INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................352 BIBLIOGRAFÍA: ..........................................................................345 EVALUACIÓN:....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................336 GRADO: 11....334 GRADO: 10............................................................................................353 GRADO SEPTIMO......................................................................................................................................................................332 GRADO: 9..........................................................................................................................................................................................................................351 METODOLOGÍA...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................346 JUSTIFICACION: ..........................................................................ÁREA: INGLES.........................................................................................................................................................................340 GRADO SEGUNDO ...................................................................................................................356 .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................351 EVALUACION: ..ÁREA INGLÉS..................GRADO: 6...............................................................................................................................................................................................................352 RECURSOS: ........................................................................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS.............................................................................................................................341 ÁREA: INGLÉS...........................................................................345 GRADO CUARTO ...........................................355 GRADO NOVENO......................................................................................................351 OBJETIVOS GENERALES: ............................................................................................................353 GRADO OCTAVO.......................................................................................................................................................350 OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................331 GRADO: 8.........................................................................................339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS................................................................352 GRADO SEXTO..................................................................................................................................................................................................................................329 GRADO: 7...............................................................................................................346 PLAN DE AREA DE INGLES..........................................................................................................................................................351 METAS................................................................................................................343 OBJETIVOS: ..................................................................................................................................................................................................

......................................................................................395 GRADO SEGUNDO ...........GRADO DECIMO............................................................................................................................................................................369 GRADO CUARTO ............................................................................................372 JUSTIFICACIÓN:....379 EVALUACIÓN................................................................................................................................................................................................363 GRADO SEGUNDO ...........................................................................................................................................................................................................ÁREA: INFORMÁTICA...............357 GRADO ONCE..........................401 DIAGNÓSTICO:......360 GRADO PRIMERO ........................ÁREA INFORMÁTICA...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA.................................................................................................380 GRADO PRIMERO .........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................401 RECURSOS:.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................377 JUSTIFICACIÓN.................................................................................................................................................................................................................................................................................................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA..........................................................403 GRADO: CUARTO .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL................................401 OBJETIVOS:........................369 EVALUACIÓN: .................402 JUSTIFICACIÓN:.......361 OBJETIVOS: ...................................ÁREA INFORMÁTICA...................401 OBJETIVOS: 4º..........................403 .....................................................378 METODOLOGÍA.....................................................................................................................................................379 RECURSOS.....................................................................................................................................................365 GRADO TERCERO .........................402 EVALUACIÓN:...........................................................................ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA.....398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE...........377 OBJETIVOS GENERALES.ÁREA: ESPAÑOL..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................377 DIAGNÓSTICO.........................

.........................................................................................................................................................................................................409 GRADO SÉPTIMO................................................................................................................................................................................................................................................................DIAGNÓSTICO:..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................403 OBJETIVOS:...............................................................................................................................................................................................................................................................407 INTRODUCCIÓN..........................................................................................................................413 COMPETENCIAS............................................................................................................................................................................................................407 OBJETIVOS....................................................................................................................................................408 GRADO SEXTO.......................................................................................................................................................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE...............................................................403 RECURSOS:........................................................................417 GRADO ONCE............................................................................................................................................................................414 GRADO NOVENO......................................................................................................................................................................................................................................................415 GRADO DÉCIMO.......................................................................................................................................................................................................411 GRADO OCTAVO............................................................................................................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN.......................................................................................................................................................................................................................................................................................421 ........................407 JUSTIFICACIÓN....................................404 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................................

PREESCOLAR DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA . E.PLAN DE AREA .

social y emocional. social y cultural. en el documento “La educación encierra un tesoro”. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel.NIVEL: PRE. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. afectivo. aprender a vivir juntos. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . que en el transcurso de la vida será para cada persona. cognitivo.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. adquirir los instrumentos de la comprensión. contribuye a este proceso de conocimientos. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. actitudes y valores Asimismo. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. aprender a hacer. en cierto sentido. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. para poder influir sobre el propio entorno. es decir. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. cognitivo. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. La educación preescolar. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. aprender a ser. y por último.

cómo .  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. todos sus deseos. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. necesita de un interlocutor. formar vínculos afectivos. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. a construir mundos posibles. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona. el camino de expresión de la conciencia. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. la posibilidad de preservar la vida. acontecimientos y fenómenos de la realidad. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. todas sus representaciones. la constitución de una identidad. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. al dominio corporal. por tanto.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. para descubrirlas. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. actuar y transformar la realidad. expresar emociones y sentimientos. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. y la oportunidad de relacionarse con el mundo. para relacionarse. comprenderlas y asimilarlas.

manifiesta sus sensaciones. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. en esa permanente interacción consigo mismo. conmoverse. especialmente con sus compañeros. desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto. consiste en abordar el reto de orientar su vida.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. una labor tan importante como compleja. que está referida básicamente al conocimiento. el docente y padres de familia. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas. aprender a vivir. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. sentimientos y emociones. desplegando todas sus posibilidades de acción. . expresar. en fin. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance. con sus pares y con los adultos.conoce cuando llega a la institución educativa.  Dimensión Ética. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades. El niño.

la exploración. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. Compara pequeñas colecciones de objetos. . Establece relaciones con el medio ambiente. la comparación. “hay menos que”.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. nociones y competencias. establece relaciones tales como “hay más que…”. “hay tantos como…”. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. carteles. la confrontación y la reflexión. Interpreta imágenes. Utiliza de manera creativa sus experiencias. aún sin leerlo convencionalmente. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. el natural y el social a través de la observación. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades.

Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta.ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. medida y forma. . Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad. Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100. Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones.

Más que – Menos que. Reconoce en una serie formas diferentes. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. rombo. ovalo). Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. diferenciar.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . Establecer relaciones de cantidad. Encierra objetos según formas y tamaños. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Identificar diferentes figuras geométricas.Iguales. Grande – Mediano – Pequeño. Reconoce tamaño de los objetos. Identifica: tanto como Determina. agrupar. Clasificar. Clasificar objetos comunes. Algunos – Ninguno.corto. Identifica: Grueso . Identifica más que y menos que. dibujar. Identificar nociones de cantidad. conocer y aplicar diferentes colores. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. Identifica grande – pequeño. Reconocer formas. Compara e identifica: pesado – liviano. Largo – Corto. Alto – bajo. reconocer. encerrar. Diferencia alto – bajo. Más grande que – Más pequeño que.PESO Mucho – Poco. Diferencia los colores. Identificar objetos livianos y pesados. cuadrado.Delgado. ordenar objetos según diferentes tamaños. Agrupar según criterios. Comparar cantidades. Encerrar objetos. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. . Objetos comunes. Pesado – Liviano. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. CANTIDAD . Figuras Geométricas (circulo. Identifica objetos comunes. Agrupa objetos según criterios dados. Identifica diferentes figuras geométricas. Reconoce: mucho – poco. Identifica: largo. triángulo. Tanto como. Identificar. Grueso – Delgado. Diferenciar cantidades. rectángulo.

Conjunto mayor que. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Reconoce un conjunto vacío. Izquierda – Derecha. Identifica un conjunto lleno. Identifica mayor que y menor que. Ubica izquierda – Derecha. Establecer correspondencia entre conjuntos.Abajo. izquierda. identifica y recorta los números del 6 al 9. Ubicar derecha. Al otro lado de. menor que. Identifica varias clases de conjuntos. identifica y recorta los números del 1 al 5. Conjunto menor que. . Conocer. Reconoce arriba – abajo. Reconocer elementos de un conjunto. Representar gráficamente conjuntos. Identifica conjunto como la reunión de objetos. Establece delante de. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. Dentro de – Fuera de. Identifica. Hace correspondencia uno a uno. Reconocer conceptos arriba. reúne y pinta decenas. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. al otro lado de. Conjunto lleno.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. La decena. Reconoce. detrás de. Saber identificar mayor que. Aplicar el concepto de decena. Números de 6 a 9. al otro lado de. abajo. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. Reconoce. Detrás de Delante de. Ubicar objetos a un lado de. Identificar delante de. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. Correspondencia uno a uno. detrás de. A un lado de. Reconoce distancias. Identifica un conjunto unitario. Diferenciar varias clases de conjuntos. Número 0. Arriba . Identifica a un lado de. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. representar y contar números. Identificar lejos. cerca. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Conjunto Unitario. Conjunto vacío.

Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén. segundo. maneja y realiza cinco hasta cien. tercero. escribir recortar números de 0 a 20. aplica en ejercicios. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. Reconoce. utiliza. (Ejercicios sencillos de suma). Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. Identifica el concepto de resta y lo quinto). diez hasta cien. cuarto. Recortar. adiciones. identificar. aplica en ejercicios. ordena y pegar números de 0 a 20. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. Serie de números de cinco en Participa. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. . Contar secuencialmente en números ordinales. Reconocer. Contar secuencialmente números de 0 a 20. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien.Números del 11 al 20. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series.

Alto – bajo. Objetos comunes. Identificar objetos livianos y pesados. Diferencia alto – bajo. Identifica diferentes figuras geométricas. Colores primarios y secundarios. Identifica más que y menos que. Identificar diferentes figuras geométricas. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Encerrar objetos. Grande – Mediano – Pequeño. Identificar. Reconoce en una serie formas diferentes. agrupar. TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. encerrar. Identificar nociones de cantidad. Algunos – Ninguno. • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. diferenciar. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Reconoce tamaño de los objetos. Diferenciar cantidades. conocer y aplicar diferentes colores. . rectángulo. Largo – Corto. ordenar objetos según diferentes tamaños. Identifica: largo. rombo. Diferencia los colores. ovalo).corto. Grueso – Delgado.PESO • • • • • Mucho – Poco. • • Clasificar. • • • • • • • Identifica grande – pequeño. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Comparar cantidades. Más que – Menos que.Iguales. Identifica: Grueso Delgado. Más grande que – Más pequeño que. dibujar. Figuras Geométricas (circulo. cuadrado. Identifica objetos comunes. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad. Pesado – Liviano. reconocer. Tanto como. Clasificar objetos comunes.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes . triángulo. Identifica: tanto como Determina. • • • • • Reconoce: mucho – poco. Agrupa objetos según criterios dados. Encierra objetos según formas y tamaños. CANTIDAD . Reconocer formas.

Conjunto menor que. Establecer correspondencia entre conjuntos. Conjunto vacío. Conjunto Unitario. Ubicar objetos a un lado de. Identificar delante de. cerca. Apropiar el pensamiento y concepto . Representar gráficamente conjuntos. detrás de. Identifica un conjunto unitario. Izquierda – Derecha. A un lado de. Diferenciar varias clases de conjuntos. Reconoce arriba – abajo. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Arriba . al otro lado de. detrás de. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. • • • • • • • • Identificar lejos. al otro lado de. Ubicar derecha. izquierda. Ubica izquierda – Derecha. Reconocer conceptos arriba.Abajo. Reconocer elementos de un conjunto. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. abajo. Identifica un conjunto lleno.liviano. Detrás de Delante de. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Conjunto mayor que. Identifica varias clases de conjuntos. • • • • • • • • Reconoce distancias. Conjunto lleno. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. menor que. UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. Identifica a un lado de. Establece delante de. Saber identificar mayor que. • Agrupar según criterios. Al otro lado de. Hace correspondencia uno a uno. Identifica conceptos: dentro de fuera de. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. Identifica mayor que y menor que. Reconoce un conjunto vacío. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. Correspondencia uno a uno. Dentro de – Fuera de.

Identifica. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. Número 0. Reconocer.. Contar secuencialmente números de 0 a 100. Contar secuencialmente en números ordinales. Agrupa y realiza pequeñas adiciones. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. segundo. Recortar. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. La decena. ordena y pegar números de 0 a 100. Conocer. escribir recortar números de o a 100. Números del 90 al 99 La Centena (100). representar y contar números. • • • • • números del 1 al 5. Números de 6 a 9. Números del 21 al 29. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). Reconoce. Interpreta. Números del 70 al 79.).. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Números del 11 al 20. Números del 80 al 89. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. colecciona centenas. establece correctamente la serie de 3 en 3. utiliza. agrupa. Identifica. Reconoce. Reconocer. reúne y pinta decenas. Serie de números de diez en diez hasta cien. identifica y recorta los números del 6 al 9. Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. Aplicar el concepto de decena.. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. . Participa.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. • • • • • • • • • • • matemático. Números del 50 al 59.. identificar. Escribir ordenadamente diferentes series. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. Números del 60 al 69. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. Serie de números de dos en dos hasta cien.

Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. conservación y cuidado. Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario.ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. especialmente la curiosidad y los intereses. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. . Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. necesidad.

tallo. intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. forma y color. Mis manos. sabor. verduras y hortalizas. Las Plantas. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. La cara. flores. Identifica las partes de una planta. Órganos Internos (Corazón. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . Diferenciar diferentes clases de plantas. Identificar en una planta sus partes. El descanso (Dulces sueños). Frutas. verduras y hortalizas. Los árboles frutales. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Mis dedos. como elemento necesario para nuestra supervivencia. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Reconoce frutas por olor. Conocer y nombrar los órganos de los sentidos.• Estimular al niño para que valore el agua. Identifica clases de árboles frutales. Practica el aseo personal. fruto y semillas). Identifica plantas de diferentes características. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. estómago. Estimular la formación en hábitos de higiene. pulmones. Apreciar clases de frutas. Los sentidos. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. verduras y hortalizas. El cabello. Cuido mi cuerpo. El baño diario. hojas. Mis pies. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Partes de la planta (raíz. Identifica frutas.

Insectos. Crear hábitos de no contaminación. Contaminación. • • • • en la vida de los seres vivos. Terrestres. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. acuáticos y terrestres. Clasifica animales aéreos. Conservación.• • • • • • EL AGUA Donde nace. Identificar animales acuáticos. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Menciona y dibuja insectos. Valora la importancia del agua. Identifica animales salvajes. Practicar cuidados de consumo. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). Conoce los efectos de la contaminación del agua. Nombrar animales aéreos. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Utilidad. Aprecia la utilidad del agua. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Dibujar y recortar animales terrestres. Reconocer diferentes insectos. Utilizar el agua adecuadamente. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Nombra animales domésticos. . Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Reconoce el servicio que prestan los animales. Salvajes. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos.

sabor.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. flores. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Conocer y nombrar los sentidos. Frutas. Mis pies. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Mis dedos. Estimular la formación en hábitos de higiene. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Diferenciar verduras de hortalizas. Los árboles frutales. forma y color. El baño diario. tallo. Los sentidos. Practica el aseo personal. Mis manos. Identificar en una planta sus partes. Diferenciar diferentes clases de plantas. El descanso (Dulces sueños). Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Diferencia. Las Plantas. Cuido mi cuerpo. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. fruto y semillas. Identifica clases de árboles frutales. Identifica plantas de diferentes características. hojas. El cabello. verduras de hortalizas. Identifica las partes de una planta. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Apreciar clases de frutas. La cara. Partes de la planta (raíz. . Diferenciar árboles fruta. verduras y hortalizas. Reconoce frutas por olor.

Identifica animales salvajes. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. Nombra animales domésticos. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. . • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Insectos. Practicar cuidados de consumo. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Utilidad. Nombrar animales aéreos. los cereales y harinas. Aprecia la utilidad del agua. Identificar animales acuáticos. Salvajes. Utilizar el agua adecuadamente. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. acuáticos y terrestres. Valora la importancia del agua. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Reconoce el servicio que prestan los animales. Que nadan. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. Clasifica animales aéreos. Reconocer diferentes insectos. Conservación.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. Terrestres. Dibujar y recortar animales terrestres. Que vuelan. Menciona y dibuja insectos. Crear hábitos de no contaminación. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Contaminación. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne.

además de identificar algunos de los astros del universo. la forma de obrar y pensar de los demás. la noche. como son los estados del tiempo. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social. Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios. el día. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. . los sentimientos. Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte.

. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín. Mis hermanos. Identifica por sus nombres los compañeros. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Reconoce la familia como un grupo. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Identificar otros miembros de la familia.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. Mis abuelos. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. ayuda y protección familiar. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Explica diferentes profesiones.. . Reconocer la compañía. Reconoce la casa como refugio familiar. Profesiones y oficios. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Reconoce a sus profes. Mi salón de clase. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Resaltar la función de los padres. Mis profesoras. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa. Mis padres. Identifica los integrantes de la familia.

. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Identifica medios de transporte aéreos. Habla de cartas. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. • • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. • • • Reconocer. El campo y la Cuidad. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. Señales de Transito (El semáforo). Nombra.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. El celular La carta. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. La prensa. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. Trae periódicos a la clase. El teléfono. Conocer el semáforo como una señal de transito. Cuenta programas vistos en la televisión. La televisión. Compara el campo y la ciudad. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Acuáticos. Aéreos.

Definir las características de cada uno de los astros. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Nombra otros planetas. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Secuencias temporales. • Diferenciar día y noche. Ubicar el mes que está transcurriendo. Dibuja el sol. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Estados del tiempo. la luna y las estrellas.• • EL TIEMPO • • • • • • El día. Nombrar en orden los meses del año. Identificar y conocer los astros del firmamento. La noche. . Ordenar procesos o historias. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. Comparar estados del tiempo. Saber en qué día vive. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente. La luna. El sol. Días de la semana. Nombrar los días de la semana en orden. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. Las estrellas. Meses del año.

El mapa de Colombia. Gentes notables del Municipio. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Gentes notables del Departamento. Nuestra fauna. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Nombrar personajes ilustres del país.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Identificar el mapa de Colombia. Nombrar personajes notables del departamento. municipio y Jardín. Gentes notables de mi país. Plantas de mi País. Nombrar personas notables del municipio. Nombra plantas y animales de nuestro país. . Gentes notables del Jardín. departamento. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. • • Identifica los símbolos patrios.

Acuáticos. Resaltar la función de los padres. • Mis profesoras. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Profesiones. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Reconocer la compañía. Explica diferentes profesiones. Identifica los integrantes de la familia. Identificar si su entorno hace parte del . Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Mis abuelos. Identifica por sus nombres los compañeros. • Compara el campo y la ciudad. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Mis padres. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. Reconoce la familia como un grupo. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Aéreos. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín. Mis hermanos.. Oficios. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. Identifica medios de transporte aéreos.. Identificar otros miembros de la familia. • Mi salón de clase. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Reconoce a sus profes. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Nombra. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Reconocer. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. ayuda y protección familiar.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa. Conocer el semáforo como una señal de transito. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar.

• Ubicar el mes que está transcurriendo. campo o de la cuidad. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Secuencias temporales. La televisión. Ordenar procesos o historias. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. • • • • Diferenciar día y noche. El teléfono. Cuenta programas vistos en la televisión. La prensa. Trae periódicos a la clase. La noche. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. Estados del tiempo. .• semáforo). Nombra los meses del año y se ubica en el actual. EL TIEMPO • • • • • • El día. • Saber en qué día vive. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Comparar estados del tiempo. Nombrar los días de la semana en orden. Nombra los diferentes estados del tiempo. Habla de cartas. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. • Nombrar en orden los meses del año. Días de la semana. • El campo y la Cuidad. Meses del año. La carta.

Conoce y valora algunos productos de nuestro país. Dibuja el sol. Identificar y conocer los astros del firmamento. Plantas de mi País. departamento. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. • • • . . Nombrar personajes notables del departamento. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Nombrar personas notables del municipio. Nombra plantas y animales de nuestro país. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. Gentes notables del Departamento. la luna y las estrellas.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. • Nuestra fauna. Gentes notables del Jardín. Identifica los símbolos patrios. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Definir las características de cada uno de los astros. La luna. El mapa de Colombia. Nombrar personajes ilustres del país.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. municipio y Jardín. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Gentes notables del Municipio. Gentes notables de • mi país. El sol. Identificar el mapa de Colombia. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Las estrellas. Nombra otros planetas.

Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas. el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos. Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra).ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín. • . identificando su función y cuidados que se le deben brindar. Conocer la impresora. Asimismo. reconocer el diskette. Asimismo.

Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. celular. tomas y enchufes. alicates. televisión. plancha. aparatos eléctricos conocidos. nevera. VHS. tijeras. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. teléfono. sus . Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. aguja. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. colores. estufa. pincel. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. radio.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. • licuadora. DVD. tajalápiz. punzón etc.

• • • • • • . Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. el CD y la memoria.• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette.

hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. aguja. alicates.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. televisión. estufa. plancha. punzón etc. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. colores. licuadora. celular. tijeras. radio. VHS. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. • teléfono. tajalápiz. nevera. aparatos eléctricos conocidos. tomas y enchufes. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. . DVD. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. pincel.

• Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. • • • • • • Y se divierte con el computador . sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. el CD y la memoria. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información.• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette.

tradiciones.DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. utilizando materiales variados. valora y disfruta de las fiestas. Participa. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales. narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad . Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. con la naturaleza y con su entorno.

picado. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. etc. Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. Iniciar al niño en el aprestamiento manual. Afianzar la confianza en sí mismo. manipulación. Desarrollar y motivar la creatividad. modelos. recortado. motricidad fina (modelado. plegados. • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. Ejercitar la autonomía e independencia. rasgado. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. plegado. Ejercitar la percepción visual y auditiva. bordados. collage y otras manifestaciones artísticas. collage. Desarrollar y motivar la imaginación. . a través de la elaboración de títeres.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa.

Progresa en el uso y manejo del pincel. Crea y da nombres a sus creaciones. Garabateo controlado. Salpicado. Pluviomanía.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. Soplado. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Decoloración. • • • Dáctilo-pintura. Esgrafiado. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Es creativo en la aplicación de crayolas. Manchas. Garabateo con nombre. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Combinación con colores crayolas. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. Murales. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Impresión con sellos. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Utilizar con habilidad la técnica de . Pintura con pincel.

Dentro de figuras.• • • • • • Libre. realizando composiciones de collage . Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. Recortado de siluetas. Picado de siluetas. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. RECORTADO • • • • • Rasgado. Sobre líneas. Picado sobre textura. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Con límite. Collage. Recortado dirigido con tijeras. • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. • MODELADO Demuestra destreza manual. forma y condición indicada dentro de un espacio. Es hábil en el dominio del picado. Pega siluetas atendiendo al lugar. • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Uso de tijeras. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Recortado libre con tijeras. Pegado Dirigido. Recorta siluetas. Elige y pega siluetas libremente.

• • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. En líneas curvas. Mecaniza la elaboración de plegados. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. cilíndrica. Formas mixtas. achatada. Decoración aplicada. Coloreado dirigido. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. cuadradas. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. rectangulares. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. • • Enhebra hilo en la aguja. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Combinación de letras y números. Reconoce y aplica los colores primarios. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Aplica colores libremente en dibujos. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Combinación de formas. ovalada.• • • • • • • • • • Formas redonda. . Construye sencillos plegados. En siluetas de complejidad creciente. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Objetos huecos. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. triangulares.

Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. medias u otro material y los utiliza adecuadamente. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan. Aprende técnicas de coloreado.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras. • . MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural.

• Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Manchas. Soplado. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Progresa en el uso y manejo del pincel. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Pluviomanía. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Garabateo con nombre. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Impresión con sellos. . Combinación con crayolas. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Garabateo controlado. Decoloración. Pintura con pincel. Salpicado. Esgrafiado. Murales. Crea y da nombres a sus creaciones. Es creativo en la aplicación de crayolas. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre.

Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Pega siluetas atendiendo al lugar. Es hábil en el dominio del picado. • • • • • RECORTADO • Rasgado. Elige y pega siluetas libremente. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. Uso de tijeras. • Recortado libre con tijeras. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Sobre líneas. Picado de siluetas. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. MODELADO • Forma redonda.• • • • • • Libre. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. • Recortado de siluetas. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. Pegado Dirigido. forma y condición indicada dentro de un espacio. Recortado dirigido con tijeras. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Recorta siluetas. Picado sobre textura. Dentro de figuras. Con límite. • • • • picar. Demuestra destreza manual. realizando composiciones de collage . Collage.

• Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Combinación de formas. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. • • • • Reconoce la idea de plegado. Formas rectangulares. Combinación de letras y números. • • Enhebra hilo en la aguja. Construye sencillos plegados. Formas mixtas. Objetos huecos. Formas triangulares. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. En siluetas de complejidad creciente. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales. • Reconoce y aplica los colores . En líneas curvas. Decoración aplicada. Mecaniza elaboraron de plegados. Formas cilíndricas. Formas ovaladas. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. Formas cuadradas.

• • • • primarios. . Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. Coloreado dirigido. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Identifica varios colores y los en sus creaciones. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan. Aprende técnicas de coloreado. medias u otro material. • Aplica colores libremente en dibujos. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel.

situaciones escolares y experiencias de su entorno. . Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. Expresa y representa corporalmente emociones. Participa. Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo. de acuerdo con su edad.

Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. Percibir sensaciones de movimiento experimentado. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. Adquirir y mejorar la coordinación ojo . Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas. Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración. adquiriendo hábitos y valores. oído – mano. Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. direccionales y velocidades. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. otras formas de locomoción. Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos. .mano.

Recortar. armar o apilar. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. • Frases musicales. Graficar. . Ensartar. Construcción. Coger. Plantar. Copiar. Respiración. Modelado. Recoger.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. saltar. Pegar. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Rasgar. Abrochar. Encajar. RELACIÓN VISOMOTORA. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Objetos grandes.

por medio del juego. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones.

Copiar. Graficar. Modelado. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Recortar. Plantar. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. . Objetos grandes. • Frases musicales. saltar. Encajar. Rasgar. RELACIÓN VISOMOTORA. Construcción. Coger. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Ensartar. Pegar. Recoger y armar o apilar. Abrochar.mano) viso-motora.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN.

Canciones. por medio del juego. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos .

presentación personal y alimentación.DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. Disfruta de pertenecer a un grupo. Participa. • • • • . orden. en ambientes de afecto y comprensión. manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. Tiene hábitos adecuados de aseo. se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

las analiza basado en criterios de justicia.ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad. Descubre. . Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer. Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden. higiene y alimentación. que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa.

decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . higiene y alimentación.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar. • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean. fortalece y practica hábitos de orden.

sentimientos de amor. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios .LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa.

• • LOGROS Practica hábitos de aseo. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar.de regalos para fiestas familiares Participa. sentimientos de amor.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta. higiene y alimentación. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección . higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. fortalece y practica hábitos de orden. • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. respeta a los demás. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades.

a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. para reconocer. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. • • . y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros. perfeccionarla y no a destruirla. hecho hombre. el hijo de Dios hecho hombre. Conocer que nosotros como Jesús. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. el cual puede contribuir a recrearla. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo.

Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Dios me llama por el nombre. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Descubre el amor de Dios en la familia. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Valores en los niños. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo . conocer y descubrir su cuerpo. BUEN PASTOR. El amor de Dios en la familia. Observar las personas que hacen parte del jardín. Mi cuerpo es algo maravilloso. BUEN AMIGO Y MAESTRO. amor. Aprender. respeto y aprecio por los demás. • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Distingue personas que hacen parte del jardín. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. JESÚS .

Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Jesús llama a sus apóstoles. Manifiesta interés por la familia • de Dios. Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. con su representante el Papa. • • • • La Sagrada Familia. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor.• • • • Jesús. • Identifica el domingo como día del Señor. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. • Jesús el buen pastor. . Jesús nace en Belén. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. • Reconocer los miembros de la familia de Dios. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús.

CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. BUEN PASTOR. Observar las personas que hacen parte de su colegio. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. • • Dios me llama por el nombre. respeto y aprecio por los demás. amor. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. • JESÚS . Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. . Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. conocer y descubrir su cuerpo. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Despertar actitudes de interés por su colegio. Jesús nace en Belén. • Valores en los niños. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. • El amor de Dios en la familia. Distingue personas que hacen parte del jardín. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. Descubre el amor de Dios en la familia. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Aprender. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre.

Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. • Jesús el buen pastor. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Identifica el domingo como día del Señor. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. con su representante el Papa. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Manifiesta interés por la familia de Dios. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. . Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús.• • • Jesús llama a sus apóstoles. • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús.

gráficos y plásticos. Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales. previas a la comprensión de textos y de otras situaciones. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. .DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. Hace conjeturas sencillas. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. narraciones y cuentos breves. Identifica algunos medios de comunicación. verbales. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación.

Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua. Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades. Proporcionar al niño un material fácil y didáctico.ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma. . para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras.

• Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. Aprender los términos para designar miembros de la familia. • • • Medios de transporte. green (green). Baby (bebé). • Los animales. Identifica en inglés miembros de la familia. cow (vaca). • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. Desarrollar la capacidad de pronunciación. INDICADORES Realizar saludos en Ingles. • Identificar el nombre de algunos animales del . My family (mi familia). Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. Desarrollar la capacidad de pronunciación. My Mother (mi • mama). yellow (Amarillo). red • (rojo). My father (mi papa). black (negro). Mejora progresivamente la pronunciación. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Mejora el proceso de pronunciación. Identificar algunos medios de transporte. orange (anaranjado) Los números de 0 -5.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. Blue (azul). dog (perro). • Identifica algunos elementos de su vida escolar. • • • Colors. Reconocer algunos elementos del salón de clase. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. Mejora el proceso de • pronunciación. Car (carro) / (tren) Mi salón de clase.

Estimular la capacidad de pronunciación. Pronunciar adecuadamente My house. Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido. • • • • medio. Mejora su capacidad de pronunciación. Reconocer algunas frutas por el nombre. My house Profesiones u oficios doctor (médico).• • • • Las frutas. . dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas.

• • • • • Los números de 0 -10. Pronunciación. Nombra cada una de las partes del cuerpo. Mejora el proceso de pronunciación. Prendas de vestir. Aprender los términos para designar la familia. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Identificar las partes del cuerpo humano. Conocer los saludos en Inglés. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. El cuerpo humano. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Good Morning Teacher La familia. • • • • Reconocer y pronunciar los números. Colores.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Mejora progresivamente la pronunciación. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Reconocer elementos del salón . • • Identificar algunos medios de transporte. Identifica en inglés los miembros de la familia.

Reconocer e identificar algunas partes de la casa. animales. • • Pronuncia e identifica. Los animales. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Mi salón de clase. Identifica elementos de su vida escolar. Profesiones u oficios. • • • • • Las frutas. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Identificar el nombre de algunos animales del medio.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. Figuras geométricas. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. . La casa. y • lugares de la casa. Reconocer algunas frutas por el nombre. frutas. Nombra algunas profesiones de las • personas. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. • • • • • • Medios de transporte. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Estimular la capacidad de pronunciación. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Pronunciación de clase. Estimular la capacidad de pronunciación. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Mejora el proceso de pronunciación.

Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. . Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. a través de la adecuada escritura. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. historietas.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. Por medio de la lectura de cuentos. Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. trabalenguas. Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos. Desarrollar las facultades de comprensión y asociación.

Trazos horizontales. demuestra gusto y agrado. Escucha cuentos y poesías. Relleno de formas. Láminas y libros ilustrados. Hace aportes mediante la participación oral. Imitación de sonidos. Dibujo libre. Manejar con facilidad elementos utilizados. • • • • • • • Crear figuras y formas. crear figuras. Une puntos. Narra acontecimientos vividos. Recita sencillos cuartetos. Historietas infantiles. pías. Trabalenguas. Rondas y juegos en verso. Cuentos sin fin. Narra cuentos. Rayar libremente Dibujar. Estimular el gusto por el teatro y el drama. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Trata de ubicarse en un renglón. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Canta canciones infantiles. Trazos verticales. Corregir la pronunciación. Realizar diferentes trazos. Unir puntos. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Rimas. Fomentar el hábito por la lectura. identifica figuras. Trazos curvos. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Desarrollar la memoria. etc. . Juegos didácticos. Ejercitar en el manejo de renglón. Unir puntos. Cuentos de hadas. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Retahílas. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Dramatizaciones. Inventa relatos. Los estribillos rítmicos. Dramatiza situaciones vividas. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Le agrada escuchar relatos. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Manejo de renglón. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Imita sonidos y situaciones del medio.

ne.lo. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. nu. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. Identifica las vocales en una palabra o párrafo. • • • • • .so. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. p. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. Sílabas: pa-pe-pi-popu. Pronunciar e identificar las vocales. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Identifica. s. Consonante s. Adivinanzas. Sílabas: na. Consonante. Modela y escribe con facilidad las vocales. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. ni. Sílabas: sa-se-si. lu. Consonante ll Sílabas: la-le-li. n. Escribir. Recorta vocales minúsculas. Consonante n. l. su. modelar y recortar las vocales.• • Canción de cuna. no. Recordar situaciones narradas. Leer palabras cortas y sencillas. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. Pronunciar.

Juegos didácticos. Trabalenguas. Relleno de formas. Rondas y juegos en verso. Imita sonidos y situaciones del medio. Dramatizaciones. identifica figuras. Construye dibujos empleando y combinando líneas. demuestra gusto y agrado. Escucha cuentos y poesías. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Láminas y libros ilustrados. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Inventa relatos. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Trazos horizontales. Cuentos de hadas. Retahílas. Trazos verticales. Cuentos sin fin. Estimular el gusto por el teatro y el . • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Ejercitar en el manejo de renglón. Dramatiza situaciones vividas. Historietas infantiles. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. etc. Le agrada escuchar relatos. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Imitación de sonidos. Manejo de renglón. Corregir la pronunciación. Recita sencillos cuartetos. pías. Narra acontecimientos vividos. Rayar libremente Dibujar. crear figuras. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. Trazos curvos. Desarrollar y enriquecer el vocabulario.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Narra cuentos. Unir puntos. Unir puntos. Une puntos. Rimas. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Dibujo libre. Realizar diferentes trazos. Canta canciones infantiles. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Hace aportes mediante la participación oral. Fomentar el hábito por la lectura. Manejar con facilidad elementos utilizados. Desarrollar la memoria. • • • • • • • Crear figuras y formas. Trata de ubicarse en un renglón. Los estribillos rítmicos.

Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. Identifica. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Demostrar interés y gusto por lo que hace. Pronunciar e identificar las vocales. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. Se divierte y recrea en la clase. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. p. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Recordar situaciones narradas. n. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas. recorta y lee sílabas o asocia palabras. • • • drama. Adivinanza. nu. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Sílabas: na. Sílaba final. no. Consonante. Consonante Nn. s. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Consonante Ss. • • • • • • • . modelar y recortar las vocales. Compartir momentos de recreación con sus compañeros.so. ne. Sílabas: sa-se-si. Consonante Pp. Pronunciar. Sílaba final. Escribe palabras. Leer palabras cortas y sencillas. ni. Escribir. Modela y escribe con facilidad las vocales. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales.• • Canción de cuna. su.

a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. permitiendo abrir espacios de reflexión. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. . juegos. libro y cartilla de trabajo. encontrarse consigo mismo. como poesías. y dándole un espacio fundamental al juego. material didáctico (loterías. logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. En conclusión. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. participación y lúdica.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. Se busca que los niños y niñas exploren. rompecabezas…). confronten . con el mundo físico y social . es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. planillas de trabajo. conocimientos y posiciones concretas. y sacar conclusiones. tareas. compartir intereses. y en este orden. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. cantos. Asimismo. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. en ellos que generen conclusiones. EXPERIMENTAL Y ACTIVA. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. desarrollar iniciativas. comparen. analizar. que ayuden a su formación integral. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. dinámicas. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar.

las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución. Sin embargo. se adoptará por cada docente. Al respecto. para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado. de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. sobre las cuales debe realizarse la planeación. . y cuatro (4) períodos. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo.

 La evaluación se realizará de manera organizada. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. Mas que las cantidades y los valores numéricos. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios. permanente. participativo y cualitativo. será un proceso sistemático. es decir se dará especial importancia a los logros concretos. o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. sistemático. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante. . que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios. logrando identificar sus diversas potencialidades. Lo anterior. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes. su mejoramiento en su formación. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral. dificultades y sugerencias. mejorar el plan de estudios. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. es decir.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo. por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. se dará importancia a lo cualitativo.  Se evaluará durante todo el año escolar.

2343 del 5 de junio de 1996. Preescolar Lineamientos Pedagógicos. emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares.” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación). Ediciones SEM. .REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No.

PLAN DE ESTUDIOS . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 .ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I. E.

Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. alfileres. etc. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. temperas. enciclopedias. cartón. Salidas pedagógicas. greda.ÁREA MATEMÁTICAS . Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. piedras. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. CRA. compás. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. loterías. hojas. y así buscar que el alumno guste de esta área. materiales del medio.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia.aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. relojes. cartulinas. recursos humanos. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. colores . semillas. ábaco. carteleras. fichas. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. tablero. empaques. dados. dominós. . tarjetas. Por lo tanto. billetes didácticos. diccionarios. juegos didácticos. cuerdas. icopor. tablas de multiplicar. bloques lógicos. guías. establecidos por cada sede. utilización del medio natural. dibujos. plastilina. regla. láminas. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso.

los números de uno a cien. en el cálculo numérico. Analizar y resolver. en el conjunto de los números naturales. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. Adquirir habilidad para escribir. Efectuar algunos arreglos de objetos. en base diez. Utilizar. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. Distinguir ante problemas concretos. . en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Formular las tablas de la adición. Esto se logra a través de la práctica constante. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. operaciones que corresponden a la situación aditiva.

Representa la decena utilizando diferentes objetos. Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. formular y resolver problemas. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números. Identifica con facilidad los números de cero a 9. Iniciar el estudio del concepto de simetría. Presenta interés por el desarrollo del tema. Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. Demuestra habilidad para comparar números. Demuestra habilidades para representar conjuntos. CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. escribe y representa los números en el ábaco. Representar la decena. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. Representa y relaciona conjuntos con facilidad. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . Realiza operaciones de suma y resta. Nombra correctamente los números ordinales. resuelve problemas sencillos.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. Comparar números utilizando los signos >.

Descomponer números dados en unidades. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. Lee. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. Representa la centena utilizando diferentes materiales. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Conocer algunas de las medidas de longitud. Identificar en una figura sus ejes de simetría. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. Maneja con propiedad las clases de líneas. escribe y compara los números hasta 999. Reconoce los ejes de simetría en una figura. utilizando las clases de líneas. Reconoce con facilidad las figuras geométricas. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. Identificar las figuras planas. Demuestra interés por el desarrollo del tema. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. . MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. decenas y centenas. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. Descompone con facilidad diferentes números. -Formular y resolver problemas de suma y resta. Elaborar diferentes dibujos. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos.

aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Manejar relaciones de pertenencia y orden. tiempo. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. alguna de las unidades estandarizadas.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. amplitudes y duraciones. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. superficies. Medir longitudes. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. ante problemas concretos. . en cada caso. Distinguir. Leer e interpretar datos de manera organizada. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. Reconocer números pares y números impares. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. “algunos”. “ninguno”. “todos”. empleando. peso. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación.

-Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. analizar y resolver problemas de resta. Identifica con facilidad números pares e impares. . -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios. Comparar números utilizando los signos mayor que. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones. Realiza ejercicios con subconjuntos.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. . Identifica el cardinal de un conjunto. Reconocer y clasificar números pares e impares. menor que e igual. representar y realizar operaciones entre conjuntos. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. Se le facilita el desarrollo del tema. Representa el complemento de un conjunto. Comparar la suma y la resta. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. Descompone cantidades dadas en unidades. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta.Formular. -Soluciona problemas que involucra la adición. -Formular. Representa con facilidad conjuntos disyuntos. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. decenas. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. centenas y millares. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. analizar y desarrollar problemas de suma. menor que e igual. Utiliza con propiedad los signos mayor que. Descomponer. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer.

Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. Nombra y señala los términos de la división. Nombra las líneas según su posición. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. Conocer las diferentes figuras geométricas. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. Halla el perímetro de algunas figuras. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. Reconocer las líneas según su posición. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. Comparar la multiplicación con la división. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. Realiza mediciones de diferentes longitudes. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. Identificar el eje de simetría en una figura. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. 8 y 9 Plantear. Lee la información representada en un diagrama de barras. -Formula y desarrolla problemas de división. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. Utilizar el decímetro. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. 2 y 3 Plantear. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. Identificar los términos de la división. Construye e identifica las figuras geométricas. Construye e identifica los sólidos geométricos. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Hallar perímetros de diferentes figuras.Formular. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9.

Identifica conjuntos iguales. Enumera y relaciona elementos de un conjunto. la tecnología y de la ciencia. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. crítica y objetivamente. para formular. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Representa subconjuntos. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Leer y escribir números hasta 7 dígitos. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. .GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Identificar el conjunto de los números naturales. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. sustractiva y multiplicativa. Reconocer conjuntos iguales. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto.

Formular. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Formular. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Practica divisiones y prueba de las mismas. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Resolver divisiones de una y dos cifras. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Diferencia los términos de la división. Reconocer características de figuras sólidas y planas. Identificar los múltiplos y divisores de un número. Agrupar y completar seriaciones de números. Identificar la circunferencia y sus líneas. analizar y resolver problemas de división. Elabora y utiliza patrones de medida. Formular. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. analizar y resolver problemas de multiplicación. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. Realiza ejercicios de conversión de medidas. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. Comprender el significado de la división Y sus términos. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. Realiza ejercicios hallando área y perímetro. Dibuja y nombra tipos de líneas. Formula y resuelve problemas de división. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Identifica relaciones entre líneas. División Las medidas Geometría Estadística . Compara la relación entre Multiplicación y división. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números.

Logro Determinar conjuntos referenciales. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. crítica y objetivamente. calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. la tecnología y de la ciencia. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. multiplicativa y potenciativa. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Analizar sistemas de datos estadísticos. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. Tema Conjunto universal y cuantificadores. . Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. Adquirir habilidades y destrezas para formular. Identifica y diferencia las proposiciones. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva.

Compara y ordena fracciones según su equivalencia. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Realizar multiplicación y división de fracciones. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Multiplica y divide fracciones. Lee y practica la escritura de los números romanos. Realizar conversiones de unidades de medida. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. . Conocer y ordenar números decimales. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Dibuja y diferencia polígonos. Amplificar y complificar de una fracción dada. Halla la amplificación y complificación de fracciones. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Hallar relaciones entre conjuntos. Leer y escribir números romanos. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. Clasifica polígonos. Representar en diagramas y barras de datos de información. Aprender equivalencias y compararlas. Elabora y utiliza patrones de medida. Reconocer fraccionarios equivalentes. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Identificar los términos de una fracción. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. Practica adición y sustracción de fraccionarios. ángulos y triángulos. Reconocer unidades de medida. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. Busca múltiplos y divisores de un número. triángulos y ángulos según sus lados. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Lee y ordena números decimales.

Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos. Identifica y representa características. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las . conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. sustracción. estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia.ÁREA: MATEMÁTICAS. Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos. división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. números romanos. multiplicación. Se le facilita representar conjuntos y diferencia características.GRADO: QUINTO . Mecanizar símbolos y cifras en números romanos.

logaritmo y raíz de un número natural. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios.identifica propiedades. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. potencia. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. resta. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado. multiplicación y división de números fraccionarios. aritméticas con fraccionarios. una menor. Números naturales. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. propiedades de estas operaciones. Las fracciones. Desarrolla ejercicios y combina operaciones. Entiende la relación entre producto. . Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. Usa modelos y formas equivalentes.

medición y estadística. cotidiana. medidas. proporciones. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. Geometría. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. . Interpreta y diferencia frecuencia. Identifica las características de los prismas.Observa. Se le facilita la lectura y escritura de números decimales. Números decimales. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. e identifica con facilidad los Razones y proporciones. la vida cotidiana. de decimales entre sí y por 10. Diferencia las medidas de longitud. Es creativo para la elaboración de los sólidos. Halla el área del paralelogramo con Facilidad. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. Reconoce e identifica las razones. Construye algunos sólidos y halla el área. directa e inversamente proporcionales. Resuelve problemas de porcentaje. lee y ordena números decimales. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. Representa prismas.

.

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. Identificar las medidas de capacidad. Solucionar problemas de aplicación. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. • • • • Reconoce una ecuación. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad. Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. Identificar las medidas de masa y peso. Conocer el sistema métrico decimal. 9. 8. Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. Solucionar problemas de aplicación. Soluciona problemas de aplicación. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. Solucionar problemas de aplicación. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Soluciona problemas prácticos. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. Soluciona problemas prácticas. Diferencia entre masa y peso. 7.

• Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos. regla de tres simple directa y simple inversa.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12. Aplicar • Identifica los términos de una proporción. • Identifica una razón y una proporción. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. 11. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares. sus propiedades en la solución de problemas. 13. presentar en las matemáticas. resta. Identificar un problema de regla de tres. Reconocer razones y proporciones. GRADO OCTAVO . Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa. multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos.• Efectúa operaciones de suma.

• Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R. Desarrollar productos notables por simple inspección. Diferenciar entre una relación y una función. 2. Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. . Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. resta. Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones. • Operar correctamente el conjunto R. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. • Identifica cada uno de los términos de un polinomio. Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. Representarlas gráficamente. Operar y simplificar fracciones algebraicas. Identificar el conjunto de los números reales (r). Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R. POLINOMIOS ALGEBRAICOS. multiplicación y división). • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. TEMA LOGROS 1. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R.

• Divide correctamente dos polinomios algebraicos. Simplificar fracciones algebraicas. Dividir fracciones algebraicas.FACTORIZACION 3. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. Dividir polinomios algebraicos. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. 7. 5. Multiplicar fracciones algebraicas. Divide correctamente dos polinomios algebraicos.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Sumar y restar fracciones algebraicas. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados. Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. Multiplicar polinomios algebraicos. • Simplifica utilizando la factorización. 8. Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. algebraicos. 11. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. 10. una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. GRADO NOVENO . Efectúa la suma o la resta entre ellas. 4. • • • algebraica. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. . Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos.

Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. reducción y determinantes. Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. sustitución. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. 1. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. ecuaciones de primer grado con una variable. Sumar. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. restar. Reconocer el grado de una ecuación. Racionalizar correctamente denominadores. Identificar una función lineal y graficarla. SISTEMAS DE ECUACIONES 2. Resolver correctamente ecuaciones irracionales. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar.

Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. métodos: grafico. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. 6. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7.3. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. 5. . Resuelve por reducción sistemas 3x3. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. 4. Reconoce una matriz cuadrada. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. sustitución. Identificar una matriz.

10. multiplica y divide números complejos. Dibujar la grafica de una función cuadrática. Reconoce una fracción irracional. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. Identificar una función cuadrática. el denominador es un monomio con raíz n-ésima. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. Suma. Identifica la ecuación de segundo grado. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. Identifica la función de segundo grado. Simplifica radicales. multiplica y divide radicales 9. Halla potencias de i. resta. 11.8. Identificar la ecuación cuadrática. Opera correctamente el conjunto C. Resolver ecuaciones de . hallando el vértice y el eje de simetría. Halla el conjugado de un número complejo. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. Operar y simplificar radicales. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. Reconocer una parábola. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. Suma. resta. 12. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto.

13.4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática. Soluciona de ecuaciones irracionales. . SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión. Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15. Halla los cinco primeros términos de una sucesión. Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. Solucionar ecuaciones irracionales.Segundo grado por factorización o por la formula. Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. 14. y por la fórmula (-b ± √(b². Hallar los cinco primeros términos de una sucesión.

Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. y la hipérbola. Resolver ecuaciones trigonométricas. triángulos. ∝/2. la parábola. (∝-b. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. la elipse. 2∝.GRADO DÉCIMO . Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. Deducir y graficar geométrico la circunferencia. LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. TRIANGULOS. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos.

3. de navegación y de agrimensura. verificación de otras identidades. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. Resuelve ecuaciones trigonométricas. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. 4. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. identificando elementos tales como dominio y rango. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. grados y radianes. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. 2. 5. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. .

Identificar y deducir la ecuación de una recta. Halla la ecuación de una parábola posición canónica. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. 9. Determinar analíticamente. Deduce la ecuación de una circunferencia. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. Determina analíticamente la ecuación de una recta. 8. Grafica una parábola conocida su ecuación. . cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares.Trigonométricas 7. Identificar. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. Halla la distancia entre dos puntos.

RELACIONES Y FUNCIONES 3.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. Logros INDICADORES DE LOGROS 1. 2. GEOMETRIA ANALITICA. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. graficación de relaciones y funciones. Deduce la ecuación de una parábola. intervalos. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. Grafica y analiza funciones. Explica y analiza.GRADO ONCE . utilizando sus propiedades. Transformar una relación en función. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. Transforma relaciones en funciones. 4. . cuándo una relación es función. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. Grafica la solución de una inecuación. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. Grafica una parábola conocida su ecuación. hallando los interceptos con los ejes. Identificar y graficar una función. Identifica los elementos de una parábola.

interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. función. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola. Identifica los elementos de una elipse. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. Valor absoluto 8. Deduce la ecuación de una elipse. Calcula el límite de una función dada. . Identifica los elementos de una hipérbola.5. Grafica una hipérbola conocida su ecuación. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. 6. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. Deduce la ecuación de una hipérbola. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. 10. Grafica una elipse conocida su ecuación.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. Definir. Halla los límites laterales de una función. 9. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7. Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11.

Una función suma. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos.ellos. Halla la derivada de (Una función constante. Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita. Una función producto y Una función cociente. . Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación. Una función potencial. Halla la derivada de una función a partir del concepto. 13.) 12. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena.

rectángulos y rombos. un rombo y un romboide. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. rectángulos y rombos. sus ángulos. Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. Cuadriláteros de cuadrados. rectángulo. • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros. • Halla perímetros y áreas de cuadrados. • Identifica un cuadrado. Clasificar triángulos según sus lados y ángulos.GEOMETRIA .GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO . • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado. transportador. GRADO SÉPTIMO . Identificar las distintas clases de ángulos. Hallar áreas y perímetros. • Grafica un cuadrilátero cualquiera. Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo.

• Traza sus diagonales.GEOMETRIA . • • • • GRADO OCTAVO . las alturas. • Traza las alturas. Define el número “ pi “. Diferencia entre circunferencia y círculo. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos. Solucionar problemas prácticos. las bisectrices y las medianas de un triangulo. Definir el numero “phi“. triángulo. la cuerda. el diámetro. la secante y la tangente. Identifica: El centro. Soluciona problemas prácticos. • Soluciona problemas prácticos. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. Halla áreas de círculos. Clasificar cuadriláteros. Hallar perímetros cuadriláteros. • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros. Identificar sus líneas • principales. Halla perímetros de circunferencias.TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. Identificar los paralelogramos. el radio. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

• Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . circuncentro de cualquier triángulo. • Soluciona problemas prácticos.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. • Halla el perímetro de una circunferencia. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Soluciona problemas prácticos. baricentro. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. • Dibuja cualquier ángulo solicitado. • Dibuja la bisectriz de un ángulo. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. • Define el número π. triángulo rectángulo. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. • Solucionar problemas prácticos. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. baricentro. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. • Soluciona problemas prácticos. • Solucionar problemas prácticos. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. • Hallar el perímetro de una circunferencia. • Definir el número π. • Identifica las distintas clases de ángulos. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. • Dibujar la bisectriz de un ángulo.

Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos.

congruencia de triángulos. pirámides y esferas. prácticos. la parte correspondiente a la zona sombreada. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. geometría. cilindros. conos. • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. Logros GEOMETRIA . Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas. cilindros. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas. pirámides y esferas. conos. Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas.GRADO NOVENO . Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos. volúmenes de cuerpos sólidos.

para aceleración. • Resuelve problemas de aplicación M. E identificar sus ecuaciones. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme. a=g. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m. trayectoria.A. Utilizar la notación científica. • Opera correctamente los vectores.a.a. tiempo y espacio. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1.u. ( m. Velocidad Media. • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M. Identificar los conceptos de: posición. 3. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. espacio recorrido. Reconocer la caída libre como un típico m.u.U. • Identifica las ecuaciones del M. CINEMATICA. 2. velocidad inicial y final. Velocidad Instantánea. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales. • Resuelve problemas prácticos de caída libre.u. velocidad y rapidez.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición.) 4. Espacio.A. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.U. Velocidad. Medir magnitudes básicas del mundo físico. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares. Desplazamiento. Operar vectores. . desplazamiento. • Utiliza correctamente la notación científica.U.

Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio.C. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación. Identificar el movimiento en el plano. principio de independencia de movimientos. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico. • • • . • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme. 8. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas.U. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos.U. 7.u. • • • Describe las características del movimiento parabólico.describir el movimiento circular uniforme ( m. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5. Deduce las fórmulas de M. 6.. Explicar el principio de independencia de movimientos. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante.C. ). Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico. Describe las características del movimiento circular uniforme.c. • Identifica las características del MCU.

• • Identifica la fuerza de rozamiento. Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. Definir las unidades de vista físico .c. Definir la fuerza desde el punto de vista físico. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. • Enuncia las leyes de Newton. • • 13. normal y tensión. • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. la fuerza. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton. 11. Identificar la fuerza de rozamiento. 10.DINAMICA. • . • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. 9. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio. Identificar las fuerzas mecánicas especiales.u.

• Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. . Ergios y Vatios. • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. Solucionar problemas de aplicación. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. y energía. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. Explicar la ley de la conservación de la energía. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. 15. Solucionar problemas de aplicación. 16. energía cinética y energía mecánica. • Establece diferencias claras entre energía potencial. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal. 14. problemas. Define correctamente las unidades de : Julios.de rotación en la solución de problemas. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. Interpretar el concepto de energía. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico.

• Define correctamente impulso y cantidad de movimiento. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Soluciona problemas prácticos. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas.17. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. • • • 1. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS . Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. potencia y energía. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento.

Explica la dilatación térmica de los sólidos. empuje. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. Presión y Empuje. presión.TRABAJO. Explica el concepto de onda. • Enuncia correctamente los significados de fluido. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. Diferencia entre calor y temperatura. Explicar las leyes de la termodinámica. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Diferenciar entre calor y temperatura. capacidad calor y transmisión del calor. Explicar las leyes de la termodinámica. cambios de estado. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. Identifica un gas como un fluido. Explica los fenómenos ondulatorios. Relaciona el calor como una forma de energía. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. Soluciona problemas prácticos. MECANICA FLUIDOS 2. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. Definir las cualidades del • • . Densidad. Aplicar los • principios de Arquímedes. Enunciar los conceptos de densidad. Interpretar el sonido como una onda. • • 4. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. 3. Resuelve problemas prácticos de termodinámica. Identificar un gas como un fluido. • • • • • 5. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. potencia y energía. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. MOVIMIENTO ONDULATORIO. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. POTENCIA Y ENERGIA 1. equilibrio TERMODINAMICA térmico. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos.

• Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. Enunciar y aplicar las leyes la luz. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. Enuncia las características del efecto Doppler. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. . 6. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. • Explica el concepto de carga eléctrica. Resolver problemas de aplicación.sonido. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. conductores. 8. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. • LA ELECTRICIDAD. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. de la reflexión de la luz. 7. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. campo eléctrico. Enunciar la característica del efecto doppler.

Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético.• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. • Define el concepto de magnético. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. Solucionar circuitos en serie y en paralelo. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. potencia y resistencia eléctrica. Explicar y aplicar la ley de ohm. 10. voltaje. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado. • Describe las características del campo magnético. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa. Explicar los conceptos de corriente eléctrica. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo. .

Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas. • Describir los fenómenos aleatorios. Organiza datos mediante frecuencias. . muestra. población y muestra. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. frecuencia. Dar ejemplos.. así como diagramas circulares diagramas circulares. probabilísticos. así como diagramas circulares. Interpreta y maneja muestras aleatorias. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO . así como frecuencia. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística. población. muestra. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. Identifica los conceptos de variable y frecuencia. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos.PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. variable y frecuencia. variable.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. Dominar su propio espacio. facilidad. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. correr. Comprender nociones temporoespaciales. saltar) rítmica. trotar. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. Comprende la noción del tiempo transcurrido. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. Refleja dinamismo en su integración. Controla el tiempo de diferentes acciones. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. greda…. Marcar pulsos continuos. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. acuerdo a su capacidad. Adoptar buenos hábitos de aseo. Utilizar implementos según su capacidad. .

TEMAS HINMOS. Repasar el himno al deporte. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. Practicar juegos de mesa. AJUSTE POSTURAL. INDICADORES Reconoce el himno nacional. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. la tensión. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. Aprender y practicar diferentes juegos. partes del cuerpo. Aprender el himno a Ubalá. Ejecuta rondas fácilmente. saltos y desplazamientos sin elementos. Aprende diferentes juegos y los practica. Aplica normas en los juegos de mesa. segmento y cuál la articulación. Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. del cuerpo. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. Cantar rondas variadas. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. manteniendo el equilibrio. MOTRICIDAD FINA . • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. relajación y lateralidad. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados.

moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. Canta el himno al deporte. Aprender varios juegos (perinola.Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. FUTSAL.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos. DANZA. . Recordar el himno al deporte. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. Aprende y aplica las reglas de juego. cucunubá. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. Aprende el himno a Ubalá. trompo. joropo. Investiga la historia de la danza el Joropo. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. Controla movimientos y posiciones básicas. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. Ejercitarse para lograr el dominio del balón. Repasar el himno a Ubalá. Investigar la historia de la danza del joropo. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Domina con facilidad las partes de su cuerpo. . marcar pulsos continuos. Domina los diferentes juegos. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. pulso y acento.

Armar las corografías de cada danza. TEMA HIMNOS. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica.GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. bastones. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional. para una buena coordinación. COORDINACION CON ELEMENTOS. aros. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. Crean diferentes coreografías. . creativa y lógica a través del juego. mediante la ayuda mutua.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. etc. COORDINACION. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor.. JUEGOS DIDACTICOS. PREDEPORTIVOS. Trabaja con almohadillas. sogas. dominio en pateo y golpeo. recepción. Medir precisión en la realización de pases. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. DANZAS. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. Identifica reglas de los juegos. entonando el himno correspondiente. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. nuestro país. Construye algunos juegos con material desechable.

Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. CUALIDADES FISICAS. Baloncesto. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. Himno del deporte. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Velocidad. HIMNOS. pasa. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza.) Fuerza. posiciones. Himno nacional. Investigar el origen de las danzas. cumbia. Agilidad Concepto sobre folclor. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Historia del atletismo. Relevos. Himno a Ubalá. Ubalá y del deporte. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. creativa y constante. . DEPORTES Y REGLAS. danza. joropo. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. patea. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. El atletismo en Colombia. Voleibol. resistencia y resistencia. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. danzas enseñadas. El atletismo como deporte base. golpea. Diseña diferentes coreografías. Afianzar experiencias sobre carreras. saltos.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. Colombia. Conocer la historia del atletismo. etc. Ubalá y del deporte. desplazamientos y trabajo en equipo. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos.

GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. Ubalá y del deporte. golpea. creativa y constante. etc. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Investiga a cerca de la historia del atletismo. enseñadas. Ubalá y del deporte. posiciones. DEPORTES Y REGLAS. rendimiento Investigar el origen de las danzas. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza. Afianzar experiencias sobre carreras. INDICADORES Graba los himnos de Colombia. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. patea. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Conocer la historia del atletismo. pasa.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. Tiene conocimientos sobre las danzas. ATLETISMO. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. . Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. CUALIDADES FISICAS. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. saltos. desplazamientos y trabajo en equipo. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Diseña diferentes coreografías.

contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. trabajos prácticos más que de los teóricos. Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. . voleibol. recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional. algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. futsal.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. resolución 2343 de Junio de 1996. primaria. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales.

. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. Instalación de la barra fija ya existente. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. domino. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. organizadas y metódicas. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11.PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. social y productivo. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. Consecución de textos para consulta sobre temas del área.

• • • • Procurar el rescate del folklore. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. la conservación y el respeto por la naturaleza. 20 Balones de Baloncesto. Mejorar el empleo del tiempo libre. 1 Mallas de Voleibol. Ayudar a la conservación física y mental de los educandos. Raquetas y bolas para tenis de campo. 2 Balones de Micro fútbol. 12 Colchonetas. . como en el trabajo diario. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. 2 Mesas de tenis. 1 Cajón Zueco. 2 Discos. 25 4 Balones de Voleibol. 1 Campo de futsal. 2 Balones medicinales. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. los juegos autóctonos de la región como medio de integración social.

programación de una jornada lúdica.Materia audiovisual en los diferentes deportes. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). Compra de balones para baloncesto. Malla para bádminton. voleibol. d. micro. c). Participación en los juegos Inter. . Colegiados. (baloncesto.recreativa en cada semestre. Textos de consulta. Intercambios deportivos con algunos colegios de la región. tenis de mesa y ajedrez) b). Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías. futsal y voleibol.

Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. 3. correr. caminar. Saltar en forma individual y pareja. 2. posiciones invertidas. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. 4. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. arcos. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. 6. trabajo de fuerza. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. rodar con armonía. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar. trepar. saltar. danza y teatro. correr sobre diferentes superficies. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. saltar. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. 5.

con o sin suplemento. • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. Ejecuta trabajos buscando siempre el .luna y kip. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. Atletismo. etc. destrezas tales como rollos. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. • compañeros. planchas. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. arcos. Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. etc. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. pareja o grupo.). combinando rollos. Ejecuta esquemas sencillos. posiciones invertidas. sentado. cuadrapedia. repeticiones o disminuyendo el tiempo.

GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. identificar materiales. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas. balón. 3. Interpretar el concepto. malla. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. TEMA 1. instalaciones. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico.mejoramiento de su condición físico – atlética. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. 2. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. . juego. posta. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. Líneas y áreas Materiales: red. su valor y su ubicación en el tablero.

Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. Posiciones del campo. Golpe de antebrazo • atrás. el agarre de manos. • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo.antenas y bandas. Rotación. pareja o . Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. zonas. 2. identifica las posiciones en el campo. Adopta la posición básica. A distancias cortas realiza el saque indicado. tenis. • dimensiones. media y alta). • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. situaciones reales de juego. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. al igual que la forma correcta de la relación. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. Enuncia el objetivo del juego. lateral). materiales. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. • Identificar campo. líneas. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. objetivo del juego y su desarrollo. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores.

3-3. 4-4. Práctica el voleibol en sus horas de clase. PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2. Diligencia la planilla en forma correcta. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. 3. 6-6. .grupo. 5-5. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. descanso y recreos.

Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. TEMA 1. Conocimiento del campo.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. 4. importancia de forma oral y escrita. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. • • Toma la correcta postura del baloncesto. soportes. valor de la cesta. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. 7. GENERALIDADES • • Reseña histórica. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. Identifica el campo de juego. aro y tablero. soporte. número de jugadores. Identificar campo de juego. 6. líneas. . tamaño del balón. 3. tableros. dimensiones. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. aros. áreas respectivas. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. fuerza y coordinación. Inculcar la práctica de este deporte. pases. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. Enuncia el objetivo del juego. torres. 2. aros. líneas. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. a la ejecución de sus fundamentos. 2. 5. resistencia. • Realizar técnicamente recepciones. • 3. zonas y materiales utilizados.

• Practica el baloncesto como medida de integración. Pases de pecho por encima de la cabeza. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. protección y control del balón. Dribling. Se interesa por baloncesto. 5. atas. Lanzamiento. circunstancias. dribling. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. leer el reglamento del • Doble ritmo. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. al frente. REGLAMENTO. 4.• • • • • • Desplazamiento lateral. Manejo de balón. Agarre del balón. técnico 160 . y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre.

4. Identificar el campo. Formas de trabajo. Objetivo del juego. 3. 2. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. medidas reglamentarias. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. dimensiones. líneas. Conocimiento del campo. Identifica el fundamento del juego. TEMA 1. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . Realiza control del balón con pies. pecho y cabeza. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Mediante diagrama identifica el campo de juego. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. Interpretar y captar las reglas del futsal. muslo. 2. • • Cualidades físicas. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. voleibol y futsal. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. • • logro Identificar el campo de juego. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. 3. áreas y materiales. materiales e instalaciones.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. • Zonas de contacto.

Remate. • partes del cuerpo. 4. PRACTICA DE JUEGO. • Remata con precisión a puntos fijos.• • • • Pases. Conducción. Recepción. fundamentos técnicos. 162 . Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres.

respiración. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. desarrollo de de cualidades ojo mano. para. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. • Toma. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. 2. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. arcos. TEMA 1. Desarrollo coordinación. 6. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. equilibrio y flexibilidad. ojo pie. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. planchas y posiciones invertidas. gimnásticas.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. velocidad. tiempo. Practicar algunas pruebas de atletismo. ajuste postural. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. relajamiento. y fuerza físicas. deportivas y atléticas. • • Formas básicas de locomoción. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. patea. 4. 3. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. dirección y niveles de ejecución. 5. 163 . golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. Esquema corporal.

ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. • • • • Adquirir información sobre la historia. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. Ejecuta ejercicios de entrado. Atletismo. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. • Salto triple largo y alto. 3. Lanzamiento de barra y disco. Trabajo con implementos: bastón. rollos. 2. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. media luna. Ejecuta musical. de la posición invertidos. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. aros. vueltas y salidas en la barra fija.• 2. spagat. split. balanceo. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. pista y campo 100 mts. 164 . Trabajo en barra fija. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones.

• • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. Saltos Saque bajo. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego. media y alta. • Identificar campo. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. pareja o grupo el golpe de antebrazo. • 2. 165 . Ejecuta apoyos y remates. Ejecuta de forma individual. 3 y 4. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción.TEMA 1. Recepción. objetivo del juego y su desarrollo. • Ejecuta precisión. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. materiales. tenis y lateral. precisión. Ejecuta y diferencia las posiciones.

Manejar locomoción oculomanual. Interpretar el concepto histórico y su importancia. Identificar y conocer el campo de juego. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. Sistemas 5-1. zonas y materiales utilizados. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. 4. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos. 166 . Aplica y valora las normas. soportes. zonas y materiales empleados en el juego. Bloqueo. respectivas zonas. Identifica el campo. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. 2. TEMA 1. líneas. aros y tableros. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. 3.• • • • • 3. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. dimensiones. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. 5. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. Practica el juego. 4-2 sencillo.

3. Dribling. correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. • • Diferencia área restringida. (resistencia. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos.2. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. Ejecuta los diferentes tipos de pases. 167 . doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. Doble ritmo. Pases. agilidad. PRÁCTICA DEL JUEGO. • • • • • • • 4. flexibilidad). Ejecuta fintas para engañar al adversario. • Tipos de defensa. a diferentes distancias y alturas. área de 6-25 y tiro libre. Fintas. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. Pantallas. físicas velocidad. DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. la capacidad física de forma y coordinación. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Identifica que es una pantalla. posiciones para buscar mayor precisión. 5.

Mediante diagrama identifica el campo de juego. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. Identificar el campo. 8. Recepción. . Formas de trabajo. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Pases. Conocimiento del campo. planillas de baloncesto. • • Identificar el campo de juego. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. TEMA 4. Identifica el fundamento del juego.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. dimensiones. 7. • • • Zonas de contacto. 6. Interpretar y captar las reglas del futsal. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. • • Cualidades físicas. Realiza control del balón con pies. áreas y materiales. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. materiales e instalaciones. pecho y cabeza. voleibol y futsal. muslo. medidas reglamentarias. líneas. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. Objetivo del juego.

PRACTICA DE JUEGO. • partes del pie a compañeros o espacios libres. 4. Remata con precisión a puntos fijos. Remate. 169 .• • Conducción.

Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. voleibol. 170 • Identificar eliminación. Prepara proyectos deportivos.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. 3. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. baloncesto y tenis de mesa. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva. 5. 2. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. Eliminación doble. Todos contra todos en uno y varios grupos. • Diligencia planillas de micro. administración. Tabla de resultados. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . Diligenciamiento de planillas. TEMA 1. 4. OBJETIVOS 1. 2. Maneja correctamente sistemas de eliminación.

3. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 . JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. 3. • Juzga eventos deportivos. recreación y tiempo libre. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel.posiciones y dar calificación. equipos a nivel colegio o municipio. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados. dimensiones y materiales utilizados. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego. 4. Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas. Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. 2. • Forma parte de grupos recreativos. • 4.

• Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. FUNDAMENTOS TÉCNICO. Detención en uno y dos tiempos. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. direcciones y cambio de mano. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. Mejorar las habilidades para driblar. • Realiza físicas. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. 2. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. • • • Desplazamiento. • Lanzamientos. Cortinas y fintas.TEMA 1. • • • Entradas. ACONDICIONAMIENTO FISICO. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. derecha. Maneja el balón en el puesto sin perder el control. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. 1. Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. Ejecuta las diferentes detenciones. izquierda y frente 172 . • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos.

• Defensa individual y por zonas. 4. • Identificar sistemas de defensa y ataque. 3. 3. 2. Practica el juego y aplica las reglas. Mejora golpe de volea. Saques. remate y bloqueo. Posiciones básicas. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente. Practica el juego. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Recepción. LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis. Ejecuta y combina saques buscando precisión. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. TEMA Desplazamiento. 173 el balón al . Hace marcación individual o por zonas. Recibe saque y ubica pasador. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol.

Se interesa por leer las reglas del juego. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. Remates. 3. Práctica el juego. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. 174 . Ejecuta finta para balón corto. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. Sistemas de juego. 3 y 2. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. Ejecuta apoyos cortos y largos. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones. • Reglamento. Ejecuta remates desde la posiciones 4. Domina ataque. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. 2. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo..• • • • • • • • Golpe de volea. Apoyo. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento. diligenciar planillas correctamente. Finta. Golpe de antebrazo. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego. Bloqueo.

Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base. Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento. • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema. Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo. Métodos de entrenamiento. 175 . • • Test para medir la condición física.

E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 .PLAN DE .ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

estimulando la afectividad. collage. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. Naturalmente. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. coloreado. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. desarrollo y conocimiento de las demás áreas. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. la danza. moldeado. entre otros. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. como medio que contribuye al aprendizaje. plegados. conduciéndolo hacia la formación integral. sellos y grabados. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. bordados. proyectos. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. pintura y dibujo. 177 . Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño.

recortado. rasgado. teatro. y danza. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. block. lanas. pegado y dibujo libre.RECURSOS: • Materiales: Videos. CDS. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. el manejo del espacio. vinilos. 178 . pinceles. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. collage. alambres. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. etc. tarros. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. ilustraciones. alfileres. pegantes palos. plegado. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. la expresión corporal. Reforestación y Embellecimiento Escolar. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. grabadora. el desarrollo psicomotriz. papel en varias texturas. Instrumentos musicales. tijeras. colores. láminas. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. fotografías. recortes de periódico. el manejo de la entonación y pronunciación. tintas vegetales. cuentos. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. aprovechando los recursos del medio. el avance en su motricidad fina y gruesa. del color y la presentación de sus trabajos. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. tela.

Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. 179 . Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. mediante la ejecución vocal. -Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. como base de su expresión plástica. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Adquirir habilidades intelectuales y manuales.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades.

Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. cantos. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. Elaborar diferentes trabajos en papel. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. Se interesa por el desarrollo del tema. Construye algunos elementos musicales elementales.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. Identifica los objetos que producen sonidos. Participa con interés en los actos culturales con danzas. Elabora rasgados de diferentes figuras. -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. rondas. 180 . Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. etc. -Ejecutar los pasos básicos de una danza. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. Enumera las partes principales de una grabadora.

Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. etc. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. objetos musicales. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL . Aplicar témperas. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza. con base de su expresión plástica.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música. tamaños y texturas. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. ruidos. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. Construir diferentes instrumentos musicales. Representa objetos utilizando la dáctilopintura.

Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. Se le facilita el desarrollo del tema. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. acentos y ritmos.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. 182 . Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. Elabora algunos objetos con material de desecho. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Elabora con facilidad diferentes modelados. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música. Interpretar canciones con palmos. Construir diferentes objetos con material de desecho. Construir instrumentos musicales autóctonos. Elaborar y utilizar títeres. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. Elabora y utiliza títeres con propiedad.

Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. máscaras e instrumentos musicales. Aplicar grabados en su expresión y creatividad. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. colores y crayolas. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. socio afectivo e intelectual del individuo. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. Aprender y expresar rondas canciones. Combina colores con agilidad. Practica las diferentes técnicas de pintura. Presenta sus trabajos en forma indicada. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Utilizar adecuadamente el espacio. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. actitudes y necesidades del individuo. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. 183 . Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. Construye el Collage con diferentes temas. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. Explicar y experimentar la combinación de colores. Elabora objetos utilizando greda y plastilina.GRADO TERCERO. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. Demuestra su creatividad elaborando títeres. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. Memoriza canciones y rondas.

greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. actitudes y necesidades del individuo. socio afectivo e intelectual del individuo. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. tintas y vegetales. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. Realizar dibujos con temas libres. Elabora objetos con plastilina. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Realizar cuadros con la utilización de crayolas. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. secundarios e intermedios. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. colores. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. Practica las diferentes técnicas para la pintura. Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura.GRADO CUARTO. Aplicar diferentes técnicas de pintura.

Aprender canciones populares e infantiles.Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. Describir y dibujar instrumentos musicales. Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica. Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas. Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles. 185 .

Diseña y dibuja animales. Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. Dibujo. plantas y paisajes. El collage La línea Manualidades. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. 186 . Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas. Realizar diferentes instrumentos musicales. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. Música. El modelado. Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados.

pintura. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. como el dibujo artístico. el dibujo técnico. El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa. origami. rotulación. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. diseño de elementos decorativos y manualidades. o a través de la ejecución y aplicación de estos. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. tarjetería.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. dibujo geométrico. se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. 187 .

terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes. Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno. Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos. OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales.OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. 188 . Elaborar letreros en forma creativa.

Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. creatividad.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. en el dibujo. participación. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 . Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. puntualidad. GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. Trazo de diferentes utilizando implementos. alzada. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. Ejercicios de adiestramiento. Manejo de escuadras.

Conocer la técnica expresión artística. Pintura dactilar. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. esgrafiado con colores de cera. División de rectas. relacionados con la construcción de líneas diversas. Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. Técnica pintura de escarcha. Trazo de paralelas. del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado. paisaje. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. siluetas escogidas por él.

arcilla. Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. Elaboración de títeres en pasta de papel. tarjetas o hacer dibujos. Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. Elabora el molde en arcilla para una máscara. Técnica pintura con sello de papa. color. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Elabora un títere en pasta de papel. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. figura. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Moldeado en Plastilina. 191 . Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. secas para armar un paisaje o dibujo. cartulina.

Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados. LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula. diferentes materiales para hacer una pequeña obra. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos. Plegados. siluetas escogidas por él. paisaje. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. 192 . Elaborar trabajos manuales de libre expresión. Elaborar diseños decorativos en foamy. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado.ARTISTICA . Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. Diseños en foamy. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad. Pintura dactilar. Técnica pintura de escarcha. cera. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar.

193 . Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. obra. Técnica: relieve con lana sobre una figura. cajas. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. Técnica pintura con sello de papa. Técnica: Raspado sobre papel de color. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. cartulina. sobre arcilla. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. aguarrás. papel. Elabora un títere en pasta de papel. tarjetas o hacer dibujos. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina.Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo.

geométricas. DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos. descritos.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. el objeto en el sistema americano. INDICADORES Concepto. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco. Conocimiento de implementos. Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar. modelos. Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos. empleando papel 194 .ARTISTICA . Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. proyección americano.

Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 . Teoría del color. material reciclable etc. Trabajos en madera. Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos. representación grafica de los objetos. dadas. LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Sistema de Proyecciones .MANEJO DEL ARCO EN MADERA. Trabajo de aplicación.GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios. ARTISTICA . rosetas o acuarelas. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua. Circulo cromático. Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro.

Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos. Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta. 196 . proyección americano. ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural . apropiada. Resolver ejercicios y elaboración de modelos. Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 . E.ÁREA RELIGIÓN. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE .

• Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. cartulinas. catecismos. aptitudes y conductas que requieran de una seria. convicciones. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. compromisos individuales y colectivos. mensajes. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. cooperación. sentido de responsabilidad. medios audio-visuales. crucigramas. láminas. sentido de pertenencia a la Iglesia. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. libros de religión. por sentimientos. revistas. respeto por la persona humana. servicio. carteleras. prudente y respetuosa formación.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. imágenes. diccionario. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. rompecabezas. actitudes. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. periódicos. sopas de letras. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. Ésta dimensión conformada. colores. cuadernos. etc.

Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. evaluación oral y escrita. tareas. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. 199 . etc. exposición de carteleras.• • Recursos humanos: Profesor. estudiantes y comunidad en general. estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. también a través de trabajos en grupo e individual. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores. interpretación de textos bíblicos. EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación.

200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS . Presenta interés por el desarrollo del tema. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Hace correctamente la señal de la cruz. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. respeto y aprecio por la vida. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. especialmente los milagros de Jesús.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. Apreciar la vida como un regalo de Dios. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. Manifiesta amor. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra. Reconocer diferentes signos de la muerte. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. Escuchar los relatos del evangelio. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. Presenta interés por el desarrollo del tema.

-Reconoce a María como madre de la iglesia. 201 . Confiar en el amor y la protección de la Virgen María. lecturas bíblicas. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios. Reprenda gráficamente los signos bautismales.Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo. -Memoriza el ave María.. Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús. Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas. LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor. Conocer el significado del bautismo..

Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. Descubrir el amor misericordioso del Padre. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo.GRADO SEGUNDO . Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad. Valora la amistad como un medio para ser felices. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. al Hijo y al Espíritu Santo. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. Manifiesta amor por quienes le rodean. Nombra las personas que forman la santísima trinidad. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. 202 . Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios.

Identificar la oración que Jesús nos enseño. Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 . Manifiesta interés por el desarrollo del tema. Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia. Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús.

Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. 13. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús.GRADO TERCERO . 6. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. 204 . 2. familiar y voluntario consciente con la fé. 3. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. 5. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús. Identificar a Jesús como amigo. Descubrir los valores de vivir en comunidad. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. 4. Aprende oraciones en honor a la Virgen María. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad.

Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad. 205 . Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano. Crea unidad con los dones del espíritu santo.Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. Participa con fe en las celebraciones eucarísticas. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano.

La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. Biblia. solidaridad y respeto por el otro. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. Menciona escritores de la Biblia. para transformar una situación. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. Manifiesta actitudes de tolerancia.GRADO CUARTO . Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. 206 . Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. Crear las condiciones para un comportamiento individual. familiar y voluntario consciente con la fé. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad.

a su pueblo. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. Identificar la organización y misión de la iglesia. Se compromete en acción de servicio a los demás. Investiga los nombres de los doce apóstoles. Aprende y practica características de un buen líder. que los llama. Escribe y practica las principales cualidades de María. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. Identificar la liberación que Dios da. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre.

Dios. Identifica las características de un buen cristiano. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. han dado testimonio. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural. Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. 208 . El testimonio manifestación de la autenticidad humana.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios.

Comprender el estilo de vida de Jesús. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. con hechos y palabras.Identificar los rasgos característicos de Dios. Identificar la acción misionera de la iglesia. Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. cristiano. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. 209 . Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. Identifica los valores del reino de Dios. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús.

El alumno participa con su autoevaluación. presentes en las culturas especialmente en las locales. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica.COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. ayudado por el maestro. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . trabajo de reflexión y de consulta. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. diálogos. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. momentos de discusión. carteles. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

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GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

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GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

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GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

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Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana.La muerte. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 .

E.ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 .

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano. entre tantos. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. el correcto uso de la libertad. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. Así pues. comportamientos. actitudes. el respeto por la vida. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. hábitos. 221 . es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano. cristiana y trascendente. costumbres.

Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. entre otros. cuentos. fotografías. Recursos humanos: Profesor. guías. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. folletos. Participación y colaboración. libros. láminas. ilustraciones. 222 . recortes de periódico. Proyectos pedagógicos. Cambios de actitudes. cambio de actitud y práctica de valores. Presentación de trabajos. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. noticieros.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. carteleras. manual de convivencia. Materiales: Videos. Manejo de vocabulario. estudiantes y comunidad en general.

Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. Valorar sus principios morales y éticos.GRADO PRIMERO . Identificar las normas de cortesía. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. Demuestra buena presentación personal. Posee sentido de autoestima. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. Cuida de tu salud. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. que permita encontrar la tan anhelada paz. Defender sus principios. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud.ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. Es respetuoso con quienes le rodean. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes. Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . Poner en práctica hábitos de orden e higiene. su carácter y personalidad. Expresa fácilmente sus gustos. con su familia y con la comunidad.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

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GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

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Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
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Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Ser persona es lo mas importante. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia. Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. el medio ambiente no nos interesa. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. Agentes que colaboran en la comunidad educativa. Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Mi comunidad y sus necesidades.Pertenezco a una familia. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Reconocer el valor de su dignidad como persona. Desarrolla acciones que contribuyen 232 .

Conflictos emocionales del adolescente. LA ADOLESCENCIA. emocionales del adolescente. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente. Explica la importancia de la norma moral. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia. formación de la conciencia. Identificar los procesos más 233 . Características emocionales del adolescente. objetivos para la formación de la conciencia. fases del acto moral. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. La norma moral.al desarrollo de sus potencialidades. Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente.

Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. La sexualidad en el ser humano. edad. Describe las funciones del grupo en la adolescencia. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. Describe las etapas del noviazgo. Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia. Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional. . Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. grados de amor. Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes. madurez y preparación. La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. 234 . Etapas. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Conocer las etapas del noviazgo.

INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. Refuerza con sus actitudes. Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia. Poder y servicio en la familia. Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. La sociedad de consumo genera pobreza. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia. 235 . Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás.

actitudes que afecten la convivencia y la paz. Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa. formadora de paz. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución. Identificar las características del neo. Evita en sus relaciones interpersonales. Identifica los entes del gobierno escolar.Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. 236 . La comunidad educativa. La bioética.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar. Quien opta se compromete. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. Propuestas armadas. punto de partida y de llegada al éxito. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. respuesta a los fenómenos biotecnológicos.

PLAN DE . E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 .ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

las costumbres e ideologías.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN. En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. escuela y comunidad. la descripción y la narración de hechos.GRADO PRIMERO . lo democrático y participativo. es decir. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. 238 . regional y Nacional. análisis. lo socio. que integra actividades de investigación. las causas y efectos de los mismos. La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. local. observación y lectura del contexto. mediante la participación y el debate. considerando lo geográfico. facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común. lo histórico. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra.cultural.

la exposición. etc. recortes de periódico. la convivencia. el cumplimiento de los deberes y derechos.teca. Protocolo. el desarrollo de evaluaciones. flexible. la participación en comités (Biblioteca. constitución Política de Colombia. noticieros. interpretativa. Urbanidad de Carreño. la capacidad de comprender un texto. manual de convivencia. cuentos. la aplicabilidad de normas de urbanidad. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. fotografías. Restaurante. la toma de decisiones. la presentación personal. Materiales: Videos. gobierno escolar y comunidad en general.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. Mapas. sistemática. urnas. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. comités. Recreación. folletos. guías. láminas. 239 . Recursos humanos: Profesor. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. la presentación de trabajos. estudiantes. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. salud y de gobierno escolar). ilustraciones. Jardín. establecidos por cada sede. Símbolos Patrios.

LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. Demuestra gran amor y respeto por su familia. vividas en la familia. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. al nombrarse como colombiano. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. la escuela y la comunidad. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. 240 . Adquirir una primera noción de identidad nacional. el del maestro y compañeros. Se adapta fácilmente al grupo escolar. escolar y de amigos. Desarrollar actitudes de cooperación. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. Organizar sus experiencias inmediatas.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. Reconocerse como miembro de una comunidad local. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros. en la escuela y en la comunidad.

Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. sus límites y elementos materiales. sus límites y elementos materiales. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. Diferenciar el área rural y urbana. Describe con facilidad el área rural y urbana. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. 241 . Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. Ubicar la casa y la escuela en la vereda. Reconocer los símbolos patrios. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. Representa el mapa de la vereda. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Identificar el nombre de la vereda. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia.

Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo. 242 . las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional. la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia.GRADO SEGUNDO . solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad. • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas. por sus compañeros. por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes. Identificar los elementos físicos de un paisaje. Conocer las características generales de la vereda y el municipio. Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. para la satisfacción de sus necesidades. Incrementar actitudes de cooperación. el significado y respeto por los símbolos patrios.

Representar lugares en un plano. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. . Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. Reconocer el área urbana y rural. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Dibuja un paisaje natural y cultural. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. Identificar y señalar los puntos cardinales. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. Enumera los principales derechos y deberes. Conocer la historia y símbolos del municipio. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. Identificar el paisaje natural y cultural. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL.

Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias.-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer. Nombrar algunos próceres de nuestra historia. Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia. Comparar nuestra cultura con la cultura indígena. GRADO TERCERO . dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias. Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas.ÁREA: SOCIALES 244 .

como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. ambiental. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. Dibuja. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. departamentales y nacionales en su solución. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. económico. municipios. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. Diferenciar el paisaje cultural y natural. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. Elabora y ubica en mapas regiones. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. Conocer las épocas de historia. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. Nombra y escribe características principales de las 245 . Establecer la utilidad de los planos y mapas.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan.

Democracia. Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones.Conocer la historia de algunos próceres de la independencia. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. Reconoce la constitución como norma de Gobierno. Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar. Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. Identificar las formas de poder y gobernabilidad. épocas de la historia. Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar.ÁREA: SOCIALES 246 . sus funciones y representantes. GRADO CUARTO .

Conocer los procesos históricos. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. masa. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. Fortalecer desde el plano de la convivencia social. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País. sociales. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. Analizar mediante la observación. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. económicos. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. culturales. Tema Logro Indicador de logro 247 .

hidrografía. factores. Describe y representa los movimientos de la tierra. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. orografía. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. economía y cultura. Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. Dibuja y escribe los estados del tiempo. ubicación geográfica e influencia en la vida. Diferencia meridianos. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. regiones. Argumenta hechos históricos de cada época. Identificar elementos del clima. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. Dibuja los pisos térmicos. división política. GRADO: QUINTO . Colombia Describir la división política administrativa del país. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos. paralelos. económico y cultura. Historia de Colombia Analizar sobre las causas.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. clasificación. Representar los movimientos de la tierra.ÁREA: SOCIALES 248 . trópicos y zonas para la ubicación de lugares. Elabora y ubica en mapas referentes como clima. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica.

Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia. relieve e hidrografía de Colombia. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. Diferencia y define: nación. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. Coordenadas geográficas. mapas. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. conceptos. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. geográfica y humana. política y humana de nuestro planeta. división política. colombiano. latitud (paralelos) y husos horarios. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). 249 . División política de Colombia. estado Colombia.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. Relieve de Colombia. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. capitales de Colombia.

colombianas y sus principales ríos. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo. (1810-1819). Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución. país y sus implicaciones. Reformas sociales. Reconoce el papel desempeñado por Santander. represas. Simón Bolívar. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas. sectores de producción en Colombia. La gran Colombia creación y causa de la disolución.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. Gobierno de Santander y sucesores. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. periodo de lucha por la libertad. Reconoce las diferentes razas. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. lagos y lagunas. Reconoce la económica. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española. la Iglesia. Constitución de 1886(Núñez) . Infiere de la constitución de 1886. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. gobierno del país. Destaca las obras de cada presidente.Hidrografía de Colombia.

Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. mundial. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. Panamá en cuanto al comercio. país. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. mundial en la economía colombiana. obrera en Colombia. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. Separación de Panamá. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. consecuencias de la violencia en Colombia. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. Rafael Núñez y sus sucesores. sindicalismo en Colombia. época liberal y conservadora. Huelga de las bananeras. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. .Guerra de los mil días. Interpreta relaciones entre trabajo. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. Primera guerra mundial.

nuestros días. Sistema electoral de Colombia. Constitución de 1991. Órganos de control. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. Impuesto y gasto público. Analiza normas constitucionales. órganos de control en los diferentes estamentos. Derechos universales y derechos del niño. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. El poder público. 252 . Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. Analiza. su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991. de derecho y sus funciones. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. escolar y realiza simulacro electoral. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. Colombia y sus incidencias. deberes del niño y los derechos universales. de organización y participación democrática.

253 . justa. Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad. Cátedra de estudios Afrocolombianos. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. textos.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia. Educación Ambiental y Filosofía. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. solidaria y democrática. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO . Constitución Política y democracia. • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia. • Desarrollar habilidades para trabajar con libros. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. Educación Etica y valores humanos. Economía. Geografía. de una manera responsable.

• Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. para mas tarde poder hipotizar. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. principios. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. proponer alternativas y predecir consecuencias. respetar y valorar a las personas. creando el respeto y la responsabilidad en él. catalogación.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. • Desarrollar habilidades de observación. valoraciones. procedimientos. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad. analizar problemas. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. El Tiempo. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. unión y trabajo comunitario. • Socializar al niño por medio de actividades de integración. 254 . clasificación y comparación. La Familia. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. Medios de transporte. El Colegio. generalizar.

Planetas y Astros. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano. Regiones naturales y sus características de Europa. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . El Municipio. El mundo. Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. Colombia. Generalidades físicas de los continentes Americano. Asia y África. Colombia. Conocimiento. 255 . América y el mundo en el siglo XX. El Departamento. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. Símbolos Patrios. Europeo y Asiático. Desarrollar habilidades para analizar. Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. a nivel nacional y mundial. Generalidades físicas de África y Oceanía.

será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. responsables. El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. con sentido de honestidad y justicia. El maestro como orientador. socialización de. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. 256 . En la medida que el educador este al frente de este proceso. Aprender a partir de la experiencia.

identificar deficiencias y limitaciones. delimitar. prever consecuencias. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. frisos. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. localizar fuentes de información. material real. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . también podrá expresar preferencias. Atraves de rondas. artículos de periódicos o revistas. Por medio de la observación de láminas. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. diseñar y aplicar encuestas. hacer entrevistas. En la participación y realización de izadas de bandera. dramatizaciones y otros. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos.La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. interpretar mapas. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . 257 . buscar recursos necesarios en la solución de problemas.. noticias. fiestas patrias y salidas pedagógicas. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. cantos. dibujos. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. consultar libros de referencia.

trabajos en grupo e individuales. participación en mesas redondas. socialización de trabajos. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos.De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. trabajos prácticos y de investigación. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. elaboración de maquetas. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. pruebas objetivas. elaboración y análisis de mapas conceptuales. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. elaboración e interpretación de mapas. elaboración de ensayos. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. lecturas y análisis de las mismas. pruebas de libro abierto. desarrollo de talleres.

mapas y Reconocer la distribución. zonas movimientos y estaciones. geografía. con los recursos y actividades humanas. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. Identificar las divisiones histórica de la geografía. diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. tipos y usos de planos a escalas varias. Distinguir y relacionar zonas. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. Reconocer conceptos demográficos. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia.Conceptos básicos de geografía. 259 . factores que influyen sobre él. La tierra : su estructura . El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. los explica. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas.

vida. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. 260 . EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica.La historia de la humanidad. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. importancia y ciencias auxiliares. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. dibujos característicos de cada una. humano. Las Eras geológicas. su importancia y actividades objeto. ubicación. propias de este periodo. La Prehistoria . Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano. Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. hasta la aparición del ser humano. establecer comparaciones. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. su pre-historia.

Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. humanas lingüística. costumbres. Civilizaciones fluviales. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. Territorio entre ríos. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. relieve. civilización y barbarie. la hidrografía destacando las relieve. diferentes formas de vida y climas. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. Halla la diferencia entre cultura. desarrollaron las primeras civilizaciones. civilización y barbarie. modo de vida. Los comienzos de la civilización. Aspecto humano: etnias. su forma de vida y y políticas del continente Asiático.Medio natural de Asia: clima. Egipto. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. Un regalo del Nilo. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. . Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. hidrografía y zonas climáticas. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. religiones. población asiática.

Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. Aspecto humano. religiones posición absoluta de Europa. división política y población. clima. hebreos y persas. ubicar y elaborar mapas lenguas. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo. costas. (Fenicios. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. Elabora mapas y ubica el continente de europeo. Etnias. Explica los adelantos. 262 . las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. hidrografía. Formación geológica. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. Generalidades de Europa. Características generales de la población. civilizaciones de China y Japón. Observar.la región del Nilo. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. sus condiciones geográficas. civilización Egipcia. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India. el oriente medio. India.

sus costumbres y la civilización religiones. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. Siglo de oro de Pericles. mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. Las guerras médicas. características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. Esparta y Atenas. Periodo helenístico. Imperio de Alejandro Magno. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. su 263 . Macedonia. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno.

griegos. Derechos fundamentales. Analizar la organización. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. desarrollo social y cultural en esta época histórica. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. estructuración y Lee. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. griega. filosofía.histórica. Identificar el desarrollo del arte. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas. Arte conocimiento y ciencia. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . historia. El legado cultural de Grecia.

Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. para la demás. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. . La tolerancia base de la convivencia. comunicación efectiva.Constitución Nacional. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. de conflictos utilizando los métodos conciliación. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. reflexionar sobre su importancia. El conflicto y su solución. Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. De los derechos y obligaciones. alternativos. social. 265 . negociación y solucionar conflictos. Aprendizajes básicos convivencia social. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás.

. Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo. Identificar los aspectos que caracterizaron la . principales acontecimientos de la época imperial. economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres. Periodos Romana. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano. economía romana con los de otras culturas. Economía y sociedad. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. de la historia Identificar el origen de la civilización romana. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. . cristianismo. Reconocer las condiciones socio de -económicas.Describe el origen y formación de la civilización romana. El gobierno y los emperadores. 266 . Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental. en especial el educación derecho y literatura.GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. LOGROS INDICADORES DE LOGRO. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana.

comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. Aspecto y sus características físicas. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. de América. americano. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. ríos. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . División política. accidentes costeros y regiones climáticas. los países americanos. EL CONTINENTE AMERICANO. La prehistoria en América. económicas. físico.. de América. culturales y físicas de las regiones naturales y político. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. . formas de relieve. Características físicas continente americano. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. Economía de generalidades. características sociales.La arquitectura. social sociales y culturales. económico. humano. económicas. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas.

políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. económicas. origen del hombre americano. mayas y aztecas. . .Origen del hombre americano. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. expone ante el grupo. Mayas. Establecer las características del imperio Bizantino. El imperio Bizantino. sociales y culturales de los grupos germanos. Analizar las condiciones ambientales. su organización y ubicación. la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. y sus características económicas. y Aztecas. el origen del hombre americano. cómo viven?. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. indígenas sobrevivientes en Colombia. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. Compara la organización política. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. indígenas de Colombia. Reconocer la ubicación. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. Las altas culturas de América: por las culturas. culturales. y las instituciones Colombia. Describe la ubicación y los rasgos políticos. culturales. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. características sociales.

sociales. Establece comparaciones entre los francos. Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. La iglesia en la edad media. El imperio Carolingio. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria. feudal producida por las ciudades y el comercio. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. durante la edad media. ciudades y burgueses. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana. medievales y los actuales. Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. costumbres. El Islam y la expansión Árabe. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. el Islam y el imperio Bizantino. alianza de los los Francos y la iglesia. Comercio. Conocer las características propias del feudalismo. educación. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época.

Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. . América y emite sus propios juicios. Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. Identificar las innovaciones culturales. DESCUBRIMIENTO. El descubrimiento de América La conquista de América. Reforma y Contrarreforma. geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. políticas y 270 La época de la colonia. El renacimiento. Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. Valora la creatividad del renacimiento . El auge científico.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. características sociales. sus repercusiones .

Continente europeo. Aspecto humano: grupos étnicos. continente Africano.económicas. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos. representativos de África y sus características. y religión. . social. Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. continente africano. Analiza e interpreta cuadros estadísticos. de las regiones. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. países africanos. el continente africano y su problemática. físico. Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. 271 . aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. EL CONTINENTE EUROPEO.

tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. . Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. abordarlo. Participación democrática.movimientos migratorios. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. conflictos utilizando los métodos alternativos. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. comunicación efectiva. De los habitantes y el territorio. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. De los derechos y obligaciones. reflexionar sobre su importancia. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. social. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción. La tolerancia convivencia. negociación y conciliación.

ejemplos. Identificar las características durante el siglo XVIII. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. La ilustración. políticos como parte de la soberanía y la comunidad. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. Europa Napoleónica. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. de La revolución francesa.participación democrática. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 . Analizar las causas. Partidos políticos.

Bonaparte en Europa. 274 con . tecnológicas. EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. campañas libertadoras dirigidas por Bolívar. latinoamericano. Comprender el proceso de norteamericana. identifica sus consecuencias.La revolución industrial. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. Identificar características sociales. estados nacionales en Europa. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas. comunero. Movimientos comuneros. revolución industrial y valora el impacto económico. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito. latina.

económico y político. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. características sociales. Asia. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. económico denominado socialismo. social.Nuevo mapa del mundo. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. Geografía política de Asia. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. Expresa su opinión acerca del proceso 275 . países de Asia. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. china y desarrollo industrial. cultural. Japón. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. conflictos. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo. Aspecto físico. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo.

Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. formas de relieve. . Dado un croquis de América podrá localizar los límites.describiendo las condiciones geográficas. Los imperios orientales Rusia. sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África.Colonización e imperialismo. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. 276 . Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales. con occidente. África y Oceanía. países. CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. Regiones naturales continente americano. África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. ríos. los imperios orientales. América y culturales del continente Americano. China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. La colonización de Asia. una. Asia. del Identificar las regiones naturales de América y culturales. y Oceanía. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. ambientales. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . existentes entre el colonialismo y el imperialismo. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas.

Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. Conocer las características de la población de América y su forma de vida. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América.La población de América. Problemas de latino América. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. en Relaciones internacionales América. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. América latina. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. países de América. centroamericanos. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino. La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. La economía latinoamericana en el siglo XIX. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. Analizar las características económicas. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 . inestabilidad económica y política de los latinoamericanos.

América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual. Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo. político. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. Comprende el ambiente social. Los estados del cono sur XIX. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX. . Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. que regulen las relaciones entre los estados. social. económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. de las recién formadas naciones latinoamericanas. económica de Colombia en el siglo XIX.. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX. 278 . opinión. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX. Los países bolivarianos. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX. Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo.Centro América y las antillas.Las reformas liberales .

Ciencia. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación.. sentimientos de colombianidad. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. 279 . político. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. La colonización antioqueña. Conocer y valorar el legado cultural de. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social. negociación y conciliación. social. de sus El final del siglo XIX. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. arte Colombia. abordarlo. conflictos utilizando los métodos alternativos. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales.jado por nuestros antepasados.

sus funciones representan la rama legislativa. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. La tolerancia convivencia. y sus funciones. y limitaciones. estamento frente a la sociedad. 280 . opinión acerca de su desempeño. de la Estructura del estado y la función Comprender pública. Rama legislativa. reflexionar sobre su importancia. deptal y municipal y expresa su funciones. Identifica las funciones de los organismos que funciones. Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. . Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial. asamblea y consejo municipal. composición y Conocer la organización del congreso. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. colombiano. funciones.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. comunicación efectiva. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento.

social y económico las diferentes que afronta la población africana. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. y sacar conclusiones relieve. Regionalización de Asia. Analiza los diferentes problemas físico. clima. accidentes costeros. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. hidrografía. relieve. clima. Regionalización de África. para deducir las características del continente. Comprende la problemática social. hidrografía. regiones de África. características de los problemas de la población del continente africano. formación geológica. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. Analizar mapas de ubicación.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. Vegetación de África. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . y religión. Aspecto humano: grupos étnicos. variedad lingüística. Conoce las características principales del bio clima de África. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. ASIA. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características.

clima y América anglosajona. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. Regiones de América anglosajona. cultural. identificando sus anglosajona. reducción de la agricultura asiáticos. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. económico y político. China y Japón.físico. económico y político. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. conflictos. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. principales características. económicas y culturales del continente. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. Características de los países. enumerar y analizar las población de América anglosajona. características sociales. aspecto social. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. biota. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. china y Japón. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. CENTRO que habitan América Anglosajona.

Relaciones internacionales América. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII. La revolución rusa. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. Imperialismo. Rusia. y dinámica de la características de cada sector. y establecer características económicas de cada uno. La geopolítica. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. Problemas de latino América. panorama mundial. 283 . : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. La primera guerra mundial. Analiza las causas. latinoamericana. establecer sus causas y fijar alternativas de solución.

Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. colombiana. mundial. Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. principios del siglo XX. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. hechos y internacional. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. . Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. principios del siglo XX.Colombia a principios del siglo. Las ideologías políticas. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. consecuencias de la crisis del veintinueve. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 . Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana.

económico y social del periodo de la republica liberal. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. Identificar los conceptos de mundo bipolar. Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. poder político del partido liberal. guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo. La guerra fría. liberal. Comprender y analizar las causas. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras. guerra fría. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. Valorar el desarrollo cultural. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. El mundo en la pos guerra. guerra. . Doctrina de la seguridad. del siglo XX. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. influencias. Analiza los fundamentos ideológicos. hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo.La segunda guerra mundial. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. la republica liberal..Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista. Explica los conceptos del mundo bipolar. supervivencia y esferas de Organismos internacionales. La republica liberal.

La economía durante la violencia. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. siglo XX. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror. Acontecimientos.1958.gobiernos. Deduce mediante un análisis de la situación 286 . comenta y establece características del Reforma constitucional. comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. El Frente Nacional . Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. EL FIN DEL SIGLO XX. La economía mundial de final del siglo y América latina. Analizar los hechos históricos que Lee. Democracia Establecer las características de los y militares. países latinoamericanos. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974. su repercusión en América Latina. implantadas por Estados Unidos a los . de Abril. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. y1974.analizar la reacción del pueblo. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas. 1974. Los conflictos del socialismo. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. Colombia. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958.

del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . después social del país las causas. consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. Analizar la situación nacional y seguridad social. Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. a través del video Colombia Vive. Identificar y localizar las fronteras colombianas. hidrografía. costumbres y folklore. La crisis económica de los ochenta. Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. . Analiza las diferentes fronteras colombianas. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización.nacional. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. hechos de sus gobiernos. Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. Geografía de la población. . las ubica y establece puntos referenciales y trazados. Desarrollo económico de Colombia. 287 . Los gobernantes frente nacional. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. Regionalización de Colombia características de cada una. Nacional para el desarrollo posterior del país. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. accidentes costeros e islas. Aspecto físico general: relieve. Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. GEOGRAFIA DE COLOMBIA.

DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana. De la organización territorial. Organismos de control. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. Identificar y analizar posibles causas. régimen departamental. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. composición y funciones. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación. 288 . Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. municipal y régimen especial. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. El ministerio publico. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. su ubicación y forma de vida. Las elecciones y organización electoral. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación. Contraloría general de la nación. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial.

Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América.GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX . El caso de Chile y Argentina. La Revolución Cubana. 1974. históricos de América latina. La apertura China.2000. .América en el proceso de expansión de EEUU. Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis. documentos históricos. hechos históricos de América contemporánea. : EL MUNDO CONTEMPORANEO. La economía mundial. Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea.

. La guerra del golfo. GEOGRAFIA HUMANA. sobresalientes del siglo XX. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. económico. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. -El subdesarrollo. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. consecuencias en el mundo actual. Consolidación del tercer mundo.El bloque socialista. china. Analizar y describir desde el punto de vista político. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. Analizar causas. establece características comunes a ellos. mundo. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. 290 . Conflicto árabe – Israelí. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. que influyeron en fin del siglo XX. La década de los 90’s. factores han contribuido al desarrollo económico mundial. Disolución de la URSS. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. Fortalecimiento de las Economías orientales. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. Sudán y los Balcanes.

SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia. Estados Unidos.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. los 3. 291 . Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. Valorar y dar razones de la 5. Bloques económicos regionales. Analizar algunos aspectos de la 4. Analizar los aspectos que han 2. Conflictos de comienzos de siglo. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. Comprender los acontecimientos 1. 3. 1. Economía internacional actual. 4. económicos regionales. 5. características de la economía internacional. política y económica internacional 2. Conocer las causas de conflictos de final de siglo. Elabora un ensayo con las economía internacional. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. Situación de la deuda externa.

hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. 3.El subdesarrollo como Problema mundial. Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. Las migraciones internacionales. . internacionales. países del mundo.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . socio cultural de los países subdesarrollados. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. la guerra contra las drogas. Conocer las causas del 7. Conocer y opinar acerca del 6. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país. 6. 7. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. recientes y hace una breve reseña de estos. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución.

Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. SOCIEDAD GLOBALIZACION. genera cambios. continentes y las amenazas que tienen actualmente. Las relaciones Norte-Sur. derechos humanos. globalizado. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur. Los derechos humanos problema global. 293 . Armamentismo y globalización.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización. . mundo globalizado.6. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual. se trabaje por la equidad y la Y justicia social. como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz.

294 . y sus repercusiones a nivel social.Colombia en globalización. dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. prestigio. económico y político.. el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder.

su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. solidaria y democrática. . . justa. 295 . Desarrollar habilidades para trabajar con libros. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio. comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. textos. videos y materiales auxiliares e interpretarlos.PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás.

El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. historia. . la integración del educando al medio en el cual se desarrolla. Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente . cívica. proponer alternativas y predecir consecuencias. generalizar. gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. su medio ambiente. democracia.Desarrollar habilidades de observación.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. clasificación y comparación. catalogación. 296 . sus relaciones sociales. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . conocimiento y análisis de la realidad social. A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. y la preparación para la convivencia social. sociología. antropología. El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. economía. analizar problemas. creando el respeto y la responsabilidad en él. su creatividad etc. para más tarde poder hipotizar.

será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. En la medida que el educador este al frente de este proceso. Desarrollar habilidades para analizar. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. Conocimiento de la constitución Nacional. El maestro como orientador. Aprender a partir de la experiencia. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. Conocer la estructura del estado colombiano. principios. Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo.CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. Conocimiento. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. a nivel nacional y mundial. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. valoraciones. procedimientos. 297 .

lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . interpretar mapas. prever consecuencias. con sentido de honestidad y justicia. noticias. diseñar y aplicar encuestas. consultar libros de referencia. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . también podrá expresar preferencias. socialización de. hacer entrevistas. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos.. artículos de periódicos o revistas. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. delimitar. 298 . buscar recursos necesarios en la solución de problemas. responsables. Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. localizar fuentes de información. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. .

CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1. Un mundo en crisis. lecturas y análisis de las mismas. trabajos en grupo e individuales. Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. 299 . participación en mesas redondas. Qué es y para 1. elaboración de ensayos. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. desarrollo de talleres. pruebas de libro abierto. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. . pruebas objetivas. elaboración y análisis de mapas conceptuales. socialización de trabajos. trabajos prácticos y de investigación. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. identificar deficiencias y limitaciones. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante.

El control político y los organismos de control.El derecho internacional humanitario. 2. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7. 5. La organización de la economía.La participación en la vida económica: (agentes económicos. Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social. Los presupuestos generales del estado. Organización del estado. . Deberes y derechos. Considerar que la organización de un 3. El dinero y la política monetaria. producción . ) 6. el estado. diferentes actores en la vida económica del país. la economía y la política. 5. las familias. la economía y la política. Intervención del estado. mecanismos de intervención y los gastos públicos. político del país. 4. sus factores .8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9. sistema financiero del país y las políticas monetarias. Analiza las características del político.empresas. estas ciencias. . 4. 3.Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano.. agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación. Control económico y control político. prensa. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 . democrática.2. 7. mercado y las cuentas nacionales. radio. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos. 6. Y la organización de la política. Los medios de comunicación.( televisión. Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. El derecho al trabajo y al mercado laboral. el sector financiero. el territorio y 9. el banco central y la política monetaria. . Sistema bancario. Internet. Valora la importancia de la los planes de desarrollo.Productividad y eficiencia.: La nacionales. .. la economía y la política.

-Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. 11. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia. La violencia en Colombia y el proceso de paz. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico. 12. Agentes de cambio. 11. Sindicatos y negociación colectiva. Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. 13. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. Identificar los factores actores mercado y su interrelación. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. 14.Relaciones obrero patronales. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. . . . 301 desarrollo de los planes de desarrollo. Comprender en que consiste el 4. Violencia y paz. clases y consecuencias.Sector externo y apertura económica . 10. 12. Inflación: causas. 10. 13. Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. 14. comercio exterior y globalización económica y política. El plan Colombia. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país. político y social.. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. económico y político.financiero del país. 13. institución.

4. . Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos. político. 3. relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores. 4. 2. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron. 302 . 5. Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. Comprende cual es el objeto de 2. Desarrollo y subdesarrollo. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1. políticos y propone alternativas de y factores.-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó. crecimiento económico y comprende .Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado. solución. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista. sus principios y las criticas que se hacen a este.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía. neoliberalismo..Identifica el sistema económico de de que depende. macroeconómicos.PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política. Analizar los diferentes sistemas 3. depende.Explica por qué las políticas del 6. Definir en que consiste el caracteriza. económicos y políticos y los El crecimiento económico. De qué se ocupa. nuestro país y lo caracteriza. .

entre el estado y el comercio de divisa. 9. Globalización económica y estado y el comercio de divisas. Economía. -8 Establece la relación que existe los países. Comprender como funciona el cambiaria. 9.. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9..Explicar en que consiste entre el solución. 11. Mercado de divisas y política 7. Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. . externa y propone salternativas de 8.. Internet y estado. Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país. 12. solución. político y cultural. 303 13.Comprende el concepto de neoliberalismo. .Medio ambiente y contaminación. Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10. sus principios y las críticas que se le hacen a este. 8. 11. Tecnología y nuevo orden. 7. política. Comercio internacional. 14.6. Población y escasez.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10. El crédito internacional y la deuda externa. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país. .

14. Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 . Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución. Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red. propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial. 304 .12. mundial.Analiza en forma objetiva y da política de un país. argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13. 14.

PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 .AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.

concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. gracia a la cual.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. Es decir. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. a través del conocimiento objetivo de la realidad. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. sentir y actuar del ser humano. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. El programa debe atender los 306 . sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. esto quiere decir. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. interactuar con ella. Así mismo. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza.

Manejo Integrado De Basuras. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. aspiraciones y valores. Instrumentos de medida. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. Materiales: Videos. la participación del niño en clase y proyectos. comprobación y deducción. aprovechando los recursos del medio. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. guías.problemas de la comunidad. el plan de estudio orientado a sus necesidades. sistemática. Embellecimiento Escolar. láminas. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. intereses. flexible. Recursos humanos: Profesor. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. folletos. estudiantes. material de laboratorio. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. Reforestación. etc. Proyectos productivos: Huerta Escolar. mecanizados a través de la observación directa experimentación. Papel Reciclado. 307 . las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud. interpretativo. comunidad en general y entidades de salud. cuentos. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas.

AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos. mediante la utilización de modelos. 308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento. Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. Explicar. -Observar.GRADO PRIMERO . Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. Clasificar los animales según el medio de vida. Reconocer algunos reinos de la naturaleza.

EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. Identificar los órganos de los sentidos y su función. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. protección y desplazamiento de los seres vivos. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. Pone interés al desarrollo del tema. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. Reconocer la gran utilidad que presta la planta. -Identificar en el firmamento el sol. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. -Nombrar los movimientos de la tierra. Nombra algunas partes del aparato digestivo. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. Diferencia correctamente algunos alimentos. Obtuvo correctamente el objetivo. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. Diferenciar el día de la noche. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. la una y las estrellas. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 .Observar y ubicar las partes de la planta. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. la luna y las estrellas. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. Practica con frecuencia algunas normas de higiene.

Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. clasifica y dibuja los seres de la naturaleza. Explicar. INDICADOR DE LOGROS Observa. Identificar los tres principales estados de la materia. los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre. Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. 310 .GRADO SEGUNDO . Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente. Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos. mediante la utilización de modelos. Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes. TEMA LOGRO Observar.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados.

Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. describe y clasifica los seres vivos por especie. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. 311 . Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. Observa y enumera las propiedades de la materia. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. Identificar las relaciones entre los seres vivos. Observa y clasifica los alimentos según su origen. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. Representar cadenas alimenticias. Clasificar los alimentos según su origen. Enumera características de los seres vivos y muertos. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. Vivos. Identificar las partes de la planta y los animales. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Observa y describe el movimiento de las plantas. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Clasificar los seres vivos por especie. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. Comprender que los seres vivos se mueren. Observa. Identificar las propiedades de la materia. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos.

Relaciona los movimientos de la tierra con el día. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. Reconocer los movimientos de la tierra. Moldea e identifica los componentes de la tierra. Valorar la importancia de la huerta escolar. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. Identificar la tierra como parte del sistema solar. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. Destacar la importancia del sol para los seres vivos. la noche y el año. Identificar los recursos naturales. Nombrar algunos recursos naturales de la región. Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos.Conocer y diferenciar los estados de la materia. RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Realiza experimentos y observa los resultados. 312 . Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. Identifica los recursos naturales de la región. Protege y cuida los recursos naturales.

Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. humano. naturaleza ecosistemas. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia.GRADO TERCERO . Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. Elabora y explica carteleras sobre alimentos. Aplicar acciones que eviten la contaminación. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. Describe características de los diferentes ecosistemas. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. no renovables. Practica normas de higiene y alimentación. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 .

transformación de la energía. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. tierra. y sus estados. Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. Identificar las etapas de la luna. satélites.La materia Medición La energía El universo humano. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. funciones. propagación de la luz. Valora la importancia de la energía. combinaciones. Identifica clases de sonidos. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. 314 . Presenta investigación sobre los principales planetas.

determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. Practica normas de higiene pública y privada. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. . Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. Conoce los sistemas y órganos que lo forman. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre.GRADO CUARTO . Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Tema Indicador de logro Identifica. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. ser humano. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. animales en la vida del hombre. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Incrementa y concluye las causas del movimiento. fuerza y movimiento. Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas.

Determinar relaciones entre materia y energía. Aplicar métodos para la separación de mezclas. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Diferenciar mezcla y combinación. Elabora un informe de los resultados de una experimentación. Define con claridad conceptos de materia y energía. Explicar los movimientos de la tierra. Reconocer el sistema solar. peso y volumen. Identificar clases de eclipses. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Universo 316 . Describe y dibuja formas de propagación del sonido. Ilustra y describe estaciones del año. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna. Dibuja y explica los eclipses.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. energía. Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Diferenciar las características de las estaciones del año. Determina características de rotación y traslación. Describe la relación entre fuerza y redacción. Clasificar y comparar diferentes sonidos.

sin contaminación para no perjudicar. órganos y sistemas. Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares. La célula. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. Identifica con claridad tejido.GRADO: QUINTO . y funciones. • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural. los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. Representa y reconoce tejidos. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. 317 . TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. órgano y sistema.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. Estructura de los seres vivos.

Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. en la vida de los seres vivos. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. Diferencia las clases de mezclas. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. 318 . obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. Identifica y representa las partes del átomo. protón y electrón. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. como formas de energía. la La energía. las basuras. La materia. los elementos y los compuestos. Diferencia cada uno de los planetas. La tierra. Ecología y medio ambiente.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. Identifica y localiza los planetas y sus satélites.

HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA.

prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente. Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía.INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. explicaciones en el tablero cuando se requiera. exposiciones. 320 . proyectos ambientales y salidas de campo. dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor. rompecabezas. afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio. Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química).

BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. contrastarlos y modificarlos. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. Segundo. la naturaleza. así como de competencias propias de la actividad científica. cuestionarlos. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. 1. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. 321 . lo cual indica que al finalizar. la sociedad. la física y la química y que a partir de ello. afectiva y psicomotriz. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción.

Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos. los procedimientos y la dinámica de la elaboración. plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento.3. como los procesos. físicos y químicos. a 322 . El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología. Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes. la física y la química.

obteniendo como resultado la armonía en el universo. OBJETIVOS: 4. según la ley General de educación. transformar y poner a su servicio la naturaleza. 5. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 .4. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento. Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar. nos basamos en las competencias: comunicativa. las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos.1. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural.

tales como escritos.Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales. COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación. Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente. explicaciones orales y la elaboración de modelos. mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 .

METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. 7. tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. Planteamiento y solución de problemas. Prácticas de laboratorio. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones. en cada una de sus etapas. COMPONENTES TEMÁTICOS 8. Interpretación y análisis de lecturas complementarias. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 . 6.

periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. líquidos. azúcar. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. limón. 10. bicarbonato. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . 9. De la misma manera es importante trabajar videos. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. plantas. La evaluación vista desde este punto. revistas. aceite. Productos caseros como: sal. En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. implica definir prioridades. sistemática y permanente. leche.Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. Química y Física. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. etc. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. latas. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución.

Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa.) Laboratorios. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas. Responsabilidad y cumplimiento. Asistencia y presentación. Interés y actitudes proactivas hacia la clase. Trabajo en clase (carteleras. Elaboración de talleres propuestos por el docente. mapas conceptúales. Salidas pedagógicas. Orden. 327 . Trabajos en grupo en el aula de clase. la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. colach. etc.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica.

Diseño de laboratorios con sus respectivos informes. 328 . BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química. 11.

Desarrolla interpreta guía. la materia. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. • Reino animal acuáticos. los PERIODO IV  gráficas. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. actividadtablas y sobre gráficas. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. • Respiración en organismos enfermedades. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. plantas. TEMAS celular los LOGRO gráficas. Cambios de la materia. reacción de la historiade la metales con el • humanos. guía. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. Circulación en el ser humano. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. • Reino mónera. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. de la • Los alimentos y la circulación coronaria. periodica. ser social y el medio natural. que Circulación en hongos.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células. MEDIO AMBIENTE.de la estructura propiedades no metales. sanguínea. Desarrolla óxigeno. “metales superdotados”. los trasplantes entre plantas y humano. Compuestos químicos. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración. los enigmas de la circulación de la  animales. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas. linfático. climático neumonía atípica. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas. seres vivos. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función. los vertebrados. gráficas. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición.  Desarrolla actividades guía. conservación de los la lectura MATERIA. global.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. Realiza e actividades Lectura respiración. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. Metales y nadan ahogan mientras químicos. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. e interpreta tablas y Elabora digestión. e interpreta humano. • Tejidos animales. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. Estructura un interacciones los elementos. fisiología interpreta la Lectura buceo. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. en sistemas. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. propiedades generales de la gráficas. Elementos químicos. circulatorios. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos. Elabora de los elementos ser tablas • animales. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía. laboratorios de circulación anatomía. • La nutrición circulación vivos. materia. manifestaciones los invertebrados. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia.  Realiza e interpretaalimentos. Sistema sobre lluvia los taxonomía. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. concepto de célula.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. La circulación  animales y vegetales. La respiración circulatorio. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. seres vivos. • Reino protista. origen.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. estructura. Circulación en animales. el origen de los tejidos.  Lectura e taller sobre interna de la materia. los sobre influencia  Laboratorio ácida.y supervivencia del químicos”. no metales. 329 . Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. • Estructura celular. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. continentales.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. vertebrados. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. • La alquimia. animales. actividades guía. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia. Circulación histórico del digestivo en celular. interpreta la lectura sobre la ecosistema. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas.

330 .

Fecundación. reproducción celular.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. Lasexcretor. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. • Relaciones interespecificas. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. humano. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. • Organización del sistema transformación medio natural. • Excreción en animales. la incontinencia urinaria”. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. e interpreta tablas y Elabora animales. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. tejidos. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS. vegetales. • Las articulaciones. en La micción conservar el medio ambiente. vivos. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. “antibióticos • El núcleo. la los entorno. del biomas terrestres. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos. ecosistemassencillos. disección células”.  gráficas. La división celular en la eliminar desechos. gráficas. Enfermedades ecotoxicología”. • Relaciones intraespecificas. compara y explica ecosistemas terrestres. • óseo. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores.la taller “el sida en los jóvenes”. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. energía. ser las y el medio natural. las cuales contribuyen a conservación de su entorno. de la orina. terrestres. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas. masculino. • La meiosis. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. organismos. plantas. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. ortopedia”.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. de un riñón. renal. femenino. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. (microorganismos. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. terrestres.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. El sistema óseo. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. reproducción. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. especializadas. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”. laboratorio sobre las ecosistemas. Enfermedades de 331 . y el aire y diferentes tipos hongos. • Sexualidad y reproducción. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. Reproducción en el ser ANIMALE.

laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. el cambio global. Componentes entre el La piel: tacto. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. materia. y el dolor. • Las células dinámicos. • Modelos atómicos. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. leche abiótico. • Alteraciones del medio suspensiones.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. • oxígeno.suelo. • vegetal. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. cromatografía. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. coloides Los sentidos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. Nutrientes del suelo. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. suelo. separación. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. vivos con el del hombre. la vista. órganos que conforman el cambio. • fluctuaciones. de los organismos. sobre animal. actividades guía. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. negativa del ser humano  potable”. de las interacciones que ojo. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. EL SUELO bióticos. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. conservación de su entorno. de • Clasificación anomalías endocrinas.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”. taller solvente universo.la regulación de la agua: nervioso”. • Hormonas animales. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. • nervioso humano. ácidos con agua. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”. el olfato. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. disección “atentados contrares. Combinación audición y los de suelo. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. Desarrolla ECOSISTEMAS. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. • Arquitectura electrónica. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. • El impulso nervioso. Lectura • El sucesión ecológica. hormonal. Nervioso vital de ecosistemas. transformación conservación de su entorno. Comprende y no renovable. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. endocrina. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. de Los Separación de mezclas. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. Sistema nervioso. actividad interpreta la de la  radioactiva”. nutrientes. ALTERACIONES • Iones. ser social y el medio natural. un  Realiza elaboratorio laguía. Alteraciones de los receptores sensoriales. de los estímulos. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. del  otorrinolaringología”. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. • componentes del suelo. y medio ambiente natural. • Diagramas atómicos.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”. interpreta la Lectura átomos. El páncreas. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. suelo. Deterioro del componente sentidos. gráficas. taller “trasplante de cornea”. LOGRO • nervioso. humanas. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. energía y de diferentes seres vivos. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. • sensorial. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo.

actividad “las reacciones reacciones químicas. actividad “la combustión. actividad “los anticongelantes”. de los elementos. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. • Arquitectura electrónica. atómico moderno. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. • Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno.  Desarrolla actividades guía. 333 . Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. cambio.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado. la energía. reacciones exotérmicas. químicas en la naturaleza”. las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia.

• Las escalas en ecología. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. molecular. “el origen de las 334 . actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. • Herencia del sexo. población humana. actividad “la teoría de Gaia”. interno. celoma. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. de la región donde vive. La respiración aerobia. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. a la terrestre. sexuales. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. humana. región en la que vive.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. claras sobre medio pasado. pesquerías”. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. • moderna. un universo conservación de su vivo entorno. el origen Ecología de las poblaciones. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. poblaciones y su aplicación”. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana. evolución. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. humanos. mortalidad actividad de las poblaciones. El control de la humanas. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. Los fósiles. ser social y el el natural. cámbrico. humanas. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. • Enfermedades hereditarias. crítica los indicios e actividad actividades guía. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. actividad “alteraciones en el • herencia. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población.e “riesgos poblaciones. síntesis de las proteínas. poblaciones. Los primeros organismos positivos y negativos. • Genética mendeliana. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. sanguíneos. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. herencia. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. y actividad “desastres naturales”.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía. dinosaurios.

Propiedades periódicas. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”. Organización de la materia. • • • El enlace entre átomos. 335 . Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS.  materia. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos. Clases de enlaces. Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos. Nomenclatura química. químicas. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. Función química y grupo  funcional. Unión de los elementos químicos.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias. Realiza el modelo atómico actual. Realiza laboratorio para la obtención de yodo. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades. Enlaces intermoleculares. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural.  Clases de compuestos. Desarrolla actividades guía.

GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. Halla la configuración electrónica de los elementos. los electrones de valencia. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. como la electronegatividad. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales. con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. Consulta sobre historia de la tabla periódica. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. Clasifica en óxidos. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 . Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. con la formación de los enlaces químicos. el grupo y el periodo. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. Realiza ejercicios de factores de conversión.

Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos. Clasifica los compuestos según la función química inorgánica. éteres. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos. aldehídos. cetonas. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 . FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes. Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos. Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados.

AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 .

fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua. sopas de letras. etc. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. almanaques. 339 . Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. recortes de revistas o periódicos. rompecabezas. audiovisuales y didácticas. lengua castellana e idioma extranjero. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. textos. plastilina. manejo de escritura y pronunciación. como es el Inglés. medios audiovisuales. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. números. láminas. colores. cuadernos. tableros. diccionarios.

en un proceso dinámico. 340 . que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas.• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario. Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases. aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados.

LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. Nombrar los colores primarios en este idioma. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. las dependencias de la casa. Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. 341 . Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. Identifica en este idioma los miembros de la familia. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. animales.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. etc. Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. medios de transporte. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. frutas. Se le facilita el desarrollo del tema. Nombra en inglés diferentes animales.

Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma. Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés. 342 .Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas. Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas. Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte. Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20.

INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. Enumera en este idioma los útiles escolares. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. Lee. 343 . Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir.GRADO SEGUNDO . Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma. Nombra en este idioma las dependencias de la casa. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma. Nombrar los miembros de la familia en este idioma. Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. Nombrar los colores en el idioma extranjero. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma.

Lee y escribe en este idioma los meses del año. Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma. 344 . Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés. Identificar en este idioma los meses del año. Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana.Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. Enumera los animales utilizando el idioma inglés. Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero.

meses del año. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. Aprender a utilizar frases cotidianas. adjetivos y pronombres. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. be) 345 . Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. escribe y pronuncia animales domésticos. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa. Dibuja. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. sustantivos.

adjetivos y pronombres. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras. pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. Escribir y pronunciar el alfabeto. frutas y figuras. Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas.ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • . Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. . Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales. Practicar pronunciación del vocabulario visto. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano. usual principales. Reconocer las partes del salón y la casa. ubica. sustantivos. a.

Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. TEMA 347 . Adjetivos. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano.GRADO: QUINTO . Utiliza diversos adjetivos en frases cortas. 100. INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales. Usa correctamente los pronombres personales. CAN. pronombres. Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. LOGRO Usa los distintos saludos formales. Manejar adecuadamente adjetivos. Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. Escribe y lee correctamente los números. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos. personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas.

Aprende la conjugación del verbo TO BE. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. Conoce. Diferencia los plurales de los singulares. escribe y pronuncia los meses del año. Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. Reconoce y escribe los días de la semana. Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. en cuenta los pronombres personales.Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano. 348 . irregulares. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. Conoce el uso de los posesivos y los aplica. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. Diferencia verbos regulares de los irregulares.

PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 . Usa y pronuncia correctamente los colores. Usa adecuadamente el diccionario.Reconoce los colores y los escribe. Comprende la importancia del uso del diccionario.

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía. Writing. Por medio de conceptos cercanos a su realidad. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando. (Reading. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. Speaking. Listening). regulando la conducta propia ajena. El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento.JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. formando parte de su identidad. METAS 351 .

EVALUACION: Presentación de cuaderno. televisor. Interchange: Jack C. IDIOMAS 352 . Carteleras. DVD. Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase). writing. Exposiciones RECURSOS: Humanos. Salón de clase.Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. Reading. Richards. speaking. Evaluaciones. Acrílico. listening.

meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 .GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días . meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días.

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing. Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 . Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 . E.AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE .

sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. es comunicación. mapas. símbolos. dibujos. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. leer y escribir. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. escuchar. Por otra parte. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos. gestos. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. convenciones internacionales. El estudio de la lengua materna es fundamental. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española.

coplas. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. recortes de periódico. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). sintácticos. grabadora. coherencia y corrección. Materiales: Videos. teatro y socio dramas. Salidas pedagógicas a la biblioteca. ilustraciones. etc. fotografías. tijeras. cuentos. y por otra parte. fonológicos. trabalenguas. claridad. morfológicos y ortográficos.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. composiciones escritas. papel. cuentos. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. incrementando en ella la ortografía. block. pegantes. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. refranes. loterías. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. flexible. láminas. la ludo teca. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. sistemática. etc. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. etc. con el ánimo de contribuir a la comprensión. colores. 361 . Su enseñanza además de ser teórica. elaboración de cartillas. carteleras. interpretativa. retahílas. dichos. fichas. análisis y significación de los textos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. CDS. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. escuchar y leer comprensivamente.

creatividad.Actividades cómo: la presentación de trabajos. entonación y pronunciación en la lectura de un texto. evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura. ingenio. 362 . forma y trazo de las letras. participación en los proyectos pedagógicos. capacidad argumentativa y propositiva. propiedad en la expresión verbal.

Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él. Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos. Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. mediante continuos ejercicios de pronunciación. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad.GRADO PRIMERO . Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. Lectura e interpretación de textos sencillos. Se le facilita la lectura. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos. Disfrutar de la literatura infantil. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas. escritura e interpretación de textos sencillos. Leer y escribir palabras. INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. -Copiar y leer textos sencillos. oraciones y textos sencillos. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. 363 . -Se le facilita copiar y leer textos sencillos.

de cuentos e historietas. Se interesa por el desarrollo de este tema. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. Gusta de la expresión oral y escrita. retahílas y adivinanzas. oraciones sencillas. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. -Muestra placer por la lectura y escritura. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. retahílas y adivinanzas. dirigidos. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. Identificar. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 .Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. Imaginar. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. Lee con sentido crítico diferentes textos. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. Coplas y poemas Cuentos e historietas. Trabalenguas. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. Repetir y memorizar trabalenguas. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto.

GRADO SEGUNDO . o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él. cualidades.escritura. 365 . o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. o Fomentar el interés por la lecto . o Disfrutar de la literatura infantil. o Crear sencillas composiciones literarias.ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. eventos y elementos de relación. o Clasificar palabras según designen objetos. o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía.

Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. de la comunicación. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. personas y cosas. Redacta la descripción de una persona. Leer. analizar e inventar fábulas. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. -Identificar la moraleja en una fábula. subraya y construye párrafos. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. -Nombra la moraleja de una fábula. Narrar y escribir anécdotas. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. refranes. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. 366 . Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. -Leer. teniendo en cuenta las partes. símbolos. símbolos y signos. Memoriza trabalenguas y retahílas. COMUNICACÍON Signos. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. -Desarrolla con interés el tema. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. animal o cosa.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. analizar e inventar cuentos. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. ayuda para encontrar temas en un libro. Memorizar y declamar poemas Describir animales. retahíla. Recuerda y cuenta historias sencillas.

Enumera diferentes palabras compuestas. Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p.Reconocer textos escritos en prosa y verso. Identificar palabras que significan eventos. 367 . Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Utiliza algunos sinónimos y antónimos. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones. Identificar y manejar el diccionario. Elabora listas de palabras que son eventos. Reconocer las palabras compuestas. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. Enumera palabras que son objetos y cualidades. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO . Identificar los diferentes signos de puntuación. Ordena alfabéticamente un grupo de palabras.La rima. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras.

368 . pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones. fr. -Clasifica palabras según el género y número. crucigramas y analogías. -Identificar y usar el sustantivo propio y común. Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. tr. cr. dr.Combinaciones br. en las diferentes palabras. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. Clasificar palabras según el acento. Construir oraciones en forma coherente. -Clasificar palabras según el número de sílabas. Dividir palabras en sílabas correctamente. -Diferenciar nombres según el género y el número. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. gr. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. Identifica palabras agudas. cc. -Palabras según el número de sílabas. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. graves y esdrújulas.

369 . Comprender el lenguaje literario infantil. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos. de expresión personal y de pensamiento crítico. Disfrutar de la literatura infantil. Escribir párrafos con claridad y con ortografía. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones.GRADO TERCERO . entonación y enriquecimiento del vocabulario. Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. Escuchar todo mensaje dirigido a él. Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico.

Aprender a elaborar carteleras. Describe en forma orar y escrita de su entorno.EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. lugares. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. animales y personas. Reconocer la importancia del libro. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . Adquirir información a través de la entrevista. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. Identificar y analizar las partes del cuento. Expresa sus opiniones a través del diálogo. la entrevista y mesa redonda. sus medios y elementos. Conocer las partes del periódico. Describir en forma sencilla objetos. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. Busca en textos comparaciones y personificaciones. la biblioteca y el diccionario. Participa en la elaboración de carteleras. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. Diferencia e identifica las partes del periódico. mesa redonda y diálogo. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación.

Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. verbo. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. Investiga y cuenta mitos y leyendas. 371 . Memorizar e inventar coplas. Busca sinónimos. género y número en la oración. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. Retahílas. medio. Crea y escribe coplas poesías. Utilizar adecuadamente sinónimos. Realizar presentaciones de obras teatrales. su acento Identificar sustantivo. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. etc. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. Trabalenguas. antónimos y homónimos. antónimos y homónimos de palabras dadas. adjetivo. leyendas. verbo. refranes. antónimos y homónimos. Participa en la presentación de obras teatrales. Sinónimos. género y número en la oración. Poesía. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. Elabora frases utilizando el sustantivo. poesías. Refranes. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. comprender la moraleja. Adjetivo.

procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana.GRADO CUARTO . Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. entonación y enriquecimiento del vocabulario. escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario. agrupación. escribir. desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación. formas de organizar significados tales como clasificación. seriación y comparación. la síntesis y la competencia propositiva. Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento.ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Desarrollar las habilidades comunicativas leer. Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación. 372 .

EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Identificar los sentimientos. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. Establecer diferencias entre metáfora y símil. Establece diferencia entre la metáfora y símil. Participar en debates entrevistas y exposiciones. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. Identifica los sentimientos. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. Reconocer las formas y medios de comunicación. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. líricos y narrativos. Analizar y crear cuentos sencillos. Valorar la narración como elemento de expresión cultural. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. Realizar carteleras y periódicos escolares. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. Identificar las características de la anécdota y la descripción. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Identificar formas de trabajo. Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Valora la importancia de los medios de comunicación. Inventa e identifica las partes del cuento. periódicos y carteles. líricos y narrativos. Valorar la importancia de la biblioteca. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. Analizar e interpretar fábulas. Lee y comprende textos narrativos.

Clasificar palabras según el acento. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. paciente e instrumento en la oración. Análisis gramatical de la oración. Diferenciar género y número de los sustantivos. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. adjetivos. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. Mayúsculas. Diferencia objeto agente. Realizar ensayos y resúmenes sencillos. Memorizar guiones y representar obras teatrales. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. antónimas y homónimas. artículos. preposiciones y verbos en la oración. paciente e instrumento en una oración. Teatro Signos de puntuación. Realizar el análisis gramatical de la oración. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos. Utilizar sustantivos. Aplica normas en los trabajos escritos. Identificar prefijos y sufijos en las palabras.Mitos y leyendas. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. Reconocer objeto agente. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. Clasifica palabras según su género y numero. Diferencia las partes de la oración. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. Clasifica y diferencia palabras según el acento. Diferenciar palabras sinónimas. Ortografía 374 .

ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita.GRADO: QUINTO . ensayos e informes. • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. homófonas. homónimos. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. Sinónimos. Textos literarios. Tecnicismos Reglas ortográficas. Elaborar resúmenes. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos. Elabora textos como resúmenes. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. Diptongo y hiato. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento. polisémicas. parónimos. Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. 375 .

Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. ficheros. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas. ficheros. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas. rondas. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social.…) 376 . Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación. Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Elabora trabajos escritos (carteleras.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. diario. adivinanzas. diario. Elaborar trabajos escritos (carteleras.

5. tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica. de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. interpretación y producción de textos . 3. 4. Comprensión e interpretación. DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. Producción de textos orales y escritos. 2. funciones y ética de la comunicación. por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). 377 . principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. Procesos. la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje. Literatura en función de la estética del lenguaje.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo.

comprender. hablar y expresarse correctamente. 2. factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. 6. 378 . 3. En la actualidad se carece de material actualizado. 4. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. escuchar.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo. escribir. OBJETIVOS GENERALES 1. 5. Desarrollar habilidades comunicativas para leer. Establecer la relación entre pensamiento.

en la expresión oral. participación y asistencia. utilizando la metodología de Escuela Nueva. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. informes. la macro-estructura y normas de legibilidad. mapas conceptuales. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. Aprendizaje significativo. líneas de tiempo). Guías de trabajo. Video-foros. exposiciones. Vivencia de valores. capacidad investigativa y creatividad. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. informes. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . interacción. cooperación. frisos. coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. Aspecto actitudinal: la adaptación. investigación previa y ponencias.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. EVALUACIÓN Metodología problémica. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. 379 . Elaboración de material didáctico (carteleras. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. el constructivismo.

diccionarios.RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. textos del área. guías de trabajo. fotocopias. biblioteca. videos. etc. 380 .

Establecer relaciones de semejanza. b. conjunción. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. palabras de interjección). Reglas ortográficas (v. Categorías gramaticales (determinante. h. adjetivo. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. hiato. Modo y punto de articulación. Conocer y degustar la literatura. m). Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Comprende textos literarios. acento. Identificar la sintaxis de la oración simple. Realiza y relaciona textos leídos. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Gramática. • Lenguaje. Identifica figuras literarias en los textos. Mayúsculas.GRADO SEXTO . Prefijos y sufijos. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Textos informativos. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. diptongo. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. triptongo. preposición. verbo. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Oración simple. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Textos científicos. Mecanizar reglas ortográficas y . Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Identificar figuras literarias en textos dados. adverbio. inferencial y críticamente textos. La lirica.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. tilde y tilde diacrítica). nombre. diferencia entre los diversos textos. Textos narrativos.

Signos de puntuación (punto. El philips6 Periódico mural. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Elabora informes de los textos dados. Ensayo. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios.Palabras homófonas y parónimas. interrogación y exclamación. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Elaborar proyectos de selección de la información. revisión y escritura. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Mensajes publicitarios. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. 382 . COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Redacción. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Códigos y signos. textualización. Buscar. Medios de comunicación. Correo electrónico. Proyecto de comunicación. en cuenta la ortografía acentual. Resumen. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. coma).

GRADO SÉPTIMO . Textos científicos. Ortografía acentual (sílaba. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. s. sufijos. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Proyecto de lectura. Signos de puntuación: punto. Textos expositivos. Establecer relaciones de semejanza. Textos informativos. Oración simple (Objeto directo e indirecto). Regla ortográfica (v. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. diptongo. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. el guión. diferencia entre los diversos textos. Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. triptongo). dos puntos. hiato. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. niveles de lenguaje. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. rr). inferencial y críticamente textos. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. acento. Textos narrativos. Prefijos. Memoria operativa. Funciones del Lenguaje. Realiza y relaciona textos leídos. Lenguaje. c. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Voz pasiva y activa. punto y coma.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Evolución de la lingüística. 383 . Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Categorías gramaticales. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Identificar la sintaxis de la oración simple. Semántica textual. r. b. Composición y conjunción. z.

Identificar figuras literarias en textos propuestos. Elaborar proyectos de selección de la información. Elabora informes de los textos dados.correctamente en la vida cotidiana. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Comparar textos de diversos autores. Toma de apuntes. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Ensayo. Entrevista y exposición. Elaborar informes literarios. El cuento. textualización. Buscar. La novela realista. Teatro. tema. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Medios de comunicación masivos. Argumentación. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. Comprende textos literarios. La novela. Elaboración de trabajos escritos. revisión y escritura. Proyecto de comunicación. Conocer y degustar la literatura. La lirica. LITERATURA La literatura de tradición oral. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Resumen. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Redacción. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. época y cultura. 384 . ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Mensajes publicitarios. Identifica figuras literarias en los textos.

Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. inferencial y críticamente textos. Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Proyecto de lectura. Lenguaje. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Textos científicos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. 385 . COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. coordinda y subordinada). Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Realismo mágico. Tiempo subjuntivo. Textos narrativos.GRADO OCTAVO . Elaborar informes literarios. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. tema. Elaboración de informes. Verbos irregulares. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Género literarios: Lírica. Identifica figuras literarias en los textos. Realiza y relaciona textos leídos. Comparar textos de diversos autores. Línea de tiempo de autores y obras por género. Establecer relaciones de semejanza.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Conocer y degustar la literatura. diferencia entre los diversos textos. Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Textos informativos. Textos expositivos. Modernismo y poesía colombiana. Comprende textos literarios. época y cultura. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Identificar figuras literarias en textos propuestos. narrativa y teatro. Oración compuesta (yuxtapuesta. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado.

revisión y escritura. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. hiato. Afiche. Signos de puntuación: punto. h). Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. b. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Ortografía acentual ( sílaba. dos puntos. Discurso. Conjunciones y preposiciones. acento. Elabora informes de los textos dados. diptongo. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. mesa redonda.El adverbio y su clasificación. Prefijos y sufijos. vocabulario y signos de puntuación. Debate. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. z. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. c. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. textualización. 386 . Elaborar proyectos de selección de la información. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. Palabras homófonas. punto y coma. s. Mayúsculas. m. Artículo de opinión. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Argumentación. Noticia. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Buscar. símbolos y signos. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Señales. triptongo). COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Regla ortográfica (v. el guión. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana.

diferencia entre los diversos textos. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Poesía de la mujer. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Realiza y relaciona textos leídos. Establecer relaciones de semejanza.GRADO NOVENO . COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Literatura indígena hispanoamericana. Textos expositivos. Conocer y degustar la literatura. Proyecto de lectura. Identifica figuras literarias en los textos. Narrativa social. 387 . Comprende textos literarios. Romanticismo modernismo latinoamericano.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Literatura Boon y última década. inferencial y críticamente textos. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Textos poéticos.

Signos de puntuación (punto. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. preposición. x. Mayúsculas. Redacción. acento. adjetivo. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Medios de comunicación. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. comics. coma. Reglas ortográficas (c. Debate. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. paréntesis). Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. j). hiato. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. z. interjección).ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. diptongo. Denotación y connotación. g. Elaborar proyectos de selección de . multimedia e hipertextos. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. tilde y tilde diacrítica). Etimología. textualización. Ensayo. Categorías gramaticales (determinante. Oración simple y compuesta. triptongo. Palabras generadoras. revisión y escritura. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Mensajes publicitarios. Buscar. verbo. Sinonimia. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elabora informes de los textos dados. Origen de nuestra lengua. conferencia. TV. guión. Palabras homófonas y parónimas. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. Identificar la sintaxis de la oración simple. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Gerundio. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Extranjerismos. Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. adverbio. Correo electrónico y reseña. La radio. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Ortografía acentual (sílaba. nombre. conjunción. Resumen. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. s. Prefijos y sufijos.

Identifica figuras literarias en los textos.Proyecto de comunicación. adquiriendo cultura general. GRADO DÉCIMO . Lenguaje. Textos expositivos. Renacimiento y barroco. RomanticismoNeoclasicismo. Textos poéticos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Autores y obras de las anteriores escuelas. Edad media. Proyecto de lectura. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Conocer y degustar la literatura. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. la información. Generación del 98 y 97. Sintetiza textos con coherencia y cohesión.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Establecer relaciones de semejanza. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Reescribir textos teniendo en cuenta . inferencial y críticamente textos. Realiza y relaciona textos leídos. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. diferencia entre los diversos textos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado.

Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. Ortografía. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. tilde y tilde diacrítica). Saber escribir. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. acento. aspectos de cohesión y coherencia. Palabras generadoras. Palabras de doble y triple acentuación. comillas). Asamblea y simposio. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Abreviaturas. Ensayo crítico. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Cohesión léxica y coherencia. Lenguaje verbal. Elabora informes de los textos dados. Pragmática y conversación. Información y mensajes publicitarios.verbo. Lenguaje no verbal. ETICA DE LA COMUNICACION . hiato. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Redacción. revisión y escritura. paréntesis. coma. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general.Origen de nuestra lengua. Signos de puntuación (punto. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. triptongo. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. textualización. literario y filosófico. Ensayo periodístico. Recursos de composición. guión. Palabras homófonas y parónimas. cumplen las palabras dentro de los textos. Escribir textos donde se aplique la argumentación. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Argumentativo. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. diptongo. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Elaborar proyectos de selección de la información.

Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. Realiza y relaciona textos leídos. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Identifica figuras literarias en los textos. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Movimientos culturales a nivel general. Evolución del teatro. Textos expositivos. Textos argumentativos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. fonología. coherencia y cohesión. filosóficas en los textos que lee. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. morfología. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Conocer y degustar la literatura. Evolución de la épica. novela y cuento. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Proyecto de lectura. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Géneros literarios. Textos poéticos. estéticas.GRADO ONCE . Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. . Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. semántica. Evolución de la lírica. Comprender las dimensiones éticas.

Lenguaje verbal. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. paréntesis. triptongo. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. hiato. diptongo. Proyecto lúdico de ortografía. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. Ensayo. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. coma. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. comillas). Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. Símbolos. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Palabras homófonas y parónimas. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. 392 . Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. Signos de puntuación (punto. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. guión. Resumen. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. tilde y tilde diacrítica). acento. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Técnicas para elaborar proyectos. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos.Discurso. Lenguaje no verbal.

Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Elaboración de trabajos escritos. Reportaje. Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. Elaboración de documentos (hoja de vida. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. 393 . Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. revisión y escritura. letras…). Elabora informes de los textos dados. Oratoria.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. textualización. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. Información y mensajes publicitarios. Elaborar proyectos de selección de la información.

PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 .AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.

Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. el transporte. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento. la electrónica. las telecomunicaciones.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia.GRADO PRIMERO . el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria. 395 .

Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer la importancia del computador. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Señalar las partes principales del computador. Describe las funciones de la electricidad. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. 396 . Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. Valora la importancia del computador. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. Dibuja y señala las partes principales del computador. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Usa con frecuencia los medios de comunicación. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos.

cartón. preguntas sencillas orales. herramientas de trabajo. tareas. evaluación escrita. cuaderno. etc. recortes. textos de consulta. plastilina. celulares.RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. participación en clase. 397 . revistas. computador. colores. medios audio-visuales. tablero. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. aparatos eléctricos. afiches. trabajos en clase. etc.

el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. el transporte. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 .ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. la electrónica. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. las telecomunicaciones.GRADO SEGUNDO . además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes.

Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Describe la importancia de la electricidad. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. Reconocer las partes principales del computador. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Describe la importancia de los avances tecnológicos. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Enumera los diferentes medios de comunicación. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos.

diccionarios. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. evaluación escrita. etc. herramientas. preguntas orales. participación en clase. Señalar las partes principales del computador. etc.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. trabajos en clase. recortes de revistas o periódicos. trabajos en grupo e individuales. computador. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. Reconocer la importancia del computador. Enumera y señala las partes principales del computador. enciclopedias. instrumentos tecnológicos del medio. Describe la importancia del computador. 400 . tableros. textos de consulta. Experimentar el apagado y encendido del computador. cuadernos. Se interesa por el desarrollo del tema. tareas. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. Prende y apaga el computador con facilidad.

GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. 3. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. OBJETIVOS: 1. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. 401 . Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. 2. 4. 5. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. para el desempeño competitivo y laboral.

establecidos por cada sede. Valorar la importancia del computador a través de la historia. Investiga y escribe la importancia del computador. celular. reloj. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. Practica ejercicios de manipulación del teclado. el manejo y sus cuidados básicos. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. televisor. teléfono. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas.El computador Conocer la historia del computador. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. 402 . grabadora. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. Dibuja y nombra las principales partes del computador. guías. etc. imprenta. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. Ubicar la posición dactilar en el teclado. Computador. automóvil. la observación directa experimentación y comprobación. folletos. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. láminas. Comprende y narra l historia del computador.

Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución.GRADO: CUARTO . Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno. 403 Tema Artefactos tecnológicos . son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. para el desempeño competitivo y laboral. Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno.ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación.

teléfono. reloj. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. Computador. imprenta. Ejercicios prácticos del mouse y teclado. grabadora. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. Identificar las clases de teclas. automóvil. televisor. Manejar el Mouse. el manejo y sus cuidados básicos. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. celular. láminas. etc. la observación directa experimentación y comprobación. guías.Fuentes tecnológicas. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. 404 . Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. establecidos por cada sede. Reconocer partes y funciones del computador. folletos. y Word). EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante.

GRADO: QUINTO . funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares. de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano. constructiva. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. Demostrar una actitud tecnológica. La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo. 405 .ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender. asegurar su integridad personal y social. se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología. OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general. DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto.

DVD. estufas. computador. análisis. Diskettes. investigaciones y práctica. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. Identifica funciones y componentes del computador. Identifica los dispositivos de periféricos. CD. teléfonos. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. tablero. Instrumentos tecnológicos: radios. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. 406 . Funciones y componentes del computador. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Comprende qué es un computador.TEMA Instrumentos tecnológicos. TV. observaciones. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. diálogos. textos. grabadoras. Concepto de computador. El teclado Identifica y reconoce el computador. Aprende y practica los cuidados del teclado. regional y nacional.

Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. Para esto. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. En consecuencia. va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. 407 . temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. Esta herramienta. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. la sociedad y la tecnología. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución.

Presentación del eje referencia a tratar. METODOLOGÍA. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. prácticas. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado. procedimental y actitudinal por medio de talleres. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. La evaluación se desarrolla a partir de talleres. trabajos escritos. 408 . también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer.

Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. Uso racional de instrumentos tecnológicos. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. 409 . Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Tecla enter Flechas de ubicación. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Concepto de computador. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Identifica funciones y componentes del computador. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. aptitudes destrezas e intereses. cuidados y conservación. Comprende qué es un computador. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes. Funciones y componentes del computador. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. TEMA Instrumentos tecnológicos. Identifica y reconoce el computador. regional y nacional.

parlantes. Identifica los dispositivos de salida. Guardar en su carpeta los trabajos. el Modem. 410 . Aprende y practica los cuidados del teclado. pegar y copiar. pegar. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. e. WordPad Point. Herramientas de Wordpad. Propiedades. Tecla Insert. drive. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. Aplica los conceptos de cortar. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. Tecla Scroll lock. . hace cambios y reformas. Manejo de carpetas. . d. Tecla Back Space. Nociones de Microsoft Office Word. Realiza con agrado las practicas con el teclado. Barra espaciadora. pegar y copiar. a.Dispositivos de salida. Herramientas b. La impresora. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Cortar. Tecla intro. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. copiar. c. Tecla caps look. Menús. memoria USB. Aplicar los conceptos de cortar. Guarda en su carpeta los trabajos. diskette. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada.

GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio. TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana. Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet . creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica.

de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. tales como: sanitarios. cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos. basados en una metodología de diseño 412 . sistemas y procesos.

sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. Noción de Rayados y tablas. Gráficos elementales . Insertar dibujos. etc. música. PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. 413 . imágenes. Inserta dibujos. . imágenes. gráficos. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. gráficos.

COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. sociales. ambientales. en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación. económicas. como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos. teniendo en cuenta implicaciones éticas. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 . de la alternativa de solución propuesta.

columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. etc) Comprender qué son filas. eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. de dirección. resta. columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta. etc) 415 .GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos. de dirección. elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. etc) Comprende qué son filas.

circulares. etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. barras. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. líneas. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas. a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas. barras. en campos como la industria 416 .(suma. líneas. resta. circulares.

2 Historia del PC 1.1 Main Board 1.8 Tarjeta MODEM 1. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.1.9 Tarjeta de red 1.1.1.1 Qué es un computador 1.5 Unidad de CD ROM 1.3 Usos del PC 3.2 CPU 3.4 Mouse 3.5 Procesador 1.1. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.4 Unidad de dikette 1.10 Batería BIOS 1. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.1 Pantalla 3.3 Disco Duro 1.1.11 Tarjeta multimedia.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.1 Componentes externos 3.7 Tarjeta de video 1.5 Impresora 1.2 Fuente de potencia 1.3 Teclado 3.6 Memoria RAM 1. 417 . * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores.

* Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor. 418 . * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora. Averías típicas de impresoras. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores. * Dar soluciones a las fallas de un monitor.1 Conceptos generales de los monitores 2. * identifica algunas fallas en los monitores.2 Cables 1.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores.1 Adaptadores 1.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor.

GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. dispositivos. dispositivos. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. 419 . su funcionamiento y partes principales. su funcionamiento y partes principales. su funcionamiento. funcionamiento y uso. su periféricos. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. su funcionamiento y uso. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros .

operativos. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. requerimientos y aplicaciones comerciales. Evolución del S. SOLARIS.O Windows. informático. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. comercial y servicios. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R. WINDOWS ETC. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo.de una red de computadoras. OS2. Seminario sobre nuevas tecnologías. (Magistral) 420 . requerimientos y aplicaciones comerciales. su funcionamiento. su aplicación comercial y servicios. Sistemas Operativos. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. El Sistema Operativo Windows. UNIX. XENIX. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. su aplicación un sistema operativo. su funcionamiento. Elementos básicos de Windows. Reconoce los diferentes sistemas operativos. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras.Cultura General DOS.

a mejorar. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. consultas. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. El liderazgo se constituye en su característica esencial. como resultado de la observación. siempre están dispuestos a servir a los demás. integración y proyección. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. Apreciaciones cualitativas. integral. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. análisis. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. a dar mas de sí mismos. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. discusión crítica y apropiación de conceptos. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. requieren de asesoría y seguimiento constante. responden a las estrategias y recomendaciones. conscientes de sus deficiencias. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. exposiciones. oportunos cumplen con los estándares exigidos. informes. mediante una evaluación cualitativa. Participación: conceptualización. diálogo o entrevista abierta. SOBRESALIENTE: Son eficientes. presentan desmotivación. alcanzan todos los logros fundamentales. solución de guión y talleres. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. siempre están en permanente riesgo. desarrollando un alto respeto por la vida. Trabajos individuales: tareas. 421 .

DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias. no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos. 422 .

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