INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................353 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................352 RECURSOS: ..................................................................................................................................................................................................340 GRADO SEGUNDO .........................................................................................................................................................................................................GRADO: 6..................................................................................................................................341 ÁREA: INGLÉS............................................356 ..........................................................................................345 EVALUACIÓN:.............................................................................................................................................................329 GRADO: 7.........................................................................................................................................................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS..............................................334 GRADO: 10.....................................................................................................................................................................352 GRADO SEXTO..........................................................346 JUSTIFICACION: ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................352 BIBLIOGRAFÍA: ............................................ÁREA: INGLES.....................................................................355 GRADO NOVENO...............................................................................353 GRADO SEPTIMO...................................................................................................................................................................................................................................346 PLAN DE AREA DE INGLES.......................................................................351 METODOLOGÍA.................................................................................................................................................................................................................................................................................343 OBJETIVOS: ............................................................................................................................................332 GRADO: 9...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................336 GRADO: 11................................................................................................351 EVALUACION: .......................................................................................ÁREA INGLÉS.................................................................................................................................331 GRADO: 8...........................................................................345 GRADO CUARTO ...............................................................................................................................351 METAS...................................................350 OBJETIVOS: ..............................................................................................................................................................................................................................................339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS...................................................351 OBJETIVOS GENERALES: ....................................................................................................................................................................................................

....................................................................................402 EVALUACIÓN:............................................................................................................................................................................................379 EVALUACIÓN........................................................................................................................GRADO DECIMO..............................................................................365 GRADO TERCERO .........................................ÁREA: ESPAÑOL....................................................................................................................................401 OBJETIVOS:................................................................................................................................................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA...........................................403 ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................361 OBJETIVOS: ...............................398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA........................................................................................................................................378 METODOLOGÍA.........377 JUSTIFICACIÓN.....................................................................................401 DIAGNÓSTICO:......................................................................................................................................................................................................ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................377 OBJETIVOS GENERALES...........................................380 GRADO PRIMERO ..................................................................................................................................................................................................................................................................377 DIAGNÓSTICO.................................................................................................................................................................401 OBJETIVOS: 4º.....................................................................401 RECURSOS:...............................................................................................................................................395 GRADO SEGUNDO ...................................................................357 GRADO ONCE................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL....................................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA..............................................................................................................................................................................................................................................................................363 GRADO SEGUNDO ..............................................................................................................................................................402 JUSTIFICACIÓN:................................................................ÁREA INFORMÁTICA................................372 JUSTIFICACIÓN:.....................................................................................ÁREA INFORMÁTICA...................................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE..............................................................................................................................................................................................................................................................................379 RECURSOS.....................................................................................................................................369 GRADO CUARTO ...........................................................................................................................360 GRADO PRIMERO .................................369 EVALUACIÓN: .................................................................403 GRADO: CUARTO .......................................................................ÁREA: INFORMÁTICA...............................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................408 GRADO SEXTO.............417 GRADO ONCE.......................................................................................................................................415 GRADO DÉCIMO..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................414 GRADO NOVENO.....................................................................................................................................................................................................................................................404 EVALUACIÓN:..............................................................................................................................407 OBJETIVOS........................................................................................................................................411 GRADO OCTAVO..................................................................................................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................DIAGNÓSTICO:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................403 RECURSOS:...............................................................................................................................................................................................403 OBJETIVOS:..........................................................................................407 INTRODUCCIÓN.....409 GRADO SÉPTIMO...............................421 ......................................................................407 JUSTIFICACIÓN............................................................................................................................413 COMPETENCIAS.......................................................................................................................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN..............................................................................

E.PREESCOLAR DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA .PLAN DE AREA .

las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel.NIVEL: PRE. social y emocional. contribuye a este proceso de conocimientos. actitudes y valores Asimismo. para poder influir sobre el propio entorno. en cierto sentido. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. adquirir los instrumentos de la comprensión. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. aprender a vivir juntos. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. La educación preescolar. que en el transcurso de la vida será para cada persona. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. aprender a ser. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. social y cultural. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. cognitivo. cognitivo. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. es decir. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. aprender a hacer. en el documento “La educación encierra un tesoro”. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . afectivo. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. y por último.

 Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. necesita de un interlocutor. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. por tanto. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. formar vínculos afectivos. la constitución de una identidad. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos. al dominio corporal. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. la posibilidad de preservar la vida. comprenderlas y asimilarlas. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento. para relacionarse. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar.  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos. el camino de expresión de la conciencia. a construir mundos posibles. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. actuar y transformar la realidad. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. expresar emociones y sentimientos. para descubrirlas. y la oportunidad de relacionarse con el mundo. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. todos sus deseos. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. acontecimientos y fenómenos de la realidad. cómo . todas sus representaciones.

cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. consiste en abordar el reto de orientar su vida.  Dimensión Ética.conoce cuando llega a la institución educativa. desplegando todas sus posibilidades de acción. en esa permanente interacción consigo mismo. el docente y padres de familia. aprender a vivir. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. especialmente con sus compañeros. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. . el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. sentimientos y emociones. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance. en fin. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. manifiesta sus sensaciones. expresar. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. El niño. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. una labor tan importante como compleja. con sus pares y con los adultos. conmoverse. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante. que está referida básicamente al conocimiento. desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto.

aún sin leerlo convencionalmente. “hay menos que”. Utiliza de manera creativa sus experiencias. carteles. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. la exploración. la confrontación y la reflexión.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. “hay tantos como…”. la comparación. establece relaciones tales como “hay más que…”. Establece relaciones con el medio ambiente. el natural y el social a través de la observación. Interpreta imágenes. . Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. nociones y competencias. Compara pequeñas colecciones de objetos. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos.

Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones. medida y forma. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100. . Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad.ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta. Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos.

. Establecer relaciones de cantidad. conocer y aplicar diferentes colores. Alto – bajo. CANTIDAD . Largo – Corto. Identifica: largo. agrupar. Reconoce tamaño de los objetos. ordenar objetos según diferentes tamaños. dibujar. Agrupar según criterios.PESO Mucho – Poco. Identificar diferentes figuras geométricas. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Encerrar objetos. diferenciar. Objetos comunes. ovalo). Tanto como. Clasificar. Grande – Mediano – Pequeño. rectángulo. Identifica más que y menos que. Diferenciar cantidades.Iguales.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . Identificar objetos livianos y pesados.corto.Delgado. Identificar nociones de cantidad. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. Encierra objetos según formas y tamaños. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Reconocer formas. Algunos – Ninguno. Diferencia los colores. Agrupa objetos según criterios dados. Identifica objetos comunes. reconocer. Diferencia alto – bajo. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Figuras Geométricas (circulo. encerrar. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Reconoce: mucho – poco. cuadrado. Identificar. Más grande que – Más pequeño que. Más que – Menos que. Identifica: tanto como Determina. Identifica: Grueso . Identifica diferentes figuras geométricas. Identifica grande – pequeño. Comparar cantidades. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Compara e identifica: pesado – liviano. Pesado – Liviano. triángulo. Grueso – Delgado. Reconoce en una serie formas diferentes. rombo. Clasificar objetos comunes.

cerca. Conjunto mayor que. Identificar delante de. Hace correspondencia uno a uno. Conocer. representar y contar números. izquierda. La decena. Ubicar objetos a un lado de. Identifica mayor que y menor que. Reconoce. Número 0.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Correspondencia uno a uno. Reconoce un conjunto vacío. reúne y pinta decenas. identifica y recorta los números del 6 al 9. . Identifica un conjunto lleno. detrás de. Identifica varias clases de conjuntos. Aplicar el concepto de decena. menor que. detrás de. Reconoce. Identifica. Conjunto Unitario. Conjunto vacío. Identifica conjunto como la reunión de objetos. Conjunto menor que. Reconoce distancias. Al otro lado de. identifica y recorta los números del 1 al 5. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Saber identificar mayor que. Izquierda – Derecha. Establecer correspondencia entre conjuntos.Abajo. Ubica izquierda – Derecha. A un lado de. Diferenciar varias clases de conjuntos. Números de 6 a 9. Ubicar derecha. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. Establece delante de. Identificar lejos. Dentro de – Fuera de. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. abajo. Identifica a un lado de. Representar gráficamente conjuntos. al otro lado de. Reconocer conceptos arriba. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Conjunto lleno. Reconoce arriba – abajo. Reconocer elementos de un conjunto. Arriba . Identifica un conjunto unitario. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. al otro lado de. Detrás de Delante de.

(Ejercicios sencillos de suma). Serie de números de cinco en Participa. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén. Recortar. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien.Números del 11 al 20. Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. aplica en ejercicios. Contar secuencialmente en números ordinales. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. diez hasta cien. Reconocer. utiliza. Contar secuencialmente números de 0 a 20. cuarto. escribir recortar números de 0 a 20. adiciones. segundo. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. Reconoce. identificar. ordena y pegar números de 0 a 20. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. aplica en ejercicios. tercero. maneja y realiza cinco hasta cien. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. . Identifica el concepto de resta y lo quinto).

dibujar. reconocer. • • • • • Reconoce: mucho – poco. Objetos comunes.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes . TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad. • • • • • • • Identifica grande – pequeño. Alto – bajo. diferenciar. Identifica: largo. Grande – Mediano – Pequeño. . Colores primarios y secundarios. • • Clasificar. Más que – Menos que. Grueso – Delgado. Tanto como. Identifica: tanto como Determina. Más grande que – Más pequeño que. Identificar nociones de cantidad. Reconoce tamaño de los objetos. Encierra objetos según formas y tamaños. Identifica más que y menos que. Diferencia los colores. Identifica objetos comunes. Reconocer formas. Pesado – Liviano. Encerrar objetos. Agrupa objetos según criterios dados. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. ovalo). • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades.Iguales. Identifica: Grueso Delgado. Identifica diferentes figuras geométricas. ordenar objetos según diferentes tamaños. rombo.PESO • • • • • Mucho – Poco. agrupar. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Comparar cantidades. Identificar objetos livianos y pesados. CANTIDAD . Algunos – Ninguno. Largo – Corto. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Figuras Geométricas (circulo.corto. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Diferencia alto – bajo. Identificar. cuadrado. Reconoce en una serie formas diferentes. conocer y aplicar diferentes colores. Clasificar objetos comunes. rectángulo. triángulo. Diferenciar cantidades. Identificar diferentes figuras geométricas. encerrar.

Diferenciar varias clases de conjuntos. A un lado de. detrás de. Al otro lado de. Identifica mayor que y menor que. Establecer correspondencia entre conjuntos. Ubica izquierda – Derecha. Dentro de – Fuera de. Conjunto vacío. Representar gráficamente conjuntos. cerca. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce.liviano. Apropiar el pensamiento y concepto . Identifica un conjunto lleno. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. al otro lado de. Identificar delante de. abajo. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Ubicar derecha. izquierda. Saber identificar mayor que. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Reconocer conceptos arriba. Conjunto menor que. Identifica varias clases de conjuntos. Conjunto Unitario. • • • • • • • • Reconoce distancias. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Arriba . Correspondencia uno a uno. Reconocer elementos de un conjunto. Identifica a un lado de. UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Establece delante de. Ubicar objetos a un lado de.Abajo. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Identifica un conjunto unitario. • Agrupar según criterios. Conjunto mayor que. menor que. Conjunto lleno. Izquierda – Derecha. Detrás de Delante de. detrás de. Reconoce un conjunto vacío. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. Ubicar objetos dentro de o fuera de. • • • • • • • • Identificar lejos. Reconoce arriba – abajo. al otro lado de. Hace correspondencia uno a uno.

Reconocer. escribir recortar números de o a 100. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma).). Serie de números de dos en dos hasta cien. Participa. Números del 60 al 69. Identifica. Aplicar el concepto de decena. ordena y pegar números de 0 a 100..• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5. Número 0. Recortar. • • • • • números del 1 al 5. Reconoce. reúne y pinta decenas. Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series.. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo.. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. Contar secuencialmente números de 0 a 100. Números del 50 al 59. identificar. Números del 70 al 79. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. Números del 21 al 29. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. Reconoce. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. La decena. establece correctamente la serie de 3 en 3. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. representar y contar números. Serie de números de diez en diez hasta cien. Números del 11 al 20. identifica y recorta los números del 6 al 9. colecciona centenas. utiliza. .. • • • • • • • • • • • matemático. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios. Interpreta. Contar secuencialmente en números ordinales. segundo. agrupa. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Conocer. Reconocer. Números del 90 al 99 La Centena (100). Números del 80 al 89. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Agrupa y realiza pequeñas adiciones. Números de 6 a 9. Identifica. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. Escribir ordenadamente diferentes series.

Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza.ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario. Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. . Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. conservación y cuidado. especialmente la curiosidad y los intereses. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. necesidad.

El baño diario. Mis manos. como elemento necesario para nuestra supervivencia. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Órganos Internos (Corazón. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. verduras y hortalizas. verduras y hortalizas. pulmones. forma y color. Identifica frutas. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Apreciar clases de frutas. sabor. Practica el aseo personal. Cuido mi cuerpo. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Estimular la formación en hábitos de higiene. flores. Partes de la planta (raíz. El descanso (Dulces sueños). Identifica plantas de diferentes características. fruto y semillas). Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Diferenciar diferentes clases de plantas. Frutas. El cabello. estómago. Identificar en una planta sus partes.• Estimular al niño para que valore el agua. Identifica las partes de una planta. Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. Identifica clases de árboles frutales. hojas. tallo. Las Plantas. verduras y hortalizas. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Reconoce frutas por olor. Los árboles frutales. La cara. Los sentidos. Mis pies. Mis dedos.

Dibujar y recortar animales terrestres. Terrestres. Identificar animales acuáticos. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. • • • • en la vida de los seres vivos. Aprecia la utilidad del agua. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Reconoce el servicio que prestan los animales. Crear hábitos de no contaminación. Insectos. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. acuáticos y terrestres. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Reconocer diferentes insectos. Conservación. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Menciona y dibuja insectos. Contaminación. Nombra animales domésticos. Utilizar el agua adecuadamente. Practicar cuidados de consumo. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. Valora la importancia del agua. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales.• • • • • • EL AGUA Donde nace. Utilidad. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Nombrar animales aéreos. . Clasifica animales aéreos. Identifica animales salvajes. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). Salvajes.

La cara. Diferenciar árboles fruta.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Identificar en una planta sus partes. tallo. Frutas. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Mis manos. Cuido mi cuerpo. sabor. Conocer y nombrar los sentidos. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Los sentidos. Diferenciar diferentes clases de plantas. Mis dedos. Mis pies. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Identifica plantas de diferentes características. Diferencia. El cabello. verduras de hortalizas. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. El descanso (Dulces sueños). Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Los árboles frutales. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Partes de la planta (raíz. flores. El baño diario. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Apreciar clases de frutas. . Diferenciar verduras de hortalizas. fruto y semillas. Reconoce frutas por olor. Estimular la formación en hábitos de higiene. hojas. Identifica clases de árboles frutales. Identifica las partes de una planta. Las Plantas. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. forma y color. Practica el aseo personal. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. verduras y hortalizas.

Terrestres. Conservación. . Nombrar animales aéreos. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Que nadan. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Salvajes. Contaminación. Practicar cuidados de consumo. Identificar animales acuáticos. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Reconocer diferentes insectos. Reconoce el servicio que prestan los animales. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Utilidad. Crear hábitos de no contaminación. los cereales y harinas. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Identifica animales salvajes. Aprecia la utilidad del agua. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. Dibujar y recortar animales terrestres. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Utilizar el agua adecuadamente. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. Menciona y dibuja insectos. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. Clasifica animales aéreos. Insectos. Que vuelan. acuáticos y terrestres. Nombra animales domésticos.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. Valora la importancia del agua.

Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios. los sentimientos. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. la noche. Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos. como son los estados del tiempo. Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. . el día. la forma de obrar y pensar de los demás. además de identificar algunos de los astros del universo.

Reconoce su aula de clase y elementos de allí.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. Mis abuelos. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. . Reconoce la autoridad de papá y mamá. Explica diferentes profesiones. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Mis hermanos. Mi salón de clase. Identifica los integrantes de la familia. Mis profesoras. Reconoce la casa como refugio familiar. Profesiones y oficios. Reconocer la compañía.. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Mis padres. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa. Reconoce a sus profes. Resaltar la función de los padres. Identifica por sus nombres los compañeros. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. ayuda y protección familiar. Reconoce la familia como un grupo.. Identificar otros miembros de la familia. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros.

• • • Reconocer. Conocer el semáforo como una señal de transito. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. Cuenta programas vistos en la televisión. Trae periódicos a la clase. El celular La carta. Habla de cartas. Señales de Transito (El semáforo). La prensa. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. El campo y la Cuidad. Acuáticos. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. • • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. . Compara el campo y la ciudad.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. El teléfono. Aéreos. Nombra. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. La televisión. Identifica medios de transporte aéreos. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio.

Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Saber en qué día vive. Nombra otros planetas. • Diferenciar día y noche. Las estrellas. Días de la semana. Nombrar los días de la semana en orden. . Identificar y conocer los astros del firmamento. Estados del tiempo. la luna y las estrellas. Meses del año. Ubicar el mes que está transcurriendo. Ordenar procesos o historias. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. El sol. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente. Comparar estados del tiempo. Definir las características de cada uno de los astros. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. La noche. La luna. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Dibuja el sol. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Secuencias temporales.• • EL TIEMPO • • • • • • El día. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. Nombrar en orden los meses del año.

Nombrar personajes notables del departamento. • • Identifica los símbolos patrios. Gentes notables del Jardín.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. Plantas de mi País. Identificar el mapa de Colombia. Gentes notables del Departamento. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. municipio y Jardín. El mapa de Colombia. Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Nombrar personajes ilustres del país. Gentes notables del Municipio. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Nombra plantas y animales de nuestro país. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Nombrar personas notables del municipio. departamento. Nuestra fauna. . Gentes notables de mi país.

• Compara el campo y la ciudad. Identifica por sus nombres los compañeros. Reconocer la compañía. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. ayuda y protección familiar. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre.. • Mis profesoras. Mis abuelos. Identifica los integrantes de la familia. Identificar otros miembros de la familia. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Explica diferentes profesiones. Aéreos. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. Resaltar la función de los padres. Identificar si su entorno hace parte del . Acuáticos. Profesiones. Mis padres. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Reconoce a sus profes. Oficios. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. • Mi salón de clase. Mis hermanos.. Reconoce la familia como un grupo. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Identifica medios de transporte aéreos. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. Reconocer. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Nombra. Conocer el semáforo como una señal de transito. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín.

Nombrar los días de la semana en orden. • Saber en qué día vive. Secuencias temporales. La noche. Ordenar procesos o historias. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. La televisión. campo o de la cuidad. EL TIEMPO • • • • • • El día. • • • • Diferenciar día y noche. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. • Ubicar el mes que está transcurriendo. Comparar estados del tiempo. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. La prensa. Nombra los diferentes estados del tiempo. • El campo y la Cuidad. Meses del año. Habla de cartas.• semáforo). Nombra los meses del año y se ubica en el actual. Cuenta programas vistos en la televisión. Días de la semana. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. • Nombrar en orden los meses del año. Estados del tiempo. La carta. El teléfono. . • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Trae periódicos a la clase.

departamento. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Nombrar personajes ilustres del país. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Gentes notables de • mi país. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Definir las características de cada uno de los astros. Gentes notables del Departamento. La luna. Identificar el mapa de Colombia. Identificar y conocer los astros del firmamento. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Identifica los símbolos patrios. El sol. • • • . Gentes notables del Jardín. municipio y Jardín. • Nuestra fauna. Nombrar personajes notables del departamento. Nombra plantas y animales de nuestro país. Las estrellas. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. El mapa de Colombia. Conoce y valora algunos productos de nuestro país.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Gentes notables del Municipio. la luna y las estrellas. Plantas de mi País. Nombra otros planetas.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Nombrar personas notables del municipio. Dibuja el sol. .

Asimismo. Asimismo. reconocer el diskette. Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. identificando su función y cuidados que se le deben brindar.ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. Conocer la impresora. valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. • . Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas. Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra).

plancha. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. sus . pincel. estufa. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. • licuadora. VHS. tijeras. radio.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. celular. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. alicates. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. aguja. punzón etc. tajalápiz. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. nevera. colores. televisión. aparatos eléctricos conocidos. DVD. tomas y enchufes. teléfono.

CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. • • • • • • . CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información.• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. el CD y la memoria.

Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. celular. radio. • teléfono. nevera. pincel. tomas y enchufes. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. alicates. licuadora. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. tijeras. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. punzón etc. VHS. televisión. DVD. aguja. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. colores. aparatos eléctricos conocidos. estufa. . plancha.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. tajalápiz. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra.

CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. • • • • • • Y se divierte con el computador . sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette.• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. el CD y la memoria. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador.

tradiciones. narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad . Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. Participa. con la naturaleza y con su entorno.DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales. utilizando materiales variados. valora y disfruta de las fiestas.

motricidad fina (modelado. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. collage. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. picado. plegado. rasgado. Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. etc. Desarrollar y motivar la imaginación. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. bordados. . collage y otras manifestaciones artísticas. manipulación. recortado. modelos. Ejercitar la percepción visual y auditiva. Ejercitar la autonomía e independencia. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. plegados. Iniciar al niño en el aprestamiento manual. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. Afianzar la confianza en sí mismo. Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). Desarrollar y motivar la creatividad. a través de la elaboración de títeres.

Es creativo en la aplicación de crayolas. Pluviomanía. Murales. Crea y da nombres a sus creaciones. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Pintura con pincel. Utilizar con habilidad la técnica de . Soplado.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. • • • Dáctilo-pintura. Decoloración. Progresa en el uso y manejo del pincel. Impresión con sellos. Combinación con colores crayolas. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Garabateo con nombre. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Garabateo controlado. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Salpicado. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. Esgrafiado. Manchas. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Domina la técnica de picado en un espacio determinado.

Picado de siluetas. Uso de tijeras. Recortado de siluetas. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. Elige y pega siluetas libremente. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Es hábil en el dominio del picado. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. forma y condición indicada dentro de un espacio. Recortado libre con tijeras. • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas.• • • • • • Libre. realizando composiciones de collage . picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Con límite. • MODELADO Demuestra destreza manual. Pega siluetas atendiendo al lugar. Dentro de figuras. RECORTADO • • • • • Rasgado. Sobre líneas. Recortado dirigido con tijeras. Picado sobre textura. Pegado Dirigido. Collage. Recorta siluetas.

PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. Formas mixtas. cilíndrica. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. . Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Reconoce y aplica los colores primarios. ovalada. rectangulares. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. En líneas curvas. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Construye sencillos plegados. triangulares. Combinación de letras y números. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Mecaniza la elaboración de plegados. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Coloreado dirigido. Objetos huecos. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. En siluetas de complejidad creciente. achatada. Decoración aplicada.• • • • • • • • • • Formas redonda. Aplica colores libremente en dibujos. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. cuadradas. Combinación de formas. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. • • Enhebra hilo en la aguja.

• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras. • . Aprende técnicas de coloreado. • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza. medias u otro material y los utiliza adecuadamente. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza.

Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. . Manchas. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Pintura con pincel. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. Impresión con sellos. Es creativo en la aplicación de crayolas. Soplado. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Esgrafiado. Decoloración. Combinación con crayolas. Salpicado. Garabateo con nombre. Progresa en el uso y manejo del pincel. Crea y da nombres a sus creaciones. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Murales. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Garabateo controlado. Pluviomanía.

Con límite. • Recortado libre con tijeras. • Recortado de siluetas. • • • • • RECORTADO • Rasgado. • • • • picar. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Recorta siluetas. Pegado Dirigido. Pega siluetas atendiendo al lugar. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Es hábil en el dominio del picado. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. forma y condición indicada dentro de un espacio. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. realizando composiciones de collage . Recortado dirigido con tijeras. MODELADO • Forma redonda. Demuestra destreza manual. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Picado de siluetas. Uso de tijeras. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. Picado sobre textura. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Sobre líneas. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. Dentro de figuras. Elige y pega siluetas libremente.• • • • • • Libre. Collage.

BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. • Reconoce y aplica los colores . • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Combinación de formas. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Objetos huecos. En líneas curvas. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. Construye sencillos plegados. Formas ovaladas. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Mecaniza elaboraron de plegados. Decoración aplicada. En siluetas de complejidad creciente. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Formas mixtas. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales. • • Enhebra hilo en la aguja. Formas triangulares. Combinación de letras y números. Formas cilíndricas. Formas cuadradas. Formas rectangulares. • • • • Reconoce la idea de plegado.

• Aplica colores libremente en dibujos. . sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. medias u otro material. Coloreado dirigido. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan. • • • • primarios. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Identifica varios colores y los en sus creaciones.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Aprende técnicas de coloreado.

se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa. de acuerdo con su edad. Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo. situaciones escolares y experiencias de su entorno. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. Participa. Expresa y representa corporalmente emociones. .

Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. oído – mano. otras formas de locomoción. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos. Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. Adquirir y mejorar la coordinación ojo . Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración. . Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. Percibir sensaciones de movimiento experimentado. Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos.mano. adquiriendo hábitos y valores. direccionales y velocidades. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control.

INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Construcción. Plantar. Copiar.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. saltar. Encajar. RELACIÓN VISOMOTORA. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Rasgar. Respiración. Ensartar. Pegar.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. armar o apilar. Objetos grandes. Graficar. Recortar. Abrochar. . Recoger. • Frases musicales. Modelado. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil. Coger. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos.

Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. por medio del juego. MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones. Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos .

Ensartar. Modelado. RELACIÓN VISOMOTORA. Copiar. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Pegar. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Abrochar. Encajar. Objetos grandes. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. Graficar. • Frases musicales. Plantar. .mano) viso-motora. saltar. Coger. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Recortar. Construcción. Recoger y armar o apilar. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN. Rasgar.

• • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. por medio del juego. AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal.Canciones.

DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. • • • • . Participa. en ambientes de afecto y comprensión. manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. presentación personal y alimentación. orden. Disfruta de pertenecer a un grupo. Tiene hábitos adecuados de aseo.

higiene y alimentación. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer. las analiza basado en criterios de justicia.ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. . comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad. Descubre. que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa. Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden.

decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. fortalece y practica hábitos de orden. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar. higiene y alimentación. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades.

comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa.LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece. sentimientos de amor.

de regalos para fiestas familiares Participa. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta. • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean. sentimientos de amor. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección . Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. respeta a los demás. fortalece y practica hábitos de orden. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar. higiene y alimentación. • • LOGROS Practica hábitos de aseo. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades.

Conocer que nosotros como Jesús. el cual puede contribuir a recrearla. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. para reconocer. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. • • . perfeccionarla y no a destruirla. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes. el hijo de Dios hecho hombre. hecho hombre. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos.

BUEN AMIGO Y MAESTRO. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Observar las personas que hacen parte del jardín. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. conocer y descubrir su cuerpo. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Mi cuerpo es algo maravilloso. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. Distingue personas que hacen parte del jardín. ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. Dios me llama por el nombre. • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Descubre el amor de Dios en la familia. JESÚS . Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. respeto y aprecio por los demás. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Valores en los niños. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. amor. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. BUEN PASTOR. El amor de Dios en la familia. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo . Aprender.

• En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. Jesús nace en Belén. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. . • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Manifiesta interés por la familia • de Dios. con su representante el Papa. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Jesús llama a sus apóstoles. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios.• • • • Jesús. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. • Jesús el buen pastor. • • • • La Sagrada Familia. • Identifica el domingo como día del Señor. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús.

• Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. Descubre el amor de Dios en la familia. • • Dios me llama por el nombre. BUEN PASTOR. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. conocer y descubrir su cuerpo. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Distingue personas que hacen parte del jardín. Despertar actitudes de interés por su colegio. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. • JESÚS . Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. • Valores en los niños.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Jesús nace en Belén. • El amor de Dios en la familia. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. amor. . Observar las personas que hacen parte de su colegio. respeto y aprecio por los demás. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. Aprender. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín.

• • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. . • Jesús el buen pastor. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Manifiesta interés por la familia de Dios. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús.• • • Jesús llama a sus apóstoles. con su representante el Papa. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Identifica el domingo como día del Señor. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia.

Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado.DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. Identifica algunos medios de comunicación. Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. . gráficos y plásticos. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión. verbales. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. narraciones y cuentos breves. Hace conjeturas sencillas. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. previas a la comprensión de textos y de otras situaciones.

Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua. Proporcionar al niño un material fácil y didáctico.ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma. para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras. . Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades.

Baby (bebé). • • • Medios de transporte. Mejora progresivamente la pronunciación. Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. red • (rojo). My family (mi familia). cow (vaca). My father (mi papa). Desarrollar la capacidad de pronunciación. Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. My Mother (mi • mama). black (negro). • Identifica algunos elementos de su vida escolar. Desarrollar la capacidad de pronunciación. • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. • Identificar el nombre de algunos animales del . Mejora el proceso de • pronunciación. Reconocer algunos elementos del salón de clase. yellow (Amarillo). • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. INDICADORES Realizar saludos en Ingles. Identifica en inglés miembros de la familia. • Los animales. orange (anaranjado) Los números de 0 -5. green (green). dog (perro). Mejora el proceso de pronunciación. • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. Identificar algunos medios de transporte. Blue (azul). Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Aprender los términos para designar miembros de la familia. • • • Colors.

• • • • Las frutas. Pronunciar adecuadamente My house. Mejora su capacidad de pronunciación. dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas. . Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido. My house Profesiones u oficios doctor (médico). • • • • medio. Reconocer algunas frutas por el nombre. Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Estimular la capacidad de pronunciación.

Identificar las partes del cuerpo humano. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Mejora progresivamente la pronunciación. • • • • • Los números de 0 -10. Conocer los saludos en Inglés. Reconocer elementos del salón . Mejora el proceso de pronunciación. Colores. El cuerpo humano. • • Identificar algunos medios de transporte. Aprender los términos para designar la familia. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Good Morning Teacher La familia. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. • • • • Reconocer y pronunciar los números. Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Prendas de vestir. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. Pronunciación. Nombra cada una de las partes del cuerpo.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. Identifica en inglés los miembros de la familia.

• • Reconocer algunas frutas por el nombre. Mejora el proceso de pronunciación. frutas. y • lugares de la casa. • • • • • • Medios de transporte. Nombra algunas profesiones de las • personas. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Profesiones u oficios.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. Mi salón de clase. Identifica elementos de su vida escolar. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. Identificar el nombre de algunos animales del medio. La casa. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Pronunciación de clase. Los animales. . Reconocer e identificar algunas partes de la casa. • • • • • Las frutas. Figuras geométricas. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Estimular la capacidad de pronunciación. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Reconocer algunas frutas por el nombre. • • Pronuncia e identifica. Estimular la capacidad de pronunciación. animales. Identificar las personas de acuerdo a su profesión.

Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. Por medio de la lectura de cuentos. Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. trabalenguas. adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos. historietas. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. a través de la adecuada escritura. . buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina.

Fomentar el hábito por la lectura. Juegos didácticos. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Cuentos sin fin. Los estribillos rítmicos. Une puntos. Ejercitar en el manejo de renglón. Dramatizaciones. Estimular el gusto por el teatro y el drama. Narra cuentos. Historietas infantiles. identifica figuras. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Trazos verticales. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. pías. Realizar diferentes trazos. Rondas y juegos en verso. Le agrada escuchar relatos. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Trabalenguas. Imita sonidos y situaciones del medio. Narra acontecimientos vividos. Canta canciones infantiles. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Manejar con facilidad elementos utilizados. Manejo de renglón. Trazos curvos. Desarrollar la memoria. Corregir la pronunciación. demuestra gusto y agrado. etc. Dibujo libre. . Relleno de formas. Recita sencillos cuartetos. Unir puntos. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Retahílas. crear figuras. Rimas. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Láminas y libros ilustrados. Rayar libremente Dibujar. • • • • • • • Crear figuras y formas. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Cuentos de hadas. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Trata de ubicarse en un renglón. Dramatiza situaciones vividas. Imitación de sonidos. Unir puntos. Trazos horizontales. Escucha cuentos y poesías. Inventa relatos. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Hace aportes mediante la participación oral.

s. Consonante s. no.• • Canción de cuna.lo. Identifica. su. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. Consonante. Modela y escribe con facilidad las vocales. lu. p. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Pronunciar. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. ni. n. Pronunciar e identificar las vocales. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Identifica las vocales en una palabra o párrafo. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. Sílabas: pa-pe-pi-popu. Sílabas: sa-se-si. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Consonante n. Escribir.so. l. Leer palabras cortas y sencillas. ne. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. Consonante ll Sílabas: la-le-li. Recorta vocales minúsculas. • • • • • . • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. Sílabas: na. modelar y recortar las vocales. Adivinanzas. nu. Recordar situaciones narradas.

Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Manejar con facilidad elementos utilizados.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. Historietas infantiles. Juegos didácticos. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Desarrollar la memoria. pías. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Trata de ubicarse en un renglón. Dramatizaciones. Fomentar el hábito por la lectura. etc. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Retahílas. Une puntos. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Cuentos sin fin. Realizar diferentes trazos. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Corregir la pronunciación. Rondas y juegos en verso. Imitación de sonidos. Cuentos de hadas. Relleno de formas. Le agrada escuchar relatos. Escucha cuentos y poesías. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Dramatiza situaciones vividas. Unir puntos. Dibujo libre. Recita sencillos cuartetos. Trazos curvos. Canta canciones infantiles. Los estribillos rítmicos. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. demuestra gusto y agrado. Rimas. Estimular el gusto por el teatro y el . Manejo de renglón. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. Inventa relatos. Unir puntos. Hace aportes mediante la participación oral. Trabalenguas. Ejercitar en el manejo de renglón. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. crear figuras. Imita sonidos y situaciones del medio. Trazos horizontales. Narra cuentos. Rayar libremente Dibujar. Trazos verticales. identifica figuras. Láminas y libros ilustrados. • • • • • • • Crear figuras y formas. Narra acontecimientos vividos.

p. Pronunciar e identificar las vocales. Consonante Ss. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. Leer palabras cortas y sencillas. Identifica. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Consonante Pp. s. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Pronunciar. Adivinanza. n.so. modelar y recortar las vocales. nu.• • Canción de cuna. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. Modela y escribe con facilidad las vocales. su. recorta y lee sílabas o asocia palabras. Sílabas: na. Sílabas: sa-se-si. • • • drama. Recordar situaciones narradas. Demostrar interés y gusto por lo que hace. ne. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas. • • • • • • • . Escribir. Consonante. Sílaba final. Consonante Nn. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. ni. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. no. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. Sílaba final. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. Escribe palabras. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Se divierte y recrea en la clase. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas.

en ellos que generen conclusiones. material didáctico (loterías. Se busca que los niños y niñas exploren. La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. compartir intereses. libro y cartilla de trabajo. comparen. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. En conclusión. . a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. desarrollar iniciativas. y dándole un espacio fundamental al juego. planillas de trabajo. Asimismo. que ayuden a su formación integral. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. rompecabezas…). dinámicas. y sacar conclusiones. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. juegos. con el mundo físico y social . EXPERIMENTAL Y ACTIVA. cantos. brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. analizar. permitiendo abrir espacios de reflexión. tareas. es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. participación y lúdica. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. conocimientos y posiciones concretas. confronten . como poesías. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. y en este orden. encontrarse consigo mismo.

y cuatro (4) períodos. se adoptará por cada docente. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio. de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución. Sin embargo. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. sobre las cuales debe realizarse la planeación. Al respecto. . para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado.

participativo y cualitativo. logrando identificar sus diversas potencialidades. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. mejorar el plan de estudios. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios. permanente. será un proceso sistemático. se dará importancia a lo cualitativo. . de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. Mas que las cantidades y los valores numéricos. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. sistemático. Lo anterior.  Se evaluará durante todo el año escolar. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios.  La evaluación se realizará de manera organizada. es decir. o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. es decir se dará especial importancia a los logros concretos. dificultades y sugerencias. su mejoramiento en su formación. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado.

Preescolar Lineamientos Pedagógicos.” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación). emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares. . Ediciones SEM. 2343 del 5 de junio de 1996.REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 .PLAN DE ESTUDIOS . E.ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I.

cartulinas.aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. cuerdas. guías. semillas.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia. diccionarios. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. Salidas pedagógicas. CRA. cartón. dibujos. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. regla. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. alfileres. hojas. dominós. y así buscar que el alumno guste de esta área. billetes didácticos. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. utilización del medio natural. compás. láminas. enciclopedias. relojes. tablas de multiplicar. carteleras. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. dados. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. recursos humanos. greda. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área.ÁREA MATEMÁTICAS . empaques. Por lo tanto. colores . icopor. piedras. . ábaco. loterías. plastilina. juegos didácticos. temperas. tablero. fichas. establecidos por cada sede. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. tarjetas. etc. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . materiales del medio. bloques lógicos. es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones.

en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. operaciones que corresponden a la situación aditiva.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. Distinguir ante problemas concretos. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. Adquirir habilidad para escribir. Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. Analizar y resolver. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. Esto se logra a través de la práctica constante. Formular las tablas de la adición. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. en el conjunto de los números naturales. . en el cálculo numérico. en base diez. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. Efectuar algunos arreglos de objetos. Utilizar. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. los números de uno a cien.

Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. Identifica con facilidad los números de cero a 9. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. Presenta interés por el desarrollo del tema. CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. Comparar números utilizando los signos >.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. Demuestra habilidad para comparar números. escribe y representa los números en el ábaco. Demuestra habilidades para representar conjuntos. Iniciar el estudio del concepto de simetría. Representa y relaciona conjuntos con facilidad. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números. Realiza operaciones de suma y resta. Representa la decena utilizando diferentes objetos. formular y resolver problemas. Representar la decena. Nombra correctamente los números ordinales. resuelve problemas sencillos. TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 .

Descompone con facilidad diferentes números. Identificar en una figura sus ejes de simetría. Demuestra interés por el desarrollo del tema. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. escribe y compara los números hasta 999. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. Elaborar diferentes dibujos. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. utilizando las clases de líneas. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. . Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. decenas y centenas. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. -Formular y resolver problemas de suma y resta. Representa la centena utilizando diferentes materiales. Reconoce con facilidad las figuras geométricas. Maneja con propiedad las clases de líneas. Descomponer números dados en unidades. Lee. Conocer algunas de las medidas de longitud. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. Identificar las figuras planas.

Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. Leer e interpretar datos de manera organizada. Reconocer números pares y números impares. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. tiempo. amplitudes y duraciones. Distinguir. en cada caso. superficies. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. empleando. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. alguna de las unidades estandarizadas. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. . Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. “ninguno”. ante problemas concretos. Manejar relaciones de pertenencia y orden. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. “algunos”. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. peso. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. “todos”. Medir longitudes.

Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. Realiza ejercicios con subconjuntos. menor que e igual. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. centenas y millares. Identifica el cardinal de un conjunto. NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. Reconocer y clasificar números pares e impares. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. Representa el complemento de un conjunto. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. menor que e igual. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios. representar y realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones. Comparar números utilizando los signos mayor que. analizar y resolver problemas de resta. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. Descomponer. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. Utiliza con propiedad los signos mayor que. . -Formular. Identifica con facilidad números pares e impares. -Soluciona problemas que involucra la adición.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. Descompone cantidades dadas en unidades.Formular. decenas. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. Se le facilita el desarrollo del tema. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. Representa con facilidad conjuntos disyuntos. Comparar la suma y la resta. . -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. analizar y desarrollar problemas de suma.

centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. Identificar el eje de simetría en una figura. Conocer las diferentes figuras geométricas. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. Comparar la multiplicación con la división. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. -Formula y desarrolla problemas de división. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. Realiza mediciones de diferentes longitudes. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Reconocer las líneas según su posición. Construye e identifica los sólidos geométricos. Hallar perímetros de diferentes figuras. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. Nombra y señala los términos de la división. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. Construye e identifica las figuras geométricas. 8 y 9 Plantear. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. Nombra las líneas según su posición. Utilizar el decímetro. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. Halla el perímetro de algunas figuras. Lee la información representada en un diagrama de barras. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . Identificar los términos de la división.Formular. 2 y 3 Plantear. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9.

Identificar el conjunto de los números naturales. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. crítica y objetivamente. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. Reconocer conjuntos iguales. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. Representa subconjuntos. Identifica conjuntos iguales. . efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. la tecnología y de la ciencia. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. sustractiva y multiplicativa. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. para formular. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Enumera y relaciona elementos de un conjunto. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Familiares con conceptos básicos de la matemática. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. Leer y escribir números hasta 7 dígitos.

Realiza ejercicios hallando área y perímetro. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. Identificar los múltiplos y divisores de un número. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Agrupar y completar seriaciones de números. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Realizar ejercicios de conversión con las medidas.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. Formular. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Compara la relación entre Multiplicación y división. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. analizar y resolver problemas de división. Elabora y utiliza patrones de medida. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Reconocer características de figuras sólidas y planas. Realiza ejercicios de conversión de medidas. Resolver divisiones de una y dos cifras. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Formula y resuelve problemas de división. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Dibuja y nombra tipos de líneas. Formular. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Identifica relaciones entre líneas. Realiza ejercicios de adición y sustracción. analizar y resolver problemas de multiplicación. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Comprender el significado de la división Y sus términos. División Las medidas Geometría Estadística . Practica divisiones y prueba de las mismas. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Diferencia los términos de la división. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Formular. Identificar la circunferencia y sus líneas. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación.

Identifica y diferencia las proposiciones. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Logro Determinar conjuntos referenciales.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Analizar sistemas de datos estadísticos. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Tema Conjunto universal y cuantificadores. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. . Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. crítica y objetivamente. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. Adquirir habilidades y destrezas para formular. la tecnología y de la ciencia. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales. multiplicativa y potenciativa. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos.

Dibuja y compara relaciones entre conjuntos.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Reconocer unidades de medida. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Halla la amplificación y complificación de fracciones. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Identificar los términos de una fracción. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. ángulos y triángulos. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. Elabora y utiliza patrones de medida. Reconocer fraccionarios equivalentes. Conocer y ordenar números decimales. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. Aprender equivalencias y compararlas. Amplificar y complificar de una fracción dada. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Multiplica y divide fracciones. Dibuja y diferencia polígonos. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Leer y escribir números romanos. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Hallar relaciones entre conjuntos. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Realizar conversiones de unidades de medida. Busca múltiplos y divisores de un número. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Realizar multiplicación y división de fracciones. Lee y ordena números decimales. Lee y practica la escritura de los números romanos. Representar en diagramas y barras de datos de información. Clasifica polígonos. . triángulos y ángulos según sus lados. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano.

y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia. Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos. TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. multiplicación. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos. Identifica y representa características.ÁREA: MATEMÁTICAS. división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las . estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. sustracción. Mecanizar símbolos y cifras en números romanos.GRADO: QUINTO . números romanos. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones. Se le facilita representar conjuntos y diferencia características. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición.

Números naturales. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. Usa modelos y formas equivalentes. una menor. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. logaritmo y raíz de un número natural. Las fracciones. propiedades de estas operaciones. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. resta. . Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. potencia. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. aritméticas con fraccionarios. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. Entiende la relación entre producto.identifica propiedades. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado. Desarrolla ejercicios y combina operaciones. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. multiplicación y división de números fraccionarios.

medidas. Interpreta y diferencia frecuencia. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. Números decimales. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. Geometría. directa e inversamente proporcionales. la vida cotidiana. Reconoce e identifica las razones. proporciones. Halla el área del paralelogramo con Facilidad. Representa prismas. Es creativo para la elaboración de los sólidos. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. e identifica con facilidad los Razones y proporciones.Observa. Construye algunos sólidos y halla el área. Resuelve problemas de porcentaje. lee y ordena números decimales. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. de decimales entre sí y por 10. medición y estadística. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. Diferencia las medidas de longitud. Identifica las características de los prismas. . Se le facilita la lectura y escritura de números decimales. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. cotidiana. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen.

.

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

Diferencia entre masa y peso. Identificar las medidas de masa y peso. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. 7. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. Soluciona problemas prácticos. Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. 9. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. Solucionar problemas de aplicación. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. Solucionar problemas de aplicación. Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. Identificar las medidas de capacidad. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. Soluciona problemas de aplicación. • • • • Reconoce una ecuación.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. 8. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. Conocer el sistema métrico decimal. Solucionar problemas de aplicación. Soluciona problemas prácticas.

multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. resta.• Efectúa operaciones de suma. • Identifica una razón y una proporción. presentar en las matemáticas. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta. GRADO OCTAVO . Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos. • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. 11. regla de tres simple directa y simple inversa. Identificar un problema de regla de tres. Aplicar • Identifica los términos de una proporción. • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares. RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12. sus propiedades en la solución de problemas. Reconocer razones y proporciones. 13.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa.

• Operar correctamente el conjunto R. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R. POLINOMIOS ALGEBRAICOS. Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. Operar y simplificar fracciones algebraicas. Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones. TEMA LOGROS 1. Diferenciar entre una relación y una función. Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. 2. resta. Representarlas gráficamente. Desarrollar productos notables por simple inspección. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R. . INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. multiplicación y división). Identificar el conjunto de los números reales (r). • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. • Identifica cada uno de los términos de un polinomio.

algebraicos. Multiplicar polinomios algebraicos. . 5. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. Dividir polinomios algebraicos. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. Sumar y restar fracciones algebraicas. Simplificar fracciones algebraicas. Divide correctamente dos polinomios algebraicos. • Simplifica utilizando la factorización. 4. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados. Multiplicar fracciones algebraicas. Efectúa la suma o la resta entre ellas. 8. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. 7. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. Dividir fracciones algebraicas. Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. • • • algebraica. Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización.FACTORIZACION 3.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. 10. 11. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. GRADO NOVENO .

sustitución. restar. Identificar una función lineal y graficarla. Racionalizar correctamente denominadores. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. Reconocer el grado de una ecuación.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . ecuaciones de primer grado con una variable. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. reducción y determinantes. Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. SISTEMAS DE ECUACIONES 2. Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. Resolver correctamente ecuaciones irracionales. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. 1. Sumar. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES.

Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. sustitución. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. métodos: grafico. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. 6. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. 4. Resuelve por reducción sistemas 3x3. Reconoce una matriz cuadrada. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. 5.3. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. . Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. Identificar una matriz.

multiplica y divide números complejos. multiplica y divide radicales 9. Identifica la función de segundo grado. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. Simplifica radicales. Identificar la ecuación cuadrática. Reconoce una fracción irracional. 12. Identificar una función cuadrática. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. 11. resta. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. Reconocer una parábola.8. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. Opera correctamente el conjunto C. 10. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. Dibujar la grafica de una función cuadrática. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. Suma. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación. Halla potencias de i. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. hallando el vértice y el eje de simetría. resta. Suma. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. Resolver ecuaciones de . Operar y simplificar radicales. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. Halla el conjugado de un número complejo. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. el denominador es un monomio con raíz n-ésima. Identifica la ecuación de segundo grado.

Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. Soluciona de ecuaciones irracionales. 14. y por la fórmula (-b ± √(b². . Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa.4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática. 13. Halla los cinco primeros términos de una sucesión. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado. FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15. Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. Solucionar ecuaciones irracionales. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión.Segundo grado por factorización o por la formula. Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas.

la elipse.GRADO DÉCIMO . Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. 2∝. ∝/2. TRIANGULOS. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. triángulos. la parábola. y la hipérbola. Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1. Resolver ecuaciones trigonométricas. Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . (∝-b. Deducir y graficar geométrico la circunferencia.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes.

TRIANGULOS NO RECTANGULOS. identificando elementos tales como dominio y rango. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. 5. grados y radianes. 3. verificación de otras identidades.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. Resuelve ecuaciones trigonométricas. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. . Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. 2. de navegación y de agrimensura. 4. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos.

Determinar analíticamente. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. Identificar y deducir la ecuación de una recta. 9. Halla la distancia entre dos puntos. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Halla la ecuación de una parábola posición canónica. Determina analíticamente la ecuación de una recta. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. Grafica una parábola conocida su ecuación. Identificar. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. . Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. 8.Trigonométricas 7. Deduce la ecuación de una circunferencia. cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. Identifica y analizar la ecuación general de una recta.

. Deduce la ecuación de una parábola. 4. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. graficación de relaciones y funciones. GEOMETRIA ANALITICA. Transformar una relación en función. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas. Identifica los elementos de una parábola. cuándo una relación es función. Grafica la solución de una inecuación. 2. Transforma relaciones en funciones. RELACIONES Y FUNCIONES 3. Identificar y graficar una función. Grafica y analiza funciones. intervalos. Logros INDICADORES DE LOGROS 1. utilizando sus propiedades. Grafica una parábola conocida su ecuación. hallando los interceptos con los ejes. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. Explica y analiza.GRADO ONCE . Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales.

Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. Identifica los elementos de una hipérbola. 6. Grafica una elipse conocida su ecuación. Calcula el límite de una función dada. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. . Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. Valor absoluto 8. Grafica una hipérbola conocida su ecuación. 10. Identifica los elementos de una elipse.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola. Halla los límites laterales de una función. Deduce la ecuación de una elipse. Definir.5. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. 9. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse. función. Deduce la ecuación de una hipérbola. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites.

Una función suma. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos. Halla la derivada de una función a partir del concepto.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos. Una función potencial. Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita.) 12. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación. .ellos. 13. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada. Halla la derivada de (Una función constante. Una función producto y Una función cociente. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14.

rectángulos y rombos. • Grafica un cuadrilátero cualquiera.GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas. • Halla perímetros y áreas de cuadrados. • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo. rectángulos y rombos.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO . GRADO SÉPTIMO . Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. transportador. Cuadriláteros de cuadrados. Hallar áreas y perímetros.GEOMETRIA . sus ángulos. Identificar las distintas clases de ángulos. Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo. • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros. • Identifica un cuadrado. un rombo y un romboide. rectángulo. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado. Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide.

triángulo. • Traza sus diagonales. Solucionar problemas prácticos. • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros.TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. el diámetro. Clasificar cuadriláteros. Hallar perímetros cuadriláteros. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos.GEOMETRIA . la cuerda. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. Halla perímetros de circunferencias. Identifica: El centro. • • • • GRADO OCTAVO . la secante y la tangente. • Soluciona problemas prácticos. Halla áreas de círculos. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. Identificar sus líneas • principales. las bisectrices y las medianas de un triangulo. • Traza las alturas. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. Identificar los paralelogramos. Define el número “ pi “. Diferencia entre circunferencia y círculo. Soluciona problemas prácticos. las alturas. Definir el numero “phi“. el radio.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

baricentro. • Soluciona problemas prácticos. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. • Soluciona problemas prácticos. • Define el número π. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Halla el perímetro de una circunferencia.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. • Dibujar la bisectriz de un ángulo. circuncentro de cualquier triángulo. Soluciona problemas prácticos. • Solucionar problemas prácticos. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. • Dibuja cualquier ángulo solicitado. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. • Identifica las distintas clases de ángulos. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. • Hallar el perímetro de una circunferencia. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. baricentro. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. • Solucionar problemas prácticos. • Definir el número π. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. • Dibuja la bisectriz de un ángulo. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. triángulo rectángulo.

CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos. Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .

GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos. Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes. geometría. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. prácticos. Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas. congruencia de triángulos. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos. cilindros. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas. conos. • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. cilindros. pirámides y esferas. volúmenes de cuerpos sólidos. Logros GEOMETRIA . Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. pirámides y esferas. la parte correspondiente a la zona sombreada.GRADO NOVENO . conos.

E identificar sus ecuaciones.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición. Velocidad. desplazamiento. . • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1. Identificar los conceptos de: posición. Desplazamiento. ( m. velocidad inicial y final.a. Reconocer la caída libre como un típico m. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme. velocidad y rapidez.u.A. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales. Medir magnitudes básicas del mundo físico. Operar vectores. • Resuelve problemas de aplicación M.U.a. • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración. • Utiliza correctamente la notación científica. • Identifica las ecuaciones del M. espacio recorrido. tiempo y espacio.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO.u. para aceleración. 2.) 4. trayectoria.U. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. • Resuelve problemas prácticos de caída libre.A. 3.u. Velocidad Media. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. • Opera correctamente los vectores. Utilizar la notación científica. CINEMATICA. Velocidad Instantánea. Espacio. a=g. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares.U.

Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos.C. Identificar el movimiento en el plano. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante.U. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. ). • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico.describir el movimiento circular uniforme ( m. • • • Describe las características del movimiento parabólico.U. 8. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. principio de independencia de movimientos. Describe las características del movimiento circular uniforme. 7. • • • . • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M. Explicar el principio de independencia de movimientos. Deduce las fórmulas de M. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante.c. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas..C. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico.u. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación. 6. • Identifica las características del MCU.

Identificar la fuerza de rozamiento. Definir las unidades de vista físico .c. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. • Enuncia las leyes de Newton. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. • • 13. normal y tensión. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. 9. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento. • • Identifica la fuerza de rozamiento. Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento. • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso.u. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. 10. • . • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. Identificar las fuerzas mecánicas especiales. la fuerza.DINAMICA. 11. • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. Definir la fuerza desde el punto de vista físico. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio.

problemas. Solucionar problemas de aplicación. Solucionar problemas de aplicación. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. • Establece diferencias claras entre energía potencial. Define correctamente las unidades de : Julios. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. y energía. Ergios y Vatios. Interpretar el concepto de energía. 16. Explicar la ley de la conservación de la energía. • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal.de rotación en la solución de problemas. energía cinética y energía mecánica. 14. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. . • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. 15.

Soluciona problemas prácticos. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento.17. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. potencia y energía. • • • 1. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS . • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento. POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas.

• • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Identificar un gas como un fluido. cambios de estado. POTENCIA Y ENERGIA 1. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. Diferenciar entre calor y temperatura. Explica el concepto de onda. • Enuncia correctamente los significados de fluido. 3. Definir las cualidades del • • . Presión y Empuje. Interpretar el sonido como una onda. Aplicar los • principios de Arquímedes. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. capacidad calor y transmisión del calor. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. Explicar las leyes de la termodinámica. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. presión. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. Explica la dilatación térmica de los sólidos. empuje.TRABAJO. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. Enunciar los conceptos de densidad. equilibrio TERMODINAMICA térmico. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. Resuelve problemas prácticos de termodinámica. Densidad. • • • • • 5. Identifica un gas como un fluido. MECANICA FLUIDOS 2. Soluciona problemas prácticos. Explicar las leyes de la termodinámica. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. potencia y energía. Diferencia entre calor y temperatura. MOVIMIENTO ONDULATORIO. • • 4. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. Explica los fenómenos ondulatorios. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. Relaciona el calor como una forma de energía. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases.

Enuncia las características del efecto Doppler. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. 7. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. 8. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. • Explica el concepto de carga eléctrica. de la reflexión de la luz. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. • LA ELECTRICIDAD. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. Enunciar la característica del efecto doppler. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. . • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. campo eléctrico. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas.sonido. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. conductores. Resolver problemas de aplicación. Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. 6. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. Enunciar y aplicar las leyes la luz.

• Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. Solucionar circuitos en serie y en paralelo.• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. 10. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa. Explicar los conceptos de corriente eléctrica. potencia y resistencia eléctrica. voltaje. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. Explicar y aplicar la ley de ohm. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo. • Describe las características del campo magnético. • Define el concepto de magnético. .

Interpreta y maneja muestras aleatorias. Dar ejemplos. variable y frecuencia. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas. . Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística. • Describir los fenómenos aleatorios.PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. así como diagramas circulares diagramas circulares. Identifica los conceptos de variable y frecuencia. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. variable. Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia. Organiza datos mediante frecuencias. muestra.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO .. población. así como frecuencia. probabilísticos. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. frecuencia. así como diagramas circulares. población y muestra. muestra.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo.PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. Adoptar buenos hábitos de aseo. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. correr. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. Comprende la noción del tiempo transcurrido. Dominar su propio espacio. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. . facilidad. acuerdo a su capacidad. Marcar pulsos continuos. trotar. Controla el tiempo de diferentes acciones. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. Utilizar implementos según su capacidad. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. Comprender nociones temporoespaciales. greda…. Refleja dinamismo en su integración. saltar) rítmica. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS.

la tensión. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. segmento y cuál la articulación.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. Ejecuta rondas fácilmente. Repasar el himno al deporte. partes del cuerpo. saltos y desplazamientos sin elementos. Aprender y practicar diferentes juegos. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. AJUSTE POSTURAL. manteniendo el equilibrio. Cantar rondas variadas. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. Aplica normas en los juegos de mesa. Aprende diferentes juegos y los practica. relajación y lateralidad. INDICADORES Reconoce el himno nacional. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. Aprender el himno a Ubalá. Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. del cuerpo. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. Practicar juegos de mesa. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. MOTRICIDAD FINA . TEMAS HINMOS. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio.

Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. FUTSAL. . moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. Aprende el himno a Ubalá. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. Investiga la historia de la danza el Joropo. Domina los diferentes juegos. Recordar el himno al deporte. . Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. Aprender varios juegos (perinola. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. Controla movimientos y posiciones básicas. Domina con facilidad las partes de su cuerpo. joropo. cucunubá.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos. Aprende y aplica las reglas de juego. Canta el himno al deporte. trompo. Repasar el himno a Ubalá. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón. pulso y acento. DANZA. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. Investigar la historia de la danza del joropo. Ejercitarse para lograr el dominio del balón. INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. marcar pulsos continuos. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia.

aros. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. JUEGOS DIDACTICOS. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. dominio en pateo y golpeo. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. bastones. Identifica reglas de los juegos. DANZAS. recepción. etc. COORDINACION CON ELEMENTOS.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. creativa y lógica a través del juego. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional. Trabaja con almohadillas. para una buena coordinación. Medir precisión en la realización de pases. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. TEMA HIMNOS.GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. . Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza. entonando el himno correspondiente. PREDEPORTIVOS. COORDINACION. Armar las corografías de cada danza. nuestro país. Crean diferentes coreografías. sogas. mediante la ayuda mutua.. Construye algunos juegos con material desechable. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor.

Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. Himno nacional. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Diseña diferentes coreografías. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. CUALIDADES FISICAS. posiciones. HIMNOS. Conocer la historia del atletismo. Relevos. saltos. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Investigar el origen de las danzas. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. DEPORTES Y REGLAS. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. cumbia. Velocidad. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. pasa. Baloncesto. creativa y constante. resistencia y resistencia. danza. Ubalá y del deporte. Afianzar experiencias sobre carreras. golpea.) Fuerza. Voleibol. desplazamientos y trabajo en equipo. patea. joropo. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Colombia. . El atletismo en Colombia. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. etc. Agilidad Concepto sobre folclor. Ubalá y del deporte. Himno a Ubalá. danzas enseñadas. Himno del deporte. Historia del atletismo. El atletismo como deporte base.

posiciones. Diseña diferentes coreografías. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. Afianzar experiencias sobre carreras. .GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. Conocer la historia del atletismo. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. creativa y constante. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. DEPORTES Y REGLAS. Ubalá y del deporte. CUALIDADES FISICAS. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza. golpea. Tiene conocimientos sobre las danzas. etc. rendimiento Investigar el origen de las danzas. ATLETISMO. desplazamientos y trabajo en equipo. saltos. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. pasa. Investiga a cerca de la historia del atletismo. Ubalá y del deporte. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. patea. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. INDICADORES Graba los himnos de Colombia. enseñadas. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte.

Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional. voleibol. trabajos prácticos más que de los teóricos. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. . algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales. futsal. se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. primaria. resolución 2343 de Junio de 1996. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004.

Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. Consecución de textos para consulta sobre temas del área. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. domino. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. organizadas y metódicas. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas.PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. Instalación de la barra fija ya existente. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez. social y productivo. . será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos.

Raquetas y bolas para tenis de campo. como en el trabajo diario. 2 Balones de Micro fútbol. 2 Mesas de tenis. 12 Colchonetas. la conservación y el respeto por la naturaleza. 2 Discos. 1 Cajón Zueco. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. 25 4 Balones de Voleibol. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. 2 Balones medicinales. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. Ayudar a la conservación física y mental de los educandos. Mejorar el empleo del tiempo libre. .• • • • Procurar el rescate del folklore. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. 1 Mallas de Voleibol. 1 Campo de futsal. los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. 20 Balones de Baloncesto.

tenis de mesa y ajedrez) b). (baloncesto. Intercambios deportivos con algunos colegios de la región. Compra de balones para baloncesto.Materia audiovisual en los diferentes deportes. futsal y voleibol. Malla para bádminton. c). Colegiados. Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías. . d. voleibol. micro. programación de una jornada lúdica.recreativa en cada semestre. Textos de consulta. Participación en los juegos Inter. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a).

arcos. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. posiciones invertidas. trabajo de fuerza. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. correr. 2. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar. 4. danza y teatro. 3. trepar. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . 6. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. rodar con armonía. Saltar en forma individual y pareja. saltar. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. caminar. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. correr sobre diferentes superficies. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. 5. saltar.

• Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas. Ejecuta trabajos buscando siempre el . Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas. posiciones invertidas. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. pareja o grupo. sentado. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento.luna y kip. cuadrapedia. Ejecuta esquemas sencillos. • compañeros. destrezas tales como rollos. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. etc. planchas. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. etc. Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. Atletismo. combinando rollos. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. con o sin suplemento. repeticiones o disminuyendo el tiempo. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. arcos.).

Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. TEMA 1.mejoramiento de su condición físico – atlética. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. posta. instalaciones. 3. Líneas y áreas Materiales: red. Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico. identificar materiales. su valor y su ubicación en el tablero. Interpretar el concepto. 2. balón. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. juego. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. malla. . Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez.

• Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. objetivo del juego y su desarrollo. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. tenis. líneas. • Identificar campo. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. 2. al igual que la forma correcta de la relación. pareja o . ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. Adopta la posición básica. lateral). Golpe de antebrazo • atrás. Posiciones del campo. materiales. situaciones reales de juego. • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. zonas. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. identifica las posiciones en el campo. Rotación. el agarre de manos. media y alta). A distancias cortas realiza el saque indicado. Enuncia el objetivo del juego. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate.antenas y bandas. • dimensiones.

REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. descanso y recreos. 4-4. 3. 3-3. Práctica el voleibol en sus horas de clase. . 6-6. 5-5. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados.grupo. Diligencia la planilla en forma correcta. PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2.

6. dimensiones. GENERALIDADES • • Reseña histórica. soportes. torres. aros.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. Enuncia el objetivo del juego. 2. Inculcar la práctica de este deporte. aro y tablero. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. Identificar campo de juego. . 5. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. zonas y materiales utilizados. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. líneas. TEMA 1. • • Toma la correcta postura del baloncesto. Conocimiento del campo. • 3. • Realizar técnicamente recepciones. resistencia. pases. 7. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. Identifica el campo de juego. aros. tableros. 4. valor de la cesta. importancia de forma oral y escrita. número de jugadores. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. áreas respectivas. líneas. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. 2. soporte. a la ejecución de sus fundamentos. fuerza y coordinación. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. 3. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. tamaño del balón.

Lanzamiento. Se interesa por baloncesto. leer el reglamento del • Doble ritmo. Pases de pecho por encima de la cabeza. dribling. técnico 160 . y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre. REGLAMENTO. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. 5. al frente. 4. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos. • Practica el baloncesto como medida de integración. circunstancias. Dribling.• • • • • • Desplazamiento lateral. atas. protección y control del balón. Agarre del balón. Manejo de balón. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto.

• Zonas de contacto. dimensiones. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. líneas. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. 2. Conocimiento del campo. TEMA 1. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. 3. medidas reglamentarias. pecho y cabeza. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Identificar el campo. muslo. 4. Formas de trabajo. Objetivo del juego. 2. Interpretar y captar las reglas del futsal. • • Cualidades físicas. materiales e instalaciones. Realiza control del balón con pies. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. Mediante diagrama identifica el campo de juego. • • logro Identificar el campo de juego. voleibol y futsal. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Identifica el fundamento del juego. 3. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. áreas y materiales. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal.

• • • • Pases. PRACTICA DE JUEGO. • Remata con precisión a puntos fijos. Remate. Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres. 4. • partes del cuerpo. Conducción. Recepción. 162 . fundamentos técnicos.

Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. relajamiento. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. Esquema corporal. 2. 5. tiempo. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. dirección y niveles de ejecución. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. y fuerza físicas. arcos. 4. desarrollo de de cualidades ojo mano. 6. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. Desarrollo coordinación. para. deportivas y atléticas.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. ojo pie. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. ajuste postural. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. 163 . golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. 3. planchas y posiciones invertidas. velocidad. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. TEMA 1. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. Practicar algunas pruebas de atletismo. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. • Toma. respiración. patea. gimnásticas. equilibrio y flexibilidad. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. • • Formas básicas de locomoción.

spagat. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. Atletismo. media luna. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. pista y campo 100 mts. 2. Ejecuta musical. Trabajo con implementos: bastón. vueltas y salidas en la barra fija. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. • Salto triple largo y alto. aros.• 2. 164 . balanceo. Lanzamiento de barra y disco. split. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución. Ejecuta ejercicios de entrado. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. rollos. • • • • Adquirir información sobre la historia. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. de la posición invertidos. Trabajo en barra fija. 3.

TEMA 1. Ejecuta y diferencia las posiciones. • Identificar campo. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. precisión. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. Recepción. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. media y alta. • 2. objetivo del juego y su desarrollo. • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. 3 y 4. Saltos Saque bajo. pareja o grupo el golpe de antebrazo. materiales. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego. 165 . tenis y lateral. Ejecuta de forma individual. Ejecuta apoyos y remates. • Ejecuta precisión.

Identifica el campo. líneas. Bloqueo. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. dimensiones. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. 4-2 sencillo. 3. aros y tableros. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. zonas y materiales utilizados. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. Interpretar el concepto histórico y su importancia. Manejar locomoción oculomanual. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. respectivas zonas. 5. 4. Practica el juego. 2. Identificar y conocer el campo de juego. Aplica y valora las normas. 166 . soportes. zonas y materiales empleados en el juego.• • • • • 3. TEMA 1. Sistemas 5-1. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos.

correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. (resistencia. Ejecuta fintas para engañar al adversario. 5. PRÁCTICA DEL JUEGO. Pases. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. Doble ritmo. área de 6-25 y tiro libre. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. a diferentes distancias y alturas. • • Diferencia área restringida. la capacidad física de forma y coordinación.2. Identifica que es una pantalla. posiciones para buscar mayor precisión. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. 3. • Tipos de defensa. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. agilidad. Pantallas. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. • • • • • • • 4. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Fintas. físicas velocidad. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. Dribling. flexibilidad). • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. 167 . Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. Ejecuta los diferentes tipos de pases.

Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. 7. Pases. . Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. dimensiones. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. Formas de trabajo. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. voleibol y futsal. Interpretar y captar las reglas del futsal. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. 8. • • Identificar el campo de juego. • • Cualidades físicas. Identificar el campo. Conocimiento del campo. Recepción. áreas y materiales. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. Mediante diagrama identifica el campo de juego. • • • Zonas de contacto. 6. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. planillas de baloncesto. pecho y cabeza. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. líneas. Identifica el fundamento del juego. materiales e instalaciones. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. Objetivo del juego. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. Realiza control del balón con pies. muslo. medidas reglamentarias. TEMA 4.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie.

169 . PRACTICA DE JUEGO. 4. • partes del pie a compañeros o espacios libres. Remate. Remata con precisión a puntos fijos.• • Conducción.

3. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. Maneja correctamente sistemas de eliminación. Diligenciamiento de planillas. • Diligencia planillas de micro. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. administración. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . Prepara proyectos deportivos. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. OBJETIVOS 1. Eliminación doble. Tabla de resultados. 5. voleibol. TEMA 1. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. Todos contra todos en uno y varios grupos. 4. 2. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. 2. baloncesto y tenis de mesa. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. 170 • Identificar eliminación.

3. 3. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego. • Forma parte de grupos recreativos. • Juzga eventos deportivos. Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas. recreación y tiempo libre. 4. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 . 2.posiciones y dar calificación. JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. • 4. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados. dimensiones y materiales utilizados. equipos a nivel colegio o municipio.

Detención en uno y dos tiempos. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. 2.TEMA 1. ACONDICIONAMIENTO FISICO. • Lanzamientos. • • • Desplazamiento. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. derecha. Cortinas y fintas. direcciones y cambio de mano. Ejecuta las diferentes detenciones. izquierda y frente 172 . • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. • Realiza físicas. 1. FUNDAMENTOS TÉCNICO. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. Maneja el balón en el puesto sin perder el control. Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. • • • Entradas. Mejorar las habilidades para driblar.

3. 2. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. TEMA Desplazamiento. • Identificar sistemas de defensa y ataque.• Defensa individual y por zonas. 4. 3. Mejora golpe de volea. Recibe saque y ubica pasador. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable. Practica el juego. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Recepción. LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis. Saques. Practica el juego y aplica las reglas. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol. remate y bloqueo. Ejecuta y combina saques buscando precisión. Hace marcación individual o por zonas. 173 el balón al . Posiciones básicas. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente.

Golpe de antebrazo. Bloqueo. Finta. 3. Ejecuta remates desde la posiciones 4. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento. Sistemas de juego. Remates. • Reglamento. Ejecuta apoyos cortos y largos. Apoyo. 174 . 3 y 2. Domina ataque. Se interesa por leer las reglas del juego. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. Ejecuta finta para balón corto. diligenciar planillas correctamente. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones. 2. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo.. Ejecuta bloqueo sencillo y doble.• • • • • • • • Golpe de volea. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. Práctica el juego.

Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física. • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema. 175 . Métodos de entrenamiento. Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base. • • Test para medir la condición física. Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo. Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física.

(BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 . E.PLAN DE .ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA.

pintura y dibujo. bordados. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. collage. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. entre otros. plegados. estimulando la afectividad. 177 . no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. sellos y grabados. Naturalmente. coloreado. moldeado. conduciéndolo hacia la formación integral. la danza. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. proyectos. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño. como medio que contribuye al aprendizaje. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. desarrollo y conocimiento de las demás áreas. ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país.

el avance en su motricidad fina y gruesa. láminas. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. rasgado. collage. Instrumentos musicales. lanas. CDS. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. la expresión corporal. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. teatro. Reforestación y Embellecimiento Escolar. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. pegado y dibujo libre. recortado. colores. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. 178 . el manejo del espacio. ilustraciones.RECURSOS: • Materiales: Videos. recortes de periódico. etc. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. cuentos. tarros. fotografías. grabadora. tela. pegantes palos. plegado. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. block. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. del color y la presentación de sus trabajos. y danza. papel en varias texturas. alambres. vinilos. tintas vegetales. el desarrollo psicomotriz. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. pinceles. aprovechando los recursos del medio. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. tijeras. el manejo de la entonación y pronunciación. alfileres.

aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. -Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. mediante la ejecución vocal. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. como base de su expresión plástica. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. 179 . Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares.

180 . APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. Identifica los objetos que producen sonidos. rondas. Elabora rasgados de diferentes figuras. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. Construye algunos elementos musicales elementales. Participa con interés en los actos culturales con danzas. etc. -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. Elaborar diferentes trabajos en papel. -Ejecutar los pasos básicos de una danza. Enumera las partes principales de una grabadora. cantos. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. Se interesa por el desarrollo del tema. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales.

INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Representa objetos utilizando la dáctilopintura. ruidos. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. tamaños y texturas. con base de su expresión plástica. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. objetos musicales. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. Adquirir habilidades intelectuales y manuales.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. Aplicar témperas. Construir diferentes instrumentos musicales. etc. Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL .

Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. Elaborar y utilizar títeres. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Construir instrumentos musicales autóctonos. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Elabora algunos objetos con material de desecho. acentos y ritmos. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. Construir diferentes objetos con material de desecho. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. Elabora con facilidad diferentes modelados. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música. Elabora y utiliza títeres con propiedad. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. Interpretar canciones con palmos. 182 . Se le facilita el desarrollo del tema.

Aplicar grabados en su expresión y creatividad.GRADO TERCERO. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. actitudes y necesidades del individuo. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. colores y crayolas. Explicar y experimentar la combinación de colores. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Presenta sus trabajos en forma indicada. Combina colores con agilidad. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. Practica las diferentes técnicas de pintura. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. Aprender y expresar rondas canciones. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Memoriza canciones y rondas. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. Utilizar adecuadamente el espacio. Demuestra su creatividad elaborando títeres. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. 183 . socio afectivo e intelectual del individuo. máscaras e instrumentos musicales. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Construye el Collage con diferentes temas. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. Elabora objetos utilizando greda y plastilina.

socio afectivo e intelectual del individuo. actitudes y necesidades del individuo. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. colores. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color. Elabora objetos con plastilina. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. Realizar cuadros con la utilización de crayolas. Realizar dibujos con temas libres. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. tintas y vegetales. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. secundarios e intermedios. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Practica las diferentes técnicas para la pintura.GRADO CUARTO. Aplicar diferentes técnicas de pintura.

Describir y dibujar instrumentos musicales.Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles. Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica. 185 . Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas. Aprender canciones populares e infantiles.

plantas y paisajes. Música. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. Realizar diferentes instrumentos musicales. El modelado. Diseña y dibuja animales. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. El collage La línea Manualidades. 186 .GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. Dibujo.

El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. diseño de elementos decorativos y manualidades. origami. dibujo geométrico. pintura. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. 187 . o a través de la ejecución y aplicación de estos. el dibujo técnico. como el dibujo artístico. rotulación. tarjetería.

Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación.OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. Elaborar letreros en forma creativa. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno. OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. 188 . Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos. Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este. Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes.

ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 .EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. Trazo de diferentes utilizando implementos. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. Manejo de escuadras. creatividad. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. en el dibujo. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. puntualidad. alzada. participación. Ejercicios de adiestramiento.

Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado. Pintura dactilar. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . relacionados con la construcción de líneas diversas. Conocer la técnica expresión artística. Trazo de paralelas. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. Técnica pintura de escarcha. Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. siluetas escogidas por él. División de rectas. esgrafiado con colores de cera. paisaje.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra.

Elabora un títere en pasta de papel. Elaboración de títeres en pasta de papel. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. tarjetas o hacer dibujos. sobre papel de color para grabar una figura o motivo.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. Técnica pintura con sello de papa. cartulina. secas para armar un paisaje o dibujo. arcilla. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Elabora el molde en arcilla para una máscara. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. Moldeado en Plastilina. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. color. figura. 191 .

Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. Plegados. 192 . siluetas escogidas por él. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado. Pintura dactilar. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. cera. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad. diferentes materiales para hacer una pequeña obra. LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos.ARTISTICA . Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. Elaborar diseños decorativos en foamy. Técnica pintura de escarcha. paisaje. Diseños en foamy. Elaborar trabajos manuales de libre expresión.

Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. Elabora un títere en pasta de papel. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. sobre arcilla. Técnica: Raspado sobre papel de color. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. cajas. tarjetas o hacer dibujos. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Técnica: relieve con lana sobre una figura. aguarrás. obra. Técnica pintura con sello de papa. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas.Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. papel. cartulina. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. 193 .

Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. descritos. Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos. INDICADORES Concepto. proyección americano. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco. Conocimiento de implementos. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar. Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos. modelos. DIBUJO TECNICO Descripción de objetos.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. empleando papel 194 . el objeto en el sistema americano. Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos.ARTISTICA . geométricas.

representación grafica de los objetos. Teoría del color.MANEJO DEL ARCO EN MADERA. Sistema de Proyecciones . Circulo cromático. Trabajos en madera. Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. material reciclable etc. LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 . Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos. dadas. Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. Trabajo de aplicación. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios. ARTISTICA . rosetas o acuarelas. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua.GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro.

196 .Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos. Resolver ejercicios y elaboración de modelos. Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material. ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural . proyección americano. Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta. apropiada.

ÁREA RELIGIÓN. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 . E.PLAN DE .

• Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . convicciones. catecismos. Ésta dimensión conformada. prudente y respetuosa formación. cooperación. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. crucigramas. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. libros de religión. láminas. aptitudes y conductas que requieran de una seria. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. revistas. respeto por la persona humana. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. por sentimientos. servicio. imágenes. sentido de pertenencia a la Iglesia. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. mensajes. sopas de letras. cartulinas. periódicos. carteleras. compromisos individuales y colectivos. sentido de responsabilidad. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. etc. actitudes. medios audio-visuales. colores. cuadernos. diccionario.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. rompecabezas.

tareas. estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. etc. 199 . interpretación de textos bíblicos. también a través de trabajos en grupo e individual. estudiantes y comunidad en general. EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación.• • Recursos humanos: Profesor. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores. evaluación oral y escrita. exposición de carteleras. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.

Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. Hace correctamente la señal de la cruz. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Manifiesta amor. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. Reconocer diferentes signos de la muerte. Presenta interés por el desarrollo del tema. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. especialmente los milagros de Jesús. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS . Apreciar la vida como un regalo de Dios. Presenta interés por el desarrollo del tema. Escuchar los relatos del evangelio. respeto y aprecio por la vida. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra.

Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas. Reprenda gráficamente los signos bautismales. Conocer el significado del bautismo. -Memoriza el ave María. 201 . Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María. -Reconoce a María como madre de la iglesia.Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo.. lecturas bíblicas. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios.. LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor.

Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. Nombra las personas que forman la santísima trinidad. Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. al Hijo y al Espíritu Santo. Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. Descubrir el amor misericordioso del Padre. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Valora la amistad como un medio para ser felices.GRADO SEGUNDO . INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. 202 . Manifiesta amor por quienes le rodean. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre.

Identificar la oración que Jesús nos enseño. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia. Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido. Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios. Manifiesta interés por el desarrollo del tema.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 .

Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc.GRADO TERCERO . Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. Descubrir los valores de vivir en comunidad. familiar y voluntario consciente con la fé. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. 4. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. 2. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. 6. 3. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Identificar a Jesús como amigo. 204 . Elabora una oración de alabanza a Dios padre. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1. Aprende oraciones en honor a la Virgen María. 13. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. 5. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado.

Crea unidad con los dones del espíritu santo. 205 . Participa con fe en las celebraciones eucarísticas. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano.Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano.

Crear las condiciones para un comportamiento individual. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. solidaridad y respeto por el otro. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad. 206 . Manifiesta actitudes de tolerancia. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. familiar y voluntario consciente con la fé. para transformar una situación. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. Biblia. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan.GRADO CUARTO . Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. Menciona escritores de la Biblia. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación.

Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. que los llama. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. Escribe y practica las principales cualidades de María. Se compromete en acción de servicio a los demás. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . Identificar la liberación que Dios da. a su pueblo. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Identificar la organización y misión de la iglesia. Investiga los nombres de los doce apóstoles. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. Aprende y practica características de un buen líder.

208 . El testimonio manifestación de la autenticidad humana. Identifica las características de un buen cristiano. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. Dios. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural. han dado testimonio.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree.

Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. Comprender el estilo de vida de Jesús.Identificar los rasgos característicos de Dios. Identificar la acción misionera de la iglesia. Identifica los valores del reino de Dios. con hechos y palabras. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús. cristiano. 209 . El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo.

El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. diálogos.COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. El alumno participa con su autoevaluación. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. ayudado por el maestro. momentos de discusión. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. presentes en las culturas especialmente en las locales. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. carteles. trabajo de reflexión y de consulta. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

212

GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

214

GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

217

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

218

Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 . Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana.La muerte.

PLAN DE .ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 . E.

el correcto uso de la libertad. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. Así pues. actitudes. 221 . es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia. hábitos. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. entre tantos. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano. conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. costumbres. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. comportamientos. cristiana y trascendente. el respeto por la vida. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral.

orientaciones de salud o Bienestar Familiar. recortes de periódico. Materiales: Videos. Participación y colaboración. Proyectos pedagógicos. Recursos humanos: Profesor. libros. Manejo de vocabulario. 222 . fotografías. Presentación de trabajos. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. estudiantes y comunidad en general.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. láminas. entre otros. ilustraciones. folletos. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. cuentos. Cambios de actitudes. carteleras. manual de convivencia. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. cambio de actitud y práctica de valores. noticieros. guías.

TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. que permita encontrar la tan anhelada paz. Posee sentido de autoestima. Defender sus principios. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. Identificar las normas de cortesía. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud.ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Valorar sus principios morales y éticos. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud. Expresa fácilmente sus gustos. Demuestra buena presentación personal. Es respetuoso con quienes le rodean.GRADO PRIMERO . Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. su carácter y personalidad. con su familia y con la comunidad. Cuida de tu salud. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

224

GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

225

Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

226

GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
228

Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
229

Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

230

PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

231

Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia.Pertenezco a una familia. Desarrolla acciones que contribuyen 232 . el medio ambiente no nos interesa. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. Mi comunidad y sus necesidades. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. Ser persona es lo mas importante. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa. Reconocer el valor de su dignidad como persona. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Agentes que colaboran en la comunidad educativa.

Describe algunos conflictos propios de la adolescencia. formación de la conciencia. Explica la importancia de la norma moral. La norma moral.al desarrollo de sus potencialidades. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. objetivos para la formación de la conciencia. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente. Características emocionales del adolescente. LA ADOLESCENCIA. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. Conflictos emocionales del adolescente. fases del acto moral. Identificar los procesos más 233 . TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. emocionales del adolescente. Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes.

La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. 234 . Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia. Describe las funciones del grupo en la adolescencia. Etapas. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional. grados de amor. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes. Conocer las etapas del noviazgo. madurez y preparación. edad.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. Describe las etapas del noviazgo. . La sexualidad en el ser humano.

La sociedad de consumo genera pobreza. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. Refuerza con sus actitudes. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. Poder y servicio en la familia. 235 . aquellas manifestaciones de servicio social en su familia. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social.

La bioética. Quien opta se compromete. Identificar las características del neo. La comunidad educativa. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución. Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. Identifica los entes del gobierno escolar. Propuestas armadas. formadora de paz. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos. 236 . punto de partida y de llegada al éxito. Evita en sus relaciones interpersonales. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar.Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. actitudes que afecten la convivencia y la paz.

PLAN DE . E.ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 .

lo socio. lo histórico. En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. las costumbres e ideologías.GRADO PRIMERO .cultural. La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. regional y Nacional. observación y lectura del contexto. que integra actividades de investigación. considerando lo geográfico. las causas y efectos de los mismos. lo democrático y participativo. análisis. mediante la participación y el debate. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación. local. escuela y comunidad.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN. facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. es decir. 238 . la descripción y la narración de hechos. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común.

comités.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. la convivencia. guías. Urbanidad de Carreño. Símbolos Patrios. sistemática. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. noticieros. la presentación de trabajos. láminas. gobierno escolar y comunidad en general. urnas. el cumplimiento de los deberes y derechos. recortes de periódico. 239 . Recreación.teca. interpretativa. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. establecidos por cada sede. la participación en comités (Biblioteca. etc. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. Recursos humanos: Profesor. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. Restaurante. constitución Política de Colombia. la exposición. ilustraciones. flexible. folletos. cuentos. salud y de gobierno escolar). Jardín. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. el desarrollo de evaluaciones. Protocolo. Mapas. Materiales: Videos. la aplicabilidad de normas de urbanidad. estudiantes. la capacidad de comprender un texto. la toma de decisiones. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. la presentación personal. fotografías. manual de convivencia.

al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar. en la escuela y en la comunidad. Organizar sus experiencias inmediatas. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. Se adapta fácilmente al grupo escolar. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. el del maestro y compañeros.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. 240 . Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros. Desarrollar actitudes de cooperación. escolar y de amigos. Adquirir una primera noción de identidad nacional. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. vividas en la familia. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. al nombrarse como colombiano. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. Reconocerse como miembro de una comunidad local. la escuela y la comunidad. Demuestra gran amor y respeto por su familia.

Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. Describe con facilidad el área rural y urbana. sus límites y elementos materiales. sus límites y elementos materiales. Identificar el nombre de la vereda. 241 . Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Reconocer los símbolos patrios. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda.Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia. Diferenciar el área rural y urbana. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. Ubicar la casa y la escuela en la vereda. Representa el mapa de la vereda. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios.

242 . solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad. por sus compañeros. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes. por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo.GRADO SEGUNDO . Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo. Identificar los elementos físicos de un paisaje. para la satisfacción de sus necesidades. la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia. Conocer las características generales de la vereda y el municipio. las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional. Incrementar actitudes de cooperación.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo. Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio. el significado y respeto por los símbolos patrios.

TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. Identificar y señalar los puntos cardinales. Reconocer el área urbana y rural. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. Enumera los principales derechos y deberes. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Identificar el paisaje natural y cultural. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. Dibuja un paisaje natural y cultural. . Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. Conocer la historia y símbolos del municipio. Representar lugares en un plano.

dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias. Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas. Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia. GRADO TERCERO . Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias. Comparar nuestra cultura con la cultura indígena. Nombrar algunos próceres de nuestra historia.-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer.ÁREA: SOCIALES 244 .

Establecer la utilidad de los planos y mapas. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. departamentales y nacionales en su solución. Nombra y escribe características principales de las 245 . Conocer las épocas de historia. Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. ambiental. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. Diferenciar el paisaje cultural y natural. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. Dibuja. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. Elabora y ubica en mapas regiones. económico. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. municipios.

Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. épocas de la historia. Democracia. Reconoce la constitución como norma de Gobierno.ÁREA: SOCIALES 246 .Conocer la historia de algunos próceres de la independencia. Identificar las formas de poder y gobernabilidad. Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar. GRADO CUARTO . Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar. sus funciones y representantes. Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen.

culturales. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. económicos. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. masa. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. sociales. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. Analizar mediante la observación. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas. Fortalecer desde el plano de la convivencia social. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. Conocer los procesos históricos. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. Tema Logro Indicador de logro 247 . las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico.

Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. Colombia Describir la división política administrativa del país. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. factores. división política. Describe y representa los movimientos de la tierra. Representar los movimientos de la tierra. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. Elabora y ubica en mapas referentes como clima. paralelos. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. clasificación. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. Argumenta hechos históricos de cada época.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia. Dibuja los pisos térmicos. Identificar elementos del clima. Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. trópicos y zonas para la ubicación de lugares. Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. orografía. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. GRADO: QUINTO . hidrografía. Diferencia meridianos. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. Dibuja y escribe los estados del tiempo. ubicación geográfica e influencia en la vida. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico. económico y cultura. economía y cultura. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. regiones.ÁREA: SOCIALES 248 . Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. Historia de Colombia Analizar sobre las causas.

capitales de Colombia. División política de Colombia. estado Colombia. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. división política. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia. Diferencia y define: nación. colombiano. 249 . geográfica y humana. INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. mapas. Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). Relieve de Colombia. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. relieve e hidrografía de Colombia.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. Coordenadas geográficas. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. latitud (paralelos) y husos horarios. conceptos. política y humana de nuestro planeta.

periodo de lucha por la libertad. (1810-1819). Constitución de 1886(Núñez) . lagos y lagunas. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución.Hidrografía de Colombia. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas. Simón Bolívar. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. Infiere de la constitución de 1886. represas. La gran Colombia creación y causa de la disolución. el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. colombianas y sus principales ríos. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. gobierno del país. la Iglesia. Reconoce la económica. Reconoce el papel desempeñado por Santander. Destaca las obras de cada presidente. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo. país y sus implicaciones. Reconoce las diferentes razas. sectores de producción en Colombia. Gobierno de Santander y sucesores. Reformas sociales.

país. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. obrera en Colombia. mundial. Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. sindicalismo en Colombia. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. Rafael Núñez y sus sucesores. Panamá en cuanto al comercio. mundial en la economía colombiana. Primera guerra mundial.Guerra de los mil días. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes. Interpreta relaciones entre trabajo. época liberal y conservadora. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. Separación de Panamá. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. . consecuencias de la violencia en Colombia. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. Huelga de las bananeras. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia.

Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. escolar y realiza simulacro electoral.nuestros días. Derechos universales y derechos del niño. Impuesto y gasto público. Analiza. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. Analiza normas constitucionales. Órganos de control. 252 . Constitución de 1991. Sistema electoral de Colombia. Colombia y sus incidencias. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. de derecho y sus funciones. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. El poder público. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991. deberes del niño y los derechos universales. de organización y participación democrática. su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. órganos de control en los diferentes estamentos.

mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. • Desarrollar habilidades para trabajar con libros. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia. 253 . Educación Ambiental y Filosofía. Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad. Geografía. solidaria y democrática. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. Economía. justa. de una manera responsable. • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia. textos. Constitución Política y democracia. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO . Educación Etica y valores humanos. Cátedra de estudios Afrocolombianos.

unión y trabajo comunitario. 254 . procedimientos. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. La Familia. clasificación y comparación. para mas tarde poder hipotizar. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. proponer alternativas y predecir consecuencias. • Desarrollar habilidades de observación. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. • Socializar al niño por medio de actividades de integración. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. Medios de transporte. El Tiempo. generalizar. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. valoraciones. respetar y valorar a las personas. principios. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad. El Colegio. catalogación. analizar problemas.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. creando el respeto y la responsabilidad en él.

Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. El Departamento. Símbolos Patrios. Colombia. Asia y África. 255 . Colombia. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano.Planetas y Astros. América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. El Municipio. Generalidades físicas de los continentes Americano. Desarrollar habilidades para analizar. a nivel nacional y mundial. Regiones naturales y sus características de Europa. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. Generalidades físicas de África y Oceanía. América y el mundo en el siglo XX. Europeo y Asiático. Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. Conocimiento. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . El mundo.

con sentido de honestidad y justicia. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. responsables. El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. socialización de. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. El maestro como orientador. 256 . Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. Aprender a partir de la experiencia. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. En la medida que el educador este al frente de este proceso.

por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. delimitar. hacer entrevistas. dibujos. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. diseñar y aplicar encuestas. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. interpretar mapas. 257 . Atraves de rondas. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. frisos. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. Por medio de la observación de láminas. artículos de periódicos o revistas. cantos. identificar deficiencias y limitaciones.. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje.La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. consultar libros de referencia. fiestas patrias y salidas pedagógicas. también podrá expresar preferencias. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. dramatizaciones y otros. Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. En la participación y realización de izadas de bandera. localizar fuentes de información. prever consecuencias. noticias. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . buscar recursos necesarios en la solución de problemas. material real.

trabajos en grupo e individuales. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 .De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. desarrollo de talleres. elaboración de maquetas. trabajos prácticos y de investigación. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. elaboración de ensayos. socialización de trabajos. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. lecturas y análisis de las mismas. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje. participación en mesas redondas. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. elaboración e interpretación de mapas. elaboración y análisis de mapas conceptuales. pruebas de libro abierto. pruebas objetivas.

Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos. 259 . Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia.Conceptos básicos de geografía. La tierra : su estructura . la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. geografía. Reconocer conceptos demográficos. Distinguir y relacionar zonas. Identificar las divisiones histórica de la geografía. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. factores que influyen sobre él. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. tipos y usos de planos a escalas varias. los explica. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. con los recursos y actividades humanas. mapas y Reconocer la distribución. zonas movimientos y estaciones. diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra.

ubicación. su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. vida. humano. Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica.La historia de la humanidad. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. su pre-historia. La Prehistoria . dibujos característicos de cada una. establecer comparaciones. Las Eras geológicas. importancia y ciencias auxiliares. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. propias de este periodo. hasta la aparición del ser humano. su importancia y actividades objeto. 260 . Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano.

relieve.Medio natural de Asia: clima. población asiática. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. humanas lingüística. Los comienzos de la civilización. Aspecto humano: etnias. la hidrografía destacando las relieve. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. . religiones. diferentes formas de vida y climas. Un regalo del Nilo. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. civilización y barbarie. costumbres. Egipto. civilización y barbarie. Territorio entre ríos. su forma de vida y y políticas del continente Asiático. hidrografía y zonas climáticas. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. Halla la diferencia entre cultura. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. desarrollaron las primeras civilizaciones. Civilizaciones fluviales. modo de vida.

la región del Nilo. Explica los adelantos. hidrografía. división política y población. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India. el oriente medio. religiones posición absoluta de Europa. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. clima. 262 . las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. Formación geológica. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. civilización Egipcia. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. costas. (Fenicios. Generalidades de Europa. Elabora mapas y ubica el continente de europeo. India. hebreos y persas. Observar. ubicar y elaborar mapas lenguas. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. civilizaciones de China y Japón. Etnias. Aspecto humano. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. sus condiciones geográficas. Características generales de la población.

Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. Las guerras médicas. Periodo helenístico. sus costumbres y la civilización religiones. Imperio de Alejandro Magno. Macedonia. Siglo de oro de Pericles. GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. su 263 . mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa. Esparta y Atenas. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO.

Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas. filosofía. griega. Arte conocimiento y ciencia. Derechos fundamentales. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. historia.histórica. griegos. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. Analizar la organización. desarrollo social y cultural en esta época histórica. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . El legado cultural de Grecia. analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. estructuración y Lee. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Identificar el desarrollo del arte. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega.

Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. La tolerancia base de la convivencia. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Aprendizajes básicos convivencia social. reflexionar sobre su importancia. 265 . alternativos. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. De los derechos y obligaciones. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. El conflicto y su solución. . negociación y solucionar conflictos. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. para la demás. de conflictos utilizando los métodos conciliación.Constitución Nacional. social. comunicación efectiva. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación.

El gobierno y los emperadores. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. Economía y sociedad. de la historia Identificar el origen de la civilización romana. 266 . cristianismo. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo.. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano. economía romana con los de otras culturas.Describe el origen y formación de la civilización romana. economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. en especial el educación derecho y literatura. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental. principales acontecimientos de la época imperial.GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. Periodos Romana. . LOGROS INDICADORES DE LOGRO. Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. Reconocer las condiciones socio de -económicas. Identificar los aspectos que caracterizaron la .

formas de relieve. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. de América. económicas. La prehistoria en América. económico. Aspecto y sus características físicas. humano. . Dado un croquis de América podrá localizar los límites. social sociales y culturales. americano. físico. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. culturales y físicas de las regiones naturales y político. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. Características físicas continente americano. económicas. ríos. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. características sociales. División política. de América. accidentes costeros y regiones climáticas. Economía de generalidades. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . EL CONTINENTE AMERICANO. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas. los países americanos.. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano.La arquitectura. comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América.

Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales.Origen del hombre americano. indígenas sobrevivientes en Colombia. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. características sociales. . culturales. la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. Reconocer la ubicación. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. y las instituciones Colombia. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. Compara la organización política. cómo viven?. económicas. Establecer las características del imperio Bizantino. Analizar las condiciones ambientales. Las altas culturas de América: por las culturas. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. expone ante el grupo. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. mayas y aztecas. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. origen del hombre americano. El imperio Bizantino. sociales y culturales de los grupos germanos. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. Describe la ubicación y los rasgos políticos. indígenas de Colombia. y Aztecas. su organización y ubicación. culturales. y sus características económicas. Mayas. . el origen del hombre americano.

ciudades y burgueses. el Islam y el imperio Bizantino. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. durante la edad media. costumbres. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria.sociales. La iglesia en la edad media. feudal producida por las ciudades y el comercio. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. medievales y los actuales. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. Conocer las características propias del feudalismo. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana. Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . Establece comparaciones entre los francos. Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. alianza de los los Francos y la iglesia. El imperio Carolingio. El Islam y la expansión Árabe. educación. Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . Comercio.

CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. sus repercusiones . Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. El descubrimiento de América La conquista de América. Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. Reforma y Contrarreforma. América y emite sus propios juicios. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. Identificar las innovaciones culturales. Valora la creatividad del renacimiento . . características sociales. Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. políticas y 270 La época de la colonia. El renacimiento. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. DESCUBRIMIENTO. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. El auge científico. Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad.

Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. continente africano. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. países africanos. y religión. el continente africano y su problemática. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos. representativos de África y sus características. Aspecto humano: grupos étnicos. físico.económicas. . El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. 271 . Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico. Continente europeo. de las regiones. continente Africano. EL CONTINENTE EUROPEO. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. social. Analiza e interpreta cuadros estadísticos.

Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. conflictos utilizando los métodos alternativos. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. reflexionar sobre su importancia. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. comunicación efectiva. Participación democrática. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. De los habitantes y el territorio. negociación y conciliación. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. abordarlo. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. De los derechos y obligaciones. social. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana.movimientos migratorios. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. . La tolerancia convivencia. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas.

Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. Identificar las características durante el siglo XVIII. Europa Napoleónica. Partidos políticos. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 .participación democrática. La ilustración. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. ejemplos. de La revolución francesa. políticos como parte de la soberanía y la comunidad. Analizar las causas.

revolución industrial y valora el impacto económico. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos. estados nacionales en Europa. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito. latinoamericano. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. tecnológicas. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas. Bonaparte en Europa. Comprender el proceso de norteamericana. Movimientos comuneros. 274 con . latina. identifica sus consecuencias. EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. Identificar características sociales.La revolución industrial. comunero. campañas libertadoras dirigidas por Bolívar.

LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. Geografía política de Asia. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo. económico y político. cultural. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades.Nuevo mapa del mundo. conflictos. características sociales. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. Expresa su opinión acerca del proceso 275 . Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. Aspecto físico. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. china y desarrollo industrial. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. países de Asia. Asia. Japón. social. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. económico denominado socialismo.

Colonización e imperialismo. las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. África y Oceanía. 276 . existentes entre el colonialismo y el imperialismo. con occidente. La colonización de Asia. Regiones naturales continente americano. una. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales. y Oceanía. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. ambientales. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. América y culturales del continente Americano. Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. los imperios orientales.describiendo las condiciones geográficas. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. Asia. del Identificar las regiones naturales de América y culturales. ríos. Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. países. China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. Los imperios orientales Rusia. formas de relieve. . sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía.

La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. Problemas de latino América. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos. centroamericanos. en Relaciones internacionales América. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. Conocer las características de la población de América y su forma de vida. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino.La población de América. países de América. América latina. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. Analizar las características económicas. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 . La economía latinoamericana en el siglo XIX.

. opinión. Comprende el ambiente social. Los países bolivarianos.Las reformas liberales . Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual. Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX.Centro América y las antillas. . Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política. Los estados del cono sur XIX. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX. 278 . Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX. político. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo. social. Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo. económica de Colombia en el siglo XIX. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. de las recién formadas naciones latinoamericanas. que regulen las relaciones entre los estados.

abordarlo. Conocer y valorar el legado cultural de. La colonización antioqueña. conflictos utilizando los métodos alternativos. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social.jado por nuestros antepasados. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. arte Colombia. social. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. de sus El final del siglo XIX. negociación y conciliación. Ciencia. sentimientos de colombianidad. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social.. político. 279 . Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas.

colombiano. y limitaciones. y sus funciones. funciones. composición y Conocer la organización del congreso.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. reflexionar sobre su importancia. de la Estructura del estado y la función Comprender pública. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. sus funciones representan la rama legislativa. asamblea y consejo municipal. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. opinión acerca de su desempeño. 280 . Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. estamento frente a la sociedad. La tolerancia convivencia. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. . Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. deptal y municipal y expresa su funciones. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. Identifica las funciones de los organismos que funciones. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. comunicación efectiva. Rama legislativa. Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial.

y sacar conclusiones relieve. Comprende la problemática social. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. relieve. clima. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. ASIA. variedad lingüística. Conoce las características principales del bio clima de África. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. y religión. social y económico las diferentes que afronta la población africana. Regionalización de África. hidrografía. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. accidentes costeros. para deducir las características del continente. Aspecto humano: grupos étnicos. Vegetación de África. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. regiones de África. formación geológica.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. hidrografía. características de los problemas de la población del continente africano. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. Analizar mapas de ubicación. Regionalización de Asia. Analiza los diferentes problemas físico. clima.

biota. económicas y culturales del continente. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. clima y América anglosajona. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. reducción de la agricultura asiáticos. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. aspecto social. Características de los países. principales características. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. conflictos. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. Regiones de América anglosajona. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. enumerar y analizar las población de América anglosajona. económico y político.físico. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. china y Japón. China y Japón. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. cultural. identificando sus anglosajona. económico y político. características sociales. CENTRO que habitan América Anglosajona.

Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. establecer sus causas y fijar alternativas de solución. y dinámica de la características de cada sector. Problemas de latino América. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. La primera guerra mundial. y establecer características económicas de cada uno. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. Analiza las causas. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. Imperialismo.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII. panorama mundial. Relaciones internacionales América. 283 . latinoamericana. Rusia. La geopolítica. La revolución rusa.

hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. colombiana. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 . La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. .Colombia a principios del siglo. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. Las ideologías políticas. consecuencias de la crisis del veintinueve. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. principios del siglo XX. Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. principios del siglo XX. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras. mundial. hechos y internacional. Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana.

supervivencia y esferas de Organismos internacionales. Comprender y analizar las causas. Valorar el desarrollo cultural.La segunda guerra mundial. poder político del partido liberal. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. del siglo XX. económico y social del periodo de la republica liberal. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. . guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo. hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. Explica los conceptos del mundo bipolar. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. La republica liberal. guerra fría. la republica liberal. influencias. liberal. El mundo en la pos guerra. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras. Identificar los conceptos de mundo bipolar. La guerra fría. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista.. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . Analiza los fundamentos ideológicos. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. Doctrina de la seguridad. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. guerra.

gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. 1974. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. implantadas por Estados Unidos a los .analizar la reacción del pueblo. siglo XX. Democracia Establecer las características de los y militares. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. de Abril. Los conflictos del socialismo. Deduce mediante un análisis de la situación 286 . Colombia. su repercusión en América Latina. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. La economía mundial de final del siglo y América latina. EL FIN DEL SIGLO XX. comenta y establece características del Reforma constitucional. El Frente Nacional . países latinoamericanos. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. Acontecimientos. y1974. La economía durante la violencia. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas.gobiernos.1958. Analizar los hechos históricos que Lee.

287 . Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. . Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. Regionalización de Colombia características de cada una. Identificar y localizar las fronteras colombianas. Nacional para el desarrollo posterior del país. GEOGRAFIA DE COLOMBIA. después social del país las causas. hidrografía. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. Desarrollo económico de Colombia. . hechos de sus gobiernos. Geografía de la población. a través del video Colombia Vive. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización. Aspecto físico general: relieve. Analizar la situación nacional y seguridad social. las ubica y establece puntos referenciales y trazados. Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. Analiza las diferentes fronteras colombianas. La crisis económica de los ochenta. accidentes costeros e islas.nacional. costumbres y folklore. consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. Los gobernantes frente nacional. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una.

Identificar y analizar posibles causas. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. De la organización territorial. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación. municipal y régimen especial. 288 . LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. Contraloría general de la nación. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. régimen departamental. su ubicación y forma de vida. Organismos de control. El ministerio publico. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación. Las elecciones y organización electoral. composición y funciones.

Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América.GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX . La apertura China. 1974. El caso de Chile y Argentina. hechos históricos de América contemporánea. Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis. : EL MUNDO CONTEMPORANEO. documentos históricos. Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea.2000. históricos de América latina. . La Revolución Cubana. La economía mundial.América en el proceso de expansión de EEUU.

Analizar y describir desde el punto de vista político. -El subdesarrollo. factores han contribuido al desarrollo económico mundial. Analizar causas.El bloque socialista. La década de los 90’s. Conflicto árabe – Israelí. Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan. Disolución de la URSS. La guerra del golfo. Consolidación del tercer mundo. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo.. que influyeron en fin del siglo XX. GEOGRAFIA HUMANA. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. 290 . algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. Sudán y los Balcanes. establece características comunes a ellos. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. económico. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. consecuencias en el mundo actual. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. china. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. Fortalecimiento de las Economías orientales. sobresalientes del siglo XX. mundo. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados.

291 .SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia. características de la economía internacional. Analizar los aspectos que han 2. Conflictos de comienzos de siglo. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. Estados Unidos.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. Valorar y dar razones de la 5. Analizar algunos aspectos de la 4. 4. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. 3. Economía internacional actual. Bloques económicos regionales. Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. política y económica internacional 2. económicos regionales. Situación de la deuda externa. Conocer las causas de conflictos de final de siglo. los 3. Elabora un ensayo con las economía internacional. 5. Comprender los acontecimientos 1. 1.

recientes y hace una breve reseña de estos. Conocer y opinar acerca del 6. hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. 7. países del mundo.El subdesarrollo como Problema mundial. . la guerra contra las drogas. 3. 6. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país. Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . socio cultural de los países subdesarrollados. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo. Conocer las causas del 7. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. internacionales. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. Las migraciones internacionales.

Los derechos humanos problema global. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. mundo globalizado. . globalizado.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. derechos humanos. Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. SOCIEDAD GLOBALIZACION. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. Las relaciones Norte-Sur. Armamentismo y globalización. genera cambios. Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual. Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur. 293 . se trabaje por la equidad y la Y justicia social. continentes y las amenazas que tienen actualmente. como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz.6.

prestigio.Colombia en globalización. el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder. y sus repercusiones a nivel social.. 294 . dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. económico y político.

. videos y materiales auxiliares e interpretarlos. textos. Desarrollar habilidades para trabajar con libros. Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. 295 . Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos.PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. solidaria y democrática. . justa. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante.

al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente .el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. para más tarde poder hipotizar. conocimiento y análisis de la realidad social. analizar problemas. gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. historia. sociología. y la preparación para la convivencia social. JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. creando el respeto y la responsabilidad en él. su creatividad etc. A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. sus relaciones sociales. la integración del educando al medio en el cual se desarrolla. catalogación. clasificación y comparación. Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. proponer alternativas y predecir consecuencias. economía. Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. generalizar. El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. antropología. cívica. . 296 . El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia .Desarrollar habilidades de observación. su medio ambiente. democracia.

Conocimiento. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. Conocer la estructura del estado colombiano. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. procedimientos. principios. Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos .CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. En la medida que el educador este al frente de este proceso. El maestro como orientador. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. valoraciones. Aprender a partir de la experiencia. a nivel nacional y mundial. Desarrollar habilidades para analizar. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. 297 . METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. Conocimiento de la constitución Nacional.

También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . buscar recursos necesarios en la solución de problemas. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. 298 . utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. socialización de. con sentido de honestidad y justicia.. localizar fuentes de información. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. responsables. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. delimitar. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. también podrá expresar preferencias. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. consultar libros de referencia. hacer entrevistas. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. interpretar mapas. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . diseñar y aplicar encuestas. noticias. . prever consecuencias. artículos de periódicos o revistas.

Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia. pruebas objetivas. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. . desarrollo de talleres. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. 299 . corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. lecturas y análisis de las mismas. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. trabajos en grupo e individuales. identificar deficiencias y limitaciones. elaboración y análisis de mapas conceptuales. Un mundo en crisis. trabajos prácticos y de investigación. Qué es y para 1. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1. socialización de trabajos. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. participación en mesas redondas. elaboración de ensayos.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. pruebas de libro abierto.

sus factores . La organización de la economía. Analiza las características del político. Sistema bancario. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano.La participación en la vida económica: (agentes económicos. 5. la economía y la política. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 . diferentes actores en la vida económica del país. Considerar que la organización de un 3. .. 5. Valora la importancia de la los planes de desarrollo. Deberes y derechos. Los medios de comunicación.El derecho internacional humanitario. democrática. 4. prensa. Y la organización de la política. mecanismos de intervención y los gastos públicos. político del país. El derecho al trabajo y al mercado laboral. Organización del estado.empresas. ) 6. 2. agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción. la economía y la política. el banco central y la política monetaria. . . el estado. sistema financiero del país y las políticas monetarias. 4. radio. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos. Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación. producción . Control económico y control político.Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación.( televisión. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social.. mercado y las cuentas nacionales. el territorio y 9.2. Intervención del estado. 3.Productividad y eficiencia. Internet.: La nacionales. el sector financiero. Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7. 6. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. . El dinero y la política monetaria. Los presupuestos generales del estado. las familias. El control político y los organismos de control.8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9. 7. la economía y la política. estas ciencias.

institución.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución. 10. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico. 13. .Relaciones obrero patronales. Identificar los factores actores mercado y su interrelación. económico y político.Sector externo y apertura económica . 13.. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. 12. Comprender en que consiste el 4. comercio exterior y globalización económica y política. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país. Sindicatos y negociación colectiva. clases y consecuencias. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país. 13. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. político y social. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. Agentes de cambio. . El plan Colombia. Violencia y paz. .financiero del país. Inflación: causas. 10. 14. 12. 301 desarrollo de los planes de desarrollo.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social. La violencia en Colombia y el proceso de paz. 14. 11. Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. 11.

Analizar los diferentes sistemas 3. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5.PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista. 3. relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía. crecimiento económico y comprende .-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó.Identifica el sistema económico de de que depende. 5. nuestro país y lo caracteriza. . LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron. 2. sus principios y las criticas que se hacen a este. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. solución. 4. neoliberalismo. De qué se ocupa. económicos y políticos y los El crecimiento económico. Comprende cual es el objeto de 2. Definir en que consiste el caracteriza. político. 4. Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características. macroeconómicos.. políticos y propone alternativas de y factores. . depende. Desarrollo y subdesarrollo. 302 . Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos.Explica por qué las políticas del 6.

entre el estado y el comercio de divisa. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país.. 14. Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10.Comprende el concepto de neoliberalismo.Explicar en que consiste entre el solución. 7. Internet y estado. 8. Mercado de divisas y política 7. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9. político y cultural. 9. . -8 Establece la relación que existe los países. 11. . 12. Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país. Tecnología y nuevo orden. Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país.6. 303 13. solución. . sus principios y las críticas que se le hacen a este. El crédito internacional y la deuda externa. 11.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. externa y propone salternativas de 8. 9. política. Globalización económica y estado y el comercio de divisas. Economía.. Población y escasez. Comercio internacional. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10.Medio ambiente y contaminación. Comprender como funciona el cambiaria..

304 .12. Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución. Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red. propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial. 14. 14. Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. mundial.Analiza en forma objetiva y da política de un país. Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 . argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13.

E.PLAN DE .AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 .

El programa debe atender los 306 . Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. interactuar con ella. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. sentir y actuar del ser humano. gracia a la cual. Es decir. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos. sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. esto quiere decir. experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. Así mismo. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. a través del conocimiento objetivo de la realidad. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social.

que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. comprobación y deducción. 307 . material de laboratorio. el plan de estudio orientado a sus necesidades. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. flexible. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud. Instrumentos de medida. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. la participación del niño en clase y proyectos. Materiales: Videos. folletos. cuentos. mecanizados a través de la observación directa experimentación. interpretativo. Proyectos productivos: Huerta Escolar. Papel Reciclado. guías.problemas de la comunidad. aprovechando los recursos del medio. Manejo Integrado De Basuras. Reforestación. estudiantes. comunidad en general y entidades de salud. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. láminas. sistemática. Recursos humanos: Profesor. aspiraciones y valores. etc. intereses. Embellecimiento Escolar.

Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. mediante la utilización de modelos. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. 308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. Reconocer algunos reinos de la naturaleza. Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas. Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos. -Observar.GRADO PRIMERO . Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. Clasificar los animales según el medio de vida. Explicar. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento.

Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. protección y desplazamiento de los seres vivos.Observar y ubicar las partes de la planta. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. Nombra algunas partes del aparato digestivo. Practica con frecuencia algunas normas de higiene. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. Diferenciar el día de la noche. -Nombrar los movimientos de la tierra. Diferencia correctamente algunos alimentos. Obtuvo correctamente el objetivo. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . -Identificar en el firmamento el sol. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. la luna y las estrellas. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. Pone interés al desarrollo del tema. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. Reconocer la gran utilidad que presta la planta. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. Identificar los órganos de los sentidos y su función. la una y las estrellas. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos.

Explicar. Identificar los tres principales estados de la materia. TEMA LOGRO Observar. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos.GRADO SEGUNDO . Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes. mediante la utilización de modelos. Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos. clasifica y dibuja los seres de la naturaleza. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente. 310 . Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza. INDICADOR DE LOGROS Observa. describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados. los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre.

Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. Comprender que los seres vivos se mueren. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Observa y enumera las propiedades de la materia. Identificar las relaciones entre los seres vivos. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. 311 . Identificar las partes de la planta y los animales. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. Identificar las propiedades de la materia. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Enumera características de los seres vivos y muertos. Representar cadenas alimenticias. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. Vivos. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. Clasificar los seres vivos por especie. Observa y clasifica los alimentos según su origen. Observa y describe el movimiento de las plantas. Observa. Clasificar los alimentos según su origen. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. describe y clasifica los seres vivos por especie. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias.

Realiza experimentos y observa los resultados. Reconocer los movimientos de la tierra. Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Destacar la importancia del sol para los seres vivos. Identificar los recursos naturales. Identificar la tierra como parte del sistema solar. 312 . Identifica los recursos naturales de la región. la noche y el año. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. Protege y cuida los recursos naturales. Relaciona los movimientos de la tierra con el día. Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. Valorar la importancia de la huerta escolar. Nombrar algunos recursos naturales de la región. Moldea e identifica los componentes de la tierra.Conocer y diferenciar los estados de la materia. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar.

Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta. humano. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. no renovables. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. Describe características de los diferentes ecosistemas. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos.GRADO TERCERO . determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Aplicar acciones que eviten la contaminación. Elabora y explica carteleras sobre alimentos. Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. naturaleza ecosistemas. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. Practica normas de higiene y alimentación. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene.

combinaciones. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía. propagación de la luz. 314 . Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. Valora la importancia de la energía. satélites. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados.La materia Medición La energía El universo humano. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. y sus estados. Identifica clases de sonidos. transformación de la energía. Identificar las etapas de la luna. tierra. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. Presenta investigación sobre los principales planetas. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. funciones.

º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. ser humano. Tema Indicador de logro Identifica. Conoce los sistemas y órganos que lo forman. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. . Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. Practica normas de higiene pública y privada. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. fuerza y movimiento. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. animales en la vida del hombre. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes.GRADO CUARTO . Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Incrementa y concluye las causas del movimiento. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos.

Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Explicar los movimientos de la tierra. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Diferenciar las características de las estaciones del año. Clasificar y comparar diferentes sonidos. Determinar relaciones entre materia y energía. Aplicar métodos para la separación de mezclas. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Ilustra y describe estaciones del año. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Describe la relación entre fuerza y redacción. Determina características de rotación y traslación. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Dibuja y explica los eclipses. Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. peso y volumen. Diferenciar mezcla y combinación. Reconocer el sistema solar. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna. Describe y dibuja formas de propagación del sonido.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Universo 316 . energía. Identificar clases de eclipses. Define con claridad conceptos de materia y energía. Elabora un informe de los resultados de una experimentación.

Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares. órganos y sistemas. La célula. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. 317 . Identifica con claridad tejido. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural. y funciones. los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible. sin contaminación para no perjudicar. Estructura de los seres vivos. Representa y reconoce tejidos.GRADO: QUINTO . sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos. órgano y sistema. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio.

La tierra. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. Identifica y representa las partes del átomo. Diferencia cada uno de los planetas. Diferencia las clases de mezclas. las basuras. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. 318 . Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. La materia. protón y electrón. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. la La energía. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. los elementos y los compuestos. Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. en la vida de los seres vivos. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. Ecología y medio ambiente. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. como formas de energía. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones.

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA. HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .

INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. explicaciones en el tablero cuando se requiera. 320 . exposiciones. Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía. dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor. Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química). proyectos ambientales y salidas de campo. rompecabezas. prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente. afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio.

321 . las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia. el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. la sociedad. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. lo cual indica que al finalizar. 1. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. así como de competencias propias de la actividad científica. afectiva y psicomotriz. cuestionarlos. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. contrastarlos y modificarlos. Segundo. la física y la química y que a partir de ello. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. la naturaleza.

Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. como los procesos.3. a 322 . Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos. los procedimientos y la dinámica de la elaboración. Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. la física y la química. físicos y químicos. plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología.

Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación. 5. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. transformar y poner a su servicio la naturaleza. según la ley General de educación. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 . las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento. obteniendo como resultado la armonía en el universo. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud.1. OBJETIVOS: 4. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. nos basamos en las competencias: comunicativa.4.

Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 .Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. explicaciones orales y la elaboración de modelos. Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente. este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales. COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación. mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. tales como escritos.

COMPONENTES TEMÁTICOS 8. Interpretación y análisis de lecturas complementarias. Prácticas de laboratorio. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 . Planteamiento y solución de problemas. 7. en cada una de sus etapas. 6. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas.

líquidos. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. sistemática y permanente. Productos caseros como: sal. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. 10. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. De la misma manera es importante trabajar videos. azúcar. plantas. etc. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. 9. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos.Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. limón. Química y Física. La evaluación vista desde este punto. bicarbonato. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. implica definir prioridades. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. leche. revistas. aceite. latas. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución.

Trabajo en clase (carteleras. la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica. Orden. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes. etc. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. Interés y actitudes proactivas hacia la clase. Asistencia y presentación. Trabajos en grupo en el aula de clase. mapas conceptúales. Responsabilidad y cumplimiento. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa. 327 .) Laboratorios. Elaboración de talleres propuestos por el docente. colach. Salidas pedagógicas. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas.

328 .Diseño de laboratorios con sus respectivos informes. 11. BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química.

periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. gráficas. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche. plantas. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. los vertebrados. reacción de la historiade la metales con el • humanos.y supervivencia del químicos”. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. • Reino animal acuáticos. los sobre influencia  Laboratorio ácida.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. los PERIODO IV  gráficas. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. el origen de los tejidos. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. Desarrolla interpreta guía. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. propiedades generales de la gráficas.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. de la • Los alimentos y la circulación coronaria. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía. actividades guía. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. los trasplantes entre plantas y humano. vertebrados. Realiza e actividades Lectura respiración. seres vivos. laboratorios de circulación anatomía. seres vivos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. fisiología interpreta la Lectura buceo. • Reino protista. • La alquimia. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. • Reino mónera. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas. concepto de célula. global. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. e interpreta humano. MEDIO AMBIENTE. La circulación  animales y vegetales. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. animales. los enigmas de la circulación de la  animales. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. circulatorios. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración.de la estructura propiedades no metales. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales. materia.  Lectura e taller sobre interna de la materia. ser social y el medio natural. Cambios de la materia.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. Elementos químicos. Sistema sobre lluvia los taxonomía. origen. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. Estructura un interacciones los elementos. climático neumonía atípica. en sistemas. sanguínea. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. e interpreta tablas y Elabora digestión. actividadtablas y sobre gráficas. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. • La nutrición circulación vivos. Desarrolla óxigeno. Circulación en el ser humano. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. linfático. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. conservación de los la lectura MATERIA. energía en los • Reino vegetal ecosistemas.  Desarrolla actividades guía. no metales. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. Circulación en animales. Elabora de los elementos ser tablas • animales. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. • Tejidos animales. guía. • Respiración en organismos enfermedades. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. Metales y nadan ahogan mientras químicos. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas. 329 . manifestaciones los invertebrados. “metales superdotados”.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. la materia. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas. Compuestos químicos. TEMAS celular los LOGRO gráficas. estructura. interpreta la lectura sobre la ecosistema.  Realiza e interpretaalimentos. que Circulación en hongos. Circulación histórico del digestivo en celular. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. • Estructura celular. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. continentales.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno. periodica. La respiración circulatorio.

330 .

terrestres. terrestres. la los entorno. Reproducción en el ser ANIMALE. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. “antibióticos • El núcleo. disección células”.la taller “el sida en los jóvenes”. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos. tejidos. • Relaciones interespecificas. ecosistemassencillos. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. • Las articulaciones. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. reproducción celular.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. • Excreción en animales. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. laboratorio sobre las ecosistemas. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. del biomas terrestres. e interpreta tablas y Elabora animales. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. especializadas. renal. • La meiosis. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. organismos. ser las y el medio natural. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. de la orina. de un riñón. • óseo. compara y explica ecosistemas terrestres. femenino.  gráficas. Enfermedades ecotoxicología”. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. humano. vivos. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. la incontinencia urinaria”. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. • Relaciones intraespecificas. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. Lasexcretor. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. La división celular en la eliminar desechos. vegetales. El sistema óseo. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. y el aire y diferentes tipos hongos. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. Enfermedades de 331 . formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. plantas. ortopedia”. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. Fecundación. (microorganismos. gráficas. • Sexualidad y reproducción. las cuales contribuyen a conservación de su entorno. energía. en La micción conservar el medio ambiente. reproducción. • Organización del sistema transformación medio natural. masculino.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS.

Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. órganos que conforman el cambio. la vista. • Las células dinámicos. Combinación audición y los de suelo. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. de Los Separación de mezclas. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. un  Realiza elaboratorio laguía. suelo. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. interpreta la Lectura átomos. ácidos con agua. de • Clasificación anomalías endocrinas. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. el olfato.la regulación de la agua: nervioso”. de los organismos. y el dolor. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. conservación de su entorno. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”. Comprende y no renovable.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”. actividades guía. disección “atentados contrares. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. humanas. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. • Arquitectura electrónica. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. cromatografía. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. del  otorrinolaringología”. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. • Diagramas atómicos. Componentes entre el La piel: tacto. y medio ambiente natural. Sistema nervioso. • oxígeno. • Modelos atómicos. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”. coloides Los sentidos. de los estímulos. vivos con el del hombre. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica. separación.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. • vegetal. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. de las interacciones que ojo. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos. ser social y el medio natural. endocrina. suelo. Desarrolla ECOSISTEMAS. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. leche abiótico.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. • sensorial. Nutrientes del suelo. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. hormonal. energía y de diferentes seres vivos. • fluctuaciones. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. Lectura • El sucesión ecológica. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. • Alteraciones del medio suspensiones. taller “trasplante de cornea”. Deterioro del componente sentidos. • El impulso nervioso. transformación conservación de su entorno. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. actividad interpreta la de la  radioactiva”. El páncreas. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. sobre animal. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos.suelo. materia. gráficas. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. • Hormonas animales. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. LOGRO • nervioso. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. • componentes del suelo. negativa del ser humano  potable”. el cambio global. ALTERACIONES • Iones. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. Alteraciones de los receptores sensoriales. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. Nervioso vital de ecosistemas. EL SUELO bióticos. nutrientes. • nervioso humano. taller solvente universo.

• Arquitectura electrónica. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión. • Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. actividad “las reacciones reacciones químicas. 333 . • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. actividad “la combustión. las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. atómico moderno. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia. químicas en la naturaleza”.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA. Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”. de los elementos. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno. actividad “los anticongelantes”.  Desarrolla actividades guía. la energía. cambio. reacciones exotérmicas.

cámbrico. poblaciones. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. región en la que vive. sanguíneos. de la región donde vive. crítica los indicios e actividad actividades guía. Los primeros organismos positivos y negativos.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional.e “riesgos poblaciones. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. claras sobre medio pasado. síntesis de las proteínas. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. celoma. La respiración aerobia. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. poblaciones y su aplicación”. dinosaurios. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. actividad “alteraciones en el • herencia. población humana. y actividad “desastres naturales”. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. pesquerías”. • moderna. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. mortalidad actividad de las poblaciones. El control de la humanas. • Las escalas en ecología. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. • Herencia del sexo. a la terrestre. ser social y el el natural. interno. el origen Ecología de las poblaciones. • Genética mendeliana. • Enfermedades hereditarias. sexuales. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA. “el origen de las 334 . de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. actividad “la teoría de Gaia”. Los fósiles. un universo conservación de su vivo entorno.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. molecular. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. humana. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. herencia. humanas. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. humanos. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. evolución. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”.

Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos. químicas. Nomenclatura química. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. Unión de los elementos químicos. Propiedades periódicas. Función química y grupo  funcional.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias. Enlaces intermoleculares. Desarrolla actividades guía. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. Realiza el modelo atómico actual.  materia. Realiza laboratorio para la obtención de yodo. • • • El enlace entre átomos. Organización de la materia. 335 . Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos.  Clases de compuestos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base. Clases de enlaces. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”.

con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. los electrones de valencia. Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. como la electronegatividad.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 . INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. con la formación de los enlaces químicos. el grupo y el periodo. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. Realiza ejercicios de factores de conversión. Clasifica en óxidos. Halla la configuración electrónica de los elementos. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. Consulta sobre historia de la tabla periódica. Conoce y aplica los temas en el laboratorio.

Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos. Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos. Clasifica los compuestos según la función química inorgánica. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes. cetonas. enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. aldehídos. éteres. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 .Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos.

PLAN DE .AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 .

cuadernos. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua. 339 . diccionarios. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. láminas. rompecabezas. colores.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. números. etc. audiovisuales y didácticas. textos. recortes de revistas o periódicos. como es el Inglés. tableros. medios audiovisuales. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. plastilina. RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. almanaques. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. manejo de escritura y pronunciación. lengua castellana e idioma extranjero. sopas de letras.

• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. en un proceso dinámico. 340 . Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases. aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados. EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario.

etc. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares. Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. medios de transporte. frutas. Identifica en este idioma los miembros de la familia. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. las dependencias de la casa. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. Nombra en inglés diferentes animales. Nombrar los colores primarios en este idioma. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. Se le facilita el desarrollo del tema.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. animales. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. 341 .

Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte. Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas. Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20. Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés.Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas. 342 . Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma.

Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. Lee. Nombra en este idioma las dependencias de la casa. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma. 343 . Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma. representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. Enumera en este idioma los útiles escolares.GRADO SEGUNDO . Nombrar los miembros de la familia en este idioma. Nombrar los colores en el idioma extranjero. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano.

Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés. Enumera los animales utilizando el idioma inglés.Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. Lee y escribe en este idioma los meses del año. 344 . Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma. Identificar en este idioma los meses del año. Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero. Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana.

sustantivos. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. Aprender a utilizar frases cotidianas. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. adjetivos y pronombres. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. Dibuja. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. be) 345 . Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. escribe y pronuncia animales domésticos. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año. meses del año. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100.

Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • . frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales. . Practicar pronunciación del vocabulario visto. sustantivos. a. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón.ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. frutas y figuras. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales. Reconocer las partes del salón y la casa. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. usual principales. Escribir y pronunciar el alfabeto. Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas. adjetivos y pronombres. ubica. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos.

LOGRO Usa los distintos saludos formales. Escribe y lee correctamente los números.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos.GRADO: QUINTO . Usa correctamente los pronombres personales. Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. Utiliza diversos adjetivos en frases cortas. INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales. Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa. CAN. 100. Manejar adecuadamente adjetivos. Adjetivos. personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. pronombres. TEMA 347 .

348 . en cuenta los pronombres personales. Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. Aprende la conjugación del verbo TO BE. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. Conoce. Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia.Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano. Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. Diferencia los plurales de los singulares. irregulares. Reconoce y escribe los días de la semana. Diferencia verbos regulares de los irregulares. escribe y pronuncia los meses del año. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. Conoce el uso de los posesivos y los aplica. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos.

Usa y pronuncia correctamente los colores. Comprende la importancia del uso del diccionario. PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 . Usa adecuadamente el diccionario.Reconoce los colores y los escribe.

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

METAS 351 . Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. Por medio de conceptos cercanos a su realidad. Speaking. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando. formando parte de su identidad. OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. Listening). por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía. Writing. El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia.JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. regulando la conducta propia ajena. (Reading.

IDIOMAS 352 . televisor. Interchange: Jack C. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase). speaking. EVALUACION: Presentación de cuaderno. Reading. writing. Exposiciones RECURSOS: Humanos. listening. Acrílico. DVD.Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. Salón de clase. Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. Carteleras. Richards. Evaluaciones.

GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días . meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 . meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días.

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing. Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing. Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 .

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 .AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.PLAN DE .

convenciones internacionales. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. Por otra parte. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. leer y escribir. escuchar. dibujos. símbolos. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. El estudio de la lengua materna es fundamental. gestos. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. es comunicación. sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. mapas. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura.

análisis y significación de los textos. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. recortes de periódico. etc. pegantes. coherencia y corrección. composiciones escritas. cuentos. y por otra parte. loterías. Materiales: Videos. fonológicos. coplas. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. grabadora. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. etc. dichos. interpretativa. ilustraciones. refranes. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. flexible. 361 . trabalenguas. la ludo teca. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. CDS. etc. colores. cuentos. Su enseñanza además de ser teórica. fichas. sintácticos. escuchar y leer comprensivamente. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). Proyectos pedagógicos: Producción de textos. retahílas. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. block. láminas. con el ánimo de contribuir a la comprensión.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. papel. incrementando en ella la ortografía. tijeras. sistemática. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. Salidas pedagógicas a la biblioteca. carteleras. claridad. elaboración de cartillas. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. teatro y socio dramas. morfológicos y ortográficos. fotografías.

capacidad argumentativa y propositiva. evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura. participación en los proyectos pedagógicos. propiedad en la expresión verbal. forma y trazo de las letras. ingenio. 362 . entonación y pronunciación en la lectura de un texto. creatividad.Actividades cómo: la presentación de trabajos.

-Se le facilita copiar y leer textos sencillos. Disfrutar de la literatura infantil. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él. Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos. escritura e interpretación de textos sencillos. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. Se le facilita la lectura. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad.GRADO PRIMERO . Leer y escribir palabras. mediante continuos ejercicios de pronunciación.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. 363 . Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. oraciones y textos sencillos. Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. Lectura e interpretación de textos sencillos. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. -Copiar y leer textos sencillos.

Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. Lee con sentido crítico diferentes textos. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. retahílas y adivinanzas. retahílas y adivinanzas. Imaginar. de cuentos e historietas.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. -Muestra placer por la lectura y escritura. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. Coplas y poemas Cuentos e historietas. oraciones sencillas. Se interesa por el desarrollo de este tema. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. Trabalenguas. Identificar. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. Gusta de la expresión oral y escrita. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. Repetir y memorizar trabalenguas. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto. dirigidos. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas.

de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. 365 .escritura. o Fomentar el interés por la lecto .ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. cualidades. o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. o Clasificar palabras según designen objetos. o Crear sencillas composiciones literarias.GRADO SEGUNDO . o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él. o Disfrutar de la literatura infantil. eventos y elementos de relación. o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía.

Narrar y escribir anécdotas. Recuerda y cuenta historias sencillas. -Desarrolla con interés el tema. teniendo en cuenta las partes. Redacta la descripción de una persona. de la comunicación. ayuda para encontrar temas en un libro. COMUNICACÍON Signos. Memoriza trabalenguas y retahílas. retahíla. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. analizar e inventar fábulas. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. -Nombra la moraleja de una fábula. 366 . -Identificar la moraleja en una fábula. Memorizar y declamar poemas Describir animales. Leer. animal o cosa. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. analizar e inventar cuentos. símbolos.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. símbolos y signos. personas y cosas. -Leer. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. subraya y construye párrafos. refranes. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos.

Identificar y manejar el diccionario. Identificar palabras que significan eventos. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación. Reconocer las palabras compuestas.La rima.Reconocer textos escritos en prosa y verso. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras. Elabora listas de palabras que son eventos. Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO . Utiliza algunos sinónimos y antónimos. 367 . Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. Enumera diferentes palabras compuestas. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones. Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. Identificar los diferentes signos de puntuación. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones. Enumera palabras que son objetos y cualidades. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas.

Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita.Combinaciones br. -Diferenciar nombres según el género y el número. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. Construir oraciones en forma coherente. -Clasificar palabras según el número de sílabas. cc. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. tr. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones. -Palabras según el número de sílabas. Dividir palabras en sílabas correctamente. dr. 368 . gr. Identifica palabras agudas. -Identificar y usar el sustantivo propio y común. en las diferentes palabras. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. crucigramas y analogías. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. fr. -Clasifica palabras según el género y número. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. graves y esdrújulas. cr. Clasificar palabras según el acento. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes.

Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. de expresión personal y de pensamiento crítico. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico.GRADO TERCERO . Comprender el lenguaje literario infantil. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos. Disfrutar de la literatura infantil. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Escuchar todo mensaje dirigido a él. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. 369 . Escribir párrafos con claridad y con ortografía.

Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. Describe en forma orar y escrita de su entorno. Identificar y analizar las partes del cuento. Busca en textos comparaciones y personificaciones.EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. mesa redonda y diálogo. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. Aprender a elaborar carteleras. Conocer las partes del periódico. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. Describir en forma sencilla objetos. Diferencia e identifica las partes del periódico. Expresa sus opiniones a través del diálogo. Adquirir información a través de la entrevista. la entrevista y mesa redonda. animales y personas. lugares. Reconocer la importancia del libro. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . Participa en la elaboración de carteleras. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. sus medios y elementos. la biblioteca y el diccionario. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación.

género y número en la oración. verbo. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. medio. adjetivo. 371 . Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. Trabalenguas. Crea y escribe coplas poesías. Poesía. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. leyendas. antónimos y homónimos. poesías. Sinónimos. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas.Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. Busca sinónimos. su acento Identificar sustantivo. Memorizar e inventar coplas. Adjetivo. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. Retahílas. antónimos y homónimos de palabras dadas. Participa en la presentación de obras teatrales. Realizar presentaciones de obras teatrales. comprender la moraleja. antónimos y homónimos. verbo. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. Elabora frases utilizando el sustantivo. refranes. Utilizar adecuadamente sinónimos. Investiga y cuenta mitos y leyendas. etc. género y número en la oración. Refranes.

agrupación. Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. Desarrollar las habilidades comunicativas leer. escribir. escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario. 372 . Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación. seriación y comparación. desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. formas de organizar significados tales como clasificación.GRADO CUARTO . entonación y enriquecimiento del vocabulario. Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. la síntesis y la competencia propositiva.ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana.

líricos y narrativos. líricos y narrativos. Identificar los sentimientos. Identificar las características de la anécdota y la descripción. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. Reconocer las formas y medios de comunicación. Inventa e identifica las partes del cuento. Valora la importancia de los medios de comunicación. Establece diferencia entre la metáfora y símil. Participar en debates entrevistas y exposiciones. Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . Analizar y crear cuentos sencillos. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Realizar carteleras y periódicos escolares. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Identifica los sentimientos. Establecer diferencias entre metáfora y símil. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. Analizar e interpretar fábulas. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. periódicos y carteles. Identificar formas de trabajo. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. Valorar la narración como elemento de expresión cultural. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. Lee y comprende textos narrativos. Valorar la importancia de la biblioteca.

Utilizar sustantivos. Diferencia objeto agente. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. Diferencia las partes de la oración. preposiciones y verbos en la oración. Realizar el análisis gramatical de la oración. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. paciente e instrumento en una oración. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. antónimas y homónimas. Realizar ensayos y resúmenes sencillos. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. Clasifica y diferencia palabras según el acento. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos. paciente e instrumento en la oración. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. Diferenciar palabras sinónimas. Aplica normas en los trabajos escritos. Mayúsculas. Diferenciar género y número de los sustantivos. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo.Mitos y leyendas. artículos. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. adjetivos. Identificar prefijos y sufijos en las palabras. Clasifica palabras según su género y numero. Clasificar palabras según el acento. Reconocer objeto agente. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Análisis gramatical de la oración. Ortografía 374 . Memorizar guiones y representar obras teatrales. Teatro Signos de puntuación.

Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento. ensayos e informes. Diptongo y hiato. Textos literarios. Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos. • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. parónimos. Sinónimos. homófonas. 375 . homónimos. Tecnicismos Reglas ortográficas. polisémicas.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación.GRADO: QUINTO . Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. Elaborar resúmenes. Elabora textos como resúmenes.

diario. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas. rondas. ficheros.…) 376 . Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. diario. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. Elaborar trabajos escritos (carteleras. Elabora trabajos escritos (carteleras. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas. adivinanzas. Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. ficheros.

tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. Producción de textos orales y escritos. funciones y ética de la comunicación. la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje. 4. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. Procesos. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. Literatura en función de la estética del lenguaje.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo. 3. Comprensión e interpretación. interpretación y producción de textos . por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica. 377 . de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. 5. 2.

Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. 5. 3. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. escuchar. 2. escribir. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas. Desarrollar habilidades comunicativas para leer.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. 378 . comprender. 4. factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización. 6. hablar y expresarse correctamente. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. OBJETIVOS GENERALES 1. es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo. Establecer la relación entre pensamiento. En la actualidad se carece de material actualizado.

Aspecto actitudinal: la adaptación. capacidad investigativa y creatividad. coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. líneas de tiempo). en la expresión oral. el constructivismo. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . interacción. investigación previa y ponencias. informes. utilizando la metodología de Escuela Nueva. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. participación y asistencia. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. Video-foros. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. la macro-estructura y normas de legibilidad. informes. 379 . cooperación. exposiciones. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. Guías de trabajo. EVALUACIÓN Metodología problémica. mapas conceptuales. frisos. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. Vivencia de valores. Elaboración de material didáctico (carteleras. Aprendizaje significativo. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio.

guías de trabajo. 380 . fotocopias. etc.RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. videos. textos del área. diccionarios. biblioteca.

Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. diferencia entre los diversos textos. nombre. Oración simple. Modo y punto de articulación. b. adjetivo. Reglas ortográficas (v. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Mecanizar reglas ortográficas y . Textos científicos. Textos informativos. adverbio. preposición. inferencial y críticamente textos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. Mayúsculas.GRADO SEXTO . tilde y tilde diacrítica). Identificar la sintaxis de la oración simple. Establecer relaciones de semejanza. diptongo. Gramática. Conocer y degustar la literatura. • Lenguaje. palabras de interjección). acento. Realiza y relaciona textos leídos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. La lirica. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Identificar figuras literarias en textos dados. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. verbo. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. triptongo. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. conjunción. Textos narrativos. Identifica figuras literarias en los textos. Prefijos y sufijos. hiato. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. m). Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. h. Comprende textos literarios. Categorías gramaticales (determinante.

Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Correo electrónico. Elaborar proyectos de selección de la información. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Buscar. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Códigos y signos. Ensayo. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. El philips6 Periódico mural. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Resumen. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. Signos de puntuación (punto. coma). textualización. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . en cuenta la ortografía acentual. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Medios de comunicación. 382 . Elabora informes de los textos dados. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Mensajes publicitarios. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. revisión y escritura. interrogación y exclamación.Palabras homófonas y parónimas. Proyecto de comunicación. Redacción. signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación.

Signos de puntuación: punto. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. sufijos. acento. Regla ortográfica (v. Textos expositivos. Textos informativos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. diferencia entre los diversos textos. Prefijos. Categorías gramaticales. Semántica textual. el guión. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Funciones del Lenguaje. diptongo. Memoria operativa. Sintetiza textos con coherencia y cohesión.GRADO SÉPTIMO .ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Voz pasiva y activa. Textos científicos. c. Establecer relaciones de semejanza. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Realiza y relaciona textos leídos. dos puntos. 383 . z. b. Lenguaje. hiato. punto y coma. r. inferencial y críticamente textos. niveles de lenguaje. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Composición y conjunción. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Ortografía acentual (sílaba. rr). Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Oración simple (Objeto directo e indirecto). Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Proyecto de lectura. triptongo). Identificar la sintaxis de la oración simple. Textos narrativos. Evolución de la lingüística. s.

La novela. Elabora informes de los textos dados. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. tema. Proyecto de comunicación. Entrevista y exposición. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . revisión y escritura. Identifica figuras literarias en los textos. Resumen.correctamente en la vida cotidiana. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. El cuento. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. Mensajes publicitarios. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Conocer y degustar la literatura. Comprende textos literarios. Comparar textos de diversos autores. Elaborar proyectos de selección de la información. época y cultura. Redacción. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elaboración de trabajos escritos. Elaborar informes literarios. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Ensayo. textualización. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Argumentación. Teatro. Buscar. Toma de apuntes. La novela realista. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. LITERATURA La literatura de tradición oral. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Medios de comunicación masivos. 384 . La lirica.

Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Establecer relaciones de semejanza. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. narrativa y teatro. inferencial y críticamente textos. Identificar figuras literarias en textos propuestos. época y cultura. Realismo mágico. Comparar textos de diversos autores. Textos narrativos. Oración compuesta (yuxtapuesta. tema. Género literarios: Lírica. Elaboración de informes. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Proyecto de lectura. Textos expositivos. Línea de tiempo de autores y obras por género. Conocer y degustar la literatura. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Realiza y relaciona textos leídos. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Lenguaje. Comprende textos literarios. 385 . diferencia entre los diversos textos.GRADO OCTAVO . Tiempo subjuntivo. Textos científicos. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Elaborar informes literarios. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. coordinda y subordinada). Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Textos informativos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. Identifica figuras literarias en los textos. Verbos irregulares. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Modernismo y poesía colombiana.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos.

Señales. Palabras homófonas. s. h). hiato. Noticia. Conjunciones y preposiciones. Regla ortográfica (v. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. Discurso. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. símbolos y signos. mesa redonda. Signos de puntuación: punto. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. revisión y escritura. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elabora informes de los textos dados. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. el guión. c. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Argumentación. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Ortografía acentual ( sílaba. Afiche. acento. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. textualización. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Artículo de opinión. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. z. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Buscar. punto y coma. Mayúsculas. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. dos puntos. 386 . ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía.El adverbio y su clasificación. m. vocabulario y signos de puntuación. Elaborar proyectos de selección de la información. Prefijos y sufijos. triptongo). b. diptongo. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Debate.

Identifica figuras literarias en los textos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Literatura indígena hispanoamericana.GRADO NOVENO . Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Conocer y degustar la literatura. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Literatura Boon y última década. Textos poéticos. diferencia entre los diversos textos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Proyecto de lectura. inferencial y críticamente textos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Narrativa social. Realiza y relaciona textos leídos. Comprende textos literarios. 387 . Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Textos expositivos. Poesía de la mujer. Romanticismo modernismo latinoamericano. Establecer relaciones de semejanza.

s. Buscar. Mayúsculas. Signos de puntuación (punto. Gerundio. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Origen de nuestra lengua. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. coma. Ensayo. multimedia e hipertextos. Sinonimia. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. TV. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. adverbio. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. revisión y escritura. conjunción. g. preposición. Palabras generadoras. guión. Ortografía acentual (sílaba. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Resumen. tilde y tilde diacrítica). Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Oración simple y compuesta. nombre. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. acento. Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. hiato. x. Categorías gramaticales (determinante. comics. Medios de comunicación. adjetivo. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. diptongo. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. z. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Redacción. Debate. Identificar la sintaxis de la oración simple. Elabora informes de los textos dados. Mensajes publicitarios. Elaborar proyectos de selección de . verbo. Denotación y connotación. Prefijos y sufijos. Correo electrónico y reseña. j). interjección). conferencia. textualización. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. paréntesis).ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. triptongo. Extranjerismos. Reglas ortográficas (c. La radio. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Etimología. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Palabras homófonas y parónimas.

INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Reescribir textos teniendo en cuenta . Autores y obras de las anteriores escuelas. Textos poéticos. GRADO DÉCIMO . Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Textos expositivos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Lenguaje. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Proyecto de lectura. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Conocer y degustar la literatura. Establecer relaciones de semejanza. Renacimiento y barroco. la información. Generación del 98 y 97. Edad media.Proyecto de comunicación. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Realiza y relaciona textos leídos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Identifica figuras literarias en los textos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. inferencial y críticamente textos. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. adquiriendo cultura general. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. diferencia entre los diversos textos. RomanticismoNeoclasicismo. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros.

cumplen las palabras dentro de los textos. hiato. Información y mensajes publicitarios. Lenguaje no verbal. coma. Palabras generadoras. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. revisión y escritura. ETICA DE LA COMUNICACION . guión. Ensayo crítico. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. Saber escribir. Ensayo periodístico. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. paréntesis. Palabras homófonas y parónimas. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. literario y filosófico. Abreviaturas. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Cohesión léxica y coherencia. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. acento. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Recursos de composición. diptongo. Elaborar proyectos de selección de la información. Argumentativo. Asamblea y simposio. tilde y tilde diacrítica). triptongo. aspectos de cohesión y coherencia. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación.verbo. Lenguaje verbal. comillas). Escribir textos donde se aplique la argumentación. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia.Origen de nuestra lengua. Palabras de doble y triple acentuación. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Pragmática y conversación. Redacción. Ortografía. Signos de puntuación (punto. Elabora informes de los textos dados. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. textualización. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos.

. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. fonología. Proyecto de lectura. Comprender las dimensiones éticas. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Evolución de la épica. Realiza y relaciona textos leídos. coherencia y cohesión. Identifica figuras literarias en los textos. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. Géneros literarios. Conocer y degustar la literatura. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. novela y cuento. Textos expositivos.GRADO ONCE . semántica. Evolución del teatro. Movimientos culturales a nivel general. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. filosóficas en los textos que lee. Textos poéticos. Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. morfología. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Textos argumentativos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. estéticas. Evolución de la lírica. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado.

Técnicas para elaborar proyectos. hiato. tilde y tilde diacrítica). Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico.Discurso. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Lenguaje verbal. guión. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. diptongo. Símbolos. triptongo. paréntesis. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Palabras homófonas y parónimas. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Resumen. Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. 392 . Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Proyecto lúdico de ortografía. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. acento. Lenguaje no verbal. comillas). Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Ensayo. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. coma. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Signos de puntuación (punto. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes.

Información y mensajes publicitarios. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Reportaje. Elaboración de trabajos escritos.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Elabora informes de los textos dados. Oratoria. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. revisión y escritura. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. letras…). Elaboración de documentos (hoja de vida. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Elaborar proyectos de selección de la información. textualización. 393 .

E.AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 .PLAN DE .

especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. 395 . el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . la electrónica. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. el transporte. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida.GRADO PRIMERO . DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. las telecomunicaciones.

Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. Reconocer la importancia del computador.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. Describe las funciones de la electricidad. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. Señalar las partes principales del computador. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos. Valora la importancia del computador. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. 396 . Usa con frecuencia los medios de comunicación. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Dibuja y señala las partes principales del computador. Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos.

RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. textos de consulta. tablero. herramientas de trabajo. cartón. preguntas sencillas orales. trabajos en clase. medios audio-visuales. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. afiches. participación en clase. cuaderno. etc. recortes. tareas. revistas. computador. aparatos eléctricos. plastilina. colores. 397 . evaluación escrita. etc. celulares.

además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes.GRADO SEGUNDO . DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . el transporte. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 . la electrónica. las telecomunicaciones. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores.

Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. Reconocer las partes principales del computador. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. Describe la importancia de los avances tecnológicos. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos. Describe la importancia de la electricidad. Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumera los diferentes medios de comunicación.

Describir los cuidados que se deben tener con el computador. Reconocer la importancia del computador. Experimentar el apagado y encendido del computador. Se interesa por el desarrollo del tema. enciclopedias. Prende y apaga el computador con facilidad. trabajos en grupo e individuales. instrumentos tecnológicos del medio. evaluación escrita. preguntas orales. tareas. 400 . Señalar las partes principales del computador. computador. cuadernos. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. participación en clase. recortes de revistas o periódicos. etc. diccionarios. textos de consulta. etc. Describe la importancia del computador. Enumera y señala las partes principales del computador.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. tableros. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. trabajos en clase. herramientas.

2. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. para el desempeño competitivo y laboral. Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. 401 . conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. 5. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. OBJETIVOS: 1. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. 3. 4.

Realizar ejercicios de manipulación del teclado. la observación directa experimentación y comprobación.El computador Conocer la historia del computador. folletos. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. teléfono. guías. etc. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. Investiga y escribe la importancia del computador. imprenta. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. televisor. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. grabadora. Dibuja y nombra las principales partes del computador. Comprende y narra l historia del computador. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. el manejo y sus cuidados básicos. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. Computador. láminas. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. Valorar la importancia del computador a través de la historia. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. automóvil. 402 . Ubicar la posición dactilar en el teclado. celular. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. Practica ejercicios de manipulación del teclado. establecidos por cada sede. reloj.

para el desempeño competitivo y laboral. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno.ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos. OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. son la problemática que se vivencia en nuestro medio.GRADO: CUARTO . Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. 403 Tema Artefactos tecnológicos . conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área.

la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. reloj. Manejar el Mouse. láminas. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. el manejo y sus cuidados básicos. 404 . folletos. guías. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. Computador. automóvil. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. imprenta. etc. grabadora. Identificar las clases de teclas. Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. y Word). Ejercicios prácticos del mouse y teclado. Reconocer partes y funciones del computador.Fuentes tecnológicas. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. televisor. celular. teléfono. establecidos por cada sede. la observación directa experimentación y comprobación.

asegurar su integridad personal y social. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano. se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología. constructiva. La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo. OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general. DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. 405 . de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando.GRADO: QUINTO . Demostrar una actitud tecnológica. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares.ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender.

Identifica los dispositivos de periféricos. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. DVD. Instrumentos tecnológicos: radios.TEMA Instrumentos tecnológicos. teléfonos. investigaciones y práctica. CD. observaciones. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. regional y nacional. Concepto de computador. TV. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. textos. diálogos. El teclado Identifica y reconoce el computador. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Comprende qué es un computador. tablero. 406 . Aprende y practica los cuidados del teclado. análisis. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. estufas. Funciones y componentes del computador. Diskettes. grabadoras. Identifica funciones y componentes del computador. computador.

Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. En consecuencia. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. Esta herramienta. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. la sociedad y la tecnología. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. Para esto. 407 . va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones.

408 . La evaluación se desarrolla a partir de talleres. Presentación del eje referencia a tratar. procedimental y actitudinal por medio de talleres. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. trabajos escritos. METODOLOGÍA. prácticas. también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer.

Comprende qué es un computador. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. TEMA Instrumentos tecnológicos. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Funciones y componentes del computador. cuidados y conservación. regional y nacional. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Tecla enter Flechas de ubicación. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Identifica funciones y componentes del computador. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. Concepto de computador. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. Uso racional de instrumentos tecnológicos. 409 .GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. aptitudes destrezas e intereses. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. Identifica y reconoce el computador.

Menús. Tecla caps look. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. Propiedades. Cortar. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Tecla Scroll lock. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Identifica los dispositivos de salida. d. el Modem. . Tecla intro. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. pegar y copiar. Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. c. pegar y copiar. Aplica los conceptos de cortar. hace cambios y reformas. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. drive. parlantes. Realiza con agrado las practicas con el teclado. Barra espaciadora.Dispositivos de salida. Aprende y practica los cuidados del teclado. Guarda en su carpeta los trabajos. Herramientas de Wordpad. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. Herramientas b. diskette. La impresora. Aplicar los conceptos de cortar. Tecla Back Space. e. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. pegar. Nociones de Microsoft Office Word. . Guardar en su carpeta los trabajos. memoria USB. copiar. a. 410 . WordPad Point. Manejo de carpetas. Tecla Insert.

TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana.GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio. Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet . creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica.

cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos. sistemas y procesos. basados en una metodología de diseño 412 .de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. tales como: sanitarios.

Noción de Rayados y tablas. despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. música. etc. Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. Insertar dibujos. Gráficos elementales . Inserta dibujos. gráficos. gráficos. imágenes. imágenes. 413 . PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. .

en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación. económicas. ambientales. sociales. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología. como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos.COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. teniendo en cuenta implicaciones éticas. de la alternativa de solución propuesta. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 .

etc) 415 . resta. columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. de dirección. de dirección. etc) Comprender qué son filas. columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. etc) Comprende qué son filas. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos.

líneas. barras. circulares. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas.(suma. circulares. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. barras. resta. a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. en campos como la industria 416 . líneas. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos.

11 Tarjeta multimedia.1.1 Componentes externos 3.4 Mouse 3.6 Memoria RAM 1.1 Qué es un computador 1.1 Pantalla 3.1 Main Board 1.1.8 Tarjeta MODEM 1.5 Unidad de CD ROM 1.10 Batería BIOS 1.2 CPU 3. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores.4 Unidad de dikette 1.3 Usos del PC 3.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.2 Historia del PC 1. 417 .1.7 Tarjeta de video 1. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador.3 Teclado 3.1.1. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.3 Disco Duro 1.2 Fuente de potencia 1.5 Impresora 1.5 Procesador 1. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.9 Tarjeta de red 1. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.

1 Adaptadores 1. * Dar soluciones a las fallas de un monitor. Averías típicas de impresoras.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2.2 Cables 1. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor. * identifica algunas fallas en los monitores. 418 . *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo.1 Conceptos generales de los monitores 2.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2.

419 . LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. su funcionamiento y partes principales. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. dispositivos.GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. su funcionamiento y uso. Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. su periféricos. su funcionamiento. su funcionamiento y partes principales. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . dispositivos. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. funcionamiento y uso. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos.

(Magistral) 420 . Seminario sobre nuevas tecnologías.Cultura General DOS. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R. su funcionamiento. XENIX. Reconoce los diferentes sistemas operativos. Sistemas Operativos. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo. WINDOWS ETC. El Sistema Operativo Windows. operativos. informático. OS2. requerimientos y aplicaciones comerciales. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. su aplicación comercial y servicios. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. UNIX. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. su aplicación un sistema operativo. Elementos básicos de Windows. requerimientos y aplicaciones comerciales. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. SOLARIS. su funcionamiento. Evolución del S. comercial y servicios. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras.de una red de computadoras.O Windows.

responden a las estrategias y recomendaciones. siempre están dispuestos a servir a los demás. diálogo o entrevista abierta. presentan desmotivación. integración y proyección. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. Trabajos individuales: tareas. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. exposiciones. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. Participación: conceptualización. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. alcanzan todos los logros fundamentales. conscientes de sus deficiencias. Apreciaciones cualitativas. desarrollando un alto respeto por la vida. SOBRESALIENTE: Son eficientes. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. mediante una evaluación cualitativa. El liderazgo se constituye en su característica esencial. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. consultas. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. oportunos cumplen con los estándares exigidos. 421 . análisis. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. requieren de asesoría y seguimiento constante. a mejorar. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. como resultado de la observación. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. a dar mas de sí mismos. siempre están en permanente riesgo. integral. solución de guión y talleres. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. informes. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. discusión crítica y apropiación de conceptos.

no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos.DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias. 422 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful