Plan de Estudio

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

.................................................................................................................................................................................352 RECURSOS: ......................331 GRADO: 8.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................341 ÁREA: INGLÉS..........................................................................................................................................................................................................................................................................339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS...........................353 GRADO SEPTIMO..................................................................329 GRADO: 7.......................................................................................................................................................................................................................345 EVALUACIÓN:........................................................350 OBJETIVOS: .................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: INGLES............................................351 OBJETIVOS GENERALES: ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................352 BIBLIOGRAFÍA: ....351 EVALUACION: ...................................356 ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................340 GRADO SEGUNDO .............343 OBJETIVOS: ..................................................................................................................................................................355 GRADO NOVENO.......................................................................................................................................................345 GRADO CUARTO .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................353 GRADO OCTAVO.........................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS....................................................................................................346 JUSTIFICACION: ................................................................................................................................................................................336 GRADO: 11........................................................................................................................................................................................351 METODOLOGÍA.............................334 GRADO: 10.........................................................................................................................................332 GRADO: 9............................................ÁREA INGLÉS.................................................352 GRADO SEXTO...............................GRADO: 6.............................346 PLAN DE AREA DE INGLES........................351 METAS...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................379 EVALUACIÓN...............................................................................................................................378 METODOLOGÍA............GRADO DECIMO................................................................................................................................................................................................402 JUSTIFICACIÓN:.....................................................................................................................................................................................................................................................................................377 OBJETIVOS GENERALES..................ÁREA INFORMÁTICA......................................365 GRADO TERCERO ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA.......369 EVALUACIÓN: .......................................................................360 GRADO PRIMERO .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................401 OBJETIVOS: 4º....................................................................................401 DIAGNÓSTICO:..............................361 OBJETIVOS: .....................................................................................372 JUSTIFICACIÓN:........................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA..........395 GRADO SEGUNDO .................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL..........................................................380 GRADO PRIMERO .........................402 EVALUACIÓN:......................................................................................................................................................................377 DIAGNÓSTICO......................................................................................................................................................................................................369 GRADO CUARTO ...............................................................................................................................................................................................................................................................................363 GRADO SEGUNDO ...............................................ÁREA: INFORMÁTICA........................................................................................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE...........357 GRADO ONCE......................................................................................................................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA.......................................................403 GRADO: CUARTO .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA................................................................................................................................................................................................................................................................................379 RECURSOS..........401 OBJETIVOS:...........................................................................................................401 RECURSOS:..............398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA...............................................377 JUSTIFICACIÓN.............................................................................................................ÁREA: ESPAÑOL................................................................................................................................................................................................................................................403 ................................................................................................................................

.............................................................................................................................407 OBJETIVOS......................417 GRADO ONCE................................................................................................................408 GRADO SEXTO.................................415 GRADO DÉCIMO......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................407 JUSTIFICACIÓN.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................403 OBJETIVOS:........................................................................................................................................................403 RECURSOS:......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................409 GRADO SÉPTIMO.......................................404 EVALUACIÓN:.............407 INTRODUCCIÓN...........................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN.......................................................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................411 GRADO OCTAVO.................................................................................DIAGNÓSTICO:............................................................................414 GRADO NOVENO....................................................................................................................................................................................................................................421 ...........413 COMPETENCIAS.................

E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA .PLAN DE AREA .PREESCOLAR DOCENTES: I.

para poder influir sobre el propio entorno. aprender a ser. en el documento “La educación encierra un tesoro”. adquirir los instrumentos de la comprensión. afectivo.NIVEL: PRE. cognitivo. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. y por último. contribuye a este proceso de conocimientos. aprender a vivir juntos. actitudes y valores Asimismo.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. social y emocional. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. cognitivo. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. en cierto sentido. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. La educación preescolar. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. es decir. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. aprender a hacer. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. social y cultural. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. que en el transcurso de la vida será para cada persona.

esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. necesita de un interlocutor. comprenderlas y asimilarlas. todos sus deseos. y la oportunidad de relacionarse con el mundo. formar vínculos afectivos. actuar y transformar la realidad. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos. todas sus representaciones. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. para relacionarse. expresar emociones y sentimientos. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. la posibilidad de preservar la vida. la constitución de una identidad. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. para descubrirlas. a construir mundos posibles. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona. acontecimientos y fenómenos de la realidad. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. por tanto. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización.  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. al dominio corporal. el camino de expresión de la conciencia. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas. cómo .

sentimientos y emociones. en fin. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. que está referida básicamente al conocimiento. expresar. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. el docente y padres de familia. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. manifiesta sus sensaciones. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. desplegando todas sus posibilidades de acción. . una labor tan importante como compleja. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades. consiste en abordar el reto de orientar su vida. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir.  Dimensión Ética. en esa permanente interacción consigo mismo. aprender a vivir.conoce cuando llega a la institución educativa. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. con sus pares y con los adultos. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. El niño. desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante. conmoverse. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. especialmente con sus compañeros.

la exploración. aún sin leerlo convencionalmente. “hay menos que”. “hay tantos como…”. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. Interpreta imágenes. la comparación. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. nociones y competencias. establece relaciones tales como “hay más que…”. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito. . con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. la confrontación y la reflexión. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. Utiliza de manera creativa sus experiencias. carteles. Compara pequeñas colecciones de objetos. Establece relaciones con el medio ambiente. el natural y el social a través de la observación.

Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100. Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad. Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones. medida y forma.ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos. .

Pesado – Liviano. CANTIDAD . Reconoce: mucho – poco. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Objetos comunes. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno.PESO Mucho – Poco. Identificar. Más que – Menos que. Identificar objetos livianos y pesados. encerrar. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Identificar diferentes figuras geométricas. Identifica: Grueso . Identifica: largo. rectángulo. Reconoce en una serie formas diferentes. Encerrar objetos. Identifica diferentes figuras geométricas. ordenar objetos según diferentes tamaños. rombo. Alto – bajo. Agrupar según criterios. Identificar nociones de cantidad. Identifica grande – pequeño. reconocer. dibujar. cuadrado. Identifica: tanto como Determina. Figuras Geométricas (circulo. Diferencia alto – bajo. Tanto como. Diferenciar cantidades. Grande – Mediano – Pequeño. Comparar cantidades.corto. diferenciar. Diferencia los colores.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes .Delgado. Algunos – Ninguno. Grueso – Delgado. Compara e identifica: pesado – liviano. Identifica más que y menos que. Identifica objetos comunes. Clasificar objetos comunes. Establecer relaciones de cantidad. Reconocer formas. triángulo. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. Encierra objetos según formas y tamaños. Reconoce tamaño de los objetos. . conocer y aplicar diferentes colores. Clasificar. Largo – Corto. Agrupa objetos según criterios dados. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades.Iguales. Más grande que – Más pequeño que. agrupar. ovalo).

Establece delante de.Abajo. Establecer correspondencia entre conjuntos. Dentro de – Fuera de. reúne y pinta decenas. menor que. detrás de. Aplicar el concepto de decena. Ubica izquierda – Derecha. Identifica un conjunto unitario. Reconoce distancias. identifica y recorta los números del 1 al 5. Saber identificar mayor que. Reconoce. Conjunto mayor que. La decena. Números de 6 a 9. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Reconocer elementos de un conjunto. Arriba . Detrás de Delante de. Identificar delante de. Reconoce un conjunto vacío. Identifica a un lado de. Número 0. Ubicar objetos a un lado de. Reconoce arriba – abajo. Hace correspondencia uno a uno. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Ubicar derecha. . Identifica un conjunto lleno. Identifica mayor que y menor que. Identificar lejos. Conjunto menor que. detrás de. Identifica varias clases de conjuntos. identifica y recorta los números del 6 al 9. Reconocer conceptos arriba. Identifica conjunto como la reunión de objetos. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. abajo. Representar gráficamente conjuntos. Conjunto lleno. izquierda. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Identifica. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. representar y contar números. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. Conjunto vacío. al otro lado de. al otro lado de. Izquierda – Derecha. A un lado de. Conjunto Unitario. Diferenciar varias clases de conjuntos. cerca. Al otro lado de. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Reconoce. Conocer. Correspondencia uno a uno.

segundo. identificar. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. ordena y pegar números de 0 a 20. utiliza. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. diez hasta cien.Números del 11 al 20. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. Contar secuencialmente números de 0 a 20. Serie de números de cinco en Participa. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series. Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén. maneja y realiza cinco hasta cien. cuarto. Identifica el concepto de resta y lo quinto). Recortar. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. (Ejercicios sencillos de suma). tercero. Reconocer. Reconoce. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. escribir recortar números de 0 a 20. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. . Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. aplica en ejercicios. Contar secuencialmente en números ordinales. aplica en ejercicios. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. adiciones.

diferenciar. cuadrado. ovalo). Diferencia alto – bajo. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. CANTIDAD . TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. rombo. Reconoce tamaño de los objetos. Grande – Mediano – Pequeño.corto. Encerrar objetos. Identificar objetos livianos y pesados. Grueso – Delgado. Reconoce en una serie formas diferentes. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. ordenar objetos según diferentes tamaños. Más grande que – Más pequeño que. Diferencia los colores. Largo – Corto. Algunos – Ninguno. • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Identifica más que y menos que. Encierra objetos según formas y tamaños. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes . Diferenciar cantidades. reconocer. Identifica objetos comunes. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad. Clasificar objetos comunes. Pesado – Liviano. Objetos comunes. Identificar. • • • • • Reconoce: mucho – poco. Figuras Geométricas (circulo.PESO • • • • • Mucho – Poco. rectángulo. • • Clasificar. dibujar. Tanto como. agrupar. Identifica: tanto como Determina. Comparar cantidades. Identifica: Grueso Delgado. Identificar diferentes figuras geométricas. triángulo. Colores primarios y secundarios. . encerrar. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Agrupa objetos según criterios dados. Más que – Menos que. Identifica diferentes figuras geométricas.Iguales. • • • • • • • Identifica grande – pequeño. Alto – bajo. Identifica: largo. Reconocer formas. conocer y aplicar diferentes colores. Identificar nociones de cantidad.

izquierda. Reconoce arriba – abajo. • Agrupar según criterios. detrás de. Ubicar objetos a un lado de. UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. Reconocer elementos de un conjunto. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. al otro lado de. Arriba . Identifica un conjunto lleno. cerca. Diferenciar varias clases de conjuntos. detrás de. Identificar delante de. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. Detrás de Delante de. Establece delante de. Hace correspondencia uno a uno.liviano. Correspondencia uno a uno. Identifica a un lado de. abajo. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Dentro de – Fuera de. • • • • • • • • Identificar lejos. Conjunto Unitario. Izquierda – Derecha. Identifica mayor que y menor que. Al otro lado de. Identifica un conjunto unitario. Conjunto lleno. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Conjunto mayor que. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Representar gráficamente conjuntos. Conjunto menor que. Ubicar derecha. Reconoce un conjunto vacío. A un lado de.Abajo. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Apropiar el pensamiento y concepto . • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. Identifica conceptos: dentro de fuera de. menor que. Establecer correspondencia entre conjuntos. Reconocer conceptos arriba. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Identifica varias clases de conjuntos. Ubica izquierda – Derecha. Saber identificar mayor que. • • • • • • • • Reconoce distancias. Conjunto vacío. al otro lado de.

Participa. Reconoce. Serie de números de dos en dos hasta cien. Números del 60 al 69. Identifica.). La decena. . Contar secuencialmente números de 0 a 100... SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5. escribir recortar números de o a 100. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. Número 0. Interpreta. Reconoce. Reconocer. Números del 50 al 59. Números del 11 al 20.. Conocer. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Números del 70 al 79. Números del 90 al 99 La Centena (100). • • • • • números del 1 al 5. Contar secuencialmente en números ordinales. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios.. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Números del 80 al 89. Números del 21 al 29. agrupa. identifica y recorta los números del 6 al 9. Recortar. • • • • • • • • • • • matemático. Serie de números de diez en diez hasta cien. Agrupa y realiza pequeñas adiciones. representar y contar números. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. segundo. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. reúne y pinta decenas. Reconocer. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series. identificar. Aplicar el concepto de decena. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. Números de 6 a 9. Identifica. colecciona centenas. utiliza. Escribir ordenadamente diferentes series. establece correctamente la serie de 3 en 3. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. ordena y pegar números de 0 a 100. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios.

Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. necesidad. . Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social. Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. especialmente la curiosidad y los intereses. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. conservación y cuidado.ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza.

Apreciar clases de frutas. verduras y hortalizas. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Diferenciar diferentes clases de plantas. fruto y semillas). CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Identifica las partes de una planta. Estimular la formación en hábitos de higiene. La cara. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Identifica frutas. Los sentidos. pulmones.• Estimular al niño para que valore el agua. Practica el aseo personal. intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. forma y color. Órganos Internos (Corazón. verduras y hortalizas. Reconoce frutas por olor. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Los árboles frutales. Mis pies. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. como elemento necesario para nuestra supervivencia. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Cuido mi cuerpo. El cabello. Identifica plantas de diferentes características. Frutas. Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. tallo. Mis dedos. Identifica clases de árboles frutales. Identificar en una planta sus partes. estómago. flores. Partes de la planta (raíz. Las Plantas. hojas. El descanso (Dulces sueños). El baño diario. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. verduras y hortalizas. sabor. Mis manos.

Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). Reconocer diferentes insectos. Aprecia la utilidad del agua. Nombra animales domésticos. Menciona y dibuja insectos. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. • • • • en la vida de los seres vivos. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Salvajes. Nombrar animales aéreos.• • • • • • EL AGUA Donde nace. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. acuáticos y terrestres. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Identifica animales salvajes. Dibujar y recortar animales terrestres. Utilidad. Terrestres. Reconoce el servicio que prestan los animales. Valora la importancia del agua. Clasifica animales aéreos. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Utilizar el agua adecuadamente. Insectos. Contaminación. . Practicar cuidados de consumo. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Identificar animales acuáticos. Crear hábitos de no contaminación. Conservación.

Mis pies. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Identifica clases de árboles frutales.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. verduras y hortalizas. fruto y semillas. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Identificar en una planta sus partes. Identifica las partes de una planta. La cara. tallo. El baño diario. Conocer y nombrar los sentidos. Diferenciar árboles fruta. sabor. Diferenciar diferentes clases de plantas. Reconoce frutas por olor. Los sentidos. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. El cabello. Cuido mi cuerpo. Identifica plantas de diferentes características. El descanso (Dulces sueños). Apreciar clases de frutas. Diferencia. flores. Frutas. forma y color. . Partes de la planta (raíz. hojas. verduras de hortalizas. Practica el aseo personal. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Estimular la formación en hábitos de higiene. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Mis manos. Mis dedos. Los árboles frutales. Diferenciar verduras de hortalizas. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Las Plantas.

Identificar animales acuáticos. Insectos. Que nadan. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. Nombrar animales aéreos. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Nombra animales domésticos.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. Menciona y dibuja insectos. Terrestres. Salvajes. Utilizar el agua adecuadamente. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Crear hábitos de no contaminación. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. Utilidad. Que vuelan. Valora la importancia del agua. Identifica animales salvajes. Dibujar y recortar animales terrestres. Clasifica animales aéreos. Reconoce el servicio que prestan los animales. Practicar cuidados de consumo. Contaminación. . los cereales y harinas. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. acuáticos y terrestres. Reconocer diferentes insectos. Conservación. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Aprecia la utilidad del agua. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes.

Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte. Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. el día. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. como son los estados del tiempo.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. . la forma de obrar y pensar de los demás. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social. además de identificar algunos de los astros del universo. los sentimientos. la noche. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos.

Resaltar la función de los padres. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Profesiones y oficios. . Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín. Reconoce la casa como refugio familiar. Mis hermanos. Reconocer la compañía. Reconoce la familia como un grupo. Mi salón de clase. Identifica los integrantes de la familia. Explica diferentes profesiones. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Mis padres. Reconoce a sus profes. Utiliza correctamente las dependencias del jardín.. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. ayuda y protección familiar. Identifica por sus nombres los compañeros. Identificar otros miembros de la familia. Reconoce la autoridad de papá y mamá. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa..CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. Mis abuelos. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Mis profesoras.

Señales de Transito (El semáforo). Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. • • • Reconocer. La televisión. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. diferenciar y dibujar los medios de transporte. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. El teléfono. Acuáticos. Habla de cartas. Aéreos. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. Trae periódicos a la clase. Nombra. Cuenta programas vistos en la televisión. La prensa. El celular La carta. El campo y la Cuidad.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. Compara el campo y la ciudad. Conocer el semáforo como una señal de transito. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. . Identifica medios de transporte aéreos. • • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre.

Secuencias temporales. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Nombrar los días de la semana en orden. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente. Días de la semana. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Ubicar el mes que está transcurriendo. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Nombrar en orden los meses del año. Definir las características de cada uno de los astros. Estados del tiempo. Las estrellas. . Identificar y conocer los astros del firmamento. Ordenar procesos o historias. La noche. Dibuja el sol. Saber en qué día vive. El sol. la luna y las estrellas. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. Nombra otros planetas. La luna.• • EL TIEMPO • • • • • • El día. Meses del año. Comparar estados del tiempo. • Diferenciar día y noche.

Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. El mapa de Colombia. Nuestra fauna. • • Identifica los símbolos patrios. Gentes notables del Municipio. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Nombra plantas y animales de nuestro país. Plantas de mi País.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. Gentes notables del Jardín. Identificar el mapa de Colombia. Gentes notables del Departamento. Nombrar personajes ilustres del país. . • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Gentes notables de mi país. Nombrar personas notables del municipio. Nombrar personajes notables del departamento. municipio y Jardín. departamento.

• Compara el campo y la ciudad. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. Acuáticos. Conocer el semáforo como una señal de transito. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Reconoce la familia como un grupo. Oficios. Identifica por sus nombres los compañeros. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Nombra. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. • Mis profesoras.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. Mis abuelos. Mis padres. Profesiones. Identificar otros miembros de la familia. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Identificar si su entorno hace parte del . Mis hermanos. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. Aéreos. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. ayuda y protección familiar. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Reconocer la compañía. Identifica medios de transporte aéreos. Identifica los integrantes de la familia. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín. Resaltar la función de los padres. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa.. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. • Mi salón de clase. Reconoce a sus profes.. Reconocer. Explica diferentes profesiones. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre.

La televisión. EL TIEMPO • • • • • • El día. Trae periódicos a la clase. El teléfono. • • • • Diferenciar día y noche. • Ubicar el mes que está transcurriendo. . Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. Cuenta programas vistos en la televisión. La noche. Habla de cartas. campo o de la cuidad. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Estados del tiempo. • Saber en qué día vive. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. • Nombrar en orden los meses del año.• semáforo). Nombra los meses del año y se ubica en el actual. Secuencias temporales. Ordenar procesos o historias. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Meses del año. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. Días de la semana. Comparar estados del tiempo. Nombrar los días de la semana en orden. Nombra los diferentes estados del tiempo. • El campo y la Cuidad. La prensa. • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. La carta.

Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Gentes notables de • mi país. Identificar y conocer los astros del firmamento. Plantas de mi País. Conoce y valora algunos productos de nuestro país. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. . SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. Nombra plantas y animales de nuestro país. Las estrellas. • Nuestra fauna. Nombra otros planetas. El sol.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. la luna y las estrellas. Dibuja el sol. Identificar el mapa de Colombia. El mapa de Colombia. Definir las características de cada uno de los astros. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. • • • . Gentes notables del Jardín. La luna. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Gentes notables del Municipio. Nombrar personas notables del municipio. Nombrar personajes notables del departamento. Gentes notables del Departamento. Identifica los símbolos patrios. municipio y Jardín. Nombrar personajes ilustres del país. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. departamento.

Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín. identificando su función y cuidados que se le deben brindar. Asimismo. reconocer el diskette. el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos.ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. • . Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra). valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos. Conocer la impresora. Asimismo. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas.

DVD. alicates. aparatos eléctricos conocidos. tijeras. pincel. televisión. nevera. tomas y enchufes.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. aguja. tajalápiz. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. punzón etc. colores. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. sus . plancha. teléfono. celular. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. estufa. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. radio. • licuadora. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. VHS.

• • • • • • .• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. el CD y la memoria. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette.

aparatos eléctricos conocidos. plancha. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. televisión. pincel.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. licuadora. • teléfono. tijeras. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. colores. nevera. tajalápiz. VHS. aguja. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. DVD. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. alicates. celular. estufa. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. . radio. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. punzón etc. tomas y enchufes.

el CD y la memoria. CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette.• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. • • • • • • Y se divierte con el computador . Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador.

tradiciones. con la naturaleza y con su entorno. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. utilizando materiales variados. Participa. narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad .DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales. valora y disfruta de las fiestas.

bordados. plegados. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. Ejercitar la autonomía e independencia. collage y otras manifestaciones artísticas. • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. motricidad fina (modelado. manipulación. picado. Desarrollar y motivar la creatividad. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. collage. . a través de la elaboración de títeres. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. rasgado. Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…).ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. etc. Iniciar al niño en el aprestamiento manual. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. plegado. recortado. Ejercitar la percepción visual y auditiva. Afianzar la confianza en sí mismo. Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. modelos. Desarrollar y motivar la imaginación.

Utilizar con habilidad la técnica de . Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Decoloración. Pintura con pincel. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Esgrafiado. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. • • • Dáctilo-pintura. Combinación con colores crayolas. Crea y da nombres a sus creaciones. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Progresa en el uso y manejo del pincel. Soplado. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Impresión con sellos. Salpicado. Es creativo en la aplicación de crayolas. Manchas. Murales. Garabateo controlado. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Garabateo con nombre. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Pluviomanía. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones.

Recortado de siluetas. • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Collage. forma y condición indicada dentro de un espacio. Picado sobre textura. Uso de tijeras. Pegado Dirigido. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Dentro de figuras. Con límite. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Picado de siluetas. Recorta siluetas. Elige y pega siluetas libremente. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. realizando composiciones de collage . Recortado libre con tijeras. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. RECORTADO • • • • • Rasgado. Es hábil en el dominio del picado. Pega siluetas atendiendo al lugar. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Recortado dirigido con tijeras. Sobre líneas.• • • • • • Libre. • MODELADO Demuestra destreza manual.

Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. cuadradas. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. triangulares. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre.• • • • • • • • • • Formas redonda. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. Combinación de formas. Mecaniza la elaboración de plegados. ovalada. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Aplica colores libremente en dibujos. Objetos huecos. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Combinación de letras y números. cilíndrica. . • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Decoración aplicada. Reconoce y aplica los colores primarios. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. • • Enhebra hilo en la aguja. Coloreado dirigido. achatada. Construye sencillos plegados. Formas mixtas. En siluetas de complejidad creciente. rectangulares. En líneas curvas. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados.

medias u otro material y los utiliza adecuadamente. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza. • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. • . • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Aprende técnicas de coloreado.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan.

Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Manchas. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Murales. Decoloración. Impresión con sellos. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Soplado. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Garabateo controlado. Combinación con crayolas. Progresa en el uso y manejo del pincel. .CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Es creativo en la aplicación de crayolas. Pluviomanía. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Salpicado. Esgrafiado. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. Garabateo con nombre. Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Pintura con pincel. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Crea y da nombres a sus creaciones. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones.

Pega siluetas atendiendo al lugar. forma y condición indicada dentro de un espacio. Dentro de figuras. Demuestra destreza manual. • • • • • RECORTADO • Rasgado. • Recortado de siluetas.• • • • • • Libre. • • • • picar. realizando composiciones de collage . MODELADO • Forma redonda. Pegado Dirigido. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Es hábil en el dominio del picado. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Recortado dirigido con tijeras. Collage. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. • Recortado libre con tijeras. Elige y pega siluetas libremente. Con límite. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Uso de tijeras. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. Sobre líneas. Recorta siluetas. Picado sobre textura. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. Picado de siluetas.

Construye sencillos plegados. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Mecaniza elaboraron de plegados. Objetos huecos. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales. Formas rectangulares. Formas triangulares. Combinación de formas. • Reconoce y aplica los colores . Formas mixtas.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. • • Enhebra hilo en la aguja. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. • • • • Reconoce la idea de plegado. En siluetas de complejidad creciente. BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. Formas cuadradas. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Formas cilíndricas. Decoración aplicada. Formas ovaladas. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. En líneas curvas. Combinación de letras y números.

Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan. Identifica varios colores y los en sus creaciones. Coloreado dirigido. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. . medias u otro material. • • • • primarios. Aprende técnicas de coloreado. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. • Aplica colores libremente en dibujos. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres.

.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. Participa. Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria. de acuerdo con su edad. Expresa y representa corporalmente emociones. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo. situaciones escolares y experiencias de su entorno. se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa.

. otras formas de locomoción. oído – mano. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones. Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. adquiriendo hábitos y valores. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. Percibir sensaciones de movimiento experimentado. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos.mano.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración. Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos. direccionales y velocidades. Adquirir y mejorar la coordinación ojo .

INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Pegar. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil. Copiar. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. armar o apilar. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Rasgar. Ensartar. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Objetos grandes. Plantar. RELACIÓN VISOMOTORA. Respiración. saltar. Abrochar. • Frases musicales. Construcción. Encajar. . Coger. Modelado. Recoger. Recortar. Graficar.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN.

Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. por medio del juego. Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos .• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones. MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa.

Coger. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. RELACIÓN VISOMOTORA. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Recoger y armar o apilar. . • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Abrochar. Plantar. Encajar. Objetos grandes. Recortar.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN. saltar. Ensartar. Modelado. Pegar. Construcción.mano) viso-motora. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Graficar. Rasgar. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Copiar. • Frases musicales.

por medio del juego. AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos .Canciones. • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal.

en ambientes de afecto y comprensión. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. Tiene hábitos adecuados de aseo. Disfruta de pertenecer a un grupo. orden. • • • • . manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. presentación personal y alimentación.DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. Participa.

comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer. . higiene y alimentación. las analiza basado en criterios de justicia. que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa.ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden. Descubre.

Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean. higiene y alimentación. fortalece y practica hábitos de orden. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo.

aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa. sentimientos de amor.LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios .

• • LOGROS Practica hábitos de aseo. respeta a los demás. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . sentimientos de amor. • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección .de regalos para fiestas familiares Participa. fortalece y practica hábitos de orden. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar. higiene y alimentación. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades.

Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes. para reconocer. el hijo de Dios hecho hombre. • • . teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno. Conocer que nosotros como Jesús. hecho hombre. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros. perfeccionarla y no a destruirla. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. el cual puede contribuir a recrearla. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos.

Dios me llama por el nombre. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo . ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. El amor de Dios en la familia. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Mi cuerpo es algo maravilloso. Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. JESÚS . El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. Aprender. conocer y descubrir su cuerpo. Observar las personas que hacen parte del jardín. Descubre el amor de Dios en la familia. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Valores en los niños. amor. BUEN AMIGO Y MAESTRO. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. BUEN PASTOR. respeto y aprecio por los demás. • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Distingue personas que hacen parte del jardín.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño.

• • • • La Sagrada Familia. • Reconocer los miembros de la familia de Dios. • Jesús el buen pastor. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Jesús llama a sus apóstoles. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Jesús nace en Belén. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. . • Identifica el domingo como día del Señor. con su representante el Papa.• • • • Jesús. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Manifiesta interés por la familia • de Dios. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús.

Despertar actitudes de interés por su colegio. BUEN PASTOR. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. Observar las personas que hacen parte de su colegio. • El amor de Dios en la familia. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. • Valores en los niños. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. amor. • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. • JESÚS . El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. • • Dios me llama por el nombre. . respeto y aprecio por los demás. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Distingue personas que hacen parte del jardín. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. Descubre el amor de Dios en la familia. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. conocer y descubrir su cuerpo. Jesús nace en Belén. Aprender.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros.

• En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. . • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Identifica el domingo como día del Señor. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. • Jesús el buen pastor.• • • Jesús llama a sus apóstoles. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. con su representante el Papa. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Manifiesta interés por la familia de Dios.

narraciones y cuentos breves. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión.DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. . Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. Hace conjeturas sencillas. verbales. previas a la comprensión de textos y de otras situaciones. Identifica algunos medios de comunicación. Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. gráficos y plásticos.

Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua. . Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades.ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma. Proporcionar al niño un material fácil y didáctico. para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras.

• Los animales. Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. • Identificar el nombre de algunos animales del . • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. Aprender los términos para designar miembros de la familia. Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. dog (perro). Mejora el proceso de pronunciación. My family (mi familia). • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Desarrollar la capacidad de pronunciación. • • • Colors.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. Identifica en inglés miembros de la familia. Mejora progresivamente la pronunciación. Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. yellow (Amarillo). black (negro). My Mother (mi • mama). My father (mi papa). Blue (azul). Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. • Identifica algunos elementos de su vida escolar. cow (vaca). Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. Identificar algunos medios de transporte. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Mejora el proceso de • pronunciación. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. red • (rojo). green (green). • • • Medios de transporte. orange (anaranjado) Los números de 0 -5. Baby (bebé). INDICADORES Realizar saludos en Ingles. Reconocer algunos elementos del salón de clase.

Estimular la capacidad de pronunciación. • • • • medio. dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas.• • • • Las frutas. Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. Pronunciar adecuadamente My house. My house Profesiones u oficios doctor (médico). . Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido. Mejora su capacidad de pronunciación. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Reconocer algunas frutas por el nombre.

CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Desarrollar la capacidad de pronunciación. El cuerpo humano. Identificar las partes del cuerpo humano. • • • • Reconocer y pronunciar los números. Colores. Identifica en inglés los miembros de la familia. Aprender los términos para designar la familia. Mejora progresivamente la pronunciación. Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Prendas de vestir. Conocer los saludos en Inglés. Mejora el proceso de pronunciación. Reconocer elementos del salón . Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. Good Morning Teacher La familia. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. Pronunciación. • • Identificar algunos medios de transporte. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. Nombra cada una de las partes del cuerpo. • • • • • Los números de 0 -10. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores.

Estimular la capacidad de pronunciación. Reconocer algunas frutas por el nombre. Mi salón de clase. animales. Identificar el nombre de algunos animales del medio. Mejora el proceso de pronunciación. Figuras geométricas. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. • • Pronuncia e identifica. • • • • • Las frutas. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Los animales. Nombra algunas profesiones de las • personas. • • • • • • Medios de transporte. Estimular la capacidad de pronunciación. Pronunciación de clase. Identifica elementos de su vida escolar. frutas. La casa. y • lugares de la casa.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. . • • Reconocer algunas frutas por el nombre. Profesiones u oficios.

adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. Por medio de la lectura de cuentos. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. trabalenguas. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos. . Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. a través de la adecuada escritura. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. historietas.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales.

Trazos horizontales. Rimas. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. • • • • • • • Crear figuras y formas. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Cuentos de hadas. crear figuras. Dramatizaciones. Imitación de sonidos. Láminas y libros ilustrados. Unir puntos. demuestra gusto y agrado. Estimular el gusto por el teatro y el drama. Une puntos. Escucha cuentos y poesías. Trabalenguas. identifica figuras. Narra cuentos. Manejo de renglón. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Inventa relatos. Los estribillos rítmicos. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Corregir la pronunciación. Rayar libremente Dibujar. Rondas y juegos en verso. Realizar diferentes trazos. Trazos verticales. Narra acontecimientos vividos. etc. Ejercitar en el manejo de renglón. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Unir puntos. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Fomentar el hábito por la lectura. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Relleno de formas. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Manejar con facilidad elementos utilizados. Trata de ubicarse en un renglón. Retahílas. .CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. pías. Historietas infantiles. Trazos curvos. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. Recita sencillos cuartetos. Hace aportes mediante la participación oral. Imita sonidos y situaciones del medio. Cuentos sin fin. Le agrada escuchar relatos. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Desarrollar la memoria. Canta canciones infantiles. Dramatiza situaciones vividas. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Dibujo libre. Juegos didácticos.

Sílabas: sa-se-si. Consonante s. l. lu. • • • • • . ne. Consonante. s. Pronunciar e identificar las vocales. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. Recorta vocales minúsculas. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. Recordar situaciones narradas. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Modela y escribe con facilidad las vocales. nu. Compartir momentos de recreación con sus compañeros.• • Canción de cuna. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. su. Leer palabras cortas y sencillas. Identifica. p. ni. Sílabas: pa-pe-pi-popu.lo. Adivinanzas. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Escribir. no. Pronunciar. Sílabas: na. Identifica las vocales en una palabra o párrafo. modelar y recortar las vocales. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. n.so. Consonante n. Consonante ll Sílabas: la-le-li. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace.

Unir puntos. Manejar con facilidad elementos utilizados. Narra cuentos. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Ejercitar en el manejo de renglón. Canta canciones infantiles. Trata de ubicarse en un renglón. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Unir puntos. Los estribillos rítmicos. Historietas infantiles. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Realizar diferentes trazos. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Dibujo libre. Une puntos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Hace aportes mediante la participación oral. Cuentos de hadas. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Rimas. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. demuestra gusto y agrado. Trabalenguas. Trazos horizontales. Imitación de sonidos. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Escucha cuentos y poesías. Cuentos sin fin. Retahílas. • • • • • • • Crear figuras y formas. Láminas y libros ilustrados. Trazos curvos. Estimular el gusto por el teatro y el . Manejo de renglón. etc. crear figuras. Dramatiza situaciones vividas. pías. Fomentar el hábito por la lectura. Trazos verticales. Desarrollar la memoria. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Narra acontecimientos vividos. identifica figuras. Relleno de formas. Corregir la pronunciación. Rayar libremente Dibujar. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Le agrada escuchar relatos. Juegos didácticos. Imita sonidos y situaciones del medio. Recita sencillos cuartetos. Rondas y juegos en verso. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. Dramatizaciones. Inventa relatos.

Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. Consonante Pp. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. s. Identifica. n. • • • drama. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. Consonante Ss. recorta y lee sílabas o asocia palabras.• • Canción de cuna. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Pronunciar. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Sílabas: sa-se-si. Sílaba final. Consonante Nn. Se divierte y recrea en la clase. Adivinanza. modelar y recortar las vocales. no. Recordar situaciones narradas. nu. Leer palabras cortas y sencillas. ni. Escribe palabras. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Sílaba final. p. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. su. Consonante. • • • • • • • .so. Modela y escribe con facilidad las vocales. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. ne. Pronunciar e identificar las vocales. Demostrar interés y gusto por lo que hace. Sílabas: na. Escribir.

con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. como poesías. que ayuden a su formación integral. . material didáctico (loterías. EXPERIMENTAL Y ACTIVA. en ellos que generen conclusiones. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. y en este orden. planillas de trabajo. logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. encontrarse consigo mismo. Se busca que los niños y niñas exploren. tareas. confronten . y sacar conclusiones. y dándole un espacio fundamental al juego. libro y cartilla de trabajo.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. analizar. conocimientos y posiciones concretas. rompecabezas…). desarrollar iniciativas. dinámicas. con el mundo físico y social . compartir intereses. La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. participación y lúdica. comparen. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. juegos. cantos. permitiendo abrir espacios de reflexión. brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. Asimismo. En conclusión.

y cuatro (4) períodos. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo. Al respecto. Sin embargo. . de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio. para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución. se adoptará por cada docente. sobre las cuales debe realizarse la planeación.

pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado. es decir se dará especial importancia a los logros concretos. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante. se dará importancia a lo cualitativo. participativo y cualitativo.  La evaluación se realizará de manera organizada. Mas que las cantidades y los valores numéricos.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral.  Se evaluará durante todo el año escolar. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas. o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios. su mejoramiento en su formación. mejorar el plan de estudios. permanente. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. dificultades y sugerencias.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios. será un proceso sistemático. por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral. logrando identificar sus diversas potencialidades. . es decir. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. Lo anterior. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral. sistemático.

2343 del 5 de junio de 1996.” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación). Ediciones SEM. emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares. Preescolar Lineamientos Pedagógicos.REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No. .

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 .PLAN DE ESTUDIOS .ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I. E.

utilización del medio natural. regla. carteleras. Por lo tanto. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. alfileres. diccionarios. láminas. materiales del medio. greda. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. piedras. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. relojes. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. dados. establecidos por cada sede. compás.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia. loterías. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . tarjetas. semillas. juegos didácticos. plastilina. cartulinas.ÁREA MATEMÁTICAS . tablas de multiplicar. guías. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. fichas. tablero. bloques lógicos. CRA. etc. dibujos. Salidas pedagógicas. temperas. empaques. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. . hojas. colores . dominós. y así buscar que el alumno guste de esta área. cartón. ábaco. es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones.aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. recursos humanos. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. enciclopedias. cuerdas. icopor. billetes didácticos.

Utilizar. Esto se logra a través de la práctica constante.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. Efectuar algunos arreglos de objetos. en el cálculo numérico. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. operaciones que corresponden a la situación aditiva. Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. . Adquirir habilidad para escribir. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. Formular las tablas de la adición. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. Distinguir ante problemas concretos. Analizar y resolver. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. los números de uno a cien. en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. en el conjunto de los números naturales. en base diez. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas.

Identifica con facilidad los números de cero a 9. CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. Representa la decena utilizando diferentes objetos. escribe y representa los números en el ábaco. Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. Realiza operaciones de suma y resta. Demuestra habilidades para representar conjuntos. Presenta interés por el desarrollo del tema. Iniciar el estudio del concepto de simetría. TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. Nombra correctamente los números ordinales. Demuestra habilidad para comparar números. formular y resolver problemas. Representar la decena. resuelve problemas sencillos. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números. Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. Representa y relaciona conjuntos con facilidad.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. Comparar números utilizando los signos >. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números.

Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. Descomponer números dados en unidades. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. Identificar las figuras planas. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. Identificar en una figura sus ejes de simetría. decenas y centenas. Maneja con propiedad las clases de líneas. -Formular y resolver problemas de suma y resta. utilizando las clases de líneas. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Demuestra interés por el desarrollo del tema. Descompone con facilidad diferentes números. Reconoce con facilidad las figuras geométricas. escribe y compara los números hasta 999. Elaborar diferentes dibujos. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. Conocer algunas de las medidas de longitud. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. . Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. Lee. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Representa la centena utilizando diferentes materiales. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año.

Distinguir. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. amplitudes y duraciones. ante problemas concretos.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. “todos”. Manejar relaciones de pertenencia y orden. Medir longitudes. alguna de las unidades estandarizadas. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio. Reconocer números pares y números impares. superficies. Leer e interpretar datos de manera organizada. “ninguno”. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. en cada caso. “algunos”. empleando. . peso. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. tiempo.

Representa el complemento de un conjunto. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. menor que e igual. . Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos. -Soluciona problemas que involucra la adición. decenas. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. Identifica el cardinal de un conjunto. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. analizar y desarrollar problemas de suma. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. Comparar números utilizando los signos mayor que. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado.Formular. analizar y resolver problemas de resta. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. Utiliza con propiedad los signos mayor que. -Formular.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones. Descompone cantidades dadas en unidades. centenas y millares. Descomponer. Comparar la suma y la resta. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. menor que e igual. Se le facilita el desarrollo del tema. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. Realiza ejercicios con subconjuntos. Reconocer y clasificar números pares e impares. representar y realizar operaciones entre conjuntos. . Representa con facilidad conjuntos disyuntos. Identifica con facilidad números pares e impares.

Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. Construye e identifica las figuras geométricas. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. Reconocer las líneas según su posición. 8 y 9 Plantear. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. Construye e identifica los sólidos geométricos. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. Comparar la multiplicación con la división. Halla el perímetro de algunas figuras. Conocer las diferentes figuras geométricas. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. Identificar los términos de la división. -Formula y desarrolla problemas de división.Formular. Nombra y señala los términos de la división. Hallar perímetros de diferentes figuras. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. Identificar el eje de simetría en una figura. Lee la información representada en un diagrama de barras. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. Utilizar el decímetro. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. Nombra las líneas según su posición. 2 y 3 Plantear. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. Realiza mediciones de diferentes longitudes.

Familiares con conceptos básicos de la matemática. Leer y escribir números hasta 7 dígitos. sustractiva y multiplicativa. la tecnología y de la ciencia. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. Reconocer conjuntos iguales. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. . Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Enumera y relaciona elementos de un conjunto. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. para formular. Representa subconjuntos. Identifica conjuntos iguales. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Identificar el conjunto de los números naturales. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. crítica y objetivamente. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica.

Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Reconocer características de figuras sólidas y planas. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Compara la relación entre Multiplicación y división. Elabora y utiliza patrones de medida. Practica divisiones y prueba de las mismas. Formular. Comprender el significado de la división Y sus términos. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Diferencia los términos de la división. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Realiza ejercicios de conversión de medidas. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Identificar los múltiplos y divisores de un número. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Agrupar y completar seriaciones de números. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. analizar y resolver problemas de multiplicación. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. Formular. Formular. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. Realiza ejercicios hallando área y perímetro. Resolver divisiones de una y dos cifras. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. analizar y resolver problemas de división. Dibuja y nombra tipos de líneas. Identifica relaciones entre líneas. División Las medidas Geometría Estadística . Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. Formula y resuelve problemas de división. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Identificar la circunferencia y sus líneas.

Identifica y diferencia las proposiciones. Tema Conjunto universal y cuantificadores. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. la tecnología y de la ciencia. . Logro Determinar conjuntos referenciales. Adquirir habilidades y destrezas para formular. multiplicativa y potenciativa. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales. calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. crítica y objetivamente. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. Analizar sistemas de datos estadísticos. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA.

Compara y ordena fracciones según su equivalencia. ángulos y triángulos. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Aprender equivalencias y compararlas. . Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Lee y ordena números decimales. Amplificar y complificar de una fracción dada. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Elabora y utiliza patrones de medida. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Realizar multiplicación y división de fracciones. Leer y escribir números romanos. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Dibuja y diferencia polígonos. Busca múltiplos y divisores de un número. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Reconocer unidades de medida. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. Multiplica y divide fracciones. Hallar relaciones entre conjuntos. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. Reconocer fraccionarios equivalentes. Halla la amplificación y complificación de fracciones. Conocer y ordenar números decimales. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Lee y practica la escritura de los números romanos. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Representar en diagramas y barras de datos de información. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. Realizar conversiones de unidades de medida. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. triángulos y ángulos según sus lados. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Clasifica polígonos. Identificar los términos de una fracción. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos.

GRADO: QUINTO . Mecanizar símbolos y cifras en números romanos. Identifica y representa características. Se le facilita representar conjuntos y diferencia características. números romanos. y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia. conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones. Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos.ÁREA: MATEMÁTICAS. estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos. división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. sustracción. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición. multiplicación. TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las .

. Entiende la relación entre producto. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. logaritmo y raíz de un número natural. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. potencia. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. resta. una menor. Las fracciones. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. propiedades de estas operaciones. Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. multiplicación y división de números fraccionarios. Números naturales. Usa modelos y formas equivalentes. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. aritméticas con fraccionarios. Desarrolla ejercicios y combina operaciones.identifica propiedades. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores.

superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. medidas. . Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. medición y estadística. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. Interpreta y diferencia frecuencia. Geometría. Se le facilita la lectura y escritura de números decimales. de decimales entre sí y por 10. e identifica con facilidad los Razones y proporciones. Es creativo para la elaboración de los sólidos. Resuelve problemas de porcentaje. Reconoce e identifica las razones. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. la vida cotidiana. Construye algunos sólidos y halla el área. Identifica las características de los prismas. Halla el área del paralelogramo con Facilidad. lee y ordena números decimales. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. directa e inversamente proporcionales. cotidiana. Representa prismas. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. Diferencia las medidas de longitud. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. proporciones.Observa. Números decimales.

.

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. Diferencia entre masa y peso. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Conocer el sistema métrico decimal. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Solucionar problemas de aplicación. Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. Soluciona problemas prácticas. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. • • • • Reconoce una ecuación. 7. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. Solucionar problemas de aplicación. 8. 9. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. Identificar las medidas de masa y peso. Identificar las medidas de capacidad. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. Soluciona problemas de aplicación. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad. Solucionar problemas de aplicación. Soluciona problemas prácticos. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad.

Identificar un problema de regla de tres. RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12. regla de tres simple directa y simple inversa. Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . Aplicar • Identifica los términos de una proporción. GRADO OCTAVO . Reconocer razones y proporciones. • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. resta. • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. 11. presentar en las matemáticas. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares. 13. • Identifica una razón y una proporción. multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos. sus propiedades en la solución de problemas.• Efectúa operaciones de suma. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta.

. multiplicación y división). Representarlas gráficamente. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R. Diferenciar entre una relación y una función. resta. Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. 2.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. POLINOMIOS ALGEBRAICOS. Desarrollar productos notables por simple inspección. • Operar correctamente el conjunto R. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. Identificar el conjunto de los números reales (r). Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R. Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones. Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. Operar y simplificar fracciones algebraicas. TEMA LOGROS 1. • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. • Identifica cada uno de los términos de un polinomio.

Multiplicar polinomios algebraicos. 11. Simplificar fracciones algebraicas. Multiplicar fracciones algebraicas. • Simplifica utilizando la factorización.FACTORIZACION 3. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. Dividir polinomios algebraicos.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Dividir fracciones algebraicas. 8. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. Efectúa la suma o la resta entre ellas. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. 4. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados. una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. 5. • • • algebraica. algebraicos. Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. GRADO NOVENO . Divide correctamente dos polinomios algebraicos. . 7. Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. 10. Sumar y restar fracciones algebraicas.

SISTEMAS DE ECUACIONES 2. Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. 1. restar. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. Identificar una función lineal y graficarla. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. sustitución. reducción y determinantes. Sumar. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. Resolver correctamente ecuaciones irracionales. Racionalizar correctamente denominadores. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Reconocer el grado de una ecuación. ecuaciones de primer grado con una variable. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES.

. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. 6. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. 5. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Resuelve por reducción sistemas 3x3. sustitución. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. métodos: grafico. 4. Reconoce una matriz cuadrada. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. Identificar una matriz.3.

Identificar una función cuadrática. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. Identificar la ecuación cuadrática. 10. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. 12. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. Identifica la ecuación de segundo grado. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. 11. multiplica y divide radicales 9. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación. Halla potencias de i. Suma. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. Dibujar la grafica de una función cuadrática. Reconoce una fracción irracional. Halla el conjugado de un número complejo. Identifica la función de segundo grado. resta. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada.8. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. Operar y simplificar radicales. Reconocer una parábola. Simplifica radicales. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. Suma. resta. Resolver ecuaciones de . Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. multiplica y divide números complejos. Opera correctamente el conjunto C. hallando el vértice y el eje de simetría. el denominador es un monomio con raíz n-ésima.

Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. 14. Solucionar ecuaciones irracionales.Segundo grado por factorización o por la formula.4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática. SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión. y por la fórmula (-b ± √(b². Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. Soluciona de ecuaciones irracionales. 13. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión. . Halla los cinco primeros términos de una sucesión. Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado. Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15. Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas.

∝/2.GRADO DÉCIMO . TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. la parábola. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. Deducir y graficar geométrico la circunferencia. la elipse. (∝-b. Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b. triángulos. Resolver ecuaciones trigonométricas. LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. y la hipérbola. 2∝. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en .ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos. TRIANGULOS.

Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. verificación de otras identidades. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. . 5. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. identificando elementos tales como dominio y rango. Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas. de navegación y de agrimensura. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. Resuelve ecuaciones trigonométricas. grados y radianes. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos. 3. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. 2. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. 4.

Halla la ecuación de una parábola posición canónica. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. Grafica una parábola conocida su ecuación. Identificar. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. Deduce la ecuación de una circunferencia. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados.Trigonométricas 7. 8. 9. Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. Determina analíticamente la ecuación de una recta. Determinar analíticamente. Halla la distancia entre dos puntos. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. . Identificar y deducir la ecuación de una recta. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares.

Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. GEOMETRIA ANALITICA. 2. intervalos. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. Grafica la solución de una inecuación. Transformar una relación en función. Deduce la ecuación de una parábola.GRADO ONCE . RELACIONES Y FUNCIONES 3. Identifica los elementos de una parábola. . Logros INDICADORES DE LOGROS 1. Grafica una parábola conocida su ecuación. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. Transforma relaciones en funciones. hallando los interceptos con los ejes. Grafica y analiza funciones. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. 4. Identificar y graficar una función. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. Explica y analiza. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. utilizando sus propiedades. graficación de relaciones y funciones. cuándo una relación es función.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades.

Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola. 6.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. 9. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. Halla los límites laterales de una función. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7. Grafica una elipse conocida su ecuación. 10. Grafica una hipérbola conocida su ecuación. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11. Deduce la ecuación de una hipérbola. Deduce la ecuación de una elipse. función. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. Calcula el límite de una función dada. Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos.5. Definir. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. . Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. Identifica los elementos de una elipse. Identifica los elementos de una hipérbola. Valor absoluto 8. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse.

Una función producto y Una función cociente. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación. Halla la derivada de una función a partir del concepto.) 12. Halla la derivada de (Una función constante.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena. Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita. . Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos. 13. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos. Una función suma.ellos. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada. Una función potencial.

Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros. • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo. • Halla perímetros y áreas de cuadrados. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado. rectángulos y rombos. sus ángulos. Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO .GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas. rectángulos y rombos. rectángulo.GEOMETRIA . • Grafica un cuadrilátero cualquiera. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. Identificar las distintas clases de ángulos. Cuadriláteros de cuadrados. un rombo y un romboide. GRADO SÉPTIMO . • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo. • Identifica un cuadrado. Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. transportador. Hallar áreas y perímetros.

• Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros. las alturas. el radio. Definir el numero “phi“. la cuerda. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. Solucionar problemas prácticos. Hallar perímetros cuadriláteros. Soluciona problemas prácticos. Identifica: El centro. Diferencia entre circunferencia y círculo.GEOMETRIA . • • • • GRADO OCTAVO . Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. • Soluciona problemas prácticos. triángulo. Define el número “ pi “. Halla perímetros de circunferencias. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo. • Traza las alturas. las bisectrices y las medianas de un triangulo. Halla áreas de círculos. el diámetro. Clasificar cuadriláteros. la secante y la tangente. Identificar sus líneas • principales. • Traza sus diagonales. Identificar los paralelogramos.TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

• Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Soluciona problemas prácticos. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. baricentro. circuncentro de cualquier triángulo. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. • Dibujar la bisectriz de un ángulo. baricentro. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. • Define el número π. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. triángulo rectángulo. • Halla el perímetro de una circunferencia. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. • Dibuja cualquier ángulo solicitado. • Solucionar problemas prácticos. • Hallar el perímetro de una circunferencia. • Definir el número π. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. Soluciona problemas prácticos. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . • Identifica las distintas clases de ángulos. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. • Solucionar problemas prácticos. • Soluciona problemas prácticos. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Dibuja la bisectriz de un ángulo.

CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos. Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .

• Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. pirámides y esferas. cilindros. volúmenes de cuerpos sólidos.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos.GRADO NOVENO . Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas. cilindros. la parte correspondiente a la zona sombreada. pirámides y esferas. conos. congruencia de triángulos. prácticos. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. Logros GEOMETRIA . • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos. Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes. geometría. Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas. conos.

3.a. • Resuelve problemas prácticos de caída libre. Desplazamiento. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Espacio. .U. E identificar sus ecuaciones. • Utiliza correctamente la notación científica. Medir magnitudes básicas del mundo físico.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición.U. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales.U. Velocidad Instantánea.A. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1. a=g. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. • Resuelve problemas de aplicación M. Reconocer la caída libre como un típico m.u. 2. CINEMATICA. velocidad inicial y final. Operar vectores.A.u. velocidad y rapidez. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m. Identificar los conceptos de: posición. ( m. Velocidad. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares. • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M. desplazamiento.a.u. trayectoria. para aceleración.) 4. espacio recorrido. tiempo y espacio. Utilizar la notación científica. • Opera correctamente los vectores. • Identifica las ecuaciones del M.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO. Velocidad Media.

Describe las características del movimiento circular uniforme. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico. • Identifica las características del MCU. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio. Deduce las fórmulas de M. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación.u. ).U. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas.U.C. • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme. 8. • • • . • • • Describe las características del movimiento parabólico. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico.C. Identificar el movimiento en el plano. 7.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5..c. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M. principio de independencia de movimientos. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico.describir el movimiento circular uniforme ( m. 6. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. Explicar el principio de independencia de movimientos. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico.

• . Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio. 10. • Enuncia las leyes de Newton. • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. Identificar la fuerza de rozamiento. Identificar las fuerzas mecánicas especiales. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento.c. • • Identifica la fuerza de rozamiento. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. 9. Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. 11. • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. • • 13. • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza.DINAMICA. Definir las unidades de vista físico . Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas.u. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton. normal y tensión. la fuerza. Definir la fuerza desde el punto de vista físico.

Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. • Establece diferencias claras entre energía potencial. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo.de rotación en la solución de problemas. Interpretar el concepto de energía. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. . • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. y energía. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal. problemas. Ergios y Vatios. energía cinética y energía mecánica. Solucionar problemas de aplicación. 15. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. 16. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. Solucionar problemas de aplicación. Define correctamente las unidades de : Julios. 14. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida. Explicar la ley de la conservación de la energía. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía.

• • • 1.17. • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. potencia y energía. POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. Soluciona problemas prácticos. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

empuje. Interpretar el sonido como una onda. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Identificar un gas como un fluido. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. 3. capacidad calor y transmisión del calor. Densidad. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. equilibrio TERMODINAMICA térmico. Relaciona el calor como una forma de energía. Diferencia entre calor y temperatura. presión. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. POTENCIA Y ENERGIA 1. Aplicar los • principios de Arquímedes. Enunciar los conceptos de densidad. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. Resuelve problemas prácticos de termodinámica. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. Soluciona problemas prácticos. cambios de estado. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Definir las cualidades del • • . Diferenciar entre calor y temperatura. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. Presión y Empuje. Explicar las leyes de la termodinámica. Explica los fenómenos ondulatorios. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. MOVIMIENTO ONDULATORIO. Explicar las leyes de la termodinámica. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. Identifica un gas como un fluido. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. • Enuncia correctamente los significados de fluido. • • • • • 5.TRABAJO. Explica el concepto de onda. potencia y energía. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. Explica la dilatación térmica de los sólidos. • • 4. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. MECANICA FLUIDOS 2.

6. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. Resolver problemas de aplicación. 8. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. . potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. Enunciar la característica del efecto doppler. 7. • LA ELECTRICIDAD. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. Enunciar y aplicar las leyes la luz. • Explica el concepto de carga eléctrica. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente.sonido. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. campo eléctrico. Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. Enuncia las características del efecto Doppler. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. conductores. de la reflexión de la luz. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz.

• Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado. • Define el concepto de magnético. Explicar los conceptos de corriente eléctrica. voltaje. Explicar y aplicar la ley de ohm. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. . Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo.• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo. Solucionar circuitos en serie y en paralelo. • Describe las características del campo magnético. potencia y resistencia eléctrica. 10.

población. . así como diagramas circulares diagramas circulares. Dar ejemplos..PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO . muestra. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. Organiza datos mediante frecuencias. población y muestra. probabilísticos. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas. variable. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios. frecuencia. muestra. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística. así como frecuencia. • Describir los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias.PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. Identifica los conceptos de variable y frecuencia. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. así como diagramas circulares. variable y frecuencia.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

Comprende la noción del tiempo transcurrido. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. Comprender nociones temporoespaciales. facilidad. . Realizar ejercicios en diferentes velocidades. correr. Dominar su propio espacio. Controla el tiempo de diferentes acciones. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. greda…. acuerdo a su capacidad. saltar) rítmica. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. trotar. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. Utilizar implementos según su capacidad. Refleja dinamismo en su integración. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. Adoptar buenos hábitos de aseo.PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. Marcar pulsos continuos.

Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. Aplica normas en los juegos de mesa. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. Aprender y practicar diferentes juegos. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. Aprender el himno a Ubalá. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. Repasar el himno al deporte. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. segmento y cuál la articulación. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. Cantar rondas variadas. saltos y desplazamientos sin elementos. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. TEMAS HINMOS. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. INDICADORES Reconoce el himno nacional. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. Ejecuta rondas fácilmente. Practicar juegos de mesa. MOTRICIDAD FINA . ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. partes del cuerpo. AJUSTE POSTURAL. Aprende diferentes juegos y los practica. del cuerpo. relajación y lateralidad. manteniendo el equilibrio. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. la tensión. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio.

Aprende el himno a Ubalá. moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Investiga la historia de la danza el Joropo. Recordar el himno al deporte. cucunubá. pulso y acento.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos. Repasar el himno a Ubalá. Aprender varios juegos (perinola. trompo. . Domina los diferentes juegos. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. Investigar la historia de la danza del joropo. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. FUTSAL. INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. Ejercitarse para lograr el dominio del balón. . Canta el himno al deporte. Controla movimientos y posiciones básicas. joropo. DANZA. Domina con facilidad las partes de su cuerpo. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego.Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. Aprende y aplica las reglas de juego. marcar pulsos continuos.

Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza. DANZAS. Crean diferentes coreografías. COORDINACION CON ELEMENTOS. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. Trabaja con almohadillas. bastones. Identifica reglas de los juegos. Construye algunos juegos con material desechable. PREDEPORTIVOS. TEMA HIMNOS. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. entonando el himno correspondiente. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. . aros. sogas.. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. creativa y lógica a través del juego. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional. mediante la ayuda mutua. nuestro país. Medir precisión en la realización de pases. Armar las corografías de cada danza. JUEGOS DIDACTICOS. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor. recepción. para una buena coordinación. dominio en pateo y golpeo. etc.GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. COORDINACION.

Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. Ubalá y del deporte. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. Historia del atletismo. DEPORTES Y REGLAS. Himno del deporte. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Agilidad Concepto sobre folclor. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Investigar el origen de las danzas. desplazamientos y trabajo en equipo. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. cumbia. El atletismo en Colombia. Diseña diferentes coreografías. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. CUALIDADES FISICAS. golpea. posiciones. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. danzas enseñadas. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. patea. saltos.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. pasa. Relevos. Voleibol. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. El atletismo como deporte base. .) Fuerza. creativa y constante. resistencia y resistencia. Conocer la historia del atletismo. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Afianzar experiencias sobre carreras. etc. Colombia. HIMNOS. Velocidad. joropo. Ubalá y del deporte. Himno a Ubalá. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Himno nacional. Baloncesto. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. danza.

) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza. ATLETISMO. Conocer la historia del atletismo. Investiga a cerca de la historia del atletismo. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. golpea. enseñadas. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. CUALIDADES FISICAS. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Afianzar experiencias sobre carreras. patea. . etc. Tiene conocimientos sobre las danzas. Diseña diferentes coreografías. saltos.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. rendimiento Investigar el origen de las danzas. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. pasa. posiciones. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. INDICADORES Graba los himnos de Colombia. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. Ubalá y del deporte. creativa y constante. DEPORTES Y REGLAS. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Ubalá y del deporte. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. desplazamientos y trabajo en equipo.

Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. futsal. recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional. trabajos prácticos más que de los teóricos. primaria. se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. voleibol. Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. . resolución 2343 de Junio de 1996.

Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. .PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. domino. Instalación de la barra fija ya existente. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. social y productivo. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. Consecución de textos para consulta sobre temas del área. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. organizadas y metódicas. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años.

Raquetas y bolas para tenis de campo. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. Mejorar el empleo del tiempo libre. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. 12 Colchonetas. Ayudar a la conservación física y mental de los educandos.• • • • Procurar el rescate del folklore. la conservación y el respeto por la naturaleza. . 2 Discos. 2 Balones de Micro fútbol. 1 Campo de futsal. 25 4 Balones de Voleibol. 2 Balones medicinales. como en el trabajo diario. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. 1 Mallas de Voleibol. 20 Balones de Baloncesto. 1 Cajón Zueco. 2 Mesas de tenis. los juegos autóctonos de la región como medio de integración social.

voleibol. Participación en los juegos Inter. tenis de mesa y ajedrez) b). . ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a).recreativa en cada semestre. (baloncesto. Compra de balones para baloncesto. Colegiados. c).Materia audiovisual en los diferentes deportes. Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías. Textos de consulta. programación de una jornada lúdica. d. Intercambios deportivos con algunos colegios de la región. futsal y voleibol. Malla para bádminton. micro.

6. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. posiciones invertidas. c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. rodar con armonía. 2. saltar. caminar. 4. trabajo de fuerza. 5. Saltar en forma individual y pareja. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. trepar. correr. 3. media • Mejora la habilidad para la ejecución de .GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. saltar. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. correr sobre diferentes superficies. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. danza y teatro. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. arcos.

Ejecuta trabajos buscando siempre el . Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. cuadrapedia. planchas. destrezas tales como rollos. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. etc. posiciones invertidas. pareja o grupo. • compañeros. sentado. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual.). Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas.luna y kip. con o sin suplemento. combinando rollos. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas. etc. repeticiones o disminuyendo el tiempo. arcos. • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. Ejecuta esquemas sencillos. Atletismo. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento.

instalaciones. TEMA 1. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Interpretar el concepto. balón. . • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. posta. Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico. 3. 2. su valor y su ubicación en el tablero. juego. Líneas y áreas Materiales: red. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. identificar materiales.mejoramiento de su condición físico – atlética. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. malla. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas.

ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. tenis. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial.antenas y bandas. • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. • dimensiones. Golpe de antebrazo • atrás. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. media y alta). Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. 2. líneas. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. • Identificar campo. Adopta la posición básica. Posiciones del campo. pareja o . Enuncia el objetivo del juego. identifica las posiciones en el campo. lateral). Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. A distancias cortas realiza el saque indicado. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. zonas. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. Rotación. objetivo del juego y su desarrollo. el agarre de manos. al igual que la forma correcta de la relación. materiales. situaciones reales de juego.

grupo. 5-5. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. 3. 4-4. . 6-6. Práctica el voleibol en sus horas de clase. descanso y recreos. PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2. 3-3. Diligencia la planilla en forma correcta. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados.

Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. fuerza y coordinación. valor de la cesta. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. 2. áreas respectivas. aro y tablero. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. GENERALIDADES • • Reseña histórica. a la ejecución de sus fundamentos. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. Inculcar la práctica de este deporte.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. 7. dimensiones. tableros. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. aros. 6. pases. soportes. líneas. 2. tamaño del balón. Identificar campo de juego. 4. aros. zonas y materiales utilizados. Identifica el campo de juego. soporte. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. resistencia. • 3. TEMA 1. importancia de forma oral y escrita. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. Enuncia el objetivo del juego. líneas. • • Toma la correcta postura del baloncesto. número de jugadores. 3. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. 5. Conocimiento del campo. • Realizar técnicamente recepciones. . torres.

protección y control del balón. 5. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. técnico 160 . Manejo de balón. dribling. Dribling. y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre. Lanzamiento. leer el reglamento del • Doble ritmo. Pases de pecho por encima de la cabeza. al frente. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. Se interesa por baloncesto.• • • • • • Desplazamiento lateral. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos. circunstancias. Agarre del balón. atas. REGLAMENTO. • Practica el baloncesto como medida de integración. 4.

materiales e instalaciones. Realiza control del balón con pies.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. Objetivo del juego. Identifica el fundamento del juego. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. líneas. Identificar el campo. 2. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Mediante diagrama identifica el campo de juego. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . • Zonas de contacto. TEMA 1. 2. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. 3. dimensiones. voleibol y futsal. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Formas de trabajo. Interpretar y captar las reglas del futsal. medidas reglamentarias. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. 3. • • Cualidades físicas. 4. pecho y cabeza. Conocimiento del campo. • • logro Identificar el campo de juego. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. áreas y materiales. muslo.

• partes del cuerpo. Recepción. Conducción. fundamentos técnicos. Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres. 162 . 4. • Remata con precisión a puntos fijos. Remate. PRACTICA DE JUEGO.• • • • Pases.

FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. equilibrio y flexibilidad. 3. velocidad. 5. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. tiempo. ajuste postural. dirección y niveles de ejecución. Practicar algunas pruebas de atletismo. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. 6. relajamiento. 163 . Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. para. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. 4. TEMA 1. golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. patea. y fuerza físicas. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. • Toma. arcos. Esquema corporal. ojo pie. Desarrollo coordinación. desarrollo de de cualidades ojo mano. 2. deportivas y atléticas. respiración. gimnásticas. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. • • Formas básicas de locomoción. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. planchas y posiciones invertidas. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio.

vueltas y salidas en la barra fija. Ejecuta ejercicios de entrado. 3. spagat.• 2. Trabajo en barra fija. Lanzamiento de barra y disco. Atletismo. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. split. balanceo. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. 164 . GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. de la posición invertidos. • • • • Adquirir información sobre la historia. Trabajo con implementos: bastón. 2. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. media luna. rollos. pista y campo 100 mts. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. Ejecuta musical. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. • Salto triple largo y alto. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. aros.

tenis y lateral. objetivo del juego y su desarrollo. • Identificar campo. Ejecuta apoyos y remates. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. precisión.TEMA 1. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. pareja o grupo el golpe de antebrazo. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. Saltos Saque bajo. 3 y 4. • Ejecuta precisión. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. Ejecuta y diferencia las posiciones. materiales. 165 . • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. • 2. Recepción. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. media y alta. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. Ejecuta de forma individual. FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego.

166 . Manejar locomoción oculomanual. aros y tableros. 3. dimensiones. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. soportes. zonas y materiales utilizados. zonas y materiales empleados en el juego. Sistemas 5-1. Practica el juego. Interpretar el concepto histórico y su importancia. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. TEMA 1. respectivas zonas. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. 2. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. Aplica y valora las normas. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. 4-2 sencillo. Identifica el campo. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. Identificar y conocer el campo de juego. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos. Bloqueo. líneas. 5. 4.• • • • • 3.

agilidad. a diferentes distancias y alturas. Dribling. físicas velocidad. Pantallas. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. 3. • • • • • • • 4. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. flexibilidad). Identifica que es una pantalla. correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. Doble ritmo. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. • Tipos de defensa. • • Diferencia área restringida. PRÁCTICA DEL JUEGO. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. área de 6-25 y tiro libre. Ejecuta los diferentes tipos de pases. Pases. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. (resistencia. 167 . Ejecuta fintas para engañar al adversario. la capacidad física de forma y coordinación.2. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. posiciones para buscar mayor precisión. DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. Fintas. 5. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza.

Interpretar y captar las reglas del futsal. 6. materiales e instalaciones. Recepción. • • Identificar el campo de juego. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. medidas reglamentarias.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. Identifica el fundamento del juego. áreas y materiales. . Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. • • • Zonas de contacto. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Formas de trabajo. Realiza control del balón con pies. Objetivo del juego. Pases. • • Cualidades físicas. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. voleibol y futsal. 8. líneas. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Conocimiento del campo. dimensiones. pecho y cabeza. Identificar el campo. 7. Mediante diagrama identifica el campo de juego. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. TEMA 4. planillas de baloncesto. muslo.

PRACTICA DE JUEGO. Remate. • partes del pie a compañeros o espacios libres. 169 . Remata con precisión a puntos fijos. 4.• • Conducción.

Todos contra todos en uno y varios grupos. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . Diligenciamiento de planillas. voleibol. 5. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. 2. 2. Tabla de resultados. Maneja correctamente sistemas de eliminación. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. Prepara proyectos deportivos. TEMA 1. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva. administración. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. Eliminación doble. 3. Proporcionar elementos básicos sobre recreación.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. baloncesto y tenis de mesa. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. OBJETIVOS 1. • Diligencia planillas de micro. 170 • Identificar eliminación. 4. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla.

JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. • 4. equipos a nivel colegio o municipio. • Forma parte de grupos recreativos. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 . Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. 3. 2. dimensiones y materiales utilizados. Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. • Juzga eventos deportivos.posiciones y dar calificación. recreación y tiempo libre. 4. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. 3. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados.

• Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. izquierda y frente 172 . • Lanzamientos. 1. ACONDICIONAMIENTO FISICO. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. • • • Entradas. • Realiza físicas. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. FUNDAMENTOS TÉCNICO. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. Ejecuta las diferentes detenciones. Mejorar las habilidades para driblar. derecha. direcciones y cambio de mano. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. Detención en uno y dos tiempos. 2.TEMA 1. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. Maneja el balón en el puesto sin perder el control. Cortinas y fintas. • • • Desplazamiento.

2. TEMA Desplazamiento. Practica el juego. Posiciones básicas. Saques. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol. 173 el balón al . • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. Mejora golpe de volea. remate y bloqueo. 4. • Identificar sistemas de defensa y ataque. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable. Practica el juego y aplica las reglas. LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Hace marcación individual o por zonas. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. 3. Recepción. Recibe saque y ubica pasador.• Defensa individual y por zonas. 3. Ejecuta y combina saques buscando precisión.

Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. Finta. Bloqueo. Domina ataque. 3 y 2. 174 . • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. diligenciar planillas correctamente. Ejecuta finta para balón corto. Se interesa por leer las reglas del juego. Práctica el juego. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. 3. Golpe de antebrazo. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. Sistemas de juego. • Reglamento. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones. Apoyo. Ejecuta remates desde la posiciones 4. Ejecuta apoyos cortos y largos.• • • • • • • • Golpe de volea. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. Remates. 2.. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento.

• • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema. Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base. Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base. 175 . Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. • • Test para medir la condición física. Métodos de entrenamiento. Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento.

E. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 .ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA.

Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. entre otros. proyectos. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. desarrollo y conocimiento de las demás áreas. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. coloreado. moldeado. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. collage. conduciéndolo hacia la formación integral. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. sellos y grabados. como medio que contribuye al aprendizaje. bordados. plegados.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. la danza. 177 . ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. pintura y dibujo. Naturalmente. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. estimulando la afectividad.

Además se tendrá en cuenta la participación en canciones.RECURSOS: • Materiales: Videos. colores. block. el desarrollo psicomotriz. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. pegado y dibujo libre. del color y la presentación de sus trabajos. tijeras. recortado. pegantes palos. cuentos. plegado. el manejo de la entonación y pronunciación. 178 . tela. pinceles. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. Reforestación y Embellecimiento Escolar. tarros. recortes de periódico. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. el manejo del espacio. tintas vegetales. vinilos. collage. y danza. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. lanas. láminas. teatro. rasgado. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. alambres. grabadora. ilustraciones. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. papel en varias texturas. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. aprovechando los recursos del medio. el avance en su motricidad fina y gruesa. fotografías. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. la expresión corporal. alfileres. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. etc. CDS. Instrumentos musicales. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas.

Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. mediante la ejecución vocal. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Adquirir habilidades intelectuales y manuales.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. como base de su expresión plástica. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. 179 . -Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural.

cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. 180 . rondas. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. Identifica los objetos que producen sonidos. Se interesa por el desarrollo del tema. Enumera las partes principales de una grabadora. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. Construye algunos elementos musicales elementales. APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. etc. Participa con interés en los actos culturales con danzas. Elaborar diferentes trabajos en papel. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. -Ejecutar los pasos básicos de una danza. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. Elabora rasgados de diferentes figuras. cantos.

TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música. Aplicar témperas. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. Construir diferentes instrumentos musicales. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza. etc. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. objetos musicales. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. tamaños y texturas. ruidos. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. Representa objetos utilizando la dáctilopintura. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. con base de su expresión plástica. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL .) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno.

MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Elabora algunos objetos con material de desecho. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Elaborar y utilizar títeres. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música. Interpretar canciones con palmos. 182 . Construir instrumentos musicales autóctonos. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. Construir diferentes objetos con material de desecho. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. Elabora con facilidad diferentes modelados.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. acentos y ritmos. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. Elabora y utiliza títeres con propiedad. Se le facilita el desarrollo del tema.

Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. colores y crayolas. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Utilizar adecuadamente el espacio. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. Demuestra su creatividad elaborando títeres. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Elabora objetos utilizando greda y plastilina. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. Aplicar grabados en su expresión y creatividad. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. Memoriza canciones y rondas. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. Construye el Collage con diferentes temas. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. Practica las diferentes técnicas de pintura. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. Presenta sus trabajos en forma indicada. socio afectivo e intelectual del individuo. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. 183 . Aprender y expresar rondas canciones. Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. actitudes y necesidades del individuo. máscaras e instrumentos musicales.GRADO TERCERO. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. Explicar y experimentar la combinación de colores. Combina colores con agilidad.

Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. secundarios e intermedios. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. Realizar cuadros con la utilización de crayolas. Realizar dibujos con temas libres. socio afectivo e intelectual del individuo. Elabora objetos con plastilina. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color. Aplicar diferentes técnicas de pintura. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas.GRADO CUARTO. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. actitudes y necesidades del individuo. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. colores. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. tintas y vegetales. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Practica las diferentes técnicas para la pintura.

Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica. Describir y dibujar instrumentos musicales.Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. Aprender canciones populares e infantiles. Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas. 185 . Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles.

El modelado. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. 186 . Diseña y dibuja animales. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales. plantas y paisajes.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. Realizar diferentes instrumentos musicales. Dibujo. Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes. El collage La línea Manualidades. Música. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho.

JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. rotulación. diseño de elementos decorativos y manualidades. 187 . como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa. tarjetería. dibujo geométrico. pintura. origami.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. o a través de la ejecución y aplicación de estos. como el dibujo artístico. el dibujo técnico.

Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este.OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes. Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales. Elaborar letreros en forma creativa. 188 . Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada. Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos.

Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. puntualidad. creatividad. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. Manejo de escuadras. participación. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 . Ejercicios de adiestramiento. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. Trazo de diferentes utilizando implementos. alzada. en el dibujo.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución.

Conocer la técnica expresión artística. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada. Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. paisaje. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado. esgrafiado con colores de cera. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . Técnica pintura de escarcha. del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. siluetas escogidas por él. relacionados con la construcción de líneas diversas. Pintura dactilar. División de rectas. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. Trazo de paralelas.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares.

Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Elaboración de títeres en pasta de papel. cartulina. secas para armar un paisaje o dibujo. Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. arcilla. Técnica pintura con sello de papa. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. 191 . a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. color. Elabora un títere en pasta de papel. Moldeado en Plastilina. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. figura. tarjetas o hacer dibujos. Elabora el molde en arcilla para una máscara.

diferentes materiales para hacer una pequeña obra. cera. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. Técnica pintura de escarcha. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad. Pintura dactilar. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos.ARTISTICA . colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado. Plegados. Diseños en foamy. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. siluetas escogidas por él. Elaborar diseños decorativos en foamy. Elaborar trabajos manuales de libre expresión. paisaje. 192 . Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados.

Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. cartulina. papel. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. tarjetas o hacer dibujos. Técnica pintura con sello de papa.Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. Elabora un títere en pasta de papel. obra. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. Técnica: relieve con lana sobre una figura. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. 193 . sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Técnica: Raspado sobre papel de color. aguarrás. sobre arcilla. cajas.

ARTISTICA . descritos. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco. el objeto en el sistema americano. DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. proyección americano. modelos. Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. geométricas. Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. Conocimiento de implementos. empleando papel 194 . INDICADORES Concepto. Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos. Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico.

LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Circulo cromático. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. Sistema de Proyecciones . Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 . Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. Trabajo de aplicación.GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. Teoría del color. ARTISTICA . representación grafica de los objetos. rosetas o acuarelas. Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. dadas. Trabajos en madera. material reciclable etc.MANEJO DEL ARCO EN MADERA. Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios.

ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural .Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos. Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta. Resolver ejercicios y elaboración de modelos. Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material. 196 . apropiada. proyección americano.

ÁREA RELIGIÓN. E.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 . (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. rompecabezas.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. etc. crucigramas. revistas. prudente y respetuosa formación. convicciones. sentido de responsabilidad. actitudes. cuadernos. libros de religión. cooperación. compromisos individuales y colectivos. colores. periódicos. sentido de pertenencia a la Iglesia. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. láminas. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. aptitudes y conductas que requieran de una seria. respeto por la persona humana. cartulinas. mensajes. por sentimientos. catecismos. diccionario. imágenes. Ésta dimensión conformada. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . servicio. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. medios audio-visuales. sopas de letras. carteleras.

exposición de carteleras. tareas.• • Recursos humanos: Profesor. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. estudiantes y comunidad en general. 199 . Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores. EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. etc. interpretación de textos bíblicos. evaluación oral y escrita. también a través de trabajos en grupo e individual.

Escuchar los relatos del evangelio. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. Reconocer diferentes signos de la muerte. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra. especialmente los milagros de Jesús. respeto y aprecio por la vida. Hace correctamente la señal de la cruz. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. Apreciar la vida como un regalo de Dios. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. Presenta interés por el desarrollo del tema. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. Manifiesta amor. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Presenta interés por el desarrollo del tema. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS .GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida.

-Reconoce a María como madre de la iglesia.. Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas. LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor. lecturas bíblicas.Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios. 201 . -Memoriza el ave María. Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús.. Reprenda gráficamente los signos bautismales. Conocer el significado del bautismo.

Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad. Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. 202 . Valora la amistad como un medio para ser felices.GRADO SEGUNDO . Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre. Nombra las personas que forman la santísima trinidad.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. al Hijo y al Espíritu Santo. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. Manifiesta amor por quienes le rodean. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo. Descubrir el amor misericordioso del Padre. INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros.

Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 .Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido. Manifiesta interés por el desarrollo del tema. Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Identificar la oración que Jesús nos enseño. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios. Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús. Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia.

Crear las condiciones para un comportamiento individual. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús.GRADO TERCERO . Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. 204 . familiar y voluntario consciente con la fé. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. 5. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. 13. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. 4. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. Aprende oraciones en honor a la Virgen María. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. 6. Descubrir los valores de vivir en comunidad. Identificar a Jesús como amigo. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. 3. 2.

Participa con fe en las celebraciones eucarísticas.Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano. Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano. Crea unidad con los dones del espíritu santo. 205 .

La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. para transformar una situación. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación. La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona.GRADO CUARTO . familiar y voluntario consciente con la fé. Menciona escritores de la Biblia. Biblia. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. Crear las condiciones para un comportamiento individual. solidaridad y respeto por el otro. Manifiesta actitudes de tolerancia. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. 206 . Desarrollar su capacidad de relación con los demás. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona.

Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. a su pueblo. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. que los llama. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. Aprende y practica características de un buen líder.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Escribe y practica las principales cualidades de María. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. Investiga los nombres de los doce apóstoles. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. Identificar la liberación que Dios da. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. Identificar la organización y misión de la iglesia. Se compromete en acción de servicio a los demás. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 .

TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. han dado testimonio. El testimonio manifestación de la autenticidad humana. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. Identifica las características de un buen cristiano.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. 208 . Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel. Dios.

Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. Comprender el estilo de vida de Jesús. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo.Identificar los rasgos característicos de Dios. 209 . Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. cristiano. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. Identifica los valores del reino de Dios. con hechos y palabras. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. Identificar la acción misionera de la iglesia. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. Conocer el valor del sacramento de la confirmación.

OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. trabajo de reflexión y de consulta. momentos de discusión. ayudado por el maestro. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . El alumno participa con su autoevaluación. los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. presentes en las culturas especialmente en las locales. diálogos. carteles.COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

212

GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

214

GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

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GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

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La muerte. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 . culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 .ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.PLAN DE .

221 . esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. el correcto uso de la libertad. costumbres. Así pues. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. comportamientos. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. el respeto por la vida. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. actitudes. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. entre tantos. hábitos. cristiana y trascendente. conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia.

orientaciones de salud o Bienestar Familiar. Proyectos pedagógicos. manual de convivencia. Manejo de vocabulario. folletos. libros.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. carteleras. Participación y colaboración. entre otros. recortes de periódico. ilustraciones. 222 . Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. Presentación de trabajos. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. Materiales: Videos. guías. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. noticieros. Recursos humanos: Profesor. Cambios de actitudes. fotografías. cuentos. cambio de actitud y práctica de valores. estudiantes y comunidad en general. láminas. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.

Expresa fácilmente sus gustos. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. que permita encontrar la tan anhelada paz. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales.GRADO PRIMERO . Demuestra buena presentación personal.ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Defender sus principios. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. Identificar las normas de cortesía. Posee sentido de autoestima. Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. su carácter y personalidad. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. Cuida de tu salud. Valorar sus principios morales y éticos. con su familia y con la comunidad. Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta. Es respetuoso con quienes le rodean. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

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GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

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Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
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Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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Desarrolla acciones que contribuyen 232 . Mi comunidad y sus necesidades. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. Reconocer el valor de su dignidad como persona. Ser persona es lo mas importante. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa.Pertenezco a una familia. Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. el medio ambiente no nos interesa. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Agentes que colaboran en la comunidad educativa. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa.

al desarrollo de sus potencialidades. Identificar los procesos más 233 . Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. objetivos para la formación de la conciencia. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. formación de la conciencia. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. emocionales del adolescente. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia. La norma moral. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. fases del acto moral. Explica la importancia de la norma moral. LA ADOLESCENCIA. Características emocionales del adolescente. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente. Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente. Conflictos emocionales del adolescente. TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral.

Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor. La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes. La sexualidad en el ser humano. Describe las etapas del noviazgo. Conocer las etapas del noviazgo. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes. . grados de amor. Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla. madurez y preparación. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional. edad. 234 . Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. Describe las funciones del grupo en la adolescencia. Etapas.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO.

INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. Refuerza con sus actitudes. 235 . Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás. Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia. Poder y servicio en la familia. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. La sociedad de consumo genera pobreza. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia. Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad.

Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. respuesta a los fenómenos biotecnológicos.Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. Identificar las características del neo. La bioética. punto de partida y de llegada al éxito. Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución. 236 . actitudes que afecten la convivencia y la paz. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. Propuestas armadas. La comunidad educativa. Identifica los entes del gobierno escolar. formadora de paz. Evita en sus relaciones interpersonales.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Quien opta se compromete.

PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 .ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.

En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra. escuela y comunidad. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común. considerando lo geográfico. 238 . regional y Nacional. mediante la participación y el debate. lo histórico. las costumbres e ideologías. las causas y efectos de los mismos. observación y lectura del contexto. lo democrático y participativo. la descripción y la narración de hechos.cultural. análisis.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN.GRADO PRIMERO . local. lo socio. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación. que integra actividades de investigación. facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. es decir. La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás.

Materiales: Videos. la aplicabilidad de normas de urbanidad. Urbanidad de Carreño. cuentos. Protocolo. ilustraciones. sistemática. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. manual de convivencia. la presentación de trabajos. salud y de gobierno escolar). el cumplimiento de los deberes y derechos. gobierno escolar y comunidad en general. comités. etc. urnas. recortes de periódico. la exposición. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. folletos. estudiantes. noticieros. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. Recursos humanos: Profesor. fotografías.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. interpretativa. Restaurante. establecidos por cada sede. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. la toma de decisiones. constitución Política de Colombia. la convivencia. el desarrollo de evaluaciones. 239 . Mapas. la presentación personal. la capacidad de comprender un texto. la participación en comités (Biblioteca.teca. Símbolos Patrios. guías. láminas. flexible. Recreación. Jardín.

al nombrarse como colombiano.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. Adquirir una primera noción de identidad nacional. 240 . Desarrollar actitudes de cooperación. Organizar sus experiencias inmediatas. escolar y de amigos. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros. vividas en la familia. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. Se adapta fácilmente al grupo escolar. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. la escuela y la comunidad. en la escuela y en la comunidad. el del maestro y compañeros. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. Reconocerse como miembro de una comunidad local. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. Demuestra gran amor y respeto por su familia.

Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. Identificar el nombre de la vereda. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. Reconocer los símbolos patrios. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios.Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia. Diferenciar el área rural y urbana. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. 241 . Ubicar la casa y la escuela en la vereda. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. sus límites y elementos materiales. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. Representa el mapa de la vereda. Describe con facilidad el área rural y urbana. sus límites y elementos materiales.

Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo. para la satisfacción de sus necesidades. por sus compañeros. Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes. 242 . Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio. por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo. Identificar los elementos físicos de un paisaje. el significado y respeto por los símbolos patrios.GRADO SEGUNDO . • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas. las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional. Incrementar actitudes de cooperación. solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad. Conocer las características generales de la vereda y el municipio.

TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. . Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Conocer la historia y símbolos del municipio. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Enumera los principales derechos y deberes. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. Identificar el paisaje natural y cultural. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Reconocer el área urbana y rural. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. Dibuja un paisaje natural y cultural. Representar lugares en un plano. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Identificar y señalar los puntos cardinales. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales.

Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas. Comparar nuestra cultura con la cultura indígena. Nombrar algunos próceres de nuestra historia.-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer. Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias.ÁREA: SOCIALES 244 . GRADO TERCERO . Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia. dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias.

Establecer la utilidad de los planos y mapas. Elabora y ubica en mapas regiones. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. municipios. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. Dibuja. departamentales y nacionales en su solución. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. económico. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. ambiental. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. Diferenciar el paisaje cultural y natural. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. Conocer las épocas de historia. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. Nombra y escribe características principales de las 245 . Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos.

Identificar las formas de poder y gobernabilidad. GRADO CUARTO . Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. Reconoce la constitución como norma de Gobierno. Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen.ÁREA: SOCIALES 246 . Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar. épocas de la historia. Democracia.Conocer la historia de algunos próceres de la independencia. Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar. sus funciones y representantes. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias.

Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. culturales. Analizar mediante la observación. Fortalecer desde el plano de la convivencia social. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. económicos. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. masa. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. Conocer los procesos históricos. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. Tema Logro Indicador de logro 247 . sociales.

Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución.ÁREA: SOCIALES 248 . Identificar elementos del clima. Historia de Colombia Analizar sobre las causas. hidrografía.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. trópicos y zonas para la ubicación de lugares. factores. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia. GRADO: QUINTO . Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. Colombia Describir la división política administrativa del país. Dibuja y escribe los estados del tiempo. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. Dibuja los pisos térmicos. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. Representar los movimientos de la tierra. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución. regiones. Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. economía y cultura. clasificación. orografía. Argumenta hechos históricos de cada época. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. Diferencia meridianos. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. Describe y representa los movimientos de la tierra. división política. Elabora y ubica en mapas referentes como clima. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. económico y cultura. ubicación geográfica e influencia en la vida. paralelos. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características.

Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). mapas. Relieve de Colombia. División política de Colombia. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. colombiano. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. conceptos. 249 . Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. Coordenadas geográficas. Diferencia y define: nación. latitud (paralelos) y husos horarios. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. relieve e hidrografía de Colombia. división política.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. geográfica y humana. capitales de Colombia. estado Colombia. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. política y humana de nuestro planeta. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes.

Reconoce las diferentes razas. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. Reconoce el papel desempeñado por Santander. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas. Constitución de 1886(Núñez) . lagos y lagunas. colombianas y sus principales ríos. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. Simón Bolívar. Destaca las obras de cada presidente. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución. (1810-1819). sectores de producción en Colombia. La gran Colombia creación y causa de la disolución.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional.Hidrografía de Colombia. gobierno del país. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. Gobierno de Santander y sucesores. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo. represas. Infiere de la constitución de 1886. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. país y sus implicaciones. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. Reconoce la económica. la Iglesia. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. periodo de lucha por la libertad. Reformas sociales. el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez.

Huelga de las bananeras. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes. sindicalismo en Colombia. mundial en la economía colombiana. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. mundial. Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. Panamá en cuanto al comercio. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. consecuencias de la violencia en Colombia. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días.Guerra de los mil días. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. Primera guerra mundial. obrera en Colombia. Separación de Panamá. época liberal y conservadora. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. Interpreta relaciones entre trabajo. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. país. . Rafael Núñez y sus sucesores.

Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. escolar y realiza simulacro electoral. Colombia y sus incidencias. 252 . Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. Órganos de control. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. Sistema electoral de Colombia. Analiza. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991. su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. deberes del niño y los derechos universales. Impuesto y gasto público. de organización y participación democrática. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. Derechos universales y derechos del niño.nuestros días. Analiza normas constitucionales. órganos de control en los diferentes estamentos. El poder público. Constitución de 1991. de derecho y sus funciones. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley.

• Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. justa. textos. de una manera responsable. Educación Ambiental y Filosofía. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. Geografía. Constitución Política y democracia. Educación Etica y valores humanos. solidaria y democrática. Cátedra de estudios Afrocolombianos. Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia. • Desarrollar habilidades para trabajar con libros.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO . mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. Economía. 253 . • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades.

clasificación y comparación. La Familia. procedimientos. valoraciones. proponer alternativas y predecir consecuencias. principios. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. analizar problemas. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. creando el respeto y la responsabilidad en él. El Colegio. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. 254 . unión y trabajo comunitario. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. para mas tarde poder hipotizar. catalogación.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. respetar y valorar a las personas. generalizar. • Socializar al niño por medio de actividades de integración. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. El Tiempo. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. • Desarrollar habilidades de observación. Medios de transporte. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno.

Asia y África. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. a nivel nacional y mundial. 255 . El Departamento.Planetas y Astros. El Municipio. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . Desarrollar habilidades para analizar. Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. Colombia. El mundo. Colombia. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano. América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. Símbolos Patrios. Generalidades físicas de los continentes Americano. Generalidades físicas de África y Oceanía. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . Europeo y Asiático. Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. América y el mundo en el siglo XX. Conocimiento. Regiones naturales y sus características de Europa. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX.

Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. responsables. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. con sentido de honestidad y justicia. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. El maestro como orientador. En la medida que el educador este al frente de este proceso. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. Aprender a partir de la experiencia. socialización de. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. 256 . idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo.

En la participación y realización de izadas de bandera. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . identificar deficiencias y limitaciones. fiestas patrias y salidas pedagógicas. prever consecuencias. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. material real. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. delimitar. 257 . consultar libros de referencia. hacer entrevistas. Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. también podrá expresar preferencias. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. interpretar mapas. Por medio de la observación de láminas. cantos. diseñar y aplicar encuestas. frisos. dibujos. dramatizaciones y otros.. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. artículos de periódicos o revistas. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar.La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. noticias. localizar fuentes de información. Atraves de rondas.

debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. elaboración de maquetas. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. pruebas de libro abierto. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje. trabajos en grupo e individuales. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. trabajos prácticos y de investigación. elaboración e interpretación de mapas. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño.De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . desarrollo de talleres. participación en mesas redondas. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. elaboración de ensayos. elaboración y análisis de mapas conceptuales. lecturas y análisis de las mismas. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. pruebas objetivas. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. socialización de trabajos.

evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. factores que influyen sobre él. Reconocer conceptos demográficos. la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. Identificar las divisiones histórica de la geografía. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. zonas movimientos y estaciones. 259 . Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. mapas y Reconocer la distribución. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. con los recursos y actividades humanas. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. Distinguir y relacionar zonas. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos.Conceptos básicos de geografía. los explica. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. tipos y usos de planos a escalas varias. La tierra : su estructura . geografía. diferencias entre desarrollo y subdesarrollo.

establecer comparaciones. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. hasta la aparición del ser humano. 260 . dibujos característicos de cada una. Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. su importancia y actividades objeto. importancia y ciencias auxiliares. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano. su pre-historia. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica. propias de este periodo.La historia de la humanidad. ubicación. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. Las Eras geológicas. vida. La Prehistoria . humano.

Los comienzos de la civilización. la hidrografía destacando las relieve. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. relieve. humanas lingüística. Civilizaciones fluviales. desarrollaron las primeras civilizaciones. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. civilización y barbarie. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. religiones. diferentes formas de vida y climas. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. Aspecto humano: etnias. modo de vida. costumbres. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve.Medio natural de Asia: clima. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. . civilización y barbarie. Halla la diferencia entre cultura. Egipto. Un regalo del Nilo. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. Territorio entre ríos. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. hidrografía y zonas climáticas. población asiática. su forma de vida y y políticas del continente Asiático.

Aspecto humano. sus condiciones geográficas. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. división política y población. religiones posición absoluta de Europa. Formación geológica. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. Generalidades de Europa. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. civilizaciones de China y Japón. el oriente medio. clima. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. ubicar y elaborar mapas lenguas. civilización Egipcia. (Fenicios. Características generales de la población. Observar.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India. Elabora mapas y ubica el continente de europeo. hebreos y persas. costas. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. 262 . India.la región del Nilo. Etnias. Explica los adelantos. hidrografía.

LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. Periodo helenístico. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa. su 263 . mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. Imperio de Alejandro Magno. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua. Esparta y Atenas. características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno. Siglo de oro de Pericles. Macedonia. Las guerras médicas. sus costumbres y la civilización religiones. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones.

El legado cultural de Grecia. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. estructuración y Lee. analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Arte conocimiento y ciencia. historia. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. filosofía. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. Derechos fundamentales. griega.histórica. griegos. desarrollo social y cultural en esta época histórica. Analizar la organización. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas. Identificar el desarrollo del arte. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos.

para la demás. Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. 265 .Constitución Nacional. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. alternativos. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. negociación y solucionar conflictos. social. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. de conflictos utilizando los métodos conciliación. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. . De los derechos y obligaciones. reflexionar sobre su importancia. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. comunicación efectiva. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. La tolerancia base de la convivencia. Aprendizajes básicos convivencia social. El conflicto y su solución.

cristianismo. Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. Economía y sociedad. Periodos Romana. principales acontecimientos de la época imperial. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano. El gobierno y los emperadores. en especial el educación derecho y literatura.. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. LOGROS INDICADORES DE LOGRO. economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres.Describe el origen y formación de la civilización romana. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo. Reconocer las condiciones socio de -económicas. de la historia Identificar el origen de la civilización romana. 266 . Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo.GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. economía romana con los de otras culturas. Identificar los aspectos que caracterizaron la . Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. .

accidentes costeros y regiones climáticas. Aspecto y sus características físicas. culturales y físicas de las regiones naturales y político. División política. social sociales y culturales. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. formas de relieve. características sociales. económicas.La arquitectura. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. La prehistoria en América. los países americanos. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . físico. EL CONTINENTE AMERICANO. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. americano. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas. . de América. de América. Economía de generalidades.. ríos. Características físicas continente americano. humano. comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. económicas. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. económico.

Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. Analizar las condiciones ambientales.Origen del hombre americano. sociales y culturales de los grupos germanos. Compara la organización política. El imperio Bizantino. culturales. expone ante el grupo. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. el origen del hombre americano. y Aztecas. indígenas sobrevivientes en Colombia. y sus características económicas. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. cómo viven?. . origen del hombre americano. Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. Describe la ubicación y los rasgos políticos. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. Mayas. Establecer las características del imperio Bizantino. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. su organización y ubicación. indígenas de Colombia. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. Las altas culturas de América: por las culturas. la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. y las instituciones Colombia. económicas. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. mayas y aztecas. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. Reconocer la ubicación. culturales. características sociales. .

Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. feudal producida por las ciudades y el comercio. durante la edad media. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana. costumbres. El Islam y la expansión Árabe. El imperio Carolingio. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. el Islam y el imperio Bizantino. Conocer las características propias del feudalismo. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. ciudades y burgueses. educación. La iglesia en la edad media. Comercio. Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. Establece comparaciones entre los francos. Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 .sociales. medievales y los actuales. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. alianza de los los Francos y la iglesia. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial.

Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. . características sociales. geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. sus repercusiones . Identificar las innovaciones culturales. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. El auge científico. Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. DESCUBRIMIENTO. El renacimiento.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. Reforma y Contrarreforma. políticas y 270 La época de la colonia. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. Valora la creatividad del renacimiento . América y emite sus propios juicios. Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. El descubrimiento de América La conquista de América.

Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. de las regiones. Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. Aspecto humano: grupos étnicos. representativos de África y sus características. 271 . Analiza e interpreta cuadros estadísticos. continente Africano. el continente africano y su problemática. Continente europeo. y religión. físico. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. . Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. EL CONTINENTE EUROPEO. países africanos. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico.económicas. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. social. continente africano.

comunicación efectiva. Participación democrática. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. La tolerancia convivencia. De los habitantes y el territorio. conflictos utilizando los métodos alternativos. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. De los derechos y obligaciones. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. negociación y conciliación. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. reflexionar sobre su importancia. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. social. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. abordarlo. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana.movimientos migratorios. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. . determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción.

GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. de La revolución francesa. La ilustración. Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. Europa Napoleónica. Analizar las causas. Identificar las características durante el siglo XVIII. ejemplos. Partidos políticos.participación democrática. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. políticos como parte de la soberanía y la comunidad. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 .

campañas libertadoras dirigidas por Bolívar.La revolución industrial. estados nacionales en Europa. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. latinoamericano. Bonaparte en Europa. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas. tecnológicas. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. identifica sus consecuencias. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos. Movimientos comuneros. revolución industrial y valora el impacto económico. Comprender el proceso de norteamericana. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito. 274 con . EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. comunero. Identificar características sociales. latina.

Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. china y desarrollo industrial. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. social. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. cultural. económico y político. conflictos. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. Japón. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. Aspecto físico. Asia. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo. características sociales. países de Asia. Geografía política de Asia. económico denominado socialismo. Expresa su opinión acerca del proceso 275 . económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas.Nuevo mapa del mundo.

del Identificar las regiones naturales de América y culturales. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. formas de relieve. con occidente. y Oceanía. ríos. existentes entre el colonialismo y el imperialismo. La colonización de Asia. África y Oceanía. Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. una. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. los imperios orientales. ambientales. sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. Asia. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. América y culturales del continente Americano. . 276 . las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. Los imperios orientales Rusia. África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. Regiones naturales continente americano. países. Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo.describiendo las condiciones geográficas. China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos.Colonización e imperialismo.

La economía latinoamericana en el siglo XIX. La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. centroamericanos. Conocer las características de la población de América y su forma de vida.La población de América. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. países de América. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. América latina. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 . Problemas de latino América. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. Analizar las características económicas. en Relaciones internacionales América. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX.

económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia.Las reformas liberales . América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual..Centro América y las antillas. de las recién formadas naciones latinoamericanas. Los países bolivarianos. Los estados del cono sur XIX. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. que regulen las relaciones entre los estados. Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo. . Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX. económica de Colombia en el siglo XIX. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX. social. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política. opinión. político. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. 278 . Comprende el ambiente social. Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX.

Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. conflictos utilizando los métodos alternativos. de sus El final del siglo XIX. político. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. Ciencia. La colonización antioqueña. social. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. 279 . Conocer y valorar el legado cultural de. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos.jado por nuestros antepasados. abordarlo. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. sentimientos de colombianidad. arte Colombia.. negociación y conciliación.

base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. . Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. y sus funciones. reflexionar sobre su importancia. deptal y municipal y expresa su funciones. estamento frente a la sociedad. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. funciones. 280 . Identifica las funciones de los organismos que funciones. opinión acerca de su desempeño. colombiano. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. sus funciones representan la rama legislativa. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. comunicación efectiva. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. de la Estructura del estado y la función Comprender pública.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. asamblea y consejo municipal. Rama legislativa. Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial. La tolerancia convivencia. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. y limitaciones. composición y Conocer la organización del congreso.

Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. clima. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. ASIA. clima. y religión. relieve. hidrografía. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. para deducir las características del continente. características de los problemas de la población del continente africano. Regionalización de África. formación geológica. Analizar mapas de ubicación. Aspecto humano: grupos étnicos. Conoce las características principales del bio clima de África. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. social y económico las diferentes que afronta la población africana. Comprende la problemática social. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . hidrografía. Vegetación de África. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. regiones de África. accidentes costeros. variedad lingüística. Analiza los diferentes problemas físico. Regionalización de Asia.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. y sacar conclusiones relieve. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres.

Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. biota. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. económicas y culturales del continente. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. CENTRO que habitan América Anglosajona. identificando sus anglosajona. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. reducción de la agricultura asiáticos. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . Características de los países. clima y América anglosajona. aspecto social. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. conflictos. características sociales.físico. enumerar y analizar las población de América anglosajona. principales características. china y Japón. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. económico y político. Regiones de América anglosajona. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. China y Japón. cultural. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. económico y político.

Rusia. La geopolítica. y dinámica de la características de cada sector. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. 283 . establecer sus causas y fijar alternativas de solución. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. latinoamericana. Analiza las causas. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. La revolución rusa. y establecer características económicas de cada uno. La primera guerra mundial. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. Problemas de latino América. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. panorama mundial. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. Imperialismo. Relaciones internacionales América.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII.

Las ideologías políticas. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. principios del siglo XX. Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. . hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país.Colombia a principios del siglo. hechos y internacional. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. colombiana. La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras. consecuencias de la crisis del veintinueve. Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana. principios del siglo XX. mundial. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 .

Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. poder político del partido liberal. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. La guerra fría. hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. del siglo XX. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. influencias. El mundo en la pos guerra. guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. la republica liberal. Identificar los conceptos de mundo bipolar. guerra.. económico y social del periodo de la republica liberal. Analiza los fundamentos ideológicos. guerra fría. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. La republica liberal. Explica los conceptos del mundo bipolar. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista. liberal. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras. Comprender y analizar las causas. .Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . Doctrina de la seguridad. supervivencia y esferas de Organismos internacionales. Valorar el desarrollo cultural.La segunda guerra mundial. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina.

La economía mundial de final del siglo y América latina. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas. 1974. Democracia Establecer las características de los y militares. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. El Frente Nacional . el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas.gobiernos. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. implantadas por Estados Unidos a los . Acontecimientos. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. países latinoamericanos. Deduce mediante un análisis de la situación 286 . y1974. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958. La economía durante la violencia.1958.analizar la reacción del pueblo. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974. Analizar los hechos históricos que Lee. Los conflictos del socialismo. siglo XX. de Abril. su repercusión en América Latina. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror. comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. Colombia. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. EL FIN DEL SIGLO XX. comenta y establece características del Reforma constitucional. Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia.

accidentes costeros e islas. Analizar la situación nacional y seguridad social. hechos de sus gobiernos. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. después social del país las causas.nacional. las ubica y establece puntos referenciales y trazados. Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización. La crisis económica de los ochenta. Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. costumbres y folklore. Geografía de la población. Desarrollo económico de Colombia. a través del video Colombia Vive. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . Nacional para el desarrollo posterior del país. . 287 . GEOGRAFIA DE COLOMBIA. Aspecto físico general: relieve. Los gobernantes frente nacional. consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. Regionalización de Colombia características de cada una. Identificar y localizar las fronteras colombianas. Analiza las diferentes fronteras colombianas. . hidrografía.

Las elecciones y organización electoral. composición y funciones. Organismos de control. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. Contraloría general de la nación. régimen departamental. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. El ministerio publico. su ubicación y forma de vida. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. De la organización territorial.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación. municipal y régimen especial. Identificar y analizar posibles causas. 288 .

: EL MUNDO CONTEMPORANEO.América en el proceso de expansión de EEUU. La economía mundial. . históricos de América latina. El caso de Chile y Argentina. La Revolución Cubana. 1974. hechos históricos de América contemporánea. Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América. Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis.2000. Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea.GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX . documentos históricos. La apertura China.

Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. La guerra del golfo. GEOGRAFIA HUMANA. sobresalientes del siglo XX. mundo. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. Fortalecimiento de las Economías orientales. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. La década de los 90’s. económico. Sudán y los Balcanes. Consolidación del tercer mundo. Conflicto árabe – Israelí. que influyeron en fin del siglo XX. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. 290 . Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas.El bloque socialista. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. china. Disolución de la URSS. Analizar y describir desde el punto de vista político. Analizar causas. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. establece características comunes a ellos. Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan. factores han contribuido al desarrollo económico mundial. consecuencias en el mundo actual. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX.. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. -El subdesarrollo.

Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. los 3.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. 3. 1. Economía internacional actual. Comprender los acontecimientos 1. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia. Analizar los aspectos que han 2. Situación de la deuda externa. Conocer las causas de conflictos de final de siglo. 291 . Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. Elabora un ensayo con las economía internacional. 4. Bloques económicos regionales. Analizar algunos aspectos de la 4. Estados Unidos. Conflictos de comienzos de siglo. política y económica internacional 2. características de la economía internacional. 5. económicos regionales. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. Valorar y dar razones de la 5.SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL.

la guerra contra las drogas. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. 7. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país. . Las migraciones internacionales. internacionales.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. 3. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. socio cultural de los países subdesarrollados. recientes y hace una breve reseña de estos. Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente. hechos y Dado un croquis ubica en el los 2.El subdesarrollo como Problema mundial. 6. Conocer las causas del 7. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. Conocer y opinar acerca del 6. países del mundo.

continentes y las amenazas que tienen actualmente. globalizado. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. se trabaje por la equidad y la Y justicia social. SOCIEDAD GLOBALIZACION.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. genera cambios. derechos humanos. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual. Las relaciones Norte-Sur. mundo globalizado.6. . Los derechos humanos problema global. Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización. Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. Armamentismo y globalización. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur. 293 .

y sus repercusiones a nivel social. económico y político. dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder. 294 .Colombia en globalización.. prestigio.

.PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. Desarrollar habilidades para trabajar con libros. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. . OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. solidaria y democrática. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. videos y materiales auxiliares e interpretarlos. 295 . comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. justa. Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. textos. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio.

A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. catalogación. El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. historia. democracia. antropología. 296 . Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. creando el respeto y la responsabilidad en él. conocimiento y análisis de la realidad social. su creatividad etc. sus relaciones sociales. El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . . JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. sociología. generalizar. su medio ambiente. para más tarde poder hipotizar.Desarrollar habilidades de observación. cívica. Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. la integración del educando al medio en el cual se desarrolla. y la preparación para la convivencia social.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. clasificación y comparación. analizar problemas. economía. proponer alternativas y predecir consecuencias. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente .

CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. Conocimiento. Conocimiento de la constitución Nacional. METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. Conocer la estructura del estado colombiano. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. valoraciones. procedimientos. 297 . principios. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. El maestro como orientador. Desarrollar habilidades para analizar. a nivel nacional y mundial. En la medida que el educador este al frente de este proceso. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. Aprender a partir de la experiencia.

por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. socialización de. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. diseñar y aplicar encuestas. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. consultar libros de referencia. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . noticias. hacer entrevistas. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. 298 .. también podrá expresar preferencias. delimitar. interpretar mapas. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. localizar fuentes de información. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. prever consecuencias. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. con sentido de honestidad y justicia. responsables. . artículos de periódicos o revistas. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos.

identificar deficiencias y limitaciones. pruebas objetivas. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. participación en mesas redondas. . elaboración y análisis de mapas conceptuales. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. pruebas de libro abierto. trabajos prácticos y de investigación. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. Un mundo en crisis. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. lecturas y análisis de las mismas. De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. trabajos en grupo e individuales. Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia. Qué es y para 1.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. 299 . elaboración de ensayos. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1. socialización de trabajos. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. desarrollo de talleres.

Valora la importancia de la los planes de desarrollo. Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación. . ) 6. El control político y los organismos de control. La organización de la economía. democrática.Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación. 2. . 6. . el sector financiero. sus factores . 4. Organización del estado. las familias. Analiza las características del político..La participación en la vida económica: (agentes económicos. mecanismos de intervención y los gastos públicos.: La nacionales. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7. la economía y la política. El dinero y la política monetaria. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. 7. Considerar que la organización de un 3.empresas.8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9. Deberes y derechos.2. producción . agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación.( televisión. Los medios de comunicación. Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social. El derecho al trabajo y al mercado laboral. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano. Y la organización de la política. 5. sistema financiero del país y las políticas monetarias.El derecho internacional humanitario. mercado y las cuentas nacionales. Sistema bancario. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 .Productividad y eficiencia. Intervención del estado. diferentes actores en la vida económica del país. Los presupuestos generales del estado. prensa. . Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos. el estado. estas ciencias. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. la economía y la política. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. el territorio y 9. 3. 5.. político del país. 4. la economía y la política. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción. Internet. el banco central y la política monetaria. Control económico y control político. radio.

12.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social. El plan Colombia. . clases y consecuencias. La violencia en Colombia y el proceso de paz. 14.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. Identificar los factores actores mercado y su interrelación.financiero del país. Inflación: causas. Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país. .Sector externo y apertura económica . 10.. 12. 11. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. 13. Sindicatos y negociación colectiva. 13. político y social. Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. 14. Violencia y paz. comercio exterior y globalización económica y política. económico y político. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución. 11. . Agentes de cambio.Relaciones obrero patronales. Comprender en que consiste el 4. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico. 13. 10. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia. 301 desarrollo de los planes de desarrollo. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. institución. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia.

político. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. 5. nuestro país y lo caracteriza. Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron. Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos. 2. neoliberalismo.-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó. 4. 4. crecimiento económico y comprende .. sus principios y las criticas que se hacen a este.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía. depende. relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores. .Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado. Analizar los diferentes sistemas 3. 302 . Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5.Explica por qué las políticas del 6. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista. .Identifica el sistema económico de de que depende. Desarrollo y subdesarrollo. solución. De qué se ocupa. macroeconómicos. Definir en que consiste el caracteriza. económicos y políticos y los El crecimiento económico. Comprende cual es el objeto de 2. políticos y propone alternativas de y factores. 3. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1.PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política.

Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país.. 12. 11. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10.Medio ambiente y contaminación. externa y propone salternativas de 8. El crédito internacional y la deuda externa. Mercado de divisas y política 7. . 9. 11. sus principios y las críticas que se le hacen a este. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país. 9. Tecnología y nuevo orden.Comprende el concepto de neoliberalismo. 8.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre.. 303 13.6. -8 Establece la relación que existe los países. Comprender como funciona el cambiaria.Explicar en que consiste entre el solución. Población y escasez. solución. Economía. 7. Comercio internacional. 14.. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país. político y cultural. entre el estado y el comercio de divisa. política. . Internet y estado. Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9. Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10. . Globalización económica y estado y el comercio de divisas.

Analiza en forma objetiva y da política de un país. argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13. 14. Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 . Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red.12. Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. mundial. propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial. 14. 304 . Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 .PLAN DE . E.AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. esto quiere decir. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. sentir y actuar del ser humano. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. Es decir. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos. gracia a la cual. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. a través del conocimiento objetivo de la realidad. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. interactuar con ella. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. El programa debe atender los 306 . sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. Así mismo. experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social.

307 . etc. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. aprovechando los recursos del medio. Reforestación. interpretativo. el plan de estudio orientado a sus necesidades. comprobación y deducción. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Instrumentos de medida. Recursos humanos: Profesor. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. comunidad en general y entidades de salud. Manejo Integrado De Basuras.problemas de la comunidad. la participación del niño en clase y proyectos. folletos. guías. intereses. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. cuentos. sistemática. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. Papel Reciclado. flexible. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. Materiales: Videos. estudiantes. Proyectos productivos: Huerta Escolar. Embellecimiento Escolar. mecanizados a través de la observación directa experimentación. aspiraciones y valores. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. material de laboratorio. láminas.

Explicar. 308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. -Observar. mediante la utilización de modelos. Clasificar los animales según el medio de vida.GRADO PRIMERO . Reconocer algunos reinos de la naturaleza. Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos. Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio. Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas.

-Identificar en el firmamento el sol. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. Diferencia correctamente algunos alimentos.Observar y ubicar las partes de la planta. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. Identificar los órganos de los sentidos y su función. Practica con frecuencia algunas normas de higiene. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. -Nombrar los movimientos de la tierra. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . la luna y las estrellas. Reconocer la gran utilidad que presta la planta. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. la una y las estrellas. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. Obtuvo correctamente el objetivo. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. Nombra algunas partes del aparato digestivo. protección y desplazamiento de los seres vivos. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. Diferenciar el día de la noche. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. Pone interés al desarrollo del tema.

Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes. mediante la utilización de modelos. clasifica y dibuja los seres de la naturaleza. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos. Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos.GRADO SEGUNDO . los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre. Explicar. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza. Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. INDICADOR DE LOGROS Observa. describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados. 310 . TEMA LOGRO Observar. Identificar los tres principales estados de la materia.

Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. Representar cadenas alimenticias. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. Vivos. Observa y clasifica los alimentos según su origen. 311 . Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. Observa y enumera las propiedades de la materia. Enumera características de los seres vivos y muertos. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. describe y clasifica los seres vivos por especie. Clasificar los seres vivos por especie. Identificar las partes de la planta y los animales. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Comprender que los seres vivos se mueren. Identificar las propiedades de la materia. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Observa y describe el movimiento de las plantas. Identificar las relaciones entre los seres vivos. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. Clasificar los alimentos según su origen. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. Observa. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales.

Nombrar algunos recursos naturales de la región. Moldea e identifica los componentes de la tierra. Relaciona los movimientos de la tierra con el día. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar.Conocer y diferenciar los estados de la materia. Identifica los recursos naturales de la región. Valorar la importancia de la huerta escolar. Identificar la tierra como parte del sistema solar. Destacar la importancia del sol para los seres vivos. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. Protege y cuida los recursos naturales. 312 . Identificar los recursos naturales. RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. Reconocer los movimientos de la tierra. la noche y el año. Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos. Realiza experimentos y observa los resultados.

Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Practica normas de higiene y alimentación. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características.GRADO TERCERO . determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. naturaleza ecosistemas. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. Aplicar acciones que eviten la contaminación. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. no renovables.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. Describe características de los diferentes ecosistemas. Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. humano. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Elabora y explica carteleras sobre alimentos.

transformación de la energía. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. Valora la importancia de la energía. combinaciones. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. funciones. Presenta investigación sobre los principales planetas. y sus estados. Identificar las etapas de la luna. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía. 314 . Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. tierra. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. propagación de la luz.La materia Medición La energía El universo humano. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. satélites. Identifica clases de sonidos.

Conoce los sistemas y órganos que lo forman. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. . Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Tema Indicador de logro Identifica. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis. Practica normas de higiene pública y privada. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. Incrementa y concluye las causas del movimiento. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. animales en la vida del hombre. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. ser humano.GRADO CUARTO . determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. fuerza y movimiento. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza.

Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Elabora un informe de los resultados de una experimentación. peso y volumen. Identificar clases de eclipses. Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Describe y dibuja formas de propagación del sonido. Clasificar y comparar diferentes sonidos. Aplicar métodos para la separación de mezclas. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Describe la relación entre fuerza y redacción. Diferenciar las características de las estaciones del año. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Diferenciar mezcla y combinación. energía. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Reconocer el sistema solar. Universo 316 . Determinar relaciones entre materia y energía. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna. Determina características de rotación y traslación. Ilustra y describe estaciones del año. Explicar los movimientos de la tierra. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Dibuja y explica los eclipses. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Define con claridad conceptos de materia y energía.

Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible. 317 .ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio. La célula. sin contaminación para no perjudicar. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. y funciones. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. Identifica con claridad tejido. • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. Estructura de los seres vivos.GRADO: QUINTO . Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares. órganos y sistemas. órgano y sistema. Representa y reconoce tejidos.

Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. Diferencia las clases de mezclas. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. en la vida de los seres vivos. Ecología y medio ambiente. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. los elementos y los compuestos.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. Identifica y representa las partes del átomo. la La energía. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. como formas de energía. La tierra. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. 318 . La materia. protón y electrón. Diferencia cada uno de los planetas. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. las basuras. Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra.

HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA.

explicaciones en el tablero cuando se requiera. proyectos ambientales y salidas de campo. Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química). 320 . prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente. dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor. exposiciones. Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía.INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. rompecabezas. afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio.

contrastarlos y modificarlos. así como de competencias propias de la actividad científica. la naturaleza. 1. cuestionarlos. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. la física y la química y que a partir de ello. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. Segundo. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. 321 . En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. la sociedad. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. lo cual indica que al finalizar. afectiva y psicomotriz.

El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos.3. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. como los procesos. Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología. físicos y químicos. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno. a 322 . la física y la química. Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes. los procedimientos y la dinámica de la elaboración. el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento.

5.1. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento. según la ley General de educación. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. OBJETIVOS: 4. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos. nos basamos en las competencias: comunicativa. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 . transformar y poner a su servicio la naturaleza. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. obteniendo como resultado la armonía en el universo. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud.4. Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar.

Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación. tales como escritos. mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. explicaciones orales y la elaboración de modelos. este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales. Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 .

Prácticas de laboratorio. 6. 7. COMPONENTES TEMÁTICOS 8. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos. tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. Planteamiento y solución de problemas. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social. posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. en cada una de sus etapas. Interpretación y análisis de lecturas complementarias.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 .

En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. bicarbonato. líquidos. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. limón.Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. 10. implica definir prioridades. 9. De la misma manera es importante trabajar videos. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. azúcar. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. leche. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. Química y Física. etc. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución. La evaluación vista desde este punto. aceite. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. sistemática y permanente. revistas. plantas. latas. Productos caseros como: sal.

la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. Salidas pedagógicas. 327 . mapas conceptúales. Orden. etc. Elaboración de talleres propuestos por el docente. Interés y actitudes proactivas hacia la clase. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes.) Laboratorios. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa. Responsabilidad y cumplimiento. Asistencia y presentación. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas. colach.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica. Trabajo en clase (carteleras. Trabajos en grupo en el aula de clase.

BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química.Diseño de laboratorios con sus respectivos informes. 11. 328 .

delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos. • La alquimia. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. climático neumonía atípica. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. global. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. el origen de los tejidos. circulatorios.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular.  Lectura e taller sobre interna de la materia. estructura. Desarrolla óxigeno. Circulación histórico del digestivo en celular. seres vivos. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función. e interpreta tablas y Elabora digestión.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados.  Desarrolla actividades guía. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células. • Tejidos animales. • Estructura celular. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. guía. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. La circulación  animales y vegetales. • Reino protista. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas.  Realiza e interpretaalimentos. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. La respiración circulatorio. fisiología interpreta la Lectura buceo. linfático. MEDIO AMBIENTE. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. Circulación en animales. actividades guía. los vertebrados. TEMAS celular los LOGRO gráficas. manifestaciones los invertebrados. Realiza e actividades Lectura respiración. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas. Elementos químicos.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. los sobre influencia  Laboratorio ácida. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. Sistema sobre lluvia los taxonomía. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. los trasplantes entre plantas y humano. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. continentales. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. seres vivos. Circulación en el ser humano. • Reino mónera. reacción de la historiade la metales con el • humanos. vertebrados. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. conservación de los la lectura MATERIA. de la • Los alimentos y la circulación coronaria. • La nutrición circulación vivos. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. laboratorios de circulación anatomía. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. • Reino animal acuáticos. la materia.y supervivencia del químicos”. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. Desarrolla interpreta guía. los enigmas de la circulación de la  animales. Elabora de los elementos ser tablas • animales. Metales y nadan ahogan mientras químicos. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia. Estructura un interacciones los elementos. animales. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales.de la estructura propiedades no metales. gráficas. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía. • Respiración en organismos enfermedades. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. Compuestos químicos. periodica. Cambios de la materia.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. concepto de célula. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. no metales. en sistemas. propiedades generales de la gráficas. ser social y el medio natural.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración. interpreta la lectura sobre la ecosistema. “metales superdotados”. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. e interpreta humano. sanguínea. los PERIODO IV  gráficas. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. que Circulación en hongos. origen. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. 329 . Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. materia. actividadtablas y sobre gráficas. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. plantas.

330 .

sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas. terrestres. La división celular en la eliminar desechos. reproducción. “antibióticos • El núcleo. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos. Reproducción en el ser ANIMALE. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. reproducción celular. • Sexualidad y reproducción. energía. vivos. e interpreta tablas y Elabora animales. tejidos. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. plantas. (microorganismos. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. del biomas terrestres. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. renal. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. • Excreción en animales. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. disección células”. compara y explica ecosistemas terrestres. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. ser las y el medio natural. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. masculino. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. la incontinencia urinaria”.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie.la taller “el sida en los jóvenes”. • óseo. gráficas. vegetales. terrestres. El sistema óseo. de la orina. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS. ecosistemassencillos. de un riñón. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. organismos. • Relaciones interespecificas. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. • La meiosis. • Organización del sistema transformación medio natural. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. en La micción conservar el medio ambiente. Fecundación. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. ortopedia”. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. humano. Lasexcretor. la los entorno. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. • Las articulaciones. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular.  gráficas. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. laboratorio sobre las ecosistemas. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. • Relaciones intraespecificas. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. Enfermedades de 331 . organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. Enfermedades ecotoxicología”. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. especializadas. las cuales contribuyen a conservación de su entorno. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. y el aire y diferentes tipos hongos. femenino.

actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. de • Clasificación anomalías endocrinas. del  otorrinolaringología”. • Las células dinámicos. actividad interpreta la de la  radioactiva”. nutrientes. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. El páncreas. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. de los estímulos. vivos con el del hombre. • El impulso nervioso. • nervioso humano. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural.la regulación de la agua: nervioso”. gráficas. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo. disección “atentados contrares. coloides Los sentidos. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. leche abiótico. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. Deterioro del componente sentidos. sobre animal. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. Desarrolla ECOSISTEMAS. taller “trasplante de cornea”. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. la vista. Combinación audición y los de suelo. • Diagramas atómicos. • componentes del suelo. ALTERACIONES • Iones. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. LOGRO • nervioso. materia. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”. separación. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. ácidos con agua. de Los Separación de mezclas. ser social y el medio natural. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. EL SUELO bióticos. el cambio global. • Modelos atómicos. Alteraciones de los receptores sensoriales. actividades guía. • vegetal. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. Lectura • El sucesión ecológica. • Arquitectura electrónica. transformación conservación de su entorno. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. • fluctuaciones. • sensorial. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”. • oxígeno. el olfato. Componentes entre el La piel: tacto. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. suelo.suelo. taller solvente universo. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. • Alteraciones del medio suspensiones. Nervioso vital de ecosistemas. y medio ambiente natural. de las interacciones que ojo. Sistema nervioso. órganos que conforman el cambio. suelo. cromatografía. conservación de su entorno.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. • Hormonas animales. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. un  Realiza elaboratorio laguía. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. energía y de diferentes seres vivos. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. hormonal. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. endocrina. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. y el dolor. Comprende y no renovable. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. negativa del ser humano  potable”. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. de los organismos. interpreta la Lectura átomos. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. humanas. Nutrientes del suelo.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas.

Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”. la energía. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. 333 . actividad “la combustión. químicas en la naturaleza”. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno. reacciones exotérmicas. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia. las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno. actividad “las reacciones reacciones químicas.  Desarrolla actividades guía. actividad “los anticongelantes”. • Arquitectura electrónica.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico. • Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas. de los elementos. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA. cambio. atómico moderno. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”.

• ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. humana. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. sanguíneos. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. molecular. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. Los fósiles. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. y actividad “desastres naturales”. población humana. el origen Ecología de las poblaciones. a la terrestre. humanas. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. • Las escalas en ecología. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida.e “riesgos poblaciones. poblaciones y su aplicación”. claras sobre medio pasado. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. poblaciones. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. mortalidad actividad de las poblaciones. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. • moderna. dinosaurios. evolución. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales. • Genética mendeliana. actividad “alteraciones en el • herencia. crítica los indicios e actividad actividades guía. actividad “la teoría de Gaia”. • Enfermedades hereditarias. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. interno. humanos. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. cámbrico. “el origen de las 334 . condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. sexuales. Los primeros organismos positivos y negativos. pesquerías”. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. La respiración aerobia. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. El control de la humanas. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas. región en la que vive. • Herencia del sexo. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA. de la región donde vive. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía. síntesis de las proteínas. un universo conservación de su vivo entorno. celoma. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. herencia.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. ser social y el el natural.

Realiza laboratorio para la obtención de yodo. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas. Desarrolla actividades guía. Organización de la materia. Nomenclatura química. Unión de los elementos químicos. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. • • • El enlace entre átomos.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias. Enlaces intermoleculares. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos. Clases de enlaces. Realiza el modelo atómico actual. Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos.  materia. Propiedades periódicas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base.  Clases de compuestos. Función química y grupo  funcional. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades. 335 . químicas.

Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. el grupo y el periodo. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual. Realiza ejercicios de factores de conversión. Consulta sobre historia de la tabla periódica. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 . los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. los electrones de valencia.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas. como la electronegatividad.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. Halla la configuración electrónica de los elementos. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. con la formación de los enlaces químicos. Clasifica en óxidos.

Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 . cetonas. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes. éteres. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos. Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. aldehídos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. Clasifica los compuestos según la función química inorgánica. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes.Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación.

AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 .PLAN DE . E.

recortes de revistas o periódicos. RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. plastilina. colores. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. lengua castellana e idioma extranjero. cuadernos. números. manejo de escritura y pronunciación. sopas de letras. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. como es el Inglés. etc. almanaques. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. diccionarios. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua. tableros. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. medios audiovisuales. 339 . Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. láminas. textos. rompecabezas. audiovisuales y didácticas.

Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases.• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. en un proceso dinámico. EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario. aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados. 340 .

GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. 341 . frutas. etc. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. Nombrar los colores primarios en este idioma. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. Identifica en este idioma los miembros de la familia. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. Se le facilita el desarrollo del tema. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa. animales. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. las dependencias de la casa. medios de transporte. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. Nombra en inglés diferentes animales. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma.

342 . Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma. Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés.Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas. Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20. Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas. Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte.

Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores.GRADO SEGUNDO . Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. Nombra en este idioma las dependencias de la casa. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma. Nombrar los colores en el idioma extranjero. 343 . Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. Enumera en este idioma los útiles escolares. Lee. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Nombrar los miembros de la familia en este idioma. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno.

Identificar en este idioma los meses del año. Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés. Lee y escribe en este idioma los meses del año.Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero. Enumera los animales utilizando el idioma inglés. 344 . Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma. Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana.

pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año. Aprender a utilizar frases cotidianas. adjetivos y pronombres. escribe y pronuncia animales domésticos. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. Dibuja. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. sustantivos. meses del año. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. be) 345 .GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100.

Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas. adjetivos y pronombres. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. Reconocer las partes del salón y la casa. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. sustantivos. a. pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano. . Practicar pronunciación del vocabulario visto. usual principales. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • .ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas. frutas y figuras. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras. Escribir y pronunciar el alfabeto. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. ubica.

Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. pronombres. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. 100. Utiliza diversos adjetivos en frases cortas. Escribe y lee correctamente los números. CAN. TEMA 347 . Adjetivos. Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. Usa correctamente los pronombres personales. personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas. LOGRO Usa los distintos saludos formales.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa. Manejar adecuadamente adjetivos.GRADO: QUINTO . INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales.

Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. 348 . Diferencia verbos regulares de los irregulares. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. Diferencia los plurales de los singulares. Conoce. Conoce el uso de los posesivos y los aplica.Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano. escribe y pronuncia los meses del año. Reconoce y escribe los días de la semana. Aprende la conjugación del verbo TO BE. irregulares. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. en cuenta los pronombres personales. Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia. Usa y pronuncia acertadamente los meses del año.

Comprende la importancia del uso del diccionario.Reconoce los colores y los escribe. Usa y pronuncia correctamente los colores. Usa adecuadamente el diccionario. PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 .

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

regulando la conducta propia ajena. (Reading. El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía.JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. Speaking. METAS 351 . Por medio de conceptos cercanos a su realidad. Listening). Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando. Writing. formando parte de su identidad. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma.

Acrílico. Carteleras. IDIOMAS 352 . Desarrollo de tareas (en clase y extra clase). Salón de clase.Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. Evaluaciones. Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. Richards. Interchange: Jack C. DVD. televisor. EVALUACION: Presentación de cuaderno. Reading. speaking. writing. listening. Exposiciones RECURSOS: Humanos.

meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días.GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días . meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 .

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 . Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing.Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing.

AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 .

fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos. Por otra parte. leer y escribir. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. símbolos. El estudio de la lengua materna es fundamental. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. dibujos. gestos. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. escuchar. mapas. convenciones internacionales. sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. es comunicación. desarrollen la habilidad en los procesos 360 .

Materiales: Videos. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). tijeras. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. refranes. láminas. fichas. grabadora. pegantes. carteleras. elaboración de cartillas. 361 . sistemática. análisis y significación de los textos. trabalenguas. interpretativa. composiciones escritas. CDS. etc. retahílas. cuentos. dichos. teatro y socio dramas. con el ánimo de contribuir a la comprensión. claridad. block. coplas. incrementando en ella la ortografía. la ludo teca. Su enseñanza además de ser teórica.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. fonológicos. morfológicos y ortográficos. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. recortes de periódico. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. cuentos. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. sintácticos. Salidas pedagógicas a la biblioteca. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. y por otra parte. escuchar y leer comprensivamente. ilustraciones. etc. loterías. etc. flexible. coherencia y corrección. papel. fotografías. colores. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades.

entonación y pronunciación en la lectura de un texto. participación en los proyectos pedagógicos. forma y trazo de las letras. capacidad argumentativa y propositiva. ingenio. propiedad en la expresión verbal. creatividad.Actividades cómo: la presentación de trabajos. 362 . evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura.

-Se le facilita copiar y leer textos sencillos. Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. mediante continuos ejercicios de pronunciación. -Copiar y leer textos sencillos. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos. escritura e interpretación de textos sencillos. Disfrutar de la literatura infantil. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad. oraciones y textos sencillos. 363 . de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas. Se le facilita la lectura. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él.GRADO PRIMERO . Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. Lectura e interpretación de textos sencillos. Leer y escribir palabras. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta.

Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. Repetir y memorizar trabalenguas. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. oraciones sencillas. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. Gusta de la expresión oral y escrita. Lee con sentido crítico diferentes textos. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. Trabalenguas. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. retahílas y adivinanzas.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. retahílas y adivinanzas. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. Coplas y poemas Cuentos e historietas. Se interesa por el desarrollo de este tema. dirigidos. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. Identificar. -Muestra placer por la lectura y escritura. Imaginar. de cuentos e historietas. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas.

o Crear sencillas composiciones literarias.escritura. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. 365 . cualidades. o Clasificar palabras según designen objetos. o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía. o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él. o Disfrutar de la literatura infantil. eventos y elementos de relación.GRADO SEGUNDO . o Fomentar el interés por la lecto .ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación.

señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. teniendo en cuenta las partes. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. personas y cosas. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. refranes. ayuda para encontrar temas en un libro. subraya y construye párrafos. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. Redacta la descripción de una persona. animal o cosa. -Leer. -Nombra la moraleja de una fábula. COMUNICACÍON Signos. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. símbolos. Memorizar y declamar poemas Describir animales. -Desarrolla con interés el tema. de la comunicación. -Identificar la moraleja en una fábula. Memoriza trabalenguas y retahílas. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. Leer. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. analizar e inventar fábulas. Narrar y escribir anécdotas. analizar e inventar cuentos. símbolos y signos. 366 . Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. retahíla. Recuerda y cuenta historias sencillas.

Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica. Utiliza algunos sinónimos y antónimos. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones. Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p. Enumera palabras que son objetos y cualidades. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. Enumera diferentes palabras compuestas.La rima. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas. Identificar y manejar el diccionario. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Reconocer las palabras compuestas. Identificar palabras que significan eventos. Identificar los diferentes signos de puntuación.Reconocer textos escritos en prosa y verso. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO . 367 . Elabora listas de palabras que son eventos.

La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. en las diferentes palabras. gr. -Clasifica palabras según el género y número. -Palabras según el número de sílabas. Clasificar palabras según el acento. -Identificar y usar el sustantivo propio y común. cr. -Clasificar palabras según el número de sílabas. Dividir palabras en sílabas correctamente. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. graves y esdrújulas. -Diferenciar nombres según el género y el número. 368 . Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita.Combinaciones br. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. cc. crucigramas y analogías. Identifica palabras agudas. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. fr. Construir oraciones en forma coherente. dr. tr. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones.

Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos. Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. de expresión personal y de pensamiento crítico. Escuchar todo mensaje dirigido a él. entonación y enriquecimiento del vocabulario.GRADO TERCERO . Disfrutar de la literatura infantil. 369 . Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Escribir párrafos con claridad y con ortografía. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. Comprender el lenguaje literario infantil.

Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. Expresa sus opiniones a través del diálogo. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. mesa redonda y diálogo. Describir en forma sencilla objetos. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. Identificar y analizar las partes del cuento. la biblioteca y el diccionario.EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. Aprender a elaborar carteleras. Conocer las partes del periódico. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. Describe en forma orar y escrita de su entorno. lugares. Adquirir información a través de la entrevista. la entrevista y mesa redonda. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. animales y personas. Busca en textos comparaciones y personificaciones. Participa en la elaboración de carteleras. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. Reconocer la importancia del libro. Diferencia e identifica las partes del periódico. sus medios y elementos.

Sinónimos. Investiga y cuenta mitos y leyendas. antónimos y homónimos de palabras dadas. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. Poesía. su acento Identificar sustantivo. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. antónimos y homónimos.Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. Crea y escribe coplas poesías. adjetivo. género y número en la oración. Memorizar e inventar coplas. Trabalenguas. Refranes. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. Elabora frases utilizando el sustantivo. leyendas. Busca sinónimos. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. comprender la moraleja. Adjetivo. Realizar presentaciones de obras teatrales. Participa en la presentación de obras teatrales. verbo. poesías. género y número en la oración. Retahílas. antónimos y homónimos. 371 . medio. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. etc. refranes. verbo. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. Utilizar adecuadamente sinónimos.

Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. 372 . la síntesis y la competencia propositiva. Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación.GRADO CUARTO . procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. seriación y comparación. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana. Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación. escribir. desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación. agrupación. Desarrollar las habilidades comunicativas leer. formas de organizar significados tales como clasificación. escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario.ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico.

Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. Inventa e identifica las partes del cuento. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. emociones y tristezas en las antologías de la poesía.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. Valora la importancia de los medios de comunicación. Establece diferencia entre la metáfora y símil. Analizar e interpretar fábulas. Identificar formas de trabajo. Identificar las características de la anécdota y la descripción. Participar en debates entrevistas y exposiciones. Identifica los sentimientos. Valorar la narración como elemento de expresión cultural. Realizar carteleras y periódicos escolares. líricos y narrativos. Establecer diferencias entre metáfora y símil. Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. Lee y comprende textos narrativos. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. periódicos y carteles. Valorar la importancia de la biblioteca. Identificar los sentimientos. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. líricos y narrativos. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Analizar y crear cuentos sencillos. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. Reconocer las formas y medios de comunicación.

Utilizar sustantivos. antónimas y homónimas. Clasificar palabras según el acento. Ortografía 374 . Realizar el análisis gramatical de la oración. Clasifica palabras según su género y numero. Aplica normas en los trabajos escritos. Identificar prefijos y sufijos en las palabras. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. Análisis gramatical de la oración. Realizar ensayos y resúmenes sencillos. paciente e instrumento en una oración. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. Reconocer objeto agente. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. Diferencia objeto agente. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos. Memorizar guiones y representar obras teatrales. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. preposiciones y verbos en la oración. paciente e instrumento en la oración. Diferenciar género y número de los sustantivos. Clasifica y diferencia palabras según el acento. Diferenciar palabras sinónimas. Teatro Signos de puntuación. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. artículos. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. Diferencia las partes de la oración. Mayúsculas. Analiza gramaticalmente las partes de la oración.Mitos y leyendas. adjetivos.

Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. parónimos. polisémicas. Elaborar resúmenes. Textos literarios. Tecnicismos Reglas ortográficas. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento. Diptongo y hiato. 375 . • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos. ensayos e informes. homónimos. Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita.GRADO: QUINTO . homófonas.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. Sinónimos. Elabora textos como resúmenes. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra.

Elaborar trabajos escritos (carteleras. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. diario.…) 376 . ficheros. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. rondas. Elabora trabajos escritos (carteleras.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas. diario. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas. ficheros. adivinanzas.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación.

Producción de textos orales y escritos. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. Procesos. la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje. 2. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). interpretación y producción de textos . tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. Comprensión e interpretación. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. Literatura en función de la estética del lenguaje. 3. 377 . funciones y ética de la comunicación. 5. es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo. DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. 4. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica.

escuchar. En la actualidad se carece de material actualizado. Establecer la relación entre pensamiento. 3. 4. 2. OBJETIVOS GENERALES 1. factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. escribir. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. hablar y expresarse correctamente. es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. Desarrollar habilidades comunicativas para leer. 6. comprender. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. 5. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. 378 .

Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. Aspecto actitudinal: la adaptación. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . Video-foros. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. Vivencia de valores. coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. líneas de tiempo). Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. el constructivismo. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. Elaboración de material didáctico (carteleras. en la expresión oral. frisos. EVALUACIÓN Metodología problémica. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. informes. exposiciones. la macro-estructura y normas de legibilidad. cooperación. 379 . utilizando la metodología de Escuela Nueva. capacidad investigativa y creatividad.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. participación y asistencia. Aprendizaje significativo. mapas conceptuales. interacción. investigación previa y ponencias. informes. Guías de trabajo.

380 . fotocopias. biblioteca.RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. guías de trabajo. diccionarios. textos del área. etc. videos.

verbo. nombre. • Lenguaje. palabras de interjección). adjetivo. Comprende textos literarios. b.GRADO SEXTO . Mayúsculas. inferencial y críticamente textos. Textos científicos. Identificar la sintaxis de la oración simple. Establecer relaciones de semejanza. Prefijos y sufijos. Gramática. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. triptongo. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. Textos informativos. Textos narrativos. hiato. diptongo. tilde y tilde diacrítica). conjunción. diferencia entre los diversos textos. Categorías gramaticales (determinante. Mecanizar reglas ortográficas y . Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. Identifica figuras literarias en los textos. adverbio. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. acento. preposición. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Conocer y degustar la literatura. Reglas ortográficas (v. Realiza y relaciona textos leídos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. h. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Identificar figuras literarias en textos dados. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Oración simple. Modo y punto de articulación. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. m). Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. La lirica.

Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. coma). Elaborar proyectos de selección de la información. signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Buscar. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Resumen. Correo electrónico. Medios de comunicación. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Elabora informes de los textos dados. en cuenta la ortografía acentual. Ensayo. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Mensajes publicitarios. Signos de puntuación (punto. Redacción. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. Proyecto de comunicación. textualización. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. El philips6 Periódico mural. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Códigos y signos. interrogación y exclamación.Palabras homófonas y parónimas. 382 . revisión y escritura.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Prefijos. r. Proyecto de lectura. Semántica textual. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. triptongo). Establecer relaciones de semejanza. Ortografía acentual (sílaba. 383 . b. acento. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Oración simple (Objeto directo e indirecto). Memoria operativa. rr). z. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Voz pasiva y activa.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Realiza y relaciona textos leídos. Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. diferencia entre los diversos textos. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación.GRADO SÉPTIMO . niveles de lenguaje. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Funciones del Lenguaje. Signos de puntuación: punto. Textos informativos. sufijos. inferencial y críticamente textos. Textos científicos. hiato. Regla ortográfica (v. Identificar la sintaxis de la oración simple. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. c. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. s. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. dos puntos. diptongo. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Lenguaje. Evolución de la lingüística. Textos narrativos. Textos expositivos. Categorías gramaticales. Composición y conjunción. el guión. punto y coma.

seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Argumentación. Proyecto de comunicación. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. La lirica. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Buscar. Mensajes publicitarios. Comparar textos de diversos autores. Elaborar informes literarios. tema. 384 . Identifica figuras literarias en los textos. Elabora informes de los textos dados. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. La novela realista. época y cultura. Entrevista y exposición. Elaboración de trabajos escritos. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Medios de comunicación masivos. Resumen. Toma de apuntes. Comprende textos literarios.correctamente en la vida cotidiana. Ensayo. Conocer y degustar la literatura. Teatro. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. La novela. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. El cuento. Identificar figuras literarias en textos propuestos. LITERATURA La literatura de tradición oral. Redacción. Elaborar proyectos de selección de la información. revisión y escritura. textualización. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos.

Textos expositivos. Oración compuesta (yuxtapuesta. Realiza y relaciona textos leídos. Textos informativos. Elaborar informes literarios.GRADO OCTAVO . Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Realismo mágico. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. diferencia entre los diversos textos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Tiempo subjuntivo. 385 . época y cultura.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Comparar textos de diversos autores. Verbos irregulares. coordinda y subordinada). Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Modernismo y poesía colombiana. tema. Conocer y degustar la literatura. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. Género literarios: Lírica. Identifica figuras literarias en los textos. Línea de tiempo de autores y obras por género. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Elaboración de informes. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Proyecto de lectura. Establecer relaciones de semejanza. narrativa y teatro. Textos narrativos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Comprende textos literarios. inferencial y críticamente textos. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Textos científicos. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Lenguaje. Sintetiza textos con coherencia y cohesión.

revisión y escritura. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. punto y coma. hiato. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. diptongo. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Ortografía acentual ( sílaba. Prefijos y sufijos. textualización. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. Artículo de opinión. Noticia. símbolos y signos. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Mayúsculas. Señales. Buscar. mesa redonda. Afiche. 386 . Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. z.El adverbio y su clasificación. triptongo). Conjunciones y preposiciones. Argumentación. dos puntos. Signos de puntuación: punto. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. acento. m. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Debate. el guión. h). Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. b. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Palabras homófonas. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. c. vocabulario y signos de puntuación. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Regla ortográfica (v. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. Elabora informes de los textos dados. s. Elaborar proyectos de selección de la información. Discurso. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa.

Narrativa social. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Conocer y degustar la literatura. 387 . Romanticismo modernismo latinoamericano. diferencia entre los diversos textos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Comprende textos literarios.GRADO NOVENO . inferencial y críticamente textos. Identifica figuras literarias en los textos. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Poesía de la mujer. Literatura Boon y última década. Textos expositivos. Establecer relaciones de semejanza.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Realiza y relaciona textos leídos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Literatura indígena hispanoamericana. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Textos poéticos. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Proyecto de lectura. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído.

Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. comics. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. paréntesis). j). Buscar. Palabras homófonas y parónimas. tilde y tilde diacrítica). preposición. multimedia e hipertextos. Redacción. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. adjetivo. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Sinonimia. Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA.ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Ortografía acentual (sílaba. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. z. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. s. g. Medios de comunicación. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. guión. Elaborar proyectos de selección de . Mayúsculas. textualización. Correo electrónico y reseña. Extranjerismos. adverbio. Prefijos y sufijos. conjunción. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. verbo. Resumen. Signos de puntuación (punto. Etimología. Elabora informes de los textos dados. coma. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. Mensajes publicitarios. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Denotación y connotación. Reglas ortográficas (c. Oración simple y compuesta. Palabras generadoras. triptongo. Gerundio. Ensayo. acento. conferencia. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. x. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Identificar la sintaxis de la oración simple. hiato. Debate. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. La radio. Categorías gramaticales (determinante. nombre. revisión y escritura. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. diptongo. interjección). Origen de nuestra lengua. TV.

Textos poéticos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Generación del 98 y 97. Renacimiento y barroco. Proyecto de lectura. Identifica figuras literarias en los textos. adquiriendo cultura general. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. RomanticismoNeoclasicismo. la información. diferencia entre los diversos textos. Conocer y degustar la literatura. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Edad media. Lenguaje. GRADO DÉCIMO . Realiza y relaciona textos leídos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. inferencial y críticamente textos.Proyecto de comunicación. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Establecer relaciones de semejanza. Reescribir textos teniendo en cuenta . Textos expositivos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Autores y obras de las anteriores escuelas. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado.

hiato. cumplen las palabras dentro de los textos. Cohesión léxica y coherencia. textualización. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Ortografía. Redacción. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Signos de puntuación (punto. Ensayo crítico. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. Información y mensajes publicitarios. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia.verbo. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Palabras generadoras. paréntesis. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Saber escribir. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Palabras de doble y triple acentuación. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. aspectos de cohesión y coherencia. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. acento. revisión y escritura. literario y filosófico. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Asamblea y simposio. Lenguaje no verbal. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. diptongo. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. guión. ETICA DE LA COMUNICACION . coma. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. triptongo. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios.Origen de nuestra lengua. Escribir textos donde se aplique la argumentación. Ensayo periodístico. comillas). Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Elaborar proyectos de selección de la información. Palabras homófonas y parónimas. Argumentativo. Pragmática y conversación. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. tilde y tilde diacrítica). Lenguaje verbal. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Recursos de composición. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Abreviaturas. Elabora informes de los textos dados.

GRADO ONCE . Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Evolución de la lírica. Conocer y degustar la literatura. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. Identifica figuras literarias en los textos. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. filosóficas en los textos que lee. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. fonología. semántica. Realiza y relaciona textos leídos. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Evolución del teatro. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Evolución de la épica. morfología. Movimientos culturales a nivel general. Proyecto de lectura. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. estéticas. Textos expositivos. Comprender las dimensiones éticas.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. coherencia y cohesión. Textos poéticos. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis. novela y cuento. Géneros literarios. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. Textos argumentativos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. .

Ensayo. Lenguaje no verbal. comillas). Lenguaje verbal. diptongo. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados.Discurso. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. 392 . paréntesis. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. Palabras homófonas y parónimas. Signos de puntuación (punto. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Símbolos. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. hiato. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. tilde y tilde diacrítica). Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. acento. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. triptongo. Técnicas para elaborar proyectos. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. guión. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. Proyecto lúdico de ortografía. coma. Resumen.

Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Información y mensajes publicitarios. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. 393 . Elaborar proyectos de selección de la información. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Elaboración de documentos (hoja de vida. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. revisión y escritura. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Elaboración de trabajos escritos. Oratoria. textualización. Reportaje. letras…). Elabora informes de los textos dados.

PLAN DE . E.AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 .

el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento. el transporte. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria.GRADO PRIMERO . la electrónica. 395 . las telecomunicaciones.

OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. 396 . Dibuja y señala las partes principales del computador. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Señalar las partes principales del computador. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Reconocer la importancia del computador. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Usa con frecuencia los medios de comunicación. Describe las funciones de la electricidad. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Valora la importancia del computador.

recortes. revistas.RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. colores. computador. medios audio-visuales. textos de consulta. plastilina. tablero. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. tareas. evaluación escrita. aparatos eléctricos. cuaderno. preguntas sencillas orales. afiches. etc. etc. celulares. participación en clase. herramientas de trabajo. 397 . trabajos en clase. cartón.

la electrónica. además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 .ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. el transporte. las telecomunicaciones. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto.GRADO SEGUNDO .

en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. Enumera los diferentes medios de comunicación. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos. Reconocer las partes principales del computador. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos. Describe la importancia de los avances tecnológicos. Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Describe la importancia de la electricidad.

RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. cuadernos. herramientas. participación en clase. tareas. textos de consulta. computador. etc. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. 400 . trabajos en clase. enciclopedias. Enumera y señala las partes principales del computador. preguntas orales. recortes de revistas o periódicos. evaluación escrita. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. tableros. Prende y apaga el computador con facilidad. Experimentar el apagado y encendido del computador. Señalar las partes principales del computador.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. instrumentos tecnológicos del medio. Describe la importancia del computador. Reconocer la importancia del computador. trabajos en grupo e individuales. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. Se interesa por el desarrollo del tema. diccionarios. etc.

Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. 3. para el desempeño competitivo y laboral. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. 5. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. 2. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. 4.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. OBJETIVOS: 1. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. 401 . en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información.

Recursos humanos: Profesor y estudiantes. guías. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. 402 . Comprende y narra l historia del computador. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. imprenta. Ubicar la posición dactilar en el teclado. la observación directa experimentación y comprobación. teléfono. establecidos por cada sede. Dibuja y nombra las principales partes del computador.El computador Conocer la historia del computador. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. Investiga y escribe la importancia del computador. Practica ejercicios de manipulación del teclado. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. el manejo y sus cuidados básicos. folletos. láminas. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. televisor. Valorar la importancia del computador a través de la historia. Computador. automóvil. celular. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. grabadora. etc. reloj. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades.

Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. para el desempeño competitivo y laboral. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución.GRADO: CUARTO . Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos.ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno. 403 Tema Artefactos tecnológicos . Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno.

Manejar el Mouse. Ejercicios prácticos del mouse y teclado. Computador. imprenta. Identificar las clases de teclas. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. y Word). Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. la observación directa experimentación y comprobación. televisor. celular. etc. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. establecidos por cada sede. teléfono.Fuentes tecnológicas. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. el manejo y sus cuidados básicos. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. Reconocer partes y funciones del computador. folletos. automóvil. 404 . reloj. láminas. grabadora. guías. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint.

constructiva. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano. Demostrar una actitud tecnológica.ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender. de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología. DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. asegurar su integridad personal y social. OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general.GRADO: QUINTO . 405 . La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo.

textos. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. TV. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Diskettes. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. DVD. regional y nacional. Funciones y componentes del computador. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Instrumentos tecnológicos: radios. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. estufas. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. análisis. 406 . Aprende y practica los cuidados del teclado.TEMA Instrumentos tecnológicos. Identifica los dispositivos de periféricos. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. investigaciones y práctica. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. CD. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. tablero. observaciones. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. grabadoras. teléfonos. El teclado Identifica y reconoce el computador. Comprende qué es un computador. Identifica funciones y componentes del computador. Concepto de computador. diálogos. computador.

asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. 407 . En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. Para esto. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. Esta herramienta. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. la sociedad y la tecnología. En consecuencia. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución. Presentación del eje referencia a tratar. prácticas. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. METODOLOGÍA. procedimental y actitudinal por medio de talleres. también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. trabajos escritos. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. La evaluación se desarrolla a partir de talleres. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. 408 . Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas.

Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Identifica y reconoce el computador. regional y nacional. Identifica funciones y componentes del computador. cuidados y conservación. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Comprende qué es un computador. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. 409 . Tecla enter Flechas de ubicación.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. aptitudes destrezas e intereses. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Concepto de computador. Funciones y componentes del computador. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Uso racional de instrumentos tecnológicos. TEMA Instrumentos tecnológicos. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados.

Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. . Tecla Insert. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. a. Aplica los conceptos de cortar. d. . Herramientas de Wordpad. Tecla intro. Nociones de Microsoft Office Word. Tecla caps look. Herramientas b. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Guardar en su carpeta los trabajos. pegar. 410 . Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock.Dispositivos de salida. copiar. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. La impresora. diskette. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Cortar. el Modem. Guarda en su carpeta los trabajos. memoria USB. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. Identifica los dispositivos de salida. Propiedades. WordPad Point. e. Menús. Aplicar los conceptos de cortar. Barra espaciadora. drive. parlantes. Tecla Back Space. Manejo de carpetas. c. pegar y copiar. Tecla Scroll lock. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. hace cambios y reformas. pegar y copiar. Realiza con agrado las practicas con el teclado. Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. Aprende y practica los cuidados del teclado.

TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana. creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica.GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio. Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet .

cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos. sistemas y procesos. basados en una metodología de diseño 412 .de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. tales como: sanitarios.

GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. etc. Noción de Rayados y tablas. imágenes. . Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word. Inserta dibujos. gráficos. música. despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. Gráficos elementales . sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. 413 . Insertar dibujos. gráficos. imágenes.

económicas. teniendo en cuenta implicaciones éticas. en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación.COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 . de la alternativa de solución propuesta. como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología. ambientales. sociales.

eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. resta. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. de dirección. de dirección. elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos. columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta. etc) Comprende qué son filas. columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. etc) 415 . etc) Comprender qué son filas.

etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. en campos como la industria 416 . líneas. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas. barras. barras. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas.(suma. circulares. líneas. etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. circulares. resta.

2 Historia del PC 1. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.1.7 Tarjeta de video 1.1 Componentes externos 3.2 CPU 3.8 Tarjeta MODEM 1.2 Fuente de potencia 1.4 Unidad de dikette 1.1. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1.1 Main Board 1.1 Pantalla 3. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador.9 Tarjeta de red 1. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.1.10 Batería BIOS 1. 417 .3 Disco Duro 1.1.3 Usos del PC 3.5 Unidad de CD ROM 1.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.5 Impresora 1.6 Memoria RAM 1. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.4 Mouse 3.1.11 Tarjeta multimedia. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores.5 Procesador 1.1 Qué es un computador 1.3 Teclado 3.

* Dar soluciones a las fallas de un monitor.2 Cables 1.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2. Averías típicas de impresoras. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo. * identifica algunas fallas en los monitores. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores. 418 .1 Adaptadores 1. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica.1 Conceptos generales de los monitores 2. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores.

su funcionamiento. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. su funcionamiento y partes principales. su funcionamiento y partes principales. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos. dispositivos. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. su funcionamiento y uso. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. 419 . Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. dispositivos. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . su periféricos.GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. funcionamiento y uso. su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación.

su funcionamiento.Cultura General DOS. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. El Sistema Operativo Windows. informático. UNIX. XENIX. SOLARIS. Reconoce los diferentes sistemas operativos.de una red de computadoras. (Magistral) 420 . aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. Seminario sobre nuevas tecnologías. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R. su aplicación comercial y servicios. Elementos básicos de Windows. requerimientos y aplicaciones comerciales.O Windows. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras. su aplicación un sistema operativo. WINDOWS ETC. Sistemas Operativos. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. operativos. Evolución del S. requerimientos y aplicaciones comerciales. comercial y servicios. su funcionamiento. OS2.

integral. conscientes de sus deficiencias. discusión crítica y apropiación de conceptos. Participación: conceptualización. 421 . Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. Trabajos individuales: tareas. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. integración y proyección. alcanzan todos los logros fundamentales. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. informes. a dar mas de sí mismos. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. El liderazgo se constituye en su característica esencial. consultas. exposiciones. a mejorar. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. presentan desmotivación. requieren de asesoría y seguimiento constante. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. oportunos cumplen con los estándares exigidos. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. Apreciaciones cualitativas. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. diálogo o entrevista abierta. siempre están en permanente riesgo. solución de guión y talleres. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. siempre están dispuestos a servir a los demás. mediante una evaluación cualitativa. como resultado de la observación.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. desarrollando un alto respeto por la vida. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. SOBRESALIENTE: Son eficientes. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. análisis. responden a las estrategias y recomendaciones. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones.

no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos.DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias. 422 .

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