INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

........................................332 GRADO: 9........................352 RECURSOS: ............................................................................................................................................................................................................................ÁREA INGLÉS......340 GRADO SEGUNDO ..................................................................................................................................................................352 GRADO SEXTO.............................................................................................352 BIBLIOGRAFÍA: ..............................................................................................ÁREA: INGLES........................343 OBJETIVOS: ............................353 GRADO SEPTIMO...............................................................................................................................345 GRADO CUARTO ........................................351 METAS....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................353 GRADO OCTAVO.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................329 GRADO: 7.........................................................................................................................................................................................355 GRADO NOVENO...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................351 METODOLOGÍA............................346 PLAN DE AREA DE INGLES...............................................................................339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS..........................................................................................................................................................GRADO: 6.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................346 JUSTIFICACION: ......................................................................................................341 ÁREA: INGLÉS.....................................................................................................................................................................................................................351 EVALUACION: ...............345 EVALUACIÓN:..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................331 GRADO: 8..........................................................................................................................................................................................350 OBJETIVOS: ............................336 GRADO: 11............................................................................................................................................................................................................................................356 .................................................................................................................................................................................................................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................334 GRADO: 10.......................................................................................351 OBJETIVOS GENERALES: ...........................................................................

....................................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA......ÁREA INFORMÁTICA..................360 GRADO PRIMERO ..................................................................357 GRADO ONCE....395 GRADO SEGUNDO ..................................................................402 JUSTIFICACIÓN:............................................................................................................................................................398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA............................................................................................................................369 GRADO CUARTO ........................................................................................................................................377 DIAGNÓSTICO.............................................................................................................................................369 EVALUACIÓN: .......................................................................................................................................................................................................361 OBJETIVOS: ....................401 OBJETIVOS: 4º...................................................................................................................................................................................................................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................401 DIAGNÓSTICO:......................................................................................................................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE..............................................................................................................................................................................377 JUSTIFICACIÓN........................................................................................................................................................402 EVALUACIÓN:..................................................................................................................401 RECURSOS:..............................................................................................................365 GRADO TERCERO ............................379 EVALUACIÓN..........................................................................................................................................................................401 OBJETIVOS:.....ÁREA: INFORMÁTICA........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................372 JUSTIFICACIÓN:.................................................................................................................................................................377 OBJETIVOS GENERALES.............................................................................378 METODOLOGÍA...........................................................................................................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL........................GRADO DECIMO...................................................................................................................380 GRADO PRIMERO ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................363 GRADO SEGUNDO ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA..............................................................ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA............379 RECURSOS...............................403 .403 GRADO: CUARTO ..........ÁREA: ESPAÑOL.......................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................409 GRADO SÉPTIMO........................................................................................................................................................................................407 OBJETIVOS.......................407 JUSTIFICACIÓN.................................................................DIAGNÓSTICO:............................................407 INTRODUCCIÓN...................................................................................................................414 GRADO NOVENO.................................................................................................................................413 COMPETENCIAS.........411 GRADO OCTAVO.......408 GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................415 GRADO DÉCIMO..............403 OBJETIVOS:............................................................................................403 RECURSOS:.....................................................................................................404 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................417 GRADO ONCE........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE...............................................................................................421 ...........................................................................

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA . E.PREESCOLAR DOCENTES: I.PLAN DE AREA .

Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . y por último. aprender a hacer. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. afectivo. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. aprender a ser.NIVEL: PRE. social y cultural. para poder influir sobre el propio entorno. Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. cognitivo. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. cognitivo. contribuye a este proceso de conocimientos. aprender a vivir juntos. es decir. adquirir los instrumentos de la comprensión. actitudes y valores Asimismo.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. en cierto sentido. social y emocional. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. La educación preescolar. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. en el documento “La educación encierra un tesoro”. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. que en el transcurso de la vida será para cada persona. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115.

todas sus representaciones. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. formar vínculos afectivos. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. necesita de un interlocutor. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento. cómo .  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. actuar y transformar la realidad. por tanto. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. para relacionarse. el camino de expresión de la conciencia. acontecimientos y fenómenos de la realidad. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona. la posibilidad de preservar la vida. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar. al dominio corporal. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. la constitución de una identidad. para descubrirlas. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. comprenderlas y asimilarlas. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. todos sus deseos. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas. expresar emociones y sentimientos. a construir mundos posibles. y la oportunidad de relacionarse con el mundo.

aprender a vivir. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades.conoce cuando llega a la institución educativa. una labor tan importante como compleja. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. El niño. con sus pares y con los adultos. expresar. conmoverse. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. desplegando todas sus posibilidades de acción. desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance. consiste en abordar el reto de orientar su vida. que está referida básicamente al conocimiento. en fin. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. sentimientos y emociones. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. . manifiesta sus sensaciones. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. el docente y padres de familia. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. en esa permanente interacción consigo mismo. especialmente con sus compañeros. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas.  Dimensión Ética.

DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. la exploración. nociones y competencias. carteles. . “hay menos que”. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. establece relaciones tales como “hay más que…”. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito. la confrontación y la reflexión. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. Establece relaciones con el medio ambiente. aún sin leerlo convencionalmente. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. Interpreta imágenes. la comparación. el natural y el social a través de la observación. Utiliza de manera creativa sus experiencias. “hay tantos como…”. Compara pequeñas colecciones de objetos.

Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos. Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad. . Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones.ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100. medida y forma. Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta.

CANTIDAD . identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. agrupar. Identifica grande – pequeño. Agrupa objetos según criterios dados. Comparar cantidades. Identificar diferentes figuras geométricas. diferenciar. Clasificar objetos comunes. Objetos comunes. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Identifica: largo. Largo – Corto. Más grande que – Más pequeño que. Algunos – Ninguno. Encerrar objetos. Grueso – Delgado. Encierra objetos según formas y tamaños. Identifica: tanto como Determina. Figuras Geométricas (circulo. rectángulo. rombo. encerrar. cuadrado. Grande – Mediano – Pequeño.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . Alto – bajo. Diferencia los colores. . Identifica diferentes figuras geométricas. Identificar.PESO Mucho – Poco. Identifica objetos comunes. Agrupar según criterios. Tanto como. Más que – Menos que. dibujar. triángulo.Delgado. Reconoce en una serie formas diferentes. conocer y aplicar diferentes colores. Reconoce tamaño de los objetos. Identifica más que y menos que. Reconocer formas. Clasificar. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Pesado – Liviano.corto.Iguales. Diferenciar cantidades. Compara e identifica: pesado – liviano. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Identifica: Grueso . Establecer relaciones de cantidad. reconocer. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. ordenar objetos según diferentes tamaños. Diferencia alto – bajo. Reconoce: mucho – poco. Identificar nociones de cantidad. ovalo). Identificar objetos livianos y pesados.

Identifica distancias y ubicación en los objetos. Reconoce distancias. Hace correspondencia uno a uno. Al otro lado de. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. Reconocer elementos de un conjunto. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. Identifica conjunto como la reunión de objetos. detrás de. izquierda. detrás de. Conocer. Identifica un conjunto unitario. Identifica un conjunto lleno. Identifica varias clases de conjuntos. Representar gráficamente conjuntos. Conjunto vacío. Correspondencia uno a uno. Reconocer conceptos arriba. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Conjunto lleno. Ubicar derecha. Establecer correspondencia entre conjuntos. Aplicar el concepto de decena. al otro lado de. Identificar lejos.Abajo. Conjunto menor que. Identifica. menor que. Número 0. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Ubicar objetos a un lado de. cerca. Conjunto mayor que. La decena. A un lado de. Izquierda – Derecha. Arriba . Reconoce. Establece delante de. abajo. Reconoce arriba – abajo. Diferenciar varias clases de conjuntos. Conjunto Unitario. Reconoce un conjunto vacío. representar y contar números. identifica y recorta los números del 6 al 9. identifica y recorta los números del 1 al 5. al otro lado de. Dentro de – Fuera de. reúne y pinta decenas. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. Identifica a un lado de. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Saber identificar mayor que. Detrás de Delante de. Números de 6 a 9. Ubica izquierda – Derecha. .UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. Identifica mayor que y menor que. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Identificar delante de. Reconoce.

diez hasta cien. adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén. aplica en ejercicios. Recortar. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. escribir recortar números de 0 a 20. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. Reconoce. Identifica el concepto de resta y lo quinto). Contar secuencialmente números de 0 a 20. Reconocer. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. Contar secuencialmente en números ordinales. utiliza. maneja y realiza cinco hasta cien. identificar. ordena y pegar números de 0 a 20.Números del 11 al 20. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. aplica en ejercicios. cuarto. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. Serie de números de cinco en Participa. . tercero. adiciones. segundo. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. (Ejercicios sencillos de suma). Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series.

Identificar diferentes figuras geométricas. Identifica diferentes figuras geométricas. Figuras Geométricas (circulo. Clasificar objetos comunes. • • • • • • • Identifica grande – pequeño. Reconocer formas. Identifica más que y menos que. Identifica: tanto como Determina. Identificar. Identifica: largo.Iguales. Identificar nociones de cantidad. • • Clasificar. triángulo. Largo – Corto. encerrar. Grande – Mediano – Pequeño. • • • • • Reconoce: mucho – poco. reconocer. Grueso – Delgado. ovalo). diferenciar. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad.PESO • • • • • Mucho – Poco. Más que – Menos que. Diferencia los colores. Pesado – Liviano. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. cuadrado. rombo. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Colores primarios y secundarios. Identifica objetos comunes. Algunos – Ninguno. dibujar. Reconoce tamaño de los objetos. Encerrar objetos. Tanto como. . Agrupa objetos según criterios dados. Alto – bajo. Objetos comunes. Reconoce en una serie formas diferentes. Identifica: Grueso Delgado.corto. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. ordenar objetos según diferentes tamaños. Identificar objetos livianos y pesados. Diferenciar cantidades. rectángulo. conocer y aplicar diferentes colores. CANTIDAD . • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Más grande que – Más pequeño que. agrupar. Encierra objetos según formas y tamaños. TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. Diferencia alto – bajo. Comparar cantidades.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes .

UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. al otro lado de. • • • • • • • • Identificar lejos. Hace correspondencia uno a uno. Ubica izquierda – Derecha. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Dentro de – Fuera de. detrás de. Apropiar el pensamiento y concepto . Saber identificar mayor que. Establecer correspondencia entre conjuntos. Correspondencia uno a uno. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Identifica varias clases de conjuntos. Reconocer elementos de un conjunto. Identifica un conjunto unitario. Reconocer conceptos arriba. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Identifica conceptos: dentro de fuera de. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. menor que. • • • • • • • • Reconoce distancias. al otro lado de. Identifica distancias y ubicación en los objetos.Abajo. Representar gráficamente conjuntos. Detrás de Delante de. Conjunto mayor que. cerca. Arriba . Izquierda – Derecha. Diferenciar varias clases de conjuntos. Identifica un conjunto lleno. Conjunto Unitario. Reconoce un conjunto vacío. • Agrupar según criterios. izquierda. Identificar delante de. Ubicar objetos a un lado de. Reconoce arriba – abajo. abajo. A un lado de. Al otro lado de. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. Identifica a un lado de. Ubicar derecha.liviano. Identifica mayor que y menor que. Establece delante de. Conjunto lleno. Conjunto vacío. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. detrás de. Conjunto menor que.

La decena. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. . Números del 11 al 20. reúne y pinta decenas. Participa. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj.. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero.). Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. Identifica. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. colecciona centenas. Números del 80 al 89. Conocer. utiliza. Serie de números de diez en diez hasta cien. establece correctamente la serie de 3 en 3. Número 0. Números del 21 al 29. ordena y pegar números de 0 a 100. Reconocer. Recortar. Reconoce. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Aplicar el concepto de decena. Números del 50 al 59.. Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. agrupa. Números del 60 al 69. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series. Agrupa y realiza pequeñas adiciones. Identifica. representar y contar números. • • • • • • • • • • • matemático. escribir recortar números de o a 100. segundo. identificar. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios.. Números del 70 al 79. • • • • • números del 1 al 5. Interpreta.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5. Contar secuencialmente números de 0 a 100. Escribir ordenadamente diferentes series. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. Números de 6 a 9. Reconocer. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). Números del 90 al 99 La Centena (100). Serie de números de dos en dos hasta cien.. Reconoce. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49. identifica y recorta los números del 6 al 9. Contar secuencialmente en números ordinales. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios.

Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario. especialmente la curiosidad y los intereses. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. necesidad. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños.ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. conservación y cuidado. . Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social.

Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . Mis dedos. Cuido mi cuerpo. Reconoce frutas por olor. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. verduras y hortalizas. intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. El cabello. Estimular la formación en hábitos de higiene. Practica el aseo personal. Mis manos. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Los sentidos. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Identifica clases de árboles frutales. forma y color. Identificar en una planta sus partes. Partes de la planta (raíz. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. tallo. Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. Órganos Internos (Corazón. El baño diario. Apreciar clases de frutas. El descanso (Dulces sueños). fruto y semillas). verduras y hortalizas. Diferenciar diferentes clases de plantas. como elemento necesario para nuestra supervivencia. Identifica plantas de diferentes características. estómago. hojas. Identifica las partes de una planta.• Estimular al niño para que valore el agua. Las Plantas. Frutas. Los árboles frutales. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Identifica frutas. flores. La cara. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. verduras y hortalizas. pulmones. sabor. Mis pies. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque.

Reconoce el servicio que prestan los animales. Clasifica animales aéreos. Contaminación. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Nombra animales domésticos. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Conservación. Utilidad. acuáticos y terrestres. Practicar cuidados de consumo. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. • • • • en la vida de los seres vivos. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Utilizar el agua adecuadamente. Crear hábitos de no contaminación. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales.• • • • • • EL AGUA Donde nace. Menciona y dibuja insectos. Nombrar animales aéreos. Identificar animales acuáticos. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. Terrestres. Reconocer diferentes insectos. . Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Dibujar y recortar animales terrestres. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). Valora la importancia del agua. Insectos. Aprecia la utilidad del agua. Salvajes. Identifica animales salvajes.

Reconoce frutas por olor. El cabello. Mis manos. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Cuido mi cuerpo.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Identifica clases de árboles frutales. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. . El descanso (Dulces sueños). verduras y hortalizas. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Identificar en una planta sus partes. sabor. Identifica plantas de diferentes características. Las Plantas. Estimular la formación en hábitos de higiene. Mis dedos. Practica el aseo personal. Los sentidos. forma y color. Los árboles frutales. verduras de hortalizas. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. La cara. Diferenciar verduras de hortalizas. Identifica las partes de una planta. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Diferenciar árboles fruta. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Apreciar clases de frutas. El baño diario. tallo. Diferencia. hojas. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Conocer y nombrar los sentidos. Partes de la planta (raíz. flores. Frutas. Diferenciar diferentes clases de plantas. fruto y semillas. Mis pies.

Conoce los efectos de la contaminación del agua. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Que nadan. Reconocer diferentes insectos. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. Menciona y dibuja insectos. Insectos. Crear hábitos de no contaminación. Nombrar animales aéreos. Identifica animales salvajes. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. . Terrestres. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Identificar animales acuáticos. Conservación. Aprecia la utilidad del agua. Valora la importancia del agua. Contaminación. Que vuelan. Salvajes. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. Clasifica animales aéreos. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. Reconoce el servicio que prestan los animales. Utilizar el agua adecuadamente. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Practicar cuidados de consumo. los cereales y harinas. Nombra animales domésticos. Dibujar y recortar animales terrestres. Utilidad. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. acuáticos y terrestres.

además de identificar algunos de los astros del universo. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos. como son los estados del tiempo. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. . Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria. la forma de obrar y pensar de los demás. Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte. Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. el día. la noche. los sentimientos. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios.

Profesiones y oficios. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Reconocer la compañía. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Mis hermanos.. Mi salón de clase. Resaltar la función de los padres. Identifica los integrantes de la familia. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. . Reconoce a sus profes. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Identificar otros miembros de la familia.. Mis padres.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. Identifica por sus nombres los compañeros. Reconoce la casa como refugio familiar. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. Mis profesoras. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Mis abuelos. Explica diferentes profesiones. ayuda y protección familiar. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Reconoce la familia como un grupo.

La televisión. Nombra. • • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. Acuáticos. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Aéreos. El celular La carta. Compara el campo y la ciudad. Cuenta programas vistos en la televisión. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Conocer el semáforo como una señal de transito. Señales de Transito (El semáforo). • • • Reconocer. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. . El campo y la Cuidad. Habla de cartas. Trae periódicos a la clase. El teléfono. La prensa. Identifica medios de transporte aéreos. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad.

• • Ordena historias y procesos • secuencialmente. . • Diferenciar día y noche. Nombrar en orden los meses del año. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. Ordenar procesos o historias. Días de la semana. Dibuja el sol. La noche. Estados del tiempo. Las estrellas. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. Definir las características de cada uno de los astros. El sol. la luna y las estrellas. Nombrar los días de la semana en orden. Saber en qué día vive. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Secuencias temporales. Meses del año. La luna. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Nombra otros planetas. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Ubicar el mes que está transcurriendo. Comparar estados del tiempo. Identificar y conocer los astros del firmamento.• • EL TIEMPO • • • • • • El día.

Nombrar personas notables del municipio. Plantas de mi País. Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Identificar el mapa de Colombia. Nuestra fauna. El mapa de Colombia. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. departamento. Nombrar personajes ilustres del país. municipio y Jardín. Nombrar personajes notables del departamento. Gentes notables de mi país. Nombra plantas y animales de nuestro país. Gentes notables del Departamento. • • Identifica los símbolos patrios. Gentes notables del Municipio. . • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. Gentes notables del Jardín.

diferenciar y dibujar los medios de transporte. Mis padres. Mis hermanos. Reconoce la autoridad de papá y mamá. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar. Explica diferentes profesiones. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa. Reconocer. Acuáticos. Identifica los integrantes de la familia. ayuda y protección familiar. Identifica por sus nombres los compañeros. Reconoce la familia como un grupo. • Compara el campo y la ciudad. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. Profesiones. Nombra. Identificar si su entorno hace parte del . • Mi salón de clase.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. Mis abuelos. Identifica medios de transporte aéreos. • Mis profesoras.. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Oficios.. Reconocer la compañía. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Resaltar la función de los padres. Identificar otros miembros de la familia. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Reconoce a sus profes. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. Aéreos. Conocer el semáforo como una señal de transito. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros.

La prensa. La televisión. Nombra los meses del año y se ubica en el actual. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. . Estados del tiempo. La carta. Nombra los diferentes estados del tiempo. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. campo o de la cuidad. Días de la semana. Comparar estados del tiempo. • Nombrar en orden los meses del año. Cuenta programas vistos en la televisión. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. Habla de cartas. Secuencias temporales.• semáforo). Ordenar procesos o historias. Meses del año. • • • • Diferenciar día y noche. El teléfono. • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. • Ubicar el mes que está transcurriendo. La noche. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. • El campo y la Cuidad. • Saber en qué día vive. EL TIEMPO • • • • • • El día. Nombrar los días de la semana en orden. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Trae periódicos a la clase.

