INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

....................................................................................................................351 METAS................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................336 GRADO: 11.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................350 OBJETIVOS: ...........................................................................................................................................352 BIBLIOGRAFÍA: ........................334 GRADO: 10.................................................................................................................................................................................................................................345 EVALUACIÓN:..........................331 GRADO: 8...........................................................................................340 GRADO SEGUNDO ................................341 ÁREA: INGLÉS....................................................................................................................................................................................................................................................................329 GRADO: 7....................................................................................................351 OBJETIVOS GENERALES: ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................345 GRADO CUARTO ........................346 PLAN DE AREA DE INGLES...............343 OBJETIVOS: .......................................................................................................................................................................................................................................................339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS...........................................................................................346 JUSTIFICACION: .....................................................................................................................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS...................................................................351 METODOLOGÍA.............356 ..............................................................353 GRADO SEPTIMO...............................................................................................................ÁREA INGLÉS..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................352 RECURSOS: .........................................................................................................................................................................................................................................332 GRADO: 9.........................355 GRADO NOVENO...........................................................................................ÁREA: INGLES...............353 GRADO OCTAVO.............................................................................................................................................................................................................................................................................GRADO: 6...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................351 EVALUACION: .........352 GRADO SEXTO...........................

..........................................................................................................................................................................................361 OBJETIVOS: ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................403 .....................................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE...369 EVALUACIÓN: ..................................................................................................................................................................................................................................................401 DIAGNÓSTICO:..............................................................................402 EVALUACIÓN:...............378 METODOLOGÍA....................................................................................................................................................................................................................................................................377 DIAGNÓSTICO.....................401 OBJETIVOS:...........................................................GRADO DECIMO......................................................................................................................................................................398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA..............................369 GRADO CUARTO ...............................................................395 GRADO SEGUNDO ..............365 GRADO TERCERO ..............................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA............................................................................................................................................................372 JUSTIFICACIÓN:.....357 GRADO ONCE.........................377 OBJETIVOS GENERALES.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL..................................................................................................................................................................................................................................................................403 GRADO: CUARTO .........................................................................................................................................................................................................................................363 GRADO SEGUNDO .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA...........................................................................379 RECURSOS...........................................................................360 GRADO PRIMERO ...............................401 RECURSOS:....................................................................................ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA............................................................................................377 JUSTIFICACIÓN....ÁREA: ESPAÑOL....................................................................................................ÁREA: INFORMÁTICA.......................................402 JUSTIFICACIÓN:.............................................................................................................401 OBJETIVOS: 4º......................................................................................................................................379 EVALUACIÓN...........................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA........................................................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA........................................................................................................................................................................................................380 GRADO PRIMERO .......................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................417 GRADO ONCE.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................407 INTRODUCCIÓN.......................414 GRADO NOVENO........................................................................................................................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN...............................................................................................................................................................................................403 OBJETIVOS:.....................407 JUSTIFICACIÓN.........................................................411 GRADO OCTAVO.............................421 ........................................................................................................................................................................................................................................415 GRADO DÉCIMO..........408 GRADO SEXTO....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................413 COMPETENCIAS...............................................................................................................................................................................................................................................................................................409 GRADO SÉPTIMO..............403 RECURSOS:...................DIAGNÓSTICO:...................................404 EVALUACIÓN:......407 OBJETIVOS.....................................................................................................................................................................................................................................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE..................................................................................................................................................................................................

PLAN DE AREA . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA .PREESCOLAR DOCENTES: I. E.

para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. en el documento “La educación encierra un tesoro”. cognitivo. actitudes y valores Asimismo. que en el transcurso de la vida será para cada persona. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. afectivo. social y emocional.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. social y cultural. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . y por último. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. es decir. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. La educación preescolar. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. contribuye a este proceso de conocimientos. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica.NIVEL: PRE. aprender a vivir juntos. para poder influir sobre el propio entorno. cognitivo. en cierto sentido. las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. aprender a hacer. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. adquirir los instrumentos de la comprensión. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. aprender a ser.

quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. cómo . y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. comprenderlas y asimilarlas. la posibilidad de preservar la vida. para descubrirlas. la constitución de una identidad.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. para relacionarse. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. al dominio corporal. a construir mundos posibles. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos. expresar emociones y sentimientos. actuar y transformar la realidad. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar. por tanto. el camino de expresión de la conciencia. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. formar vínculos afectivos. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. todas sus representaciones. todos sus deseos. necesita de un interlocutor. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. acontecimientos y fenómenos de la realidad. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas. y la oportunidad de relacionarse con el mundo.  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas.

desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto. expresar. aprender a vivir. . consiste en abordar el reto de orientar su vida. en fin.conoce cuando llega a la institución educativa. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean.  Dimensión Ética. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. en esa permanente interacción consigo mismo. sentimientos y emociones. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. el docente y padres de familia. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas. conmoverse. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. especialmente con sus compañeros. una labor tan importante como compleja. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. que está referida básicamente al conocimiento. manifiesta sus sensaciones. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. El niño. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. con sus pares y con los adultos. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. desplegando todas sus posibilidades de acción. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades.

establece relaciones tales como “hay más que…”. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. aún sin leerlo convencionalmente. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. Compara pequeñas colecciones de objetos. . la comparación. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito. “hay menos que”. “hay tantos como…”. nociones y competencias. Establece relaciones con el medio ambiente. con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. la confrontación y la reflexión. Interpreta imágenes. el natural y el social a través de la observación. carteles.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. Utiliza de manera creativa sus experiencias. la exploración. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios.

. medida y forma. Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100. Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta. Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos.ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones.

Reconocer formas. . Pesado – Liviano. Identificar nociones de cantidad. conocer y aplicar diferentes colores. Identificar. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. agrupar. diferenciar. Identifica: largo. Objetos comunes. Comparar cantidades. Algunos – Ninguno. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. reconocer. Identificar objetos livianos y pesados. Identifica más que y menos que.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . Diferencia los colores. Grueso – Delgado. Encierra objetos según formas y tamaños. rectángulo. cuadrado.PESO Mucho – Poco. Identificar diferentes figuras geométricas. Clasificar. Clasificar objetos comunes. Reconoce tamaño de los objetos. ovalo). Encerrar objetos. encerrar. dibujar. Agrupa objetos según criterios dados. Identifica: tanto como Determina. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. triángulo.Iguales. Más grande que – Más pequeño que. ordenar objetos según diferentes tamaños. Figuras Geométricas (circulo. Reconoce: mucho – poco. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Tanto como. Compara e identifica: pesado – liviano. Agrupar según criterios. Más que – Menos que. Diferenciar cantidades. Reconoce en una serie formas diferentes. CANTIDAD . Identifica grande – pequeño. Establecer relaciones de cantidad. Grande – Mediano – Pequeño. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño.Delgado. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Diferencia alto – bajo. rombo. Identifica diferentes figuras geométricas. Alto – bajo.corto. Largo – Corto. Identifica objetos comunes. Identifica: Grueso .

Conjunto Unitario. al otro lado de. Conjunto lleno. detrás de. Conjunto menor que. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. cerca. detrás de. Establece delante de. Reconoce un conjunto vacío. izquierda. Número 0. Diferenciar varias clases de conjuntos. abajo. Identifica un conjunto lleno. Reconoce distancias. Establecer relación de ubicación entre los objetos. A un lado de. Aplicar el concepto de decena. Ubicar objetos a un lado de. Identifica varias clases de conjuntos. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. menor que. reúne y pinta decenas. Reconocer elementos de un conjunto. . Identificar delante de. representar y contar números. Identificar lejos. Identifica distancias y ubicación en los objetos. identifica y recorta los números del 1 al 5. Identifica a un lado de. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. Al otro lado de. Números de 6 a 9. Conjunto vacío. Conocer. Reconoce. Reconoce. Identifica. Representar gráficamente conjuntos. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Dentro de – Fuera de. Correspondencia uno a uno.Abajo. Ubicar derecha. Ubica izquierda – Derecha. Identifica mayor que y menor que. Hace correspondencia uno a uno. al otro lado de. Establecer correspondencia entre conjuntos. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Detrás de Delante de.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. La decena. Identifica conjunto como la reunión de objetos. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. Saber identificar mayor que. identifica y recorta los números del 6 al 9. Arriba . Ubicar objetos dentro de o fuera de. Conjunto mayor que. Reconocer conceptos arriba. Izquierda – Derecha. Reconoce arriba – abajo. Identifica un conjunto unitario.

segundo. Reconocer. aplica en ejercicios. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. identificar. adiciones. Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. utiliza. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios.Números del 11 al 20. Serie de números de cinco en Participa. Contar secuencialmente números de 0 a 20. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. tercero. escribir recortar números de 0 a 20. Reconoce. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Contar secuencialmente en números ordinales. Identifica el concepto de resta y lo quinto). (Ejercicios sencillos de suma). diez hasta cien. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. ordena y pegar números de 0 a 20. maneja y realiza cinco hasta cien. cuarto. . Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. Recortar. aplica en ejercicios. adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén.

Figuras Geométricas (circulo. dibujar.Iguales. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. triángulo. Diferencia alto – bajo. Identifica: Grueso Delgado. • • Clasificar. Identifica: tanto como Determina. agrupar. Más grande que – Más pequeño que. Objetos comunes. Grande – Mediano – Pequeño. Algunos – Ninguno. Alto – bajo. Identifica más que y menos que. Identifica objetos comunes.PESO • • • • • Mucho – Poco. Tanto como. conocer y aplicar diferentes colores. Diferenciar cantidades. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Colores primarios y secundarios. Reconoce en una serie formas diferentes. CANTIDAD . Clasificar objetos comunes. Identifica: largo. Pesado – Liviano. Más que – Menos que. diferenciar. Diferencia los colores. Largo – Corto. . Comparar cantidades. • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. cuadrado. • • • • • • • Identifica grande – pequeño. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad. reconocer. ordenar objetos según diferentes tamaños. Agrupa objetos según criterios dados. Identificar diferentes figuras geométricas. Encierra objetos según formas y tamaños. Encerrar objetos. • • • • • Reconoce: mucho – poco. Reconocer formas. rectángulo. Identificar. Reconoce tamaño de los objetos. TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. ovalo). Grueso – Delgado. Identifica diferentes figuras geométricas.corto. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. encerrar. Identificar nociones de cantidad.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes . Identificar objetos livianos y pesados. rombo.

Identifica un conjunto lleno. Identifica un conjunto unitario. Conjunto menor que. Al otro lado de. al otro lado de. Ubica izquierda – Derecha. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Conjunto mayor que. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. Identifica mayor que y menor que. cerca. Detrás de Delante de. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. detrás de. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Conjunto vacío. Identificar delante de. Representar gráficamente conjuntos. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. • • • • • • • • Identificar lejos. Correspondencia uno a uno. Reconocer conceptos arriba. Reconocer elementos de un conjunto. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. al otro lado de. Reconoce un conjunto vacío. Ubicar derecha.Abajo. Establecer correspondencia entre conjuntos. Establece delante de. detrás de. Reconoce arriba – abajo. izquierda. A un lado de. • Agrupar según criterios. Arriba . Diferenciar varias clases de conjuntos. Apropiar el pensamiento y concepto . Identifica a un lado de. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Establecer relación de ubicación entre los objetos. • • • • • • • • Reconoce distancias. UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. Conjunto Unitario. Izquierda – Derecha. Hace correspondencia uno a uno. Identifica varias clases de conjuntos.liviano. Saber identificar mayor que. Conjunto lleno. menor que. Dentro de – Fuera de. Ubicar objetos a un lado de. Identifica conceptos: dentro de fuera de. abajo.

Participa.. Números del 50 al 59.. • • • • • • • • • • • matemático. Reconocer.). Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. Contar secuencialmente en números ordinales. Números del 90 al 99 La Centena (100). Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5. ordena y pegar números de 0 a 100. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. identificar. Números del 60 al 69.. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. Agrupa y realiza pequeñas adiciones. Números del 80 al 89. identifica y recorta los números del 6 al 9. Identifica. Conocer. Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. • • • • • números del 1 al 5. escribir recortar números de o a 100. Contar secuencialmente números de 0 a 100. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. Escribir ordenadamente diferentes series. Números del 21 al 29. Serie de números de diez en diez hasta cien. segundo. establece correctamente la serie de 3 en 3. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. Números del 70 al 79. Identifica. utiliza. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series. representar y contar números. La decena. Números de 6 a 9. Interpreta. reúne y pinta decenas.. Reconoce. Reconoce. colecciona centenas. Reconocer. . Serie de números de dos en dos hasta cien. Aplicar el concepto de decena. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. Números del 11 al 20. Recortar. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. Número 0. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. agrupa.

. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños. Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario. especialmente la curiosidad y los intereses. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social.ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. necesidad. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. conservación y cuidado. Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles.

El cabello. Estimular la formación en hábitos de higiene. Las Plantas. Practica el aseo personal. La cara. sabor. Diferenciar diferentes clases de plantas. Cuido mi cuerpo. hojas. verduras y hortalizas. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. El descanso (Dulces sueños). pulmones. Los sentidos. Apreciar clases de frutas. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. como elemento necesario para nuestra supervivencia. Identifica plantas de diferentes características. Mis dedos. estómago. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. tallo. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . verduras y hortalizas. Frutas. Mis manos. Identifica las partes de una planta. Partes de la planta (raíz.• Estimular al niño para que valore el agua. Mis pies. Identifica frutas. Órganos Internos (Corazón. verduras y hortalizas. El baño diario. Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Los árboles frutales. forma y color. fruto y semillas). flores. intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Reconoce frutas por olor. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Identifica clases de árboles frutales. Identificar en una planta sus partes.

Nombrar animales aéreos. Insectos. Utilizar el agua adecuadamente. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Clasifica animales aéreos. Reconocer diferentes insectos. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Terrestres. Identificar animales acuáticos. Aprecia la utilidad del agua. Contaminación. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). Valora la importancia del agua.• • • • • • EL AGUA Donde nace. Salvajes. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. • • • • en la vida de los seres vivos. Utilidad. Reconoce el servicio que prestan los animales. Identifica animales salvajes. Menciona y dibuja insectos. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Dibujar y recortar animales terrestres. Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Crear hábitos de no contaminación. Nombra animales domésticos. Conservación. Practicar cuidados de consumo. acuáticos y terrestres. . • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales.

Cuido mi cuerpo. El descanso (Dulces sueños). Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Conocer y nombrar los sentidos. Frutas. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Identificar en una planta sus partes. flores. Los sentidos. Estimular la formación en hábitos de higiene. forma y color. Partes de la planta (raíz. Las Plantas. fruto y semillas. El baño diario. Diferencia.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Los árboles frutales. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Identifica las partes de una planta. Diferenciar verduras de hortalizas. Identifica clases de árboles frutales. Practica el aseo personal. Diferenciar diferentes clases de plantas. Identifica plantas de diferentes características. Mis manos. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Mis dedos. hojas. sabor. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. El cabello. Mis pies. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Diferenciar árboles fruta. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. verduras de hortalizas. tallo. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. . Apreciar clases de frutas. verduras y hortalizas. Reconoce frutas por olor. La cara.

Aprecia la utilidad del agua. Utilizar el agua adecuadamente.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. Reconocer diferentes insectos. Practicar cuidados de consumo. Menciona y dibuja insectos. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Identificar animales acuáticos. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. Salvajes. Valora la importancia del agua. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Nombrar animales aéreos. Reconoce el servicio que prestan los animales. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Que nadan. Dibujar y recortar animales terrestres. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Que vuelan. Clasifica animales aéreos. acuáticos y terrestres. Nombra animales domésticos. Utilidad. Insectos. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. Conservación. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Identifica animales salvajes. los cereales y harinas. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. Crear hábitos de no contaminación. . Terrestres. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Contaminación.

Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. . Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte. como son los estados del tiempo. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios. la forma de obrar y pensar de los demás. la noche. además de identificar algunos de los astros del universo. el día. los sentimientos. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente.

Reconoce la casa como refugio familiar. Identifica los integrantes de la familia. Mi salón de clase. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Reconoce la autoridad de papá y mamá. . Reconoce a sus profes. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Mis hermanos.. Identifica por sus nombres los compañeros. Mis profesoras. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín. Resaltar la función de los padres. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Utiliza correctamente las dependencias del jardín.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. Identificar otros miembros de la familia. Reconoce la familia como un grupo. Profesiones y oficios. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. Explica diferentes profesiones. ayuda y protección familiar. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa. Reconocer la compañía. Mis abuelos.. Mis padres. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función.

Nombra. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. • • • Reconocer. Acuáticos. Habla de cartas.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. El celular La carta. Compara el campo y la ciudad. Trae periódicos a la clase. . recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. La televisión. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. Cuenta programas vistos en la televisión. Conocer el semáforo como una señal de transito. La prensa. El campo y la Cuidad. Identifica medios de transporte aéreos. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. • • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. El teléfono. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Aéreos. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. Señales de Transito (El semáforo).

Estados del tiempo. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. . La luna. El sol. la luna y las estrellas. Comparar estados del tiempo. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. Ubicar el mes que está transcurriendo. Ordenar procesos o historias. Definir las características de cada uno de los astros. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Nombrar en orden los meses del año. Meses del año. Dibuja el sol. La noche. • Diferenciar día y noche. Secuencias temporales. Identificar y conocer los astros del firmamento. Días de la semana.• • EL TIEMPO • • • • • • El día. Nombra otros planetas. Nombrar los días de la semana en orden. Las estrellas. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Saber en qué día vive.

Nombrar personajes notables del departamento. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Nombra plantas y animales de nuestro país. • • Identifica los símbolos patrios. Gentes notables de mi país. municipio y Jardín. Gentes notables del Departamento. Nombrar personas notables del municipio. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Nuestra fauna. Nombrar personajes ilustres del país. . Gentes notables del Jardín. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Identificar el mapa de Colombia. Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. El mapa de Colombia. Plantas de mi País. Gentes notables del Municipio. departamento.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo.

Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Acuáticos. Aéreos. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros.. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín. Identifica medios de transporte aéreos. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar. Resaltar la función de los padres. Reconocer la compañía. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Reconoce la familia como un grupo.. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Identificar si su entorno hace parte del . Nombra.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. Identifica por sus nombres los compañeros. Oficios. Reconocer. Explica diferentes profesiones. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. ayuda y protección familiar. Profesiones. Mis abuelos. • Mis profesoras. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Conocer el semáforo como una señal de transito. Mis padres. • Compara el campo y la ciudad. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. Identifica los integrantes de la familia. Mis hermanos. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. • Mi salón de clase. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Identificar otros miembros de la familia. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Reconoce a sus profes.

Meses del año. Habla de cartas. • Ubicar el mes que está transcurriendo. • El campo y la Cuidad. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. La carta.• semáforo). EL TIEMPO • • • • • • El día. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Nombra los diferentes estados del tiempo. La prensa. Trae periódicos a la clase. La televisión. Cuenta programas vistos en la televisión. La noche. • • • • Diferenciar día y noche. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Días de la semana. Nombrar los días de la semana en orden. Estados del tiempo. Secuencias temporales. El teléfono. . • Nombrar en orden los meses del año. • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Comparar estados del tiempo. • Saber en qué día vive. campo o de la cuidad. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. Nombra los meses del año y se ubica en el actual. Ordenar procesos o historias. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares.

