INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................351 EVALUACION: ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS..................................................................................................................................................................................................GRADO: 6...345 EVALUACIÓN:..................................................................................................................................................................................................346 JUSTIFICACION: .......................................................................................................356 ..........................................................................................................................................................................................................................................................329 GRADO: 7.......................................................................................................................................................336 GRADO: 11.................................................352 GRADO SEXTO.........................................................................................................................................................334 GRADO: 10........................................................................................................346 PLAN DE AREA DE INGLES.................................................................331 GRADO: 8.................................................................................................................................................................................................................................................................351 METODOLOGÍA.......................................................................................................................................................................355 GRADO NOVENO.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................351 OBJETIVOS GENERALES: ......................................................................................................................................................343 OBJETIVOS: ................................332 GRADO: 9.....................................................................................................................352 BIBLIOGRAFÍA: .............................................................................................................................................345 GRADO CUARTO .........................340 GRADO SEGUNDO ...........................................................................................................................................................................................353 GRADO SEPTIMO.........................................................ÁREA INGLÉS............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................351 METAS.......................................................................................................................................................................................................................................................................................341 ÁREA: INGLÉS.....................................................................................................................................................352 RECURSOS: ......................................................350 OBJETIVOS: ....................ÁREA: INGLES...........................................................................................................................339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS.............................................................................................................................353 GRADO OCTAVO......................................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................377 OBJETIVOS GENERALES......................................................................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................402 JUSTIFICACIÓN:......369 GRADO CUARTO ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................401 RECURSOS:.......................................................................................372 JUSTIFICACIÓN:..............................................................................................................................................................................................................................................................................................379 EVALUACIÓN.....................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA..........................................................................................................................379 RECURSOS..................................................357 GRADO ONCE............................................................402 EVALUACIÓN:.....................................................................401 DIAGNÓSTICO:.............................377 DIAGNÓSTICO..........................................369 EVALUACIÓN: .............................................398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA...........................ÁREA: ESPAÑOL...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................377 JUSTIFICACIÓN...............ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA............................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA...........................................................................................................................................................................................................395 GRADO SEGUNDO ..............403 .......................................................................................360 GRADO PRIMERO .........................................................ÁREA: INFORMÁTICA..................................361 OBJETIVOS: ........................................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL..............................................................................................ÁREA INFORMÁTICA..................................................................................................................................................................................................380 GRADO PRIMERO .............................................................365 GRADO TERCERO ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................363 GRADO SEGUNDO .....................................................................401 OBJETIVOS:.......................................403 GRADO: CUARTO .........................................................378 METODOLOGÍA........................................................................................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA............401 OBJETIVOS: 4º.......................................GRADO DECIMO...........................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................413 COMPETENCIAS.........................................................................................................................................................................................................................................407 JUSTIFICACIÓN...................407 OBJETIVOS..............................................................................................................................................................................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE..............................................................................................409 GRADO SÉPTIMO....................................................................................403 OBJETIVOS:............................................................417 GRADO ONCE..............................................................407 INTRODUCCIÓN.......................................................................................................................................................421 ....................................................................................................................DIAGNÓSTICO:..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................415 GRADO DÉCIMO.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................404 EVALUACIÓN:...........................................................................................................................................................................................................414 GRADO NOVENO...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................411 GRADO OCTAVO.....................................................408 GRADO SEXTO..................................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN........................................................................................................................................................................................................................................................................................................403 RECURSOS:............................................................

PREESCOLAR DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA .PLAN DE AREA . E.

actitudes y valores Asimismo. social y emocional. social y cultural. las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. que en el transcurso de la vida será para cada persona. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. La educación preescolar. para poder influir sobre el propio entorno. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. afectivo. cognitivo. aprender a vivir juntos. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. adquirir los instrumentos de la comprensión. y por último. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. en el documento “La educación encierra un tesoro”. Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. aprender a ser. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico.NIVEL: PRE. aprender a hacer. en cierto sentido. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . es decir.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. contribuye a este proceso de conocimientos. cognitivo.

actuar y transformar la realidad. por tanto. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. la constitución de una identidad. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. el camino de expresión de la conciencia. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. acontecimientos y fenómenos de la realidad. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. y la oportunidad de relacionarse con el mundo. la posibilidad de preservar la vida. formar vínculos afectivos. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. todos sus deseos. todas sus representaciones. cómo .temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento. expresar emociones y sentimientos. al dominio corporal. a construir mundos posibles. comprenderlas y asimilarlas. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. para descubrirlas. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos. necesita de un interlocutor.  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. para relacionarse. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar.

Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. . en fin. manifiesta sus sensaciones. aprender a vivir. especialmente con sus compañeros. el docente y padres de familia. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas.conoce cuando llega a la institución educativa. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante. desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto. que está referida básicamente al conocimiento. una labor tan importante como compleja. conmoverse. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. consiste en abordar el reto de orientar su vida. en esa permanente interacción consigo mismo. expresar. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella.  Dimensión Ética. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. con sus pares y con los adultos. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. desplegando todas sus posibilidades de acción. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. sentimientos y emociones. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. El niño.

DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. Establece relaciones con el medio ambiente. la exploración. la confrontación y la reflexión. establece relaciones tales como “hay más que…”. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. Interpreta imágenes. carteles. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito. nociones y competencias. . “hay tantos como…”. con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. “hay menos que”. la comparación. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. el natural y el social a través de la observación. aún sin leerlo convencionalmente. Utiliza de manera creativa sus experiencias. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. Compara pequeñas colecciones de objetos.

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. . Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta. medida y forma. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100. Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones. Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad. Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos.

Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. cuadrado. Diferencia alto – bajo. Identificar. Encierra objetos según formas y tamaños. Identifica grande – pequeño. Identifica: largo.Delgado.corto. Grueso – Delgado. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. ovalo). Identificar diferentes figuras geométricas.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . Identifica más que y menos que. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Reconoce: mucho – poco. conocer y aplicar diferentes colores. Comparar cantidades. Clasificar. encerrar. Identificar nociones de cantidad. dibujar. Reconoce tamaño de los objetos. Largo – Corto. Objetos comunes. Compara e identifica: pesado – liviano. diferenciar. Identifica: Grueso . Encerrar objetos. . Agrupar según criterios. Más que – Menos que. Establecer relaciones de cantidad. Identifica: tanto como Determina. Reconocer formas. Grande – Mediano – Pequeño. Pesado – Liviano. Más grande que – Más pequeño que.Iguales. rombo. ordenar objetos según diferentes tamaños. Identifica diferentes figuras geométricas. agrupar. reconocer. triángulo. Algunos – Ninguno. Diferenciar cantidades. Agrupa objetos según criterios dados. CANTIDAD . Clasificar objetos comunes. Alto – bajo. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Identifica objetos comunes.PESO Mucho – Poco. Figuras Geométricas (circulo. rectángulo. Identificar objetos livianos y pesados. Reconoce en una serie formas diferentes. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Tanto como. Diferencia los colores.

detrás de. Identifica un conjunto unitario. Reconoce arriba – abajo. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Identifica varias clases de conjuntos. Establecer correspondencia entre conjuntos. Hace correspondencia uno a uno. Detrás de Delante de. Conjunto mayor que. Ubica izquierda – Derecha. Reconoce un conjunto vacío. Conjunto lleno. identifica y recorta los números del 6 al 9. Establecer relación de ubicación entre los objetos. al otro lado de. representar y contar números. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Identifica conjunto como la reunión de objetos. Conjunto Unitario. Izquierda – Derecha. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. Números de 6 a 9. Saber identificar mayor que. izquierda. Conjunto menor que. Establece delante de. Identifica mayor que y menor que. Dentro de – Fuera de. Identifica. Identifica a un lado de. Ubicar derecha. cerca. A un lado de. abajo. identifica y recorta los números del 1 al 5. Conocer. Reconocer elementos de un conjunto. reúne y pinta decenas. Reconocer conceptos arriba. menor que. Ubicar objetos a un lado de. Reconoce. detrás de. Identificar lejos. Reconoce distancias. La decena. Aplicar el concepto de decena. Correspondencia uno a uno. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Identificar delante de. al otro lado de. Al otro lado de. Diferenciar varias clases de conjuntos. Identifica distancias y ubicación en los objetos.Abajo. Arriba . . Ubicar objetos dentro de o fuera de.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. Reconoce. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. Representar gráficamente conjuntos. Número 0. Identifica un conjunto lleno. Conjunto vacío.

diez hasta cien. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero.Números del 11 al 20. Identifica el concepto de resta y lo quinto). tercero. Reconoce. Reconocer. (Ejercicios sencillos de suma). Serie de números de cinco en Participa. maneja y realiza cinco hasta cien. Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. aplica en ejercicios. Contar secuencialmente números de 0 a 20. escribir recortar números de 0 a 20. aplica en ejercicios. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. utiliza. cuarto. Contar secuencialmente en números ordinales. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén. identificar. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. segundo. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. . Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. ordena y pegar números de 0 a 20. Recortar. adiciones.

dibujar. TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. Identifica objetos comunes. • • • • • • • Identifica grande – pequeño. Reconoce en una serie formas diferentes. Identifica: Grueso Delgado. . reconocer. Reconoce tamaño de los objetos. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Identificar. Identifica diferentes figuras geométricas. Grande – Mediano – Pequeño. Identifica más que y menos que. Figuras Geométricas (circulo. Comparar cantidades. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. triángulo. Alto – bajo. Reconocer formas. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad.PESO • • • • • Mucho – Poco. Diferenciar cantidades. Identificar nociones de cantidad. Objetos comunes. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades.corto. Colores primarios y secundarios. rectángulo. Diferencia alto – bajo. Diferencia los colores. Largo – Corto. agrupar. Clasificar objetos comunes. conocer y aplicar diferentes colores. Pesado – Liviano.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes . Tanto como. Identifica: tanto como Determina. ordenar objetos según diferentes tamaños. ovalo). • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. • • • • • Reconoce: mucho – poco. Identificar diferentes figuras geométricas. Más grande que – Más pequeño que. cuadrado. Más que – Menos que. Agrupa objetos según criterios dados. Identificar objetos livianos y pesados. • • Clasificar.Iguales. diferenciar. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Identifica: largo. CANTIDAD . Encierra objetos según formas y tamaños. encerrar. Encerrar objetos. Algunos – Ninguno. rombo. Grueso – Delgado.

UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. Apropiar el pensamiento y concepto . Ubica izquierda – Derecha. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. Al otro lado de. Representar gráficamente conjuntos. Saber identificar mayor que. Reconocer conceptos arriba. Diferenciar varias clases de conjuntos. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Reconoce arriba – abajo. Identifica mayor que y menor que. Ubicar derecha. Arriba . • • • • • • • • Reconoce distancias. Conjunto mayor que. Conjunto vacío. izquierda. Conjunto menor que. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Establece delante de. Identifica varias clases de conjuntos. al otro lado de. Identifica un conjunto unitario. Ubicar objetos a un lado de. Establecer correspondencia entre conjuntos. Correspondencia uno a uno.liviano. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. A un lado de. Detrás de Delante de. detrás de. Identificar delante de. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Identifica a un lado de. Reconocer elementos de un conjunto. Conjunto Unitario. Izquierda – Derecha. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. Dentro de – Fuera de. al otro lado de. detrás de. cerca. menor que. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Reconoce un conjunto vacío. • Agrupar según criterios. • • • • • • • • Identificar lejos. Hace correspondencia uno a uno. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Conjunto lleno. abajo. Identifica un conjunto lleno.Abajo.

Contar secuencialmente en números ordinales. Números del 70 al 79. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios.. Identifica. Identifica. • • • • • números del 1 al 5. Participa. Número 0. Números del 11 al 20... Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios.). Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. identifica y recorta los números del 6 al 9. escribir recortar números de o a 100.. Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. Números del 21 al 29. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). colecciona centenas. utiliza. Aplicar el concepto de decena. representar y contar números. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. Contar secuencialmente números de 0 a 100. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. . Números del 60 al 69. establece correctamente la serie de 3 en 3. Reconoce. Interpreta. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. Reconocer. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. identificar. La decena. Números del 90 al 99 La Centena (100). Números del 50 al 59. Números de 6 a 9. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series. segundo. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49. Recortar. agrupa. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Serie de números de diez en diez hasta cien. Reconocer. Números del 80 al 89. reúne y pinta decenas. Conocer. • • • • • • • • • • • matemático. Escribir ordenadamente diferentes series. Reconoce. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. ordena y pegar números de 0 a 100. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios. Agrupa y realiza pequeñas adiciones. Serie de números de dos en dos hasta cien.

especialmente la curiosidad y los intereses. . Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario. Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. necesidad. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social. Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud.ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. conservación y cuidado. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza.

Practica el aseo personal. El baño diario. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Identifica plantas de diferentes características. Las Plantas. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. forma y color. sabor. fruto y semillas). Mis manos. Frutas. hojas. Reconoce frutas por olor. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Mis pies. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. El descanso (Dulces sueños). Estimular la formación en hábitos de higiene. Cuido mi cuerpo. Identifica las partes de una planta. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. verduras y hortalizas. flores. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. La cara. Diferenciar diferentes clases de plantas. Órganos Internos (Corazón. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Identifica frutas. Identifica clases de árboles frutales. como elemento necesario para nuestra supervivencia. verduras y hortalizas. tallo. Los árboles frutales.• Estimular al niño para que valore el agua. Identificar en una planta sus partes. pulmones. El cabello. Partes de la planta (raíz. Los sentidos. Mis dedos. Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . verduras y hortalizas. estómago. intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Apreciar clases de frutas.

• • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Aprecia la utilidad del agua. Conservación. Insectos. Reconocer diferentes insectos. Identifica animales salvajes. . Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Reconoce el servicio que prestan los animales. acuáticos y terrestres. Identificar animales acuáticos. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Practicar cuidados de consumo. • • • • en la vida de los seres vivos. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. Contaminación. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Nombrar animales aéreos. Utilidad. Menciona y dibuja insectos. Valora la importancia del agua. Utilizar el agua adecuadamente. Crear hábitos de no contaminación. Dibujar y recortar animales terrestres. Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Nombra animales domésticos. Terrestres. Cuidar los nacimientos y conservar el agua.• • • • • • EL AGUA Donde nace. Clasifica animales aéreos. Salvajes.

Apreciar clases de frutas. Conocer y nombrar los sentidos. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Identifica las partes de una planta. Identifica plantas de diferentes características. sabor. El descanso (Dulces sueños). flores. Diferenciar verduras de hortalizas. hojas. El baño diario. verduras de hortalizas. La cara.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Diferencia. El cabello. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Estimular la formación en hábitos de higiene. Los árboles frutales. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Diferenciar diferentes clases de plantas. . • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Los sentidos. Practica el aseo personal. tallo. Identificar en una planta sus partes. Reconoce frutas por olor. Identifica clases de árboles frutales. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Cuido mi cuerpo. Partes de la planta (raíz. fruto y semillas. forma y color. Mis dedos. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Mis manos. verduras y hortalizas. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Diferenciar árboles fruta. Frutas. Mis pies. Las Plantas.

Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. . Nombra animales domésticos. Insectos. Dibujar y recortar animales terrestres. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Que vuelan. Aprecia la utilidad del agua.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. Utilidad. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. Que nadan. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Identifica animales salvajes. Identificar animales acuáticos. Reconoce el servicio que prestan los animales. Valora la importancia del agua. acuáticos y terrestres. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Menciona y dibuja insectos. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. Practicar cuidados de consumo. Contaminación. Terrestres. Nombrar animales aéreos. Utilizar el agua adecuadamente. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Crear hábitos de no contaminación. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. los cereales y harinas. Clasifica animales aéreos. Salvajes. Reconocer diferentes insectos. Conservación. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Cuidar los nacimientos y conservar el agua.

Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social. además de identificar algunos de los astros del universo. los sentimientos. Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte. el día. la forma de obrar y pensar de los demás. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos. la noche. como son los estados del tiempo. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. . Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria.

Mis hermanos. Mis padres. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Reconoce la casa como refugio familiar. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Distinguir diferentes Profesiones u oficios.. Reconocer la compañía. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Explica diferentes profesiones. Mis abuelos. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa.. Resaltar la función de los padres. Reconoce a sus profes. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. . Identificar otros miembros de la familia. Identifica por sus nombres los compañeros.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. ayuda y protección familiar. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín. Reconoce la familia como un grupo. Identifica los integrantes de la familia. Mi salón de clase. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Profesiones y oficios. Mis profesoras. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Reconoce la autoridad de papá y mamá.

Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. El teléfono. Nombra. Cuenta programas vistos en la televisión. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. Identifica medios de transporte aéreos. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. diferenciar y dibujar los medios de transporte. La televisión. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. • • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. La prensa. Acuáticos. Compara el campo y la ciudad. Conocer el semáforo como una señal de transito. El celular La carta. • • • Reconocer. Habla de cartas. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. El campo y la Cuidad. Trae periódicos a la clase. Aéreos. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. .• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. Señales de Transito (El semáforo).

• • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Días de la semana. . Comparar estados del tiempo. Saber en qué día vive. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Nombrar en orden los meses del año. Estados del tiempo.• • EL TIEMPO • • • • • • El día. Ordenar procesos o historias. Secuencias temporales. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. la luna y las estrellas. Dibuja el sol. Las estrellas. La noche. Identificar y conocer los astros del firmamento. Definir las características de cada uno de los astros. Nombrar los días de la semana en orden. • Diferenciar día y noche. El sol. Nombra otros planetas. Ubicar el mes que está transcurriendo. La luna. Meses del año.

Gentes notables del Departamento. Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Nombra plantas y animales de nuestro país.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. Nombrar personajes ilustres del país. Nombrar personajes notables del departamento. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Gentes notables del Municipio. departamento. municipio y Jardín. El mapa de Colombia. . Gentes notables del Jardín. Gentes notables de mi país. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Nuestra fauna. Plantas de mi País. Nombrar personas notables del municipio. • • Identifica los símbolos patrios. Identificar el mapa de Colombia.

Explica diferentes profesiones. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Reconocer. Identifica por sus nombres los compañeros. Identificar si su entorno hace parte del . Distinguir diferentes Profesiones u oficios. • Mis profesoras.. Resaltar la función de los padres. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Reconocer la compañía. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar. Identificar otros miembros de la familia. Nombra. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. Acuáticos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín.. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. Oficios. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Mis padres. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. ayuda y protección familiar. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Profesiones. Mis abuelos. Reconoce a sus profes. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. Conocer el semáforo como una señal de transito. Identifica los integrantes de la familia. Aéreos. Identifica medios de transporte aéreos. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. • Mi salón de clase. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Mis hermanos. Reconoce la familia como un grupo. • Compara el campo y la ciudad.

• Nombrar en orden los meses del año. El teléfono. Secuencias temporales. • Ubicar el mes que está transcurriendo. Cuenta programas vistos en la televisión. Nombra los diferentes estados del tiempo. • Saber en qué día vive. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. La noche. Estados del tiempo. Meses del año. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Comparar estados del tiempo. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. La carta. EL TIEMPO • • • • • • El día. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. campo o de la cuidad. • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. • • • • Diferenciar día y noche. . Habla de cartas. Ordenar procesos o historias. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Trae periódicos a la clase. La prensa. • El campo y la Cuidad. Nombrar los días de la semana en orden. Nombra los meses del año y se ubica en el actual. La televisión. Días de la semana.• semáforo).

• • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Identificar y conocer los astros del firmamento. El mapa de Colombia. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Las estrellas. Nombrar personas notables del municipio. • Nuestra fauna.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Conoce y valora algunos productos de nuestro país. Nombrar personajes notables del departamento. El sol. La luna. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Gentes notables del Municipio.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Definir las características de cada uno de los astros. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. Gentes notables del Departamento. Identifica los símbolos patrios. Identificar el mapa de Colombia. Plantas de mi País. Nombra otros planetas. la luna y las estrellas. Dibuja el sol. municipio y Jardín. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. departamento. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. . Nombra plantas y animales de nuestro país. Nombrar personajes ilustres del país. • • • . Gentes notables del Jardín. Gentes notables de • mi país.

• . identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. Asimismo. Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. Asimismo. Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas. identificando su función y cuidados que se le deben brindar. Conocer la impresora. valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos.ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra). reconocer el diskette. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín.

celular. alicates. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. radio. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. tajalápiz. teléfono. plancha. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. tijeras. DVD. pincel. punzón etc. VHS. sus . hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. aparatos eléctricos conocidos. estufa. televisión. aguja. nevera. • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. colores. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. tomas y enchufes. • licuadora.

Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. • • • • • • . el CD y la memoria.• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información.

televisión. estufa. licuadora. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. tajalápiz. plancha. tijeras. tomas y enchufes. aparatos eléctricos conocidos. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. nevera. aguja.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. DVD. radio. pincel. alicates. colores. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. VHS. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. celular. . • teléfono. punzón etc.

CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. • • • • • • Y se divierte con el computador . el CD y la memoria.• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador.

Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. Participa. valora y disfruta de las fiestas. con la naturaleza y con su entorno. tradiciones. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales.DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. utilizando materiales variados. narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad .

bordados. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. collage y otras manifestaciones artísticas. . rasgado. manipulación. Ejercitar la autonomía e independencia. Afianzar la confianza en sí mismo. etc. Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. Desarrollar y motivar la imaginación. Desarrollar y motivar la creatividad. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). recortado. plegado. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. plegados. Iniciar al niño en el aprestamiento manual. modelos. a través de la elaboración de títeres. picado. motricidad fina (modelado. Ejercitar la percepción visual y auditiva. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. collage.

Pluviomanía. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Crea y da nombres a sus creaciones. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Impresión con sellos. Salpicado. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Manchas. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Pintura con pincel. Progresa en el uso y manejo del pincel. Esgrafiado. Garabateo controlado. Combinación con colores crayolas. Es creativo en la aplicación de crayolas. Murales. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Soplado. Decoloración. Utilizar con habilidad la técnica de . Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. Garabateo con nombre. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. • • • Dáctilo-pintura.

Pegado Dirigido. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. • MODELADO Demuestra destreza manual. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Recortado libre con tijeras. realizando composiciones de collage . • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Picado de siluetas. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Dentro de figuras.• • • • • • Libre. Con límite. Elige y pega siluetas libremente. RECORTADO • • • • • Rasgado. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. Es hábil en el dominio del picado. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. Pega siluetas atendiendo al lugar. • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Recorta siluetas. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Recortado dirigido con tijeras. forma y condición indicada dentro de un espacio. Uso de tijeras. Collage. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Picado sobre textura. Sobre líneas. Recortado de siluetas.

Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Objetos huecos. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Combinación de letras y números. ovalada. Formas mixtas. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Construye sencillos plegados. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Reconoce y aplica los colores primarios. cuadradas. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. achatada. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. En siluetas de complejidad creciente. triangulares. Combinación de formas. En líneas curvas. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Coloreado dirigido. Aplica colores libremente en dibujos. • • Enhebra hilo en la aguja. rectangulares. Mecaniza la elaboración de plegados. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones.• • • • • • • • • • Formas redonda. . Decoración aplicada. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. cilíndrica. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones.

medias u otro material y los utiliza adecuadamente. MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan. Aprende técnicas de coloreado.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras. • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. • . Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres.

Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Progresa en el uso y manejo del pincel. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. Decoloración. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Esgrafiado. Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Es creativo en la aplicación de crayolas. Crea y da nombres a sus creaciones. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Soplado. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Manchas. . Pluviomanía. Garabateo controlado. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Combinación con crayolas. Garabateo con nombre. Impresión con sellos. Murales. Salpicado. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Pintura con pincel. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel.

Collage. Dentro de figuras. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. realizando composiciones de collage . Sobre líneas. Recorta siluetas. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. forma y condición indicada dentro de un espacio. Recortado dirigido con tijeras. Uso de tijeras. • • • • • RECORTADO • Rasgado. Elige y pega siluetas libremente. Picado de siluetas. Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Picado sobre textura. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas.• • • • • • Libre. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. Pegado Dirigido. Demuestra destreza manual. Pega siluetas atendiendo al lugar. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. • Recortado libre con tijeras. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. • Recortado de siluetas. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Es hábil en el dominio del picado. • • • • picar. Con límite. MODELADO • Forma redonda.

Mecaniza elaboraron de plegados. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Combinación de letras y números. Combinación de formas.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. Formas mixtas. Formas triangulares. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Formas rectangulares. En líneas curvas. Formas ovaladas. Formas cilíndricas. En siluetas de complejidad creciente. Objetos huecos. Decoración aplicada. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. • • • • Reconoce la idea de plegado. Formas cuadradas. • Reconoce y aplica los colores . BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Construye sencillos plegados. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. • • Enhebra hilo en la aguja. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales.

medias u otro material. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan. . • • • • primarios. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. Identifica varios colores y los en sus creaciones. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. Aprende técnicas de coloreado. Coloreado dirigido. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. • Aplica colores libremente en dibujos.

Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo. situaciones escolares y experiencias de su entorno. . Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa. Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. Participa. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. de acuerdo con su edad. Expresa y representa corporalmente emociones.

adquiriendo hábitos y valores. oído – mano. Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración. . Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. direccionales y velocidades. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. otras formas de locomoción. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. Percibir sensaciones de movimiento experimentado. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos.mano. Adquirir y mejorar la coordinación ojo . Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones. Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos.

Modelado. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Graficar. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil. armar o apilar. Copiar. RELACIÓN VISOMOTORA.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. Coger. Recortar. Respiración. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Recoger. saltar. . • Frases musicales. Encajar. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Pegar. Rasgar. Ensartar. Plantar. Construcción. Objetos grandes. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Abrochar.

Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones. por medio del juego.

Coger. Objetos grandes. Pegar. Encajar.mano) viso-motora.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Plantar. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. saltar. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Abrochar. Copiar. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. Construcción. Graficar. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Modelado. Recoger y armar o apilar. . RELACIÓN VISOMOTORA. Ensartar. Recortar. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Rasgar. • Frases musicales.

AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . por medio del juego.Canciones. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él.

Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. Participa. Tiene hábitos adecuados de aseo. presentación personal y alimentación. Disfruta de pertenecer a un grupo.DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. en ambientes de afecto y comprensión. orden. • • • • . se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa. Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden. . comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad. las analiza basado en criterios de justicia. higiene y alimentación. Descubre. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer.ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas.

Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . fortalece y practica hábitos de orden. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás. • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar. higiene y alimentación.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades.

comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios .LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece. sentimientos de amor. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa.

de regalos para fiestas familiares Participa. fortalece y practica hábitos de orden.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean. • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece. respeta a los demás. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . higiene y alimentación. • • LOGROS Practica hábitos de aseo. sentimientos de amor. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección . decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física.

hecho hombre. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. perfeccionarla y no a destruirla. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno. • • . Conocer que nosotros como Jesús. el cual puede contribuir a recrearla. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. el hijo de Dios hecho hombre. para reconocer.

• • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. Descubre el amor de Dios en la familia. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. BUEN PASTOR. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Valores en los niños. El amor de Dios en la familia. respeto y aprecio por los demás.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. JESÚS . BUEN AMIGO Y MAESTRO. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo . Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Aprender. ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. conocer y descubrir su cuerpo. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. Dios me llama por el nombre. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. amor. Observar las personas que hacen parte del jardín. Mi cuerpo es algo maravilloso. Distingue personas que hacen parte del jardín. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros.

Jesús llama a sus apóstoles. Manifiesta interés por la familia • de Dios. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. • Jesús el buen pastor. • • • • La Sagrada Familia. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. . Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. con su representante el Papa. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Jesús nace en Belén. • Identifica el domingo como día del Señor.• • • • Jesús.

Descubre el amor de Dios en la familia. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. . • • Mi cuerpo es algo maravilloso. Distingue personas que hacen parte del jardín. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. conocer y descubrir su cuerpo. • Valores en los niños. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. Jesús nace en Belén. Despertar actitudes de interés por su colegio. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. • • Dios me llama por el nombre. Aprender. Observar las personas que hacen parte de su colegio. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. • El amor de Dios en la familia. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. BUEN PASTOR. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. • JESÚS . Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. amor. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. respeto y aprecio por los demás.

Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. • Jesús el buen pastor. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor.• • • Jesús llama a sus apóstoles. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Identifica el domingo como día del Señor. • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Manifiesta interés por la familia de Dios. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. con su representante el Papa. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. . Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El.

Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. narraciones y cuentos breves. . gráficos y plásticos. verbales. previas a la comprensión de textos y de otras situaciones. Hace conjeturas sencillas. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado.DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. Identifica algunos medios de comunicación. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión.

. para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras. Proporcionar al niño un material fácil y didáctico.ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma. Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades. Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua.

• Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. My Mother (mi • mama). • Identifica algunos elementos de su vida escolar. Mejora progresivamente la pronunciación. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Reconocer algunos elementos del salón de clase. • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. My father (mi papa). cow (vaca). red • (rojo). green (green). dog (perro). Blue (azul). • Los animales. Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. Aprender los términos para designar miembros de la familia. INDICADORES Realizar saludos en Ingles. • Identificar el nombre de algunos animales del . Mejora el proceso de pronunciación. Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. Baby (bebé). Identifica en inglés miembros de la familia. • • • Colors. Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. black (negro). Desarrollar la capacidad de pronunciación. My family (mi familia). Mejora el proceso de • pronunciación. orange (anaranjado) Los números de 0 -5. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Identificar algunos medios de transporte. Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. • • • Medios de transporte. yellow (Amarillo).

. dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas. Pronunciar adecuadamente My house.• • • • Las frutas. Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido. Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. Estimular la capacidad de pronunciación. Reconocer algunas frutas por el nombre. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. My house Profesiones u oficios doctor (médico). Mejora su capacidad de pronunciación. • • • • medio.

CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. • • • • • Los números de 0 -10. Pronunciación. Reconocer elementos del salón . Prendas de vestir. Conocer los saludos en Inglés. Aprender los términos para designar la familia. Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. El cuerpo humano. Colores. Identifica en inglés los miembros de la familia. Identificar las partes del cuerpo humano. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. Mejora el proceso de pronunciación. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Good Morning Teacher La familia. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. • • • • Reconocer y pronunciar los números. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Desarrollar la capacidad de pronunciación. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. Nombra cada una de las partes del cuerpo. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. • • Identificar algunos medios de transporte. Mejora progresivamente la pronunciación.

Pronunciación de clase. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Identifica elementos de su vida escolar. Profesiones u oficios.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. Mejora el proceso de pronunciación. La casa. Nombra algunas profesiones de las • personas. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. animales. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. • • Pronuncia e identifica. Estimular la capacidad de pronunciación. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. • • • • • • Medios de transporte. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Figuras geométricas. Los animales. Reconocer algunas frutas por el nombre. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. y • lugares de la casa. frutas. Mi salón de clase. • • • • • Las frutas. Estimular la capacidad de pronunciación. Identificar el nombre de algunos animales del medio. .

trabalenguas. Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura. a través de la adecuada escritura. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. Por medio de la lectura de cuentos. historietas. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos. adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. . Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto.

Dramatizaciones. Une puntos. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Rayar libremente Dibujar. Rimas. Estimular el gusto por el teatro y el drama. Imitación de sonidos. crear figuras. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Realizar diferentes trazos. Manejar con facilidad elementos utilizados. demuestra gusto y agrado. Dramatiza situaciones vividas. Manejo de renglón. Los estribillos rítmicos. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Canta canciones infantiles. pías. Rondas y juegos en verso. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Cuentos sin fin. Historietas infantiles. Unir puntos. Trata de ubicarse en un renglón. Láminas y libros ilustrados. Ejercitar en el manejo de renglón. Hace aportes mediante la participación oral. identifica figuras. Escucha cuentos y poesías. Recita sencillos cuartetos. Cuentos de hadas. Le agrada escuchar relatos. Juegos didácticos. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. • • • • • • • Crear figuras y formas. Trabalenguas. Retahílas. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Narra cuentos. Trazos horizontales. Narra acontecimientos vividos. Corregir la pronunciación. etc. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. . Dibujo libre. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Relleno de formas. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Unir puntos.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Imita sonidos y situaciones del medio. Fomentar el hábito por la lectura. Desarrollar la memoria. Inventa relatos. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Trazos curvos. Trazos verticales.

• • Canción de cuna. Consonante n. Recorta vocales minúsculas. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. ne. no. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Identifica. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. nu. Pronunciar. ni. Adivinanzas. Pronunciar e identificar las vocales. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. su. Leer palabras cortas y sencillas.lo. Sílabas: sa-se-si. modelar y recortar las vocales. Identifica las vocales en una palabra o párrafo. Consonante. Consonante ll Sílabas: la-le-li. Recordar situaciones narradas. p. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. s. • • • • • . • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. Escribir. n. lu. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. Modela y escribe con facilidad las vocales. l.so. Consonante s. Sílabas: pa-pe-pi-popu. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Sílabas: na. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas.

CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. Dibujo libre. Unir puntos. Imitación de sonidos. Juegos didácticos. Realizar diferentes trazos. Construye dibujos empleando y combinando líneas. identifica figuras. Cuentos sin fin. pías. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Rimas. Escucha cuentos y poesías. Estimular el gusto por el teatro y el . crear figuras. Recita sencillos cuartetos. Inventa relatos. Canta canciones infantiles. demuestra gusto y agrado. Trata de ubicarse en un renglón. Fomentar el hábito por la lectura. Imita sonidos y situaciones del medio.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Los estribillos rítmicos. Retahílas. Manejar con facilidad elementos utilizados. Rondas y juegos en verso. Unir puntos. Narra cuentos. Historietas infantiles. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Dramatiza situaciones vividas. Rayar libremente Dibujar. Relleno de formas. Cuentos de hadas. • • • • • • • Crear figuras y formas. Desarrollar la memoria. Trazos horizontales. Trabalenguas. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Le agrada escuchar relatos. Láminas y libros ilustrados. Trazos verticales. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. Ejercitar en el manejo de renglón. Dramatizaciones. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Une puntos. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. etc. Corregir la pronunciación. Trazos curvos. Manejo de renglón. Hace aportes mediante la participación oral. Narra acontecimientos vividos. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo.

• • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Consonante Ss. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Sílaba final. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura.• • Canción de cuna. Sílabas: sa-se-si.so. Consonante Pp. Pronunciar. nu. s. Se divierte y recrea en la clase. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. n. Consonante Nn. • • • drama. Adivinanza. Modela y escribe con facilidad las vocales. no. Consonante. Recordar situaciones narradas. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. modelar y recortar las vocales. su. Sílabas: na. • • • • • • • . Leer palabras cortas y sencillas. Identifica. Sílaba final. p. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Escribir. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. Pronunciar e identificar las vocales. ne. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. Demostrar interés y gusto por lo que hace. recorta y lee sílabas o asocia palabras. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Escribe palabras. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. ni.

que ayuden a su formación integral. libro y cartilla de trabajo.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. juegos. desarrollar iniciativas. como poesías. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. Se busca que los niños y niñas exploren. es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. material didáctico (loterías. a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. EXPERIMENTAL Y ACTIVA. con el mundo físico y social . . analizar. confronten . brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. cantos. y en este orden. dinámicas. compartir intereses. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. planillas de trabajo. y dándole un espacio fundamental al juego. conocimientos y posiciones concretas. comparen. en ellos que generen conclusiones. Asimismo. y sacar conclusiones. logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. rompecabezas…). participación y lúdica. tareas. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. En conclusión. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. permitiendo abrir espacios de reflexión. encontrarse consigo mismo.

Al respecto. Sin embargo. se adoptará por cada docente. y cuatro (4) períodos. para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado. . cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo. sobre las cuales debe realizarse la planeación. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. participativo y cualitativo. sistemático. o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios. Lo anterior. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante. será un proceso sistemático. logrando identificar sus diversas potencialidades. se dará importancia a lo cualitativo. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. su mejoramiento en su formación. dificultades y sugerencias. por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios.  Se evaluará durante todo el año escolar.  La evaluación se realizará de manera organizada. permanente.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. Mas que las cantidades y los valores numéricos. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes. es decir se dará especial importancia a los logros concretos. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas. mejorar el plan de estudios. es decir. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. .

REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No. Ediciones SEM. emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares. Preescolar Lineamientos Pedagógicos. .” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación). 2343 del 5 de junio de 1996.

ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I.PLAN DE ESTUDIOS . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 . E.

y así buscar que el alumno guste de esta área. fichas. colores . cuerdas. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. piedras. icopor. loterías. dados. carteleras. utilización del medio natural. etc. recursos humanos. billetes didácticos. tablas de multiplicar. materiales del medio. plastilina. ábaco. relojes. compás. Por lo tanto.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia.aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. tarjetas. CRA. alfileres. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. dibujos. dominós. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. juegos didácticos. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. . tablero. regla. hojas. establecidos por cada sede. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. bloques lógicos. cartón. temperas. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. greda. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . diccionarios. empaques. enciclopedias. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. cartulinas.ÁREA MATEMÁTICAS . láminas. Salidas pedagógicas. es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. semillas. guías. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este.

aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. Esto se logra a través de la práctica constante. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. Distinguir ante problemas concretos. . de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. en el cálculo numérico. Formular las tablas de la adición. los números de uno a cien. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Adquirir habilidad para escribir. Utilizar. en el conjunto de los números naturales. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. Analizar y resolver.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. en base diez. Efectuar algunos arreglos de objetos. operaciones que corresponden a la situación aditiva. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental.

CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. Demuestra habilidades para representar conjuntos. Iniciar el estudio del concepto de simetría. Presenta interés por el desarrollo del tema. Demuestra habilidad para comparar números. resuelve problemas sencillos. Identifica con facilidad los números de cero a 9. Representar la decena. TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números. escribe y representa los números en el ábaco. Representa y relaciona conjuntos con facilidad. Nombra correctamente los números ordinales. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. Representa la decena utilizando diferentes objetos. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. formular y resolver problemas. Comparar números utilizando los signos >. Realiza operaciones de suma y resta. Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente.

INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. escribe y compara los números hasta 999. Conocer algunas de las medidas de longitud. Reconoce con facilidad las figuras geométricas. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. Descompone con facilidad diferentes números. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. .LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Elaborar diferentes dibujos. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. utilizando las clases de líneas. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. Representa la centena utilizando diferentes materiales. Demuestra interés por el desarrollo del tema. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Identificar en una figura sus ejes de simetría. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. Lee. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. Descomponer números dados en unidades. Maneja con propiedad las clases de líneas. decenas y centenas. -Formular y resolver problemas de suma y resta. Identificar las figuras planas.

Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. superficies. Medir longitudes. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. alguna de las unidades estandarizadas. . en cada caso. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. tiempo. “algunos”. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. “ninguno”. peso. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. Manejar relaciones de pertenencia y orden. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. Distinguir.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. Leer e interpretar datos de manera organizada. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. amplitudes y duraciones. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. “todos”. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. Reconocer números pares y números impares. ante problemas concretos. empleando.

centenas y millares. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. Realiza ejercicios con subconjuntos. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. Representa con facilidad conjuntos disyuntos. Comparar la suma y la resta. Comparar números utilizando los signos mayor que. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. menor que e igual. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. Representa el complemento de un conjunto. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. analizar y resolver problemas de resta. Utiliza con propiedad los signos mayor que. . Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. -Formular. Descomponer. Descompone cantidades dadas en unidades. NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. Identifica con facilidad números pares e impares. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. analizar y desarrollar problemas de suma. Reconocer y clasificar números pares e impares. representar y realizar operaciones entre conjuntos. . menor que e igual.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. -Soluciona problemas que involucra la adición. decenas. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios. Se le facilita el desarrollo del tema. Identifica el cardinal de un conjunto.Formular. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones.

Halla el perímetro de algunas figuras. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. Reconocer las líneas según su posición. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. -Formula y desarrolla problemas de división. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. 8 y 9 Plantear. Identificar los términos de la división. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1.Formular. Nombra y señala los términos de la división. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. Lee la información representada en un diagrama de barras. 2 y 3 Plantear. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. Conocer las diferentes figuras geométricas. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Identificar el eje de simetría en una figura. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . Construye e identifica los sólidos geométricos. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. Utilizar el decímetro. Construye e identifica las figuras geométricas. Hallar perímetros de diferentes figuras. Realiza mediciones de diferentes longitudes. Comparar la multiplicación con la división. Nombra las líneas según su posición. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1.

Reconocer conjuntos iguales. crítica y objetivamente. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. . Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Familiares con conceptos básicos de la matemática. sustractiva y multiplicativa. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. Identifica conjuntos iguales. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. Enumera y relaciona elementos de un conjunto. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. la tecnología y de la ciencia. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. Representa subconjuntos. Identificar el conjunto de los números naturales. para formular. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. Leer y escribir números hasta 7 dígitos.

Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Practica divisiones y prueba de las mismas. Dibuja y nombra tipos de líneas. Identificar la circunferencia y sus líneas. analizar y resolver problemas de multiplicación. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Realiza ejercicios de conversión de medidas. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. Formular. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. Agrupar y completar seriaciones de números. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números. Elabora y utiliza patrones de medida. División Las medidas Geometría Estadística . Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Identifica relaciones entre líneas. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Formular. Resolver divisiones de una y dos cifras. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. Identificar los múltiplos y divisores de un número. Formula y resuelve problemas de división. Diferencia los términos de la división. Reconocer características de figuras sólidas y planas. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Compara la relación entre Multiplicación y división. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Formular. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. analizar y resolver problemas de división. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Realiza ejercicios hallando área y perímetro. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Comprender el significado de la división Y sus términos.

Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos. Analizar sistemas de datos estadísticos. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. crítica y objetivamente. Identifica y diferencia las proposiciones. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. multiplicativa y potenciativa. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Tema Conjunto universal y cuantificadores. Logro Determinar conjuntos referenciales. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. . calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. la tecnología y de la ciencia. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Adquirir habilidades y destrezas para formular. Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales.

Reconocer fraccionarios equivalentes. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. ángulos y triángulos. triángulos y ángulos según sus lados. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Lee y practica la escritura de los números romanos. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Identificar los términos de una fracción. Amplificar y complificar de una fracción dada. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Dibuja y diferencia polígonos. Multiplica y divide fracciones. Busca múltiplos y divisores de un número. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. Reconocer unidades de medida. . Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Leer y escribir números romanos. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Realizar multiplicación y división de fracciones. Clasifica polígonos. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. Halla la amplificación y complificación de fracciones. Conocer y ordenar números decimales. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. Hallar relaciones entre conjuntos. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Aprender equivalencias y compararlas. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. Realizar conversiones de unidades de medida. Elabora y utiliza patrones de medida.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Representar en diagramas y barras de datos de información. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Lee y ordena números decimales. Practica adición y sustracción de fraccionarios.

OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición. conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones. división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. Identifica y representa características.ÁREA: MATEMÁTICAS. estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. números romanos. y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia.GRADO: QUINTO . Se le facilita representar conjuntos y diferencia características. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos. multiplicación. TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. sustracción. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las . Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos. Mecanizar símbolos y cifras en números romanos.

Usa modelos y formas equivalentes. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. potencia. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. Las fracciones. logaritmo y raíz de un número natural. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. Desarrolla ejercicios y combina operaciones. Entiende la relación entre producto.identifica propiedades. . aritméticas con fraccionarios. multiplicación y división de números fraccionarios. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. una menor. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. resta. propiedades de estas operaciones. Números naturales. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado.

.Observa. Representa prismas. Diferencia las medidas de longitud. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. Resuelve problemas de porcentaje. Interpreta y diferencia frecuencia. Geometría. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. medición y estadística. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. Halla el área del paralelogramo con Facilidad. Construye algunos sólidos y halla el área. cotidiana. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. Identifica las características de los prismas. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. Se le facilita la lectura y escritura de números decimales. proporciones. Reconoce e identifica las razones. e identifica con facilidad los Razones y proporciones. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. medidas. de decimales entre sí y por 10. directa e inversamente proporcionales. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. Números decimales. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. Es creativo para la elaboración de los sólidos. la vida cotidiana. lee y ordena números decimales.

.

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

9. Conocer el sistema métrico decimal. Diferencia entre masa y peso. Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. Solucionar problemas de aplicación. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Soluciona problemas prácticos. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. Soluciona problemas prácticas. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. Identificar las medidas de masa y peso. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. 7. Identificar las medidas de capacidad. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad. Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. Soluciona problemas de aplicación. Solucionar problemas de aplicación. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. • • • • Reconoce una ecuación.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Solucionar problemas de aplicación. 8.

• Mide ángulos con la ayuda de transportador. GRADO OCTAVO .• Efectúa operaciones de suma. • Identifica una razón y una proporción. Reconocer razones y proporciones. sus propiedades en la solución de problemas. resta. regla de tres simple directa y simple inversa. • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta. multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. 11. Aplicar • Identifica los términos de una proporción. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares. Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa. RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12. presentar en las matemáticas. 13.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . Identificar un problema de regla de tres. • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos.

Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. POLINOMIOS ALGEBRAICOS. Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. • Identifica cada uno de los términos de un polinomio. Representarlas gráficamente. Identificar el conjunto de los números reales (r). INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. • Operar correctamente el conjunto R. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R. . Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R. Operar y simplificar fracciones algebraicas. TEMA LOGROS 1. Desarrollar productos notables por simple inspección. Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. 2. Diferenciar entre una relación y una función. Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. resta. multiplicación y división). Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades.

requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados. Efectúa la suma o la resta entre ellas. Multiplicar fracciones algebraicas. algebraicos. Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. 10. • Simplifica utilizando la factorización. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización.FACTORIZACION 3. 4. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. GRADO NOVENO . Multiplicar polinomios algebraicos. Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. 5. Simplificar fracciones algebraicas. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. • • • algebraica. Divide correctamente dos polinomios algebraicos. Sumar y restar fracciones algebraicas. Dividir fracciones algebraicas. . Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. 8. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. 11. Dividir polinomios algebraicos. 7.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables.

Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. sustitución. Racionalizar correctamente denominadores. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. 1.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. restar. Sumar. Resolver correctamente ecuaciones irracionales. ecuaciones de primer grado con una variable. Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. reducción y determinantes. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Reconocer el grado de una ecuación. Identificar una función lineal y graficarla. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. SISTEMAS DE ECUACIONES 2.

Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo.3. Identificar una matriz. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. Resuelve por reducción sistemas 3x3. métodos: grafico. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. Reconoce una matriz cuadrada. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. 4. sustitución. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables. . Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. 5. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. 6. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3.

Suma. resta. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. Identificar una función cuadrática. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. Halla el conjugado de un número complejo. Identifica la función de segundo grado. hallando el vértice y el eje de simetría. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. Operar y simplificar radicales. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. resta. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. 11. multiplica y divide números complejos. Suma. 12. Simplifica radicales. Halla potencias de i. Reconocer una parábola. Diferencia entre un número Real y un número imaginario.8. multiplica y divide radicales 9. Reconoce una fracción irracional. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación. Resolver ecuaciones de . 10. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. Opera correctamente el conjunto C. Dibujar la grafica de una función cuadrática. el denominador es un monomio con raíz n-ésima. Identifica la ecuación de segundo grado. Identificar la ecuación cuadrática. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS.

Solucionar ecuaciones irracionales. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado.Segundo grado por factorización o por la formula. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. Halla los cinco primeros términos de una sucesión. Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa. Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión. FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. 14.4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática. Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas. 13. . y por la fórmula (-b ± √(b². Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión. Soluciona de ecuaciones irracionales.

triángulos. (∝-b. y la hipérbola. Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos. Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. ∝/2. Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas.GRADO DÉCIMO . LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Resolver ecuaciones trigonométricas. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. la parábola. 2∝. Deducir y graficar geométrico la circunferencia. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. TRIANGULOS. la elipse.

Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas. 4. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. grados y radianes. 3. 2. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. de navegación y de agrimensura. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. verificación de otras identidades. Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. Resuelve ecuaciones trigonométricas. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos. 5. identificando elementos tales como dominio y rango. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. . Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas.

Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. Grafica una parábola conocida su ecuación. Identificar. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. Deduce la ecuación de una circunferencia. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. . Determina analíticamente la ecuación de una recta. Halla la distancia entre dos puntos. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares.Trigonométricas 7. 8. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. Halla la ecuación de una parábola posición canónica. Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. Identificar y deducir la ecuación de una recta. 9. Determinar analíticamente.

GRADO ONCE .ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. cuándo una relación es función. utilizando sus propiedades. graficación de relaciones y funciones. Identifica los elementos de una parábola. hallando los interceptos con los ejes. Identificar y graficar una función. 4. Transforma relaciones en funciones. Grafica una parábola conocida su ecuación. Logros INDICADORES DE LOGROS 1. . Explica y analiza. Transformar una relación en función. Grafica y analiza funciones. 2. GEOMETRIA ANALITICA. Grafica la solución de una inecuación. Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. Deduce la ecuación de una parábola. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. intervalos. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas. RELACIONES Y FUNCIONES 3.

Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. Deduce la ecuación de una hipérbola. Identifica los elementos de una elipse. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. función. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse. 6.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función.5. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11. Valor absoluto 8. . Calcula el límite de una función dada. Deduce la ecuación de una elipse. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. Definir. 9. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola. Halla los límites laterales de una función. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. Identifica los elementos de una hipérbola. Grafica una elipse conocida su ecuación. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. 10. Grafica una hipérbola conocida su ecuación.

Halla la derivada de (Una función constante. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación. Halla la derivada de una función a partir del concepto. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14.) 12. Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita.ellos. Una función suma.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos. Una función potencial. . Una función producto y Una función cociente. 13. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos.

Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. un rombo y un romboide. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo. • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO .GEOMETRIA . Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo. GRADO SÉPTIMO . • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo. Cuadriláteros de cuadrados. • Identifica un cuadrado. transportador. rectángulo.GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas. • Grafica un cuadrilátero cualquiera. • Halla perímetros y áreas de cuadrados. Identificar las distintas clases de ángulos. sus ángulos. Hallar áreas y perímetros. Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. rectángulos y rombos. rectángulos y rombos.

• Traza sus diagonales. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros.TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. Define el número “ pi “. la cuerda. las bisectrices y las medianas de un triangulo. la secante y la tangente. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. Definir el numero “phi“. Halla áreas de círculos. Soluciona problemas prácticos. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. Identifica: El centro. triángulo. Diferencia entre circunferencia y círculo. el diámetro.GEOMETRIA . el radio. las alturas. • Traza las alturas. • Soluciona problemas prácticos. Identificar sus líneas • principales. Hallar perímetros cuadriláteros. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo. Halla perímetros de circunferencias. Clasificar cuadriláteros. Solucionar problemas prácticos. Identificar los paralelogramos. • • • • GRADO OCTAVO . Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. circuncentro de cualquier triángulo. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. • Solucionar problemas prácticos. • Dibuja cualquier ángulo solicitado. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Hallar el perímetro de una circunferencia. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. baricentro. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. Soluciona problemas prácticos. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . triángulo rectángulo. • Halla el perímetro de una circunferencia. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. • Identifica las distintas clases de ángulos. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. • Define el número π. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Definir el número π. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. • Solucionar problemas prácticos. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. • Dibujar la bisectriz de un ángulo. • Soluciona problemas prácticos. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Dibuja la bisectriz de un ángulo. • Soluciona problemas prácticos. baricentro. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal.

Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos.

pirámides y esferas. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos. pirámides y esferas. cilindros. cilindros. volúmenes de cuerpos sólidos. conos. • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. congruencia de triángulos. prácticos. la parte correspondiente a la zona sombreada. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas. Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos. Logros GEOMETRIA .GRADO NOVENO . conos. Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas. Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. geometría.

Utilizar la notación científica. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración. desplazamiento. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m. a=g. CINEMATICA. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales.a.U. Desplazamiento. velocidad y rapidez.A. E identificar sus ecuaciones.A. Identificar los conceptos de: posición. Espacio. . Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Operar vectores.u. • Opera correctamente los vectores. • Utiliza correctamente la notación científica.a. trayectoria. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares. 3. Medir magnitudes básicas del mundo físico.U.u. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición. Velocidad Instantánea. • Resuelve problemas de aplicación M.) 4. Reconocer la caída libre como un típico m. Velocidad. ( m. espacio recorrido.U.u. 2.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO. Velocidad Media. tiempo y espacio. velocidad inicial y final. • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M. para aceleración. • Identifica las ecuaciones del M. • Resuelve problemas prácticos de caída libre. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico.

Resuelve problemas prácticos de aplicación del M. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos. ).C. Explicar el principio de independencia de movimientos. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico.describir el movimiento circular uniforme ( m. 8. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico.. Describe las características del movimiento circular uniforme.c. • • • Describe las características del movimiento parabólico.U. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme. principio de independencia de movimientos. • • • . Deduce las fórmulas de M. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante.u. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico. 6. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación.C. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante. Identificar el movimiento en el plano.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5. 7. • Identifica las características del MCU.U.

Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas.u. Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento. • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso. Definir la fuerza desde el punto de vista físico.DINAMICA. Identificar las fuerzas mecánicas especiales. Identificar la fuerza de rozamiento. • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. 11. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio. 9. Definir las unidades de vista físico . Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. • Enuncia las leyes de Newton. • • 13. la fuerza. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton. normal y tensión. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. • • Identifica la fuerza de rozamiento. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton.c. 10. • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. • . Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12.

Solucionar problemas de aplicación. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal. . • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. 14.de rotación en la solución de problemas. 15. Explicar la ley de la conservación de la energía. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. • Establece diferencias claras entre energía potencial. problemas. Interpretar el concepto de energía. energía cinética y energía mecánica. Define correctamente las unidades de : Julios. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. Ergios y Vatios. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. 16. y energía. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. Solucionar problemas de aplicación.

POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. potencia y energía. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas.17. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. Soluciona problemas prácticos. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS . • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento. • • • 1. Explica la Ley de la Conservación de la Energía.

equilibrio TERMODINAMICA térmico. empuje. Enunciar los conceptos de densidad. Definir las cualidades del • • . • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. Densidad. cambios de estado. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Explica el concepto de onda. 3. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. Aplicar los • principios de Arquímedes. Explicar las leyes de la termodinámica. Identificar un gas como un fluido. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. POTENCIA Y ENERGIA 1. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. potencia y energía. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. • Enuncia correctamente los significados de fluido. capacidad calor y transmisión del calor. Presión y Empuje. Diferencia entre calor y temperatura. Interpretar el sonido como una onda. Explicar las leyes de la termodinámica. • • 4. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. Relaciona el calor como una forma de energía. presión. MOVIMIENTO ONDULATORIO. MECANICA FLUIDOS 2. Explica los fenómenos ondulatorios. Resuelve problemas prácticos de termodinámica.TRABAJO. Soluciona problemas prácticos. Explica la dilatación térmica de los sólidos. • • • • • 5. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. Identifica un gas como un fluido. Diferenciar entre calor y temperatura. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios.

Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. Enuncia las características del efecto Doppler. 8. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. • Explica el concepto de carga eléctrica. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. 6. . Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. 7. de la reflexión de la luz. campo eléctrico. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. Enunciar y aplicar las leyes la luz.sonido. Resolver problemas de aplicación. • LA ELECTRICIDAD. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. Enunciar la característica del efecto doppler. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. conductores. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas.

potencia y resistencia eléctrica. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa. • Define el concepto de magnético. Explicar los conceptos de corriente eléctrica. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM.• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. voltaje. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. . Solucionar circuitos en serie y en paralelo. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado. Explicar y aplicar la ley de ohm. • Describe las características del campo magnético. 10.

. • Describir los fenómenos aleatorios. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos.. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia. Dar ejemplos. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. así como diagramas circulares diagramas circulares. muestra. variable y frecuencia. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. Organiza datos mediante frecuencias. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas. muestra. así como diagramas circulares. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística. así como frecuencia. probabilísticos. Identifica los conceptos de variable y frecuencia.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO .PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. frecuencia. población y muestra. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas. variable. población.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. Dominar su propio espacio. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. trotar. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. Marcar pulsos continuos. Controla el tiempo de diferentes acciones. Comprende la noción del tiempo transcurrido. Refleja dinamismo en su integración. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. . MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. Utilizar implementos según su capacidad. Adoptar buenos hábitos de aseo. acuerdo a su capacidad. greda…. correr. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. facilidad. Comprender nociones temporoespaciales.PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. saltar) rítmica. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo.

TEMAS HINMOS. Aprender el himno a Ubalá. saltos y desplazamientos sin elementos. AJUSTE POSTURAL. partes del cuerpo. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. Practicar juegos de mesa. manteniendo el equilibrio. Aprende diferentes juegos y los practica. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. Ejecuta rondas fácilmente.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. Aprender y practicar diferentes juegos. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. la tensión. relajación y lateralidad. del cuerpo. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. MOTRICIDAD FINA . Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. INDICADORES Reconoce el himno nacional. segmento y cuál la articulación. Cantar rondas variadas. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. Aplica normas en los juegos de mesa. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. Repasar el himno al deporte. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos.

Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. Domina los diferentes juegos. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón. marcar pulsos continuos. Aprende y aplica las reglas de juego. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. cucunubá. Investiga la historia de la danza el Joropo. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. trompo. Aprende el himno a Ubalá. . Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos. Aprender varios juegos (perinola. Controla movimientos y posiciones básicas. Repasar el himno a Ubalá. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. Investigar la historia de la danza del joropo. . FUTSAL. Canta el himno al deporte. Domina con facilidad las partes de su cuerpo. moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. joropo. INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. Recordar el himno al deporte. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. Ejercitarse para lograr el dominio del balón. pulso y acento. DANZA.

mediante la ayuda mutua. bastones. PREDEPORTIVOS. para una buena coordinación. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. creativa y lógica a través del juego. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. recepción. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. Trabaja con almohadillas. JUEGOS DIDACTICOS. entonando el himno correspondiente. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor. Armar las corografías de cada danza. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza. Medir precisión en la realización de pases. COORDINACION CON ELEMENTOS. dominio en pateo y golpeo. aros. TEMA HIMNOS.GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. nuestro país. Identifica reglas de los juegos. Construye algunos juegos con material desechable. COORDINACION. Crean diferentes coreografías. .. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. etc. DANZAS. sogas.

Baloncesto. patea. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. desplazamientos y trabajo en equipo. El atletismo en Colombia. Ubalá y del deporte. creativa y constante. Voleibol. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. saltos. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Investigar el origen de las danzas. joropo. resistencia y resistencia. Afianzar experiencias sobre carreras. Historia del atletismo. Diseña diferentes coreografías. DEPORTES Y REGLAS. Relevos. Ubalá y del deporte. Himno a Ubalá. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. golpea. Velocidad. cumbia. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. etc. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. danza. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. El atletismo como deporte base. danzas enseñadas. Agilidad Concepto sobre folclor. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. Himno nacional. Himno del deporte. . Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte.) Fuerza. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. HIMNOS. Conocer la historia del atletismo. posiciones. Colombia. CUALIDADES FISICAS. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. pasa.

Tiene conocimientos sobre las danzas. rendimiento Investigar el origen de las danzas. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. DEPORTES Y REGLAS. desplazamientos y trabajo en equipo.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. INDICADORES Graba los himnos de Colombia. Diseña diferentes coreografías. Afianzar experiencias sobre carreras. etc. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza. ATLETISMO. saltos. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. creativa y constante. . Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. posiciones. Ubalá y del deporte. enseñadas. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. CUALIDADES FISICAS. Ubalá y del deporte. golpea. Conocer la historia del atletismo. Investiga a cerca de la historia del atletismo. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. patea. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. pasa.

primaria. contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. futsal. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. trabajos prácticos más que de los teóricos. algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. . voleibol. recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. resolución 2343 de Junio de 1996.

será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales. social y productivo. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. Instalación de la barra fija ya existente. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. . juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11.PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. Consecución de textos para consulta sobre temas del área. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. organizadas y metódicas. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. domino. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos.

los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. 2 Balones medicinales. como en el trabajo diario. 2 Balones de Micro fútbol. 12 Colchonetas. Ayudar a la conservación física y mental de los educandos. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. . 1 Campo de futsal. 25 4 Balones de Voleibol. 20 Balones de Baloncesto. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. 2 Mesas de tenis. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. la conservación y el respeto por la naturaleza. 1 Cajón Zueco.• • • • Procurar el rescate del folklore. Raquetas y bolas para tenis de campo. 2 Discos. Mejorar el empleo del tiempo libre. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. 1 Mallas de Voleibol.

Participación en los juegos Inter.recreativa en cada semestre. (baloncesto. Intercambios deportivos con algunos colegios de la región. d. Compra de balones para baloncesto. programación de una jornada lúdica. Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías.Materia audiovisual en los diferentes deportes. Malla para bádminton. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). . voleibol. c). futsal y voleibol. Textos de consulta. Colegiados. micro. tenis de mesa y ajedrez) b).

5. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. 6.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. caminar. correr sobre diferentes superficies. 4. danza y teatro. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. saltar. posiciones invertidas. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. trepar. saltar. rodar con armonía. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. 3. correr. Saltar en forma individual y pareja. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . arcos. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. 2. c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. trabajo de fuerza.

Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. Ejecuta esquemas sencillos. planchas. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. etc. • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas. etc. • compañeros. cuadrapedia. repeticiones o disminuyendo el tiempo. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento. Ejecuta trabajos buscando siempre el . Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. arcos. sentado.luna y kip. pareja o grupo. combinando rollos. posiciones invertidas. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados.). Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. con o sin suplemento. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. destrezas tales como rollos. Atletismo.

su valor y su ubicación en el tablero. TEMA 1. . Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico. juego. instalaciones. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. Interpretar el concepto. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. 3. posta. malla. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. balón.mejoramiento de su condición físico – atlética. Líneas y áreas Materiales: red. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. 2. identificar materiales.

• dimensiones.antenas y bandas. media y alta). Golpe de antebrazo • atrás. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. líneas. al igual que la forma correcta de la relación. situaciones reales de juego. materiales. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. Rotación. Posiciones del campo. • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. A distancias cortas realiza el saque indicado. objetivo del juego y su desarrollo. Enuncia el objetivo del juego. 2. Adopta la posición básica. zonas. • Identificar campo. el agarre de manos. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. identifica las posiciones en el campo. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. pareja o . lateral). tenis.

3. 3-3. Práctica el voleibol en sus horas de clase. 5-5. Diligencia la planilla en forma correcta. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. 6-6. 4-4. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. descanso y recreos. PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2.grupo. .

. 4. • 3. fuerza y coordinación. Inculcar la práctica de este deporte. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. GENERALIDADES • • Reseña histórica. líneas. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. 5. importancia de forma oral y escrita. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. líneas. TEMA 1. 2. Identificar campo de juego. torres. 3. número de jugadores. valor de la cesta. 2. aros.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. dimensiones. Identifica el campo de juego. Conocimiento del campo. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. resistencia. tableros. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. soporte. 7. zonas y materiales utilizados. áreas respectivas. soportes. tamaño del balón. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. a la ejecución de sus fundamentos. • • Toma la correcta postura del baloncesto. aro y tablero. 6. pases. Enuncia el objetivo del juego. • Realizar técnicamente recepciones. aros. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego.

técnico 160 .• • • • • • Desplazamiento lateral. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. Agarre del balón. Pases de pecho por encima de la cabeza. dribling. REGLAMENTO. al frente. y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre. Lanzamiento. 5. • Practica el baloncesto como medida de integración. Se interesa por baloncesto. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. protección y control del balón. circunstancias. atas. leer el reglamento del • Doble ritmo. Dribling. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. Manejo de balón. 4. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos.

Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. • • Cualidades físicas.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. Objetivo del juego. 2. • Zonas de contacto. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. dimensiones. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. 2. 4. Realiza control del balón con pies. materiales e instalaciones. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. líneas. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. muslo. Identificar el campo. 3. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. áreas y materiales. 3. Formas de trabajo. Conocimiento del campo. pecho y cabeza. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . medidas reglamentarias. • • logro Identificar el campo de juego. TEMA 1. Mediante diagrama identifica el campo de juego. Identifica el fundamento del juego. voleibol y futsal. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Interpretar y captar las reglas del futsal.

Recepción. PRACTICA DE JUEGO. 162 . Remate. Conducción. • Remata con precisión a puntos fijos. 4.• • • • Pases. • partes del cuerpo. fundamentos técnicos. Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres.

desarrollo de de cualidades ojo mano. y fuerza físicas. 2. 163 . TEMA 1. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. respiración. 5. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. relajamiento. gimnásticas. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. planchas y posiciones invertidas. 3. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. Esquema corporal. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. velocidad. Practicar algunas pruebas de atletismo. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. equilibrio y flexibilidad. Desarrollo coordinación. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. patea. 4. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. ajuste postural. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. para. golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. • • Formas básicas de locomoción. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. • Toma. 6. tiempo. ojo pie. deportivas y atléticas. arcos. dirección y niveles de ejecución.

Lanzamiento de barra y disco. de la posición invertidos. Ejecuta musical. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. 2. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. spagat. media luna. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. 164 . Ejecuta ejercicios de entrado. balanceo. • • • • Adquirir información sobre la historia. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. split. 3. Atletismo. Trabajo con implementos: bastón.• 2. • Salto triple largo y alto. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. Trabajo en barra fija. aros. rollos. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. pista y campo 100 mts. vueltas y salidas en la barra fija. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución.

165 . • Identificar campo. Ejecuta apoyos y remates. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. tenis y lateral. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. 3 y 4. • 2. objetivo del juego y su desarrollo. • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego. materiales. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. Ejecuta y diferencia las posiciones. pareja o grupo el golpe de antebrazo. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. Ejecuta de forma individual. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego. media y alta. precisión. Recepción. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. Saltos Saque bajo.TEMA 1. • Ejecuta precisión.

Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. respectivas zonas. 3. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. Identifica el campo. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos. Manejar locomoción oculomanual. Aplica y valora las normas. dimensiones. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. 166 . Interpretar el concepto histórico y su importancia. zonas y materiales empleados en el juego. 2. aros y tableros. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. zonas y materiales utilizados. 5. 4. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. líneas. Sistemas 5-1. Bloqueo. TEMA 1. soportes. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA.• • • • • 3. 4-2 sencillo. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. Practica el juego. Identificar y conocer el campo de juego.

Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. Doble ritmo. Identifica que es una pantalla. • • • • • • • 4. 3. Dribling. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. • • Diferencia área restringida. flexibilidad). Fintas. 167 . PRÁCTICA DEL JUEGO. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. a diferentes distancias y alturas. físicas velocidad. Pases. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. posiciones para buscar mayor precisión. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. Ejecuta fintas para engañar al adversario. la capacidad física de forma y coordinación. Pantallas. (resistencia. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. 5. área de 6-25 y tiro libre.2. agilidad. • Tipos de defensa. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. Ejecuta los diferentes tipos de pases.

6. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. planillas de baloncesto. Mediante diagrama identifica el campo de juego. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. 7. Formas de trabajo. Realiza control del balón con pies. Interpretar y captar las reglas del futsal. líneas. Objetivo del juego. Pases.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. muslo. dimensiones. 8. Identifica el fundamento del juego. materiales e instalaciones. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. áreas y materiales. • • Identificar el campo de juego. Identificar el campo. medidas reglamentarias. . • • Cualidades físicas. Recepción. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. • • • Zonas de contacto. TEMA 4. voleibol y futsal. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. Conocimiento del campo. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. pecho y cabeza. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal.

Remata con precisión a puntos fijos. • partes del pie a compañeros o espacios libres. PRACTICA DE JUEGO. Remate.• • Conducción. 4. 169 .

Maneja correctamente sistemas de eliminación. Diligenciamiento de planillas. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. Todos contra todos en uno y varios grupos. 5. Prepara proyectos deportivos. 3. baloncesto y tenis de mesa. Tabla de resultados.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. 4. administración. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. 170 • Identificar eliminación. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. 2. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. Eliminación doble. • Diligencia planillas de micro. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . TEMA 1. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. 2. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. OBJETIVOS 1. voleibol. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva.

• Forma parte de grupos recreativos. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 .posiciones y dar calificación. • Juzga eventos deportivos. Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. 2. 4. 3. JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. recreación y tiempo libre. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. 3. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego. Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas. equipos a nivel colegio o municipio. • 4. dimensiones y materiales utilizados.

direcciones y cambio de mano. Mejorar las habilidades para driblar. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. 2. • Lanzamientos. derecha. Ejecuta las diferentes detenciones. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. FUNDAMENTOS TÉCNICO. Cortinas y fintas. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. 1. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. • • • Entradas. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas.TEMA 1. Detención en uno y dos tiempos. Maneja el balón en el puesto sin perder el control. • Realiza físicas. • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. izquierda y frente 172 . Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. ACONDICIONAMIENTO FISICO. • • • Desplazamiento. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento.

Hace marcación individual o por zonas. Practica el juego y aplica las reglas. Recibe saque y ubica pasador. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente. 3. 173 el balón al .• Defensa individual y por zonas. Mejora golpe de volea. TEMA Desplazamiento. Posiciones básicas. Recepción. Practica el juego. • Identificar sistemas de defensa y ataque. 4. 2. LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. 3. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol. remate y bloqueo. Ejecuta y combina saques buscando precisión. Saques. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable.

Práctica el juego. 174 . Ejecuta apoyos cortos y largos. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento. Apoyo. 3. Finta. Golpe de antebrazo. 2. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. Sistemas de juego.. Remates. • Reglamento. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1.• • • • • • • • Golpe de volea. 3 y 2. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. Ejecuta finta para balón corto. diligenciar planillas correctamente. Domina ataque. Ejecuta remates desde la posiciones 4. Bloqueo. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego. Se interesa por leer las reglas del juego.

Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo. Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física. 175 . Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base. Métodos de entrenamiento. • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema. • • Test para medir la condición física.

ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 . E. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE .

el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. estimulando la afectividad. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. la danza. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. plegados. ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. como medio que contribuye al aprendizaje. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. proyectos. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. entre otros. bordados. coloreado. 177 . El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. moldeado. pintura y dibujo. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. sellos y grabados. conduciéndolo hacia la formación integral. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. collage. desarrollo y conocimiento de las demás áreas. Naturalmente.

tijeras. rasgado. teatro. ilustraciones. la expresión corporal. el desarrollo psicomotriz. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. papel en varias texturas. el manejo de la entonación y pronunciación. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Instrumentos musicales. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. el manejo del espacio. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. block. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. tarros. tintas vegetales. tela. pinceles. plegado. vinilos.RECURSOS: • Materiales: Videos. Reforestación y Embellecimiento Escolar. alambres. colores. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. pegantes palos. cuentos. fotografías. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. collage. y danza. el avance en su motricidad fina y gruesa. recortes de periódico. alfileres. grabadora. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. aprovechando los recursos del medio. 178 . láminas. lanas. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. CDS. pegado y dibujo libre. etc. recortado. del color y la presentación de sus trabajos. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas.

Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. como base de su expresión plástica. 179 . Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural. -Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. mediante la ejecución vocal. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística.

cantos. APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. Participa con interés en los actos culturales con danzas. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. Se interesa por el desarrollo del tema. Identifica los objetos que producen sonidos. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. Elaborar diferentes trabajos en papel. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. rondas. Elabora rasgados de diferentes figuras. -Ejecutar los pasos básicos de una danza. etc. 180 . -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. Construye algunos elementos musicales elementales. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. Enumera las partes principales de una grabadora. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja.

181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL . acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales. con base de su expresión plástica. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. etc. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. ruidos. Aplicar témperas. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. tamaños y texturas. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. objetos musicales. Representa objetos utilizando la dáctilopintura. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. Construir diferentes instrumentos musicales.

Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. Elabora y utiliza títeres con propiedad. Construir instrumentos musicales autóctonos. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música. Construir diferentes objetos con material de desecho. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. Se le facilita el desarrollo del tema.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. Elabora con facilidad diferentes modelados. Interpretar canciones con palmos. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. 182 . Elabora algunos objetos con material de desecho. Elaborar y utilizar títeres. acentos y ritmos.

OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. Elabora objetos utilizando greda y plastilina. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. Construye el Collage con diferentes temas. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. 183 . canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. Presenta sus trabajos en forma indicada. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. Utilizar adecuadamente el espacio. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. Memoriza canciones y rondas. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. colores y crayolas. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Practica las diferentes técnicas de pintura. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Combina colores con agilidad. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. actitudes y necesidades del individuo. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Explicar y experimentar la combinación de colores. Aprender y expresar rondas canciones. Aplicar grabados en su expresión y creatividad. máscaras e instrumentos musicales. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas.GRADO TERCERO. Demuestra su creatividad elaborando títeres. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. socio afectivo e intelectual del individuo.

Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura.GRADO CUARTO. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Realizar dibujos con temas libres. Aplicar diferentes técnicas de pintura. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. socio afectivo e intelectual del individuo. secundarios e intermedios. Practica las diferentes técnicas para la pintura. Elabora objetos con plastilina. colores. tintas y vegetales. Realizar cuadros con la utilización de crayolas. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. actitudes y necesidades del individuo. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz.

Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles. 185 . Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas.Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. Describir y dibujar instrumentos musicales. Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica. Aprender canciones populares e infantiles.

Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. Diseña y dibuja animales. El modelado. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas. Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. El collage La línea Manualidades. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. 186 . plantas y paisajes. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. Dibujo.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. Música. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. Realizar diferentes instrumentos musicales.

o a través de la ejecución y aplicación de estos.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. dibujo geométrico. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. 187 . se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. origami. el dibujo técnico. El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa. tarjetería. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. rotulación. diseño de elementos decorativos y manualidades. pintura. como el dibujo artístico. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas.

METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este. OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada.OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno. 188 . Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales. Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos. Elaborar letreros en forma creativa. Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes.

participación. puntualidad. GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. Manejo de escuadras. alzada. Trazo de diferentes utilizando implementos. creatividad. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 . Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. Ejercicios de adiestramiento. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. en el dibujo. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo.

Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. Técnica pintura de escarcha. Conocer la técnica expresión artística. paisaje. siluetas escogidas por él. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado. División de rectas. relacionados con la construcción de líneas diversas. Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. esgrafiado con colores de cera. Pintura dactilar. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . Trazo de paralelas. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada.

191 . Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. tarjetas o hacer dibujos. Elabora el molde en arcilla para una máscara. cartulina. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Moldeado en Plastilina. secas para armar un paisaje o dibujo. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. Elabora un títere en pasta de papel.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. figura. color. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. Elaboración de títeres en pasta de papel. arcilla. Técnica pintura con sello de papa. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás.

Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera. Pintura dactilar. Técnica pintura de escarcha. paisaje. Elaborar trabajos manuales de libre expresión. Diseños en foamy. LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula. 192 . colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad. Plegados. diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados.ARTISTICA .SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. Elaborar diseños decorativos en foamy. cera. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. siluetas escogidas por él. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos.

aguarrás. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Elabora un títere en pasta de papel. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Técnica: Raspado sobre papel de color. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. sobre arcilla. tarjetas o hacer dibujos. Técnica: relieve con lana sobre una figura. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. cajas.Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. 193 . obra. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. papel. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. cartulina. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Técnica pintura con sello de papa.

GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar. modelos. proyección americano. Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco. Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico. DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos. el objeto en el sistema americano. geométricas. INDICADORES Concepto. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana.ARTISTICA . Conocimiento de implementos. descritos. empleando papel 194 . Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos.

Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. dadas. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua. Circulo cromático. Sistema de Proyecciones . Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 . Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. Trabajo de aplicación. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano.MANEJO DEL ARCO EN MADERA. ARTISTICA . Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. representación grafica de los objetos. Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. Teoría del color. LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos.GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. rosetas o acuarelas. Trabajos en madera. material reciclable etc.

proyección americano. ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural .Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos. Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta. apropiada. Resolver ejercicios y elaboración de modelos. Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material. 196 .

E. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 .ÁREA RELIGIÓN.PLAN DE .

imágenes. diccionario. mensajes. aptitudes y conductas que requieran de una seria. carteleras. convicciones. medios audio-visuales. etc. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. cartulinas. rompecabezas. prudente y respetuosa formación.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. sentido de responsabilidad. revistas. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. sopas de letras. respeto por la persona humana. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. periódicos. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. colores. compromisos individuales y colectivos. por sentimientos. catecismos. crucigramas. cuadernos. láminas. libros de religión. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . cooperación. sentido de pertenencia a la Iglesia. Ésta dimensión conformada. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. actitudes. servicio.

estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. también a través de trabajos en grupo e individual. interpretación de textos bíblicos. 199 . Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación. etc. exposición de carteleras. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores.• • Recursos humanos: Profesor. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. estudiantes y comunidad en general. evaluación oral y escrita. tareas.

Presenta interés por el desarrollo del tema.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Presenta interés por el desarrollo del tema. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS . Apreciar la vida como un regalo de Dios. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. Reconocer diferentes signos de la muerte. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. Escuchar los relatos del evangelio. respeto y aprecio por la vida. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra. Manifiesta amor. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. Hace correctamente la señal de la cruz. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. especialmente los milagros de Jesús. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo.

Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas. lecturas bíblicas. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María.. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios. Conocer el significado del bautismo. -Reconoce a María como madre de la iglesia.. Reprenda gráficamente los signos bautismales. Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús. LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor. 201 . -Memoriza el ave María.Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo.

Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. al Hijo y al Espíritu Santo. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. Nombra las personas que forman la santísima trinidad.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él. 202 . INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. Manifiesta amor por quienes le rodean. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. Descubrir el amor misericordioso del Padre. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. Valora la amistad como un medio para ser felices.GRADO SEGUNDO . Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad.

Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús. Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Manifiesta interés por el desarrollo del tema. Identificar la oración que Jesús nos enseño. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 . Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño.

Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. 2. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. Identificar a Jesús como amigo. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. 6. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. 3. 5. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. 4. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús. Aprende oraciones en honor a la Virgen María. Crear las condiciones para un comportamiento individual. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. familiar y voluntario consciente con la fé. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. 204 . 13. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. Descubrir los valores de vivir en comunidad. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado.GRADO TERCERO .

Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano. Crea unidad con los dones del espíritu santo. Participa con fe en las celebraciones eucarísticas. 205 . Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad.

Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. Manifiesta actitudes de tolerancia. solidaridad y respeto por el otro. Menciona escritores de la Biblia. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones.GRADO CUARTO . para transformar una situación. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación. familiar y voluntario consciente con la fé. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. Biblia. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad. 206 .

Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Investiga los nombres de los doce apóstoles. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Identificar la liberación que Dios da. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. que los llama. Se compromete en acción de servicio a los demás. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. a su pueblo. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . Escribe y practica las principales cualidades de María. Identificar la organización y misión de la iglesia.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. Aprende y practica características de un buen líder.

Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. 208 . Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. Dios. TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural. han dado testimonio. Identifica las características de un buen cristiano.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. El testimonio manifestación de la autenticidad humana.

Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. Comprender el estilo de vida de Jesús. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. cristiano.Identificar los rasgos característicos de Dios. Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. con hechos y palabras. El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. 209 . Conocer el valor del sacramento de la confirmación. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. Identificar la acción misionera de la iglesia. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. Identifica los valores del reino de Dios.

carteles. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. trabajo de reflexión y de consulta. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. ayudado por el maestro. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . El alumno participa con su autoevaluación. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo.COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. presentes en las culturas especialmente en las locales. diálogos. momentos de discusión.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

212

GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

214

GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

217

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

218

Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 . culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana.La muerte. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes.

PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 . E.ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia. hábitos. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. 221 . cristiana y trascendente. comportamientos. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. actitudes. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. el respeto por la vida. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano. costumbres. entre tantos. Así pues. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano. el correcto uso de la libertad.

láminas. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. cambio de actitud y práctica de valores. Manejo de vocabulario. libros. Presentación de trabajos. guías. ilustraciones. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. 222 . folletos. manual de convivencia. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. cuentos. Cambios de actitudes. noticieros. estudiantes y comunidad en general. Participación y colaboración. Materiales: Videos. entre otros. Proyectos pedagógicos. recortes de periódico. carteleras. fotografías. Recursos humanos: Profesor.

Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. su carácter y personalidad. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. Defender sus principios. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. Valorar sus principios morales y éticos. que permita encontrar la tan anhelada paz. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . Posee sentido de autoestima.ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud. Cuida de tu salud. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. Es respetuoso con quienes le rodean. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes. Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. Expresa fácilmente sus gustos. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. con su familia y con la comunidad. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales.GRADO PRIMERO . Demuestra buena presentación personal. Identificar las normas de cortesía.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

224

GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

225

Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

226

GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
228

Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
229

Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

230

PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

231

Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia. el medio ambiente no nos interesa. Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Agentes que colaboran en la comunidad educativa. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Mi comunidad y sus necesidades. Desarrolla acciones que contribuyen 232 . Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa.Pertenezco a una familia. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Reconocer el valor de su dignidad como persona. Ser persona es lo mas importante. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad.

TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. Características emocionales del adolescente. La norma moral. LA ADOLESCENCIA. fases del acto moral. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia. objetivos para la formación de la conciencia. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. Conflictos emocionales del adolescente. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos.al desarrollo de sus potencialidades. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente. formación de la conciencia. emocionales del adolescente. Explica la importancia de la norma moral. Identificar los procesos más 233 .

La sexualidad en el ser humano.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. Etapas. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. Describe las etapas del noviazgo. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla. Conocer las etapas del noviazgo. madurez y preparación. Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional. grados de amor. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor. . 234 . Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. edad.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes. Describe las funciones del grupo en la adolescencia. Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia.

LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia. INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás. Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. Refuerza con sus actitudes. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. La sociedad de consumo genera pobreza. Poder y servicio en la familia. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. 235 . Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia.

formadora de paz.Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. Evita en sus relaciones interpersonales. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. Identifica los entes del gobierno escolar. 236 . Quien opta se compromete. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. La bioética. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución. actitudes que afecten la convivencia y la paz. Identificar las características del neo. La comunidad educativa. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa. punto de partida y de llegada al éxito. Propuestas armadas.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 .PLAN DE . E.ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

mediante la participación y el debate. que integra actividades de investigación. la descripción y la narración de hechos. local. lo histórico. observación y lectura del contexto. las causas y efectos de los mismos. las costumbres e ideologías. facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. considerando lo geográfico. escuela y comunidad. 238 . el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN. es decir. lo socio. lo democrático y participativo.cultural. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. análisis. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común. regional y Nacional. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra.GRADO PRIMERO .

láminas. Símbolos Patrios. establecidos por cada sede. fotografías. Recreación. gobierno escolar y comunidad en general. el desarrollo de evaluaciones. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. la presentación personal. cuentos. manual de convivencia. estudiantes. la presentación de trabajos. Recursos humanos: Profesor. recortes de periódico. la participación en comités (Biblioteca. folletos. Urbanidad de Carreño. la convivencia. la toma de decisiones. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. Mapas. la aplicabilidad de normas de urbanidad. interpretativa. guías. Materiales: Videos. Jardín. la capacidad de comprender un texto.teca. urnas. constitución Política de Colombia. el cumplimiento de los deberes y derechos. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. ilustraciones. noticieros. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. salud y de gobierno escolar). Restaurante. la exposición. etc. Protocolo. flexible.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. sistemática. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. 239 . comités.

al nombrarse como colombiano. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. Reconocerse como miembro de una comunidad local. escolar y de amigos. el del maestro y compañeros. Demuestra gran amor y respeto por su familia. Adquirir una primera noción de identidad nacional.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. Organizar sus experiencias inmediatas. 240 . la escuela y la comunidad. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. Se adapta fácilmente al grupo escolar. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. en la escuela y en la comunidad. Desarrollar actitudes de cooperación. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. vividas en la familia. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre.

Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia.Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. sus límites y elementos materiales. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Describe con facilidad el área rural y urbana. Representa el mapa de la vereda. Reconocer los símbolos patrios. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. Diferenciar el área rural y urbana. sus límites y elementos materiales. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. 241 . Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. Ubicar la casa y la escuela en la vereda. Identificar el nombre de la vereda. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales.

GRADO SEGUNDO . Identificar los elementos físicos de un paisaje. 242 . la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia. las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional. Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio. • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo. para la satisfacción de sus necesidades. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes. Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. Incrementar actitudes de cooperación. por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo. Conocer las características generales de la vereda y el municipio. por sus compañeros.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo. solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad. el significado y respeto por los símbolos patrios.

Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. Conocer la historia y símbolos del municipio. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. Identificar el paisaje natural y cultural. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. Descubrir que es un líder y nombrar sus características.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. Dibuja un paisaje natural y cultural. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. Reconocer el área urbana y rural. Representar lugares en un plano. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Identificar las principales formas de relieve en el municipio. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. Identificar y señalar los puntos cardinales. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. . Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. Enumera los principales derechos y deberes.

Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia. Nombrar algunos próceres de nuestra historia. Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas.ÁREA: SOCIALES 244 .-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer. dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias. Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias. Comparar nuestra cultura con la cultura indígena. GRADO TERCERO .

Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. Elabora y ubica en mapas regiones.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. económico. Diferenciar el paisaje cultural y natural. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. Dibuja. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. departamentales y nacionales en su solución. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. Nombra y escribe características principales de las 245 . Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. Conocer las épocas de historia. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. Establecer la utilidad de los planos y mapas. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. ambiental. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. municipios. Elabora la pirámide con los pisos térmicos.

ÁREA: SOCIALES 246 . sus funciones y representantes. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. épocas de la historia. Democracia. Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar.Conocer la historia de algunos próceres de la independencia. GRADO CUARTO . Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar. Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. Identificar las formas de poder y gobernabilidad. Reconoce la constitución como norma de Gobierno. Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones.

Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. sociales.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. económicos. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. Tema Logro Indicador de logro 247 . culturales. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. Analizar mediante la observación. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. masa. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. Conocer los procesos históricos. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. Fortalecer desde el plano de la convivencia social. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas.

acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. factores. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. Historia de Colombia Analizar sobre las causas. orografía. Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. ubicación geográfica e influencia en la vida. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. Dibuja y escribe los estados del tiempo. división política. Describe y representa los movimientos de la tierra. Colombia Describir la división política administrativa del país. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación. trópicos y zonas para la ubicación de lugares. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. economía y cultura. Diferencia meridianos. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución. regiones. Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. Dibuja los pisos térmicos. Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América.ÁREA: SOCIALES 248 . hidrografía. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. clasificación. GRADO: QUINTO . Representar los movimientos de la tierra. Elabora y ubica en mapas referentes como clima. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia. Argumenta hechos históricos de cada época. económico y cultura. paralelos. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. Identificar elementos del clima.

Relieve de Colombia. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. división política. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia. Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). capitales de Colombia. geográfica y humana. colombiano. conceptos. mapas. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. latitud (paralelos) y husos horarios. política y humana de nuestro planeta. Coordenadas geográficas. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. estado Colombia. Diferencia y define: nación. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. relieve e hidrografía de Colombia. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. División política de Colombia. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. 249 . INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política.

situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. Reformas sociales. Constitución de 1886(Núñez) . el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. Gobierno de Santander y sucesores. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. gobierno del país. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. Reconoce las diferentes razas. colombianas y sus principales ríos. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas. represas. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. periodo de lucha por la libertad. la Iglesia.Hidrografía de Colombia. Reconoce la económica. Simón Bolívar. Infiere de la constitución de 1886. país y sus implicaciones. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo. sectores de producción en Colombia. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española. (1810-1819). La gran Colombia creación y causa de la disolución. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. Reconoce el papel desempeñado por Santander. lagos y lagunas. Destaca las obras de cada presidente.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada.

Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. país. mundial en la economía colombiana.Guerra de los mil días. consecuencias de la violencia en Colombia. Panamá en cuanto al comercio. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. Huelga de las bananeras. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes. Interpreta relaciones entre trabajo. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. Rafael Núñez y sus sucesores. obrera en Colombia. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. Separación de Panamá. sindicalismo en Colombia. mundial. . Primera guerra mundial. época liberal y conservadora. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días.

Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. Analiza. de organización y participación democrática. Derechos universales y derechos del niño. Sistema electoral de Colombia. de derecho y sus funciones. Colombia y sus incidencias.nuestros días. 252 . interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991. órganos de control en los diferentes estamentos. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. escolar y realiza simulacro electoral. Impuesto y gasto público. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. deberes del niño y los derechos universales. Analiza normas constitucionales. El poder público. Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. Órganos de control. Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. Constitución de 1991. su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia.

• Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia. Economía. • Desarrollar habilidades para trabajar con libros. 253 . Constitución Política y democracia. Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad. solidaria y democrática.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO . • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. Educación Etica y valores humanos. Geografía. textos. Cátedra de estudios Afrocolombianos. justa. Educación Ambiental y Filosofía. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. de una manera responsable. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás.

Medios de transporte. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. • Socializar al niño por medio de actividades de integración. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad. • Desarrollar habilidades de observación. generalizar. proponer alternativas y predecir consecuencias.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. para mas tarde poder hipotizar. La Familia. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. valoraciones. 254 . principios. respetar y valorar a las personas. unión y trabajo comunitario. analizar problemas. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. procedimientos. El Colegio. clasificación y comparación. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. catalogación. El Tiempo. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. creando el respeto y la responsabilidad en él.

como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. Generalidades físicas de África y Oceanía. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. El mundo. Símbolos Patrios. Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano. Europeo y Asiático. Colombia. América y el mundo en el siglo XX. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. Colombia. El Departamento. Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. Regiones naturales y sus características de Europa.Planetas y Astros. 255 . Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. Desarrollar habilidades para analizar. a nivel nacional y mundial. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . Generalidades físicas de los continentes Americano. Conocimiento. Asia y África. El Municipio. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico .

El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. socialización de.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. El maestro como orientador. 256 . En la medida que el educador este al frente de este proceso. con sentido de honestidad y justicia. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. responsables. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. Aprender a partir de la experiencia. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones.

La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. fiestas patrias y salidas pedagógicas.. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . frisos. delimitar. artículos de periódicos o revistas. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. identificar deficiencias y limitaciones. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. prever consecuencias. cantos. dibujos. Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. diseñar y aplicar encuestas. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. Atraves de rondas. consultar libros de referencia. material real. En la participación y realización de izadas de bandera. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. interpretar mapas. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . buscar recursos necesarios en la solución de problemas. Por medio de la observación de láminas. noticias. 257 . hacer entrevistas. localizar fuentes de información. dramatizaciones y otros. también podrá expresar preferencias.

socialización de trabajos. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. elaboración de ensayos. pruebas objetivas. elaboración de maquetas. trabajos en grupo e individuales. desarrollo de talleres. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. lecturas y análisis de las mismas. participación en mesas redondas. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. elaboración e interpretación de mapas. trabajos prácticos y de investigación. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 .De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. pruebas de libro abierto. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. elaboración y análisis de mapas conceptuales. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación.

la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. 259 . Identificar las divisiones histórica de la geografía. con los recursos y actividades humanas. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. La tierra : su estructura . movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta.Conceptos básicos de geografía. factores que influyen sobre él. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. Distinguir y relacionar zonas. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. mapas y Reconocer la distribución. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. los explica. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. geografía. zonas movimientos y estaciones. Reconocer conceptos demográficos. tipos y usos de planos a escalas varias.

Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano. La Prehistoria . su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano.La historia de la humanidad. dibujos característicos de cada una. humano. Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. ubicación. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica. hasta la aparición del ser humano. su importancia y actividades objeto. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. su pre-historia. propias de este periodo. importancia y ciencias auxiliares. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. Las Eras geológicas. 260 . vida. establecer comparaciones. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra.

civilización y barbarie. desarrollaron las primeras civilizaciones. población asiática. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. Aspecto humano: etnias. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. hidrografía y zonas climáticas. diferentes formas de vida y climas. Un regalo del Nilo. relieve. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. . Territorio entre ríos. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. su forma de vida y y políticas del continente Asiático. Los comienzos de la civilización. Civilizaciones fluviales. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. la hidrografía destacando las relieve. civilización y barbarie. religiones. costumbres. humanas lingüística. modo de vida. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve.Medio natural de Asia: clima. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. Halla la diferencia entre cultura. Egipto.

Observar. religiones posición absoluta de Europa. civilización Egipcia. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. Generalidades de Europa. Aspecto humano. división política y población. costas. clima. ubicar y elaborar mapas lenguas. hebreos y persas. 262 . Explica los adelantos. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. Características generales de la población. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo. Formación geológica.la región del Nilo. India. hidrografía. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. el oriente medio. civilizaciones de China y Japón.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. (Fenicios. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. sus condiciones geográficas. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. Elabora mapas y ubica el continente de europeo. Etnias.

Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. Macedonia. Esparta y Atenas. su 263 . Imperio de Alejandro Magno. GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. sus costumbres y la civilización religiones. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. Periodo helenístico. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua. características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa. Las guerras médicas. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. Siglo de oro de Pericles. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones.

estructuración y Lee. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. Arte conocimiento y ciencia. El legado cultural de Grecia. historia. griegos. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios. filosofía. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega.histórica. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Derechos fundamentales. Identificar el desarrollo del arte. griega. Analizar la organización. desarrollo social y cultural en esta época histórica.

tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. La tolerancia base de la convivencia. reflexionar sobre su importancia. Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. de conflictos utilizando los métodos conciliación. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. El conflicto y su solución. . Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. alternativos. negociación y solucionar conflictos. comunicación efectiva. Aprendizajes básicos convivencia social. 265 . Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación.Constitución Nacional. De los derechos y obligaciones. social. para la demás. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia.

en especial el educación derecho y literatura. economía romana con los de otras culturas. Periodos Romana. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. de la historia Identificar el origen de la civilización romana. principales acontecimientos de la época imperial. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo. 266 . .GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental.Describe el origen y formación de la civilización romana. El gobierno y los emperadores. economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano. LOGROS INDICADORES DE LOGRO. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. Reconocer las condiciones socio de -económicas. Identificar los aspectos que caracterizaron la . cristianismo.. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. Economía y sociedad. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis.

Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. accidentes costeros y regiones climáticas. formas de relieve. económico. División política. Aspecto y sus características físicas. social sociales y culturales. La prehistoria en América. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. Dado un croquis de América podrá localizar los límites.La arquitectura. características sociales. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. de América.. los países americanos. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . americano. . comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. físico. ríos. Economía de generalidades. Características físicas continente americano. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. económicas. de América. humano. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas. EL CONTINENTE AMERICANO. económicas. culturales y físicas de las regiones naturales y político.

la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. mayas y aztecas. indígenas de Colombia. Analizar las condiciones ambientales. Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. y Aztecas. Mayas. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. sociales y culturales de los grupos germanos. su organización y ubicación. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. y sus características económicas. expone ante el grupo. económicas. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. Establecer las características del imperio Bizantino. origen del hombre americano. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. culturales. Compara la organización política.Origen del hombre americano. indígenas sobrevivientes en Colombia. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. culturales. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. características sociales. Reconocer la ubicación. Describe la ubicación y los rasgos políticos. el origen del hombre americano. cómo viven?. y las instituciones Colombia. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. . El imperio Bizantino. Las altas culturas de América: por las culturas. .

Comercio. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. El imperio Carolingio. Conocer las características propias del feudalismo.sociales. medievales y los actuales. El Islam y la expansión Árabe. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana. educación. Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. feudal producida por las ciudades y el comercio. ciudades y burgueses. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . alianza de los los Francos y la iglesia. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. Establece comparaciones entre los francos. Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . el Islam y el imperio Bizantino. durante la edad media. Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. La iglesia en la edad media. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. costumbres. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria.

Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. políticas y 270 La época de la colonia. El descubrimiento de América La conquista de América. Valora la creatividad del renacimiento . .EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. El renacimiento. América y emite sus propios juicios. Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. Reforma y Contrarreforma. Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. El auge científico. Identificar las innovaciones culturales. características sociales. Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. sus repercusiones . DESCUBRIMIENTO.

Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. EL CONTINENTE EUROPEO. países africanos. físico. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. social. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. representativos de África y sus características. continente Africano. el continente africano y su problemática. Analiza e interpreta cuadros estadísticos. . Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios.económicas. y religión. continente africano. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. Aspecto humano: grupos étnicos. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. 271 . de las regiones. Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. Continente europeo.

movimientos migratorios. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. . Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. De los derechos y obligaciones. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . Participación democrática. De los habitantes y el territorio. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. social. La tolerancia convivencia. abordarlo. negociación y conciliación. conflictos utilizando los métodos alternativos. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. comunicación efectiva. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. reflexionar sobre su importancia. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás.

Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 . Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. Partidos políticos. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. Identificar las características durante el siglo XVIII. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. La ilustración. Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. Europa Napoleónica.participación democrática. Analizar las causas. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. ejemplos. de La revolución francesa. políticos como parte de la soberanía y la comunidad.

274 con . latinoamericano. EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. latina. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. identifica sus consecuencias. Identificar características sociales. Bonaparte en Europa. comunero. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos. Movimientos comuneros. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. estados nacionales en Europa. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas.La revolución industrial. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito. campañas libertadoras dirigidas por Bolívar. tecnológicas. revolución industrial y valora el impacto económico. Comprender el proceso de norteamericana.

Expresa su opinión acerca del proceso 275 .Nuevo mapa del mundo. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. países de Asia. características sociales. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. cultural. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. económico denominado socialismo. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política. económico y político. Asia. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. china y desarrollo industrial. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. conflictos. Aspecto físico. social. Japón. Geografía política de Asia.

sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. 276 . África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. . formas de relieve. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas.Colonización e imperialismo. las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. con occidente. existentes entre el colonialismo y el imperialismo.describiendo las condiciones geográficas. Regiones naturales continente americano. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. los imperios orientales. Asia. países. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. América y culturales del continente Americano. CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. Los imperios orientales Rusia. del Identificar las regiones naturales de América y culturales. La colonización de Asia. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales. y Oceanía. ríos. ambientales. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. una. África y Oceanía.

La economía latinoamericana en el siglo XIX. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. en Relaciones internacionales América. Conocer las características de la población de América y su forma de vida.La población de América. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino. países de América. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos. Analizar las características económicas. centroamericanos. Problemas de latino América. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. América latina. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 . Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América.

del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo. opinión. de las recién formadas naciones latinoamericanas.Centro América y las antillas. Los estados del cono sur XIX. que regulen las relaciones entre los estados. . 278 . económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX. Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo. económica de Colombia en el siglo XIX. Los países bolivarianos. político. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política.Las reformas liberales .. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX. Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX. América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. social. Comprende el ambiente social.

Ciencia. negociación y conciliación. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. político. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social. Conocer y valorar el legado cultural de. social. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. sentimientos de colombianidad. 279 .. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. de sus El final del siglo XIX. conflictos utilizando los métodos alternativos.jado por nuestros antepasados. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. abordarlo. arte Colombia. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. La colonización antioqueña. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social.

comunicación efectiva. deptal y municipal y expresa su funciones. opinión acerca de su desempeño. sus funciones representan la rama legislativa. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. reflexionar sobre su importancia. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial. colombiano. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. . composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. Identifica las funciones de los organismos que funciones. Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. y limitaciones. y sus funciones. Rama legislativa. 280 . de la Estructura del estado y la función Comprender pública. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. estamento frente a la sociedad. asamblea y consejo municipal. funciones. La tolerancia convivencia. composición y Conocer la organización del congreso.

Regionalización de África. relieve. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . Conoce las características principales del bio clima de África. para deducir las características del continente. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. regiones de África. Analiza los diferentes problemas físico. características de los problemas de la población del continente africano. accidentes costeros. hidrografía. clima. Analizar mapas de ubicación. variedad lingüística. hidrografía. y religión. Vegetación de África. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. formación geológica. y sacar conclusiones relieve. Comprende la problemática social. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. ASIA. clima. Aspecto humano: grupos étnicos. Regionalización de Asia. social y económico las diferentes que afronta la población africana.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación.

biota.físico. conflictos. China y Japón. Regiones de América anglosajona. cultural. Características de los países. clima y América anglosajona. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. económico y político. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. principales características. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. reducción de la agricultura asiáticos. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. características sociales. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. enumerar y analizar las población de América anglosajona. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . aspecto social. identificando sus anglosajona. CENTRO que habitan América Anglosajona. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. económicas y culturales del continente. económico y político. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. china y Japón. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico.

latinoamericana. 283 . Analiza las causas. Rusia. La primera guerra mundial. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. La geopolítica. panorama mundial.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII. Imperialismo. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. y dinámica de la características de cada sector. La revolución rusa. : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. y establecer características económicas de cada uno. Problemas de latino América. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. establecer sus causas y fijar alternativas de solución. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. Relaciones internacionales América. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población.

Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. principios del siglo XX. La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. Las ideologías políticas. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. hechos y internacional. . colombiana. Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 . Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros.Colombia a principios del siglo. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. consecuencias de la crisis del veintinueve. mundial. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras. principios del siglo XX.

Analiza los fundamentos ideológicos. Doctrina de la seguridad. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. liberal. guerra fría. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. Valorar el desarrollo cultural. guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. La republica liberal. Identificar los conceptos de mundo bipolar. El mundo en la pos guerra. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina. La guerra fría. la republica liberal. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista. supervivencia y esferas de Organismos internacionales.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas.. guerra. influencias.La segunda guerra mundial. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras. económico y social del periodo de la republica liberal. hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. Explica los conceptos del mundo bipolar. . Comprender y analizar las causas. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. del siglo XX. poder político del partido liberal.

La economía durante la violencia. EL FIN DEL SIGLO XX. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974.1958. Los conflictos del socialismo. de Abril. siglo XX. países latinoamericanos. y1974. Analizar los hechos históricos que Lee. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. El Frente Nacional .gobiernos. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. Acontecimientos. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958. su repercusión en América Latina.analizar la reacción del pueblo. comenta y establece características del Reforma constitucional. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror. Democracia Establecer las características de los y militares. Deduce mediante un análisis de la situación 286 . implantadas por Estados Unidos a los . Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. Colombia. La economía mundial de final del siglo y América latina. 1974.

consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. Aspecto físico general: relieve. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. Regionalización de Colombia características de cada una. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. costumbres y folklore. GEOGRAFIA DE COLOMBIA. Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. las ubica y establece puntos referenciales y trazados. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. a través del video Colombia Vive.nacional. accidentes costeros e islas. La crisis económica de los ochenta. hidrografía. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización. Desarrollo económico de Colombia. hechos de sus gobiernos. después social del país las causas. Analizar la situación nacional y seguridad social. . Geografía de la población. Los gobernantes frente nacional. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. Analiza las diferentes fronteras colombianas. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. . Identificar y localizar las fronteras colombianas. 287 . Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. Nacional para el desarrollo posterior del país.

Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación. Identificar y analizar posibles causas. De la organización territorial.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. Contraloría general de la nación. su ubicación y forma de vida. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. El ministerio publico. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. Organismos de control. municipal y régimen especial. Las elecciones y organización electoral. 288 . Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. composición y funciones. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. régimen departamental. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial.

GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX . Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea. históricos de América latina.2000. 1974. Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América. . Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis. hechos históricos de América contemporánea. El caso de Chile y Argentina. La apertura China. La economía mundial. La Revolución Cubana. : EL MUNDO CONTEMPORANEO. documentos históricos.América en el proceso de expansión de EEUU.

Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. consecuencias en el mundo actual. Analizar y describir desde el punto de vista político. Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan. económico. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. GEOGRAFIA HUMANA. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. mundo. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. china. Consolidación del tercer mundo. Fortalecimiento de las Economías orientales.. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. 290 . La guerra del golfo. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. Conflicto árabe – Israelí. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. -El subdesarrollo. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. Disolución de la URSS. Analizar causas. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. que influyeron en fin del siglo XX.El bloque socialista. La década de los 90’s. Sudán y los Balcanes. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. sobresalientes del siglo XX. factores han contribuido al desarrollo económico mundial. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. establece características comunes a ellos.

política y económica internacional 2. Economía internacional actual. 4. 1. 291 .SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. Valorar y dar razones de la 5. los 3. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. Conocer las causas de conflictos de final de siglo. Elabora un ensayo con las economía internacional. características de la economía internacional. económicos regionales. Conflictos de comienzos de siglo. Bloques económicos regionales. Comprender los acontecimientos 1. 3. Analizar algunos aspectos de la 4. 5. Estados Unidos. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. Situación de la deuda externa. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia. Analizar los aspectos que han 2.

Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . la guerra contra las drogas. socio cultural de los países subdesarrollados. 7. países del mundo. Conocer y opinar acerca del 6. internacionales. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. 6.El subdesarrollo como Problema mundial. Conocer las causas del 7. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. recientes y hace una breve reseña de estos. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. 3. hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. . Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente. Las migraciones internacionales. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país.

. genera cambios. Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual. globalizado. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. SOCIEDAD GLOBALIZACION. derechos humanos. Armamentismo y globalización. Los derechos humanos problema global. Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización. como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. mundo globalizado. se trabaje por la equidad y la Y justicia social. 293 . Las relaciones Norte-Sur. continentes y las amenazas que tienen actualmente.6.

y sus repercusiones a nivel social. 294 .. económico y político. dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder. prestigio.Colombia en globalización.

textos. videos y materiales auxiliares e interpretarlos. Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. justa. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio. 295 . OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. . comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. Desarrollar habilidades para trabajar con libros.PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. solidaria y democrática. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. . capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante.

A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea.Desarrollar habilidades de observación. creando el respeto y la responsabilidad en él. 296 .el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. catalogación. JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. cívica. conocimiento y análisis de la realidad social. su creatividad etc. El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. y la preparación para la convivencia social. democracia. su medio ambiente. gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. clasificación y comparación. analizar problemas. sociología. proponer alternativas y predecir consecuencias. para más tarde poder hipotizar. sus relaciones sociales. economía. antropología. historia. generalizar. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente . . constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . la integración del educando al medio en el cual se desarrolla.

principios. METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. Conocer la estructura del estado colombiano. Aprender a partir de la experiencia. En la medida que el educador este al frente de este proceso. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. El maestro como orientador. Conocimiento de la constitución Nacional. valoraciones. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. Conocimiento. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. Desarrollar habilidades para analizar. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. a nivel nacional y mundial. procedimientos. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico .CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. 297 . interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo.

utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. prever consecuencias. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones.. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. hacer entrevistas. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . priorizar problemas y proponer alternativas de solución. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. responsables. diseñar y aplicar encuestas. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . .Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. 298 . delimitar. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. también podrá expresar preferencias. interpretar mapas. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. artículos de periódicos o revistas. localizar fuentes de información. noticias. con sentido de honestidad y justicia. consultar libros de referencia. Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. socialización de.

pruebas de libro abierto. Un mundo en crisis. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. identificar deficiencias y limitaciones. elaboración y análisis de mapas conceptuales. De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. 299 . . Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. trabajos prácticos y de investigación. trabajos en grupo e individuales. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. Qué es y para 1. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. lecturas y análisis de las mismas. elaboración de ensayos.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. participación en mesas redondas. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1. desarrollo de talleres. socialización de trabajos. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. pruebas objetivas.

la economía y la política. la economía y la política. mercado y las cuentas nacionales.: La nacionales. prensa. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. 4. el sector financiero.2. 5. el banco central y la política monetaria.empresas. Los medios de comunicación. 4. Y la organización de la política. sus factores . estas ciencias.El derecho internacional humanitario. democrática.. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. ) 6. radio. 7. 3. . . agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación.( televisión. Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social. 6. Valora la importancia de la los planes de desarrollo. Intervención del estado. Los presupuestos generales del estado. el territorio y 9. sistema financiero del país y las políticas monetarias. 5. 2. diferentes actores en la vida económica del país. Sistema bancario. político del país. las familias. producción . . Considerar que la organización de un 3. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7. El derecho al trabajo y al mercado laboral.Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación. Analiza las características del político. Internet. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos. El dinero y la política monetaria. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 . el estado. Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación..La participación en la vida económica: (agentes económicos.8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9. mecanismos de intervención y los gastos públicos. El control político y los organismos de control.Productividad y eficiencia. . define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción. La organización de la economía. la economía y la política. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. Organización del estado. Control económico y control político. Deberes y derechos.

13. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país.Sector externo y apertura económica . Comprender en que consiste el 4.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. 11. 12. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia. clases y consecuencias. Sindicatos y negociación colectiva. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. 301 desarrollo de los planes de desarrollo. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución. 10. . 13. político y social. institución. Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores.. 14. Identificar los factores actores mercado y su interrelación. 11. . Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. 13. Agentes de cambio. económico y político. Violencia y paz. comercio exterior y globalización económica y política.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social. .Relaciones obrero patronales. La violencia en Colombia y el proceso de paz. 12. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país.financiero del país. 14. Inflación: causas. El plan Colombia. 10.

Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía.Explica por qué las políticas del 6. Comprende cual es el objeto de 2. económicos y políticos y los El crecimiento económico.-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó.PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política. depende. Desarrollo y subdesarrollo. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron. 5. Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos. político.Identifica el sistema económico de de que depende. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5. solución. Analizar los diferentes sistemas 3. . neoliberalismo. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista. macroeconómicos.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado.. crecimiento económico y comprende . 4. políticos y propone alternativas de y factores. relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores. 3. 2. De qué se ocupa. 4. Definir en que consiste el caracteriza. Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. . sus principios y las criticas que se hacen a este. 302 . nuestro país y lo caracteriza.

político y cultural. Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10. Población y escasez.6. Internet y estado. Globalización económica y estado y el comercio de divisas. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país. 9. Comprender como funciona el cambiaria. Economía. política. . 11. sus principios y las críticas que se le hacen a este. Mercado de divisas y política 7.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país. . 9. -8 Establece la relación que existe los países. 303 13. Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. Comercio internacional. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9. . Tecnología y nuevo orden. 11. solución.Medio ambiente y contaminación. externa y propone salternativas de 8.Explicar en que consiste entre el solución.. 14.Comprende el concepto de neoliberalismo.. 12. El crédito internacional y la deuda externa. 8. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10. Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país. entre el estado y el comercio de divisa. 7..

propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial. Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13.12. Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 . mundial. Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución. 14. Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red.Analiza en forma objetiva y da política de un país. 14. 304 .

E.PLAN DE .AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 .

sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. interactuar con ella. Es decir. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. El programa debe atender los 306 . a través del conocimiento objetivo de la realidad. experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. sentir y actuar del ser humano. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. esto quiere decir. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. Así mismo. gracia a la cual. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica.

flexible. Embellecimiento Escolar. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. Reforestación. etc. el plan de estudio orientado a sus necesidades. Materiales: Videos.problemas de la comunidad. Manejo Integrado De Basuras. 307 . láminas. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. Instrumentos de medida. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. la participación del niño en clase y proyectos. mecanizados a través de la observación directa experimentación. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. intereses. Papel Reciclado. folletos. interpretativo. aprovechando los recursos del medio. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. guías. cuentos. sistemática. Recursos humanos: Profesor. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas. comunidad en general y entidades de salud. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. Proyectos productivos: Huerta Escolar. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud. estudiantes. aspiraciones y valores. material de laboratorio. comprobación y deducción.

Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza. mediante la utilización de modelos. Reconocer algunos reinos de la naturaleza. las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento. Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. Explicar. 308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos. Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. -Observar. recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. Clasificar los animales según el medio de vida. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos.GRADO PRIMERO . Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio.

Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. Diferencia correctamente algunos alimentos. Diferenciar el día de la noche. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. Nombra algunas partes del aparato digestivo.Observar y ubicar las partes de la planta. Practica con frecuencia algunas normas de higiene. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. Identificar los órganos de los sentidos y su función. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . -Nombrar los movimientos de la tierra. la una y las estrellas. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. protección y desplazamiento de los seres vivos. Reconocer la gran utilidad que presta la planta. la luna y las estrellas. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. Obtuvo correctamente el objetivo. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. Pone interés al desarrollo del tema. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. -Identificar en el firmamento el sol. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos.

Explicar. clasifica y dibuja los seres de la naturaleza. Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes. INDICADOR DE LOGROS Observa. describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados. los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza. 310 . Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente.GRADO SEGUNDO . Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos. mediante la utilización de modelos. Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. Identificar los tres principales estados de la materia. TEMA LOGRO Observar.

Observa y enumera las propiedades de la materia. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. Observa y clasifica los alimentos según su origen. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. describe y clasifica los seres vivos por especie. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Identificar las propiedades de la materia. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Observa. Identificar las relaciones entre los seres vivos. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. Identificar las partes de la planta y los animales. Observa y describe el movimiento de las plantas. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Representar cadenas alimenticias. Clasificar los alimentos según su origen. Enumera características de los seres vivos y muertos. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. 311 . Vivos. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Clasificar los seres vivos por especie. Comprender que los seres vivos se mueren.

Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos. Reconocer los movimientos de la tierra. Identificar la tierra como parte del sistema solar. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. Realiza experimentos y observa los resultados. Identificar los recursos naturales. Relaciona los movimientos de la tierra con el día. Destacar la importancia del sol para los seres vivos. Moldea e identifica los componentes de la tierra. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. Valorar la importancia de la huerta escolar. Identifica los recursos naturales de la región. la noche y el año.Conocer y diferenciar los estados de la materia. 312 . Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. Protege y cuida los recursos naturales. Nombrar algunos recursos naturales de la región.

Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. naturaleza ecosistemas. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . Aplicar acciones que eviten la contaminación. no renovables. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. Describe características de los diferentes ecosistemas. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. humano. Practica normas de higiene y alimentación.GRADO TERCERO . Elabora y explica carteleras sobre alimentos.

propagación de la luz. satélites. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. Valora la importancia de la energía. funciones. Presenta investigación sobre los principales planetas. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. combinaciones. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. Identifica clases de sonidos. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía. y sus estados. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. transformación de la energía. Identificar las etapas de la luna.La materia Medición La energía El universo humano. 314 . tierra.

. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta.GRADO CUARTO . Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. Incrementa y concluye las causas del movimiento. Practica normas de higiene pública y privada. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. animales en la vida del hombre.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. ser humano. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. fuerza y movimiento. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. Conoce los sistemas y órganos que lo forman. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis. Tema Indicador de logro Identifica. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente.

Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. Ilustra y describe estaciones del año. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Diferenciar mezcla y combinación. Determina características de rotación y traslación. Describe y dibuja formas de propagación del sonido. Aplicar métodos para la separación de mezclas. Explicar los movimientos de la tierra. Identificar clases de eclipses. Determinar relaciones entre materia y energía. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Diferenciar las características de las estaciones del año. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Elabora un informe de los resultados de una experimentación. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. peso y volumen. Universo 316 . Describe la relación entre fuerza y redacción. Reconocer el sistema solar. energía. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Define con claridad conceptos de materia y energía. Dibuja y explica los eclipses. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Clasificar y comparar diferentes sonidos.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio. sin contaminación para no perjudicar. los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible. La célula. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal.GRADO: QUINTO . Representa y reconoce tejidos. Estructura de los seres vivos. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. y funciones. 317 . órgano y sistema. sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. Identifica con claridad tejido. • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. órganos y sistemas.

Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. los elementos y los compuestos. protón y electrón. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. como formas de energía. en la vida de los seres vivos. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. Identifica y representa las partes del átomo. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. La materia. las basuras. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. 318 . Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. la La energía. Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. La tierra. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. Ecología y medio ambiente. Diferencia cada uno de los planetas. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. Diferencia las clases de mezclas. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra.

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA. HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .

dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor. Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía. explicaciones en el tablero cuando se requiera. prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente. Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química).INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. proyectos ambientales y salidas de campo. exposiciones. 320 . rompecabezas. afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio.

cuestionarlos. 1. Segundo. lo cual indica que al finalizar. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. afectiva y psicomotriz. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. contrastarlos y modificarlos. el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. la sociedad. así como de competencias propias de la actividad científica. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. la naturaleza. las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. 321 . la física y la química y que a partir de ello.

El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. como los procesos. los procedimientos y la dinámica de la elaboración. Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos. la física y la química.3. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. físicos y químicos. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología. a 322 . Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes.

Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación. las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos. transformar y poner a su servicio la naturaleza. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 .1. Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. OBJETIVOS: 4.4. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. 5. obteniendo como resultado la armonía en el universo. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. según la ley General de educación. nos basamos en las competencias: comunicativa. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud.

mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio.Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación. Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente. tales como escritos. este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales. explicaciones orales y la elaboración de modelos. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 .

posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones. COMPONENTES TEMÁTICOS 8.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos. tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. 7. 6. en cada una de sus etapas. Interpretación y análisis de lecturas complementarias. Prácticas de laboratorio. Planteamiento y solución de problemas. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 .

10. latas. leche. Productos caseros como: sal. limón. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. 9. La evaluación vista desde este punto. De la misma manera es importante trabajar videos. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. Química y Física. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. implica definir prioridades. revistas. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. bicarbonato. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. líquidos. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. etc. sistemática y permanente. plantas. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . azúcar. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución. aceite.Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales.

Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes. Trabajos en grupo en el aula de clase. colach. Trabajo en clase (carteleras.) Laboratorios. Elaboración de talleres propuestos por el docente. Responsabilidad y cumplimiento. Orden. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa. etc. Interés y actitudes proactivas hacia la clase. Asistencia y presentación. la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. mapas conceptúales. Salidas pedagógicas. 327 .Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas.

11. BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química. 328 .Diseño de laboratorios con sus respectivos informes.

Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas.  Realiza e interpretaalimentos. los enigmas de la circulación de la  animales.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia.de la estructura propiedades no metales. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos. Metales y nadan ahogan mientras químicos. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. conservación de los la lectura MATERIA. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. Elementos químicos. e interpreta tablas y Elabora digestión. vertebrados. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia. materia.  Lectura e taller sobre interna de la materia. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. Circulación histórico del digestivo en celular. global. ser social y el medio natural. de la • Los alimentos y la circulación coronaria. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. manifestaciones los invertebrados. seres vivos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. plantas. • Estructura celular. Circulación en animales. climático neumonía atípica. los vertebrados. Realiza e actividades Lectura respiración. • Respiración en organismos enfermedades. guía. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia. linfático. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración. el origen de los tejidos. fisiología interpreta la Lectura buceo. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. animales. • Reino mónera. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. reacción de la historiade la metales con el • humanos.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. interpreta la lectura sobre la ecosistema. MEDIO AMBIENTE. concepto de célula. los trasplantes entre plantas y humano. TEMAS celular los LOGRO gráficas. sanguínea. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. • Reino animal acuáticos. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. origen. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. Circulación en el ser humano. Estructura un interacciones los elementos.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. gráficas. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. 329 . los PERIODO IV  gráficas. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. Sistema sobre lluvia los taxonomía. Compuestos químicos. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. periodica. no metales.  Desarrolla actividades guía. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas. estructura. La circulación  animales y vegetales.y supervivencia del químicos”. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche. seres vivos. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. que Circulación en hongos. Elabora de los elementos ser tablas • animales. • La nutrición circulación vivos. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. propiedades generales de la gráficas. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. • Tejidos animales. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. la materia. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. • La alquimia. Cambios de la materia. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. e interpreta humano. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. circulatorios. Desarrolla interpreta guía. actividades guía. Desarrolla óxigeno. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. La respiración circulatorio. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía. los sobre influencia  Laboratorio ácida. “metales superdotados”.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. actividadtablas y sobre gráficas. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función. continentales. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. laboratorios de circulación anatomía. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. • Reino protista. en sistemas.

330 .

de la orina. humano.la taller “el sida en los jóvenes”. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. terrestres. las cuales contribuyen a conservación de su entorno.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. femenino. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. Lasexcretor. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. tejidos. terrestres. • Excreción en animales. y el aire y diferentes tipos hongos. “antibióticos • El núcleo. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. • Sexualidad y reproducción. organismos. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. energía. laboratorio sobre las ecosistemas. masculino. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos. Enfermedades de 331 . circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. vivos. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. en La micción conservar el medio ambiente. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas. la incontinencia urinaria”.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. (microorganismos. del biomas terrestres. • Organización del sistema transformación medio natural. plantas. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. vegetales. especializadas. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. • La meiosis. Enfermedades ecotoxicología”. reproducción celular.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. de un riñón. gráficas. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. La división celular en la eliminar desechos. ortopedia”. Reproducción en el ser ANIMALE. disección células”. El sistema óseo. renal. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS. • Las articulaciones.  gráficas. reproducción. compara y explica ecosistemas terrestres. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos. • Relaciones intraespecificas. ecosistemassencillos. e interpreta tablas y Elabora animales. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores. • Relaciones interespecificas. Fecundación. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. la los entorno. ser las y el medio natural. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. • óseo.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual.

Desarrolla ECOSISTEMAS. • fluctuaciones. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. humanas. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. materia. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. la vista. El páncreas.suelo. • Modelos atómicos.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”. negativa del ser humano  potable”. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. actividad interpreta la de la  radioactiva”. vivos con el del hombre. un  Realiza elaboratorio laguía. • oxígeno. ácidos con agua. sobre animal. suelo. disección “atentados contrares. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. gráficas. energía y de diferentes seres vivos. leche abiótico. • Hormonas animales. el cambio global. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. de • Clasificación anomalías endocrinas. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo. coloides Los sentidos. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. el olfato. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. LOGRO • nervioso. taller “trasplante de cornea”. Deterioro del componente sentidos. • sensorial. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas.la regulación de la agua: nervioso”. del  otorrinolaringología”. conservación de su entorno. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. de Los Separación de mezclas. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. interpreta la Lectura átomos. suelo. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. • nervioso humano. Alteraciones de los receptores sensoriales. ALTERACIONES • Iones. Lectura • El sucesión ecológica. actividades guía. Sistema nervioso. de los estímulos. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. nutrientes. • Diagramas atómicos. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. Combinación audición y los de suelo. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. • Las células dinámicos. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. Nutrientes del suelo. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. taller solvente universo. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. Componentes entre el La piel: tacto. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. transformación conservación de su entorno. • El impulso nervioso. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. de las interacciones que ojo. y medio ambiente natural. separación. hormonal. endocrina. de los organismos. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. • Alteraciones del medio suspensiones. • vegetal. EL SUELO bióticos. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. • componentes del suelo. • Arquitectura electrónica.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. Comprende y no renovable. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica. Nervioso vital de ecosistemas. cromatografía. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. órganos que conforman el cambio. y el dolor.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. ser social y el medio natural. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos.

actividad “la combustión. • Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia. 333 . atómico moderno. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”. Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”. actividad “los anticongelantes”. actividad “las reacciones reacciones químicas.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural. las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión. de los elementos. químicas en la naturaleza”. • Arquitectura electrónica. la energía. reacciones exotérmicas.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. cambio.  Desarrolla actividades guía.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia.

• Enfermedades hereditarias. • Herencia del sexo. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. el origen Ecología de las poblaciones. molecular.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. cámbrico. claras sobre medio pasado. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. región en la que vive. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. sexuales. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. Los primeros organismos positivos y negativos. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. humana. evolución. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. El control de la humanas.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. herencia. pesquerías”. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. La respiración aerobia. de la región donde vive. poblaciones y su aplicación”. Los fósiles. sanguíneos. humanas. humanos. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. mortalidad actividad de las poblaciones. celoma. actividad “la teoría de Gaia”. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. • moderna. población humana. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. a la terrestre. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. crítica los indicios e actividad actividades guía. “el origen de las 334 . • Las escalas en ecología.e “riesgos poblaciones. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. poblaciones. • Genética mendeliana. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. ser social y el el natural. un universo conservación de su vivo entorno.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. interno. y actividad “desastres naturales”. dinosaurios. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. actividad “alteraciones en el • herencia. síntesis de las proteínas. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”.

Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base. Realiza laboratorio para la obtención de yodo. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas. • • • El enlace entre átomos. Propiedades periódicas. Enlaces intermoleculares. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. químicas. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias. Clases de enlaces.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. Organización de la materia.  materia. Función química y grupo  funcional. Realiza el modelo atómico actual. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”. 335 . Desarrolla actividades guía. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. Unión de los elementos químicos. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural.  Clases de compuestos. Nomenclatura química. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos.

con la formación de los enlaces químicos.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. Consulta sobre historia de la tabla periódica. con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica. los electrones de valencia. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 . entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales. Realiza ejercicios de factores de conversión. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. como la electronegatividad. el grupo y el periodo. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. Clasifica en óxidos. Halla la configuración electrónica de los elementos. Comprende y utiliza la información de la tabla periódica.

enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. Clasifica los compuestos según la función química inorgánica. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. éteres. Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes. Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos. aldehídos.Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. cetonas. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 . Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 .AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.PLAN DE .

establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. almanaques. diccionarios. lengua castellana e idioma extranjero. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. recortes de revistas o periódicos. audiovisuales y didácticas. etc. manejo de escritura y pronunciación.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. colores. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. 339 . rompecabezas. plastilina. como es el Inglés. números. medios audiovisuales. tableros. cuadernos. textos. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. láminas. RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. sopas de letras.

340 . en un proceso dinámico. que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados. EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario. Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases.• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.

animales. Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. medios de transporte. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa. etc. Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. las dependencias de la casa. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. Nombra en inglés diferentes animales. frutas. Nombrar los colores primarios en este idioma. Identifica en este idioma los miembros de la familia. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. Se le facilita el desarrollo del tema. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares. 341 .

Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma.Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas. Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés. 342 . Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas. Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte. Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20.

Lee. Nombrar los colores en el idioma extranjero. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir. Nombra en este idioma las dependencias de la casa. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma. Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. Enumera en este idioma los útiles escolares. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma. Nombrar los miembros de la familia en este idioma. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas.GRADO SEGUNDO .ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. 343 .

Lee y escribe en este idioma los meses del año. Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés.Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. 344 . Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma. Identificar en este idioma los meses del año. Enumera los animales utilizando el idioma inglés. Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero. Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana.

adjetivos y pronombres. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. escribe y pronuncia animales domésticos. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. Aprender a utilizar frases cotidianas. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. be) 345 . Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. meses del año. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. Dibuja. sustantivos.

Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. ubica. usual principales.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • . frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales. adjetivos y pronombres. . Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir.ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales. Practicar pronunciación del vocabulario visto. pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. Escribir y pronunciar el alfabeto. frutas y figuras. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. sustantivos. a. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. Reconocer las partes del salón y la casa.

Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales. pronombres. Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. Usa correctamente los pronombres personales. Manejar adecuadamente adjetivos. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa. Adjetivos. CAN. Utiliza diversos adjetivos en frases cortas. LOGRO Usa los distintos saludos formales. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos. Escribe y lee correctamente los números. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas. TEMA 347 .GRADO: QUINTO . 100.

Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. escribe y pronuncia los meses del año. Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. irregulares. 348 . en cuenta los pronombres personales. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia. Diferencia verbos regulares de los irregulares. Conoce.Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano. Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. Reconoce y escribe los días de la semana. Conoce el uso de los posesivos y los aplica. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. Aprende la conjugación del verbo TO BE. Diferencia los plurales de los singulares. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana.

Usa y pronuncia correctamente los colores. Usa adecuadamente el diccionario.Reconoce los colores y los escribe. Comprende la importancia del uso del diccionario. PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 .

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. Por medio de conceptos cercanos a su realidad. METAS 351 . formando parte de su identidad. por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando.JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. Writing. El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. Speaking. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía. (Reading. regulando la conducta propia ajena. Listening).

Exposiciones RECURSOS: Humanos. DVD. IDIOMAS 352 . Richards. Salón de clase. Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. Evaluaciones. Carteleras. Interchange: Jack C. writing. listening. Reading. EVALUACION: Presentación de cuaderno. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase).Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. Acrílico. televisor. speaking.

GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días . meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 . meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días.

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 .Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing. Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing.

PLAN DE .AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 .

la literatura es la expresión más elevada de la lengua. mapas. leer y escribir. símbolos. es comunicación. El estudio de la lengua materna es fundamental.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos. La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. gestos. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. escuchar. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. Por otra parte. convenciones internacionales. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. dibujos.

etc. 361 . carteleras. etc. grabadora. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. flexible. fichas. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. con el ánimo de contribuir a la comprensión. colores. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. láminas. elaboración de cartillas. Su enseñanza además de ser teórica. sistemática. loterías. Salidas pedagógicas a la biblioteca. sintácticos.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. escuchar y leer comprensivamente. block. teatro y socio dramas. morfológicos y ortográficos. incrementando en ella la ortografía. fotografías. Materiales: Videos. etc. recortes de periódico. fonológicos. pegantes. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. claridad. refranes. interpretativa. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. la ludo teca. dichos. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). papel. tijeras. retahílas. cuentos. CDS. análisis y significación de los textos. ilustraciones. coplas. coherencia y corrección. composiciones escritas. y por otra parte. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. cuentos. trabalenguas.

participación en los proyectos pedagógicos. capacidad argumentativa y propositiva. forma y trazo de las letras.Actividades cómo: la presentación de trabajos. entonación y pronunciación en la lectura de un texto. creatividad. propiedad en la expresión verbal. ingenio. 362 . evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura.

GRADO PRIMERO . 363 . oraciones y textos sencillos. mediante continuos ejercicios de pronunciación. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Lectura e interpretación de textos sencillos. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos. Disfrutar de la literatura infantil. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas. Se le facilita la lectura. INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. escritura e interpretación de textos sencillos.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. -Se le facilita copiar y leer textos sencillos. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. Leer y escribir palabras. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. -Copiar y leer textos sencillos. Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos.

de cuentos e historietas. retahílas y adivinanzas. Se interesa por el desarrollo de este tema. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. Trabalenguas. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. Identificar. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. oraciones sencillas. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. Repetir y memorizar trabalenguas. -Muestra placer por la lectura y escritura.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. retahílas y adivinanzas. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . Lee con sentido crítico diferentes textos. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. Imaginar. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. dirigidos. Coplas y poemas Cuentos e historietas. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. Gusta de la expresión oral y escrita.

o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. o Disfrutar de la literatura infantil. o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía. 365 .GRADO SEGUNDO .ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él. o Crear sencillas composiciones literarias. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. o Fomentar el interés por la lecto . cualidades.escritura. o Clasificar palabras según designen objetos. eventos y elementos de relación.

-Desarrolla con interés el tema. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. Leer. teniendo en cuenta las partes. analizar e inventar cuentos. Recuerda y cuenta historias sencillas. -Nombra la moraleja de una fábula. Memoriza trabalenguas y retahílas. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. símbolos y signos. ayuda para encontrar temas en un libro. subraya y construye párrafos. Redacta la descripción de una persona. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. personas y cosas. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. Narrar y escribir anécdotas. COMUNICACÍON Signos. analizar e inventar fábulas. Memorizar y declamar poemas Describir animales. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. animal o cosa. -Identificar la moraleja en una fábula. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. refranes. símbolos. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. -Leer. 366 . retahíla. de la comunicación. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro.

Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones. Identificar los diferentes signos de puntuación. Elabora listas de palabras que son eventos. Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades.Reconocer textos escritos en prosa y verso. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Enumera palabras que son objetos y cualidades. Reconocer las palabras compuestas. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones. Identificar y manejar el diccionario. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras. 367 . Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Identificar palabras que significan eventos.La rima. Utiliza algunos sinónimos y antónimos. Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. Enumera diferentes palabras compuestas.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO .

-Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. Dividir palabras en sílabas correctamente. Construir oraciones en forma coherente. -Identificar y usar el sustantivo propio y común. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. fr. crucigramas y analogías. tr. graves y esdrújulas. gr. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. en las diferentes palabras. -Palabras según el número de sílabas. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. dr. -Diferenciar nombres según el género y el número. 368 . Identifica palabras agudas.Combinaciones br. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones. -Clasificar palabras según el número de sílabas. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. -Clasifica palabras según el género y número. Clasificar palabras según el acento. cr. cc.

Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. Disfrutar de la literatura infantil.GRADO TERCERO . entonación y enriquecimiento del vocabulario. Comprender el lenguaje literario infantil. de expresión personal y de pensamiento crítico. Escribir párrafos con claridad y con ortografía. 369 . Escuchar todo mensaje dirigido a él.

Adquirir información a través de la entrevista. sus medios y elementos. la biblioteca y el diccionario. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. mesa redonda y diálogo. Identificar y analizar las partes del cuento. Aprender a elaborar carteleras. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana.EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. Describe en forma orar y escrita de su entorno. Conocer las partes del periódico. lugares. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. animales y personas. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . Expresa sus opiniones a través del diálogo. Participa en la elaboración de carteleras. la entrevista y mesa redonda. Reconocer la importancia del libro. Describir en forma sencilla objetos. Diferencia e identifica las partes del periódico. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. Busca en textos comparaciones y personificaciones. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación.

Realizar presentaciones de obras teatrales. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. Retahílas. 371 . Refranes. su acento Identificar sustantivo. verbo. etc. Elabora frases utilizando el sustantivo. poesías. refranes. Adjetivo. Participa en la presentación de obras teatrales. Crea y escribe coplas poesías. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. Memorizar e inventar coplas. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. comprender la moraleja. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. Investiga y cuenta mitos y leyendas. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas.Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. Poesía. antónimos y homónimos. Trabalenguas. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. medio. Busca sinónimos. Utilizar adecuadamente sinónimos. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. leyendas. género y número en la oración. Sinónimos. antónimos y homónimos. adjetivo. género y número en la oración. verbo. antónimos y homónimos de palabras dadas.

formas de organizar significados tales como clasificación. Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. seriación y comparación.GRADO CUARTO . entonación y enriquecimiento del vocabulario. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana. Desarrollar las habilidades comunicativas leer. 372 .ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario. la síntesis y la competencia propositiva. desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación. escribir. Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. agrupación. Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación.

Identificar los sentimientos. Valorar la importancia de la biblioteca. Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. Analizar e interpretar fábulas. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. líricos y narrativos. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. periódicos y carteles. Reconocer las formas y medios de comunicación.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. Establecer diferencias entre metáfora y símil. Identificar formas de trabajo. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. Realizar carteleras y periódicos escolares. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. Establece diferencia entre la metáfora y símil. Identificar las características de la anécdota y la descripción. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . Participar en debates entrevistas y exposiciones. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. Valora la importancia de los medios de comunicación. Lee y comprende textos narrativos. Valorar la narración como elemento de expresión cultural. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. líricos y narrativos. Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. Identifica los sentimientos. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. Analizar y crear cuentos sencillos. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. Inventa e identifica las partes del cuento.

Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. Diferencia las partes de la oración. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. antónimas y homónimas. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. Diferenciar género y número de los sustantivos. Aplica normas en los trabajos escritos. preposiciones y verbos en la oración. artículos. adjetivos. paciente e instrumento en una oración. Clasifica y diferencia palabras según el acento. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. Diferenciar palabras sinónimas. Identificar prefijos y sufijos en las palabras. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. Reconocer objeto agente. Realizar ensayos y resúmenes sencillos. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. Teatro Signos de puntuación. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos. Mayúsculas. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Memorizar guiones y representar obras teatrales. paciente e instrumento en la oración. Clasifica palabras según su género y numero. Clasificar palabras según el acento. Diferencia objeto agente. Análisis gramatical de la oración. Utilizar sustantivos. Realizar el análisis gramatical de la oración. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos.Mitos y leyendas. Ortografía 374 .

Elabora textos como resúmenes. Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. Tecnicismos Reglas ortográficas. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento. homófonas. Textos literarios. Sinónimos. Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. Elaborar resúmenes. polisémicas. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. ensayos e informes. Diptongo y hiato.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. homónimos. • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. 375 .GRADO: QUINTO . ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos. parónimos. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto.

diario. diario. adivinanzas. Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. rondas.…) 376 . Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. ficheros. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas. ficheros. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Elabora trabajos escritos (carteleras. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Elaborar trabajos escritos (carteleras. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil.

por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. interpretación y producción de textos . Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). 5. Literatura en función de la estética del lenguaje. 4. de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje. 2. Comprensión e interpretación. 377 . funciones y ética de la comunicación. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. Producción de textos orales y escritos. El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. 3. Procesos. tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas.

5.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. Establecer la relación entre pensamiento. Desarrollar habilidades comunicativas para leer. hablar y expresarse correctamente. comprender. 2. OBJETIVOS GENERALES 1. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización. 3. escribir. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. 6. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. 378 . factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas. es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. En la actualidad se carece de material actualizado. escuchar. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. 4.

el constructivismo. Video-foros. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. utilizando la metodología de Escuela Nueva. cooperación. Aspecto actitudinal: la adaptación. informes. líneas de tiempo). interacción. Aprendizaje significativo. Elaboración de material didáctico (carteleras. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. exposiciones. participación y asistencia. 379 .METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. Vivencia de valores. mapas conceptuales. EVALUACIÓN Metodología problémica. la macro-estructura y normas de legibilidad. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. investigación previa y ponencias. Guías de trabajo. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. capacidad investigativa y creatividad. en la expresión oral. frisos. informes. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación.

RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. fotocopias. 380 . videos. etc. textos del área. biblioteca. guías de trabajo. diccionarios.

Reglas ortográficas (v. b. m). Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Textos informativos. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. conjunción. Modo y punto de articulación. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. inferencial y críticamente textos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. h. acento. Gramática. hiato. Textos narrativos. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. Realiza y relaciona textos leídos. Conocer y degustar la literatura. Identificar figuras literarias en textos dados. diptongo. diferencia entre los diversos textos. Comprende textos literarios. preposición. • Lenguaje.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. adjetivo. Categorías gramaticales (determinante. Prefijos y sufijos. Establecer relaciones de semejanza. Identificar la sintaxis de la oración simple. tilde y tilde diacrítica). adverbio. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas.GRADO SEXTO . Identifica figuras literarias en los textos. Textos científicos. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. nombre. La lirica. palabras de interjección). Mayúsculas. verbo. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Mecanizar reglas ortográficas y . triptongo. Oración simple. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba.

Mensajes publicitarios. en cuenta la ortografía acentual. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Resumen. Códigos y signos. El philips6 Periódico mural. 382 . Proyecto de comunicación. signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. coma). Correo electrónico. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Redacción. Elabora informes de los textos dados. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Medios de comunicación.Palabras homófonas y parónimas. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. revisión y escritura. textualización. Signos de puntuación (punto. Elaborar proyectos de selección de la información. interrogación y exclamación. Ensayo. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Buscar. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes.

Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Establecer relaciones de semejanza. diptongo. triptongo). hiato. Categorías gramaticales. b. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Realiza y relaciona textos leídos. inferencial y críticamente textos. Textos científicos.GRADO SÉPTIMO . Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Textos expositivos. Identificar la sintaxis de la oración simple. Semántica textual. Funciones del Lenguaje. Ortografía acentual (sílaba.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. niveles de lenguaje. Signos de puntuación: punto. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Textos informativos. punto y coma. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. acento. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Textos narrativos. Proyecto de lectura. 383 . Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Regla ortográfica (v. Memoria operativa. el guión. sufijos. Lenguaje. Composición y conjunción. r. rr). Evolución de la lingüística. dos puntos. z. Voz pasiva y activa. s. Prefijos. c. diferencia entre los diversos textos. Oración simple (Objeto directo e indirecto). Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas.

Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Comprende textos literarios. Identifica figuras literarias en los textos. Elabora informes de los textos dados. Mensajes publicitarios. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Elaboración de trabajos escritos. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. revisión y escritura. La novela. tema. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Conocer y degustar la literatura. La lirica. Teatro. El cuento. Buscar. textualización. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones.correctamente en la vida cotidiana. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Proyecto de comunicación. Medios de comunicación masivos. La novela realista. LITERATURA La literatura de tradición oral. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Ensayo. Argumentación. Elaborar proyectos de selección de la información. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Entrevista y exposición. 384 . época y cultura. Toma de apuntes. Comparar textos de diversos autores. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. Redacción. Elaborar informes literarios. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Resumen.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Elaborar informes literarios. Establecer relaciones de semejanza. época y cultura.GRADO OCTAVO . 385 . diferencia entre los diversos textos. Elaboración de informes. Tiempo subjuntivo. tema. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Proyecto de lectura. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Identifica figuras literarias en los textos. Conocer y degustar la literatura. coordinda y subordinada). Textos informativos. Realismo mágico. Realiza y relaciona textos leídos. Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Comprende textos literarios. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. inferencial y críticamente textos. Lenguaje. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Género literarios: Lírica. Modernismo y poesía colombiana. Oración compuesta (yuxtapuesta. Textos expositivos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Verbos irregulares. Línea de tiempo de autores y obras por género. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Textos científicos. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. narrativa y teatro. Textos narrativos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Comparar textos de diversos autores.

triptongo). Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Buscar. símbolos y signos. vocabulario y signos de puntuación. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Debate. Elabora informes de los textos dados. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos.El adverbio y su clasificación. punto y coma. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. acento. diptongo. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. el guión. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. z. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. 386 . Conjunciones y preposiciones. Afiche. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. c. Mayúsculas. Regla ortográfica (v. textualización. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Noticia. Signos de puntuación: punto. Argumentación. h). m. Elaborar proyectos de selección de la información. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. Ortografía acentual ( sílaba. b. Señales. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. revisión y escritura. Discurso. Palabras homófonas. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. s. Artículo de opinión. hiato. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. dos puntos. mesa redonda. Prefijos y sufijos.

Literatura indígena hispanoamericana. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Establecer relaciones de semejanza. 387 . INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Narrativa social. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Proyecto de lectura. inferencial y críticamente textos. Realiza y relaciona textos leídos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Identifica figuras literarias en los textos. Poesía de la mujer. Textos expositivos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. diferencia entre los diversos textos. Literatura Boon y última década. Conocer y degustar la literatura. Textos poéticos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios.GRADO NOVENO . Romanticismo modernismo latinoamericano. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Comprende textos literarios.

preposición. tilde y tilde diacrítica). textualización. Ensayo. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Identificar la sintaxis de la oración simple. conjunción. Correo electrónico y reseña. interjección). Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. revisión y escritura. coma. z. Etimología. triptongo. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Ortografía acentual (sílaba. Sinonimia. adverbio. Denotación y connotación. Mensajes publicitarios. Debate. paréntesis). Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Medios de comunicación. verbo. Palabras generadoras. Redacción. g. Oración simple y compuesta. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elabora informes de los textos dados. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. x. diptongo. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. TV. acento. Gerundio. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Signos de puntuación (punto. conferencia. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. adjetivo. Mayúsculas. Prefijos y sufijos. hiato. Reglas ortográficas (c. Extranjerismos. j). Palabras homófonas y parónimas. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación.ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. guión. comics. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Origen de nuestra lengua. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Buscar. La radio. Categorías gramaticales (determinante. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Elaborar proyectos de selección de . Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. s. Resumen. multimedia e hipertextos. nombre.

Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Establecer relaciones de semejanza.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Textos poéticos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Lenguaje. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Autores y obras de las anteriores escuelas. Proyecto de lectura. diferencia entre los diversos textos. Identifica figuras literarias en los textos.Proyecto de comunicación. la información. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. inferencial y críticamente textos. Textos expositivos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Generación del 98 y 97. GRADO DÉCIMO . Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Realiza y relaciona textos leídos. Conocer y degustar la literatura. adquiriendo cultura general. Edad media. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Reescribir textos teniendo en cuenta . Renacimiento y barroco. RomanticismoNeoclasicismo.

Cohesión léxica y coherencia. acento. paréntesis. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. comillas). Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Información y mensajes publicitarios. coma. hiato. Elabora informes de los textos dados. Elaborar proyectos de selección de la información. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Ortografía. literario y filosófico. revisión y escritura. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Signos de puntuación (punto. Lenguaje verbal.Origen de nuestra lengua. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Recursos de composición. Palabras generadoras. Ensayo periodístico. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. diptongo. textualización. Redacción. Argumentativo. cumplen las palabras dentro de los textos. Ensayo crítico. triptongo. tilde y tilde diacrítica). Pragmática y conversación. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. ETICA DE LA COMUNICACION . Palabras de doble y triple acentuación.verbo. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Saber escribir. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Escribir textos donde se aplique la argumentación. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Abreviaturas. Asamblea y simposio. guión. Palabras homófonas y parónimas. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Lenguaje no verbal. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. aspectos de cohesión y coherencia. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. Comprender las dimensiones éticas. . Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. Movimientos culturales a nivel general. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. filosóficas en los textos que lee.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Evolución del teatro. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. estéticas. Identifica figuras literarias en los textos. Textos expositivos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. fonología. Textos argumentativos. Evolución de la lírica.GRADO ONCE . Géneros literarios. novela y cuento. Textos poéticos. semántica. Conocer y degustar la literatura. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Evolución de la épica. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis. Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Proyecto de lectura. Realiza y relaciona textos leídos. coherencia y cohesión. morfología.

comillas). tilde y tilde diacrítica). Lenguaje no verbal. Proyecto lúdico de ortografía. 392 . Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. acento. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Símbolos. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Técnicas para elaborar proyectos. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Resumen. Signos de puntuación (punto. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. Palabras homófonas y parónimas. Lenguaje verbal. guión. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información.Discurso. Ensayo. diptongo. triptongo. hiato. paréntesis. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. coma.

393 . Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Elabora informes de los textos dados. textualización. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. Información y mensajes publicitarios. Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. letras…). revisión y escritura. Reportaje.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Elaboración de documentos (hoja de vida. Oratoria. Elaboración de trabajos escritos. Elaborar proyectos de selección de la información. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general.

PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 . E.AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. 395 . Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. la electrónica. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores.GRADO PRIMERO . se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento. el transporte. las telecomunicaciones. DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio.

Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Reconocer la importancia del computador. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Señalar las partes principales del computador. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. Dibuja y señala las partes principales del computador. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Valora la importancia del computador. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación. Describe las funciones de la electricidad.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Usa con frecuencia los medios de comunicación. 396 . Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías.

plastilina. trabajos en clase. revistas. colores. celulares. medios audio-visuales. cartón. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. herramientas de trabajo. computador. recortes. aparatos eléctricos. textos de consulta. preguntas sencillas orales. tareas. etc. etc. cuaderno. tablero. 397 . evaluación escrita. afiches. participación en clase.RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas.

la electrónica.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 . el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro.GRADO SEGUNDO . especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. el transporte. las telecomunicaciones.

Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. Reconocer las partes principales del computador. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos. Describe la importancia de la electricidad. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos. Describe la importancia de los avances tecnológicos. Enumera los diferentes medios de comunicación. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos.

participación en clase. Describe la importancia del computador. etc. Experimentar el apagado y encendido del computador. Enumera y señala las partes principales del computador. textos de consulta. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. trabajos en clase. 400 . Se interesa por el desarrollo del tema. herramientas. diccionarios.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. etc. tableros. evaluación escrita. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. enciclopedias. trabajos en grupo e individuales. preguntas orales. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. Prende y apaga el computador con facilidad. instrumentos tecnológicos del medio. recortes de revistas o periódicos. tareas. computador. Señalar las partes principales del computador. Reconocer la importancia del computador. cuadernos.

5. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. 401 . 3. OBJETIVOS: 1. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. para el desempeño competitivo y laboral. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. 2. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. 4. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo.

grabadora. establecidos por cada sede. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. teléfono. televisor. láminas. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. reloj. guías. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. imprenta. Dibuja y nombra las principales partes del computador. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. Practica ejercicios de manipulación del teclado. etc. folletos. 402 . Computador. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. el manejo y sus cuidados básicos. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. automóvil. Comprende y narra l historia del computador. Ubicar la posición dactilar en el teclado. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. Valorar la importancia del computador a través de la historia.El computador Conocer la historia del computador. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. celular. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. Investiga y escribe la importancia del computador. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. la observación directa experimentación y comprobación.

conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. para el desempeño competitivo y laboral. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área.ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información.GRADO: CUARTO . Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno. 403 Tema Artefactos tecnológicos .

reloj. guías. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. celular. televisor. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. teléfono. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. Manejar el Mouse. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. Reconocer partes y funciones del computador. Computador. etc. la observación directa experimentación y comprobación. el manejo y sus cuidados básicos. Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. folletos. establecidos por cada sede.Fuentes tecnológicas. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. automóvil. láminas. grabadora. Ejercicios prácticos del mouse y teclado. Identificar las clases de teclas. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. 404 . imprenta. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. y Word).

GRADO: QUINTO . de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa. Demostrar una actitud tecnológica.ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender. 405 . constructiva. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo. DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares. se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología. asegurar su integridad personal y social. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano.

tablero. El teclado Identifica y reconoce el computador. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. DVD. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Comprende qué es un computador. Identifica funciones y componentes del computador. Aprende y practica los cuidados del teclado. computador.TEMA Instrumentos tecnológicos. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. Instrumentos tecnológicos: radios. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. diálogos. Concepto de computador. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. CD. teléfonos. regional y nacional. textos. TV. estufas. Identifica los dispositivos de periféricos. análisis. observaciones. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Funciones y componentes del computador. 406 . Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Diskettes. investigaciones y práctica. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. grabadoras.

Esta herramienta. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación. Para esto. En consecuencia. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. la sociedad y la tecnología. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. 407 . Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico.

La evaluación se desarrolla a partir de talleres. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas. METODOLOGÍA. 408 . OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución. Presentación del eje referencia a tratar.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer. procedimental y actitudinal por medio de talleres. trabajos escritos. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. prácticas. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática.

CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Concepto de computador. regional y nacional.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. TEMA Instrumentos tecnológicos. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. Comprende qué es un computador. aptitudes destrezas e intereses. Uso racional de instrumentos tecnológicos. cuidados y conservación. 409 . LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Tecla enter Flechas de ubicación. Identifica y reconoce el computador. Identifica funciones y componentes del computador. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. Funciones y componentes del computador. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado.

. Propiedades. copiar. Tecla caps look. WordPad Point. . Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. hace cambios y reformas. La impresora. Nociones de Microsoft Office Word. c. Aplica los conceptos de cortar. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. a. Herramientas b. e. drive.Dispositivos de salida. 410 . Menús. Identifica los dispositivos de salida. Cortar. Aplicar los conceptos de cortar. Manejo de carpetas. Tecla Insert. pegar. Guarda en su carpeta los trabajos. Barra espaciadora. el Modem. Realiza con agrado las practicas con el teclado. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. parlantes. Tecla Scroll lock. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Herramientas de Wordpad. memoria USB. Aprende y practica los cuidados del teclado. Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. pegar y copiar. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. Tecla intro. diskette. d. Guardar en su carpeta los trabajos. pegar y copiar. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. Tecla Back Space. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock.

Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet . TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana. creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica.GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio.

cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos.de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. basados en una metodología de diseño 412 . sistemas y procesos. tales como: sanitarios.

sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. música. Gráficos elementales . gráficos. PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. Noción de Rayados y tablas. Insertar dibujos. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. imágenes. . imágenes. Inserta dibujos. etc. Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. 413 . gráficos.

creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología. económicas. de la alternativa de solución propuesta. ambientales. en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación. sociales.COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. teniendo en cuenta implicaciones éticas. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 . como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos.

de dirección. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. etc) Comprende qué son filas. de dirección. columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos. columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. resta. eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. etc) 415 . etc) Comprender qué son filas.

líneas. circulares. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. circulares. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. resta.(suma. a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas. barras. líneas. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. barras. en campos como la industria 416 .

417 .5 Procesador 1.1 Pantalla 3. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.10 Batería BIOS 1. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador.3 Teclado 3.6 Memoria RAM 1.3 Usos del PC 3.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.2 Fuente de potencia 1. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.1 Main Board 1.9 Tarjeta de red 1.1 Componentes externos 3. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores.2 Historia del PC 1.1.5 Unidad de CD ROM 1.1.11 Tarjeta multimedia.8 Tarjeta MODEM 1.2 CPU 3. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.7 Tarjeta de video 1.1.1.3 Disco Duro 1. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1.5 Impresora 1.4 Unidad de dikette 1.4 Mouse 3.1 Qué es un computador 1.1.

2 Cables 1. 418 . * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2. Averías típicas de impresoras. * Dar soluciones a las fallas de un monitor. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo.1 Adaptadores 1.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores.1 Conceptos generales de los monitores 2. * identifica algunas fallas en los monitores.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora.

su periféricos. su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. dispositivos. dispositivos. su funcionamiento y uso. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. funcionamiento y uso. su funcionamiento y partes principales.GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. 419 . Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. su funcionamiento y partes principales. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. su funcionamiento. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos.

comercial y servicios. su aplicación comercial y servicios. requerimientos y aplicaciones comerciales. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras. Seminario sobre nuevas tecnologías. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. Sistemas Operativos. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R. su funcionamiento. El Sistema Operativo Windows. operativos. requerimientos y aplicaciones comerciales. su funcionamiento. Evolución del S. Reconoce los diferentes sistemas operativos. (Magistral) 420 . Elementos básicos de Windows. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. SOLARIS. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. XENIX. OS2.Cultura General DOS.de una red de computadoras. UNIX. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. WINDOWS ETC. su aplicación un sistema operativo. informático.O Windows.

es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. SOBRESALIENTE: Son eficientes. a mejorar. integral. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. mediante una evaluación cualitativa. solución de guión y talleres. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. informes. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. integración y proyección. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. exposiciones. siempre están dispuestos a servir a los demás. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. alcanzan todos los logros fundamentales. requieren de asesoría y seguimiento constante. 421 . Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. responden a las estrategias y recomendaciones. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. conscientes de sus deficiencias. siempre están en permanente riesgo.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. presentan desmotivación. Participación: conceptualización. oportunos cumplen con los estándares exigidos. a dar mas de sí mismos. discusión crítica y apropiación de conceptos. diálogo o entrevista abierta. Trabajos individuales: tareas. análisis. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. consultas. El liderazgo se constituye en su característica esencial. Apreciaciones cualitativas. como resultado de la observación. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. desarrollando un alto respeto por la vida.

DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias. no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos. 422 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful