INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

..............................................................................................................................................................................................350 OBJETIVOS: .........................................351 EVALUACION: ...............329 GRADO: 7..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................346 PLAN DE AREA DE INGLES........................................................................................................................................................................345 EVALUACIÓN:...........................345 GRADO CUARTO ........................................................................................................................................................................................................................................................355 GRADO NOVENO................................................................................................................................................................................................................................................................................................356 ...................................................................................................353 GRADO OCTAVO..................................................................................................................ÁREA INGLÉS......................351 METAS.......................352 RECURSOS: .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................341 ÁREA: INGLÉS.....................................................................................................................................................................................................................334 GRADO: 10.................................................................................................................................................................................................................................332 GRADO: 9.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................351 OBJETIVOS GENERALES: ......................................................................................................................................................................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS.................................................339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS...............................................................................352 GRADO SEXTO...........................................................................................................................343 OBJETIVOS: ..........................................................................GRADO: 6..........................................................................................................................ÁREA: INGLES..........................................352 BIBLIOGRAFÍA: .........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................336 GRADO: 11..................................................................................................................................................346 JUSTIFICACION: ..............................................351 METODOLOGÍA......................................................................................................................................................................331 GRADO: 8.........................................................353 GRADO SEPTIMO...................................................................................................................................................................................................340 GRADO SEGUNDO ..................

...............................................................................................................................................................379 RECURSOS......................................................................................401 DIAGNÓSTICO:..................................................................ÁREA: INFORMÁTICA....372 JUSTIFICACIÓN:....................................................................................................................398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA...............................................................369 EVALUACIÓN: ........................................................................................................................................................................................................363 GRADO SEGUNDO ................377 OBJETIVOS GENERALES................................................................................................................................................................378 METODOLOGÍA.............................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA.....................................................................................................................................................401 OBJETIVOS:.................360 GRADO PRIMERO ..................................................................................................................................................................................................................402 JUSTIFICACIÓN:.............................................................................................................................................................................................................369 GRADO CUARTO ....................................................................................................402 EVALUACIÓN:...........................................................................................361 OBJETIVOS: .............................................GRADO DECIMO....................................................................................................................................................................................................................377 DIAGNÓSTICO.......................................................................357 GRADO ONCE...............................................................................................................................................................................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............401 OBJETIVOS: 4º.........................................................................................................................................................................................................................................................................................395 GRADO SEGUNDO .....................................379 EVALUACIÓN................................................................................ÁREA: ESPAÑOL.......................................................................................................................................................................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA........................................................................................................................................................................................................365 GRADO TERCERO ............................................................................................................................................................................................................380 GRADO PRIMERO ............................................................................................................................403 GRADO: CUARTO ..............................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL...............................................................................................................................................................................................................................................401 RECURSOS:.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA..................ÁREA INFORMÁTICA..............................................................................................377 JUSTIFICACIÓN.........ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA...............................................403 .................................................................................................................................................................

......................................................................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................407 JUSTIFICACIÓN.................................................................................................................................................................................................................408 GRADO SEXTO...............................................................................................................................411 GRADO OCTAVO...................................................................................................................................................................................................................................................................414 GRADO NOVENO........................................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN......................................................................................................................................................................421 ...............................................................................................................................407 OBJETIVOS..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................404 EVALUACIÓN:.....................417 GRADO ONCE...................................................................................................................................................................................407 INTRODUCCIÓN..........................................................................................................................................................................................409 GRADO SÉPTIMO...................................................................................413 COMPETENCIAS.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................415 GRADO DÉCIMO............................................................................................403 OBJETIVOS:.........................................................................................................DIAGNÓSTICO:..........................................................................403 RECURSOS:................................................................

PLAN DE AREA . E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA .PREESCOLAR DOCENTES: I.

adquirir los instrumentos de la comprensión. que en el transcurso de la vida será para cada persona. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. social y cultural. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. aprender a vivir juntos. las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. afectivo. en el documento “La educación encierra un tesoro”. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. aprender a hacer.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. cognitivo. social y emocional. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. aprender a ser. es decir.NIVEL: PRE. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. para poder influir sobre el propio entorno. y por último. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. cognitivo. Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . en cierto sentido. La educación preescolar. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. contribuye a este proceso de conocimientos. actitudes y valores Asimismo.

la posibilidad de preservar la vida. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. la constitución de una identidad. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. formar vínculos afectivos. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos. todos sus deseos. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. a construir mundos posibles. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. para relacionarse. expresar emociones y sentimientos. cómo . es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. acontecimientos y fenómenos de la realidad. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona. al dominio corporal. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. comprenderlas y asimilarlas. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. para descubrirlas.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar. necesita de un interlocutor.  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. todas sus representaciones. por tanto. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. y la oportunidad de relacionarse con el mundo. actuar y transformar la realidad. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. el camino de expresión de la conciencia.

en esa permanente interacción consigo mismo. que está referida básicamente al conocimiento. aprender a vivir. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. el docente y padres de familia. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. una labor tan importante como compleja. sentimientos y emociones. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. desplegando todas sus posibilidades de acción. . En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños.  Dimensión Ética. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas. El niño. expresar. en fin. conmoverse. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante. manifiesta sus sensaciones.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance. desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto. con sus pares y con los adultos. especialmente con sus compañeros. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. consiste en abordar el reto de orientar su vida.conoce cuando llega a la institución educativa.

nociones y competencias.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. establece relaciones tales como “hay más que…”. Establece relaciones con el medio ambiente. . la exploración. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. Utiliza de manera creativa sus experiencias. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. el natural y el social a través de la observación. carteles. “hay menos que”. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. la confrontación y la reflexión. “hay tantos como…”. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito. con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. Interpreta imágenes. Compara pequeñas colecciones de objetos. aún sin leerlo convencionalmente. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. la comparación.

Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad. Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100. Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos. medida y forma. . Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones.ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales.

Identifica diferentes figuras geométricas. agrupar. Identificar. encerrar. Identificar diferentes figuras geométricas. Identificar objetos livianos y pesados. Algunos – Ninguno. . Identifica grande – pequeño. Agrupar según criterios.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Identificar nociones de cantidad. Grueso – Delgado. Clasificar objetos comunes. Encierra objetos según formas y tamaños. Figuras Geométricas (circulo. Más grande que – Más pequeño que. Objetos comunes. Diferenciar cantidades. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Tanto como. diferenciar. cuadrado. reconocer. Pesado – Liviano. dibujar. Identifica objetos comunes. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Reconoce: mucho – poco. Identifica: tanto como Determina. Grande – Mediano – Pequeño. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. ovalo). rombo. triángulo. Largo – Corto. Reconoce en una serie formas diferentes. Identifica más que y menos que. CANTIDAD . Reconoce tamaño de los objetos. Diferencia alto – bajo. Compara e identifica: pesado – liviano. Más que – Menos que. ordenar objetos según diferentes tamaños. conocer y aplicar diferentes colores.Iguales.Delgado. Reconocer formas. rectángulo. Identifica: Grueso . Identifica: largo. Diferencia los colores.PESO Mucho – Poco.corto. Encerrar objetos. Agrupa objetos según criterios dados. Alto – bajo. Comparar cantidades. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. Establecer relaciones de cantidad. Clasificar.

detrás de. Conjunto lleno. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. Conjunto menor que. Identifica. Arriba . Diferenciar varias clases de conjuntos. Reconoce un conjunto vacío. Identificar delante de. al otro lado de. Número 0. identifica y recorta los números del 1 al 5. Correspondencia uno a uno. Identifica un conjunto lleno. Reconoce. Identifica conceptos: dentro de fuera de. reúne y pinta decenas. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. representar y contar números. Identifica mayor que y menor que. Representar gráficamente conjuntos. Hace correspondencia uno a uno. Números de 6 a 9. Establecer correspondencia entre conjuntos. Conjunto mayor que. Reconoce distancias. Conjunto Unitario. Reconoce arriba – abajo. Reconocer conceptos arriba. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Dentro de – Fuera de. Ubica izquierda – Derecha.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. cerca. Al otro lado de. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Reconoce. Establece delante de. Identifica varias clases de conjuntos. menor que. Aplicar el concepto de decena. Identifica conjunto como la reunión de objetos. Identifica a un lado de. Ubicar objetos dentro de o fuera de. abajo. Reconocer elementos de un conjunto. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Identificar lejos. Izquierda – Derecha. Saber identificar mayor que. Ubicar objetos a un lado de. Conocer. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. identifica y recorta los números del 6 al 9. Identifica un conjunto unitario. . al otro lado de. A un lado de. La decena. Apropiar el pensamiento y concepto matemático.Abajo. Ubicar derecha. izquierda. Detrás de Delante de. detrás de. Conjunto vacío.

escribir recortar números de 0 a 20. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. tercero. Contar secuencialmente en números ordinales. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. utiliza. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. Reconocer. adiciones. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. (Ejercicios sencillos de suma). Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. Identifica el concepto de resta y lo quinto). Recortar. cuarto. Contar secuencialmente números de 0 a 20. Serie de números de cinco en Participa. adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. identificar. segundo. . diez hasta cien. maneja y realiza cinco hasta cien. Reconoce. aplica en ejercicios. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. aplica en ejercicios. ordena y pegar números de 0 a 20. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales.Números del 11 al 20. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo.

Identifica diferentes figuras geométricas. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. agrupar. Grueso – Delgado. Encerrar objetos. triángulo.Iguales. Comparar cantidades.corto. Identifica: Grueso Delgado. Identificar diferentes figuras geométricas. Más que – Menos que. rombo.PESO • • • • • Mucho – Poco. ordenar objetos según diferentes tamaños. CANTIDAD . Agrupa objetos según criterios dados. rectángulo. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. • • Clasificar. Diferencia los colores. Colores primarios y secundarios. • • • • • • • Identifica grande – pequeño.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes . • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Identifica: tanto como Determina. Diferenciar cantidades. reconocer. Figuras Geométricas (circulo. . TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. Identificar objetos livianos y pesados. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Grande – Mediano – Pequeño. Identifica más que y menos que. Tanto como. ovalo). Largo – Corto. Pesado – Liviano. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Diferencia alto – bajo. encerrar. Objetos comunes. diferenciar. Identificar. Encierra objetos según formas y tamaños. Más grande que – Más pequeño que. • • • • • Reconoce: mucho – poco. Clasificar objetos comunes. dibujar. Alto – bajo. Reconocer formas. Identificar nociones de cantidad. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad. Reconoce tamaño de los objetos. Algunos – Ninguno. Identifica objetos comunes. conocer y aplicar diferentes colores. Identifica: largo. cuadrado. Reconoce en una serie formas diferentes.

A un lado de. Ubica izquierda – Derecha. Identifica un conjunto unitario. Representar gráficamente conjuntos. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. Dentro de – Fuera de. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Identifica mayor que y menor que. Hace correspondencia uno a uno. Conjunto mayor que. Reconocer elementos de un conjunto. UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. Identifica distancias y ubicación en los objetos. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. Arriba . Reconocer conceptos arriba. al otro lado de. Identifica un conjunto lleno. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Conjunto lleno. cerca. Reconoce un conjunto vacío. Identifica varias clases de conjuntos. Conjunto Unitario. Ubicar derecha.liviano. Establecer correspondencia entre conjuntos. Conjunto menor que. izquierda.Abajo. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. detrás de. Detrás de Delante de. Reconoce arriba – abajo. detrás de. Identifica a un lado de. Conjunto vacío. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Correspondencia uno a uno. • • • • • • • • Reconoce distancias. Al otro lado de. menor que. • Agrupar según criterios. Saber identificar mayor que. al otro lado de. Izquierda – Derecha. • • • • • • • • Identificar lejos. Diferenciar varias clases de conjuntos. Establece delante de. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Apropiar el pensamiento y concepto . Ubicar objetos a un lado de. Identificar delante de. abajo.

Serie de números de cinco en cinco hasta cien. Identifica. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. representar y contar números. Interpreta. Números del 70 al 79. agrupa. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5. Reconoce. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Números del 80 al 89. Números de 6 a 9. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. ordena y pegar números de 0 a 100. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49. Conocer.). • • • • • • • • • • • matemático. Números del 90 al 99 La Centena (100). Reconoce. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series.. Números del 21 al 29. escribir recortar números de o a 100.. establece correctamente la serie de 3 en 3. Agrupa y realiza pequeñas adiciones. Reconocer. identifica y recorta los números del 6 al 9. Números del 50 al 59. Recortar. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. utiliza. Serie de números de dos en dos hasta cien. reúne y pinta decenas. identificar. Número 0. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). colecciona centenas. • • • • • números del 1 al 5. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. Números del 60 al 69. Aplicar el concepto de decena. Escribir ordenadamente diferentes series. La decena.. Reconocer. Identifica. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. Contar secuencialmente números de 0 a 100. segundo. Números del 11 al 20.. Contar secuencialmente en números ordinales. . Participa. Serie de números de diez en diez hasta cien. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo.

Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo.ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social. Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. . conservación y cuidado. especialmente la curiosidad y los intereses. necesidad.

Los árboles frutales. verduras y hortalizas. intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Órganos Internos (Corazón. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Identifica frutas. El baño diario. El cabello. Mis pies. tallo. Identifica plantas de diferentes características. Practica el aseo personal. Estimular la formación en hábitos de higiene. Frutas. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. Reconoce frutas por olor. forma y color. Identifica las partes de una planta. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. sabor. Identificar en una planta sus partes. verduras y hortalizas. Cuido mi cuerpo. fruto y semillas). estómago. verduras y hortalizas. Los sentidos. Partes de la planta (raíz. Mis manos. pulmones. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . La cara. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Las Plantas. Diferenciar diferentes clases de plantas. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Mis dedos. hojas. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Apreciar clases de frutas. Identifica clases de árboles frutales.• Estimular al niño para que valore el agua. flores. El descanso (Dulces sueños). como elemento necesario para nuestra supervivencia.

• • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Contaminación. Terrestres. Identificar animales acuáticos. Utilizar el agua adecuadamente. Utilidad. acuáticos y terrestres. Reconocer diferentes insectos. Insectos. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. • • • • en la vida de los seres vivos. . Reconoce el servicio que prestan los animales. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). Conoce los efectos de la contaminación del agua. Clasifica animales aéreos. Conservación. Aprecia la utilidad del agua. Valora la importancia del agua. Practicar cuidados de consumo. Menciona y dibuja insectos.• • • • • • EL AGUA Donde nace. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Nombra animales domésticos. Nombrar animales aéreos. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Identifica animales salvajes. Dibujar y recortar animales terrestres. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Salvajes. Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Crear hábitos de no contaminación.

• • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Apreciar clases de frutas. Los sentidos. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Diferencia. Mis pies. Los árboles frutales. Identificar en una planta sus partes. sabor. Reconoce frutas por olor. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Frutas. fruto y semillas. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. flores. Estimular la formación en hábitos de higiene. Practica el aseo personal. Cuido mi cuerpo. Partes de la planta (raíz.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Diferenciar verduras de hortalizas. Mis dedos. Mis manos. La cara. . Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. El baño diario. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. hojas. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Conocer y nombrar los sentidos. verduras y hortalizas. verduras de hortalizas. Las Plantas. Identifica clases de árboles frutales. El descanso (Dulces sueños). • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. El cabello. forma y color. Identifica plantas de diferentes características. Diferenciar diferentes clases de plantas. Identifica las partes de una planta. Diferenciar árboles fruta. tallo.

Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Insectos. Aprecia la utilidad del agua. Identifica animales salvajes. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Utilizar el agua adecuadamente. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. Que nadan. los cereales y harinas. . Contaminación. Practicar cuidados de consumo. Crear hábitos de no contaminación. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Nombrar animales aéreos.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. Conservación. Nombra animales domésticos. Que vuelan. Terrestres. Valora la importancia del agua. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. Reconoce el servicio que prestan los animales. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Menciona y dibuja insectos. Utilidad. acuáticos y terrestres. Dibujar y recortar animales terrestres. Salvajes. Clasifica animales aéreos. Reconocer diferentes insectos. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. Identificar animales acuáticos. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Cuidar los nacimientos y conservar el agua.

los sentimientos. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. además de identificar algunos de los astros del universo. . Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte. la noche.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. como son los estados del tiempo. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. la forma de obrar y pensar de los demás. Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos. el día.

Mis abuelos. . Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín.. Mis padres.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. ayuda y protección familiar. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Reconoce la casa como refugio familiar. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín. Identificar otros miembros de la familia. Identifica los integrantes de la familia. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa. Mis hermanos. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Resaltar la función de los padres. Reconocer la compañía. Reconoce la familia como un grupo. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Identifica por sus nombres los compañeros. Explica diferentes profesiones. Profesiones y oficios.. Mis profesoras. Reconoce a sus profes. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Mi salón de clase.

• • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. Cuenta programas vistos en la televisión. El celular La carta. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. . Acuáticos. El campo y la Cuidad. diferenciar y dibujar los medios de transporte. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. Aéreos. Conocer el semáforo como una señal de transito. El teléfono. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. • • • Reconocer. Nombra. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Habla de cartas. La prensa. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Compara el campo y la ciudad. La televisión. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. Trae periódicos a la clase. Identifica medios de transporte aéreos. Señales de Transito (El semáforo).

Definir las características de cada uno de los astros. Ubicar el mes que está transcurriendo. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. Comparar estados del tiempo. Las estrellas. • Diferenciar día y noche. Ordenar procesos o historias. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. Estados del tiempo. La noche. Secuencias temporales. Saber en qué día vive. Nombrar los días de la semana en orden. Nombra otros planetas. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. . Identificar y conocer los astros del firmamento. Meses del año.• • EL TIEMPO • • • • • • El día. la luna y las estrellas. Días de la semana. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. El sol. Nombrar en orden los meses del año. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente. La luna. Dibuja el sol.

Nombra plantas y animales de nuestro país. Gentes notables del Municipio. Nombrar personas notables del municipio. . El mapa de Colombia. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Gentes notables de mi país. Gentes notables del Departamento. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Plantas de mi País.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. Nombrar personajes notables del departamento. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. • • Identifica los símbolos patrios. Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Gentes notables del Jardín. Identificar el mapa de Colombia. municipio y Jardín. departamento. Nuestra fauna. Nombrar personajes ilustres del país.

Reconoce la familia como un grupo. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. Resaltar la función de los padres. • Compara el campo y la ciudad. Mis abuelos.. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Reconocer. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. Identificar si su entorno hace parte del . Reconoce a sus profes. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Mis hermanos. Oficios. Nombra. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. • Mis profesoras. Conocer el semáforo como una señal de transito. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Reconocer la compañía. Reconoce la autoridad de papá y mamá. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa. Profesiones. ayuda y protección familiar. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín. Mis padres. Acuáticos.. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Identifica medios de transporte aéreos. Identifica los integrantes de la familia. diferenciar y dibujar los medios de transporte.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Aéreos. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar. • Mi salón de clase. Identifica por sus nombres los compañeros. Explica diferentes profesiones. Identificar otros miembros de la familia.

• • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Ordenar procesos o historias. Trae periódicos a la clase. El teléfono. Nombra los diferentes estados del tiempo. Estados del tiempo. Nombrar los días de la semana en orden. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. La carta. Meses del año. Habla de cartas. EL TIEMPO • • • • • • El día. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Cuenta programas vistos en la televisión. • Ubicar el mes que está transcurriendo. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. • • • • Diferenciar día y noche. Secuencias temporales. Nombra los meses del año y se ubica en el actual. • Saber en qué día vive. La televisión. campo o de la cuidad. La noche. • Nombrar en orden los meses del año.• semáforo). • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. • El campo y la Cuidad. Comparar estados del tiempo. Días de la semana. . • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. La prensa.

El mapa de Colombia. Gentes notables del Municipio. Conoce y valora algunos productos de nuestro país. La luna. Gentes notables de • mi país. Identificar y conocer los astros del firmamento. Nombra otros planetas. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Plantas de mi País. Dibuja el sol. Nombra plantas y animales de nuestro país. • Nuestra fauna. • • • . SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. Identificar el mapa de Colombia. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. El sol.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. departamento. Identifica los símbolos patrios. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Gentes notables del Departamento.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Definir las características de cada uno de los astros. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Nombrar personas notables del municipio. . Nombrar personajes ilustres del país. Gentes notables del Jardín. la luna y las estrellas. Nombrar personajes notables del departamento. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. Las estrellas. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. municipio y Jardín.

Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas. Asimismo. reconocer el diskette. el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. identificando su función y cuidados que se le deben brindar. Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra). Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. Conocer la impresora. Asimismo. • . valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos.ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas.

alicates. tijeras. celular. tajalápiz. • licuadora. • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. sus . punzón etc. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. estufa. nevera. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. VHS. pincel.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. tomas y enchufes. plancha. DVD. aparatos eléctricos conocidos. radio. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. colores. aguja. teléfono. televisión. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos.

CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. el CD y la memoria. • • • • • • . Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette.• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette.

tijeras. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. radio. aparatos eléctricos conocidos. pincel. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. nevera. licuadora.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. plancha. . tomas y enchufes. colores. tajalápiz. alicates. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. televisión. aguja. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. punzón etc. • teléfono. celular. VHS. DVD. estufa.

• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. el CD y la memoria. sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. • • • • • • Y se divierte con el computador . • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información.

narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad . tradiciones.DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. utilizando materiales variados. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales. Participa. valora y disfruta de las fiestas. con la naturaleza y con su entorno. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo.

Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. collage y otras manifestaciones artísticas. Iniciar al niño en el aprestamiento manual. Desarrollar y motivar la creatividad. a través de la elaboración de títeres. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. modelos. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. Ejercitar la autonomía e independencia. . Ejercitar la percepción visual y auditiva.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. picado. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). manipulación. Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. motricidad fina (modelado. • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. Afianzar la confianza en sí mismo. Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. Desarrollar y motivar la imaginación. plegados. etc. recortado. rasgado. plegado. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. bordados. collage.

Murales. Decoloración. Pluviomanía. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Es creativo en la aplicación de crayolas. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Manchas. Esgrafiado. Impresión con sellos. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Soplado. Progresa en el uso y manejo del pincel. Garabateo controlado. Utilizar con habilidad la técnica de . Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Pintura con pincel. • • • Dáctilo-pintura. Crea y da nombres a sus creaciones. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Garabateo con nombre. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. Combinación con colores crayolas. Salpicado. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico.

• Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Recortado de siluetas. Picado de siluetas. • MODELADO Demuestra destreza manual. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Elige y pega siluetas libremente. Dentro de figuras. Recortado dirigido con tijeras. Pegado Dirigido. Pega siluetas atendiendo al lugar. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Recorta siluetas. Es hábil en el dominio del picado. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas.• • • • • • Libre. Picado sobre textura. RECORTADO • • • • • Rasgado. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. realizando composiciones de collage . Recortado libre con tijeras. Sobre líneas. Collage. Con límite. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. forma y condición indicada dentro de un espacio. Uso de tijeras. • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas.

cilíndrica. • • Enhebra hilo en la aguja. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Formas mixtas. En líneas curvas. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Objetos huecos. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. rectangulares. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. En siluetas de complejidad creciente. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. Decoración aplicada. Combinación de formas. triangulares. Coloreado dirigido. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Construye sencillos plegados. cuadradas.• • • • • • • • • • Formas redonda. Reconoce y aplica los colores primarios. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Aplica colores libremente en dibujos. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. achatada. ovalada. Mecaniza la elaboración de plegados. Combinación de letras y números. .

• . Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. Aprende técnicas de coloreado. • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan. MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza. medias u otro material y los utiliza adecuadamente.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras.

• Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. Soplado. . • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Manchas. Garabateo con nombre. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. Pluviomanía. Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Decoloración. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Salpicado. Pintura con pincel. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Garabateo controlado. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Murales. Crea y da nombres a sus creaciones. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Combinación con crayolas. Progresa en el uso y manejo del pincel. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Es creativo en la aplicación de crayolas. Esgrafiado. Impresión con sellos.

Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. forma y condición indicada dentro de un espacio.• • • • • • Libre. Elige y pega siluetas libremente. • • • • picar. Con límite. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. MODELADO • Forma redonda. Sobre líneas. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. Uso de tijeras. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. realizando composiciones de collage . Picado sobre textura. Collage. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Recorta siluetas. Picado de siluetas. Es hábil en el dominio del picado. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Recortado dirigido con tijeras. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Dentro de figuras. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Demuestra destreza manual. • Recortado libre con tijeras. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. • Recortado de siluetas. Pegado Dirigido. • • • • • RECORTADO • Rasgado. Pega siluetas atendiendo al lugar.

Formas cilíndricas. Objetos huecos. Combinación de formas. En líneas curvas. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. • Reconoce y aplica los colores . Formas ovaladas. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Formas mixtas. Formas cuadradas. Decoración aplicada. Construye sencillos plegados. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. • • Enhebra hilo en la aguja. Formas rectangulares. Combinación de letras y números. Formas triangulares. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. En siluetas de complejidad creciente. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales. • • • • Reconoce la idea de plegado. Mecaniza elaboraron de plegados. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados.

• Aplica colores libremente en dibujos. Aprende técnicas de coloreado. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. • • • • primarios. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Coloreado dirigido. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. medias u otro material. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Identifica varios colores y los en sus creaciones. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. . Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan.

de acuerdo con su edad. Participa. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria. . Expresa y representa corporalmente emociones. situaciones escolares y experiencias de su entorno. se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa.

Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos. Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas. otras formas de locomoción. .ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. Percibir sensaciones de movimiento experimentado. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. oído – mano. adquiriendo hábitos y valores.mano. direccionales y velocidades. Adquirir y mejorar la coordinación ojo . Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación.

Plantar. RELACIÓN VISOMOTORA. Objetos grandes. armar o apilar. Coger. Copiar. Pegar. Recortar. Recoger. Abrochar. • Frases musicales. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Ensartar. Construcción. saltar. Graficar. Rasgar.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Encajar. .mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Respiración. Modelado. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil.

por medio del juego. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones.

Objetos grandes. . Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Construcción. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Abrochar. RELACIÓN VISOMOTORA. Copiar. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN. Recoger y armar o apilar. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. Ensartar.mano) viso-motora. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Pegar. Graficar. Rasgar. Plantar. • Frases musicales. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Modelado. Recortar. saltar. Encajar. Coger.

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. por medio del juego.Canciones. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él.

DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. • • • • . en ambientes de afecto y comprensión. Participa. presentación personal y alimentación. orden. Tiene hábitos adecuados de aseo. Disfruta de pertenecer a un grupo.

. que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa. Descubre. las analiza basado en criterios de justicia. comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad. higiene y alimentación.ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer.

Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar. higiene y alimentación. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. fortalece y practica hábitos de orden. • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean.

comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa. sentimientos de amor.LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece.

sentimientos de amor. respeta a los demás. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. • • LOGROS Practica hábitos de aseo. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece. higiene y alimentación. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección . comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . fortalece y practica hábitos de orden. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta.de regalos para fiestas familiares Participa.

quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso. • • . y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. perfeccionarla y no a destruirla. Conocer que nosotros como Jesús. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. hecho hombre. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. el cual puede contribuir a recrearla. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno. para reconocer. el hijo de Dios hecho hombre. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes.

Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Descubre el amor de Dios en la familia. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. BUEN AMIGO Y MAESTRO. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Distingue personas que hacen parte del jardín. Dios me llama por el nombre. JESÚS . Mi cuerpo es algo maravilloso. BUEN PASTOR. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo . Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Observar las personas que hacen parte del jardín. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. respeto y aprecio por los demás. amor. ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. conocer y descubrir su cuerpo. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Valores en los niños. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. El amor de Dios en la familia. Aprender.

con su representante el Papa. Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. • Jesús el buen pastor. • • • • La Sagrada Familia. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El.• • • • Jesús. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Jesús llama a sus apóstoles. • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. Manifiesta interés por la familia • de Dios. • Identifica el domingo como día del Señor. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. . Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Jesús nace en Belén.

. • • Dios me llama por el nombre.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. • El amor de Dios en la familia. Observar las personas que hacen parte de su colegio. Descubre el amor de Dios en la familia. • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. Distingue personas que hacen parte del jardín. respeto y aprecio por los demás. amor. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. conocer y descubrir su cuerpo. Despertar actitudes de interés por su colegio. BUEN PASTOR. • Valores en los niños. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. • JESÚS . Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Jesús nace en Belén. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. Aprender. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín.

Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Identifica el domingo como día del Señor. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. con su representante el Papa. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. • Jesús el buen pastor. . Manifiesta interés por la familia de Dios. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios.• • • Jesús llama a sus apóstoles.

Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. narraciones y cuentos breves. verbales. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales. Hace conjeturas sencillas.DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. . previas a la comprensión de textos y de otras situaciones. gráficos y plásticos. Identifica algunos medios de comunicación.

ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma. para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras. . Proporcionar al niño un material fácil y didáctico. Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades. Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua.

Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Baby (bebé). Mejora progresivamente la pronunciación. yellow (Amarillo). Mejora el proceso de pronunciación. green (green). My father (mi papa). Identifica en inglés miembros de la familia. Reconocer algunos elementos del salón de clase. Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. dog (perro). INDICADORES Realizar saludos en Ingles. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. black (negro). Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. • Identificar el nombre de algunos animales del . orange (anaranjado) Los números de 0 -5. cow (vaca). My Mother (mi • mama). Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. My family (mi familia). • • • Medios de transporte. • Identifica algunos elementos de su vida escolar. Desarrollar la capacidad de pronunciación. red • (rojo). Desarrollar la capacidad de pronunciación. Aprender los términos para designar miembros de la familia.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. • • • Colors. • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. Blue (azul). • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Mejora el proceso de • pronunciación. • Los animales. Identificar algunos medios de transporte.

Identificar las personas de acuerdo a su profesión. My house Profesiones u oficios doctor (médico). • • • • medio. Pronunciar adecuadamente My house. Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. . Estimular la capacidad de pronunciación. dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas.• • • • Las frutas. Reconocer algunas frutas por el nombre. Mejora su capacidad de pronunciación. Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido.

Colores. Conocer los saludos en Inglés. Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Desarrollar la capacidad de pronunciación. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. El cuerpo humano. Identificar las partes del cuerpo humano. Good Morning Teacher La familia. Identifica en inglés los miembros de la familia. • • Identificar algunos medios de transporte. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. • • • • Reconocer y pronunciar los números. Pronunciación. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Mejora progresivamente la pronunciación. • • • • • Los números de 0 -10. Reconocer elementos del salón . Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Aprender los términos para designar la familia. Prendas de vestir. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. Mejora el proceso de pronunciación. Nombra cada una de las partes del cuerpo.

La casa. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. • • • • • • Medios de transporte. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Estimular la capacidad de pronunciación. Nombra algunas profesiones de las • personas. Los animales. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Pronunciación de clase. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Mi salón de clase. • • Pronuncia e identifica. . Mejora el proceso de pronunciación. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. y • lugares de la casa. Identificar el nombre de algunos animales del medio. animales. Reconocer algunas frutas por el nombre. Identifica elementos de su vida escolar. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Profesiones u oficios. Estimular la capacidad de pronunciación. frutas.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. Figuras geométricas. • • • • • Las frutas.

trabalenguas. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. a través de la adecuada escritura. . Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos. Por medio de la lectura de cuentos. Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. historietas. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas.

Le agrada escuchar relatos. Narra acontecimientos vividos. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Imitación de sonidos. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Hace aportes mediante la participación oral. pías. Fomentar el hábito por la lectura. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Manejo de renglón. Dibujo libre. • • • • • • • Crear figuras y formas. Construye dibujos empleando y combinando líneas.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Cuentos sin fin. Los estribillos rítmicos. . Cuentos de hadas. Trabalenguas. Unir puntos. identifica figuras. crear figuras. Historietas infantiles. Unir puntos. etc. Desarrollar la memoria. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Imita sonidos y situaciones del medio. Dramatizaciones. Une puntos. Trazos curvos. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Rondas y juegos en verso. Manejar con facilidad elementos utilizados. Trazos horizontales. Juegos didácticos. Láminas y libros ilustrados. Escucha cuentos y poesías. Realizar diferentes trazos. Canta canciones infantiles. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Rimas. Relleno de formas. Recita sencillos cuartetos. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Trazos verticales. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. Corregir la pronunciación. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Narra cuentos. Retahílas. Inventa relatos. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Estimular el gusto por el teatro y el drama. demuestra gusto y agrado. Trata de ubicarse en un renglón. Rayar libremente Dibujar. Dramatiza situaciones vividas. Ejercitar en el manejo de renglón.

so. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. su. Escribir. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. n. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. l. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. Consonante n. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. Consonante ll Sílabas: la-le-li. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. modelar y recortar las vocales. Sílabas: pa-pe-pi-popu. Adivinanzas. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. ni. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. Sílabas: sa-se-si. s. Recorta vocales minúsculas. Pronunciar e identificar las vocales. p. Recordar situaciones narradas. Sílabas: na. ne. nu. Identifica. Consonante s. Pronunciar.lo. Consonante. Leer palabras cortas y sencillas. Modela y escribe con facilidad las vocales. Identifica las vocales en una palabra o párrafo. no. lu. • • • • • .• • Canción de cuna.

Ejercitar en el manejo de renglón.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Trabalenguas. pías. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. Le agrada escuchar relatos. etc. Dibujo libre. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Los estribillos rítmicos. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Juegos didácticos. Estimular el gusto por el teatro y el . Desarrollar la memoria. Trazos curvos. Rondas y juegos en verso. Narra cuentos. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. demuestra gusto y agrado. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Unir puntos. Rimas. Unir puntos. Fomentar el hábito por la lectura. Retahílas. Imitación de sonidos. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Dramatiza situaciones vividas. Hace aportes mediante la participación oral. Cuentos de hadas. Dramatizaciones. Une puntos. • • • • • • • Crear figuras y formas. Manejo de renglón. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Narra acontecimientos vividos. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Canta canciones infantiles. Trazos verticales. Historietas infantiles. Cuentos sin fin. Escucha cuentos y poesías. identifica figuras. Manejar con facilidad elementos utilizados. Inventa relatos. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Corregir la pronunciación. Rayar libremente Dibujar. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Recita sencillos cuartetos. Láminas y libros ilustrados. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Trata de ubicarse en un renglón. Relleno de formas. Realizar diferentes trazos. Imita sonidos y situaciones del medio. Trazos horizontales. crear figuras.

Demostrar interés y gusto por lo que hace. nu.• • Canción de cuna. Consonante. Identifica. Consonante Pp.so. • • • drama. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. Sílaba final. Recordar situaciones narradas. no. s. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Sílabas: na. Escribir. Escribe palabras. n. Pronunciar e identificar las vocales. Pronunciar. recorta y lee sílabas o asocia palabras. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. Consonante Ss. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Leer palabras cortas y sencillas. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. • • • • • • • . Identifica las vocales de una palabra o párrafo. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. Se divierte y recrea en la clase. Modela y escribe con facilidad las vocales. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas. Consonante Nn. modelar y recortar las vocales. ni. Sílabas: sa-se-si. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Adivinanza. Sílaba final. su. ne. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. p.

con el mundo físico y social . encontrarse consigo mismo. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. EXPERIMENTAL Y ACTIVA. conocimientos y posiciones concretas. y sacar conclusiones. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. desarrollar iniciativas. Se busca que los niños y niñas exploren. rompecabezas…). es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. que ayuden a su formación integral. cantos. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. permitiendo abrir espacios de reflexión. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. comparen. y en este orden. compartir intereses. y dándole un espacio fundamental al juego. En conclusión.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. confronten . libro y cartilla de trabajo. logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. dinámicas. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. Asimismo. a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. . brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. juegos. en ellos que generen conclusiones. tareas. como poesías. participación y lúdica. La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. planillas de trabajo. analizar. material didáctico (loterías.

de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. Al respecto. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. y cuatro (4) períodos. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio. sobre las cuales debe realizarse la planeación. se adoptará por cada docente. Sin embargo. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo. para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado. . las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución.

. dificultades y sugerencias. Lo anterior.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. logrando identificar sus diversas potencialidades. será un proceso sistemático. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas. mejorar el plan de estudios. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado. Mas que las cantidades y los valores numéricos. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes.  Se evaluará durante todo el año escolar. participativo y cualitativo. por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios. permanente. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante.  La evaluación se realizará de manera organizada. es decir. se dará importancia a lo cualitativo. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. su mejoramiento en su formación. sistemático.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. es decir se dará especial importancia a los logros concretos.

” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación). . emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares. 2343 del 5 de junio de 1996.REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No. Ediciones SEM. Preescolar Lineamientos Pedagógicos.

PLAN DE ESTUDIOS . E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 .ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I.

Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. Por lo tanto. CRA. utilización del medio natural. relojes. juegos didácticos. billetes didácticos. greda. tablas de multiplicar. cartón. temperas. enciclopedias. tarjetas. bloques lógicos. guías. fichas. láminas. es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. loterías. etc. hojas. icopor. recursos humanos. . establecidos por cada sede. carteleras. regla. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. dominós. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. ábaco. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. cuerdas. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. y así buscar que el alumno guste de esta área.ÁREA MATEMÁTICAS .aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. compás. plastilina. dados. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. empaques. piedras. materiales del medio.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia. dibujos. tablero. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. semillas. cartulinas. diccionarios. alfileres. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. Salidas pedagógicas. colores .

Adquirir habilidad para escribir. Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. en base diez. Distinguir ante problemas concretos. Utilizar. en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. en el cálculo numérico. Esto se logra a través de la práctica constante. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. Analizar y resolver. Formular las tablas de la adición. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. operaciones que corresponden a la situación aditiva. los números de uno a cien. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. Efectuar algunos arreglos de objetos. en el conjunto de los números naturales. .

TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. Comparar números utilizando los signos >. Representa la decena utilizando diferentes objetos. resuelve problemas sencillos. Demuestra habilidades para representar conjuntos. escribe y representa los números en el ábaco. Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. Realiza operaciones de suma y resta. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. Demuestra habilidad para comparar números. Identifica con facilidad los números de cero a 9. formular y resolver problemas. Representar la decena. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. Nombra correctamente los números ordinales. Representa y relaciona conjuntos con facilidad. Iniciar el estudio del concepto de simetría. Presenta interés por el desarrollo del tema. Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 .

escribe y compara los números hasta 999. Descompone con facilidad diferentes números. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. Reconoce con facilidad las figuras geométricas. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. Elaborar diferentes dibujos. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. -Formular y resolver problemas de suma y resta. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. Representa la centena utilizando diferentes materiales. Identificar en una figura sus ejes de simetría. decenas y centenas. . utilizando las clases de líneas. Demuestra interés por el desarrollo del tema. Maneja con propiedad las clases de líneas. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. Identificar las figuras planas. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. Conocer algunas de las medidas de longitud. Descomponer números dados en unidades. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. Lee.

superficies. peso. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. tiempo. Medir longitudes. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. empleando. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. amplitudes y duraciones. “ninguno”. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. “algunos”.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. Distinguir. Manejar relaciones de pertenencia y orden. alguna de las unidades estandarizadas. Reconocer números pares y números impares. en cada caso. . Leer e interpretar datos de manera organizada. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio. “todos”. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. ante problemas concretos.

representar y realizar operaciones entre conjuntos. .Formular. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. Utiliza con propiedad los signos mayor que. centenas y millares. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. Representa el complemento de un conjunto. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. menor que e igual. Representa con facilidad conjuntos disyuntos. Descomponer. analizar y desarrollar problemas de suma. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. Comparar números utilizando los signos mayor que. decenas. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. Descompone cantidades dadas en unidades. Comparar la suma y la resta. Identifica con facilidad números pares e impares. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. Realiza ejercicios con subconjuntos. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. Reconocer y clasificar números pares e impares. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. Identifica el cardinal de un conjunto. . Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. Se le facilita el desarrollo del tema. analizar y resolver problemas de resta. -Formular. menor que e igual. -Soluciona problemas que involucra la adición. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos.

Formular. Lee la información representada en un diagrama de barras. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. -Formula y desarrolla problemas de división. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. Hallar perímetros de diferentes figuras. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. Nombra las líneas según su posición. Utilizar el decímetro. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. 2 y 3 Plantear. 8 y 9 Plantear. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Construye e identifica los sólidos geométricos. Halla el perímetro de algunas figuras. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. Realiza mediciones de diferentes longitudes. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . Identificar los términos de la división. Identificar el eje de simetría en una figura. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. Conocer las diferentes figuras geométricas. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. Nombra y señala los términos de la división. Construye e identifica las figuras geométricas. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. Reconocer las líneas según su posición. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. Comparar la multiplicación con la división.

la tecnología y de la ciencia. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. Representa subconjuntos. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. sustractiva y multiplicativa. crítica y objetivamente. Leer y escribir números hasta 7 dígitos. Familiares con conceptos básicos de la matemática. . Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. para formular. Enumera y relaciona elementos de un conjunto. Identificar el conjunto de los números naturales. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Identifica conjuntos iguales. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. Reconocer conjuntos iguales.

Agrupar y completar seriaciones de números. analizar y resolver problemas de división. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. Resolver divisiones de una y dos cifras. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Identifica relaciones entre líneas. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Dibuja y nombra tipos de líneas. Formula y resuelve problemas de división. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Identificar los múltiplos y divisores de un número. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. Diferencia los términos de la división. Realiza ejercicios hallando área y perímetro. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Practica divisiones y prueba de las mismas. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Compara la relación entre Multiplicación y división. Comprender el significado de la división Y sus términos. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. analizar y resolver problemas de multiplicación. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números. Formular. Reconocer características de figuras sólidas y planas. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. Identificar la circunferencia y sus líneas. Realiza ejercicios de conversión de medidas. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Elabora y utiliza patrones de medida. Formular. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. División Las medidas Geometría Estadística . Formular.

Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. Analizar sistemas de datos estadísticos. Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Identifica y diferencia las proposiciones. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. crítica y objetivamente. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales. Adquirir habilidades y destrezas para formular.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos. Logro Determinar conjuntos referenciales. la tecnología y de la ciencia. . calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. multiplicativa y potenciativa. Tema Conjunto universal y cuantificadores. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos.

Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. . Representar en diagramas y barras de datos de información. Clasifica polígonos. Identificar los términos de una fracción.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. Amplificar y complificar de una fracción dada. Elabora y utiliza patrones de medida. Reconocer unidades de medida. Dibuja y diferencia polígonos. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Hallar relaciones entre conjuntos. Lee y practica la escritura de los números romanos. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. triángulos y ángulos según sus lados. Leer y escribir números romanos. Aprender equivalencias y compararlas. Lee y ordena números decimales. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Busca múltiplos y divisores de un número. Conocer y ordenar números decimales. ángulos y triángulos. Reconocer fraccionarios equivalentes. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Realizar conversiones de unidades de medida. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Multiplica y divide fracciones. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Halla la amplificación y complificación de fracciones. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. Realizar multiplicación y división de fracciones.

y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia. sustracción. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las . multiplicación. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos.GRADO: QUINTO . división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos. TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones. números romanos. Identifica y representa características.ÁREA: MATEMÁTICAS. Mecanizar símbolos y cifras en números romanos. Se le facilita representar conjuntos y diferencia características.

Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. aritméticas con fraccionarios. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado. Números naturales. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. propiedades de estas operaciones. una menor. Desarrolla ejercicios y combina operaciones. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. Las fracciones. . analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios.identifica propiedades. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. multiplicación y división de números fraccionarios. potencia. Usa modelos y formas equivalentes. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. Entiende la relación entre producto. resta. logaritmo y raíz de un número natural.

. Interpreta y diferencia frecuencia. lee y ordena números decimales. medición y estadística. la vida cotidiana. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. Diferencia las medidas de longitud. Números decimales. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. Halla el área del paralelogramo con Facilidad. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. Resuelve problemas de porcentaje. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. Reconoce e identifica las razones. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. Representa prismas. Se le facilita la lectura y escritura de números decimales. de decimales entre sí y por 10. medidas. cotidiana. Construye algunos sólidos y halla el área. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. Geometría. Es creativo para la elaboración de los sólidos. e identifica con facilidad los Razones y proporciones.Observa. directa e inversamente proporcionales. proporciones. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. Identifica las características de los prismas.

.

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad. Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. 8. Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. Identificar las medidas de capacidad. Identificar las medidas de masa y peso. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. Solucionar problemas de aplicación. Diferencia entre masa y peso.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Solucionar problemas de aplicación. Soluciona problemas prácticos. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. 9. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Soluciona problemas prácticas. 7. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. Solucionar problemas de aplicación. • • • • Reconoce una ecuación. Soluciona problemas de aplicación. Conocer el sistema métrico decimal. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro.

Reconocer razones y proporciones. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. presentar en las matemáticas. regla de tres simple directa y simple inversa. resta. Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa. Identificar un problema de regla de tres. 11.• Efectúa operaciones de suma. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta. • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. sus propiedades en la solución de problemas. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos. RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . GRADO OCTAVO . • Identifica una razón y una proporción. 13. • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos. Aplicar • Identifica los términos de una proporción. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares.

resta. Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones. • Identifica cada uno de los términos de un polinomio. Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. TEMA LOGROS 1. POLINOMIOS ALGEBRAICOS. Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R. • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R. Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. • Operar correctamente el conjunto R. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. 2. Representarlas gráficamente. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. Desarrollar productos notables por simple inspección. multiplicación y división). Diferenciar entre una relación y una función. Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. Operar y simplificar fracciones algebraicas. Identificar el conjunto de los números reales (r). .

• Simplifica utilizando la factorización. Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. Multiplicar fracciones algebraicas. Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. Divide correctamente dos polinomios algebraicos.FACTORIZACION 3. 5. Multiplicar polinomios algebraicos. Simplificar fracciones algebraicas. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. Sumar y restar fracciones algebraicas. • • • algebraica. Dividir fracciones algebraicas. 7. Efectúa la suma o la resta entre ellas. GRADO NOVENO . 11. . 4. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados. 10. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. algebraicos. una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. 8. Dividir polinomios algebraicos.

Racionalizar correctamente denominadores. 1.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. sustitución. SISTEMAS DE ECUACIONES 2. reducción y determinantes. Identificar una función lineal y graficarla. restar. Reconocer el grado de una ecuación. Sumar. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. Resolver correctamente ecuaciones irracionales. ecuaciones de primer grado con una variable. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar.

Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer.3. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. Resuelve por reducción sistemas 3x3. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. sustitución. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. 6. Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. . Identificar una matriz. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. Reconoce una matriz cuadrada. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. 5. 4. métodos: grafico. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables.

Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. Resolver ecuaciones de . el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. Halla potencias de i. Identifica la ecuación de segundo grado. resta. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. Simplifica radicales. hallando el vértice y el eje de simetría. Opera correctamente el conjunto C.8. el denominador es un monomio con raíz n-ésima. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. Reconoce una fracción irracional. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. multiplica y divide radicales 9. 11. Suma. Suma. Dibujar la grafica de una función cuadrática. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. Reconocer una parábola. multiplica y divide números complejos. 12. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. resta. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación. Identificar la ecuación cuadrática. 10. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. Identifica la función de segundo grado. Operar y simplificar radicales. Identificar una función cuadrática. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. Halla el conjugado de un número complejo. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa.

SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión. y por la fórmula (-b ± √(b². FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado. Soluciona de ecuaciones irracionales. Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas. 14. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales.4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática. Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión. Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. . Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. Halla los cinco primeros términos de una sucesión. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. 13.Segundo grado por factorización o por la formula. Solucionar ecuaciones irracionales. Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión.

la parábola. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. y la hipérbola. 2∝. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos. Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta.GRADO DÉCIMO . ∝/2. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b. LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1. la elipse. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. Resolver ecuaciones trigonométricas. TRIANGULOS. Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. (∝-b. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. triángulos. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. Deducir y graficar geométrico la circunferencia.

grados y radianes. verificación de otras identidades. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos. Resuelve ecuaciones trigonométricas. . 4. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. identificando elementos tales como dominio y rango. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. 5. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. de navegación y de agrimensura. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas. 2.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. 3.

. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados.Trigonométricas 7. Grafica una parábola conocida su ecuación. Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. 9. cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. Identificar y deducir la ecuación de una recta. Halla la ecuación de una parábola posición canónica. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. Halla la distancia entre dos puntos. Identificar. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. 8. Deduce la ecuación de una circunferencia. Determinar analíticamente. Determina analíticamente la ecuación de una recta.

ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. . Grafica y analiza funciones. Explica y analiza. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas. Grafica la solución de una inecuación.GRADO ONCE . Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. Logros INDICADORES DE LOGROS 1. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. Transforma relaciones en funciones. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. utilizando sus propiedades. RELACIONES Y FUNCIONES 3. hallando los interceptos con los ejes. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. 4. Grafica una parábola conocida su ecuación. Deduce la ecuación de una parábola. Identificar y graficar una función. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. GEOMETRIA ANALITICA. 2. cuándo una relación es función. Identifica los elementos de una parábola. Transformar una relación en función. intervalos. graficación de relaciones y funciones.

6. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse. Grafica una elipse conocida su ecuación. Valor absoluto 8. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. Deduce la ecuación de una elipse. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. 9. Deduce la ecuación de una hipérbola.5. función. . Identifica los elementos de una elipse. Definir. Calcula el límite de una función dada. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. Identifica los elementos de una hipérbola. 10. Grafica una hipérbola conocida su ecuación. Halla los límites laterales de una función. Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11.

Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos. Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita. Una función producto y Una función cociente. Una función suma. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada. .la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena. Una función potencial. Halla la derivada de (Una función constante.) 12. 13.ellos. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos. Halla la derivada de una función a partir del concepto. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación.

GRADO SÉPTIMO .GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. un rombo y un romboide. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo. • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo. Cuadriláteros de cuadrados. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado. Identificar las distintas clases de ángulos.GEOMETRIA . Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo. transportador. • Identifica un cuadrado. • Grafica un cuadrilátero cualquiera. Hallar áreas y perímetros.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO . sus ángulos. • Halla perímetros y áreas de cuadrados. rectángulos y rombos. rectángulo. rectángulos y rombos. Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros. Clasificar triángulos según sus lados y ángulos.

las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. Definir el numero “phi“. Halla perímetros de circunferencias. • • • • GRADO OCTAVO . el radio. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos.TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. el diámetro. Halla áreas de círculos. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo. la cuerda. • Soluciona problemas prácticos. triángulo. Define el número “ pi “. • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros. Solucionar problemas prácticos. Identificar sus líneas • principales. • Traza sus diagonales. • Traza las alturas. Clasificar cuadriláteros. Soluciona problemas prácticos. la secante y la tangente. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. las bisectrices y las medianas de un triangulo.GEOMETRIA . Hallar perímetros cuadriláteros. Identifica: El centro. las alturas. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos. Diferencia entre circunferencia y círculo. Identificar los paralelogramos.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

• Define el número π. • Dibuja cualquier ángulo solicitado. • Dibuja la bisectriz de un ángulo. baricentro. Soluciona problemas prácticos. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Halla el perímetro de una circunferencia. triángulo rectángulo. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Soluciona problemas prácticos. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. circuncentro de cualquier triángulo. • Definir el número π. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. • Soluciona problemas prácticos. • Solucionar problemas prácticos. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Solucionar problemas prácticos. • Identifica las distintas clases de ángulos. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Dibujar la bisectriz de un ángulo.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. baricentro. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Hallar el perímetro de una circunferencia.

Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos.

GRADO NOVENO . cilindros. pirámides y esferas. geometría. prácticos. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos. • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes. Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. congruencia de triángulos. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. la parte correspondiente a la zona sombreada. conos. Logros GEOMETRIA . Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas. cilindros. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas. volúmenes de cuerpos sólidos. pirámides y esferas. conos.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos.

3. tiempo y espacio.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración.a.u. ( m.) 4.U.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición. Medir magnitudes básicas del mundo físico.U.A. . Desplazamiento. Utilizar la notación científica. • Resuelve problemas de aplicación M. Velocidad Media.A. desplazamiento. Espacio. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico. para aceleración. CINEMATICA.u. E identificar sus ecuaciones. Reconocer la caída libre como un típico m. trayectoria. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Identificar los conceptos de: posición.U. 2. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1. Velocidad.u. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales. • Utiliza correctamente la notación científica. • Resuelve problemas prácticos de caída libre. a=g. • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M. • Opera correctamente los vectores. velocidad inicial y final. Velocidad Instantánea. • Identifica las ecuaciones del M. velocidad y rapidez. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme. espacio recorrido. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m. Operar vectores.a.

. Describe las características del movimiento circular uniforme. • • • Describe las características del movimiento parabólico. principio de independencia de movimientos. Identificar el movimiento en el plano. ).describir el movimiento circular uniforme ( m. 8. Explicar el principio de independencia de movimientos. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M.U. • Identifica las características del MCU. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5.C. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos. • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme. Deduce las fórmulas de M. • • • . Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. 7. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico.U. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico.c.u. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación.C. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas. 6.

• Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. • • 13. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. 10. Identificar la fuerza de rozamiento. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. Definir las unidades de vista físico .c. • • Identifica la fuerza de rozamiento. • Enuncia las leyes de Newton. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. 9. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton. la fuerza. normal y tensión. Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento. Identificar las fuerzas mecánicas especiales.DINAMICA. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento. Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas. • . 11. • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso. • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. Definir la fuerza desde el punto de vista físico. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio.u. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas.

. Define correctamente las unidades de : Julios. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. Ergios y Vatios. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida. 15. Solucionar problemas de aplicación. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. Solucionar problemas de aplicación. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. Explicar la ley de la conservación de la energía. • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. 16. energía cinética y energía mecánica. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. • Establece diferencias claras entre energía potencial.de rotación en la solución de problemas. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. y energía. problemas. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. 14. Interpretar el concepto de energía.

GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS . • • • 1.17. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. Soluciona problemas prácticos. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. potencia y energía. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO.

Aplicar los • principios de Arquímedes. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. 3. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. Densidad. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. presión. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. Soluciona problemas prácticos. Explica el concepto de onda. cambios de estado. Explica los fenómenos ondulatorios. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. Enunciar los conceptos de densidad. Diferencia entre calor y temperatura. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. Identificar un gas como un fluido. Explica la dilatación térmica de los sólidos.TRABAJO. POTENCIA Y ENERGIA 1. • • • • • 5. Resuelve problemas prácticos de termodinámica. Explicar las leyes de la termodinámica. MECANICA FLUIDOS 2. Definir las cualidades del • • . Presión y Empuje. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Diferenciar entre calor y temperatura. capacidad calor y transmisión del calor. empuje. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Explicar las leyes de la termodinámica. • Enuncia correctamente los significados de fluido. equilibrio TERMODINAMICA térmico. MOVIMIENTO ONDULATORIO. Interpretar el sonido como una onda. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Identifica un gas como un fluido. Relaciona el calor como una forma de energía. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. • • 4. potencia y energía.

Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. 8. de la reflexión de la luz. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. conductores. 7. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. 6. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. • LA ELECTRICIDAD. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. Define y explica correctamente las cualidades del sonido.sonido. Resolver problemas de aplicación. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. Enunciar y aplicar las leyes la luz. Enunciar la característica del efecto doppler. campo eléctrico. • Explica el concepto de carga eléctrica. Enuncia las características del efecto Doppler. . Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente.

• Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado. .• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. • Define el concepto de magnético. Solucionar circuitos en serie y en paralelo. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa. • Describe las características del campo magnético. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. voltaje. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo. 10. Explicar los conceptos de corriente eléctrica. potencia y resistencia eléctrica. Explicar y aplicar la ley de ohm. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo.

PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia. así como frecuencia. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. así como diagramas circulares diagramas circulares. Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas. población y muestra. . Interpreta y maneja muestras aleatorias.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO . probabilísticos. población. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. así como diagramas circulares. Dar ejemplos. • Describir los fenómenos aleatorios. Organiza datos mediante frecuencias.. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística. muestra. Identifica los conceptos de variable y frecuencia. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. muestra. variable. frecuencia. variable y frecuencia. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

Refleja dinamismo en su integración. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. trotar. Dominar su propio espacio. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. Adoptar buenos hábitos de aseo. saltar) rítmica. . correr. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. acuerdo a su capacidad. facilidad. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. Comprender nociones temporoespaciales. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. Utilizar implementos según su capacidad. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. Marcar pulsos continuos. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. Comprende la noción del tiempo transcurrido. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. greda…. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. Controla el tiempo de diferentes acciones.PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar.

Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. Cantar rondas variadas. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. Aplica normas en los juegos de mesa. Aprende diferentes juegos y los practica. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. Repasar el himno al deporte.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. del cuerpo. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. Aprender el himno a Ubalá. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. manteniendo el equilibrio. Aprender y practicar diferentes juegos. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. INDICADORES Reconoce el himno nacional. segmento y cuál la articulación. MOTRICIDAD FINA . Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. la tensión. partes del cuerpo. Practicar juegos de mesa. Ejecuta rondas fácilmente. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. saltos y desplazamientos sin elementos. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. TEMAS HINMOS. AJUSTE POSTURAL. relajación y lateralidad.

moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. trompo. INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. Aprende el himno a Ubalá. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. Investigar la historia de la danza del joropo. .Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. marcar pulsos continuos. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. cucunubá. Investiga la historia de la danza el Joropo. Aprender varios juegos (perinola. FUTSAL. Recordar el himno al deporte. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón. . joropo. Repasar el himno a Ubalá. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Ejercitarse para lograr el dominio del balón. Canta el himno al deporte. DANZA. pulso y acento. Controla movimientos y posiciones básicas. Domina con facilidad las partes de su cuerpo. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. Domina los diferentes juegos. Aprende y aplica las reglas de juego.

Armar las corografías de cada danza. COORDINACION. Crean diferentes coreografías. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. para una buena coordinación. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza. sogas. COORDINACION CON ELEMENTOS. aros. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor. entonando el himno correspondiente. Construye algunos juegos con material desechable. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional. JUEGOS DIDACTICOS. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. creativa y lógica a través del juego. . dominio en pateo y golpeo. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. TEMA HIMNOS. Identifica reglas de los juegos. etc.. mediante la ayuda mutua. Medir precisión en la realización de pases. Trabaja con almohadillas. bastones. recepción. nuestro país.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. DANZAS. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. PREDEPORTIVOS.GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte.

cumbia. Voleibol. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. pasa. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. CUALIDADES FISICAS. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Afianzar experiencias sobre carreras. El atletismo como deporte base. Baloncesto. resistencia y resistencia. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. HIMNOS. danzas enseñadas. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. Relevos. Agilidad Concepto sobre folclor. Investigar el origen de las danzas. Himno nacional. Colombia. Himno del deporte.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. etc. Diseña diferentes coreografías. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. DEPORTES Y REGLAS. Conocer la historia del atletismo. Ubalá y del deporte. El atletismo en Colombia. golpea. joropo. patea. Ubalá y del deporte. Historia del atletismo. posiciones. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. . saltos. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO.) Fuerza. desplazamientos y trabajo en equipo. Himno a Ubalá. Velocidad. danza. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. creativa y constante.

lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. enseñadas. patea. Conocer la historia del atletismo.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. pasa. CUALIDADES FISICAS. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. Ubalá y del deporte. DEPORTES Y REGLAS. Tiene conocimientos sobre las danzas.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. saltos. golpea. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. rendimiento Investigar el origen de las danzas. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. desplazamientos y trabajo en equipo. INDICADORES Graba los himnos de Colombia. Investiga a cerca de la historia del atletismo. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. posiciones. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Ubalá y del deporte. . Diseña diferentes coreografías. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Afianzar experiencias sobre carreras. ATLETISMO. creativa y constante. etc. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte.

Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales. . primaria.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. resolución 2343 de Junio de 1996. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. trabajos prácticos más que de los teóricos. Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional. futsal. contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. voleibol.

organizadas y metódicas. Consecución de textos para consulta sobre temas del área. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. . Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. Instalación de la barra fija ya existente. social y productivo. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez.PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. domino. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza.

la conservación y el respeto por la naturaleza. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. 2 Discos. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. 2 Balones medicinales. Mejorar el empleo del tiempo libre. 25 4 Balones de Voleibol. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. Raquetas y bolas para tenis de campo. Ayudar a la conservación física y mental de los educandos. 1 Campo de futsal. . 20 Balones de Baloncesto. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. 2 Mesas de tenis. como en el trabajo diario. 2 Balones de Micro fútbol. 1 Cajón Zueco. 12 Colchonetas. los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. 1 Mallas de Voleibol.• • • • Procurar el rescate del folklore.

Participación en los juegos Inter. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). Intercambios deportivos con algunos colegios de la región. voleibol.Materia audiovisual en los diferentes deportes. micro. Malla para bádminton. Colegiados. Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías.recreativa en cada semestre. Textos de consulta. tenis de mesa y ajedrez) b). futsal y voleibol. d. (baloncesto. c). programación de una jornada lúdica. Compra de balones para baloncesto. .

correr. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . 2. danza y teatro. rodar con armonía. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. caminar. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. 6. posiciones invertidas. trabajo de fuerza. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. saltar. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. trepar. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. Saltar en forma individual y pareja. 3. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. saltar. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. correr sobre diferentes superficies. arcos. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar. 4. 5.

• Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. • compañeros. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. pareja o grupo. combinando rollos. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual.). posiciones invertidas. con o sin suplemento. cuadrapedia. destrezas tales como rollos. arcos. repeticiones o disminuyendo el tiempo. etc. etc. Ejecuta trabajos buscando siempre el . sentado. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas.luna y kip. Ejecuta esquemas sencillos. planchas. Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento. Atletismo.

Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. identificar materiales. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. malla. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. Líneas y áreas Materiales: red. 3. juego. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. TEMA 1. instalaciones. Interpretar el concepto. balón.mejoramiento de su condición físico – atlética. posta. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. 2. . su valor y su ubicación en el tablero. Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico.

áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. situaciones reales de juego. A distancias cortas realiza el saque indicado. Posiciones del campo. Enuncia el objetivo del juego. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. al igual que la forma correcta de la relación.antenas y bandas. 2. • dimensiones. el agarre de manos. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. Rotación. media y alta). objetivo del juego y su desarrollo. lateral). zonas. • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. identifica las posiciones en el campo. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. pareja o . materiales. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. líneas. Golpe de antebrazo • atrás. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. • Identificar campo. tenis. Adopta la posición básica.

Diligencia la planilla en forma correcta. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. . 3-3. 4-4.grupo. PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. 5-5. 6-6. descanso y recreos. 3. Práctica el voleibol en sus horas de clase.

Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. aro y tablero. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. pases. 2. . líneas. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. tableros. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. importancia de forma oral y escrita. Conocimiento del campo. soporte. 7. torres. tamaño del balón. Enuncia el objetivo del juego. soportes. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. aros.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. 4. a la ejecución de sus fundamentos. 2. Identificar campo de juego. número de jugadores. aros. zonas y materiales utilizados. líneas. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. dimensiones. fuerza y coordinación. Inculcar la práctica de este deporte. TEMA 1. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. • 3. 3. GENERALIDADES • • Reseña histórica. valor de la cesta. resistencia. áreas respectivas. 6. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. 5. Identifica el campo de juego. • Realizar técnicamente recepciones. • • Toma la correcta postura del baloncesto.

leer el reglamento del • Doble ritmo. REGLAMENTO. circunstancias. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. Pases de pecho por encima de la cabeza.• • • • • • Desplazamiento lateral. protección y control del balón. Agarre del balón. 4. Se interesa por baloncesto. Dribling. Lanzamiento. Manejo de balón. al frente. 5. dribling. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos. • Practica el baloncesto como medida de integración. y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. técnico 160 . atas.

materiales e instalaciones. 3. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. • • logro Identificar el campo de juego. pecho y cabeza. Identifica el fundamento del juego. Identificar el campo. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. TEMA 1. Realiza control del balón con pies. • • Cualidades físicas. 2. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. 4. Mediante diagrama identifica el campo de juego. Conocimiento del campo. muslo. voleibol y futsal. Interpretar y captar las reglas del futsal. • Zonas de contacto. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. áreas y materiales. Formas de trabajo. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. Objetivo del juego. 3. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. líneas. 2. medidas reglamentarias. dimensiones.

162 . • Remata con precisión a puntos fijos. Conducción. Recepción. • partes del cuerpo. 4. Remate. Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres.• • • • Pases. PRACTICA DE JUEGO. fundamentos técnicos.

respiración. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. patea. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. Desarrollo coordinación. TEMA 1. 2. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. 6. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. tiempo. relajamiento. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. 5. golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. ojo pie. Practicar algunas pruebas de atletismo. gimnásticas. planchas y posiciones invertidas. 163 . velocidad. y fuerza físicas. Esquema corporal. para. 4. arcos. equilibrio y flexibilidad. desarrollo de de cualidades ojo mano. ajuste postural. dirección y niveles de ejecución.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. • • Formas básicas de locomoción. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. • Toma. 3. deportivas y atléticas.

Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. balanceo. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. 164 . 3. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. vueltas y salidas en la barra fija. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. Atletismo. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. Lanzamiento de barra y disco.• 2. Trabajo en barra fija. de la posición invertidos. aros. rollos. media luna. Trabajo con implementos: bastón. Ejecuta musical. spagat. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. pista y campo 100 mts. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución. • • • • Adquirir información sobre la historia. split. 2. • Salto triple largo y alto. Ejecuta ejercicios de entrado.

Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. • Ejecuta precisión. 165 . media y alta. Saltos Saque bajo. Ejecuta de forma individual. Ejecuta y diferencia las posiciones. materiales. objetivo del juego y su desarrollo. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego. Recepción. 3 y 4. • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. • Identificar campo. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. • 2. FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego.TEMA 1. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. Ejecuta apoyos y remates. pareja o grupo el golpe de antebrazo. tenis y lateral. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. precisión. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol.

Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. Sistemas 5-1. respectivas zonas. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia.• • • • • 3. dimensiones. Aplica y valora las normas. Manejar locomoción oculomanual. soportes. Identificar y conocer el campo de juego. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. 4. líneas. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. zonas y materiales empleados en el juego. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. aros y tableros. Bloqueo. Practica el juego. 4-2 sencillo. Identifica el campo. 2. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. 5. 166 . REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. 3. Interpretar el concepto histórico y su importancia. zonas y materiales utilizados. TEMA 1.

agilidad. 167 . Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. Doble ritmo. PRÁCTICA DEL JUEGO. Ejecuta fintas para engañar al adversario. • Tipos de defensa. • • • • • • • 4. Pases. (resistencia. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. Pantallas. la capacidad física de forma y coordinación. flexibilidad). Fintas. a diferentes distancias y alturas. Identifica que es una pantalla. posiciones para buscar mayor precisión. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. Dribling. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. • • Diferencia área restringida. correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. 5. área de 6-25 y tiro libre. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. Ejecuta los diferentes tipos de pases.2. físicas velocidad. 3. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO.

Realiza control del balón con pies. Recepción. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. pecho y cabeza. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. Objetivo del juego. dimensiones. Formas de trabajo. . Interpretar y captar las reglas del futsal. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. Identifica el fundamento del juego. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. 6. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. líneas. TEMA 4. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. muslo. medidas reglamentarias. 7. áreas y materiales. • • Cualidades físicas. Pases. Identificar el campo. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. • • Identificar el campo de juego. Mediante diagrama identifica el campo de juego. 8. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. materiales e instalaciones. • • • Zonas de contacto. Conocimiento del campo. planillas de baloncesto. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. voleibol y futsal.

4. Remate. PRACTICA DE JUEGO.• • Conducción. Remata con precisión a puntos fijos. • partes del pie a compañeros o espacios libres. 169 .

y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva. 5. 170 • Identificar eliminación. 3. Diligenciamiento de planillas. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. Maneja correctamente sistemas de eliminación. Todos contra todos en uno y varios grupos. Eliminación doble. Prepara proyectos deportivos. baloncesto y tenis de mesa. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. TEMA 1. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. Tabla de resultados. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. 2. voleibol. administración. • Diligencia planillas de micro. OBJETIVOS 1. 4. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. 2.

Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. 4. • Juzga eventos deportivos. 2. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego. 3. dimensiones y materiales utilizados. • Forma parte de grupos recreativos. recreación y tiempo libre. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 . Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. equipos a nivel colegio o municipio. Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas.posiciones y dar calificación. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. 3. • 4.

Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. FUNDAMENTOS TÉCNICO. Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. Cortinas y fintas. • Lanzamientos. • • • Desplazamiento. izquierda y frente 172 . • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. Mejorar las habilidades para driblar. Detención en uno y dos tiempos. 2. • Realiza físicas. ACONDICIONAMIENTO FISICO. derecha. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. • • • Entradas. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. Maneja el balón en el puesto sin perder el control. 1. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. direcciones y cambio de mano. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. Ejecuta las diferentes detenciones.TEMA 1. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. • Ejecutar técnicamente lanzamientos.

LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis. Practica el juego. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable. Ejecuta y combina saques buscando precisión. Saques. • Identificar sistemas de defensa y ataque. TEMA Desplazamiento. Practica el juego y aplica las reglas. Posiciones básicas. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa.• Defensa individual y por zonas. 3. Recibe saque y ubica pasador. 173 el balón al . 3. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. Recepción. Mejora golpe de volea. 2. remate y bloqueo. 4. Hace marcación individual o por zonas. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol.

3. 3 y 2. Remates. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. diligenciar planillas correctamente. Bloqueo. Ejecuta finta para balón corto. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones. Práctica el juego. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. Golpe de antebrazo. 2. Ejecuta remates desde la posiciones 4. Se interesa por leer las reglas del juego. Ejecuta apoyos cortos y largos. • Reglamento. Apoyo. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1.. Domina ataque. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. Finta. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento.• • • • • • • • Golpe de volea. Sistemas de juego. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego. 174 .

TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. 175 . Métodos de entrenamiento. Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento. Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo. • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema. Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física. Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base. • • Test para medir la condición física.

PLAN DE . E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 . (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA.

desarrollo y conocimiento de las demás áreas. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. como medio que contribuye al aprendizaje. ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. coloreado. 177 . moldeado. sellos y grabados. la danza. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. conduciéndolo hacia la formación integral. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. entre otros. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. proyectos. collage. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. plegados. estimulando la afectividad. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. pintura y dibujo. Naturalmente. bordados. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte.

Reforestación y Embellecimiento Escolar. láminas. teatro. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. alfileres. plegado. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. tela. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. grabadora. el manejo de la entonación y pronunciación. alambres. Instrumentos musicales.RECURSOS: • Materiales: Videos. aprovechando los recursos del medio. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. collage. vinilos. CDS. ilustraciones. pegantes palos. block. recortado. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. colores. del color y la presentación de sus trabajos. el manejo del espacio. pinceles. papel en varias texturas. fotografías. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. el desarrollo psicomotriz. tintas vegetales. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. cuentos. recortes de periódico. pegado y dibujo libre. etc. tarros. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. tijeras. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. la expresión corporal. el avance en su motricidad fina y gruesa. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. 178 . lanas. y danza. rasgado.

LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. mediante la ejecución vocal. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. -Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. como base de su expresión plástica. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales. 179 . Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención.

Identifica los objetos que producen sonidos. etc. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. Enumera las partes principales de una grabadora. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. Construye algunos elementos musicales elementales. Se interesa por el desarrollo del tema. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. -Ejecutar los pasos básicos de una danza. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. Elabora rasgados de diferentes figuras. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. Elaborar diferentes trabajos en papel. Participa con interés en los actos culturales con danzas. 180 . Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. rondas. cantos. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage.

Representa objetos utilizando la dáctilopintura. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. Construir diferentes instrumentos musicales. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. objetos musicales. con base de su expresión plástica.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL . ruidos. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. Aplicar témperas. etc. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza. tamaños y texturas. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región.

DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. Elabora algunos objetos con material de desecho. Interpretar canciones con palmos. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música. Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. Se le facilita el desarrollo del tema. Construir instrumentos musicales autóctonos. Construir diferentes objetos con material de desecho. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Elabora y utiliza títeres con propiedad. Elabora con facilidad diferentes modelados. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. acentos y ritmos. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Elaborar y utilizar títeres. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. 182 . MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas.

Elabora objetos utilizando greda y plastilina. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. máscaras e instrumentos musicales.GRADO TERCERO. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Practica las diferentes técnicas de pintura. Aplicar grabados en su expresión y creatividad. actitudes y necesidades del individuo. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. Demuestra su creatividad elaborando títeres. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. Construye el Collage con diferentes temas. Combina colores con agilidad. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. socio afectivo e intelectual del individuo. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Memoriza canciones y rondas. colores y crayolas. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. Presenta sus trabajos en forma indicada. 183 . Aprender y expresar rondas canciones. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Utilizar adecuadamente el espacio. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Explicar y experimentar la combinación de colores. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas.

Realizar cuadros con la utilización de crayolas. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. socio afectivo e intelectual del individuo. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. Practica las diferentes técnicas para la pintura.GRADO CUARTO. Aplicar diferentes técnicas de pintura. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. actitudes y necesidades del individuo. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. Realizar dibujos con temas libres. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. colores. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color. Elabora objetos con plastilina. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. tintas y vegetales. secundarios e intermedios.

Describir y dibujar instrumentos musicales. Aprender canciones populares e infantiles. Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles. Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica. Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas.Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. 185 .

Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes. El modelado. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. plantas y paisajes. Realizar diferentes instrumentos musicales. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. 186 . Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. Música.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. El collage La línea Manualidades. Diseña y dibuja animales. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales. Dibujo. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho.

como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. diseño de elementos decorativos y manualidades. rotulación. origami. 187 . El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa. como el dibujo artístico. el dibujo técnico.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. pintura. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. o a través de la ejecución y aplicación de estos. se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. dibujo geométrico. tarjetería.

Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada.OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. Elaborar letreros en forma creativa. Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes. OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. 188 . Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este. Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales.

creatividad. participación. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. Manejo de escuadras. puntualidad. GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. en el dibujo. Trazo de diferentes utilizando implementos.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. Ejercicios de adiestramiento. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. alzada. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 .

siluetas escogidas por él. División de rectas. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Conocer la técnica expresión artística. Técnica pintura de escarcha.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. Pintura dactilar. paisaje. Trazo de paralelas. relacionados con la construcción de líneas diversas. Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado. esgrafiado con colores de cera. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 .

191 . Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Técnica pintura con sello de papa. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. secas para armar un paisaje o dibujo. color. Elabora el molde en arcilla para una máscara. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. cartulina. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. arcilla. tarjetas o hacer dibujos. figura. Elaboración de títeres en pasta de papel. Elabora un títere en pasta de papel. Moldeado en Plastilina. Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas.

Plegados. Diseños en foamy. Elaborar diseños decorativos en foamy.ARTISTICA . Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos. LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. 192 . cera. Técnica pintura de escarcha. Elaborar trabajos manuales de libre expresión. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera. siluetas escogidas por él.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. Pintura dactilar. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. diferentes materiales para hacer una pequeña obra. paisaje. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados.

sobre arcilla. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. obra. tarjetas o hacer dibujos. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. cajas. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. papel. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Técnica: Raspado sobre papel de color. 193 . Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. aguarrás. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. Elabora un títere en pasta de papel. cartulina.Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. Técnica: relieve con lana sobre una figura. Técnica pintura con sello de papa.

Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos. descritos. geométricas. Conocimiento de implementos. modelos. DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. INDICADORES Concepto. Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco. empleando papel 194 . Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. proyección americano.ARTISTICA . Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico. el objeto en el sistema americano.

Trabajos en madera. Teoría del color. Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro.MANEJO DEL ARCO EN MADERA. dadas. Sistema de Proyecciones . LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios. rosetas o acuarelas. Trabajo de aplicación.GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua. Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. representación grafica de los objetos. ARTISTICA . Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. material reciclable etc. Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 . Circulo cromático.

proyección americano.Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos. ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural . apropiada. Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material. Resolver ejercicios y elaboración de modelos. 196 . Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 . (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.ÁREA RELIGIÓN.PLAN DE . E.

imágenes. catecismos. por sentimientos. actitudes. medios audio-visuales. libros de religión. sentido de pertenencia a la Iglesia. aptitudes y conductas que requieran de una seria. revistas. etc. diccionario. cartulinas. Ésta dimensión conformada. crucigramas. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. colores. mensajes. compromisos individuales y colectivos. servicio. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. sentido de responsabilidad. convicciones. láminas. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . sopas de letras. respeto por la persona humana. carteleras. periódicos. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. prudente y respetuosa formación. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. cuadernos. cooperación. rompecabezas.

exposición de carteleras.• • Recursos humanos: Profesor. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. también a través de trabajos en grupo e individual. 199 . tareas. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores. estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. evaluación oral y escrita. estudiantes y comunidad en general. etc. interpretación de textos bíblicos. EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación.

Hacer la señal del la cruz y entender su significado. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. Escuchar los relatos del evangelio. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. Presenta interés por el desarrollo del tema. respeto y aprecio por la vida. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS . Reconocer diferentes signos de la muerte. especialmente los milagros de Jesús. Apreciar la vida como un regalo de Dios. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. Manifiesta amor. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Presenta interés por el desarrollo del tema. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra. Hace correctamente la señal de la cruz. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida.