Definir las características de cada uno de los astros.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. El sol. Nombrar personajes notables del departamento. la luna y las estrellas. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. • • • . Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Dibuja el sol. Nombrar personajes ilustres del país. Gentes notables del Jardín. Nombra otros planetas. departamento. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. El mapa de Colombia. Identificar y conocer los astros del firmamento. municipio y Jardín. Gentes notables del Municipio. • Nuestra fauna. Nombrar personas notables del municipio. Plantas de mi País. Conoce y valora algunos productos de nuestro país. La luna. Gentes notables del Departamento. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Las estrellas. Nombra plantas y animales de nuestro país. . Identifica los símbolos patrios. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Identificar el mapa de Colombia. Gentes notables de • mi país.

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. Asimismo. identificando su función y cuidados que se le deben brindar. Conocer la impresora. el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra). Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas. Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. • . reconocer el diskette. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos. Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín. Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. Asimismo.

hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. televisión. DVD. teléfono. radio. • licuadora. celular. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. aguja. punzón etc. estufa. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. alicates.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. sus . • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. tajalápiz. tijeras. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. colores. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. tomas y enchufes. plancha. nevera. pincel. aparatos eléctricos conocidos. VHS.

CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. el CD y la memoria. • • • • • • . • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador.• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette.

radio. alicates. televisión. DVD. • teléfono. pincel. licuadora. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. plancha. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. tomas y enchufes. nevera. aparatos eléctricos conocidos. colores. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. . tajalápiz. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. estufa. VHS. aguja. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. punzón etc. tijeras. celular.

• Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette.• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. el CD y la memoria. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. • • • • • • Y se divierte con el computador .

narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad . tradiciones.DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. con la naturaleza y con su entorno. Participa. utilizando materiales variados. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. valora y disfruta de las fiestas.

Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. .ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. collage y otras manifestaciones artísticas. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. etc. motricidad fina (modelado. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. Desarrollar y motivar la imaginación. collage. Afianzar la confianza en sí mismo. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. a través de la elaboración de títeres. bordados. plegados. Iniciar al niño en el aprestamiento manual. recortado. manipulación. Ejercitar la autonomía e independencia. Desarrollar y motivar la creatividad. Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. rasgado. picado. Ejercitar la percepción visual y auditiva. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. plegado. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. modelos.

Soplado. Pluviomanía. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Impresión con sellos. Esgrafiado. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Garabateo con nombre. Manchas. Combinación con colores crayolas. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Es creativo en la aplicación de crayolas. Salpicado. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Pintura con pincel. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Murales. Garabateo controlado. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. • • • Dáctilo-pintura. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Utilizar con habilidad la técnica de . Progresa en el uso y manejo del pincel. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Crea y da nombres a sus creaciones. Decoloración.

realizando composiciones de collage . Recortado libre con tijeras. Recortado dirigido con tijeras. Recortado de siluetas. Picado de siluetas. Pegado Dirigido. Picado sobre textura. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Es hábil en el dominio del picado. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. forma y condición indicada dentro de un espacio. Recorta siluetas. Elige y pega siluetas libremente.• • • • • • Libre. • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Collage. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. Con límite. Pega siluetas atendiendo al lugar. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. Uso de tijeras. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. • MODELADO Demuestra destreza manual. Sobre líneas. RECORTADO • • • • • Rasgado. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Dentro de figuras. • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas.

triangulares. Objetos huecos. achatada. En líneas curvas. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. Formas mixtas.• • • • • • • • • • Formas redonda. Combinación de formas. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Mecaniza la elaboración de plegados. cuadradas. Combinación de letras y números. Construye sencillos plegados. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Decoración aplicada. cilíndrica. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. ovalada. Coloreado dirigido. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. rectangulares. . En siluetas de complejidad creciente. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. Aplica colores libremente en dibujos. Reconoce y aplica los colores primarios. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. • • Enhebra hilo en la aguja. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas.

• . Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza. medias u otro material y los utiliza adecuadamente. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan. • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras. Aprende técnicas de coloreado.

Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Progresa en el uso y manejo del pincel. Es creativo en la aplicación de crayolas. Murales.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Impresión con sellos. Garabateo controlado. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Garabateo con nombre. Manchas. Combinación con crayolas. Salpicado. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Esgrafiado. . Soplado. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Pluviomanía. Crea y da nombres a sus creaciones. Decoloración. Pintura con pincel.

Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Picado de siluetas. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. Demuestra destreza manual. Collage. Recortado dirigido con tijeras. • • • • • RECORTADO • Rasgado. Pega siluetas atendiendo al lugar. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. MODELADO • Forma redonda. Es hábil en el dominio del picado. forma y condición indicada dentro de un espacio. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. • Recortado de siluetas.• • • • • • Libre. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Dentro de figuras. Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Pegado Dirigido. realizando composiciones de collage . Sobre líneas. Con límite. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. • Recortado libre con tijeras. • • • • picar. Picado sobre textura. Recorta siluetas. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Uso de tijeras. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. Elige y pega siluetas libremente.

Formas triangulares. BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. Objetos huecos. En líneas curvas.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. Formas rectangulares. Formas cilíndricas. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. • Reconoce y aplica los colores . • • • • Reconoce la idea de plegado. En siluetas de complejidad creciente. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Decoración aplicada. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. • • Enhebra hilo en la aguja. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Formas ovaladas. Combinación de letras y números. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Construye sencillos plegados. Mecaniza elaboraron de plegados. Formas cuadradas. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales. Combinación de formas. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Formas mixtas.

Coloreado dirigido. Identifica varios colores y los en sus creaciones. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. • Aplica colores libremente en dibujos. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. medias u otro material. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. Aprende técnicas de coloreado. • • • • primarios. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. .

Expresa y representa corporalmente emociones.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. . Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa. Participa. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo. de acuerdo con su edad. situaciones escolares y experiencias de su entorno.

Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. . mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos. Percibir sensaciones de movimiento experimentado. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. Adquirir y mejorar la coordinación ojo .mano. Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos. otras formas de locomoción. Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. direccionales y velocidades. adquiriendo hábitos y valores. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. oído – mano. Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración.

pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Respiración. saltar. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. Modelado. Recortar. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Ensartar. RELACIÓN VISOMOTORA. Objetos grandes. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. . Coger. Abrochar. Encajar. Pegar. • Frases musicales.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Copiar. Plantar. Graficar. Rasgar. Recoger. Construcción. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil. armar o apilar.

MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones. Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. por medio del juego.

Modelado. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Ensartar. Encajar. Copiar. Recoger y armar o apilar. Objetos grandes. RELACIÓN VISOMOTORA.mano) viso-motora. Rasgar. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. saltar. . Pegar. Graficar. Coger. Abrochar. Construcción. Plantar. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN. Recortar. • Frases musicales.

AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos .Canciones. por medio del juego. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa.

DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. • • • • . se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. Tiene hábitos adecuados de aseo. Participa. manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. presentación personal y alimentación. orden. en ambientes de afecto y comprensión. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. Disfruta de pertenecer a un grupo.

Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden. . que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa. Descubre. higiene y alimentación. las analiza basado en criterios de justicia. comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad.ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer.

CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás. • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar. higiene y alimentación. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. fortalece y practica hábitos de orden. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física.

sentimientos de amor. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios .LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece.

• • LOGROS Practica hábitos de aseo.de regalos para fiestas familiares Participa. higiene y alimentación. respeta a los demás. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección . • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece. fortalece y practica hábitos de orden. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean. sentimientos de amor.

hecho hombre. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. para reconocer. perfeccionarla y no a destruirla. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Conocer que nosotros como Jesús. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. • • . el hijo de Dios hecho hombre. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno. el cual puede contribuir a recrearla. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo.

Dios me llama por el nombre. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. Distingue personas que hacen parte del jardín. El amor de Dios en la familia. Observar las personas que hacen parte del jardín. Aprender. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. amor.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. respeto y aprecio por los demás. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. conocer y descubrir su cuerpo. Valores en los niños. ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. Mi cuerpo es algo maravilloso. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo . Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. Descubre el amor de Dios en la familia. JESÚS . • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. BUEN PASTOR. BUEN AMIGO Y MAESTRO. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín.

Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar.• • • • Jesús. • Identifica el domingo como día del Señor. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. • Reconocer los miembros de la familia de Dios. • • • • La Sagrada Familia. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. . Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Jesús llama a sus apóstoles. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. • Jesús el buen pastor. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Manifiesta interés por la familia • de Dios. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. con su representante el Papa. Jesús nace en Belén. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia.

Aprender. BUEN PASTOR. amor. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. • Valores en los niños. Despertar actitudes de interés por su colegio. Jesús nace en Belén. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. • JESÚS . Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. conocer y descubrir su cuerpo. Observar las personas que hacen parte de su colegio. Descubre el amor de Dios en la familia.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Distingue personas que hacen parte del jardín. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. • El amor de Dios en la familia. respeto y aprecio por los demás. . • • Dios me llama por el nombre.

• En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. con su representante el Papa. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Manifiesta interés por la familia de Dios. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía.• • • Jesús llama a sus apóstoles. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios. . • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. Identifica el domingo como día del Señor. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. • Jesús el buen pastor.

Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales. Hace conjeturas sencillas. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. gráficos y plásticos. Identifica algunos medios de comunicación. previas a la comprensión de textos y de otras situaciones. narraciones y cuentos breves. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. verbales. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. .DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones.

ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma. Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades. para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras. Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua. Proporcionar al niño un material fácil y didáctico. .

Desarrollar la capacidad de pronunciación. Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. red • (rojo). yellow (Amarillo).CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. orange (anaranjado) Los números de 0 -5. Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. INDICADORES Realizar saludos en Ingles. Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. cow (vaca). Desarrollar la capacidad de pronunciación. My father (mi papa). Identificar algunos medios de transporte. • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. Aprender los términos para designar miembros de la familia. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. dog (perro). Reconocer algunos elementos del salón de clase. Identifica en inglés miembros de la familia. • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Mejora el proceso de • pronunciación. Mejora el proceso de pronunciación. Mejora progresivamente la pronunciación. Baby (bebé). Blue (azul). • • • Medios de transporte. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. • Identifica algunos elementos de su vida escolar. black (negro). • • • Colors. green (green). Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. • Identificar el nombre de algunos animales del . My Mother (mi • mama). My family (mi familia). • Los animales. • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos.

dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas. Identificar las personas de acuerdo a su profesión.• • • • Las frutas. . • • • • medio. My house Profesiones u oficios doctor (médico). Reconocer algunas frutas por el nombre. Pronunciar adecuadamente My house. Estimular la capacidad de pronunciación. Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido. Mejora su capacidad de pronunciación.

Mejora el proceso de pronunciación. Prendas de vestir. Identificar las partes del cuerpo humano. Reconocer elementos del salón . Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Pronunciación. • • • • • Los números de 0 -10. Aprender los términos para designar la familia. Nombra cada una de las partes del cuerpo. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Conocer los saludos en Inglés. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Colores. Good Morning Teacher La familia.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Identifica en inglés los miembros de la familia. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. El cuerpo humano. • • • • Reconocer y pronunciar los números. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. Mejora progresivamente la pronunciación. • • Identificar algunos medios de transporte.

Mi salón de clase.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. • • Pronuncia e identifica. Profesiones u oficios. y • lugares de la casa. Los animales. • • • • • Las frutas. Pronunciación de clase. Mejora el proceso de pronunciación. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Reconocer algunas frutas por el nombre. frutas. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. . • • Reconocer algunas frutas por el nombre. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Identifica elementos de su vida escolar. • • • • • • Medios de transporte. Estimular la capacidad de pronunciación. animales. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Nombra algunas profesiones de las • personas. Identificar el nombre de algunos animales del medio. La casa. Figuras geométricas. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Estimular la capacidad de pronunciación.

Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. historietas. adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. Por medio de la lectura de cuentos. Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. trabalenguas. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. . a través de la adecuada escritura. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos.

• • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. Trata de ubicarse en un renglón. Unir puntos. Escucha cuentos y poesías. pías. Trabalenguas. Une puntos. demuestra gusto y agrado. Manejar con facilidad elementos utilizados. etc. Juegos didácticos. Historietas infantiles. Cuentos de hadas. Le agrada escuchar relatos. • • • • • • • Crear figuras y formas. Corregir la pronunciación. Fomentar el hábito por la lectura. Trazos horizontales. Hace aportes mediante la participación oral. Rimas.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Dramatizaciones. Relleno de formas. Trazos verticales. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Narra acontecimientos vividos. Inventa relatos. . Los estribillos rítmicos. Canta canciones infantiles. Cuentos sin fin. Imita sonidos y situaciones del medio. Láminas y libros ilustrados. Manejo de renglón. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Estimular el gusto por el teatro y el drama. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Rondas y juegos en verso. Unir puntos. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Realizar diferentes trazos. crear figuras. Dibujo libre. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Trazos curvos. Ejercitar en el manejo de renglón. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Desarrollar la memoria. Imitación de sonidos. Dramatiza situaciones vividas. identifica figuras. Retahílas. Narra cuentos. Rayar libremente Dibujar. Recita sencillos cuartetos.

Identifica. Pronunciar.so. su. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Pronunciar e identificar las vocales. Leer palabras cortas y sencillas. Modela y escribe con facilidad las vocales. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. Consonante n. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. Adivinanzas. l. Recorta vocales minúsculas. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. Escribir. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. n. Sílabas: sa-se-si. ni. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. Consonante. Identifica las vocales en una palabra o párrafo. nu. p. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. lu. modelar y recortar las vocales. • • • • • . Sílabas: na. s. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Recordar situaciones narradas. Consonante ll Sílabas: la-le-li.lo. Sílabas: pa-pe-pi-popu.• • Canción de cuna. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. no. Consonante s. ne.

Unir puntos. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Unir puntos. demuestra gusto y agrado. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Rayar libremente Dibujar. Trazos verticales. Juegos didácticos. Recita sencillos cuartetos. Trata de ubicarse en un renglón. Le agrada escuchar relatos. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Imita sonidos y situaciones del medio. pías. Fomentar el hábito por la lectura. Desarrollar la memoria. Corregir la pronunciación. Escucha cuentos y poesías. Láminas y libros ilustrados. Imitación de sonidos. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Trabalenguas. Rimas.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Manejo de renglón. Manejar con facilidad elementos utilizados. Cuentos sin fin. Dramatiza situaciones vividas. Historietas infantiles. etc. Trazos curvos. Estimular el gusto por el teatro y el . Construye dibujos empleando y combinando líneas. • • • • • • • Crear figuras y formas. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. crear figuras. Hace aportes mediante la participación oral. Cuentos de hadas. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Retahílas. Canta canciones infantiles. Narra cuentos. Realizar diferentes trazos. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. Trazos horizontales. Relleno de formas. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Rondas y juegos en verso. Ejercitar en el manejo de renglón. Dramatizaciones. identifica figuras. Los estribillos rítmicos. Narra acontecimientos vividos. Dibujo libre. Une puntos. Inventa relatos.

identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Recordar situaciones narradas. Sílabas: na. n. Consonante Nn. su. s. Demostrar interés y gusto por lo que hace. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. Sílaba final. ni. p. Adivinanza. Consonante Ss. recorta y lee sílabas o asocia palabras. Identifica. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. • • • • • • • . Consonante. Escribe palabras. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas. ne. no.so. Modela y escribe con facilidad las vocales. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. Pronunciar e identificar las vocales. Se divierte y recrea en la clase.• • Canción de cuna. Consonante Pp. modelar y recortar las vocales. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. Leer palabras cortas y sencillas. Sílabas: sa-se-si. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. • • • drama. Escribir. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. nu. Pronunciar. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Sílaba final.

y dándole un espacio fundamental al juego. compartir intereses. a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. y en este orden. que ayuden a su formación integral. La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. . Asimismo. como poesías. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. material didáctico (loterías. libro y cartilla de trabajo. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. EXPERIMENTAL Y ACTIVA. y sacar conclusiones. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. cantos. brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. en ellos que generen conclusiones. analizar. encontrarse consigo mismo. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. desarrollar iniciativas. tareas. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. planillas de trabajo. juegos. con el mundo físico y social . se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. participación y lúdica. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. comparen. logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. En conclusión. conocimientos y posiciones concretas. dinámicas. confronten . Se busca que los niños y niñas exploren. rompecabezas…). permitiendo abrir espacios de reflexión.

para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado. Sin embargo. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo. .DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. Al respecto. de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. y cuatro (4) períodos. las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio. sobre las cuales debe realizarse la planeación. se adoptará por cada docente.

 Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios. sistemático. dificultades y sugerencias.  La evaluación se realizará de manera organizada.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. Lo anterior. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes. por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral. su mejoramiento en su formación. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado.  Se evaluará durante todo el año escolar. se dará importancia a lo cualitativo. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. logrando identificar sus diversas potencialidades. es decir. mejorar el plan de estudios. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios. será un proceso sistemático. permanente. o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante. es decir se dará especial importancia a los logros concretos. . Mas que las cantidades y los valores numéricos. participativo y cualitativo. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas.

.” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación). Ediciones SEM. 2343 del 5 de junio de 1996. Preescolar Lineamientos Pedagógicos. emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares.REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No.

E.PLAN DE ESTUDIOS .ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 .

fichas. es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. hojas. icopor. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. materiales del medio. dominós.aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. semillas. dibujos. etc. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . diccionarios. ábaco. billetes didácticos. tablero. greda. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. recursos humanos. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. establecidos por cada sede.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia. Salidas pedagógicas. dados. cuerdas. . temperas. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. Por lo tanto. y así buscar que el alumno guste de esta área. empaques. compás.ÁREA MATEMÁTICAS . relojes. carteleras. regla. piedras. guías. alfileres. plastilina. utilización del medio natural. tablas de multiplicar. cartulinas. enciclopedias. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. juegos didácticos. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. tarjetas. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. loterías. bloques lógicos. cartón. colores . CRA. láminas.

Adquirir habilidad para escribir. . en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. los números de uno a cien. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. Analizar y resolver. Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. en el cálculo numérico. Esto se logra a través de la práctica constante. en el conjunto de los números naturales. operaciones que corresponden a la situación aditiva. Efectuar algunos arreglos de objetos. Formular las tablas de la adición. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. Utilizar. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. en base diez. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. Distinguir ante problemas concretos.

TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. formular y resolver problemas. Comparar números utilizando los signos >. Demuestra habilidad para comparar números. Demuestra habilidades para representar conjuntos. Realiza operaciones de suma y resta. escribe y representa los números en el ábaco. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. resuelve problemas sencillos. CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. Representa la decena utilizando diferentes objetos. Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. Iniciar el estudio del concepto de simetría. Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. Representa y relaciona conjuntos con facilidad. Representar la decena. Presenta interés por el desarrollo del tema.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. Identifica con facilidad los números de cero a 9. Nombra correctamente los números ordinales. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números.

Descomponer números dados en unidades. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. . decenas y centenas. Descompone con facilidad diferentes números. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. utilizando las clases de líneas. escribe y compara los números hasta 999. Conocer algunas de las medidas de longitud. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. Demuestra interés por el desarrollo del tema. Identificar en una figura sus ejes de simetría. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Maneja con propiedad las clases de líneas. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. Reconoce con facilidad las figuras geométricas. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. -Formular y resolver problemas de suma y resta. Representa la centena utilizando diferentes materiales.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. Identificar las figuras planas. Elaborar diferentes dibujos. Lee.

