INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

................................................................................................................................................................................................................................................................................................355 GRADO NOVENO...................................................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS.............................................................................................................................................................343 OBJETIVOS: ..........................................................................................351 OBJETIVOS GENERALES: .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................353 GRADO SEPTIMO.......................................................................................................................................332 GRADO: 9............................336 GRADO: 11.............340 GRADO SEGUNDO ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................356 .............................................................................................................................................................................................................339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS......................................................GRADO: 6.....................................................................................................................................................353 GRADO OCTAVO................................................................................................................................................................................................................................................................................352 BIBLIOGRAFÍA: ..........................331 GRADO: 8........351 METAS........................................................................341 ÁREA: INGLÉS...................................................................................................................................................................................................................................................................351 EVALUACION: .......................................................................................................................................................346 JUSTIFICACION: .........................................................................................346 PLAN DE AREA DE INGLES......................................................345 GRADO CUARTO .....................................................................................................................................................................................................................................................................................334 GRADO: 10..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA INGLÉS.......................................................................................350 OBJETIVOS: .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................351 METODOLOGÍA................................................................................................................................ÁREA: INGLES.............................................................345 EVALUACIÓN:.......................................................................352 RECURSOS: .........................329 GRADO: 7...........352 GRADO SEXTO......................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................................................377 DIAGNÓSTICO...........................................................................................ÁREA INFORMÁTICA........................................................................................................................................................................................................................................................................................402 EVALUACIÓN:...................................................................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA......................................................................................................................................................401 OBJETIVOS: 4º....................372 JUSTIFICACIÓN:....................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: INFORMÁTICA.................................................401 DIAGNÓSTICO:..............................................................................................................................................................................................................................................................................380 GRADO PRIMERO ......................................................................................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA............................................................................................................................................................................................ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA...............................................................................................................................................................................................................................................................................................403 .................379 RECURSOS.............................................................................................401 OBJETIVOS:...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA........................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: ESPAÑOL...................................................................360 GRADO PRIMERO ........................................................................361 OBJETIVOS: ...................................................................378 METODOLOGÍA.....398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.....................357 GRADO ONCE......................................................................................................................................................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.....................401 RECURSOS:.......................................................................................369 EVALUACIÓN: .......................................................................................377 JUSTIFICACIÓN...........................................................402 JUSTIFICACIÓN:......................................................................................................................395 GRADO SEGUNDO .......................379 EVALUACIÓN......................................................................................................................................369 GRADO CUARTO ................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL.......................................................................................................................403 GRADO: CUARTO ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................363 GRADO SEGUNDO ...........365 GRADO TERCERO .....GRADO DECIMO..............................................................................................................377 OBJETIVOS GENERALES...............................................................................................................................................

403 OBJETIVOS:...............................421 ....417 GRADO ONCE.............................................................................................................409 GRADO SÉPTIMO...............................408 GRADO SEXTO......................................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE...............................................................................................................................................................................415 GRADO DÉCIMO..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................407 INTRODUCCIÓN.................................................................413 COMPETENCIAS...............................................................................................................................................................................................407 OBJETIVOS...................................................................................................................................................................................................................................................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN..............................................................................................................411 GRADO OCTAVO................................................................407 JUSTIFICACIÓN............................................................................414 GRADO NOVENO.......................................................................................................................................................................................................................403 RECURSOS:................................................................................................................................................................................................................................................DIAGNÓSTICO:...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................404 EVALUACIÓN:....................................................................................................................................................................................

E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA .PLAN DE AREA .PREESCOLAR DOCENTES: I.

por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. aprender a vivir juntos. y por último. social y cultural. cognitivo. en cierto sentido. aprender a hacer. cognitivo. en el documento “La educación encierra un tesoro”. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. actitudes y valores Asimismo. adquirir los instrumentos de la comprensión. es decir. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. que en el transcurso de la vida será para cada persona. social y emocional. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. La educación preescolar. contribuye a este proceso de conocimientos. afectivo. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones.NIVEL: PRE.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. para poder influir sobre el propio entorno. aprender a ser.

 Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. expresar emociones y sentimientos. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. para relacionarse. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas. al dominio corporal. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. para descubrirlas. acontecimientos y fenómenos de la realidad. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. por tanto. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. todos sus deseos. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. la posibilidad de preservar la vida. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. cómo . A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos. y la oportunidad de relacionarse con el mundo. a construir mundos posibles. necesita de un interlocutor. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. todas sus representaciones. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona. actuar y transformar la realidad. comprenderlas y asimilarlas.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar. el camino de expresión de la conciencia. formar vínculos afectivos. la constitución de una identidad. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares.

. el docente y padres de familia. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance. sentimientos y emociones. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. desplegando todas sus posibilidades de acción.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. en fin. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. expresar. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. que está referida básicamente al conocimiento. una labor tan importante como compleja. El niño. especialmente con sus compañeros. conmoverse. con sus pares y con los adultos. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto. consiste en abordar el reto de orientar su vida. en esa permanente interacción consigo mismo.  Dimensión Ética. aprender a vivir.conoce cuando llega a la institución educativa. manifiesta sus sensaciones.

con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. Compara pequeñas colecciones de objetos.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. Utiliza de manera creativa sus experiencias. aún sin leerlo convencionalmente. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. la confrontación y la reflexión. . Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. el natural y el social a través de la observación. Interpreta imágenes. nociones y competencias. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. “hay tantos como…”. la exploración. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito. establece relaciones tales como “hay más que…”. la comparación. “hay menos que”. Establece relaciones con el medio ambiente. carteles.

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100. Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad. Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos. medida y forma. . Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones. Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta.

CANTIDAD . LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . Agrupar según criterios. Algunos – Ninguno. Identifica objetos comunes. Reconocer formas. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno.Iguales. Diferencia alto – bajo. reconocer. Diferencia los colores. agrupar. ovalo). Encerrar objetos. Más que – Menos que. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Alto – bajo. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. cuadrado. Grande – Mediano – Pequeño. Comparar cantidades.PESO Mucho – Poco. diferenciar. Tanto como. encerrar. Pesado – Liviano. Encierra objetos según formas y tamaños. conocer y aplicar diferentes colores. Reconoce: mucho – poco. Agrupa objetos según criterios dados. Identifica: Grueso . Identificar objetos livianos y pesados. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Más grande que – Más pequeño que. triángulo. Identifica grande – pequeño. Largo – Corto. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. Identificar diferentes figuras geométricas. Identifica: tanto como Determina. Clasificar objetos comunes. Compara e identifica: pesado – liviano. Reconoce en una serie formas diferentes. Grueso – Delgado. rombo. Identifica diferentes figuras geométricas.Delgado. Establecer relaciones de cantidad. Diferenciar cantidades. . Objetos comunes. Clasificar. Identifica más que y menos que.corto. Reconoce tamaño de los objetos. ordenar objetos según diferentes tamaños. Figuras Geométricas (circulo. dibujar. Identificar. Identifica: largo. Identificar nociones de cantidad. rectángulo.

Establece delante de. Número 0. Ubicar derecha. Identifica conceptos: dentro de fuera de. reúne y pinta decenas. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Identifica un conjunto lleno. representar y contar números. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. detrás de. Ubicar objetos dentro de o fuera de. identifica y recorta los números del 1 al 5. menor que.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. Izquierda – Derecha. al otro lado de. izquierda. Conjunto Unitario. Al otro lado de. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. Conocer. Saber identificar mayor que.Abajo. Conjunto vacío. Hace correspondencia uno a uno. Reconoce. Identifica conjunto como la reunión de objetos. Diferenciar varias clases de conjuntos. Dentro de – Fuera de. Identificar lejos. Números de 6 a 9. Aplicar el concepto de decena. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Representar gráficamente conjuntos. Identifica distancias y ubicación en los objetos. . Conjunto lleno. Identifica varias clases de conjuntos. Conjunto mayor que. cerca. Identifica mayor que y menor que. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Establecer correspondencia entre conjuntos. Arriba . Reconoce arriba – abajo. abajo. Identifica un conjunto unitario. Reconoce distancias. Identifica a un lado de. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. detrás de. Reconocer conceptos arriba. Reconoce. Reconocer elementos de un conjunto. Identifica. Ubica izquierda – Derecha. A un lado de. Identificar delante de. Conjunto menor que. al otro lado de. Correspondencia uno a uno. Detrás de Delante de. La decena. Ubicar objetos a un lado de. Reconoce un conjunto vacío. identifica y recorta los números del 6 al 9.

adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén. Contar secuencialmente en números ordinales. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. (Ejercicios sencillos de suma). cuarto. adiciones. Identifica el concepto de resta y lo quinto).Números del 11 al 20. Contar secuencialmente números de 0 a 20. Recortar. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series. tercero. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. utiliza. Reconoce. . Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. diez hasta cien. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. escribir recortar números de 0 a 20. Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. Reconocer. aplica en ejercicios. identificar. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. segundo. Serie de números de cinco en Participa. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. aplica en ejercicios. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. ordena y pegar números de 0 a 20. maneja y realiza cinco hasta cien.

Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Agrupa objetos según criterios dados. Comparar cantidades. Diferencia alto – bajo. Reconoce en una serie formas diferentes. diferenciar. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Tanto como. Identificar objetos livianos y pesados. . ordenar objetos según diferentes tamaños. • • • • • • • Identifica grande – pequeño. Más grande que – Más pequeño que. reconocer. Identifica más que y menos que. CANTIDAD . Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño.PESO • • • • • Mucho – Poco. Identifica: tanto como Determina. Identifica: Grueso Delgado. Grande – Mediano – Pequeño. triángulo. agrupar.corto. Figuras Geométricas (circulo. Diferenciar cantidades. Colores primarios y secundarios. conocer y aplicar diferentes colores. Identificar. Más que – Menos que. • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Objetos comunes. Largo – Corto. Pesado – Liviano. Clasificar objetos comunes. Algunos – Ninguno. ovalo). Grueso – Delgado. TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño.Iguales. Identifica diferentes figuras geométricas. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad. Reconocer formas. Reconoce tamaño de los objetos. Alto – bajo. Encerrar objetos. rectángulo. Encierra objetos según formas y tamaños. Diferencia los colores. encerrar. Identificar nociones de cantidad. • • Clasificar. • • • • • Reconoce: mucho – poco.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes . Identificar diferentes figuras geométricas. rombo. Identifica objetos comunes. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Identifica: largo. cuadrado. dibujar.

Identifica varias clases de conjuntos. Representar gráficamente conjuntos. • Agrupar según criterios. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Identifica conceptos de cercanía y lejedad.Abajo. Ubicar objetos a un lado de. menor que. Arriba . Detrás de Delante de. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. izquierda. Izquierda – Derecha. Correspondencia uno a uno. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Reconocer conceptos arriba. Conjunto menor que. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Apropiar el pensamiento y concepto . Reconoce arriba – abajo. Al otro lado de. Ubica izquierda – Derecha. Establecer correspondencia entre conjuntos. Identifica un conjunto unitario. Ubicar derecha. detrás de. Conjunto mayor que. • • • • • • • • Identificar lejos. cerca. Identificar delante de. Hace correspondencia uno a uno. Establecer relación de ubicación entre los objetos.liviano. Identifica a un lado de. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. Conjunto Unitario. al otro lado de. Identifica un conjunto lleno. abajo. Diferenciar varias clases de conjuntos. • • • • • • • • Reconoce distancias. al otro lado de. Dentro de – Fuera de. Conjunto vacío. UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. Reconoce un conjunto vacío. detrás de. Conjunto lleno. Establece delante de. A un lado de. Identifica mayor que y menor que. Saber identificar mayor que. Reconocer elementos de un conjunto.

SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. Serie de números de diez en diez hasta cien. Escribir ordenadamente diferentes series. Números del 70 al 79. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. Agrupa y realiza pequeñas adiciones. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. reúne y pinta decenas. Conocer.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5. Aplicar el concepto de decena. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series. Reconoce. Números del 90 al 99 La Centena (100). representar y contar números. Interpreta. escribir recortar números de o a 100.. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. ordena y pegar números de 0 a 100.). Anota con facilidad la serie de 10 en 10. Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. establece correctamente la serie de 3 en 3. Números de 6 a 9. La decena. • • • • • • • • • • • matemático. Serie de números de dos en dos hasta cien. identificar. Contar secuencialmente en números ordinales. Números del 60 al 69. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. Reconocer. • • • • • números del 1 al 5. Reconocer. colecciona centenas. Participa. Números del 80 al 89. Números del 11 al 20. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49. identifica y recorta los números del 6 al 9. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. Números del 21 al 29. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. . agrupa.. Recortar. Identifica. Contar secuencialmente números de 0 a 100. segundo. Número 0... Cuenta y escribe correctamente hasta cien. utiliza. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. Números del 50 al 59. Identifica. Reconoce.

Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. conservación y cuidado. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. necesidad. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. . Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario.ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. especialmente la curiosidad y los intereses.

Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . Identifica plantas de diferentes características. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Mis manos. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Los árboles frutales. intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Mis pies. Identifica frutas. pulmones. Órganos Internos (Corazón. flores. El cabello. El baño diario. Practica el aseo personal. Las Plantas. hojas. verduras y hortalizas. El descanso (Dulces sueños). Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. forma y color. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Partes de la planta (raíz. Diferenciar diferentes clases de plantas. Mis dedos. Frutas. Los sentidos. Identificar en una planta sus partes. sabor. estómago. Cuido mi cuerpo. Estimular la formación en hábitos de higiene. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Identifica las partes de una planta. tallo. Identifica clases de árboles frutales. fruto y semillas). como elemento necesario para nuestra supervivencia. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Reconoce frutas por olor. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. verduras y hortalizas. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Apreciar clases de frutas. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. verduras y hortalizas. La cara.• Estimular al niño para que valore el agua.

Identificar animales acuáticos. • • • • en la vida de los seres vivos. Clasifica animales aéreos. Utilidad. . Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Menciona y dibuja insectos. Terrestres. Conservación. Dibujar y recortar animales terrestres. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Utilizar el agua adecuadamente. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Identifica animales salvajes. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Nombrar animales aéreos. Nombra animales domésticos. Reconoce el servicio que prestan los animales. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). Salvajes. acuáticos y terrestres. Contaminación. Reconocer diferentes insectos. Valora la importancia del agua. Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Aprecia la utilidad del agua. Practicar cuidados de consumo. Crear hábitos de no contaminación. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Insectos.• • • • • • EL AGUA Donde nace. Cuidar los nacimientos y conservar el agua.

Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. La cara. Reconoce frutas por olor. Las Plantas. Conocer y nombrar los sentidos. Estimular la formación en hábitos de higiene. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Mis dedos. Identifica plantas de diferentes características. Identifica las partes de una planta. Identifica clases de árboles frutales. tallo. Mis pies. hojas. Identificar en una planta sus partes. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Cuido mi cuerpo. Los árboles frutales. fruto y semillas. Frutas. Diferenciar verduras de hortalizas. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Diferencia. verduras y hortalizas.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Los sentidos. flores. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Mis manos. . El descanso (Dulces sueños). El baño diario. sabor. verduras de hortalizas. Apreciar clases de frutas. El cabello. forma y color. Diferenciar árboles fruta. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Partes de la planta (raíz. Diferenciar diferentes clases de plantas. Practica el aseo personal.

Clasifica animales aéreos. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Nombra animales domésticos. Conservación. Reconocer diferentes insectos. . Aprecia la utilidad del agua. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Crear hábitos de no contaminación. Identifica animales salvajes. Identificar animales acuáticos. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. Practicar cuidados de consumo. Nombrar animales aéreos. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Terrestres. Utilidad. Que vuelan. Valora la importancia del agua. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. los cereales y harinas. Dibujar y recortar animales terrestres. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Utilizar el agua adecuadamente. Reconoce el servicio que prestan los animales. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Insectos. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Menciona y dibuja insectos. acuáticos y terrestres. Contaminación. Que nadan. Salvajes. • EL AGUA • • • • • • Donde nace.

Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria. Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. . como son los estados del tiempo. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios. Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. la forma de obrar y pensar de los demás. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos. además de identificar algunos de los astros del universo. el día. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. los sentimientos.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. la noche.

Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Explica diferentes profesiones. Identificar otros miembros de la familia. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Identifica los integrantes de la familia. Mis profesoras. Mis padres. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín. Profesiones y oficios. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Mis hermanos. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. .. Mis abuelos. ayuda y protección familiar. Reconoce la casa como refugio familiar. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Resaltar la función de los padres. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa. Identifica por sus nombres los compañeros.. Reconocer la compañía. Reconoce la familia como un grupo.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. Reconoce a sus profes. Mi salón de clase.

• • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Trae periódicos a la clase. Aéreos. Cuenta programas vistos en la televisión.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. Nombra. Habla de cartas. El campo y la Cuidad. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Acuáticos. La televisión. El celular La carta. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Señales de Transito (El semáforo). Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. diferenciar y dibujar los medios de transporte. • • • Reconocer. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. . El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Conocer el semáforo como una señal de transito. Identifica medios de transporte aéreos. Compara el campo y la ciudad. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. La prensa. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. El teléfono.

. Nombrar los días de la semana en orden. Identificar y conocer los astros del firmamento. Meses del año. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Ordenar procesos o historias. • Diferenciar día y noche. Días de la semana. Estados del tiempo. El sol. Nombrar en orden los meses del año. Las estrellas. Nombra otros planetas. Comparar estados del tiempo. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. La noche. La luna. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Dibuja el sol.• • EL TIEMPO • • • • • • El día. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. Saber en qué día vive. Ubicar el mes que está transcurriendo. Definir las características de cada uno de los astros. la luna y las estrellas. Secuencias temporales. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente.

• • Identifica los símbolos patrios. Gentes notables del Jardín. Nombrar personajes ilustres del país. . Identificar el mapa de Colombia. Gentes notables del Municipio. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. El mapa de Colombia. Plantas de mi País. municipio y Jardín. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Gentes notables de mi país. Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Nombrar personas notables del municipio. Gentes notables del Departamento. Nuestra fauna.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. Nombrar personajes notables del departamento. departamento. Nombra plantas y animales de nuestro país. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín.

diferenciar y dibujar los medios de transporte. Oficios. Identifica por sus nombres los compañeros. Conocer el semáforo como una señal de transito. Reconoce la familia como un grupo. Identifica los integrantes de la familia. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Resaltar la función de los padres. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa. Acuáticos. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. ayuda y protección familiar. Reconocer.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. Identifica medios de transporte aéreos. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Reconoce la autoridad de papá y mamá. • Mi salón de clase. Explica diferentes profesiones. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín. Profesiones. Aéreos. Mis hermanos. • Mis profesoras. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Identificar si su entorno hace parte del . Reconoce a sus profes.. Identificar otros miembros de la familia. Mis padres.. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Nombra. Mis abuelos. • Compara el campo y la ciudad. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Reconocer la compañía. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. Reconoce su aula de clase y elementos de allí.

Nombra los meses del año y se ubica en el actual. Ordenar procesos o historias. . Comparar estados del tiempo.• semáforo). La carta. La noche. • El campo y la Cuidad. Estados del tiempo. Meses del año. La prensa. Cuenta programas vistos en la televisión. Trae periódicos a la clase. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. • Ubicar el mes que está transcurriendo. EL TIEMPO • • • • • • El día. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. Habla de cartas. Nombra los diferentes estados del tiempo. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. Días de la semana. • Saber en qué día vive. • Nombrar en orden los meses del año. campo o de la cuidad. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. El teléfono. La televisión. Secuencias temporales. • • • • Diferenciar día y noche. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Nombrar los días de la semana en orden.