-Reconoce a María como madre de la iglesia.Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo. LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor. Reprenda gráficamente los signos bautismales.. -Memoriza el ave María.. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios. Conocer el significado del bautismo. Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas. lecturas bíblicas. Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María. 201 .

al Hijo y al Espíritu Santo.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. Nombra las personas que forman la santísima trinidad. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él.GRADO SEGUNDO . Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad. Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. Descubrir el amor misericordioso del Padre. 202 . Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. Manifiesta amor por quienes le rodean. Valora la amistad como un medio para ser felices. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo.

Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Identificar la oración que Jesús nos enseño. Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 . Manifiesta interés por el desarrollo del tema. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús. Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios.

Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. 204 . Crear las condiciones para un comportamiento individual. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación.GRADO TERCERO . Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. familiar y voluntario consciente con la fé. 13. 4. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Identificar a Jesús como amigo. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. 5. Descubrir los valores de vivir en comunidad. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús. 6. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado. 3. 2. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. Aprende oraciones en honor a la Virgen María.

Crea unidad con los dones del espíritu santo. Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad. 205 . Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano.Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. Participa con fe en las celebraciones eucarísticas.

206 . solidaridad y respeto por el otro. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. Biblia. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad.GRADO CUARTO . Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. Menciona escritores de la Biblia. Manifiesta actitudes de tolerancia. Crear las condiciones para un comportamiento individual.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. familiar y voluntario consciente con la fé. para transformar una situación. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona.

Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Se compromete en acción de servicio a los demás. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . Investiga los nombres de los doce apóstoles. Identificar la organización y misión de la iglesia. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. Escribe y practica las principales cualidades de María. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. que los llama. a su pueblo. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. Identificar la liberación que Dios da. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Aprende y practica características de un buen líder. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana.

Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. Identifica las características de un buen cristiano. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. han dado testimonio. Dios. Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. 208 . Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. El testimonio manifestación de la autenticidad humana.

Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. Identificar la acción misionera de la iglesia. Identifica los valores del reino de Dios. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. cristiano. 209 . Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús. El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano.Identificar los rasgos característicos de Dios. Comprender el estilo de vida de Jesús. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. con hechos y palabras. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia.

PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . carteles. diálogos. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento.COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. momentos de discusión. ayudado por el maestro. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que. trabajo de reflexión y de consulta. los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. presentes en las culturas especialmente en las locales. El alumno participa con su autoevaluación. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

212

GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

214

GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

217

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

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La muerte. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 . culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana.

E.ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 .

esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. cristiana y trascendente. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano. costumbres. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. el correcto uso de la libertad. 221 . el respeto por la vida. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. actitudes. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. entre tantos. comportamientos. hábitos. Así pues. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar.

folletos. recortes de periódico. Participación y colaboración. libros. Materiales: Videos. cambio de actitud y práctica de valores. Recursos humanos: Profesor. manual de convivencia. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. cuentos. Proyectos pedagógicos. noticieros. fotografías. Presentación de trabajos. láminas. Cambios de actitudes. entre otros. 222 . ilustraciones.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. estudiantes y comunidad en general. carteleras. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. Manejo de vocabulario. guías.

Defender sus principios. Posee sentido de autoestima. Expresa fácilmente sus gustos. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. Es respetuoso con quienes le rodean. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. Identificar las normas de cortesía. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. su carácter y personalidad. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. Cuida de tu salud. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud. que permita encontrar la tan anhelada paz. con su familia y con la comunidad. Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta.ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Demuestra buena presentación personal. Valorar sus principios morales y éticos.GRADO PRIMERO . Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

224

GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

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Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
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Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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Agentes que colaboran en la comunidad educativa. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. Desarrolla acciones que contribuyen 232 . La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. el medio ambiente no nos interesa. Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Reconocer el valor de su dignidad como persona. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Ser persona es lo mas importante. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Mi comunidad y sus necesidades.Pertenezco a una familia. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa.

TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. objetivos para la formación de la conciencia. LA ADOLESCENCIA. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia. Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente.al desarrollo de sus potencialidades. formación de la conciencia. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. Características emocionales del adolescente. La norma moral. Identificar los procesos más 233 . La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente. fases del acto moral. emocionales del adolescente. Explica la importancia de la norma moral. Conflictos emocionales del adolescente.

Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. . Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor. Describe las funciones del grupo en la adolescencia. La sexualidad en el ser humano.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes. madurez y preparación. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. 234 . Conocer las etapas del noviazgo. La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes. Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. grados de amor. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. Etapas. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes. edad. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Describe las etapas del noviazgo. Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia.

FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia. 235 . Refuerza con sus actitudes. La sociedad de consumo genera pobreza. Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. Poder y servicio en la familia. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica.

de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. Propuestas armadas. La comunidad educativa. formadora de paz. La bioética.Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. Evita en sus relaciones interpersonales. 236 . actitudes que afecten la convivencia y la paz. Identificar las características del neo. Quien opta se compromete. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución. Identifica los entes del gobierno escolar. punto de partida y de llegada al éxito. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar.

ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 .PLAN DE .

regional y Nacional. análisis. la descripción y la narración de hechos. mediante la participación y el debate. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. lo socio. escuela y comunidad. observación y lectura del contexto.cultural. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común. considerando lo geográfico. las costumbres e ideologías. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN. las causas y efectos de los mismos. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación. 238 . lo histórico. lo democrático y participativo. local. es decir.GRADO PRIMERO . La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra. que integra actividades de investigación.

participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. Materiales: Videos. el cumplimiento de los deberes y derechos. la aplicabilidad de normas de urbanidad. láminas. salud y de gobierno escolar). teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. estudiantes. Urbanidad de Carreño. sistemática. Mapas. manual de convivencia. la participación en comités (Biblioteca. Recreación. cuentos. urnas. comités. la presentación personal. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. la capacidad de comprender un texto. Símbolos Patrios. guías. Protocolo. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. la presentación de trabajos. recortes de periódico. Recursos humanos: Profesor. Restaurante.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo.teca. fotografías. Jardín. constitución Política de Colombia. establecidos por cada sede. la toma de decisiones. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. folletos. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. 239 . la exposición. noticieros. el desarrollo de evaluaciones. interpretativa. etc. flexible. la convivencia. gobierno escolar y comunidad en general. ilustraciones.

Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. el del maestro y compañeros. Demuestra gran amor y respeto por su familia. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. 240 . escolar y de amigos. en la escuela y en la comunidad. vividas en la familia. Organizar sus experiencias inmediatas. la escuela y la comunidad. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. Reconocerse como miembro de una comunidad local. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar. Adquirir una primera noción de identidad nacional. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. al nombrarse como colombiano. Se adapta fácilmente al grupo escolar. Desarrollar actitudes de cooperación.

Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. Representa el mapa de la vereda. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. Describe con facilidad el área rural y urbana. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. 241 . Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia. Diferenciar el área rural y urbana. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. Reconocer los símbolos patrios. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. Ubicar la casa y la escuela en la vereda. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. sus límites y elementos materiales. sus límites y elementos materiales. Identificar el nombre de la vereda. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias.Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad.

Incrementar actitudes de cooperación. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo. por sus compañeros. 242 . por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo. la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia. Identificar los elementos físicos de un paisaje. Conocer las características generales de la vereda y el municipio. las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional. Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo. Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio. el significado y respeto por los símbolos patrios. solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad. para la satisfacción de sus necesidades.GRADO SEGUNDO .

Dibuja un paisaje natural y cultural. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. Identificar y señalar los puntos cardinales. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Conocer la historia y símbolos del municipio.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. Representar lugares en un plano. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. Identificar el paisaje natural y cultural. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. Reconocer el área urbana y rural. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. . Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. Enumera los principales derechos y deberes. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural.

dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias. Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias. Nombrar algunos próceres de nuestra historia. Comparar nuestra cultura con la cultura indígena. GRADO TERCERO .-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer. Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas. Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia.ÁREA: SOCIALES 244 .

Elabora y ubica en mapas regiones. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. Dibuja. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. departamentales y nacionales en su solución. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. municipios. Diferenciar el paisaje cultural y natural. Nombra y escribe características principales de las 245 . Concientizar al alumno de su medio sociocultural. económico. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. Conocer las épocas de historia. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. ambiental. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. Establecer la utilidad de los planos y mapas. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca.

Conocer la historia de algunos próceres de la independencia. Identificar las formas de poder y gobernabilidad. Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. épocas de la historia. GRADO CUARTO . sus funciones y representantes. Reconoce la constitución como norma de Gobierno. Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar.ÁREA: SOCIALES 246 . Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar. Democracia. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias.

Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. Fortalecer desde el plano de la convivencia social. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País. Analizar mediante la observación. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. culturales. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. Tema Logro Indicador de logro 247 .OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. económicos. sociales. Conocer los procesos históricos. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. masa. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales.

Argumenta hechos históricos de cada época. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. economía y cultura. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. Describe y representa los movimientos de la tierra. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. trópicos y zonas para la ubicación de lugares. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. hidrografía. ubicación geográfica e influencia en la vida. Colombia Describir la división política administrativa del país. Dibuja los pisos térmicos. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación. Representar los movimientos de la tierra. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. división política. Diferencia meridianos. Historia de Colombia Analizar sobre las causas. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. regiones. Elabora y ubica en mapas referentes como clima. clasificación. económico y cultura. factores. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia. GRADO: QUINTO . Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos. orografía. Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. Dibuja y escribe los estados del tiempo. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. paralelos. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia.ÁREA: SOCIALES 248 . Identificar elementos del clima.

OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. mapas. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. política y humana de nuestro planeta. conceptos. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. latitud (paralelos) y husos horarios. Diferencia y define: nación. capitales de Colombia. 249 . división política. geográfica y humana. Relieve de Colombia. estado Colombia. Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). Coordenadas geográficas. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. División política de Colombia. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. relieve e hidrografía de Colombia. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia. colombiano.

(1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. Destaca las obras de cada presidente. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. Reconoce el papel desempeñado por Santander. (1810-1819). lagos y lagunas. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas. Constitución de 1886(Núñez) . el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. Simón Bolívar. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución. Reformas sociales. periodo de lucha por la libertad. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. Reconoce las diferentes razas. gobierno del país.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. Infiere de la constitución de 1886. la Iglesia. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. colombianas y sus principales ríos. Reconoce la económica. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. represas. La gran Colombia creación y causa de la disolución. Gobierno de Santander y sucesores. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española.Hidrografía de Colombia. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. país y sus implicaciones. sectores de producción en Colombia.

Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes. mundial en la economía colombiana. Interpreta relaciones entre trabajo. sindicalismo en Colombia. Panamá en cuanto al comercio. época liberal y conservadora. Rafael Núñez y sus sucesores. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. consecuencias de la violencia en Colombia. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. país. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. Separación de Panamá. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. mundial. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. obrera en Colombia. Primera guerra mundial. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana.Guerra de los mil días. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. Huelga de las bananeras. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. . Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia.

Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. Analiza. El poder público. 252 . su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. Constitución de 1991. interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. Colombia y sus incidencias. Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. Analiza normas constitucionales. órganos de control en los diferentes estamentos. Derechos universales y derechos del niño. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control.nuestros días. Impuesto y gasto público. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. de derecho y sus funciones. Sistema electoral de Colombia. escolar y realiza simulacro electoral. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. deberes del niño y los derechos universales. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. de organización y participación democrática. Órganos de control.

justa. Cátedra de estudios Afrocolombianos. • Desarrollar habilidades para trabajar con libros. Economía. mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. textos. Geografía. de una manera responsable. • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO . Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad. Educación Ambiental y Filosofía. Educación Etica y valores humanos. 253 . solidaria y democrática. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. Constitución Política y democracia. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia.

• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. para mas tarde poder hipotizar. El Colegio. proponer alternativas y predecir consecuencias. El Tiempo. creando el respeto y la responsabilidad en él. Medios de transporte. respetar y valorar a las personas. valoraciones. analizar problemas. catalogación. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. procedimientos. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. unión y trabajo comunitario. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. principios. 254 . generalizar. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. • Desarrollar habilidades de observación. La Familia. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. clasificación y comparación. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. • Socializar al niño por medio de actividades de integración. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos.

Generalidades físicas de los continentes Americano. América y el mundo en el siglo XX. Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. El Departamento. América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. Asia y África. Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. Símbolos Patrios. Conocimiento.Planetas y Astros. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . Colombia. a nivel nacional y mundial. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. Regiones naturales y sus características de Europa. Generalidades físicas de África y Oceanía. 255 . Colombia. Europeo y Asiático. Desarrollar habilidades para analizar. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. El mundo. El Municipio. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano.

Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. con sentido de honestidad y justicia. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo. Aprender a partir de la experiencia. El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. responsables. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. socialización de. En la medida que el educador este al frente de este proceso. El maestro como orientador. 256 . Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías.

noticias. Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. 257 . priorizar problemas y proponer alternativas de solución. Atraves de rondas. En la participación y realización de izadas de bandera. cantos. hacer entrevistas. artículos de periódicos o revistas. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . Por medio de la observación de láminas. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. prever consecuencias. interpretar mapas. localizar fuentes de información. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. dramatizaciones y otros. identificar deficiencias y limitaciones.La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. delimitar. consultar libros de referencia. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. material real.. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. frisos. fiestas patrias y salidas pedagógicas. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. dibujos. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. también podrá expresar preferencias. diseñar y aplicar encuestas. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas.

elaboración y análisis de mapas conceptuales. lecturas y análisis de las mismas. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . trabajos en grupo e individuales. participación en mesas redondas. elaboración e interpretación de mapas. pruebas objetivas. elaboración de ensayos. desarrollo de talleres.De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. socialización de trabajos. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. trabajos prácticos y de investigación. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. pruebas de libro abierto. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje. elaboración de maquetas. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación.

Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. La tierra : su estructura . Reconocer conceptos demográficos. diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. los explica. Identificar las divisiones histórica de la geografía. Distinguir y relacionar zonas. geografía. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. con los recursos y actividades humanas. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos. la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. 259 . tipos y usos de planos a escalas varias. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. zonas movimientos y estaciones. factores que influyen sobre él. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. mapas y Reconocer la distribución.Conceptos básicos de geografía.

su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. propias de este periodo. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. 260 . dibujos característicos de cada una. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica. La Prehistoria .La historia de la humanidad. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano. su pre-historia. importancia y ciencias auxiliares. su importancia y actividades objeto. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. ubicación. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. establecer comparaciones. Las Eras geológicas. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. vida. humano. hasta la aparición del ser humano.

. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. relieve. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. religiones. hidrografía y zonas climáticas. desarrollaron las primeras civilizaciones. civilización y barbarie. población asiática. la hidrografía destacando las relieve. costumbres. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. Civilizaciones fluviales. civilización y barbarie. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. humanas lingüística.Medio natural de Asia: clima. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. Un regalo del Nilo. Territorio entre ríos. Los comienzos de la civilización. Egipto. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. Aspecto humano: etnias. su forma de vida y y políticas del continente Asiático. diferentes formas de vida y climas. modo de vida. Halla la diferencia entre cultura.

Formación geológica. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. (Fenicios. sus condiciones geográficas. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. Generalidades de Europa. India. civilizaciones de China y Japón. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. civilización Egipcia. religiones posición absoluta de Europa. el oriente medio. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo. Explica los adelantos. Aspecto humano. costas. Observar. clima. división política y población. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. hebreos y persas. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente.la región del Nilo. hidrografía.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India. Características generales de la población. 262 . Elabora mapas y ubica el continente de europeo. Etnias. ubicar y elaborar mapas lenguas. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente.

históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno. mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. sus costumbres y la civilización religiones. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa. Periodo helenístico. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. Siglo de oro de Pericles. su 263 . Esparta y Atenas.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. Las guerras médicas. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. Macedonia. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. Imperio de Alejandro Magno. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua.

Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. Arte conocimiento y ciencia. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos.histórica. filosofía. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas. historia. griega. desarrollo social y cultural en esta época histórica. Analizar la organización. griegos. Identificar el desarrollo del arte. El legado cultural de Grecia. estructuración y Lee. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . Derechos fundamentales. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios.

Aprendizajes básicos convivencia social. social. alternativos. De los derechos y obligaciones. negociación y solucionar conflictos.Constitución Nacional. para la demás. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. . Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. de conflictos utilizando los métodos conciliación. reflexionar sobre su importancia. La tolerancia base de la convivencia. Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. 265 . El conflicto y su solución. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. comunicación efectiva.

Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental. Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. economía romana con los de otras culturas. de la historia Identificar el origen de la civilización romana.. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. El gobierno y los emperadores. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. 266 .Describe el origen y formación de la civilización romana. cristianismo. Reconocer las condiciones socio de -económicas. principales acontecimientos de la época imperial.GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. . LOGROS INDICADORES DE LOGRO. en especial el educación derecho y literatura. Identificar los aspectos que caracterizaron la . Economía y sociedad. Periodos Romana. economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres.

características sociales. ríos. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. La prehistoria en América. Economía de generalidades. Características físicas continente americano. EL CONTINENTE AMERICANO. económicas. . Aspecto y sus características físicas. humano. formas de relieve. accidentes costeros y regiones climáticas. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . División política. comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. económicas. americano.La arquitectura. de América. culturales y físicas de las regiones naturales y político. los países americanos. físico. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. de América. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos.. social sociales y culturales. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas. económico.

LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. indígenas de Colombia. la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. mayas y aztecas. . indígenas sobrevivientes en Colombia. Describe la ubicación y los rasgos políticos. Reconocer la ubicación. . Compara la organización política. expone ante el grupo. sociales y culturales de los grupos germanos. económicas. cómo viven?. El imperio Bizantino. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. el origen del hombre americano. culturales. culturales. y sus características económicas. Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. Las altas culturas de América: por las culturas.Origen del hombre americano. y las instituciones Colombia. Mayas. Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. Establecer las características del imperio Bizantino. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. su organización y ubicación. y Aztecas. características sociales. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. origen del hombre americano. Analizar las condiciones ambientales.

durante la edad media. Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana.sociales. Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . costumbres. feudal producida por las ciudades y el comercio. El Islam y la expansión Árabe. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. educación. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. el Islam y el imperio Bizantino. Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. El imperio Carolingio. Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. Comercio. medievales y los actuales. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. Conocer las características propias del feudalismo. Establece comparaciones entre los francos. alianza de los los Francos y la iglesia. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. La iglesia en la edad media. ciudades y burgueses.

. CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. políticas y 270 La época de la colonia. Reforma y Contrarreforma. Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. DESCUBRIMIENTO. América y emite sus propios juicios. El renacimiento. Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. Valora la creatividad del renacimiento . Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. Identificar las innovaciones culturales. geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. características sociales. El descubrimiento de América La conquista de América. El auge científico. sus repercusiones .

Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico. social. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. . de las regiones. continente africano. físico. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. continente Africano. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. 271 . EL CONTINENTE EUROPEO. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. países africanos. representativos de África y sus características. Analiza e interpreta cuadros estadísticos. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos. Describe las características de las regiones de Regionalización de África África.económicas. Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. y religión. el continente africano y su problemática. El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. Aspecto humano: grupos étnicos. Continente europeo.

Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción. negociación y conciliación. conflictos utilizando los métodos alternativos. De los derechos y obligaciones. social. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana. reflexionar sobre su importancia. Participación democrática. . Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. De los habitantes y el territorio. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN.movimientos migratorios. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. La tolerancia convivencia. comunicación efectiva. abordarlo.

Identificar las características durante el siglo XVIII. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. políticos como parte de la soberanía y la comunidad. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. Analizar las causas. Europa Napoleónica. de La revolución francesa. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. Partidos políticos. La ilustración.participación democrática. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 . ejemplos. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa.

latina. revolución industrial y valora el impacto económico. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. Identificar características sociales. estados nacionales en Europa. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. Bonaparte en Europa. latinoamericano. tecnológicas. identifica sus consecuencias. comunero. 274 con . EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. campañas libertadoras dirigidas por Bolívar. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito. Comprender el proceso de norteamericana. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas.La revolución industrial. Movimientos comuneros. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial.

Aspecto físico. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. países de Asia. conflictos. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. social. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. Japón. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo.Nuevo mapa del mundo. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. cultural. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. Asia. Geografía política de Asia. económico y político. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. china y desarrollo industrial. características sociales. económico denominado socialismo. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. Expresa su opinión acerca del proceso 275 . Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades.

con occidente. Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. y Oceanía. La colonización de Asia.describiendo las condiciones geográficas. China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. 276 . una. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. África y Oceanía. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. países. ambientales. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . formas de relieve. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. los imperios orientales. Los imperios orientales Rusia. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. existentes entre el colonialismo y el imperialismo. América y culturales del continente Americano. ríos.Colonización e imperialismo. CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . del Identificar las regiones naturales de América y culturales. . Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. Asia. Regiones naturales continente americano.

centroamericanos. Conocer las características de la población de América y su forma de vida. América latina. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. Analizar las características económicas.La población de América. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. La economía latinoamericana en el siglo XIX. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino. en Relaciones internacionales América. La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 . Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América. Problemas de latino América. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos. países de América.

que regulen las relaciones entre los estados. opinión. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política. social. . Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. 278 . económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo. Los países bolivarianos. América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX.Las reformas liberales . de las recién formadas naciones latinoamericanas. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. económica de Colombia en el siglo XIX. Comprende el ambiente social.Centro América y las antillas. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. Los estados del cono sur XIX. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX.. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. político. Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX.

Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. arte Colombia. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución.jado por nuestros antepasados. negociación y conciliación. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. La colonización antioqueña. político. abordarlo. Conocer y valorar el legado cultural de. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social. sentimientos de colombianidad. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. conflictos utilizando los métodos alternativos. social. 279 . Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. Ciencia. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos.. de sus El final del siglo XIX.

La tolerancia convivencia. colombiano. Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. y sus funciones. estamento frente a la sociedad. Rama legislativa. composición y Conocer la organización del congreso. y limitaciones. . base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. 280 . comunicación efectiva. sus funciones representan la rama legislativa. opinión acerca de su desempeño.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. Identifica las funciones de los organismos que funciones. Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. funciones. deptal y municipal y expresa su funciones. asamblea y consejo municipal. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. de la Estructura del estado y la función Comprender pública. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. reflexionar sobre su importancia.

ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. Regionalización de Asia. y sacar conclusiones relieve. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. variedad lingüística. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. clima. Aspecto humano: grupos étnicos.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. Vegetación de África. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. Analizar mapas de ubicación. clima. para deducir las características del continente. hidrografía. Comprende la problemática social. social y económico las diferentes que afronta la población africana. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . Analiza los diferentes problemas físico. y religión. regiones de África. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. Regionalización de África. formación geológica. relieve. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. accidentes costeros. hidrografía. características de los problemas de la población del continente africano. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar. ASIA. Conoce las características principales del bio clima de África.

Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. biota. reducción de la agricultura asiáticos. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. económico y político. enumerar y analizar las población de América anglosajona. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. económico y político.físico. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . económicas y culturales del continente. China y Japón. china y Japón. CENTRO que habitan América Anglosajona. clima y América anglosajona. conflictos. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. cultural. Características de los países. identificando sus anglosajona. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. características sociales. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. Regiones de América anglosajona. principales características. aspecto social. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia.

283 . La geopolítica. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. Imperialismo. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. La revolución rusa. Rusia. Relaciones internacionales América. latinoamericana. Analiza las causas. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. panorama mundial. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. establecer sus causas y fijar alternativas de solución. y establecer características económicas de cada uno. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. La primera guerra mundial. : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. Problemas de latino América.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. y dinámica de la características de cada sector. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos.

La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 . mundial. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. principios del siglo XX. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. colombiana. principios del siglo XX. Las ideologías políticas. Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. hechos y internacional. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. consecuencias de la crisis del veintinueve. Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana.Colombia a principios del siglo. . La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país.

liberal. Explica los conceptos del mundo bipolar. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. Doctrina de la seguridad. la republica liberal. La guerra fría. económico y social del periodo de la republica liberal. El mundo en la pos guerra. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista. Identificar los conceptos de mundo bipolar. guerra fría. poder político del partido liberal. Comprender y analizar las causas. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras. Valorar el desarrollo cultural.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 .. Analiza los fundamentos ideológicos. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina. guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo. del siglo XX. . COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. La republica liberal. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. influencias. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946.La segunda guerra mundial. supervivencia y esferas de Organismos internacionales. hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. guerra.

1958. Acontecimientos. Los conflictos del socialismo. La economía durante la violencia.gobiernos. de Abril. 1974. Deduce mediante un análisis de la situación 286 . comenta y establece características del Reforma constitucional. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. Democracia Establecer las características de los y militares. Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. implantadas por Estados Unidos a los . comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. Colombia. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958. El Frente Nacional . su repercusión en América Latina. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. países latinoamericanos. siglo XX. EL FIN DEL SIGLO XX. La economía mundial de final del siglo y América latina. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. Analizar los hechos históricos que Lee. y1974. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas.analizar la reacción del pueblo.

Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo.nacional. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . hidrografía. Analizar la situación nacional y seguridad social. Aspecto físico general: relieve. Los gobernantes frente nacional. Regionalización de Colombia características de cada una. Identificar y localizar las fronteras colombianas. Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. después social del país las causas. accidentes costeros e islas. Desarrollo económico de Colombia. GEOGRAFIA DE COLOMBIA. . Analiza las diferentes fronteras colombianas. . Nacional para el desarrollo posterior del país. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. las ubica y establece puntos referenciales y trazados. 287 . Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. a través del video Colombia Vive. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. hechos de sus gobiernos. Geografía de la población. consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. costumbres y folklore. La crisis económica de los ochenta.

Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. municipal y régimen especial. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. 288 . De la organización territorial. Organismos de control. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. Contraloría general de la nación. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana. El ministerio publico. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación. Las elecciones y organización electoral. régimen departamental. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. Identificar y analizar posibles causas. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. su ubicación y forma de vida. composición y funciones.

Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea. La Revolución Cubana. El caso de Chile y Argentina. : EL MUNDO CONTEMPORANEO. Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América. .2000. 1974. La apertura China. hechos históricos de América contemporánea.América en el proceso de expansión de EEUU. documentos históricos. La economía mundial. Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis.GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX . históricos de América latina.

que influyeron en fin del siglo XX. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. Fortalecimiento de las Economías orientales. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. consecuencias en el mundo actual.. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. Analizar y describir desde el punto de vista político. Analizar causas. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. GEOGRAFIA HUMANA. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. establece características comunes a ellos. 290 . Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan. factores han contribuido al desarrollo económico mundial. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. -El subdesarrollo. Sudán y los Balcanes. Conflicto árabe – Israelí. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. sobresalientes del siglo XX. La guerra del golfo. Disolución de la URSS. china. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. Consolidación del tercer mundo. La década de los 90’s. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. mundo.El bloque socialista. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. económico. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo.

Estados Unidos. Analizar los aspectos que han 2. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia. 5.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. Analizar algunos aspectos de la 4.SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL. Conocer las causas de conflictos de final de siglo. Situación de la deuda externa. Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. 1. 3. Elabora un ensayo con las economía internacional. 291 . características de la economía internacional. Bloques económicos regionales. Conflictos de comienzos de siglo. Comprender los acontecimientos 1. los 3. Valorar y dar razones de la 5. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. 4. política y económica internacional 2. económicos regionales. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. Economía internacional actual.

la guerra contra las drogas. 7. Las migraciones internacionales. 3. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país. Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . internacionales.El subdesarrollo como Problema mundial. Conocer y opinar acerca del 6. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. países del mundo. . Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. Conocer las causas del 7. Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. 6. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. recientes y hace una breve reseña de estos. hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. socio cultural de los países subdesarrollados.

Armamentismo y globalización.6. Los derechos humanos problema global. SOCIEDAD GLOBALIZACION. 293 . se trabaje por la equidad y la Y justicia social. Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual. genera cambios. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. . Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur. como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. Las relaciones Norte-Sur. continentes y las amenazas que tienen actualmente. derechos humanos. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. globalizado. mundo globalizado.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad.

económico y político. 294 . dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder..Colombia en globalización. prestigio. y sus repercusiones a nivel social.

. videos y materiales auxiliares e interpretarlos. . 295 .PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. textos. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio. Desarrollar habilidades para trabajar con libros. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. solidaria y democrática. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. justa.

cívica. sus relaciones sociales. clasificación y comparación. . El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. proponer alternativas y predecir consecuencias. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente . gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. antropología. sociología. catalogación. economía. su medio ambiente. la integración del educando al medio en el cual se desarrolla. JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. democracia. creando el respeto y la responsabilidad en él. generalizar. constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social.Desarrollar habilidades de observación. su creatividad etc. analizar problemas. Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. y la preparación para la convivencia social. conocimiento y análisis de la realidad social. El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . 296 . Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. para más tarde poder hipotizar. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. historia.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica.

Aprender a partir de la experiencia. 297 . defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. Desarrollar habilidades para analizar.CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. a nivel nacional y mundial. procedimientos. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . El maestro como orientador. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. principios. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. Conocer la estructura del estado colombiano. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . valoraciones. Conocimiento de la constitución Nacional. Conocimiento. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. En la medida que el educador este al frente de este proceso.

artículos de periódicos o revistas. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. noticias.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. socialización de. diseñar y aplicar encuestas. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. responsables. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. prever consecuencias. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. interpretar mapas. . Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. con sentido de honestidad y justicia. localizar fuentes de información. también podrá expresar preferencias. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas.. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. 298 . También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . delimitar. hacer entrevistas. consultar libros de referencia. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas.

pruebas de libro abierto. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1. participación en mesas redondas. 299 . . Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. Qué es y para 1. Un mundo en crisis. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. elaboración de ensayos. lecturas y análisis de las mismas. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. pruebas objetivas.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. desarrollo de talleres. trabajos en grupo e individuales. trabajos prácticos y de investigación. elaboración y análisis de mapas conceptuales. socialización de trabajos. Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. identificar deficiencias y limitaciones.

7. sistema financiero del país y las políticas monetarias. político del país. las familias. producción . prensa. Sistema bancario. la economía y la política. radio. el territorio y 9.: La nacionales. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7. ) 6. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. La organización de la economía. el sector financiero.8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9..El derecho internacional humanitario.Productividad y eficiencia. Organización del estado. Control económico y control político.empresas. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. Analiza las características del político. Los medios de comunicación. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 . Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social. 2. el banco central y la política monetaria. Y la organización de la política. Considerar que la organización de un 3. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción. estas ciencias. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. . . Internet. 4. diferentes actores en la vida económica del país. 6. Deberes y derechos. Los presupuestos generales del estado. el estado. El control político y los organismos de control. 5.. El derecho al trabajo y al mercado laboral. El dinero y la política monetaria. agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación. Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación. mercado y las cuentas nacionales.2. 4. democrática. 3. la economía y la política. la economía y la política. . mecanismos de intervención y los gastos públicos. sus factores .Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación. Valora la importancia de la los planes de desarrollo. . 5.La participación en la vida económica: (agentes económicos. Intervención del estado.( televisión. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano.

Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia. . 10.Relaciones obrero patronales. 11. Violencia y paz. Identificar los factores actores mercado y su interrelación. . Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país. institución. 14. Sindicatos y negociación colectiva. 13. político y social. 301 desarrollo de los planes de desarrollo.Sector externo y apertura económica . Comprender en que consiste el 4. comercio exterior y globalización económica y política. clases y consecuencias. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país. . El plan Colombia. Inflación: causas. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución. Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. económico y político. La violencia en Colombia y el proceso de paz. Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores.financiero del país.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social. 13. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. Agentes de cambio. 12.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. 12. 14. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico. 10. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores.. 13. 11.

PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política. 4. Analizar los diferentes sistemas 3. 5. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. macroeconómicos. 3. . políticos y propone alternativas de y factores. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1.Identifica el sistema económico de de que depende.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado. . económicos y políticos y los El crecimiento económico.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía. crecimiento económico y comprende . De qué se ocupa. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5. 302 . 2. nuestro país y lo caracteriza. neoliberalismo.-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó. depende. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista. 4.. solución. Definir en que consiste el caracteriza.Explica por qué las políticas del 6. Desarrollo y subdesarrollo. Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos. sus principios y las criticas que se hacen a este. Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características. Comprende cual es el objeto de 2. relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores. político. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron.

Economía. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10. externa y propone salternativas de 8. -8 Establece la relación que existe los países. El crédito internacional y la deuda externa. Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. . solución. Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país.. Tecnología y nuevo orden. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país. 12. 7. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9. Población y escasez. 303 13. 9. entre el estado y el comercio de divisa.6. 9. 14. Comprender como funciona el cambiaria. Comercio internacional.. Internet y estado. Mercado de divisas y política 7. 11. 8. sus principios y las críticas que se le hacen a este. 11. Globalización económica y estado y el comercio de divisas..Comprende el concepto de neoliberalismo. política. .Explicar en que consiste entre el solución. político y cultural. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país. Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10.Medio ambiente y contaminación.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. .

14. Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución. 304 . Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13. propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial. Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 .12.Analiza en forma objetiva y da política de un país. 14. Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red. mundial.

AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 . E.

Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. esto quiere decir.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. sentir y actuar del ser humano. El programa debe atender los 306 . que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. Es decir. a través del conocimiento objetivo de la realidad. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. Así mismo. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. interactuar con ella. gracia a la cual. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos.

Embellecimiento Escolar. Reforestación. la participación del niño en clase y proyectos. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. Manejo Integrado De Basuras. 307 . la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. el plan de estudio orientado a sus necesidades. interpretativo. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. aprovechando los recursos del medio. Papel Reciclado. folletos. flexible.problemas de la comunidad. etc. sistemática. mecanizados a través de la observación directa experimentación. guías. material de laboratorio. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas. aspiraciones y valores. Proyectos productivos: Huerta Escolar. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. cuentos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Recursos humanos: Profesor. Materiales: Videos. Instrumentos de medida. intereses. láminas. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. comprobación y deducción. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. estudiantes. comunidad en general y entidades de salud.

mediante la utilización de modelos. Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas. -Observar. las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos. Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. Clasificar los animales según el medio de vida. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. 308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. Explicar. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos.GRADO PRIMERO . Reconocer algunos reinos de la naturaleza. Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales.

Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. Nombra algunas partes del aparato digestivo. la una y las estrellas. -Identificar en el firmamento el sol. Identificar los órganos de los sentidos y su función. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano.Observar y ubicar las partes de la planta. Pone interés al desarrollo del tema. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. la luna y las estrellas. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. Diferencia correctamente algunos alimentos. Obtuvo correctamente el objetivo. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. Reconocer la gran utilidad que presta la planta. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. Diferenciar el día de la noche. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . Practica con frecuencia algunas normas de higiene. -Nombrar los movimientos de la tierra. protección y desplazamiento de los seres vivos.

TEMA LOGRO Observar. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos. Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. mediante la utilización de modelos. Explicar. Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes. Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente. INDICADOR DE LOGROS Observa. los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre. Identificar los tres principales estados de la materia. 310 . clasifica y dibuja los seres de la naturaleza. describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados. Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza.GRADO SEGUNDO . experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos.

Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. Comprender que los seres vivos se mueren. Vivos. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. Observa. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. Identificar las partes de la planta y los animales. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. Representar cadenas alimenticias. Clasificar los alimentos según su origen. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. describe y clasifica los seres vivos por especie. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. Observa y clasifica los alimentos según su origen. Observa y describe el movimiento de las plantas. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. Identificar las propiedades de la materia. 311 . Identificar las relaciones entre los seres vivos. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. Clasificar los seres vivos por especie. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. Observa y enumera las propiedades de la materia. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Enumera características de los seres vivos y muertos. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. Identificar los elementos que componen el medio ambiente.

EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. 312 . Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos. Protege y cuida los recursos naturales. Moldea e identifica los componentes de la tierra. Identificar la tierra como parte del sistema solar. Reconocer los movimientos de la tierra. Valorar la importancia de la huerta escolar. Identificar los recursos naturales. Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. Relaciona los movimientos de la tierra con el día. la noche y el año. Realiza experimentos y observa los resultados. RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Nombrar algunos recursos naturales de la región. Destacar la importancia del sol para los seres vivos. Identifica los recursos naturales de la región.Conocer y diferenciar los estados de la materia.

Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta.GRADO TERCERO . Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. naturaleza ecosistemas. no renovables. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. humano. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. Describe características de los diferentes ecosistemas. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio. Aplicar acciones que eviten la contaminación. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Elabora y explica carteleras sobre alimentos. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. Practica normas de higiene y alimentación.

tierra. funciones. Presenta investigación sobre los principales planetas. Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. Identifica clases de sonidos. y sus estados. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. Valora la importancia de la energía. combinaciones. transformación de la energía. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía.La materia Medición La energía El universo humano. 314 . Identificar las etapas de la luna. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. propagación de la luz. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. satélites.

Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. . Incrementa y concluye las causas del movimiento. Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. ser humano. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis.GRADO CUARTO . Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. fuerza y movimiento. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. Tema Indicador de logro Identifica. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Conoce los sistemas y órganos que lo forman. 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. animales en la vida del hombre. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Practica normas de higiene pública y privada.

Identificar clases de eclipses.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Dibuja y explica los eclipses. Ilustra y describe estaciones del año. Determina características de rotación y traslación. peso y volumen. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Diferenciar mezcla y combinación. Diferenciar las características de las estaciones del año. Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. Nombra y ubica planetas del sistema solar. energía. Elabora un informe de los resultados de una experimentación. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Clasificar y comparar diferentes sonidos. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Define con claridad conceptos de materia y energía. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna. Aplicar métodos para la separación de mezclas. Determinar relaciones entre materia y energía. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Reconocer el sistema solar. Describe y dibuja formas de propagación del sonido. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Universo 316 . Explicar los movimientos de la tierra. Describe la relación entre fuerza y redacción.

órgano y sistema. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. Representa y reconoce tejidos. 317 . órganos y sistemas. sin contaminación para no perjudicar. Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos. Identifica con claridad tejido. • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. Estructura de los seres vivos. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal.GRADO: QUINTO . La célula. y funciones. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio.

protón y electrón. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. La tierra. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. como formas de energía. los elementos y los compuestos. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. Diferencia cada uno de los planetas. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. Diferencia las clases de mezclas. las basuras.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. la La energía. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. Identifica y representa las partes del átomo. 318 . Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. en la vida de los seres vivos. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. Ecología y medio ambiente. La materia.

HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA.

afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio. dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor. proyectos ambientales y salidas de campo.INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. rompecabezas. explicaciones en el tablero cuando se requiera. prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente. Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química). 320 . exposiciones. Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía.

El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. la física y la química y que a partir de ello. 321 . químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia. la naturaleza. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. la sociedad. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. 1. contrastarlos y modificarlos. así como de competencias propias de la actividad científica. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. afectiva y psicomotriz. lo cual indica que al finalizar. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. cuestionarlos. Segundo.

el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. físicos y químicos. los procedimientos y la dinámica de la elaboración. la física y la química. como los procesos. El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. a 322 . cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos.3. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología. plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno.

obteniendo como resultado la armonía en el universo. 5.1. OBJETIVOS: 4. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social.4. las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 . transformar y poner a su servicio la naturaleza. según la ley General de educación. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación. Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. nos basamos en las competencias: comunicativa.

Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 . este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales. tales como escritos. explicaciones orales y la elaboración de modelos. Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente.

en cada una de sus etapas. tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 . Planteamiento y solución de problemas. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos. 7. Prácticas de laboratorio. posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones. 6. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. Interpretación y análisis de lecturas complementarias. COMPONENTES TEMÁTICOS 8.

azúcar. etc. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. 9. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. De la misma manera es importante trabajar videos. Química y Física. leche. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. bicarbonato. implica definir prioridades. aceite. líquidos. La evaluación vista desde este punto. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . plantas. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. limón. En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. sistemática y permanente. 10. Productos caseros como: sal. revistas. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución.Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. latas.

Orden. Interés y actitudes proactivas hacia la clase. la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. Elaboración de talleres propuestos por el docente. etc. Trabajo en clase (carteleras. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas. 327 . Salidas pedagógicas. Asistencia y presentación.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica. colach. Trabajos en grupo en el aula de clase. Responsabilidad y cumplimiento.) Laboratorios. mapas conceptúales. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa.

Diseño de laboratorios con sus respectivos informes. 11. BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química. 328 .

Estructura un interacciones los elementos. propiedades generales de la gráficas. la materia. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. origen.  Desarrolla actividades guía. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. los PERIODO IV  gráficas. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. plantas.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. los vertebrados. “metales superdotados”. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. 329 . se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. ser social y el medio natural. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. e interpreta humano. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas. Metales y nadan ahogan mientras químicos. gráficas. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. climático neumonía atípica. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. Compuestos químicos. • Reino protista. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia. TEMAS celular los LOGRO gráficas. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. La circulación  animales y vegetales. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. seres vivos. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia. fisiología interpreta la Lectura buceo. e interpreta tablas y Elabora digestión. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células. La respiración circulatorio. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas. MEDIO AMBIENTE. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. Desarrolla óxigeno. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. • Respiración en organismos enfermedades. Circulación en animales.de la estructura propiedades no metales.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno. global. materia. en sistemas. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas. • La alquimia. reacción de la historiade la metales con el • humanos. Cambios de la materia. Elabora de los elementos ser tablas • animales. • La nutrición circulación vivos. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. Circulación en el ser humano. manifestaciones los invertebrados.  Lectura e taller sobre interna de la materia. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. no metales. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. que Circulación en hongos. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. seres vivos. concepto de célula. de la • Los alimentos y la circulación coronaria.  Realiza e interpretaalimentos. laboratorios de circulación anatomía. actividades guía. • Reino animal acuáticos. • Estructura celular. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. guía. periodica. los enigmas de la circulación de la  animales. Realiza e actividades Lectura respiración. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. • Reino mónera. Circulación histórico del digestivo en celular. estructura. el origen de los tejidos. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. linfático. conservación de los la lectura MATERIA.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos.y supervivencia del químicos”. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. circulatorios. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. vertebrados. sanguínea. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. los sobre influencia  Laboratorio ácida. • Tejidos animales. interpreta la lectura sobre la ecosistema. actividadtablas y sobre gráficas. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. animales.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. continentales. Desarrolla interpreta guía. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. Sistema sobre lluvia los taxonomía. los trasplantes entre plantas y humano. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. Elementos químicos.

330 .

las cuales contribuyen a conservación de su entorno. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. (microorganismos. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos. disección células”. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. • Las articulaciones. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS. • Excreción en animales.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. gráficas. organismos. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. del biomas terrestres. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. laboratorio sobre las ecosistemas. ser las y el medio natural. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. • Sexualidad y reproducción. Enfermedades de 331 . Reproducción en el ser ANIMALE.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. • La meiosis. la los entorno. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. en La micción conservar el medio ambiente. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto.  gráficas. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. de un riñón. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos. renal. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. tejidos. y el aire y diferentes tipos hongos. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. ecosistemassencillos. de la orina. • Relaciones intraespecificas. la incontinencia urinaria”. La división celular en la eliminar desechos. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. terrestres. vegetales. • Relaciones interespecificas. especializadas. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. compara y explica ecosistemas terrestres. femenino. terrestres. e interpreta tablas y Elabora animales. Fecundación. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. reproducción. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores. “antibióticos • El núcleo. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas. El sistema óseo.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. vivos. • Organización del sistema transformación medio natural. energía. reproducción celular. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. • óseo. ortopedia”. plantas. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. Enfermedades ecotoxicología”.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie.la taller “el sida en los jóvenes”. humano. masculino. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. Lasexcretor. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”.

La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”. • Alteraciones del medio suspensiones. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . de los organismos. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. Desarrolla ECOSISTEMAS. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. ALTERACIONES • Iones. separación. Alteraciones de los receptores sensoriales. actividad interpreta la de la  radioactiva”. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. de los estímulos. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. Nutrientes del suelo. conservación de su entorno.la regulación de la agua: nervioso”. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. de Los Separación de mezclas. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. • Modelos atómicos. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. de las interacciones que ojo. ácidos con agua. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. hormonal. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. negativa del ser humano  potable”. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. sobre animal. • componentes del suelo. humanas. transformación conservación de su entorno. Lectura • El sucesión ecológica.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. del  otorrinolaringología”. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. endocrina. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. vivos con el del hombre. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. Combinación audición y los de suelo. el olfato. nutrientes. energía y de diferentes seres vivos. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. • El impulso nervioso. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. • sensorial. el cambio global. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. • fluctuaciones. Comprende y no renovable. suelo.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. gráficas.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. • Diagramas atómicos. • Arquitectura electrónica. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. actividades guía. disección “atentados contrares. Sistema nervioso. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. coloides Los sentidos. taller solvente universo. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. y el dolor. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”. • Hormonas animales. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. la vista. y medio ambiente natural. leche abiótico. Nervioso vital de ecosistemas. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. de • Clasificación anomalías endocrinas. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. Deterioro del componente sentidos. suelo.suelo.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. un  Realiza elaboratorio laguía. cromatografía. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. interpreta la Lectura átomos. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. • Las células dinámicos. EL SUELO bióticos. • oxígeno. • vegetal. materia. Componentes entre el La piel: tacto. El páncreas. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo. órganos que conforman el cambio. LOGRO • nervioso. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. taller “trasplante de cornea”. ser social y el medio natural. • nervioso humano. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo.

• Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA. atómico moderno. • Arquitectura electrónica. químicas en la naturaleza”. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia. la energía.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”. • Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas. 333 . las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno. de los elementos. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural. reacciones exotérmicas. cambio.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. actividad “los anticongelantes”. actividad “las reacciones reacciones químicas. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno.  Desarrolla actividades guía. actividad “la combustión. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia.

• Enfermedades hereditarias. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. • Genética mendeliana. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. “el origen de las 334 . COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. mortalidad actividad de las poblaciones. el origen Ecología de las poblaciones. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. un universo conservación de su vivo entorno. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. humanas. sexuales. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. pesquerías”. actividad “alteraciones en el • herencia. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. La respiración aerobia. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales. interno. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía.e “riesgos poblaciones. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana. herencia. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. poblaciones y su aplicación”. humanos. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. crítica los indicios e actividad actividades guía. evolución. • moderna. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. a la terrestre. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. síntesis de las proteínas. dinosaurios. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo. de la región donde vive. ser social y el el natural. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. Los fósiles. molecular. actividad “la teoría de Gaia”. El control de la humanas. • Las escalas en ecología. • Herencia del sexo. humana. población humana. cámbrico. celoma.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. poblaciones. región en la que vive. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. Los primeros organismos positivos y negativos. y actividad “desastres naturales”. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. claras sobre medio pasado. sanguíneos.

Clases de enlaces. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”.  Clases de compuestos. 335 . Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos. Enlaces intermoleculares.  materia. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”. Desarrolla actividades guía. Realiza el modelo atómico actual.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. químicas. Realiza laboratorio para la obtención de yodo. Unión de los elementos químicos.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias. Organización de la materia. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural. Función química y grupo  funcional. • • • El enlace entre átomos. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base. Propiedades periódicas. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos. Nomenclatura química.

con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas. Halla la configuración electrónica de los elementos. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual. con la formación de los enlaces químicos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. Realiza ejercicios de factores de conversión. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. el grupo y el periodo. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 . Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. como la electronegatividad. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales. los electrones de valencia. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. Consulta sobre historia de la tabla periódica. Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. Clasifica en óxidos.

Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes. enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. aldehídos. Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos.Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. Clasifica los compuestos según la función química inorgánica.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 . éteres. cetonas.

E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 .PLAN DE .AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

plastilina. textos. diccionarios. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. medios audiovisuales. etc. sopas de letras. manejo de escritura y pronunciación. láminas. rompecabezas. colores. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. recortes de revistas o periódicos. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. lengua castellana e idioma extranjero. 339 . cuadernos. audiovisuales y didácticas. números. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. tableros. almanaques. como es el Inglés. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información.

aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados. Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases. en un proceso dinámico. EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario. que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. 340 .• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.

Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. Nombrar los colores primarios en este idioma.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. animales. Nombra en inglés diferentes animales. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. frutas. las dependencias de la casa. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa. medios de transporte. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. Identifica en este idioma los miembros de la familia. 341 . Se le facilita el desarrollo del tema. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. etc.

Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés. Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte. Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas.Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas. Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20. 342 . Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma.

• • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. Nombrar los colores en el idioma extranjero. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. Enumera en este idioma los útiles escolares. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. Nombrar los miembros de la familia en este idioma. 343 . Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma.GRADO SEGUNDO . Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma. Lee. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. Nombra en este idioma las dependencias de la casa.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno.

Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana. Lee y escribe en este idioma los meses del año. Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés. Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero.Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. 344 . Identificar en este idioma los meses del año. Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma. Enumera los animales utilizando el idioma inglés.

Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. sustantivos. pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. be) 345 . Dibuja. escribe y pronuncia animales domésticos. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. Aprender a utilizar frases cotidianas. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes. meses del año. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. adjetivos y pronombres.

pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. sustantivos. Reconocer las partes del salón y la casa. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano. Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas. frutas y figuras. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Escribir y pronunciar el alfabeto. a. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. ubica. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. adjetivos y pronombres. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. Practicar pronunciación del vocabulario visto. usual principales.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • . Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales.ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. .

CAN. pronombres. LOGRO Usa los distintos saludos formales. Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. Adjetivos. Usa correctamente los pronombres personales. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa. TEMA 347 . Utiliza diversos adjetivos en frases cortas. Escribe y lee correctamente los números. INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos. personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. 100. Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. Manejar adecuadamente adjetivos. Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto.GRADO: QUINTO .

348 . escribe y pronuncia los meses del año. Conoce. Aprende la conjugación del verbo TO BE. Reconoce y escribe los días de la semana. Conoce el uso de los posesivos y los aplica. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia. Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. Diferencia los plurales de los singulares. en cuenta los pronombres personales. irregulares. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. Diferencia verbos regulares de los irregulares.Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano.

PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 .Reconoce los colores y los escribe. Usa y pronuncia correctamente los colores. Comprende la importancia del uso del diccionario. Usa adecuadamente el diccionario.

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma.JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. (Reading. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. Speaking. por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando. Writing. Listening). No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. regulando la conducta propia ajena. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. METAS 351 . Por medio de conceptos cercanos a su realidad. formando parte de su identidad. El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia.

Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. televisor. speaking. Carteleras. Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. Acrílico. IDIOMAS 352 . Evaluaciones. DVD. EVALUACION: Presentación de cuaderno. Salón de clase. Exposiciones RECURSOS: Humanos. Richards. listening. writing. Interchange: Jack C. Reading. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase).

GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días . meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 . meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días.

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing.Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing. Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 .

E.PLAN DE .AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 .

Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. dibujos. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. convenciones internacionales. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. mapas. leer y escribir. Por otra parte. es comunicación. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. símbolos. El estudio de la lengua materna es fundamental. sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. escuchar. gestos.

se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. grabadora. fotografías. etc. elaboración de cartillas. teatro y socio dramas. retahílas.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. fichas. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. pegantes. trabalenguas. ilustraciones. análisis y significación de los textos. etc. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. Su enseñanza además de ser teórica. sintácticos. incrementando en ella la ortografía. tijeras. escuchar y leer comprensivamente. morfológicos y ortográficos. la ludo teca. recortes de periódico. Materiales: Videos. cuentos. interpretativa. fonológicos. dichos. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. cuentos. láminas. claridad. CDS. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. colores. composiciones escritas. y por otra parte. coherencia y corrección. Salidas pedagógicas a la biblioteca. carteleras. flexible. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). loterías. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. coplas. con el ánimo de contribuir a la comprensión. papel. etc. refranes. sistemática. 361 . block.

forma y trazo de las letras. propiedad en la expresión verbal. capacidad argumentativa y propositiva. entonación y pronunciación en la lectura de un texto. creatividad. 362 . participación en los proyectos pedagógicos. evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura. ingenio.Actividades cómo: la presentación de trabajos.

ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. mediante continuos ejercicios de pronunciación. Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. Disfrutar de la literatura infantil. oraciones y textos sencillos. -Se le facilita copiar y leer textos sencillos. INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Se le facilita la lectura. 363 . EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él.GRADO PRIMERO . Leer y escribir palabras. Lectura e interpretación de textos sencillos. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad. -Copiar y leer textos sencillos. escritura e interpretación de textos sencillos. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas.

Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . retahílas y adivinanzas. Se interesa por el desarrollo de este tema. oraciones sencillas. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. Imaginar. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. retahílas y adivinanzas. Gusta de la expresión oral y escrita. Repetir y memorizar trabalenguas. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. -Muestra placer por la lectura y escritura. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. Identificar. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. dirigidos. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. de cuentos e historietas. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. Lee con sentido crítico diferentes textos. Trabalenguas. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. Coplas y poemas Cuentos e historietas.

o Disfrutar de la literatura infantil. 365 . o Clasificar palabras según designen objetos. cualidades.escritura. o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía.GRADO SEGUNDO . o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él. o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. eventos y elementos de relación. o Crear sencillas composiciones literarias. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario.ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. o Fomentar el interés por la lecto .

señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. analizar e inventar cuentos. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. de la comunicación. -Desarrolla con interés el tema. -Nombra la moraleja de una fábula. símbolos y signos. refranes. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. ayuda para encontrar temas en un libro.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. Memorizar y declamar poemas Describir animales. animal o cosa. 366 . retahíla. -Identificar la moraleja en una fábula. Memoriza trabalenguas y retahílas. COMUNICACÍON Signos. Recuerda y cuenta historias sencillas. analizar e inventar fábulas. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. teniendo en cuenta las partes. Narrar y escribir anécdotas. personas y cosas. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. símbolos. Redacta la descripción de una persona. Leer. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. subraya y construye párrafos. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. -Leer.

-Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones. Enumera palabras que son objetos y cualidades. Identificar y manejar el diccionario. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario.Reconocer textos escritos en prosa y verso. Identificar palabras que significan eventos. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras. 367 . Utiliza algunos sinónimos y antónimos. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Reconocer las palabras compuestas. Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica. Identificar los diferentes signos de puntuación.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO . Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades. Elabora listas de palabras que son eventos. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones.La rima. Enumera diferentes palabras compuestas. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades.

-Diferenciar nombres según el género y el número. Clasificar palabras según el acento. Identifica palabras agudas.Combinaciones br. 368 . Construir oraciones en forma coherente. -Identificar y usar el sustantivo propio y común. crucigramas y analogías. gr. -Palabras según el número de sílabas. Dividir palabras en sílabas correctamente. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones. -Clasifica palabras según el género y número. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. en las diferentes palabras. fr. graves y esdrújulas. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. dr. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. -Clasificar palabras según el número de sílabas. cc. tr. cr.

Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales. Disfrutar de la literatura infantil. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos.GRADO TERCERO . Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. entonación y enriquecimiento del vocabulario. de expresión personal y de pensamiento crítico. 369 . Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Comprender el lenguaje literario infantil. Escuchar todo mensaje dirigido a él. Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. Escribir párrafos con claridad y con ortografía.

EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. Describe en forma orar y escrita de su entorno. animales y personas. Reconocer la importancia del libro. Diferencia e identifica las partes del periódico. Aprender a elaborar carteleras. Adquirir información a través de la entrevista. mesa redonda y diálogo. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. Identificar y analizar las partes del cuento. Busca en textos comparaciones y personificaciones. la biblioteca y el diccionario. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. sus medios y elementos. Conocer las partes del periódico. Describir en forma sencilla objetos. lugares. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. la entrevista y mesa redonda. Participa en la elaboración de carteleras. Expresa sus opiniones a través del diálogo.

371 . Realizar presentaciones de obras teatrales. antónimos y homónimos. género y número en la oración. antónimos y homónimos de palabras dadas. Participa en la presentación de obras teatrales. Memorizar e inventar coplas. verbo. Poesía. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. Utilizar adecuadamente sinónimos. etc. verbo. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. Crea y escribe coplas poesías. adjetivo. Sinónimos. su acento Identificar sustantivo. Adjetivo. refranes. Busca sinónimos. género y número en la oración. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas.Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. Investiga y cuenta mitos y leyendas. antónimos y homónimos. leyendas. Refranes. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. Retahílas. Trabalenguas. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. poesías. comprender la moraleja. medio. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. Elabora frases utilizando el sustantivo.

formas de organizar significados tales como clasificación. 372 . agrupación. desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación. la síntesis y la competencia propositiva. seriación y comparación. Desarrollar las habilidades comunicativas leer. escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario. Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación. entonación y enriquecimiento del vocabulario. escribir. Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación.GRADO CUARTO .ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico.

Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. Identificar formas de trabajo. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . Analizar e interpretar fábulas. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. Identificar las características de la anécdota y la descripción. líricos y narrativos. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Identificar los sentimientos. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. Valorar la importancia de la biblioteca. Valora la importancia de los medios de comunicación. Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. Analizar y crear cuentos sencillos. Establecer diferencias entre metáfora y símil. Establece diferencia entre la metáfora y símil. Valorar la narración como elemento de expresión cultural. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. Realizar carteleras y periódicos escolares. Inventa e identifica las partes del cuento. Identifica los sentimientos. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Reconocer las formas y medios de comunicación. Lee y comprende textos narrativos. líricos y narrativos.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. periódicos y carteles. Participar en debates entrevistas y exposiciones. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias.

Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. Diferenciar género y número de los sustantivos. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. Identificar prefijos y sufijos en las palabras. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. antónimas y homónimas. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. Clasificar palabras según el acento. Diferencia las partes de la oración. Diferenciar palabras sinónimas. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. Aplica normas en los trabajos escritos. Realizar el análisis gramatical de la oración. Clasifica y diferencia palabras según el acento. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. paciente e instrumento en una oración. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. preposiciones y verbos en la oración. Utilizar sustantivos. Realizar ensayos y resúmenes sencillos. Teatro Signos de puntuación. Ortografía 374 . Clasifica palabras según su género y numero. adjetivos. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. artículos. Análisis gramatical de la oración. Mayúsculas. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. Reconocer objeto agente. Diferencia objeto agente. Memorizar guiones y representar obras teatrales. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo.Mitos y leyendas. paciente e instrumento en la oración.

homófonas. Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. Sinónimos. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento. Textos literarios. Diptongo y hiato. Tecnicismos Reglas ortográficas. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. ensayos e informes. homónimos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Elaborar resúmenes. • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. parónimos.GRADO: QUINTO . 375 . ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos. Elabora textos como resúmenes. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. polisémicas. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos.

Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. diario. adivinanzas. diario. ficheros. Elaborar trabajos escritos (carteleras. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil.…) 376 .histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. rondas. Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Elabora trabajos escritos (carteleras. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. ficheros. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación. Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social.

DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. funciones y ética de la comunicación. interpretación y producción de textos . La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. 4. es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. 3. 2. de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. 377 . Comprensión e interpretación. la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje. El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo. por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. Literatura en función de la estética del lenguaje. Producción de textos orales y escritos. Procesos. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). 5. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación.

Desarrollar habilidades comunicativas para leer. comprender. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. escribir. OBJETIVOS GENERALES 1. 6. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo. 3.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. En la actualidad se carece de material actualizado. factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. Establecer la relación entre pensamiento. escuchar. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. 378 . Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. 2. 4. 5. hablar y expresarse correctamente. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas.

379 . el constructivismo. investigación previa y ponencias. informes. utilizando la metodología de Escuela Nueva. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. Elaboración de material didáctico (carteleras. cooperación. capacidad investigativa y creatividad. la macro-estructura y normas de legibilidad. participación y asistencia. frisos. Aprendizaje significativo. coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. en la expresión oral. líneas de tiempo). interacción. Guías de trabajo.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. EVALUACIÓN Metodología problémica. Video-foros. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. exposiciones. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. Vivencia de valores. Aspecto actitudinal: la adaptación. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. mapas conceptuales. informes. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación.

fotocopias. biblioteca. guías de trabajo. 380 . videos. diccionarios. etc.RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. textos del área.

Identificar la sintaxis de la oración simple. diptongo. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. tilde y tilde diacrítica). Mayúsculas. Reglas ortográficas (v. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Textos informativos. acento. Textos narrativos. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. adjetivo. Modo y punto de articulación. La lirica. Categorías gramaticales (determinante. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. triptongo. • Lenguaje. Textos científicos. Gramática. palabras de interjección). Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. m). hiato. Identificar figuras literarias en textos dados. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Conocer y degustar la literatura. adverbio. Establecer relaciones de semejanza. conjunción.GRADO SEXTO . nombre. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. inferencial y críticamente textos. Realiza y relaciona textos leídos. Comprende textos literarios. Identifica figuras literarias en los textos. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. Oración simple. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. Prefijos y sufijos. diferencia entre los diversos textos. b. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. preposición. Mecanizar reglas ortográficas y . h. verbo.

Elaborar proyectos de selección de la información. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. coma). Elabora informes de los textos dados. Códigos y signos. Proyecto de comunicación. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Medios de comunicación.Palabras homófonas y parónimas. Mensajes publicitarios. Ensayo. Buscar. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. Correo electrónico. Resumen. interrogación y exclamación. textualización. en cuenta la ortografía acentual. El philips6 Periódico mural. 382 . Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. revisión y escritura. Redacción. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Signos de puntuación (punto. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación.

Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Semántica textual. Textos narrativos. Textos científicos. Lenguaje. Prefijos. Proyecto de lectura. el guión. r.GRADO SÉPTIMO . Establecer relaciones de semejanza. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. rr). Sintetiza textos con coherencia y cohesión. niveles de lenguaje. b. Regla ortográfica (v. z. Funciones del Lenguaje. Composición y conjunción. triptongo). Signos de puntuación: punto. Memoria operativa. Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. diptongo.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. acento. Realiza y relaciona textos leídos. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Textos expositivos. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. punto y coma. diferencia entre los diversos textos. Voz pasiva y activa. c. s. 383 . Evolución de la lingüística. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. inferencial y críticamente textos. Textos informativos. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Categorías gramaticales. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Identificar la sintaxis de la oración simple. hiato. sufijos. Ortografía acentual (sílaba. dos puntos. Oración simple (Objeto directo e indirecto). Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído.

Elaborar informes literarios. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Argumentación. Comparar textos de diversos autores. La lirica. Elabora informes de los textos dados. Redacción. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Identifica figuras literarias en los textos. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. textualización. La novela realista. Comprende textos literarios. El cuento. Mensajes publicitarios. Proyecto de comunicación. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. LITERATURA La literatura de tradición oral. Conocer y degustar la literatura. Buscar. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Entrevista y exposición. Elaboración de trabajos escritos. La novela. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Teatro. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. época y cultura. 384 .correctamente en la vida cotidiana. tema. Elaborar proyectos de selección de la información. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Toma de apuntes. Resumen. Ensayo. revisión y escritura. Medios de comunicación masivos.

INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Lenguaje. Realiza y relaciona textos leídos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. coordinda y subordinada). Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Verbos irregulares.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Textos narrativos. Identifica figuras literarias en los textos. Elaborar informes literarios. tema. Género literarios: Lírica. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Establecer relaciones de semejanza. Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Modernismo y poesía colombiana.GRADO OCTAVO . Oración compuesta (yuxtapuesta. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Línea de tiempo de autores y obras por género. Elaboración de informes. 385 . Realismo mágico. época y cultura. Comprende textos literarios. Proyecto de lectura. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Textos informativos. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. inferencial y críticamente textos. Comparar textos de diversos autores. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Tiempo subjuntivo. diferencia entre los diversos textos. Textos expositivos. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Textos científicos. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Conocer y degustar la literatura. narrativa y teatro.

Signos de puntuación: punto. símbolos y signos. Regla ortográfica (v. Palabras homófonas. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. Señales. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. h). Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Artículo de opinión. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. textualización. z. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Conjunciones y preposiciones. Elaborar proyectos de selección de la información. diptongo. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. revisión y escritura. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. m. hiato. Prefijos y sufijos. acento. Elabora informes de los textos dados. c. punto y coma. el guión. b. Afiche. Buscar. s. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Noticia.El adverbio y su clasificación. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. mesa redonda. Debate. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Ortografía acentual ( sílaba. dos puntos. Discurso. Mayúsculas. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. vocabulario y signos de puntuación. 386 . Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Argumentación. triptongo).

387 . Textos poéticos. Narrativa social. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Identifica figuras literarias en los textos. inferencial y críticamente textos. Realiza y relaciona textos leídos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Literatura indígena hispanoamericana. Literatura Boon y última década. Comprende textos literarios. Establecer relaciones de semejanza. diferencia entre los diversos textos.GRADO NOVENO . Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Poesía de la mujer. Textos expositivos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Conocer y degustar la literatura. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Proyecto de lectura. Romanticismo modernismo latinoamericano.

Categorías gramaticales (determinante. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. multimedia e hipertextos. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Gerundio. j). s. nombre. comics. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. coma. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Ortografía acentual (sílaba. Identificar la sintaxis de la oración simple. adverbio. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Extranjerismos. Denotación y connotación.ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. tilde y tilde diacrítica). Oración simple y compuesta. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Sinonimia. TV. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Palabras generadoras. preposición. Signos de puntuación (punto. La radio. Redacción. Buscar. acento. Elaborar proyectos de selección de . adjetivo. hiato. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. Correo electrónico y reseña. Ensayo. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Medios de comunicación. z. Etimología. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. interjección). vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. paréntesis). Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. revisión y escritura. Palabras homófonas y parónimas. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Mayúsculas. textualización. g. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Prefijos y sufijos. conjunción. conferencia. Resumen. x. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. diptongo. triptongo. Origen de nuestra lengua. Reglas ortográficas (c. Mensajes publicitarios. verbo. Debate. Elabora informes de los textos dados. guión.

INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Textos poéticos. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. RomanticismoNeoclasicismo.Proyecto de comunicación. la información. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. GRADO DÉCIMO . Proyecto de lectura. Reescribir textos teniendo en cuenta . Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. adquiriendo cultura general. Textos expositivos. Establecer relaciones de semejanza. Edad media. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. Generación del 98 y 97. Realiza y relaciona textos leídos. Autores y obras de las anteriores escuelas. diferencia entre los diversos textos. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Conocer y degustar la literatura. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Renacimiento y barroco. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Lenguaje. inferencial y críticamente textos. Identifica figuras literarias en los textos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado.

Abreviaturas. Pragmática y conversación. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Escribir textos donde se aplique la argumentación. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Redacción. Ensayo periodístico. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes.Origen de nuestra lengua. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. paréntesis. Argumentativo. Ensayo crítico. literario y filosófico. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Signos de puntuación (punto. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Palabras generadoras. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Recursos de composición. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. coma. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Saber escribir. cumplen las palabras dentro de los textos. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. hiato. textualización. ETICA DE LA COMUNICACION .verbo. Palabras de doble y triple acentuación. Elaborar proyectos de selección de la información. Elabora informes de los textos dados. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. guión. diptongo. Lenguaje no verbal. acento. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. tilde y tilde diacrítica). Asamblea y simposio. aspectos de cohesión y coherencia. revisión y escritura. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Palabras homófonas y parónimas. comillas). Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Cohesión léxica y coherencia. Información y mensajes publicitarios. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Lenguaje verbal. Ortografía. triptongo.

Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. Realiza y relaciona textos leídos.GRADO ONCE . Evolución de la lírica. Comprender las dimensiones éticas. semántica. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis. Evolución del teatro. novela y cuento. Proyecto de lectura. Textos expositivos. Identifica figuras literarias en los textos. estéticas. Textos poéticos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. morfología. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. . Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. Conocer y degustar la literatura. Géneros literarios. fonología. Movimientos culturales a nivel general.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Textos argumentativos. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Evolución de la épica. filosóficas en los textos que lee. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. coherencia y cohesión. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática.

Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. comillas). Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. Resumen. Proyecto lúdico de ortografía. Signos de puntuación (punto. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Ensayo. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. guión. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. Lenguaje verbal. Técnicas para elaborar proyectos. tilde y tilde diacrítica). Símbolos. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. triptongo.Discurso. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. Lenguaje no verbal. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. 392 . Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. coma. diptongo. paréntesis. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. hiato. acento. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Palabras homófonas y parónimas.

Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Reportaje.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. 393 . letras…). ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. Información y mensajes publicitarios. Elaboración de documentos (hoja de vida. Oratoria. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Elaboración de trabajos escritos. Elabora informes de los textos dados. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. revisión y escritura. textualización. Elaborar proyectos de selección de la información.

E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 .AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE .

DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria. 395 . especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. las telecomunicaciones. el transporte. la electrónica. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento.GRADO PRIMERO . Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento .ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática.

Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Reconocer la importancia del computador. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Dibuja y señala las partes principales del computador. Señalar las partes principales del computador. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Describe las funciones de la electricidad. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. Valora la importancia del computador. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. 396 . Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Usa con frecuencia los medios de comunicación. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar.

plastilina. etc. medios audio-visuales. afiches. evaluación escrita. etc. trabajos en clase. participación en clase. textos de consulta. preguntas sencillas orales. herramientas de trabajo. cuaderno. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. tablero. computador. celulares. revistas. colores. recortes.RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. cartón. tareas. 397 . aparatos eléctricos.

Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. la electrónica. el transporte.GRADO SEGUNDO .ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 . además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. las telecomunicaciones. además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores.

Reconocer las partes principales del computador. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Describe la importancia de los avances tecnológicos. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Describe la importancia de la electricidad. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . Enumera los diferentes medios de comunicación. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos.

tableros. evaluación escrita. Describe la importancia del computador. herramientas. computador. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. trabajos en grupo e individuales. Prende y apaga el computador con facilidad. Se interesa por el desarrollo del tema. etc. preguntas orales. tareas. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. recortes de revistas o periódicos. etc. instrumentos tecnológicos del medio. Reconocer la importancia del computador. textos de consulta. Señalar las partes principales del computador. Experimentar el apagado y encendido del computador. Enumera y señala las partes principales del computador.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. diccionarios. enciclopedias. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. participación en clase. trabajos en clase. 400 . cuadernos.

DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. 2. OBJETIVOS: 1. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. para el desempeño competitivo y laboral. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. 401 . 3. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. 4. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. 5.

láminas. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. grabadora. teléfono. etc. Practica ejercicios de manipulación del teclado. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. guías. Computador. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. televisor. celular. reloj. Comprende y narra l historia del computador. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. establecidos por cada sede. el manejo y sus cuidados básicos. Valorar la importancia del computador a través de la historia. imprenta. Investiga y escribe la importancia del computador. Dibuja y nombra las principales partes del computador. 402 . automóvil. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance.El computador Conocer la historia del computador. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. Ubicar la posición dactilar en el teclado. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. la observación directa experimentación y comprobación. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. folletos.

en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. para el desempeño competitivo y laboral. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno. Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. 403 Tema Artefactos tecnológicos .GRADO: CUARTO . con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación.ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación.

imprenta. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. Identificar las clases de teclas. reloj. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. teléfono. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. la observación directa experimentación y comprobación. y Word). Computador. establecidos por cada sede. Manejar el Mouse. automóvil. Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. 404 . folletos. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. guías. celular. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Reconocer partes y funciones del computador. televisor. grabadora. etc. Ejercicios prácticos del mouse y teclado. láminas.Fuentes tecnológicas. el manejo y sus cuidados básicos. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas.

se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares. La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano.GRADO: QUINTO . DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. constructiva. de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa. asegurar su integridad personal y social. Demostrar una actitud tecnológica. OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general. 405 .ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender.

INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Comprende qué es un computador. Identifica los dispositivos de periféricos. estufas. grabadoras. CD. investigaciones y práctica. Identifica funciones y componentes del computador. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. tablero. El teclado Identifica y reconoce el computador. regional y nacional. análisis. teléfonos. observaciones. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. diálogos. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Diskettes. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. computador. Concepto de computador. TV. Aprende y practica los cuidados del teclado. DVD. 406 . Realiza con agrado las prácticas con el teclado. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC.TEMA Instrumentos tecnológicos. textos. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Instrumentos tecnológicos: radios. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Funciones y componentes del computador.

407 . en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. Esta herramienta. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. Para esto. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico. la sociedad y la tecnología. asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. En consecuencia. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia.

prácticas. también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado. trabajos escritos. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. Presentación del eje referencia a tratar. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos. 408 . METODOLOGÍA. procedimental y actitudinal por medio de talleres.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. La evaluación se desarrolla a partir de talleres. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas.

aptitudes destrezas e intereses. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Uso racional de instrumentos tecnológicos. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. Concepto de computador. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes. TEMA Instrumentos tecnológicos. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Identifica funciones y componentes del computador. 409 . Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Funciones y componentes del computador. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Tecla enter Flechas de ubicación. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. cuidados y conservación. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. Comprende qué es un computador. Identifica y reconoce el computador. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. regional y nacional.

pegar. parlantes. a. Aplica los conceptos de cortar. . pegar y copiar. Barra espaciadora. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Tecla Insert. memoria USB. Tecla intro. Aplicar los conceptos de cortar. Manejo de carpetas. Propiedades. drive. Identifica los dispositivos de salida. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. WordPad Point. Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. Nociones de Microsoft Office Word. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. Cortar. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. La impresora. pegar y copiar. Tecla Back Space. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. el Modem. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. e. Herramientas b. Guardar en su carpeta los trabajos. 410 . c. d. Realiza con agrado las practicas con el teclado. Aprende y practica los cuidados del teclado. diskette.Dispositivos de salida. . Menús. Guarda en su carpeta los trabajos. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Herramientas de Wordpad. Tecla caps look. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. hace cambios y reformas. copiar. Tecla Scroll lock.

Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet .GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio. TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana. creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica.

sistemas y procesos. cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos.de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. tales como: sanitarios. basados en una metodología de diseño 412 .

Gráficos elementales . gráficos. música. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. imágenes. gráficos. PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. imágenes. Insertar dibujos. Inserta dibujos. Noción de Rayados y tablas. Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. . etc. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word. 413 .

de la alternativa de solución propuesta. teniendo en cuenta implicaciones éticas. sociales. económicas. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología. ambientales.COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 . como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos.

eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. de dirección. elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. de dirección. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos. etc) Comprender qué son filas. etc) 415 . columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta. resta. etc) Comprende qué son filas.

la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas. líneas. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas. resta. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. circulares. barras. líneas. circulares. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas.(suma. barras. en campos como la industria 416 .

* Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores.10 Batería BIOS 1.4 Unidad de dikette 1.1 Qué es un computador 1.4 Mouse 3.2 CPU 3.9 Tarjeta de red 1.3 Teclado 3. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.1.1 Pantalla 3.11 Tarjeta multimedia.7 Tarjeta de video 1.6 Memoria RAM 1. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.2 Historia del PC 1.1 Main Board 1. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.5 Impresora 1.2 Fuente de potencia 1.3 Disco Duro 1.8 Tarjeta MODEM 1.1. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador.1.1.3 Usos del PC 3.1 Componentes externos 3.5 Procesador 1. 417 . PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1.1.5 Unidad de CD ROM 1.

* Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica.1 Conceptos generales de los monitores 2. Averías típicas de impresoras. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores.2 Cables 1.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2. * identifica algunas fallas en los monitores.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2.1 Adaptadores 1. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora. 418 . * Dar soluciones a las fallas de un monitor. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo.

su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. dispositivos. 419 .GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. funcionamiento y uso. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. su funcionamiento y uso. su funcionamiento. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . su periféricos. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. dispositivos. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos. Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. su funcionamiento y partes principales. su funcionamiento y partes principales.

aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. operativos. SOLARIS. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo.Cultura General DOS. Reconoce los diferentes sistemas operativos. Elementos básicos de Windows. XENIX. OS2. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. Evolución del S. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. informático. Seminario sobre nuevas tecnologías. su funcionamiento. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. comercial y servicios.de una red de computadoras. Sistemas Operativos. su aplicación un sistema operativo. WINDOWS ETC.O Windows. su funcionamiento. UNIX. El Sistema Operativo Windows. (Magistral) 420 . su aplicación comercial y servicios. requerimientos y aplicaciones comerciales. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. requerimientos y aplicaciones comerciales.

El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. alcanzan todos los logros fundamentales. 421 . oportunos cumplen con los estándares exigidos. responden a las estrategias y recomendaciones. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. mediante una evaluación cualitativa. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. Participación: conceptualización. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. desarrollando un alto respeto por la vida. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. presentan desmotivación. a dar mas de sí mismos. exposiciones. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. siempre están dispuestos a servir a los demás. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. a mejorar. diálogo o entrevista abierta. consultas. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. discusión crítica y apropiación de conceptos. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. requieren de asesoría y seguimiento constante. informes. SOBRESALIENTE: Son eficientes. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. análisis. El liderazgo se constituye en su característica esencial. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. conscientes de sus deficiencias. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. integración y proyección. Apreciaciones cualitativas. integral. solución de guión y talleres. Trabajos individuales: tareas. como resultado de la observación. siempre están en permanente riesgo.

no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos.DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias. 422 .

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