Gentes notables del Departamento. Dibuja el sol. • • • . departamento. Nombrar personas notables del municipio. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. Plantas de mi País. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Identificar el mapa de Colombia. Identifica los símbolos patrios. Identificar y conocer los astros del firmamento.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. . El mapa de Colombia. Definir las características de cada uno de los astros. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. Nombrar personajes notables del departamento. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. El sol. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Las estrellas. Conoce y valora algunos productos de nuestro país. la luna y las estrellas. Nombra plantas y animales de nuestro país. Gentes notables de • mi país. Gentes notables del Municipio. Gentes notables del Jardín. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. • Nuestra fauna. Nombra otros planetas. La luna. Nombrar personajes ilustres del país. municipio y Jardín.

Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra). Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas. el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. • . Asimismo. identificando su función y cuidados que se le deben brindar. Conocer la impresora. Asimismo.ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. reconocer el diskette. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín. valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos.

Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. alicates. sus . radio. estufa. celular. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. pincel. aparatos eléctricos conocidos. nevera. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. colores. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. VHS. DVD. aguja. plancha. • licuadora. teléfono. • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. tajalápiz. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. tijeras. punzón etc. televisión. tomas y enchufes. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido.

el CD y la memoria. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. • • • • • • . • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette.• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette.

licuadora. aguja. estufa. aparatos eléctricos conocidos. • teléfono. celular. radio. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. pincel. DVD. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. punzón etc. plancha. nevera. colores. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. tomas y enchufes. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. tijeras. alicates. tajalápiz. televisión. . VHS.

CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. el CD y la memoria. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette.• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. • • • • • • Y se divierte con el computador .

tradiciones.DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. con la naturaleza y con su entorno. utilizando materiales variados. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. Participa. valora y disfruta de las fiestas. narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad . Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales.

motricidad fina (modelado. plegado. recortado. Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. etc. Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. picado. • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). Desarrollar y motivar la creatividad. collage. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. rasgado. Iniciar al niño en el aprestamiento manual. a través de la elaboración de títeres. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. Ejercitar la percepción visual y auditiva. collage y otras manifestaciones artísticas. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. Desarrollar y motivar la imaginación. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. . manipulación. plegados. bordados. Ejercitar la autonomía e independencia. modelos.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. Afianzar la confianza en sí mismo.

Salpicado. Utilizar con habilidad la técnica de . Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Soplado. Impresión con sellos. Es creativo en la aplicación de crayolas. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Crea y da nombres a sus creaciones. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. Pintura con pincel. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Decoloración. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Murales. Garabateo controlado. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Esgrafiado. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Garabateo con nombre. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. Manchas. Pluviomanía.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Progresa en el uso y manejo del pincel. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. • • • Dáctilo-pintura. Combinación con colores crayolas.

• Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. • MODELADO Demuestra destreza manual. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Con límite. Sobre líneas. realizando composiciones de collage . Pegado Dirigido. Pega siluetas atendiendo al lugar. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Picado de siluetas. Picado sobre textura. forma y condición indicada dentro de un espacio. Uso de tijeras. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. Recorta siluetas. Recortado de siluetas. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas.• • • • • • Libre. Es hábil en el dominio del picado. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Elige y pega siluetas libremente. Collage. Recortado dirigido con tijeras. Recortado libre con tijeras. Dentro de figuras. RECORTADO • • • • • Rasgado.

• Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas.• • • • • • • • • • Formas redonda. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. • • Enhebra hilo en la aguja. cuadradas. triangulares. . cilíndrica. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. rectangulares. En siluetas de complejidad creciente. Coloreado dirigido. Combinación de letras y números. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. Decoración aplicada. Mecaniza la elaboración de plegados. Combinación de formas. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Aplica colores libremente en dibujos. ovalada. Construye sencillos plegados. Formas mixtas. achatada. En líneas curvas. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. Reconoce y aplica los colores primarios. Objetos huecos. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas.

Aprende técnicas de coloreado. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan. • . Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza. medias u otro material y los utiliza adecuadamente. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras.

Progresa en el uso y manejo del pincel. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Garabateo controlado. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Salpicado. Impresión con sellos. Soplado. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Es creativo en la aplicación de crayolas. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Combinación con crayolas. Pluviomanía. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Pintura con pincel. Decoloración.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Manchas. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Crea y da nombres a sus creaciones. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. Murales. Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Esgrafiado. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. Garabateo con nombre. .

Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Recorta siluetas. Sobre líneas. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. • • • • • RECORTADO • Rasgado. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Pegado Dirigido. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Uso de tijeras. forma y condición indicada dentro de un espacio. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. Es hábil en el dominio del picado. Collage. Dentro de figuras. • Recortado de siluetas. realizando composiciones de collage . Con límite. Picado de siluetas. Elige y pega siluetas libremente. Pega siluetas atendiendo al lugar. • Recortado libre con tijeras. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas.• • • • • • Libre. Demuestra destreza manual. MODELADO • Forma redonda. Picado sobre textura. • • • • picar. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Recortado dirigido con tijeras. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas.

Formas mixtas. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales. En líneas curvas. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. En siluetas de complejidad creciente. Combinación de formas.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. Formas ovaladas. Formas cilíndricas. Formas triangulares. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Combinación de letras y números. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Mecaniza elaboraron de plegados. Formas cuadradas. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. • Reconoce y aplica los colores . • • Enhebra hilo en la aguja. • • • • Reconoce la idea de plegado. Decoración aplicada. Construye sencillos plegados. Formas rectangulares. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Objetos huecos.

Coloreado dirigido. • • • • primarios. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. medias u otro material. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Identifica varios colores y los en sus creaciones. • Aplica colores libremente en dibujos. Aprende técnicas de coloreado. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. . Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza.

Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. . situaciones escolares y experiencias de su entorno. de acuerdo con su edad. Expresa y representa corporalmente emociones. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo. Participa. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria. se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa.

Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración. Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos. adquiriendo hábitos y valores. Percibir sensaciones de movimiento experimentado. oído – mano. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones. direccionales y velocidades. otras formas de locomoción. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. . Adquirir y mejorar la coordinación ojo .mano.

• • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. . Ensartar. Objetos grandes. saltar. Modelado. Copiar. Pegar. armar o apilar.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. Respiración. Abrochar.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Construcción. Recortar. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Graficar. Recoger. • Frases musicales. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Encajar. RELACIÓN VISOMOTORA. Coger. Rasgar. Plantar.

Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. por medio del juego.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones. Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él.

• • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Modelado. Coger. Construcción. Rasgar.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN. Abrochar. RELACIÓN VISOMOTORA. Objetos grandes. Recortar. Encajar. saltar. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. Pegar. Ensartar. Plantar. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Graficar. Recoger y armar o apilar. Copiar. . • Frases musicales. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo.mano) viso-motora. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados.

Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. por medio del juego. AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos .Canciones. • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él.

Disfruta de pertenecer a un grupo. manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. Tiene hábitos adecuados de aseo. • • • • . en ambientes de afecto y comprensión. orden. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. Participa. se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. presentación personal y alimentación.DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto.

Descubre. higiene y alimentación. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer. .ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa. Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden. comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad. las analiza basado en criterios de justicia.

• • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. fortalece y practica hábitos de orden. higiene y alimentación. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo.

aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa. sentimientos de amor. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios .LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece.

• • LOGROS Practica hábitos de aseo.de regalos para fiestas familiares Participa. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar. fortalece y practica hábitos de orden.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta. respeta a los demás. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección . • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece. higiene y alimentación. sentimientos de amor. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean.

Conocer que nosotros como Jesús. perfeccionarla y no a destruirla. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. hecho hombre. el hijo de Dios hecho hombre. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. el cual puede contribuir a recrearla. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. para reconocer. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. • • . Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes.

Valores en los niños. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. respeto y aprecio por los demás. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. Descubre el amor de Dios en la familia. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Distingue personas que hacen parte del jardín. Aprender. BUEN AMIGO Y MAESTRO. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. Dios me llama por el nombre. Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. JESÚS .CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. amor. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Observar las personas que hacen parte del jardín. El amor de Dios en la familia. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. conocer y descubrir su cuerpo. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo . BUEN PASTOR. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. Mi cuerpo es algo maravilloso.

. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. • • • • La Sagrada Familia. Jesús llama a sus apóstoles. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. • Identifica el domingo como día del Señor. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Jesús nace en Belén. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo.• • • • Jesús. con su representante el Papa. • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. • Jesús el buen pastor. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Manifiesta interés por la familia • de Dios. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios.

. • Valores en los niños. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. • El amor de Dios en la familia. Distingue personas que hacen parte del jardín. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. conocer y descubrir su cuerpo. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. • JESÚS . • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. respeto y aprecio por los demás. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. Observar las personas que hacen parte de su colegio. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Despertar actitudes de interés por su colegio. Descubre el amor de Dios en la familia. Aprender. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. • • Dios me llama por el nombre. amor. Jesús nace en Belén. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. BUEN PASTOR. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús.

Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. . con su representante el Papa.• • • Jesús llama a sus apóstoles. • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Manifiesta interés por la familia de Dios. Identifica el domingo como día del Señor. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. • Jesús el buen pastor. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús.

verbales. previas a la comprensión de textos y de otras situaciones. gráficos y plásticos. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión.DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. Identifica algunos medios de comunicación. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. Hace conjeturas sencillas. . Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. narraciones y cuentos breves. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás.

Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua. . para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras. Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades. Proporcionar al niño un material fácil y didáctico.ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma.

cow (vaca). • Identificar el nombre de algunos animales del . Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. Aprender los términos para designar miembros de la familia. Reconocer algunos elementos del salón de clase. Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. • Los animales. Identifica en inglés miembros de la familia. black (negro). Mejora progresivamente la pronunciación. Mejora el proceso de pronunciación. dog (perro). green (green). • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. Desarrollar la capacidad de pronunciación. • • • Medios de transporte. yellow (Amarillo). My Mother (mi • mama). Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. Mejora el proceso de • pronunciación. red • (rojo). Desarrollar la capacidad de pronunciación. Blue (azul). Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. Desarrollar la capacidad de pronunciación. INDICADORES Realizar saludos en Ingles. • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. My family (mi familia). Baby (bebé). Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. Identificar algunos medios de transporte. • • • Colors. orange (anaranjado) Los números de 0 -5. • Identifica algunos elementos de su vida escolar. My father (mi papa). Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores.

My house Profesiones u oficios doctor (médico). Pronunciar adecuadamente My house. • • • • medio. Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido.• • • • Las frutas. Mejora su capacidad de pronunciación. dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas. . Reconocer algunas frutas por el nombre. Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. Estimular la capacidad de pronunciación. Identificar las personas de acuerdo a su profesión.

Pronunciación. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. Conocer los saludos en Inglés. Aprender los términos para designar la familia. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Mejora progresivamente la pronunciación. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Identifica en inglés los miembros de la familia. Mejora el proceso de pronunciación. Good Morning Teacher La familia. Desarrollar la capacidad de pronunciación. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. Reconocer elementos del salón . • • • • Reconocer y pronunciar los números. • • • • • Los números de 0 -10. Nombra cada una de las partes del cuerpo. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. • • Identificar algunos medios de transporte. Colores.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Prendas de vestir. Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Identificar las partes del cuerpo humano. El cuerpo humano.

Mejora el proceso de pronunciación. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. Mi salón de clase. y • lugares de la casa. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Los animales. .• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. • • • • • Las frutas. Identificar el nombre de algunos animales del medio. • • • • • • Medios de transporte. Reconocer algunas frutas por el nombre. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. frutas. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Nombra algunas profesiones de las • personas. Figuras geométricas. La casa. Pronunciación de clase. Estimular la capacidad de pronunciación. animales. • • Pronuncia e identifica. Profesiones u oficios. Estimular la capacidad de pronunciación. Identifica elementos de su vida escolar. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Reconocer e identificar algunas partes de la casa.

Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos. Por medio de la lectura de cuentos. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. . adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura. Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. historietas. trabalenguas. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. a través de la adecuada escritura.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades.

Retahílas. Historietas infantiles. Relleno de formas. Rimas. Recita sencillos cuartetos. • • • • • • • Crear figuras y formas. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Juegos didácticos. Cuentos de hadas. Imitación de sonidos. Narra cuentos. demuestra gusto y agrado. Narra acontecimientos vividos. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Unir puntos. Láminas y libros ilustrados. Desarrollar la memoria. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Trata de ubicarse en un renglón. Hace aportes mediante la participación oral. Rayar libremente Dibujar. Canta canciones infantiles. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Trazos horizontales. Rondas y juegos en verso. Ejercitar en el manejo de renglón. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Estimular el gusto por el teatro y el drama. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Trazos curvos.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. identifica figuras. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Le agrada escuchar relatos. Manejo de renglón. Los estribillos rítmicos. Dramatiza situaciones vividas. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. Trazos verticales. Cuentos sin fin. Escucha cuentos y poesías. Inventa relatos. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Imita sonidos y situaciones del medio. pías. Manejar con facilidad elementos utilizados. etc. Fomentar el hábito por la lectura. Realizar diferentes trazos. . Unir puntos. Dramatizaciones. Une puntos. Corregir la pronunciación. crear figuras. Dibujo libre. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Trabalenguas.

ni. su. s. Identifica. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Consonante. Adivinanzas. • • • • • . Pronunciar e identificar las vocales.lo. Leer palabras cortas y sencillas. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Consonante s. Escribir. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. lu.so. Modela y escribe con facilidad las vocales. Pronunciar. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. l. Identifica las vocales en una palabra o párrafo. no. Recordar situaciones narradas. Consonante ll Sílabas: la-le-li. Sílabas: pa-pe-pi-popu. n. Consonante n. Sílabas: na. Sílabas: sa-se-si.• • Canción de cuna. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. nu. modelar y recortar las vocales. ne. p. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Recorta vocales minúsculas. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase.

Trazos horizontales. Imita sonidos y situaciones del medio. Rayar libremente Dibujar. Rondas y juegos en verso. Unir puntos. crear figuras. Desarrollar la memoria. Historietas infantiles. etc. Trata de ubicarse en un renglón. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Cuentos sin fin. Juegos didácticos. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. Le agrada escuchar relatos. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Rimas. Retahílas. Canta canciones infantiles. Dramatiza situaciones vividas. Relleno de formas. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Escucha cuentos y poesías. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. demuestra gusto y agrado. Narra acontecimientos vividos. Narra cuentos. Ejercitar en el manejo de renglón. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Construye dibujos empleando y combinando líneas. pías. Dibujo libre. Manejo de renglón. Trazos verticales. Unir puntos. Trazos curvos. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. identifica figuras. Recita sencillos cuartetos. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Une puntos. Inventa relatos. Láminas y libros ilustrados. Corregir la pronunciación. Manejar con facilidad elementos utilizados. Los estribillos rítmicos. Estimular el gusto por el teatro y el . • • • • • • • Crear figuras y formas. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. Cuentos de hadas. Realizar diferentes trazos. Hace aportes mediante la participación oral. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Trabalenguas. Imitación de sonidos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Fomentar el hábito por la lectura. Dramatizaciones.

Pronunciar. Sílabas: sa-se-si. Adivinanza. s. • • • • • • • . Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. Sílabas: na. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. ne. Demostrar interés y gusto por lo que hace. no. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. nu. Escribe palabras. Modela y escribe con facilidad las vocales. Consonante Nn. n. su. Se divierte y recrea en la clase. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Escribir. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. p. ni. recorta y lee sílabas o asocia palabras. Identifica. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Leer palabras cortas y sencillas. Consonante. Sílaba final.so. Pronunciar e identificar las vocales. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. Consonante Ss. Sílaba final. • • • drama.• • Canción de cuna. modelar y recortar las vocales. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Consonante Pp. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Recordar situaciones narradas. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas.

comparen. libro y cartilla de trabajo. desarrollar iniciativas. con el mundo físico y social . La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. dinámicas. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. . y en este orden. en ellos que generen conclusiones. y dándole un espacio fundamental al juego. juegos. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. tareas. material didáctico (loterías. compartir intereses. permitiendo abrir espacios de reflexión. brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. EXPERIMENTAL Y ACTIVA. y sacar conclusiones. que ayuden a su formación integral. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. planillas de trabajo. En conclusión. a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. cantos. como poesías. conocimientos y posiciones concretas. rompecabezas…). Se busca que los niños y niñas exploren. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. Asimismo. encontrarse consigo mismo. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. participación y lúdica. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. confronten .METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. analizar.

. para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado. las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo. Al respecto. Sin embargo. sobre las cuales debe realizarse la planeación.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. y cuatro (4) períodos. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio. se adoptará por cada docente. de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico.

de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral. participativo y cualitativo. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes. será un proceso sistemático. permanente. o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas. dificultades y sugerencias. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante. Mas que las cantidades y los valores numéricos. por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. es decir.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo.  La evaluación se realizará de manera organizada. logrando identificar sus diversas potencialidades. su mejoramiento en su formación.  Se evaluará durante todo el año escolar. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios. mejorar el plan de estudios. es decir se dará especial importancia a los logros concretos. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. Lo anterior. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. sistemático. se dará importancia a lo cualitativo. .

Preescolar Lineamientos Pedagógicos. .REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No. 2343 del 5 de junio de 1996. Ediciones SEM.” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación). emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares.

E.ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 .PLAN DE ESTUDIOS .

dados. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. ábaco.aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. diccionarios. loterías. icopor. alfileres. temperas. tarjetas. regla. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . guías. cartón. carteleras. etc. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. CRA. fichas. plastilina. láminas. enciclopedias. . cartulinas. greda. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. dominós. tablas de multiplicar. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. Por lo tanto. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. hojas. compás. tablero.ÁREA MATEMÁTICAS . Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. Salidas pedagógicas. piedras. relojes. materiales del medio. es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. y así buscar que el alumno guste de esta área. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. semillas. recursos humanos. utilización del medio natural. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. cuerdas. juegos didácticos. colores . bloques lógicos. dibujos.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia. empaques. billetes didácticos. establecidos por cada sede. es parte fundamental en la formación integral de los educandos.

Analizar y resolver. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. Formular las tablas de la adición. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. Efectuar algunos arreglos de objetos. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. . Distinguir ante problemas concretos. Adquirir habilidad para escribir.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. operaciones que corresponden a la situación aditiva. en base diez. Esto se logra a través de la práctica constante. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. los números de uno a cien. en el cálculo numérico. Utilizar. en el conjunto de los números naturales. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas.

Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. Nombra correctamente los números ordinales. Realiza operaciones de suma y resta. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. Iniciar el estudio del concepto de simetría. Representa la decena utilizando diferentes objetos. formular y resolver problemas. TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números. Presenta interés por el desarrollo del tema. Identifica con facilidad los números de cero a 9. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . Representa y relaciona conjuntos con facilidad. Representar la decena. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. escribe y representa los números en el ábaco. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. resuelve problemas sencillos. Demuestra habilidad para comparar números. Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. Demuestra habilidades para representar conjuntos. Comparar números utilizando los signos >.

decenas y centenas. Identificar las figuras planas. Lee. escribe y compara los números hasta 999. utilizando las clases de líneas. Representa la centena utilizando diferentes materiales. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. Demuestra interés por el desarrollo del tema. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Conocer algunas de las medidas de longitud. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. -Formular y resolver problemas de suma y resta. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. Maneja con propiedad las clases de líneas. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. Descomponer números dados en unidades. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. . Identificar en una figura sus ejes de simetría. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. Reconoce con facilidad las figuras geométricas.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. Descompone con facilidad diferentes números. Elaborar diferentes dibujos. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza.

Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. “todos”. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. Distinguir. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. ante problemas concretos. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio. Leer e interpretar datos de manera organizada. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Medir longitudes. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. “algunos”. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. Reconocer números pares y números impares. empleando. peso. Manejar relaciones de pertenencia y orden. “ninguno”. alguna de las unidades estandarizadas. superficies. tiempo. en cada caso. . amplitudes y duraciones.

-Formular. Utiliza con propiedad los signos mayor que. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. Representa el complemento de un conjunto. analizar y resolver problemas de resta. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. Descomponer. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. menor que e igual. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. Identifica con facilidad números pares e impares. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. Descompone cantidades dadas en unidades. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. Reconocer y clasificar números pares e impares. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos. decenas. analizar y desarrollar problemas de suma. Realiza ejercicios con subconjuntos. Comparar números utilizando los signos mayor que. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. Comparar la suma y la resta. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios. -Soluciona problemas que involucra la adición. Se le facilita el desarrollo del tema. . Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. representar y realizar operaciones entre conjuntos. menor que e igual. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. .Formular. Identifica el cardinal de un conjunto. Representa con facilidad conjuntos disyuntos. centenas y millares. NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto.

analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. Utilizar el decímetro. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. Construye e identifica las figuras geométricas. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Comparar la multiplicación con la división. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. 2 y 3 Plantear. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. Nombra las líneas según su posición. Identificar los términos de la división. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. Conocer las diferentes figuras geométricas. -Formula y desarrolla problemas de división. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. Hallar perímetros de diferentes figuras. Construye e identifica los sólidos geométricos. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. Nombra y señala los términos de la división. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. Halla el perímetro de algunas figuras. 8 y 9 Plantear. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. Reconocer las líneas según su posición. Lee la información representada en un diagrama de barras. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos.Formular. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. Realiza mediciones de diferentes longitudes. Identificar el eje de simetría en una figura.

Reconocer conjuntos iguales. para formular. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. sustractiva y multiplicativa. Identificar el conjunto de los números naturales. . Representa subconjuntos. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. la tecnología y de la ciencia. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. Identifica conjuntos iguales. Leer y escribir números hasta 7 dígitos. crítica y objetivamente. Enumera y relaciona elementos de un conjunto. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Familiares con conceptos básicos de la matemática.

Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Dibuja y nombra tipos de líneas. Comprender el significado de la división Y sus términos. Compara la relación entre Multiplicación y división. División Las medidas Geometría Estadística . Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. Identificar los múltiplos y divisores de un número. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. analizar y resolver problemas de multiplicación. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Formular. Realiza ejercicios hallando área y perímetro. Elabora y utiliza patrones de medida. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Agrupar y completar seriaciones de números. Reconocer características de figuras sólidas y planas. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. Practica divisiones y prueba de las mismas. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Formula y resuelve problemas de división. Formular. Diferencia los términos de la división. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. Formular. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Realiza ejercicios de conversión de medidas. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. Identificar la circunferencia y sus líneas. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Resolver divisiones de una y dos cifras. Identifica relaciones entre líneas. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. analizar y resolver problemas de división. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades.

Analizar sistemas de datos estadísticos. crítica y objetivamente. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Tema Conjunto universal y cuantificadores. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. Adquirir habilidades y destrezas para formular. . Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos. calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales. Identifica y diferencia las proposiciones. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. la tecnología y de la ciencia. multiplicativa y potenciativa. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Logro Determinar conjuntos referenciales.

Realizar conversiones de unidades de medida. Conocer y ordenar números decimales. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Clasifica polígonos. Leer y escribir números romanos. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Lee y practica la escritura de los números romanos. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Multiplica y divide fracciones.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Halla la amplificación y complificación de fracciones. triángulos y ángulos según sus lados. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Reconocer unidades de medida. Realizar multiplicación y división de fracciones. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Representar en diagramas y barras de datos de información. Dibuja y diferencia polígonos. Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Elabora y utiliza patrones de medida. Reconocer fraccionarios equivalentes. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. ángulos y triángulos. Amplificar y complificar de una fracción dada. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Aprender equivalencias y compararlas. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. Busca múltiplos y divisores de un número. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. Hallar relaciones entre conjuntos. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. . Lee y ordena números decimales. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Identificar los términos de una fracción. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística.

Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las . división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. Se le facilita representar conjuntos y diferencia características. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos. multiplicación. TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores.ÁREA: MATEMÁTICAS. estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones. Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos. sustracción. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición.GRADO: QUINTO . Identifica y representa características. números romanos. y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia. conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. Mecanizar símbolos y cifras en números romanos.

Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. aritméticas con fraccionarios. Usa modelos y formas equivalentes. logaritmo y raíz de un número natural. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. Números naturales.identifica propiedades. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. Las fracciones. resta. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. Entiende la relación entre producto. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. potencia. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. multiplicación y división de números fraccionarios. una menor. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. . Desarrolla ejercicios y combina operaciones. propiedades de estas operaciones.

directa e inversamente proporcionales. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes.Observa. lee y ordena números decimales. Geometría. medición y estadística. Resuelve problemas de porcentaje. de decimales entre sí y por 10. Halla el área del paralelogramo con Facilidad. medidas. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. Interpreta y diferencia frecuencia. e identifica con facilidad los Razones y proporciones. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. Construye algunos sólidos y halla el área. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. Identifica las características de los prismas. proporciones. Es creativo para la elaboración de los sólidos. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. Se le facilita la lectura y escritura de números decimales. Diferencia las medidas de longitud. . Números decimales. Representa prismas. Reconoce e identifica las razones. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. la vida cotidiana. cotidiana.

.

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

7. Diferencia entre masa y peso. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. Solucionar problemas de aplicación. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. Identificar las medidas de masa y peso. • • • • Reconoce una ecuación. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. 9. Solucionar problemas de aplicación. Identificar las medidas de capacidad. Soluciona problemas de aplicación. Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. Soluciona problemas prácticas. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. Conocer el sistema métrico decimal. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. Solucionar problemas de aplicación. 8. Soluciona problemas prácticos.

Reconocer razones y proporciones. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos. Identificar un problema de regla de tres. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares.• Efectúa operaciones de suma. multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. sus propiedades en la solución de problemas. • Identifica una razón y una proporción. Aplicar • Identifica los términos de una proporción. 13. 11. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . regla de tres simple directa y simple inversa. RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12. • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. GRADO OCTAVO . presentar en las matemáticas. resta. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta. Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa.

Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. TEMA LOGROS 1. POLINOMIOS ALGEBRAICOS. Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. Diferenciar entre una relación y una función. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R. • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. • Identifica cada uno de los términos de un polinomio. resta. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. Representarlas gráficamente. . Identificar el conjunto de los números reales (r). • Operar correctamente el conjunto R. 2. Operar y simplificar fracciones algebraicas. multiplicación y división). Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. Desarrollar productos notables por simple inspección. Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico.

ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Dividir fracciones algebraicas. Divide correctamente dos polinomios algebraicos. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. 5. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. 7. una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. Efectúa la suma o la resta entre ellas. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. 11. algebraicos. Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. . Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos.FACTORIZACION 3. Sumar y restar fracciones algebraicas. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. Multiplicar fracciones algebraicas. 8. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados. 4. Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. • • • algebraica. • Simplifica utilizando la factorización. GRADO NOVENO . Multiplicar polinomios algebraicos. Simplificar fracciones algebraicas. 10. Dividir polinomios algebraicos.

Identificar una función lineal y graficarla. Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. sustitución. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. SISTEMAS DE ECUACIONES 2. restar. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. Sumar. reducción y determinantes. 1. ecuaciones de primer grado con una variable. Reconocer el grado de una ecuación. Resolver correctamente ecuaciones irracionales. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. Racionalizar correctamente denominadores. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas .Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación.

Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres.3. métodos: grafico. . Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. Identificar una matriz. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. 6. 5. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables. sustitución. 4. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Resuelve por reducción sistemas 3x3. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. Reconoce una matriz cuadrada. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas.

Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. Identifica la función de segundo grado. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. resta. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. Reconoce una fracción irracional. Identificar la ecuación cuadrática. Operar y simplificar radicales. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO.8. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación. 12. Halla el conjugado de un número complejo. resta. hallando el vértice y el eje de simetría. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. Dibujar la grafica de una función cuadrática. 10. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. Opera correctamente el conjunto C. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. multiplica y divide números complejos. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. Suma. Simplifica radicales. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. el denominador es un monomio con raíz n-ésima. Identifica la ecuación de segundo grado. Reconocer una parábola. Identificar una función cuadrática. Suma. Resolver ecuaciones de . Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. 11. multiplica y divide radicales 9. Halla potencias de i.

13.4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática. Solucionar ecuaciones irracionales. Soluciona de ecuaciones irracionales. Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa. Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. 14. . Halla los cinco primeros términos de una sucesión. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado. Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión.Segundo grado por factorización o por la formula. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión. y por la fórmula (-b ± √(b². FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15. SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión. Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales.

Deducir y graficar geométrico la circunferencia. la elipse. Resolver ecuaciones trigonométricas. 2∝. LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. y la hipérbola. TRIANGULOS.GRADO DÉCIMO . Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos. Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. triángulos. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. la parábola. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. (∝-b. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. ∝/2.

Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. verificación de otras identidades. Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. identificando elementos tales como dominio y rango. grados y radianes. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. 2. 4. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. .y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Resuelve ecuaciones trigonométricas. 5. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. de navegación y de agrimensura. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas. 3. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos.

Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. Halla la ecuación de una parábola posición canónica. 9. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. Identificar. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. Halla la distancia entre dos puntos. Deduce la ecuación de una circunferencia. 8. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. . cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Determina analíticamente la ecuación de una recta. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. Identificar y deducir la ecuación de una recta. Determinar analíticamente. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. Grafica una parábola conocida su ecuación. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados.Trigonométricas 7.

Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. RELACIONES Y FUNCIONES 3. utilizando sus propiedades.GRADO ONCE . Identifica los elementos de una parábola. Identificar y graficar una función. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. graficación de relaciones y funciones. Grafica y analiza funciones.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. cuándo una relación es función. . Transforma relaciones en funciones. 2. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. Transformar una relación en función. intervalos. Deduce la ecuación de una parábola. Grafica una parábola conocida su ecuación. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. Explica y analiza. 4. hallando los interceptos con los ejes. Grafica la solución de una inecuación. GEOMETRIA ANALITICA. Logros INDICADORES DE LOGROS 1.

6. Halla los límites laterales de una función. Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. Definir. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. Deduce la ecuación de una elipse. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. . Identifica los elementos de una hipérbola. función. Grafica una hipérbola conocida su ecuación.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. Grafica una elipse conocida su ecuación. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola. 10. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse. Valor absoluto 8. Calcula el límite de una función dada.5. 9. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11. Identifica los elementos de una elipse. Deduce la ecuación de una hipérbola.

Halla la derivada de (Una función constante. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena.ellos. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos. . Una función suma. Una función potencial. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14. 13. Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita. Una función producto y Una función cociente. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos. Halla la derivada de una función a partir del concepto.) 12.

• Grafica un cuadrilátero cualquiera. GRADO SÉPTIMO . Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros. • Identifica un cuadrado. Hallar áreas y perímetros. Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. • Halla perímetros y áreas de cuadrados. Identificar las distintas clases de ángulos. un rombo y un romboide. rectángulos y rombos. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado. Cuadriláteros de cuadrados.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO . rectángulo. rectángulos y rombos.GEOMETRIA . Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo. sus ángulos.GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas. transportador.

Diferencia entre circunferencia y círculo. Clasificar cuadriláteros. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. el radio. Hallar perímetros cuadriláteros. Definir el numero “phi“. Soluciona problemas prácticos. • Traza las alturas. Halla áreas de círculos. las alturas. Solucionar problemas prácticos. las bisectrices y las medianas de un triangulo. el diámetro. Halla perímetros de circunferencias. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. Identificar sus líneas • principales. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos. Define el número “ pi “. la secante y la tangente. • Soluciona problemas prácticos. • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros. • Traza sus diagonales. Identifica: El centro. Identificar los paralelogramos. triángulo. la cuerda. • • • • GRADO OCTAVO .GEOMETRIA . Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo.TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

Soluciona problemas prácticos. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Halla el perímetro de una circunferencia. • Dibuja la bisectriz de un ángulo. • Identifica las distintas clases de ángulos. circuncentro de cualquier triángulo. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Dibujar la bisectriz de un ángulo. • Definir el número π. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. • Hallar el perímetro de una circunferencia. baricentro. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Soluciona problemas prácticos. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . • Dibuja cualquier ángulo solicitado. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. • Define el número π. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Solucionar problemas prácticos. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. baricentro. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. • Soluciona problemas prácticos. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. triángulo rectángulo. • Solucionar problemas prácticos. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos.

CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos. Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .

pirámides y esferas. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas. la parte correspondiente a la zona sombreada. pirámides y esferas. cilindros. volúmenes de cuerpos sólidos.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos. congruencia de triángulos. geometría. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos. Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes. Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas. conos.GRADO NOVENO . • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. conos. cilindros. prácticos. Logros GEOMETRIA .

u. tiempo y espacio.A.U. Velocidad Instantánea.u. velocidad inicial y final. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración.u. a=g.U. CINEMATICA. para aceleración. Operar vectores. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. espacio recorrido. desplazamiento. Velocidad Media.A. Reconocer la caída libre como un típico m.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición. . • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares. Identificar los conceptos de: posición. • Resuelve problemas de aplicación M.a. ( m. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m. velocidad y rapidez. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales.a. Desplazamiento.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO. • Identifica las ecuaciones del M. • Opera correctamente los vectores. • Resuelve problemas prácticos de caída libre. 2. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. Espacio. • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M. E identificar sus ecuaciones. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico. 3. Utilizar la notación científica. Velocidad.) 4. • Utiliza correctamente la notación científica. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme. Medir magnitudes básicas del mundo físico. trayectoria.U.

Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. • • • . 7. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos. • • • Describe las características del movimiento parabólico. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas.C.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5. ). Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante.u. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico.C. 8. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico. Identificar el movimiento en el plano. principio de independencia de movimientos. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio.. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M.c. 6. Deduce las fórmulas de M. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico.describir el movimiento circular uniforme ( m. Explicar el principio de independencia de movimientos.U. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante. • Identifica las características del MCU. • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme. Describe las características del movimiento circular uniforme.U. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico.

• • 13. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. Identificar las fuerzas mecánicas especiales. la fuerza. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas. • Enuncia las leyes de Newton.u. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. • • Identifica la fuerza de rozamiento. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. Identificar la fuerza de rozamiento. 9. Definir la fuerza desde el punto de vista físico. 10. Definir las unidades de vista físico . • . • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso.DINAMICA. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento.c. normal y tensión. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento. 11.

Solucionar problemas de aplicación. • Establece diferencias claras entre energía potencial. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. Solucionar problemas de aplicación.de rotación en la solución de problemas. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. problemas. y energía. 16. 14. Ergios y Vatios. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. . Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. 15. Define correctamente las unidades de : Julios. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. Explicar la ley de la conservación de la energía. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal. Interpretar el concepto de energía. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo. energía cinética y energía mecánica.

• • • 1. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .17. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. potencia y energía. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. Soluciona problemas prácticos.

• • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. Enunciar los conceptos de densidad. Explicar las leyes de la termodinámica. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos.TRABAJO. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. Densidad. • Enuncia correctamente los significados de fluido. Relaciona el calor como una forma de energía. • • • • • 5. Diferencia entre calor y temperatura. Explicar las leyes de la termodinámica. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Identificar un gas como un fluido. Resuelve problemas prácticos de termodinámica. Identifica un gas como un fluido. Explica los fenómenos ondulatorios. empuje. • • 4. Definir las cualidades del • • . Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. capacidad calor y transmisión del calor. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. Explica la dilatación térmica de los sólidos. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. MECANICA FLUIDOS 2. equilibrio TERMODINAMICA térmico. POTENCIA Y ENERGIA 1. 3. Diferenciar entre calor y temperatura. MOVIMIENTO ONDULATORIO. Presión y Empuje. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. Interpretar el sonido como una onda. potencia y energía. Aplicar los • principios de Arquímedes. presión. Soluciona problemas prácticos. Explica el concepto de onda. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. cambios de estado.

Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. • Explica el concepto de carga eléctrica. Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. de la reflexión de la luz. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. Enunciar y aplicar las leyes la luz. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. • LA ELECTRICIDAD. 7. Enunciar la característica del efecto doppler. 8. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. Enuncia las características del efecto Doppler. . Resolver problemas de aplicación. 6. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. campo eléctrico.sonido. conductores.

Explicar los conceptos de corriente eléctrica. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo. 10. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. . • Define el concepto de magnético. Solucionar circuitos en serie y en paralelo. voltaje. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo.• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. potencia y resistencia eléctrica. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado. • Describe las características del campo magnético. Explicar y aplicar la ley de ohm.

de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. así como frecuencia. Dar ejemplos. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia. variable. probabilísticos.PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. así como diagramas circulares diagramas circulares. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios.. muestra. muestra. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas. . Interpreta y maneja muestras aleatorias. variable y frecuencia. • Describir los fenómenos aleatorios. Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas. así como diagramas circulares. Organiza datos mediante frecuencias. frecuencia. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. población. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística. Identifica los conceptos de variable y frecuencia.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO . población y muestra.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

facilidad. trotar. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. correr. Dominar su propio espacio. Comprender nociones temporoespaciales. saltar) rítmica. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. Controla el tiempo de diferentes acciones. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. Utilizar implementos según su capacidad. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. greda…. .PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. Adoptar buenos hábitos de aseo. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. Comprende la noción del tiempo transcurrido. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. Refleja dinamismo en su integración. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. Marcar pulsos continuos. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. acuerdo a su capacidad.

Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. AJUSTE POSTURAL. segmento y cuál la articulación. del cuerpo. Aprender el himno a Ubalá. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. Practicar juegos de mesa. partes del cuerpo. MOTRICIDAD FINA . Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. INDICADORES Reconoce el himno nacional. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Ejecuta rondas fácilmente. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. la tensión. Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. Aprende diferentes juegos y los practica. manteniendo el equilibrio. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. saltos y desplazamientos sin elementos. Cantar rondas variadas. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. Repasar el himno al deporte.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. TEMAS HINMOS. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. Aprender y practicar diferentes juegos. Aplica normas en los juegos de mesa. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. relajación y lateralidad.

Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón. Investigar la historia de la danza del joropo.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos. Canta el himno al deporte. Ejercitarse para lograr el dominio del balón. pulso y acento. moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. DANZA. Repasar el himno a Ubalá. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. Aprender varios juegos (perinola. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. FUTSAL. . Aprende y aplica las reglas de juego. Aprende el himno a Ubalá. joropo. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo.Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. Controla movimientos y posiciones básicas. cucunubá. Investiga la historia de la danza el Joropo. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. Recordar el himno al deporte. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. . marcar pulsos continuos. Domina los diferentes juegos. trompo. Domina con facilidad las partes de su cuerpo.

JUEGOS DIDACTICOS. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. . entonando el himno correspondiente. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. Identifica reglas de los juegos. nuestro país. recepción. COORDINACION CON ELEMENTOS. COORDINACION. PREDEPORTIVOS.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. DANZAS. Construye algunos juegos con material desechable. para una buena coordinación. Medir precisión en la realización de pases. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional. mediante la ayuda mutua. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor. Armar las corografías de cada danza. Crean diferentes coreografías.GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. Trabaja con almohadillas. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. creativa y lógica a través del juego. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. etc. sogas.. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. TEMA HIMNOS. aros. dominio en pateo y golpeo. bastones.

Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Ubalá y del deporte. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad.) Fuerza. cumbia. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. Ubalá y del deporte. El atletismo en Colombia. Diseña diferentes coreografías. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. desplazamientos y trabajo en equipo. Historia del atletismo. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. Baloncesto. CUALIDADES FISICAS. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. creativa y constante. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. pasa. danza. Conocer la historia del atletismo. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. DEPORTES Y REGLAS. saltos. HIMNOS. patea. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. joropo. danzas enseñadas. .GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Afianzar experiencias sobre carreras. Agilidad Concepto sobre folclor. etc. Himno del deporte. Colombia. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. posiciones. Relevos. resistencia y resistencia. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. Himno nacional. Investigar el origen de las danzas. Velocidad. Voleibol. golpea. El atletismo como deporte base. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. Himno a Ubalá.

enseñadas. CUALIDADES FISICAS. . Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. desplazamientos y trabajo en equipo. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Ubalá y del deporte. golpea. Conocer la historia del atletismo. Diseña diferentes coreografías. patea. pasa.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. creativa y constante. etc. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. posiciones. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Ubalá y del deporte. INDICADORES Graba los himnos de Colombia. Tiene conocimientos sobre las danzas. rendimiento Investigar el origen de las danzas. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. DEPORTES Y REGLAS. Afianzar experiencias sobre carreras. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. ATLETISMO. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Investiga a cerca de la historia del atletismo. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. saltos. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia.

contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. resolución 2343 de Junio de 1996. se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. trabajos prácticos más que de los teóricos. primaria. algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. . futsal. voleibol. recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional.

PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. social y productivo. Consecución de textos para consulta sobre temas del área. . Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. organizadas y metódicas. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. domino. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. Instalación de la barra fija ya existente. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable.

Mejorar el empleo del tiempo libre. 2 Mesas de tenis. 2 Balones de Micro fútbol.• • • • Procurar el rescate del folklore. Raquetas y bolas para tenis de campo. los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. 1 Mallas de Voleibol. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. como en el trabajo diario. la conservación y el respeto por la naturaleza. 2 Balones medicinales. 20 Balones de Baloncesto. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. 1 Campo de futsal. 12 Colchonetas. Ayudar a la conservación física y mental de los educandos. 2 Discos. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. 1 Cajón Zueco. 25 4 Balones de Voleibol. .

Participación en los juegos Inter. d. Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías. Compra de balones para baloncesto. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). voleibol. programación de una jornada lúdica. tenis de mesa y ajedrez) b). c). Colegiados. Malla para bádminton. Textos de consulta.recreativa en cada semestre. micro. futsal y voleibol. Intercambios deportivos con algunos colegios de la región. (baloncesto. .Materia audiovisual en los diferentes deportes.

trabajo de fuerza. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. danza y teatro. 5. caminar. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. 6. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. 4. correr. rodar con armonía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. saltar. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. Saltar en forma individual y pareja. 3. 2. trepar. arcos. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. posiciones invertidas. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. correr sobre diferentes superficies. saltar. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar.

pareja o grupo. arcos. etc.). repeticiones o disminuyendo el tiempo. Ejecuta trabajos buscando siempre el .luna y kip. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. sentado. destrezas tales como rollos. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento. con o sin suplemento. • compañeros. cuadrapedia. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. Ejecuta esquemas sencillos. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. etc. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas. • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. combinando rollos. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. planchas. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas. Atletismo. posiciones invertidas.

TEMA 1. su valor y su ubicación en el tablero. Líneas y áreas Materiales: red. posta. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. 2. 3. instalaciones. Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico. . balón. identificar materiales. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. malla. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. juego.mejoramiento de su condición físico – atlética. Interpretar el concepto.

media y alta).antenas y bandas. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. zonas. Adopta la posición básica. al igual que la forma correcta de la relación. tenis. • Identificar campo. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. materiales. Enuncia el objetivo del juego. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. el agarre de manos. 2. situaciones reales de juego. objetivo del juego y su desarrollo. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. líneas. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. identifica las posiciones en el campo. A distancias cortas realiza el saque indicado. Rotación. Posiciones del campo. • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. pareja o . áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. lateral). Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. • dimensiones. Golpe de antebrazo • atrás.

4-4. Práctica el voleibol en sus horas de clase. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. 3-3. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2. 6-6.grupo. 5-5. Diligencia la planilla en forma correcta. 3. . descanso y recreos.

valor de la cesta. líneas. fuerza y coordinación. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. número de jugadores. aros. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. líneas. 6. Enuncia el objetivo del juego. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. aro y tablero. dimensiones. Inculcar la práctica de este deporte. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. zonas y materiales utilizados. • 3. 4. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. Conocimiento del campo. GENERALIDADES • • Reseña histórica. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. . áreas respectivas. soportes. 3. tableros. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. Identifica el campo de juego. importancia de forma oral y escrita. • • Toma la correcta postura del baloncesto. 2. aros. tamaño del balón. torres.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. resistencia. soporte. a la ejecución de sus fundamentos. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. 2. pases. • Realizar técnicamente recepciones. 7. 5. TEMA 1. Identificar campo de juego.

Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. al frente. protección y control del balón. técnico 160 . Dribling. 4. atas. Manejo de balón. 5. REGLAMENTO. circunstancias.• • • • • • Desplazamiento lateral. Se interesa por baloncesto. dribling. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos. • Practica el baloncesto como medida de integración. Agarre del balón. Pases de pecho por encima de la cabeza. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre. leer el reglamento del • Doble ritmo. Lanzamiento.

Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. Objetivo del juego. dimensiones. áreas y materiales. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Conocimiento del campo. muslo. Interpretar y captar las reglas del futsal. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. Identificar el campo. líneas. medidas reglamentarias. • • logro Identificar el campo de juego. 4. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. Formas de trabajo. pecho y cabeza. Identifica el fundamento del juego. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. • Zonas de contacto. Realiza control del balón con pies. 2. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. TEMA 1. materiales e instalaciones. Mediante diagrama identifica el campo de juego. 3. • • Cualidades físicas. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . 2. 3. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. voleibol y futsal.

• Remata con precisión a puntos fijos. fundamentos técnicos. 4.• • • • Pases. • partes del cuerpo. Recepción. 162 . Remate. PRACTICA DE JUEGO. Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres. Conducción.

3. TEMA 1. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. equilibrio y flexibilidad. patea. y fuerza físicas. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. 4. deportivas y atléticas. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. • Toma. 2. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. Esquema corporal. para. planchas y posiciones invertidas. ajuste postural. 163 . Desarrollo coordinación. dirección y niveles de ejecución. arcos. relajamiento. tiempo. velocidad. desarrollo de de cualidades ojo mano. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. • • Formas básicas de locomoción. Practicar algunas pruebas de atletismo. 6. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. 5. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. ojo pie. respiración. gimnásticas. golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos.

2. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. pista y campo 100 mts.• 2. media luna. Lanzamiento de barra y disco. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. aros. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. Ejecuta ejercicios de entrado. vueltas y salidas en la barra fija. rollos. spagat. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. • Salto triple largo y alto. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. Trabajo con implementos: bastón. 164 . Atletismo. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. balanceo. Trabajo en barra fija. split. Ejecuta musical. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. de la posición invertidos. • • • • Adquirir información sobre la historia. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. 3.

ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. precisión. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. media y alta. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego. pareja o grupo el golpe de antebrazo. Saltos Saque bajo.TEMA 1. Ejecuta y diferencia las posiciones. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. • Ejecuta precisión. tenis y lateral. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. • Identificar campo. materiales. Ejecuta apoyos y remates. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. 3 y 4. • 2. Ejecuta de forma individual. Recepción. • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. 165 . objetivo del juego y su desarrollo. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego.

• • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. Practica el juego. 2. Sistemas 5-1. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. líneas. Interpretar el concepto histórico y su importancia. 3. Manejar locomoción oculomanual. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. Identificar y conocer el campo de juego. aros y tableros. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. respectivas zonas. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. Bloqueo. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. zonas y materiales empleados en el juego. 4-2 sencillo. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos.• • • • • 3. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. soportes. Identifica el campo. 5. 166 . dimensiones. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. Aplica y valora las normas. zonas y materiales utilizados. TEMA 1. 4.

ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. a diferentes distancias y alturas. la capacidad física de forma y coordinación. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. Ejecuta los diferentes tipos de pases. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. 167 . • • Diferencia área restringida. 3. posiciones para buscar mayor precisión. Fintas. Doble ritmo. 5. PRÁCTICA DEL JUEGO. • Tipos de defensa. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. Dribling. Identifica que es una pantalla. agilidad. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. Pantallas. área de 6-25 y tiro libre. (resistencia. físicas velocidad. Ejecuta fintas para engañar al adversario. • • • • • • • 4.2. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. flexibilidad). DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. Pases.

dimensiones. • • Cualidades físicas. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. Formas de trabajo. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Identifica el fundamento del juego. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. materiales e instalaciones. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. áreas y materiales. • • • Zonas de contacto. TEMA 4. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. Interpretar y captar las reglas del futsal. Recepción. 6. Objetivo del juego. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. 7. pecho y cabeza. Pases.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. 8. planillas de baloncesto. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. voleibol y futsal. líneas. muslo. Identificar el campo. Mediante diagrama identifica el campo de juego. . • • Identificar el campo de juego. medidas reglamentarias. Realiza control del balón con pies. Conocimiento del campo.

169 . Remate.• • Conducción. 4. • partes del pie a compañeros o espacios libres. PRACTICA DE JUEGO. Remata con precisión a puntos fijos.

• Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. 2. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. 4. TEMA 1. 170 • Identificar eliminación. Diligenciamiento de planillas. Eliminación doble. administración. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. OBJETIVOS 1. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. voleibol. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. Maneja correctamente sistemas de eliminación. • Diligencia planillas de micro. Todos contra todos en uno y varios grupos. 3. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. Prepara proyectos deportivos. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. 5. Tabla de resultados. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. 2. baloncesto y tenis de mesa.

dimensiones y materiales utilizados. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. • 4. 2. JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. recreación y tiempo libre. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados. 3. Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas. equipos a nivel colegio o municipio. Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. 3. • Forma parte de grupos recreativos. 4. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 . • Juzga eventos deportivos.posiciones y dar calificación. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego.

ACONDICIONAMIENTO FISICO. direcciones y cambio de mano. Mejorar las habilidades para driblar. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. Cortinas y fintas. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones.TEMA 1. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. • • • Entradas. Detención en uno y dos tiempos. 1. • Realiza físicas. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. derecha. 2. • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. Maneja el balón en el puesto sin perder el control. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. Ejecuta las diferentes detenciones. FUNDAMENTOS TÉCNICO. Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. • Lanzamientos. izquierda y frente 172 . Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. • • • Desplazamiento.

Recibe saque y ubica pasador. remate y bloqueo. Ejecuta y combina saques buscando precisión. Saques. Practica el juego y aplica las reglas. Posiciones básicas. LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. 173 el balón al . 3. 2. Recepción. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. TEMA Desplazamiento. Practica el juego. 3. • Identificar sistemas de defensa y ataque.• Defensa individual y por zonas. Hace marcación individual o por zonas. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable. Mejora golpe de volea. 4. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol.

En la práctica del juego aplica las normas del reglamento. Ejecuta finta para balón corto.• • • • • • • • Golpe de volea. Sistemas de juego. Práctica el juego. 174 . sistemas de defensa y de situaciones reales de juego.. Ejecuta remates desde la posiciones 4. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. 2. diligenciar planillas correctamente. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo. • Reglamento. Ejecuta apoyos cortos y largos. 3 y 2. Finta. Se interesa por leer las reglas del juego. Domina ataque. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. Bloqueo. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. Apoyo. Golpe de antebrazo. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones. Remates. 3.

Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base. • • Test para medir la condición física. Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo. Métodos de entrenamiento. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base. • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema. 175 . Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 . (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA.PLAN DE . E.

proyectos.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. collage. bordados. sellos y grabados. ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño. 177 . coloreado. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. plegados. Naturalmente. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. estimulando la afectividad. la danza. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. conduciéndolo hacia la formación integral. pintura y dibujo. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. entre otros. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. moldeado. como medio que contribuye al aprendizaje. desarrollo y conocimiento de las demás áreas.

EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. vinilos. tela. papel en varias texturas. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. tarros. rasgado. Reforestación y Embellecimiento Escolar. recortado. etc. pegantes palos. pinceles. 178 . aprovechando los recursos del medio. alambres. alfileres. láminas. lanas. pegado y dibujo libre. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. block. grabadora. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. colores. tijeras. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno.RECURSOS: • Materiales: Videos. teatro. cuentos. fotografías. collage. tintas vegetales. recortes de periódico. Instrumentos musicales. plegado. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. ilustraciones. y danza. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. el avance en su motricidad fina y gruesa. del color y la presentación de sus trabajos. la expresión corporal. el manejo de la entonación y pronunciación. el manejo del espacio. CDS. el desarrollo psicomotriz.

Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. -Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. mediante la ejecución vocal. 179 . mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. como base de su expresión plástica.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural.

etc. -Ejecutar los pasos básicos de una danza. cantos. Elaborar diferentes trabajos en papel. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. Se interesa por el desarrollo del tema. 180 . Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. Participa con interés en los actos culturales con danzas. -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. Elabora rasgados de diferentes figuras.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales. Identifica los objetos que producen sonidos. rondas. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. Enumera las partes principales de una grabadora. Construye algunos elementos musicales elementales. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja.

Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. etc. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. tamaños y texturas. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Representa objetos utilizando la dáctilopintura. Aplicar témperas. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. objetos musicales. ruidos. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. con base de su expresión plástica. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL . Construir diferentes instrumentos musicales. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares.

Interpretar canciones con palmos. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. Elaborar y utilizar títeres. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. 182 . acentos y ritmos. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. Elabora con facilidad diferentes modelados. Construir instrumentos musicales autóctonos. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música. Elabora y utiliza títeres con propiedad. Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. Construir diferentes objetos con material de desecho. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Se le facilita el desarrollo del tema. Elabora algunos objetos con material de desecho. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas.

Aprender y expresar rondas canciones. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. Combina colores con agilidad. máscaras e instrumentos musicales. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. Memoriza canciones y rondas. Aplicar grabados en su expresión y creatividad. Presenta sus trabajos en forma indicada.GRADO TERCERO. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Practica las diferentes técnicas de pintura. socio afectivo e intelectual del individuo. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. actitudes y necesidades del individuo. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. Demuestra su creatividad elaborando títeres. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Construye el Collage con diferentes temas. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. Elabora objetos utilizando greda y plastilina. Utilizar adecuadamente el espacio. colores y crayolas. Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. Explicar y experimentar la combinación de colores. 183 .

greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. Aplicar diferentes técnicas de pintura. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. secundarios e intermedios. Elabora objetos con plastilina. Realizar cuadros con la utilización de crayolas. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color. Realizar dibujos con temas libres. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. Practica las diferentes técnicas para la pintura. colores.GRADO CUARTO. actitudes y necesidades del individuo. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. tintas y vegetales. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. socio afectivo e intelectual del individuo. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles.

Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles. 185 . Aprender canciones populares e infantiles.Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas. Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica. Describir y dibujar instrumentos musicales.

Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes. 186 . Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. Diseña y dibuja animales. El collage La línea Manualidades. Realizar diferentes instrumentos musicales. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. Música. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. plantas y paisajes.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. Dibujo. El modelado. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos.

origami. se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. diseño de elementos decorativos y manualidades. rotulación. como el dibujo artístico. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. el dibujo técnico. dibujo geométrico. pintura. 187 . tarjetería. o a través de la ejecución y aplicación de estos.

Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes. 188 . Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. Elaborar letreros en forma creativa.OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos. OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este.

EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. Trazo de diferentes utilizando implementos. en el dibujo. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. alzada. creatividad. Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. puntualidad. Manejo de escuadras. participación. GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 . Ejercicios de adiestramiento.

del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. esgrafiado con colores de cera. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. Conocer la técnica expresión artística. Pintura dactilar. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. Técnica pintura de escarcha. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada. Trazo de paralelas. División de rectas. relacionados con la construcción de líneas diversas. paisaje. siluetas escogidas por él. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado.

cartulina. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. Elabora un títere en pasta de papel. Elaboración de títeres en pasta de papel. 191 . Elabora el molde en arcilla para una máscara.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. secas para armar un paisaje o dibujo. color. arcilla. Moldeado en Plastilina. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. figura. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. tarjetas o hacer dibujos. Técnica pintura con sello de papa. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla.

Elaborar trabajos manuales de libre expresión. Técnica pintura de escarcha. Diseños en foamy. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado.ARTISTICA . diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Plegados. paisaje. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos. cera. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera. Pintura dactilar. siluetas escogidas por él. LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Elaborar diseños decorativos en foamy. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad. 192 . INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula.

papel. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. aguarrás. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. cartulina.Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. cajas. Técnica pintura con sello de papa. obra. sobre arcilla. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. Elabora un títere en pasta de papel. Técnica: Raspado sobre papel de color. tarjetas o hacer dibujos. Técnica: relieve con lana sobre una figura. 193 .

Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos. el objeto en el sistema americano. Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. Conocimiento de implementos. descritos. geométricas. Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. modelos. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos. INDICADORES Concepto. proyección americano.ARTISTICA . empleando papel 194 . DIBUJO TECNICO Descripción de objetos.

MANEJO DEL ARCO EN MADERA. Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. dadas. rosetas o acuarelas. Teoría del color. Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. Trabajo de aplicación. representación grafica de los objetos. Trabajos en madera. LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos.GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 . Sistema de Proyecciones . Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios. material reciclable etc. Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos. ARTISTICA . Circulo cromático. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua.

proyección americano. Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material. Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta. apropiada.Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos. 196 . ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural . Resolver ejercicios y elaboración de modelos.

(BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 . E.ÁREA RELIGIÓN.

entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. revistas. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . láminas. mensajes. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. catecismos. convicciones. rompecabezas. aptitudes y conductas que requieran de una seria. sentido de responsabilidad. medios audio-visuales. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. imágenes. por sentimientos. actitudes. crucigramas. cuadernos. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. cartulinas. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. sentido de pertenencia a la Iglesia. periódicos. servicio. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. compromisos individuales y colectivos. libros de religión. etc. carteleras. Ésta dimensión conformada. diccionario.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. cooperación. respeto por la persona humana. sopas de letras. prudente y respetuosa formación. colores.

estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. también a través de trabajos en grupo e individual. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación. exposición de carteleras. 199 .• • Recursos humanos: Profesor. tareas. estudiantes y comunidad en general. interpretación de textos bíblicos. etc. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. evaluación oral y escrita.

especialmente los milagros de Jesús. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS . respeto y aprecio por la vida. Manifiesta amor. Presenta interés por el desarrollo del tema. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. Apreciar la vida como un regalo de Dios. Presenta interés por el desarrollo del tema. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Reconocer diferentes signos de la muerte. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. Hacer la señal del la cruz y entender su significado.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. Escuchar los relatos del evangelio. Hace correctamente la señal de la cruz. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad.

Conocer el significado del bautismo. LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor. Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María. Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas. Reprenda gráficamente los signos bautismales. -Memoriza el ave María.. -Reconoce a María como madre de la iglesia.. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios. lecturas bíblicas. 201 .Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo.

Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él. INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre.GRADO SEGUNDO . Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. Descubrir el amor misericordioso del Padre. Manifiesta amor por quienes le rodean. Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. al Hijo y al Espíritu Santo. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. Valora la amistad como un medio para ser felices. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. Nombra las personas que forman la santísima trinidad. 202 .

Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús. Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Identificar la oración que Jesús nos enseño. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios. Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 . Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. Manifiesta interés por el desarrollo del tema. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido.

Descubrir los valores de vivir en comunidad. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. 13. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús.GRADO TERCERO . 3. familiar y voluntario consciente con la fé. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. 2. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. Identificar a Jesús como amigo. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. 6. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. Aprende oraciones en honor a la Virgen María. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. 5. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. 204 . Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. 4.

Participa con fe en las celebraciones eucarísticas. Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano. 205 .Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. Crea unidad con los dones del espíritu santo. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano.

Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. Manifiesta actitudes de tolerancia. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. para transformar una situación. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. familiar y voluntario consciente con la fé.GRADO CUARTO . 206 . Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. Menciona escritores de la Biblia. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona. Biblia. solidaridad y respeto por el otro. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy.

Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. Se compromete en acción de servicio a los demás. Identificar la organización y misión de la iglesia. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . a su pueblo. Identificar la liberación que Dios da. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Investiga los nombres de los doce apóstoles. Escribe y practica las principales cualidades de María.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. Aprende y practica características de un buen líder. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. que los llama.

Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. El testimonio manifestación de la autenticidad humana. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. han dado testimonio. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. Dios. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. Identifica las características de un buen cristiano. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. 208 . de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades.

Identifica los valores del reino de Dios. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. con hechos y palabras. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. Identificar la acción misionera de la iglesia. El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. cristiano. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. 209 . Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. Comprender el estilo de vida de Jesús. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús.Identificar los rasgos característicos de Dios. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús.

diálogos. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes. presentes en las culturas especialmente en las locales. El alumno participa con su autoevaluación. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. momentos de discusión. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 .COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. ayudado por el maestro. los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. trabajo de reflexión y de consulta. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que. carteles. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

212

GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

214

GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

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GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

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La muerte. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 .

PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 . E.ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

hábitos. Así pues. es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. actitudes. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano. el correcto uso de la libertad. cristiana y trascendente. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. 221 . Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. el respeto por la vida. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. comportamientos. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. costumbres. conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano. entre tantos.

libros. Recursos humanos: Profesor. carteleras. Proyectos pedagógicos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. láminas. cambio de actitud y práctica de valores. Participación y colaboración. estudiantes y comunidad en general. 222 . manual de convivencia. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. folletos. noticieros.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. guías. Presentación de trabajos. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. ilustraciones. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. Materiales: Videos. Manejo de vocabulario. entre otros. cuentos. recortes de periódico. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. fotografías. Cambios de actitudes.

Identificar las normas de cortesía. Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. Posee sentido de autoestima. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. que permita encontrar la tan anhelada paz. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. Defender sus principios. Demuestra buena presentación personal. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. Cuida de tu salud. su carácter y personalidad.ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Expresa fácilmente sus gustos. Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta. con su familia y con la comunidad. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. Valorar sus principios morales y éticos. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. Es respetuoso con quienes le rodean.GRADO PRIMERO . Demuestra responsabilidad hacia sus deberes.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

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GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

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Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
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Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa. Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. el medio ambiente no nos interesa. Mi comunidad y sus necesidades. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Ser persona es lo mas importante. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Agentes que colaboran en la comunidad educativa. Desarrolla acciones que contribuyen 232 . Reconocer el valor de su dignidad como persona. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa.Pertenezco a una familia. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere.

TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. Conflictos emocionales del adolescente. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. La norma moral. Explica la importancia de la norma moral. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia.al desarrollo de sus potencialidades. Identificar los procesos más 233 . Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. emocionales del adolescente. objetivos para la formación de la conciencia. Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente. formación de la conciencia. LA ADOLESCENCIA. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. fases del acto moral. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente. Características emocionales del adolescente.

. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. Etapas. Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes. grados de amor. madurez y preparación. 234 . Describe las funciones del grupo en la adolescencia. Conocer las etapas del noviazgo. edad.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes. La sexualidad en el ser humano. Describe las etapas del noviazgo. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor.

Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. Refuerza con sus actitudes. FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia. Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. 235 . Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. Poder y servicio en la familia. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás. Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. La sociedad de consumo genera pobreza.

punto de partida y de llegada al éxito.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. Quien opta se compromete. actitudes que afecten la convivencia y la paz. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. formadora de paz. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos. respuesta a los fenómenos biotecnológicos.Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. La comunidad educativa. Identificar las características del neo. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución. La bioética. Propuestas armadas. Evita en sus relaciones interpersonales. Identifica los entes del gobierno escolar. 236 . Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 .ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . E.

lo socio. observación y lectura del contexto. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. es decir. considerando lo geográfico. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común. las causas y efectos de los mismos. que integra actividades de investigación. En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. lo histórico.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN. análisis. lo democrático y participativo. la descripción y la narración de hechos. mediante la participación y el debate. local. escuela y comunidad. 238 . el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación. regional y Nacional. las costumbres e ideologías.GRADO PRIMERO . se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás.cultural. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra.

EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. cuentos. 239 . participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. comités. la toma de decisiones. la presentación personal. la exposición. gobierno escolar y comunidad en general. constitución Política de Colombia.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. interpretativa. recortes de periódico. fotografías. Urbanidad de Carreño.teca. Materiales: Videos. establecidos por cada sede. el desarrollo de evaluaciones. la capacidad de comprender un texto. láminas. Recursos humanos: Profesor. la presentación de trabajos. folletos. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. la aplicabilidad de normas de urbanidad. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. Recreación. estudiantes. Protocolo. sistemática. Restaurante. guías. noticieros. Jardín. etc. Mapas. salud y de gobierno escolar). la participación en comités (Biblioteca. ilustraciones. urnas. flexible. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. Símbolos Patrios. manual de convivencia. la convivencia. el cumplimiento de los deberes y derechos. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales.

Adquirir una primera noción de identidad nacional. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. 240 . Se adapta fácilmente al grupo escolar. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. en la escuela y en la comunidad. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. Organizar sus experiencias inmediatas. la escuela y la comunidad. Demuestra gran amor y respeto por su familia. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. Desarrollar actitudes de cooperación. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros. vividas en la familia. al nombrarse como colombiano. Reconocerse como miembro de una comunidad local. el del maestro y compañeros. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. escolar y de amigos. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean.

Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. 241 . Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. Representa el mapa de la vereda. Identificar el nombre de la vereda. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Reconocer los símbolos patrios. Ubicar la casa y la escuela en la vereda. sus límites y elementos materiales. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. Describe con facilidad el área rural y urbana.Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. sus límites y elementos materiales. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. Diferenciar el área rural y urbana.

Identificar los elementos físicos de un paisaje. la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia. Conocer las características generales de la vereda y el municipio. por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo. Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio. el significado y respeto por los símbolos patrios. solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad. Incrementar actitudes de cooperación.GRADO SEGUNDO . • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes. por sus compañeros. para la satisfacción de sus necesidades. 242 . Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo. las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional.

Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. . Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. Identificar y señalar los puntos cardinales. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Identificar el paisaje natural y cultural. Representar lugares en un plano. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Reconocer el área urbana y rural. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Conocer la historia y símbolos del municipio. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. Dibuja un paisaje natural y cultural. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. Enumera los principales derechos y deberes. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio.

Nombrar algunos próceres de nuestra historia.-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer. GRADO TERCERO . dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias. Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias. Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia. Comparar nuestra cultura con la cultura indígena.ÁREA: SOCIALES 244 . Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas.

Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. Nombra y escribe características principales de las 245 . Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. Establecer la utilidad de los planos y mapas. Diferenciar el paisaje cultural y natural. Conocer las épocas de historia. ambiental. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. Dibuja. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. municipios. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. económico. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. departamentales y nacionales en su solución. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. Elabora y ubica en mapas regiones.

Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. sus funciones y representantes.ÁREA: SOCIALES 246 . Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. Identificar las formas de poder y gobernabilidad. Democracia. Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar.Conocer la historia de algunos próceres de la independencia. épocas de la historia. Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar. Reconoce la constitución como norma de Gobierno. Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. GRADO CUARTO .

Analizar mediante la observación. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. Tema Logro Indicador de logro 247 . Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. Conocer los procesos históricos. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. sociales.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. Fortalecer desde el plano de la convivencia social. culturales. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. económicos. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas. masa. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País.

economía y cultura. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. Dibuja y escribe los estados del tiempo. Diferencia meridianos. económico y cultura. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. orografía. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. Representar los movimientos de la tierra. Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos. Historia de Colombia Analizar sobre las causas. trópicos y zonas para la ubicación de lugares. GRADO: QUINTO . Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. división política.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. Argumenta hechos históricos de cada época. regiones. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. Describe y representa los movimientos de la tierra. ubicación geográfica e influencia en la vida. paralelos. Elabora y ubica en mapas referentes como clima. factores. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. Identificar elementos del clima. hidrografía. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. clasificación.ÁREA: SOCIALES 248 . Colombia Describir la división política administrativa del país. Dibuja los pisos térmicos. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución.

Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. Relieve de Colombia. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. geográfica y humana. latitud (paralelos) y husos horarios. política y humana de nuestro planeta. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. mapas. capitales de Colombia. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. colombiano. relieve e hidrografía de Colombia. Diferencia y define: nación. conceptos. División política de Colombia. estado Colombia. INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. Coordenadas geográficas. 249 . división política.

Reconoce la económica.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española. (1810-1819). Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución.Hidrografía de Colombia. Destaca las obras de cada presidente. Constitución de 1886(Núñez) . Reconoce el papel desempeñado por Santander. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. Reconoce las diferentes razas. país y sus implicaciones. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. gobierno del país. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. periodo de lucha por la libertad. Reformas sociales. Gobierno de Santander y sucesores. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo. represas. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. Simón Bolívar. lagos y lagunas. sectores de producción en Colombia. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. La gran Colombia creación y causa de la disolución. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. Infiere de la constitución de 1886. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. la Iglesia. colombianas y sus principales ríos.

Rafael Núñez y sus sucesores. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. Interpreta relaciones entre trabajo. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes. Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. Huelga de las bananeras. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. consecuencias de la violencia en Colombia.Guerra de los mil días. Panamá en cuanto al comercio. Separación de Panamá. país. mundial. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. . obrera en Colombia. Primera guerra mundial. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. época liberal y conservadora. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. sindicalismo en Colombia. mundial en la economía colombiana.

escolar y realiza simulacro electoral. Analiza normas constitucionales. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control.nuestros días. Colombia y sus incidencias. Constitución de 1991. su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. deberes del niño y los derechos universales. Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. 252 . órganos de control en los diferentes estamentos. Impuesto y gasto público. Analiza. Órganos de control. Sistema electoral de Colombia. El poder público. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. de derecho y sus funciones. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. de organización y participación democrática. Derechos universales y derechos del niño. interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991.

• Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. Constitución Política y democracia. Geografía. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. Educación Ambiental y Filosofía. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. Educación Etica y valores humanos. mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO . Economía. textos. Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad. • Desarrollar habilidades para trabajar con libros. 253 . de una manera responsable. Cátedra de estudios Afrocolombianos. solidaria y democrática. justa.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia.

clasificación y comparación.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. catalogación. para mas tarde poder hipotizar. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. La Familia. unión y trabajo comunitario. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. • Socializar al niño por medio de actividades de integración. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. • Desarrollar habilidades de observación. procedimientos. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. valoraciones. El Tiempo. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. El Colegio. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. creando el respeto y la responsabilidad en él. generalizar. proponer alternativas y predecir consecuencias. respetar y valorar a las personas. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. 254 . • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. Medios de transporte. principios. analizar problemas. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad.

Generalidades físicas de los continentes Americano. Desarrollar habilidades para analizar. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . América y el mundo en el siglo XX. Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. Generalidades físicas de África y Oceanía. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. Símbolos Patrios. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano.Planetas y Astros. Colombia. El mundo. Conocimiento. El Departamento. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . a nivel nacional y mundial. América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. Regiones naturales y sus características de Europa. Asia y África. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. Europeo y Asiático. Colombia. El Municipio. Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. 255 .

Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. con sentido de honestidad y justicia. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo. El maestro como orientador. Aprender a partir de la experiencia. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. socialización de. 256 . responsables. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. En la medida que el educador este al frente de este proceso.

charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. identificar deficiencias y limitaciones. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. diseñar y aplicar encuestas. material real. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje.. dramatizaciones y otros. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . localizar fuentes de información. Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. dibujos. delimitar. hacer entrevistas. prever consecuencias. cantos. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. 257 . poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. Atraves de rondas. noticias. consultar libros de referencia. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. fiestas patrias y salidas pedagógicas. también podrá expresar preferencias. artículos de periódicos o revistas. interpretar mapas. frisos. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. En la participación y realización de izadas de bandera. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse .La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. Por medio de la observación de láminas.

trabajos en grupo e individuales. elaboración de ensayos. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. participación en mesas redondas. trabajos prácticos y de investigación. elaboración de maquetas. lecturas y análisis de las mismas.De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. elaboración y análisis de mapas conceptuales. pruebas de libro abierto. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. socialización de trabajos. elaboración e interpretación de mapas. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje. desarrollo de talleres. pruebas objetivas.

Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos. La tierra : su estructura . diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. zonas movimientos y estaciones. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. tipos y usos de planos a escalas varias. Identificar las divisiones histórica de la geografía. la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. los explica. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. Distinguir y relacionar zonas. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. 259 .Conceptos básicos de geografía. mapas y Reconocer la distribución. Reconocer conceptos demográficos. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. geografía. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. factores que influyen sobre él. con los recursos y actividades humanas.

humano. su importancia y actividades objeto. La Prehistoria . importancia y ciencias auxiliares. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. dibujos característicos de cada una. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano.La historia de la humanidad. establecer comparaciones. Las Eras geológicas. vida. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. su pre-historia. hasta la aparición del ser humano. 260 . Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica. propias de este periodo. ubicación.

modo de vida. civilización y barbarie. desarrollaron las primeras civilizaciones. humanas lingüística. población asiática. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. Los comienzos de la civilización. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. costumbres. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. Egipto. Un regalo del Nilo. religiones. Halla la diferencia entre cultura. diferentes formas de vida y climas. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. la hidrografía destacando las relieve. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. relieve. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características.Medio natural de Asia: clima. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. civilización y barbarie. su forma de vida y y políticas del continente Asiático. Territorio entre ríos. Aspecto humano: etnias. Civilizaciones fluviales. . hidrografía y zonas climáticas.

Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. hidrografía. civilizaciones de China y Japón. el oriente medio. Aspecto humano. división política y población. sus condiciones geográficas. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. religiones posición absoluta de Europa. Explica los adelantos. civilización Egipcia. Observar. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. Características generales de la población. Elabora mapas y ubica el continente de europeo. hebreos y persas. ubicar y elaborar mapas lenguas. (Fenicios. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. 262 . Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. India. Etnias. Formación geológica. clima. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa.la región del Nilo. costas. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India. Generalidades de Europa.

sus costumbres y la civilización religiones. su 263 . Macedonia. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua. mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. Siglo de oro de Pericles.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. Periodo helenístico. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno. GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. Las guerras médicas. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. Esparta y Atenas. Imperio de Alejandro Magno. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa.

Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Identificar el desarrollo del arte. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . Arte conocimiento y ciencia. historia.histórica. estructuración y Lee. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. El legado cultural de Grecia. filosofía. Derechos fundamentales. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. griega. griegos. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios. Analizar la organización. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. desarrollo social y cultural en esta época histórica.

Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. de conflictos utilizando los métodos conciliación. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. comunicación efectiva. social. Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. reflexionar sobre su importancia. De los derechos y obligaciones. 265 . Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. negociación y solucionar conflictos. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple.Constitución Nacional. Aprendizajes básicos convivencia social. El conflicto y su solución. alternativos. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. para la demás. . La tolerancia base de la convivencia.

LOGROS INDICADORES DE LOGRO. economía romana con los de otras culturas. 266 . Periodos Romana. Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. en especial el educación derecho y literatura. Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental. cristianismo. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. El gobierno y los emperadores. Identificar los aspectos que caracterizaron la . economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis.Describe el origen y formación de la civilización romana. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano.GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. Economía y sociedad. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano.. de la historia Identificar el origen de la civilización romana. . Reconocer las condiciones socio de -económicas. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo. principales acontecimientos de la época imperial.

Economía de generalidades. ríos. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas.. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. características sociales. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. La prehistoria en América.La arquitectura. económicas. . Aspecto y sus características físicas. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. físico. accidentes costeros y regiones climáticas. de América. Características físicas continente americano. comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. culturales y físicas de las regiones naturales y político. económicas. los países americanos. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. humano. EL CONTINENTE AMERICANO. americano. social sociales y culturales. de América. formas de relieve. División política. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. económico. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos.

Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. culturales. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. Mayas.Origen del hombre americano. cómo viven?. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. y Aztecas. Compara la organización política. . expone ante el grupo. sociales y culturales de los grupos germanos. y las instituciones Colombia. . su organización y ubicación. la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. Las altas culturas de América: por las culturas. económicas. mayas y aztecas. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. Analizar las condiciones ambientales. características sociales. y sus características económicas. culturales. origen del hombre americano. indígenas sobrevivientes en Colombia. Reconocer la ubicación. Establecer las características del imperio Bizantino. indígenas de Colombia. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. el origen del hombre americano. Describe la ubicación y los rasgos políticos. El imperio Bizantino. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona.

principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. el Islam y el imperio Bizantino. El imperio Carolingio. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. Comercio. costumbres.sociales. feudal producida por las ciudades y el comercio. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria. Establece comparaciones entre los francos. ciudades y burgueses. medievales y los actuales. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. La iglesia en la edad media. Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. Conocer las características propias del feudalismo. Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . educación. durante la edad media. Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. El Islam y la expansión Árabe. alianza de los los Francos y la iglesia.

América y emite sus propios juicios. Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. sus repercusiones . DESCUBRIMIENTO. El descubrimiento de América La conquista de América. El auge científico. El renacimiento. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. Identificar las innovaciones culturales. características sociales. políticas y 270 La época de la colonia. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. Reforma y Contrarreforma. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. Valora la creatividad del renacimiento . CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. . Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica.

Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. continente africano. Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. y religión. Aspecto humano: grupos étnicos. representativos de África y sus características. continente Africano. el continente africano y su problemática. países africanos. de las regiones. El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. Analiza e interpreta cuadros estadísticos. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. Continente europeo. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos. Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. físico.económicas. 271 . Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. . social. EL CONTINENTE EUROPEO. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios.

Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. conflictos utilizando los métodos alternativos. abordarlo. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana. reflexionar sobre su importancia. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. social. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. . Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. negociación y conciliación. De los derechos y obligaciones. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 .movimientos migratorios. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. comunicación efectiva. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción. De los habitantes y el territorio. La tolerancia convivencia. Participación democrática. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto.

Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. ejemplos. de La revolución francesa. La ilustración. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. Identificar las características durante el siglo XVIII. Europa Napoleónica. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 . Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. Partidos políticos. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII.participación democrática. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. Analizar las causas. políticos como parte de la soberanía y la comunidad.

Bonaparte en Europa. Identificar características sociales. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas. latina. comunero. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. identifica sus consecuencias. latinoamericano. revolución industrial y valora el impacto económico. Movimientos comuneros. tecnológicas. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos.La revolución industrial. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito. estados nacionales en Europa. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. campañas libertadoras dirigidas por Bolívar. 274 con . Comprender el proceso de norteamericana. EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones.

china y desarrollo industrial. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. social. países de Asia. económico denominado socialismo. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. cultural. conflictos.Nuevo mapa del mundo. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo. Aspecto físico. Expresa su opinión acerca del proceso 275 . Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. económico y político. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. Asia. Geografía política de Asia. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. Japón. características sociales.

Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . América y culturales del continente Americano. 276 . una. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas.describiendo las condiciones geográficas. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales. existentes entre el colonialismo y el imperialismo. La colonización de Asia. países. . Los imperios orientales Rusia. las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. Asia. los imperios orientales. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. Regiones naturales continente americano. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. ambientales. ríos. Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. del Identificar las regiones naturales de América y culturales. China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. con occidente. formas de relieve.Colonización e imperialismo. África y Oceanía. Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. y Oceanía.

América latina. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 . Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. Problemas de latino América. Conocer las características de la población de América y su forma de vida. La economía latinoamericana en el siglo XIX. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino. Analizar las características económicas. centroamericanos.La población de América. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. países de América. en Relaciones internacionales América. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina.

. económica de Colombia en el siglo XIX. Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. social. Los estados del cono sur XIX. América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual. opinión. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. . político. de las recién formadas naciones latinoamericanas. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX. Comprende el ambiente social. 278 . Los países bolivarianos. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. que regulen las relaciones entre los estados.Centro América y las antillas. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX.Las reformas liberales . Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo. económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia.

económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. político. de sus El final del siglo XIX. La colonización antioqueña. arte Colombia. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. abordarlo. Ciencia..jado por nuestros antepasados. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. social. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. Conocer y valorar el legado cultural de. conflictos utilizando los métodos alternativos. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. negociación y conciliación. 279 . sentimientos de colombianidad.

opinión acerca de su desempeño. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. estamento frente a la sociedad. composición y Conocer la organización del congreso. deptal y municipal y expresa su funciones. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. y sus funciones. Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. 280 . Rama legislativa. La tolerancia convivencia. de la Estructura del estado y la función Comprender pública. reflexionar sobre su importancia. asamblea y consejo municipal. . Identifica las funciones de los organismos que funciones. colombiano. Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. y limitaciones. funciones. sus funciones representan la rama legislativa. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. comunicación efectiva.

GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. hidrografía. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. características de los problemas de la población del continente africano. y religión. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. Aspecto humano: grupos étnicos. ASIA. clima. regiones de África. para deducir las características del continente. Comprende la problemática social. variedad lingüística. Vegetación de África. social y económico las diferentes que afronta la población africana. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. Regionalización de África. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . hidrografía. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar. Regionalización de Asia. clima. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. y sacar conclusiones relieve. Analizar mapas de ubicación. Conoce las características principales del bio clima de África. relieve. accidentes costeros. formación geológica. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. Analiza los diferentes problemas físico.

china y Japón. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona.físico. Características de los países. Regiones de América anglosajona. reducción de la agricultura asiáticos. CENTRO que habitan América Anglosajona. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. enumerar y analizar las población de América anglosajona. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. cultural. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. biota. aspecto social. económicas y culturales del continente. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. principales características. económico y político. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. características sociales. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. identificando sus anglosajona. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. económico y político. clima y América anglosajona. conflictos. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. China y Japón.

Rusia. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. y dinámica de la características de cada sector. La revolución rusa. establecer sus causas y fijar alternativas de solución.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII. La primera guerra mundial. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. Relaciones internacionales América. 283 . : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. Analiza las causas. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. Problemas de latino América. Imperialismo. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. La geopolítica. panorama mundial. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. y establecer características económicas de cada uno. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. latinoamericana. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos.

Las ideologías políticas. colombiana. consecuencias de la crisis del veintinueve. hechos y internacional. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras. . Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. principios del siglo XX. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 . mundial. principios del siglo XX. La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país.Colombia a principios del siglo. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros.

del siglo XX. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. económico y social del periodo de la republica liberal.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . El mundo en la pos guerra. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. guerra fría. guerra. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras.. La guerra fría. Identificar los conceptos de mundo bipolar. La republica liberal. Explica los conceptos del mundo bipolar. guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo.La segunda guerra mundial. Analiza los fundamentos ideológicos. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. Comprender y analizar las causas. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. . poder político del partido liberal. Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. Doctrina de la seguridad. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. influencias. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. la republica liberal. liberal. hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista. Valorar el desarrollo cultural. supervivencia y esferas de Organismos internacionales.

comenta y establece características del Reforma constitucional. La economía durante la violencia. Analizar los hechos históricos que Lee. Democracia Establecer las características de los y militares. Colombia. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. Acontecimientos.analizar la reacción del pueblo. siglo XX. Deduce mediante un análisis de la situación 286 . Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror. La economía mundial de final del siglo y América latina. Los conflictos del socialismo.gobiernos. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. 1974. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas. países latinoamericanos. su repercusión en América Latina. comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. El Frente Nacional . Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. EL FIN DEL SIGLO XX. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958.1958. y1974. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. implantadas por Estados Unidos a los . Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. de Abril.

a través del video Colombia Vive. 287 . consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. Identificar y localizar las fronteras colombianas. después social del país las causas. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización. Geografía de la población. .nacional. GEOGRAFIA DE COLOMBIA. accidentes costeros e islas. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. hidrografía. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . Aspecto físico general: relieve. Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. Regionalización de Colombia características de cada una. Analizar la situación nacional y seguridad social. Nacional para el desarrollo posterior del país. Los gobernantes frente nacional. . Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. La crisis económica de los ochenta. costumbres y folklore. hechos de sus gobiernos. Desarrollo económico de Colombia. las ubica y establece puntos referenciales y trazados. Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. Analiza las diferentes fronteras colombianas.

municipal y régimen especial. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación. régimen departamental. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. Identificar y analizar posibles causas. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. composición y funciones. 288 . consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. El ministerio publico. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. su ubicación y forma de vida. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. Contraloría general de la nación. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. Organismos de control. Las elecciones y organización electoral. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. De la organización territorial.

1974. hechos históricos de América contemporánea.América en el proceso de expansión de EEUU. La apertura China. La Revolución Cubana. . Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América. Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea. La economía mundial. Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis. El caso de Chile y Argentina. : EL MUNDO CONTEMPORANEO. históricos de América latina.GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX . documentos históricos.2000.

Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan.El bloque socialista. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. Sudán y los Balcanes. GEOGRAFIA HUMANA. establece características comunes a ellos. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. Conflicto árabe – Israelí. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. factores han contribuido al desarrollo económico mundial. La guerra del golfo. Analizar y describir desde el punto de vista político. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. sobresalientes del siglo XX. económico. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo.. Consolidación del tercer mundo. Analizar causas. que influyeron en fin del siglo XX. La década de los 90’s. 290 . -El subdesarrollo. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. china. Disolución de la URSS. consecuencias en el mundo actual. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. Fortalecimiento de las Economías orientales. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. mundo.

Bloques económicos regionales. 5. económicos regionales.SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL. características de la economía internacional. Conflictos de comienzos de siglo. 4. Comprender los acontecimientos 1. Estados Unidos. Analizar algunos aspectos de la 4. política y económica internacional 2. Valorar y dar razones de la 5. Situación de la deuda externa. 1. Conocer las causas de conflictos de final de siglo. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. 291 . Elabora un ensayo con las economía internacional. los 3. Analizar los aspectos que han 2. Economía internacional actual. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. 3.

. 7.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . Conocer las causas del 7. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. países del mundo. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. 3. 6. recientes y hace una breve reseña de estos. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. Conocer y opinar acerca del 6. Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. Las migraciones internacionales. Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. internacionales.El subdesarrollo como Problema mundial. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo. la guerra contra las drogas. socio cultural de los países subdesarrollados.

genera cambios. se trabaje por la equidad y la Y justicia social. continentes y las amenazas que tienen actualmente. Armamentismo y globalización.6. Las relaciones Norte-Sur. globalizado. como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. . mundo globalizado. Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual. SOCIEDAD GLOBALIZACION. Los derechos humanos problema global. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. 293 . Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur. derechos humanos.

. el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder.Colombia en globalización. económico y político. y sus repercusiones a nivel social. 294 . dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. prestigio.

textos. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. . solidaria y democrática. Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. . 295 .PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. Desarrollar habilidades para trabajar con libros. justa. comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. videos y materiales auxiliares e interpretarlos. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos.

proponer alternativas y predecir consecuencias. para más tarde poder hipotizar. JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. economía. conocimiento y análisis de la realidad social. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. creando el respeto y la responsabilidad en él. gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. su medio ambiente. catalogación.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. 296 . historia. . Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. y la preparación para la convivencia social. generalizar. la integración del educando al medio en el cual se desarrolla. democracia. cívica. sus relaciones sociales. antropología. analizar problemas. Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. sociología. El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados .Desarrollar habilidades de observación. su creatividad etc. clasificación y comparación. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente .

defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. procedimientos.CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. principios. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. En la medida que el educador este al frente de este proceso. Desarrollar habilidades para analizar. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. valoraciones. El maestro como orientador. a nivel nacional y mundial. Conocimiento de la constitución Nacional. Aprender a partir de la experiencia. Conocer la estructura del estado colombiano. Conocimiento. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . 297 . esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean.

lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. hacer entrevistas. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. responsables. socialización de. con sentido de honestidad y justicia. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. diseñar y aplicar encuestas. localizar fuentes de información. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. delimitar. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . consultar libros de referencia. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. . noticias. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. interpretar mapas. prever consecuencias.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. también podrá expresar preferencias. 298 . buscar recursos necesarios en la solución de problemas.. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. artículos de periódicos o revistas.

corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. identificar deficiencias y limitaciones. pruebas de libro abierto. desarrollo de talleres. lecturas y análisis de las mismas. trabajos prácticos y de investigación. elaboración de ensayos. pruebas objetivas. Un mundo en crisis. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. Qué es y para 1. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. trabajos en grupo e individuales. socialización de trabajos. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1. participación en mesas redondas. . Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. elaboración y análisis de mapas conceptuales. 299 . debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante.

La participación en la vida económica: (agentes económicos. prensa. el territorio y 9.Productividad y eficiencia. Considerar que la organización de un 3.empresas. la economía y la política.( televisión. 5. . el banco central y la política monetaria. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 . 4. Intervención del estado. El control político y los organismos de control. Organización del estado. Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social. Y la organización de la política. El dinero y la política monetaria.El derecho internacional humanitario. sistema financiero del país y las políticas monetarias. agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación.. Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación. estas ciencias. la economía y la política. el sector financiero. La organización de la economía.: La nacionales. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción. Valora la importancia de la los planes de desarrollo. Deberes y derechos. . 6. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos. mercado y las cuentas nacionales. Control económico y control político.2.Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación.. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7. 3. mecanismos de intervención y los gastos públicos. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. Internet. las familias. democrática. Analiza las características del político. diferentes actores en la vida económica del país. producción . 2. 5. ) 6. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. político del país. . sus factores . Sistema bancario. 7. la economía y la política. Los medios de comunicación. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano. El derecho al trabajo y al mercado laboral. el estado.8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9. radio. . 4. Los presupuestos generales del estado.

Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución. institución. 10. 12. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico. 14. . Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. 11. .Sector externo y apertura económica . . 13. Inflación: causas. comercio exterior y globalización económica y política. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. La violencia en Colombia y el proceso de paz. 301 desarrollo de los planes de desarrollo. Violencia y paz. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. clases y consecuencias. Identificar los factores actores mercado y su interrelación.financiero del país. Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. 13. 12. político y social. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia. 13.. 14. 11. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. Agentes de cambio. económico y político. Sindicatos y negociación colectiva. El plan Colombia.Relaciones obrero patronales.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social. 10. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. Comprender en que consiste el 4. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo.

Desarrollo y subdesarrollo. nuestro país y lo caracteriza. Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos. macroeconómicos. Analizar los diferentes sistemas 3. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1. 302 . crecimiento económico y comprende . 4. político.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía. De qué se ocupa. 2. 3. sus principios y las criticas que se hacen a este. Comprende cual es el objeto de 2. . Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características.Explica por qué las políticas del 6. 5.Identifica el sistema económico de de que depende.. relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron.PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política.-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó. Definir en que consiste el caracteriza. económicos y políticos y los El crecimiento económico. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5. . 4. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. depende. solución.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista. políticos y propone alternativas de y factores. neoliberalismo.

sus principios y las críticas que se le hacen a este.Medio ambiente y contaminación. 8.Explicar en que consiste entre el solución. Comercio internacional. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9. . 303 13. Mercado de divisas y política 7. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10. 9. Población y escasez.. 11.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre.Comprende el concepto de neoliberalismo. política. Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. Tecnología y nuevo orden. 12. externa y propone salternativas de 8. Internet y estado. 11.. -8 Establece la relación que existe los países. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país.. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país. solución. entre el estado y el comercio de divisa. . Comprender como funciona el cambiaria. 14. Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país. Globalización económica y estado y el comercio de divisas. . Economía. Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10.6. El crédito internacional y la deuda externa. político y cultural. 7. 9.

Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red. argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13.Analiza en forma objetiva y da política de un país. Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 . 14. Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. mundial. 304 . 14.12. Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución. propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial.

E.AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 .

Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. Así mismo. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. sentir y actuar del ser humano. sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. interactuar con ella. a través del conocimiento objetivo de la realidad. Es decir. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. gracia a la cual. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. El programa debe atender los 306 . experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. esto quiere decir. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza.

aprovechando los recursos del medio. material de laboratorio. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Reforestación. cuentos. Recursos humanos: Profesor. Manejo Integrado De Basuras. láminas. el plan de estudio orientado a sus necesidades. intereses. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. interpretativo. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. Instrumentos de medida.problemas de la comunidad. Proyectos productivos: Huerta Escolar. 307 . flexible. comunidad en general y entidades de salud. Embellecimiento Escolar. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. la participación del niño en clase y proyectos. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. comprobación y deducción. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. etc. folletos. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. Materiales: Videos. mecanizados a través de la observación directa experimentación. sistemática. guías. Papel Reciclado. aspiraciones y valores. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud. estudiantes. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas.

mediante la utilización de modelos. Reconocer algunos reinos de la naturaleza. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos. Clasificar los animales según el medio de vida. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza. Explicar. Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio. recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos.GRADO PRIMERO . Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. 308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . -Observar. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento.

-Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. Identificar los órganos de los sentidos y su función. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. Obtuvo correctamente el objetivo. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. Diferencia correctamente algunos alimentos. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . -Identificar en el firmamento el sol. Nombra algunas partes del aparato digestivo. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. la una y las estrellas. Diferenciar el día de la noche. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. protección y desplazamiento de los seres vivos. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. la luna y las estrellas. -Nombrar los movimientos de la tierra. Reconocer la gran utilidad que presta la planta. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad.Observar y ubicar las partes de la planta. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. Practica con frecuencia algunas normas de higiene. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. Pone interés al desarrollo del tema.

Identificar los tres principales estados de la materia. mediante la utilización de modelos. Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos. Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes. describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. Explicar. los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre. TEMA LOGRO Observar.GRADO SEGUNDO . Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos. INDICADOR DE LOGROS Observa. Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente. clasifica y dibuja los seres de la naturaleza. 310 .

Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. Observa y enumera las propiedades de la materia. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. Identificar las propiedades de la materia. 311 . Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. Enumera características de los seres vivos y muertos. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Identificar las relaciones entre los seres vivos. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. Identificar las partes de la planta y los animales. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. Representar cadenas alimenticias. Observa y clasifica los alimentos según su origen.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Vivos. Clasificar los seres vivos por especie. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. Clasificar los alimentos según su origen. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. Comprender que los seres vivos se mueren. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. describe y clasifica los seres vivos por especie. Observa. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. Observa y describe el movimiento de las plantas. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias.

Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. Valorar la importancia de la huerta escolar. Identificar los recursos naturales. Identifica los recursos naturales de la región. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. Reconocer los movimientos de la tierra. 312 . Realiza experimentos y observa los resultados. Identificar la tierra como parte del sistema solar. RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Destacar la importancia del sol para los seres vivos.Conocer y diferenciar los estados de la materia. Relaciona los movimientos de la tierra con el día. Moldea e identifica los componentes de la tierra. Protege y cuida los recursos naturales. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. Nombrar algunos recursos naturales de la región. la noche y el año. Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos.

Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio.GRADO TERCERO . Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. Aplicar acciones que eviten la contaminación. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta. naturaleza ecosistemas. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. humano. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. no renovables. Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. Practica normas de higiene y alimentación. Describe características de los diferentes ecosistemas. Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. Elabora y explica carteleras sobre alimentos.

Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía. funciones. y sus estados. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. Valora la importancia de la energía. Identificar las etapas de la luna. 314 . Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. satélites. Presenta investigación sobre los principales planetas. combinaciones.La materia Medición La energía El universo humano. propagación de la luz. transformación de la energía. tierra. Identifica clases de sonidos.

315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. ser humano. Practica normas de higiene pública y privada. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos. Conoce los sistemas y órganos que lo forman. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. Tema Indicador de logro Identifica. animales en la vida del hombre.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. . Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Incrementa y concluye las causas del movimiento.GRADO CUARTO . Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. fuerza y movimiento. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis.

Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Explicar los movimientos de la tierra. Define con claridad conceptos de materia y energía. peso y volumen.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Universo 316 . Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Determinar relaciones entre materia y energía. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Identificar clases de eclipses. Determina características de rotación y traslación. Diferenciar mezcla y combinación. Elabora un informe de los resultados de una experimentación. energía. Dibuja y explica los eclipses. Diferenciar las características de las estaciones del año. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Describe y dibuja formas de propagación del sonido. Clasificar y comparar diferentes sonidos. Aplicar métodos para la separación de mezclas. Describe la relación entre fuerza y redacción. Reconocer el sistema solar. Ilustra y describe estaciones del año.

los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible. órganos y sistemas. Representa y reconoce tejidos. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. sin contaminación para no perjudicar.GRADO: QUINTO . Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. La célula. 317 . sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. y funciones. Estructura de los seres vivos. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. Identifica con claridad tejido. órgano y sistema.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares. • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos.

Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. Ecología y medio ambiente. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. los elementos y los compuestos. en la vida de los seres vivos. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. como formas de energía. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. Diferencia las clases de mezclas. La materia. 318 . La tierra. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. Identifica y representa las partes del átomo. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. protón y electrón. Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. Diferencia cada uno de los planetas. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. la La energía. las basuras. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra.

HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA.

prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente. proyectos ambientales y salidas de campo. explicaciones en el tablero cuando se requiera. rompecabezas. dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor.INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. 320 . Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía. afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio. exposiciones. Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química).

lo cual indica que al finalizar. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. la sociedad. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. contrastarlos y modificarlos. Segundo. el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. 1. la naturaleza.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. la física y la química y que a partir de ello. así como de competencias propias de la actividad científica. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. afectiva y psicomotriz. 321 . químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. cuestionarlos.

físicos y químicos.3. el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. a 322 . Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. como los procesos. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología. Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes. la física y la química. los procedimientos y la dinámica de la elaboración. plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno. Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones.

según la ley General de educación. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. 5. obteniendo como resultado la armonía en el universo. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación. transformar y poner a su servicio la naturaleza.4. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 . nos basamos en las competencias: comunicativa.1. Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. OBJETIVOS: 4. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud. las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos.

Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente. este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales. tales como escritos.Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación. mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. explicaciones orales y la elaboración de modelos. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 .

posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. Prácticas de laboratorio. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 . acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. COMPONENTES TEMÁTICOS 8. en cada una de sus etapas. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones. 7. tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos. Interpretación y análisis de lecturas complementarias. 6. Planteamiento y solución de problemas.

La evaluación vista desde este punto. limón. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 .Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. bicarbonato. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. azúcar. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. aceite. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. implica definir prioridades. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. Química y Física. 10. sistemática y permanente. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. 9. De la misma manera es importante trabajar videos. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución. latas. líquidos. plantas. revistas. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. etc. Productos caseros como: sal. leche.

Exposiciones Convivencia de valores y actitudes.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica. Elaboración de talleres propuestos por el docente. la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. Interés y actitudes proactivas hacia la clase. Orden. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa. colach. 327 . Asistencia y presentación. Responsabilidad y cumplimiento. Trabajos en grupo en el aula de clase. mapas conceptúales. etc. Salidas pedagógicas. Trabajo en clase (carteleras. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes.) Laboratorios.

11. BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química. 328 .Diseño de laboratorios con sus respectivos informes.

“metales superdotados”. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función. • Tejidos animales. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno.  Realiza e interpretaalimentos. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia. Metales y nadan ahogan mientras químicos.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. Cambios de la materia. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. vertebrados. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. MEDIO AMBIENTE. sanguínea. guía. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. linfático.  Lectura e taller sobre interna de la materia. Circulación histórico del digestivo en celular. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. los enigmas de la circulación de la  animales. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía. continentales. 329 . e interpreta tablas y Elabora digestión. gráficas. animales. circulatorios. La respiración circulatorio. global. manifestaciones los invertebrados. Desarrolla interpreta guía. Realiza e actividades Lectura respiración. Elementos químicos. en sistemas. • Reino protista. seres vivos.de la estructura propiedades no metales. plantas. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. no metales. los trasplantes entre plantas y humano. actividades guía.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. laboratorios de circulación anatomía. climático neumonía atípica. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas. la materia. La circulación  animales y vegetales. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. estructura. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. Desarrolla óxigeno. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. • Estructura celular. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. fisiología interpreta la Lectura buceo.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. actividadtablas y sobre gráficas. e interpreta humano.y supervivencia del químicos”. concepto de célula. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. periodica. propiedades generales de la gráficas. Sistema sobre lluvia los taxonomía. Compuestos químicos. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. los vertebrados. Circulación en el ser humano. • Respiración en organismos enfermedades. TEMAS celular los LOGRO gráficas. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. los sobre influencia  Laboratorio ácida. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. ser social y el medio natural. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales. • Reino animal acuáticos. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células. reacción de la historiade la metales con el • humanos. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. Estructura un interacciones los elementos. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. materia. interpreta la lectura sobre la ecosistema. los PERIODO IV  gráficas. que Circulación en hongos. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. Elabora de los elementos ser tablas • animales. de la • Los alimentos y la circulación coronaria. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración. Circulación en animales. conservación de los la lectura MATERIA.  Desarrolla actividades guía. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. • La nutrición circulación vivos. • La alquimia. seres vivos. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. el origen de los tejidos. • Reino mónera. origen. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia.

330 .

terrestres.la taller “el sida en los jóvenes”. e interpreta tablas y Elabora animales.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas. vivos. especializadas. “antibióticos • El núcleo. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. • Excreción en animales. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. la los entorno. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. humano. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores. laboratorio sobre las ecosistemas. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. energía. La división celular en la eliminar desechos. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”. compara y explica ecosistemas terrestres. del biomas terrestres. Lasexcretor. organismos. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. terrestres. Enfermedades de 331 . existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. gráficas. femenino.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. • óseo. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS. reproducción. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. y el aire y diferentes tipos hongos. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. • Relaciones interespecificas. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. de la orina. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo.  gráficas. reproducción celular. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. vegetales. Enfermedades ecotoxicología”. • La meiosis. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. plantas. disección células”. renal. El sistema óseo.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. masculino. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. de un riñón. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. ortopedia”. ser las y el medio natural. • Sexualidad y reproducción. Reproducción en el ser ANIMALE. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. la incontinencia urinaria”.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. • Las articulaciones. Fecundación. • Relaciones intraespecificas. ecosistemassencillos. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. tejidos. (microorganismos. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. • Organización del sistema transformación medio natural. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. las cuales contribuyen a conservación de su entorno. en La micción conservar el medio ambiente.

Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. de los estímulos. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. Componentes entre el La piel: tacto. disección “atentados contrares. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. ALTERACIONES • Iones. Combinación audición y los de suelo. • El impulso nervioso. El páncreas. Lectura • El sucesión ecológica. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos. LOGRO • nervioso. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. Desarrolla ECOSISTEMAS. el olfato. actividades guía. suelo. separación. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. • Alteraciones del medio suspensiones. del  otorrinolaringología”. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. ser social y el medio natural. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. Nervioso vital de ecosistemas. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. de los organismos. conservación de su entorno. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. de las interacciones que ojo. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. nutrientes. y el dolor. • Diagramas atómicos. leche abiótico. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. de Los Separación de mezclas. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. coloides Los sentidos. vivos con el del hombre. Alteraciones de los receptores sensoriales. endocrina.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. taller “trasplante de cornea”. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. suelo. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. Sistema nervioso.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. Comprende y no renovable. • Las células dinámicos. el cambio global.la regulación de la agua: nervioso”. la vista. taller solvente universo. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . Deterioro del componente sentidos. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. Nutrientes del suelo. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. • vegetal.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”. interpreta la Lectura átomos.suelo. un  Realiza elaboratorio laguía. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. cromatografía. gráficas. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. • fluctuaciones. • oxígeno. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. hormonal. transformación conservación de su entorno. sobre animal. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. EL SUELO bióticos. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. • Arquitectura electrónica. órganos que conforman el cambio. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. • Modelos atómicos. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. ácidos con agua. humanas. materia. y medio ambiente natural. • Hormonas animales. energía y de diferentes seres vivos. negativa del ser humano  potable”. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. • sensorial. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. • nervioso humano. actividad interpreta la de la  radioactiva”. • componentes del suelo. de • Clasificación anomalías endocrinas.

Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”. actividad “la combustión. actividad “los anticongelantes”. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. químicas en la naturaleza”. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia. cambio. • Arquitectura electrónica. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado. la energía.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. reacciones exotérmicas.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. atómico moderno. • Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia. 333 . Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural.  Desarrolla actividades guía. actividad “las reacciones reacciones químicas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA. las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión. de los elementos.

poblaciones y su aplicación”. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. ser social y el el natural. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. crítica los indicios e actividad actividades guía. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales. claras sobre medio pasado. La respiración aerobia. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. humanas. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. molecular. interno. celoma. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. síntesis de las proteínas. evolución. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. a la terrestre. “el origen de las 334 . entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. Los primeros organismos positivos y negativos. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. un universo conservación de su vivo entorno. • Enfermedades hereditarias. sanguíneos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. población humana. sexuales. Los fósiles. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. • Genética mendeliana. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas. humana. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. • Las escalas en ecología. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. de la región donde vive. • Herencia del sexo. poblaciones. dinosaurios. herencia. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía.e “riesgos poblaciones. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. • moderna. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. y actividad “desastres naturales”. mortalidad actividad de las poblaciones. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. actividad “la teoría de Gaia”. El control de la humanas. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. el origen Ecología de las poblaciones. humanos. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. región en la que vive. pesquerías”. cámbrico. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. actividad “alteraciones en el • herencia. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones.

 Clases de compuestos. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas. Realiza el modelo atómico actual. Función química y grupo  funcional. Realiza laboratorio para la obtención de yodo. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. • • • El enlace entre átomos. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. Nomenclatura química.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos.  materia. Enlaces intermoleculares. Unión de los elementos químicos. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”. Organización de la materia. Clases de enlaces. Propiedades periódicas. Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos. 335 .COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural. químicas. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades. Desarrolla actividades guía.

Clasifica en óxidos. como la electronegatividad. el grupo y el periodo. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales. con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. con la formación de los enlaces químicos. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. Halla la configuración electrónica de los elementos. Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. Realiza ejercicios de factores de conversión. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 . Consulta sobre historia de la tabla periódica. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. los electrones de valencia.

Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes. aldehídos. cetonas. éteres. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos.Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. Clasifica los compuestos según la función química inorgánica. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 . FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS .COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos. Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos. Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes. enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos.

AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 . E.

lengua castellana e idioma extranjero. números. rompecabezas. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. colores. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. etc. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. cuadernos. sopas de letras. plastilina. diccionarios. 339 . textos. como es el Inglés. RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. manejo de escritura y pronunciación. láminas.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. audiovisuales y didácticas. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua. tableros. recortes de revistas o periódicos. medios audiovisuales. almanaques.

en un proceso dinámico. Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases. 340 .• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados. EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario.

Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. Nombra en inglés diferentes animales. las dependencias de la casa. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. Nombrar los colores primarios en este idioma. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. 341 . LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. medios de transporte. etc. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. frutas. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa. Identifica en este idioma los miembros de la familia. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. Se le facilita el desarrollo del tema. animales. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero.

342 . Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma. Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas. Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés.Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas. Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20. Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte.

Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. Nombrar los colores en el idioma extranjero. Lee. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. 343 . INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir. Nombra en este idioma las dependencias de la casa. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. Nombrar los miembros de la familia en este idioma. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma.GRADO SEGUNDO . Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma. Enumera en este idioma los útiles escolares.

Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana. Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero. Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés.Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma. 344 . Identificar en este idioma los meses del año. Lee y escribe en este idioma los meses del año. Enumera los animales utilizando el idioma inglés.

Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año. meses del año. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. be) 345 . pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa. adjetivos y pronombres. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes. sustantivos. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Aprender a utilizar frases cotidianas. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Dibuja. escribe y pronuncia animales domésticos. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes.

Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. Escribir y pronunciar el alfabeto. sustantivos. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. a. usual principales. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas. frutas y figuras. Reconocer las partes del salón y la casa. . Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. ubica. pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales. Practicar pronunciación del vocabulario visto. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • .ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales. adjetivos y pronombres.

Adjetivos.GRADO: QUINTO . Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. Manejar adecuadamente adjetivos. INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales. LOGRO Usa los distintos saludos formales. Usa correctamente los pronombres personales. pronombres.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos. Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. 100. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa. CAN. Escribe y lee correctamente los números. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. TEMA 347 . Utiliza diversos adjetivos en frases cortas. personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas. Saludos Emplea acertadamente el alfabeto.

Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. Diferencia los plurales de los singulares. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. 348 . Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. Aprende la conjugación del verbo TO BE. Diferencia verbos regulares de los irregulares. Conoce el uso de los posesivos y los aplica. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. en cuenta los pronombres personales. escribe y pronuncia los meses del año. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia. Reconoce y escribe los días de la semana.Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano. irregulares. Conoce.

Usa adecuadamente el diccionario. Usa y pronuncia correctamente los colores. Comprende la importancia del uso del diccionario.Reconoce los colores y los escribe. PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 .

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando. METAS 351 . Listening). OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. (Reading. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. regulando la conducta propia ajena. formando parte de su identidad. Writing. Por medio de conceptos cercanos a su realidad. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. Speaking.JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad.

IDIOMAS 352 . Salón de clase. listening. speaking. Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. Interchange: Jack C.Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. Reading. Carteleras. Evaluaciones. Exposiciones RECURSOS: Humanos. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase). DVD. Richards. writing. televisor. Acrílico. EVALUACION: Presentación de cuaderno.

meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 .GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días . meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días.

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing. Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing. Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 .

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 .PLAN DE .AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.

La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. mapas. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. Por otra parte. gestos. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. símbolos. escuchar. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. leer y escribir. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. dibujos. convenciones internacionales. es comunicación. El estudio de la lengua materna es fundamental. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar.

coherencia y corrección. composiciones escritas. sistemática. morfológicos y ortográficos. papel. ilustraciones. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. la ludo teca. flexible. etc. Salidas pedagógicas a la biblioteca. 361 . etc. dichos.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. CDS. y por otra parte. refranes. tijeras. colores. cuentos. elaboración de cartillas. claridad. coplas. block. fonológicos. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. láminas. loterías. con el ánimo de contribuir a la comprensión. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. retahílas. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). Su enseñanza además de ser teórica. teatro y socio dramas. pegantes. carteleras. cuentos. sintácticos. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. trabalenguas. grabadora. análisis y significación de los textos. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. escuchar y leer comprensivamente. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. recortes de periódico. fotografías. interpretativa. fichas. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. Materiales: Videos. etc. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. incrementando en ella la ortografía.

entonación y pronunciación en la lectura de un texto. 362 . creatividad. forma y trazo de las letras. evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura. propiedad en la expresión verbal. capacidad argumentativa y propositiva. ingenio. participación en los proyectos pedagógicos.Actividades cómo: la presentación de trabajos.

Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos.GRADO PRIMERO . -Copiar y leer textos sencillos. Disfrutar de la literatura infantil. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. -Se le facilita copiar y leer textos sencillos. Lectura e interpretación de textos sencillos. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas. escritura e interpretación de textos sencillos. INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. Se le facilita la lectura. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. 363 . mediante continuos ejercicios de pronunciación. Leer y escribir palabras. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad. oraciones y textos sencillos.

Repetir y memorizar trabalenguas. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. Imaginar. Lee con sentido crítico diferentes textos. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. de cuentos e historietas. retahílas y adivinanzas. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. Se interesa por el desarrollo de este tema. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. Coplas y poemas Cuentos e historietas. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto. retahílas y adivinanzas. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. Trabalenguas. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. -Muestra placer por la lectura y escritura. oraciones sencillas. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. Identificar. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. Gusta de la expresión oral y escrita. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. dirigidos. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 .Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura.

365 . o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él. o Disfrutar de la literatura infantil. o Clasificar palabras según designen objetos. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. o Crear sencillas composiciones literarias. o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. o Fomentar el interés por la lecto . o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía.ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. eventos y elementos de relación. cualidades.escritura.GRADO SEGUNDO .

Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. COMUNICACÍON Signos. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. teniendo en cuenta las partes. símbolos. personas y cosas. -Nombra la moraleja de una fábula. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. analizar e inventar fábulas.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. Recuerda y cuenta historias sencillas. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. -Desarrolla con interés el tema. Narrar y escribir anécdotas. Memoriza trabalenguas y retahílas. símbolos y signos. 366 . retahíla. ayuda para encontrar temas en un libro. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. refranes. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. subraya y construye párrafos. de la comunicación. animal o cosa. Leer. Memorizar y declamar poemas Describir animales. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. analizar e inventar cuentos. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. -Leer. -Identificar la moraleja en una fábula. Redacta la descripción de una persona.

Identificar los diferentes signos de puntuación. Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones. Enumera diferentes palabras compuestas. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades. Enumera palabras que son objetos y cualidades. 367 . Ordenar alfabéticamente diferentes palabras. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones. Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Elabora listas de palabras que son eventos. Identificar palabras que significan eventos.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO . Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Identificar y manejar el diccionario.Reconocer textos escritos en prosa y verso. Reconocer las palabras compuestas.La rima. Utiliza algunos sinónimos y antónimos. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación.

-Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. -Diferenciar nombres según el género y el número. Construir oraciones en forma coherente. Dividir palabras en sílabas correctamente. gr. cc. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones. -Clasificar palabras según el número de sílabas. -Palabras según el número de sílabas. -Clasifica palabras según el género y número. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. -Identificar y usar el sustantivo propio y común. tr. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. Identifica palabras agudas. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. cr. 368 . Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. en las diferentes palabras. dr. fr. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. Clasificar palabras según el acento. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. crucigramas y analogías.Combinaciones br. graves y esdrújulas. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas.

Escuchar todo mensaje dirigido a él. Comprender el lenguaje literario infantil. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos. 369 . Disfrutar de la literatura infantil. Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales. Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. de expresión personal y de pensamiento crítico. Escribir párrafos con claridad y con ortografía. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación.GRADO TERCERO . Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones.

la entrevista y mesa redonda. Participa en la elaboración de carteleras. sus medios y elementos. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. Identificar y analizar las partes del cuento. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. Expresa sus opiniones a través del diálogo. Describir en forma sencilla objetos. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. Adquirir información a través de la entrevista. Conocer las partes del periódico. Diferencia e identifica las partes del periódico. Describe en forma orar y escrita de su entorno. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. Aprender a elaborar carteleras. animales y personas. la biblioteca y el diccionario. mesa redonda y diálogo. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. Reconocer la importancia del libro.EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. Busca en textos comparaciones y personificaciones. lugares. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos.

verbo. refranes. Refranes. adjetivo. Sinónimos. poesías. Adjetivo. comprender la moraleja. Busca sinónimos.Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. Investiga y cuenta mitos y leyendas. Elabora frases utilizando el sustantivo. Participa en la presentación de obras teatrales. Realizar presentaciones de obras teatrales. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. Trabalenguas. género y número en la oración. leyendas. 371 . Crea y escribe coplas poesías. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. antónimos y homónimos de palabras dadas. medio. Retahílas. Memorizar e inventar coplas. género y número en la oración. verbo. antónimos y homónimos. etc. antónimos y homónimos. Poesía. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. Utilizar adecuadamente sinónimos. su acento Identificar sustantivo. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas.

372 . seriación y comparación. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. la síntesis y la competencia propositiva. Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana. desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación. Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. formas de organizar significados tales como clasificación. escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario. Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. agrupación. Desarrollar las habilidades comunicativas leer. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación.ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. escribir.GRADO CUARTO .

Valora la importancia de los medios de comunicación. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. Identifica los sentimientos. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Valorar la narración como elemento de expresión cultural. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. Establecer diferencias entre metáfora y símil. Reconocer las formas y medios de comunicación. Realizar carteleras y periódicos escolares. Analizar e interpretar fábulas. Valorar la importancia de la biblioteca. Identificar formas de trabajo. Establece diferencia entre la metáfora y símil. Lee y comprende textos narrativos. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. periódicos y carteles. líricos y narrativos. Identificar las características de la anécdota y la descripción. Analizar y crear cuentos sencillos.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. Participar en debates entrevistas y exposiciones. líricos y narrativos. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. Identificar los sentimientos. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Inventa e identifica las partes del cuento.

ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. antónimas y homónimas. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. artículos. Diferenciar palabras sinónimas. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. Memorizar guiones y representar obras teatrales. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Ortografía 374 . Identificar prefijos y sufijos en las palabras. Reconocer objeto agente. Clasificar palabras según el acento. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. Clasifica y diferencia palabras según el acento. preposiciones y verbos en la oración. Mayúsculas. Aplica normas en los trabajos escritos. Diferencia objeto agente. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. paciente e instrumento en una oración. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. Teatro Signos de puntuación.Mitos y leyendas. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. adjetivos. Diferenciar género y número de los sustantivos. Realizar ensayos y resúmenes sencillos. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. Utilizar sustantivos. Diferencia las partes de la oración. Análisis gramatical de la oración. Realizar el análisis gramatical de la oración. paciente e instrumento en la oración. Clasifica palabras según su género y numero.

homónimos. Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. Diptongo y hiato. Elaborar resúmenes.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Tecnicismos Reglas ortográficas. Sinónimos. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. 375 .GRADO: QUINTO . polisémicas. Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos. parónimos. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento. ensayos e informes. homófonas. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. Textos literarios. • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. Elabora textos como resúmenes. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto.

Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social.…) 376 . diario. Elabora trabajos escritos (carteleras. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. ficheros. rondas. ficheros. adivinanzas. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas. Elaborar trabajos escritos (carteleras. diario.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita.

377 . funciones y ética de la comunicación. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo. 2. Producción de textos orales y escritos. Literatura en función de la estética del lenguaje. tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. 3. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje. Comprensión e interpretación. 4. interpretación y producción de textos . Procesos. 5. de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1.

Establecer la relación entre pensamiento. 2. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. En la actualidad se carece de material actualizado. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. 3. comprender. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. 6. OBJETIVOS GENERALES 1. hablar y expresarse correctamente. 378 . factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. 4. 5. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. escuchar. escribir. Desarrollar habilidades comunicativas para leer. es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo.

utilizando la metodología de Escuela Nueva. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. exposiciones. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. 379 . Aprendizaje significativo. capacidad investigativa y creatividad. Elaboración de material didáctico (carteleras. cooperación. interacción. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. informes. informes. participación y asistencia. Aspecto actitudinal: la adaptación. el constructivismo. Vivencia de valores. coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. la macro-estructura y normas de legibilidad. mapas conceptuales. investigación previa y ponencias. en la expresión oral. Video-foros. frisos. líneas de tiempo). Guías de trabajo. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . EVALUACIÓN Metodología problémica. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos.

RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. textos del área. fotocopias. biblioteca. videos. guías de trabajo. 380 . diccionarios. etc.

Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Textos informativos. Identifica figuras literarias en los textos. Comprende textos literarios. Gramática. conjunción. Conocer y degustar la literatura. hiato.GRADO SEXTO . Textos narrativos. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. tilde y tilde diacrítica). Realiza y relaciona textos leídos. diferencia entre los diversos textos. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. b. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Mecanizar reglas ortográficas y . Textos científicos. • Lenguaje. Oración simple. triptongo. Identificar la sintaxis de la oración simple. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Categorías gramaticales (determinante. Establecer relaciones de semejanza. nombre. verbo. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Identificar figuras literarias en textos dados. Modo y punto de articulación. adverbio. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Mayúsculas. m).ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. acento. inferencial y críticamente textos. diptongo. preposición. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. adjetivo. palabras de interjección). La lirica. h. Reglas ortográficas (v. Prefijos y sufijos.

Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Elaborar proyectos de selección de la información. Medios de comunicación. Mensajes publicitarios. Elabora informes de los textos dados. signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Resumen. Signos de puntuación (punto. textualización. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Proyecto de comunicación. Buscar. Ensayo. 382 . revisión y escritura.Palabras homófonas y parónimas. interrogación y exclamación. Redacción. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. en cuenta la ortografía acentual. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Correo electrónico. Códigos y signos. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. coma). El philips6 Periódico mural.

Textos narrativos. Identificar la sintaxis de la oración simple. Prefijos. Categorías gramaticales. Voz pasiva y activa. Proyecto de lectura.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Composición y conjunción. s. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Realiza y relaciona textos leídos. Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. punto y coma. acento. Textos científicos. c. Memoria operativa. Oración simple (Objeto directo e indirecto). triptongo). INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Lenguaje. diptongo. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Funciones del Lenguaje. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. z. inferencial y críticamente textos. niveles de lenguaje. b. r. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. 383 . LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. hiato. Evolución de la lingüística. Establecer relaciones de semejanza. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Regla ortográfica (v. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Signos de puntuación: punto. Ortografía acentual (sílaba. diferencia entre los diversos textos. el guión. rr). Semántica textual. Textos informativos. dos puntos.GRADO SÉPTIMO . sufijos. Textos expositivos.

Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Proyecto de comunicación. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Medios de comunicación masivos. revisión y escritura. La lirica. Comparar textos de diversos autores. Identifica figuras literarias en los textos. Redacción. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Elaborar informes literarios. El cuento. Comprende textos literarios. Resumen. Elaboración de trabajos escritos. Entrevista y exposición. LITERATURA La literatura de tradición oral. Teatro. Elaborar proyectos de selección de la información. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. textualización. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Toma de apuntes. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. tema. Conocer y degustar la literatura. Ensayo. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. La novela. 384 . Buscar. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Argumentación. La novela realista.correctamente en la vida cotidiana. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. época y cultura. Elabora informes de los textos dados. Mensajes publicitarios.

Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. Identificar figuras literarias en textos propuestos. época y cultura. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Comparar textos de diversos autores.GRADO OCTAVO . Textos informativos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. 385 . Realiza y relaciona textos leídos. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. narrativa y teatro. coordinda y subordinada). Lenguaje. Modernismo y poesía colombiana. Realismo mágico. Comprende textos literarios. Textos expositivos. Género literarios: Lírica. Oración compuesta (yuxtapuesta. Elaboración de informes. Textos científicos. Elaborar informes literarios. Textos narrativos. diferencia entre los diversos textos. Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Línea de tiempo de autores y obras por género. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Tiempo subjuntivo. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. inferencial y críticamente textos. Establecer relaciones de semejanza. Conocer y degustar la literatura. Identifica figuras literarias en los textos. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. tema. Proyecto de lectura. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Verbos irregulares. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal.

textualización. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. m. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Señales. 386 . ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. Elabora informes de los textos dados. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. vocabulario y signos de puntuación. Artículo de opinión. Buscar. revisión y escritura. Conjunciones y preposiciones. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita.El adverbio y su clasificación. Prefijos y sufijos. Mayúsculas. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Palabras homófonas. dos puntos. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. símbolos y signos. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. punto y coma. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Regla ortográfica (v. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. triptongo). Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. hiato. b. Ortografía acentual ( sílaba. Afiche. Signos de puntuación: punto. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. c. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. z. h). Discurso. s. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. diptongo. mesa redonda. Argumentación. Elaborar proyectos de selección de la información. el guión. Noticia. Debate. acento.

Proyecto de lectura. Narrativa social. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Poesía de la mujer. Conocer y degustar la literatura. Literatura indígena hispanoamericana.GRADO NOVENO . 387 . Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Establecer relaciones de semejanza. diferencia entre los diversos textos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Textos expositivos. Realiza y relaciona textos leídos. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Romanticismo modernismo latinoamericano. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Comprende textos literarios. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Literatura Boon y última década. Textos poéticos. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Identifica figuras literarias en los textos. inferencial y críticamente textos.

textualización. paréntesis). s.ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. acento. adjetivo. Ortografía acentual (sílaba. verbo. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. Etimología. conjunción. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. guión. Reglas ortográficas (c. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. nombre. Elaborar proyectos de selección de . Sinonimia. comics. Palabras homófonas y parónimas. diptongo. Medios de comunicación. Extranjerismos. Redacción. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Palabras generadoras. Prefijos y sufijos. Elabora informes de los textos dados. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Denotación y connotación. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. adverbio. conferencia. revisión y escritura. hiato. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Signos de puntuación (punto. Resumen. Origen de nuestra lengua. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. z. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. interjección). triptongo. Oración simple y compuesta. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. TV. Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. x. La radio. Debate. Identificar la sintaxis de la oración simple. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Buscar. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. g. Mensajes publicitarios. multimedia e hipertextos. tilde y tilde diacrítica). Gerundio. Categorías gramaticales (determinante. Ensayo. Correo electrónico y reseña. preposición. coma. j). Mayúsculas. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia.

Conocer y degustar la literatura.Proyecto de comunicación. adquiriendo cultura general. Lenguaje. Identifica figuras literarias en los textos. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Renacimiento y barroco. Textos expositivos. Reescribir textos teniendo en cuenta . Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Edad media. Establecer relaciones de semejanza. GRADO DÉCIMO . RomanticismoNeoclasicismo. Autores y obras de las anteriores escuelas. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. Proyecto de lectura. Realiza y relaciona textos leídos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. inferencial y críticamente textos. Generación del 98 y 97. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. diferencia entre los diversos textos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Textos poéticos. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. la información.

Lenguaje no verbal. Saber escribir. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. aspectos de cohesión y coherencia. Lenguaje verbal. Escribir textos donde se aplique la argumentación. Ensayo crítico. acento. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. diptongo. cumplen las palabras dentro de los textos. guión. triptongo.Origen de nuestra lengua. Elabora informes de los textos dados. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. paréntesis. Información y mensajes publicitarios. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. ETICA DE LA COMUNICACION . Recursos de composición. Palabras de doble y triple acentuación. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. tilde y tilde diacrítica). Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. coma. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. textualización. Palabras homófonas y parónimas. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Ortografía. Palabras generadoras. Elaborar proyectos de selección de la información. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. Signos de puntuación (punto. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Cohesión léxica y coherencia. Argumentativo. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana.verbo. hiato. revisión y escritura. Abreviaturas. literario y filosófico. Asamblea y simposio. Ensayo periodístico. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Pragmática y conversación. Redacción. comillas). Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto.

Realiza y relaciona textos leídos. estéticas. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. novela y cuento. Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. Conocer y degustar la literatura. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Textos expositivos. Evolución del teatro. Comprender las dimensiones éticas. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. semántica. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. . morfología. Géneros literarios. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos.GRADO ONCE . Evolución de la épica. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. fonología. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Textos poéticos. Textos argumentativos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. coherencia y cohesión. Evolución de la lírica. Proyecto de lectura. Identifica figuras literarias en los textos. Movimientos culturales a nivel general. filosóficas en los textos que lee. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado.

Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Lenguaje verbal. guión. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. Lenguaje no verbal. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. hiato. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. paréntesis. 392 . comillas). triptongo. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Ensayo. Signos de puntuación (punto. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. Símbolos. Técnicas para elaborar proyectos. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Resumen. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Palabras homófonas y parónimas. Proyecto lúdico de ortografía. diptongo. tilde y tilde diacrítica). acento. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas.Discurso. coma. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita.

Elaboración de documentos (hoja de vida. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. 393 . Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. letras…). Información y mensajes publicitarios.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Elaboración de trabajos escritos. Reportaje. Elabora informes de los textos dados. revisión y escritura. Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. Oratoria. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. textualización. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. Elaborar proyectos de selección de la información.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 .PLAN DE .AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.

En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento. las telecomunicaciones. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo.GRADO PRIMERO . especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. 395 . el transporte. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . la electrónica. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto.

Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos. Reconocer la importancia del computador.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Señalar las partes principales del computador. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Describe las funciones de la electricidad. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. Dibuja y señala las partes principales del computador. 396 . INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. Usa con frecuencia los medios de comunicación. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Valora la importancia del computador. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano.

participación en clase. cuaderno. aparatos eléctricos.RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. recortes. evaluación escrita. cartón. computador. revistas. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. etc. colores. textos de consulta. herramientas de trabajo. celulares. preguntas sencillas orales. plastilina. etc. 397 . tareas. trabajos en clase. medios audio-visuales. afiches. tablero.

ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro. la electrónica.GRADO SEGUNDO . las telecomunicaciones. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . el transporte. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 .

Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. Describe la importancia de los avances tecnológicos. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Reconocer las partes principales del computador. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Describe la importancia de la electricidad. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumera los diferentes medios de comunicación.

computador. cuadernos. trabajos en clase. tableros. etc. etc. textos de consulta. diccionarios. 400 . RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. participación en clase. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. Enumera y señala las partes principales del computador. tareas. Se interesa por el desarrollo del tema. recortes de revistas o periódicos. instrumentos tecnológicos del medio.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. Señalar las partes principales del computador. Reconocer la importancia del computador. Describe la importancia del computador. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. enciclopedias. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. trabajos en grupo e individuales. preguntas orales. Experimentar el apagado y encendido del computador. Prende y apaga el computador con facilidad. herramientas. evaluación escrita.

Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. 2. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. 4. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. 3. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. para el desempeño competitivo y laboral. 5. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. OBJETIVOS: 1. 401 .

Ubicar la posición dactilar en el teclado. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. etc. reloj. imprenta. guías. 402 . Dibuja y nombra las principales partes del computador. establecidos por cada sede. grabadora. Valorar la importancia del computador a través de la historia. láminas. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. celular. Investiga y escribe la importancia del computador. teléfono. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. Practica ejercicios de manipulación del teclado. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. automóvil. televisor.El computador Conocer la historia del computador. Computador. folletos. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. la observación directa experimentación y comprobación. el manejo y sus cuidados básicos. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. Comprende y narra l historia del computador. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas.

Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos.ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno. Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos.GRADO: CUARTO . Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. para el desempeño competitivo y laboral. 403 Tema Artefactos tecnológicos . OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución.

Fuentes tecnológicas. etc. Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. reloj. televisor. Reconocer partes y funciones del computador. y Word). Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. imprenta. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Identificar las clases de teclas. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. guías. la observación directa experimentación y comprobación. 404 . establecidos por cada sede. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. automóvil. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. Ejercicios prácticos del mouse y teclado. Manejar el Mouse. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. folletos. láminas. teléfono. Computador. celular. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. el manejo y sus cuidados básicos. grabadora.

405 . constructiva. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano. OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general.ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender. DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. asegurar su integridad personal y social.GRADO: QUINTO . La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares. La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo. de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa. Demostrar una actitud tecnológica.

diálogos. Concepto de computador. tablero. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC.TEMA Instrumentos tecnológicos. Instrumentos tecnológicos: radios. textos. Aprende y practica los cuidados del teclado. Identifica los dispositivos de periféricos. Comprende qué es un computador. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. 406 . Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. DVD. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. teléfonos. Funciones y componentes del computador. regional y nacional. grabadoras. CD. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. análisis. TV. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. El teclado Identifica y reconoce el computador. observaciones. estufas. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Diskettes. Identifica funciones y componentes del computador. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. computador. investigaciones y práctica.

los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. 407 . asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. la sociedad y la tecnología. Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. Esta herramienta. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. En consecuencia. Para esto. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación.

Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. La evaluación se desarrolla a partir de talleres. trabajos escritos. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución. Presentación del eje referencia a tratar. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. procedimental y actitudinal por medio de talleres. prácticas. 408 . METODOLOGÍA.

TEMA Instrumentos tecnológicos. cuidados y conservación. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. aptitudes destrezas e intereses. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. Tecla enter Flechas de ubicación. Funciones y componentes del computador. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Uso racional de instrumentos tecnológicos. Identifica y reconoce el computador. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. Comprende qué es un computador. 409 . Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Identifica funciones y componentes del computador. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. regional y nacional. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Concepto de computador. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos.

Nociones de Microsoft Office Word. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. a. hace cambios y reformas. Aplica los conceptos de cortar. Menús. d. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Tecla intro. WordPad Point. pegar. Herramientas de Wordpad. Tecla caps look. pegar y copiar. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Aprende y practica los cuidados del teclado. Guarda en su carpeta los trabajos. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada.Dispositivos de salida. Identifica los dispositivos de salida. Tecla Insert. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. Barra espaciadora. e. Guardar en su carpeta los trabajos. . diskette. Cortar. c. parlantes. Propiedades. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Realiza con agrado las practicas con el teclado. memoria USB. 410 . Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Tecla Scroll lock. Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. Herramientas b. . Manejo de carpetas. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. La impresora. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Aplicar los conceptos de cortar. drive. pegar y copiar. el Modem. copiar. Tecla Back Space.

GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio. creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica. Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet . TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana.

basados en una metodología de diseño 412 . tales como: sanitarios. cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos.de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. sistemas y procesos.

sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. Gráficos elementales . etc. imágenes. música. PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. imágenes. . Insertar dibujos. 413 . Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. gráficos. Inserta dibujos. gráficos. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. Noción de Rayados y tablas.

sociales. teniendo en cuenta implicaciones éticas. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 . creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología.COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. ambientales. como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos. económicas. de la alternativa de solución propuesta. en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación.

etc) Comprender qué son filas. columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. resta. de dirección.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. etc) 415 . columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta. etc) Comprende qué son filas. eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. de dirección.

líneas. circulares. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. circulares. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. resta. barras.(suma. barras. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas. etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas. líneas. en campos como la industria 416 . etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes.

1.3 Disco Duro 1.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.6 Memoria RAM 1.1 Main Board 1.4 Unidad de dikette 1. 417 .3 Teclado 3.2 Fuente de potencia 1. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.1.9 Tarjeta de red 1.1 Pantalla 3.1. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores.1 Qué es un computador 1.1.5 Unidad de CD ROM 1.2 CPU 3.2 Historia del PC 1.1 Componentes externos 3.8 Tarjeta MODEM 1.11 Tarjeta multimedia.10 Batería BIOS 1.7 Tarjeta de video 1. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador.5 Procesador 1.5 Impresora 1.1.3 Usos del PC 3.4 Mouse 3. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1.

418 . * identifica algunas fallas en los monitores.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor.1 Adaptadores 1. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora. * Dar soluciones a las fallas de un monitor.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo. Averías típicas de impresoras.2 Cables 1.1 Conceptos generales de los monitores 2. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica.

su funcionamiento y partes principales. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. su funcionamiento y uso. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. su funcionamiento y partes principales. Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información.GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. dispositivos. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. su funcionamiento. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos. funcionamiento y uso. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. 419 . dispositivos. su periféricos. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos.

Sistemas Operativos. comercial y servicios.de una red de computadoras. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. El Sistema Operativo Windows. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. SOLARIS. informático. Seminario sobre nuevas tecnologías. WINDOWS ETC. requerimientos y aplicaciones comerciales. su aplicación un sistema operativo.Cultura General DOS. su aplicación comercial y servicios. operativos. XENIX. su funcionamiento. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo. UNIX. OS2. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. su funcionamiento. requerimientos y aplicaciones comerciales. Evolución del S. Reconoce los diferentes sistemas operativos. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras. (Magistral) 420 . Elementos básicos de Windows.O Windows.

mediante una evaluación cualitativa. Participación: conceptualización. integración y proyección. desarrollando un alto respeto por la vida. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. integral. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. El liderazgo se constituye en su característica esencial. solución de guión y talleres. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. conscientes de sus deficiencias. siempre están dispuestos a servir a los demás. presentan desmotivación. consultas. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. Trabajos individuales: tareas. responden a las estrategias y recomendaciones. como resultado de la observación. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. diálogo o entrevista abierta. a dar mas de sí mismos.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. alcanzan todos los logros fundamentales. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. exposiciones. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. SOBRESALIENTE: Son eficientes. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. Apreciaciones cualitativas. informes. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. requieren de asesoría y seguimiento constante. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. a mejorar. 421 . discusión crítica y apropiación de conceptos. oportunos cumplen con los estándares exigidos. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. análisis. siempre están en permanente riesgo.

422 .DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias. no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos.