INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

..........................................................................................................................................................................................................343 OBJETIVOS: ...............................................................................................................................345 GRADO CUARTO .....................................................................................................351 METAS........................353 GRADO SEPTIMO.......................................................................................................................................341 ÁREA: INGLÉS...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................331 GRADO: 8....................................................................................................................................................................................................................351 EVALUACION: .....................350 OBJETIVOS: ........................352 GRADO SEXTO............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................345 EVALUACIÓN:........355 GRADO NOVENO...........................................................................................................................................................................................................................................329 GRADO: 7.............339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: INGLES................................................................................................................................................................................................................................................................353 GRADO OCTAVO....................................................................................................................352 BIBLIOGRAFÍA: .....................................................ÁREA INGLÉS...................................................................................................................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS........................................................................................334 GRADO: 10............................................................................................................351 METODOLOGÍA..................356 ..................................................................................................................................346 PLAN DE AREA DE INGLES........................................................................................................................................................................................340 GRADO SEGUNDO ..........................................346 JUSTIFICACION: ........................................................................................................................................................332 GRADO: 9...........................................................................................................................................................................................336 GRADO: 11.......................................................................................................GRADO: 6..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................351 OBJETIVOS GENERALES: .....................................................................................................................................................................................................................................................352 RECURSOS: ...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................363 GRADO SEGUNDO ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL...................................................................357 GRADO ONCE........................................................................................................401 OBJETIVOS:....................................................................................................................401 RECURSOS:...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................403 GRADO: CUARTO .................................379 EVALUACIÓN............................................................................................................................................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA......................................................379 RECURSOS.......................................................................................................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA............................................................................................................402 JUSTIFICACIÓN:.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................403 ................................ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA...........................................................................................................................................................................395 GRADO SEGUNDO ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................377 OBJETIVOS GENERALES.......................................................................................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA...................380 GRADO PRIMERO ..............................................................................................................................369 GRADO CUARTO ..........ÁREA: ESPAÑOL................................377 JUSTIFICACIÓN......................................................................................................................................................................................................................................................402 EVALUACIÓN:...............................................377 DIAGNÓSTICO...................................................................................361 OBJETIVOS: ......................398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA........372 JUSTIFICACIÓN:............372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.....................................................................................................................................................................................401 DIAGNÓSTICO:........................365 GRADO TERCERO ......................360 GRADO PRIMERO .........................ÁREA INFORMÁTICA.......................................................................................................401 OBJETIVOS: 4º......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: INFORMÁTICA..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................369 EVALUACIÓN: .........................378 METODOLOGÍA.............................................................................................................................................................................GRADO DECIMO............

.............................................................................................................................................................DIAGNÓSTICO:.................................................................................................................................................................................................................407 OBJETIVOS...........................................................................................409 GRADO SÉPTIMO.......................................................................................................................411 GRADO OCTAVO.........................................................................................................................................................................................................................................................................408 GRADO SEXTO........................................................................................................................................................................407 INTRODUCCIÓN..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN.....................................................................................................................................................................................................415 GRADO DÉCIMO.......................................................................................................................................................................................................................................................404 EVALUACIÓN:..........403 RECURSOS:...................................................................................................................................................417 GRADO ONCE.............................................................................................................................................................................................407 JUSTIFICACIÓN..........................................421 .........................................................................................403 OBJETIVOS:..........................................................................................................................................................................................................................413 COMPETENCIAS............................................................................................414 GRADO NOVENO.............................................................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

PLAN DE AREA . E.PREESCOLAR DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA .

NIVEL: PRE. aprender a hacer. en el documento “La educación encierra un tesoro”. aprender a ser. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. social y cultural. La educación preescolar. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. actitudes y valores Asimismo. aprender a vivir juntos. para poder influir sobre el propio entorno. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. que en el transcurso de la vida será para cada persona. Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. cognitivo. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. contribuye a este proceso de conocimientos. cognitivo. es decir. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. y por último. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. afectivo. social y emocional. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. adquirir los instrumentos de la comprensión. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. en cierto sentido. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes.

la posibilidad de preservar la vida. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer.  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. todos sus deseos. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos. cómo . al dominio corporal. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. todas sus representaciones. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. para relacionarse. y la oportunidad de relacionarse con el mundo. expresar emociones y sentimientos. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas. por tanto. comprenderlas y asimilarlas.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. para descubrirlas. necesita de un interlocutor. la constitución de una identidad. formar vínculos afectivos. a construir mundos posibles. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. el camino de expresión de la conciencia. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. acontecimientos y fenómenos de la realidad. actuar y transformar la realidad. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar.

sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. desplegando todas sus posibilidades de acción. en esa permanente interacción consigo mismo. expresar. . desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. especialmente con sus compañeros. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas. una labor tan importante como compleja. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades. en fin. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo.conoce cuando llega a la institución educativa. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión.  Dimensión Ética. con sus pares y con los adultos. el docente y padres de familia. El niño. aprender a vivir. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. manifiesta sus sensaciones. que está referida básicamente al conocimiento. consiste en abordar el reto de orientar su vida. sentimientos y emociones. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. conmoverse.

la confrontación y la reflexión. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. Utiliza de manera creativa sus experiencias. . la exploración. carteles. el natural y el social a través de la observación. “hay tantos como…”. la comparación. establece relaciones tales como “hay más que…”. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. Compara pequeñas colecciones de objetos. Establece relaciones con el medio ambiente. aún sin leerlo convencionalmente. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. Interpreta imágenes. “hay menos que”. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. nociones y competencias. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos.

Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100. Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones. Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad. Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos. Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta.ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. . medida y forma.

Identificar diferentes figuras geométricas. Identifica: tanto como Determina. Objetos comunes. Compara e identifica: pesado – liviano. Establecer relaciones de cantidad. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Pesado – Liviano.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . reconocer. Comparar cantidades. Grueso – Delgado. Alto – bajo. ordenar objetos según diferentes tamaños. Figuras Geométricas (circulo. Identificar. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Más que – Menos que. diferenciar. Reconoce en una serie formas diferentes. Tanto como. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño.PESO Mucho – Poco. Identificar nociones de cantidad.Delgado. Identifica grande – pequeño. Más grande que – Más pequeño que. Diferenciar cantidades. rombo. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. . Encerrar objetos. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Largo – Corto. Identifica objetos comunes. Diferencia los colores. Reconocer formas. Identifica más que y menos que. Reconoce tamaño de los objetos. Algunos – Ninguno. Clasificar objetos comunes. Identifica: Grueso . Grande – Mediano – Pequeño. Agrupa objetos según criterios dados. ovalo). Clasificar. Encierra objetos según formas y tamaños. encerrar. conocer y aplicar diferentes colores. Identificar objetos livianos y pesados. Identifica: largo. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. cuadrado. Reconoce: mucho – poco. triángulo.Iguales. agrupar. Identifica diferentes figuras geométricas. dibujar. Diferencia alto – bajo. Agrupar según criterios. rectángulo.corto. CANTIDAD .

Diferenciar varias clases de conjuntos. menor que. Identifica varias clases de conjuntos. Reconoce un conjunto vacío. Ubicar objetos a un lado de. abajo. detrás de. izquierda. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. Ubica izquierda – Derecha. al otro lado de. representar y contar números. Reconoce. Identifica. cerca. Identifica un conjunto unitario. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. Saber identificar mayor que. Reconocer elementos de un conjunto. Establecer correspondencia entre conjuntos. detrás de. Identificar lejos. Hace correspondencia uno a uno. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Izquierda – Derecha. Reconoce distancias. Identifica a un lado de. al otro lado de. reúne y pinta decenas. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Aplicar el concepto de decena. Reconocer conceptos arriba. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. A un lado de. Establece delante de. Ubicar derecha. Conjunto lleno. Conjunto vacío. Números de 6 a 9.Abajo. Arriba . Al otro lado de. Número 0. Identifica conjunto como la reunión de objetos.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. Representar gráficamente conjuntos. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Identifica un conjunto lleno. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Correspondencia uno a uno. . Conjunto mayor que. Conjunto Unitario. Detrás de Delante de. identifica y recorta los números del 6 al 9. Dentro de – Fuera de. La decena. Reconoce arriba – abajo. Identifica mayor que y menor que. Identificar delante de. Reconoce. identifica y recorta los números del 1 al 5. Conocer. Conjunto menor que.

tercero. aplica en ejercicios. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. segundo. cuarto. Identifica el concepto de resta y lo quinto). Serie de números de cinco en Participa. utiliza. aplica en ejercicios. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Reconocer. maneja y realiza cinco hasta cien. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. Recortar. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. Reconoce. ordena y pegar números de 0 a 20.Números del 11 al 20. adiciones. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. . Contar secuencialmente números de 0 a 20. diez hasta cien. escribir recortar números de 0 a 20. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series. (Ejercicios sencillos de suma). Contar secuencialmente en números ordinales. adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén. identificar.

Identificar nociones de cantidad. . rectángulo. Diferencia alto – bajo. Alto – bajo. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. CANTIDAD . Objetos comunes. Más grande que – Más pequeño que. ordenar objetos según diferentes tamaños. diferenciar. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Más que – Menos que. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Identifica: tanto como Determina. Tanto como. Diferenciar cantidades.corto. dibujar. ovalo). Figuras Geométricas (circulo. Largo – Corto. Encerrar objetos. Identifica más que y menos que. Comparar cantidades. Identifica objetos comunes. triángulo. Reconoce en una serie formas diferentes. Diferencia los colores.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes . • • • • • Reconoce: mucho – poco. Grande – Mediano – Pequeño. Reconoce tamaño de los objetos. TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. cuadrado. agrupar. conocer y aplicar diferentes colores. Encierra objetos según formas y tamaños. Identificar.Iguales. rombo. Identificar objetos livianos y pesados. • • • • • • • Identifica grande – pequeño. Grueso – Delgado. Identificar diferentes figuras geométricas. reconocer. Identifica diferentes figuras geométricas. Algunos – Ninguno.PESO • • • • • Mucho – Poco. Identifica: largo. • • Clasificar. encerrar. Identifica: Grueso Delgado. • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Pesado – Liviano. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad. Agrupa objetos según criterios dados. Reconocer formas. Clasificar objetos comunes. Colores primarios y secundarios.

Abajo. Establece delante de. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. detrás de. al otro lado de. A un lado de. Ubica izquierda – Derecha. Conjunto vacío. Conjunto lleno. Identifica varias clases de conjuntos. Identifica mayor que y menor que. Dentro de – Fuera de. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Identifica a un lado de. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Detrás de Delante de. Ubicar derecha. Hace correspondencia uno a uno. Identifica conceptos: dentro de fuera de. detrás de. • Agrupar según criterios. Ubicar objetos a un lado de. Establecer relación de ubicación entre los objetos. al otro lado de. Correspondencia uno a uno. Conjunto Unitario. UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. Representar gráficamente conjuntos. izquierda. Identificar delante de. Diferenciar varias clases de conjuntos. abajo. Identifica un conjunto unitario. Arriba . Conjunto mayor que. Reconocer elementos de un conjunto. Conjunto menor que. Saber identificar mayor que. cerca. • • • • • • • • Identificar lejos. Establecer correspondencia entre conjuntos. Al otro lado de. Izquierda – Derecha. Reconocer conceptos arriba. • • • • • • • • Reconoce distancias. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. Identifica un conjunto lleno. Reconoce un conjunto vacío. Apropiar el pensamiento y concepto .liviano. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. menor que. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. Reconoce arriba – abajo. Identifica distancias y ubicación en los objetos.

Contar secuencialmente en números ordinales. utiliza. identificar.). Reconocer. ordena y pegar números de 0 a 100. Números del 50 al 59. Aplicar el concepto de decena. Conocer. Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. Números del 21 al 29. Números del 70 al 79. agrupa. Recortar. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. La decena.. Identifica. Reconoce. Reconocer. Escribir ordenadamente diferentes series. Números del 11 al 20. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). Agrupa y realiza pequeñas adiciones. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. segundo. Número 0. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios. Números del 90 al 99 La Centena (100).• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. Serie de números de diez en diez hasta cien. Contar secuencialmente números de 0 a 100.. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales.. Números del 80 al 89. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. Serie de números de dos en dos hasta cien. . Números de 6 a 9. reúne y pinta decenas. establece correctamente la serie de 3 en 3. escribir recortar números de o a 100. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. colecciona centenas. Interpreta. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. • • • • • números del 1 al 5.. identifica y recorta los números del 6 al 9. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series. Números del 60 al 69. Identifica. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49. Reconoce. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. Participa. • • • • • • • • • • • matemático. representar y contar números. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios.

Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. necesidad. Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. . Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. conservación y cuidado. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades.ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. especialmente la curiosidad y los intereses. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario.

estómago. Apreciar clases de frutas. Diferenciar diferentes clases de plantas. Identifica frutas. Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Identifica clases de árboles frutales. tallo. Mis manos. Los árboles frutales. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . Mis dedos. Identifica plantas de diferentes características. El descanso (Dulces sueños). hojas. verduras y hortalizas. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Órganos Internos (Corazón. Identificar en una planta sus partes. Mis pies. sabor. fruto y semillas). pulmones. Practica el aseo personal. como elemento necesario para nuestra supervivencia. El baño diario. verduras y hortalizas. flores. Frutas. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Partes de la planta (raíz. La cara. Estimular la formación en hábitos de higiene. verduras y hortalizas. Cuido mi cuerpo.• Estimular al niño para que valore el agua. Las Plantas. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. El cabello. intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Los sentidos. Identifica las partes de una planta. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Reconoce frutas por olor. forma y color.

Contaminación. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Aprecia la utilidad del agua. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Identifica animales salvajes. Valora la importancia del agua. Crear hábitos de no contaminación. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Terrestres.• • • • • • EL AGUA Donde nace. Identificar animales acuáticos. Nombra animales domésticos. • • • • en la vida de los seres vivos. Utilidad. Reconoce el servicio que prestan los animales. Practicar cuidados de consumo. Nombrar animales aéreos. Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Dibujar y recortar animales terrestres. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Utilizar el agua adecuadamente. Conservación. Clasifica animales aéreos. Insectos. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. acuáticos y terrestres. Menciona y dibuja insectos. . Salvajes. Reconocer diferentes insectos.

Estimular la formación en hábitos de higiene. . Identifica las partes de una planta. tallo.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Diferenciar árboles fruta. flores. El descanso (Dulces sueños). • • • • • • Expresa el concepto de bosque. fruto y semillas. Los sentidos. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Identificar en una planta sus partes. verduras de hortalizas. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Cuido mi cuerpo. El baño diario. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Identifica clases de árboles frutales. Partes de la planta (raíz. Diferencia. forma y color. Diferenciar diferentes clases de plantas. Reconoce frutas por olor. Los árboles frutales. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Conocer y nombrar los sentidos. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Identifica plantas de diferentes características. Mis manos. La cara. Practica el aseo personal. El cabello. verduras y hortalizas. Apreciar clases de frutas. sabor. hojas. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Las Plantas. Frutas. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Mis pies. Mis dedos. Diferenciar verduras de hortalizas.

Salvajes. Conservación. Nombrar animales aéreos. Clasifica animales aéreos. Que vuelan. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Reconocer diferentes insectos. Aprecia la utilidad del agua. Terrestres. Menciona y dibuja insectos. Valora la importancia del agua. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Nombra animales domésticos. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. Crear hábitos de no contaminación. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. Utilizar el agua adecuadamente. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. acuáticos y terrestres. Utilidad. Dibujar y recortar animales terrestres. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Reconoce el servicio que prestan los animales. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. los cereales y harinas. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Identificar animales acuáticos. Contaminación. Insectos. Practicar cuidados de consumo. Identifica animales salvajes.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. . Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Que nadan.

Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. la noche. Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. además de identificar algunos de los astros del universo. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social. el día. . Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. como son los estados del tiempo. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos. la forma de obrar y pensar de los demás. los sentimientos. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria.

Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa. Reconoce la familia como un grupo. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Mi salón de clase. . Reconoce la autoridad de papá y mamá. Profesiones y oficios.. Mis profesoras. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Resaltar la función de los padres. Identifica los integrantes de la familia. Mis hermanos.. Mis abuelos. Utiliza correctamente las dependencias del jardín.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. Identificar otros miembros de la familia. Reconoce la casa como refugio familiar. ayuda y protección familiar. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín. Explica diferentes profesiones. Identifica por sus nombres los compañeros. Reconocer la compañía. Mis padres. Reconoce a sus profes. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función.

La prensa. Aéreos.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. El campo y la Cuidad. Conocer el semáforo como una señal de transito. diferenciar y dibujar los medios de transporte. La televisión. Nombra. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Compara el campo y la ciudad. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Señales de Transito (El semáforo). Habla de cartas. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. • • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Trae periódicos a la clase. Identifica medios de transporte aéreos. • • • Reconocer. Acuáticos. El teléfono. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. El celular La carta. Cuenta programas vistos en la televisión. . Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares.

Ordenar procesos o historias. Nombrar los días de la semana en orden. Dibuja el sol. Nombra otros planetas. Nombrar en orden los meses del año. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Estados del tiempo. Identificar y conocer los astros del firmamento. La luna. La noche. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. . • • Ordena historias y procesos • secuencialmente. Saber en qué día vive. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual.• • EL TIEMPO • • • • • • El día. la luna y las estrellas. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. • Diferenciar día y noche. Meses del año. Definir las características de cada uno de los astros. Días de la semana. Ubicar el mes que está transcurriendo. El sol. Las estrellas. Comparar estados del tiempo. Secuencias temporales.

Gentes notables de mi país. . Nombrar personas notables del municipio.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. Nombrar personajes ilustres del país. Plantas de mi País. El mapa de Colombia. Gentes notables del Jardín. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Nombrar personajes notables del departamento. Gentes notables del Departamento. municipio y Jardín. Gentes notables del Municipio. • • Identifica los símbolos patrios. Nombra plantas y animales de nuestro país. Identificar el mapa de Colombia. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Nuestra fauna. departamento.

• Mis profesoras. Resaltar la función de los padres. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. Identifica medios de transporte aéreos. Reconoce la familia como un grupo. Identificar si su entorno hace parte del . • Compara el campo y la ciudad. Reconoce a sus profes. Nombra.. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Acuáticos. Identifica los integrantes de la familia. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa.. Profesiones. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. • Mi salón de clase. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Identifica por sus nombres los compañeros. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar. Mis hermanos. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín. Reconocer la compañía. Explica diferentes profesiones. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. ayuda y protección familiar. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Mis abuelos. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Identificar otros miembros de la familia. Aéreos. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Reconocer. Mis padres. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Oficios. Conocer el semáforo como una señal de transito.

Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Secuencias temporales. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. Habla de cartas. • El campo y la Cuidad. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. Ordenar procesos o historias. Estados del tiempo. Comparar estados del tiempo. • Ubicar el mes que está transcurriendo. Nombrar los días de la semana en orden. La noche. campo o de la cuidad. Trae periódicos a la clase. • • • • Diferenciar día y noche.• semáforo). • Nombrar en orden los meses del año. La televisión. La prensa. • Saber en qué día vive. . Nombra los diferentes estados del tiempo. • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Nombra los meses del año y se ubica en el actual. Cuenta programas vistos en la televisión. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. EL TIEMPO • • • • • • El día. Meses del año. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Días de la semana. El teléfono. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. La carta.

• Nuestra fauna. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. El mapa de Colombia. Identificar el mapa de Colombia. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Gentes notables del Jardín. Plantas de mi País.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Las estrellas. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Gentes notables del Municipio. Nombrar personas notables del municipio. departamento. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. Nombrar personajes notables del departamento. Nombrar personajes ilustres del país. La luna. Gentes notables del Departamento. Nombra plantas y animales de nuestro país. • • • . municipio y Jardín. Conoce y valora algunos productos de nuestro país. Nombra otros planetas. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. . Dibuja el sol. Identificar y conocer los astros del firmamento.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. la luna y las estrellas. Identifica los símbolos patrios. Definir las características de cada uno de los astros. El sol. Gentes notables de • mi país.

el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas. • . Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín. Conocer la impresora. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra). Asimismo. Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos.ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. reconocer el diskette. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. Asimismo. identificando su función y cuidados que se le deben brindar.

televisión. DVD. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. tomas y enchufes. tajalápiz. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. celular. radio. nevera. teléfono. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. colores. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. tijeras. pincel. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. punzón etc. alicates. • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. aguja. • licuadora. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. VHS. aparatos eléctricos conocidos. estufa. plancha. sus .

CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. • • • • • • . Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette.• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. el CD y la memoria. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette.

plancha. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. tijeras. estufa. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. alicates. licuadora. punzón etc. tajalápiz. . colores. VHS. celular. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. radio. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. televisión. • teléfono. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. aparatos eléctricos conocidos. pincel. DVD. aguja. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. nevera. tomas y enchufes.

el CD y la memoria. sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. • • • • • • Y se divierte con el computador .• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información.

Participa. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. con la naturaleza y con su entorno. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales. valora y disfruta de las fiestas. narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad . utilizando materiales variados. tradiciones.DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás.

a través de la elaboración de títeres. manipulación. recortado. Afianzar la confianza en sí mismo. etc. Ejercitar la autonomía e independencia. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. plegado. Desarrollar y motivar la creatividad. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. Iniciar al niño en el aprestamiento manual. • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. rasgado. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. plegados. Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. collage y otras manifestaciones artísticas. motricidad fina (modelado. bordados. collage. Desarrollar y motivar la imaginación. modelos. Ejercitar la percepción visual y auditiva. picado. .

Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Combinación con colores crayolas.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Pintura con pincel. Murales. Utilizar con habilidad la técnica de . Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Esgrafiado. Progresa en el uso y manejo del pincel. Decoloración. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Pluviomanía. Impresión con sellos. Salpicado. Crea y da nombres a sus creaciones. Manchas. Soplado. Garabateo controlado. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Garabateo con nombre. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. Es creativo en la aplicación de crayolas. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. • • • Dáctilo-pintura. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones.

Collage. • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Es hábil en el dominio del picado. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Picado de siluetas. • MODELADO Demuestra destreza manual. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Dentro de figuras. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Recortado dirigido con tijeras. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Con límite. Elabora collage sencillos sobre temas determinados.• • • • • • Libre. realizando composiciones de collage . Uso de tijeras. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Pega siluetas atendiendo al lugar. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Picado sobre textura. Elige y pega siluetas libremente. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. RECORTADO • • • • • Rasgado. Recorta siluetas. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Sobre líneas. Pegado Dirigido. Recortado libre con tijeras. forma y condición indicada dentro de un espacio. Recortado de siluetas.

Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Objetos huecos. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Mecaniza la elaboración de plegados. . • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. • • Enhebra hilo en la aguja.• • • • • • • • • • Formas redonda. rectangulares. Decoración aplicada. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. triangulares. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. cuadradas. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Coloreado dirigido. cilíndrica. Formas mixtas. Construye sencillos plegados. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. En líneas curvas. En siluetas de complejidad creciente. Aplica colores libremente en dibujos. Reconoce y aplica los colores primarios. Combinación de formas. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. achatada. Combinación de letras y números. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. ovalada.

Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan. medias u otro material y los utiliza adecuadamente. MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Aprende técnicas de coloreado. • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras. Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. • .

Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Progresa en el uso y manejo del pincel. Combinación con crayolas. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Crea y da nombres a sus creaciones. Soplado. Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Esgrafiado. Impresión con sellos. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Pintura con pincel. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. Garabateo controlado. Pluviomanía.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Es creativo en la aplicación de crayolas. Manchas. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. Decoloración. Salpicado. Murales. . Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Garabateo con nombre.

• • • • • RECORTADO • Rasgado. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Sobre líneas. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Con límite. Pega siluetas atendiendo al lugar. Picado de siluetas. Dentro de figuras. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. MODELADO • Forma redonda. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. Elige y pega siluetas libremente. Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados.• • • • • • Libre. Picado sobre textura. • Recortado libre con tijeras. Uso de tijeras. Es hábil en el dominio del picado. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. forma y condición indicada dentro de un espacio. Demuestra destreza manual. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Recorta siluetas. Recortado dirigido con tijeras. • • • • picar. realizando composiciones de collage . Collage. • Recortado de siluetas. Pegado Dirigido. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas.

Combinación de formas. Formas triangulares. Construye sencillos plegados. Objetos huecos. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Mecaniza elaboraron de plegados. En líneas curvas. Formas rectangulares. Combinación de letras y números. • • • • Reconoce la idea de plegado. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. Formas ovaladas. BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. • • Enhebra hilo en la aguja. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales. Formas cuadradas. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Decoración aplicada. Formas mixtas. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Formas cilíndricas. En siluetas de complejidad creciente. • Reconoce y aplica los colores .• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada.

Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan. medias u otro material. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. • • • • primarios. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. . • Aplica colores libremente en dibujos. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. Identifica varios colores y los en sus creaciones. Aprende técnicas de coloreado. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. Coloreado dirigido. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural.

situaciones escolares y experiencias de su entorno. se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa. Expresa y representa corporalmente emociones. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo. . de acuerdo con su edad.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria. Participa.

Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. adquiriendo hábitos y valores. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos. . Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas. direccionales y velocidades. Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones. oído – mano.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. otras formas de locomoción.mano. Percibir sensaciones de movimiento experimentado. Adquirir y mejorar la coordinación ojo .

Coger.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. armar o apilar. Respiración. RELACIÓN VISOMOTORA. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Objetos grandes. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Abrochar. Construcción. Ensartar. Plantar. saltar. Copiar. Modelado. Rasgar. Pegar. Recoger. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil. Graficar. . Encajar. Recortar. • Frases musicales.

Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. por medio del juego. Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa.

Copiar. Recoger y armar o apilar. Construcción. Ensartar. Recortar. Pegar. Graficar. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Encajar. Objetos grandes. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. saltar. • Frases musicales. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. RELACIÓN VISOMOTORA. Modelado. Rasgar.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN.mano) viso-motora. Plantar. Abrochar. Coger. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. . pequeños Materiales provenientes de la naturaleza.

• • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos .Canciones. por medio del juego. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal.

presentación personal y alimentación. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. en ambientes de afecto y comprensión. orden. manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. Participa. Disfruta de pertenecer a un grupo. Tiene hábitos adecuados de aseo. • • • • .DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer. . Descubre. las analiza basado en criterios de justicia. comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad. Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden. higiene y alimentación.ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas.

• • Valora y respeta a las demás personas que le rodean. higiene y alimentación. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar. fortalece y practica hábitos de orden. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo.

aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa. sentimientos de amor.LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios .

higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean.de regalos para fiestas familiares Participa. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. respeta a los demás. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta. higiene y alimentación. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección . Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar. • • LOGROS Practica hábitos de aseo. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. fortalece y practica hábitos de orden. sentimientos de amor.

a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. para reconocer. el cual puede contribuir a recrearla. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno. el hijo de Dios hecho hombre. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. • • . Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. Conocer que nosotros como Jesús. perfeccionarla y no a destruirla. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. hecho hombre. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz.

Aprender. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. BUEN PASTOR. • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Mi cuerpo es algo maravilloso. Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. conocer y descubrir su cuerpo. ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. Valores en los niños. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Distingue personas que hacen parte del jardín. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. JESÚS . Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. El amor de Dios en la familia. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Dios me llama por el nombre. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. respeto y aprecio por los demás. amor. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. BUEN AMIGO Y MAESTRO. Descubre el amor de Dios en la familia. Observar las personas que hacen parte del jardín. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo .

Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. con su representante el Papa. Manifiesta interés por la familia • de Dios. . Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor.• • • • Jesús. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. • Identifica el domingo como día del Señor. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Jesús llama a sus apóstoles. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. • Jesús el buen pastor. Jesús nace en Belén. • • • • La Sagrada Familia.

Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. • El amor de Dios en la familia. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. • • Mi cuerpo es algo maravilloso.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Distingue personas que hacen parte del jardín. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. respeto y aprecio por los demás. • • Dios me llama por el nombre. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Despertar actitudes de interés por su colegio. BUEN PASTOR. Jesús nace en Belén. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Descubre el amor de Dios en la familia. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. Aprender. conocer y descubrir su cuerpo. • Valores en los niños. Observar las personas que hacen parte de su colegio. . Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. • JESÚS . El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. amor. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño.

Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. con su representante el Papa. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios.• • • Jesús llama a sus apóstoles. Manifiesta interés por la familia de Dios. Identifica el domingo como día del Señor. • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. • Jesús el buen pastor. . • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios.

Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales.DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. . verbales. Hace conjeturas sencillas. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión. previas a la comprensión de textos y de otras situaciones. Identifica algunos medios de comunicación. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. narraciones y cuentos breves. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. gráficos y plásticos.

Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua. Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades.ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma. para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras. Proporcionar al niño un material fácil y didáctico. .

dog (perro). Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Blue (azul). Aprender los términos para designar miembros de la familia. Mejora el proceso de • pronunciación. orange (anaranjado) Los números de 0 -5. Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. • Identificar el nombre de algunos animales del . Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. • Identifica algunos elementos de su vida escolar. Reconocer algunos elementos del salón de clase. black (negro). Identifica en inglés miembros de la familia. Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. Desarrollar la capacidad de pronunciación. • • • Colors. My Mother (mi • mama). Baby (bebé). My father (mi papa). Desarrollar la capacidad de pronunciación. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Mejora el proceso de pronunciación.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. • • • Medios de transporte. green (green). INDICADORES Realizar saludos en Ingles. Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. cow (vaca). • Los animales. Mejora progresivamente la pronunciación. • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. Identificar algunos medios de transporte. red • (rojo). yellow (Amarillo). • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. My family (mi familia).

Identificar las personas de acuerdo a su profesión. My house Profesiones u oficios doctor (médico).• • • • Las frutas. Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. Mejora su capacidad de pronunciación. Reconocer algunas frutas por el nombre. dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas. Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido. • • • • medio. Estimular la capacidad de pronunciación. . Pronunciar adecuadamente My house.

El cuerpo humano. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. Reconocer elementos del salón . Identifica en inglés los miembros de la familia. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. Desarrollar la capacidad de pronunciación.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. Nombra cada una de las partes del cuerpo. Aprender los términos para designar la familia. Mejora progresivamente la pronunciación. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. • • • • • Los números de 0 -10. Pronunciación. • • Identificar algunos medios de transporte. Identificar las partes del cuerpo humano. Prendas de vestir. Good Morning Teacher La familia. Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Colores. Mejora el proceso de pronunciación. • • • • Reconocer y pronunciar los números. Conocer los saludos en Inglés.

Reconocer algunas frutas por el nombre. • • Pronuncia e identifica. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. Estimular la capacidad de pronunciación. Mejora el proceso de pronunciación. y • lugares de la casa. Pronunciación de clase.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. Figuras geométricas. Mi salón de clase. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Profesiones u oficios. Identifica elementos de su vida escolar. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. Los animales. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Nombra algunas profesiones de las • personas. Identificar el nombre de algunos animales del medio. Estimular la capacidad de pronunciación. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. La casa. animales. • • • • • • Medios de transporte. • • • • • Las frutas. . Identificar las personas de acuerdo a su profesión. frutas.

buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura. Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. trabalenguas. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos. Por medio de la lectura de cuentos. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. . Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. a través de la adecuada escritura.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. historietas.

demuestra gusto y agrado. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Dramatizaciones. Retahílas. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Narra acontecimientos vividos. Unir puntos. Cuentos sin fin. Imita sonidos y situaciones del medio. Une puntos. • • • • • • • Crear figuras y formas. Trazos horizontales. Canta canciones infantiles. Manejar con facilidad elementos utilizados. Desarrollar la memoria. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Trazos curvos. Manejo de renglón. Trazos verticales. Hace aportes mediante la participación oral. Trabalenguas. Inventa relatos. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Dibujo libre. Imitación de sonidos. Estimular el gusto por el teatro y el drama.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Corregir la pronunciación. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Ejercitar en el manejo de renglón. Fomentar el hábito por la lectura. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Juegos didácticos. crear figuras. Rondas y juegos en verso. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Escucha cuentos y poesías. Narra cuentos. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Realizar diferentes trazos. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. pías. identifica figuras. Trata de ubicarse en un renglón. Unir puntos. . Historietas infantiles. Los estribillos rítmicos. Rayar libremente Dibujar. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Cuentos de hadas. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Rimas. Dramatiza situaciones vividas. Relleno de formas. etc. Le agrada escuchar relatos. Recita sencillos cuartetos. Láminas y libros ilustrados.

recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. • • • • • . su. Sílabas: pa-pe-pi-popu. Sílabas: sa-se-si. Escribir. Consonante ll Sílabas: la-le-li. Pronunciar e identificar las vocales. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. Identifica. no. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. lu. l.so. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Identifica las vocales en una palabra o párrafo. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. Modela y escribe con facilidad las vocales. ne. Adivinanzas. Leer palabras cortas y sencillas. Sílabas: na. Consonante. p. ni.• • Canción de cuna. modelar y recortar las vocales. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. nu. Consonante s. s. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Consonante n.lo. Pronunciar. Recordar situaciones narradas. n. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Recorta vocales minúsculas. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u.

CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Dramatizaciones. Historietas infantiles. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Corregir la pronunciación. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Retahílas. Dibujo libre. Juegos didácticos. Narra cuentos. Manejo de renglón. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. pías. crear figuras. Recita sencillos cuartetos. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Dramatiza situaciones vividas. Imitación de sonidos. Rimas. demuestra gusto y agrado. Cuentos de hadas. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. • • • • • • • Crear figuras y formas. Hace aportes mediante la participación oral. Canta canciones infantiles. Unir puntos. Escucha cuentos y poesías. Manejar con facilidad elementos utilizados. Desarrollar la memoria. Ejercitar en el manejo de renglón. identifica figuras. Relleno de formas. etc. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Une puntos. Trazos curvos. Le agrada escuchar relatos. Narra acontecimientos vividos. Trata de ubicarse en un renglón. Rondas y juegos en verso. Unir puntos. Inventa relatos. Estimular el gusto por el teatro y el . Imita sonidos y situaciones del medio. Los estribillos rítmicos. Rayar libremente Dibujar. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Realizar diferentes trazos. Trabalenguas. Trazos verticales. Fomentar el hábito por la lectura. Trazos horizontales. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Láminas y libros ilustrados. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Cuentos sin fin.

ne. nu. Consonante Ss. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas. Pronunciar e identificar las vocales. Leer palabras cortas y sencillas. Modela y escribe con facilidad las vocales. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. Consonante.• • Canción de cuna. Demostrar interés y gusto por lo que hace. Se divierte y recrea en la clase. s. Sílaba final. Identifica. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. ni. p. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. su. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. Escribe palabras. Recordar situaciones narradas. • • • drama. Consonante Nn. no. • • • • • • • . Pronunciar. Sílabas: sa-se-si. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m.so. n. Adivinanza. Sílabas: na. Consonante Pp. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. Escribir. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. Sílaba final. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. recorta y lee sílabas o asocia palabras. modelar y recortar las vocales. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas.

juegos. en ellos que generen conclusiones. comparen. libro y cartilla de trabajo. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. conocimientos y posiciones concretas. planillas de trabajo. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. analizar. Se busca que los niños y niñas exploren. La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. . y en este orden. es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. cantos.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. y sacar conclusiones. Asimismo. tareas. logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. EXPERIMENTAL Y ACTIVA. que ayuden a su formación integral. permitiendo abrir espacios de reflexión. desarrollar iniciativas. rompecabezas…). pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. participación y lúdica. con el mundo físico y social . encontrarse consigo mismo. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. material didáctico (loterías. En conclusión. a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. y dándole un espacio fundamental al juego. confronten . y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. como poesías. compartir intereses. dinámicas.

es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. . Sin embargo. se adoptará por cada docente. las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. Al respecto. para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo. y cuatro (4) períodos. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio. sobre las cuales debe realizarse la planeación.

permanente. por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral. sistemático. será un proceso sistemático. mejorar el plan de estudios. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano.  La evaluación se realizará de manera organizada. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas. Mas que las cantidades y los valores numéricos. dificultades y sugerencias. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios. . pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral. Lo anterior.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. logrando identificar sus diversas potencialidades. se dará importancia a lo cualitativo. su mejoramiento en su formación. es decir. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios. o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. participativo y cualitativo. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado.  Se evaluará durante todo el año escolar.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo. es decir se dará especial importancia a los logros concretos. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes.

Preescolar Lineamientos Pedagógicos. 2343 del 5 de junio de 1996. .REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No.” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación). emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares. Ediciones SEM.

ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I.PLAN DE ESTUDIOS . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 . E.

ábaco. . empaques. diccionarios. cartulinas. establecidos por cada sede. cuerdas. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. CRA. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. colores . para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. materiales del medio. fichas. etc. relojes. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . tablero. utilización del medio natural. plastilina. compás. icopor. Salidas pedagógicas. regla. enciclopedias.aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. carteleras. guías. y así buscar que el alumno guste de esta área. dibujos. recursos humanos. temperas.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia. dados. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. Por lo tanto.ÁREA MATEMÁTICAS . loterías. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. bloques lógicos. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. billetes didácticos. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. tarjetas. juegos didácticos. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. láminas. semillas. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. cartón. hojas. dominós. piedras. greda. alfileres. tablas de multiplicar.

Esto se logra a través de la práctica constante. en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. Efectuar algunos arreglos de objetos. en el conjunto de los números naturales. Adquirir habilidad para escribir. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. Analizar y resolver. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. los números de uno a cien. . en base diez. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. Formular las tablas de la adición. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. Utilizar. Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. en el cálculo numérico. operaciones que corresponden a la situación aditiva. Distinguir ante problemas concretos. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas.

TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. Representar la decena. Iniciar el estudio del concepto de simetría. Demuestra habilidades para representar conjuntos. Presenta interés por el desarrollo del tema. Representa la decena utilizando diferentes objetos. Demuestra habilidad para comparar números. formular y resolver problemas. Nombra correctamente los números ordinales. resuelve problemas sencillos. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. Identifica con facilidad los números de cero a 9. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. Comparar números utilizando los signos >. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números. escribe y representa los números en el ábaco. Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. Realiza operaciones de suma y resta. Representa y relaciona conjuntos con facilidad.

Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Identificar en una figura sus ejes de simetría. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. Representa la centena utilizando diferentes materiales. decenas y centenas. -Formular y resolver problemas de suma y resta. Descomponer números dados en unidades. Demuestra interés por el desarrollo del tema. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. utilizando las clases de líneas. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. .LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. Lee. Elaborar diferentes dibujos. Identificar las figuras planas. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Conocer algunas de las medidas de longitud. Descompone con facilidad diferentes números. Maneja con propiedad las clases de líneas. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. escribe y compara los números hasta 999. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. Reconoce con facilidad las figuras geométricas.

Hallar subconjuntos de un conjunto dado. tiempo. superficies. Reconocer números pares y números impares. amplitudes y duraciones. “ninguno”. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. Medir longitudes. alguna de las unidades estandarizadas. peso. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. . Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. “algunos”.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. Leer e interpretar datos de manera organizada. “todos”. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. Manejar relaciones de pertenencia y orden. ante problemas concretos. empleando. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. en cada caso. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. Distinguir. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio.

Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. -Soluciona problemas que involucra la adición. menor que e igual. Representa con facilidad conjuntos disyuntos. Identifica el cardinal de un conjunto. Se le facilita el desarrollo del tema. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. representar y realizar operaciones entre conjuntos. . . Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. Representa conjuntos disyuntos y los reúne.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos. Utiliza con propiedad los signos mayor que. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones. Realiza ejercicios con subconjuntos. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. Comparar números utilizando los signos mayor que. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto.Formular. menor que e igual. analizar y desarrollar problemas de suma. Descomponer. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. decenas. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. Identifica con facilidad números pares e impares. analizar y resolver problemas de resta. Reconocer y clasificar números pares e impares. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. centenas y millares. Descompone cantidades dadas en unidades. -Formular. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. Representa el complemento de un conjunto. Comparar la suma y la resta. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios.

-Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. Reconocer las líneas según su posición. Hallar perímetros de diferentes figuras. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. Realiza mediciones de diferentes longitudes. -Formula y desarrolla problemas de división. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. Nombra las líneas según su posición. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. 8 y 9 Plantear. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. Lee la información representada en un diagrama de barras. Construye e identifica las figuras geométricas. Halla el perímetro de algunas figuras. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. Construye e identifica los sólidos geométricos. Identificar los términos de la división. Comparar la multiplicación con la división. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. 2 y 3 Plantear. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. Nombra y señala los términos de la división. Conocer las diferentes figuras geométricas. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. Utilizar el decímetro. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4.Formular. Identificar el eje de simetría en una figura. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9.

Enumera y relaciona elementos de un conjunto. Identifica conjuntos iguales. Reconocer conjuntos iguales. Leer y escribir números hasta 7 dígitos. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. sustractiva y multiplicativa. . Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. para formular. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Identificar el conjunto de los números naturales. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. la tecnología y de la ciencia. Representa subconjuntos. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. crítica y objetivamente. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones.

analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Formular. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Formular. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Realiza ejercicios de conversión de medidas. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. Agrupar y completar seriaciones de números. Practica divisiones y prueba de las mismas. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números. Identificar los múltiplos y divisores de un número. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. Realiza ejercicios hallando área y perímetro. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Dibuja y nombra tipos de líneas. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. Elabora y utiliza patrones de medida. analizar y resolver problemas de multiplicación. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. analizar y resolver problemas de división. Identifica relaciones entre líneas. Formular. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Identificar la circunferencia y sus líneas. Compara la relación entre Multiplicación y división. Resolver divisiones de una y dos cifras. Comprender el significado de la división Y sus términos. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Formula y resuelve problemas de división. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. Reconocer características de figuras sólidas y planas. Diferencia los términos de la división. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. División Las medidas Geometría Estadística .

Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Analizar sistemas de datos estadísticos. Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. Identifica y diferencia las proposiciones. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. la tecnología y de la ciencia. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Adquirir habilidades y destrezas para formular. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. Tema Conjunto universal y cuantificadores. Logro Determinar conjuntos referenciales. crítica y objetivamente. multiplicativa y potenciativa. Familiares con conceptos básicos de la matemática. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. . Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito.

Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Lee y practica la escritura de los números romanos. Aprender equivalencias y compararlas. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Reconocer unidades de medida. Identificar los términos de una fracción. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. Realizar adición y sustracción de fraccionarios.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Dibuja y diferencia polígonos. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Reconocer fraccionarios equivalentes. Clasifica polígonos. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. triángulos y ángulos según sus lados. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Realizar multiplicación y división de fracciones. Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Representar en diagramas y barras de datos de información. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. ángulos y triángulos. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. . Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. Conocer y ordenar números decimales. Leer y escribir números romanos. Realizar conversiones de unidades de medida. Busca múltiplos y divisores de un número. Lee y ordena números decimales. Elabora y utiliza patrones de medida. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Hallar relaciones entre conjuntos. Halla la amplificación y complificación de fracciones. Multiplica y divide fracciones. Amplificar y complificar de una fracción dada. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica.

división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos. Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos.GRADO: QUINTO . Mecanizar símbolos y cifras en números romanos. estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. Se le facilita representar conjuntos y diferencia características. sustracción. multiplicación. Identifica y representa características. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición. números romanos. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones. TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las . y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia.ÁREA: MATEMÁTICAS.

. Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. potencia. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. Entiende la relación entre producto. multiplicación y división de números fraccionarios. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. logaritmo y raíz de un número natural. Desarrolla ejercicios y combina operaciones. Números naturales. propiedades de estas operaciones. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. aritméticas con fraccionarios. una menor. resta. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas.identifica propiedades. Usa modelos y formas equivalentes. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado. Las fracciones.

medición y estadística.Observa. Reconoce e identifica las razones. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. Diferencia las medidas de longitud. la vida cotidiana. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. directa e inversamente proporcionales. Resuelve problemas de porcentaje. medidas. Identifica las características de los prismas. lee y ordena números decimales. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. Representa prismas. Halla el área del paralelogramo con Facilidad. Es creativo para la elaboración de los sólidos. Interpreta y diferencia frecuencia. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. Construye algunos sólidos y halla el área. de decimales entre sí y por 10. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. Geometría. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. e identifica con facilidad los Razones y proporciones. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. . Se le facilita la lectura y escritura de números decimales. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. proporciones. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. cotidiana. Números decimales.

.

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

• • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. • • • • Reconoce una ecuación. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. 9. Identificar las medidas de masa y peso. Identificar las medidas de capacidad. Diferencia entre masa y peso. Soluciona problemas de aplicación. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. 8. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. Conocer el sistema métrico decimal. Solucionar problemas de aplicación. Solucionar problemas de aplicación. Soluciona problemas prácticos. Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. Soluciona problemas prácticas. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. 7. Solucionar problemas de aplicación. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. Identificar las medidas de tiempo y de ángulos.

Reconocer razones y proporciones. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. 13. Aplicar • Identifica los términos de una proporción. multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. sus propiedades en la solución de problemas. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta. presentar en las matemáticas. • Identifica una razón y una proporción. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . GRADO OCTAVO . • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. regla de tres simple directa y simple inversa. Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa.• Efectúa operaciones de suma. RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12. resta. • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos. 11. Identificar un problema de regla de tres.

POLINOMIOS ALGEBRAICOS. TEMA LOGROS 1. Operar y simplificar fracciones algebraicas. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R. Identificar el conjunto de los números reales (r). Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. 2. resta.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. multiplicación y división). Desarrollar productos notables por simple inspección. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R. Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. • Identifica cada uno de los términos de un polinomio. Diferenciar entre una relación y una función. Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones. Representarlas gráficamente. . • Operar correctamente el conjunto R.

Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. Efectúa la suma o la resta entre ellas. 8. Simplificar fracciones algebraicas. • • • algebraica. una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. Divide correctamente dos polinomios algebraicos. GRADO NOVENO . Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. algebraicos. Multiplicar fracciones algebraicas. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. 4. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. . • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. Sumar y restar fracciones algebraicas. Dividir polinomios algebraicos. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados. 7. Dividir fracciones algebraicas. 11. 10. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. 5. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. Multiplicar polinomios algebraicos.FACTORIZACION 3.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. • Simplifica utilizando la factorización.

reducción y determinantes. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. sustitución. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. Efectuar operaciones fundamentales con números complejos.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. restar. Reconocer el grado de una ecuación. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. Resolver correctamente ecuaciones irracionales. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. SISTEMAS DE ECUACIONES 2. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. Identificar una función lineal y graficarla. 1. Sumar. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Racionalizar correctamente denominadores. ecuaciones de primer grado con una variable. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES.

Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. métodos: grafico. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. Resuelve por reducción sistemas 3x3. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. sustitución. 4. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. Reconoce una matriz cuadrada. 5. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres.3. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. . 6. Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. Identificar una matriz. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer.

Reconocer una parábola. multiplica y divide números complejos. multiplica y divide radicales 9. Suma. Operar y simplificar radicales. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz.8. el denominador es un monomio con raíz n-ésima. Identifica la función de segundo grado. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. resta. Identificar la ecuación cuadrática. Reconoce una fracción irracional. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. Resolver ecuaciones de . Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación. hallando el vértice y el eje de simetría. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. 11. Identificar una función cuadrática. Suma. Halla el conjugado de un número complejo. resta. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. 12. Halla potencias de i. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. Opera correctamente el conjunto C. Identifica la ecuación de segundo grado. 10. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. Simplifica radicales. Dibujar la grafica de una función cuadrática.

Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas.4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. . y por la fórmula (-b ± √(b². FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. 14. Solucionar ecuaciones irracionales. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado. Soluciona de ecuaciones irracionales. Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa. Halla los cinco primeros términos de una sucesión. 13. Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas.Segundo grado por factorización o por la formula. Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión. SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión.

Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . Resolver ecuaciones trigonométricas.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. la elipse.GRADO DÉCIMO . Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. TRIANGULOS. triángulos. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. la parábola. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. (∝-b. ∝/2. Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos. Deducir y graficar geométrico la circunferencia. 2∝. y la hipérbola.

Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. Resuelve ecuaciones trigonométricas. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. verificación de otras identidades. 3. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. 5. . 4. grados y radianes. de navegación y de agrimensura. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. identificando elementos tales como dominio y rango. 2. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas.

Grafica una parábola conocida su ecuación.Trigonométricas 7. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. . Halla la distancia entre dos puntos. Identificar y deducir la ecuación de una recta. Identificar. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. Determina analíticamente la ecuación de una recta. Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. Halla la ecuación de una parábola posición canónica. 8. Deduce la ecuación de una circunferencia. 9. cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Determinar analíticamente. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares.

2. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones.GRADO ONCE . intervalos. Grafica una parábola conocida su ecuación. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. . Grafica la solución de una inecuación. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. utilizando sus propiedades. RELACIONES Y FUNCIONES 3. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas. Transforma relaciones en funciones. Deduce la ecuación de una parábola. Logros INDICADORES DE LOGROS 1. Identifica los elementos de una parábola. graficación de relaciones y funciones. Explica y analiza. Identificar y graficar una función. 4. GEOMETRIA ANALITICA. hallando los interceptos con los ejes. Transformar una relación en función. cuándo una relación es función.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. Grafica y analiza funciones. Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola.

6. Definir. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7. Grafica una elipse conocida su ecuación. . Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. Deduce la ecuación de una elipse. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse. Valor absoluto 8.5. Halla los límites laterales de una función. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11. Identifica los elementos de una hipérbola. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. función. Grafica una hipérbola conocida su ecuación. Deduce la ecuación de una hipérbola.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. 10. Identifica los elementos de una elipse. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. 9. Calcula el límite de una función dada. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función.

13. Halla la derivada de (Una función constante. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena.ellos. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos. Una función potencial. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación. Una función producto y Una función cociente. . Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita. Halla la derivada de una función a partir del concepto.) 12. Una función suma. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos.

• Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros. Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo. Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. GRADO SÉPTIMO . transportador. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. • Identifica un cuadrado. rectángulos y rombos. • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo. Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. Identificar las distintas clases de ángulos. • Halla perímetros y áreas de cuadrados. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo. • Grafica un cuadrilátero cualquiera. rectángulo.GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas.GEOMETRIA . un rombo y un romboide.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO . sus ángulos. rectángulos y rombos. Hallar áreas y perímetros. Cuadriláteros de cuadrados. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado.

Solucionar problemas prácticos. Diferencia entre circunferencia y círculo. el diámetro. Halla áreas de círculos. Hallar perímetros cuadriláteros. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos. Definir el numero “phi“. las alturas. • • • • GRADO OCTAVO . Identificar los paralelogramos. • Traza las alturas. • Traza sus diagonales. Identificar sus líneas • principales. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo. Halla perímetros de circunferencias. la cuerda. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. • Soluciona problemas prácticos. Define el número “ pi “. Soluciona problemas prácticos.GEOMETRIA . Clasificar cuadriláteros. triángulo. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. Identifica: El centro. las bisectrices y las medianas de un triangulo. • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros. la secante y la tangente.TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. el radio.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

• Solucionar problemas prácticos. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. • Dibujar la bisectriz de un ángulo. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. triángulo rectángulo. • Define el número π. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. circuncentro de cualquier triángulo. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. • Dibuja la bisectriz de un ángulo. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. baricentro. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. • Soluciona problemas prácticos. Soluciona problemas prácticos. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Halla el perímetro de una circunferencia. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . • Dibuja cualquier ángulo solicitado. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. • Definir el número π. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Hallar el perímetro de una circunferencia. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. baricentro. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. • Soluciona problemas prácticos. • Identifica las distintas clases de ángulos. • Solucionar problemas prácticos.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos.

CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos. Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .

• Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. cilindros. prácticos. Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas. pirámides y esferas. volúmenes de cuerpos sólidos. Logros GEOMETRIA . Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. conos. pirámides y esferas.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos. congruencia de triángulos. cilindros. la parte correspondiente a la zona sombreada. geometría. • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos.GRADO NOVENO . Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes. conos. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas.

Medir magnitudes básicas del mundo físico.u.U.U. Desplazamiento. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Reconocer la caída libre como un típico m. trayectoria. • Identifica las ecuaciones del M.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición. Velocidad Media.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO. espacio recorrido. Velocidad. velocidad y rapidez. Utilizar la notación científica. • Resuelve problemas prácticos de caída libre.A. • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M. 2. velocidad inicial y final.) 4. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1.A. 3.u. Identificar los conceptos de: posición. E identificar sus ecuaciones. CINEMATICA. para aceleración.a. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. Velocidad Instantánea.a.u. a=g. ( m. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme. • Opera correctamente los vectores. tiempo y espacio. • Resuelve problemas de aplicación M. Operar vectores. desplazamiento. • Utiliza correctamente la notación científica.U. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración. Espacio. . Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m.

7. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico. 6.C. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante. 8.C. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas.U. Identificar el movimiento en el plano. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación. principio de independencia de movimientos. • Identifica las características del MCU. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5.c. • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio. ). Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos. • • • . Describe las características del movimiento circular uniforme.describir el movimiento circular uniforme ( m.. • • • Describe las características del movimiento parabólico. Explicar el principio de independencia de movimientos. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante. Deduce las fórmulas de M.U.u. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico.

• • 13. Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. • . Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. Definir la fuerza desde el punto de vista físico.c. 11. • Enuncia las leyes de Newton. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. normal y tensión. • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación.DINAMICA. Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. Definir las unidades de vista físico .u. • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. la fuerza. 10. • • Identifica la fuerza de rozamiento. • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso. Identificar las fuerzas mecánicas especiales. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento. 9. Identificar la fuerza de rozamiento.

• Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. Explicar la ley de la conservación de la energía. Solucionar problemas de aplicación. energía cinética y energía mecánica. Solucionar problemas de aplicación. Ergios y Vatios. 16. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. problemas. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. • Establece diferencias claras entre energía potencial. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. Define correctamente las unidades de : Julios. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo.de rotación en la solución de problemas. . Interpretar el concepto de energía. 14. • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida. 15. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal. y energía. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación.

POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. potencia y energía. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS . • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento. Soluciona problemas prácticos.17. • • • 1. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo.

• Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. Relaciona el calor como una forma de energía. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. Presión y Empuje. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. • Enuncia correctamente los significados de fluido. Explicar las leyes de la termodinámica. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. • • 4. potencia y energía. Interpretar el sonido como una onda. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. Diferenciar entre calor y temperatura. 3. Aplicar los • principios de Arquímedes. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. Identifica un gas como un fluido. Explicar las leyes de la termodinámica. Definir las cualidades del • • .TRABAJO. Resuelve problemas prácticos de termodinámica. Explica el concepto de onda. Explica la dilatación térmica de los sólidos. MOVIMIENTO ONDULATORIO. POTENCIA Y ENERGIA 1. Enunciar los conceptos de densidad. Explica los fenómenos ondulatorios. • • • • • 5. presión. Densidad. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. cambios de estado. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. Identificar un gas como un fluido. equilibrio TERMODINAMICA térmico. empuje. capacidad calor y transmisión del calor. MECANICA FLUIDOS 2. Soluciona problemas prácticos. Diferencia entre calor y temperatura.

6. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. . Enuncia las características del efecto Doppler. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. Resolver problemas de aplicación. 8. conductores.sonido. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. Enunciar y aplicar las leyes la luz. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. Enunciar la característica del efecto doppler. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. • Explica el concepto de carga eléctrica. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. campo eléctrico. • LA ELECTRICIDAD. de la reflexión de la luz. 7. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos.

• • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. Explicar y aplicar la ley de ohm. Solucionar circuitos en serie y en paralelo.• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. . voltaje. potencia y resistencia eléctrica. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo. • Define el concepto de magnético. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. Explicar los conceptos de corriente eléctrica. 10. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo. • Describe las características del campo magnético.

variable y frecuencia. así como frecuencia.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO .PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. • Describir los fenómenos aleatorios.. Organiza datos mediante frecuencias. variable. Dar ejemplos. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística. Interpreta y maneja muestras aleatorias. población. así como diagramas circulares. así como diagramas circulares diagramas circulares. Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. . • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios. población y muestra. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas. Identifica los conceptos de variable y frecuencia. frecuencia. muestra. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. probabilísticos. muestra. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

trotar.PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. Marcar pulsos continuos. Comprende la noción del tiempo transcurrido. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. Comprender nociones temporoespaciales. acuerdo a su capacidad. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. Utilizar implementos según su capacidad. greda…. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. facilidad. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. Dominar su propio espacio. correr. Refleja dinamismo en su integración. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. . DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. Adoptar buenos hábitos de aseo. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. saltar) rítmica. Controla el tiempo de diferentes acciones.

INDICADORES Reconoce el himno nacional. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. la tensión. relajación y lateralidad. segmento y cuál la articulación. Aplica normas en los juegos de mesa. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. Aprender y practicar diferentes juegos. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. manteniendo el equilibrio. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. Cantar rondas variadas. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. partes del cuerpo. Practicar juegos de mesa. Repasar el himno al deporte. AJUSTE POSTURAL. Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. TEMAS HINMOS. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. del cuerpo. Aprende diferentes juegos y los practica. saltos y desplazamientos sin elementos. MOTRICIDAD FINA . Aprender el himno a Ubalá. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. Ejecuta rondas fácilmente.

GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos. Investigar la historia de la danza del joropo. Controla movimientos y posiciones básicas. marcar pulsos continuos. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. pulso y acento. Recordar el himno al deporte. FUTSAL. Investiga la historia de la danza el Joropo. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. Aprende y aplica las reglas de juego. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. . DANZA. cucunubá. joropo. Aprender varios juegos (perinola.Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. . Repasar el himno a Ubalá. Aprende el himno a Ubalá. moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. trompo. Ejercitarse para lograr el dominio del balón. Canta el himno al deporte. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón. Domina con facilidad las partes de su cuerpo. Domina los diferentes juegos. INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional.

Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. Medir precisión en la realización de pases. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. creativa y lógica a través del juego. bastones. aros. Identifica reglas de los juegos. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. nuestro país. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. JUEGOS DIDACTICOS. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. TEMA HIMNOS. COORDINACION CON ELEMENTOS. DANZAS. Armar las corografías de cada danza. Construye algunos juegos con material desechable. Trabaja con almohadillas. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza. etc. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. recepción. Crean diferentes coreografías. .. entonando el himno correspondiente. PREDEPORTIVOS. sogas. para una buena coordinación.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional.GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. mediante la ayuda mutua. dominio en pateo y golpeo. COORDINACION.

Relevos. HIMNOS. Himno nacional.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. CUALIDADES FISICAS. pasa. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. Baloncesto. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Himno a Ubalá. cumbia.) Fuerza. . El atletismo en Colombia. Afianzar experiencias sobre carreras. Himno del deporte. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. creativa y constante. joropo. Velocidad. posiciones. danzas enseñadas. El atletismo como deporte base. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Voleibol. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. Diseña diferentes coreografías. desplazamientos y trabajo en equipo. golpea. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. Investigar el origen de las danzas. saltos. patea. Ubalá y del deporte. Conocer la historia del atletismo. danza. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. Colombia. etc. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Ubalá y del deporte. Historia del atletismo. DEPORTES Y REGLAS. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. resistencia y resistencia. Agilidad Concepto sobre folclor.

ATLETISMO. patea. pasa. Investiga a cerca de la historia del atletismo. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza. CUALIDADES FISICAS. Tiene conocimientos sobre las danzas. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. enseñadas. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. . Afianzar experiencias sobre carreras. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. saltos. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. creativa y constante. rendimiento Investigar el origen de las danzas. Conocer la historia del atletismo. desplazamientos y trabajo en equipo. Ubalá y del deporte. Ubalá y del deporte. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. DEPORTES Y REGLAS. etc. INDICADORES Graba los himnos de Colombia. golpea.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. Diseña diferentes coreografías. posiciones. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS.

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. trabajos prácticos más que de los teóricos. . recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales. algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. voleibol. resolución 2343 de Junio de 1996. primaria. futsal.

domino. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. Instalación de la barra fija ya existente. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. organizadas y metódicas. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. Consecución de textos para consulta sobre temas del área. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional.PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. social y productivo. . Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza.

Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. 20 Balones de Baloncesto. 1 Campo de futsal. Ayudar a la conservación física y mental de los educandos. 12 Colchonetas. Mejorar el empleo del tiempo libre.• • • • Procurar el rescate del folklore. 2 Balones medicinales. 2 Mesas de tenis. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. Raquetas y bolas para tenis de campo. 2 Discos. la conservación y el respeto por la naturaleza. 1 Mallas de Voleibol. 2 Balones de Micro fútbol. 1 Cajón Zueco. como en el trabajo diario. . 25 4 Balones de Voleibol. los juegos autóctonos de la región como medio de integración social.

d.recreativa en cada semestre. tenis de mesa y ajedrez) b). .Materia audiovisual en los diferentes deportes. (baloncesto. Intercambios deportivos con algunos colegios de la región. micro. c). Textos de consulta. Compra de balones para baloncesto. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). Colegiados. voleibol. Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías. futsal y voleibol. Participación en los juegos Inter. programación de una jornada lúdica. Malla para bádminton.

c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. 4. caminar. Saltar en forma individual y pareja. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. 3. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. saltar. 2. correr sobre diferentes superficies. correr. posiciones invertidas. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. 6. 5. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. rodar con armonía. saltar. arcos. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . danza y teatro. trabajo de fuerza. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. trepar. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio.

Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento. planchas.). Reseña histórica • Clases de pistas y campo. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. Atletismo. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas. etc. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas. etc. • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. Ejecuta trabajos buscando siempre el . sentado. cuadrapedia. con o sin suplemento. combinando rollos. posiciones invertidas. repeticiones o disminuyendo el tiempo. destrezas tales como rollos. Ejecuta esquemas sencillos. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. arcos. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. pareja o grupo.luna y kip. • compañeros.

GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas. 3. . balón. malla. instalaciones. juego. Interpretar el concepto. su valor y su ubicación en el tablero. posta. identificar materiales.mejoramiento de su condición físico – atlética. Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. Líneas y áreas Materiales: red. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. TEMA 1. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. 2.

ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. líneas. Adopta la posición básica. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. pareja o . Rotación. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. • dimensiones. zonas. identifica las posiciones en el campo. al igual que la forma correcta de la relación. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. lateral). media y alta). ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. Golpe de antebrazo • atrás. situaciones reales de juego. • Identificar campo. Posiciones del campo. el agarre de manos. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. A distancias cortas realiza el saque indicado. Enuncia el objetivo del juego. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. materiales.antenas y bandas. objetivo del juego y su desarrollo. 2. tenis.

grupo. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. 4-4. . Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. Diligencia la planilla en forma correcta. 5-5. 3-3. 3. Práctica el voleibol en sus horas de clase. descanso y recreos. 6-6. PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2.

6. importancia de forma oral y escrita. áreas respectivas.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. torres. aros. Conocimiento del campo. resistencia. número de jugadores. soporte. • • Toma la correcta postura del baloncesto. tableros. 2. . Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. zonas y materiales utilizados. 4. a la ejecución de sus fundamentos. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. pases. líneas. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. TEMA 1. tamaño del balón. líneas. Identifica el campo de juego. dimensiones. 3. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. soportes. 5. Inculcar la práctica de este deporte. 2. aro y tablero. Identificar campo de juego. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. • Realizar técnicamente recepciones. aros. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. GENERALIDADES • • Reseña histórica. 7. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. valor de la cesta. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. • 3. Enuncia el objetivo del juego. fuerza y coordinación.

Se interesa por baloncesto. Pases de pecho por encima de la cabeza. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón.• • • • • • Desplazamiento lateral. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. 5. Manejo de balón. Dribling. protección y control del balón. leer el reglamento del • Doble ritmo. circunstancias. técnico 160 . • Practica el baloncesto como medida de integración. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos. dribling. REGLAMENTO. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. atas. y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre. Lanzamiento. 4. al frente. Agarre del balón.

Formas de trabajo. Identifica el fundamento del juego. 3. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. muslo. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. áreas y materiales. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . • Zonas de contacto. Objetivo del juego. materiales e instalaciones. Interpretar y captar las reglas del futsal. 2. líneas. Mediante diagrama identifica el campo de juego. • • Cualidades físicas. Conocimiento del campo. Realiza control del balón con pies. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. 3. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. TEMA 1.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. voleibol y futsal. medidas reglamentarias. dimensiones. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. 2. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. 4. pecho y cabeza. • • logro Identificar el campo de juego. Identificar el campo.

Recepción. fundamentos técnicos. • partes del cuerpo. • Remata con precisión a puntos fijos. Conducción. PRACTICA DE JUEGO. 162 . 4. Remate. Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres.• • • • Pases.

desarrollo de de cualidades ojo mano. respiración. para.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. • Toma. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. Practicar algunas pruebas de atletismo. gimnásticas. velocidad. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. relajamiento. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. 5. 6. 2. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. dirección y niveles de ejecución. 3. tiempo. arcos. Desarrollo coordinación. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. y fuerza físicas. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. deportivas y atléticas. 163 . • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. patea. ojo pie. 4. equilibrio y flexibilidad. planchas y posiciones invertidas. Esquema corporal. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. TEMA 1. • • Formas básicas de locomoción. ajuste postural.

de la posición invertidos. Trabajo con implementos: bastón. media luna. pista y campo 100 mts. 2. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. Ejecuta ejercicios de entrado. balanceo. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. Lanzamiento de barra y disco. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. vueltas y salidas en la barra fija. split. rollos. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. aros. 164 . ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. 3. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución. • Salto triple largo y alto. Ejecuta musical. • • • • Adquirir información sobre la historia. Trabajo en barra fija. Atletismo. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones.• 2. spagat.

ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. materiales. Ejecuta de forma individual. Ejecuta apoyos y remates. 165 .TEMA 1. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. tenis y lateral. Ejecuta y diferencia las posiciones. • Identificar campo. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. precisión. objetivo del juego y su desarrollo. Saltos Saque bajo. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. pareja o grupo el golpe de antebrazo. media y alta. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. • 2. • Ejecuta precisión. Recepción. 3 y 4. FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción.

Practica el juego. zonas y materiales empleados en el juego. Sistemas 5-1. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. Identificar y conocer el campo de juego. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. zonas y materiales utilizados. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. 2. TEMA 1. Bloqueo. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos. 3. Identifica el campo. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. 5. aros y tableros. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. 4. 166 . dimensiones.• • • • • 3. líneas. soportes. Aplica y valora las normas. Manejar locomoción oculomanual. Interpretar el concepto histórico y su importancia. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. respectivas zonas. 4-2 sencillo.

correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. Ejecuta fintas para engañar al adversario. Identifica que es una pantalla. Fintas. posiciones para buscar mayor precisión.2. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. (resistencia. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. agilidad. Pases. 167 . la capacidad física de forma y coordinación. Pantallas. físicas velocidad. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. PRÁCTICA DEL JUEGO. flexibilidad). DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. Ejecuta los diferentes tipos de pases. • Tipos de defensa. a diferentes distancias y alturas. Dribling. • • Diferencia área restringida. 3. área de 6-25 y tiro libre. • • • • • • • 4. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. 5. Doble ritmo. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias.

pecho y cabeza. medidas reglamentarias. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. 8. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. áreas y materiales. Mediante diagrama identifica el campo de juego. • • Cualidades físicas. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. Interpretar y captar las reglas del futsal. TEMA 4. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. Formas de trabajo. 7. muslo. líneas. Conocimiento del campo.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. 6. Objetivo del juego. Identifica el fundamento del juego. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Recepción. Pases. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. materiales e instalaciones. planillas de baloncesto. voleibol y futsal. . GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. • • Identificar el campo de juego. Identificar el campo. Realiza control del balón con pies. dimensiones. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. • • • Zonas de contacto.

Remata con precisión a puntos fijos. 169 . 4. • partes del pie a compañeros o espacios libres. PRACTICA DE JUEGO.• • Conducción. Remate.

3. 5. 2. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. 4. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. 2. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. Eliminación doble. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. • Diligencia planillas de micro. Todos contra todos en uno y varios grupos.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. administración. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. Prepara proyectos deportivos. Maneja correctamente sistemas de eliminación. TEMA 1. OBJETIVOS 1. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. Tabla de resultados. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . baloncesto y tenis de mesa. 170 • Identificar eliminación. voleibol. Diligenciamiento de planillas. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo.

dimensiones y materiales utilizados. 3. JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. • 4. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. 2. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 .posiciones y dar calificación. Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. • Juzga eventos deportivos. equipos a nivel colegio o municipio. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego. • Forma parte de grupos recreativos. recreación y tiempo libre. 3. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. 4.

Maneja el balón en el puesto sin perder el control. • Lanzamientos. Cortinas y fintas. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. • • • Entradas. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. ACONDICIONAMIENTO FISICO. izquierda y frente 172 . 1.TEMA 1. direcciones y cambio de mano. • Realiza físicas. • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. derecha. 2. Detención en uno y dos tiempos. Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. FUNDAMENTOS TÉCNICO. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. Ejecuta las diferentes detenciones. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. Mejorar las habilidades para driblar. • • • Desplazamiento. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento.

Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis. Ejecuta y combina saques buscando precisión. 2. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable. TEMA Desplazamiento. remate y bloqueo. Saques. Mejora golpe de volea. 173 el balón al . Hace marcación individual o por zonas. Practica el juego y aplica las reglas. 3. 4. Posiciones básicas. 3. Recibe saque y ubica pasador. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol. Practica el juego. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. Recepción. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente. • Identificar sistemas de defensa y ataque.• Defensa individual y por zonas.

Golpe de antebrazo.• • • • • • • • Golpe de volea. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. 3 y 2. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. Ejecuta remates desde la posiciones 4. diligenciar planillas correctamente. Práctica el juego. • Reglamento. Bloqueo. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo. Sistemas de juego. Remates. Se interesa por leer las reglas del juego. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. 174 . UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. Ejecuta apoyos cortos y largos. Finta. 3. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego. Ejecuta finta para balón corto. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. 2. Apoyo. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento. Ejecuta bloqueo sencillo y doble.. Domina ataque.

Métodos de entrenamiento. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema. Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo. Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física. Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. 175 . • • Test para medir la condición física. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base. Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento.

(BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 .PLAN DE .ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA.

pintura y dibujo. ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. proyectos. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. coloreado. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. plegados. conduciéndolo hacia la formación integral. como medio que contribuye al aprendizaje. la danza. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. collage. estimulando la afectividad. 177 .PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. moldeado. Naturalmente. desarrollo y conocimiento de las demás áreas. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. entre otros. sellos y grabados. bordados. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética.

178 . el desarrollo psicomotriz. y danza. etc. el manejo de la entonación y pronunciación. lanas. vinilos. colores. pinceles. fotografías. el manejo del espacio. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. Instrumentos musicales. del color y la presentación de sus trabajos. tela. láminas. papel en varias texturas. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. plegado. rasgado. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. tintas vegetales. la expresión corporal. ilustraciones. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. tijeras. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. CDS. tarros. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. pegado y dibujo libre. teatro. recortes de periódico. collage. grabadora. alambres. Reforestación y Embellecimiento Escolar. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. pegantes palos. recortado. alfileres. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. aprovechando los recursos del medio.RECURSOS: • Materiales: Videos. el avance en su motricidad fina y gruesa. block. cuentos.

-Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros. mediante la ejecución vocal. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. como base de su expresión plástica. 179 . Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios.

Identificar algunos sonidos y sus cualidades. cantos. Elaborar diferentes trabajos en papel. Se interesa por el desarrollo del tema. -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. Identifica los objetos que producen sonidos. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales. 180 . cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. Construye algunos elementos musicales elementales. etc.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. Enumera las partes principales de una grabadora. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. -Ejecutar los pasos básicos de una danza. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. Participa con interés en los actos culturales con danzas. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. rondas. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. Elabora rasgados de diferentes figuras. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage.

Representa objetos utilizando la dáctilopintura. tamaños y texturas. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. con base de su expresión plástica. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. Construir diferentes instrumentos musicales. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. etc. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. objetos musicales. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad. Aplicar témperas. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL . ruidos.

Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música. Construir diferentes objetos con material de desecho. Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. 182 . Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. Elaborar y utilizar títeres. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. acentos y ritmos. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Elabora con facilidad diferentes modelados. Elabora algunos objetos con material de desecho. Elabora y utiliza títeres con propiedad. Interpretar canciones con palmos. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. Se le facilita el desarrollo del tema. Construir instrumentos musicales autóctonos. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas.

Construye el Collage con diferentes temas. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. Explicar y experimentar la combinación de colores. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. 183 . Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza.GRADO TERCERO. Utilizar adecuadamente el espacio. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Presenta sus trabajos en forma indicada. colores y crayolas. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. socio afectivo e intelectual del individuo. actitudes y necesidades del individuo. Practica las diferentes técnicas de pintura. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. Memoriza canciones y rondas. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. Combina colores con agilidad. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Aplicar grabados en su expresión y creatividad. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Demuestra su creatividad elaborando títeres. máscaras e instrumentos musicales. Aprender y expresar rondas canciones. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Elabora objetos utilizando greda y plastilina.

Practica las diferentes técnicas para la pintura. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color. colores. Elabora objetos con plastilina. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. tintas y vegetales. secundarios e intermedios. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Realizar dibujos con temas libres. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. Aplicar diferentes técnicas de pintura. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas.GRADO CUARTO. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. actitudes y necesidades del individuo. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. Realizar cuadros con la utilización de crayolas. socio afectivo e intelectual del individuo. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres.

Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. 185 . Describir y dibujar instrumentos musicales. Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas. Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica. Aprender canciones populares e infantiles. Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles.

Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. El modelado. Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. El collage La línea Manualidades.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. Realizar diferentes instrumentos musicales. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. plantas y paisajes. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. 186 . Diseña y dibuja animales. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. Dibujo. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. Música.

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. el dibujo técnico. El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa. como el dibujo artístico. tarjetería. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. 187 . diseño de elementos decorativos y manualidades. origami. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. dibujo geométrico. o a través de la ejecución y aplicación de estos. se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. pintura. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. rotulación.

Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este.OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno. OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes. Elaborar letreros en forma creativa. Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales. Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos. 188 .

Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. en el dibujo. Trazo de diferentes utilizando implementos. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. Ejercicios de adiestramiento. puntualidad. Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 . Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. creatividad. Manejo de escuadras. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. alzada. participación. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos.

del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. Trazo de paralelas. relacionados con la construcción de líneas diversas. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada. Conocer la técnica expresión artística. División de rectas. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. paisaje. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. Técnica pintura de escarcha. esgrafiado con colores de cera. Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. Pintura dactilar. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . siluetas escogidas por él.

Elaboración de títeres en pasta de papel. arcilla. Moldeado en Plastilina. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. figura. cartulina. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. secas para armar un paisaje o dibujo. Técnica pintura con sello de papa. Elabora el molde en arcilla para una máscara. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. 191 . Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. Elabora un títere en pasta de papel. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. tarjetas o hacer dibujos. color.

Técnica pintura de escarcha. Plegados. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. siluetas escogidas por él.ARTISTICA . paisaje. LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera. cera. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado. Diseños en foamy. diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado. Elaborar diseños decorativos en foamy. Pintura dactilar. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. Elaborar trabajos manuales de libre expresión. 192 .SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad.

cabezas para hacer títeres y luego pintarlas.Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. sobre arcilla. aguarrás. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. 193 . Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. cajas. Técnica: relieve con lana sobre una figura. Técnica: Raspado sobre papel de color. papel. Elabora un títere en pasta de papel. Técnica pintura con sello de papa. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. obra. cartulina. tarjetas o hacer dibujos.

descritos. Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar. el objeto en el sistema americano. Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico.ARTISTICA . Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. proyección americano. Conocimiento de implementos. Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos. geométricas.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco. empleando papel 194 . DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. modelos. INDICADORES Concepto. Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana.

dadas. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua. LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios. ARTISTICA . Sistema de Proyecciones . Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. Trabajo de aplicación. representación grafica de los objetos. Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos.MANEJO DEL ARCO EN MADERA. Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 .GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. Trabajos en madera. Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. material reciclable etc. rosetas o acuarelas. Circulo cromático. Teoría del color.

Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta.Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos. Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material. proyección americano. 196 . Resolver ejercicios y elaboración de modelos. ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural . apropiada.

ÁREA RELIGIÓN. E.PLAN DE . (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 .

actitudes. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. servicio. catecismos. cooperación. libros de religión. cartulinas. compromisos individuales y colectivos. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. respeto por la persona humana. rompecabezas. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. sentido de responsabilidad. colores. sopas de letras. por sentimientos. aptitudes y conductas que requieran de una seria. Ésta dimensión conformada. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. prudente y respetuosa formación. revistas. carteleras. convicciones. etc. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. láminas. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. cuadernos. sentido de pertenencia a la Iglesia. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . medios audio-visuales. mensajes. crucigramas. imágenes. diccionario.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. periódicos.

interpretación de textos bíblicos. estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. exposición de carteleras. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores. estudiantes y comunidad en general. también a través de trabajos en grupo e individual. evaluación oral y escrita. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. tareas. etc. 199 . EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación.• • Recursos humanos: Profesor.

Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. Hace correctamente la señal de la cruz. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS . Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. respeto y aprecio por la vida. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. Manifiesta amor. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. especialmente los milagros de Jesús. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida. Escuchar los relatos del evangelio. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Reconocer diferentes signos de la muerte. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Presenta interés por el desarrollo del tema. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra. Apreciar la vida como un regalo de Dios. Presenta interés por el desarrollo del tema.

Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios. Reprenda gráficamente los signos bautismales. -Reconoce a María como madre de la iglesia. -Memoriza el ave María. Conocer el significado del bautismo.. 201 . Confiar en el amor y la protección de la Virgen María.. Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús. lecturas bíblicas. Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas. LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor.Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo.

Manifiesta amor por quienes le rodean.GRADO SEGUNDO . Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad. INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo. 202 . Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. al Hijo y al Espíritu Santo. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Nombra las personas que forman la santísima trinidad. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Valora la amistad como un medio para ser felices. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. Descubrir el amor misericordioso del Padre. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él.

Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús. Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 . Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido. Identificar la oración que Jesús nos enseño. Manifiesta interés por el desarrollo del tema. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia.

familiar y voluntario consciente con la fé.GRADO TERCERO . 3. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. 5. 6. Crear las condiciones para un comportamiento individual. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. 204 . 13. Aprende oraciones en honor a la Virgen María. Descubrir los valores de vivir en comunidad. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. 4. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. Identificar a Jesús como amigo. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. 2. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado.

Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad. 205 . Participa con fe en las celebraciones eucarísticas. Crea unidad con los dones del espíritu santo. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano.

Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. Crear las condiciones para un comportamiento individual. para transformar una situación. solidaridad y respeto por el otro. La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. Menciona escritores de la Biblia. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. 206 . Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. Manifiesta actitudes de tolerancia. Biblia. familiar y voluntario consciente con la fé. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy.GRADO CUARTO .

Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. que los llama. Identificar la organización y misión de la iglesia. Escribe y practica las principales cualidades de María. Investiga los nombres de los doce apóstoles. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Se compromete en acción de servicio a los demás. Identificar la liberación que Dios da. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. Aprende y practica características de un buen líder. a su pueblo.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana.

Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. Identifica las características de un buen cristiano. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. han dado testimonio. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. Dios. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. El testimonio manifestación de la autenticidad humana.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel. 208 . Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía.

Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. 209 . Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. Comprender el estilo de vida de Jesús. Identifica los valores del reino de Dios. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. Identificar la acción misionera de la iglesia. con hechos y palabras. cristiano.Identificar los rasgos característicos de Dios. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. Conocer el valor del sacramento de la confirmación.

carteles. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que. diálogos. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. El alumno participa con su autoevaluación. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. presentes en las culturas especialmente en las locales. momentos de discusión. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. trabajo de reflexión y de consulta. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 .COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. ayudado por el maestro.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

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GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

214

GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

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GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

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La muerte. culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 . Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 .PLAN DE . E.ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. comportamientos. el respeto por la vida. actitudes. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. cristiana y trascendente. el correcto uso de la libertad. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. 221 . entre tantos. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano. Así pues. hábitos. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia. costumbres.

guías. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. 222 . recortes de periódico. cuentos. noticieros. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Cambios de actitudes. cambio de actitud y práctica de valores. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. Recursos humanos: Profesor. estudiantes y comunidad en general. carteleras. ilustraciones. libros. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. Participación y colaboración. folletos. Materiales: Videos. Proyectos pedagógicos. Manejo de vocabulario.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. fotografías. láminas. entre otros. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. manual de convivencia. Presentación de trabajos.

Posee sentido de autoestima. Valorar sus principios morales y éticos. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . con su familia y con la comunidad.ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Defender sus principios. Es respetuoso con quienes le rodean. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud.GRADO PRIMERO . que permita encontrar la tan anhelada paz. su carácter y personalidad. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes. Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta. Demuestra buena presentación personal. Identificar las normas de cortesía. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. Expresa fácilmente sus gustos. Cuida de tu salud. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

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GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

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Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
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Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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Agentes que colaboran en la comunidad educativa. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Reconocer el valor de su dignidad como persona.Pertenezco a una familia. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. Mi comunidad y sus necesidades. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Desarrolla acciones que contribuyen 232 . Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. el medio ambiente no nos interesa. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Ser persona es lo mas importante. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente.

ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. La norma moral. Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. Características emocionales del adolescente. Identificar los procesos más 233 . Explica la importancia de la norma moral. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia. TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. emocionales del adolescente. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente. formación de la conciencia. LA ADOLESCENCIA. fases del acto moral. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente.al desarrollo de sus potencialidades. objetivos para la formación de la conciencia. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. Conflictos emocionales del adolescente.

Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla. Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia. Conocer las etapas del noviazgo. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. 234 . Conocer las bases de la amistad en los adolescentes. . edad. La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. madurez y preparación. grados de amor. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. Describe las etapas del noviazgo. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes. Etapas.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. Describe las funciones del grupo en la adolescencia. Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. La sexualidad en el ser humano.

Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. La sociedad de consumo genera pobreza. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. Refuerza con sus actitudes. Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. Poder y servicio en la familia. Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia. 235 . FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia.

Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa.Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar. respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. punto de partida y de llegada al éxito. Evita en sus relaciones interpersonales. 236 . Propuestas armadas. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución. La bioética. Identifica los entes del gobierno escolar. formadora de paz. La comunidad educativa. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. actitudes que afecten la convivencia y la paz. Identificar las características del neo. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. Quien opta se compromete.

PLAN DE .ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 . E.

GRADO PRIMERO . En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. lo democrático y participativo. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. regional y Nacional. escuela y comunidad. lo socio.cultural. facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. observación y lectura del contexto. considerando lo geográfico. análisis. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación. local. es decir. lo histórico. La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. las costumbres e ideologías. mediante la participación y el debate. que integra actividades de investigación. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra. 238 . la descripción y la narración de hechos. las causas y efectos de los mismos.

flexible. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. interpretativa. la capacidad de comprender un texto. 239 . la exposición. Materiales: Videos. recortes de periódico. la convivencia. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. la aplicabilidad de normas de urbanidad. etc. láminas. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. noticieros. Símbolos Patrios. gobierno escolar y comunidad en general. Mapas. el desarrollo de evaluaciones. constitución Política de Colombia. establecidos por cada sede.teca. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. la toma de decisiones. Restaurante. salud y de gobierno escolar). Protocolo. la participación en comités (Biblioteca. guías. fotografías. cuentos. estudiantes. Recreación.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. sistemática. la presentación personal. Recursos humanos: Profesor. Urbanidad de Carreño. Jardín. urnas. manual de convivencia. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. la presentación de trabajos. ilustraciones. comités. folletos. el cumplimiento de los deberes y derechos.

TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. vividas en la familia. el del maestro y compañeros. al nombrarse como colombiano. Reconocerse como miembro de una comunidad local. en la escuela y en la comunidad. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. Desarrollar actitudes de cooperación. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. Demuestra gran amor y respeto por su familia. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. Adquirir una primera noción de identidad nacional. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. Organizar sus experiencias inmediatas. 240 . la escuela y la comunidad. escolar y de amigos. Se adapta fácilmente al grupo escolar.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos.

Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. Identificar el nombre de la vereda. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. sus límites y elementos materiales. 241 . sus límites y elementos materiales. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. Describe con facilidad el área rural y urbana. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación. Diferenciar el área rural y urbana. Ubicar la casa y la escuela en la vereda. Representa el mapa de la vereda. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. Reconocer los símbolos patrios. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias.Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia.

el significado y respeto por los símbolos patrios. para la satisfacción de sus necesidades. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo. las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional. Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo. por sus compañeros. por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo. la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia. 242 . • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas.GRADO SEGUNDO . Conocer las características generales de la vereda y el municipio. Incrementar actitudes de cooperación. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes. Identificar los elementos físicos de un paisaje. Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio. solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad.

Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. . INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. Reconocer el área urbana y rural. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Representar lugares en un plano. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. Dibuja un paisaje natural y cultural. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. Identificar y señalar los puntos cardinales. Enumera los principales derechos y deberes. Conocer la historia y símbolos del municipio. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. Identificar el paisaje natural y cultural. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve.

Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias. Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia.-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer. Comparar nuestra cultura con la cultura indígena. Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas. GRADO TERCERO . Nombrar algunos próceres de nuestra historia. dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias.ÁREA: SOCIALES 244 .

histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. Elabora y ubica en mapas regiones. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. Dibuja. Diferenciar el paisaje cultural y natural. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. ambiental. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. Nombra y escribe características principales de las 245 . Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. Conocer las épocas de historia. departamentales y nacionales en su solución. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. económico. municipios. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. Establecer la utilidad de los planos y mapas. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social.

Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar. Reconoce la constitución como norma de Gobierno. Identificar las formas de poder y gobernabilidad. Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen.ÁREA: SOCIALES 246 .Conocer la historia de algunos próceres de la independencia. épocas de la historia. Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar. sus funciones y representantes. Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. GRADO CUARTO . Democracia.

Conocer los procesos históricos. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. culturales. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas. sociales. Analizar mediante la observación. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País. masa. Fortalecer desde el plano de la convivencia social. Tema Logro Indicador de logro 247 . económicos. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico.

Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. trópicos y zonas para la ubicación de lugares. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia. orografía. división política. hidrografía. regiones. Describe y representa los movimientos de la tierra. Diferencia meridianos. Representar los movimientos de la tierra. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. Dibuja y escribe los estados del tiempo. económico y cultura.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. factores. Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas.ÁREA: SOCIALES 248 . Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. Dibuja los pisos térmicos. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. clasificación. Elabora y ubica en mapas referentes como clima. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico. Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. Argumenta hechos históricos de cada época. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. GRADO: QUINTO . Historia de Colombia Analizar sobre las causas. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. paralelos. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. Identificar elementos del clima. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. Colombia Describir la división política administrativa del país. ubicación geográfica e influencia en la vida. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. economía y cultura. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación.

estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. latitud (paralelos) y husos horarios. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. 249 . Coordenadas geográficas. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. geográfica y humana. política y humana de nuestro planeta. INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. relieve e hidrografía de Colombia. Relieve de Colombia. mapas. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. estado Colombia.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia. colombiano. división política. Diferencia y define: nación. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. División política de Colombia. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. capitales de Colombia. Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). conceptos.

Simón Bolívar. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. Constitución de 1886(Núñez) . sectores de producción en Colombia. Reformas sociales. Reconoce el papel desempeñado por Santander. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. la Iglesia.Hidrografía de Colombia. Destaca las obras de cada presidente. Reconoce la económica. La gran Colombia creación y causa de la disolución. lagos y lagunas. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. gobierno del país. Infiere de la constitución de 1886. periodo de lucha por la libertad. colombianas y sus principales ríos. (1810-1819). el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. represas. país y sus implicaciones.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. Reconoce las diferentes razas. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. Gobierno de Santander y sucesores. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo.

. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes. Huelga de las bananeras. Primera guerra mundial. Panamá en cuanto al comercio. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. Rafael Núñez y sus sucesores. mundial en la economía colombiana. mundial. Separación de Panamá. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. país. Interpreta relaciones entre trabajo. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. consecuencias de la violencia en Colombia.Guerra de los mil días. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. época liberal y conservadora. obrera en Colombia. sindicalismo en Colombia.

interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. de derecho y sus funciones. Analiza normas constitucionales. El poder público. Órganos de control. su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. Impuesto y gasto público. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. Analiza. de organización y participación democrática. 252 . escolar y realiza simulacro electoral. Constitución de 1991. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión.nuestros días. Colombia y sus incidencias. Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. Derechos universales y derechos del niño. órganos de control en los diferentes estamentos. deberes del niño y los derechos universales. Sistema electoral de Colombia.

Geografía. Constitución Política y democracia. Educación Etica y valores humanos. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. de una manera responsable.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO . Economía. Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad. Cátedra de estudios Afrocolombianos. solidaria y democrática. justa. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. • Desarrollar habilidades para trabajar con libros. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. 253 . mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. textos. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia. Educación Ambiental y Filosofía.

• Socializar al niño por medio de actividades de integración.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. valoraciones. clasificación y comparación. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. analizar problemas. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. El Colegio. para mas tarde poder hipotizar. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. generalizar. catalogación. procedimientos. principios. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. La Familia. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. proponer alternativas y predecir consecuencias. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. respetar y valorar a las personas. El Tiempo. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad. Medios de transporte. unión y trabajo comunitario. • Desarrollar habilidades de observación. creando el respeto y la responsabilidad en él. 254 .

Conocimiento. Asia y África. 255 . como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. Regiones naturales y sus características de Europa.Planetas y Astros. Colombia. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano. Símbolos Patrios. Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. Generalidades físicas de los continentes Americano. El mundo. El Municipio. Generalidades físicas de África y Oceanía. El Departamento. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. Europeo y Asiático. Colombia. América y el mundo en el siglo XX. Desarrollar habilidades para analizar. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . a nivel nacional y mundial.

El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. socialización de. 256 . responsables. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. Aprender a partir de la experiencia. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. con sentido de honestidad y justicia. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. En la medida que el educador este al frente de este proceso. El maestro como orientador.

prever consecuencias. fiestas patrias y salidas pedagógicas. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . material real. Por medio de la observación de láminas.La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. también podrá expresar preferencias. interpretar mapas. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. artículos de periódicos o revistas. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. dibujos. diseñar y aplicar encuestas. 257 . lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . consultar libros de referencia. Atraves de rondas. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes.. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. dramatizaciones y otros. localizar fuentes de información. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. frisos. cantos. hacer entrevistas. identificar deficiencias y limitaciones. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. En la participación y realización de izadas de bandera. Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. delimitar. noticias.

Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje.De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. desarrollo de talleres. elaboración e interpretación de mapas. elaboración de ensayos. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . socialización de trabajos. elaboración de maquetas. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. elaboración y análisis de mapas conceptuales. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. trabajos en grupo e individuales. lecturas y análisis de las mismas. pruebas objetivas. trabajos prácticos y de investigación. participación en mesas redondas. pruebas de libro abierto. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos.

los explica.Conceptos básicos de geografía. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. Reconocer conceptos demográficos. Distinguir y relacionar zonas. tipos y usos de planos a escalas varias. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. 259 . factores que influyen sobre él. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. La tierra : su estructura . geografía. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. con los recursos y actividades humanas. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. zonas movimientos y estaciones. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. mapas y Reconocer la distribución. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. Identificar las divisiones histórica de la geografía. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos. la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra.

Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. hasta la aparición del ser humano. humano. su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. importancia y ciencias auxiliares. propias de este periodo. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica. 260 . su importancia y actividades objeto. vida. su pre-historia.La historia de la humanidad. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. La Prehistoria . del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. Las Eras geológicas. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. establecer comparaciones. dibujos característicos de cada una. ubicación.

humanas lingüística. relieve. población asiática. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. civilización y barbarie. Los comienzos de la civilización. desarrollaron las primeras civilizaciones. religiones. modo de vida. Halla la diferencia entre cultura. costumbres. Egipto. Aspecto humano: etnias. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. hidrografía y zonas climáticas. civilización y barbarie. Civilizaciones fluviales. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. diferentes formas de vida y climas. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. su forma de vida y y políticas del continente Asiático. Un regalo del Nilo.Medio natural de Asia: clima. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. la hidrografía destacando las relieve. . variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. Territorio entre ríos.

la región del Nilo. costas. Formación geológica. Etnias. hidrografía. sus condiciones geográficas. 262 . las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. Observar.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India. Explica los adelantos. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. Elabora mapas y ubica el continente de europeo. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. civilizaciones de China y Japón. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. religiones posición absoluta de Europa. Aspecto humano. clima. hebreos y persas. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. (Fenicios. división política y población. ubicar y elaborar mapas lenguas. civilización Egipcia. el oriente medio. Características generales de la población. India. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. Generalidades de Europa.

Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno. GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. Periodo helenístico. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. Siglo de oro de Pericles.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa. mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. sus costumbres y la civilización religiones. Esparta y Atenas. Imperio de Alejandro Magno. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. su 263 . características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua. Macedonia. Las guerras médicas. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres.

la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. griegos. analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución.histórica. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. desarrollo social y cultural en esta época histórica. Identificar el desarrollo del arte. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. Analizar la organización. estructuración y Lee. griega. historia. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Arte conocimiento y ciencia. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas. Derechos fundamentales. El legado cultural de Grecia. filosofía.

. La tolerancia base de la convivencia. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. El conflicto y su solución. De los derechos y obligaciones. 265 . tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. para la demás. reflexionar sobre su importancia.Constitución Nacional. comunicación efectiva. Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. alternativos. Aprendizajes básicos convivencia social. negociación y solucionar conflictos. Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. de conflictos utilizando los métodos conciliación. social. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos.

economía romana con los de otras culturas. Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental.. LOGROS INDICADORES DE LOGRO. de la historia Identificar el origen de la civilización romana. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. principales acontecimientos de la época imperial. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo. 266 . Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano.Describe el origen y formación de la civilización romana. economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres. en especial el educación derecho y literatura. . Periodos Romana. Reconocer las condiciones socio de -económicas. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano. El gobierno y los emperadores. Economía y sociedad. Identificar los aspectos que caracterizaron la .GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. cristianismo. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano.

accidentes costeros y regiones climáticas. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas. humano. características sociales. de América. División política. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. Aspecto y sus características físicas. comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. ríos. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. económicas. Economía de generalidades. . Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. económico. de América. los países americanos. formas de relieve. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. culturales y físicas de las regiones naturales y político. EL CONTINENTE AMERICANO. social sociales y culturales.La arquitectura. La prehistoria en América.. físico. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. Características físicas continente americano. americano. económicas.

. el origen del hombre americano. Establecer las características del imperio Bizantino. su organización y ubicación. expone ante el grupo. culturales. y sus características económicas. y Aztecas. Compara la organización política. origen del hombre americano. económicas. El imperio Bizantino. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. . ambientales y científicos de los Maya y Azteca. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. indígenas sobrevivientes en Colombia. Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. Las altas culturas de América: por las culturas. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. Analizar las condiciones ambientales. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. y las instituciones Colombia. Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. Describe la ubicación y los rasgos políticos. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. Reconocer la ubicación. características sociales. cómo viven?. Mayas. sociales y culturales de los grupos germanos. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. mayas y aztecas.Origen del hombre americano. culturales. indígenas de Colombia. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales.

costumbres. Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. El imperio Carolingio. educación. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. durante la edad media. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. Comercio. ciudades y burgueses. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. El Islam y la expansión Árabe. Conocer las características propias del feudalismo. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. alianza de los los Francos y la iglesia. Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana. el Islam y el imperio Bizantino. feudal producida por las ciudades y el comercio. La iglesia en la edad media. Establece comparaciones entre los francos. medievales y los actuales.sociales. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria.

Valora la creatividad del renacimiento . CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. sus repercusiones . características sociales. Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. El renacimiento. DESCUBRIMIENTO. Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. políticas y 270 La época de la colonia. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. América y emite sus propios juicios. Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. El descubrimiento de América La conquista de América.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. . Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. El auge científico. Identificar las innovaciones culturales. Reforma y Contrarreforma.

271 . social. El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. Analiza e interpreta cuadros estadísticos. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. . de las regiones. Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general.económicas. Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. continente africano. continente Africano. representativos de África y sus características. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. Continente europeo. y religión. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. físico. países africanos. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico. Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. EL CONTINENTE EUROPEO. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. el continente africano y su problemática. Aspecto humano: grupos étnicos. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos.

De los derechos y obligaciones. De los habitantes y el territorio. conflictos utilizando los métodos alternativos. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia.movimientos migratorios. comunicación efectiva. Participación democrática. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. La tolerancia convivencia. . base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. abordarlo. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. negociación y conciliación. reflexionar sobre su importancia. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . social. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación.

Analizar las causas. Identificar las características durante el siglo XVIII. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. Europa Napoleónica.participación democrática. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. La ilustración. políticos como parte de la soberanía y la comunidad. ejemplos. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. de La revolución francesa. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 . Partidos políticos.

Bonaparte en Europa. comunero. latina. tecnológicas. revolución industrial y valora el impacto económico. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial.La revolución industrial. 274 con . Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. latinoamericano. EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas. identifica sus consecuencias. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos. campañas libertadoras dirigidas por Bolívar. Movimientos comuneros. estados nacionales en Europa. Identificar características sociales. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito. Comprender el proceso de norteamericana. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina.

económico y político. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. países de Asia.Nuevo mapa del mundo. económico denominado socialismo. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. Expresa su opinión acerca del proceso 275 . Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. Asia. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. china y desarrollo industrial. conflictos. cultural. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. Aspecto físico. características sociales. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. social. Japón. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política. Geografía política de Asia.

Expresa su opinión acerca del derecho de Japón .Colonización e imperialismo. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. América y culturales del continente Americano. las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. Regiones naturales continente americano. África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales. una. CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. ambientales. con occidente. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. África y Oceanía. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. y Oceanía. ríos. Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. formas de relieve. . existentes entre el colonialismo y el imperialismo. del Identificar las regiones naturales de América y culturales. sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. Asia.describiendo las condiciones geográficas. los imperios orientales. La colonización de Asia. 276 . Los imperios orientales Rusia. países.

Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. centroamericanos. Conocer las características de la población de América y su forma de vida. países de América. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos.La población de América. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América. La economía latinoamericana en el siglo XIX. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 . Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. Problemas de latino América. Analizar las características económicas. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos. en Relaciones internacionales América. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. América latina.

Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX. Los estados del cono sur XIX. Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX. América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. Los países bolivarianos.Las reformas liberales . Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. . económica de Colombia en el siglo XIX. Comprende el ambiente social. social. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX.Centro América y las antillas. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. 278 . que regulen las relaciones entre los estados. de las recién formadas naciones latinoamericanas.. opinión. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. político.

Conocer y valorar el legado cultural de. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. sentimientos de colombianidad.jado por nuestros antepasados.. negociación y conciliación. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. abordarlo. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. político. La colonización antioqueña. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. conflictos utilizando los métodos alternativos. 279 . Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social. social. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. de sus El final del siglo XIX. Ciencia. arte Colombia.

La tolerancia convivencia. y limitaciones. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. . la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. estamento frente a la sociedad. Identifica las funciones de los organismos que funciones. funciones. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. reflexionar sobre su importancia. Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial. Rama legislativa. opinión acerca de su desempeño. colombiano. 280 . comunicación efectiva. y sus funciones. deptal y municipal y expresa su funciones. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. de la Estructura del estado y la función Comprender pública. composición y Conocer la organización del congreso. asamblea y consejo municipal.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. sus funciones representan la rama legislativa.

características de los problemas de la población del continente africano. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. social y económico las diferentes que afronta la población africana. Conoce las características principales del bio clima de África. Regionalización de Asia. para deducir las características del continente. clima. Comprende la problemática social. relieve. clima. y religión. hidrografía. Analiza los diferentes problemas físico. Analizar mapas de ubicación. Aspecto humano: grupos étnicos. Vegetación de África. formación geológica. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. hidrografía. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar. ASIA. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. variedad lingüística. Regionalización de África. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . regiones de África. accidentes costeros. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. y sacar conclusiones relieve. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres.

aspecto social. enumerar y analizar las población de América anglosajona. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. Regiones de América anglosajona. clima y América anglosajona. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. económicas y culturales del continente. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. cultural. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. CENTRO que habitan América Anglosajona. características sociales. identificando sus anglosajona. conflictos. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. económico y político. principales características. china y Japón. reducción de la agricultura asiáticos. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. Características de los países. económico y político.físico. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . China y Japón. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. biota. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia.

Problemas de latino América. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. 283 . panorama mundial. Rusia. : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. La revolución rusa. latinoamericana. Imperialismo. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. y dinámica de la características de cada sector. y establecer características económicas de cada uno. La primera guerra mundial. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. La geopolítica. establecer sus causas y fijar alternativas de solución. Relaciones internacionales América.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. Analiza las causas.

Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. Las ideologías políticas. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. principios del siglo XX. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 . hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. consecuencias de la crisis del veintinueve. La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. mundial. colombiana. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. principios del siglo XX. Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país.Colombia a principios del siglo. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. hechos y internacional. . Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras.

La segunda guerra mundial. Analiza los fundamentos ideológicos. supervivencia y esferas de Organismos internacionales. Explica los conceptos del mundo bipolar. Doctrina de la seguridad. El mundo en la pos guerra. liberal. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. económico y social del periodo de la republica liberal.. poder político del partido liberal. guerra fría. La republica liberal. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. La guerra fría. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina. Identificar los conceptos de mundo bipolar. influencias. . Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. Comprender y analizar las causas. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo. del siglo XX. guerra. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. Valorar el desarrollo cultural. la republica liberal. hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946.

La economía durante la violencia. Democracia Establecer las características de los y militares. Analizar los hechos históricos que Lee. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974. y1974. comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. implantadas por Estados Unidos a los . describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas.analizar la reacción del pueblo. El Frente Nacional . Deduce mediante un análisis de la situación 286 .gobiernos. Colombia. Acontecimientos. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958. comenta y establece características del Reforma constitucional. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. Los conflictos del socialismo. La economía mundial de final del siglo y América latina. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. siglo XX.1958. países latinoamericanos. 1974. de Abril. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. EL FIN DEL SIGLO XX. su repercusión en América Latina.

Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. Desarrollo económico de Colombia. 287 . accidentes costeros e islas. GEOGRAFIA DE COLOMBIA. las ubica y establece puntos referenciales y trazados. hidrografía. consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. Identificar y localizar las fronteras colombianas. Analizar la situación nacional y seguridad social. Los gobernantes frente nacional. Analiza las diferentes fronteras colombianas. Nacional para el desarrollo posterior del país. . La crisis económica de los ochenta. Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. Geografía de la población. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones.nacional. costumbres y folklore. después social del país las causas. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. hechos de sus gobiernos. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . a través del video Colombia Vive. Regionalización de Colombia características de cada una. Aspecto físico general: relieve. Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización. .

Las elecciones y organización electoral. Contraloría general de la nación. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación. De la organización territorial. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. su ubicación y forma de vida. régimen departamental. composición y funciones. Identificar y analizar posibles causas. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. El ministerio publico. 288 . funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. municipal y régimen especial. Organismos de control. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial.

El caso de Chile y Argentina. La economía mundial. Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis. hechos históricos de América contemporánea. Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea. Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América. . 1974. La apertura China.GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX . históricos de América latina.2000. : EL MUNDO CONTEMPORANEO. documentos históricos.América en el proceso de expansión de EEUU. La Revolución Cubana.

Disolución de la URSS. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. factores han contribuido al desarrollo económico mundial. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. Analizar y describir desde el punto de vista político. La guerra del golfo. establece características comunes a ellos. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. sobresalientes del siglo XX. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. 290 . La década de los 90’s. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. Sudán y los Balcanes. GEOGRAFIA HUMANA. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. Consolidación del tercer mundo. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX.El bloque socialista. Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan.. Conflicto árabe – Israelí. mundo. que influyeron en fin del siglo XX. -El subdesarrollo. consecuencias en el mundo actual. china. Fortalecimiento de las Economías orientales. Analizar causas. económico.

291 . 3. Valorar y dar razones de la 5. Elabora un ensayo con las economía internacional. 1.SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL. Analizar los aspectos que han 2. Conocer las causas de conflictos de final de siglo. Situación de la deuda externa. política y económica internacional 2.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. Economía internacional actual. Conflictos de comienzos de siglo. Estados Unidos. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. los 3. Comprender los acontecimientos 1. Bloques económicos regionales. 5. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. económicos regionales. Analizar algunos aspectos de la 4. 4. características de la economía internacional. Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia.

6. Las migraciones internacionales. Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. internacionales. 7. la guerra contra las drogas. países del mundo. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. Conocer y opinar acerca del 6. 3.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . Conocer las causas del 7. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1.El subdesarrollo como Problema mundial. . Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo. hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. recientes y hace una breve reseña de estos. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. socio cultural de los países subdesarrollados. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual.

se trabaje por la equidad y la Y justicia social.6. Las relaciones Norte-Sur.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. genera cambios. Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. globalizado. SOCIEDAD GLOBALIZACION. 293 . Armamentismo y globalización. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual. como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. continentes y las amenazas que tienen actualmente. mundo globalizado. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur. derechos humanos. . Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización. Los derechos humanos problema global.

el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder. económico y político. y sus repercusiones a nivel social.. dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. 294 .Colombia en globalización. prestigio.

Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. videos y materiales auxiliares e interpretarlos. solidaria y democrática. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. 295 . textos. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio. . justa. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos.PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. Desarrollar habilidades para trabajar con libros. . OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás.

El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. catalogación. gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. economía. conocimiento y análisis de la realidad social. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente . cívica. antropología.Desarrollar habilidades de observación. El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . proponer alternativas y predecir consecuencias. creando el respeto y la responsabilidad en él. democracia. generalizar. . 296 . analizar problemas. sus relaciones sociales. Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. clasificación y comparación.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. historia. y la preparación para la convivencia social. constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. su creatividad etc. su medio ambiente. para más tarde poder hipotizar. sociología. El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. la integración del educando al medio en el cual se desarrolla.

esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. principios. Conocer la estructura del estado colombiano. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. Desarrollar habilidades para analizar.CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. En la medida que el educador este al frente de este proceso. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. El maestro como orientador. a nivel nacional y mundial. Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. valoraciones. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. procedimientos. Conocimiento de la constitución Nacional. Conocimiento. Aprender a partir de la experiencia. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. 297 .

los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. .. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. diseñar y aplicar encuestas. con sentido de honestidad y justicia. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. interpretar mapas. localizar fuentes de información. hacer entrevistas. responsables. noticias. delimitar. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. artículos de periódicos o revistas. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. consultar libros de referencia. socialización de. prever consecuencias.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. 298 . lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . también podrá expresar preferencias. Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción.

identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia. trabajos en grupo e individuales. participación en mesas redondas. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. pruebas de libro abierto. identificar deficiencias y limitaciones. elaboración y análisis de mapas conceptuales. De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. trabajos prácticos y de investigación. elaboración de ensayos. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. 299 . desarrollo de talleres. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. lecturas y análisis de las mismas. pruebas objetivas. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. Un mundo en crisis. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. . Qué es y para 1. socialización de trabajos.

radio. Valora la importancia de la los planes de desarrollo. las familias. político del país. 6. mercado y las cuentas nacionales. la economía y la política. 7.El derecho internacional humanitario. Los presupuestos generales del estado. la economía y la política. sus factores . Analiza las características del político. 5. sistema financiero del país y las políticas monetarias. El dinero y la política monetaria. Organización del estado. Sistema bancario. Intervención del estado.. 4.: La nacionales. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 . 2.. . Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7. . mecanismos de intervención y los gastos públicos.Productividad y eficiencia. Deberes y derechos. El control político y los organismos de control. el territorio y 9. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. 3. Internet. estas ciencias. .La participación en la vida económica: (agentes económicos. Considerar que la organización de un 3. . el sector financiero. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano. democrática.( televisión.Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación. La organización de la economía. ) 6. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. producción .8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9. 5. Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación. Y la organización de la política. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. la economía y la política.empresas. Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social. 4. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos. Los medios de comunicación. El derecho al trabajo y al mercado laboral.2. agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación. prensa. el banco central y la política monetaria. diferentes actores en la vida económica del país. el estado. Control económico y control político.

Sector externo y apertura económica . 13. Agentes de cambio. 301 desarrollo de los planes de desarrollo.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. . 13. 10. 12. . 10. 11. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución.Relaciones obrero patronales. 11.financiero del país. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. clases y consecuencias. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país. Violencia y paz. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. .. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país. 13. Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. Identificar los factores actores mercado y su interrelación. económico y político. 14. Sindicatos y negociación colectiva. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. político y social. La violencia en Colombia y el proceso de paz. Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. El plan Colombia. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico. 12. Comprender en que consiste el 4. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia. 14. Inflación: causas. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. comercio exterior y globalización económica y política. institución.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social.

.Identifica el sistema económico de de que depende. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1. crecimiento económico y comprende .-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó. 4.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado. político. nuestro país y lo caracteriza. 3. Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos.PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política. Comprende cual es el objeto de 2. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características. depende. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista. sus principios y las criticas que se hacen a este. relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores. 5. económicos y políticos y los El crecimiento económico.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5. solución. 2. neoliberalismo. De qué se ocupa. 4. macroeconómicos. Definir en que consiste el caracteriza.Explica por qué las políticas del 6. Analizar los diferentes sistemas 3. . Desarrollo y subdesarrollo. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron. políticos y propone alternativas de y factores. . 302 .

-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. El crédito internacional y la deuda externa. 11. . Tecnología y nuevo orden. . 9..Explicar en que consiste entre el solución. político y cultural.. sus principios y las críticas que se le hacen a este.6. Población y escasez. 12. Economía. 7. Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. Globalización económica y estado y el comercio de divisas. -8 Establece la relación que existe los países. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país. política. Internet y estado. solución. 8. 9. 14. Mercado de divisas y política 7. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país. Comprender como funciona el cambiaria. . Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país. Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9. externa y propone salternativas de 8.. 303 13. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10. 11.Medio ambiente y contaminación.Comprende el concepto de neoliberalismo. entre el estado y el comercio de divisa. Comercio internacional.

304 . 14. mundial. 14. Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución. Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red. Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 .Analiza en forma objetiva y da política de un país. propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial. argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13.12.

E.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 .AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. esto quiere decir. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. El programa debe atender los 306 . ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. a través del conocimiento objetivo de la realidad. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. Así mismo. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. sentir y actuar del ser humano. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. gracia a la cual. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. interactuar con ella. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos. especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. Es decir.

Manejo Integrado De Basuras. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. mecanizados a través de la observación directa experimentación. folletos. aspiraciones y valores. la participación del niño en clase y proyectos. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico.problemas de la comunidad. cuentos. Instrumentos de medida. Embellecimiento Escolar. guías. Papel Reciclado. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. Reforestación. intereses. el plan de estudio orientado a sus necesidades. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud. láminas. comunidad en general y entidades de salud. Proyectos productivos: Huerta Escolar. Materiales: Videos. material de laboratorio. interpretativo. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. sistemática. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. etc. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. 307 . Recursos humanos: Profesor. flexible. estudiantes. comprobación y deducción. aprovechando los recursos del medio. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas.

Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos. Clasificar los animales según el medio de vida. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. 308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . -Observar. Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. mediante la utilización de modelos. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos.GRADO PRIMERO . algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos. Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. Explicar. Reconocer algunos reinos de la naturaleza. las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento. Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio.

la luna y las estrellas. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. Diferenciar el día de la noche. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. Nombra algunas partes del aparato digestivo. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. -Nombrar los movimientos de la tierra. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. Identificar los órganos de los sentidos y su función. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. -Identificar en el firmamento el sol. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. Reconocer la gran utilidad que presta la planta.Observar y ubicar las partes de la planta. Diferencia correctamente algunos alimentos. protección y desplazamiento de los seres vivos. Obtuvo correctamente el objetivo. Pone interés al desarrollo del tema. la una y las estrellas. Practica con frecuencia algunas normas de higiene.

los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre. Explicar. mediante la utilización de modelos. Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes. TEMA LOGRO Observar. Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. 310 . Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados.GRADO SEGUNDO . Identificar los tres principales estados de la materia. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos. Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente. INDICADOR DE LOGROS Observa. Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza. clasifica y dibuja los seres de la naturaleza.

DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Observa y describe el movimiento de las plantas. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. describe y clasifica los seres vivos por especie. Comprender que los seres vivos se mueren. Observa. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. Clasificar los seres vivos por especie. Clasificar los alimentos según su origen. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. Enumera características de los seres vivos y muertos. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. Observa y enumera las propiedades de la materia. Identificar las partes de la planta y los animales. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Identificar las relaciones entre los seres vivos. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. Observa y clasifica los alimentos según su origen. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. Identificar las propiedades de la materia. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. 311 . Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Representar cadenas alimenticias. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. Vivos. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales.

Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. Nombrar algunos recursos naturales de la región. Realiza experimentos y observa los resultados. Protege y cuida los recursos naturales. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. Identificar los recursos naturales. Moldea e identifica los componentes de la tierra. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. Identificar la tierra como parte del sistema solar. Identifica los recursos naturales de la región. Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. la noche y el año. Destacar la importancia del sol para los seres vivos. 312 . Reconocer los movimientos de la tierra. Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos.Conocer y diferenciar los estados de la materia. Relaciona los movimientos de la tierra con el día. Valorar la importancia de la huerta escolar.

Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. humano. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. Aplicar acciones que eviten la contaminación. Practica normas de higiene y alimentación.GRADO TERCERO . Elabora y explica carteleras sobre alimentos. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Describe características de los diferentes ecosistemas. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. naturaleza ecosistemas.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio. no renovables.

tierra. Valora la importancia de la energía. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones.La materia Medición La energía El universo humano. Identificar las etapas de la luna. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. combinaciones. funciones. transformación de la energía. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. Identifica clases de sonidos. y sus estados. 314 . Presenta investigación sobre los principales planetas. propagación de la luz. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. satélites.

Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. . Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia.GRADO CUARTO . Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. animales en la vida del hombre. ser humano. 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos. Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Tema Indicador de logro Identifica. Conoce los sistemas y órganos que lo forman. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. fuerza y movimiento. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Practica normas de higiene pública y privada. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. Incrementa y concluye las causas del movimiento.

energía. Reconocer el sistema solar. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Describe la relación entre fuerza y redacción. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna. Clasificar y comparar diferentes sonidos. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Determinar relaciones entre materia y energía. Explicar los movimientos de la tierra. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Define con claridad conceptos de materia y energía. Diferenciar mezcla y combinación. Diferenciar las características de las estaciones del año. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Aplicar métodos para la separación de mezclas. Universo 316 . Determina características de rotación y traslación. peso y volumen. Ilustra y describe estaciones del año. Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. Elabora un informe de los resultados de una experimentación. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Dibuja y explica los eclipses. Identificar clases de eclipses.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Describe y dibuja formas de propagación del sonido.

órganos y sistemas.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio. Representa y reconoce tejidos. La célula.GRADO: QUINTO . INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. 317 . Identifica con claridad tejido. sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos. Estructura de los seres vivos. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible. órgano y sistema. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. y funciones. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. sin contaminación para no perjudicar.

Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. en la vida de los seres vivos. Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. protón y electrón. como formas de energía. La tierra. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. la La energía. La materia. Diferencia las clases de mezclas. Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. Diferencia cada uno de los planetas. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. Identifica y representa las partes del átomo.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. 318 . Ecología y medio ambiente. los elementos y los compuestos. las basuras. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos.

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA. HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .

INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. 320 . afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio. proyectos ambientales y salidas de campo. Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química). Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía. exposiciones. rompecabezas. dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor. explicaciones en el tablero cuando se requiera. prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente.

debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. así como de competencias propias de la actividad científica. 1. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. afectiva y psicomotriz. la física y la química y que a partir de ello. las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. cuestionarlos. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia. la naturaleza. el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. la sociedad. 321 . Segundo.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. lo cual indica que al finalizar. contrastarlos y modificarlos.

Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. a 322 . los procedimientos y la dinámica de la elaboración. la física y la química. plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno. Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas.3. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos. como los procesos. el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. físicos y químicos.

según la ley General de educación. obteniendo como resultado la armonía en el universo. las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. nos basamos en las competencias: comunicativa. Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. 5. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 . OBJETIVOS: 4.4. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento. transformar y poner a su servicio la naturaleza.1.

explicaciones orales y la elaboración de modelos. mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación.Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. tales como escritos. este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 . Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente.

Interpretación y análisis de lecturas complementarias. 7. en cada una de sus etapas. Planteamiento y solución de problemas. tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. COMPONENTES TEMÁTICOS 8. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos. posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 .NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. Prácticas de laboratorio. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. 6. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones.

Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. implica definir prioridades. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . sistemática y permanente. limón. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. líquidos. latas. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. Productos caseros como: sal. azúcar. aceite. etc. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. plantas. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. 10. revistas. Química y Física. bicarbonato. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. 9. De la misma manera es importante trabajar videos. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución. leche. La evaluación vista desde este punto. En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria.

la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. Salidas pedagógicas. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas. colach. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa. Orden. 327 . Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. Responsabilidad y cumplimiento. Trabajo en clase (carteleras. Asistencia y presentación. Trabajos en grupo en el aula de clase. mapas conceptúales. etc. Interés y actitudes proactivas hacia la clase.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica.) Laboratorios. Elaboración de talleres propuestos por el docente.

328 .Diseño de laboratorios con sus respectivos informes. BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química. 11.

Elementos químicos.de la estructura propiedades no metales. La circulación  animales y vegetales. La respiración circulatorio. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. global. Metales y nadan ahogan mientras químicos. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. climático neumonía atípica. • La alquimia. gráficas. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas.  Realiza e interpretaalimentos.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. reacción de la historiade la metales con el • humanos. plantas. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas. en sistemas.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. actividades guía. TEMAS celular los LOGRO gráficas.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función. los enigmas de la circulación de la  animales.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno.y supervivencia del químicos”. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. estructura. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. actividadtablas y sobre gráficas. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía. Sistema sobre lluvia los taxonomía. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. e interpreta humano. • Estructura celular. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. Desarrolla óxigeno. fisiología interpreta la Lectura buceo. circulatorios. que Circulación en hongos. la materia. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. Estructura un interacciones los elementos.  Desarrolla actividades guía. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas. Circulación en animales. e interpreta tablas y Elabora digestión. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. materia. continentales. MEDIO AMBIENTE. el origen de los tejidos. los sobre influencia  Laboratorio ácida. propiedades generales de la gráficas. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. • Reino mónera. guía. • La nutrición circulación vivos. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. Compuestos químicos. Desarrolla interpreta guía. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. no metales. • Reino protista. periodica. Circulación en el ser humano. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. Realiza e actividades Lectura respiración.  Lectura e taller sobre interna de la materia. conservación de los la lectura MATERIA. interpreta la lectura sobre la ecosistema. laboratorios de circulación anatomía. los PERIODO IV  gráficas. 329 . Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. • Respiración en organismos enfermedades. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. linfático. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. concepto de célula. animales. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche. los vertebrados. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. “metales superdotados”. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. seres vivos. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. de la • Los alimentos y la circulación coronaria. • Tejidos animales. seres vivos. vertebrados. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos. ser social y el medio natural. Cambios de la materia. origen. • Reino animal acuáticos. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. manifestaciones los invertebrados. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. los trasplantes entre plantas y humano. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. sanguínea. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. Circulación histórico del digestivo en celular. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. Elabora de los elementos ser tablas • animales.

330 .

COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. • Sexualidad y reproducción. tejidos. (microorganismos. la los entorno. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. masculino. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. reproducción celular. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. terrestres. laboratorio sobre las ecosistemas. renal. gráficas. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. • Organización del sistema transformación medio natural.la taller “el sida en los jóvenes”. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. y el aire y diferentes tipos hongos. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. disección células”. femenino. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. del biomas terrestres. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. • Relaciones intraespecificas. vivos. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. Enfermedades ecotoxicología”. ecosistemassencillos. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. “antibióticos • El núcleo. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. terrestres. reproducción. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. e interpreta tablas y Elabora animales. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. plantas.  gráficas. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas. • Relaciones interespecificas. El sistema óseo. energía. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores. vegetales. Reproducción en el ser ANIMALE. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. • óseo. compara y explica ecosistemas terrestres.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. ortopedia”. Enfermedades de 331 . Lasexcretor. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. ser las y el medio natural. • Excreción en animales. de un riñón. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. organismos. humano. • La meiosis. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. especializadas. en La micción conservar el medio ambiente. Fecundación. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. las cuales contribuyen a conservación de su entorno. de la orina. la incontinencia urinaria”. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. La división celular en la eliminar desechos. • Las articulaciones.

negativa del ser humano  potable”. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. ALTERACIONES • Iones. • Hormonas animales. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. ser social y el medio natural. • El impulso nervioso. EL SUELO bióticos. coloides Los sentidos. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. interpreta la Lectura átomos. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. sobre animal. el cambio global. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica. taller solvente universo. • nervioso humano. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. Nutrientes del suelo. actividades guía. separación. • vegetal. humanas. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. • Diagramas atómicos. gráficas. Desarrolla ECOSISTEMAS. el olfato. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. • Modelos atómicos. la vista. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. y medio ambiente natural. Componentes entre el La piel: tacto. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. conservación de su entorno. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. materia. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. • componentes del suelo. actividad interpreta la de la  radioactiva”. endocrina. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo. taller “trasplante de cornea”. Sistema nervioso. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. de Los Separación de mezclas.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. transformación conservación de su entorno. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. hormonal. y el dolor. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos.la regulación de la agua: nervioso”. • Las células dinámicos. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. suelo. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. del  otorrinolaringología”. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. cromatografía. un  Realiza elaboratorio laguía. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. ácidos con agua. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. nutrientes. Nervioso vital de ecosistemas. • sensorial. LOGRO • nervioso. • Arquitectura electrónica. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. Comprende y no renovable. suelo. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. Deterioro del componente sentidos. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. • oxígeno. vivos con el del hombre. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. de los estímulos. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. de las interacciones que ojo. El páncreas. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano.suelo. • fluctuaciones. Combinación audición y los de suelo. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. energía y de diferentes seres vivos. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos. Lectura • El sucesión ecológica.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. Alteraciones de los receptores sensoriales. de • Clasificación anomalías endocrinas. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . de los organismos. disección “atentados contrares. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. • Alteraciones del medio suspensiones. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. leche abiótico. órganos que conforman el cambio.

Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”. cambio. • Arquitectura electrónica. atómico moderno.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. actividad “los anticongelantes”. • Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia. de los elementos. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión. reacciones exotérmicas. químicas en la naturaleza”. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico.  Desarrolla actividades guía. 333 . relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”. la energía. actividad “las reacciones reacciones químicas. las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno. actividad “la combustión.

Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. • Genética mendeliana.e “riesgos poblaciones. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. a la terrestre. un universo conservación de su vivo entorno. “el origen de las 334 . pesquerías”. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. y actividad “desastres naturales”. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. claras sobre medio pasado. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. crítica los indicios e actividad actividades guía. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. el origen Ecología de las poblaciones. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana. sexuales. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. • Las escalas en ecología. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. sanguíneos. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas. poblaciones y su aplicación”. El control de la humanas. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones. • Enfermedades hereditarias. dinosaurios. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. Los primeros organismos positivos y negativos. • moderna. cámbrico. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA. población humana. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. mortalidad actividad de las poblaciones. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. herencia. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. actividad “alteraciones en el • herencia. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. celoma. ser social y el el natural. evolución. molecular. región en la que vive. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. de la región donde vive. interno. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. humanos. síntesis de las proteínas. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. humana. La respiración aerobia. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. Los fósiles. humanas. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. actividad “la teoría de Gaia”. poblaciones. • Herencia del sexo.

Desarrolla actividades guía. Unión de los elementos químicos. Función química y grupo  funcional. 335 .  materia. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”. Enlaces intermoleculares. Realiza el modelo atómico actual. Nomenclatura química. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. Realiza laboratorio para la obtención de yodo. Clases de enlaces. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. • • • El enlace entre átomos. Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos. químicas.  Clases de compuestos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias. Propiedades periódicas. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas. Organización de la materia. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”.

como la electronegatividad. Clasifica en óxidos. con la formación de los enlaces químicos. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. los electrones de valencia. el grupo y el periodo.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas. Consulta sobre historia de la tabla periódica. Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. Realiza ejercicios de factores de conversión. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales. Halla la configuración electrónica de los elementos. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 .COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual. Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica.

Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . aldehídos. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes. Clasifica los compuestos según la función química inorgánica. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos. éteres. cetonas. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos. enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos.Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 .

AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 . E.

manejo de escritura y pronunciación. etc. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. como es el Inglés. medios audiovisuales. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua. sopas de letras. recortes de revistas o periódicos. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. audiovisuales y didácticas. números. rompecabezas.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. láminas. lengua castellana e idioma extranjero. cuadernos. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. tableros. diccionarios. textos. almanaques. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. 339 . Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. colores. plastilina. RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras.

que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. 340 . Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases. aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados.• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. en un proceso dinámico. EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario.

animales. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. las dependencias de la casa.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. 341 . Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. frutas. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. Identifica en este idioma los miembros de la familia. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. Nombra en inglés diferentes animales. etc. medios de transporte. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. Se le facilita el desarrollo del tema. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. Nombrar los colores primarios en este idioma. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares.

Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20.Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas. 342 . Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma. Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas. Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés. Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte.

INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. Nombra en este idioma las dependencias de la casa. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. Enumera en este idioma los útiles escolares. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma. representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Nombrar los colores en el idioma extranjero. Nombrar los miembros de la familia en este idioma. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. 343 . Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir. Lee. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno.GRADO SEGUNDO . Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores.

Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. Identificar en este idioma los meses del año. Lee y escribe en este idioma los meses del año. Enumera los animales utilizando el idioma inglés. Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma. Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés. 344 . Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana. Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero.

GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. escribe y pronuncia animales domésticos. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. meses del año. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. Dibuja. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. adjetivos y pronombres. Aprender a utilizar frases cotidianas. be) 345 . Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año. sustantivos. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar.

Reconocer las partes del salón y la casa. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales.ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. usual principales. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. ubica. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras. frutas y figuras. . Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano. a. pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas. adjetivos y pronombres. Practicar pronunciación del vocabulario visto. Escribir y pronunciar el alfabeto.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • . sustantivos. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales.

INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales. 100. personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa. Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. Manejar adecuadamente adjetivos. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. LOGRO Usa los distintos saludos formales.GRADO: QUINTO . Adjetivos. Escribe y lee correctamente los números. Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. TEMA 347 . Utiliza diversos adjetivos en frases cortas. Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. pronombres. Usa correctamente los pronombres personales. CAN.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos.

Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. 348 . escribe y pronuncia los meses del año. Reconoce y escribe los días de la semana. Conoce. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia. Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. Aprende la conjugación del verbo TO BE. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. Diferencia verbos regulares de los irregulares. irregulares.Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano. Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. Conoce el uso de los posesivos y los aplica. Diferencia los plurales de los singulares. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. en cuenta los pronombres personales.

Comprende la importancia del uso del diccionario.Reconoce los colores y los escribe. Usa adecuadamente el diccionario. Usa y pronuncia correctamente los colores. PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 .

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. Listening). El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. Speaking. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. regulando la conducta propia ajena. (Reading. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando. Writing. METAS 351 .JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. formando parte de su identidad. Por medio de conceptos cercanos a su realidad.

EVALUACION: Presentación de cuaderno. IDIOMAS 352 . speaking. Richards. Salón de clase. televisor. DVD.Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. Acrílico. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase). listening. Evaluaciones. Exposiciones RECURSOS: Humanos. Interchange: Jack C. Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. Reading. writing. Carteleras.

meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 . meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días.GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días .

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing. Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 .Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing.

PLAN DE . E.AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 .

ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. Por otra parte. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. convenciones internacionales. La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. símbolos. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. dibujos. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . escuchar. mapas. es comunicación. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. El estudio de la lengua materna es fundamental. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. gestos. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos. leer y escribir.

pegantes. block. colores. Salidas pedagógicas a la biblioteca. morfológicos y ortográficos. sintácticos. interpretativa. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. claridad. teatro y socio dramas.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. elaboración de cartillas. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. coherencia y corrección. análisis y significación de los textos. la ludo teca. incrementando en ella la ortografía. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. etc. fichas. dichos. láminas. con el ánimo de contribuir a la comprensión. Materiales: Videos. retahílas. loterías. y por otra parte. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. fonológicos. sistemática. carteleras. cuentos. Su enseñanza además de ser teórica. refranes. CDS. fotografías. flexible. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. grabadora. 361 . papel. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). trabalenguas. escuchar y leer comprensivamente. etc. coplas. recortes de periódico. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. etc. ilustraciones. tijeras. composiciones escritas. cuentos.

capacidad argumentativa y propositiva.Actividades cómo: la presentación de trabajos. entonación y pronunciación en la lectura de un texto. evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura. 362 . ingenio. participación en los proyectos pedagógicos. forma y trazo de las letras. propiedad en la expresión verbal. creatividad.

Leer y escribir palabras. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. -Copiar y leer textos sencillos. Se le facilita la lectura. escritura e interpretación de textos sencillos. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos. 363 . Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él. Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. oraciones y textos sencillos.GRADO PRIMERO . Disfrutar de la literatura infantil. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas. Lectura e interpretación de textos sencillos. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos. mediante continuos ejercicios de pronunciación. -Se le facilita copiar y leer textos sencillos. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad. INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos.

Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. Lee con sentido crítico diferentes textos. Gusta de la expresión oral y escrita. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. Trabalenguas. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. de cuentos e historietas. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto. oraciones sencillas. Identificar. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. Repetir y memorizar trabalenguas. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. Imaginar. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. retahílas y adivinanzas. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. Coplas y poemas Cuentos e historietas. retahílas y adivinanzas.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. dirigidos. -Muestra placer por la lectura y escritura. Se interesa por el desarrollo de este tema. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 .

o Fomentar el interés por la lecto . eventos y elementos de relación. o Disfrutar de la literatura infantil.ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él. cualidades. o Clasificar palabras según designen objetos. o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía.GRADO SEGUNDO . de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. o Crear sencillas composiciones literarias.escritura. 365 .

Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. analizar e inventar cuentos. 366 . Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. -Nombra la moraleja de una fábula.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. Memorizar y declamar poemas Describir animales. símbolos. COMUNICACÍON Signos. analizar e inventar fábulas. subraya y construye párrafos. ayuda para encontrar temas en un libro. Memoriza trabalenguas y retahílas. retahíla. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. Redacta la descripción de una persona. personas y cosas. refranes. teniendo en cuenta las partes. animal o cosa. Recuerda y cuenta historias sencillas. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. de la comunicación. símbolos y signos. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. -Identificar la moraleja en una fábula. Leer. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. -Desarrolla con interés el tema. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. -Leer. Narrar y escribir anécdotas.

Utiliza algunos sinónimos y antónimos. Elabora listas de palabras que son eventos. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados.Reconocer textos escritos en prosa y verso.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO . 367 . Enumera diferentes palabras compuestas. Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Enumera palabras que son objetos y cualidades.La rima. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones. Identificar y manejar el diccionario. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación. Identificar los diferentes signos de puntuación. Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos. Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. Reconocer las palabras compuestas. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p. Identificar palabras que significan eventos.

-Identificar y usar el sustantivo propio y común. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. -Palabras según el número de sílabas. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. en las diferentes palabras. tr. -Diferenciar nombres según el género y el número. 368 . cr. gr.Combinaciones br. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. dr. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones. Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. Dividir palabras en sílabas correctamente. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. Clasificar palabras según el acento. graves y esdrújulas. cc. Construir oraciones en forma coherente. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. Identifica palabras agudas. -Clasificar palabras según el número de sílabas. fr. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. -Clasifica palabras según el género y número. crucigramas y analogías.

Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones.GRADO TERCERO . Disfrutar de la literatura infantil. Comprender el lenguaje literario infantil. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Escribir párrafos con claridad y con ortografía. 369 . Escuchar todo mensaje dirigido a él. de expresión personal y de pensamiento crítico. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales.

Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. Adquirir información a través de la entrevista. Busca en textos comparaciones y personificaciones. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. Describir en forma sencilla objetos. animales y personas. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. Reconocer la importancia del libro. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación .EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación. la entrevista y mesa redonda. mesa redonda y diálogo. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. lugares. la biblioteca y el diccionario. Conocer las partes del periódico. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. Diferencia e identifica las partes del periódico. Aprender a elaborar carteleras. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. Identificar y analizar las partes del cuento. sus medios y elementos. Participa en la elaboración de carteleras. Expresa sus opiniones a través del diálogo. Describe en forma orar y escrita de su entorno.

verbo. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. género y número en la oración. Utilizar adecuadamente sinónimos. poesías. Refranes. Adjetivo. antónimos y homónimos. Elabora frases utilizando el sustantivo. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. Participa en la presentación de obras teatrales. Investiga y cuenta mitos y leyendas. antónimos y homónimos. adjetivo. antónimos y homónimos de palabras dadas. Crea y escribe coplas poesías. Busca sinónimos. Memorizar e inventar coplas. 371 .Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. medio. Sinónimos. su acento Identificar sustantivo. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. Retahílas. verbo. género y número en la oración. Trabalenguas. comprender la moraleja. refranes. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. Realizar presentaciones de obras teatrales. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. etc. leyendas. Poesía. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas.

desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. Desarrollar las habilidades comunicativas leer.GRADO CUARTO . la síntesis y la competencia propositiva. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. seriación y comparación. Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana. Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario.ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. 372 . Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación. escribir. agrupación. formas de organizar significados tales como clasificación.

Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. Reconocer las formas y medios de comunicación. Analizar y crear cuentos sencillos. Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Establecer diferencias entre metáfora y símil. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . Participar en debates entrevistas y exposiciones. Valorar la importancia de la biblioteca. Lee y comprende textos narrativos. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. periódicos y carteles. Establece diferencia entre la metáfora y símil. Identifica los sentimientos. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. Identificar las características de la anécdota y la descripción. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. líricos y narrativos.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. Valora la importancia de los medios de comunicación. Identificar formas de trabajo. líricos y narrativos. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Valorar la narración como elemento de expresión cultural. Inventa e identifica las partes del cuento. Realizar carteleras y periódicos escolares. Identificar los sentimientos. Analizar e interpretar fábulas.

Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. adjetivos. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. preposiciones y verbos en la oración. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos. paciente e instrumento en una oración. Utilizar sustantivos. Diferenciar palabras sinónimas. Clasifica y diferencia palabras según el acento. antónimas y homónimas. Realizar el análisis gramatical de la oración. Diferencia objeto agente. artículos. Identificar prefijos y sufijos en las palabras. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. Diferenciar género y número de los sustantivos.Mitos y leyendas. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. Diferencia las partes de la oración. Aplica normas en los trabajos escritos. Análisis gramatical de la oración. Reconocer objeto agente. Clasificar palabras según el acento. Teatro Signos de puntuación. paciente e instrumento en la oración. Clasifica palabras según su género y numero. Realizar ensayos y resúmenes sencillos. Mayúsculas. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. Ortografía 374 . Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. Memorizar guiones y representar obras teatrales.

parónimos.GRADO: QUINTO . ensayos e informes. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. homónimos. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. Elabora textos como resúmenes. Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. Elaborar resúmenes. 375 . polisémicas.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. Tecnicismos Reglas ortográficas. • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. Textos literarios. Sinónimos. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. Diptongo y hiato. homófonas.

ficheros. rondas. Elabora trabajos escritos (carteleras.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. diario. Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas. Elaborar trabajos escritos (carteleras. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita.…) 376 . Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. ficheros. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación. adivinanzas. diario. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos.

la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje. Literatura en función de la estética del lenguaje. Procesos. interpretación y producción de textos . procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. Producción de textos orales y escritos. El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo. 3. Comprensión e interpretación. funciones y ética de la comunicación. tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. 377 . DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica. 5. 4. 2. es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas.

Desarrollar habilidades comunicativas para leer. Establecer la relación entre pensamiento. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. comprender. 378 . hablar y expresarse correctamente. escuchar. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. OBJETIVOS GENERALES 1. 5. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. 3. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas. 4. es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo. En la actualidad se carece de material actualizado. 2. 6. escribir.

la macro-estructura y normas de legibilidad. informes. EVALUACIÓN Metodología problémica. capacidad investigativa y creatividad. Video-foros. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. mapas conceptuales. frisos. informes. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. participación y asistencia. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos .METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. Vivencia de valores. cooperación. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. exposiciones. Aprendizaje significativo. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. Aspecto actitudinal: la adaptación. en la expresión oral. 379 . Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. líneas de tiempo). Guías de trabajo. investigación previa y ponencias. interacción. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. utilizando la metodología de Escuela Nueva. Elaboración de material didáctico (carteleras. el constructivismo.

biblioteca.RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. textos del área. etc. videos. diccionarios. guías de trabajo. 380 . fotocopias.

Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Identificar figuras literarias en textos dados. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. Textos narrativos. diptongo.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. • Lenguaje. preposición. inferencial y críticamente textos. h. conjunción. Modo y punto de articulación. Textos científicos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. diferencia entre los diversos textos. Mayúsculas. Identifica figuras literarias en los textos. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Mecanizar reglas ortográficas y . palabras de interjección). Prefijos y sufijos. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Establecer relaciones de semejanza. Identificar la sintaxis de la oración simple. m). Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. adjetivo. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Oración simple. b. La lirica. Textos informativos. Gramática. nombre. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Categorías gramaticales (determinante. acento.GRADO SEXTO . Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. hiato. tilde y tilde diacrítica). INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. adverbio. triptongo. verbo. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Reglas ortográficas (v. Realiza y relaciona textos leídos. Conocer y degustar la literatura. Comprende textos literarios.

Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Elabora informes de los textos dados. Ensayo. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Redacción. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. 382 . Signos de puntuación (punto.Palabras homófonas y parónimas. Elaborar proyectos de selección de la información. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Medios de comunicación. Correo electrónico. Resumen. Mensajes publicitarios. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. revisión y escritura. interrogación y exclamación. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. textualización. en cuenta la ortografía acentual. Proyecto de comunicación. Buscar. El philips6 Periódico mural. coma). Códigos y signos.

Semántica textual. Funciones del Lenguaje. Identificar la sintaxis de la oración simple. Textos narrativos. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Prefijos. c. Textos informativos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. sufijos. Oración simple (Objeto directo e indirecto). Establecer relaciones de semejanza. diptongo. niveles de lenguaje. rr). Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. triptongo). Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Textos expositivos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Realiza y relaciona textos leídos. Lenguaje. punto y coma. hiato. Evolución de la lingüística. el guión. r. Proyecto de lectura. Memoria operativa. diferencia entre los diversos textos. Categorías gramaticales. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Ortografía acentual (sílaba. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Signos de puntuación: punto. dos puntos. Voz pasiva y activa. acento. inferencial y críticamente textos. s. Composición y conjunción. b. 383 . Regla ortográfica (v. z. Textos científicos. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual.GRADO SÉPTIMO .

Buscar. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. revisión y escritura. tema. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Argumentación. Entrevista y exposición. Teatro. textualización. Elaborar informes literarios. Elaborar proyectos de selección de la información. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Identificar figuras literarias en textos propuestos. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. 384 . La novela realista. LITERATURA La literatura de tradición oral. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Identifica figuras literarias en los textos. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Redacción. Conocer y degustar la literatura. Mensajes publicitarios. Medios de comunicación masivos. Elaboración de trabajos escritos. La novela. Resumen. Comprende textos literarios. Proyecto de comunicación. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. La lirica. época y cultura. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación.correctamente en la vida cotidiana. El cuento. Ensayo. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Comparar textos de diversos autores. Toma de apuntes. Elabora informes de los textos dados. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones.

Textos narrativos. inferencial y críticamente textos.GRADO OCTAVO . Establecer relaciones de semejanza. 385 . Elaborar informes literarios. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Tiempo subjuntivo. Modernismo y poesía colombiana. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. Comprende textos literarios. Verbos irregulares. Realismo mágico. Realiza y relaciona textos leídos. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Comparar textos de diversos autores. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Género literarios: Lírica. diferencia entre los diversos textos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Línea de tiempo de autores y obras por género. época y cultura. Elaboración de informes. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Textos científicos. Textos informativos. coordinda y subordinada). Proyecto de lectura. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. narrativa y teatro. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Lenguaje. Oración compuesta (yuxtapuesta. Identifica figuras literarias en los textos. Textos expositivos. Conocer y degustar la literatura. Sintetiza textos con coherencia y cohesión.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. tema.

dos puntos. triptongo). mesa redonda. símbolos y signos. acento. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. el guión. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. z. 386 . textualización. Prefijos y sufijos. m. revisión y escritura.El adverbio y su clasificación. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. b. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. vocabulario y signos de puntuación. Elabora informes de los textos dados. Argumentación. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Señales. s. Conjunciones y preposiciones. punto y coma. hiato. Noticia. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Debate. Artículo de opinión. Signos de puntuación: punto. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Elaborar proyectos de selección de la información. Mayúsculas. Ortografía acentual ( sílaba. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. diptongo. Afiche. Buscar. h). Palabras homófonas. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Discurso. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Regla ortográfica (v. c.

Proyecto de lectura. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Literatura indígena hispanoamericana. Poesía de la mujer. diferencia entre los diversos textos. 387 . Narrativa social. Textos expositivos. Realiza y relaciona textos leídos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Comprende textos literarios. Conocer y degustar la literatura. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. inferencial y críticamente textos. Establecer relaciones de semejanza. Identifica figuras literarias en los textos. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros.GRADO NOVENO . INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Romanticismo modernismo latinoamericano. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Textos poéticos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Literatura Boon y última década.

Correo electrónico y reseña. nombre.ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. Elabora informes de los textos dados. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. acento. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Prefijos y sufijos. Resumen. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. coma. Identificar la sintaxis de la oración simple. Palabras homófonas y parónimas. Ensayo. x. j). guión. Ortografía acentual (sílaba. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. interjección). Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Debate. z. adjetivo. Sinonimia. Extranjerismos. Etimología. s. preposición. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. adverbio. textualización. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. g. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. conferencia. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Origen de nuestra lengua. Buscar. Oración simple y compuesta. Mayúsculas. Medios de comunicación. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. triptongo. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. conjunción. TV. Denotación y connotación. Signos de puntuación (punto. verbo. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Gerundio. Mensajes publicitarios. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. multimedia e hipertextos. Categorías gramaticales (determinante. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. tilde y tilde diacrítica). Elaborar proyectos de selección de . hiato. La radio. revisión y escritura. Redacción. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Palabras generadoras. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. paréntesis). comics. diptongo. Reglas ortográficas (c.

Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Establecer relaciones de semejanza. Realiza y relaciona textos leídos. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. inferencial y críticamente textos. GRADO DÉCIMO . Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Renacimiento y barroco. Conocer y degustar la literatura. Identifica figuras literarias en los textos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Textos poéticos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Edad media. Reescribir textos teniendo en cuenta .Proyecto de comunicación. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. la información. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. adquiriendo cultura general. Proyecto de lectura. Lenguaje. diferencia entre los diversos textos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Textos expositivos. Autores y obras de las anteriores escuelas. Generación del 98 y 97. RomanticismoNeoclasicismo.

Palabras de doble y triple acentuación. Abreviaturas. ETICA DE LA COMUNICACION . Ensayo periodístico. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. cumplen las palabras dentro de los textos. hiato. Pragmática y conversación. paréntesis. aspectos de cohesión y coherencia.Origen de nuestra lengua. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia.verbo. Lenguaje no verbal. diptongo. guión. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. revisión y escritura. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Palabras homófonas y parónimas. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Elabora informes de los textos dados. Cohesión léxica y coherencia. Escribir textos donde se aplique la argumentación. Información y mensajes publicitarios. literario y filosófico. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Palabras generadoras. textualización. acento. triptongo. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Lenguaje verbal. Elaborar proyectos de selección de la información. coma. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Asamblea y simposio. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Signos de puntuación (punto. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Ortografía. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Redacción. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Argumentativo. comillas). Recursos de composición. tilde y tilde diacrítica). Ensayo crítico. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Saber escribir.

Evolución del teatro. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. morfología. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. Textos poéticos. semántica. Evolución de la lírica.GRADO ONCE . Géneros literarios. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. estéticas. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Textos expositivos. Movimientos culturales a nivel general. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. filosóficas en los textos que lee.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. Proyecto de lectura. coherencia y cohesión. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. novela y cuento. Textos argumentativos. Realiza y relaciona textos leídos. Comprender las dimensiones éticas. Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis. Identifica figuras literarias en los textos. Evolución de la épica. fonología. Conocer y degustar la literatura. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. .

Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Símbolos. tilde y tilde diacrítica).Discurso. Lenguaje verbal. Signos de puntuación (punto. Lenguaje no verbal. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. coma. diptongo. 392 . hiato. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. Proyecto lúdico de ortografía. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. acento. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Técnicas para elaborar proyectos. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. paréntesis. guión. comillas). Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Palabras homófonas y parónimas. Ensayo. Resumen. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. triptongo.

Elabora informes de los textos dados. letras…). 393 . Información y mensajes publicitarios. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Reportaje. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. revisión y escritura. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Oratoria.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. textualización. Elaboración de trabajos escritos. Elaborar proyectos de selección de la información. Elaboración de documentos (hoja de vida.

PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 . E.AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. las telecomunicaciones. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia.GRADO PRIMERO . la electrónica. el transporte. 395 .

Dibuja y señala las partes principales del computador. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Usa con frecuencia los medios de comunicación. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. Señalar las partes principales del computador. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos. Reconocer la importancia del computador. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Valora la importancia del computador. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación. Describe las funciones de la electricidad. 396 . Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos.

recortes. revistas. cuaderno. celulares. textos de consulta. tablero. afiches. tareas. 397 . colores. participación en clase. computador. etc. evaluación escrita. medios audio-visuales. preguntas sencillas orales. plastilina. cartón. herramientas de trabajo. trabajos en clase.RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. aparatos eléctricos. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. etc.

en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento .GRADO SEGUNDO . la electrónica. además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. las telecomunicaciones. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 . el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes. el transporte.

Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. Enumera los diferentes medios de comunicación. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. Reconocer las partes principales del computador. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Describe la importancia de la electricidad.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. Describe la importancia de los avances tecnológicos.

Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. tareas. participación en clase. Experimentar el apagado y encendido del computador. computador. recortes de revistas o periódicos. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. cuadernos. etc. evaluación escrita. instrumentos tecnológicos del medio. herramientas. Señalar las partes principales del computador. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. trabajos en clase. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. Describe la importancia del computador. tableros. etc. Enumera y señala las partes principales del computador. preguntas orales. 400 . Se interesa por el desarrollo del tema. trabajos en grupo e individuales. Reconocer la importancia del computador. textos de consulta. diccionarios. Prende y apaga el computador con facilidad. enciclopedias.

Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. 3. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. 401 . 4. OBJETIVOS: 1. para el desempeño competitivo y laboral. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. 2. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. 5. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información.

Practica ejercicios de manipulación del teclado. celular. folletos. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. Ubicar la posición dactilar en el teclado. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. teléfono.El computador Conocer la historia del computador. establecidos por cada sede. grabadora. Valorar la importancia del computador a través de la historia. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. etc. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. imprenta. televisor. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. el manejo y sus cuidados básicos. láminas. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. guías. reloj. 402 . la observación directa experimentación y comprobación. automóvil. Computador. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. Dibuja y nombra las principales partes del computador. Comprende y narra l historia del computador. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. Investiga y escribe la importancia del computador.

ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. 403 Tema Artefactos tecnológicos . DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. para el desempeño competitivo y laboral. OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento.GRADO: CUARTO . Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías.

Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. láminas. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. automóvil. folletos. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. establecidos por cada sede. Ejercicios prácticos del mouse y teclado. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. celular. Identificar las clases de teclas. la observación directa experimentación y comprobación. 404 . Manejar el Mouse. reloj. el manejo y sus cuidados básicos. grabadora. teléfono. Reconocer partes y funciones del computador. guías. imprenta.Fuentes tecnológicas. televisor. etc. Computador. y Word). Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas.

Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano. 405 . DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares.GRADO: QUINTO . La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo. Demostrar una actitud tecnológica. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. constructiva. asegurar su integridad personal y social. OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general.ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender. se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología.

Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. investigaciones y práctica. DVD. Identifica los dispositivos de periféricos. Funciones y componentes del computador. tablero. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. El teclado Identifica y reconoce el computador. Aprende y practica los cuidados del teclado. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. diálogos. regional y nacional. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados.TEMA Instrumentos tecnológicos. Diskettes. teléfonos. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. textos. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. Instrumentos tecnológicos: radios. TV. grabadoras. Comprende qué es un computador. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. computador. Concepto de computador. CD. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. observaciones. 406 . Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. análisis. Identifica funciones y componentes del computador. estufas. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC.

pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. Para esto. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. la sociedad y la tecnología. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. 407 . va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. Esta herramienta. En consecuencia. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación.

Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. trabajos escritos. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. La evaluación se desarrolla a partir de talleres. Presentación del eje referencia a tratar. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos. 408 . METODOLOGÍA. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución. procedimental y actitudinal por medio de talleres. también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. prácticas.

INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. regional y nacional. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Identifica funciones y componentes del computador. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. Concepto de computador. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. 409 . Funciones y componentes del computador. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. TEMA Instrumentos tecnológicos. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Uso racional de instrumentos tecnológicos. aptitudes destrezas e intereses. cuidados y conservación. Tecla enter Flechas de ubicación. Comprende qué es un computador.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Identifica y reconoce el computador. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local.

parlantes. Tecla Insert. 410 . Manejo de carpetas.Dispositivos de salida. c. Tecla intro. Tecla Scroll lock. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. . Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. drive. Tecla Back Space. Propiedades. Herramientas b. Barra espaciadora. Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. pegar y copiar. Realiza con agrado las practicas con el teclado. Menús. Aprende y practica los cuidados del teclado. La impresora. Nociones de Microsoft Office Word. a. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. memoria USB. pegar y copiar. Tecla caps look. Guardar en su carpeta los trabajos. copiar. diskette. hace cambios y reformas. Guarda en su carpeta los trabajos. Identifica los dispositivos de salida. d. Herramientas de Wordpad. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. WordPad Point. Cortar. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. el Modem. e. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. Aplicar los conceptos de cortar. Aplica los conceptos de cortar. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. . Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. pegar.

Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet .GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio. creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica. TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana.

cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos.de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. tales como: sanitarios. sistemas y procesos. basados en una metodología de diseño 412 .

Inserta dibujos. . gráficos. Gráficos elementales . Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. Noción de Rayados y tablas. gráficos. 413 . música. etc. despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. Insertar dibujos. imágenes. imágenes.

teniendo en cuenta implicaciones éticas. económicas. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 . de la alternativa de solución propuesta. en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología. como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos. ambientales.COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. sociales.

elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos. columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta. de dirección. etc) Comprender qué son filas. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. etc) 415 . etc) Comprende qué son filas. de dirección. resta. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase.

etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. barras. circulares. líneas.(suma. barras. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. resta. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. circulares. a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas. líneas. en campos como la industria 416 . la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas.

417 .3 Disco Duro 1. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores.6 Memoria RAM 1.5 Impresora 1.2 Fuente de potencia 1. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.7 Tarjeta de video 1.10 Batería BIOS 1. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1.4 Unidad de dikette 1.5 Procesador 1. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.11 Tarjeta multimedia.1 Componentes externos 3.1 Pantalla 3.4 Mouse 3.8 Tarjeta MODEM 1.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.9 Tarjeta de red 1.1.3 Usos del PC 3.2 CPU 3.3 Teclado 3. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.1.1.1. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador.1 Main Board 1.5 Unidad de CD ROM 1.1.1 Qué es un computador 1.2 Historia del PC 1.

* Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor. * identifica algunas fallas en los monitores. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica. 418 .1 Adaptadores 1.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor. * Dar soluciones a las fallas de un monitor.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores.1 Conceptos generales de los monitores 2.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2.2 Cables 1. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora. Averías típicas de impresoras.

LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. su funcionamiento y partes principales. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. su periféricos. su funcionamiento y uso. dispositivos. su funcionamiento y partes principales. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. 419 . Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos.GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. dispositivos. funcionamiento y uso. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. su funcionamiento.

SOLARIS. Sistemas Operativos. UNIX. informático. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. requerimientos y aplicaciones comerciales. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. su funcionamiento.O Windows. OS2.Cultura General DOS. Evolución del S. comercial y servicios. Reconoce los diferentes sistemas operativos. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. su funcionamiento. su aplicación comercial y servicios. operativos. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo. requerimientos y aplicaciones comerciales. El Sistema Operativo Windows.de una red de computadoras. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. WINDOWS ETC. Seminario sobre nuevas tecnologías. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. su aplicación un sistema operativo. (Magistral) 420 . 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R. Elementos básicos de Windows. XENIX.

solución de guión y talleres. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. análisis. siempre están en permanente riesgo. siempre están dispuestos a servir a los demás. SOBRESALIENTE: Son eficientes. Participación: conceptualización. consultas. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. requieren de asesoría y seguimiento constante. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. como resultado de la observación. El liderazgo se constituye en su característica esencial. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. Apreciaciones cualitativas. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. alcanzan todos los logros fundamentales. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. oportunos cumplen con los estándares exigidos. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. Trabajos individuales: tareas.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. integración y proyección. integral. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. diálogo o entrevista abierta. a mejorar. responden a las estrategias y recomendaciones. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. discusión crítica y apropiación de conceptos. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. presentan desmotivación. conscientes de sus deficiencias. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. desarrollando un alto respeto por la vida. exposiciones. informes. mediante una evaluación cualitativa. 421 . a dar mas de sí mismos.

no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos.DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias. 422 .

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