INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

.....................................................................................................................................................................................................................334 GRADO: 10......................................................343 OBJETIVOS: ...............................................................................352 GRADO SEXTO...................................................................346 PLAN DE AREA DE INGLES...............337 PLAN DE ÁREA INGLÉS....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................346 JUSTIFICACION: ........352 RECURSOS: ....................................GRADO: 6.................................................329 GRADO: 7..............................ÁREA: INGLES.............................................................................................................................................................................................351 OBJETIVOS GENERALES: .....339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS................................................................................................................................351 METODOLOGÍA...........................................................................................ÁREA INGLÉS.........................................353 GRADO OCTAVO........................................................331 GRADO: 8...............................................................................................................................................................332 GRADO: 9.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................336 GRADO: 11...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................345 GRADO CUARTO .................................................................................................................................................................355 GRADO NOVENO..........................................................................................................................................................................350 OBJETIVOS: ..............................................................................................................................................................................................................................................................352 BIBLIOGRAFÍA: ....340 GRADO SEGUNDO ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................353 GRADO SEPTIMO.........345 EVALUACIÓN:..............................................................................................................................................................................................................356 .............................................................................................................................................................................................................................................341 ÁREA: INGLÉS.............................................................................................................351 EVALUACION: .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................351 METAS....................................................................................................................

......372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE...................................................GRADO DECIMO........................................................................................................................................................................................................................377 OBJETIVOS GENERALES...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................379 EVALUACIÓN..............................ÁREA: INFORMÁTICA................................................................................................................................................................................................................................................................401 OBJETIVOS: 4º.....................................372 JUSTIFICACIÓN:.................................................................ÁREA INFORMÁTICA...............................................................................................380 GRADO PRIMERO ............................................................................................................................................................................................................361 OBJETIVOS: .......360 GRADO PRIMERO ..........398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.....................................365 GRADO TERCERO ................................................ÁREA INFORMÁTICA...........................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA........403 GRADO: CUARTO ...................................................................................401 DIAGNÓSTICO:..........................377 JUSTIFICACIÓN.................................................................................................................ÁREA: ESPAÑOL........................................................................................ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................357 GRADO ONCE..395 GRADO SEGUNDO .................................................................................378 METODOLOGÍA..................................................................401 OBJETIVOS:....................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL......................363 GRADO SEGUNDO .......................................................................................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA....................................................................................................................................................................................................................................369 GRADO CUARTO ........................................................................................................................................................................................379 RECURSOS.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................403 .......................................................................................................................................................................................369 EVALUACIÓN: ......................................................................................................................................377 DIAGNÓSTICO...................................................................................................................................................................................................................402 EVALUACIÓN:..................................402 JUSTIFICACIÓN:............................................................401 RECURSOS:.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................415 GRADO DÉCIMO................................................................................................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE..............................................................................................................................................................404 EVALUACIÓN:...................................................................................................................................................408 GRADO SEXTO............................409 GRADO SÉPTIMO......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................403 RECURSOS:..411 GRADO OCTAVO.........................................................................................................403 OBJETIVOS:...........407 INTRODUCCIÓN..............417 GRADO ONCE................................................................................................................................................................................................................................................................413 COMPETENCIAS..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................DIAGNÓSTICO:.........................................................................................................................................................................................................................................414 GRADO NOVENO.............................................................................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN..............................................407 OBJETIVOS.............................................................................407 JUSTIFICACIÓN.....................................................................................................................................................................................................................................................................421 ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

E.PLAN DE AREA .PREESCOLAR DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA .

es decir. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. actitudes y valores Asimismo. en cierto sentido. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. social y emocional. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. La educación preescolar. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . cognitivo.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. afectivo. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. contribuye a este proceso de conocimientos. aprender a hacer.NIVEL: PRE. aprender a vivir juntos. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. aprender a ser. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. que en el transcurso de la vida será para cada persona. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. adquirir los instrumentos de la comprensión. en el documento “La educación encierra un tesoro”. y por último. las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. social y cultural. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. cognitivo. para poder influir sobre el propio entorno.

todos sus deseos. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. necesita de un interlocutor.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento. a construir mundos posibles. para descubrirlas. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos. comprenderlas y asimilarlas. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. por tanto. la posibilidad de preservar la vida. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar. todas sus representaciones.  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. para relacionarse.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. formar vínculos afectivos. la constitución de una identidad. cómo . acontecimientos y fenómenos de la realidad. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas. expresar emociones y sentimientos. al dominio corporal. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos. actuar y transformar la realidad. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. el camino de expresión de la conciencia. y la oportunidad de relacionarse con el mundo. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas.

actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas. que está referida básicamente al conocimiento. una labor tan importante como compleja. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante.  Dimensión Ética. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. en esa permanente interacción consigo mismo. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. aprender a vivir. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto. consiste en abordar el reto de orientar su vida. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades. el docente y padres de familia.conoce cuando llega a la institución educativa. El niño. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. con sus pares y con los adultos. en fin. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. . conmoverse. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. expresar. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. especialmente con sus compañeros. manifiesta sus sensaciones. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. sentimientos y emociones. desplegando todas sus posibilidades de acción. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance.

Establece relaciones con el medio ambiente. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. establece relaciones tales como “hay más que…”. el natural y el social a través de la observación. la exploración. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. carteles. Utiliza de manera creativa sus experiencias. Interpreta imágenes. con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. “hay tantos como…”. Compara pequeñas colecciones de objetos. nociones y competencias.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. . la confrontación y la reflexión. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito. la comparación. “hay menos que”. aún sin leerlo convencionalmente.

Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta. Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones. Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad.ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100. medida y forma. Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos. .

Identifica diferentes figuras geométricas. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Identificar. ordenar objetos según diferentes tamaños. Reconocer formas. diferenciar. Grande – Mediano – Pequeño. Diferenciar cantidades. Más grande que – Más pequeño que. Identifica más que y menos que. Encierra objetos según formas y tamaños. Algunos – Ninguno. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Compara e identifica: pesado – liviano. Comparar cantidades. cuadrado. CANTIDAD .Delgado. Reconoce: mucho – poco. rectángulo. agrupar. Identifica objetos comunes. Más que – Menos que. Agrupa objetos según criterios dados. reconocer. . Identifica grande – pequeño. Diferencia los colores.PESO Mucho – Poco. Clasificar objetos comunes. Grueso – Delgado.corto. Tanto como. Identifica: tanto como Determina. Pesado – Liviano. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Identificar nociones de cantidad. ovalo). Reconoce tamaño de los objetos.Iguales. Largo – Corto. Clasificar. Identificar objetos livianos y pesados. Identifica: Grueso . encerrar. Identificar diferentes figuras geométricas. triángulo. Agrupar según criterios. Identifica: largo. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Reconoce en una serie formas diferentes. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Encerrar objetos. conocer y aplicar diferentes colores. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. rombo. Figuras Geométricas (circulo. Objetos comunes. Alto – bajo. Establecer relaciones de cantidad.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . dibujar. Diferencia alto – bajo.

Ubicar objetos dentro de o fuera de. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. detrás de. Conjunto menor que. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Aplicar el concepto de decena. La decena. Identifica. Ubicar derecha. Reconocer conceptos arriba. Hace correspondencia uno a uno. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Identifica un conjunto unitario. detrás de. Reconocer elementos de un conjunto. Identifica conjunto como la reunión de objetos. Diferenciar varias clases de conjuntos. abajo. Establece delante de.Abajo. Saber identificar mayor que. Identifica mayor que y menor que. Número 0. reúne y pinta decenas. Reconoce.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. . A un lado de. Identifica un conjunto lleno. identifica y recorta los números del 6 al 9. Conjunto mayor que. Conocer. Identifica a un lado de. Detrás de Delante de. Conjunto lleno. Ubicar objetos a un lado de. Correspondencia uno a uno. Arriba . izquierda. Al otro lado de. cerca. Reconoce un conjunto vacío. Ubica izquierda – Derecha. Dentro de – Fuera de. Números de 6 a 9. identifica y recorta los números del 1 al 5. Izquierda – Derecha. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. Reconoce. Establecer correspondencia entre conjuntos. Identificar delante de. Identificar lejos. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. Identifica distancias y ubicación en los objetos. al otro lado de. menor que. Reconoce distancias. Conjunto Unitario. Identifica varias clases de conjuntos. Reconoce arriba – abajo. representar y contar números. al otro lado de. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Representar gráficamente conjuntos. Conjunto vacío.

Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. ordena y pegar números de 0 a 20. maneja y realiza cinco hasta cien. identificar. Recortar. segundo. Identifica el concepto de resta y lo quinto). cuarto. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. tercero. (Ejercicios sencillos de suma). aplica en ejercicios. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. utiliza. Contar secuencialmente en números ordinales. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. escribir recortar números de 0 a 20. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. adiciones. Reconoce. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén.Números del 11 al 20. Contar secuencialmente números de 0 a 20. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. Serie de números de cinco en Participa. Reconocer. . diez hasta cien. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. aplica en ejercicios.

encerrar. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Figuras Geométricas (circulo. rectángulo. Identifica: tanto como Determina. conocer y aplicar diferentes colores. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Identifica: largo. Más grande que – Más pequeño que. Diferencia los colores. Identificar objetos livianos y pesados. • • Clasificar. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. dibujar. diferenciar. rombo. Identificar diferentes figuras geométricas.Iguales. Reconoce tamaño de los objetos. Diferencia alto – bajo. TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad. Largo – Corto. Grande – Mediano – Pequeño. Colores primarios y secundarios. Diferenciar cantidades. Alto – bajo. Identifica objetos comunes. Identifica diferentes figuras geométricas. ovalo). Clasificar objetos comunes. Agrupa objetos según criterios dados.PESO • • • • • Mucho – Poco. Objetos comunes. Tanto como. reconocer. • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. • • • • • • • Identifica grande – pequeño. . Pesado – Liviano.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes . Encierra objetos según formas y tamaños. triángulo. • • • • • Reconoce: mucho – poco. agrupar. Reconoce en una serie formas diferentes. Identificar nociones de cantidad. Identifica más que y menos que. Identifica: Grueso Delgado. Grueso – Delgado. Identificar.corto. Algunos – Ninguno. ordenar objetos según diferentes tamaños. CANTIDAD . Reconocer formas. Comparar cantidades. Encerrar objetos. Más que – Menos que. cuadrado.

Correspondencia uno a uno. Conjunto menor que.Abajo. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Identifica varias clases de conjuntos. Ubica izquierda – Derecha. al otro lado de. Identifica a un lado de. Conjunto vacío. Apropiar el pensamiento y concepto . Izquierda – Derecha. Reconoce arriba – abajo. Establece delante de. abajo. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Ubicar derecha. menor que. Reconocer elementos de un conjunto. Establecer correspondencia entre conjuntos. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Detrás de Delante de. Conjunto Unitario. detrás de.liviano. • • • • • • • • Identificar lejos. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. cerca. Reconoce un conjunto vacío. Identifica un conjunto unitario. al otro lado de. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. • • • • • • • • Reconoce distancias. Arriba . Diferenciar varias clases de conjuntos. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Identifica mayor que y menor que. Hace correspondencia uno a uno. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. A un lado de. Al otro lado de. Dentro de – Fuera de. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. Reconocer conceptos arriba. detrás de. Ubicar objetos dentro de o fuera de. UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. Saber identificar mayor que. Conjunto mayor que. Ubicar objetos a un lado de. izquierda. Representar gráficamente conjuntos. Conjunto lleno. • Agrupar según criterios. Identificar delante de. Identifica un conjunto lleno.

Contar secuencialmente en números ordinales. Conocer. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. Número 0. Serie de números de diez en diez hasta cien. • • • • • números del 1 al 5. Números de 6 a 9.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5. Números del 11 al 20. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. . identifica y recorta los números del 6 al 9. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series. La decena. ordena y pegar números de 0 a 100. Recortar. Reconocer. segundo. Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos.. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). Reconoce. identificar. Participa. Serie de números de dos en dos hasta cien. • • • • • • • • • • • matemático.. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2.. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. Números del 50 al 59. establece correctamente la serie de 3 en 3. Números del 70 al 79. reúne y pinta decenas. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. escribir recortar números de o a 100. Números del 80 al 89. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. Aplicar el concepto de decena. Identifica. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios.). representar y contar números. Números del 90 al 99 La Centena (100). Contar secuencialmente números de 0 a 100. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. Reconoce. Agrupa y realiza pequeñas adiciones.. agrupa. colecciona centenas. Escribir ordenadamente diferentes series. Números del 60 al 69. Números del 21 al 29. Reconocer. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49. Interpreta. utiliza. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. Identifica. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj.

Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. . especialmente la curiosidad y los intereses. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. conservación y cuidado. Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños.ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. necesidad. Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social.

La cara. Identificar en una planta sus partes. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Partes de la planta (raíz. Identifica clases de árboles frutales. verduras y hortalizas. El descanso (Dulces sueños). CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Mis dedos. sabor. Los árboles frutales. Identifica plantas de diferentes características. flores. Mis manos. Identifica frutas. Identifica las partes de una planta. Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . Apreciar clases de frutas. verduras y hortalizas. como elemento necesario para nuestra supervivencia. Diferenciar diferentes clases de plantas. Cuido mi cuerpo. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Mis pies. intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Órganos Internos (Corazón. Frutas.• Estimular al niño para que valore el agua. El baño diario. hojas. Los sentidos. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. El cabello. tallo. Estimular la formación en hábitos de higiene. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. verduras y hortalizas. estómago. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. fruto y semillas). Practica el aseo personal. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. forma y color. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. pulmones. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Reconoce frutas por olor. Las Plantas.

Utilizar el agua adecuadamente. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Crear hábitos de no contaminación. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Clasifica animales aéreos. Identificar animales acuáticos. Salvajes. Terrestres. Identifica animales salvajes. Reconocer diferentes insectos. Practicar cuidados de consumo. Contaminación. Aprecia la utilidad del agua. Nombra animales domésticos. Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. . • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Insectos. Dibujar y recortar animales terrestres. Nombrar animales aéreos. Reconoce el servicio que prestan los animales. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). Utilidad. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Valora la importancia del agua. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. Conservación. acuáticos y terrestres. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. • • • • en la vida de los seres vivos.• • • • • • EL AGUA Donde nace. Menciona y dibuja insectos.

El descanso (Dulces sueños). Mis manos. Partes de la planta (raíz. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. La cara. El baño diario. Los sentidos. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Identifica plantas de diferentes características. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. flores. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Mis dedos. verduras de hortalizas. Conocer y nombrar los sentidos. Identifica clases de árboles frutales. El cabello. . hojas. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Los árboles frutales. Identifica las partes de una planta. sabor. tallo. Diferenciar verduras de hortalizas. Identificar en una planta sus partes. forma y color. Frutas. Practica el aseo personal. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Mis pies. fruto y semillas. Diferenciar árboles fruta.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Cuido mi cuerpo. Reconoce frutas por olor. Diferencia. verduras y hortalizas. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Estimular la formación en hábitos de higiene. Diferenciar diferentes clases de plantas. Las Plantas. Apreciar clases de frutas.

acuáticos y terrestres. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Valora la importancia del agua. Menciona y dibuja insectos. Conoce los efectos de la contaminación del agua.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. Terrestres. Crear hábitos de no contaminación. Que nadan. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Salvajes. Nombrar animales aéreos. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Reconoce el servicio que prestan los animales. Identifica animales salvajes. Aprecia la utilidad del agua. Nombra animales domésticos. Conservación. Identificar animales acuáticos. Insectos. Dibujar y recortar animales terrestres. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. Utilidad. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. . • EL AGUA • • • • • • Donde nace. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Reconocer diferentes insectos. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Utilizar el agua adecuadamente. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. Que vuelan. Clasifica animales aéreos. los cereales y harinas. Practicar cuidados de consumo. Contaminación.

ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. el día. además de identificar algunos de los astros del universo. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios. Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos. Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. los sentimientos. la forma de obrar y pensar de los demás. . la noche. como son los estados del tiempo. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente.

Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Mis profesoras. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Reconoce la familia como un grupo. Resaltar la función de los padres. Mi salón de clase. ayuda y protección familiar. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Identifica por sus nombres los compañeros. Reconoce la casa como refugio familiar. Mis abuelos. Identificar otros miembros de la familia. Profesiones y oficios. Mis padres. Mis hermanos. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Utiliza correctamente las dependencias del jardín.. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa.. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Reconoce a sus profes. . Explica diferentes profesiones. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. Identifica los integrantes de la familia. Reconocer la compañía.

Acuáticos. . • • • Reconocer. Nombra. Trae periódicos a la clase. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. La televisión. Señales de Transito (El semáforo). • • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. El celular La carta. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Compara el campo y la ciudad.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. Cuenta programas vistos en la televisión. La prensa. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. El campo y la Cuidad. Aéreos. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Conocer el semáforo como una señal de transito. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. Habla de cartas. El teléfono. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. Identifica medios de transporte aéreos. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. diferenciar y dibujar los medios de transporte.

Nombra otros planetas. Ordenar procesos o historias. . Nombrar los días de la semana en orden. Dibuja el sol. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. El sol. Secuencias temporales. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Ubicar el mes que está transcurriendo. La noche. Nombrar en orden los meses del año. Saber en qué día vive. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. Días de la semana. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Estados del tiempo. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros.• • EL TIEMPO • • • • • • El día. Las estrellas. Meses del año. • Diferenciar día y noche. Identificar y conocer los astros del firmamento. la luna y las estrellas. Definir las características de cada uno de los astros. Comparar estados del tiempo. La luna. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente.

Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. departamento. Plantas de mi País. Nombrar personas notables del municipio. Nombrar personajes notables del departamento. El mapa de Colombia. Gentes notables del Departamento. . Nombra plantas y animales de nuestro país. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. municipio y Jardín. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Gentes notables de mi país. Nuestra fauna. • • Identifica los símbolos patrios. Gentes notables del Jardín. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Identificar el mapa de Colombia. Nombrar personajes ilustres del país. Gentes notables del Municipio.

Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Acuáticos. Identifica los integrantes de la familia. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. • Mi salón de clase. Nombra. • Mis profesoras. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín. Oficios.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín.. Resaltar la función de los padres. ayuda y protección familiar. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Identificar si su entorno hace parte del . Reconoce la autoridad de papá y mamá. Reconoce la familia como un grupo. Conocer el semáforo como una señal de transito.. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Reconocer la compañía. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Reconocer. Mis abuelos. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Identifica medios de transporte aéreos. Mis hermanos. Aéreos. Reconoce a sus profes. Mis padres. • Compara el campo y la ciudad. Explica diferentes profesiones. Profesiones. Identificar otros miembros de la familia. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. Identifica por sus nombres los compañeros. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa.

La televisión. Trae periódicos a la clase. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares.• semáforo). Cuenta programas vistos en la televisión. Habla de cartas. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. La noche. Nombra los diferentes estados del tiempo. • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. . • Nombrar en orden los meses del año. • • • • Diferenciar día y noche. Nombrar los días de la semana en orden. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. Estados del tiempo. Días de la semana. Ordenar procesos o historias. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. campo o de la cuidad. La prensa. La carta. EL TIEMPO • • • • • • El día. • Saber en qué día vive. Secuencias temporales. Meses del año. Nombra los meses del año y se ubica en el actual. Comparar estados del tiempo. • Ubicar el mes que está transcurriendo. • El campo y la Cuidad. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. El teléfono.

Nombra plantas y animales de nuestro país. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. departamento. Identificar y conocer los astros del firmamento. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. El sol. Gentes notables del Jardín. El mapa de Colombia. La luna. Nombra otros planetas. Nombrar personas notables del municipio. Identificar el mapa de Colombia. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. • Nuestra fauna. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. municipio y Jardín. la luna y las estrellas. Definir las características de cada uno de los astros. . Nombrar personajes ilustres del país. Dibuja el sol. Gentes notables del Municipio. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Las estrellas. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. • • • . Plantas de mi País.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Gentes notables del Departamento. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Nombrar personajes notables del departamento. Gentes notables de • mi país. Identifica los símbolos patrios. Conoce y valora algunos productos de nuestro país.

reconocer el diskette.ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. identificando su función y cuidados que se le deben brindar. Asimismo. • . Conocer la impresora. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra). valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos. Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. Asimismo. Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas. Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín.

CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. tomas y enchufes. sus . pincel. VHS. radio. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. nevera. tijeras. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. celular. teléfono. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. tajalápiz. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. estufa. colores. aguja. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. punzón etc. aparatos eléctricos conocidos. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. alicates. televisión. DVD. • licuadora. plancha. • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos.

Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. el CD y la memoria. CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette.• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. • • • • • • .

plancha. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. • teléfono. punzón etc. pincel. aparatos eléctricos conocidos. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. alicates. nevera. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. celular. colores. televisión. licuadora. tajalápiz. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. VHS. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. estufa. DVD. tijeras. . aguja. radio. tomas y enchufes.

sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette.• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. el CD y la memoria. • • • • • • Y se divierte con el computador .

Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales. Participa. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. tradiciones. valora y disfruta de las fiestas. utilizando materiales variados. con la naturaleza y con su entorno. narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad .DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás.

collage y otras manifestaciones artísticas. plegados. Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. modelos. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. motricidad fina (modelado. Ejercitar la percepción visual y auditiva. collage. rasgado. manipulación. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. etc. plegado. Desarrollar y motivar la creatividad. picado. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. Iniciar al niño en el aprestamiento manual. a través de la elaboración de títeres. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. recortado. Ejercitar la autonomía e independencia. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. . Desarrollar y motivar la imaginación. Afianzar la confianza en sí mismo. bordados.

LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Impresión con sellos. Pintura con pincel. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. • • • Dáctilo-pintura. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Decoloración. Progresa en el uso y manejo del pincel. Garabateo con nombre. Garabateo controlado. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Utilizar con habilidad la técnica de . Es creativo en la aplicación de crayolas. Soplado. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Murales. Crea y da nombres a sus creaciones. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Pluviomanía. Salpicado. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Manchas. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. Esgrafiado. Combinación con colores crayolas.

Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo.• • • • • • Libre. Recortado libre con tijeras. Recortado de siluetas. RECORTADO • • • • • Rasgado. Recorta siluetas. forma y condición indicada dentro de un espacio. • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Elige y pega siluetas libremente. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Con límite. Pega siluetas atendiendo al lugar. Collage. Dentro de figuras. • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Recortado dirigido con tijeras. Sobre líneas. Pegado Dirigido. Uso de tijeras. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Picado de siluetas. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. • MODELADO Demuestra destreza manual. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Picado sobre textura. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. realizando composiciones de collage . Es hábil en el dominio del picado. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado.

Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Aplica colores libremente en dibujos.• • • • • • • • • • Formas redonda. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. Construye sencillos plegados. • • Enhebra hilo en la aguja. Reconoce y aplica los colores primarios. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. cuadradas. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. achatada. Formas mixtas. En siluetas de complejidad creciente. Combinación de formas. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Coloreado dirigido. Objetos huecos. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. ovalada. Combinación de letras y números. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. cilíndrica. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Mecaniza la elaboración de plegados. En líneas curvas. rectangulares. triangulares. . COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Decoración aplicada. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado.

medias u otro material y los utiliza adecuadamente. Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan. MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. • . • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Aprende técnicas de coloreado. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural.

Garabateo con nombre. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Impresión con sellos. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Decoloración. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Progresa en el uso y manejo del pincel. Murales. Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Pluviomanía. Garabateo controlado. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Combinación con crayolas. Manchas. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Salpicado. Pintura con pincel. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. Es creativo en la aplicación de crayolas. Esgrafiado.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Crea y da nombres a sus creaciones. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. . Soplado.

• • • • • • Libre. Recorta siluetas. Uso de tijeras. Demuestra destreza manual. • Recortado libre con tijeras. realizando composiciones de collage . Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Recortado dirigido con tijeras. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Collage. Elige y pega siluetas libremente. Picado de siluetas. Picado sobre textura. Pegado Dirigido. MODELADO • Forma redonda. Con límite. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. Es hábil en el dominio del picado. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Pega siluetas atendiendo al lugar. • Recortado de siluetas. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. forma y condición indicada dentro de un espacio. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. Dentro de figuras. • • • • picar. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. • • • • • RECORTADO • Rasgado. Sobre líneas. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas.

Formas rectangulares. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Formas cilíndricas. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales. • • • • Reconoce la idea de plegado. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Combinación de formas. Combinación de letras y números.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Decoración aplicada. Objetos huecos. Formas cuadradas. Formas ovaladas. Formas triangulares. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. Construye sencillos plegados. Formas mixtas. • • Enhebra hilo en la aguja. En siluetas de complejidad creciente. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Mecaniza elaboraron de plegados. • Reconoce y aplica los colores . En líneas curvas.

. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Coloreado dirigido. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. • Aplica colores libremente en dibujos. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Identifica varios colores y los en sus creaciones. • • • • primarios. medias u otro material. Aprende técnicas de coloreado.

Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo. de acuerdo con su edad. Participa. . Expresa y representa corporalmente emociones. se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. situaciones escolares y experiencias de su entorno.

Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. . direccionales y velocidades. Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos. adquiriendo hábitos y valores. otras formas de locomoción. Percibir sensaciones de movimiento experimentado. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos.mano. Adquirir y mejorar la coordinación ojo . oído – mano.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo.

Rasgar. Copiar. Modelado. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil. Abrochar. Plantar. • Frases musicales. Respiración.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Construcción. RELACIÓN VISOMOTORA. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Objetos grandes.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. Pegar. . Recortar. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. armar o apilar. Ensartar. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. saltar. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Coger. Recoger. Encajar. Graficar.

Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones. Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . por medio del juego.

Recortar. RELACIÓN VISOMOTORA. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Pegar. Objetos grandes. Ensartar. Graficar. Construcción. . Encajar.mano) viso-motora. Plantar.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. saltar. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. • Frases musicales. Copiar. Coger. Abrochar. Recoger y armar o apilar. Rasgar. Modelado. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados.

Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . por medio del juego.Canciones.

presentación personal y alimentación. manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación.DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. Tiene hábitos adecuados de aseo. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. Disfruta de pertenecer a un grupo. • • • • . se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. Participa. en ambientes de afecto y comprensión. orden.

comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad. las analiza basado en criterios de justicia. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer. Descubre. Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden.ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. . que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa. higiene y alimentación.

• • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar. higiene y alimentación.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. fortalece y practica hábitos de orden.

sentimientos de amor. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa.LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece.

CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta. higiene y alimentación. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. respeta a los demás. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar. fortalece y practica hábitos de orden. • • LOGROS Practica hábitos de aseo.de regalos para fiestas familiares Participa. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección . • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece. sentimientos de amor. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios .

perfeccionarla y no a destruirla. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. para reconocer. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. hecho hombre. el hijo de Dios hecho hombre. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros. el cual puede contribuir a recrearla. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Conocer que nosotros como Jesús. • • .

conocer y descubrir su cuerpo. Descubre el amor de Dios en la familia. Mi cuerpo es algo maravilloso. El amor de Dios en la familia.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Distingue personas que hacen parte del jardín. respeto y aprecio por los demás. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. amor. Dios me llama por el nombre. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo . Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Valores en los niños. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. BUEN AMIGO Y MAESTRO. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. JESÚS . Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Aprender. Observar las personas que hacen parte del jardín. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. BUEN PASTOR.

Jesús nace en Belén. • Jesús el buen pastor. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. • • • • La Sagrada Familia. . Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. • Reconocer los miembros de la familia de Dios.• • • • Jesús. con su representante el Papa. • Identifica el domingo como día del Señor. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Jesús llama a sus apóstoles. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. Manifiesta interés por la familia • de Dios. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros.

Jesús nace en Belén. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. Distingue personas que hacen parte del jardín. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Aprender. conocer y descubrir su cuerpo. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. Descubre el amor de Dios en la familia. • • Dios me llama por el nombre. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. • JESÚS . ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. • El amor de Dios en la familia. .CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. BUEN PASTOR. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. Despertar actitudes de interés por su colegio. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Observar las personas que hacen parte de su colegio. respeto y aprecio por los demás. amor. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. • Valores en los niños.

• • • Jesús llama a sus apóstoles. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. • Jesús el buen pastor. . Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Manifiesta interés por la familia de Dios. Identifica el domingo como día del Señor. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. con su representante el Papa.

Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. gráficos y plásticos. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. Hace conjeturas sencillas. Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales. narraciones y cuentos breves. verbales. Identifica algunos medios de comunicación. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles.DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. previas a la comprensión de textos y de otras situaciones. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión. .

Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua. . para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras. Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades. Proporcionar al niño un material fácil y didáctico.ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma.

Identifica en inglés miembros de la familia. • • • Colors. • Identifica algunos elementos de su vida escolar. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Identificar algunos medios de transporte. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Baby (bebé). • Los animales. • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. My family (mi familia). Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Mejora el proceso de pronunciación. Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. My Mother (mi • mama). Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. • • • Medios de transporte. green (green). Mejora progresivamente la pronunciación. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. My father (mi papa). Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. red • (rojo). INDICADORES Realizar saludos en Ingles. • Identificar el nombre de algunos animales del . Desarrollar la capacidad de pronunciación. cow (vaca). Reconocer algunos elementos del salón de clase. Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. Mejora el proceso de • pronunciación. black (negro). • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. yellow (Amarillo). dog (perro). Blue (azul). Aprender los términos para designar miembros de la familia. orange (anaranjado) Los números de 0 -5.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos.

• • • • Las frutas. dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas. Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. Estimular la capacidad de pronunciación. Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido. . Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Mejora su capacidad de pronunciación. Reconocer algunas frutas por el nombre. My house Profesiones u oficios doctor (médico). • • • • medio. Pronunciar adecuadamente My house.

Mejora progresivamente la pronunciación. Pronunciación. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. Conocer los saludos en Inglés. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Identificar las partes del cuerpo humano. El cuerpo humano. Aprender los términos para designar la familia. Identifica en inglés los miembros de la familia. Colores. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. • • Identificar algunos medios de transporte. Mejora el proceso de pronunciación. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Nombra cada una de las partes del cuerpo. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. • • • • • Los números de 0 -10. • • • • Reconocer y pronunciar los números. Prendas de vestir. Reconocer elementos del salón . Desarrollar la capacidad de pronunciación.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Good Morning Teacher La familia.

Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Figuras geométricas. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Mejora el proceso de pronunciación. frutas. . Mi salón de clase. Profesiones u oficios. y • lugares de la casa. • • Pronuncia e identifica. Estimular la capacidad de pronunciación. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. La casa. Nombra algunas profesiones de las • personas. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Pronunciación de clase. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Identifica elementos de su vida escolar. Estimular la capacidad de pronunciación. Los animales. animales. • • • • • • Medios de transporte. Identificar el nombre de algunos animales del medio. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Reconocer algunas frutas por el nombre.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. • • • • • Las frutas.

adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. Por medio de la lectura de cuentos. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. a través de la adecuada escritura. .ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. trabalenguas. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. historietas. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades.

Imitación de sonidos. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Trazos horizontales. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Rondas y juegos en verso. etc. Hace aportes mediante la participación oral. pías. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Narra cuentos. Le agrada escuchar relatos. Unir puntos. Desarrollar la memoria. Une puntos. Dibujo libre. Estimular el gusto por el teatro y el drama. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. Escucha cuentos y poesías. Cuentos de hadas. Los estribillos rítmicos. Relleno de formas. Manejar con facilidad elementos utilizados. Imita sonidos y situaciones del medio. Narra acontecimientos vividos. Trata de ubicarse en un renglón. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Retahílas.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. identifica figuras. Canta canciones infantiles. Rayar libremente Dibujar. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Inventa relatos. demuestra gusto y agrado. Trabalenguas. Recita sencillos cuartetos. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Juegos didácticos. crear figuras. Dramatizaciones. Manejo de renglón. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Rimas. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. • • • • • • • Crear figuras y formas. Trazos curvos. Trazos verticales. Dramatiza situaciones vividas. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Historietas infantiles. Láminas y libros ilustrados. Ejercitar en el manejo de renglón. Unir puntos. . Fomentar el hábito por la lectura. Realizar diferentes trazos. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Cuentos sin fin. Corregir la pronunciación.

Consonante s. Consonante. Sílabas: sa-se-si. su. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Recorta vocales minúsculas. Consonante ll Sílabas: la-le-li. Sílabas: na. Recordar situaciones narradas. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. Sílabas: pa-pe-pi-popu. • • • • • .• • Canción de cuna. Adivinanzas. Pronunciar. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. ne. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. p. no. Identifica.lo. modelar y recortar las vocales. Consonante n. lu. nu. Pronunciar e identificar las vocales. n. Escribir. Identifica las vocales en una palabra o párrafo. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. ni. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u.so. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Leer palabras cortas y sencillas. Modela y escribe con facilidad las vocales. s. l.

• • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. Dramatizaciones. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Trazos horizontales. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Juegos didácticos. Corregir la pronunciación. crear figuras. Canta canciones infantiles. Hace aportes mediante la participación oral. Desarrollar la memoria. • • • • • • • Crear figuras y formas. Rondas y juegos en verso. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. Dramatiza situaciones vividas. Inventa relatos. pías. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Relleno de formas. Unir puntos. Une puntos. identifica figuras. Cuentos sin fin. Unir puntos. Ejercitar en el manejo de renglón. Escucha cuentos y poesías. Estimular el gusto por el teatro y el . Rayar libremente Dibujar. Historietas infantiles. Manejar con facilidad elementos utilizados. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. demuestra gusto y agrado. Cuentos de hadas. Realizar diferentes trazos. Trata de ubicarse en un renglón.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Láminas y libros ilustrados. Imitación de sonidos. Trazos verticales. Imita sonidos y situaciones del medio. Fomentar el hábito por la lectura. Trabalenguas. Recita sencillos cuartetos. etc. Dibujo libre. Le agrada escuchar relatos. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Retahílas. Trazos curvos. Narra acontecimientos vividos. Narra cuentos. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Rimas. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Los estribillos rítmicos. Manejo de renglón. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas.

Sílaba final. Sílabas: na. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas. nu. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. Escribir. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. Consonante Nn. Sílaba final. Consonante Pp. Modela y escribe con facilidad las vocales. Se divierte y recrea en la clase. • • • drama. recorta y lee sílabas o asocia palabras. su. Recordar situaciones narradas. modelar y recortar las vocales. Demostrar interés y gusto por lo que hace. s. Consonante Ss. Escribe palabras. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. Leer palabras cortas y sencillas. Adivinanza. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. p. no. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. ne. n. Sílabas: sa-se-si. Consonante.• • Canción de cuna. ni. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Pronunciar e identificar las vocales. Pronunciar. • • • • • • • . Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Identifica. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu.so. Compartir momentos de recreación con sus compañeros.

. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. conocimientos y posiciones concretas. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. desarrollar iniciativas. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. y en este orden. permitiendo abrir espacios de reflexión. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. juegos. libro y cartilla de trabajo. compartir intereses. dinámicas. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. y dándole un espacio fundamental al juego. En conclusión. EXPERIMENTAL Y ACTIVA. analizar. La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. Asimismo. cantos. y sacar conclusiones. confronten . que ayuden a su formación integral. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. rompecabezas…). a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. en ellos que generen conclusiones. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. participación y lúdica. material didáctico (loterías. encontrarse consigo mismo. tareas. Se busca que los niños y niñas exploren. comparen. logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. con el mundo físico y social . planillas de trabajo. como poesías.

y cuatro (4) períodos. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo. Sin embargo. Al respecto. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio. para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado. sobre las cuales debe realizarse la planeación. las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución. . se adoptará por cada docente.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca.

las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios. mejorar el plan de estudios. es decir se dará especial importancia a los logros concretos. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado. se dará importancia a lo cualitativo. Lo anterior. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. dificultades y sugerencias. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante. será un proceso sistemático. Mas que las cantidades y los valores numéricos. permanente. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes. logrando identificar sus diversas potencialidades. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. participativo y cualitativo. su mejoramiento en su formación. por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral. sistemático. es decir.  Se evaluará durante todo el año escolar.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo.  La evaluación se realizará de manera organizada. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios. .

emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares. 2343 del 5 de junio de 1996. Preescolar Lineamientos Pedagógicos. .” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación).REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No. Ediciones SEM.

PLAN DE ESTUDIOS . E.ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 .

piedras. compás. empaques. greda. ábaco. carteleras. fichas. semillas. utilización del medio natural. dominós. cuerdas. tarjetas. dados. billetes didácticos. relojes. temperas. plastilina. dibujos. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. establecidos por cada sede. etc. cartulinas. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. recursos humanos. juegos didácticos. guías. es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. regla. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. enciclopedias. materiales del medio. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. láminas. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. alfileres. tablero. hojas.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. bloques lógicos. loterías.ÁREA MATEMÁTICAS . diccionarios. icopor.aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. CRA. Salidas pedagógicas. y así buscar que el alumno guste de esta área. Por lo tanto. cartón. colores . tablas de multiplicar. . El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos.

de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. Efectuar algunos arreglos de objetos. en el conjunto de los números naturales. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. Analizar y resolver. Formular las tablas de la adición.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. Distinguir ante problemas concretos. . Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. Utilizar. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. Adquirir habilidad para escribir. operaciones que corresponden a la situación aditiva. en el cálculo numérico. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. los números de uno a cien. en base diez. Esto se logra a través de la práctica constante.

Realiza operaciones de suma y resta. Identifica con facilidad los números de cero a 9. Comparar números utilizando los signos >. formular y resolver problemas.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. Representar la decena. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números. Iniciar el estudio del concepto de simetría. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. Representa y relaciona conjuntos con facilidad. Representa la decena utilizando diferentes objetos. Demuestra habilidad para comparar números. Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. Nombra correctamente los números ordinales. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. resuelve problemas sencillos. escribe y representa los números en el ábaco. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . Demuestra habilidades para representar conjuntos. Presenta interés por el desarrollo del tema. CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta.

utilizando las clases de líneas. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. Representa la centena utilizando diferentes materiales. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. . Reconoce con facilidad las figuras geométricas. escribe y compara los números hasta 999. decenas y centenas. Demuestra interés por el desarrollo del tema. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. Identificar las figuras planas.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. Descompone con facilidad diferentes números. -Formular y resolver problemas de suma y resta. Maneja con propiedad las clases de líneas. Descomponer números dados en unidades. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. Lee. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Identificar en una figura sus ejes de simetría. Conocer algunas de las medidas de longitud. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Elaborar diferentes dibujos. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias.

Leer e interpretar datos de manera organizada. “todos”. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. en cada caso. peso. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. . empleando. superficies. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. alguna de las unidades estandarizadas. Medir longitudes. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. ante problemas concretos. Manejar relaciones de pertenencia y orden. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. Reconocer números pares y números impares. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio. “ninguno”. amplitudes y duraciones. tiempo. Distinguir. “algunos”. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números.

Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. -Formular.Formular. Descomponer. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones. menor que e igual. analizar y desarrollar problemas de suma. Representa con facilidad conjuntos disyuntos.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. Identifica con facilidad números pares e impares. decenas. Descompone cantidades dadas en unidades. analizar y resolver problemas de resta. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. Realiza ejercicios con subconjuntos. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. Comparar números utilizando los signos mayor que. -Soluciona problemas que involucra la adición. menor que e igual. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. Reconocer y clasificar números pares e impares. Comparar la suma y la resta. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. centenas y millares. representar y realizar operaciones entre conjuntos. Se le facilita el desarrollo del tema. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios. Identifica el cardinal de un conjunto. . Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. Utiliza con propiedad los signos mayor que. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. . Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. Representa el complemento de un conjunto.

Hallar perímetros de diferentes figuras. Lee la información representada en un diagrama de barras. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. Identificar el eje de simetría en una figura. Realiza mediciones de diferentes longitudes. Halla el perímetro de algunas figuras. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. Comparar la multiplicación con la división. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. 2 y 3 Plantear. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. Nombra y señala los términos de la división. Reconocer las líneas según su posición. Nombra las líneas según su posición. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . Reconocer la división como un reparto en partes iguales. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. Utilizar el decímetro. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. -Formula y desarrolla problemas de división. Conocer las diferentes figuras geométricas. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. 8 y 9 Plantear. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. Construye e identifica los sólidos geométricos. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud.Formular. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. Construye e identifica las figuras geométricas. Identificar los términos de la división. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4.

la tecnología y de la ciencia. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. para formular. Reconocer conjuntos iguales. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. . Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. crítica y objetivamente. Enumera y relaciona elementos de un conjunto. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Identifica conjuntos iguales. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Identificar el conjunto de los números naturales. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Leer y escribir números hasta 7 dígitos. sustractiva y multiplicativa. Representa subconjuntos. Familiares con conceptos básicos de la matemática.

analizar y resolver problemas de multiplicación. Reconocer características de figuras sólidas y planas. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Practica divisiones y prueba de las mismas. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. Comprender el significado de la división Y sus términos. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Formular. Formular. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números. Compara la relación entre Multiplicación y división. Realiza ejercicios hallando área y perímetro. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Diferencia los términos de la división. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Formula y resuelve problemas de división. División Las medidas Geometría Estadística . analizar y resolver problemas de división. Identificar la circunferencia y sus líneas. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Identificar los múltiplos y divisores de un número. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Resolver divisiones de una y dos cifras. Dibuja y nombra tipos de líneas. Agrupar y completar seriaciones de números. Elabora y utiliza patrones de medida. Formular. Identifica relaciones entre líneas. Realiza ejercicios de conversión de medidas.

Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. multiplicativa y potenciativa. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. Logro Determinar conjuntos referenciales. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos. Analizar sistemas de datos estadísticos. . Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Familiares con conceptos básicos de la matemática.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. Identifica y diferencia las proposiciones. la tecnología y de la ciencia. Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. Tema Conjunto universal y cuantificadores. Adquirir habilidades y destrezas para formular. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. crítica y objetivamente. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales.

Amplificar y complificar de una fracción dada. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Clasifica polígonos. Representar en diagramas y barras de datos de información. Leer y escribir números romanos. triángulos y ángulos según sus lados. Dibuja y diferencia polígonos. Identificar los términos de una fracción. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Ordenar fraccionarios según su equivalencia. . Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. Halla la amplificación y complificación de fracciones. Busca múltiplos y divisores de un número. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Hallar relaciones entre conjuntos. Lee y ordena números decimales. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. Conocer y ordenar números decimales. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. Aprender equivalencias y compararlas. Reconocer fraccionarios equivalentes. ángulos y triángulos. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Realizar conversiones de unidades de medida. Realizar multiplicación y división de fracciones.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Reconocer unidades de medida. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Lee y practica la escritura de los números romanos. Elabora y utiliza patrones de medida. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Multiplica y divide fracciones. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Representar una fracción en forma gráfica y numérica.

división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. Identifica y representa características. TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores.GRADO: QUINTO . números romanos. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones. estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. multiplicación. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las .ÁREA: MATEMÁTICAS. sustracción. Se le facilita representar conjuntos y diferencia características. Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición. Mecanizar símbolos y cifras en números romanos. y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia. conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos.

una menor. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. aritméticas con fraccionarios. propiedades de estas operaciones. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. Las fracciones. . Entiende la relación entre producto. multiplicación y división de números fraccionarios. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. resta. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado. logaritmo y raíz de un número natural. Números naturales. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. potencia. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas.identifica propiedades. Usa modelos y formas equivalentes. Desarrolla ejercicios y combina operaciones.

lee y ordena números decimales. Identifica las características de los prismas. Es creativo para la elaboración de los sólidos. proporciones. Geometría. Reconoce e identifica las razones. Resuelve problemas de porcentaje. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. Se le facilita la lectura y escritura de números decimales. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. Números decimales.Observa. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. Construye algunos sólidos y halla el área. Diferencia las medidas de longitud. e identifica con facilidad los Razones y proporciones. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. Representa prismas. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. . medidas. Halla el área del paralelogramo con Facilidad. la vida cotidiana. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. Interpreta y diferencia frecuencia. de decimales entre sí y por 10. medición y estadística. cotidiana. directa e inversamente proporcionales.

.

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

Solucionar problemas de aplicación. Soluciona problemas prácticos. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. 9.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Identificar las medidas de masa y peso. Solucionar problemas de aplicación. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . Solucionar problemas de aplicación. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. 8. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. Diferencia entre masa y peso. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. Conocer el sistema métrico decimal. Soluciona problemas prácticas. Soluciona problemas de aplicación. 7. Identificar las medidas de capacidad. • • • • Reconoce una ecuación. Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa.

presentar en las matemáticas.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . sus propiedades en la solución de problemas. multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares. • Identifica una razón y una proporción.• Efectúa operaciones de suma. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta. RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12. Reconocer razones y proporciones. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos. regla de tres simple directa y simple inversa. 13. 11. Identificar un problema de regla de tres. Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa. • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos. • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. Aplicar • Identifica los términos de una proporción. resta. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. GRADO OCTAVO .

• Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R. Representarlas gráficamente. Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. Desarrollar productos notables por simple inspección. Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. Diferenciar entre una relación y una función. Identificar el conjunto de los números reales (r). Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. . multiplicación y división). • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. POLINOMIOS ALGEBRAICOS. TEMA LOGROS 1.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. Operar y simplificar fracciones algebraicas. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. • Identifica cada uno de los términos de un polinomio. 2. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R. Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. • Operar correctamente el conjunto R. resta.

11. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. Dividir polinomios algebraicos. Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. 4. . (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. • Simplifica utilizando la factorización.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Efectúa la suma o la resta entre ellas. 7. algebraicos. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados. GRADO NOVENO . Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. Simplificar fracciones algebraicas. Sumar y restar fracciones algebraicas. Multiplicar fracciones algebraicas. Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. Divide correctamente dos polinomios algebraicos. 10. • • • algebraica. Dividir fracciones algebraicas. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. Multiplicar polinomios algebraicos. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos.FACTORIZACION 3. una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. 5. 8.

Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. ecuaciones de primer grado con una variable. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. restar. Racionalizar correctamente denominadores. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. sustitución.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. Sumar. 1. Identificar una función lineal y graficarla. SISTEMAS DE ECUACIONES 2. Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. Resolver correctamente ecuaciones irracionales. reducción y determinantes. Reconocer el grado de una ecuación. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales.

Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. . Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. Reconoce una matriz cuadrada. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución.3. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. sustitución. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. Resuelve por reducción sistemas 3x3. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. 4. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. Identificar una matriz. 5. 6. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. métodos: grafico. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres.

hallando el vértice y el eje de simetría. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. Resolver ecuaciones de . Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. el denominador es un monomio con raíz n-ésima. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. Identifica la función de segundo grado.8. Identifica la ecuación de segundo grado. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. Reconoce una fracción irracional. Operar y simplificar radicales. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. Opera correctamente el conjunto C. Identificar una función cuadrática. multiplica y divide radicales 9. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. Suma. 11. Halla el conjugado de un número complejo. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. Simplifica radicales. Identificar la ecuación cuadrática. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. Halla potencias de i. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. Suma. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. multiplica y divide números complejos. 12. Reconocer una parábola. 10. resta. Dibujar la grafica de una función cuadrática. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. resta.

Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión. y por la fórmula (-b ± √(b². Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. . Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. Solucionar ecuaciones irracionales.Segundo grado por factorización o por la formula. SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado. Halla los cinco primeros términos de una sucesión. 13. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión. 14.4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15. Soluciona de ecuaciones irracionales.

Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. y la hipérbola. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en .ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Resolver ecuaciones trigonométricas. Deducir y graficar geométrico la circunferencia. Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1. TRIANGULOS. 2∝. ∝/2.GRADO DÉCIMO . triángulos. la parábola. (∝-b. Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. la elipse. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos.

Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. 5. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. . Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. grados y radianes. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. 2. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. identificando elementos tales como dominio y rango.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. 4. Resuelve ecuaciones trigonométricas. verificación de otras identidades. de navegación y de agrimensura. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. 3. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos.

9. Halla la ecuación de una parábola posición canónica. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Identificar y deducir la ecuación de una recta. Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. Halla la distancia entre dos puntos. Identificar. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. Deduce la ecuación de una circunferencia. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. Determina analíticamente la ecuación de una recta. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. Determinar analíticamente.Trigonométricas 7. Grafica una parábola conocida su ecuación. 8. .

Derivar funciones algebraicas y trigonométricas. Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones.GRADO ONCE . Identifica los elementos de una parábola. RELACIONES Y FUNCIONES 3. GEOMETRIA ANALITICA. Grafica y analiza funciones. utilizando sus propiedades. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. Deduce la ecuación de una parábola. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. graficación de relaciones y funciones. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. Transforma relaciones en funciones. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. . Explica y analiza. 2. Grafica una parábola conocida su ecuación. Transformar una relación en función. 4.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. intervalos. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. Identificar y graficar una función. cuándo una relación es función. Logros INDICADORES DE LOGROS 1. hallando los interceptos con los ejes. Grafica la solución de una inecuación.

Deduce la ecuación de una elipse. Grafica una hipérbola conocida su ecuación. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. Grafica una elipse conocida su ecuación. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. Identifica los elementos de una hipérbola. Deduce la ecuación de una hipérbola. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7. 6. Identifica los elementos de una elipse. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola.5. función. Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. Halla los límites laterales de una función. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. . Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11. Calcula el límite de una función dada. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. Definir. Valor absoluto 8. 10. 9.

Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita. 13. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena. Halla la derivada de una función a partir del concepto. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación. Una función suma. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos.ellos. Una función potencial. . Halla la derivada de (Una función constante. Una función producto y Una función cociente.) 12.

• Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO . GRADO SÉPTIMO . sus ángulos. Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. rectángulos y rombos.GEOMETRIA . transportador. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado. Hallar áreas y perímetros. • Halla perímetros y áreas de cuadrados.GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas. • Grafica un cuadrilátero cualquiera. Identificar las distintas clases de ángulos. • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo. un rombo y un romboide. rectángulos y rombos. rectángulo. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo. Cuadriláteros de cuadrados. Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. • Identifica un cuadrado.

Diferencia entre circunferencia y círculo. la secante y la tangente.GEOMETRIA . Solucionar problemas prácticos. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo. Identificar sus líneas • principales. las bisectrices y las medianas de un triangulo. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. Hallar perímetros cuadriláteros. • Traza sus diagonales. Halla áreas de círculos. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. Halla perímetros de circunferencias. Definir el numero “phi“. • Soluciona problemas prácticos. el diámetro. triángulo. Identifica: El centro. las alturas. Clasificar cuadriláteros. Soluciona problemas prácticos. • Traza las alturas. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos. • • • • GRADO OCTAVO . Identificar los paralelogramos. el radio.TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. la cuerda. • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros. Define el número “ pi “. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. • Soluciona problemas prácticos. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Definir el número π. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. baricentro. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. • Dibuja la bisectriz de un ángulo. • Identifica las distintas clases de ángulos. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. Soluciona problemas prácticos. • Dibuja cualquier ángulo solicitado. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Halla el perímetro de una circunferencia. el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en .GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. triángulo rectángulo. • Dibujar la bisectriz de un ángulo. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. • Soluciona problemas prácticos. • Solucionar problemas prácticos. • Define el número π. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Hallar el perímetro de una circunferencia. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. circuncentro de cualquier triángulo. • Solucionar problemas prácticos. baricentro. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos.

Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos.

• Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos.GRADO NOVENO . conos. cilindros. Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. prácticos. Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos. • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. geometría. pirámides y esferas. pirámides y esferas. volúmenes de cuerpos sólidos. cilindros. Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. Logros GEOMETRIA . congruencia de triángulos. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas. conos. la parte correspondiente a la zona sombreada.

velocidad y rapidez. a=g. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.A. Espacio. trayectoria.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición. Operar vectores. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración. Medir magnitudes básicas del mundo físico. tiempo y espacio. Desplazamiento. Velocidad Media.A.u. Identificar los conceptos de: posición. 2.a. . CINEMATICA.u. para aceleración. • Resuelve problemas de aplicación M.U. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales. espacio recorrido. Velocidad.U. E identificar sus ecuaciones. • Opera correctamente los vectores. 3. Utilizar la notación científica. ( m. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme. desplazamiento.a. • Utiliza correctamente la notación científica. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. Reconocer la caída libre como un típico m. • Resuelve problemas prácticos de caída libre. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1.) 4.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO. • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares. velocidad inicial y final.U.u. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m. • Identifica las ecuaciones del M. Velocidad Instantánea.

Resuelve problemas prácticos de aplicación del M. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico. Deduce las fórmulas de M. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación.describir el movimiento circular uniforme ( m.U.U. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos. Describe las características del movimiento circular uniforme. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante.c. 8. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante. • • • Describe las características del movimiento parabólico. 7. Identificar el movimiento en el plano. ). • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico. Explicar el principio de independencia de movimientos.. • • • . principio de independencia de movimientos. • Identifica las características del MCU. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación.C. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico.u. 6.C.

Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas. Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento. 11. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. Definir la fuerza desde el punto de vista físico. 9. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio. • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento. la fuerza. 10. • • Identifica la fuerza de rozamiento. Identificar las fuerzas mecánicas especiales.c. Definir las unidades de vista físico . Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. • Enuncia las leyes de Newton. • • 13. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton.DINAMICA. normal y tensión. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton. Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas. Identificar la fuerza de rozamiento. • . • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m.u.

y energía. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal. . • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. 15. Solucionar problemas de aplicación.de rotación en la solución de problemas. 14. • Establece diferencias claras entre energía potencial. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. energía cinética y energía mecánica. Ergios y Vatios. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida. Interpretar el concepto de energía. Explicar la ley de la conservación de la energía. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. problemas. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo. Solucionar problemas de aplicación. 16. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. Define correctamente las unidades de : Julios. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía.

GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS . potencia y energía. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. • • • 1. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO.17. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. Soluciona problemas prácticos. • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos.

pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. equilibrio TERMODINAMICA térmico. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. Resuelve problemas prácticos de termodinámica. Identificar un gas como un fluido. Explicar las leyes de la termodinámica. Diferencia entre calor y temperatura. Enunciar los conceptos de densidad. Diferenciar entre calor y temperatura. MECANICA FLUIDOS 2. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. Relaciona el calor como una forma de energía. • • 4. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. Explica el concepto de onda. Soluciona problemas prácticos. Aplicar los • principios de Arquímedes. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. POTENCIA Y ENERGIA 1. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. 3. empuje. presión. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. Densidad. potencia y energía. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. • • • • • 5. Identifica un gas como un fluido. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. cambios de estado. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli.TRABAJO. Explica los fenómenos ondulatorios. Explicar las leyes de la termodinámica. capacidad calor y transmisión del calor. MOVIMIENTO ONDULATORIO. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. Explica la dilatación térmica de los sólidos. Presión y Empuje. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. Interpretar el sonido como una onda. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. • Enuncia correctamente los significados de fluido. Definir las cualidades del • • .

• Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. Enunciar la característica del efecto doppler. Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. Resolver problemas de aplicación. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. conductores. 7. • Explica el concepto de carga eléctrica. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente.sonido. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. 6. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. Enunciar y aplicar las leyes la luz. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. campo eléctrico. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. 8. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. Enuncia las características del efecto Doppler. de la reflexión de la luz. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. . • LA ELECTRICIDAD. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas.

Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. .• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. Solucionar circuitos en serie y en paralelo. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. Explicar los conceptos de corriente eléctrica. • Describe las características del campo magnético. 10. potencia y resistencia eléctrica. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa. Explicar y aplicar la ley de ohm. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado. voltaje. • Define el concepto de magnético.

variable. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. . Organiza datos mediante frecuencias. Identifica los conceptos de variable y frecuencia. probabilísticos.PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. Dar ejemplos. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia.. muestra. así como diagramas circulares diagramas circulares. población. Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas. así como frecuencia. población y muestra. así como diagramas circulares. Interpreta y maneja muestras aleatorias. variable y frecuencia.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO . frecuencia. muestra. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. • Describir los fenómenos aleatorios. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. Controla el tiempo de diferentes acciones. Refleja dinamismo en su integración. greda…. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. Comprende la noción del tiempo transcurrido. Comprender nociones temporoespaciales. Dominar su propio espacio. Marcar pulsos continuos. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. trotar.PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. . Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. acuerdo a su capacidad. facilidad. correr. Adoptar buenos hábitos de aseo. saltar) rítmica. Utilizar implementos según su capacidad.

segmento y cuál la articulación. Ejecuta rondas fácilmente. Practicar juegos de mesa. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. la tensión. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. saltos y desplazamientos sin elementos.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. del cuerpo. relajación y lateralidad. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. manteniendo el equilibrio. Aplica normas en los juegos de mesa. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. Repasar el himno al deporte. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. MOTRICIDAD FINA . Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. Aprende diferentes juegos y los practica. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. partes del cuerpo. INDICADORES Reconoce el himno nacional. AJUSTE POSTURAL. Aprender y practicar diferentes juegos. TEMAS HINMOS. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. Cantar rondas variadas. Aprender el himno a Ubalá. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos.

Aprende y aplica las reglas de juego. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. trompo. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. Repasar el himno a Ubalá. Ejercitarse para lograr el dominio del balón. Recordar el himno al deporte. pulso y acento. marcar pulsos continuos. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. cucunubá.Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. DANZA. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. . . INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. Domina los diferentes juegos. Canta el himno al deporte. FUTSAL. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. Aprender varios juegos (perinola. Aprende el himno a Ubalá. Controla movimientos y posiciones básicas. Investigar la historia de la danza del joropo. joropo.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos. Domina con facilidad las partes de su cuerpo. Investiga la historia de la danza el Joropo.

Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. aros. Trabaja con almohadillas. mediante la ayuda mutua. PREDEPORTIVOS. Medir precisión en la realización de pases. sogas. Construye algunos juegos con material desechable. JUEGOS DIDACTICOS. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor. TEMA HIMNOS.. COORDINACION CON ELEMENTOS. COORDINACION. DANZAS. recepción. nuestro país. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. etc. entonando el himno correspondiente. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. Armar las corografías de cada danza. . el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. dominio en pateo y golpeo. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza. para una buena coordinación. Crean diferentes coreografías. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional. Identifica reglas de los juegos.GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. bastones. creativa y lógica a través del juego.

Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. pasa. HIMNOS. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Voleibol. Relevos. Colombia. Ubalá y del deporte. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. CUALIDADES FISICAS. desplazamientos y trabajo en equipo.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. El atletismo en Colombia. Afianzar experiencias sobre carreras. patea. golpea. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. resistencia y resistencia. Himno nacional. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. El atletismo como deporte base. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. . joropo. cumbia. danzas enseñadas. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. creativa y constante. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Himno a Ubalá. Baloncesto. Velocidad. Conocer la historia del atletismo. saltos. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. Himno del deporte. etc. danza. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Agilidad Concepto sobre folclor. Investigar el origen de las danzas.) Fuerza. Diseña diferentes coreografías. posiciones. Ubalá y del deporte. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. DEPORTES Y REGLAS. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Historia del atletismo.

Diseña diferentes coreografías. INDICADORES Graba los himnos de Colombia. Conocer la historia del atletismo. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. . Ubalá y del deporte. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza. posiciones. etc. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Ubalá y del deporte. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. rendimiento Investigar el origen de las danzas. CUALIDADES FISICAS. golpea. saltos. enseñadas. ATLETISMO. Tiene conocimientos sobre las danzas. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. pasa. desplazamientos y trabajo en equipo. DEPORTES Y REGLAS. creativa y constante.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. Investiga a cerca de la historia del atletismo.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. Afianzar experiencias sobre carreras. patea. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas.

resolución 2343 de Junio de 1996. primaria. recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. . algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. futsal.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. voleibol. contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. trabajos prácticos más que de los teóricos. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales.

PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. social y productivo. domino. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. organizadas y metódicas. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. Consecución de textos para consulta sobre temas del área. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. Instalación de la barra fija ya existente. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. . será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales.

Mejorar el empleo del tiempo libre. 1 Mallas de Voleibol. 2 Discos. 12 Colchonetas. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. como en el trabajo diario. . RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. 1 Campo de futsal. Ayudar a la conservación física y mental de los educandos. la conservación y el respeto por la naturaleza. 2 Mesas de tenis. 2 Balones de Micro fútbol. 20 Balones de Baloncesto. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. 25 4 Balones de Voleibol. 1 Cajón Zueco. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. 2 Balones medicinales. Raquetas y bolas para tenis de campo.• • • • Procurar el rescate del folklore.

Malla para bádminton.recreativa en cada semestre. programación de una jornada lúdica. voleibol. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). micro. d. (baloncesto. Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías. Textos de consulta. Compra de balones para baloncesto. c). . Participación en los juegos Inter.Materia audiovisual en los diferentes deportes. futsal y voleibol. tenis de mesa y ajedrez) b). Colegiados. Intercambios deportivos con algunos colegios de la región.

Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. trabajo de fuerza. media • Mejora la habilidad para la ejecución de .GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. correr. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. caminar. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. 2. Saltar en forma individual y pareja. posiciones invertidas. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar. 6. correr sobre diferentes superficies. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. arcos. trepar. danza y teatro. rodar con armonía. 5. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. 3. saltar. saltar. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. 4.

evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo.luna y kip. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas. Ejecuta trabajos buscando siempre el . etc. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. • compañeros. etc. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas. posiciones invertidas. Ejecuta esquemas sencillos. destrezas tales como rollos. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. arcos. Atletismo. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. combinando rollos. repeticiones o disminuyendo el tiempo. Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. cuadrapedia. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. pareja o grupo. planchas.). con o sin suplemento. sentado.

su valor y su ubicación en el tablero. juego. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. posta. Interpretar el concepto. 2. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. . • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico. 3. balón. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas.mejoramiento de su condición físico – atlética. Líneas y áreas Materiales: red. TEMA 1. instalaciones. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. malla. identificar materiales.

situaciones reales de juego. A distancias cortas realiza el saque indicado. media y alta). zonas. líneas. tenis. • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. al igual que la forma correcta de la relación. 2. pareja o . materiales. lateral). Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. Posiciones del campo. • Identificar campo. Enuncia el objetivo del juego. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. Golpe de antebrazo • atrás. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. identifica las posiciones en el campo. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. objetivo del juego y su desarrollo. Rotación. el agarre de manos. Adopta la posición básica. • dimensiones. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales.antenas y bandas.

grupo. 4-4. Práctica el voleibol en sus horas de clase. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. descanso y recreos. PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. 3-3. 5-5. 3. 6-6. . Diligencia la planilla en forma correcta.

Identificar campo de juego. 2. • • Toma la correcta postura del baloncesto. valor de la cesta. soporte. a la ejecución de sus fundamentos. 3. líneas. soportes. Conocimiento del campo. aro y tablero. importancia de forma oral y escrita. 7. 5. pases. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. GENERALIDADES • • Reseña histórica. aros. número de jugadores. • 3. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. Inculcar la práctica de este deporte. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. torres. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. Identifica el campo de juego. tableros. aros. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. líneas. zonas y materiales utilizados. resistencia. dimensiones. 4. 6. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. Enuncia el objetivo del juego.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. fuerza y coordinación. 2. . áreas respectivas. • Realizar técnicamente recepciones. tamaño del balón. TEMA 1. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica.

REGLAMENTO. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. técnico 160 . 5. circunstancias. Agarre del balón.• • • • • • Desplazamiento lateral. y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre. protección y control del balón. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos. Se interesa por baloncesto. • Practica el baloncesto como medida de integración. atas. 4. Pases de pecho por encima de la cabeza. al frente. dribling. Dribling. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. leer el reglamento del • Doble ritmo. Lanzamiento. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. Manejo de balón.

ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . Realiza control del balón con pies.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. 3. muslo. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. dimensiones. Objetivo del juego. • • logro Identificar el campo de juego. Identificar el campo. líneas. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. 2. 2. Conocimiento del campo. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. 3. 4. • • Cualidades físicas. materiales e instalaciones. Identifica el fundamento del juego. TEMA 1. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. Interpretar y captar las reglas del futsal. Formas de trabajo. medidas reglamentarias. Mediante diagrama identifica el campo de juego. pecho y cabeza. voleibol y futsal. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. • Zonas de contacto. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. áreas y materiales. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico.

PRACTICA DE JUEGO. Remate. • partes del cuerpo.• • • • Pases. Conducción. Recepción. 4. 162 . fundamentos técnicos. • Remata con precisión a puntos fijos. Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres.

desarrollo de de cualidades ojo mano. y fuerza físicas.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. patea. 4. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. Esquema corporal. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. velocidad. deportivas y atléticas. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. ajuste postural. • Toma. ojo pie. 163 . Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. equilibrio y flexibilidad. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. tiempo. planchas y posiciones invertidas. TEMA 1. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. Desarrollo coordinación. para. gimnásticas. arcos. 6. • • Formas básicas de locomoción. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. dirección y niveles de ejecución. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. relajamiento. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. Practicar algunas pruebas de atletismo. 5. golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. respiración. 3. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. 2.

Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. • Salto triple largo y alto. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. Lanzamiento de barra y disco. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. 164 . balanceo. media luna. rollos. Atletismo. split. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. Ejecuta ejercicios de entrado. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. de la posición invertidos. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. aros. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. Ejecuta musical. spagat. pista y campo 100 mts. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución. • • • • Adquirir información sobre la historia. vueltas y salidas en la barra fija. Trabajo en barra fija. 3. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. Trabajo con implementos: bastón.• 2. 2.

tenis y lateral. • Identificar campo. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2.TEMA 1. Saltos Saque bajo. Recepción. objetivo del juego y su desarrollo. media y alta. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. pareja o grupo el golpe de antebrazo. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. • 2. 165 . pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego. • Ejecuta precisión. Ejecuta apoyos y remates. Ejecuta y diferencia las posiciones. • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. materiales. Ejecuta de forma individual. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego. precisión. 3 y 4. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego.

UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. 2. zonas y materiales utilizados. soportes. aros y tableros. Practica el juego. Interpretar el concepto histórico y su importancia. líneas. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. 4. Bloqueo. respectivas zonas. 4-2 sencillo. TEMA 1. Identifica el campo.• • • • • 3. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos. Aplica y valora las normas. 5. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. 3. Sistemas 5-1. dimensiones. Identificar y conocer el campo de juego. Manejar locomoción oculomanual. zonas y materiales empleados en el juego. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. 166 . • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol.

físicas velocidad. 167 . • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. agilidad. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. • Tipos de defensa. (resistencia. DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. la capacidad física de forma y coordinación. área de 6-25 y tiro libre. Pantallas. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO.2. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. Dribling. 3. Identifica que es una pantalla. Ejecuta fintas para engañar al adversario. correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. posiciones para buscar mayor precisión. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. Pases. Ejecuta los diferentes tipos de pases. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. flexibilidad). • • • • • • • 4. Fintas. a diferentes distancias y alturas. Doble ritmo. 5. • • Diferencia área restringida. PRÁCTICA DEL JUEGO.

7. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. Identifica el fundamento del juego. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. TEMA 4. medidas reglamentarias. . materiales e instalaciones. Objetivo del juego. muslo. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. • • Cualidades físicas. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Conocimiento del campo. pecho y cabeza. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. 6. Realiza control del balón con pies. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. 8. Interpretar y captar las reglas del futsal. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. dimensiones. • • • Zonas de contacto. áreas y materiales. Formas de trabajo. Recepción. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. voleibol y futsal. planillas de baloncesto. Identificar el campo. • • Identificar el campo de juego. Pases. líneas. Mediante diagrama identifica el campo de juego. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal.

• partes del pie a compañeros o espacios libres.• • Conducción. 169 . Remata con precisión a puntos fijos. Remate. PRACTICA DE JUEGO. 4.

• Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. Maneja correctamente sistemas de eliminación. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva. TEMA 1. 170 • Identificar eliminación. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. 5. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. 2. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. 2. administración. Diligenciamiento de planillas. OBJETIVOS 1.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. Eliminación doble. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. 3. • Diligencia planillas de micro. Tabla de resultados. Todos contra todos en uno y varios grupos. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. voleibol. baloncesto y tenis de mesa. Prepara proyectos deportivos. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. 4.

• Forma parte de grupos recreativos. JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. • Juzga eventos deportivos. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 . Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados. Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas. Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. 2. 3. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. 3. 4. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. dimensiones y materiales utilizados.posiciones y dar calificación. recreación y tiempo libre. equipos a nivel colegio o municipio. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego. • 4.

FUNDAMENTOS TÉCNICO. direcciones y cambio de mano. Ejecuta las diferentes detenciones. Cortinas y fintas. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. izquierda y frente 172 . Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. Maneja el balón en el puesto sin perder el control. • • • Entradas. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. Detención en uno y dos tiempos. 2. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling.TEMA 1. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. • Realiza físicas. • • • Desplazamiento. Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. 1. Mejorar las habilidades para driblar. derecha. • Lanzamientos. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. ACONDICIONAMIENTO FISICO. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias.

Practica el juego. LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis. Recepción. 173 el balón al . 3. Posiciones básicas. Practica el juego y aplica las reglas. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol. Ejecuta y combina saques buscando precisión. 3. TEMA Desplazamiento. Hace marcación individual o por zonas. remate y bloqueo. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. • Identificar sistemas de defensa y ataque.• Defensa individual y por zonas. 4. Mejora golpe de volea. 2. Saques. Recibe saque y ubica pasador. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente.

Remates. • Reglamento. Apoyo. Golpe de antebrazo. Se interesa por leer las reglas del juego. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. 3. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. Ejecuta apoyos cortos y largos. Ejecuta remates desde la posiciones 4. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones.. diligenciar planillas correctamente. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. 174 . Ejecuta finta para balón corto. 3 y 2. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. Sistemas de juego. 2.• • • • • • • • Golpe de volea. Finta. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego. Práctica el juego. Domina ataque. Bloqueo.

Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física. • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema. Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. • • Test para medir la condición física. Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base. 175 . Métodos de entrenamiento.

ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 . (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.PLAN DE .

ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. estimulando la afectividad. collage. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. entre otros. plegados. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño. proyectos. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. pintura y dibujo. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. conduciéndolo hacia la formación integral. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. la danza. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. sellos y grabados. moldeado. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. como medio que contribuye al aprendizaje. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. Naturalmente. 177 . desarrollo y conocimiento de las demás áreas. coloreado. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. bordados.

aprovechando los recursos del medio. papel en varias texturas. lanas. ilustraciones. tarros. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. etc. recortado. block. tintas vegetales. rasgado. el avance en su motricidad fina y gruesa. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado.RECURSOS: • Materiales: Videos. el manejo de la entonación y pronunciación. fotografías. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. vinilos. el desarrollo psicomotriz. teatro. cuentos. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. pinceles. del color y la presentación de sus trabajos. recortes de periódico. alambres. láminas. CDS. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. alfileres. colores. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. grabadora. plegado. la expresión corporal. 178 . Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. y danza. el manejo del espacio. pegantes palos. tela. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. collage. Instrumentos musicales. Reforestación y Embellecimiento Escolar. pegado y dibujo libre. tijeras.

Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. -Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. 179 .GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. mediante la ejecución vocal. como base de su expresión plástica.

Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. etc. Se interesa por el desarrollo del tema. Elabora rasgados de diferentes figuras. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. 180 . Elaborar diferentes trabajos en papel. Enumera las partes principales de una grabadora.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. rondas. -Ejecutar los pasos básicos de una danza. Identifica los objetos que producen sonidos. Participa con interés en los actos culturales con danzas. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. Construye algunos elementos musicales elementales. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. cantos. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales.

TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. ruidos. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza. con base de su expresión plástica. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL . Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. Aplicar témperas. Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Construir diferentes instrumentos musicales. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. Representa objetos utilizando la dáctilopintura. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música. etc. tamaños y texturas. objetos musicales. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región.

Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música. Elaborar y utilizar títeres. Interpretar canciones con palmos. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. acentos y ritmos. Construir instrumentos musicales autóctonos. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. 182 . Se le facilita el desarrollo del tema. Construir diferentes objetos con material de desecho. Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. Elabora algunos objetos con material de desecho. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. Elabora con facilidad diferentes modelados. Elabora y utiliza títeres con propiedad.

Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. Construye el Collage con diferentes temas. Elabora objetos utilizando greda y plastilina. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. Explicar y experimentar la combinación de colores. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. 183 . Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Utilizar adecuadamente el espacio. Aprender y expresar rondas canciones. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. Practica las diferentes técnicas de pintura. Demuestra su creatividad elaborando títeres. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. Presenta sus trabajos en forma indicada. máscaras e instrumentos musicales. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. actitudes y necesidades del individuo. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. colores y crayolas.GRADO TERCERO. Memoriza canciones y rondas. Aplicar grabados en su expresión y creatividad. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. Combina colores con agilidad. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. socio afectivo e intelectual del individuo. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas.

Realizar dibujos con temas libres. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico.GRADO CUARTO. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. tintas y vegetales. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. Elabora objetos con plastilina. Realizar cuadros con la utilización de crayolas. secundarios e intermedios. socio afectivo e intelectual del individuo. colores. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. Aplicar diferentes técnicas de pintura. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. actitudes y necesidades del individuo. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. Practica las diferentes técnicas para la pintura. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color.

Aprender canciones populares e infantiles. Describir y dibujar instrumentos musicales. Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. 185 . Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas. Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles.Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica.

Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. Música. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. El modelado. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. El collage La línea Manualidades. Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes. plantas y paisajes. Diseña y dibuja animales. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. Dibujo. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas. Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. 186 . Realizar diferentes instrumentos musicales. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres.

se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. rotulación. pintura. El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. el dibujo técnico. dibujo geométrico. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. o a través de la ejecución y aplicación de estos. origami. tarjetería. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. como el dibujo artístico. diseño de elementos decorativos y manualidades. 187 .

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. Elaborar letreros en forma creativa. Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes. 188 . OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos. Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada.

creatividad. Ejercicios de adiestramiento. Manejo de escuadras. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 . en el dibujo. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. alzada. GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. Trazo de diferentes utilizando implementos. Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. participación. puntualidad.

Trazo de paralelas. Técnica pintura de escarcha. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. relacionados con la construcción de líneas diversas. División de rectas. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. esgrafiado con colores de cera. Pintura dactilar. paisaje. Conocer la técnica expresión artística. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado. siluetas escogidas por él. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar.

Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. cartulina. color. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. 191 . figura. Moldeado en Plastilina. Elaboración de títeres en pasta de papel. secas para armar un paisaje o dibujo. Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Elabora un títere en pasta de papel.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. tarjetas o hacer dibujos. arcilla. Elabora el molde en arcilla para una máscara. Técnica pintura con sello de papa.

colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Plegados. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado. Elaborar trabajos manuales de libre expresión. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera.ARTISTICA . siluetas escogidas por él. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado. Diseños en foamy. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad. Elaborar diseños decorativos en foamy.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Pintura dactilar. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. cera. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos. 192 . Técnica pintura de escarcha. paisaje. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula.

cartulina. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Técnica: Raspado sobre papel de color. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. 193 . Técnica: relieve con lana sobre una figura. Elabora un títere en pasta de papel. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. cajas. tarjetas o hacer dibujos. papel. aguarrás. Técnica pintura con sello de papa. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. sobre arcilla. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla.Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. obra.

modelos. empleando papel 194 . Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos. descritos. DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. INDICADORES Concepto. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco. proyección americano. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos.ARTISTICA . Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. Conocimiento de implementos. el objeto en el sistema americano. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos. Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico. geométricas.

GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 . rosetas o acuarelas. Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco.MANEJO DEL ARCO EN MADERA. representación grafica de los objetos. material reciclable etc. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua. Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. Sistema de Proyecciones . Trabajo de aplicación. dadas. Teoría del color. Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos. Circulo cromático. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios. Trabajos en madera. LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. ARTISTICA .

Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos. proyección americano. apropiada. Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta. Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material. 196 . ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural . Resolver ejercicios y elaboración de modelos.

ÁREA RELIGIÓN. E.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 . (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

convicciones. sopas de letras. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. imágenes. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. aptitudes y conductas que requieran de una seria. actitudes. por sentimientos.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. cartulinas. diccionario. periódicos. medios audio-visuales. rompecabezas. catecismos. etc. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. prudente y respetuosa formación. sentido de pertenencia a la Iglesia. Ésta dimensión conformada. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. compromisos individuales y colectivos. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. cooperación. revistas. crucigramas. servicio. carteleras. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. sentido de responsabilidad. colores. láminas. respeto por la persona humana. cuadernos. libros de religión. mensajes. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 .

199 . estudiantes y comunidad en general. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores. estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. también a través de trabajos en grupo e individual. interpretación de textos bíblicos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación. etc. evaluación oral y escrita. tareas.• • Recursos humanos: Profesor. exposición de carteleras.

Apreciar la vida como un regalo de Dios.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. Manifiesta amor. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. Presenta interés por el desarrollo del tema. Reconocer diferentes signos de la muerte. respeto y aprecio por la vida. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. especialmente los milagros de Jesús. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. Hace correctamente la señal de la cruz. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS . Escuchar los relatos del evangelio. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. Presenta interés por el desarrollo del tema.

Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús. Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas. 201 .Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo. Conocer el significado del bautismo. -Memoriza el ave María.. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María. LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor.. lecturas bíblicas. -Reconoce a María como madre de la iglesia. Reprenda gráficamente los signos bautismales. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios.

Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre.GRADO SEGUNDO . Valora la amistad como un medio para ser felices. Nombra las personas que forman la santísima trinidad. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. al Hijo y al Espíritu Santo. 202 . Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. Descubrir el amor misericordioso del Padre. Manifiesta amor por quienes le rodean. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad.

LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 . Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios. Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. Identificar la oración que Jesús nos enseño. Manifiesta interés por el desarrollo del tema. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido. Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia.

18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. familiar y voluntario consciente con la fé. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel.GRADO TERCERO . Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. 4. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. 5. 3. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. 13. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. Crear las condiciones para un comportamiento individual. 204 . 6. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Aprende oraciones en honor a la Virgen María.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. Identificar a Jesús como amigo. 2. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. Descubrir los valores de vivir en comunidad. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios.

205 . Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad. Crea unidad con los dones del espíritu santo.Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. Participa con fe en las celebraciones eucarísticas. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano.

Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad. familiar y voluntario consciente con la fé. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación. Crear las condiciones para un comportamiento individual. solidaridad y respeto por el otro. Biblia. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. Manifiesta actitudes de tolerancia. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. para transformar una situación. 206 .GRADO CUARTO . Menciona escritores de la Biblia. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables.

Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. Aprende y practica características de un buen líder. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Identificar la liberación que Dios da. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. Investiga los nombres de los doce apóstoles. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . a su pueblo. Escribe y practica las principales cualidades de María. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. que los llama. Identificar la organización y misión de la iglesia. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. Se compromete en acción de servicio a los demás. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador.

Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. Identifica las características de un buen cristiano. han dado testimonio. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel. TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. El testimonio manifestación de la autenticidad humana. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. Dios. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. 208 . Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades.

Comprender el estilo de vida de Jesús. Identificar la acción misionera de la iglesia. Identifica los valores del reino de Dios. El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. con hechos y palabras. 209 . cristiano. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo.Identificar los rasgos característicos de Dios. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. carteles. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes. El alumno participa con su autoevaluación. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. momentos de discusión. diálogos. trabajo de reflexión y de consulta. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. presentes en las culturas especialmente en las locales. ayudado por el maestro.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

212

GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

214

GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

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GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

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culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 .La muerte. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes.

E.ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 .

entre tantos. actitudes. el correcto uso de la libertad.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. el respeto por la vida. es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia. cristiana y trascendente. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. comportamientos. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano. 221 . conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. costumbres. hábitos. Así pues. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano.

noticieros. Cambios de actitudes. recortes de periódico. guías. Participación y colaboración.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. Materiales: Videos. láminas. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. folletos. carteleras. fotografías. cambio de actitud y práctica de valores. libros. Manejo de vocabulario. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. cuentos. 222 . Presentación de trabajos. Proyectos pedagógicos. Recursos humanos: Profesor. entre otros. estudiantes y comunidad en general. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. manual de convivencia. ilustraciones. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos.

Demuestra responsabilidad hacia sus deberes. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. que permita encontrar la tan anhelada paz. Cuida de tu salud. Es respetuoso con quienes le rodean. Expresa fácilmente sus gustos. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano.ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Valorar sus principios morales y éticos. Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. su carácter y personalidad.GRADO PRIMERO . Demuestra buena presentación personal. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. Defender sus principios. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud. Identificar las normas de cortesía. Posee sentido de autoestima. con su familia y con la comunidad. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

224

GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

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Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
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Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. Agentes que colaboran en la comunidad educativa. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Mi comunidad y sus necesidades. Reconocer el valor de su dignidad como persona. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. el medio ambiente no nos interesa. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad.Pertenezco a una familia. Desarrolla acciones que contribuyen 232 . Ser persona es lo mas importante. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia.

Conflictos emocionales del adolescente. Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. formación de la conciencia. LA ADOLESCENCIA.al desarrollo de sus potencialidades. emocionales del adolescente. objetivos para la formación de la conciencia. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. Características emocionales del adolescente. Identificar los procesos más 233 . Explica la importancia de la norma moral. TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. fases del acto moral. Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. La norma moral. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente.

Describe las funciones del grupo en la adolescencia. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes. Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia. Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes. Etapas. Conocer las etapas del noviazgo. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. 234 .Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. madurez y preparación. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. . La sexualidad en el ser humano. La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes. Describe las etapas del noviazgo. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. edad. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. grados de amor.

Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. 235 . Refuerza con sus actitudes. FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia. Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. Poder y servicio en la familia. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia. La sociedad de consumo genera pobreza. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia.

Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. Quien opta se compromete. 236 .Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. respuesta a los fenómenos biotecnológicos. actitudes que afecten la convivencia y la paz. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. Identificar las características del neo.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar. La bioética. formadora de paz. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. punto de partida y de llegada al éxito. La comunidad educativa. Evita en sus relaciones interpersonales. Identifica los entes del gobierno escolar. Propuestas armadas. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución.

PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 .ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.

ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación. observación y lectura del contexto. considerando lo geográfico. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra. regional y Nacional. análisis. las costumbres e ideologías. lo democrático y participativo. las causas y efectos de los mismos. En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. mediante la participación y el debate. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común.cultural. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. que integra actividades de investigación. es decir. lo socio.GRADO PRIMERO . local. lo histórico. 238 . escuela y comunidad. La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. la descripción y la narración de hechos.

Recreación. urnas. el cumplimiento de los deberes y derechos. recortes de periódico.teca. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. la toma de decisiones. Mapas. la exposición. Recursos humanos: Profesor. establecidos por cada sede. Jardín. guías. Símbolos Patrios. la participación en comités (Biblioteca. manual de convivencia. Restaurante. folletos. 239 . gobierno escolar y comunidad en general. Protocolo. cuentos. la aplicabilidad de normas de urbanidad. comités. noticieros. el desarrollo de evaluaciones. etc.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. la convivencia. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. interpretativa. Urbanidad de Carreño. flexible. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. ilustraciones. la capacidad de comprender un texto. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. salud y de gobierno escolar). fotografías. constitución Política de Colombia. la presentación de trabajos. láminas. Materiales: Videos. sistemática. estudiantes. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. la presentación personal.

Desarrollar actitudes de cooperación. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. Se adapta fácilmente al grupo escolar. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. escolar y de amigos. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. Adquirir una primera noción de identidad nacional. Reconocerse como miembro de una comunidad local. Demuestra gran amor y respeto por su familia.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. la escuela y la comunidad. Organizar sus experiencias inmediatas. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. en la escuela y en la comunidad. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. vividas en la familia. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. al nombrarse como colombiano. 240 . el del maestro y compañeros. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar.

Identificar el nombre de la vereda. Reconocer los símbolos patrios. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. Representa el mapa de la vereda. Describe con facilidad el área rural y urbana. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. sus límites y elementos materiales. Diferenciar el área rural y urbana. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. sus límites y elementos materiales. 241 . Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. Ubicar la casa y la escuela en la vereda. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias.Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad.

Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo. Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. el significado y respeto por los símbolos patrios. Identificar los elementos físicos de un paisaje. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes. 242 . para la satisfacción de sus necesidades. por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo. las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional. la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo. solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad. • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas.GRADO SEGUNDO . Incrementar actitudes de cooperación. por sus compañeros. Conocer las características generales de la vereda y el municipio.

Conocer la historia y símbolos del municipio. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. Enumera los principales derechos y deberes. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Reconocer el área urbana y rural. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. Identificar y señalar los puntos cardinales. Identificar el paisaje natural y cultural. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. . Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Representar lugares en un plano. Dibuja un paisaje natural y cultural. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. Identificar las principales formas de relieve en el municipio.

Nombrar algunos próceres de nuestra historia.-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer.ÁREA: SOCIALES 244 . Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias. Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia. dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias. GRADO TERCERO . Comparar nuestra cultura con la cultura indígena. Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas.

Elabora y ubica en mapas regiones. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. Dibuja. Nombra y escribe características principales de las 245 . Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. Diferenciar el paisaje cultural y natural. económico. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. departamentales y nacionales en su solución. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. municipios. Establecer la utilidad de los planos y mapas. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. Conocer las épocas de historia. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. ambiental.

Democracia. Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. Reconoce la constitución como norma de Gobierno. Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. sus funciones y representantes.ÁREA: SOCIALES 246 . Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar. épocas de la historia. GRADO CUARTO . Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar. Identificar las formas de poder y gobernabilidad.Conocer la historia de algunos próceres de la independencia.

Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. Fortalecer desde el plano de la convivencia social. sociales. económicos. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País. Analizar mediante la observación. masa. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. culturales. Tema Logro Indicador de logro 247 . peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. Conocer los procesos históricos. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos.

GRADO: QUINTO . Identificar elementos del clima. Representar los movimientos de la tierra. Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. ubicación geográfica e influencia en la vida. trópicos y zonas para la ubicación de lugares. Argumenta hechos históricos de cada época. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. orografía. factores. Describe y representa los movimientos de la tierra. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. económico y cultura. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación. Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. Dibuja los pisos térmicos. economía y cultura. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. Dibuja y escribe los estados del tiempo. paralelos. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. Colombia Describir la división política administrativa del país. hidrografía. clasificación. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. Historia de Colombia Analizar sobre las causas. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. división política. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia.ÁREA: SOCIALES 248 . Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. Elabora y ubica en mapas referentes como clima. regiones. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. Diferencia meridianos.

División política de Colombia. Relieve de Colombia. 249 . relieve e hidrografía de Colombia. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. política y humana de nuestro planeta. Coordenadas geográficas. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. colombiano. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). geográfica y humana. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. estado Colombia. Diferencia y define: nación. latitud (paralelos) y husos horarios. mapas. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. capitales de Colombia. conceptos. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. división política.

la Iglesia. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. Simón Bolívar. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. Reformas sociales. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. Constitución de 1886(Núñez) . Gobierno de Santander y sucesores. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. Reconoce la económica. sectores de producción en Colombia. Destaca las obras de cada presidente.Hidrografía de Colombia. (1810-1819). Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. Infiere de la constitución de 1886. lagos y lagunas. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas. La gran Colombia creación y causa de la disolución. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. Reconoce el papel desempeñado por Santander. gobierno del país. colombianas y sus principales ríos.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. Reconoce las diferentes razas. represas. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución. país y sus implicaciones. periodo de lucha por la libertad.

consecuencias de la violencia en Colombia. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. Primera guerra mundial. Huelga de las bananeras. Rafael Núñez y sus sucesores. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. mundial en la economía colombiana. Panamá en cuanto al comercio. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. sindicalismo en Colombia. época liberal y conservadora. obrera en Colombia. Interpreta relaciones entre trabajo. mundial. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. Separación de Panamá. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes.Guerra de los mil días. . país. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días.

órganos de control en los diferentes estamentos. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. deberes del niño y los derechos universales. su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. 252 . Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. de derecho y sus funciones. Constitución de 1991. Analiza normas constitucionales. Derechos universales y derechos del niño. escolar y realiza simulacro electoral. Colombia y sus incidencias. Impuesto y gasto público.nuestros días. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. El poder público. Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. Analiza. de organización y participación democrática. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. Sistema electoral de Colombia. interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991. Órganos de control. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión.

de una manera responsable. Geografía. solidaria y democrática. Constitución Política y democracia. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. Economía. • Desarrollar habilidades para trabajar con libros. 253 . capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad. Educación Ambiental y Filosofía. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. Cátedra de estudios Afrocolombianos. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. textos. justa. Educación Etica y valores humanos. mapas y materiales auxiliares e interpretarlos.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO . • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia.

El Tiempo. • Socializar al niño por medio de actividades de integración.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. procedimientos. clasificación y comparación. principios. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. creando el respeto y la responsabilidad en él. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. Medios de transporte. El Colegio. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. proponer alternativas y predecir consecuencias. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. catalogación. 254 . unión y trabajo comunitario. respetar y valorar a las personas. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. generalizar. La Familia. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. analizar problemas. valoraciones. • Desarrollar habilidades de observación. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. para mas tarde poder hipotizar.

Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. Colombia. Desarrollar habilidades para analizar. Regiones naturales y sus características de Europa. Asia y África. Generalidades físicas de los continentes Americano. Europeo y Asiático. Generalidades físicas de África y Oceanía. Colombia. Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. Símbolos Patrios. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . 255 . La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. El Departamento. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX.Planetas y Astros. a nivel nacional y mundial. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. El Municipio. Conocimiento. América y el mundo en el siglo XX. El mundo. América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII.

será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. Aprender a partir de la experiencia. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. con sentido de honestidad y justicia. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. El maestro como orientador. 256 . esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. responsables. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. En la medida que el educador este al frente de este proceso. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. socialización de.

En la participación y realización de izadas de bandera. diseñar y aplicar encuestas. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . 257 . fiestas patrias y salidas pedagógicas. Por medio de la observación de láminas. dramatizaciones y otros. localizar fuentes de información. Atraves de rondas.La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. identificar deficiencias y limitaciones. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. frisos. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . también podrá expresar preferencias. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. material real. delimitar. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar.. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. prever consecuencias. noticias. dibujos. interpretar mapas. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. consultar libros de referencia. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. hacer entrevistas. cantos. artículos de periódicos o revistas.

lecturas y análisis de las mismas. elaboración de maquetas. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. desarrollo de talleres. pruebas de libro abierto. socialización de trabajos. elaboración y análisis de mapas conceptuales. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. participación en mesas redondas. pruebas objetivas. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. elaboración de ensayos. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. elaboración e interpretación de mapas. trabajos prácticos y de investigación. trabajos en grupo e individuales. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje.De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes.

Distinguir y relacionar zonas. Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. mapas y Reconocer la distribución. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. los explica. con los recursos y actividades humanas. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. La tierra : su estructura . factores que influyen sobre él. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo.Conceptos básicos de geografía. la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. zonas movimientos y estaciones. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. Identificar las divisiones histórica de la geografía. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. geografía. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. Reconocer conceptos demográficos. tipos y usos de planos a escalas varias. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. 259 . y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos.

establecer comparaciones. 260 . importancia y ciencias auxiliares. humano. su pre-historia. su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. hasta la aparición del ser humano. propias de este periodo. su importancia y actividades objeto. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. ubicación. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. La Prehistoria . división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. dibujos característicos de cada una.La historia de la humanidad. Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica. vida. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. Las Eras geológicas.

humanas lingüística. diferentes formas de vida y climas. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. religiones. población asiática. Un regalo del Nilo. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. la hidrografía destacando las relieve. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. desarrollaron las primeras civilizaciones. su forma de vida y y políticas del continente Asiático. Civilizaciones fluviales. civilización y barbarie. relieve. Territorio entre ríos. Aspecto humano: etnias. civilización y barbarie. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. Los comienzos de la civilización. modo de vida. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. Halla la diferencia entre cultura. hidrografía y zonas climáticas. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. costumbres. . Egipto.Medio natural de Asia: clima.

Características generales de la población. Aspecto humano. civilización Egipcia. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. clima. costas. religiones posición absoluta de Europa. Etnias. Observar. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India. (Fenicios. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. Formación geológica. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. ubicar y elaborar mapas lenguas. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo. hebreos y persas. Generalidades de Europa. Explica los adelantos. 262 . India. hidrografía. civilizaciones de China y Japón. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. el oriente medio. sus condiciones geográficas. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. división política y población. Elabora mapas y ubica el continente de europeo.la región del Nilo.

su 263 . sus costumbres y la civilización religiones. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. Macedonia. Periodo helenístico. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. Siglo de oro de Pericles. Imperio de Alejandro Magno. Las guerras médicas. GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua. Esparta y Atenas.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones.

DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. El legado cultural de Grecia. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. desarrollo social y cultural en esta época histórica. griegos. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. Analizar la organización. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. estructuración y Lee. Arte conocimiento y ciencia. filosofía.histórica. griega. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Identificar el desarrollo del arte. Derechos fundamentales. historia.

Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. El conflicto y su solución. reflexionar sobre su importancia.Constitución Nacional. Aprendizajes básicos convivencia social. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. De los derechos y obligaciones. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. La tolerancia base de la convivencia. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. . social. de conflictos utilizando los métodos conciliación. para la demás. alternativos. comunicación efectiva. Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. negociación y solucionar conflictos. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. 265 . conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia.

266 .GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma.Describe el origen y formación de la civilización romana. . de la historia Identificar el origen de la civilización romana. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. principales acontecimientos de la época imperial. El gobierno y los emperadores. Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental. LOGROS INDICADORES DE LOGRO. Economía y sociedad. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. Periodos Romana. Reconocer las condiciones socio de -económicas. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. cristianismo.. economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano. economía romana con los de otras culturas. Identificar los aspectos que caracterizaron la . Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. en especial el educación derecho y literatura.

Características físicas continente americano. social sociales y culturales. División política. formas de relieve. físico. La prehistoria en América. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. humano. ríos. Aspecto y sus características físicas. . Economía de generalidades. accidentes costeros y regiones climáticas. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. americano.. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. económicas. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas. características sociales. EL CONTINENTE AMERICANO. de América. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. los países americanos. económicas. económico. de América. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS.La arquitectura. culturales y físicas de las regiones naturales y político. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano.

desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. El imperio Bizantino. . cómo viven?. su organización y ubicación. Analizar las condiciones ambientales. y sus características económicas. características sociales. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. económicas. indígenas de Colombia. culturales. sociales y culturales de los grupos germanos. y las instituciones Colombia. Reconocer la ubicación. expone ante el grupo. Las altas culturas de América: por las culturas. Describe la ubicación y los rasgos políticos. mayas y aztecas. indígenas sobrevivientes en Colombia. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. Establecer las características del imperio Bizantino. el origen del hombre americano. origen del hombre americano. culturales. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. y Aztecas. la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. . Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. Mayas.Origen del hombre americano. Compara la organización política. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras.

Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. feudal producida por las ciudades y el comercio. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo.sociales. Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. La iglesia en la edad media. alianza de los los Francos y la iglesia. Establece comparaciones entre los francos. Conocer las características propias del feudalismo. durante la edad media. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. El Islam y la expansión Árabe. el Islam y el imperio Bizantino. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . educación. medievales y los actuales. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana. El imperio Carolingio. Comercio. ciudades y burgueses. costumbres.

Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. . Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. sus repercusiones . Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. Reforma y Contrarreforma.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. El auge científico. El renacimiento. características sociales. políticas y 270 La época de la colonia. DESCUBRIMIENTO. CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. América y emite sus propios juicios. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. Identificar las innovaciones culturales. Valora la creatividad del renacimiento . geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. El descubrimiento de América La conquista de América. Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna.

continente Africano. representativos de África y sus características. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios.económicas. Continente europeo. EL CONTINENTE EUROPEO. y religión. el continente africano y su problemática. Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos. de las regiones. Aspecto humano: grupos étnicos. 271 . social. físico. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. Analiza e interpreta cuadros estadísticos. Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. países africanos. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. continente africano. Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico. .

De los derechos y obligaciones. reflexionar sobre su importancia. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución.movimientos migratorios. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. Participación democrática. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . De los habitantes y el territorio. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. La tolerancia convivencia. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana. . social. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción. comunicación efectiva. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. conflictos utilizando los métodos alternativos. negociación y conciliación. abordarlo. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos.

Identificar las características durante el siglo XVIII. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. La ilustración.participación democrática. Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. ejemplos. de La revolución francesa. Partidos políticos. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. políticos como parte de la soberanía y la comunidad. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 . como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. Europa Napoleónica. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. Analizar las causas.

Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. Bonaparte en Europa. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos.La revolución industrial. Movimientos comuneros. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito. tecnológicas. Identificar características sociales. identifica sus consecuencias. estados nacionales en Europa. campañas libertadoras dirigidas por Bolívar. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. revolución industrial y valora el impacto económico. 274 con . latinoamericano. comunero. Comprender el proceso de norteamericana. latina.

Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. económico denominado socialismo. social. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. cultural. económico y político. características sociales. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. Geografía política de Asia. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo.Nuevo mapa del mundo. conflictos. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. Aspecto físico. países de Asia. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. Japón. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. Expresa su opinión acerca del proceso 275 . china y desarrollo industrial. Asia. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas.

una.describiendo las condiciones geográficas. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. ríos. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. ambientales. las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. 276 . . Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. países. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . con occidente. CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. del Identificar las regiones naturales de América y culturales. América y culturales del continente Americano. Asia. formas de relieve. China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. África y Oceanía. Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. Los imperios orientales Rusia. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . La colonización de Asia. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. y Oceanía. África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales.Colonización e imperialismo. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. los imperios orientales. existentes entre el colonialismo y el imperialismo. Regiones naturales continente americano.

Problemas de latino América. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. América latina. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia.La población de América. Analizar las características económicas. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. en Relaciones internacionales América. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 . económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. centroamericanos. países de América. La economía latinoamericana en el siglo XIX. La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. Conocer las características de la población de América y su forma de vida. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino.

Comprende el ambiente social.Centro América y las antillas.Las reformas liberales . Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. opinión. político. América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política. Los países bolivarianos. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX. Los estados del cono sur XIX. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. económica de Colombia en el siglo XIX. que regulen las relaciones entre los estados. . del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX.. Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX. de las recién formadas naciones latinoamericanas. 278 . periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. social. Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos.

Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social.jado por nuestros antepasados. 279 . sentimientos de colombianidad. abordarlo. Ciencia. La colonización antioqueña. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. Conocer y valorar el legado cultural de. arte Colombia. conflictos utilizando los métodos alternativos. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución.. social. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. de sus El final del siglo XIX. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. político. negociación y conciliación. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social.

comunicación efectiva. Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. sus funciones representan la rama legislativa.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. asamblea y consejo municipal. opinión acerca de su desempeño. de la Estructura del estado y la función Comprender pública. deptal y municipal y expresa su funciones. y sus funciones. estamento frente a la sociedad. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. composición y Conocer la organización del congreso. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. colombiano. . y limitaciones. funciones. 280 . La tolerancia convivencia. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. Rama legislativa. Identifica las funciones de los organismos que funciones. reflexionar sobre su importancia. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia.

GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. accidentes costeros. Vegetación de África. Analiza los diferentes problemas físico. para deducir las características del continente. Regionalización de África. características de los problemas de la población del continente africano. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar. relieve. Aspecto humano: grupos étnicos. Regionalización de Asia. Analizar mapas de ubicación. social y económico las diferentes que afronta la población africana. clima. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. hidrografía. formación geológica. y sacar conclusiones relieve. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. Conoce las características principales del bio clima de África. Comprende la problemática social. clima. y religión. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . regiones de África. hidrografía. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. ASIA. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. variedad lingüística.

AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. Características de los países. identificando sus anglosajona. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. características sociales. reducción de la agricultura asiáticos. económico y político. CENTRO que habitan América Anglosajona. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. China y Japón. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. china y Japón. económico y político. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. aspecto social. cultural. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. principales características. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. clima y América anglosajona. Regiones de América anglosajona. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. biota. económicas y culturales del continente. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. conflictos. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. enumerar y analizar las población de América anglosajona.físico.

La revolución rusa. Problemas de latino América. Rusia. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. Relaciones internacionales América. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. panorama mundial. Imperialismo. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. 283 . latinoamericana. La geopolítica. establecer sus causas y fijar alternativas de solución. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. y dinámica de la características de cada sector. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. Analiza las causas.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. La primera guerra mundial. : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. y establecer características económicas de cada uno.

consecuencias de la crisis del veintinueve. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. . Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 . hechos y internacional. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras. principios del siglo XX. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. colombiana. Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo.Colombia a principios del siglo. principios del siglo XX. mundial. Las ideologías políticas.

Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. El mundo en la pos guerra.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo.La segunda guerra mundial. . supervivencia y esferas de Organismos internacionales. Analiza los fundamentos ideológicos. guerra. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista. guerra fría. Doctrina de la seguridad. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. Valorar el desarrollo cultural. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. La guerra fría.. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. económico y social del periodo de la republica liberal. Comprender y analizar las causas. poder político del partido liberal. La republica liberal. guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo. Identificar los conceptos de mundo bipolar. la republica liberal. influencias. del siglo XX. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. liberal. Explica los conceptos del mundo bipolar.

y1974.gobiernos. La economía mundial de final del siglo y América latina. Los conflictos del socialismo. Democracia Establecer las características de los y militares. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958. países latinoamericanos.analizar la reacción del pueblo. Analizar los hechos históricos que Lee. La economía durante la violencia. El Frente Nacional . el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. Acontecimientos. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. Deduce mediante un análisis de la situación 286 . describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. comenta y establece características del Reforma constitucional. su repercusión en América Latina. siglo XX. implantadas por Estados Unidos a los . Colombia. Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. 1974. EL FIN DEL SIGLO XX. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo.1958. de Abril. comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974.

Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. GEOGRAFIA DE COLOMBIA. Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. Identificar y localizar las fronteras colombianas. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. Aspecto físico general: relieve. Geografía de la población. las ubica y establece puntos referenciales y trazados. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización. La crisis económica de los ochenta. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. Analiza las diferentes fronteras colombianas. accidentes costeros e islas. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos.nacional. . hidrografía. Nacional para el desarrollo posterior del país. Analizar la situación nacional y seguridad social. Desarrollo económico de Colombia. Los gobernantes frente nacional. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . Regionalización de Colombia características de cada una. después social del país las causas. 287 . hechos de sus gobiernos. . a través del video Colombia Vive. costumbres y folklore.

Las elecciones y organización electoral. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. su ubicación y forma de vida. Contraloría general de la nación. El ministerio publico. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana. composición y funciones. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación. régimen departamental. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. De la organización territorial.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. 288 . Identificar y analizar posibles causas. Organismos de control. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. municipal y régimen especial. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación.

La Revolución Cubana. . hechos históricos de América contemporánea. 1974.América en el proceso de expansión de EEUU. documentos históricos.2000. : EL MUNDO CONTEMPORANEO. Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América. históricos de América latina. La economía mundial.GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX . La apertura China. Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis. El caso de Chile y Argentina. Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea.

Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan.El bloque socialista. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. económico. -El subdesarrollo. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. La guerra del golfo. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. Consolidación del tercer mundo. Analizar causas. consecuencias en el mundo actual. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. Fortalecimiento de las Economías orientales. GEOGRAFIA HUMANA. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. sobresalientes del siglo XX. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. 290 . Disolución de la URSS. establece características comunes a ellos. china. Conflicto árabe – Israelí.. factores han contribuido al desarrollo económico mundial. Sudán y los Balcanes. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. La década de los 90’s. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. mundo. que influyeron en fin del siglo XX. Analizar y describir desde el punto de vista político.

Bloques económicos regionales. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. Elabora un ensayo con las economía internacional. económicos regionales. 3. características de la economía internacional. Conflictos de comienzos de siglo. Economía internacional actual. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. Analizar los aspectos que han 2. Estados Unidos.SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL. Situación de la deuda externa. Conocer las causas de conflictos de final de siglo. Analizar algunos aspectos de la 4. política y económica internacional 2. Comprender los acontecimientos 1. 291 . Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. Valorar y dar razones de la 5. los 3.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. 4. 5. 1. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia.

Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. . recientes y hace una breve reseña de estos. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. Conocer y opinar acerca del 6. Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. países del mundo. hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. la guerra contra las drogas. 7. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. 3. 6.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. internacionales.El subdesarrollo como Problema mundial. Conocer las causas del 7. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. Las migraciones internacionales. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. socio cultural de los países subdesarrollados.

mundo globalizado. se trabaje por la equidad y la Y justicia social. Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización. derechos humanos. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur. Armamentismo y globalización. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente.6. Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual. genera cambios. 293 . globalizado. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. .-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. continentes y las amenazas que tienen actualmente. Los derechos humanos problema global. SOCIEDAD GLOBALIZACION. Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. Las relaciones Norte-Sur.

el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder.. y sus repercusiones a nivel social. 294 .Colombia en globalización. económico y político. prestigio. dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas.

Desarrollar habilidades para trabajar con libros. comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable.PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. . . capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio. videos y materiales auxiliares e interpretarlos. textos. Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. justa. 295 . solidaria y democrática. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás.

creando el respeto y la responsabilidad en él. 296 . su creatividad etc. Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. sus relaciones sociales. sociología. antropología.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. la integración del educando al medio en el cual se desarrolla. analizar problemas. El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. proponer alternativas y predecir consecuencias. y la preparación para la convivencia social. conocimiento y análisis de la realidad social. cívica. gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. catalogación. El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. su medio ambiente. clasificación y comparación. . El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. democracia. para más tarde poder hipotizar. economía. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . generalizar. historia. JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente .Desarrollar habilidades de observación.

CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. Conocimiento. En la medida que el educador este al frente de este proceso. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. Desarrollar habilidades para analizar. Conocer la estructura del estado colombiano. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . Aprender a partir de la experiencia. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. 297 . METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. Conocimiento de la constitución Nacional. a nivel nacional y mundial. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. El maestro como orientador. valoraciones. Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. procedimientos. principios. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos.

es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. interpretar mapas. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. noticias. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. socialización de. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. prever consecuencias. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. responsables. también podrá expresar preferencias.. artículos de periódicos o revistas. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. localizar fuentes de información. hacer entrevistas. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. consultar libros de referencia. . buscar recursos necesarios en la solución de problemas. con sentido de honestidad y justicia. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. diseñar y aplicar encuestas. delimitar. 298 .

299 . desarrollo de talleres. . debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. trabajos en grupo e individuales. pruebas de libro abierto. identificar deficiencias y limitaciones. Qué es y para 1. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. participación en mesas redondas. lecturas y análisis de las mismas. Un mundo en crisis. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. socialización de trabajos. elaboración de ensayos. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. pruebas objetivas.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. trabajos prácticos y de investigación. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. elaboración y análisis de mapas conceptuales. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia.

el territorio y 9. la economía y la política. sus factores . El dinero y la política monetaria. 4.. mercado y las cuentas nacionales. la economía y la política. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. estas ciencias. democrática. 2. el banco central y la política monetaria. Y la organización de la política. Control económico y control político. 4. . ) 6. . define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción. El derecho al trabajo y al mercado laboral. las familias. 5. Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social. la economía y la política. sistema financiero del país y las políticas monetarias. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7. 7. Sistema bancario.8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9. mecanismos de intervención y los gastos públicos. Considerar que la organización de un 3.2.La participación en la vida económica: (agentes económicos. .: La nacionales.Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación. Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación.Productividad y eficiencia. el sector financiero. agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación. . Los medios de comunicación. Organización del estado. 6. diferentes actores en la vida económica del país. Intervención del estado. 3. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano. La organización de la economía.El derecho internacional humanitario. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo..empresas. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos. radio. Valora la importancia de la los planes de desarrollo. Analiza las características del político. Los presupuestos generales del estado. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 . Deberes y derechos. prensa. Internet. político del país. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. El control político y los organismos de control.( televisión. 5. producción . el estado.

10. La violencia en Colombia y el proceso de paz. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. 13. 12.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico. económico y político. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución. 301 desarrollo de los planes de desarrollo. 14. clases y consecuencias. 13. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país.. . institución. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia. 13. . Agentes de cambio. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. comercio exterior y globalización económica y política. 10.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social.Relaciones obrero patronales. 14. Violencia y paz. Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. Comprender en que consiste el 4. . El plan Colombia. 12. Identificar los factores actores mercado y su interrelación. 11. Inflación: causas. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país. político y social. 11. Sindicatos y negociación colectiva.Sector externo y apertura económica .financiero del país. Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo.

. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1. nuestro país y lo caracteriza. Desarrollo y subdesarrollo. macroeconómicos. Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos. depende. neoliberalismo.Explica por qué las políticas del 6. 5. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5. Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características. 2.Identifica el sistema económico de de que depende. sus principios y las criticas que se hacen a este.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía. 4. relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores. De qué se ocupa. crecimiento económico y comprende . 3.-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó. económicos y políticos y los El crecimiento económico. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron. . Analizar los diferentes sistemas 3. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. políticos y propone alternativas de y factores. político.PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política. Definir en que consiste el caracteriza. solución.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado. 4. 302 . Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista.. Comprende cual es el objeto de 2.

Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10. . Comprender como funciona el cambiaria. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país. 9. 11. Economía.. 11. El crédito internacional y la deuda externa. 12. Globalización económica y estado y el comercio de divisas. Tecnología y nuevo orden.Medio ambiente y contaminación. . -8 Establece la relación que existe los países.Explicar en que consiste entre el solución. 8. política. 14.. político y cultural. Mercado de divisas y política 7.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. 303 13. . Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. entre el estado y el comercio de divisa. 7.. externa y propone salternativas de 8. solución. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10. Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país. Comercio internacional. sus principios y las críticas que se le hacen a este. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país. Internet y estado.Comprende el concepto de neoliberalismo. Población y escasez.6. 9.

Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 . Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red. propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial. mundial. Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución. argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13.12. 14.Analiza en forma objetiva y da política de un país. 14. 304 .

AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 . E.PLAN DE .

porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. esto quiere decir. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. Es decir. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. interactuar con ella. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos. a través del conocimiento objetivo de la realidad. Así mismo. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. sentir y actuar del ser humano.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. gracia a la cual. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. El programa debe atender los 306 . Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan.

pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. 307 . Proyectos productivos: Huerta Escolar. Manejo Integrado De Basuras. comprobación y deducción. sistemática. Papel Reciclado. cuentos. guías. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Materiales: Videos. material de laboratorio. estudiantes. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. la participación del niño en clase y proyectos.problemas de la comunidad. aprovechando los recursos del medio. Embellecimiento Escolar. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud. Instrumentos de medida. intereses. etc. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. folletos. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. Reforestación. Recursos humanos: Profesor. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. mecanizados a través de la observación directa experimentación. flexible. láminas. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas. aspiraciones y valores. interpretativo. comunidad en general y entidades de salud. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. el plan de estudio orientado a sus necesidades.

INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre.GRADO PRIMERO . Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos. Reconocer algunos reinos de la naturaleza. mediante la utilización de modelos. Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. Clasificar los animales según el medio de vida. recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento. 308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos. Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas. -Observar. Explicar.

Diferenciar el día de la noche. Obtuvo correctamente el objetivo. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . Pone interés al desarrollo del tema. Reconocer la gran utilidad que presta la planta. protección y desplazamiento de los seres vivos. la una y las estrellas. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. la luna y las estrellas. Identificar los órganos de los sentidos y su función. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre.Observar y ubicar las partes de la planta. Practica con frecuencia algunas normas de higiene. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. -Nombrar los movimientos de la tierra. Nombra algunas partes del aparato digestivo. Diferencia correctamente algunos alimentos. -Identificar en el firmamento el sol.

Explicar. los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre. mediante la utilización de modelos. describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados.GRADO SEGUNDO . Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza. Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos. Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes. Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. clasifica y dibuja los seres de la naturaleza. Identificar los tres principales estados de la materia.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. 310 . TEMA LOGRO Observar. Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos. INDICADOR DE LOGROS Observa.

Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Observa. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. Identificar las propiedades de la materia. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. Enumera características de los seres vivos y muertos. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. Clasificar los seres vivos por especie. Observa y describe el movimiento de las plantas. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Comprender que los seres vivos se mueren. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. Observa y clasifica los alimentos según su origen. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. Identificar las relaciones entre los seres vivos. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. Clasificar los alimentos según su origen. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. describe y clasifica los seres vivos por especie. Observa y enumera las propiedades de la materia. Representar cadenas alimenticias. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. Vivos. 311 . Identificar las partes de la planta y los animales.

Nombrar algunos recursos naturales de la región. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. Identificar los recursos naturales. Valorar la importancia de la huerta escolar. Relaciona los movimientos de la tierra con el día. Identificar la tierra como parte del sistema solar. Reconocer los movimientos de la tierra. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. 312 . Destacar la importancia del sol para los seres vivos. Moldea e identifica los componentes de la tierra. Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. Realiza experimentos y observa los resultados. Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos. RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Protege y cuida los recursos naturales. Identifica los recursos naturales de la región. la noche y el año.Conocer y diferenciar los estados de la materia.

Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Elabora y explica carteleras sobre alimentos. humano.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta. Describe características de los diferentes ecosistemas. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. naturaleza ecosistemas. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. Aplicar acciones que eviten la contaminación. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio. Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia.GRADO TERCERO . Practica normas de higiene y alimentación. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. no renovables.

combinaciones. Valora la importancia de la energía. y sus estados. 314 . Presenta investigación sobre los principales planetas. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. transformación de la energía. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía. propagación de la luz. satélites. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. Identifica clases de sonidos. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. funciones. Identificar las etapas de la luna.La materia Medición La energía El universo humano. tierra.

Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos.GRADO CUARTO . Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Conoce los sistemas y órganos que lo forman. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. ser humano. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. fuerza y movimiento. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. . Practica normas de higiene pública y privada. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. animales en la vida del hombre. Tema Indicador de logro Identifica. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. Incrementa y concluye las causas del movimiento. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza.

Determina características de rotación y traslación. Explicar los movimientos de la tierra. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna. Elabora un informe de los resultados de una experimentación.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Describe la relación entre fuerza y redacción. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Describe y dibuja formas de propagación del sonido. Universo 316 . Aplicar métodos para la separación de mezclas. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Nombra y ubica planetas del sistema solar. energía. Diferenciar las características de las estaciones del año. Define con claridad conceptos de materia y energía. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Clasificar y comparar diferentes sonidos. peso y volumen. Diferenciar mezcla y combinación. Determinar relaciones entre materia y energía. Reconocer el sistema solar. Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. Ilustra y describe estaciones del año. Dibuja y explica los eclipses. Identificar clases de eclipses.

La célula. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. órgano y sistema. órganos y sistemas.GRADO: QUINTO . Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares. sin contaminación para no perjudicar. Representa y reconoce tejidos.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. Estructura de los seres vivos. • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural. 317 . Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. y funciones. Identifica con claridad tejido. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos.

Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. la La energía.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. protón y electrón. Identifica y representa las partes del átomo. 318 . Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. Diferencia cada uno de los planetas. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. como formas de energía. Diferencia las clases de mezclas. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. los elementos y los compuestos. La tierra. las basuras. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. La materia. en la vida de los seres vivos. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. Ecología y medio ambiente.

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA. HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .

Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química).INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. proyectos ambientales y salidas de campo. prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente. exposiciones. rompecabezas. explicaciones en el tablero cuando se requiera. afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio. dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor. Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía. 320 .

contrastarlos y modificarlos. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. Segundo. así como de competencias propias de la actividad científica. cuestionarlos. la física y la química y que a partir de ello. 1.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. afectiva y psicomotriz. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. la naturaleza. lo cual indica que al finalizar. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. 321 . igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. la sociedad. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual.

DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología. a 322 . Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos.3. físicos y químicos. El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. como los procesos. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes. los procedimientos y la dinámica de la elaboración. la física y la química.

nos basamos en las competencias: comunicativa. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos. obteniendo como resultado la armonía en el universo. transformar y poner a su servicio la naturaleza. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud. OBJETIVOS: 4. según la ley General de educación. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación. 5.4.1. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 . Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar.

Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 . explicaciones orales y la elaboración de modelos. mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales. Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente.Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. tales como escritos. COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación.

7. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos. tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. en cada una de sus etapas. COMPONENTES TEMÁTICOS 8. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 .NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. Prácticas de laboratorio. 6. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones. Interpretación y análisis de lecturas complementarias. posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social. Planteamiento y solución de problemas.

plantas. De la misma manera es importante trabajar videos.Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. bicarbonato. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución. aceite. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. etc. leche. líquidos. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. La evaluación vista desde este punto. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . implica definir prioridades. latas. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. sistemática y permanente. 10. Productos caseros como: sal. azúcar. revistas. 9. limón. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. Química y Física.

mapas conceptúales. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa. Salidas pedagógicas. Orden. Trabajo en clase (carteleras. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas. 327 . la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. Interés y actitudes proactivas hacia la clase. etc. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. Responsabilidad y cumplimiento. colach. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica. Trabajos en grupo en el aula de clase. Elaboración de talleres propuestos por el docente. Asistencia y presentación.) Laboratorios.

Diseño de laboratorios con sus respectivos informes. 11. BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química. 328 .

los vertebrados. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía. estructura. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales. • La nutrición circulación vivos. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas. Desarrolla interpreta guía. fisiología interpreta la Lectura buceo. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. que Circulación en hongos.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. • Tejidos animales.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. concepto de célula. continentales. Compuestos químicos. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. Estructura un interacciones los elementos. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. seres vivos. sanguínea. • Reino animal acuáticos. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. gráficas. origen.y supervivencia del químicos”. de la • Los alimentos y la circulación coronaria. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. • Reino protista. vertebrados.  Lectura e taller sobre interna de la materia. laboratorios de circulación anatomía. actividadtablas y sobre gráficas. los trasplantes entre plantas y humano. Desarrolla óxigeno. reacción de la historiade la metales con el • humanos. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración.de la estructura propiedades no metales. climático neumonía atípica. actividades guía. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas. ser social y el medio natural. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. no metales. la materia. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. • Respiración en organismos enfermedades. interpreta la lectura sobre la ecosistema. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. plantas. materia. La circulación  animales y vegetales. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. Circulación histórico del digestivo en celular. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. 329 . su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. periodica. global. el origen de los tejidos. “metales superdotados”.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas. propiedades generales de la gráficas. en sistemas.  Realiza e interpretaalimentos.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. e interpreta tablas y Elabora digestión. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia. Circulación en animales. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células. Elementos químicos.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. Sistema sobre lluvia los taxonomía. • La alquimia. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. linfático. e interpreta humano. conservación de los la lectura MATERIA. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. circulatorios. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. • Reino mónera. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia. Circulación en el ser humano. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. manifestaciones los invertebrados. guía. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. La respiración circulatorio. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función.  Desarrolla actividades guía.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. Cambios de la materia. Metales y nadan ahogan mientras químicos. TEMAS celular los LOGRO gráficas. Realiza e actividades Lectura respiración. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. MEDIO AMBIENTE. animales. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. • Estructura celular. los PERIODO IV  gráficas. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. los enigmas de la circulación de la  animales. seres vivos. Elabora de los elementos ser tablas • animales. los sobre influencia  Laboratorio ácida.

330 .

vegetales. • Excreción en animales. tejidos. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. plantas. vivos. • Sexualidad y reproducción. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. renal. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. reproducción.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. terrestres.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. Lasexcretor. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. del biomas terrestres. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. ser las y el medio natural. la los entorno. (microorganismos. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. laboratorio sobre las ecosistemas. • Las articulaciones. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”. • Organización del sistema transformación medio natural.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. • Relaciones interespecificas. reproducción celular. La división celular en la eliminar desechos. • La meiosis. • Relaciones intraespecificas. “antibióticos • El núcleo. femenino. ortopedia”. • óseo. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos. en La micción conservar el medio ambiente. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”.la taller “el sida en los jóvenes”. Reproducción en el ser ANIMALE.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. de la orina. las cuales contribuyen a conservación de su entorno. la incontinencia urinaria”. compara y explica ecosistemas terrestres. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. humano. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo.  gráficas. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. e interpreta tablas y Elabora animales. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. especializadas. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. de un riñón. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas. ecosistemassencillos. organismos. masculino. Enfermedades de 331 . INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS. gráficas. disección células”. energía. y el aire y diferentes tipos hongos. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. El sistema óseo. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. Fecundación. Enfermedades ecotoxicología”. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores. terrestres.

la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones.suelo. leche abiótico. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica. Comprende y no renovable. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. y el dolor. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. energía y de diferentes seres vivos. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. el cambio global. • componentes del suelo. ser social y el medio natural. de Los Separación de mezclas. endocrina. sobre animal. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. Combinación audición y los de suelo. • nervioso humano. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”. materia. • Modelos atómicos. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. • El impulso nervioso. Desarrolla ECOSISTEMAS. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. Alteraciones de los receptores sensoriales. disección “atentados contrares. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . El páncreas. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. órganos que conforman el cambio. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. LOGRO • nervioso. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. cromatografía. • Arquitectura electrónica. • sensorial. • Las células dinámicos. y medio ambiente natural. suelo. • Hormonas animales. de las interacciones que ojo. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. actividad interpreta la de la  radioactiva”. suelo. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. humanas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. hormonal. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. transformación conservación de su entorno. Nutrientes del suelo. actividades guía. separación. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. • vegetal. ALTERACIONES • Iones. • fluctuaciones. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. EL SUELO bióticos.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. de los estímulos.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. negativa del ser humano  potable”. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales.la regulación de la agua: nervioso”. taller solvente universo. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. conservación de su entorno. ácidos con agua. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. Componentes entre el La piel: tacto. taller “trasplante de cornea”. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. Deterioro del componente sentidos. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. gráficas. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. un  Realiza elaboratorio laguía. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. vivos con el del hombre. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. el olfato. interpreta la Lectura átomos. • oxígeno. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. de los organismos. nutrientes.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. Sistema nervioso. coloides Los sentidos. • Alteraciones del medio suspensiones. la vista. del  otorrinolaringología”. Lectura • El sucesión ecológica. de • Clasificación anomalías endocrinas. • Diagramas atómicos. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. Nervioso vital de ecosistemas. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones.

una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”. atómico moderno. • Arquitectura electrónica. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia. de los elementos. Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural. químicas en la naturaleza”. cambio. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. • Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas. las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. actividad “los anticongelantes”. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión. reacciones exotérmicas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado. actividad “la combustión. la energía.  Desarrolla actividades guía.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. actividad “las reacciones reacciones químicas. 333 .

y actividad “desastres naturales”. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. claras sobre medio pasado. de la región donde vive. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones. • Genética mendeliana. sexuales. Los fósiles. pesquerías”. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. herencia. sanguíneos. Los primeros organismos positivos y negativos. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. actividad “la teoría de Gaia”. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. el origen Ecología de las poblaciones.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía. • Las escalas en ecología. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana. un universo conservación de su vivo entorno. molecular. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. humana. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. poblaciones y su aplicación”. humanos. El control de la humanas. actividad “alteraciones en el • herencia.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. • moderna. región en la que vive. población humana. a la terrestre. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. humanas. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. poblaciones. La respiración aerobia. mortalidad actividad de las poblaciones. • Herencia del sexo.e “riesgos poblaciones. interno. cámbrico. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. crítica los indicios e actividad actividades guía. dinosaurios. ser social y el el natural. • Enfermedades hereditarias. evolución.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. celoma. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. síntesis de las proteínas. “el origen de las 334 . explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas.

Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. • • • El enlace entre átomos. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos. Realiza laboratorio para la obtención de yodo. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. Unión de los elementos químicos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”. Propiedades periódicas. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades. Función química y grupo  funcional.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias.  materia. Realiza el modelo atómico actual. Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos. Desarrolla actividades guía. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas.  Clases de compuestos. Clases de enlaces. Enlaces intermoleculares. Organización de la materia. Nomenclatura química. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”. químicas. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural. 335 .

Clasifica en óxidos. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 .COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. los electrones de valencia. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual. el grupo y el periodo. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. Realiza ejercicios de factores de conversión. con la formación de los enlaces químicos. Consulta sobre historia de la tabla periódica. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas. Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. como la electronegatividad. Halla la configuración electrónica de los elementos.

Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes.Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. éteres. FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . Clasifica los compuestos según la función química inorgánica. Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 . Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos. cetonas. Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. aldehídos.

AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 . E.

etc. sopas de letras. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. textos. manejo de escritura y pronunciación. lengua castellana e idioma extranjero. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. cuadernos. RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. números. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. rompecabezas. plastilina. diccionarios. audiovisuales y didácticas. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. medios audiovisuales. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. recortes de revistas o periódicos. colores. almanaques.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. como es el Inglés. tableros. láminas. 339 .

Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases. 340 . EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario. que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. en un proceso dinámico. aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados.• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.

Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. 341 . etc. Nombra en inglés diferentes animales. frutas. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. Nombrar los colores primarios en este idioma. Se le facilita el desarrollo del tema. Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. las dependencias de la casa. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. medios de transporte. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. Identifica en este idioma los miembros de la familia. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. animales. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa. Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento.

342 . Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte. Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20.Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas. Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés. Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas. Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma.

Nombrar los colores en el idioma extranjero. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma. Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. 343 . Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Nombra en este idioma las dependencias de la casa. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Enumera en este idioma los útiles escolares. Lee.GRADO SEGUNDO . Nombrar los miembros de la familia en este idioma.

Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana. Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma.Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. Lee y escribe en este idioma los meses del año. Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero. 344 . Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés. Identificar en este idioma los meses del año. Enumera los animales utilizando el idioma inglés.

GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. Dibuja. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. sustantivos. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. escribe y pronuncia animales domésticos. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. be) 345 . adjetivos y pronombres. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. Aprender a utilizar frases cotidianas. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa. Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. meses del año. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas.

ubica. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. usual principales.ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Practicar pronunciación del vocabulario visto. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales. a.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • . sustantivos. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas. Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas. pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano. . Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Escribir y pronunciar el alfabeto. frutas y figuras. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras. adjetivos y pronombres. Reconocer las partes del salón y la casa.

100.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas. pronombres. Adjetivos. TEMA 347 . LOGRO Usa los distintos saludos formales. Manejar adecuadamente adjetivos. Saludos Emplea acertadamente el alfabeto.GRADO: QUINTO . Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. Usa correctamente los pronombres personales. Utiliza diversos adjetivos en frases cortas. CAN. INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales. Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. Escribe y lee correctamente los números.

Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. Diferencia los plurales de los singulares. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. Aprende la conjugación del verbo TO BE. Conoce el uso de los posesivos y los aplica. 348 . Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. Reconoce y escribe los días de la semana. irregulares. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. en cuenta los pronombres personales. Conoce. Diferencia verbos regulares de los irregulares. Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. escribe y pronuncia los meses del año.Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano.

Usa y pronuncia correctamente los colores. Usa adecuadamente el diccionario.Reconoce los colores y los escribe. Comprende la importancia del uso del diccionario. PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 .

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. formando parte de su identidad. OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. METAS 351 . (Reading. regulando la conducta propia ajena. Listening). Speaking. por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. Writing. Por medio de conceptos cercanos a su realidad.

EVALUACION: Presentación de cuaderno. Richards. writing. Interchange: Jack C. Carteleras. listening. IDIOMAS 352 .Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. Exposiciones RECURSOS: Humanos. DVD. Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. Salón de clase. televisor. speaking. Acrílico. Evaluaciones. Reading. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase).

GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días . meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días. meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 .

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing. Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 . Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing.

PLAN DE .AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 . E.

se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. mapas. La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. convenciones internacionales. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura. sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. leer y escribir.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. símbolos. es comunicación. El estudio de la lengua materna es fundamental. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . gestos. escuchar. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. Por otra parte. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. dibujos.

trabalenguas. pegantes. teatro y socio dramas. loterías. papel. coherencia y corrección. análisis y significación de los textos. fonológicos. dichos. composiciones escritas. refranes. Su enseñanza además de ser teórica. fotografías. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. coplas. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. retahílas. escuchar y leer comprensivamente. claridad. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. cuentos. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). láminas. incrementando en ella la ortografía. grabadora. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. elaboración de cartillas. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. colores. tijeras. etc. y por otra parte. ilustraciones. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. carteleras. sintácticos. CDS. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. con el ánimo de contribuir a la comprensión. sistemática. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. 361 . etc. Materiales: Videos. flexible. interpretativa. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. recortes de periódico.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. morfológicos y ortográficos. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. cuentos. Salidas pedagógicas a la biblioteca. la ludo teca. fichas. block. etc.

ingenio. 362 .Actividades cómo: la presentación de trabajos. capacidad argumentativa y propositiva. evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura. entonación y pronunciación en la lectura de un texto. forma y trazo de las letras. propiedad en la expresión verbal. participación en los proyectos pedagógicos. creatividad.

mediante continuos ejercicios de pronunciación. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. Leer y escribir palabras. Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos.GRADO PRIMERO . Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. escritura e interpretación de textos sencillos. Lectura e interpretación de textos sencillos. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. -Copiar y leer textos sencillos. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Disfrutar de la literatura infantil. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos. -Se le facilita copiar y leer textos sencillos. INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. Se le facilita la lectura. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. oraciones y textos sencillos. 363 .

Identificar. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. Coplas y poemas Cuentos e historietas. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. -Muestra placer por la lectura y escritura. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. dirigidos.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. Lee con sentido crítico diferentes textos. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. Imaginar. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. Se interesa por el desarrollo de este tema. retahílas y adivinanzas. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. Gusta de la expresión oral y escrita. oraciones sencillas. Trabalenguas. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. Repetir y memorizar trabalenguas. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. de cuentos e historietas. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. retahílas y adivinanzas.

o Crear sencillas composiciones literarias. o Disfrutar de la literatura infantil. o Fomentar el interés por la lecto . o Clasificar palabras según designen objetos. cualidades. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. 365 . o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos.ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él. o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía.GRADO SEGUNDO .escritura. eventos y elementos de relación.

Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. Leer. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. teniendo en cuenta las partes. Redacta la descripción de una persona. Recuerda y cuenta historias sencillas. símbolos. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. símbolos y signos. -Leer. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. de la comunicación. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. 366 . -Nombra la moraleja de una fábula.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. animal o cosa. analizar e inventar fábulas. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. personas y cosas. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. refranes. retahíla. -Desarrolla con interés el tema. -Identificar la moraleja en una fábula. subraya y construye párrafos. analizar e inventar cuentos. COMUNICACÍON Signos. Narrar y escribir anécdotas. Memoriza trabalenguas y retahílas. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. ayuda para encontrar temas en un libro. Memorizar y declamar poemas Describir animales.

367 . Identificar palabras que significan eventos. Utiliza algunos sinónimos y antónimos. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras. Identificar y manejar el diccionario. Reconocer las palabras compuestas. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO .Reconocer textos escritos en prosa y verso. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos. Elabora listas de palabras que son eventos. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p. Enumera palabras que son objetos y cualidades. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades. Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. Identificar los diferentes signos de puntuación. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos.La rima. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas. Enumera diferentes palabras compuestas. Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones. Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica.

Identifica palabras agudas. dr. -Clasifica palabras según el género y número. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. cr.Combinaciones br. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. en las diferentes palabras. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. gr. Dividir palabras en sílabas correctamente. cc. crucigramas y analogías. -Clasificar palabras según el número de sílabas. Clasificar palabras según el acento. Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. -Diferenciar nombres según el género y el número. graves y esdrújulas. 368 . -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. -Identificar y usar el sustantivo propio y común. fr. tr. -Palabras según el número de sílabas. Construir oraciones en forma coherente.

Disfrutar de la literatura infantil. de expresión personal y de pensamiento crítico. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Escribir párrafos con claridad y con ortografía. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación.GRADO TERCERO . Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos. Escuchar todo mensaje dirigido a él. 369 . Comprender el lenguaje literario infantil. Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales. entonación y enriquecimiento del vocabulario.

370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . Identificar y analizar las partes del cuento. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación. Diferencia e identifica las partes del periódico. Reconocer la importancia del libro. Expresa sus opiniones a través del diálogo. la biblioteca y el diccionario. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. sus medios y elementos. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. animales y personas.EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. Describir en forma sencilla objetos. Participa en la elaboración de carteleras. Describe en forma orar y escrita de su entorno. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. Aprender a elaborar carteleras. mesa redonda y diálogo. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. Adquirir información a través de la entrevista. la entrevista y mesa redonda. Busca en textos comparaciones y personificaciones. Conocer las partes del periódico. lugares. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos.

antónimos y homónimos. refranes. Trabalenguas. Adjetivo. 371 . Elabora frases utilizando el sustantivo. Realizar presentaciones de obras teatrales. su acento Identificar sustantivo. verbo. verbo. Crea y escribe coplas poesías. género y número en la oración. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. Busca sinónimos.Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. antónimos y homónimos de palabras dadas. antónimos y homónimos. Investiga y cuenta mitos y leyendas. leyendas. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. Memorizar e inventar coplas. etc. Utilizar adecuadamente sinónimos. Refranes. poesías. Sinónimos. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. medio. adjetivo. Retahílas. Participa en la presentación de obras teatrales. género y número en la oración. Poesía. comprender la moraleja. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas.

372 . entonación y enriquecimiento del vocabulario. escribir. Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana. Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. agrupación. la síntesis y la competencia propositiva. escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario. Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación. seriación y comparación. Desarrollar las habilidades comunicativas leer. formas de organizar significados tales como clasificación. desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación.GRADO CUARTO .ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico.

emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. Identificar los sentimientos. Identificar las características de la anécdota y la descripción. Lee y comprende textos narrativos. Identifica los sentimientos. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. líricos y narrativos. Analizar y crear cuentos sencillos. Participar en debates entrevistas y exposiciones. Analizar e interpretar fábulas. Valorar la narración como elemento de expresión cultural. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Identificar formas de trabajo. Valora la importancia de los medios de comunicación. periódicos y carteles. líricos y narrativos. Inventa e identifica las partes del cuento.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. Establece diferencia entre la metáfora y símil. Valorar la importancia de la biblioteca. Realizar carteleras y periódicos escolares. Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. Establecer diferencias entre metáfora y símil. Reconocer las formas y medios de comunicación. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas.

Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. Aplica normas en los trabajos escritos. Diferenciar género y número de los sustantivos. Diferenciar palabras sinónimas. artículos. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. preposiciones y verbos en la oración. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. paciente e instrumento en la oración. Clasifica y diferencia palabras según el acento. Utilizar sustantivos. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. Análisis gramatical de la oración. Reconocer objeto agente. Mayúsculas. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. Realizar el análisis gramatical de la oración. Ortografía 374 . Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos. paciente e instrumento en una oración. adjetivos. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. Realizar ensayos y resúmenes sencillos.Mitos y leyendas. Clasificar palabras según el acento. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Memorizar guiones y representar obras teatrales. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. Diferencia objeto agente. antónimas y homónimas. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. Clasifica palabras según su género y numero. Teatro Signos de puntuación. Diferencia las partes de la oración. Identificar prefijos y sufijos en las palabras.

Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. parónimos. homófonas.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Elabora textos como resúmenes. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento. • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto.GRADO: QUINTO . homónimos. Sinónimos. Elaborar resúmenes. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos. ensayos e informes. Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. 375 . Diptongo y hiato. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. polisémicas. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. Textos literarios. Tecnicismos Reglas ortográficas.

…) 376 . rondas. adivinanzas. Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. ficheros. diario. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación. diario. Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. ficheros. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. Elabora trabajos escritos (carteleras. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Elaborar trabajos escritos (carteleras.

funciones y ética de la comunicación. interpretación y producción de textos . haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica. de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. 4. la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. 3. 2. 377 . El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo. DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. Procesos. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. 5. Comprensión e interpretación. por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. Literatura en función de la estética del lenguaje. Producción de textos orales y escritos. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación.

6. es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización. 2. En la actualidad se carece de material actualizado. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. 3. escuchar. 5. Establecer la relación entre pensamiento. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. hablar y expresarse correctamente. 378 . escribir.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. OBJETIVOS GENERALES 1. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. 4. comprender. Desarrollar habilidades comunicativas para leer.

EVALUACIÓN Metodología problémica. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . en la expresión oral. el constructivismo. líneas de tiempo). exposiciones. Aprendizaje significativo. utilizando la metodología de Escuela Nueva. Guías de trabajo. frisos. informes. Video-foros. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. la macro-estructura y normas de legibilidad. 379 . informes. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. Aspecto actitudinal: la adaptación.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. investigación previa y ponencias. Vivencia de valores. interacción. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. capacidad investigativa y creatividad. participación y asistencia. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. cooperación. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. Elaboración de material didáctico (carteleras. coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. mapas conceptuales.

videos. textos del área. 380 . guías de trabajo. etc. fotocopias.RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. biblioteca. diccionarios.

nombre. Textos científicos. Textos informativos. Mayúsculas. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. diptongo. La lirica. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. hiato. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Comprende textos literarios. Identifica figuras literarias en los textos. Prefijos y sufijos. Reglas ortográficas (v. Modo y punto de articulación. Textos narrativos. m). inferencial y críticamente textos. • Lenguaje. tilde y tilde diacrítica). conjunción. triptongo. Mecanizar reglas ortográficas y . LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. acento. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. adverbio.GRADO SEXTO . h. Conocer y degustar la literatura. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. Gramática. palabras de interjección). adjetivo. Oración simple. b. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. Identificar la sintaxis de la oración simple. Categorías gramaticales (determinante. preposición. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Realiza y relaciona textos leídos. diferencia entre los diversos textos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. Identificar figuras literarias en textos dados. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Establecer relaciones de semejanza. verbo.

en cuenta la ortografía acentual. Redacción. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Mensajes publicitarios. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Proyecto de comunicación. Elaborar proyectos de selección de la información. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. coma). Resumen. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Elabora informes de los textos dados. Medios de comunicación. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. interrogación y exclamación. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral.Palabras homófonas y parónimas. signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. 382 . El philips6 Periódico mural. Signos de puntuación (punto. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Ensayo. textualización. Correo electrónico. revisión y escritura. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Buscar. Códigos y signos.

Lenguaje. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Ortografía acentual (sílaba. Regla ortográfica (v. el guión. z. acento.GRADO SÉPTIMO . Prefijos. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Semántica textual. Categorías gramaticales. dos puntos. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. s. niveles de lenguaje. Textos expositivos. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Realiza y relaciona textos leídos. rr). sufijos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. hiato. Proyecto de lectura. Establecer relaciones de semejanza. diferencia entre los diversos textos. punto y coma. Textos informativos. Signos de puntuación: punto. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Evolución de la lingüística. Voz pasiva y activa. c. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. 383 . Identificar la sintaxis de la oración simple. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Funciones del Lenguaje. Memoria operativa. triptongo). Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. inferencial y críticamente textos. diptongo. Textos narrativos. b. r. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Textos científicos. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Oración simple (Objeto directo e indirecto). Composición y conjunción.

La lirica. Resumen. Comparar textos de diversos autores. Teatro. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Elaborar informes literarios. Elaborar proyectos de selección de la información. Medios de comunicación masivos. Buscar. tema. Entrevista y exposición. Comprende textos literarios. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. Conocer y degustar la literatura. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. época y cultura. El cuento. La novela. textualización. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Redacción. 384 . LITERATURA La literatura de tradición oral. Argumentación. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Ensayo. La novela realista. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. Mensajes publicitarios. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Elaboración de trabajos escritos. revisión y escritura. Toma de apuntes. Elabora informes de los textos dados. Proyecto de comunicación. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Identifica figuras literarias en los textos.correctamente en la vida cotidiana.

Textos expositivos. Realiza y relaciona textos leídos. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. época y cultura. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Comprende textos literarios. Modernismo y poesía colombiana. Lenguaje. Textos narrativos. Tiempo subjuntivo. Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Conocer y degustar la literatura. Oración compuesta (yuxtapuesta. Elaboración de informes. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. 385 . Realismo mágico. narrativa y teatro. Línea de tiempo de autores y obras por género. Establecer relaciones de semejanza. Textos científicos.GRADO OCTAVO . tema. Verbos irregulares. Género literarios: Lírica.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. inferencial y críticamente textos. coordinda y subordinada). Elaborar informes literarios. Comparar textos de diversos autores. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. diferencia entre los diversos textos. Textos informativos. Proyecto de lectura. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Identifica figuras literarias en los textos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos.

386 . dos puntos.El adverbio y su clasificación. punto y coma. Artículo de opinión. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. mesa redonda. el guión. h). diptongo. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Argumentación. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. revisión y escritura. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. vocabulario y signos de puntuación. Regla ortográfica (v. Elaborar proyectos de selección de la información. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. s. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. Mayúsculas. Ortografía acentual ( sílaba. Señales. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. Palabras homófonas. c. Noticia. Buscar. símbolos y signos. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Conjunciones y preposiciones. Afiche. triptongo). Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. m. Discurso. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. b. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Debate. textualización. z. Elabora informes de los textos dados. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Prefijos y sufijos. hiato. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Signos de puntuación: punto. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. acento.

Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Textos expositivos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Literatura indígena hispanoamericana. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Realiza y relaciona textos leídos. Conocer y degustar la literatura. diferencia entre los diversos textos. Proyecto de lectura. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Poesía de la mujer. Establecer relaciones de semejanza. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. inferencial y críticamente textos. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Comprende textos literarios. Textos poéticos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Narrativa social. Identifica figuras literarias en los textos. Romanticismo modernismo latinoamericano. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Literatura Boon y última década. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta.GRADO NOVENO . 387 .

Prefijos y sufijos. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. adverbio. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. adjetivo. Categorías gramaticales (determinante. triptongo. TV. coma. multimedia e hipertextos. Gerundio. tilde y tilde diacrítica). Oración simple y compuesta. Debate. conferencia. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. comics. Redacción. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Palabras homófonas y parónimas. Ortografía acentual (sílaba. revisión y escritura. x. Medios de comunicación. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Extranjerismos. z. Buscar. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. interjección). Elabora informes de los textos dados. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. preposición. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Mensajes publicitarios. Correo electrónico y reseña. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Ensayo. hiato. guión. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. j). paréntesis). nombre. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. diptongo. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Elaborar proyectos de selección de . verbo. g. Palabras generadoras. Sinonimia. conjunción. Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Resumen. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. textualización. Mayúsculas. Origen de nuestra lengua.ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. Etimología. Identificar la sintaxis de la oración simple. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. La radio. acento. Signos de puntuación (punto. s. Reglas ortográficas (c. Denotación y connotación.

ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Textos expositivos.Proyecto de comunicación. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Textos poéticos. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. Conocer y degustar la literatura. Lenguaje. RomanticismoNeoclasicismo. Identifica figuras literarias en los textos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. diferencia entre los diversos textos. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Renacimiento y barroco. Autores y obras de las anteriores escuelas. Reescribir textos teniendo en cuenta . LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Realiza y relaciona textos leídos. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Edad media. la información. Proyecto de lectura. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Generación del 98 y 97. Establecer relaciones de semejanza. adquiriendo cultura general. GRADO DÉCIMO . inferencial y críticamente textos. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado.

verbo. Signos de puntuación (punto. diptongo. Ensayo crítico. Lenguaje no verbal. Elabora informes de los textos dados. ETICA DE LA COMUNICACION . guión. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. paréntesis. Recursos de composición. Elaborar proyectos de selección de la información. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Pragmática y conversación. Argumentativo. textualización. coma. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. Redacción. revisión y escritura. Cohesión léxica y coherencia. Asamblea y simposio.Origen de nuestra lengua. acento. Lenguaje verbal. tilde y tilde diacrítica). literario y filosófico. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Escribir textos donde se aplique la argumentación. comillas). Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Palabras homófonas y parónimas. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Ensayo periodístico. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. triptongo. Palabras generadoras. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. aspectos de cohesión y coherencia. Saber escribir. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. cumplen las palabras dentro de los textos. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Palabras de doble y triple acentuación. hiato. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Ortografía. Información y mensajes publicitarios. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Abreviaturas. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación.

Textos argumentativos. novela y cuento. Textos poéticos. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Géneros literarios. Evolución del teatro. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis. Evolución de la lírica.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos.GRADO ONCE . semántica. Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. Comprender las dimensiones éticas. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. fonología. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. filosóficas en los textos que lee. Realiza y relaciona textos leídos. estéticas. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. Conocer y degustar la literatura. Movimientos culturales a nivel general. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. Identifica figuras literarias en los textos. Textos expositivos. Proyecto de lectura. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. Evolución de la épica. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. coherencia y cohesión. . morfología.

guión. Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. triptongo. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. acento. Signos de puntuación (punto. diptongo. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Resumen. comillas). Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. hiato. Técnicas para elaborar proyectos. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Palabras homófonas y parónimas. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Ensayo. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. tilde y tilde diacrítica). Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. 392 .Discurso. coma. Lenguaje no verbal. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. Lenguaje verbal. Símbolos. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Proyecto lúdico de ortografía. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. paréntesis.

letras…). Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. revisión y escritura. Elaboración de trabajos escritos. Oratoria. Elaboración de documentos (hoja de vida. Elaborar proyectos de selección de la información.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. Reportaje. textualización. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Información y mensajes publicitarios. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Elabora informes de los textos dados. 393 . Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario.

E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 .PLAN DE .AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

la electrónica. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. 395 . en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida. el transporte. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. las telecomunicaciones.GRADO PRIMERO . el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento.

Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Usa con frecuencia los medios de comunicación. Describe las funciones de la electricidad. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos. Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Valora la importancia del computador. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. 396 . Reconocer la importancia del computador. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. Dibuja y señala las partes principales del computador. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Señalar las partes principales del computador. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano.

cartón. computador. colores. textos de consulta. tablero. plastilina. medios audio-visuales. recortes. participación en clase. trabajos en clase. cuaderno. etc. tareas. evaluación escrita. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. herramientas de trabajo. aparatos eléctricos. 397 . preguntas sencillas orales. afiches.RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. revistas. etc. celulares.

en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 . la electrónica. DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes. además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro.GRADO SEGUNDO .ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. el transporte. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. las telecomunicaciones.

en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. Describe la importancia de la electricidad. Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos. Reconocer las partes principales del computador. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. Enumera los diferentes medios de comunicación. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Describe la importancia de los avances tecnológicos. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano.

cuadernos. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. participación en clase. tareas. Señalar las partes principales del computador.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. Se interesa por el desarrollo del tema. evaluación escrita. Experimentar el apagado y encendido del computador. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. enciclopedias. tableros. Reconocer la importancia del computador. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. textos de consulta. etc. 400 . preguntas orales. instrumentos tecnológicos del medio. etc. computador. trabajos en grupo e individuales. Prende y apaga el computador con facilidad. diccionarios. Enumera y señala las partes principales del computador. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. trabajos en clase. recortes de revistas o periódicos. Describe la importancia del computador. herramientas.

5. 401 . conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. para el desempeño competitivo y laboral. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. 4. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. 2. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. 3. OBJETIVOS: 1. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información.

grabadora. Practica ejercicios de manipulación del teclado. folletos. Comprende y narra l historia del computador. Computador. etc. el manejo y sus cuidados básicos. celular. Valorar la importancia del computador a través de la historia. 402 . guías. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. establecidos por cada sede. imprenta. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. láminas. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos.El computador Conocer la historia del computador. televisor. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. Investiga y escribe la importancia del computador. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. reloj. teléfono. automóvil. Dibuja y nombra las principales partes del computador. Ubicar la posición dactilar en el teclado. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. la observación directa experimentación y comprobación. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. Recursos humanos: Profesor y estudiantes.

son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos. para el desempeño competitivo y laboral. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno. 403 Tema Artefactos tecnológicos . Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo.GRADO: CUARTO .ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área.

Computador. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. Reconocer partes y funciones del computador. 404 . imprenta. folletos. reloj. Identificar las clases de teclas. etc.Fuentes tecnológicas. Manejar el Mouse. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. grabadora. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. guías. Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. láminas. y Word). Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. automóvil. establecidos por cada sede. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. televisor. Ejercicios prácticos del mouse y teclado. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. celular. el manejo y sus cuidados básicos. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. teléfono. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. la observación directa experimentación y comprobación.

OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general. constructiva. de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa. asegurar su integridad personal y social. se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología.GRADO: QUINTO . 405 .ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano. Demostrar una actitud tecnológica. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares.

Identifica los dispositivos de periféricos. TV. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. textos. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. grabadoras. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. teléfonos. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. El teclado Identifica y reconoce el computador. CD. Comprende qué es un computador. investigaciones y práctica. Funciones y componentes del computador. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. estufas. tablero. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. regional y nacional. Diskettes. DVD. análisis. Concepto de computador. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. computador. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. diálogos. 406 . Identifica funciones y componentes del computador. Instrumentos tecnológicos: radios.TEMA Instrumentos tecnológicos. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. observaciones. Aprende y practica los cuidados del teclado. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC.

asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. la sociedad y la tecnología. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. Para esto. En consecuencia. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. Esta herramienta. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. 407 .

OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. La evaluación se desarrolla a partir de talleres. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. Presentación del eje referencia a tratar. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. trabajos escritos. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. procedimental y actitudinal por medio de talleres. también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas. prácticas. METODOLOGÍA. 408 .

TEMA Instrumentos tecnológicos. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. Uso racional de instrumentos tecnológicos. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes. regional y nacional. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. Identifica y reconoce el computador. 409 . Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Tecla enter Flechas de ubicación. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Comprende qué es un computador. Identifica funciones y componentes del computador. Funciones y componentes del computador. aptitudes destrezas e intereses. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Concepto de computador. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. cuidados y conservación.

Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Tecla intro. hace cambios y reformas. parlantes. Guardar en su carpeta los trabajos. . Nociones de Microsoft Office Word. Herramientas de Wordpad. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. pegar y copiar. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. Tecla Scroll lock. Manejo de carpetas. . Realiza con agrado las practicas con el teclado. pegar y copiar. Aplica los conceptos de cortar. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. a. Menús. Barra espaciadora. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. Aplicar los conceptos de cortar. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. el Modem. e. Aprende y practica los cuidados del teclado. memoria USB.Dispositivos de salida. 410 . pegar. d. Tecla Back Space. La impresora. Tecla caps look. drive. copiar. WordPad Point. Cortar. Herramientas b. diskette. Guarda en su carpeta los trabajos. c. Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. Tecla Insert. Identifica los dispositivos de salida. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Propiedades.

GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio. TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana. creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica. Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet .

basados en una metodología de diseño 412 .de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. tales como: sanitarios. sistemas y procesos. cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos.

música. 413 . Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. Inserta dibujos. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. Gráficos elementales . imágenes. imágenes. etc. . Insertar dibujos. gráficos. gráficos. despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. Noción de Rayados y tablas. PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel.

sociales. de la alternativa de solución propuesta. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 . económicas. como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos.COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. teniendo en cuenta implicaciones éticas. ambientales. en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación.

etc) Comprende qué son filas. eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos. de dirección. columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta. de dirección. columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. resta. etc) 415 . etc) Comprender qué son filas. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase.

símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas. en campos como la industria 416 . símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas.(suma. líneas. líneas. circulares. barras. barras. a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas. circulares. etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. resta.

1.10 Batería BIOS 1.3 Usos del PC 3.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.7 Tarjeta de video 1.5 Procesador 1. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.4 Unidad de dikette 1.5 Unidad de CD ROM 1. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador.1.1. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.6 Memoria RAM 1.8 Tarjeta MODEM 1.1.1 Componentes externos 3.4 Mouse 3.2 CPU 3. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores.11 Tarjeta multimedia.1 Qué es un computador 1.3 Teclado 3.1.2 Historia del PC 1.9 Tarjeta de red 1. 417 . LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.3 Disco Duro 1.1 Pantalla 3.5 Impresora 1. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1.1 Main Board 1.2 Fuente de potencia 1.

3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora. 418 .1 Adaptadores 1. * identifica algunas fallas en los monitores.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo. Averías típicas de impresoras. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor.2 Cables 1. * Dar soluciones a las fallas de un monitor. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2.1 Conceptos generales de los monitores 2.

su funcionamiento y partes principales. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. su periféricos. su funcionamiento. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . dispositivos. 419 . Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos. Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. dispositivos. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. funcionamiento y uso. su funcionamiento y partes principales. su funcionamiento y uso. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información.GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta.

OS2. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. informático. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. Seminario sobre nuevas tecnologías. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. operativos. Evolución del S. SOLARIS. WINDOWS ETC. Reconoce los diferentes sistemas operativos. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. Sistemas Operativos. El Sistema Operativo Windows. Elementos básicos de Windows.de una red de computadoras. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. comercial y servicios. requerimientos y aplicaciones comerciales. su aplicación un sistema operativo. UNIX.O Windows. requerimientos y aplicaciones comerciales. XENIX. su funcionamiento. (Magistral) 420 . su aplicación comercial y servicios. su funcionamiento.Cultura General DOS.

SOBRESALIENTE: Son eficientes. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. discusión crítica y apropiación de conceptos. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. a mejorar. a dar mas de sí mismos. 421 . solución de guión y talleres. diálogo o entrevista abierta. integración y proyección. Apreciaciones cualitativas. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. análisis. como resultado de la observación. siempre están en permanente riesgo. exposiciones. mediante una evaluación cualitativa. oportunos cumplen con los estándares exigidos. integral. Trabajos individuales: tareas. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. informes. alcanzan todos los logros fundamentales. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. responden a las estrategias y recomendaciones. siempre están dispuestos a servir a los demás. presentan desmotivación. desarrollando un alto respeto por la vida. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. El liderazgo se constituye en su característica esencial. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. conscientes de sus deficiencias.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. consultas. requieren de asesoría y seguimiento constante. Participación: conceptualización.

422 .DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias. no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos.

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