Leer e interpretar datos de manera organizada. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. superficies. Medir longitudes. amplitudes y duraciones. alguna de las unidades estandarizadas. Distinguir. “ninguno”. en cada caso. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. . Reconocer números pares y números impares. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. “algunos”. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. peso. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. ante problemas concretos. tiempo. “todos”. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. Manejar relaciones de pertenencia y orden. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio. empleando.

Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. Identifica el cardinal de un conjunto. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. Identifica con facilidad números pares e impares. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. . menor que e igual. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. Comparar números utilizando los signos mayor que. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. -Soluciona problemas que involucra la adición. Representa con facilidad conjuntos disyuntos. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos.Formular. . Comparar la suma y la resta. analizar y resolver problemas de resta. Realiza ejercicios con subconjuntos. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. representar y realizar operaciones entre conjuntos. analizar y desarrollar problemas de suma. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. Se le facilita el desarrollo del tema. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. Descomponer. menor que e igual. -Formular. Descompone cantidades dadas en unidades. centenas y millares. Reconocer y clasificar números pares e impares. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. Representa el complemento de un conjunto. decenas. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios. Utiliza con propiedad los signos mayor que.

Lee la información representada en un diagrama de barras. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. Identificar el eje de simetría en una figura. Hallar perímetros de diferentes figuras. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. 2 y 3 Plantear. Identificar los términos de la división. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. Halla el perímetro de algunas figuras. -Formula y desarrolla problemas de división. Utilizar el decímetro. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. Construye e identifica los sólidos geométricos. Nombra las líneas según su posición. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. 8 y 9 Plantear. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. Reconocer las líneas según su posición. Construye e identifica las figuras geométricas. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. Conocer las diferentes figuras geométricas. Comparar la multiplicación con la división. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. Nombra y señala los términos de la división. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos.Formular. Realiza mediciones de diferentes longitudes. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4.

Representa subconjuntos. Reconocer conjuntos iguales. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. Leer y escribir números hasta 7 dígitos. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Identifica conjuntos iguales. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. para formular. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. Enumera y relaciona elementos de un conjunto. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Identificar el conjunto de los números naturales. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. crítica y objetivamente. . la tecnología y de la ciencia. sustractiva y multiplicativa. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Simboliza subconjunto de un conjunto dado.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior.

Agrupar y completar seriaciones de números. Formular. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. analizar y resolver problemas de división. Formular. Realiza ejercicios de conversión de medidas. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Realiza ejercicios hallando área y perímetro. División Las medidas Geometría Estadística . Dibuja y nombra tipos de líneas. Identificar los múltiplos y divisores de un número. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Resolver divisiones de una y dos cifras. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Formula y resuelve problemas de división. Diferencia los términos de la división. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Reconocer características de figuras sólidas y planas. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Practica divisiones y prueba de las mismas. Formular. Identifica relaciones entre líneas. Elabora y utiliza patrones de medida. Compara la relación entre Multiplicación y división. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. analizar y resolver problemas de multiplicación. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. Comprender el significado de la división Y sus términos. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. Identificar la circunferencia y sus líneas. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas.

Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Identifica y diferencia las proposiciones. Logro Determinar conjuntos referenciales. calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Tema Conjunto universal y cuantificadores. Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. Adquirir habilidades y destrezas para formular. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Analizar sistemas de datos estadísticos. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. crítica y objetivamente. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. la tecnología y de la ciencia.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales. . multiplicativa y potenciativa. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva.

Busca múltiplos y divisores de un número. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. Identificar los términos de una fracción. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Clasifica polígonos. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Leer y escribir números romanos. Realizar conversiones de unidades de medida. Multiplica y divide fracciones. Lee y ordena números decimales. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. triángulos y ángulos según sus lados. Realizar multiplicación y división de fracciones. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Lee y practica la escritura de los números romanos. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. . Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Representar en diagramas y barras de datos de información. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Elabora y utiliza patrones de medida. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. Conocer y ordenar números decimales. Hallar relaciones entre conjuntos. Dibuja y diferencia polígonos. Aprender equivalencias y compararlas. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. ángulos y triángulos. Reconocer fraccionarios equivalentes. Amplificar y complificar de una fracción dada. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. Halla la amplificación y complificación de fracciones. Reconocer unidades de medida.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad.

conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano.ÁREA: MATEMÁTICAS. multiplicación. números romanos. Identifica y representa características. estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las . TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia.GRADO: QUINTO . Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones. Mecanizar símbolos y cifras en números romanos. división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. sustracción. Se le facilita representar conjuntos y diferencia características. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos.

Usa modelos y formas equivalentes. logaritmo y raíz de un número natural. aritméticas con fraccionarios. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. resta. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. una menor. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. Las fracciones.identifica propiedades. multiplicación y división de números fraccionarios. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. Desarrolla ejercicios y combina operaciones. . Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. potencia. propiedades de estas operaciones. Números naturales. Entiende la relación entre producto. Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado.

de decimales entre sí y por 10. . Diferencia las medidas de longitud. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. cotidiana. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios.Observa. Construye algunos sólidos y halla el área. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. medición y estadística. Reconoce e identifica las razones. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. medidas. lee y ordena números decimales. Geometría. Es creativo para la elaboración de los sólidos. la vida cotidiana. directa e inversamente proporcionales. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. e identifica con facilidad los Razones y proporciones. Representa prismas. Resuelve problemas de porcentaje. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. Se le facilita la lectura y escritura de números decimales. Identifica las características de los prismas. Interpreta y diferencia frecuencia. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. Números decimales. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. proporciones. Halla el área del paralelogramo con Facilidad. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen.

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PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

Solucionar problemas de aplicación. Soluciona problemas prácticos. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. 9. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. Solucionar problemas de aplicación. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Diferencia entre masa y peso. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. Solucionar problemas de aplicación. Soluciona problemas de aplicación. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. Soluciona problemas prácticas. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos .Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Identificar las medidas de masa y peso. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. 8. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. 7. Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. Conocer el sistema métrico decimal. Identificar las medidas de capacidad. • • • • Reconoce una ecuación.

11. GRADO OCTAVO . resta. multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. Reconocer razones y proporciones. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa. • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos. sus propiedades en la solución de problemas. • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta.• Efectúa operaciones de suma. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . regla de tres simple directa y simple inversa. presentar en las matemáticas. • Identifica una razón y una proporción. Identificar un problema de regla de tres. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares. 13. Aplicar • Identifica los términos de una proporción. RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12.

Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. 2. multiplicación y división). Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. • Identifica cada uno de los términos de un polinomio.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. Representarlas gráficamente. • Operar correctamente el conjunto R. POLINOMIOS ALGEBRAICOS. Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones. • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. Desarrollar productos notables por simple inspección. Diferenciar entre una relación y una función. Operar y simplificar fracciones algebraicas. Identificar el conjunto de los números reales (r). . Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R. resta. TEMA LOGROS 1.

Dividir fracciones algebraicas. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados. • • • algebraica. GRADO NOVENO . Sumar y restar fracciones algebraicas. 10. 4. Multiplicar polinomios algebraicos.FACTORIZACION 3.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. 5. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. Divide correctamente dos polinomios algebraicos. 7. una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. Multiplicar fracciones algebraicas. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. Efectúa la suma o la resta entre ellas. • Simplifica utilizando la factorización. Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. 11. algebraicos. 8. Simplificar fracciones algebraicas. . • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. Dividir polinomios algebraicos. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas.

Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. reducción y determinantes.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. Resolver correctamente ecuaciones irracionales. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. Sumar. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. ecuaciones de primer grado con una variable. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Reconocer el grado de una ecuación. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. 1. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. sustitución. Identificar una función lineal y graficarla. restar. SISTEMAS DE ECUACIONES 2. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. Racionalizar correctamente denominadores.

Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. 6.3. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. . métodos: grafico. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. Reconoce una matriz cuadrada. Identificar una matriz. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. 4. sustitución. 5. Resuelve por reducción sistemas 3x3. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres.

multiplica y divide números complejos. Resolver ecuaciones de . Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. 12. Halla potencias de i. Suma. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. Simplifica radicales. Opera correctamente el conjunto C. Operar y simplificar radicales. Reconocer una parábola. Dibujar la grafica de una función cuadrática. hallando el vértice y el eje de simetría. resta. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. Suma. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. Identificar la ecuación cuadrática. Halla el conjugado de un número complejo. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. 11. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación. Identifica la ecuación de segundo grado. el denominador es un monomio con raíz n-ésima.8. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. Identificar una función cuadrática. resta. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. multiplica y divide radicales 9. 10. Reconoce una fracción irracional. Identifica la función de segundo grado. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO.

Soluciona de ecuaciones irracionales. Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión. y por la fórmula (-b ± √(b².4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática. Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. . Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión. 13. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión. FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15. Solucionar ecuaciones irracionales. 14. Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa.Segundo grado por factorización o por la formula. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Halla los cinco primeros términos de una sucesión. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado.

Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. triángulos. Resolver ecuaciones trigonométricas. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. 2∝. ∝/2. la parábola. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1. (∝-b. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. TRIANGULOS. Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. Deducir y graficar geométrico la circunferencia. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. y la hipérbola. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA.GRADO DÉCIMO .ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . la elipse. Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b.

5. 2. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. . Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. de navegación y de agrimensura. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. verificación de otras identidades. grados y radianes. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. identificando elementos tales como dominio y rango. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. Resuelve ecuaciones trigonométricas. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. 3. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. 4.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas.

Determina analíticamente la ecuación de una recta. cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. . Determinar analíticamente. 8. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. Grafica una parábola conocida su ecuación. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Deduce la ecuación de una circunferencia. Identificar. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. 9. Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. Identificar y deducir la ecuación de una recta. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. Halla la ecuación de una parábola posición canónica. Halla la distancia entre dos puntos.Trigonométricas 7.

Explica y analiza. graficación de relaciones y funciones. Grafica la solución de una inecuación. GEOMETRIA ANALITICA. Transformar una relación en función. Transforma relaciones en funciones. intervalos. RELACIONES Y FUNCIONES 3. Grafica y analiza funciones. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. . 4.GRADO ONCE . Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. Identificar y graficar una función. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. Logros INDICADORES DE LOGROS 1. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. utilizando sus propiedades. Grafica una parábola conocida su ecuación. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas. 2. cuándo una relación es función. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. Deduce la ecuación de una parábola. hallando los interceptos con los ejes.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. Identifica los elementos de una parábola.

Halla los límites laterales de una función. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola. Identifica los elementos de una elipse. función. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11. Deduce la ecuación de una elipse. Valor absoluto 8. Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. Calcula el límite de una función dada.5. 6. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. .calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. Grafica una elipse conocida su ecuación. 9. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. Grafica una hipérbola conocida su ecuación. Definir. 10. Deduce la ecuación de una hipérbola. Identifica los elementos de una hipérbola.

ellos. Una función suma. Una función producto y Una función cociente. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación. Una función potencial. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos. . Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos. Halla la derivada de (Una función constante. Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita. Halla la derivada de una función a partir del concepto.) 12. 13.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14.

Hallar áreas y perímetros.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO . • Halla perímetros y áreas de cuadrados. GRADO SÉPTIMO . Cuadriláteros de cuadrados. transportador. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado. rectángulos y rombos. rectángulo.GEOMETRIA .GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas. • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros. Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. rectángulos y rombos. Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. Identificar las distintas clases de ángulos. • Identifica un cuadrado. Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo. un rombo y un romboide. • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo. • Grafica un cuadrilátero cualquiera. sus ángulos. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo.

Diferencia entre circunferencia y círculo. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. la cuerda. Hallar perímetros cuadriláteros. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. Identificar sus líneas • principales. Define el número “ pi “. • Traza las alturas. Soluciona problemas prácticos.TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros. las bisectrices y las medianas de un triangulo. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo. • Soluciona problemas prácticos. • Traza sus diagonales. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos.GEOMETRIA . el radio. triángulo. Halla áreas de círculos. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. Clasificar cuadriláteros. Solucionar problemas prácticos. Identificar los paralelogramos. • • • • GRADO OCTAVO . Halla perímetros de circunferencias. Identifica: El centro. el diámetro. la secante y la tangente. Definir el numero “phi“. las alturas.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

• Dibuja cualquier ángulo solicitado. • Definir el número π. baricentro. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. • Soluciona problemas prácticos. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. baricentro. • Solucionar problemas prácticos. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Hallar el perímetro de una circunferencia. triángulo rectángulo. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. • Halla el perímetro de una circunferencia. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Solucionar problemas prácticos. • Identifica las distintas clases de ángulos. Soluciona problemas prácticos.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. circuncentro de cualquier triángulo. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. • Dibujar la bisectriz de un ángulo. • Define el número π. • Dibuja la bisectriz de un ángulo. • Soluciona problemas prácticos. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo.

Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos.

Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes. conos. cilindros. Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. congruencia de triángulos. conos. • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos. Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas. pirámides y esferas. prácticos. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos.GRADO NOVENO . • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. la parte correspondiente a la zona sombreada. Logros GEOMETRIA . geometría. cilindros. volúmenes de cuerpos sólidos. pirámides y esferas.

u.u. • Resuelve problemas de aplicación M. • Opera correctamente los vectores. Reconocer la caída libre como un típico m. CINEMATICA. Desplazamiento. Identificar los conceptos de: posición.U. para aceleración. velocidad inicial y final. Medir magnitudes básicas del mundo físico. 3. desplazamiento. • Resuelve problemas prácticos de caída libre.U.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición. velocidad y rapidez. trayectoria. • Identifica las ecuaciones del M. espacio recorrido. . • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares. a=g.A. • Utiliza correctamente la notación científica. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. E identificar sus ecuaciones. tiempo y espacio. Utilizar la notación científica. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme. Velocidad Media. Velocidad. ( m. Operar vectores.a. 2.) 4. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico. Velocidad Instantánea.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO.U. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. Espacio. • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m.a. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1.A. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales.u.

principio de independencia de movimientos. 7.u. • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5. Identificar el movimiento en el plano. Deduce las fórmulas de M. 6. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas.C.c.C. Explicar el principio de independencia de movimientos. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio. • • • .. • Identifica las características del MCU. Describe las características del movimiento circular uniforme.U. 8. ). Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante. • • • Describe las características del movimiento parabólico. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico.U. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M.describir el movimiento circular uniforme ( m.

Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento. Definir las unidades de vista físico . • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. 11.u. normal y tensión. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. • • Identifica la fuerza de rozamiento. • Enuncia las leyes de Newton. Identificar la fuerza de rozamiento. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas. la fuerza. • . • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. Definir la fuerza desde el punto de vista físico.DINAMICA. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento. • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso. 10. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio.c. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. 9. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. Identificar las fuerzas mecánicas especiales. • • 13.

14. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo.de rotación en la solución de problemas. Interpretar el concepto de energía. problemas. • Establece diferencias claras entre energía potencial. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. 15. 16. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal. . Solucionar problemas de aplicación. • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. y energía. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. energía cinética y energía mecánica. Explicar la ley de la conservación de la energía. Define correctamente las unidades de : Julios. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. Ergios y Vatios. Solucionar problemas de aplicación. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico.

POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. potencia y energía. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Soluciona problemas prácticos. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS . • • • 1. • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento.17.

Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. empuje. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Explicar las leyes de la termodinámica. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. Resuelve problemas prácticos de termodinámica. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. Identifica un gas como un fluido. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios.TRABAJO. Presión y Empuje. • • 4. equilibrio TERMODINAMICA térmico. Explica los fenómenos ondulatorios. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. MECANICA FLUIDOS 2. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. Densidad. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. • • • • • 5. Definir las cualidades del • • . Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. capacidad calor y transmisión del calor. Enunciar los conceptos de densidad. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. Relaciona el calor como una forma de energía. Diferencia entre calor y temperatura. 3. Identificar un gas como un fluido. Explica el concepto de onda. Interpretar el sonido como una onda. POTENCIA Y ENERGIA 1. MOVIMIENTO ONDULATORIO. Explicar las leyes de la termodinámica. cambios de estado. Soluciona problemas prácticos. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. Aplicar los • principios de Arquímedes. presión. Explica la dilatación térmica de los sólidos. • Enuncia correctamente los significados de fluido. potencia y energía. Diferenciar entre calor y temperatura.

Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. Enunciar la característica del efecto doppler. Enunciar y aplicar las leyes la luz. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. de la reflexión de la luz. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. 7. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. conductores. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. • LA ELECTRICIDAD. Resolver problemas de aplicación. Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. 8. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. . Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. campo eléctrico. 6.sonido. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. Enuncia las características del efecto Doppler. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. • Explica el concepto de carga eléctrica.

Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo. Explicar y aplicar la ley de ohm. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa.• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado. • Define el concepto de magnético. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. voltaje. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo. Explicar los conceptos de corriente eléctrica. potencia y resistencia eléctrica. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. . • Describe las características del campo magnético. 10. Solucionar circuitos en serie y en paralelo.

. así como frecuencia. Organiza datos mediante frecuencias. variable y frecuencia. muestra. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. • Describir los fenómenos aleatorios. población. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas. probabilísticos. frecuencia. muestra. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. Dar ejemplos. Identifica los conceptos de variable y frecuencia. así como diagramas circulares diagramas circulares. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios. así como diagramas circulares. variable. población y muestra. Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO ..PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. Interpreta y maneja muestras aleatorias. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

saltar) rítmica. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. greda…. Comprende la noción del tiempo transcurrido. Comprender nociones temporoespaciales. . Dominar su propio espacio. Adoptar buenos hábitos de aseo. Marcar pulsos continuos. trotar. facilidad.PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. Utilizar implementos según su capacidad. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. acuerdo a su capacidad. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. Refleja dinamismo en su integración. Controla el tiempo de diferentes acciones. correr. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo.

AJUSTE POSTURAL. Aplica normas en los juegos de mesa.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. Repasar el himno al deporte. TEMAS HINMOS. MOTRICIDAD FINA . del cuerpo. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. partes del cuerpo. Aprender y practicar diferentes juegos. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. INDICADORES Reconoce el himno nacional. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. Aprende diferentes juegos y los practica. manteniendo el equilibrio. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. Ejecuta rondas fácilmente. Practicar juegos de mesa. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. Aprender el himno a Ubalá. la tensión. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. saltos y desplazamientos sin elementos. segmento y cuál la articulación. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. relajación y lateralidad. Cantar rondas variadas.

JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. cucunubá. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. . marcar pulsos continuos. Aprender varios juegos (perinola. FUTSAL. Domina los diferentes juegos. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. pulso y acento. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. trompo. Controla movimientos y posiciones básicas.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón. moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. Aprende el himno a Ubalá. Domina con facilidad las partes de su cuerpo. Ejercitarse para lograr el dominio del balón. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. Recordar el himno al deporte. Repasar el himno a Ubalá. Canta el himno al deporte. Aprende y aplica las reglas de juego. DANZA. Investigar la historia de la danza del joropo. Investiga la historia de la danza el Joropo. . joropo.Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional.

GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. TEMA HIMNOS. . Trabaja con almohadillas. nuestro país. COORDINACION CON ELEMENTOS. creativa y lógica a través del juego. Identifica reglas de los juegos. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. entonando el himno correspondiente. recepción. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional. bastones. JUEGOS DIDACTICOS. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. sogas. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. Construye algunos juegos con material desechable. mediante la ayuda mutua. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor. Crean diferentes coreografías. para una buena coordinación. etc. aros.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. Armar las corografías de cada danza. DANZAS. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza. COORDINACION.. dominio en pateo y golpeo. PREDEPORTIVOS. Medir precisión en la realización de pases.

) Fuerza. El atletismo en Colombia. Ubalá y del deporte. DEPORTES Y REGLAS. Agilidad Concepto sobre folclor. pasa. HIMNOS. Himno del deporte. patea. Relevos. creativa y constante. Himno nacional. Ubalá y del deporte. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. danza. Afianzar experiencias sobre carreras. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. etc. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. danzas enseñadas. resistencia y resistencia. Historia del atletismo. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. Conocer la historia del atletismo. Baloncesto. golpea. cumbia. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. El atletismo como deporte base. CUALIDADES FISICAS. Colombia. joropo. Himno a Ubalá. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. Velocidad. desplazamientos y trabajo en equipo. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. . Investigar el origen de las danzas. Voleibol. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. Diseña diferentes coreografías. posiciones. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. saltos.

Ubalá y del deporte. desplazamientos y trabajo en equipo. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. enseñadas. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Diseña diferentes coreografías. Conocer la historia del atletismo. creativa y constante. patea. Investiga a cerca de la historia del atletismo. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Tiene conocimientos sobre las danzas. Ubalá y del deporte. CUALIDADES FISICAS. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. INDICADORES Graba los himnos de Colombia. ATLETISMO. saltos. Afianzar experiencias sobre carreras. pasa. DEPORTES Y REGLAS. etc. . rendimiento Investigar el origen de las danzas. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. posiciones. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. golpea. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza.

se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. primaria. contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales. . trabajos prácticos más que de los teóricos. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. voleibol. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. futsal.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. resolución 2343 de Junio de 1996.

Instalación de la barra fija ya existente. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales. social y productivo. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. . Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. Consecución de textos para consulta sobre temas del área. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. domino.PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. organizadas y metódicas. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes.

Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. 2 Balones medicinales. Raquetas y bolas para tenis de campo. 2 Mesas de tenis. 25 4 Balones de Voleibol. 1 Campo de futsal. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. como en el trabajo diario. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. 1 Cajón Zueco.• • • • Procurar el rescate del folklore. 1 Mallas de Voleibol. 20 Balones de Baloncesto. 2 Balones de Micro fútbol. los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. 12 Colchonetas. Mejorar el empleo del tiempo libre. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. la conservación y el respeto por la naturaleza. 2 Discos. . Ayudar a la conservación física y mental de los educandos.

Materia audiovisual en los diferentes deportes. tenis de mesa y ajedrez) b). futsal y voleibol. Participación en los juegos Inter. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). Textos de consulta. . c). programación de una jornada lúdica. (baloncesto. micro. Intercambios deportivos con algunos colegios de la región. Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías. Colegiados.recreativa en cada semestre. d. Compra de balones para baloncesto. voleibol. Malla para bádminton.

5. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. saltar. arcos. 2. correr. correr sobre diferentes superficies.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. 4. c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. saltar. danza y teatro. posiciones invertidas. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. 3. trepar. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. 6. rodar con armonía. Saltar en forma individual y pareja. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. caminar. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. trabajo de fuerza.

planchas. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. Atletismo. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas. Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. Ejecuta trabajos buscando siempre el . destrezas tales como rollos. pareja o grupo. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento. repeticiones o disminuyendo el tiempo.). posiciones invertidas. combinando rollos. Ejecuta esquemas sencillos. con o sin suplemento. • compañeros. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. cuadrapedia. etc. sentado. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. etc. arcos.luna y kip.

2. Interpretar el concepto. . Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. balón. malla. 3. TEMA 1. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. instalaciones. Líneas y áreas Materiales: red. posta. identificar materiales. juego. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas. su valor y su ubicación en el tablero.mejoramiento de su condición físico – atlética.

antenas y bandas. identifica las posiciones en el campo. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. materiales. Rotación. objetivo del juego y su desarrollo. • Identificar campo. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. líneas. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. al igual que la forma correcta de la relación. Adopta la posición básica. 2. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. Posiciones del campo. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. pareja o . ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. • dimensiones. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. zonas. tenis. el agarre de manos. lateral). • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. media y alta). Golpe de antebrazo • atrás. A distancias cortas realiza el saque indicado. situaciones reales de juego. Enuncia el objetivo del juego.

Práctica el voleibol en sus horas de clase.grupo. 3. Diligencia la planilla en forma correcta. 5-5. 6-6. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. . PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2. 3-3. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. descanso y recreos. 4-4.

Identificar campo de juego. 3. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. zonas y materiales utilizados. tamaño del balón. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. 7. 2. áreas respectivas. resistencia. 2. . 6. Identifica el campo de juego.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. líneas. • Realizar técnicamente recepciones. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. número de jugadores. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. soporte. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. torres. TEMA 1. • • Toma la correcta postura del baloncesto. 4. a la ejecución de sus fundamentos. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. GENERALIDADES • • Reseña histórica. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. soportes. Enuncia el objetivo del juego. tableros. aros. pases. 5. valor de la cesta. • 3. importancia de forma oral y escrita. aros. dimensiones. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. Conocimiento del campo. Inculcar la práctica de este deporte. líneas. fuerza y coordinación. aro y tablero. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos.

Agarre del balón. • Practica el baloncesto como medida de integración. leer el reglamento del • Doble ritmo. dribling. técnico 160 . y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre. Se interesa por baloncesto. protección y control del balón. Manejo de balón. REGLAMENTO. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos. 5. 4.• • • • • • Desplazamiento lateral. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. circunstancias. Lanzamiento. Pases de pecho por encima de la cabeza. atas. Dribling. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. al frente. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón.

Conocimiento del campo. 3. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Formas de trabajo. áreas y materiales. TEMA 1. materiales e instalaciones. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. medidas reglamentarias. 2. voleibol y futsal. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. Identifica el fundamento del juego. 4. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. • • logro Identificar el campo de juego. muslo. • Zonas de contacto.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. Interpretar y captar las reglas del futsal. Mediante diagrama identifica el campo de juego. • • Cualidades físicas. líneas. Realiza control del balón con pies. dimensiones. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . Objetivo del juego. pecho y cabeza. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. Identificar el campo. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. 3. 2.

• • • • Pases. • partes del cuerpo. fundamentos técnicos. Recepción. 4. • Remata con precisión a puntos fijos. Remate. PRACTICA DE JUEGO. 162 . Conducción. Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres.

FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. 2. para. • Toma. 4. y fuerza físicas.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. ojo pie. golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. ajuste postural. Esquema corporal. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. velocidad. tiempo. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. Practicar algunas pruebas de atletismo. dirección y niveles de ejecución. 3. deportivas y atléticas. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. arcos. Desarrollo coordinación. gimnásticas. 6. equilibrio y flexibilidad. respiración. 5. TEMA 1. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. • • Formas básicas de locomoción. relajamiento. desarrollo de de cualidades ojo mano. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. patea. planchas y posiciones invertidas. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. 163 .

3. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución. aros. vueltas y salidas en la barra fija. balanceo. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. Atletismo. split. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. pista y campo 100 mts. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. Lanzamiento de barra y disco. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. Ejecuta musical. media luna. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. Trabajo en barra fija. rollos. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. de la posición invertidos. 2. • Salto triple largo y alto. 164 . Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. spagat.• 2. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. Trabajo con implementos: bastón. • • • • Adquirir información sobre la historia. Ejecuta ejercicios de entrado. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1.

• • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón.TEMA 1. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. Ejecuta apoyos y remates. objetivo del juego y su desarrollo. 3 y 4. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. Ejecuta y diferencia las posiciones. materiales. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. • Ejecuta precisión. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. media y alta. 165 . FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego. • 2. • Identificar campo. pareja o grupo el golpe de antebrazo. precisión. Ejecuta de forma individual. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego. tenis y lateral. Saltos Saque bajo. Recepción.

• • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. aros y tableros. Identifica el campo. 2. Identificar y conocer el campo de juego. Manejar locomoción oculomanual. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. 4-2 sencillo. Bloqueo. 5. zonas y materiales empleados en el juego. Aplica y valora las normas. dimensiones. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. soportes. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. respectivas zonas. Practica el juego. 4.• • • • • 3. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. Interpretar el concepto histórico y su importancia. 166 . 3. TEMA 1. zonas y materiales utilizados. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. Sistemas 5-1. líneas.

DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto.2. correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. posiciones para buscar mayor precisión. • • Diferencia área restringida. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. Pases. Ejecuta los diferentes tipos de pases. • • • • • • • 4. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. 167 . físicas velocidad. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. PRÁCTICA DEL JUEGO. Doble ritmo. Fintas. a diferentes distancias y alturas. área de 6-25 y tiro libre. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. Pantallas. (resistencia. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. Identifica que es una pantalla. 3. • Tipos de defensa. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. Ejecuta fintas para engañar al adversario. 5. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. la capacidad física de forma y coordinación. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. agilidad. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. flexibilidad). Dribling.

muslo. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. TEMA 4. 8. • • Cualidades físicas.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. Realiza control del balón con pies. Objetivo del juego. Pases. • • Identificar el campo de juego. Identifica el fundamento del juego. Mediante diagrama identifica el campo de juego. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. 7. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Recepción. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. • • • Zonas de contacto. Interpretar y captar las reglas del futsal. voleibol y futsal. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. Formas de trabajo. pecho y cabeza. medidas reglamentarias. líneas. Conocimiento del campo. 6. áreas y materiales. materiales e instalaciones. dimensiones. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Identificar el campo. planillas de baloncesto. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. . Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Conduce el balón empleando diferentes 168 5.

4.• • Conducción. PRACTICA DE JUEGO. 169 . Remata con precisión a puntos fijos. Remate. • partes del pie a compañeros o espacios libres.

voleibol. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. 5. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. 2. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. Tabla de resultados. Diligenciamiento de planillas. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. administración. 2. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva. 170 • Identificar eliminación. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. OBJETIVOS 1. Todos contra todos en uno y varios grupos. TEMA 1. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. Maneja correctamente sistemas de eliminación. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. 3. Eliminación doble. • Diligencia planillas de micro. 4. Prepara proyectos deportivos. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. baloncesto y tenis de mesa.

Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados. JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 . Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas. 3. equipos a nivel colegio o municipio. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego. recreación y tiempo libre. • Forma parte de grupos recreativos. 2. dimensiones y materiales utilizados. • 4. 3. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. 4.posiciones y dar calificación. • Juzga eventos deportivos.

Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. FUNDAMENTOS TÉCNICO. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. direcciones y cambio de mano. 1. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. Detención en uno y dos tiempos. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. • • • Entradas. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. Mejorar las habilidades para driblar. • • • Desplazamiento. 2.TEMA 1. Ejecuta las diferentes detenciones. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. derecha. Cortinas y fintas. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. ACONDICIONAMIENTO FISICO. • Lanzamientos. • Realiza físicas. Maneja el balón en el puesto sin perder el control. izquierda y frente 172 . • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos.

• • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. 2. TEMA Desplazamiento. Mejora golpe de volea. Practica el juego. Hace marcación individual o por zonas. • Identificar sistemas de defensa y ataque. 173 el balón al . Saques. Practica el juego y aplica las reglas. 3.• Defensa individual y por zonas. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente. 4. Recibe saque y ubica pasador. remate y bloqueo. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol. Recepción. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable. Posiciones básicas. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis. 3. Ejecuta y combina saques buscando precisión.

Bloqueo. 2. Domina ataque. 174 . sistemas de defensa y de situaciones reales de juego. Finta. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones. 3. Apoyo. Práctica el juego. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo. 3 y 2. Ejecuta apoyos cortos y largos. Se interesa por leer las reglas del juego.• • • • • • • • Golpe de volea. Ejecuta remates desde la posiciones 4. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento. Sistemas de juego. diligenciar planillas correctamente. Golpe de antebrazo. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. Remates. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física.. Ejecuta finta para balón corto. • Reglamento.

Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. Métodos de entrenamiento. • • Test para medir la condición física. Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base. Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema. Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento. 175 . Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 . (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA. E.PLAN DE .

es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. Naturalmente. proyectos. como medio que contribuye al aprendizaje. desarrollo y conocimiento de las demás áreas. entre otros. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. 177 . puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. coloreado. conduciéndolo hacia la formación integral. estimulando la afectividad. moldeado. pintura y dibujo. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. plegados. collage. la danza. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. sellos y grabados. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. bordados.

del color y la presentación de sus trabajos. aprovechando los recursos del medio. colores. alambres. el desarrollo psicomotriz. fotografías. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. el manejo de la entonación y pronunciación. CDS. alfileres. papel en varias texturas. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. el manejo del espacio. grabadora. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. tarros. Reforestación y Embellecimiento Escolar. tela. pegantes palos. cuentos. plegado. el avance en su motricidad fina y gruesa. ilustraciones. 178 . para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. vinilos. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. recortado. etc. block. Instrumentos musicales. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. tintas vegetales. lanas. y danza. pinceles. recortes de periódico. teatro. la expresión corporal. tijeras. pegado y dibujo libre.RECURSOS: • Materiales: Videos. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. collage. rasgado. láminas.

INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. -Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. 179 . Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural. como base de su expresión plástica. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. mediante la ejecución vocal. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales.

Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. rondas. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. Se interesa por el desarrollo del tema. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. Elaborar diferentes trabajos en papel. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. 180 . MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales. cantos. -Ejecutar los pasos básicos de una danza. Participa con interés en los actos culturales con danzas. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. etc. Elabora rasgados de diferentes figuras. Enumera las partes principales de una grabadora. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. Identifica los objetos que producen sonidos. Construye algunos elementos musicales elementales. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas.

Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. Construir diferentes instrumentos musicales. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. tamaños y texturas. etc. Representa objetos utilizando la dáctilopintura. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL . Aplicar témperas. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. objetos musicales. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. con base de su expresión plástica. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música. ruidos. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad.

acentos y ritmos. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música. Interpretar canciones con palmos. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. Se le facilita el desarrollo del tema. Elabora con facilidad diferentes modelados. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Construir instrumentos musicales autóctonos. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. Elabora algunos objetos con material de desecho. 182 . Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. Elaborar y utilizar títeres. Construir diferentes objetos con material de desecho. Elabora y utiliza títeres con propiedad.

Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. socio afectivo e intelectual del individuo. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. Memoriza canciones y rondas. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. actitudes y necesidades del individuo. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. colores y crayolas. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. Construye el Collage con diferentes temas. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Elabora objetos utilizando greda y plastilina. Aplicar grabados en su expresión y creatividad. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Demuestra su creatividad elaborando títeres. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas.GRADO TERCERO. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Practica las diferentes técnicas de pintura. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. Aprender y expresar rondas canciones. Explicar y experimentar la combinación de colores. 183 . Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. máscaras e instrumentos musicales. Combina colores con agilidad. Utilizar adecuadamente el espacio. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. Presenta sus trabajos en forma indicada.

Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. Practica las diferentes técnicas para la pintura. Realizar cuadros con la utilización de crayolas. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Aplicar diferentes técnicas de pintura. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. secundarios e intermedios. Elabora objetos con plastilina. tintas y vegetales. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. socio afectivo e intelectual del individuo. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color. actitudes y necesidades del individuo. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas.GRADO CUARTO. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. colores. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Realizar dibujos con temas libres.

185 . Aprender canciones populares e infantiles. Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles.Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. Describir y dibujar instrumentos musicales. Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas. Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica.

Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas. El modelado. Música. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. 186 . Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. plantas y paisajes. Diseña y dibuja animales. Realizar diferentes instrumentos musicales. El collage La línea Manualidades. Dibujo. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales.

El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa. como el dibujo artístico. origami. el dibujo técnico. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. diseño de elementos decorativos y manualidades. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. dibujo geométrico. o a través de la ejecución y aplicación de estos. pintura. rotulación. 187 . se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. tarjetería.

Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno. Elaborar letreros en forma creativa. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este. Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos.OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes. 188 . terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales. OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada.

Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. Ejercicios de adiestramiento.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. participación. alzada. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. Manejo de escuadras. Trazo de diferentes utilizando implementos. en el dibujo. puntualidad. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 . Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. creatividad.

Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. Técnica pintura de escarcha. relacionados con la construcción de líneas diversas. División de rectas. paisaje. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada. Conocer la técnica expresión artística. siluetas escogidas por él. esgrafiado con colores de cera. del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Trazo de paralelas. Pintura dactilar. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar.

tarjetas o hacer dibujos. Elaboración de títeres en pasta de papel.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. cartulina. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. secas para armar un paisaje o dibujo. Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. arcilla. Moldeado en Plastilina. Elabora un títere en pasta de papel. Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. Técnica pintura con sello de papa. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. figura. Elabora el molde en arcilla para una máscara. color. 191 .

colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. siluetas escogidas por él. 192 . Elaborar trabajos manuales de libre expresión. Técnica pintura de escarcha. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado. Elaborar diseños decorativos en foamy. Diseños en foamy. paisaje. LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. Pintura dactilar. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Plegados. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula.ARTISTICA . cera.

Técnica: Raspado sobre papel de color. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. 193 . cajas. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. papel. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. sobre arcilla. aguarrás. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. obra. tarjetas o hacer dibujos. Técnica pintura con sello de papa. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Técnica: relieve con lana sobre una figura. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. cartulina.Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. Elabora un títere en pasta de papel. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina.

descritos. geométricas. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos. INDICADORES Concepto. DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos. Conocimiento de implementos. Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. empleando papel 194 . el objeto en el sistema americano. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco. modelos. Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico. Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo.ARTISTICA . Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar. proyección americano.

Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua. dadas. rosetas o acuarelas. Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. Teoría del color. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios. material reciclable etc. Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. ARTISTICA . Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro.MANEJO DEL ARCO EN MADERA.GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. representación grafica de los objetos. Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. Trabajos en madera. Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 . Sistema de Proyecciones . Trabajo de aplicación. Circulo cromático.

Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta. Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material. Resolver ejercicios y elaboración de modelos.Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos. ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural . proyección americano. 196 . apropiada.

E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 .PLAN DE .ÁREA RELIGIÓN. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

por sentimientos. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. cuadernos. carteleras. crucigramas. sopas de letras. cartulinas. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. periódicos. rompecabezas. sentido de responsabilidad. aptitudes y conductas que requieran de una seria. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. prudente y respetuosa formación. mensajes. etc. sentido de pertenencia a la Iglesia. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. Ésta dimensión conformada. convicciones. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. actitudes. láminas. cooperación. diccionario. servicio. colores. catecismos. compromisos individuales y colectivos. revistas. medios audio-visuales. libros de religión. imágenes. respeto por la persona humana.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica.

etc. estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores. exposición de carteleras. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. tareas.• • Recursos humanos: Profesor. interpretación de textos bíblicos. EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación. también a través de trabajos en grupo e individual. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. estudiantes y comunidad en general. evaluación oral y escrita. 199 .

Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra. respeto y aprecio por la vida. Presenta interés por el desarrollo del tema. especialmente los milagros de Jesús. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. Manifiesta amor. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. Escuchar los relatos del evangelio. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS . Reconocer diferentes signos de la muerte. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. Apreciar la vida como un regalo de Dios. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Presenta interés por el desarrollo del tema. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. Hace correctamente la señal de la cruz.

Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios.. LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor. Conocer el significado del bautismo. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María.Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo. -Memoriza el ave María. lecturas bíblicas. Reprenda gráficamente los signos bautismales. 201 . Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas.. -Reconoce a María como madre de la iglesia. Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús.

Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. Descubrir el amor misericordioso del Padre. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre. Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. 202 . Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Manifiesta amor por quienes le rodean. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad.GRADO SEGUNDO . Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. Nombra las personas que forman la santísima trinidad. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. Valora la amistad como un medio para ser felices. al Hijo y al Espíritu Santo.

Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios. Identificar la oración que Jesús nos enseño. Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Manifiesta interés por el desarrollo del tema. Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 .

3. Aprende oraciones en honor a la Virgen María. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. 204 . Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. Identificar a Jesús como amigo. 13. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado. Crear las condiciones para un comportamiento individual. 2. 6. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. 5.GRADO TERCERO . Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. Descubrir los valores de vivir en comunidad. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. 4. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. familiar y voluntario consciente con la fé. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre.

Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano. 205 . Participa con fe en las celebraciones eucarísticas. Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano.Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. Crea unidad con los dones del espíritu santo.

Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. Manifiesta actitudes de tolerancia. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. solidaridad y respeto por el otro.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. Biblia. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. para transformar una situación. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. 206 . Menciona escritores de la Biblia. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan.GRADO CUARTO . Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. familiar y voluntario consciente con la fé. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio.

que los llama. Identificar la organización y misión de la iglesia. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. Investiga los nombres de los doce apóstoles. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Aprende y practica características de un buen líder. Escribe y practica las principales cualidades de María. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. Identificar la liberación que Dios da.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. Se compromete en acción de servicio a los demás. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. a su pueblo.

TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. 208 . El testimonio manifestación de la autenticidad humana. Dios. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. han dado testimonio. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. Identifica las características de un buen cristiano.

Identificar los rasgos característicos de Dios. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. Comprender el estilo de vida de Jesús. 209 . Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. Identifica los valores del reino de Dios. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. cristiano. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús. Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. con hechos y palabras. Identificar la acción misionera de la iglesia.

como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. carteles. momentos de discusión. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. ayudado por el maestro. diálogos. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. trabajo de reflexión y de consulta. los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo.COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. presentes en las culturas especialmente en las locales. El alumno participa con su autoevaluación.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

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GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

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GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

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GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

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Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 . culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana.La muerte. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes.

PLAN DE .ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 . E.

el respeto por la vida. comportamientos. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. Así pues. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano. hábitos. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. cristiana y trascendente. el correcto uso de la libertad. entre tantos. actitudes. es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia. 221 . costumbres.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana.

láminas. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. Proyectos pedagógicos. cuentos. entre otros. fotografías. cambio de actitud y práctica de valores. carteleras. folletos.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. Cambios de actitudes. Materiales: Videos. Presentación de trabajos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. manual de convivencia. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. Participación y colaboración. guías. noticieros. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. estudiantes y comunidad en general. Recursos humanos: Profesor. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. libros. recortes de periódico. 222 . Manejo de vocabulario. ilustraciones.

su carácter y personalidad. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud.GRADO PRIMERO . Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. que permita encontrar la tan anhelada paz. Defender sus principios. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes. Identificar las normas de cortesía. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. Demuestra buena presentación personal. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. Posee sentido de autoestima. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . Cuida de tu salud.ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Valorar sus principios morales y éticos. Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. con su familia y con la comunidad. Expresa fácilmente sus gustos. Es respetuoso con quienes le rodean.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

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GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

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Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
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Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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Agentes que colaboran en la comunidad educativa. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Reconocer el valor de su dignidad como persona. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Mi comunidad y sus necesidades. Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. el medio ambiente no nos interesa. Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia. Ser persona es lo mas importante. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. Desarrolla acciones que contribuyen 232 . Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa.Pertenezco a una familia. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa.

Explica la importancia de la norma moral. emocionales del adolescente. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente. La norma moral. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. Identificar los procesos más 233 . Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente. Conflictos emocionales del adolescente. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. Características emocionales del adolescente. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia.al desarrollo de sus potencialidades. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. fases del acto moral. formación de la conciencia. objetivos para la formación de la conciencia. Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. LA ADOLESCENCIA.

edad. Conocer las etapas del noviazgo. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes. Etapas. Describe las funciones del grupo en la adolescencia. La sexualidad en el ser humano. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes. Describe las etapas del noviazgo. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. . Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. madurez y preparación. 234 . grados de amor. Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla.

235 . LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. Refuerza con sus actitudes. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás. La sociedad de consumo genera pobreza. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. Poder y servicio en la familia. Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo.

Identifica los entes del gobierno escolar. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. La bioética. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución. Quien opta se compromete. La comunidad educativa. Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. respuesta a los fenómenos biotecnológicos. 236 .Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. Identificar las características del neo. Evita en sus relaciones interpersonales. punto de partida y de llegada al éxito. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. Propuestas armadas. actitudes que afecten la convivencia y la paz. formadora de paz.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 . E.PLAN DE .ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

238 . e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común. la descripción y la narración de hechos. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación. La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. escuela y comunidad. que integra actividades de investigación. es decir. lo histórico. lo democrático y participativo. En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. las causas y efectos de los mismos. observación y lectura del contexto. considerando lo geográfico. regional y Nacional.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN. análisis. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra.GRADO PRIMERO . facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. mediante la participación y el debate.cultural. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. las costumbres e ideologías. lo socio. local.

interpretativa. sistemática. la toma de decisiones. Restaurante. el cumplimiento de los deberes y derechos. recortes de periódico. cuentos. la convivencia. Materiales: Videos. urnas. comités. etc. Recreación. flexible. Símbolos Patrios. folletos. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. 239 . participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. constitución Política de Colombia. Jardín. la participación en comités (Biblioteca. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. gobierno escolar y comunidad en general. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. Urbanidad de Carreño. ilustraciones. manual de convivencia.teca. estudiantes. la presentación personal. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. Mapas. la exposición. el desarrollo de evaluaciones.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. Protocolo. establecidos por cada sede. salud y de gobierno escolar). noticieros. fotografías. guías. Recursos humanos: Profesor. la aplicabilidad de normas de urbanidad. la presentación de trabajos. la capacidad de comprender un texto. láminas.

Se adapta fácilmente al grupo escolar. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. la escuela y la comunidad. Adquirir una primera noción de identidad nacional.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. en la escuela y en la comunidad. vividas en la familia. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. Reconocerse como miembro de una comunidad local. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. Demuestra gran amor y respeto por su familia. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. 240 . reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. escolar y de amigos. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar. Organizar sus experiencias inmediatas. el del maestro y compañeros. Desarrollar actitudes de cooperación. al nombrarse como colombiano.

Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. sus límites y elementos materiales. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación. sus límites y elementos materiales. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia. Representa el mapa de la vereda. Reconocer los símbolos patrios. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. Ubicar la casa y la escuela en la vereda. Describe con facilidad el área rural y urbana. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. Diferenciar el área rural y urbana. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. 241 .Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. Identificar el nombre de la vereda. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias.

Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes. las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo.GRADO SEGUNDO . por sus compañeros.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo. el significado y respeto por los símbolos patrios. Identificar los elementos físicos de un paisaje. Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio. para la satisfacción de sus necesidades. Incrementar actitudes de cooperación. Conocer las características generales de la vereda y el municipio. la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia. solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad. Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo. • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas. 242 .

Identificar las principales formas de relieve en el municipio. . Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. Identificar el paisaje natural y cultural. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. Dibuja un paisaje natural y cultural. Identificar y señalar los puntos cardinales. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. Conocer la historia y símbolos del municipio. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. Reconocer el área urbana y rural. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Representar lugares en un plano. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Enumera los principales derechos y deberes.

Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia.ÁREA: SOCIALES 244 .-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer. GRADO TERCERO . Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias. Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas. dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias. Comparar nuestra cultura con la cultura indígena. Nombrar algunos próceres de nuestra historia.

Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. Elabora y ubica en mapas regiones. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. departamentales y nacionales en su solución. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. económico. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. Conocer las épocas de historia. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. Dibuja. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. ambiental. Diferenciar el paisaje cultural y natural. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. municipios. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. Nombra y escribe características principales de las 245 . Establecer la utilidad de los planos y mapas. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad.

Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. Democracia.Conocer la historia de algunos próceres de la independencia. Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar. GRADO CUARTO . Identificar las formas de poder y gobernabilidad. épocas de la historia. Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar.ÁREA: SOCIALES 246 . Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. sus funciones y representantes. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. Reconoce la constitución como norma de Gobierno.

Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. económicos. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. Analizar mediante la observación. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. masa. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. Fortalecer desde el plano de la convivencia social. Conocer los procesos históricos. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. culturales. sociales. Tema Logro Indicador de logro 247 . Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia.

trópicos y zonas para la ubicación de lugares. Elabora y ubica en mapas referentes como clima. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. económico y cultura. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. paralelos. Dibuja los pisos térmicos. división política. ubicación geográfica e influencia en la vida. Representar los movimientos de la tierra. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. GRADO: QUINTO .ÁREA: SOCIALES 248 . Identificar elementos del clima. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. Describe y representa los movimientos de la tierra. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico. Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos. Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. Dibuja y escribe los estados del tiempo. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. Colombia Describir la división política administrativa del país. hidrografía. orografía. economía y cultura. factores. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución. Historia de Colombia Analizar sobre las causas. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. regiones. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. Diferencia meridianos. Argumenta hechos históricos de cada época. clasificación.

INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. latitud (paralelos) y husos horarios. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. Relieve de Colombia. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. capitales de Colombia. Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). Diferencia y define: nación. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. conceptos. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. 249 . mapas. colombiano. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. división política. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. geográfica y humana. División política de Colombia. estado Colombia. política y humana de nuestro planeta. relieve e hidrografía de Colombia. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. Coordenadas geográficas. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes.

Hidrografía de Colombia. Infiere de la constitución de 1886. Reformas sociales. represas. Destaca las obras de cada presidente. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. (1810-1819). La gran Colombia creación y causa de la disolución. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. Reconoce el papel desempeñado por Santander. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas. periodo de lucha por la libertad. Gobierno de Santander y sucesores. gobierno del país.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. Reconoce la económica. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución. colombianas y sus principales ríos. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. país y sus implicaciones. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. sectores de producción en Colombia. el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. Constitución de 1886(Núñez) . Simón Bolívar. Reconoce las diferentes razas. lagos y lagunas. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. la Iglesia. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo.

Huelga de las bananeras. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. Separación de Panamá. mundial. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. . Rafael Núñez y sus sucesores. consecuencias de la violencia en Colombia. país. obrera en Colombia.Guerra de los mil días. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. Panamá en cuanto al comercio. época liberal y conservadora. Interpreta relaciones entre trabajo. sindicalismo en Colombia. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. Primera guerra mundial. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. mundial en la economía colombiana. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes.

Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. Impuesto y gasto público. Derechos universales y derechos del niño. 252 . Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. Órganos de control. órganos de control en los diferentes estamentos. su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. Sistema electoral de Colombia. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. escolar y realiza simulacro electoral. El poder público.nuestros días. Colombia y sus incidencias. deberes del niño y los derechos universales. Analiza normas constitucionales. de organización y participación democrática. Constitución de 1991. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. Analiza. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. de derecho y sus funciones. interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991.

• Desarrollar habilidades para trabajar con libros. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. Geografía. Constitución Política y democracia. textos. Educación Etica y valores humanos. de una manera responsable. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. solidaria y democrática.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO . capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. Cátedra de estudios Afrocolombianos. mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. Economía. Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia. 253 . OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. Educación Ambiental y Filosofía. justa.

El Colegio. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad. analizar problemas. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. procedimientos. respetar y valorar a las personas. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. creando el respeto y la responsabilidad en él. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. unión y trabajo comunitario. clasificación y comparación. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. valoraciones. principios. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. • Desarrollar habilidades de observación. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. El Tiempo. para mas tarde poder hipotizar. catalogación. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. 254 . La Familia. proponer alternativas y predecir consecuencias. • Socializar al niño por medio de actividades de integración. Medios de transporte. generalizar.

Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo.Planetas y Astros. Asia y África. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano. Europeo y Asiático. El Municipio. Regiones naturales y sus características de Europa. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . Generalidades físicas de los continentes Americano. Colombia. Conocimiento. 255 . América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. Generalidades físicas de África y Oceanía. a nivel nacional y mundial. Colombia. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. América y el mundo en el siglo XX. El Departamento. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . El mundo. Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. Símbolos Patrios. Desarrollar habilidades para analizar.

responsables. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. 256 . El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. El maestro como orientador.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. socialización de. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. con sentido de honestidad y justicia. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. En la medida que el educador este al frente de este proceso. Aprender a partir de la experiencia.

artículos de periódicos o revistas. Atraves de rondas. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. consultar libros de referencia. diseñar y aplicar encuestas. 257 . utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . frisos. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. cantos. dramatizaciones y otros. interpretar mapas. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . fiestas patrias y salidas pedagógicas. también podrá expresar preferencias. En la participación y realización de izadas de bandera. identificar deficiencias y limitaciones. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. Por medio de la observación de láminas. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. delimitar. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes.. Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno.La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. material real. noticias. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. hacer entrevistas. localizar fuentes de información. prever consecuencias. dibujos.

lecturas y análisis de las mismas. pruebas objetivas. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. elaboración e interpretación de mapas. pruebas de libro abierto. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. elaboración y análisis de mapas conceptuales. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje. trabajos en grupo e individuales. desarrollo de talleres. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 .De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. elaboración de ensayos. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. socialización de trabajos. participación en mesas redondas. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. trabajos prácticos y de investigación. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. elaboración de maquetas.

259 . La tierra : su estructura . través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. zonas movimientos y estaciones. Identificar las divisiones histórica de la geografía. con los recursos y actividades humanas. tipos y usos de planos a escalas varias. factores que influyen sobre él. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución.Conceptos básicos de geografía. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. los explica. Reconocer conceptos demográficos. Distinguir y relacionar zonas. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos. Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. mapas y Reconocer la distribución. geografía.

propias de este periodo. dibujos característicos de cada una. su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. ubicación. vida. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. La Prehistoria . humano. importancia y ciencias auxiliares. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. hasta la aparición del ser humano.La historia de la humanidad. Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. su importancia y actividades objeto. su pre-historia. Las Eras geológicas. 260 . Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano. establecer comparaciones.

suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. religiones. Egipto. Un regalo del Nilo. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. civilización y barbarie. Los comienzos de la civilización.Medio natural de Asia: clima. Civilizaciones fluviales. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. Halla la diferencia entre cultura. la hidrografía destacando las relieve. humanas lingüística. modo de vida. . Territorio entre ríos. población asiática. civilización y barbarie. hidrografía y zonas climáticas. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. costumbres. Aspecto humano: etnias. diferentes formas de vida y climas. relieve. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. desarrollaron las primeras civilizaciones. su forma de vida y y políticas del continente Asiático.

religiones posición absoluta de Europa. Características generales de la población. civilizaciones de China y Japón. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. clima. India. Observar. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. sus condiciones geográficas. civilización Egipcia. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. el oriente medio.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India. hidrografía. Aspecto humano. Etnias. ubicar y elaborar mapas lenguas. Formación geológica. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo. Explica los adelantos. 262 . EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. Elabora mapas y ubica el continente de europeo. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. hebreos y persas. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. división política y población. (Fenicios.la región del Nilo. costas. Generalidades de Europa. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente.

Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. Imperio de Alejandro Magno. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. Periodo helenístico. su 263 . características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. sus costumbres y la civilización religiones. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa. Esparta y Atenas. Macedonia. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. Siglo de oro de Pericles. Las guerras médicas.

Arte conocimiento y ciencia. griegos. Derechos fundamentales. griega. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. filosofía. estructuración y Lee. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. desarrollo social y cultural en esta época histórica. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. historia. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . Analizar la organización. El legado cultural de Grecia.histórica. analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios. Identificar el desarrollo del arte. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas.

comunicación efectiva. social. De los derechos y obligaciones. Aprendizajes básicos convivencia social. de conflictos utilizando los métodos conciliación. La tolerancia base de la convivencia.Constitución Nacional. para la demás. El conflicto y su solución. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. . Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. alternativos. reflexionar sobre su importancia. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. negociación y solucionar conflictos. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. 265 . Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social.

economía romana con los de otras culturas. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano. Periodos Romana. Economía y sociedad. cristianismo. El gobierno y los emperadores.. de la historia Identificar el origen de la civilización romana. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres. LOGROS INDICADORES DE LOGRO. Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. Reconocer las condiciones socio de -económicas. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. Identificar los aspectos que caracterizaron la . políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. 266 . Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. en especial el educación derecho y literatura.GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma.Describe el origen y formación de la civilización romana. . principales acontecimientos de la época imperial.

La arquitectura. económicas. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. físico. accidentes costeros y regiones climáticas. americano. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. de América. los países americanos. . humano. Características físicas continente americano. comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. económicas. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. Economía de generalidades. económico. culturales y físicas de las regiones naturales y político. características sociales. División política. ríos. Aspecto y sus características físicas. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas. de América. EL CONTINENTE AMERICANO. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. La prehistoria en América.. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . formas de relieve. social sociales y culturales.

. culturales. Compara la organización política. expone ante el grupo. El imperio Bizantino. Las altas culturas de América: por las culturas. origen del hombre americano. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. económicas. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. mayas y aztecas. Analizar las condiciones ambientales. Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca.Origen del hombre americano. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. . Reconocer la ubicación. el origen del hombre americano. y Aztecas. Mayas. Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. cómo viven?. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. culturales. y sus características económicas. Describe la ubicación y los rasgos políticos. Establecer las características del imperio Bizantino. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. indígenas sobrevivientes en Colombia. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. características sociales. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. su organización y ubicación. la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. y las instituciones Colombia. indígenas de Colombia. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. sociales y culturales de los grupos germanos.

principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad.sociales. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. medievales y los actuales. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. feudal producida por las ciudades y el comercio. Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. el Islam y el imperio Bizantino. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria. El imperio Carolingio. Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . La iglesia en la edad media. ciudades y burgueses. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. Establece comparaciones entre los francos. durante la edad media. El Islam y la expansión Árabe. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. alianza de los los Francos y la iglesia. Comercio. Conocer las características propias del feudalismo. costumbres. educación.

Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. El renacimiento. . características sociales. DESCUBRIMIENTO. políticas y 270 La época de la colonia. Reforma y Contrarreforma. Valora la creatividad del renacimiento .EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. América y emite sus propios juicios. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. sus repercusiones . El auge científico. El descubrimiento de América La conquista de América. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. Identificar las innovaciones culturales. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura.

Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. representativos de África y sus características. continente africano. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. Continente europeo. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. y religión. países africanos. Analiza e interpreta cuadros estadísticos. Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. 271 .económicas. El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. el continente africano y su problemática. Aspecto humano: grupos étnicos. continente Africano. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. EL CONTINENTE EUROPEO. social. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. físico. Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. . de las regiones. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos.

Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. De los habitantes y el territorio. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción. abordarlo.movimientos migratorios. Participación democrática. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. La tolerancia convivencia. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. reflexionar sobre su importancia. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . . Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. De los derechos y obligaciones. comunicación efectiva. conflictos utilizando los métodos alternativos. social. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. negociación y conciliación. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple.

Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 . Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. La ilustración. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII.participación democrática. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. Analizar las causas. Partidos políticos. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. ejemplos. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. de La revolución francesa. políticos como parte de la soberanía y la comunidad. Europa Napoleónica. Identificar las características durante el siglo XVIII.

campañas libertadoras dirigidas por Bolívar. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. Comprender el proceso de norteamericana. latina. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. tecnológicas. 274 con . Movimientos comuneros. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas. EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. Identificar características sociales. estados nacionales en Europa. identifica sus consecuencias. Bonaparte en Europa.La revolución industrial. comunero. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos. latinoamericano. revolución industrial y valora el impacto económico. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito.

países de Asia. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. características sociales. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. china y desarrollo industrial. Expresa su opinión acerca del proceso 275 . Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. Asia. Geografía política de Asia.Nuevo mapa del mundo. conflictos. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. Aspecto físico. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. económico denominado socialismo. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. social. cultural. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo. Japón. económico y político. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política.

países. Asia. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. La colonización de Asia. las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. existentes entre el colonialismo y el imperialismo. del Identificar las regiones naturales de América y culturales. América y culturales del continente Americano. África y Oceanía. una. Regiones naturales continente americano. ríos. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. formas de relieve. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. y Oceanía. CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. 276 . África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales. los imperios orientales. ambientales. con occidente. China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos.describiendo las condiciones geográficas. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. Los imperios orientales Rusia. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. .Colonización e imperialismo. Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África.

de los países Bolivarianos durante el siglo 277 . Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. América latina. Analizar las características económicas. países de América. Conocer las características de la población de América y su forma de vida. La economía latinoamericana en el siglo XIX. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos. Problemas de latino América. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América. centroamericanos. en Relaciones internacionales América. La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América.La población de América. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica.

Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo. Los estados del cono sur XIX. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo. de las recién formadas naciones latinoamericanas. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. político. América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX..Centro América y las antillas. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. social. Los países bolivarianos. económica de Colombia en el siglo XIX. que regulen las relaciones entre los estados.Las reformas liberales . . económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. opinión. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política. 278 . Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. Comprende el ambiente social.

La colonización antioqueña. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social. político. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. arte Colombia. abordarlo.jado por nuestros antepasados. de sus El final del siglo XIX. sentimientos de colombianidad. Ciencia. negociación y conciliación. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. Conocer y valorar el legado cultural de. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución.. 279 . Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. social. conflictos utilizando los métodos alternativos.

Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial. . La tolerancia convivencia. y limitaciones. colombiano. Identifica las funciones de los organismos que funciones. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. de la Estructura del estado y la función Comprender pública. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. y sus funciones. funciones. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. asamblea y consejo municipal. deptal y municipal y expresa su funciones. estamento frente a la sociedad. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. sus funciones representan la rama legislativa. composición y Conocer la organización del congreso. reflexionar sobre su importancia. Rama legislativa. 280 . Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. comunicación efectiva. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. opinión acerca de su desempeño.

y sacar conclusiones relieve. variedad lingüística. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. clima. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . para deducir las características del continente. Regionalización de Asia.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. y religión. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar. formación geológica. ASIA. social y económico las diferentes que afronta la población africana. clima. hidrografía. Regionalización de África. Analiza los diferentes problemas físico. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. hidrografía. características de los problemas de la población del continente africano. Comprende la problemática social. regiones de África. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. relieve. Vegetación de África. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. accidentes costeros. Conoce las características principales del bio clima de África. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. Analizar mapas de ubicación. Aspecto humano: grupos étnicos.

aspecto social. clima y América anglosajona. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. económicas y culturales del continente. características sociales. China y Japón. biota. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. Características de los países. conflictos. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. económico y político. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. identificando sus anglosajona. CENTRO que habitan América Anglosajona. enumerar y analizar las población de América anglosajona. Regiones de América anglosajona. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. reducción de la agricultura asiáticos. económico y político. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. cultural. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. principales características.físico. china y Japón. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas.

latinoamericana. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. Rusia. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. La revolución rusa. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. establecer sus causas y fijar alternativas de solución. 283 . : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. Analiza las causas. La primera guerra mundial. Problemas de latino América. panorama mundial. y dinámica de la características de cada sector. La geopolítica. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. y establecer características económicas de cada uno. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. Relaciones internacionales América. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. Imperialismo.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII.

consecuencias de la crisis del veintinueve. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 . hechos y internacional. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras. principios del siglo XX. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. Las ideologías políticas. colombiana.Colombia a principios del siglo. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. mundial. . Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. principios del siglo XX. Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana.

hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina. la republica liberal. El mundo en la pos guerra. liberal. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. La guerra fría.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. supervivencia y esferas de Organismos internacionales. guerra fría. Identificar los conceptos de mundo bipolar. Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. . poder político del partido liberal. Doctrina de la seguridad. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. La republica liberal. Comprender y analizar las causas. guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo..La segunda guerra mundial. económico y social del periodo de la republica liberal. Valorar el desarrollo cultural. Analiza los fundamentos ideológicos. Explica los conceptos del mundo bipolar. influencias. guerra. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. del siglo XX.

implantadas por Estados Unidos a los . Analizar los hechos históricos que Lee. siglo XX. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958.gobiernos. y1974. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. Deduce mediante un análisis de la situación 286 . El Frente Nacional . Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. La economía mundial de final del siglo y América latina. Colombia.1958. comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. comenta y establece características del Reforma constitucional. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. Democracia Establecer las características de los y militares. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror. La economía durante la violencia. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. países latinoamericanos. su repercusión en América Latina. 1974. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974. EL FIN DEL SIGLO XX. Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. de Abril. Los conflictos del socialismo. Acontecimientos.analizar la reacción del pueblo.

Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. Identificar y localizar las fronteras colombianas. 287 . Nacional para el desarrollo posterior del país. GEOGRAFIA DE COLOMBIA. Los gobernantes frente nacional. . Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. hechos de sus gobiernos. después social del país las causas. Aspecto físico general: relieve. Analizar la situación nacional y seguridad social. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. las ubica y establece puntos referenciales y trazados. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. .nacional. hidrografía. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. accidentes costeros e islas. Geografía de la población. Desarrollo económico de Colombia. consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. Regionalización de Colombia características de cada una. Analiza las diferentes fronteras colombianas. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización. costumbres y folklore. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. a través del video Colombia Vive. La crisis económica de los ochenta.

composición y funciones. municipal y régimen especial. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación. Las elecciones y organización electoral. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación. El ministerio publico. De la organización territorial. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. régimen departamental. su ubicación y forma de vida. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. Identificar y analizar posibles causas. Organismos de control. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. Contraloría general de la nación.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. 288 .

Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea.América en el proceso de expansión de EEUU.2000. históricos de América latina. 1974. : EL MUNDO CONTEMPORANEO. La economía mundial. hechos históricos de América contemporánea. La Revolución Cubana. . Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis.GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX . El caso de Chile y Argentina. La apertura China. documentos históricos. Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América.

La guerra del golfo. Sudán y los Balcanes. mundo. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales.. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan. La década de los 90’s. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. 290 . consecuencias en el mundo actual.El bloque socialista. que influyeron en fin del siglo XX. Analizar y describir desde el punto de vista político. GEOGRAFIA HUMANA. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. Analizar causas. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. establece características comunes a ellos. -El subdesarrollo. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. china. Fortalecimiento de las Economías orientales. sobresalientes del siglo XX. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. Conflicto árabe – Israelí. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. Disolución de la URSS. económico. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. Consolidación del tercer mundo. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. factores han contribuido al desarrollo económico mundial.

Elabora un ensayo con las economía internacional. Bloques económicos regionales. Analizar los aspectos que han 2.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. 291 . características de la economía internacional. 1. política y económica internacional 2. los 3. 4. 5.SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL. Valorar y dar razones de la 5. 3. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. Conocer las causas de conflictos de final de siglo. Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. Conflictos de comienzos de siglo. económicos regionales. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. Analizar algunos aspectos de la 4. Economía internacional actual. Estados Unidos. Comprender los acontecimientos 1. Situación de la deuda externa. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia.

puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país. internacionales. países del mundo. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente. socio cultural de los países subdesarrollados. 7. hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. la guerra contra las drogas. Conocer y opinar acerca del 6. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. Conocer las causas del 7. 6. 3.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa .El subdesarrollo como Problema mundial. Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. Las migraciones internacionales. recientes y hace una breve reseña de estos. .

Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. Armamentismo y globalización. como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. globalizado. SOCIEDAD GLOBALIZACION. . Los derechos humanos problema global. se trabaje por la equidad y la Y justicia social. Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual. mundo globalizado. 293 . hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. Las relaciones Norte-Sur. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur. Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país.6. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. genera cambios. continentes y las amenazas que tienen actualmente. derechos humanos.

Colombia en globalización. dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. económico y político.. y sus repercusiones a nivel social. 294 . prestigio. el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder.

Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. Desarrollar habilidades para trabajar con libros. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. videos y materiales auxiliares e interpretarlos. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio. solidaria y democrática. justa. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. textos. 295 .PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. . su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. .

Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. cívica. 296 . economía. y la preparación para la convivencia social. JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. catalogación.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. creando el respeto y la responsabilidad en él. Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . su creatividad etc. democracia. gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . sociología. analizar problemas. proponer alternativas y predecir consecuencias. generalizar. sus relaciones sociales. su medio ambiente. conocimiento y análisis de la realidad social. clasificación y comparación. para más tarde poder hipotizar. historia. . la integración del educando al medio en el cual se desarrolla. constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente . antropología.Desarrollar habilidades de observación.

Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. Conocer la estructura del estado colombiano. Aprender a partir de la experiencia. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . principios. Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. En la medida que el educador este al frente de este proceso. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. 297 . procedimientos.CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. Conocimiento. Conocimiento de la constitución Nacional. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. El maestro como orientador. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. valoraciones. METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. Desarrollar habilidades para analizar. a nivel nacional y mundial. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes.

con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. noticias. Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. consultar libros de referencia. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . delimitar. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. hacer entrevistas. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. interpretar mapas. buscar recursos necesarios en la solución de problemas.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. socialización de. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos.. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . también podrá expresar preferencias. con sentido de honestidad y justicia. localizar fuentes de información. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. 298 . prever consecuencias. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. . responsables. diseñar y aplicar encuestas. artículos de periódicos o revistas.

Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. identificar deficiencias y limitaciones. desarrollo de talleres. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1. . trabajos prácticos y de investigación. De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. 299 . lecturas y análisis de las mismas. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. socialización de trabajos. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. pruebas de libro abierto. participación en mesas redondas. Un mundo en crisis. elaboración de ensayos. Qué es y para 1. trabajos en grupo e individuales. Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia. pruebas objetivas. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. elaboración y análisis de mapas conceptuales.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno.

Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación. diferentes actores en la vida económica del país. 6.empresas. El derecho al trabajo y al mercado laboral. sus factores . el estado. 4.: La nacionales.. mercado y las cuentas nacionales. la economía y la política. Valora la importancia de la los planes de desarrollo.8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9. Considerar que la organización de un 3. Los medios de comunicación.. La organización de la economía. 3. Intervención del estado. estas ciencias. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. el territorio y 9. las familias. agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación. . define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción. El control político y los organismos de control. 2. 5. Internet. . la economía y la política. el banco central y la política monetaria. la economía y la política. Sistema bancario.( televisión. 4. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7.Productividad y eficiencia. Deberes y derechos.El derecho internacional humanitario. 7. . Los presupuestos generales del estado. Organización del estado. el sector financiero. Y la organización de la política. producción . democrática. Analiza las características del político. mecanismos de intervención y los gastos públicos. 5. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. ) 6.Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 . El dinero y la política monetaria. prensa. Control económico y control político. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos.2. sistema financiero del país y las políticas monetarias. Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social. . político del país.La participación en la vida económica: (agentes económicos. radio.

económico y político. . 13. 10. 301 desarrollo de los planes de desarrollo. 14.Sector externo y apertura económica . Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. institución. El plan Colombia. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país. Sindicatos y negociación colectiva. 11. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social. Identificar los factores actores mercado y su interrelación. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia. 13. 10. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. 14. Inflación: causas. Comprender en que consiste el 4.financiero del país. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. . Violencia y paz. Agentes de cambio. 13.Relaciones obrero patronales. político y social. comercio exterior y globalización económica y política. . clases y consecuencias. 11. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. 12.. 12. La violencia en Colombia y el proceso de paz. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia.

Comprende cual es el objeto de 2. 3. Analizar los diferentes sistemas 3. solución. neoliberalismo. político.Explica por qué las políticas del 6. macroeconómicos. 4.-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó. 2. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. Desarrollo y subdesarrollo. De qué se ocupa.Identifica el sistema económico de de que depende. Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características. políticos y propone alternativas de y factores.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado. 302 . Definir en que consiste el caracteriza.PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política. Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos. crecimiento económico y comprende . 5.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía. .. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron. 4. nuestro país y lo caracteriza. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista. económicos y políticos y los El crecimiento económico. sus principios y las criticas que se hacen a este. depende. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5. . relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores.

sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9. entre el estado y el comercio de divisa. Comprender como funciona el cambiaria. 9.Comprende el concepto de neoliberalismo. solución. político y cultural.6.Explicar en que consiste entre el solución. -8 Establece la relación que existe los países.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. 8. 7. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país. El crédito internacional y la deuda externa. . .. 11.. Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país. política. Mercado de divisas y política 7. 14. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10. externa y propone salternativas de 8. Internet y estado. Población y escasez.. sus principios y las críticas que se le hacen a este. Tecnología y nuevo orden.Medio ambiente y contaminación. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país. 303 13. 9. 12. Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. 11. . Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10. Comercio internacional. Globalización económica y estado y el comercio de divisas. Economía.

14.Analiza en forma objetiva y da política de un país. Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red. Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 . propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial. Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución. Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13. 14.12. mundial. 304 .

PLAN DE .AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 . E.

sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. Es decir. especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. interactuar con ella. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. Así mismo. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos. sentir y actuar del ser humano. El programa debe atender los 306 . la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. esto quiere decir. experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. gracia a la cual. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. a través del conocimiento objetivo de la realidad. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno.

comprobación y deducción. aprovechando los recursos del medio. Recursos humanos: Profesor. material de laboratorio. guías. Manejo Integrado De Basuras. intereses. Embellecimiento Escolar. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. aspiraciones y valores. comunidad en general y entidades de salud. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas. láminas. sistemática. estudiantes. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. Papel Reciclado. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. la participación del niño en clase y proyectos. Materiales: Videos. Reforestación. Instrumentos de medida. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud. folletos. etc. Proyectos productivos: Huerta Escolar. el plan de estudio orientado a sus necesidades. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. mecanizados a través de la observación directa experimentación. flexible. cuentos. interpretativo. 307 . Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas.problemas de la comunidad.

recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades.GRADO PRIMERO . Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. -Observar. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas. Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. Explicar. Reconocer algunos reinos de la naturaleza. Clasificar los animales según el medio de vida.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento. mediante la utilización de modelos. Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. 308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza.

Reconocer la gran utilidad que presta la planta. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. -Nombrar los movimientos de la tierra. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. Identificar los órganos de los sentidos y su función. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. Obtuvo correctamente el objetivo. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. protección y desplazamiento de los seres vivos. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. Pone interés al desarrollo del tema. -Identificar en el firmamento el sol. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. Diferenciar el día de la noche. la una y las estrellas. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. Diferencia correctamente algunos alimentos. la luna y las estrellas. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. Nombra algunas partes del aparato digestivo. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo.Observar y ubicar las partes de la planta. Practica con frecuencia algunas normas de higiene. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra.

Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente. Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos.GRADO SEGUNDO . TEMA LOGRO Observar. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre. 310 . describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados. Explicar.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza. mediante la utilización de modelos. clasifica y dibuja los seres de la naturaleza. Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes. Identificar los tres principales estados de la materia. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos. INDICADOR DE LOGROS Observa.

Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. Representar cadenas alimenticias. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. Identificar las relaciones entre los seres vivos. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. Comprender que los seres vivos se mueren. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Observa y clasifica los alimentos según su origen. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Clasificar los seres vivos por especie. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. Observa y enumera las propiedades de la materia. Observa y describe el movimiento de las plantas. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. Enumera características de los seres vivos y muertos. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. Identificar las propiedades de la materia. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Observa. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. 311 . Vivos.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. describe y clasifica los seres vivos por especie. Identificar las partes de la planta y los animales. Clasificar los alimentos según su origen.

Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos. 312 . Realiza experimentos y observa los resultados.Conocer y diferenciar los estados de la materia. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. Destacar la importancia del sol para los seres vivos. Identificar la tierra como parte del sistema solar. la noche y el año. RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. Identificar los recursos naturales. Moldea e identifica los componentes de la tierra. Nombrar algunos recursos naturales de la región. Reconocer los movimientos de la tierra. Relaciona los movimientos de la tierra con el día. Identifica los recursos naturales de la región. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. Valorar la importancia de la huerta escolar. Protege y cuida los recursos naturales.

Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. humano. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. no renovables.GRADO TERCERO . El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. Practica normas de higiene y alimentación. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. Aplicar acciones que eviten la contaminación. Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. naturaleza ecosistemas. Describe características de los diferentes ecosistemas. Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. Elabora y explica carteleras sobre alimentos.

La materia Medición La energía El universo humano. funciones. propagación de la luz. Identifica clases de sonidos. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. y sus estados. tierra. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. combinaciones. transformación de la energía. Presenta investigación sobre los principales planetas. 314 . Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. satélites. Valora la importancia de la energía. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. Identificar las etapas de la luna.

Incrementa y concluye las causas del movimiento. animales en la vida del hombre. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación.GRADO CUARTO .ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. ser humano. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis. Practica normas de higiene pública y privada. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. Tema Indicador de logro Identifica. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. fuerza y movimiento. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Conoce los sistemas y órganos que lo forman. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. . Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas.

Determina características de rotación y traslación. Diferenciar mezcla y combinación. Describe y dibuja formas de propagación del sonido. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Reconocer el sistema solar. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Identificar clases de eclipses. Universo 316 . Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Elabora un informe de los resultados de una experimentación. Aplicar métodos para la separación de mezclas. energía. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Diferenciar las características de las estaciones del año. Determinar relaciones entre materia y energía. Explicar los movimientos de la tierra. Clasificar y comparar diferentes sonidos. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Describe la relación entre fuerza y redacción. Define con claridad conceptos de materia y energía. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. peso y volumen. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Dibuja y explica los eclipses. Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. Ilustra y describe estaciones del año.

órgano y sistema. los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible.GRADO: QUINTO . Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. 317 . Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. Representa y reconoce tejidos. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio. • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos. Estructura de los seres vivos.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. órganos y sistemas. sin contaminación para no perjudicar. Identifica con claridad tejido. y funciones. La célula. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células.

Identifica y representa las partes del átomo. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. la La energía. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. Diferencia las clases de mezclas. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. los elementos y los compuestos. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. como formas de energía. Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. Diferencia cada uno de los planetas. 318 . Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. protón y electrón. La materia. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. en la vida de los seres vivos. las basuras. Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. La tierra. Ecología y medio ambiente.

HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA.

exposiciones. rompecabezas. Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química).INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente. Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía. explicaciones en el tablero cuando se requiera. dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor. proyectos ambientales y salidas de campo. afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio. 320 .

las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. la física y la química y que a partir de ello. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. cuestionarlos. Segundo. el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. afectiva y psicomotriz.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia. 1. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. lo cual indica que al finalizar. contrastarlos y modificarlos. así como de competencias propias de la actividad científica. la sociedad. 321 . El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. la naturaleza.

el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos. Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. los procedimientos y la dinámica de la elaboración. a 322 . plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno. como los procesos. El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos.3. Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. físicos y químicos. la física y la química.

1. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. transformar y poner a su servicio la naturaleza. las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos. nos basamos en las competencias: comunicativa. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. 5. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento.4. OBJETIVOS: 4. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 . Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar. obteniendo como resultado la armonía en el universo. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. según la ley General de educación.

tales como escritos. COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación. explicaciones orales y la elaboración de modelos. mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales.Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 . Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente.

NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social. 6. Prácticas de laboratorio. Planteamiento y solución de problemas. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos. Interpretación y análisis de lecturas complementarias. COMPONENTES TEMÁTICOS 8. en cada una de sus etapas. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 . tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. 7.

etc. revistas. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. latas. La evaluación vista desde este punto. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. 9. De la misma manera es importante trabajar videos. sistemática y permanente. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución. Química y Física. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria.Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. 10. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. limón. aceite. líquidos. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. leche. bicarbonato. azúcar. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. Productos caseros como: sal. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. plantas. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . implica definir prioridades. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos.

Trabajo en clase (carteleras. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. Asistencia y presentación. Salidas pedagógicas. Responsabilidad y cumplimiento. colach. Trabajos en grupo en el aula de clase. la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa. Elaboración de talleres propuestos por el docente.) Laboratorios. Interés y actitudes proactivas hacia la clase. 327 . Orden. etc. mapas conceptúales. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica.

Diseño de laboratorios con sus respectivos informes. 328 . BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química. 11.

y supervivencia del químicos”. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. ser social y el medio natural. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. propiedades generales de la gráficas. Metales y nadan ahogan mientras químicos. conservación de los la lectura MATERIA.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. Sistema sobre lluvia los taxonomía. • Reino protista. manifestaciones los invertebrados.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. los enigmas de la circulación de la  animales. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. Estructura un interacciones los elementos. vertebrados. • Reino mónera. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. • Reino animal acuáticos. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. • Estructura celular. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. Circulación histórico del digestivo en celular. continentales.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. plantas. Elabora de los elementos ser tablas • animales. e interpreta humano. de la • Los alimentos y la circulación coronaria.  Desarrolla actividades guía. el origen de los tejidos. Circulación en el ser humano. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. los trasplantes entre plantas y humano. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración. seres vivos. no metales. Cambios de la materia. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. origen.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. la materia. • La nutrición circulación vivos. los PERIODO IV  gráficas. e interpreta tablas y Elabora digestión.de la estructura propiedades no metales. climático neumonía atípica. global. • Tejidos animales. los sobre influencia  Laboratorio ácida. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. guía. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. en sistemas. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. MEDIO AMBIENTE. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas.  Lectura e taller sobre interna de la materia. seres vivos. sanguínea.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. laboratorios de circulación anatomía. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células. que Circulación en hongos. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. La circulación  animales y vegetales. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. actividades guía. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. materia. linfático. actividadtablas y sobre gráficas. periodica. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función.  Realiza e interpretaalimentos. 329 . La respiración circulatorio. “metales superdotados”. los vertebrados. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia. animales. circulatorios. • La alquimia. interpreta la lectura sobre la ecosistema. Circulación en animales. Elementos químicos. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. TEMAS celular los LOGRO gráficas. fisiología interpreta la Lectura buceo. concepto de célula. Desarrolla interpreta guía. Desarrolla óxigeno. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. estructura. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. Realiza e actividades Lectura respiración. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. reacción de la historiade la metales con el • humanos. Compuestos químicos. • Respiración en organismos enfermedades. gráficas. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo.

330 .

circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. • Relaciones intraespecificas. disección células”. • Sexualidad y reproducción. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. Enfermedades ecotoxicología”. masculino. compara y explica ecosistemas terrestres. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas. gráficas. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal.la taller “el sida en los jóvenes”. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. en La micción conservar el medio ambiente. • Relaciones interespecificas. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. vivos. • óseo. las cuales contribuyen a conservación de su entorno. La división celular en la eliminar desechos. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. “antibióticos • El núcleo. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. ser las y el medio natural. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. tejidos. Lasexcretor. (microorganismos. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores. de un riñón. Reproducción en el ser ANIMALE. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. • Excreción en animales. especializadas. • Las articulaciones. • Organización del sistema transformación medio natural. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”. la incontinencia urinaria”. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. e interpreta tablas y Elabora animales. • La meiosis. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. y el aire y diferentes tipos hongos. El sistema óseo. Fecundación.  gráficas. laboratorio sobre las ecosistemas. organismos. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. de la orina. femenino. humano. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. plantas. terrestres. energía. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. del biomas terrestres.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos. Enfermedades de 331 . vegetales. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. ecosistemassencillos. renal. reproducción. ortopedia”. la los entorno. terrestres. reproducción celular.

• Modelos atómicos. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”. ALTERACIONES • Iones. el olfato. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. órganos que conforman el cambio.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”. • vegetal. cromatografía. gráficas. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. • fluctuaciones. Componentes entre el La piel: tacto. la vista. del  otorrinolaringología”. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. • Las células dinámicos. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. • componentes del suelo. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. separación. taller “trasplante de cornea”.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. materia. ser social y el medio natural. suelo. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. leche abiótico. • Arquitectura electrónica. Alteraciones de los receptores sensoriales. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. • El impulso nervioso. • nervioso humano. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. de • Clasificación anomalías endocrinas. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. disección “atentados contrares. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. Deterioro del componente sentidos. Comprende y no renovable. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. endocrina. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. EL SUELO bióticos. actividad interpreta la de la  radioactiva”. humanas.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. el cambio global. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. de los estímulos. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. interpreta la Lectura átomos. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. conservación de su entorno. actividades guía. Nutrientes del suelo. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. taller solvente universo. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. • Alteraciones del medio suspensiones. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. LOGRO • nervioso. El páncreas. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. Nervioso vital de ecosistemas. hormonal. ácidos con agua. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. de las interacciones que ojo. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. • Hormonas animales. coloides Los sentidos. • Diagramas atómicos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. negativa del ser humano  potable”. • sensorial. vivos con el del hombre. • oxígeno. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . y el dolor. Sistema nervioso. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”. un  Realiza elaboratorio laguía. energía y de diferentes seres vivos. Combinación audición y los de suelo. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. transformación conservación de su entorno.la regulación de la agua: nervioso”. sobre animal. y medio ambiente natural. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. Desarrolla ECOSISTEMAS. nutrientes. de Los Separación de mezclas.suelo. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. suelo. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. de los organismos. Lectura • El sucesión ecológica.

 Desarrolla actividades guía. • Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. actividad “la combustión. químicas en la naturaleza”. reacciones exotérmicas.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”. atómico moderno. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”. las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural. actividad “los anticongelantes”. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia. de los elementos. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno. la energía. 333 . actividad “las reacciones reacciones químicas. cambio. • Arquitectura electrónica. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión.

 maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. a la terrestre. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. sexuales. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. claras sobre medio pasado. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo. poblaciones y su aplicación”. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. pesquerías”. humana. celoma. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. humanas. Los primeros organismos positivos y negativos. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. síntesis de las proteínas. herencia. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. cámbrico. • Las escalas en ecología. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. región en la que vive. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales. La respiración aerobia. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. de la región donde vive. el origen Ecología de las poblaciones. “el origen de las 334 . Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana. actividad “la teoría de Gaia”. • Enfermedades hereditarias. • moderna. interno. ser social y el el natural.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. sanguíneos. humanos. molecular. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. dinosaurios. crítica los indicios e actividad actividades guía. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones.e “riesgos poblaciones. Los fósiles. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. un universo conservación de su vivo entorno. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. • Herencia del sexo. población humana. poblaciones. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. mortalidad actividad de las poblaciones. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. El control de la humanas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. • Genética mendeliana. actividad “alteraciones en el • herencia. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. y actividad “desastres naturales”. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. evolución.

Unión de los elementos químicos. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos.  materia. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”. Organización de la materia. 335 . Enlaces intermoleculares. • • • El enlace entre átomos. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas.  Clases de compuestos. Nomenclatura química. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. Realiza el modelo atómico actual. químicas. Desarrolla actividades guía. Clases de enlaces. Función química y grupo  funcional. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural. Propiedades periódicas.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias. Realiza laboratorio para la obtención de yodo. Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos.

LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. los electrones de valencia.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica. Realiza ejercicios de factores de conversión. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual. como la electronegatividad. con la formación de los enlaces químicos. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales. Halla la configuración electrónica de los elementos. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 . Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. Consulta sobre historia de la tabla periódica.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. Clasifica en óxidos. el grupo y el periodo.

Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos. cetonas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos. enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos.Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 . Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos. éteres. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes. aldehídos. FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. Clasifica los compuestos según la función química inorgánica. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas.

E.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 .AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. como es el Inglés. 339 . cuadernos. almanaques. colores. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. audiovisuales y didácticas. manejo de escritura y pronunciación. recortes de revistas o periódicos. plastilina. etc.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. rompecabezas. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. diccionarios. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. sopas de letras. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua. textos. lengua castellana e idioma extranjero. números. láminas. medios audiovisuales. tableros. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información.

que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases. 340 . en un proceso dinámico.• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados. EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario.

GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. Se le facilita el desarrollo del tema. Nombra en inglés diferentes animales. Nombrar los colores primarios en este idioma. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. 341 . Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. frutas. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. etc. medios de transporte. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. las dependencias de la casa. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. Identifica en este idioma los miembros de la familia. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. animales. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa.

Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte.Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas. Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20. Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas. 342 . Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés. Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma.

343 . • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. Lee. Nombra en este idioma las dependencias de la casa. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas. Nombrar los colores en el idioma extranjero. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. Nombrar los miembros de la familia en este idioma.GRADO SEGUNDO . Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. Enumera en este idioma los útiles escolares. Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma. Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas.

Lee y escribe en este idioma los meses del año. Identificar en este idioma los meses del año.Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma. Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero. Enumera los animales utilizando el idioma inglés. Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés. 344 . Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana.

escribe y pronuncia animales domésticos. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. be) 345 . Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. meses del año. pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. Dibuja. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. adjetivos y pronombres. sustantivos. Aprender a utilizar frases cotidianas. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa.

Reconocer las partes del salón y la casa. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano. ubica. Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas.ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras. adjetivos y pronombres. Escribir y pronunciar el alfabeto. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. frutas y figuras. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. a. usual principales. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales. Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. sustantivos. Practicar pronunciación del vocabulario visto. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. .GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • . 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas.

Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. 100. Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa. Escribe y lee correctamente los números. TEMA 347 . Usa correctamente los pronombres personales. INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales.GRADO: QUINTO . CAN. Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. LOGRO Usa los distintos saludos formales. Utiliza diversos adjetivos en frases cortas. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. Manejar adecuadamente adjetivos. Adjetivos. pronombres.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos.

Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia. Diferencia los plurales de los singulares. Conoce el uso de los posesivos y los aplica. escribe y pronuncia los meses del año. Aprende la conjugación del verbo TO BE. 348 . Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. en cuenta los pronombres personales. Diferencia verbos regulares de los irregulares.Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano. Reconoce y escribe los días de la semana. Conoce. Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. irregulares. Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas.

PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 .Reconoce los colores y los escribe. Usa adecuadamente el diccionario. Comprende la importancia del uso del diccionario. Usa y pronuncia correctamente los colores.

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía. El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. Writing. Por medio de conceptos cercanos a su realidad. regulando la conducta propia ajena. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. (Reading. formando parte de su identidad. METAS 351 . Speaking. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global.JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. Listening).

EVALUACION: Presentación de cuaderno. Evaluaciones. Interchange: Jack C. DVD. Exposiciones RECURSOS: Humanos. Salón de clase. Reading. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase). Richards. listening.Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. Acrílico. televisor. Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. IDIOMAS 352 . Carteleras. writing. speaking.

meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 .GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días . meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días.

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing. Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 . Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing.

AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 .PLAN DE .

El estudio de la lengua materna es fundamental. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. es comunicación. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. convenciones internacionales. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura. sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. gestos. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. Por otra parte. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. leer y escribir. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos. dibujos. mapas. símbolos. escuchar. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas.

EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. claridad. láminas. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. y por otra parte. recortes de periódico. interpretativa. Materiales: Videos. carteleras. sistemática. ilustraciones. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. refranes. elaboración de cartillas. cuentos. coherencia y corrección. teatro y socio dramas. incrementando en ella la ortografía. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. fotografías. fichas. sintácticos. con el ánimo de contribuir a la comprensión. tijeras. pegantes. escuchar y leer comprensivamente. Su enseñanza además de ser teórica. morfológicos y ortográficos. flexible. colores. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. etc. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. etc. CDS. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. la ludo teca. etc. cuentos.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. composiciones escritas. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. Salidas pedagógicas a la biblioteca. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. block. papel. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). 361 . coplas. retahílas. trabalenguas. grabadora. loterías. fonológicos. dichos. análisis y significación de los textos.

362 .Actividades cómo: la presentación de trabajos. creatividad. propiedad en la expresión verbal. capacidad argumentativa y propositiva. forma y trazo de las letras. participación en los proyectos pedagógicos. ingenio. evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura. entonación y pronunciación en la lectura de un texto.

GRADO PRIMERO . INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. Se le facilita la lectura. Lectura e interpretación de textos sencillos. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. -Copiar y leer textos sencillos. oraciones y textos sencillos. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. Disfrutar de la literatura infantil. -Se le facilita copiar y leer textos sencillos. 363 . Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. escritura e interpretación de textos sencillos. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad. Leer y escribir palabras. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos. mediante continuos ejercicios de pronunciación.

Imaginar. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. retahílas y adivinanzas. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. Repetir y memorizar trabalenguas. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. retahílas y adivinanzas. Identificar. Trabalenguas. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. Se interesa por el desarrollo de este tema. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. de cuentos e historietas. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. -Muestra placer por la lectura y escritura. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. dirigidos. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. Lee con sentido crítico diferentes textos. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. oraciones sencillas. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. Coplas y poemas Cuentos e historietas. Gusta de la expresión oral y escrita. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee.

escritura. o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. eventos y elementos de relación.GRADO SEGUNDO . o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él.ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. o Crear sencillas composiciones literarias. o Fomentar el interés por la lecto . 365 . de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía. o Clasificar palabras según designen objetos. o Disfrutar de la literatura infantil. cualidades.

-Desarrolla con interés el tema. -Leer. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. Memoriza trabalenguas y retahílas. de la comunicación. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. animal o cosa. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. 366 . analizar e inventar cuentos. Leer. -Nombra la moraleja de una fábula. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. retahíla. teniendo en cuenta las partes. analizar e inventar fábulas. refranes. subraya y construye párrafos. -Identificar la moraleja en una fábula.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. COMUNICACÍON Signos. Narrar y escribir anécdotas. Memorizar y declamar poemas Describir animales. Recuerda y cuenta historias sencillas. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. símbolos y signos. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. símbolos. Redacta la descripción de una persona. personas y cosas. ayuda para encontrar temas en un libro. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión.

Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Identificar y manejar el diccionario. Utiliza algunos sinónimos y antónimos. Reconocer las palabras compuestas. Enumera palabras que son objetos y cualidades.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO . Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. 367 . Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones.La rima. Enumera diferentes palabras compuestas. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras. Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. Elabora listas de palabras que son eventos. Identificar los diferentes signos de puntuación. Identificar palabras que significan eventos. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones.Reconocer textos escritos en prosa y verso.

368 . Redacta oraciones asociando diferentes palabras. tr. fr.Combinaciones br. Clasificar palabras según el acento. -Identificar y usar el sustantivo propio y común. Construir oraciones en forma coherente. -Palabras según el número de sílabas. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. -Clasificar palabras según el número de sílabas. en las diferentes palabras. gr. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. -Diferenciar nombres según el género y el número. cr. dr. -Clasifica palabras según el género y número. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. cc. Dividir palabras en sílabas correctamente. crucigramas y analogías. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones. Identifica palabras agudas. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. graves y esdrújulas.

Comprender el lenguaje literario infantil. 369 . Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. entonación y enriquecimiento del vocabulario. de expresión personal y de pensamiento crítico.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales. Escuchar todo mensaje dirigido a él.GRADO TERCERO . Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Escribir párrafos con claridad y con ortografía. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos. Disfrutar de la literatura infantil.

370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . Participa en la elaboración de carteleras. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. Reconocer la importancia del libro. Aprender a elaborar carteleras. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. Describir en forma sencilla objetos. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. la entrevista y mesa redonda. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. lugares. Conocer las partes del periódico. Adquirir información a través de la entrevista.EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. la biblioteca y el diccionario. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. Diferencia e identifica las partes del periódico. Expresa sus opiniones a través del diálogo. Describe en forma orar y escrita de su entorno. sus medios y elementos. mesa redonda y diálogo. animales y personas. Busca en textos comparaciones y personificaciones. Identificar y analizar las partes del cuento.

Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. Sinónimos. antónimos y homónimos. poesías. Crea y escribe coplas poesías. Realizar presentaciones de obras teatrales. Elabora frases utilizando el sustantivo. Trabalenguas. refranes. Investiga y cuenta mitos y leyendas. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. etc. género y número en la oración. Utilizar adecuadamente sinónimos. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. género y número en la oración. leyendas. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. verbo. Participa en la presentación de obras teatrales. antónimos y homónimos. su acento Identificar sustantivo. antónimos y homónimos de palabras dadas. medio. 371 . Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. Retahílas. adjetivo. Poesía. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. verbo. comprender la moraleja. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. Adjetivo. Memorizar e inventar coplas. Refranes. Busca sinónimos.

agrupación. la síntesis y la competencia propositiva. Desarrollar las habilidades comunicativas leer.ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. escribir. entonación y enriquecimiento del vocabulario. formas de organizar significados tales como clasificación.GRADO CUARTO . Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación. 372 . escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario. Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana. seriación y comparación.

emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Analizar e interpretar fábulas. líricos y narrativos. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. Reconocer las formas y medios de comunicación. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. Establecer diferencias entre metáfora y símil. Identificar los sentimientos. Analizar y crear cuentos sencillos. Valora la importancia de los medios de comunicación.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Establece diferencia entre la metáfora y símil. Inventa e identifica las partes del cuento. Identificar las características de la anécdota y la descripción. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. líricos y narrativos. Lee y comprende textos narrativos. Valorar la importancia de la biblioteca. Identifica los sentimientos. Valorar la narración como elemento de expresión cultural. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. Identificar formas de trabajo. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. Realizar carteleras y periódicos escolares. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. periódicos y carteles. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. Participar en debates entrevistas y exposiciones.

Utilizar sustantivos. Realizar ensayos y resúmenes sencillos.Mitos y leyendas. paciente e instrumento en la oración. Diferencia objeto agente. artículos. Realizar el análisis gramatical de la oración. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. Aplica normas en los trabajos escritos. antónimas y homónimas. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. Mayúsculas. Clasifica palabras según su género y numero. Teatro Signos de puntuación. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. Diferenciar palabras sinónimas. Diferenciar género y número de los sustantivos. Diferencia las partes de la oración. preposiciones y verbos en la oración. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. Reconocer objeto agente. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. Clasifica y diferencia palabras según el acento. Ortografía 374 . adjetivos. Análisis gramatical de la oración. paciente e instrumento en una oración. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Memorizar guiones y representar obras teatrales. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. Clasificar palabras según el acento. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. Identificar prefijos y sufijos en las palabras.

homónimos. parónimos. Elaborar resúmenes. Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. Textos literarios. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento. ensayos e informes. Sinónimos. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos. homófonas. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. 375 . Elabora textos como resúmenes.GRADO: QUINTO . polisémicas. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Tecnicismos Reglas ortográficas. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. Diptongo y hiato. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos.

histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas. Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil.…) 376 . Elaborar trabajos escritos (carteleras. diario. diario. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. adivinanzas.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. rondas. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. ficheros. Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. ficheros. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Elabora trabajos escritos (carteleras.

haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica. Literatura en función de la estética del lenguaje. 4. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo. funciones y ética de la comunicación. tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. Comprensión e interpretación.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. interpretación y producción de textos . de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. 3. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. 5. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. Procesos. por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. 377 . Producción de textos orales y escritos. la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje. 2.

En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización. 4. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. En la actualidad se carece de material actualizado. 5. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. 6. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. Desarrollar habilidades comunicativas para leer. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas. 2. 378 . Establecer la relación entre pensamiento. escribir. comprender. es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo. hablar y expresarse correctamente. OBJETIVOS GENERALES 1. 3. escuchar.

líneas de tiempo). Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. exposiciones. cooperación. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . mapas conceptuales. informes. el constructivismo. participación y asistencia. interacción. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. Aprendizaje significativo. Elaboración de material didáctico (carteleras. investigación previa y ponencias. utilizando la metodología de Escuela Nueva. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. la macro-estructura y normas de legibilidad. 379 . frisos. Guías de trabajo. Vivencia de valores. coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. Aspecto actitudinal: la adaptación. en la expresión oral. Video-foros. informes. capacidad investigativa y creatividad. EVALUACIÓN Metodología problémica. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias.

diccionarios. 380 . biblioteca. guías de trabajo.RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. textos del área. etc. videos. fotocopias.

Prefijos y sufijos. • Lenguaje. h. Textos narrativos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. conjunción.GRADO SEXTO . hiato. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. diferencia entre los diversos textos. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. triptongo. Mecanizar reglas ortográficas y . tilde y tilde diacrítica). Conocer y degustar la literatura. Establecer relaciones de semejanza. Identificar la sintaxis de la oración simple. b. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. adverbio. Textos informativos. Categorías gramaticales (determinante. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. diptongo. Realiza y relaciona textos leídos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Mayúsculas. Modo y punto de articulación. verbo. inferencial y críticamente textos. Comprende textos literarios. adjetivo. m). Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. nombre. Textos científicos. palabras de interjección).ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. Oración simple. acento. Reglas ortográficas (v. preposición. Identifica figuras literarias en los textos. Identificar figuras literarias en textos dados. Gramática. La lirica.

coma). textualización.Palabras homófonas y parónimas. signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Códigos y signos. Mensajes publicitarios. El philips6 Periódico mural. Elaborar proyectos de selección de la información. Correo electrónico. Resumen. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Buscar. interrogación y exclamación. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Signos de puntuación (punto. Elabora informes de los textos dados. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Ensayo. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Redacción. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. revisión y escritura. Medios de comunicación. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. 382 . Proyecto de comunicación. en cuenta la ortografía acentual. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral.

GRADO SÉPTIMO . Lenguaje. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. acento. Voz pasiva y activa. c. Memoria operativa. Funciones del Lenguaje. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. diferencia entre los diversos textos. Prefijos. Evolución de la lingüística. dos puntos. inferencial y críticamente textos. Regla ortográfica (v.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Oración simple (Objeto directo e indirecto). INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. z. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. r. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Textos narrativos. Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. el guión. Identificar la sintaxis de la oración simple. Realiza y relaciona textos leídos. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Textos científicos. Textos expositivos. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. punto y coma. diptongo. b. niveles de lenguaje. s. triptongo). Composición y conjunción. Proyecto de lectura. Categorías gramaticales. sufijos. Establecer relaciones de semejanza. 383 . rr). hiato. Signos de puntuación: punto. Textos informativos. Semántica textual. Ortografía acentual (sílaba. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia.

Mensajes publicitarios. Redacción. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Medios de comunicación masivos. Conocer y degustar la literatura. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. El cuento. Elaborar proyectos de selección de la información. Comprende textos literarios. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elaborar informes literarios. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Elaboración de trabajos escritos. Buscar. Comparar textos de diversos autores. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Proyecto de comunicación. Entrevista y exposición. Resumen. época y cultura. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Elabora informes de los textos dados. Teatro. La novela. revisión y escritura. textualización. Identifica figuras literarias en los textos. tema. Argumentación. La novela realista. Ensayo. La lirica. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. LITERATURA La literatura de tradición oral. Toma de apuntes. 384 .correctamente en la vida cotidiana.

Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Verbos irregulares. Género literarios: Lírica. Elaboración de informes. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Lenguaje. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. 385 . Proyecto de lectura. Oración compuesta (yuxtapuesta. Identificar figuras literarias en textos propuestos. inferencial y críticamente textos. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Modernismo y poesía colombiana. tema. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. diferencia entre los diversos textos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Textos expositivos. Comprende textos literarios. Conocer y degustar la literatura. Textos informativos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. coordinda y subordinada).ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Textos narrativos. narrativa y teatro. Realiza y relaciona textos leídos. Comparar textos de diversos autores. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Tiempo subjuntivo. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Línea de tiempo de autores y obras por género. Textos científicos. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Realismo mágico. Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Identifica figuras literarias en los textos. Establecer relaciones de semejanza. Elaborar informes literarios. época y cultura.GRADO OCTAVO .

seleccionar y almacenar información acerca de un tema. triptongo). Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Artículo de opinión. c. Mayúsculas. m. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. vocabulario y signos de puntuación. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. h). Prefijos y sufijos.El adverbio y su clasificación. mesa redonda. Elaborar proyectos de selección de la información. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Ortografía acentual ( sílaba. Señales. Afiche. Palabras homófonas. z. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. hiato. Noticia. b. Regla ortográfica (v. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. Buscar. Elabora informes de los textos dados. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. acento. textualización. diptongo. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. s. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Signos de puntuación: punto. el guión. dos puntos. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Argumentación. revisión y escritura. Conjunciones y preposiciones. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Debate. punto y coma. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Discurso. símbolos y signos. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. 386 .

Realiza y relaciona textos leídos. Textos expositivos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Identifica figuras literarias en los textos. Proyecto de lectura. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos.GRADO NOVENO . Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Establecer relaciones de semejanza. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Poesía de la mujer. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Literatura Boon y última década. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. diferencia entre los diversos textos. inferencial y críticamente textos. Conocer y degustar la literatura. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Romanticismo modernismo latinoamericano.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Textos poéticos. Literatura indígena hispanoamericana. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Comprende textos literarios. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. 387 . Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Narrativa social.

adjetivo. Origen de nuestra lengua. s. Elaborar proyectos de selección de . comics. Palabras generadoras. Identificar la sintaxis de la oración simple. revisión y escritura. Debate. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Ensayo. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes.ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. Signos de puntuación (punto. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Ortografía acentual (sílaba. TV. Redacción. paréntesis). x. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elabora informes de los textos dados. hiato. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. guión. Oración simple y compuesta. Extranjerismos. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Gerundio. Correo electrónico y reseña. La radio. diptongo. nombre. g. Prefijos y sufijos. adverbio. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. acento. verbo. Buscar. triptongo. Mensajes publicitarios. coma. Resumen. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Sinonimia. interjección). j). Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. conjunción. Denotación y connotación. conferencia. Reglas ortográficas (c. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. z. preposición. tilde y tilde diacrítica). multimedia e hipertextos. Categorías gramaticales (determinante. Medios de comunicación. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Palabras homófonas y parónimas. Mayúsculas. Etimología. textualización.

Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. Textos poéticos. Generación del 98 y 97. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. RomanticismoNeoclasicismo. la información. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Realiza y relaciona textos leídos. Textos expositivos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. adquiriendo cultura general. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Establecer relaciones de semejanza. Conocer y degustar la literatura.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Edad media. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. diferencia entre los diversos textos. Identifica figuras literarias en los textos. inferencial y críticamente textos. Lenguaje.Proyecto de comunicación. Autores y obras de las anteriores escuelas. GRADO DÉCIMO . Reescribir textos teniendo en cuenta . Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Renacimiento y barroco. Proyecto de lectura. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos.

ETICA DE LA COMUNICACION . 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. triptongo. Información y mensajes publicitarios. paréntesis. Abreviaturas. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. tilde y tilde diacrítica). Asamblea y simposio. comillas). Elaborar proyectos de selección de la información. aspectos de cohesión y coherencia. Signos de puntuación (punto. coma. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Lenguaje verbal. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Redacción. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. revisión y escritura.Origen de nuestra lengua. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. cumplen las palabras dentro de los textos. Argumentativo. Ensayo periodístico. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Palabras de doble y triple acentuación. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Escribir textos donde se aplique la argumentación. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Cohesión léxica y coherencia. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia.verbo. Saber escribir. Recursos de composición. Elabora informes de los textos dados. acento. Ensayo crítico. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. hiato. Palabras homófonas y parónimas. Pragmática y conversación. Lenguaje no verbal. guión. Palabras generadoras. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. literario y filosófico. Ortografía. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. diptongo. textualización. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes.

Realiza y relaciona textos leídos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Textos argumentativos. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Géneros literarios.GRADO ONCE . Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. Conocer y degustar la literatura. coherencia y cohesión. Evolución del teatro. Comprender las dimensiones éticas. Evolución de la lírica. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. estéticas. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Movimientos culturales a nivel general. Textos poéticos. Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. novela y cuento. Sintetiza textos con coherencia y cohesión.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. . Evolución de la épica. morfología. filosóficas en los textos que lee. fonología. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Identifica figuras literarias en los textos. semántica. Proyecto de lectura. Textos expositivos. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis.

Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. acento. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Lenguaje verbal. coma. paréntesis. guión. Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. Técnicas para elaborar proyectos. Símbolos. tilde y tilde diacrítica). signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. Proyecto lúdico de ortografía.Discurso. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. 392 . Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Signos de puntuación (punto. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. diptongo. Palabras homófonas y parónimas. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. Resumen. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. Ensayo. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. hiato. Lenguaje no verbal. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. comillas). triptongo.

Reportaje. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Elaboración de trabajos escritos. Oratoria. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Elaboración de documentos (hoja de vida. Elaborar proyectos de selección de la información. Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. revisión y escritura. letras…). textualización. Información y mensajes publicitarios. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. 393 . Elabora informes de los textos dados. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción.

AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 .

el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida. DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria. 395 . la electrónica. el transporte.GRADO PRIMERO . Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. las telecomunicaciones. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática.

Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Describe las funciones de la electricidad. Reconocer la importancia del computador. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Dibuja y señala las partes principales del computador. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. Señalar las partes principales del computador. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. Valora la importancia del computador. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. 396 . Usa con frecuencia los medios de comunicación. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación.

evaluación escrita. celulares. computador. revistas. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. plastilina. recortes. colores. medios audio-visuales. preguntas sencillas orales.RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. tareas. aparatos eléctricos. textos de consulta. participación en clase. herramientas de trabajo. cartón. etc. 397 . tablero. afiches. etc. trabajos en clase. cuaderno.

DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. la electrónica. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. las telecomunicaciones. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. el transporte.GRADO SEGUNDO . el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 . el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento .

Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Describe la importancia de los avances tecnológicos. Reconocer las partes principales del computador. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Describe la importancia de la electricidad. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. Enumera los diferentes medios de comunicación. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos.

participación en clase. Describe la importancia del computador. preguntas orales. computador. Reconocer la importancia del computador. etc. evaluación escrita. tareas. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. cuadernos. herramientas. trabajos en clase. etc. diccionarios. recortes de revistas o periódicos. enciclopedias. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. textos de consulta. Se interesa por el desarrollo del tema. Señalar las partes principales del computador. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. Experimentar el apagado y encendido del computador. trabajos en grupo e individuales.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. Enumera y señala las partes principales del computador. Prende y apaga el computador con facilidad. 400 . tableros. instrumentos tecnológicos del medio. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo.

conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. 3. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. OBJETIVOS: 1. 4. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. 401 . 2. 5. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. para el desempeño competitivo y laboral. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.

Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. folletos. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. grabadora. automóvil. láminas. teléfono. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. Dibuja y nombra las principales partes del computador. reloj. televisor. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. Comprende y narra l historia del computador. guías. Investiga y escribe la importancia del computador. celular. Computador. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. 402 . el manejo y sus cuidados básicos. etc. Valorar la importancia del computador a través de la historia. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. Ubicar la posición dactilar en el teclado. imprenta. establecidos por cada sede. Practica ejercicios de manipulación del teclado. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. la observación directa experimentación y comprobación.El computador Conocer la historia del computador.

403 Tema Artefactos tecnológicos . Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos. para el desempeño competitivo y laboral. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno.GRADO: CUARTO . Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento.ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos.

la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. reloj. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. guías. Manejar el Mouse. la observación directa experimentación y comprobación. celular. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. láminas. televisor. automóvil. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Computador. Identificar las clases de teclas. teléfono. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. Reconocer partes y funciones del computador. Ejercicios prácticos del mouse y teclado. grabadora.Fuentes tecnológicas. Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. etc. y Word). 404 . el manejo y sus cuidados básicos. imprenta. folletos. establecidos por cada sede.

OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general. de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa. La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. 405 .GRADO: QUINTO . constructiva. Demostrar una actitud tecnológica. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano. asegurar su integridad personal y social. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares. DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología.ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender.

Realiza con agrado las prácticas con el teclado. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. DVD. análisis. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Identifica funciones y componentes del computador. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. regional y nacional. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. investigaciones y práctica. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. TV. teléfonos. computador. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. tablero. textos. Identifica los dispositivos de periféricos. Funciones y componentes del computador.TEMA Instrumentos tecnológicos. Concepto de computador. El teclado Identifica y reconoce el computador. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. Instrumentos tecnológicos: radios. 406 . Aprende y practica los cuidados del teclado. estufas. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. observaciones. grabadoras. Comprende qué es un computador. CD. diálogos. Diskettes. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado.

JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. Esta herramienta. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. En consecuencia. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. 407 .PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. la sociedad y la tecnología. asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación. Para esto. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia.

METODOLOGÍA.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática. trabajos escritos. La evaluación se desarrolla a partir de talleres. procedimental y actitudinal por medio de talleres. 408 . prácticas. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución. Presentación del eje referencia a tratar.

INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. regional y nacional. Identifica y reconoce el computador. Uso racional de instrumentos tecnológicos. aptitudes destrezas e intereses. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. cuidados y conservación. 409 . Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. Concepto de computador. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. TEMA Instrumentos tecnológicos. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Funciones y componentes del computador. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. Tecla enter Flechas de ubicación. Identifica funciones y componentes del computador.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes. Comprende qué es un computador.

Aprende y practica los cuidados del teclado. 410 . drive. el Modem. Guardar en su carpeta los trabajos. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Aplicar los conceptos de cortar. La impresora. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. parlantes. . Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. pegar y copiar. a. Tecla intro.Dispositivos de salida. Nociones de Microsoft Office Word. e. Herramientas de Wordpad. Tecla caps look. Tecla Back Space. d. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. Menús. hace cambios y reformas. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Tecla Insert. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. Propiedades. Aplica los conceptos de cortar. Herramientas b. Manejo de carpetas. c. pegar. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. Guarda en su carpeta los trabajos. WordPad Point. diskette. pegar y copiar. Identifica los dispositivos de salida. Barra espaciadora. Cortar. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. . memoria USB. Tecla Scroll lock. Realiza con agrado las practicas con el teclado. copiar.

TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana.GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio. Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet . creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica.

de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos. basados en una metodología de diseño 412 . sistemas y procesos. tales como: sanitarios.

Gráficos elementales . música. Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. 413 . . gráficos. PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word. Inserta dibujos. etc. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. imágenes. Noción de Rayados y tablas. despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. imágenes. Insertar dibujos. gráficos.

ambientales. de la alternativa de solución propuesta. teniendo en cuenta implicaciones éticas. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología. en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación. como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos. económicas. sociales.COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 .

elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. etc) Comprender qué son filas. resta. etc) Comprende qué son filas. de dirección.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. etc) 415 . de dirección.

símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. líneas.(suma. barras. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas. en campos como la industria 416 . circulares. a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. líneas. etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. resta. barras. circulares.

1 Main Board 1.6 Memoria RAM 1.1.9 Tarjeta de red 1.4 Mouse 3.5 Impresora 1.1 Pantalla 3.3 Disco Duro 1.1. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores. 417 .1.3 Usos del PC 3.8 Tarjeta MODEM 1. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.2 Fuente de potencia 1.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.2 Historia del PC 1. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.4 Unidad de dikette 1.1 Qué es un computador 1.3 Teclado 3.7 Tarjeta de video 1. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1.1 Componentes externos 3.1.1.5 Procesador 1.11 Tarjeta multimedia. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador.10 Batería BIOS 1. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.2 CPU 3.5 Unidad de CD ROM 1.

1 Conceptos generales de los monitores 2. Averías típicas de impresoras.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2.2 Cables 1.1 Adaptadores 1. * identifica algunas fallas en los monitores. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo. 418 . * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor. * Dar soluciones a las fallas de un monitor.

419 . funcionamiento y uso. dispositivos. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. su funcionamiento y partes principales. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos. su periféricos. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. su funcionamiento. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. su funcionamiento y uso. su funcionamiento y partes principales. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . dispositivos.GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta.

de una red de computadoras. requerimientos y aplicaciones comerciales. UNIX. su funcionamiento. (Magistral) 420 . requerimientos y aplicaciones comerciales. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos.Cultura General DOS. XENIX. OS2. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. su aplicación un sistema operativo. Reconoce los diferentes sistemas operativos. Seminario sobre nuevas tecnologías. operativos. Evolución del S.O Windows. su aplicación comercial y servicios. informático. El Sistema Operativo Windows. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo. Elementos básicos de Windows. comercial y servicios. SOLARIS. WINDOWS ETC. Sistemas Operativos. su funcionamiento.

es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. desarrollando un alto respeto por la vida. requieren de asesoría y seguimiento constante. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. diálogo o entrevista abierta. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. como resultado de la observación. exposiciones. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. Participación: conceptualización. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. discusión crítica y apropiación de conceptos. 421 . INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. integración y proyección. integral. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. alcanzan todos los logros fundamentales. solución de guión y talleres. análisis. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. siempre están dispuestos a servir a los demás. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. a dar mas de sí mismos. Apreciaciones cualitativas. a mejorar. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. informes. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. siempre están en permanente riesgo. consultas. Trabajos individuales: tareas.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. SOBRESALIENTE: Son eficientes. oportunos cumplen con los estándares exigidos. El liderazgo se constituye en su característica esencial. mediante una evaluación cualitativa. responden a las estrategias y recomendaciones. presentan desmotivación. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. conscientes de sus deficiencias. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación.

DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias. 422 . no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos.

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