutrientes del suelo. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. LOGRO • nervioso. • Arquitectura electrónica. Alteraciones de los receptores sensoriales. materia. suelo. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos.la regulación de la agua: nervioso”. sobre animal. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. hormonal.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. Desarrolla ECOSISTEMAS. negativa del ser humano  potable”. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. el olfato. un  Realiza elaboratorio laguía. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. actividad interpreta la de la  radioactiva”. ALTERACIONES • Iones. • Hormonas animales. Nervioso vital de ecosistemas. y el dolor. órganos que conforman el cambio. leche abiótico. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. el cambio global. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. conservación de su entorno. ser social y el medio natural. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. • oxígeno. • Modelos atómicos.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. El páncreas. Lectura • El sucesión ecológica. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. • sensorial. de los estímulos. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. taller solvente universo. de Los Separación de mezclas. Comprende y no renovable. de las interacciones que ojo. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. Componentes entre el La piel: tacto. • Diagramas atómicos.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. interpreta la Lectura átomos. nutrientes. gráficas. Sistema nervioso. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. • El impulso nervioso. de los organismos. • fluctuaciones. EL SUELO bióticos. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. Deterioro del componente sentidos. • Las células dinámicos.suelo. disección “atentados contrares. actividades guía. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. coloides Los sentidos.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. endocrina. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. Combinación audición y los de suelo. la vista. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. ácidos con agua. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . energía y de diferentes seres vivos. del  otorrinolaringología”. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. • nervioso humano. humanas. transformación conservación de su entorno. taller “trasplante de cornea”. • vegetal.

 Desarrolla actividades guía. 333 .COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. químicas en la naturaleza”. Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”. • Arquitectura electrónica. las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno. la energía. atómico moderno. actividad “las reacciones reacciones químicas.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión. cambio. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno. reacciones exotérmicas. actividad “los anticongelantes”. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico. de los elementos.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. • Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado. actividad “la combustión.

• La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. y actividad “desastres naturales”. síntesis de las proteínas. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas. el origen Ecología de las poblaciones. • moderna. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA. dinosaurios. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo.e “riesgos poblaciones. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. crítica los indicios e actividad actividades guía. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. • Enfermedades hereditarias. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana. a la terrestre. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. mortalidad actividad de las poblaciones. El control de la humanas. humanos. evolución. • Herencia del sexo. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. actividad “la teoría de Gaia”. actividad “alteraciones en el • herencia. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. • Genética mendeliana. cámbrico. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. poblaciones y su aplicación”.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía. La respiración aerobia. región en la que vive. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. interno. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales. molecular. de la región donde vive. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. Los primeros organismos positivos y negativos. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. sexuales. sanguíneos. población humana. un universo conservación de su vivo entorno. Los fósiles. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. poblaciones. humana. herencia. “el origen de las 334 . GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. ser social y el el natural. • Las escalas en ecología. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. celoma. humanas. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. pesquerías”. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. claras sobre medio pasado.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones.

las cuales contribuyen a la Reacciones químicas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. Organización de la materia. 335 . Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades. Nomenclatura química. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”.  Clases de compuestos. • • • El enlace entre átomos. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”. Realiza el modelo atómico actual. Función química y grupo  funcional. Desarrolla actividades guía. Enlaces intermoleculares. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. Unión de los elementos químicos. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural. Realiza laboratorio para la obtención de yodo. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos. Propiedades periódicas.  materia. Clases de enlaces. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias. químicas.

con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica. Realiza ejercicios de factores de conversión. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 .GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas. como la electronegatividad. el grupo y el periodo. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales. los electrones de valencia. con la formación de los enlaces químicos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. Consulta sobre historia de la tabla periódica. Clasifica en óxidos. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. Halla la configuración electrónica de los elementos. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos.

Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 . Clasifica los compuestos según la función química inorgánica. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. cetonas. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos. Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos.Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes. Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. éteres. enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. aldehídos.

AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 .

PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. almanaques. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. lengua castellana e idioma extranjero. etc. recortes de revistas o periódicos. RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. tableros. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua. diccionarios. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. números. rompecabezas. sopas de letras. plastilina. 339 . • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. colores. textos. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. medios audiovisuales. como es el Inglés. cuadernos. láminas. audiovisuales y didácticas. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. manejo de escritura y pronunciación. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas.

EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario. que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases. en un proceso dinámico.• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. 340 . aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados.

Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. medios de transporte. 341 . Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa. animales. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. frutas. las dependencias de la casa. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. Nombra en inglés diferentes animales. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. Identifica en este idioma los miembros de la familia. Nombrar los colores primarios en este idioma. etc. Se le facilita el desarrollo del tema. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares.

Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20. Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas. Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte. Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma. 342 . Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés.Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas.

Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma. Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. Enumera en este idioma los útiles escolares. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. Lee. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. 343 .GRADO SEGUNDO . • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas. Nombra en este idioma las dependencias de la casa. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. Nombrar los miembros de la familia en este idioma. Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir. Nombrar los colores en el idioma extranjero. INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés.

Identificar en este idioma los meses del año. Lee y escribe en este idioma los meses del año. Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero. Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés.Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. 344 . Enumera los animales utilizando el idioma inglés. Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana. Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma.

Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. meses del año. escribe y pronuncia animales domésticos. Aprender a utilizar frases cotidianas. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa. sustantivos. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes. Dibuja. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. adjetivos y pronombres. be) 345 .

Reconocer las partes del salón y la casa. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas. . Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. a. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales. frutas y figuras. ubica. Practicar pronunciación del vocabulario visto. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo.ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Escribir y pronunciar el alfabeto.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • . pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. adjetivos y pronombres. Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales. usual principales. sustantivos. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas.

Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas. pronombres. Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. Escribe y lee correctamente los números. Manejar adecuadamente adjetivos. TEMA 347 . Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto.GRADO: QUINTO . Utiliza diversos adjetivos en frases cortas.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa. 100. INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales. LOGRO Usa los distintos saludos formales. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. CAN. Adjetivos. Usa correctamente los pronombres personales.

Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. Conoce. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia. Aprende la conjugación del verbo TO BE. escribe y pronuncia los meses del año. irregulares. 348 . Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. Diferencia verbos regulares de los irregulares.Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano. Diferencia los plurales de los singulares. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. Reconoce y escribe los días de la semana. Conoce el uso de los posesivos y los aplica. en cuenta los pronombres personales.

PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 . Comprende la importancia del uso del diccionario. Usa y pronuncia correctamente los colores.Reconoce los colores y los escribe. Usa adecuadamente el diccionario.

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando.JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. Speaking. formando parte de su identidad. regulando la conducta propia ajena. Por medio de conceptos cercanos a su realidad. Writing. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. Listening). OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. METAS 351 . (Reading. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía.

televisor. speaking. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase). Reading. EVALUACION: Presentación de cuaderno. Salón de clase. listening. Carteleras. Exposiciones RECURSOS: Humanos.Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. Interchange: Jack C. Acrílico. writing. Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. Richards. Evaluaciones. IDIOMAS 352 . DVD.

GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días . meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 . meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días.

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing.Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing. Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 .

AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 . E.

convenciones internacionales. leer y escribir. gestos. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . es comunicación. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. mapas. La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. símbolos. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. dibujos. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. escuchar. Por otra parte. El estudio de la lengua materna es fundamental. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos. sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura.

refranes. escuchar y leer comprensivamente. elaboración de cartillas. carteleras. pegantes. flexible.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. cuentos. incrementando en ella la ortografía. tijeras. y por otra parte. etc. retahílas. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. coplas. papel. cuentos. morfológicos y ortográficos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. CDS. recortes de periódico. fichas. trabalenguas. block. Su enseñanza además de ser teórica. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). ilustraciones. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. fotografías. etc. con el ánimo de contribuir a la comprensión. dichos. grabadora. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. claridad. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. interpretativa. etc. sintácticos. loterías. 361 . láminas. coherencia y corrección. Salidas pedagógicas a la biblioteca. fonológicos. Materiales: Videos. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. composiciones escritas. análisis y significación de los textos. colores. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. la ludo teca. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. sistemática. teatro y socio dramas.

362 . participación en los proyectos pedagógicos. forma y trazo de las letras.Actividades cómo: la presentación de trabajos. entonación y pronunciación en la lectura de un texto. propiedad en la expresión verbal. ingenio. capacidad argumentativa y propositiva. evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura. creatividad.

Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. oraciones y textos sencillos. Lectura e interpretación de textos sencillos. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad. Leer y escribir palabras. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. 363 .GRADO PRIMERO . -Se le facilita copiar y leer textos sencillos. Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. mediante continuos ejercicios de pronunciación. INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos. Se le facilita la lectura. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. escritura e interpretación de textos sencillos. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. -Copiar y leer textos sencillos. Disfrutar de la literatura infantil. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él.

leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. Se interesa por el desarrollo de este tema. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. Imaginar. -Muestra placer por la lectura y escritura. Coplas y poemas Cuentos e historietas. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. Gusta de la expresión oral y escrita. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. retahílas y adivinanzas. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . de cuentos e historietas. Trabalenguas. retahílas y adivinanzas. Repetir y memorizar trabalenguas. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. dirigidos. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. Lee con sentido crítico diferentes textos. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. oraciones sencillas. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. Identificar.

ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. cualidades. eventos y elementos de relación. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. o Disfrutar de la literatura infantil. o Crear sencillas composiciones literarias. o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía.GRADO SEGUNDO .escritura. o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él. o Fomentar el interés por la lecto . o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. o Clasificar palabras según designen objetos. 365 .

ayuda para encontrar temas en un libro. Leer. símbolos. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. subraya y construye párrafos. teniendo en cuenta las partes. retahíla. animal o cosa. Narrar y escribir anécdotas. analizar e inventar cuentos. de la comunicación. refranes. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. Memorizar y declamar poemas Describir animales. 366 . personas y cosas. -Desarrolla con interés el tema.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. -Leer. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. Redacta la descripción de una persona. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. símbolos y signos. Memoriza trabalenguas y retahílas. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. analizar e inventar fábulas. COMUNICACÍON Signos. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. Recuerda y cuenta historias sencillas. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. -Nombra la moraleja de una fábula. -Identificar la moraleja en una fábula. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso.

Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos. Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados.Reconocer textos escritos en prosa y verso. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p. Enumera palabras que son objetos y cualidades. Elabora listas de palabras que son eventos. Reconocer las palabras compuestas. 367 . Utiliza algunos sinónimos y antónimos. Identificar y manejar el diccionario. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades.La rima. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación. Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Enumera diferentes palabras compuestas. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. Identificar los diferentes signos de puntuación. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras. Identificar palabras que significan eventos. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO .

fr. Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. graves y esdrújulas. crucigramas y analogías. tr.Combinaciones br. -Clasifica palabras según el género y número. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. Identifica palabras agudas. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. dr. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. cc. Clasificar palabras según el acento. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. gr. Dividir palabras en sílabas correctamente. en las diferentes palabras. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. Construir oraciones en forma coherente. 368 . -Palabras según el número de sílabas. -Clasificar palabras según el número de sílabas. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. -Identificar y usar el sustantivo propio y común. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. cr. -Diferenciar nombres según el género y el número.

369 . de expresión personal y de pensamiento crítico.GRADO TERCERO . Escribir párrafos con claridad y con ortografía. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Disfrutar de la literatura infantil. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Escuchar todo mensaje dirigido a él.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. Comprender el lenguaje literario infantil. Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales. Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos.

mesa redonda y diálogo. Aprender a elaborar carteleras.EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. animales y personas. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación. Expresa sus opiniones a través del diálogo. la biblioteca y el diccionario. Conocer las partes del periódico. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. Busca en textos comparaciones y personificaciones. Identificar y analizar las partes del cuento. la entrevista y mesa redonda. Reconocer la importancia del libro. sus medios y elementos. lugares. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . Adquirir información a través de la entrevista. Describe en forma orar y escrita de su entorno. Diferencia e identifica las partes del periódico. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. Participa en la elaboración de carteleras. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. Describir en forma sencilla objetos. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto.

comprender la moraleja. Investiga y cuenta mitos y leyendas. Adjetivo. Participa en la presentación de obras teatrales. medio. Crea y escribe coplas poesías. Elabora frases utilizando el sustantivo. Trabalenguas. Poesía. refranes. Busca sinónimos. adjetivo. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. antónimos y homónimos. género y número en la oración. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. antónimos y homónimos. Retahílas. leyendas. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. 371 . antónimos y homónimos de palabras dadas. Sinónimos. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. Memorizar e inventar coplas. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. su acento Identificar sustantivo. etc. Realizar presentaciones de obras teatrales.Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. verbo. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. Refranes. género y número en la oración. Utilizar adecuadamente sinónimos. poesías. verbo.

agrupación. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación. desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación. escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario. Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. Desarrollar las habilidades comunicativas leer. seriación y comparación. la síntesis y la competencia propositiva. escribir. entonación y enriquecimiento del vocabulario.ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana.GRADO CUARTO . Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. formas de organizar significados tales como clasificación. 372 .

Establecer diferencias entre metáfora y símil. Participar en debates entrevistas y exposiciones. Identificar los sentimientos. Reconocer las formas y medios de comunicación. Valora la importancia de los medios de comunicación. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Analizar y crear cuentos sencillos. Identifica los sentimientos. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. Identificar las características de la anécdota y la descripción. Valorar la narración como elemento de expresión cultural. periódicos y carteles. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. Valorar la importancia de la biblioteca. Lee y comprende textos narrativos. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . Inventa e identifica las partes del cuento. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. Establece diferencia entre la metáfora y símil. líricos y narrativos. Realizar carteleras y periódicos escolares. líricos y narrativos. Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Analizar e interpretar fábulas. Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. Identificar formas de trabajo. emociones y tristezas en las antologías de la poesía.

Utilizar sustantivos. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos.Mitos y leyendas. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. Diferenciar palabras sinónimas. Diferencia las partes de la oración. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. Mayúsculas. Clasifica palabras según su género y numero. Teatro Signos de puntuación. Realizar ensayos y resúmenes sencillos. preposiciones y verbos en la oración. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. Reconocer objeto agente. Ortografía 374 . Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. paciente e instrumento en la oración. Análisis gramatical de la oración. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. Memorizar guiones y representar obras teatrales. Clasifica y diferencia palabras según el acento. adjetivos. artículos. Diferencia objeto agente. paciente e instrumento en una oración. Clasificar palabras según el acento. Aplica normas en los trabajos escritos. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. Identificar prefijos y sufijos en las palabras. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. antónimas y homónimas. Realizar el análisis gramatical de la oración. Diferenciar género y número de los sustantivos.

ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos. polisémicas. Elaborar resúmenes. Elabora textos como resúmenes. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento. parónimos. Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. Textos literarios. homónimos. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. Sinónimos. 375 . Tecnicismos Reglas ortográficas. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. Diptongo y hiato.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. homófonas. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto.GRADO: QUINTO . ensayos e informes. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra.

diario. Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. ficheros.…) 376 .…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. rondas. Elabora trabajos escritos (carteleras. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas. Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas. ficheros. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. adivinanzas. diario. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. Elaborar trabajos escritos (carteleras.

interpretación y producción de textos . la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. Comprensión e interpretación. 377 . Procesos. funciones y ética de la comunicación. de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. 4. es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. Producción de textos orales y escritos. DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. 3. El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica. 2. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). Literatura en función de la estética del lenguaje. 5.

Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas. En la actualidad se carece de material actualizado. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. 6. 2. Desarrollar habilidades comunicativas para leer. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. 5. 4. Establecer la relación entre pensamiento.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. 378 . escuchar. comprender. escribir. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. hablar y expresarse correctamente. OBJETIVOS GENERALES 1. 3. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización. es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo.

Aprendizaje significativo. cooperación. interacción. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . Guías de trabajo.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. investigación previa y ponencias. en la expresión oral. Elaboración de material didáctico (carteleras. la macro-estructura y normas de legibilidad. frisos. Video-foros. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. el constructivismo. coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. participación y asistencia. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. Aspecto actitudinal: la adaptación. 379 . exposiciones. líneas de tiempo). mapas conceptuales. EVALUACIÓN Metodología problémica. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. Vivencia de valores. utilizando la metodología de Escuela Nueva. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. informes. capacidad investigativa y creatividad. informes.

guías de trabajo. biblioteca. diccionarios. videos. fotocopias. textos del área.RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. etc. 380 .

Oración simple. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Gramática. verbo. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Identifica figuras literarias en los textos. preposición. Conocer y degustar la literatura. b. Categorías gramaticales (determinante. palabras de interjección). conjunción. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Textos informativos. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. inferencial y críticamente textos. nombre. Establecer relaciones de semejanza. Realiza y relaciona textos leídos.GRADO SEXTO . hiato. acento. diptongo. Reglas ortográficas (v. Identificar la sintaxis de la oración simple.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. m). Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. adverbio. triptongo. La lirica. • Lenguaje. Textos científicos. Comprende textos literarios. Mayúsculas. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. tilde y tilde diacrítica). Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Modo y punto de articulación. Textos narrativos. Mecanizar reglas ortográficas y . Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Prefijos y sufijos. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. diferencia entre los diversos textos. Identificar figuras literarias en textos dados. h. adjetivo.

Resumen. interrogación y exclamación. 382 . Elaborar proyectos de selección de la información. Mensajes publicitarios. Redacción.Palabras homófonas y parónimas. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. Códigos y signos. revisión y escritura. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Ensayo. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Elabora informes de los textos dados. en cuenta la ortografía acentual. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Medios de comunicación. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Buscar. coma). Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. El philips6 Periódico mural. Signos de puntuación (punto. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Proyecto de comunicación. textualización. Correo electrónico. signos de puntuación en la correcta escritura de un texto.

inferencial y críticamente textos. Voz pasiva y activa. Identificar la sintaxis de la oración simple. Textos científicos. Signos de puntuación: punto. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. s. punto y coma. z.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. b. dos puntos. Prefijos.GRADO SÉPTIMO . diferencia entre los diversos textos. Categorías gramaticales. Funciones del Lenguaje. Textos informativos. sufijos. Composición y conjunción. Establecer relaciones de semejanza. Lenguaje. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. triptongo). Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Proyecto de lectura. Evolución de la lingüística. Memoria operativa. acento. Ortografía acentual (sílaba. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Textos expositivos. Textos narrativos. r. 383 . Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Oración simple (Objeto directo e indirecto). c. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Realiza y relaciona textos leídos. diptongo. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. el guión. Semántica textual. hiato. rr). Regla ortográfica (v. Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. niveles de lenguaje.

Conocer y degustar la literatura. revisión y escritura. Redacción. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. La novela. LITERATURA La literatura de tradición oral. Buscar. La lirica. El cuento. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Ensayo.correctamente en la vida cotidiana. Argumentación. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Proyecto de comunicación. Elabora informes de los textos dados. Teatro. Identifica figuras literarias en los textos. La novela realista. Comprende textos literarios. Mensajes publicitarios. textualización. Comparar textos de diversos autores. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. época y cultura. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Elaborar proyectos de selección de la información. Resumen. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. Entrevista y exposición. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Medios de comunicación masivos. Toma de apuntes. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Identificar figuras literarias en textos propuestos. 384 . Elaborar informes literarios. Elaboración de trabajos escritos. tema. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación.

Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos.GRADO OCTAVO . Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Realismo mágico. Comparar textos de diversos autores. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Proyecto de lectura. Comprende textos literarios. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. diferencia entre los diversos textos. Establecer relaciones de semejanza. Línea de tiempo de autores y obras por género. Conocer y degustar la literatura. Verbos irregulares. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Textos narrativos. Textos expositivos. narrativa y teatro. Realiza y relaciona textos leídos. Oración compuesta (yuxtapuesta. Tiempo subjuntivo. Modernismo y poesía colombiana. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Identifica figuras literarias en los textos. inferencial y críticamente textos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Lenguaje. coordinda y subordinada). 385 . Elaborar informes literarios. Elaboración de informes. Género literarios: Lírica.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Textos científicos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. tema. Textos informativos. época y cultura.

dos puntos. punto y coma. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. 386 . z. textualización. Artículo de opinión. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Mayúsculas. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. Buscar. Señales. hiato. Argumentación. Signos de puntuación: punto. Palabras homófonas. Prefijos y sufijos. h). Afiche. Discurso. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. vocabulario y signos de puntuación. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. diptongo. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Elabora informes de los textos dados. c. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. m. s. Debate. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. b. mesa redonda. Ortografía acentual ( sílaba. Conjunciones y preposiciones. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Regla ortográfica (v. el guión.El adverbio y su clasificación. acento. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. triptongo). Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. revisión y escritura. símbolos y signos. Elaborar proyectos de selección de la información. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. Noticia. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto.

Textos expositivos. Narrativa social. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Establecer relaciones de semejanza. Identifica figuras literarias en los textos. Realiza y relaciona textos leídos. Proyecto de lectura. Conocer y degustar la literatura. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Literatura indígena hispanoamericana. inferencial y críticamente textos. 387 . Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Literatura Boon y última década. Romanticismo modernismo latinoamericano. Textos poéticos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión.GRADO NOVENO . Poesía de la mujer. Comprende textos literarios. diferencia entre los diversos textos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos.

Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. adjetivo. hiato. z. TV. s. Prefijos y sufijos. revisión y escritura. verbo. triptongo. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. coma. Palabras generadoras. Elaborar proyectos de selección de . textualización. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. conjunción. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Origen de nuestra lengua. comics. Mensajes publicitarios. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Categorías gramaticales (determinante. tilde y tilde diacrítica). x. Gerundio. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Etimología. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. Medios de comunicación. Sinonimia.ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. Elabora informes de los textos dados. Denotación y connotación. Ensayo. Extranjerismos. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. j). conferencia. Correo electrónico y reseña. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. nombre. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Debate. preposición. Buscar. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Redacción. acento. multimedia e hipertextos. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. g. Oración simple y compuesta. Palabras homófonas y parónimas. La radio. paréntesis). Identificar la sintaxis de la oración simple. Signos de puntuación (punto. adverbio. Resumen. interjección). Reglas ortográficas (c. diptongo. guión. Mayúsculas. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Ortografía acentual (sílaba. Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA.

Textos poéticos. Identifica figuras literarias en los textos. Conocer y degustar la literatura. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. RomanticismoNeoclasicismo. GRADO DÉCIMO . diferencia entre los diversos textos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Edad media. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. la información. Autores y obras de las anteriores escuelas. Renacimiento y barroco. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Sintetiza textos con coherencia y cohesión.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos.Proyecto de comunicación. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Reescribir textos teniendo en cuenta . Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Textos expositivos. inferencial y críticamente textos. Realiza y relaciona textos leídos. adquiriendo cultura general. Generación del 98 y 97. Lenguaje. Proyecto de lectura. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Establecer relaciones de semejanza.

Lenguaje no verbal. Palabras generadoras. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. aspectos de cohesión y coherencia. acento. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Elabora informes de los textos dados. Ensayo crítico. Palabras de doble y triple acentuación. Escribir textos donde se aplique la argumentación. hiato. triptongo. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. Ensayo periodístico. Abreviaturas. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. cumplen las palabras dentro de los textos. tilde y tilde diacrítica).verbo. Argumentativo. Lenguaje verbal. Signos de puntuación (punto. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. coma. Saber escribir. Palabras homófonas y parónimas. Ortografía. Asamblea y simposio. Recursos de composición.Origen de nuestra lengua. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Redacción. Elaborar proyectos de selección de la información. literario y filosófico. ETICA DE LA COMUNICACION . textualización. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Pragmática y conversación. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. paréntesis. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Cohesión léxica y coherencia. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Información y mensajes publicitarios. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. diptongo. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. guión. revisión y escritura. comillas).

Realiza y relaciona textos leídos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. Comprender las dimensiones éticas. Evolución del teatro. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Proyecto de lectura. Géneros literarios. fonología. estéticas. Textos expositivos. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. . Identifica figuras literarias en los textos. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. novela y cuento. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Conocer y degustar la literatura. Evolución de la lírica. coherencia y cohesión. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. semántica. filosóficas en los textos que lee. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis. Evolución de la épica. morfología. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Textos argumentativos.GRADO ONCE . Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. Textos poéticos. Movimientos culturales a nivel general.

Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. Signos de puntuación (punto. Palabras homófonas y parónimas. 392 . Lenguaje verbal. hiato. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Proyecto lúdico de ortografía. comillas). Lenguaje no verbal. Símbolos. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. triptongo. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. guión. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. tilde y tilde diacrítica). Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. paréntesis. Técnicas para elaborar proyectos. coma. acento. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Resumen. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. Ensayo. diptongo.Discurso. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual.

COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. letras…). Información y mensajes publicitarios. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. revisión y escritura. Elabora informes de los textos dados. 393 . textualización. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Reportaje. Oratoria. Elaborar proyectos de selección de la información. Elaboración de trabajos escritos. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. Elaboración de documentos (hoja de vida. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios.

AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 .

395 . Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. la electrónica. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . las telecomunicaciones. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria.GRADO PRIMERO .ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. el transporte. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia.

Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos. 396 . Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. Usa con frecuencia los medios de comunicación. Describe las funciones de la electricidad. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Valora la importancia del computador. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos. Dibuja y señala las partes principales del computador. Señalar las partes principales del computador. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos. Reconocer la importancia del computador. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías.

afiches. etc. preguntas sencillas orales. etc. computador. recortes. evaluación escrita. tareas. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. tablero. colores. plastilina. trabajos en clase. cartón. cuaderno.RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. celulares. revistas. medios audio-visuales. herramientas de trabajo. 397 . participación en clase. aparatos eléctricos. textos de consulta.

En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 . por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. la electrónica. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes.GRADO SEGUNDO . las telecomunicaciones. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. el transporte.

en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumera los diferentes medios de comunicación. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos. Reconocer las partes principales del computador. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Describe la importancia de la electricidad. Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. Describe la importancia de los avances tecnológicos. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos.

computador. tableros.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. etc. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. evaluación escrita. trabajos en grupo e individuales. Prende y apaga el computador con facilidad. diccionarios. textos de consulta. herramientas. participación en clase. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. trabajos en clase. 400 . EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. preguntas orales. etc. cuadernos. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. recortes de revistas o periódicos. Se interesa por el desarrollo del tema. instrumentos tecnológicos del medio. Señalar las partes principales del computador. Reconocer la importancia del computador. Experimentar el apagado y encendido del computador. Enumera y señala las partes principales del computador. enciclopedias. Describe la importancia del computador. tareas.

OBJETIVOS: 1. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. 5. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. 3.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. 2. Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. para el desempeño competitivo y laboral. 401 . 4. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación.

la observación directa experimentación y comprobación. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. Ubicar la posición dactilar en el teclado. celular. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante.El computador Conocer la historia del computador. televisor. Computador. folletos. etc. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Dibuja y nombra las principales partes del computador. teléfono. establecidos por cada sede. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. Investiga y escribe la importancia del computador. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. guías. automóvil. grabadora. el manejo y sus cuidados básicos. reloj. 402 . Comprende y narra l historia del computador. imprenta. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. Valorar la importancia del computador a través de la historia. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. láminas. Practica ejercicios de manipulación del teclado.

con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento.ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. para el desempeño competitivo y laboral. 403 Tema Artefactos tecnológicos . Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías.GRADO: CUARTO . Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información.

y Word). televisor. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Identificar las clases de teclas. Ejercicios prácticos del mouse y teclado. imprenta. folletos. 404 . Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. celular. etc. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. el manejo y sus cuidados básicos. reloj. Manejar el Mouse. automóvil. grabadora. guías. la observación directa experimentación y comprobación. Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. teléfono. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. Reconocer partes y funciones del computador. establecidos por cada sede. láminas. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint.Fuentes tecnológicas. Computador.

La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares.GRADO: QUINTO .ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender. Demostrar una actitud tecnológica. 405 . OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general. de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa. La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo. constructiva. se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano. asegurar su integridad personal y social.

Comprende qué es un computador. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Funciones y componentes del computador. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Instrumentos tecnológicos: radios. regional y nacional. TV. teléfonos. Aprende y practica los cuidados del teclado. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. tablero. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. diálogos. computador. Realiza con agrado las prácticas con el teclado.TEMA Instrumentos tecnológicos. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Concepto de computador. El teclado Identifica y reconoce el computador. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. observaciones. DVD. textos. análisis. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. Identifica funciones y componentes del computador. Diskettes. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Identifica los dispositivos de periféricos. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. grabadoras. estufas. investigaciones y práctica. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. 406 . CD.

Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico. va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. En consecuencia. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. Esta herramienta. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. la sociedad y la tecnología. 407 . Para esto. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución.

también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática. METODOLOGÍA. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. trabajos escritos. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución. prácticas. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. La evaluación se desarrolla a partir de talleres. procedimental y actitudinal por medio de talleres. Presentación del eje referencia a tratar. 408 .

LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Comprende qué es un computador. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. cuidados y conservación. regional y nacional. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. Tecla enter Flechas de ubicación. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. Uso racional de instrumentos tecnológicos. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. 409 . Funciones y componentes del computador. TEMA Instrumentos tecnológicos. Identifica y reconoce el computador. aptitudes destrezas e intereses. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Identifica funciones y componentes del computador. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Concepto de computador. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes.

. c. Herramientas b. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. 410 . Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. Guarda en su carpeta los trabajos. pegar y copiar. drive. pegar y copiar. memoria USB. Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. parlantes. diskette. Tecla Scroll lock. Aplica los conceptos de cortar. Manejo de carpetas. Menús. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Aplicar los conceptos de cortar. Tecla caps look. Nociones de Microsoft Office Word. Aprende y practica los cuidados del teclado. pegar. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Identifica los dispositivos de salida. Barra espaciadora. Realiza con agrado las practicas con el teclado. a. el Modem. . La impresora. Guardar en su carpeta los trabajos. Tecla Insert. Herramientas de Wordpad. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Propiedades. copiar. hace cambios y reformas. e. WordPad Point. Tecla intro. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Tecla Back Space. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. d. Cortar.Dispositivos de salida.

TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana. creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica.GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio. Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet .

de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos. basados en una metodología de diseño 412 . tales como: sanitarios. sistemas y procesos.

sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. Inserta dibujos. música. Insertar dibujos. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word. despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. Noción de Rayados y tablas. imágenes. Gráficos elementales . 413 . . PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. imágenes. gráficos. Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. gráficos. etc.

COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. de la alternativa de solución propuesta. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología. teniendo en cuenta implicaciones éticas. ambientales. en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 . económicas. como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos. sociales.

aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. etc) Comprende qué son filas. columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. de dirección. elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. etc) Comprender qué son filas. etc) 415 . resta.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos. de dirección. columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta.

circulares. a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas.(suma. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. barras. líneas. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. líneas. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas. circulares. etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. barras. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. en campos como la industria 416 . resta.

1.1 Componentes externos 3. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.8 Tarjeta MODEM 1. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.1 Pantalla 3.9 Tarjeta de red 1.1.4 Unidad de dikette 1.6 Memoria RAM 1.1.5 Unidad de CD ROM 1.5 Impresora 1.11 Tarjeta multimedia.1.3 Disco Duro 1.3 Teclado 3.1.1 Main Board 1.2 CPU 3.10 Batería BIOS 1.4 Mouse 3.3 Usos del PC 3.2 Historia del PC 1. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware. 417 .2 Fuente de potencia 1.5 Procesador 1. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.7 Tarjeta de video 1.1 Qué es un computador 1.

418 . * identifica algunas fallas en los monitores. * Dar soluciones a las fallas de un monitor. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1.2 Cables 1.1 Adaptadores 1. Averías típicas de impresoras.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2.1 Conceptos generales de los monitores 2.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo.

419 . Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. funcionamiento y uso. dispositivos. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros .GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. dispositivos. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. su funcionamiento. su funcionamiento y partes principales. su funcionamiento y uso. su periféricos. su funcionamiento y partes principales. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos.

(Magistral) 420 . su funcionamiento. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R. su aplicación un sistema operativo. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. su aplicación comercial y servicios. El Sistema Operativo Windows. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. informático. Sistemas Operativos. comercial y servicios.Cultura General DOS. Seminario sobre nuevas tecnologías. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. XENIX. Evolución del S.O Windows. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. SOLARIS. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo. OS2. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras. Reconocer los diferentes sistemas LINUX.de una red de computadoras. UNIX. requerimientos y aplicaciones comerciales. operativos. su funcionamiento. Elementos básicos de Windows. requerimientos y aplicaciones comerciales. Reconoce los diferentes sistemas operativos. WINDOWS ETC.

que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. responden a las estrategias y recomendaciones. solución de guión y talleres. informes. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. a dar mas de sí mismos. Participación: conceptualización. presentan desmotivación. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. desarrollando un alto respeto por la vida. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. Apreciaciones cualitativas. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. a mejorar. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. exposiciones. análisis. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. integral. 421 . es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. integración y proyección. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. consultas. El liderazgo se constituye en su característica esencial. siempre están dispuestos a servir a los demás. conscientes de sus deficiencias. discusión crítica y apropiación de conceptos. alcanzan todos los logros fundamentales. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. mediante una evaluación cualitativa. SOBRESALIENTE: Son eficientes. Trabajos individuales: tareas. diálogo o entrevista abierta. como resultado de la observación. requieren de asesoría y seguimiento constante. oportunos cumplen con los estándares exigidos. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. siempre están en permanente riesgo.

no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos. 422 .DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias.

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