• Nuestra fauna. Identificar y conocer los astros del firmamento. Identifica los símbolos patrios.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Nombrar personajes notables del departamento. Gentes notables de • mi país. Identificar el mapa de Colombia. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. La luna. Gentes notables del Municipio. Nombra plantas y animales de nuestro país. departamento. Plantas de mi País. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Las estrellas. Nombrar personajes ilustres del país. Gentes notables del Departamento. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. El mapa de Colombia. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Conoce y valora algunos productos de nuestro país. Gentes notables del Jardín. • • • . Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. la luna y las estrellas. Dibuja el sol. Nombra otros planetas. Nombrar personas notables del municipio. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. El sol. Definir las características de cada uno de los astros. . municipio y Jardín.

Asimismo. reconocer el diskette. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra). Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. Asimismo. Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas. Conocer la impresora. valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos.ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín. • . identificando su función y cuidados que se le deben brindar.

aparatos eléctricos conocidos. • licuadora. pincel. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. celular. plancha. teléfono. punzón etc. televisión. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. tomas y enchufes. tajalápiz. colores.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. radio. nevera. • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. alicates. sus . Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. aguja. estufa. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. VHS. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. DVD. tijeras.

CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. • • • • • • . el CD y la memoria. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette.• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información.

punzón etc. radio. tijeras. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. alicates. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. estufa. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. licuadora. nevera. . VHS. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. colores. aparatos eléctricos conocidos. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. televisión. plancha. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. DVD.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. aguja. • teléfono. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. tajalápiz. celular. pincel. tomas y enchufes.

• • • • • • Y se divierte con el computador . CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. el CD y la memoria.• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador.

narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad . Participa. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales. con la naturaleza y con su entorno. utilizando materiales variados. tradiciones. valora y disfruta de las fiestas.DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo.

a través de la elaboración de títeres. • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. Desarrollar y motivar la creatividad. plegado. rasgado. collage y otras manifestaciones artísticas. bordados. plegados. picado. Desarrollar y motivar la imaginación. Iniciar al niño en el aprestamiento manual. etc. . Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). Afianzar la confianza en sí mismo. Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. Ejercitar la percepción visual y auditiva.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. motricidad fina (modelado. modelos. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. manipulación. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. Ejercitar la autonomía e independencia. collage. Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. recortado.

Pintura con pincel. • • • Dáctilo-pintura. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Garabateo controlado. Esgrafiado. Decoloración. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Soplado. Es creativo en la aplicación de crayolas.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. Manchas. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Progresa en el uso y manejo del pincel. Murales. Utilizar con habilidad la técnica de . Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Combinación con colores crayolas. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Salpicado. Crea y da nombres a sus creaciones. Impresión con sellos. Pluviomanía. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. Garabateo con nombre. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido.

Picado sobre textura. RECORTADO • • • • • Rasgado. Recorta siluetas. forma y condición indicada dentro de un espacio. Pega siluetas atendiendo al lugar. • MODELADO Demuestra destreza manual. Recortado libre con tijeras. Es hábil en el dominio del picado. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. realizando composiciones de collage . picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. Dentro de figuras. Con límite. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Picado de siluetas. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Elige y pega siluetas libremente.• • • • • • Libre. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Pegado Dirigido. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Recortado dirigido con tijeras. Sobre líneas. Uso de tijeras. Collage. Recortado de siluetas.

• Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Combinación de formas. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. Reconoce y aplica los colores primarios. Combinación de letras y números. cuadradas. . BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. rectangulares. Formas mixtas. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. Aplica colores libremente en dibujos. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. triangulares. • • Enhebra hilo en la aguja.• • • • • • • • • • Formas redonda. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. En líneas curvas. Mecaniza la elaboración de plegados. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Objetos huecos. achatada. Decoración aplicada. ovalada. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. En siluetas de complejidad creciente. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. Coloreado dirigido. Construye sencillos plegados. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. cilíndrica.

MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras. • . Aprende técnicas de coloreado. Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan. medias u otro material y los utiliza adecuadamente. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel.

Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Crea y da nombres a sus creaciones. Pintura con pincel. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Progresa en el uso y manejo del pincel. Murales. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. Garabateo con nombre. Combinación con crayolas. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Garabateo controlado. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Impresión con sellos. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Salpicado. Esgrafiado. Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Soplado. . Decoloración. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Pluviomanía. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Manchas. Es creativo en la aplicación de crayolas. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura.

realizando composiciones de collage . Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. Dentro de figuras. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. Recorta siluetas. Picado sobre textura. Uso de tijeras. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Demuestra destreza manual. Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Recortado dirigido con tijeras.• • • • • • Libre. Sobre líneas. Collage. forma y condición indicada dentro de un espacio. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Pegado Dirigido. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Con límite. Pega siluetas atendiendo al lugar. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. • Recortado libre con tijeras. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. • Recortado de siluetas. MODELADO • Forma redonda. Es hábil en el dominio del picado. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Elige y pega siluetas libremente. • • • • • RECORTADO • Rasgado. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Picado de siluetas. • • • • picar.

Construye sencillos plegados.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. Formas triangulares. BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. Formas ovaladas. En líneas curvas. Formas rectangulares. • Reconoce y aplica los colores . Combinación de formas. Formas mixtas. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Decoración aplicada. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. • • Enhebra hilo en la aguja. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Mecaniza elaboraron de plegados. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. Formas cuadradas. Combinación de letras y números. Objetos huecos. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales. En siluetas de complejidad creciente. Formas cilíndricas. • • • • Reconoce la idea de plegado. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas.

Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Identifica varios colores y los en sus creaciones. Aprende técnicas de coloreado. • • • • primarios. medias u otro material. . • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan. • Aplica colores libremente en dibujos. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. Coloreado dirigido.

Expresa y representa corporalmente emociones. . situaciones escolares y experiencias de su entorno. Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria. de acuerdo con su edad. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. Participa.

direccionales y velocidades. Percibir sensaciones de movimiento experimentado. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas. adquiriendo hábitos y valores.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración. Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. otras formas de locomoción.mano. . Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. oído – mano. Adquirir y mejorar la coordinación ojo . mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones.

armar o apilar. Graficar. RELACIÓN VISOMOTORA. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Abrochar. Coger. Ensartar.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Plantar. Respiración. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Copiar. Construcción. Modelado. Rasgar. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. saltar. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil. Recoger. . • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Recortar.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. Objetos grandes. Pegar. Encajar. • Frases musicales.

MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. por medio del juego. Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones. Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos .

Recortar. Abrochar. Encajar. Pegar. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Plantar. Construcción. . Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Recoger y armar o apilar. Rasgar. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Modelado. RELACIÓN VISOMOTORA.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN. saltar. • Frases musicales. Copiar. Ensartar. Graficar. Coger. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora.mano) viso-motora. Objetos grandes. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos.

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos .Canciones. • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. por medio del juego. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa.

DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. Disfruta de pertenecer a un grupo. Tiene hábitos adecuados de aseo. Participa. manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. presentación personal y alimentación. se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. en ambientes de afecto y comprensión. orden. • • • • . Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas.

Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden. . Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer. que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa. las analiza basado en criterios de justicia. Descubre. comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad. higiene y alimentación.ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas.

Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean. higiene y alimentación. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . fortalece y practica hábitos de orden.

sentimientos de amor.LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios .

• • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece. • • LOGROS Practica hábitos de aseo. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección . Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . higiene y alimentación. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. sentimientos de amor. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar.de regalos para fiestas familiares Participa. fortalece y practica hábitos de orden. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. respeta a los demás.

teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. el cual puede contribuir a recrearla. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. Conocer que nosotros como Jesús. • • . Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. perfeccionarla y no a destruirla. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. hecho hombre. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. para reconocer. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. el hijo de Dios hecho hombre. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes.

respeto y aprecio por los demás. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo . BUEN AMIGO Y MAESTRO. Mi cuerpo es algo maravilloso. conocer y descubrir su cuerpo. Distingue personas que hacen parte del jardín. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. BUEN PASTOR. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. amor. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. Aprender. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. JESÚS . Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Descubre el amor de Dios en la familia. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Observar las personas que hacen parte del jardín. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Dios me llama por el nombre. El amor de Dios en la familia. Valores en los niños. • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive.

• • • • La Sagrada Familia. • Jesús el buen pastor. Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Jesús llama a sus apóstoles. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. • Identifica el domingo como día del Señor. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. . Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. con su representante el Papa. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Jesús nace en Belén.• • • • Jesús. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Manifiesta interés por la familia • de Dios. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. • Reconocer los miembros de la familia de Dios.

Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. Jesús nace en Belén. • JESÚS . Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. • Valores en los niños. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. amor. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Aprender. . El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Despertar actitudes de interés por su colegio. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Descubre el amor de Dios en la familia. Distingue personas que hacen parte del jardín. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. • El amor de Dios en la familia. BUEN PASTOR. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Observar las personas que hacen parte de su colegio. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. respeto y aprecio por los demás. • • Dios me llama por el nombre. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. conocer y descubrir su cuerpo.

• En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. . Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Manifiesta interés por la familia de Dios. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios. • Jesús el buen pastor. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Identifica el domingo como día del Señor. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. con su representante el Papa. • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús.• • • Jesús llama a sus apóstoles. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia.

narraciones y cuentos breves. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. verbales. gráficos y plásticos. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. previas a la comprensión de textos y de otras situaciones. Identifica algunos medios de comunicación.DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. Hace conjeturas sencillas. Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. . Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión.

ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma. para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras. . Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua. Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades. Proporcionar al niño un material fácil y didáctico.

Desarrollar la capacidad de pronunciación. INDICADORES Realizar saludos en Ingles. red • (rojo). • Identifica algunos elementos de su vida escolar. Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. Desarrollar la capacidad de pronunciación. yellow (Amarillo). orange (anaranjado) Los números de 0 -5. Mejora el proceso de • pronunciación. Reconocer algunos elementos del salón de clase. My father (mi papa). Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. cow (vaca). dog (perro). Baby (bebé). My Mother (mi • mama). black (negro). Blue (azul). • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Mejora progresivamente la pronunciación. Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Identifica en inglés miembros de la familia. • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. green (green). My family (mi familia). • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. • • • Medios de transporte. Aprender los términos para designar miembros de la familia. • Los animales. • • • Colors. Mejora el proceso de pronunciación. Identificar algunos medios de transporte. • Identificar el nombre de algunos animales del . Desarrollar la capacidad de pronunciación. Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas.

• • • • Las frutas. Reconocer algunas frutas por el nombre. Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Pronunciar adecuadamente My house. My house Profesiones u oficios doctor (médico). Estimular la capacidad de pronunciación. Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido. • • • • medio. Mejora su capacidad de pronunciación. dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas. .

Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Aprender los términos para designar la familia. Mejora el proceso de pronunciación. • • Identificar algunos medios de transporte. Identificar las partes del cuerpo humano.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. Prendas de vestir. Mejora progresivamente la pronunciación. • • • • • Los números de 0 -10. Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. Pronunciación. El cuerpo humano. Conocer los saludos en Inglés. • • • • Reconocer y pronunciar los números. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Good Morning Teacher La familia. Nombra cada una de las partes del cuerpo. Reconocer elementos del salón . Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Identifica en inglés los miembros de la familia. Colores.

Mejora el proceso de pronunciación. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Reconocer algunas frutas por el nombre. Estimular la capacidad de pronunciación. Profesiones u oficios. Estimular la capacidad de pronunciación. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. frutas. Identificar el nombre de algunos animales del medio. Identifica elementos de su vida escolar. Nombra algunas profesiones de las • personas. Pronunciación de clase. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Figuras geométricas. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. • • • • • Las frutas. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. • • Pronuncia e identifica.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. La casa. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. . y • lugares de la casa. Mi salón de clase. • • • • • • Medios de transporte. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Los animales. animales.

Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales. a través de la adecuada escritura. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos. trabalenguas. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. historietas. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. . Por medio de la lectura de cuentos.

Juegos didácticos. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Narra cuentos. Retahílas. Imita sonidos y situaciones del medio. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Dramatiza situaciones vividas. Trabalenguas. Narra acontecimientos vividos. Escucha cuentos y poesías.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Los estribillos rítmicos. Une puntos. Manejar con facilidad elementos utilizados. Unir puntos. Cuentos sin fin. Trata de ubicarse en un renglón. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Relleno de formas. crear figuras. etc. . Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Hace aportes mediante la participación oral. Recita sencillos cuartetos. Canta canciones infantiles. Láminas y libros ilustrados. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Corregir la pronunciación. Desarrollar la memoria. pías. Imitación de sonidos. Historietas infantiles. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. Cuentos de hadas. Realizar diferentes trazos. Dramatizaciones. Estimular el gusto por el teatro y el drama. Trazos curvos. Fomentar el hábito por la lectura. Inventa relatos. Le agrada escuchar relatos. Rondas y juegos en verso. demuestra gusto y agrado. Trazos verticales. Trazos horizontales. Dibujo libre. • • • • • • • Crear figuras y formas. Rimas. Rayar libremente Dibujar. Ejercitar en el manejo de renglón. Unir puntos. Manejo de renglón. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. identifica figuras.

Pronunciar e identificar las vocales. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. Adivinanzas. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Consonante s. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. no. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Sílabas: na. • • • • • . Identifica. Consonante n. Pronunciar. Identifica las vocales en una palabra o párrafo.• • Canción de cuna. n. modelar y recortar las vocales. l. p.lo. Consonante ll Sílabas: la-le-li. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. Escribe palabras con las consonantes aprendidas.so. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. Consonante. Sílabas: pa-pe-pi-popu. lu. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Leer palabras cortas y sencillas. Recorta vocales minúsculas. ni. Sílabas: sa-se-si. nu. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Modela y escribe con facilidad las vocales. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. s. Recordar situaciones narradas. su. ne. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. Escribir.

Imitación de sonidos. Cuentos de hadas. Manejo de renglón. Rayar libremente Dibujar. Relleno de formas. Manejar con facilidad elementos utilizados. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Imita sonidos y situaciones del medio. Juegos didácticos. Narra cuentos. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Trazos verticales. Rondas y juegos en verso. Le agrada escuchar relatos. Unir puntos. identifica figuras. Trazos curvos. Realizar diferentes trazos. Hace aportes mediante la participación oral. Dramatizaciones. Rimas. etc. Historietas infantiles. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Recita sencillos cuartetos. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Narra acontecimientos vividos. Desarrollar la memoria. Canta canciones infantiles. Trazos horizontales. • • • • • • • Crear figuras y formas. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Trata de ubicarse en un renglón. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Trabalenguas. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Retahílas. Fomentar el hábito por la lectura. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. Escucha cuentos y poesías. Láminas y libros ilustrados. Dibujo libre.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. pías. Estimular el gusto por el teatro y el . Corregir la pronunciación. Los estribillos rítmicos. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Inventa relatos. crear figuras. Ejercitar en el manejo de renglón. demuestra gusto y agrado. Unir puntos. Une puntos. Cuentos sin fin. Dramatiza situaciones vividas.

INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. n. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. Consonante Pp. Sílaba final. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Sílabas: sa-se-si. Modela y escribe con facilidad las vocales. Escribir. Escribe palabras. Recordar situaciones narradas. Pronunciar e identificar las vocales. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. ni.• • Canción de cuna. modelar y recortar las vocales. Leer palabras cortas y sencillas. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. nu. Pronunciar. Demostrar interés y gusto por lo que hace. ne. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. no.so. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. Identifica. Consonante Nn. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. • • • drama. p. recorta y lee sílabas o asocia palabras. Se divierte y recrea en la clase. s. Sílabas: na. su. Consonante. Consonante Ss. • • • • • • • . Sílaba final. Adivinanza. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora.

La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. juegos. logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. . con el mundo físico y social . cantos. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. planillas de trabajo. participación y lúdica. y en este orden. encontrarse consigo mismo. conocimientos y posiciones concretas. EXPERIMENTAL Y ACTIVA. brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. tareas. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. libro y cartilla de trabajo. como poesías.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. material didáctico (loterías. y sacar conclusiones. Asimismo. rompecabezas…). En conclusión. a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. comparen. analizar. desarrollar iniciativas. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. que ayuden a su formación integral. dinámicas. permitiendo abrir espacios de reflexión. en ellos que generen conclusiones. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. Se busca que los niños y niñas exploren. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. confronten . los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. y dándole un espacio fundamental al juego. compartir intereses.

se adoptará por cada docente. sobre las cuales debe realizarse la planeación. las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución. de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. y cuatro (4) períodos. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio. Al respecto.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. Sin embargo. . para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado.

teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes. participativo y cualitativo. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante. dificultades y sugerencias. . o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral. Lo anterior. su mejoramiento en su formación. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. se dará importancia a lo cualitativo. mejorar el plan de estudios. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios. Mas que las cantidades y los valores numéricos. será un proceso sistemático.  Se evaluará durante todo el año escolar. es decir se dará especial importancia a los logros concretos. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado. es decir. sistemático. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. logrando identificar sus diversas potencialidades.  La evaluación se realizará de manera organizada. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios. permanente. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos.

Ediciones SEM. Preescolar Lineamientos Pedagógicos. .” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación).REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No. emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares. 2343 del 5 de junio de 1996.

PLAN DE ESTUDIOS . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 . E.ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I.

Por lo tanto. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. dominós. loterías. compás. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. tarjetas. tablero. semillas. cartón. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. fichas. carteleras. colores . relojes. bloques lógicos. guías. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. recursos humanos. tablas de multiplicar. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. ábaco. icopor. CRA. alfileres. empaques. dados. regla. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . hojas. y así buscar que el alumno guste de esta área. billetes didácticos. Salidas pedagógicas. juegos didácticos. temperas. enciclopedias. . diccionarios. cartulinas. piedras. plastilina. láminas. greda.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia. establecidos por cada sede. dibujos. utilización del medio natural.ÁREA MATEMÁTICAS . etc. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos.aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. cuerdas. materiales del medio.

en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. Analizar y resolver. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. Efectuar algunos arreglos de objetos. operaciones que corresponden a la situación aditiva. Distinguir ante problemas concretos. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. en el conjunto de los números naturales. Formular las tablas de la adición. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Adquirir habilidad para escribir. los números de uno a cien. .EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. en el cálculo numérico. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. en base diez. Utilizar. Esto se logra a través de la práctica constante.

• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. Demuestra habilidades para representar conjuntos. Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. Representar la decena. Presenta interés por el desarrollo del tema. Comparar números utilizando los signos >. Identifica con facilidad los números de cero a 9. Demuestra habilidad para comparar números. Nombra correctamente los números ordinales. CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. Representa y relaciona conjuntos con facilidad. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. formular y resolver problemas. TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. Representa la decena utilizando diferentes objetos. Realiza operaciones de suma y resta. escribe y representa los números en el ábaco. Iniciar el estudio del concepto de simetría. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números. resuelve problemas sencillos.

escribe y compara los números hasta 999. Identificar las figuras planas. Demuestra interés por el desarrollo del tema. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. Conocer algunas de las medidas de longitud. Identificar en una figura sus ejes de simetría. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. Maneja con propiedad las clases de líneas. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. Reconoce con facilidad las figuras geométricas. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. decenas y centenas. Lee. Descompone con facilidad diferentes números. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. . Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. Representa la centena utilizando diferentes materiales. Elaborar diferentes dibujos. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. Descomponer números dados en unidades. -Formular y resolver problemas de suma y resta. utilizando las clases de líneas. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año.

Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. peso. Distinguir. ante problemas concretos. Reconocer números pares y números impares. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. Manejar relaciones de pertenencia y orden. Leer e interpretar datos de manera organizada. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. en cada caso. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. “ninguno”. superficies. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio. tiempo.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. “todos”. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. Medir longitudes. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. alguna de las unidades estandarizadas. “algunos”. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. empleando. amplitudes y duraciones. .

. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. Identifica el cardinal de un conjunto. menor que e igual. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. Comparar la suma y la resta. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. analizar y desarrollar problemas de suma. Comparar números utilizando los signos mayor que. Se le facilita el desarrollo del tema. menor que e igual. centenas y millares. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. Representa con facilidad conjuntos disyuntos. representar y realizar operaciones entre conjuntos. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. Reconocer y clasificar números pares e impares. Descomponer. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. Realiza ejercicios con subconjuntos. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. -Soluciona problemas que involucra la adición. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios. -Formular. analizar y resolver problemas de resta. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos.Formular. Utiliza con propiedad los signos mayor que. Identifica con facilidad números pares e impares. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos. decenas. . leer y escribir números de hasta 4 dígitos. Representa el complemento de un conjunto. Descompone cantidades dadas en unidades.

Reconocer las líneas según su posición. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. Nombra y señala los términos de la división. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. Nombra las líneas según su posición. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. 8 y 9 Plantear. Utilizar el decímetro. Conocer las diferentes figuras geométricas. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. Comparar la multiplicación con la división. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. Realiza mediciones de diferentes longitudes. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. Identificar los términos de la división. Construye e identifica los sólidos geométricos. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . 2 y 3 Plantear. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. Conocer las unidades de las medidas de tiempo.Formular. Construye e identifica las figuras geométricas. -Formula y desarrolla problemas de división. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. Halla el perímetro de algunas figuras. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. Identificar el eje de simetría en una figura. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. Hallar perímetros de diferentes figuras. Lee la información representada en un diagrama de barras. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4.

Identificar el conjunto de los números naturales. Reconocer conjuntos iguales. . para formular. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. la tecnología y de la ciencia. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Identifica conjuntos iguales. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. sustractiva y multiplicativa. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Enumera y relaciona elementos de un conjunto.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. Leer y escribir números hasta 7 dígitos. crítica y objetivamente. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. Representa subconjuntos. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos.

Realiza ejercicios hallando área y perímetro. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Formular. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. Practica divisiones y prueba de las mismas. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. Resolver divisiones de una y dos cifras. analizar y resolver problemas de multiplicación. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Diferencia los términos de la división. Identificar los múltiplos y divisores de un número. Formula y resuelve problemas de división. analizar y resolver problemas de división.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. Identificar la circunferencia y sus líneas. Elabora y utiliza patrones de medida. Formular. Compara la relación entre Multiplicación y división. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Realiza ejercicios de conversión de medidas. Dibuja y nombra tipos de líneas. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. Comprender el significado de la división Y sus términos. División Las medidas Geometría Estadística . Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. Formular. Identifica relaciones entre líneas. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Agrupar y completar seriaciones de números. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. Reconocer características de figuras sólidas y planas. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación.

Tema Conjunto universal y cuantificadores.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. . multiplicativa y potenciativa. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Adquirir habilidades y destrezas para formular. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Identifica y diferencia las proposiciones. la tecnología y de la ciencia. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Logro Determinar conjuntos referenciales. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. Analizar sistemas de datos estadísticos. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. crítica y objetivamente. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos.

Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Lee y practica la escritura de los números romanos. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Multiplica y divide fracciones. Hallar relaciones entre conjuntos. Lee y ordena números decimales. Reconocer unidades de medida. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Representar en diagramas y barras de datos de información. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. . Resolver operaciones sencillas con números decimales. Leer y escribir números romanos. Realizar conversiones de unidades de medida. Elabora y utiliza patrones de medida. Reconocer fraccionarios equivalentes. Conocer y ordenar números decimales. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. triángulos y ángulos según sus lados. Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Realizar multiplicación y división de fracciones. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Clasifica polígonos. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. ángulos y triángulos. Halla la amplificación y complificación de fracciones. Identificar los términos de una fracción. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Dibuja y diferencia polígonos. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. Busca múltiplos y divisores de un número. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Amplificar y complificar de una fracción dada. Aprender equivalencias y compararlas. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones.

GRADO: QUINTO . sustracción. Identifica y representa características. TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las . Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones. Se le facilita representar conjuntos y diferencia características. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos.ÁREA: MATEMÁTICAS. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición. división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. números romanos. y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia. multiplicación. Mecanizar símbolos y cifras en números romanos. conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos.

Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. propiedades de estas operaciones.identifica propiedades. multiplicación y división de números fraccionarios. resta. logaritmo y raíz de un número natural. Números naturales. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. potencia. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. Entiende la relación entre producto. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. Usa modelos y formas equivalentes. una menor. aritméticas con fraccionarios. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. Las fracciones. Desarrolla ejercicios y combina operaciones. . Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula.

Números decimales. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. de decimales entre sí y por 10. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. Geometría. Diferencia las medidas de longitud. Es creativo para la elaboración de los sólidos.Observa. lee y ordena números decimales. Interpreta y diferencia frecuencia. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. directa e inversamente proporcionales. Identifica las características de los prismas. medición y estadística. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. e identifica con facilidad los Razones y proporciones. proporciones. medidas. Representa prismas. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. . Se le facilita la lectura y escritura de números decimales. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. Resuelve problemas de porcentaje. la vida cotidiana. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. Reconoce e identifica las razones. Construye algunos sólidos y halla el área. cotidiana. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. Halla el área del paralelogramo con Facilidad. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales.

.

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

Soluciona problemas prácticos. Soluciona problemas prácticas. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. Conocer el sistema métrico decimal. 7. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. 9. Soluciona problemas de aplicación. Identificar las medidas de capacidad.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Diferencia entre masa y peso. Solucionar problemas de aplicación. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. Solucionar problemas de aplicación. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. • • • • Reconoce una ecuación. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad. Solucionar problemas de aplicación. 8. Identificar las medidas de masa y peso. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro.

presentar en las matemáticas. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos. RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12. • Identifica una razón y una proporción. GRADO OCTAVO . Aplicar • Identifica los términos de una proporción. 11. • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. sus propiedades en la solución de problemas. Identificar un problema de regla de tres. resta. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares.• Efectúa operaciones de suma.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . 13. • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa. Reconocer razones y proporciones. multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. regla de tres simple directa y simple inversa. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta.

Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones. POLINOMIOS ALGEBRAICOS. Representarlas gráficamente. 2. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. resta. Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. TEMA LOGROS 1. Diferenciar entre una relación y una función. multiplicación y división). • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. Desarrollar productos notables por simple inspección. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R. Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. Identificar el conjunto de los números reales (r). • Identifica cada uno de los términos de un polinomio. . Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. • Operar correctamente el conjunto R. Operar y simplificar fracciones algebraicas.

Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. . Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. 10. 5.FACTORIZACION 3. algebraicos. una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. 4. Efectúa la suma o la resta entre ellas. Multiplicar polinomios algebraicos. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. Divide correctamente dos polinomios algebraicos. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. Simplificar fracciones algebraicas. Dividir fracciones algebraicas. Sumar y restar fracciones algebraicas. 11. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. • • • algebraica. 8. Multiplicar fracciones algebraicas. Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. • Simplifica utilizando la factorización. GRADO NOVENO . Dividir polinomios algebraicos. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. 7.

SISTEMAS DE ECUACIONES 2. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. Identificar una función lineal y graficarla. Resolver correctamente ecuaciones irracionales. ecuaciones de primer grado con una variable. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. Sumar. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. reducción y determinantes. 1. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . sustitución. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. restar. Racionalizar correctamente denominadores. Reconocer el grado de una ecuación.

Reconoce una matriz cuadrada. 4. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres.3. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. 6. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. . Identificar una matriz. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. métodos: grafico. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. 5. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. sustitución. Resuelve por reducción sistemas 3x3. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables.

Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. el denominador es un monomio con raíz n-ésima. Identificar una función cuadrática. Opera correctamente el conjunto C. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. Reconoce una fracción irracional. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. Identifica la ecuación de segundo grado. multiplica y divide números complejos. Identificar la ecuación cuadrática. hallando el vértice y el eje de simetría. Suma. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. 12. Resolver ecuaciones de . Dibujar la grafica de una función cuadrática. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. Simplifica radicales. 11. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. Suma. Halla potencias de i. resta. multiplica y divide radicales 9. Operar y simplificar radicales. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. resta. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. Halla el conjugado de un número complejo. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. Identifica la función de segundo grado. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación.8. Reconocer una parábola. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. 10.

y por la fórmula (-b ± √(b². Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15. Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión.4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática.Segundo grado por factorización o por la formula. 14. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. Soluciona de ecuaciones irracionales. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa. Halla los cinco primeros términos de una sucesión. Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. . Solucionar ecuaciones irracionales. 13. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado. SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión.

Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real.GRADO DÉCIMO . LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1. Resolver ecuaciones trigonométricas. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. la elipse. Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b. Deducir y graficar geométrico la circunferencia. y la hipérbola. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. ∝/2. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. (∝-b. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . la parábola. TRIANGULOS. Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. 2∝. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos. triángulos.

Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. 3. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. verificación de otras identidades. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. 2. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. Resuelve ecuaciones trigonométricas. identificando elementos tales como dominio y rango. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. 4. de navegación y de agrimensura. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. 5. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. . grados y radianes. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas.

Halla la ecuación de una parábola posición canónica. Determinar analíticamente.Trigonométricas 7. 8. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. Grafica una parábola conocida su ecuación. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. Identificar y deducir la ecuación de una recta. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. 9. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. Determina analíticamente la ecuación de una recta. Halla la distancia entre dos puntos. Deduce la ecuación de una circunferencia. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Identificar. .

Transformar una relación en función. . Derivar funciones algebraicas y trigonométricas. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. Explica y analiza. RELACIONES Y FUNCIONES 3. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. 4. Transforma relaciones en funciones. hallando los interceptos con los ejes. Identificar y graficar una función. Deduce la ecuación de una parábola.GRADO ONCE . 2. Grafica una parábola conocida su ecuación. graficación de relaciones y funciones. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. Grafica y analiza funciones. intervalos. Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. utilizando sus propiedades. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. Logros INDICADORES DE LOGROS 1. Grafica la solución de una inecuación. Identifica los elementos de una parábola. cuándo una relación es función. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. GEOMETRIA ANALITICA. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola.

Halla los límites laterales de una función. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. Identifica los elementos de una hipérbola. Definir. 6. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. Grafica una hipérbola conocida su ecuación. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse. . Calcula el límite de una función dada. Deduce la ecuación de una elipse. Identifica los elementos de una elipse. 10. Grafica una elipse conocida su ecuación. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola. Deduce la ecuación de una hipérbola. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11. 9.5. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. Valor absoluto 8. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. función.

. Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos. Una función suma.ellos. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada. Halla la derivada de (Una función constante. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación. Halla la derivada de una función a partir del concepto. 13.) 12. Una función producto y Una función cociente. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos. Una función potencial.

Hallar áreas y perímetros. Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. sus ángulos. un rombo y un romboide. rectángulo. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. • Grafica un cuadrilátero cualquiera. rectángulos y rombos.GEOMETRIA . • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo. Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo. rectángulos y rombos. Cuadriláteros de cuadrados. transportador. Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. • Halla perímetros y áreas de cuadrados. • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO . • Identifica un cuadrado. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado.GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas. GRADO SÉPTIMO . Identificar las distintas clases de ángulos.

TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. Identificar sus líneas • principales. las alturas. Halla perímetros de circunferencias. Clasificar cuadriláteros. Identifica: El centro.GEOMETRIA . el diámetro. • • • • GRADO OCTAVO . Define el número “ pi “. la cuerda. triángulo. Solucionar problemas prácticos. Hallar perímetros cuadriláteros. • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros. la secante y la tangente. • Soluciona problemas prácticos. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. Soluciona problemas prácticos. Definir el numero “phi“. Halla áreas de círculos. Identificar los paralelogramos. el radio. • Traza sus diagonales. Diferencia entre circunferencia y círculo. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos. las bisectrices y las medianas de un triangulo. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. • Traza las alturas. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

• Dibuja la bisectriz de un ángulo. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Hallar el perímetro de una circunferencia. baricentro. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. • Solucionar problemas prácticos. • Solucionar problemas prácticos.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. • Halla el perímetro de una circunferencia. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. baricentro. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Dibuja cualquier ángulo solicitado. • Dibujar la bisectriz de un ángulo. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. • Define el número π. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Definir el número π. • Soluciona problemas prácticos. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. triángulo rectángulo. Soluciona problemas prácticos. • Identifica las distintas clases de ángulos. circuncentro de cualquier triángulo. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. • Soluciona problemas prácticos.

Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos.

Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. pirámides y esferas. volúmenes de cuerpos sólidos. Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas. pirámides y esferas. la parte correspondiente a la zona sombreada. • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. cilindros. conos.GRADO NOVENO . prácticos. conos. congruencia de triángulos. Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes. Logros GEOMETRIA . cilindros. geometría.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos.

Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales.u. Velocidad Instantánea. CINEMATICA. espacio recorrido. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración. 3. trayectoria. Reconocer la caída libre como un típico m. tiempo y espacio. 2.A.A. . INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico. • Utiliza correctamente la notación científica.U. Utilizar la notación científica. a=g. • Opera correctamente los vectores. • Identifica las ecuaciones del M.a. • Resuelve problemas prácticos de caída libre.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición. Espacio.U. Desplazamiento. Operar vectores.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO.U. velocidad inicial y final.u. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m. para aceleración. Identificar los conceptos de: posición. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares. Medir magnitudes básicas del mundo físico. velocidad y rapidez. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme.u. • Resuelve problemas de aplicación M. Velocidad Media. • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES.) 4. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1. ( m. E identificar sus ecuaciones. Velocidad.a. desplazamiento.

describir el movimiento circular uniforme ( m. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos. • • • . 7. Describe las características del movimiento circular uniforme.U. 6. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico..c. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante. • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante.U. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio. • • • Describe las características del movimiento parabólico. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación. ). principio de independencia de movimientos. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas. Explicar el principio de independencia de movimientos. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5.C. 8.C. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico. • Identifica las características del MCU. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación.u. Identificar el movimiento en el plano. Deduce las fórmulas de M.

Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento.c. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. 11. Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas. Identificar las fuerzas mecánicas especiales. • • 13. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. normal y tensión. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento. 9. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. Definir la fuerza desde el punto de vista físico.u. 10. • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso.DINAMICA. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. Identificar la fuerza de rozamiento. • Enuncia las leyes de Newton. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas. • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. la fuerza. Definir las unidades de vista físico . • • Identifica la fuerza de rozamiento. • .

de rotación en la solución de problemas. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. y energía. • Establece diferencias claras entre energía potencial. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo. Explicar la ley de la conservación de la energía. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. . Define correctamente las unidades de : Julios. 14. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. Solucionar problemas de aplicación. energía cinética y energía mecánica. Solucionar problemas de aplicación. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida. Ergios y Vatios. problemas. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. 15. Interpretar el concepto de energía. 16. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas.

Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. • • • 1. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. potencia y energía. • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento. Soluciona problemas prácticos. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS . POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas.17.

Enunciar los conceptos de densidad. 3. Explica el concepto de onda. potencia y energía. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. MECANICA FLUIDOS 2. • • 4. Explica los fenómenos ondulatorios. Explicar las leyes de la termodinámica. POTENCIA Y ENERGIA 1. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. MOVIMIENTO ONDULATORIO. Densidad.TRABAJO. Diferenciar entre calor y temperatura. Soluciona problemas prácticos. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Explicar las leyes de la termodinámica. Explica la dilatación térmica de los sólidos. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. Relaciona el calor como una forma de energía. Aplicar los • principios de Arquímedes. equilibrio TERMODINAMICA térmico. empuje. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. Resuelve problemas prácticos de termodinámica. • Enuncia correctamente los significados de fluido. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. • • • • • 5. capacidad calor y transmisión del calor. Identifica un gas como un fluido. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. presión. Diferencia entre calor y temperatura. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. Presión y Empuje. cambios de estado. Definir las cualidades del • • . Identificar un gas como un fluido. Interpretar el sonido como una onda.

• Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. Resolver problemas de aplicación. Enunciar y aplicar las leyes la luz. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. Enunciar la característica del efecto doppler. . Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. conductores. 8.sonido. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. 6. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. 7. Enuncia las características del efecto Doppler. campo eléctrico. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. de la reflexión de la luz. • LA ELECTRICIDAD. • Explica el concepto de carga eléctrica. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. Define y explica correctamente las cualidades del sonido.

Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo. voltaje. Solucionar circuitos en serie y en paralelo. . 10. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. • Describe las características del campo magnético. potencia y resistencia eléctrica. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado. Explicar los conceptos de corriente eléctrica. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa.• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. Explicar y aplicar la ley de ohm. • Define el concepto de magnético. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético.

así como diagramas circulares diagramas circulares. • Describir los fenómenos aleatorios. probabilísticos. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística.. Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas. población y muestra. así como diagramas circulares. Dar ejemplos. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia. . así como frecuencia. variable. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. muestra. variable y frecuencia.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO . LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas. Identifica los conceptos de variable y frecuencia.PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. frecuencia. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. población. Interpreta y maneja muestras aleatorias. muestra. Organiza datos mediante frecuencias. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

greda…. Controla el tiempo de diferentes acciones. Refleja dinamismo en su integración. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. Comprende la noción del tiempo transcurrido. Adoptar buenos hábitos de aseo. acuerdo a su capacidad. . Utiliza el material adecuado con gran facilidad. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. trotar. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. saltar) rítmica. Marcar pulsos continuos. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. facilidad. Dominar su propio espacio. Comprender nociones temporoespaciales.PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. Utilizar implementos según su capacidad. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. correr.

manteniendo el equilibrio. del cuerpo. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. la tensión. INDICADORES Reconoce el himno nacional. MOTRICIDAD FINA . Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. Repasar el himno al deporte. TEMAS HINMOS. Aprende diferentes juegos y los practica. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. Aplica normas en los juegos de mesa. Practicar juegos de mesa. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. segmento y cuál la articulación. saltos y desplazamientos sin elementos. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. relajación y lateralidad. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. Aprender y practicar diferentes juegos. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. Cantar rondas variadas. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. AJUSTE POSTURAL. Ejecuta rondas fácilmente. partes del cuerpo. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. Aprender el himno a Ubalá. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras.

GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos. Ejercitarse para lograr el dominio del balón. . moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. trompo. DANZA. Investigar la historia de la danza del joropo. cucunubá. Canta el himno al deporte. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. Recordar el himno al deporte. Aprender varios juegos (perinola. INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. Domina los diferentes juegos. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. marcar pulsos continuos. Aprende y aplica las reglas de juego. Aprende el himno a Ubalá. joropo. Investiga la historia de la danza el Joropo. Repasar el himno a Ubalá. Controla movimientos y posiciones básicas. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Domina con facilidad las partes de su cuerpo. FUTSAL. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS.Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. . pulso y acento.

Medir precisión en la realización de pases. JUEGOS DIDACTICOS. sogas. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. PREDEPORTIVOS.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. DANZAS. bastones. COORDINACION CON ELEMENTOS. Crean diferentes coreografías. Construye algunos juegos con material desechable. Trabaja con almohadillas. para una buena coordinación. mediante la ayuda mutua.. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional. dominio en pateo y golpeo. .GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. COORDINACION. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. creativa y lógica a través del juego. Identifica reglas de los juegos. TEMA HIMNOS. aros. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. etc. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. nuestro país. entonando el himno correspondiente. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza. Armar las corografías de cada danza. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. recepción. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural.

Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. desplazamientos y trabajo en equipo. Voleibol. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. Velocidad. Diseña diferentes coreografías. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. Conocer la historia del atletismo. Himno a Ubalá. joropo. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Historia del atletismo. El atletismo en Colombia. CUALIDADES FISICAS.) Fuerza. danza. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Investigar el origen de las danzas. Himno del deporte. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. creativa y constante. HIMNOS. Afianzar experiencias sobre carreras. patea. Agilidad Concepto sobre folclor. golpea. Himno nacional. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. El atletismo como deporte base. etc.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. saltos. . Colombia. Baloncesto. posiciones. cumbia. DEPORTES Y REGLAS. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. Ubalá y del deporte. Ubalá y del deporte. danzas enseñadas. pasa. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. resistencia y resistencia. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. Relevos.

Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. Diseña diferentes coreografías. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. DEPORTES Y REGLAS. Tiene conocimientos sobre las danzas. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. ATLETISMO. INDICADORES Graba los himnos de Colombia. golpea. .GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. Afianzar experiencias sobre carreras. pasa. Ubalá y del deporte. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. creativa y constante. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. enseñadas. posiciones. CUALIDADES FISICAS. etc. desplazamientos y trabajo en equipo. patea. saltos. rendimiento Investigar el origen de las danzas. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Conocer la historia del atletismo. Ubalá y del deporte. Investiga a cerca de la historia del atletismo. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos.

. voleibol. trabajos prácticos más que de los teóricos. Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales. resolución 2343 de Junio de 1996. se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. primaria. algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. futsal. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física.

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. Instalación de la barra fija ya existente. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. Consecución de textos para consulta sobre temas del área.PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. social y productivo. domino. . Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. organizadas y metódicas. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales.

20 Balones de Baloncesto. 25 4 Balones de Voleibol. 12 Colchonetas. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. 2 Discos. 2 Mesas de tenis. la conservación y el respeto por la naturaleza. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. 1 Campo de futsal. como en el trabajo diario. Raquetas y bolas para tenis de campo.• • • • Procurar el rescate del folklore. 2 Balones de Micro fútbol. Ayudar a la conservación física y mental de los educandos. 1 Cajón Zueco. 2 Balones medicinales. . Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. 1 Mallas de Voleibol. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. Mejorar el empleo del tiempo libre.

c). d. tenis de mesa y ajedrez) b).Materia audiovisual en los diferentes deportes. voleibol. Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías. programación de una jornada lúdica. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). (baloncesto. Intercambios deportivos con algunos colegios de la región. Malla para bádminton. Textos de consulta. micro. futsal y voleibol.recreativa en cada semestre. Compra de balones para baloncesto. . Colegiados. Participación en los juegos Inter.

LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. danza y teatro. saltar. arcos. 5. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. 3. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. correr sobre diferentes superficies.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. trabajo de fuerza. rodar con armonía. 6. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. posiciones invertidas. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. saltar. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. trepar. 4. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. Saltar en forma individual y pareja. 2. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. caminar. correr.

arcos.luna y kip. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. planchas. cuadrapedia. posiciones invertidas.). Ejecuta esquemas sencillos. • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. repeticiones o disminuyendo el tiempo. • compañeros. combinando rollos. etc. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento. sentado. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. etc. con o sin suplemento. Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. destrezas tales como rollos. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas. Ejecuta trabajos buscando siempre el . • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas. pareja o grupo. Atletismo. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. Reseña histórica • Clases de pistas y campo.

figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. 2. Interpretar el concepto.mejoramiento de su condición físico – atlética. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. su valor y su ubicación en el tablero. instalaciones. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. juego. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. Líneas y áreas Materiales: red. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. posta. . 3. balón. identificar materiales. TEMA 1. malla. Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico.

zonas. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. materiales. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. Golpe de antebrazo • atrás. el agarre de manos. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. lateral). • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. objetivo del juego y su desarrollo. • dimensiones. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. Enuncia el objetivo del juego. A distancias cortas realiza el saque indicado. 2. pareja o .antenas y bandas. situaciones reales de juego. Adopta la posición básica. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. al igual que la forma correcta de la relación. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. tenis. • Identificar campo. Rotación. • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. media y alta). ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. identifica las posiciones en el campo. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. Posiciones del campo. líneas.

descanso y recreos.grupo. Práctica el voleibol en sus horas de clase. PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2. 3. 6-6. 4-4. . 3-3. Diligencia la planilla en forma correcta. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. 5-5.

Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. resistencia. aro y tablero. número de jugadores. fuerza y coordinación. tamaño del balón. aros. importancia de forma oral y escrita. soportes. 5. soporte. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. Identificar campo de juego. . Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. TEMA 1. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. Conocimiento del campo. valor de la cesta. 2. dimensiones.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. aros. zonas y materiales utilizados. líneas. Inculcar la práctica de este deporte. Identifica el campo de juego. pases. GENERALIDADES • • Reseña histórica. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. • Realizar técnicamente recepciones. torres. 3. líneas. 2. • 3. áreas respectivas. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. 7. • • Toma la correcta postura del baloncesto. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. Enuncia el objetivo del juego. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. 6. 4. a la ejecución de sus fundamentos. tableros.

Pases de pecho por encima de la cabeza. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos. Se interesa por baloncesto. REGLAMENTO. leer el reglamento del • Doble ritmo. Manejo de balón. protección y control del balón. Dribling. Lanzamiento. • Practica el baloncesto como medida de integración. 5. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. circunstancias. Agarre del balón. atas. y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre.• • • • • • Desplazamiento lateral. dribling. 4. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. al frente. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. técnico 160 .

Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. Interpretar y captar las reglas del futsal. • Zonas de contacto. FUNDAMENTOS TÉCNICOS.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . 4. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. • • logro Identificar el campo de juego. 3. 2. TEMA 1. Mediante diagrama identifica el campo de juego. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. Identifica el fundamento del juego. Identificar el campo. Formas de trabajo. áreas y materiales. 3. dimensiones. Realiza control del balón con pies. pecho y cabeza. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. voleibol y futsal. materiales e instalaciones. líneas. Conocimiento del campo. Objetivo del juego. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. muslo. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. medidas reglamentarias. 2. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. • • Cualidades físicas.

• • • • Pases. • partes del cuerpo. • Remata con precisión a puntos fijos. 162 . Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres. Remate. Recepción. 4. fundamentos técnicos. Conducción. PRACTICA DE JUEGO.

relajamiento. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. ajuste postural. Esquema corporal. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. y fuerza físicas. respiración. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. planchas y posiciones invertidas. tiempo. 2. equilibrio y flexibilidad. patea. 5. gimnásticas. 6. ojo pie.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. 4. • • Formas básicas de locomoción. 3. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. dirección y niveles de ejecución. para. 163 . Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. TEMA 1. desarrollo de de cualidades ojo mano. velocidad. Practicar algunas pruebas de atletismo. • Toma. arcos. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. Desarrollo coordinación. deportivas y atléticas. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio.

rollos. Atletismo. 2. Ejecuta musical. 164 . ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1.• 2. Ejecuta ejercicios de entrado. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución. vueltas y salidas en la barra fija. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. balanceo. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. pista y campo 100 mts. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. • • • • Adquirir información sobre la historia. 3. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. spagat. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. media luna. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. Lanzamiento de barra y disco. Trabajo en barra fija. • Salto triple largo y alto. aros. split. de la posición invertidos. Trabajo con implementos: bastón.

ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. pareja o grupo el golpe de antebrazo. Ejecuta apoyos y remates. • Ejecuta precisión. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego. tenis y lateral. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. • 2. materiales. • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja.TEMA 1. • Identificar campo. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. 3 y 4. media y alta. Saltos Saque bajo. 165 . precisión. Recepción. Ejecuta y diferencia las posiciones. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego. Ejecuta de forma individual. objetivo del juego y su desarrollo. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate.

líneas. 5. Identifica el campo. zonas y materiales empleados en el juego. 166 . Sistemas 5-1. Manejar locomoción oculomanual. Identificar y conocer el campo de juego. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. Bloqueo. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. 4-2 sencillo. TEMA 1. soportes. zonas y materiales utilizados. aros y tableros. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos. respectivas zonas. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. 2. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. 3.• • • • • 3. dimensiones. Practica el juego. Aplica y valora las normas. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. 4. Interpretar el concepto histórico y su importancia. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego.

PRÁCTICA DEL JUEGO. Ejecuta los diferentes tipos de pases. 5. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Doble ritmo. flexibilidad). correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. (resistencia. 167 . • • • • • • • 4. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. 3. Identifica que es una pantalla. Ejecuta fintas para engañar al adversario. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. • Tipos de defensa. posiciones para buscar mayor precisión. agilidad. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias.2. Dribling. Pases. la capacidad física de forma y coordinación. Pantallas. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. físicas velocidad. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. a diferentes distancias y alturas. Fintas. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. área de 6-25 y tiro libre. • • Diferencia área restringida.

6. Objetivo del juego. TEMA 4. • • Identificar el campo de juego. materiales e instalaciones. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. Interpretar y captar las reglas del futsal. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. planillas de baloncesto. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. • • Cualidades físicas. pecho y cabeza. . Pases. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. líneas. Conocimiento del campo. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. 7. voleibol y futsal. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. • • • Zonas de contacto. Identificar el campo. Identifica el fundamento del juego. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. dimensiones. Formas de trabajo. Mediante diagrama identifica el campo de juego.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. áreas y materiales. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. muslo. medidas reglamentarias. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Recepción. Realiza control del balón con pies. 8.

Remate.• • Conducción. PRACTICA DE JUEGO. 4. Remata con precisión a puntos fijos. 169 . • partes del pie a compañeros o espacios libres.

Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. 2. Todos contra todos en uno y varios grupos. 4.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. 3. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. voleibol. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. Tabla de resultados. administración. 170 • Identificar eliminación. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. Diligenciamiento de planillas. • Diligencia planillas de micro. baloncesto y tenis de mesa. Eliminación doble. 5. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. Prepara proyectos deportivos. TEMA 1. 2. Maneja correctamente sistemas de eliminación. OBJETIVOS 1. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados.

posiciones y dar calificación. JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. 3. equipos a nivel colegio o municipio. dimensiones y materiales utilizados. 2. Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. 3. • Juzga eventos deportivos. • Forma parte de grupos recreativos. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. recreación y tiempo libre. Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas. • 4. 4. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 . TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel.

• Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. direcciones y cambio de mano. derecha.TEMA 1. Maneja el balón en el puesto sin perder el control. • • • Entradas. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. 2. Mejorar las habilidades para driblar. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. FUNDAMENTOS TÉCNICO. Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. Cortinas y fintas. Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. Ejecuta las diferentes detenciones. • Lanzamientos. • Realiza físicas. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. ACONDICIONAMIENTO FISICO. • • • Desplazamiento. 1. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. izquierda y frente 172 . ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. Detención en uno y dos tiempos.

Posiciones básicas. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Saques. 4. Recepción. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable. 3. TEMA Desplazamiento. 3. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. Recibe saque y ubica pasador. Ejecuta y combina saques buscando precisión.• Defensa individual y por zonas. Mejora golpe de volea. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente. Hace marcación individual o por zonas. • Identificar sistemas de defensa y ataque. remate y bloqueo. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol. Practica el juego. 173 el balón al . Practica el juego y aplica las reglas. LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis. 2.

• • Da golpe de volea en diferentes posiciones. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo. Golpe de antebrazo. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. Finta. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. Ejecuta finta para balón corto. Sistemas de juego. Bloqueo. 174 . Ejecuta apoyos cortos y largos. 2. • Reglamento. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. Práctica el juego. Apoyo. 3 y 2. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. Ejecuta remates desde la posiciones 4. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego. 3. Remates.. Domina ataque. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. diligenciar planillas correctamente.• • • • • • • • Golpe de volea. Se interesa por leer las reglas del juego.

Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física. 175 . Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base. Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo. • • Test para medir la condición física. Métodos de entrenamiento. Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento. • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 .PLAN DE .ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA. E. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. Naturalmente. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. bordados. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. como medio que contribuye al aprendizaje. conduciéndolo hacia la formación integral. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. la danza. estimulando la afectividad. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. moldeado. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. pintura y dibujo. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño. collage. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. proyectos. desarrollo y conocimiento de las demás áreas. plegados. coloreado. sellos y grabados. 177 . la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. entre otros. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño.

Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. fotografías. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. etc. collage. tela. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. alambres. láminas. ilustraciones. del color y la presentación de sus trabajos. pinceles. aprovechando los recursos del medio. el manejo de la entonación y pronunciación. y danza. Reforestación y Embellecimiento Escolar. recortado. cuentos. block. tijeras. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. rasgado. tarros. alfileres. recortes de periódico. plegado. colores. el avance en su motricidad fina y gruesa. pegantes palos. CDS. pegado y dibujo libre. la expresión corporal. el manejo del espacio. 178 . grabadora. el desarrollo psicomotriz. vinilos. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. papel en varias texturas.RECURSOS: • Materiales: Videos. teatro. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. lanas. Instrumentos musicales. tintas vegetales. Recursos humanos: Profesor y estudiantes.

-Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. mediante la ejecución vocal. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. como base de su expresión plástica. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. 179 . Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural.

-Ejecutar los pasos básicos de una danza. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. Participa con interés en los actos culturales con danzas. Se interesa por el desarrollo del tema. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. Elabora rasgados de diferentes figuras. etc. -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. Elaborar diferentes trabajos en papel. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales. 180 . APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. Identifica los objetos que producen sonidos. cantos. Construye algunos elementos musicales elementales. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. Enumera las partes principales de una grabadora. rondas.

Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Aplicar témperas. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. ruidos. Construir diferentes instrumentos musicales. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. etc. objetos musicales.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales. tamaños y texturas. con base de su expresión plástica. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL . Representa objetos utilizando la dáctilopintura. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados.

Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. acentos y ritmos. Se le facilita el desarrollo del tema. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. Construir instrumentos musicales autóctonos. Elabora algunos objetos con material de desecho. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Elabora y utiliza títeres con propiedad. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. Interpretar canciones con palmos. Construir diferentes objetos con material de desecho. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. 182 . Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. Elaborar y utilizar títeres. Elabora con facilidad diferentes modelados. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música.

Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. actitudes y necesidades del individuo. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos.GRADO TERCERO. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. Utilizar adecuadamente el espacio. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. Combina colores con agilidad. Practica las diferentes técnicas de pintura. colores y crayolas. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. socio afectivo e intelectual del individuo. máscaras e instrumentos musicales. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. 183 . Presenta sus trabajos en forma indicada. Memoriza canciones y rondas. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. Aprender y expresar rondas canciones. Aplicar grabados en su expresión y creatividad. Elabora objetos utilizando greda y plastilina. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Explicar y experimentar la combinación de colores. Construye el Collage con diferentes temas. Demuestra su creatividad elaborando títeres.

tintas y vegetales. Aplicar diferentes técnicas de pintura. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. secundarios e intermedios. colores. Practica las diferentes técnicas para la pintura. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura.GRADO CUARTO. Realizar cuadros con la utilización de crayolas. socio afectivo e intelectual del individuo. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. Realizar dibujos con temas libres. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . actitudes y necesidades del individuo. Elabora objetos con plastilina. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales.

Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica. Describir y dibujar instrumentos musicales.Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. Aprender canciones populares e infantiles. 185 . Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles. Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas.

El collage La línea Manualidades. plantas y paisajes. Música. Realizar diferentes instrumentos musicales. Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. El modelado. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. Diseña y dibuja animales. Dibujo. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales. 186 . Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías.

se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa. pintura. el dibujo técnico. o a través de la ejecución y aplicación de estos. diseño de elementos decorativos y manualidades. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. tarjetería. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. rotulación. 187 . dibujo geométrico. origami. como el dibujo artístico.

Elaborar letreros en forma creativa. OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento.OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes. 188 . Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada. Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales. Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos. Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación.

Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. Manejo de escuadras. creatividad. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. alzada. puntualidad. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 .EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. participación. Ejercicios de adiestramiento. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. Trazo de diferentes utilizando implementos. en el dibujo. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas.

colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Pintura dactilar. División de rectas. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. Trazo de paralelas.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado. relacionados con la construcción de líneas diversas. siluetas escogidas por él. esgrafiado con colores de cera. Técnica pintura de escarcha. del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Conocer la técnica expresión artística. paisaje. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera.

secas para armar un paisaje o dibujo. Elabora el molde en arcilla para una máscara. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. 191 .Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. arcilla. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Elabora un títere en pasta de papel. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. cartulina. color. tarjetas o hacer dibujos. Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. Moldeado en Plastilina. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. Elaboración de títeres en pasta de papel. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. Técnica pintura con sello de papa. figura.

siluetas escogidas por él. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos. 192 . Plegados. Pintura dactilar. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado. Elaborar trabajos manuales de libre expresión. Elaborar diseños decorativos en foamy. Diseños en foamy. Técnica pintura de escarcha. cera. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera. diferentes materiales para hacer una pequeña obra.ARTISTICA . paisaje. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados. LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula.

Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. Técnica: Raspado sobre papel de color. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. obra. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. cartulina. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina.Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. 193 . Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. Técnica: relieve con lana sobre una figura. tarjetas o hacer dibujos. aguarrás. Técnica pintura con sello de papa. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. Elabora un títere en pasta de papel. papel. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. sobre arcilla. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. cajas.

Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos. modelos. geométricas. Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana.ARTISTICA . Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos. proyección americano. empleando papel 194 . Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. descritos. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. Conocimiento de implementos. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco. DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. el objeto en el sistema americano. INDICADORES Concepto.

Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios. Trabajo de aplicación. Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 . Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. material reciclable etc. Sistema de Proyecciones . Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos. Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. Trabajos en madera. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. Teoría del color. Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. ARTISTICA . representación grafica de los objetos. dadas. rosetas o acuarelas.GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua.MANEJO DEL ARCO EN MADERA. Circulo cromático. LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro.

apropiada. proyección americano. ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural . 196 . Resolver ejercicios y elaboración de modelos.Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos. Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material. Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta.

ÁREA RELIGIÓN.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 . E. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

• Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. sentido de responsabilidad. actitudes. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. servicio.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. imágenes. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. cartulinas. respeto por la persona humana. medios audio-visuales. crucigramas. carteleras. periódicos. rompecabezas. cuadernos. revistas. sopas de letras. compromisos individuales y colectivos. aptitudes y conductas que requieran de una seria. libros de religión. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. cooperación. colores. sentido de pertenencia a la Iglesia. diccionario. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. láminas. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. etc. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. catecismos. Ésta dimensión conformada. convicciones. por sentimientos. mensajes. prudente y respetuosa formación.

199 . etc. estudiantes y comunidad en general. EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación. también a través de trabajos en grupo e individual. evaluación oral y escrita. estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural.• • Recursos humanos: Profesor. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores. tareas. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. exposición de carteleras. interpretación de textos bíblicos.

Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. especialmente los milagros de Jesús.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Apreciar la vida como un regalo de Dios. respeto y aprecio por la vida. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. Hace correctamente la señal de la cruz. Presenta interés por el desarrollo del tema. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Manifiesta amor. Reconocer diferentes signos de la muerte. Presenta interés por el desarrollo del tema. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS . INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. Escuchar los relatos del evangelio. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra.

. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios. Reprenda gráficamente los signos bautismales. Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús.Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo. Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas. -Memoriza el ave María. lecturas bíblicas. Conocer el significado del bautismo. -Reconoce a María como madre de la iglesia. LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María.. 201 .

202 . Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. Manifiesta amor por quienes le rodean. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Valora la amistad como un medio para ser felices. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo. Nombra las personas que forman la santísima trinidad. al Hijo y al Espíritu Santo. Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. Descubrir el amor misericordioso del Padre. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre.GRADO SEGUNDO . Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios.

Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 . Manifiesta interés por el desarrollo del tema. Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Identificar la oración que Jesús nos enseño.

Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. 4. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado. Identificar a Jesús como amigo. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. 13. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. 2. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús.GRADO TERCERO . 204 . Crear las condiciones para un comportamiento individual. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1. 5. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. Descubrir los valores de vivir en comunidad. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. 6. familiar y voluntario consciente con la fé. 3. Aprende oraciones en honor a la Virgen María. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia.

205 . Participa con fe en las celebraciones eucarísticas. Crea unidad con los dones del espíritu santo. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano.Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano.

Crear las condiciones para un comportamiento individual. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación.GRADO CUARTO . La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona. familiar y voluntario consciente con la fé. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. Biblia. para transformar una situación. Menciona escritores de la Biblia. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. Manifiesta actitudes de tolerancia. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad. 206 . Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. solidaridad y respeto por el otro. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados.

Se compromete en acción de servicio a los demás. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. Aprende y practica características de un buen líder. a su pueblo. Identificar la liberación que Dios da. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. Identificar la organización y misión de la iglesia. Investiga los nombres de los doce apóstoles. que los llama. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. Escribe y practica las principales cualidades de María.

Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. 208 .GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. Dios. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel. El testimonio manifestación de la autenticidad humana. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. han dado testimonio. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural. Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. Identifica las características de un buen cristiano.

El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. con hechos y palabras. cristiano.Identificar los rasgos característicos de Dios. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. Comprender el estilo de vida de Jesús. 209 . Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. Identifica los valores del reino de Dios. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. Identificar la acción misionera de la iglesia. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo.

presentes en las culturas especialmente en las locales. El alumno participa con su autoevaluación. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. momentos de discusión. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. trabajo de reflexión y de consulta. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. carteles.COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. ayudado por el maestro. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. diálogos. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

212

GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

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GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

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GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

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Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes.La muerte. culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 .

PLAN DE .ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 .

costumbres. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. 221 . es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. Así pues. el correcto uso de la libertad. conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. comportamientos. cristiana y trascendente. entre tantos. actitudes. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. el respeto por la vida. hábitos.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano.

Presentación de trabajos. carteleras. estudiantes y comunidad en general. fotografías. Cambios de actitudes. Manejo de vocabulario. noticieros. Participación y colaboración. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. entre otros.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. 222 . cambio de actitud y práctica de valores. Proyectos pedagógicos. Materiales: Videos. láminas. guías. manual de convivencia. folletos. recortes de periódico. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. ilustraciones. cuentos. libros. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. Recursos humanos: Profesor.

Es respetuoso con quienes le rodean. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. Identificar las normas de cortesía. Cuida de tu salud. que permita encontrar la tan anhelada paz. Expresa fácilmente sus gustos. Posee sentido de autoestima. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. Valorar sus principios morales y éticos. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes.GRADO PRIMERO .ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. Demuestra buena presentación personal. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. con su familia y con la comunidad. Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . Defender sus principios. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. su carácter y personalidad. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

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GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

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Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
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Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. Agentes que colaboran en la comunidad educativa. Desarrolla acciones que contribuyen 232 . Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. Mi comunidad y sus necesidades. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad.Pertenezco a una familia. Reconocer el valor de su dignidad como persona. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa. Ser persona es lo mas importante. el medio ambiente no nos interesa.

INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente. formación de la conciencia. objetivos para la formación de la conciencia. La norma moral. Identificar los procesos más 233 . Conflictos emocionales del adolescente.al desarrollo de sus potencialidades. Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente. fases del acto moral. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. emocionales del adolescente. TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. Explica la importancia de la norma moral. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. Características emocionales del adolescente. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia. LA ADOLESCENCIA. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente.

Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. . Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia. La sexualidad en el ser humano. edad. madurez y preparación.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes. Conocer las etapas del noviazgo. Describe las funciones del grupo en la adolescencia. grados de amor. Describe las etapas del noviazgo. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor. La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. Etapas. 234 . Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional.

Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia. Refuerza con sus actitudes. La sociedad de consumo genera pobreza. Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. Poder y servicio en la familia. FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. 235 . aquellas manifestaciones de servicio social en su familia.

respuesta a los fenómenos biotecnológicos. La comunidad educativa. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Quien opta se compromete. formadora de paz. punto de partida y de llegada al éxito. Evita en sus relaciones interpersonales. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa. Identifica los entes del gobierno escolar. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia.Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. actitudes que afecten la convivencia y la paz. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. Identificar las características del neo. La bioética. 236 . Propuestas armadas.

E.PLAN DE .ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 .

la descripción y la narración de hechos. escuela y comunidad. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra. análisis. considerando lo geográfico.GRADO PRIMERO . las causas y efectos de los mismos. local. La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. lo democrático y participativo. facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. regional y Nacional.cultural. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común. lo histórico. En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. es decir. mediante la participación y el debate. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. observación y lectura del contexto. lo socio. que integra actividades de investigación. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN. las costumbres e ideologías. 238 .

Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. la aplicabilidad de normas de urbanidad. noticieros. flexible. la convivencia. Recursos humanos: Profesor.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. interpretativa. gobierno escolar y comunidad en general. láminas. Protocolo. la toma de decisiones. sistemática. la participación en comités (Biblioteca. estudiantes. Restaurante. fotografías. Mapas. comités. constitución Política de Colombia. salud y de gobierno escolar). la exposición. la capacidad de comprender un texto. 239 .teca. el desarrollo de evaluaciones. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. Símbolos Patrios. folletos. Materiales: Videos. guías. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. ilustraciones. etc. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. Jardín. la presentación de trabajos. Urbanidad de Carreño. cuentos. el cumplimiento de los deberes y derechos. establecidos por cada sede. Recreación. manual de convivencia. recortes de periódico. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. la presentación personal. urnas.

la escuela y la comunidad. el del maestro y compañeros. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. Desarrollar actitudes de cooperación. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. en la escuela y en la comunidad. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. 240 . al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros. Organizar sus experiencias inmediatas. Reconocerse como miembro de una comunidad local. Demuestra gran amor y respeto por su familia. al nombrarse como colombiano. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar. Se adapta fácilmente al grupo escolar. vividas en la familia. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. Adquirir una primera noción de identidad nacional. escolar y de amigos. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean.

Ubicar la casa y la escuela en la vereda. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. Describe con facilidad el área rural y urbana. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias.Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. Diferenciar el área rural y urbana. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia. 241 . Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. sus límites y elementos materiales. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. Representa el mapa de la vereda. sus límites y elementos materiales. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. Identificar el nombre de la vereda. Reconocer los símbolos patrios. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación.

Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo. Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio. Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad. el significado y respeto por los símbolos patrios. por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo. Identificar los elementos físicos de un paisaje. las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes. la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia. Conocer las características generales de la vereda y el municipio. Incrementar actitudes de cooperación. 242 .GRADO SEGUNDO . por sus compañeros. para la satisfacción de sus necesidades. • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas.

Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. Representar lugares en un plano. Identificar y señalar los puntos cardinales. Identificar el paisaje natural y cultural. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. . Conocer la historia y símbolos del municipio. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Reconocer el área urbana y rural. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. Dibuja un paisaje natural y cultural. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. Enumera los principales derechos y deberes.

Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias.ÁREA: SOCIALES 244 . dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias. Comparar nuestra cultura con la cultura indígena.-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer. Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas. Nombrar algunos próceres de nuestra historia. GRADO TERCERO . Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia.

Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. económico. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. Dibuja. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. municipios. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. Diferenciar el paisaje cultural y natural. Elabora y ubica en mapas regiones. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. Nombra y escribe características principales de las 245 . ambiental. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. departamentales y nacionales en su solución. Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. Establecer la utilidad de los planos y mapas. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. Conocer las épocas de historia. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes.

Democracia. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. Identificar las formas de poder y gobernabilidad. Reconoce la constitución como norma de Gobierno. Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar.ÁREA: SOCIALES 246 . Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar. GRADO CUARTO .Conocer la historia de algunos próceres de la independencia. épocas de la historia. Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. sus funciones y representantes.

administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País. Fortalecer desde el plano de la convivencia social. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. Tema Logro Indicador de logro 247 . la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. económicos. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. Analizar mediante la observación. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. masa.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. Conocer los procesos históricos. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. culturales. sociales.

economía y cultura. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. Representar los movimientos de la tierra. GRADO: QUINTO . Identificar elementos del clima. ubicación geográfica e influencia en la vida. Dibuja y escribe los estados del tiempo. Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos. paralelos. clasificación. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. económico y cultura. Argumenta hechos históricos de cada época. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. división política. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. hidrografía. Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. orografía. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. Historia de Colombia Analizar sobre las causas. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. factores. Elabora y ubica en mapas referentes como clima. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. trópicos y zonas para la ubicación de lugares. regiones. Diferencia meridianos. Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. Dibuja los pisos térmicos. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. Colombia Describir la división política administrativa del país. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia.ÁREA: SOCIALES 248 . Describe y representa los movimientos de la tierra. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia.

GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. División política de Colombia. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. colombiano. mapas.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. relieve e hidrografía de Colombia. INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. capitales de Colombia. latitud (paralelos) y husos horarios. división política. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. 249 . Diferencia y define: nación. Coordenadas geográficas. Relieve de Colombia. estado Colombia. geográfica y humana. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). conceptos. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. política y humana de nuestro planeta.

(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada.Hidrografía de Colombia. represas. Destaca las obras de cada presidente. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. Simón Bolívar. el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. país y sus implicaciones. Infiere de la constitución de 1886. Reconoce el papel desempeñado por Santander. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. la Iglesia. La gran Colombia creación y causa de la disolución. (1810-1819). Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. gobierno del país. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. colombianas y sus principales ríos. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. lagos y lagunas. Gobierno de Santander y sucesores. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. periodo de lucha por la libertad. Reconoce la económica. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. sectores de producción en Colombia. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo. Constitución de 1886(Núñez) . Reformas sociales. Reconoce las diferentes razas. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país.

Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. Primera guerra mundial. consecuencias de la violencia en Colombia. país. obrera en Colombia. Huelga de las bananeras. mundial en la economía colombiana. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez.Guerra de los mil días. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. Separación de Panamá. Rafael Núñez y sus sucesores. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. sindicalismo en Colombia. mundial. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. época liberal y conservadora. . Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. Interpreta relaciones entre trabajo. Panamá en cuanto al comercio. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia.

Derechos universales y derechos del niño. El poder público. Analiza. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. Sistema electoral de Colombia. deberes del niño y los derechos universales. Colombia y sus incidencias. su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia.nuestros días. de organización y participación democrática. Impuesto y gasto público. Órganos de control. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. órganos de control en los diferentes estamentos. Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. Constitución de 1991. Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. Analiza normas constitucionales. escolar y realiza simulacro electoral. 252 . Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. de derecho y sus funciones. interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991.

textos. Economía. Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. • Desarrollar habilidades para trabajar con libros. mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. Constitución Política y democracia. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. Educación Etica y valores humanos.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO . 253 . Geografía. Educación Ambiental y Filosofía.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia. Cátedra de estudios Afrocolombianos. justa. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. de una manera responsable. • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia. solidaria y democrática.

• Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. procedimientos. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. proponer alternativas y predecir consecuencias. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. • Desarrollar habilidades de observación. para mas tarde poder hipotizar. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. clasificación y comparación. valoraciones. respetar y valorar a las personas. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. 254 . La Familia. El Colegio. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad. unión y trabajo comunitario. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. catalogación. principios. analizar problemas. Medios de transporte. • Socializar al niño por medio de actividades de integración. El Tiempo. generalizar.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. creando el respeto y la responsabilidad en él.

Generalidades físicas de África y Oceanía. Símbolos Patrios. Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. Asia y África. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . Regiones naturales y sus características de Europa. Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. El mundo. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. Conocimiento. a nivel nacional y mundial. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . América y el mundo en el siglo XX.Planetas y Astros. El Municipio. Desarrollar habilidades para analizar. 255 . Colombia. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. Europeo y Asiático. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. Generalidades físicas de los continentes Americano. El Departamento. Colombia.

En la medida que el educador este al frente de este proceso. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. con sentido de honestidad y justicia. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. 256 . será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. socialización de. responsables. El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. Aprender a partir de la experiencia. El maestro como orientador. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho.

La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. hacer entrevistas. Atraves de rondas. En la participación y realización de izadas de bandera. diseñar y aplicar encuestas. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. también podrá expresar preferencias. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . Por medio de la observación de láminas. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. cantos. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. interpretar mapas. fiestas patrias y salidas pedagógicas. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos.. material real. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. dramatizaciones y otros. Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. artículos de periódicos o revistas. dibujos. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. prever consecuencias. consultar libros de referencia. localizar fuentes de información. identificar deficiencias y limitaciones. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . frisos. noticias. 257 . delimitar.

socialización de trabajos. elaboración e interpretación de mapas. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc.De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. trabajos prácticos y de investigación. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. trabajos en grupo e individuales. desarrollo de talleres. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . pruebas de libro abierto. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. elaboración y análisis de mapas conceptuales. participación en mesas redondas. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. pruebas objetivas. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. elaboración de ensayos. lecturas y análisis de las mismas. elaboración de maquetas.

Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. mapas y Reconocer la distribución. los explica. Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. geografía. Distinguir y relacionar zonas. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. factores que influyen sobre él. zonas movimientos y estaciones. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. Reconocer conceptos demográficos. Identificar las divisiones histórica de la geografía. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. con los recursos y actividades humanas. tipos y usos de planos a escalas varias.Conceptos básicos de geografía. La tierra : su estructura . 259 . Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos.

su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. establecer comparaciones. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. hasta la aparición del ser humano. Las Eras geológicas. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. dibujos característicos de cada una.La historia de la humanidad. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano. humano. La Prehistoria . vida. importancia y ciencias auxiliares. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. ubicación. Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. 260 . Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica. su importancia y actividades objeto. propias de este periodo. su pre-historia.

variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. la hidrografía destacando las relieve. población asiática. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. costumbres. civilización y barbarie. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. religiones. humanas lingüística. Egipto. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. Territorio entre ríos. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. modo de vida. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. hidrografía y zonas climáticas. Halla la diferencia entre cultura. desarrollaron las primeras civilizaciones. Los comienzos de la civilización. Civilizaciones fluviales. su forma de vida y y políticas del continente Asiático. relieve.Medio natural de Asia: clima. . Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. Aspecto humano: etnias. civilización y barbarie. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. Un regalo del Nilo. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. diferentes formas de vida y climas.

Elabora mapas y ubica el continente de europeo. religiones posición absoluta de Europa. Formación geológica. el oriente medio. 262 . Aspecto humano. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. India. civilizaciones de China y Japón. hidrografía. clima. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. Etnias. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo.la región del Nilo. Características generales de la población. hebreos y persas. Explica los adelantos. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. (Fenicios.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. civilización Egipcia. Observar. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. costas. división política y población. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. ubicar y elaborar mapas lenguas. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. sus condiciones geográficas. Generalidades de Europa.

Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. su 263 . Conoce las características de los grupos étnicos de Europa. sus costumbres y la civilización religiones. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno. Siglo de oro de Pericles.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. Imperio de Alejandro Magno. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. Las guerras médicas. mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. Esparta y Atenas. Macedonia. Periodo helenístico. GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas.

desarrollo social y cultural en esta época histórica. griegos. Arte conocimiento y ciencia. Identificar el desarrollo del arte. estructuración y Lee. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. historia. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. griega. filosofía. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. Derechos fundamentales.histórica. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . El legado cultural de Grecia. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Analizar la organización. analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas.

Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. Aprendizajes básicos convivencia social. comunicación efectiva. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. reflexionar sobre su importancia. El conflicto y su solución. para la demás. La tolerancia base de la convivencia. Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. De los derechos y obligaciones. 265 . conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. . alternativos. negociación y solucionar conflictos. de conflictos utilizando los métodos conciliación. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. social.Constitución Nacional.

GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. Identificar los aspectos que caracterizaron la . cristianismo. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo. . Economía y sociedad. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. principales acontecimientos de la época imperial. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. Reconocer las condiciones socio de -económicas. en especial el educación derecho y literatura. economía romana con los de otras culturas.Describe el origen y formación de la civilización romana. 266 .. Periodos Romana. El gobierno y los emperadores. Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. de la historia Identificar el origen de la civilización romana. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano. economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. LOGROS INDICADORES DE LOGRO.

humano. económicas.. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . americano. . económico. Características físicas continente americano. culturales y físicas de las regiones naturales y político. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. de América. ríos.La arquitectura. formas de relieve. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. de América. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. accidentes costeros y regiones climáticas. Aspecto y sus características físicas. económicas. La prehistoria en América. social sociales y culturales. físico. características sociales. EL CONTINENTE AMERICANO. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. División política. Economía de generalidades. los países americanos.

Reconocer la ubicación. culturales. Las altas culturas de América: por las culturas. y sus características económicas. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. cómo viven?. características sociales. El imperio Bizantino. . Establecer las características del imperio Bizantino. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. culturales. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. y las instituciones Colombia. la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. sociales y culturales de los grupos germanos. el origen del hombre americano. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. económicas.Origen del hombre americano. Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. y Aztecas. Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. Describe la ubicación y los rasgos políticos. . origen del hombre americano. indígenas sobrevivientes en Colombia. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. expone ante el grupo. indígenas de Colombia. su organización y ubicación. Analizar las condiciones ambientales. Mayas. mayas y aztecas. Compara la organización política. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana.

Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . educación. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana. feudal producida por las ciudades y el comercio. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. La iglesia en la edad media. El imperio Carolingio. Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. costumbres. Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. Establece comparaciones entre los francos. El Islam y la expansión Árabe. el Islam y el imperio Bizantino. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. durante la edad media. Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . alianza de los los Francos y la iglesia. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. Conocer las características propias del feudalismo. ciudades y burgueses. Comercio. medievales y los actuales.sociales.

Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. sus repercusiones . Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. El auge científico. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. Identificar las innovaciones culturales. El renacimiento. América y emite sus propios juicios. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. Valora la creatividad del renacimiento . características sociales. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. . Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. DESCUBRIMIENTO. El descubrimiento de América La conquista de América. CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. políticas y 270 La época de la colonia. Reforma y Contrarreforma. Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea.

países africanos. social. de las regiones. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos. el continente africano y su problemática. Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. físico. continente Africano. . EL CONTINENTE EUROPEO.económicas. representativos de África y sus características. Analiza e interpreta cuadros estadísticos. Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. continente africano. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. Aspecto humano: grupos étnicos. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. 271 . y religión. Continente europeo. Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico.

reflexionar sobre su importancia. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. conflictos utilizando los métodos alternativos. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . social. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. De los derechos y obligaciones. Participación democrática. De los habitantes y el territorio. comunicación efectiva. negociación y conciliación. . La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. abordarlo. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción.movimientos migratorios. La tolerancia convivencia.

de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. La ilustración. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. Europa Napoleónica. políticos como parte de la soberanía y la comunidad. de La revolución francesa. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 .participación democrática. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. Identificar las características durante el siglo XVIII. ejemplos. Analizar las causas. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. Partidos políticos.

274 con . campañas libertadoras dirigidas por Bolívar.La revolución industrial. EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. tecnológicas. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas. Identificar características sociales. estados nacionales en Europa. comunero. latina. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito. latinoamericano. Movimientos comuneros. Comprender el proceso de norteamericana. identifica sus consecuencias. Bonaparte en Europa. revolución industrial y valora el impacto económico. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial.

Nuevo mapa del mundo. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. Aspecto físico. Geografía política de Asia. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. económico denominado socialismo. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. cultural. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. Asia. países de Asia. social. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. conflictos. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. características sociales. Japón. china y desarrollo industrial. económico y político. Expresa su opinión acerca del proceso 275 . Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política.

China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. 276 . sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. y Oceanía. existentes entre el colonialismo y el imperialismo. países. América y culturales del continente Americano. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. Los imperios orientales Rusia. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. Regiones naturales continente americano. África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. Asia. Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. del Identificar las regiones naturales de América y culturales. con occidente. . políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. los imperios orientales. ambientales. CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. Dado un croquis de América podrá localizar los límites.Colonización e imperialismo. formas de relieve. Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . una. África y Oceanía. La colonización de Asia.describiendo las condiciones geográficas. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . ríos. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales.

centroamericanos.La población de América. La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. países de América. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos. Problemas de latino América. América latina. Conocer las características de la población de América y su forma de vida. en Relaciones internacionales América. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. Analizar las características económicas. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. La economía latinoamericana en el siglo XIX. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 . Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX.

de las recién formadas naciones latinoamericanas. 278 . Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX. . América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual.Las reformas liberales . Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX. Los estados del cono sur XIX. económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. económica de Colombia en el siglo XIX. que regulen las relaciones entre los estados. Comprende el ambiente social. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX. opinión. social. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX. político. Los países bolivarianos. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política.. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo. Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo.Centro América y las antillas.

conflictos utilizando los métodos alternativos.jado por nuestros antepasados. social. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. político. arte Colombia. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. sentimientos de colombianidad. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. La colonización antioqueña. de sus El final del siglo XIX. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación.. Ciencia. Conocer y valorar el legado cultural de. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. 279 . negociación y conciliación. abordarlo. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social.

opinión acerca de su desempeño. y limitaciones. Rama legislativa. La tolerancia convivencia. estamento frente a la sociedad. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. sus funciones representan la rama legislativa. colombiano. comunicación efectiva. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. . Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. asamblea y consejo municipal. Identifica las funciones de los organismos que funciones. 280 . composición y Conocer la organización del congreso. reflexionar sobre su importancia.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. deptal y municipal y expresa su funciones. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. de la Estructura del estado y la función Comprender pública. funciones. y sus funciones. Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial.

Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . Comprende la problemática social. características de los problemas de la población del continente africano. Aspecto humano: grupos étnicos. y religión. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. para deducir las características del continente. relieve. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. hidrografía. regiones de África. accidentes costeros. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. y sacar conclusiones relieve. Analizar mapas de ubicación. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. variedad lingüística. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. formación geológica. Regionalización de Asia. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. Vegetación de África. clima. ASIA. social y económico las diferentes que afronta la población africana. Regionalización de África. clima. Conoce las características principales del bio clima de África. hidrografía. Analiza los diferentes problemas físico. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características.

físico. económico y político. conflictos. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. enumerar y analizar las población de América anglosajona. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. Características de los países. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. características sociales. reducción de la agricultura asiáticos. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . aspecto social. económico y político. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. principales características. clima y América anglosajona. Regiones de América anglosajona. biota. identificando sus anglosajona. CENTRO que habitan América Anglosajona. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. económicas y culturales del continente. China y Japón. china y Japón. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. cultural. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características.

: EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. La primera guerra mundial. latinoamericana. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. Rusia. Problemas de latino América. y establecer características económicas de cada uno. Relaciones internacionales América. Imperialismo. La revolución rusa. La geopolítica. panorama mundial. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII. 283 . establecer sus causas y fijar alternativas de solución. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. y dinámica de la características de cada sector. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. Analiza las causas.

Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. Las ideologías políticas. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. . La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. colombiana. principios del siglo XX. principios del siglo XX. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. mundial. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 . Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. hechos y internacional. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país.Colombia a principios del siglo. La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana. consecuencias de la crisis del veintinueve.

Valorar el desarrollo cultural. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. la republica liberal. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. guerra fría. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras.. Analiza los fundamentos ideológicos. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. Explica los conceptos del mundo bipolar. guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo. Doctrina de la seguridad. . Comprender y analizar las causas.La segunda guerra mundial. liberal. Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. Identificar los conceptos de mundo bipolar. La guerra fría. del siglo XX. influencias. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. económico y social del periodo de la republica liberal. hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. supervivencia y esferas de Organismos internacionales. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. El mundo en la pos guerra. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . La republica liberal. guerra. poder político del partido liberal.

analizar la reacción del pueblo. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. Democracia Establecer las características de los y militares. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. 1974. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror. Colombia.gobiernos. Analizar los hechos históricos que Lee. y1974. La economía mundial de final del siglo y América latina. comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. Acontecimientos. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. implantadas por Estados Unidos a los .1958. su repercusión en América Latina. Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. países latinoamericanos. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas. Deduce mediante un análisis de la situación 286 . desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958. Los conflictos del socialismo. de Abril. comenta y establece características del Reforma constitucional. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. La economía durante la violencia. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. siglo XX. El Frente Nacional . EL FIN DEL SIGLO XX.

Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. las ubica y establece puntos referenciales y trazados. Desarrollo económico de Colombia. costumbres y folklore. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. 287 . Aspecto físico general: relieve. . Analiza las diferentes fronteras colombianas. . GEOGRAFIA DE COLOMBIA. hidrografía. Analizar la situación nacional y seguridad social. Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización. consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. accidentes costeros e islas.nacional. Nacional para el desarrollo posterior del país. Identificar y localizar las fronteras colombianas. La crisis económica de los ochenta. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. después social del país las causas. Geografía de la población. a través del video Colombia Vive. hechos de sus gobiernos. Regionalización de Colombia características de cada una. Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. Los gobernantes frente nacional. Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos.

Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana. El ministerio publico.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. Las elecciones y organización electoral. composición y funciones. Organismos de control. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. Identificar y analizar posibles causas. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. régimen departamental. su ubicación y forma de vida. Contraloría general de la nación. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. De la organización territorial. 288 . Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. municipal y régimen especial. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización.

documentos históricos. La economía mundial.GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX .América en el proceso de expansión de EEUU. Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea. Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América. La apertura China. El caso de Chile y Argentina. : EL MUNDO CONTEMPORANEO. . hechos históricos de América contemporánea. Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis. históricos de América latina.2000. 1974. La Revolución Cubana.

La guerra del golfo. Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan. china. La década de los 90’s. consecuencias en el mundo actual.. Fortalecimiento de las Economías orientales. factores han contribuido al desarrollo económico mundial. GEOGRAFIA HUMANA. 290 . Conflicto árabe – Israelí. Analizar causas. establece características comunes a ellos. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. que influyeron en fin del siglo XX. -El subdesarrollo. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo.El bloque socialista. sobresalientes del siglo XX. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. económico. Analizar y describir desde el punto de vista político. mundo. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. Sudán y los Balcanes. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. Disolución de la URSS. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. Consolidación del tercer mundo. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo.

Economía internacional actual. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. Estados Unidos. política y económica internacional 2. Bloques económicos regionales.SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL. Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. Valorar y dar razones de la 5. económicos regionales. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. 4. Conflictos de comienzos de siglo. Elabora un ensayo con las economía internacional. Situación de la deuda externa. Analizar algunos aspectos de la 4. 3. Analizar los aspectos que han 2. 1. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia. Conocer las causas de conflictos de final de siglo. Comprender los acontecimientos 1. 291 . los 3. características de la economía internacional.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. 5.

conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país.El subdesarrollo como Problema mundial. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. 6. Conocer las causas del 7. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. recientes y hace una breve reseña de estos. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. socio cultural de los países subdesarrollados. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. 7. países del mundo. internacionales. Conocer y opinar acerca del 6. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo. la guerra contra las drogas. Las migraciones internacionales. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. . Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. 3. hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente.

Las relaciones Norte-Sur. Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. mundo globalizado. continentes y las amenazas que tienen actualmente. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. Los derechos humanos problema global. Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización. derechos humanos. SOCIEDAD GLOBALIZACION.6. Armamentismo y globalización. . como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. genera cambios. globalizado. se trabaje por la equidad y la Y justicia social. 293 . Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual.

y sus repercusiones a nivel social.. 294 . económico y político. prestigio. dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder.Colombia en globalización.

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. justa. . videos y materiales auxiliares e interpretarlos. Desarrollar habilidades para trabajar con libros. . solidaria y democrática. Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. 295 . reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. textos.PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad.

sus relaciones sociales. El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . su medio ambiente. y la preparación para la convivencia social. su creatividad etc. generalizar. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . economía. democracia. A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. para más tarde poder hipotizar. cívica. El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. antropología. Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros.Desarrollar habilidades de observación.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. conocimiento y análisis de la realidad social. constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente . El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. proponer alternativas y predecir consecuencias. clasificación y comparación. catalogación. sociología. analizar problemas. Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. creando el respeto y la responsabilidad en él. . JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. historia. 296 . la integración del educando al medio en el cual se desarrolla.

METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. 297 . como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . principios. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . Aprender a partir de la experiencia. Conocimiento de la constitución Nacional. a nivel nacional y mundial. En la medida que el educador este al frente de este proceso. Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano.CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. valoraciones. El maestro como orientador. procedimientos. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. Conocer la estructura del estado colombiano. Conocimiento. Desarrollar habilidades para analizar. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido.

. socialización de. también podrá expresar preferencias. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. diseñar y aplicar encuestas. responsables. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . priorizar problemas y proponer alternativas de solución. con sentido de honestidad y justicia. localizar fuentes de información. hacer entrevistas. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas.. 298 . por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. delimitar. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. consultar libros de referencia. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. interpretar mapas. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. prever consecuencias. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. artículos de periódicos o revistas. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. noticias.

De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. Un mundo en crisis.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. elaboración de ensayos. lecturas y análisis de las mismas. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. desarrollo de talleres. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1. Qué es y para 1. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. identificar deficiencias y limitaciones. trabajos en grupo e individuales. . participación en mesas redondas. pruebas de libro abierto. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. trabajos prácticos y de investigación. socialización de trabajos. elaboración y análisis de mapas conceptuales. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. 299 . Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. pruebas objetivas. Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia.

6. Sistema bancario. Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social. La organización de la economía. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano. Valora la importancia de la los planes de desarrollo.Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación.La participación en la vida económica: (agentes económicos. la economía y la política. Intervención del estado. El derecho al trabajo y al mercado laboral. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. Los presupuestos generales del estado. Organización del estado. mercado y las cuentas nacionales. mecanismos de intervención y los gastos públicos. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social.( televisión.: La nacionales. . ) 6. Considerar que la organización de un 3.. estas ciencias. 4. El control político y los organismos de control. radio. diferentes actores en la vida económica del país. prensa. 4.2.8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9. . Los medios de comunicación. agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación. El dinero y la política monetaria. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción. Control económico y control político. . sistema financiero del país y las políticas monetarias.. la economía y la política. político del país. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos. 5. 5. Analiza las características del político. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7. el territorio y 9. Internet. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 . sus factores . democrática. 3. el estado. . 7. las familias. Deberes y derechos. Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. producción . el banco central y la política monetaria. el sector financiero.empresas. la economía y la política.El derecho internacional humanitario.Productividad y eficiencia. Y la organización de la política. 2.

. Sindicatos y negociación colectiva. político y social. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. 12. 13.financiero del país. comercio exterior y globalización económica y política. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico. clases y consecuencias. El plan Colombia. económico y político. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. Violencia y paz. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. 11. Inflación: causas. Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. 11. .Sector externo y apertura económica . 301 desarrollo de los planes de desarrollo. Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. . 13. 14.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social. 10. Agentes de cambio. 12. 14. 10. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país. .Relaciones obrero patronales. La violencia en Colombia y el proceso de paz. institución. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país. Comprender en que consiste el 4. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. Identificar los factores actores mercado y su interrelación. 13. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución.

políticos y propone alternativas de y factores. 2. . sus principios y las criticas que se hacen a este. Desarrollo y subdesarrollo. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. neoliberalismo.Identifica el sistema económico de de que depende. Comprende cual es el objeto de 2. macroeconómicos. 4. 4. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron. relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores.Explica por qué las políticas del 6. solución. . político. 302 . depende. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5. Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1.. Definir en que consiste el caracteriza. Analizar los diferentes sistemas 3. 5.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado. nuestro país y lo caracteriza. crecimiento económico y comprende . económicos y políticos y los El crecimiento económico.PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política. Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características. De qué se ocupa.-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó. 3.

Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país. 11.Comprende el concepto de neoliberalismo... Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10. Población y escasez.Explicar en que consiste entre el solución. Mercado de divisas y política 7.. . Comprender como funciona el cambiaria. Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. -8 Establece la relación que existe los países. Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país. política. externa y propone salternativas de 8. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. 9. 8. . sus principios y las críticas que se le hacen a este. 14. Economía. 303 13. 9. . 7. El crédito internacional y la deuda externa.Medio ambiente y contaminación. 12. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país. Tecnología y nuevo orden. 11. solución. Comercio internacional. entre el estado y el comercio de divisa. Internet y estado. político y cultural. Globalización económica y estado y el comercio de divisas. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10.6.

12. Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución. mundial. 14. argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13.Analiza en forma objetiva y da política de un país. propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial. 304 . Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 . 14. Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 .PLAN DE . E.AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. El programa debe atender los 306 . interactuar con ella. Así mismo. Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. esto quiere decir. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. a través del conocimiento objetivo de la realidad. especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. sentir y actuar del ser humano. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. Es decir. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. gracia a la cual.

el plan de estudio orientado a sus necesidades. folletos. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. Embellecimiento Escolar. Instrumentos de medida.problemas de la comunidad. comprobación y deducción. aprovechando los recursos del medio. Proyectos productivos: Huerta Escolar. cuentos. etc. láminas. la participación del niño en clase y proyectos. aspiraciones y valores. comunidad en general y entidades de salud. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. flexible. Papel Reciclado. Manejo Integrado De Basuras. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas. interpretativo. mecanizados a través de la observación directa experimentación. sistemática. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. intereses. 307 . Materiales: Videos. material de laboratorio. estudiantes. guías. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. Reforestación. Recursos humanos: Profesor. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral.

las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. Reconocer algunos reinos de la naturaleza. Explicar. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. -Observar. Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. mediante la utilización de modelos. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos. Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio. Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. 308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos.GRADO PRIMERO . Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas. Clasificar los animales según el medio de vida. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza.

Observar y ubicar las partes de la planta. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. la luna y las estrellas. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . Obtuvo correctamente el objetivo. Pone interés al desarrollo del tema. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. Identificar los órganos de los sentidos y su función. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. protección y desplazamiento de los seres vivos. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. Nombra algunas partes del aparato digestivo. Reconocer la gran utilidad que presta la planta. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. -Identificar en el firmamento el sol. la una y las estrellas. Practica con frecuencia algunas normas de higiene. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. Diferencia correctamente algunos alimentos. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. Diferenciar el día de la noche. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. -Nombrar los movimientos de la tierra. -Reconocer la tierra como nuestro planeta.

Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos. INDICADOR DE LOGROS Observa. Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza. 310 . clasifica y dibuja los seres de la naturaleza. Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente. describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. Explicar. Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud.GRADO SEGUNDO . TEMA LOGRO Observar. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos. Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes. Identificar los tres principales estados de la materia. mediante la utilización de modelos. los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre.

Clasificar los seres vivos por especie. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. Identificar las propiedades de la materia. Clasificar los alimentos según su origen.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Vivos. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. Observa. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Identificar las partes de la planta y los animales. Observa y describe el movimiento de las plantas. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. Observa y clasifica los alimentos según su origen. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. 311 . Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. Enumera características de los seres vivos y muertos. Representar cadenas alimenticias. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. Comprender que los seres vivos se mueren. describe y clasifica los seres vivos por especie. Identificar las relaciones entre los seres vivos. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Observa y enumera las propiedades de la materia.

Moldea e identifica los componentes de la tierra. Identificar la tierra como parte del sistema solar. Valorar la importancia de la huerta escolar. Identifica los recursos naturales de la región. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos. Protege y cuida los recursos naturales. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables.Conocer y diferenciar los estados de la materia. 312 . Nombrar algunos recursos naturales de la región. Reconocer los movimientos de la tierra. Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. Identificar los recursos naturales. Realiza experimentos y observa los resultados. Destacar la importancia del sol para los seres vivos. la noche y el año. Relaciona los movimientos de la tierra con el día.

Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. Elabora y explica carteleras sobre alimentos. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones.GRADO TERCERO . Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. Aplicar acciones que eviten la contaminación. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. no renovables. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta. Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. Describe características de los diferentes ecosistemas. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. naturaleza ecosistemas. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. humano. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Practica normas de higiene y alimentación. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos.

314 . combinaciones. Identificar las etapas de la luna. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. Identifica clases de sonidos. transformación de la energía. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. funciones.La materia Medición La energía El universo humano. satélites. propagación de la luz. y sus estados. tierra. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. Valora la importancia de la energía. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía. Presenta investigación sobre los principales planetas.

Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. Practica normas de higiene pública y privada. Tema Indicador de logro Identifica. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. Conoce los sistemas y órganos que lo forman. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos. ser humano.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis. fuerza y movimiento. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. . 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza.GRADO CUARTO . seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. Incrementa y concluye las causas del movimiento. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. animales en la vida del hombre.

Ilustra y describe estaciones del año. Define con claridad conceptos de materia y energía. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. energía. Elabora un informe de los resultados de una experimentación. Aplicar métodos para la separación de mezclas. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Universo 316 .Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna. Identificar clases de eclipses. Diferenciar las características de las estaciones del año. peso y volumen. Describe y dibuja formas de propagación del sonido. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Determina características de rotación y traslación. Diferenciar mezcla y combinación. Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. Reconocer el sistema solar. Dibuja y explica los eclipses. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Determinar relaciones entre materia y energía. Explicar los movimientos de la tierra. Describe la relación entre fuerza y redacción. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Clasificar y comparar diferentes sonidos.

Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio. los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible. órgano y sistema. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. y funciones. órganos y sistemas. Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. sin contaminación para no perjudicar. Estructura de los seres vivos. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. Identifica con claridad tejido. Representa y reconoce tejidos. sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos. La célula. 317 .GRADO: QUINTO . • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural.

protón y electrón. como formas de energía. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. las basuras. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. en la vida de los seres vivos. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. La tierra. La materia. los elementos y los compuestos. Ecología y medio ambiente. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. la La energía. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. Diferencia las clases de mezclas. Identifica y representa las partes del átomo. Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. 318 . Diferencia cada uno de los planetas. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas.

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA. HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .

prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente.INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. explicaciones en el tablero cuando se requiera. afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio. Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química). rompecabezas. dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor. Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía. exposiciones. 320 . proyectos ambientales y salidas de campo.

la sociedad. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. 321 . En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. contrastarlos y modificarlos. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. la naturaleza. Segundo. 1. afectiva y psicomotriz. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia. la física y la química y que a partir de ello. el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. cuestionarlos. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. así como de competencias propias de la actividad científica. lo cual indica que al finalizar. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos.

DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología. Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes. Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. a 322 . plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno. la física y la química. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos. El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. los procedimientos y la dinámica de la elaboración. físicos y químicos. el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. como los procesos. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones.3.

las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos. OBJETIVOS: 4. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 . 5. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. obteniendo como resultado la armonía en el universo. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural.4. transformar y poner a su servicio la naturaleza.1. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento. según la ley General de educación. nos basamos en las competencias: comunicativa. Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar.

Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. explicaciones orales y la elaboración de modelos. este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales. COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación. tales como escritos. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 . mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente.

Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos. COMPONENTES TEMÁTICOS 8. tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. en cada una de sus etapas. Interpretación y análisis de lecturas complementarias. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social. posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. 7. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. Planteamiento y solución de problemas. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 . Prácticas de laboratorio. 6.

La evaluación vista desde este punto. limón. revistas. De la misma manera es importante trabajar videos. etc. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. bicarbonato. azúcar. aceite. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. 9. implica definir prioridades. sistemática y permanente. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. Química y Física. plantas. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . líquidos. latas. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. leche. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución. En esta medida la evaluación tiende a ser participativa.Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. Productos caseros como: sal. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. 10.

colach. mapas conceptúales.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. Salidas pedagógicas. Interés y actitudes proactivas hacia la clase.) Laboratorios. 327 . Asistencia y presentación. etc. Trabajo en clase (carteleras. Orden. la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. Trabajos en grupo en el aula de clase. Responsabilidad y cumplimiento. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas. Elaboración de talleres propuestos por el docente.

11. BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química. 328 .Diseño de laboratorios con sus respectivos informes.

e interpreta tablas y Elabora digestión. sanguínea. Compuestos químicos. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. La respiración circulatorio. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos.y supervivencia del químicos”. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. Realiza e actividades Lectura respiración.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. • Reino protista. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. • Reino animal acuáticos. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. • La alquimia. no metales. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. conservación de los la lectura MATERIA. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. concepto de célula. manifestaciones los invertebrados. periodica. seres vivos. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. laboratorios de circulación anatomía. los PERIODO IV  gráficas. global. linfático. los enigmas de la circulación de la  animales. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función. TEMAS celular los LOGRO gráficas. estructura. plantas. Circulación en animales. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. Circulación histórico del digestivo en celular. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. origen. Desarrolla óxigeno. actividadtablas y sobre gráficas. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía. la materia. propiedades generales de la gráficas. reacción de la historiade la metales con el • humanos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen.  Realiza e interpretaalimentos. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. “metales superdotados”. 329 . los vertebrados. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. seres vivos. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas. MEDIO AMBIENTE. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas.  Lectura e taller sobre interna de la materia. Cambios de la materia. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. vertebrados. Metales y nadan ahogan mientras químicos. Sistema sobre lluvia los taxonomía. gráficas. • Tejidos animales. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración. en sistemas.de la estructura propiedades no metales. interpreta la lectura sobre la ecosistema. Desarrolla interpreta guía. ser social y el medio natural. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. • La nutrición circulación vivos. La circulación  animales y vegetales. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. fisiología interpreta la Lectura buceo. el origen de los tejidos. continentales. los sobre influencia  Laboratorio ácida. guía. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales. climático neumonía atípica. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. los trasplantes entre plantas y humano. que Circulación en hongos. materia. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. Elabora de los elementos ser tablas • animales.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia.  Desarrolla actividades guía. Circulación en el ser humano. circulatorios. de la • Los alimentos y la circulación coronaria. • Reino mónera. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. Estructura un interacciones los elementos. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. e interpreta humano. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. • Respiración en organismos enfermedades. Elementos químicos. animales. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. • Estructura celular. actividades guía.

330 .

ser las y el medio natural. terrestres. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos. vegetales. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. reproducción celular. Enfermedades de 331 . taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. reproducción. Enfermedades ecotoxicología”. humano. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. en La micción conservar el medio ambiente. El sistema óseo. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores. Reproducción en el ser ANIMALE. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. de la orina. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. masculino. organismos. compara y explica ecosistemas terrestres. disección células”. ortopedia”. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. laboratorio sobre las ecosistemas. • óseo. “antibióticos • El núcleo. la incontinencia urinaria”. Lasexcretor. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. e interpreta tablas y Elabora animales. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. del biomas terrestres. • Excreción en animales. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. (microorganismos. la los entorno. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. • Relaciones interespecificas. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. vivos. tejidos. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. • Sexualidad y reproducción. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. femenino. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. • La meiosis. • Las articulaciones. las cuales contribuyen a conservación de su entorno. especializadas. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”. gráficas. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. Fecundación. La división celular en la eliminar desechos. energía. plantas. renal. • Organización del sistema transformación medio natural. y el aire y diferentes tipos hongos. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular.  gráficas. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. de un riñón. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. ecosistemassencillos. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos.la taller “el sida en los jóvenes”. terrestres. • Relaciones intraespecificas.

Comprende y no renovable. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. cromatografía. hormonal. ácidos con agua. El páncreas. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. del  otorrinolaringología”. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. coloides Los sentidos. de Los Separación de mezclas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. Sistema nervioso. Combinación audición y los de suelo. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. de • Clasificación anomalías endocrinas. órganos que conforman el cambio. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. taller “trasplante de cornea”. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”. un  Realiza elaboratorio laguía. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. endocrina. • fluctuaciones. Componentes entre el La piel: tacto. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. • nervioso humano. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos. • Arquitectura electrónica. el olfato. transformación conservación de su entorno. suelo. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. separación. • oxígeno. negativa del ser humano  potable”. humanas. ALTERACIONES • Iones. de las interacciones que ojo. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. sobre animal. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. LOGRO • nervioso. Desarrolla ECOSISTEMAS. de los organismos. y medio ambiente natural. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. suelo. interpreta la Lectura átomos. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. • Diagramas atómicos. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. • Modelos atómicos. conservación de su entorno. disección “atentados contrares. • Hormonas animales. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. • componentes del suelo. • sensorial. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas.suelo. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”. • Las células dinámicos. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. Alteraciones de los receptores sensoriales. EL SUELO bióticos. el cambio global. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. energía y de diferentes seres vivos. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. Lectura • El sucesión ecológica. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . nutrientes. • El impulso nervioso. materia.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. vivos con el del hombre. leche abiótico. Nervioso vital de ecosistemas. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. ser social y el medio natural. actividad interpreta la de la  radioactiva”. Nutrientes del suelo. • Alteraciones del medio suspensiones. • vegetal. Deterioro del componente sentidos.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales.la regulación de la agua: nervioso”. y el dolor. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. gráficas. la vista. taller solvente universo. de los estímulos. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. actividades guía.

cambio. Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”. reacciones exotérmicas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA. 333 .  Desarrolla actividades guía.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. actividad “los anticongelantes”. atómico moderno. de los elementos. las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia. químicas en la naturaleza”. actividad “la combustión. la energía. • Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión. • Arquitectura electrónica. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural. actividad “las reacciones reacciones químicas. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia.

crítica los indicios e actividad actividades guía. y actividad “desastres naturales”. ser social y el el natural. El control de la humanas. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. de la región donde vive. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones.e “riesgos poblaciones. poblaciones. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. “el origen de las 334 . cámbrico. dinosaurios. claras sobre medio pasado. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. pesquerías”. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. un universo conservación de su vivo entorno. actividad “la teoría de Gaia”. • Genética mendeliana. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. • moderna. interno. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. molecular. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. a la terrestre. población humana. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. • Las escalas en ecología. región en la que vive. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. sanguíneos. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. Los primeros organismos positivos y negativos. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. evolución. el origen Ecología de las poblaciones. sexuales. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. poblaciones y su aplicación”. • Enfermedades hereditarias. actividad “alteraciones en el • herencia. herencia. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía. humana. síntesis de las proteínas. celoma. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. humanas. La respiración aerobia.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. • Herencia del sexo. mortalidad actividad de las poblaciones. humanos. Los fósiles. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía.

Nomenclatura química. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos. Enlaces intermoleculares. Unión de los elementos químicos. Desarrolla actividades guía. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base. Clases de enlaces. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”.  materia.  Clases de compuestos. 335 . Propiedades periódicas. Función química y grupo  funcional.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. químicas. Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos. Organización de la materia. Realiza el modelo atómico actual. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. Realiza laboratorio para la obtención de yodo.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias. • • • El enlace entre átomos. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas.

entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales. Clasifica en óxidos. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual. como la electronegatividad.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. Realiza ejercicios de factores de conversión.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 . con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. los electrones de valencia. Consulta sobre historia de la tabla periódica. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. Halla la configuración electrónica de los elementos. con la formación de los enlaces químicos. Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. el grupo y el periodo. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos.

Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes.Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos. Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos. FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . Clasifica los compuestos según la función química inorgánica. éteres. cetonas. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 .COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos. aldehídos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos.

E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 .PLAN DE .AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

textos. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. almanaques. recortes de revistas o periódicos. etc. lengua castellana e idioma extranjero. cuadernos. medios audiovisuales. diccionarios. plastilina. números. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. 339 . colores. manejo de escritura y pronunciación. tableros. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua. sopas de letras. audiovisuales y didácticas. RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. rompecabezas. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. láminas. como es el Inglés.

aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados. en un proceso dinámico. 340 . que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario. Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases.• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.

Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. medios de transporte. frutas. Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. Nombra en inglés diferentes animales. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. Se le facilita el desarrollo del tema. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. etc. animales. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. 341 . Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. Identifica en este idioma los miembros de la familia. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. las dependencias de la casa. Nombrar los colores primarios en este idioma. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos.

Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma. 342 . Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas. Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés. Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20. Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte.Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas.

Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas. Nombrar los colores en el idioma extranjero. INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. 343 . Nombra en este idioma las dependencias de la casa.GRADO SEGUNDO . Lee. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Nombrar los miembros de la familia en este idioma. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. Enumera en este idioma los útiles escolares. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno.

Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero. Enumera los animales utilizando el idioma inglés. Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma.Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. 344 . Identificar en este idioma los meses del año. Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana. Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés. Lee y escribe en este idioma los meses del año.

Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. adjetivos y pronombres. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. escribe y pronuncia animales domésticos. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa. Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. meses del año. Dibuja. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. Aprender a utilizar frases cotidianas. sustantivos. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. be) 345 . pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año.

pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. adjetivos y pronombres. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas. Escribir y pronunciar el alfabeto. Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas. Reconocer las partes del salón y la casa. Practicar pronunciación del vocabulario visto.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • .ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. . sustantivos. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. ubica. usual principales. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. a. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. frutas y figuras. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales.

Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. CAN. Escribe y lee correctamente los números. 100. TEMA 347 . Usa correctamente los pronombres personales.GRADO: QUINTO . Adjetivos. Utiliza diversos adjetivos en frases cortas. Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. pronombres. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. Manejar adecuadamente adjetivos. personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa. INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. LOGRO Usa los distintos saludos formales.

Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. Diferencia verbos regulares de los irregulares. Conoce. Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. irregulares. Aprende la conjugación del verbo TO BE. Diferencia los plurales de los singulares. escribe y pronuncia los meses del año. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos.Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano. Conoce el uso de los posesivos y los aplica. 348 . Reconoce y escribe los días de la semana. en cuenta los pronombres personales. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana.

PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 . Usa adecuadamente el diccionario. Comprende la importancia del uso del diccionario. Usa y pronuncia correctamente los colores.Reconoce los colores y los escribe.

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

Listening). El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. Por medio de conceptos cercanos a su realidad. Writing. por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. regulando la conducta propia ajena. METAS 351 . formando parte de su identidad. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento.JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. (Reading. El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía. Speaking. OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma.

Acrílico. Richards.Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. Interchange: Jack C. EVALUACION: Presentación de cuaderno. IDIOMAS 352 . televisor. Salón de clase. speaking. Reading. listening. Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. writing. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase). DVD. Exposiciones RECURSOS: Humanos. Carteleras. Evaluaciones.

GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días . meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días. meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 .

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 .Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing. Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing.

E.AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 .PLAN DE .

Por otra parte. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. gestos. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. es comunicación. dibujos. convenciones internacionales. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. símbolos. mapas. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. El estudio de la lengua materna es fundamental. escuchar.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. leer y escribir. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos.

etc. etc. retahílas. sintácticos. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. carteleras. cuentos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. grabadora. CDS. tijeras. elaboración de cartillas. recortes de periódico. composiciones escritas. loterías. papel. fotografías. incrementando en ella la ortografía. refranes. morfológicos y ortográficos. coherencia y corrección. láminas. ilustraciones. fonológicos. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. sistemática. teatro y socio dramas. 361 . interpretativa. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. fichas. etc. escuchar y leer comprensivamente. y por otra parte. Salidas pedagógicas a la biblioteca. pegantes. colores. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. la ludo teca. Su enseñanza además de ser teórica. claridad. Materiales: Videos. trabalenguas. coplas. block. cuentos. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. dichos. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. con el ánimo de contribuir a la comprensión. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). flexible. análisis y significación de los textos.

362 . propiedad en la expresión verbal. forma y trazo de las letras. capacidad argumentativa y propositiva. creatividad.Actividades cómo: la presentación de trabajos. participación en los proyectos pedagógicos. evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura. entonación y pronunciación en la lectura de un texto. ingenio.

Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. Lectura e interpretación de textos sencillos. Leer y escribir palabras. -Copiar y leer textos sencillos. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas. escritura e interpretación de textos sencillos. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él. oraciones y textos sencillos. -Se le facilita copiar y leer textos sencillos. Se le facilita la lectura. Disfrutar de la literatura infantil. Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos.GRADO PRIMERO . INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. 363 . LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos. mediante continuos ejercicios de pronunciación. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad.

leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. de cuentos e historietas. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. retahílas y adivinanzas. dirigidos. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. Identificar. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. oraciones sencillas. retahílas y adivinanzas. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. -Muestra placer por la lectura y escritura. Trabalenguas. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. Repetir y memorizar trabalenguas. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. Coplas y poemas Cuentos e historietas. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . Gusta de la expresión oral y escrita. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. Imaginar. Se interesa por el desarrollo de este tema. Lee con sentido crítico diferentes textos. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas.

o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía. 365 . cualidades.GRADO SEGUNDO .ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. o Clasificar palabras según designen objetos. o Fomentar el interés por la lecto . o Crear sencillas composiciones literarias. o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. eventos y elementos de relación. o Disfrutar de la literatura infantil.escritura.

Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. subraya y construye párrafos. Redacta la descripción de una persona. COMUNICACÍON Signos. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. Recuerda y cuenta historias sencillas. refranes. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. -Nombra la moraleja de una fábula. Memoriza trabalenguas y retahílas. -Leer. animal o cosa. 366 . Memorizar y declamar poemas Describir animales. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. teniendo en cuenta las partes. de la comunicación. símbolos y signos. Leer. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. retahíla. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. personas y cosas. -Identificar la moraleja en una fábula. símbolos. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. analizar e inventar fábulas. -Desarrolla con interés el tema. Narrar y escribir anécdotas.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. analizar e inventar cuentos. ayuda para encontrar temas en un libro.

Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas. Enumera palabras que son objetos y cualidades. Utiliza algunos sinónimos y antónimos. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos.La rima. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. Elabora listas de palabras que son eventos. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO . Enumera diferentes palabras compuestas. 367 . Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. Identificar palabras que significan eventos. Identificar y manejar el diccionario.Reconocer textos escritos en prosa y verso. Reconocer las palabras compuestas. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades. Identificar los diferentes signos de puntuación. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p. Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas.

fr. dr. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. Construir oraciones en forma coherente. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones. Dividir palabras en sílabas correctamente. crucigramas y analogías. -Identificar y usar el sustantivo propio y común. en las diferentes palabras. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. cc.Combinaciones br. Clasificar palabras según el acento. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. gr. -Palabras según el número de sílabas. graves y esdrújulas. Identifica palabras agudas. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. -Clasifica palabras según el género y número. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. 368 . cr. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. -Diferenciar nombres según el género y el número. tr. -Clasificar palabras según el número de sílabas.

Comprender el lenguaje literario infantil.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Escuchar todo mensaje dirigido a él. 369 .GRADO TERCERO . Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales. Disfrutar de la literatura infantil. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. de expresión personal y de pensamiento crítico. Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Escribir párrafos con claridad y con ortografía.

Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. sus medios y elementos. Busca en textos comparaciones y personificaciones. Adquirir información a través de la entrevista. Diferencia e identifica las partes del periódico. Reconocer la importancia del libro. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. Participa en la elaboración de carteleras. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana.EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. Aprender a elaborar carteleras. Describe en forma orar y escrita de su entorno. Identificar y analizar las partes del cuento. la entrevista y mesa redonda. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. Conocer las partes del periódico. la biblioteca y el diccionario. lugares. Expresa sus opiniones a través del diálogo. animales y personas. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación. Describir en forma sencilla objetos. mesa redonda y diálogo.

medio. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. Participa en la presentación de obras teatrales. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. Investiga y cuenta mitos y leyendas. Crea y escribe coplas poesías.Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. género y número en la oración. verbo. comprender la moraleja. verbo. Trabalenguas. etc. antónimos y homónimos de palabras dadas. Memorizar e inventar coplas. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. Utilizar adecuadamente sinónimos. Busca sinónimos. leyendas. Sinónimos. antónimos y homónimos. Adjetivo. 371 . su acento Identificar sustantivo. refranes. adjetivo. Elabora frases utilizando el sustantivo. poesías. Refranes. género y número en la oración. Poesía. antónimos y homónimos. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. Retahílas. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. Realizar presentaciones de obras teatrales.

seriación y comparación. la síntesis y la competencia propositiva. agrupación. escribir. Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. formas de organizar significados tales como clasificación. Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana. desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación. entonación y enriquecimiento del vocabulario.ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación.GRADO CUARTO . escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario. Desarrollar las habilidades comunicativas leer. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. 372 .

Identificar los sentimientos. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. Identifica los sentimientos. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Realizar carteleras y periódicos escolares. Inventa e identifica las partes del cuento. Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. Identificar las características de la anécdota y la descripción. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. líricos y narrativos. Establece diferencia entre la metáfora y símil. Analizar e interpretar fábulas. Valorar la importancia de la biblioteca. Identificar formas de trabajo. Establecer diferencias entre metáfora y símil. Reconocer las formas y medios de comunicación. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. Lee y comprende textos narrativos. Valorar la narración como elemento de expresión cultural. Analizar y crear cuentos sencillos. líricos y narrativos. Valora la importancia de los medios de comunicación. periódicos y carteles. Participar en debates entrevistas y exposiciones.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . Identifica la personificación y comparación dentro de un texto.

Realizar el análisis gramatical de la oración. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos. paciente e instrumento en la oración. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. Memorizar guiones y representar obras teatrales. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. Clasifica y diferencia palabras según el acento. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Diferenciar palabras sinónimas. Mayúsculas. Realizar ensayos y resúmenes sencillos. Diferencia las partes de la oración. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. Clasificar palabras según el acento. Teatro Signos de puntuación. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. Reconocer objeto agente. adjetivos. artículos. preposiciones y verbos en la oración. Aplica normas en los trabajos escritos. Ortografía 374 . paciente e instrumento en una oración. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. Identificar prefijos y sufijos en las palabras. Utilizar sustantivos. Análisis gramatical de la oración.Mitos y leyendas. Clasifica palabras según su género y numero. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. Diferenciar género y número de los sustantivos. Diferencia objeto agente. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. antónimas y homónimas.

375 . Elaborar resúmenes. • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento. parónimos. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos.GRADO: QUINTO . Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. Diptongo y hiato. homófonas.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. polisémicas. Tecnicismos Reglas ortográficas. Elabora textos como resúmenes. ensayos e informes. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. Sinónimos. Textos literarios. homónimos. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto.

…) 376 . Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. diario. ficheros.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. diario. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas. ficheros. Elabora trabajos escritos (carteleras. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. adivinanzas. Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. rondas. Elaborar trabajos escritos (carteleras.

4. Comprensión e interpretación. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica. 2. de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. interpretación y producción de textos . funciones y ética de la comunicación. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. Literatura en función de la estética del lenguaje. 5. El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. 3. la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. Producción de textos orales y escritos. por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. 377 . es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. Procesos.

3. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas. 6. Establecer la relación entre pensamiento. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. OBJETIVOS GENERALES 1. 2. hablar y expresarse correctamente. factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. En la actualidad se carece de material actualizado. 5. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. 4. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. escuchar. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. comprender. escribir. Desarrollar habilidades comunicativas para leer. 378 . es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización.

Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. en la expresión oral. informes. 379 . Video-foros. EVALUACIÓN Metodología problémica. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. investigación previa y ponencias. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. mapas conceptuales. Elaboración de material didáctico (carteleras. capacidad investigativa y creatividad. interacción. Aspecto actitudinal: la adaptación. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. líneas de tiempo). cooperación. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. frisos. el constructivismo. utilizando la metodología de Escuela Nueva. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. informes. Guías de trabajo. Vivencia de valores. participación y asistencia. Aprendizaje significativo. exposiciones. la macro-estructura y normas de legibilidad.

380 .RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. textos del área. fotocopias. diccionarios. videos. guías de trabajo. biblioteca. etc.

Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Oración simple. Textos científicos. preposición. Comprende textos literarios. palabras de interjección). Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Establecer relaciones de semejanza. Gramática.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. Identifica figuras literarias en los textos. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Conocer y degustar la literatura. Mecanizar reglas ortográficas y . Reglas ortográficas (v. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. conjunción. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. diferencia entre los diversos textos. nombre. triptongo. adverbio. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. b. La lirica. hiato. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Modo y punto de articulación. Identificar figuras literarias en textos dados. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. acento. Textos narrativos. Categorías gramaticales (determinante. h. tilde y tilde diacrítica). Mayúsculas. inferencial y críticamente textos. Textos informativos. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Identificar la sintaxis de la oración simple. • Lenguaje. Sintetiza textos con coherencia y cohesión.GRADO SEXTO . verbo. m). diptongo. Prefijos y sufijos. adjetivo. Realiza y relaciona textos leídos.

Ensayo. El philips6 Periódico mural. revisión y escritura. Buscar. Elabora informes de los textos dados. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Redacción. 382 . Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elaborar proyectos de selección de la información. Proyecto de comunicación. Medios de comunicación. Resumen. Correo electrónico. en cuenta la ortografía acentual. interrogación y exclamación. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación.Palabras homófonas y parónimas. Códigos y signos. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. coma). Signos de puntuación (punto. Mensajes publicitarios. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. textualización. signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. seleccionar y almacenar información acerca de un tema .

diptongo. Prefijos. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Categorías gramaticales. Evolución de la lingüística. inferencial y críticamente textos. Textos narrativos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. punto y coma. diferencia entre los diversos textos. c. Voz pasiva y activa. Signos de puntuación: punto. z. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Textos científicos. dos puntos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Semántica textual. r. hiato. Ortografía acentual (sílaba. s. triptongo). Memoria operativa. b. el guión. Funciones del Lenguaje.GRADO SÉPTIMO . Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Lenguaje. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Establecer relaciones de semejanza. Oración simple (Objeto directo e indirecto). Sintetiza textos con coherencia y cohesión. niveles de lenguaje. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. acento. Proyecto de lectura. Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Realiza y relaciona textos leídos. Composición y conjunción. Regla ortográfica (v. Identificar la sintaxis de la oración simple. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Textos expositivos. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. 383 . sufijos. rr). Textos informativos. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual.

Elaboración de trabajos escritos. Buscar. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. LITERATURA La literatura de tradición oral. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Elaborar informes literarios. tema. textualización. Ensayo. La novela. La lirica. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elaborar proyectos de selección de la información. 384 . Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Proyecto de comunicación. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta.correctamente en la vida cotidiana. Conocer y degustar la literatura. Redacción. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. revisión y escritura. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Comprende textos literarios. Teatro. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Comparar textos de diversos autores. Argumentación. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Entrevista y exposición. El cuento. Mensajes publicitarios. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Elabora informes de los textos dados. Identifica figuras literarias en los textos. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. Resumen. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. época y cultura. La novela realista. Toma de apuntes. Medios de comunicación masivos.

Comprende textos literarios. Textos científicos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Tiempo subjuntivo. Conocer y degustar la literatura. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Modernismo y poesía colombiana. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Realiza y relaciona textos leídos. Género literarios: Lírica. Textos narrativos. Establecer relaciones de semejanza. Identifica figuras literarias en los textos. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Elaboración de informes. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Realismo mágico. Textos informativos. Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. diferencia entre los diversos textos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. tema.GRADO OCTAVO . Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. coordinda y subordinada). Textos expositivos. inferencial y críticamente textos. Elaborar informes literarios. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Oración compuesta (yuxtapuesta. 385 . Línea de tiempo de autores y obras por género. Comparar textos de diversos autores. Verbos irregulares. narrativa y teatro. Lenguaje. Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. época y cultura. Proyecto de lectura.

punto y coma. Debate. Mayúsculas. revisión y escritura. Palabras homófonas. diptongo. m. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. el guión. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. hiato. z. Ortografía acentual ( sílaba. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. h). Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Señales. s. Elaborar proyectos de selección de la información. vocabulario y signos de puntuación. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Regla ortográfica (v. Artículo de opinión. Discurso. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. Prefijos y sufijos. Afiche. Elabora informes de los textos dados. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. 386 . Noticia. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. símbolos y signos. dos puntos. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. b. Buscar. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. mesa redonda. textualización. Argumentación. c.El adverbio y su clasificación. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. acento. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. triptongo). Conjunciones y preposiciones. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Signos de puntuación: punto.

Identifica figuras literarias en los textos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal.GRADO NOVENO . Proyecto de lectura. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Realiza y relaciona textos leídos. 387 . Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. inferencial y críticamente textos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Textos expositivos. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Literatura indígena hispanoamericana. Comprende textos literarios. Narrativa social. Establecer relaciones de semejanza. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Conocer y degustar la literatura. Literatura Boon y última década. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Textos poéticos. Romanticismo modernismo latinoamericano. Poesía de la mujer. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. diferencia entre los diversos textos. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos.

Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Sinonimia. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Elaborar proyectos de selección de . Oración simple y compuesta. Redacción. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Gerundio. Correo electrónico y reseña. Medios de comunicación. adverbio. La radio. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. textualización. Denotación y connotación. Prefijos y sufijos. verbo. Mayúsculas. Ortografía acentual (sílaba. Reglas ortográficas (c. hiato. conjunción. Signos de puntuación (punto. Palabras generadoras. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. nombre. acento. diptongo. TV. Elabora informes de los textos dados. tilde y tilde diacrítica). Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. g. comics. z. multimedia e hipertextos. interjección). Palabras homófonas y parónimas. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. guión. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Origen de nuestra lengua. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Mensajes publicitarios. Categorías gramaticales (determinante. conferencia. x. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. triptongo. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. revisión y escritura. Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. j). Debate. adjetivo. paréntesis). Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Extranjerismos. preposición. Buscar.ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. s. Etimología. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Resumen. Identificar la sintaxis de la oración simple. coma. Ensayo. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes.

Identifica figuras literarias en los textos. Renacimiento y barroco. RomanticismoNeoclasicismo. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Realiza y relaciona textos leídos. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Establecer relaciones de semejanza.Proyecto de comunicación. Reescribir textos teniendo en cuenta . Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Edad media. GRADO DÉCIMO . Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. adquiriendo cultura general. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Lenguaje. Textos expositivos. Proyecto de lectura. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. la información. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Autores y obras de las anteriores escuelas. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. diferencia entre los diversos textos. inferencial y críticamente textos. Textos poéticos. Conocer y degustar la literatura.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Generación del 98 y 97.

Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Asamblea y simposio. Abreviaturas. Signos de puntuación (punto. tilde y tilde diacrítica). textualización. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Saber escribir. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Pragmática y conversación. coma. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Ensayo crítico. revisión y escritura. Cohesión léxica y coherencia. guión. paréntesis. diptongo. ETICA DE LA COMUNICACION . Palabras de doble y triple acentuación. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. cumplen las palabras dentro de los textos. Lenguaje verbal. Elaborar proyectos de selección de la información. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. Recursos de composición.Origen de nuestra lengua. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Palabras generadoras. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Ortografía. literario y filosófico. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Ensayo periodístico. Palabras homófonas y parónimas. Redacción. acento. triptongo. aspectos de cohesión y coherencia. comillas). Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Información y mensajes publicitarios. Argumentativo. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Lenguaje no verbal. hiato. Elabora informes de los textos dados. Escribir textos donde se aplique la argumentación.verbo. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto.

Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. novela y cuento. Comprender las dimensiones éticas. Evolución de la épica. Evolución de la lírica. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. fonología. Proyecto de lectura. filosóficas en los textos que lee. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. estéticas. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis.GRADO ONCE . Textos argumentativos. Textos poéticos. Identifica figuras literarias en los textos. Evolución del teatro. . Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Géneros literarios. coherencia y cohesión. morfología. Movimientos culturales a nivel general. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. semántica. Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. Textos expositivos. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. Conocer y degustar la literatura. Realiza y relaciona textos leídos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática.

guión. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. acento. diptongo. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. Palabras homófonas y parónimas. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. triptongo. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. coma. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Lenguaje verbal. Símbolos. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Ensayo.Discurso. Resumen. tilde y tilde diacrítica). hiato. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Lenguaje no verbal. Técnicas para elaborar proyectos. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. comillas). paréntesis. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Signos de puntuación (punto. 392 . Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Proyecto lúdico de ortografía. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual.

Elaboración de trabajos escritos. letras…). 393 . Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Reportaje. revisión y escritura. textualización. Información y mensajes publicitarios. Elaboración de documentos (hoja de vida. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Oratoria. Elaborar proyectos de selección de la información. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Elabora informes de los textos dados. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante.

AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 . E.

el transporte. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida.GRADO PRIMERO . DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. 395 . la electrónica. las telecomunicaciones. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo.

Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. Señalar las partes principales del computador. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos. Valora la importancia del computador. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Dibuja y señala las partes principales del computador. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos. Usa con frecuencia los medios de comunicación. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Describe las funciones de la electricidad. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer la importancia del computador. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. 396 .

afiches. celulares. trabajos en clase. evaluación escrita. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. textos de consulta. cuaderno. 397 . revistas. aparatos eléctricos. tareas. recortes. colores. herramientas de trabajo. medios audio-visuales. cartón. preguntas sencillas orales. tablero. etc. etc. participación en clase.RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. computador. plastilina.

el transporte. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. la electrónica.GRADO SEGUNDO .ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. las telecomunicaciones. DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 . Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo.

Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. Enumera los diferentes medios de comunicación. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Reconocer las partes principales del computador. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Describe la importancia de la electricidad. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. Describe la importancia de los avances tecnológicos. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano.

RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. instrumentos tecnológicos del medio. Señalar las partes principales del computador. tableros.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. etc. cuadernos. Describe la importancia del computador. computador. Reconocer la importancia del computador. diccionarios. trabajos en clase. Se interesa por el desarrollo del tema. participación en clase. Experimentar el apagado y encendido del computador. evaluación escrita. etc. herramientas. Enumera y señala las partes principales del computador. tareas. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. 400 . Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. recortes de revistas o periódicos. enciclopedias. textos de consulta. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. trabajos en grupo e individuales. preguntas orales. Prende y apaga el computador con facilidad.

4. 401 . conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. 3. 5. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. para el desempeño competitivo y laboral. OBJETIVOS: 1. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. 2. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. son la problemática que se vivencia en nuestro medio.

el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. reloj. la observación directa experimentación y comprobación. imprenta. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. Practica ejercicios de manipulación del teclado. automóvil. Computador. Ubicar la posición dactilar en el teclado. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. láminas. teléfono. etc. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. folletos. Comprende y narra l historia del computador. grabadora. el manejo y sus cuidados básicos. Valorar la importancia del computador a través de la historia.El computador Conocer la historia del computador. 402 . guías. Investiga y escribe la importancia del computador. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. celular. establecidos por cada sede. televisor. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. Dibuja y nombra las principales partes del computador.

con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. para el desempeño competitivo y laboral. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos. Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos.ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación.GRADO: CUARTO . son la problemática que se vivencia en nuestro medio. 403 Tema Artefactos tecnológicos . DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno.

teléfono. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. 404 . establecidos por cada sede.Fuentes tecnológicas. grabadora. Identificar las clases de teclas. guías. reloj. y Word). la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. automóvil. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. imprenta. el manejo y sus cuidados básicos. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. láminas. la observación directa experimentación y comprobación. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. folletos. Reconocer partes y funciones del computador. televisor. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. Manejar el Mouse. etc. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. celular. Ejercicios prácticos del mouse y teclado. Computador.

Demostrar una actitud tecnológica.GRADO: QUINTO . La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo. OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general. DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa. asegurar su integridad personal y social. 405 .ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares. se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. constructiva.

teléfonos. TV. Identifica los dispositivos de periféricos. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. DVD. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. Aprende y practica los cuidados del teclado. diálogos. observaciones. Instrumentos tecnológicos: radios. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. computador. regional y nacional. 406 . textos. grabadoras. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Concepto de computador. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. El teclado Identifica y reconoce el computador. Funciones y componentes del computador. investigaciones y práctica. análisis. estufas.TEMA Instrumentos tecnológicos. Comprende qué es un computador. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. tablero. Diskettes. CD. Identifica funciones y componentes del computador. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC.

fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. Para esto. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. En consecuencia.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. Esta herramienta. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación. Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico. la sociedad y la tecnología. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. 407 . asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo.

METODOLOGÍA. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. 408 . La evaluación se desarrolla a partir de talleres. también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas. trabajos escritos.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. Presentación del eje referencia a tratar. procedimental y actitudinal por medio de talleres. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución. prácticas. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado.

INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. Comprende qué es un computador. aptitudes destrezas e intereses. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Tecla enter Flechas de ubicación. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. regional y nacional. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Funciones y componentes del computador. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. 409 . Concepto de computador. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. Uso racional de instrumentos tecnológicos. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. TEMA Instrumentos tecnológicos. Identifica funciones y componentes del computador. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Identifica y reconoce el computador. cuidados y conservación.

Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. 410 . Manejo de carpetas. c. Tecla intro. Aprende y practica los cuidados del teclado. copiar. hace cambios y reformas. Aplica los conceptos de cortar. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. WordPad Point. . La impresora. . Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. Realiza con agrado las practicas con el teclado. diskette. Tecla Scroll lock. pegar. Tecla caps look. Nociones de Microsoft Office Word. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. e. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. Barra espaciadora. Identifica los dispositivos de salida. pegar y copiar. pegar y copiar. Tecla Insert. Guarda en su carpeta los trabajos. Herramientas de Wordpad. Aplicar los conceptos de cortar. Tecla Back Space. Menús. d. Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. drive. el Modem. a. parlantes. Propiedades. Herramientas b. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Guardar en su carpeta los trabajos. memoria USB. Cortar.Dispositivos de salida.

creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica.GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio. Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet . TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana.

sistemas y procesos. tales como: sanitarios.de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. basados en una metodología de diseño 412 . cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos.

etc. imágenes. 413 . gráficos. Gráficos elementales . despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. Noción de Rayados y tablas. . PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word. Insertar dibujos. gráficos. música. Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. imágenes. Inserta dibujos.

económicas. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 . ambientales. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología. sociales. como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos. en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación. de la alternativa de solución propuesta. teniendo en cuenta implicaciones éticas.COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica.

resta.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos. de dirección. elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. etc) Comprende qué son filas. eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. de dirección. etc) Comprender qué son filas. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. etc) 415 .

líneas. en campos como la industria 416 . resta. barras. a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. barras. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. circulares. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas. etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. líneas. circulares.(suma.

1.10 Batería BIOS 1.1.6 Memoria RAM 1.11 Tarjeta multimedia.4 Unidad de dikette 1.1. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores.2 Historia del PC 1.7 Tarjeta de video 1.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.1.5 Impresora 1.3 Usos del PC 3.9 Tarjeta de red 1. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador.1.2 Fuente de potencia 1.1 Pantalla 3. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1.1 Qué es un computador 1.2 CPU 3.8 Tarjeta MODEM 1.1 Main Board 1. 417 . * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.5 Unidad de CD ROM 1.3 Teclado 3. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.1 Componentes externos 3. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.3 Disco Duro 1.4 Mouse 3.5 Procesador 1.

* Dar soluciones a las fallas de un monitor. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores. Averías típicas de impresoras. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo.2 Cables 1. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor. 418 . Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica.1 Conceptos generales de los monitores 2. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora. * identifica algunas fallas en los monitores.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor.1 Adaptadores 1.

Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos. su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. funcionamiento y uso. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. su funcionamiento y uso. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos.GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. dispositivos. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. su funcionamiento y partes principales. su periféricos. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. su funcionamiento y partes principales. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. 419 . su funcionamiento. dispositivos.

su funcionamiento.de una red de computadoras. requerimientos y aplicaciones comerciales.Cultura General DOS. su funcionamiento. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. requerimientos y aplicaciones comerciales. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. comercial y servicios. SOLARIS. OS2. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras. informático. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo. El Sistema Operativo Windows. Sistemas Operativos. Reconoce los diferentes sistemas operativos. UNIX. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. (Magistral) 420 . XENIX. Evolución del S. WINDOWS ETC. su aplicación un sistema operativo. su aplicación comercial y servicios.O Windows. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R. Seminario sobre nuevas tecnologías. operativos. Elementos básicos de Windows. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. Reconocer los diferentes sistemas LINUX.

Trabajos individuales: tareas. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. discusión crítica y apropiación de conceptos. exposiciones. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. informes. responden a las estrategias y recomendaciones. siempre están dispuestos a servir a los demás. Participación: conceptualización. El liderazgo se constituye en su característica esencial. integración y proyección. requieren de asesoría y seguimiento constante. diálogo o entrevista abierta. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. oportunos cumplen con los estándares exigidos. integral. a mejorar. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. consultas. desarrollando un alto respeto por la vida. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. alcanzan todos los logros fundamentales. solución de guión y talleres. Apreciaciones cualitativas. a dar mas de sí mismos. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. mediante una evaluación cualitativa. SOBRESALIENTE: Son eficientes. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. análisis. siempre están en permanente riesgo. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. presentan desmotivación. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. 421 . conscientes de sus deficiencias. como resultado de la observación.

DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias. no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos. 422 .

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